導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇光盤(pán)行動(dòng)的具體措施，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

三違整治活動(dòng)總結(jié)

為了貫徹落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，促進(jìn)安全生產(chǎn)各項(xiàng)管理制度的執(zhí)行，有效遏止“三違（違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動(dòng)紀(jì)律）”行為，減少“三違”現(xiàn)象，保障生產(chǎn)安全，我公司進(jìn)行了一場(chǎng)反“三違”專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)，并取得了較好的效果。

為了使本次的專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)取得預(yù)期的效果，根據(jù)公司文件精神同時(shí)結(jié)合所內(nèi)實(shí)際，制定了以下幾個(gè)方面的基本實(shí)行措施：

一、廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造濃厚的反“三違”氛圍。

1、召開(kāi)全體員工大會(huì)進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，并要求安全管理人員在施工現(xiàn)場(chǎng)隨時(shí)進(jìn)行反“三違”安全教育，進(jìn)行全方位的發(fā)動(dòng)、動(dòng)員；

2、在收費(fèi)所醒目位置懸掛反“三違”專(zhuān)項(xiàng)整治措施；

3、每月一次開(kāi)展 “三違”事故案例警示教育活動(dòng)；

4、建立“三違”亮相臺(tái)，對(duì)“三違”人員進(jìn)行及時(shí)曝光。

這幾項(xiàng)安全措施使全體員工關(guān)注到我所反“三違”行動(dòng)的力度、決心，意識(shí)到“三違”行為的危害，理解反“三違”

的具體措施，為行動(dòng)的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、突出重點(diǎn)，狠反“三違”。

1、對(duì)低標(biāo)準(zhǔn)、老-毛病、壞習(xí)慣、臨時(shí)觀(guān)形成的習(xí)慣性違章行為進(jìn)行重點(diǎn)掌控，并徹底根除；

2、對(duì)新員工、駕駛員、水電工和思想不穩(wěn)、情緒波動(dòng)人員進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，跟蹤落實(shí)，做到事前提醒、過(guò)程監(jiān)控、事后總結(jié)教育，確保該類(lèi)人群無(wú)“三違”。

制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，兼職安全員跟班檢查，查處“三違”行為。發(fā)現(xiàn)“三違”行為及時(shí)制止、整改，將反“三違”行為落實(shí)到正常施工中去，并對(duì)整改進(jìn)行記錄，建立“三違”行為排查臺(tái)賬，保存資料。

為了提高全體員工的安全素質(zhì)，尤其是處在生產(chǎn)第一線(xiàn)的員工，減少“三違”行為，我所不定期對(duì)全體員工進(jìn)行培訓(xùn)，使安全意識(shí)進(jìn)入人心，從根本上減少“三違”行為。

在培訓(xùn)中，為了學(xué)習(xí)先進(jìn)的安全管理技術(shù)，我們組織人員學(xué)習(xí)反“三違”工作開(kāi)展較好的兄弟單位，并根據(jù)自己的理解與本次的行動(dòng)結(jié)合，加快反“三違”行為的進(jìn)度。

三、采取多樣手段，切實(shí)提高反“三違”工作成效。

結(jié)合所內(nèi)實(shí)際在日常安全管理工作采取相應(yīng)措施，其主要內(nèi)容可以概括為“六個(gè)三”：即“三勤”、“三細(xì)”、“三到位”、“三不少”、“三必談”、“三提高”。

其中的“三勤”：勤動(dòng)腦、勤匯報(bào)、勤溝通

“三勤”的重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討問(wèn)題，解決問(wèn)題。我們的活動(dòng)的目的不是為了處罰員工，而是為了生產(chǎn)安全系數(shù)的提高，所以在此次行動(dòng)中我們應(yīng)該將大家的力量集中起來(lái)，更好的達(dá)到減少“三違”行為的目的。

其中的“三到位”：布置工作到位、檢查工作到位、隱患處理到位

在布置工作之前，要考慮到工作的特性，必須詳細(xì)、清楚的交待工作任務(wù)、安全措施以及遺留的未解決問(wèn)題等。只有這樣才能做到不違章指揮，并且讓員工對(duì)工作中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，可以盡量的避免。

安全員應(yīng)該不厭其煩地巡回檢查，每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)設(shè)施設(shè)備都及時(shí)檢查，不放過(guò)任何一個(gè)隱患點(diǎn)。無(wú)論到哪個(gè)地方，發(fā)現(xiàn)隱患和問(wèn)題，能處理必須當(dāng)時(shí)處理掉，無(wú)法當(dāng)時(shí)處理的，必須及時(shí)制定整改方法，時(shí)刻注意，直至解決為止。

四、通過(guò)采取多形式、多樣化、全方位宣傳教育，“反三違”取得顯著成效。

自開(kāi)展反“三違”活動(dòng)以來(lái)，取得了不錯(cuò)的效果，截至目前組織全方位的人員進(jìn)行了“反三違”培訓(xùn)教育，為增強(qiáng)安全宣傳教育效果廣泛利用黑板報(bào)、宣傳欄、橫幅、標(biāo)語(yǔ)等大力宣傳各種安全知識(shí)、預(yù)防事故的方法和自我保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，觀(guān)看安全電教光盤(pán)，開(kāi)展形式多樣的知識(shí)競(jìng)賽、技能比賽等活動(dòng)。全面提高了全員的安全生產(chǎn)素質(zhì)，保證了安全

篇2

【關(guān)鍵詞】 高校；德育工作；宿舍文化；載體；建設(shè)

大學(xué)宿舍文化是大學(xué)校園的一道靚麗風(fēng)景，以宿舍為基本出發(fā)點(diǎn)，宿舍成員們?cè)谒枷胩卣?、價(jià)值取向、行為趨勢(shì)等方面的規(guī)律性的文化類(lèi)型。宿舍文化作為一種特殊環(huán)境下的生活文化、休閑文化甚至從某種程度上可以說(shuō)是一種生活藝術(shù)，具有大學(xué)文化的縮影、家庭文化的延伸、社會(huì)文化的投影等特征。它由宿舍成員在共同交往和生活的過(guò)程中經(jīng)由學(xué)生自身、宿舍管理者以及學(xué)生工作的相關(guān)教師為主體的共同努力下逐漸形成的氛圍和影響力，是高校德育工作的重要體現(xiàn)。

一、以“行為”育人，在宿舍開(kāi)展行為養(yǎng)成教育，使宿舍文化具體化

營(yíng)造良好的宿舍學(xué)習(xí)環(huán)境。宿舍是大學(xué)生們的“家”，他們大量的生活時(shí)間在宿舍度過(guò)，宿舍成為除課堂外最重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所之一，因此積極的宿舍文化對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)有非常大的正面影響?！敖煺叱?，近墨者黑”，在學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚的學(xué)生宿舍，易形成“追、幫、趕、超”的互助競(jìng)爭(zhēng)型學(xué)習(xí)氛圍，另外宿舍內(nèi)活躍的氛圍，也成為學(xué)生思想火花的重要來(lái)源，媒體經(jīng)常報(bào)到整個(gè)宿舍考取研究生等例便是佐證。相反，沉溺游戲、網(wǎng)絡(luò)社交、談情說(shuō)愛(ài)、物質(zhì)攀比成為主流，勢(shì)必會(huì)影響宿舍內(nèi)成員學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。另外，美觀(guān)大方、布局合理的宿舍物質(zhì)文化，也有利于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)他們的想象力，擴(kuò)展他們的思維。

強(qiáng)化科學(xué)規(guī)范的宿舍行為管理。完善大學(xué)生宿舍內(nèi)行為規(guī)范，開(kāi)展道德教育、公民教育、法制及校規(guī)校紀(jì)教育、生活習(xí)慣和行為規(guī)范教育、禮貌禮儀教育，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，從日常生活做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，規(guī)范一日作息制度，引導(dǎo)大學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，從宏觀(guān)上引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的生活習(xí)慣，形成科學(xué)規(guī)范的宿舍文明行為文化。

二、以“服務(wù)”育人，實(shí)現(xiàn)從管理到服務(wù)的轉(zhuǎn)變，使宿舍文化人性化

落實(shí)“管理就是服務(wù)”的理念，樹(shù)立創(chuàng)新精神，提高服務(wù)水平。當(dāng)前絕大多數(shù)高校的管理者都認(rèn)識(shí)到了宿舍文化建設(shè)的重要性，但落實(shí)到行動(dòng)的層面，仍有部分高校未取得理想的效果或無(wú)對(duì)應(yīng)措施，更有甚者片面地以為宿舍文化建設(shè)的主要體現(xiàn)是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從而理所當(dāng)然地認(rèn)為是后勤、基建的硬件投資。在宿舍文化建設(shè)中極其重要的是轉(zhuǎn)變管理思路，充分認(rèn)識(shí)大學(xué)宿舍文化建設(shè)的重要性，將大學(xué)宿舍文化建設(shè)作為大學(xué)校園文化建設(shè)的重要部分統(tǒng)籌規(guī)劃，改變“五龍治水”的局面，成立職能完善的大學(xué)生公寓服務(wù)機(jī)構(gòu)，大學(xué)宿舍文化建設(shè)提到前所未有的高度，融合規(guī)劃、建設(shè)、管理、服務(wù)、教育各個(gè)環(huán)節(jié)，踐行全心全意服務(wù)學(xué)生的理念。

三、以“環(huán)境”育人，使宿舍文化和諧化

加強(qiáng)宿舍物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的雙重建設(shè)。高校學(xué)生宿舍既是大學(xué)生作息起居之地，也是其人生夢(mèng)想的起航之地，更是其修身養(yǎng)性、完成學(xué)業(yè)的奮斗之地。宿舍文化建設(shè)要“軟硬結(jié)合”，繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時(shí)要不斷優(yōu)化、美化、凈化宿舍環(huán)境，加入德育建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、養(yǎng)成教育，使大學(xué)宿舍在使用功能、審美功能、教育功能上達(dá)到和諧統(tǒng)一?？稍趯W(xué)生宿舍區(qū)開(kāi)設(shè)書(shū)報(bào)閱覽室、建立黨團(tuán)支部、社團(tuán)組織等，讓有共同興趣、志向、信念的同學(xué)共享資源、交流思想，達(dá)到凝聚人心、結(jié)交朋友、共建和諧的目的。

樹(shù)立積極向上的宿舍文化典型。開(kāi)展經(jīng)常性的宿舍評(píng)比活動(dòng)，對(duì)學(xué)生宿舍的環(huán)境衛(wèi)生、就寢紀(jì)律、裝飾布置、文明規(guī)范等方面進(jìn)行規(guī)范評(píng)比，適當(dāng)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生規(guī)范宿舍行為的積極性。組織公寓文化節(jié)，鼓勵(lì)以宿舍為單位參加到相聲、小品、歌詠、體育、書(shū)法等大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的趣味活動(dòng)中，評(píng)出先進(jìn)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與宿舍文化建設(shè)的積極性。

推廣節(jié)約型綠色宿舍文化。學(xué)生宿舍是校園垃圾的重要來(lái)源，破舊的衣物、學(xué)習(xí)用品、餐飲廢棄物等數(shù)量巨大，是校園里影響觀(guān)瞻的主要障礙物。許多青年大學(xué)生本身就是獨(dú)生子女，節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)，教室和宿舍里白天亮燈、人走不關(guān)燈、無(wú)人電扇轉(zhuǎn)、自來(lái)水長(zhǎng)流，餐廳里大量點(diǎn)餐卻不能吃完等浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有可見(jiàn)。引導(dǎo)大學(xué)生強(qiáng)化節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約行為，開(kāi)展“光盤(pán)行動(dòng)”、垃圾分類(lèi)等活動(dòng)，既可讓廣大同學(xué)樹(shù)立對(duì)生活垃圾進(jìn)行環(huán)保分類(lèi)的意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保和節(jié)約的習(xí)慣，最大限度體現(xiàn)物品價(jià)值，又節(jié)約了資源，又促進(jìn)了互助和共享，有力地推動(dòng)了節(jié)約型、循環(huán)使用型的綠色宿舍文化建設(shè)。

探索信息化下的代宿舍文化建設(shè)的新途徑。充分利用網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和多樣性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化責(zé)任，增強(qiáng)自律意識(shí)，發(fā)揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)道德。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交互性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合理上網(wǎng)，正確用網(wǎng)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理和自我控制，讓網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)習(xí)知識(shí)的工具。利用隱匿性、虛擬性的特點(diǎn)，真實(shí)準(zhǔn)確地開(kāi)展個(gè)體的心理健康教育和綜合素質(zhì)的成才教育，更好地引導(dǎo)學(xué)生，避免意外事故發(fā)生。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的共享性，引導(dǎo)更多學(xué)生積極主動(dòng)參與到宿舍文化建設(shè)中來(lái)，不斷創(chuàng)新宿舍文化，共建和諧高校。

探索大學(xué)生公寓學(xué)生社區(qū)化管理的新道路。從高校后勤社會(huì)化改革的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，建立健全學(xué)生宿舍的教育管理機(jī)制，探索高校宿舍文化建設(shè)的新思路、新辦法，建立適應(yīng)大學(xué)文化發(fā)展的新型大學(xué)宿舍文化是必由之路。在這樣的變化中，有的學(xué)校已經(jīng)把較為集中的學(xué)生公寓形成為學(xué)生社區(qū)，從而形成宿舍文化-社區(qū)文化-校園文化-大學(xué)文化由小到大的教育培養(yǎng)模式。

四、結(jié)語(yǔ)

宿舍文化作為大學(xué)校園中師生共創(chuàng)和共享的一種校園文化，需要引起高校領(lǐng)導(dǎo)層的高度重視，并不斷落實(shí)在實(shí)踐層面，通過(guò)各種具體措施引導(dǎo)青年大學(xué)生積極參與到宿舍文化建設(shè)中來(lái)，分享宿舍文化建設(shè)的成果，促進(jìn)宿舍文化的發(fā)展、傳承，使宿舍文化建設(shè)通過(guò)有效運(yùn)作成為高校德育的重要組成部分。

【參考文獻(xiàn)】

篇3

關(guān)鍵詞：幼兒；低碳意識(shí)；低碳生活；實(shí)踐研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G617文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2017-12-15

課題項(xiàng)目：湖南省教育規(guī)劃課題“幼兒園低碳生活的實(shí)踐研究”（XJK012CZXX050）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：周立芳（1971—），女，湖南省常德市鼎城區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園副園長(zhǎng)，小學(xué)高級(jí)教師，本科。

一、幼兒園低碳生活方式實(shí)踐研究的由來(lái)

隨著全球氣溫變暖，人口不斷增長(zhǎng)，霧霾日益嚴(yán)重，“低碳生活”作為一個(gè)全球性的話(huà)題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。所謂“低碳生活”，就是低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活方式，它與我們?nèi)粘Ｉ畹拿總€(gè)細(xì)節(jié)密切相關(guān)。因而，“低碳”生活，其實(shí)是一種態(tài)度，而不是能力，只要有心，從日常生活中的點(diǎn)滴小事做起，每個(gè)人都能過(guò)上“低碳”生活。倡導(dǎo)并推行“低碳生活”無(wú)論從行動(dòng)上還是觀(guān)念上來(lái)看都得從教育開(kāi)始。幼兒時(shí)期是意識(shí)形態(tài)、行為習(xí)慣形成的寶貴時(shí)期，前期幼兒的表現(xiàn)是這樣的：

1.幼兒表現(xiàn)

我們通過(guò)對(duì)幼兒的調(diào)查以及分析發(fā)現(xiàn)：大部分幼兒任性妄為，他們不會(huì)想“應(yīng)該”或“不應(yīng)該”，只想到“我要怎樣”就一定要怎樣，對(duì)自己的過(guò)失毫無(wú)意識(shí)。相當(dāng)一部分幼兒不會(huì)主動(dòng)收拾自己的物品、玩具、學(xué)習(xí)用品，隨處亂放，吃剩的殘?jiān)豢鲜帐案蓛?，缺乏自理能力，在公共?chǎng)所亂扔垃圾、大聲喧嘩。所有的跡象表明，幼兒的低碳意識(shí)及行為方式欠缺正確的引導(dǎo)。

2.產(chǎn)生的原因

（1）受家長(zhǎng)的溺愛(ài)影響。現(xiàn)代社會(huì)家庭大多數(shù)都是獨(dú)生子女，孩子是家庭中的小皇帝、小公主。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)份溺愛(ài)，結(jié)果導(dǎo)致幼兒社會(huì)責(zé)任感的缺乏，不會(huì)使用文明用語(yǔ)，不會(huì)文明就餐，不遵守活動(dòng)規(guī)則，不能做到走路輕、做事輕、說(shuō)話(huà)輕，動(dòng)輒大聲哭鬧，不能自己完成力所能及的事情，等等。

（2）幼兒自身年齡的影響。由于幼兒年齡小，注意力、記憶力及興趣愛(ài)好受其影響很大，他們往往對(duì)色彩鮮明、形象直觀(guān)的事物感興趣、能記住。像《水的循環(huán)利用》《保護(hù)地球媽媽》這樣的教育活動(dòng)，雖然能幫助幼兒認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，但是這樣單一的教育活動(dòng)時(shí)間一長(zhǎng)幼兒就忘了，對(duì)低碳意識(shí)的形成是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

（3）幼兒園教育的影響。在幼兒園的教育中，教師對(duì)于培養(yǎng)幼兒的低碳意識(shí)和行為的重要性都非常清楚和明白。但在實(shí)施低碳教育時(shí)，教師是盲目的、無(wú)所適從的，僅僅依托幼兒園課程中的低碳教育活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣的低碳教育缺乏持續(xù)性、系統(tǒng)性。

如何從小教育幼兒以實(shí)際行動(dòng)去踐行低碳生活，養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣，傳播低碳生活理念，作為從事幼教工作的我們，有著不可推卸的責(zé)任與義務(wù)?；谶@樣的背景，自2012年4月開(kāi)始，我們開(kāi)展了“幼兒園低碳生活實(shí)踐”的課題研究，通過(guò)對(duì)幼兒園低碳生活及其行為培養(yǎng)的實(shí)踐研究，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持幼兒園內(nèi)幼兒、家長(zhǎng)、教師踐行低碳生活，并以此喚起社會(huì)更大的關(guān)注，讓幼兒在責(zé)任感和榮譽(yù)感中做到低碳生活每一天。我們希望通過(guò)本課題的研究，引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒低碳生活，讓孩子們初步養(yǎng)成低碳的生活行為方式。這樣的研究具有科學(xué)的、教育的、社會(huì)的重要現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值。

二、幼兒園低碳生活行為方式培養(yǎng)的具體措施及策略

幼兒的行為習(xí)慣尚未形成，在這個(gè)時(shí)期，教育和引導(dǎo)他們樹(shù)立“低碳”觀(guān)念，并動(dòng)員他們付諸行動(dòng)，學(xué)會(huì)過(guò)“低碳”生活，往往容易事半功倍。對(duì)于學(xué)齡前的幼兒來(lái)說(shuō)，只有把低碳教育融入到幼兒的一日生活中，讓幼兒從每天的入園到離園各個(gè)環(huán)節(jié)的小事做起，讓幼兒從感性的認(rèn)識(shí)和自身生活中積極、輕松、自然地接受教育，使他們?cè)谧约河H身的體驗(yàn)中萌發(fā)低碳意識(shí)，從而轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為。課題組從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了實(shí)踐研究。

1.創(chuàng)造良好環(huán)境，提高幼兒低碳意識(shí)

幼兒的認(rèn)知是通過(guò)與環(huán)境的相互作用而形成乃至發(fā)展起來(lái)的。幼兒園應(yīng)充分運(yùn)用環(huán)境布置、宣傳欄、媒體等渠道，營(yíng)造保護(hù)環(huán)境、珍惜資源、勤儉節(jié)約的良好氛圍。老師們利用廢棄物品來(lái)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)和自制玩教具，在創(chuàng)設(shè)低碳環(huán)境的同時(shí)，積極地向孩子們進(jìn)行宣傳：垃圾的分類(lèi)、哪些行為是低碳的、如何利用廢棄物品制作玩具，等等，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約能源的好習(xí)慣。為了創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，園所不斷加大投入，增加綠化面積與功能室綠色裝修并投入使用。在加大校園大環(huán)境綠色化的同時(shí)，小環(huán)境同樣也是重要的。每個(gè)班內(nèi)，創(chuàng)設(shè)與環(huán)保教育相適應(yīng)的環(huán)境，在墻飾中留有低碳教育的一個(gè)板塊，還開(kāi)辟“環(huán)保之窗”欄目，向家長(zhǎng)、幼兒宣傳環(huán)保知識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻提醒教師和家長(zhǎng)為孩子樹(shù)立榜樣，提高環(huán)保意識(shí)。

2.開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒文明健康的“低碳生活”方式

研究期間，我們?cè)诟髂甓伍_(kāi)展了“學(xué)雷鋒拾垃圾”“參觀(guān)自來(lái)水廠(chǎng)”“迎新年親子綠跑”“低碳小衛(wèi)士”等一系列主題活動(dòng)，利用大型活動(dòng)如“六一愛(ài)心義賣(mài)”“親子低碳時(shí)裝秀”“親子化妝舞會(huì)”“親子制作低碳體育器械”“親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“親子制作水果沙拉”“親子日記”“家庭低碳小妙招”“家庭環(huán)保教育”“低碳親子繪本”等。通過(guò)這些來(lái)提高幼兒的“低碳”意識(shí)，引導(dǎo)幼兒在參與社會(huì)實(shí)踐和體驗(yàn)中成為“低碳生活”的宣傳者、實(shí)踐者和示范者；讓他們認(rèn)識(shí)到“低碳”關(guān)系到我們的切身利益，從小培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)；使他們明白，關(guān)心身邊的環(huán)境問(wèn)題，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)山更青、水更綠、地更潔、天更藍(lán)的美好世界。

3.制定《低碳生活手冊(cè)》，養(yǎng)成節(jié)約能源、從身邊小事做起的好習(xí)慣

（1）確定幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的低碳生活目標(biāo)。通過(guò)近四年的課題研究，我們課題組成員制定出了相應(yīng)的《低碳生活手冊(cè)》，在一日活動(dòng)中，對(duì)幼兒、教師、保育教師、家長(zhǎng)需達(dá)到的低碳行為目標(biāo)都一一進(jìn)行細(xì)化。特別是對(duì)幼兒的低碳生活目標(biāo)，按幼兒年齡大小在各個(gè)環(huán)節(jié)擬定可進(jìn)行的低碳生活目標(biāo)，將幼兒每個(gè)環(huán)節(jié)的低碳行為具體化，變成具體的低碳行為目標(biāo)。對(duì)照每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)，對(duì)幼兒有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，方便幼兒自我管理和監(jiān)督自己的低碳行為，教師也能更有針對(duì)性地進(jìn)行低碳教育指導(dǎo)。如入園環(huán)節(jié)：根據(jù)各個(gè)年齡段不同，幼兒每周至少兩次低碳出行方式入園，如自行車(chē)、步行等；堅(jiān)持準(zhǔn)點(diǎn)入園，培養(yǎng)守時(shí)意識(shí)；自己提前做好相應(yīng)入園準(zhǔn)備，合理規(guī)劃時(shí)間；中大班“低碳小衛(wèi)士”每天四名幼兒輪流值日，等等。

（2）對(duì)照低碳目標(biāo)，共同監(jiān)督低碳行為執(zhí)行情況，完善《低碳生活手冊(cè)》。

一日活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)都有了低碳目標(biāo)之后，教師和幼兒就可以按照每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)進(jìn)行自我監(jiān)督、相互監(jiān)督，使幼兒的低碳行為成為一種良好的習(xí)慣。如在進(jìn)餐環(huán)節(jié)中，小中大班的低碳行為目標(biāo)都為：①將骨頭等東西放在殘?jiān)P(pán)內(nèi)；②注意桌面的干凈，吃完之后及時(shí)將桌面上掉的飯菜撿到殘?jiān)P(pán)內(nèi)；③不浪費(fèi)食物，吃多少盛多少；④先喝一小碗湯再吃飯等。在某一幼兒沒(méi)有在吃完后把桌上的飯菜撿到殘?jiān)P(pán)內(nèi)時(shí)，同桌的幼兒就會(huì)提醒他，這樣可以起到同伴相互督促的作用。另外，在實(shí)施《低碳生活手冊(cè)》的過(guò)程中，我們也在不斷地補(bǔ)充完善，讓《低碳生活手冊(cè)》更適宜幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。這樣日復(fù)一日，從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)地進(jìn)行行為的內(nèi)化，讓幼兒養(yǎng)成良好的低碳意識(shí)和低碳行為習(xí)慣。

（3）及時(shí)鼓勵(lì)，樹(shù)立榜樣，鞏固幼兒良好的低碳意識(shí)和行為。幼兒的行為分為主動(dòng)行為和被動(dòng)行為，前者是在理解后自主去做，后者則是有人說(shuō)便去做。當(dāng)幼兒表現(xiàn)出低碳行為習(xí)慣時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以肯定以及表?yè)P(yáng)。我們將擁有這些低碳生活習(xí)慣的幼兒作為榜樣，把他的低碳行為用照片記錄下來(lái)，播放給所有幼兒觀(guān)看，引導(dǎo)其他幼兒去模仿學(xué)習(xí)，讓幼兒了解到低碳生活行為是正確的，加深對(duì)低碳生活的理解，從而內(nèi)化為自己的行為。

4.通過(guò)家庭教育來(lái)規(guī)范幼兒的低碳行為及生活方式

在家訪(fǎng)中或在平時(shí)與家長(zhǎng)的溝通交流中，我們了解到有的幼兒在家里經(jīng)常把東西亂扔，不肯收拾；自己的物品保管也不好，丟三落四；不知道隨手關(guān)水關(guān)電等，家長(zhǎng)實(shí)感頭疼。究其原因，主要是沒(méi)有教師和父母的正確方法指導(dǎo)與行為監(jiān)督，幼兒自身良好的行為習(xí)慣無(wú)從落實(shí)。針對(duì)這種情況，我們建議家長(zhǎng)：

（1）讓孩子學(xué)會(huì)自理。家長(zhǎng)不要包辦孩子的一切，如要求孩子玩完玩具后自己能主動(dòng)地負(fù)責(zé)收撿，放回原來(lái)的地方。如果孩子沒(méi)有管理好自己的玩具，想玩某種玩具找不到時(shí)，家長(zhǎng)不要輕易替他尋找。要盡量給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)和勇氣，讓孩子在自我服務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)良好的生活方式。

（2）給孩子分配一些勞動(dòng)任務(wù)。在家庭中，雖孩子小，但家長(zhǎng)要讓他意識(shí)到自己是家庭的一員，也有承擔(dān)家務(wù)的責(zé)任。家長(zhǎng)可以讓孩子負(fù)責(zé)擦桌子、倒垃圾，飯后自己收拾吃剩的殘?jiān)?，自己的衣服折疊好，學(xué)會(huì)清理房間等。這樣做會(huì)使孩子感到他在家庭中也有一份應(yīng)盡的責(zé)任，有助于孩子社會(huì)責(zé)任感的形成。

（3）注重培養(yǎng)節(jié)約的良好品德。在家中，家長(zhǎng)少買(mǎi)、少吃零食，不浪費(fèi)糧食，少買(mǎi)不必要買(mǎi)的衣服、鞋襪；尺碼小但還可以穿的衣服，可以送給比自己小的弟弟或妹妹；購(gòu)買(mǎi)衣服盡量選擇碳排放量低的服裝，如棉、麻等天然面料，淺色系的衣服，在外聚餐實(shí)行光盤(pán)行動(dòng)，等等。

只有幼兒園與家庭互動(dòng)的良好教育環(huán)境，才能讓幼兒的低碳生活意識(shí)得到培養(yǎng)，讓幼兒在一日生活中，發(fā)展低碳行為，養(yǎng)成低碳習(xí)慣，讓低碳生活成為他們一生的基本修養(yǎng)與習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)： 

[1]徐浙寧. 培養(yǎng)有責(zé)任心的孩子[M]. 上海：少年兒童出版社，2001. 

篇4

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量 情境 學(xué)習(xí)興趣 精講多練

關(guān)于如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，這始終是一個(gè)常談不衰的話(huà)題。隨著課程改革的進(jìn)一步深入和社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才的多方位需求，給英語(yǔ)教師帶來(lái)了更大的難題，我們必須不斷努力探索與實(shí)踐。

我以為提高課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，英語(yǔ)教師要不斷學(xué)習(xí)。準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)原理，研究語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律。教師要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，利用新理念、新思維、新方法不斷充實(shí)和武裝自己，只有師高才能弟子強(qiáng)。我以為初中英語(yǔ)教師應(yīng)從以下幾方面著手，設(shè)法提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，向四十五分鐘要效率。

一、運(yùn)用各種手段，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境

陶行知先生認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不但與智力水平和學(xué)習(xí)方法有關(guān)，還與其心理狀態(tài)有關(guān)，良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是教學(xué)取得成功的重要因素。陶行知先生從他自身長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中體會(huì)到，要解放學(xué)生的創(chuàng)造力，必須進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)。教師在教學(xué)時(shí)可根據(jù)需要，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)出教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，驅(qū)使學(xué)生積極探索。

在英語(yǔ)教學(xué)中“創(chuàng)設(shè)情景”就是指有目的的引入或創(chuàng)設(shè)以形象性為主體的生動(dòng)具體的情景，例如通過(guò)演示實(shí)物、道具、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、身體語(yǔ)言、圖片，放錄像或播放錄音、音樂(lè)等形式對(duì)新材料進(jìn)行生動(dòng)形象的描繪，把學(xué)生帶到特定的課堂藝術(shù)境界中，以引起相同的情感體驗(yàn)，在較短時(shí)間內(nèi)能激發(fā)學(xué)生的情感。具體操作如下：

1、充分利用教材中的課文創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。（1）教師向?qū)W生提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，制造懸念，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。老師的提問(wèn)，學(xué)生的回答可以是各種各樣的，不局限于一種。（2）可以連珠炮式地提問(wèn)。（3）設(shè)置“突如其來(lái)的提問(wèn)”。突如其來(lái)的提問(wèn)可以使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，能引起學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮的沖動(dòng)，獲得成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣與信心。（4）連鎖操練，學(xué)生任意提問(wèn)。A——>B——>C——>D，etc.在練習(xí)時(shí)不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)回答問(wèn)題，而且要敢于和善于提出問(wèn)題。

2、模擬情境。利用創(chuàng)設(shè)模擬情境，在認(rèn)知方面具有啟迪學(xué)生的可暗示性，從而有意識(shí)的和無(wú)意識(shí)的接受教育輸入。我們可用以下情境：表演情景、模糊情景、圖片情景等，其中包括利用實(shí)物，采用多媒體課件等。例如：利用教室的場(chǎng)地，座位等，去教問(wèn)路。在座位上插上一些牌子，標(biāo)明地點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)模擬的情境，談?wù)搯?wèn)路和指路；也可以幾人一組，根據(jù)教材的題目，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)易的道具、服裝、到前面表演；看病，購(gòu)物，借東西等都可以采用模擬情境進(jìn)行，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)，會(huì)感覺(jué)趣味性強(qiáng)、難度低。

二、努力營(yíng)造民主教學(xué)氛圍

《學(xué)記》上說(shuō)，“親其師，信其道”，而“信其道”就會(huì)產(chǎn)生“學(xué)其理”的積極性。學(xué)生只有對(duì)老師、對(duì)英語(yǔ)、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)文化有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣并取得成績(jī)。

營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，還表現(xiàn)在要讓學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于實(shí)踐。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們樹(shù)立自信心，獲得成就感。對(duì)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的目的和錯(cuò)誤的類(lèi)型采取相應(yīng)的解決辦法，不要有錯(cuò)必糾，要讓他們自由發(fā)揮，自由討論，自行發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，必要時(shí)作一點(diǎn)精點(diǎn)導(dǎo)向。教師要經(jīng)常與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。只有學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”了，教師才會(huì)真正感到輕松和放心，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有所提高。

三、以滿(mǎn)腔熱忱的師愛(ài)之情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

Interest is the best teacher.蘇霍姆林斯基認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是教師的一大任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在英語(yǔ)教學(xué)上取得成績(jī)獲得成功，就必須在激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣方面下功夫，讓他們積極、主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)讓老師、家長(zhǎng)強(qiáng)迫地學(xué)。

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣傾向性的差異不是天生的，而是后天在環(huán)境、教育等的影響下形成的。仔細(xì)分析一下對(duì)那些英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力因而成績(jī)很差的學(xué)生情況就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诶щy不感興趣成績(jī)差更不感興趣成績(jī)更差的軌道上形成了惡性循環(huán)。所以幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)上的困難，激發(fā)他們的興趣，成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

四、精講多練，使英語(yǔ)知識(shí)落到實(shí)處

Practice makes perfect.要使英語(yǔ)知識(shí)落到實(shí)處，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，必須注重精講多練，貫穿語(yǔ)言的實(shí)踐性。對(duì)此，我們要合理而有效地安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把大量的空間和時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自由支配，做學(xué)習(xí)的真正主人。對(duì)于外語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可靈活調(diào)整講授時(shí)間，但也不宜超過(guò)50%。精講多練是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的具體體現(xiàn)。精講，即蜻蜓點(diǎn)水，畫(huà)龍點(diǎn)睛，直截了當(dāng)，不繞圈子，不說(shuō)題外話(huà)；多練，即學(xué)生反復(fù)實(shí)踐和應(yīng)用，這是學(xué)生吸收和消化知識(shí)的重要途徑。練可以是口頭的、筆頭的，個(gè)體的或集體的，也可以是單項(xiàng)的或綜合的。

要做到精講多練，使課堂知識(shí)落到實(shí)處，最有效的手段是充分利用現(xiàn)代教育資源如錄音、幻燈、掛圖、投影、光盤(pán)等視聽(tīng)器材。這樣視聽(tīng)結(jié)合，有機(jī)統(tǒng)一，既符合人的認(rèn)知規(guī)律，還節(jié)約了大量的板書(shū)時(shí)間，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)直觀(guān)，興趣盎然。

總之，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法頗多，我們要因材施教，實(shí)事求是地采取適合本校條件、本班情況的具體措施來(lái)完善常規(guī)教育教學(xué)。然而，提高自我，研究課標(biāo)，活化教材，融洽師生關(guān)系，活躍教學(xué)氣氛，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，狠抓落實(shí)，始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動(dòng)，持之以恒，我們的外語(yǔ)教學(xué)就一定會(huì)取得事半功倍的效果。Success depends on hard work.

參考文獻(xiàn)：

1、論初中英語(yǔ)課堂情境創(chuàng)設(shè)《初中教學(xué)研究》

篇5

關(guān)鍵詞：電子檔案信息化 學(xué)籍管理

1前言

電子檔案是人類(lèi)信息化進(jìn)程的必然產(chǎn)物，高等院校由于辦公自動(dòng)化的進(jìn)一步發(fā)展，過(guò)去用紙墨形成和傳遞的教育部門(mén)公文以及圖書(shū)、圖紙、圖形、圖像、文獻(xiàn)資料、商業(yè)信息等，現(xiàn)在都可以用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理， 由此產(chǎn)生了電子檔案。目前， 電子檔案管理電子化對(duì)高校來(lái)說(shuō)還是一個(gè)新課題，盡管各高校產(chǎn)生了大量的電子文件，但都未作為檔案進(jìn)行系統(tǒng)化的處理，加上電子檔案的管理與以前的紙質(zhì)檔案管理有著本質(zhì)區(qū)別，電子檔案主要依賴(lài)于計(jì)算機(jī)軟、硬件和數(shù)據(jù)庫(kù)與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，必須依賴(lài)于電子環(huán)境才能打開(kāi)識(shí)別和閱讀其信息。同時(shí)，電子檔案的長(zhǎng)期保存，還需要有不斷更新的技術(shù)和設(shè)備作保障。因此，如何保證這些檔案資料的有效性、原始性、真實(shí)性越來(lái)越引起人們的重視，也給檔案管理部門(mén)及人員提出了新的挑戰(zhàn)。

2電子檔案的特點(diǎn)

（1）電子檔案是數(shù)字化形式，其內(nèi)容信息可與它的載體分離，并以數(shù)字信號(hào)的方式存在于不同的存儲(chǔ)空間，不再具有原先意義上的、有物理邊界的原件。

（2）對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的依賴(lài)性。電子檔案的生成是在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的支持下完成的。其對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的依賴(lài)性體現(xiàn)在：一是數(shù)字編碼；二是硬件；三是軟件；四是技術(shù)設(shè)備更新。

（3）快捷性、共享性、高密度性。電子檔案可以通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行迅速、有效、多方位的組合，根據(jù)不同的需要，利用辦公自動(dòng)化系統(tǒng)對(duì)電子檔案進(jìn)行組合分電類(lèi)。而且，一份檔案可以同時(shí)在不同的地方被多人使用，突破了紙質(zhì)檔案在使用上的局限性，提高了檔案的使用價(jià)值

（4）穩(wěn)定性及安全性。由于電子檔案內(nèi)容與形式的獨(dú)立性，因此，它較紙質(zhì)檔案的穩(wěn)定性差。電子檔案極易失真，在將紙質(zhì)檔案轉(zhuǎn)化為電子檔案的操作過(guò)程中，稍有失誤，即會(huì)導(dǎo)致檔案信息錯(cuò)誤。

3 目前高校電子檔案管理工作中存在的主要問(wèn)題

現(xiàn)在的學(xué)校一般都建有計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)，如行政信息管理系統(tǒng)，包括教學(xué)、科研、人事管理等內(nèi)容；教學(xué)管理系統(tǒng)與學(xué)生注冊(cè)。注冊(cè)中心負(fù)責(zé)學(xué)生注冊(cè)、選課、排課、課表、成績(jī)等數(shù)據(jù)的傳遞；結(jié)算中心負(fù)責(zé)學(xué)生交費(fèi)信息的傳遞；教務(wù)處與研究生院負(fù)責(zé)學(xué)籍、教學(xué)計(jì)劃、課程、畢業(yè)審查、學(xué)位授予數(shù)據(jù)的傳輸。隨著每年數(shù)據(jù)的更新，過(guò)期數(shù)據(jù)應(yīng)按信息中心按檔案部門(mén)的統(tǒng)一要求，進(jìn)行鑒定，編目整理，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸，移交給檔案部門(mén)保存，或直接存入光盤(pán)，定期歸檔。

(一)管理手段落后和模式陳舊

目前，仍有部分高校電子檔案管理仍然采用傳統(tǒng)手工操作或者沒(méi)有取消手工操作方式，沒(méi)有上升到“電子”的高度。學(xué)籍管理的常規(guī)性工作如新生名冊(cè)打印、教學(xué)計(jì)劃管理、畢業(yè)名冊(cè)打印等各類(lèi)有關(guān)學(xué)籍檔案的管理，雖一部分使用了計(jì)算機(jī)，但僅采用單機(jī)操作，計(jì)算機(jī)的價(jià)值只是打印的工具而已。這些管理手段落后于形勢(shì)，跟不上時(shí)展的需要，阻礙了工作效率的提高和教育事業(yè)的發(fā)展。

(二)忽視檔案管理隊(duì)伍建設(shè)和人員培訓(xùn)

高校檔案管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要求管理人員有極強(qiáng)的計(jì)劃性、準(zhǔn)確性和原則性。但是許多地方高校普遍忽視了檔案管理隊(duì)伍的建設(shè)，檔案管理人員綜合素質(zhì)偏低，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)不合理，并隨著學(xué)分制的實(shí)施，加強(qiáng)和完善電子檔案管理隊(duì)伍建設(shè)顯得十分必要。高校必須緊緊圍繞當(dāng)前時(shí)展對(duì)高等教育的新要求，徹底摒棄陳舊、落后的管理理念，將科學(xué)、先進(jìn)、高效的管理理念引進(jìn)到高校電子檔案管理領(lǐng)域。

(三)對(duì)電子檔案的保存、保管利用的技術(shù)不足

紙質(zhì)檔案的裁體較為穩(wěn)定安全，而電子文件的載體穩(wěn)定性差，易損壞。此時(shí)高校檔案的保管也不再只以卷盒和柜架為裝具，更多的經(jīng)過(guò)檔案人員鑒定歸檔的檔案信息將存入“虛擬庫(kù)房”。做到把正確的信息，在正確的時(shí)間，以正確的方式，傳遞給正確的對(duì)象。要達(dá)到這樣高層次的檔案信息處理要求，檔案工作者絕不可是思想守舊、圖安逸、躲清靜者；檔案工作也絕不是僅靠幾種目錄、幾間庫(kù)房就可包容的。

(四)信息技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的難題制約著學(xué)籍電子檔案管理水平

從檔案的實(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換到虛擬態(tài)，檔案信息與載體分離，網(wǎng)絡(luò)傳遞的是檔案，信息用戶(hù)得到的是復(fù)制品，而非檔案原件。網(wǎng)上黑客與病毒的客觀(guān)存在及用戶(hù)根據(jù)自己利益對(duì)信息的取舍，可能使檔案信息內(nèi)容更改。這些人為因素會(huì)影響電子檔案的真實(shí)性。將紙質(zhì)檔案轉(zhuǎn)化為電子檔案時(shí)所用的載體相對(duì)于紙質(zhì)檔案對(duì)環(huán)境要求更高，壽命較短。載體的不穩(wěn)定性必然影響信息的真實(shí)性。網(wǎng)絡(luò)更新一段時(shí)間后，要找到電子檔案的原版比較困難，這必然使檔案憑證作用受到影響。

檔案文件的電子化，網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為檔案要素的大趨勢(shì)。因此如何完善管理制度，實(shí)行規(guī)范管理。如何充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，將電子檔案的優(yōu)勢(shì)最大化，已經(jīng)成為檔案管理者工作的重中之中。

4 高校電子檔案建設(shè)的措施

(一)開(kāi)發(fā)適用本校檔案管理的系統(tǒng)

根據(jù)本校檔案的特點(diǎn)，盡可能地組織技術(shù)人員開(kāi)發(fā) 適用于本校檔案管理的系統(tǒng)。管理系統(tǒng)主要應(yīng)包括：學(xué)籍檔案(包括新生報(bào)到注冊(cè)管理、在校生管理、成績(jī)管理、教材管理、紙介質(zhì)檔案管理、畢業(yè)生管理、數(shù)據(jù)接口)、文書(shū)檔案、產(chǎn)品檔案、基建檔案、會(huì)計(jì)檔案、人事檔案等模塊，涉及到檔案管理的方方面面。此管理系統(tǒng)應(yīng)部分運(yùn)行在因特網(wǎng)上，學(xué)生能在干里之外能夠查到自己的學(xué)籍狀態(tài)；教師能在家里能夠查到自己什么時(shí)候該去哪個(gè)教室上課等內(nèi)容。

(二)完善電子文件歸檔的制度

1． 日常歸檔制度的建設(shè)

電子文件來(lái)源廣泛，形成者不僅有業(yè)務(wù)管理部門(mén)的承辦人，還有數(shù)據(jù)錄人員、信息管理與計(jì)算機(jī)技術(shù)人員等。將頭緒如此之多的電子文件收集歸檔，必須靠制度約束，使制度變成歸檔人員的自覺(jué)行動(dòng)。要將電子文件歸檔T作納人本單位的立卷歸檔制度，并列人信息管理T作程序，在布置、檢查、總結(jié)、考核信息管理T作的同時(shí)，布置、檢查、總結(jié)、考核電子文件歸檔工作。

2． 建立“兩套制”歸檔的制度

由于印章和簽署是文件生效的主要標(biāo)志，在現(xiàn)在技術(shù)條件下，對(duì)一些具有憑證作剛和法律效力的文件必須以紙介質(zhì)形式保存。目前，電子文件、紙質(zhì)文件轉(zhuǎn)化為檔案一般采取“雙軌制” ，歸檔內(nèi)容形成“兩套制” ，即紙介質(zhì)與磁、光介質(zhì)兩種文件一起歸檔，形成內(nèi)容相同的兩套檔案。

(三)做好電子檔案保護(hù)的T作

1．加強(qiáng)電子檔案防火墻的建設(shè)

很重要的一點(diǎn)是要考慮到信息安全的問(wèn)題。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，檔案信息的上網(wǎng)管理及其安全性、可靠性等問(wèn)題會(huì)日益突。網(wǎng)絡(luò)的不安全性已成為限制其發(fā)展的最大障礙。一般規(guī)律是當(dāng)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)數(shù)量按算術(shù)級(jí)數(shù)增加時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的效益和網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn){生均以幾何級(jí)數(shù)增加。從安全方面看，據(jù)計(jì)算機(jī)安全專(zhuān)家的調(diào)查，約有10％的局域網(wǎng)在新建而接入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)所遇到的非法訪(fǎng)問(wèn)難以計(jì)數(shù)?，F(xiàn)有的防火墻等技術(shù)對(duì)黑客高手往往防不勝防。如果黑客有能力突破防火墻的封鎖，而瀆取畢業(yè)生學(xué)歷信息，那給高校帶來(lái)的損失將會(huì)是巨大的，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)校聲譽(yù)帶來(lái)不好的影響。

2．采取有效措施保護(hù)電子檔案

由于歸檔電子文件以脫機(jī)方式保存，在實(shí)際使用中大量電子文件是用光盤(pán)保存，因此，對(duì)當(dāng)前歸檔電子文件載體要制定保護(hù)措施。應(yīng)做到規(guī)范排放和使用，保持良好的溫度、濕度環(huán)境，注意避光。

篇6

如今，快速發(fā)展的臨泉縣正在上下齊心推進(jìn)實(shí)施“中原牧場(chǎng)”計(jì)劃：從2015年起，用3至5年時(shí)間實(shí)施肉羊產(chǎn)業(yè)發(fā)展“2611”行動(dòng)計(jì)劃，確保3至5年時(shí)間內(nèi)臨泉全縣年出欄肉羊達(dá)到200萬(wàn)只，能繁母羊存欄60萬(wàn)只以上，年飼養(yǎng)量在500只以上的規(guī)模肉羊場(chǎng)達(dá)到1000個(gè)，打造一臺(tái)臨泉養(yǎng)羊文化大戲。在此基礎(chǔ)上，大力發(fā)展肉羊加工業(yè)，做大做強(qiáng)肉羊市場(chǎng)，著力把綠色肉羊養(yǎng)殖打造成為推進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新增長(zhǎng)極。

“發(fā)羊財(cái)”讓百姓嘗甜頭

臨泉農(nóng)民自古以來(lái)就有養(yǎng)羊的歷史，當(dāng)?shù)夭簧倮习傩湛恐B(yǎng)羊發(fā)家致了富。

1991年，臨泉縣瓦店鎮(zhèn)農(nóng)民許洪海搞起了家庭養(yǎng)羊，20多年來(lái)他堅(jiān)持不懈，成立了“安徽臨泉山羊集團(tuán)”，如今發(fā)展成為國(guó)家級(jí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)。今年，該集團(tuán)一季度出欄肉羊2217只，實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售收入361萬(wàn)元，公司帶動(dòng)本鎮(zhèn)1/3的農(nóng)戶(hù)進(jìn)行養(yǎng)羊，幫助了周?chē)罕娒撠氈赂?。目前，許洪海的集團(tuán)已經(jīng)包括了顆粒飼料生產(chǎn)、山羊飼養(yǎng)、羊肉加工三大環(huán)節(jié)，成了臨泉縣養(yǎng)羊的“領(lǐng)頭羊”。

“中華兒女多奇志，不愛(ài)紅裝愛(ài)養(yǎng)羊?！边@幅醒目的巨幅廣告牌豎立在臨泉縣羊羊羊牧業(yè)有限公司門(mén)前。公司負(fù)責(zé)人楊亮介紹說(shuō)，他從2007年起養(yǎng)羊，現(xiàn)有500多只存欄肉羊，想通過(guò)“合作社+農(nóng)戶(hù)”的形式帶動(dòng)當(dāng)?shù)馗嗟睦习傩震B(yǎng)羊。

37歲的劉笑紅是臨泉縣新寶鴻山羊養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)合作社的理事長(zhǎng)。他投資建設(shè)了5座標(biāo)準(zhǔn)化羊舍，養(yǎng)殖了近400只山羊?！斑@個(gè)羊場(chǎng)除了我和老婆兩個(gè)人，還請(qǐng)了1名技術(shù)員和2個(gè)工人，一年的效益20多萬(wàn)元?！?/p>

2013年，外企白領(lǐng)辛洪飛回到家鄉(xiāng)臨泉投資建立了欣達(dá)生態(tài)羊業(yè)公司?！拔覀兣c阜陽(yáng)師范學(xué)院生物工程學(xué)院正在合作進(jìn)行種羊研究開(kāi)發(fā)?！毙梁轱w說(shuō)，他對(duì)臨泉發(fā)展羊產(chǎn)業(yè)看好，特別選擇了種羊作為主攻方向，就是為了給更多的養(yǎng)殖戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)種羊。

除了各類(lèi)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，臨泉縣還發(fā)動(dòng)更多的貧困戶(hù)開(kāi)始養(yǎng)羊脫貧?！柏毨?hù)購(gòu)買(mǎi)1只能繁母羊可以先補(bǔ)貼300塊錢(qián)，一年以后還在養(yǎng)羊可以再拿到500元補(bǔ)貼。同時(shí)還可以享受政府的貼息貸款發(fā)展規(guī)模。”縣委常委、副縣長(zhǎng)朱振華介紹說(shuō)。

優(yōu)惠政策引領(lǐng)羊業(yè)快跑

豐富的農(nóng)產(chǎn)品資源為大力發(fā)展綠色肉羊養(yǎng)殖奠定了深厚的基礎(chǔ)。目前，臨泉全縣肉羊存欄量40多萬(wàn)只，規(guī)模養(yǎng)殖發(fā)展迅猛，羊肉市場(chǎng)持續(xù)看好，秸稈飼料極為豐富，正是做大肉羊產(chǎn)業(yè)、做大肉羊品牌、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、引導(dǎo)群眾致富的大好時(shí)機(jī)。臨泉縣委、縣政府根據(jù)臨泉實(shí)際，出臺(tái)了《關(guān)于打造中原牧場(chǎng)加快肉羊產(chǎn)業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃的意見(jiàn)》，全力打造中原牧場(chǎng)，加快發(fā)展肉羊產(chǎn)業(yè)步伐。

為實(shí)現(xiàn)中原牧場(chǎng)計(jì)劃的目標(biāo)，臨泉在資金籌措方面給予充分保障，縣財(cái)政每年安排專(zhuān)項(xiàng)資金列入預(yù)算和養(yǎng)羊貸款貼息、能繁母羊保險(xiǎn)及貧困村貧困戶(hù)購(gòu)置母羊補(bǔ)貼，并圍繞發(fā)展規(guī)?；瘶?biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖制定具體的獎(jiǎng)補(bǔ)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，該縣還制定了鼓勵(lì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)發(fā)展養(yǎng)羊、扶持農(nóng)戶(hù)發(fā)展母羊養(yǎng)殖、扶持貧困戶(hù)發(fā)展母羊養(yǎng)殖、開(kāi)發(fā)利用秸稈資源、加大肉羊產(chǎn)業(yè)扶持提出了具體措施，獎(jiǎng)補(bǔ)政策優(yōu)惠，資金向農(nóng)牧業(yè)傾斜。

“對(duì)養(yǎng)殖能繁母羊50只以上的農(nóng)戶(hù)一次性補(bǔ)貼一萬(wàn)元，對(duì)養(yǎng)殖能繁母羊在20只以上的，每戶(hù)發(fā)放一臺(tái)價(jià)值2000元的秸稈加工處理機(jī)械。對(duì)發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)貸款給予貼息，按養(yǎng)殖戶(hù)當(dāng)年實(shí)際貸款利息的40%給予補(bǔ)貼?！迸R泉縣畜牧局局長(zhǎng)葛飛介紹說(shuō)。該縣舉辦各類(lèi)養(yǎng)羊培訓(xùn)班24期，培訓(xùn)養(yǎng)羊大戶(hù)2680人次；并組織該縣養(yǎng)羊大戶(hù)160人次，先后到淮北蕭縣、亳州譙城區(qū)、滁州天長(zhǎng)市、西安臨潼等地學(xué)習(xí)。

養(yǎng)羊場(chǎng)用地問(wèn)題一直是很多縣區(qū)發(fā)展產(chǎn)業(yè)的瓶頸。臨泉縣針對(duì)羊產(chǎn)業(yè)發(fā)展開(kāi)辟“綠色通道”，由縣農(nóng)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解決，實(shí)行分鄉(xiāng)鎮(zhèn)劃片負(fù)責(zé)制。凡是有申請(qǐng)建設(shè)養(yǎng)羊場(chǎng)用地的，從申請(qǐng)之日起一個(gè)月內(nèi)解決好。充分利用舊村莊、荒宅地發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)。

一方面是政府對(duì)羊產(chǎn)業(yè)的大力扶持推動(dòng)，另一方面是熱情高漲的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體積極參與，目前，臨泉縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)均已成立羊業(yè)協(xié)會(huì)，建立信息共享的服務(wù)平臺(tái)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的養(yǎng)殖場(chǎng)、肉羊交易市場(chǎng)正在火熱地緊鑼密鼓建設(shè)中，“中原牧場(chǎng)”已經(jīng)申請(qǐng)商標(biāo)注冊(cè)。2014年全縣新增能繁母羊100只以上的羊場(chǎng)17家，截至目前，申請(qǐng)建場(chǎng)的115家，在建的60家，建成的50家，今年1至8月，該縣山羊存欄已發(fā)展到40.63萬(wàn)只，出欄26.59萬(wàn)只，其中能繁母羊存欄已達(dá)17.58萬(wàn)只。臨泉“中原牧場(chǎng)”初具雛形。

秸稈變廢為寶新出路

臨泉縣作為農(nóng)業(yè)大縣、畜牧大縣，玉米秸稈資源豐富以及秸稈禁燒政策支持，利用地處中原地帶的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，牛羊肉的傳統(tǒng)消費(fèi)習(xí)慣以及社會(huì)需求量的日益增加，農(nóng)民有發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的良好基礎(chǔ)等實(shí)際情況，縣委、縣政府通過(guò)調(diào)研考察論證后，提出了打造中原牧場(chǎng)加快綠色肉羊發(fā)展的“2611”行動(dòng)計(jì)劃。該縣正堅(jiān)定信念把羊產(chǎn)業(yè)作為臨泉發(fā)展的新抓手，努力建設(shè)成為全國(guó)重要的肉羊養(yǎng)殖、加工基地，實(shí)現(xiàn)“富民強(qiáng)縣、安居樂(lè)業(yè)”的臨泉夢(mèng)。

在臨泉縣羊羊羊牧業(yè)有限公司的車(chē)間里，一臺(tái)綠色的機(jī)器正在快速吞吐著玉米秸稈，打滾碾碎成纖維狀飼料。工人們?cè)侔堰@些打碎的秸稈撥散到另一臺(tái)旋轉(zhuǎn)的機(jī)器中。兩分鐘后，一個(gè)打包配捆的羊飼料包便從流水線(xiàn)下來(lái)。“有了揉絲機(jī)、打包機(jī)等等這些農(nóng)機(jī)，我們養(yǎng)羊的成本大大下降。”楊亮介紹說(shuō)，每年夏收秋收季節(jié)，很多農(nóng)民的秸稈都白白堆放爛掉了。有了這些機(jī)械，養(yǎng)羊戶(hù)們主動(dòng)上門(mén)、挨家挨戶(hù)回收秸稈，又將它們廢物利用、成為養(yǎng)羊的絕好飼料。

養(yǎng)羊能否成功，青貯是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。臨泉縣以村為單位，建立青貯網(wǎng)絡(luò)，探索建立“養(yǎng)殖大戶(hù)+散養(yǎng)戶(hù)”的飼草銀行，散養(yǎng)戶(hù)不直接進(jìn)行玉米秸稈青貯，將收獲后的玉米秸稈交給養(yǎng)殖大戶(hù)，養(yǎng)殖大戶(hù)按比例返還青貯秸稈給散養(yǎng)戶(hù)。

為推廣秸稈加工技術(shù)，帶動(dòng)全縣肉羊產(chǎn)業(yè)發(fā)展，臨泉縣政府出資300多萬(wàn)元，購(gòu)買(mǎi)玉米秸稈揉絲機(jī)943臺(tái)發(fā)放給肉羊養(yǎng)殖大戶(hù)，積極開(kāi)展玉米秸稈揉絲青貯。

“作為農(nóng)業(yè)大縣，每年的秸稈禁燒成為日漸嚴(yán)峻的一項(xiàng)政治任務(wù)。我們一直在想，能不能用市場(chǎng)化的思維方式去調(diào)動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變來(lái)解決這個(gè)大難題呢？”臨泉縣委書(shū)記鄧真曉坦言，發(fā)展羊產(chǎn)業(yè)的初衷也是希望能夠解決巨量秸稈的出路。

科技服務(wù)強(qiáng)化支撐

在臨泉縣提出“中原牧場(chǎng)”計(jì)劃后，立即與安徽省內(nèi)外的科研、教學(xué)單位聯(lián)系，邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)的培訓(xùn)，保證每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)2至3名羊病獸醫(yī)，負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)肉羊養(yǎng)殖技術(shù)服務(wù)；對(duì)養(yǎng)羊戶(hù)進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)，提升養(yǎng)羊戶(hù)技術(shù)水平。制作養(yǎng)羊技術(shù)光盤(pán)，購(gòu)買(mǎi)養(yǎng)羊技術(shù)書(shū)籍，免費(fèi)贈(zèng)送給養(yǎng)羊戶(hù)?！拔覀儾粩嘁胙虻膬?yōu)質(zhì)品種，同時(shí)更加注意地方性品種的保護(hù)與開(kāi)發(fā)，與科研院所積極合作自行選育本地山羊品種，屆時(shí)將統(tǒng)一命名為‘臨羊’?！编囌鏁越榻B說(shuō)。

對(duì)臨泉投資的養(yǎng)羊業(yè)大型養(yǎng)殖場(chǎng)，做到保姆式服務(wù)。加大對(duì)知名深加工企業(yè)的招商引資，拓展產(chǎn)業(yè)鏈，提高養(yǎng)羊業(yè)附加值。對(duì)羊產(chǎn)品深加工企業(yè)網(wǎng)上分類(lèi)搜索積極招商，通過(guò)羊產(chǎn)品加工企業(yè)進(jìn)駐，促進(jìn)全縣肉羊產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽科技學(xué)院、阜陽(yáng)師范學(xué)院等多家科研單位與臨泉縣簽訂合作協(xié)議，提供人才、技術(shù)支持。

抱團(tuán)發(fā)展有合力

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，單打獨(dú)斗很難形成氣候。臨泉縣擬定“中原牧場(chǎng)”計(jì)劃后，意識(shí)到這一問(wèn)題，通過(guò)引導(dǎo)鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體抱團(tuán)合力闖市場(chǎng)。

在政府的不斷推動(dòng)下，今年7月31日，臨泉縣綠色肉羊協(xié)會(huì)成立大會(huì)順利召開(kāi)，全縣150多位養(yǎng)羊大戶(hù)參加會(huì)議，選舉了會(huì)長(zhǎng)及副會(huì)長(zhǎng)等。圍繞肉羊銷(xiāo)售組織若干個(gè)羊業(yè)協(xié)會(huì)分會(huì)，發(fā)揮能人經(jīng)紀(jì)人作用。加強(qiáng)與南京、合肥、上海等地的溝通合作，穩(wěn)定肉羊銷(xiāo)量。建立“中原牧場(chǎng)”網(wǎng)站，與多網(wǎng)站進(jìn)行鏈接，架起肉羊銷(xiāo)售通道，推介臨泉肉羊，為羊業(yè)發(fā)展提供網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)。

“當(dāng)前的肉羊養(yǎng)殖仍以散養(yǎng)為主，專(zhuān)業(yè)化規(guī)?；B(yǎng)殖總體水平較低；肉羊良種覆蓋率低，繁育手段落后；肉羊加工企業(yè)規(guī)模小且分散，技術(shù)水平較低，甚至連養(yǎng)殖的羊種各家企業(yè)都各不相同。所以需要通過(guò)聯(lián)盟的帶動(dòng)促進(jìn)我縣肉羊種群的集中化，讓飼料、養(yǎng)殖乃至屠宰企業(yè)，便于在規(guī)?；缆飞闲凶??！本G色肉羊協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)楊亮告訴筆者。

“抱團(tuán)發(fā)展才能在市場(chǎng)上有議價(jià)權(quán)，才能有談判優(yōu)勢(shì)?！备痫w說(shuō)，羊業(yè)協(xié)會(huì)作為民間組織，有助于多環(huán)節(jié)的資源共享、共同拓展市場(chǎng)。

品牌市場(chǎng)兩手抓

既要抱團(tuán)發(fā)展，更要品牌營(yíng)銷(xiāo)。9月底，安徽省第一家“臨泉羊肉館”將正式登陸省會(huì)合肥的萬(wàn)達(dá)商場(chǎng)。陸續(xù)還將有數(shù)十家統(tǒng)一LOGO的臨泉羊館走進(jìn)合肥、南京等地。

臨泉縣通過(guò)公開(kāi)征集等方式，設(shè)計(jì)出“臨泉羊肉館――來(lái)自中原牧場(chǎng)的綠色羊肉”的統(tǒng)一標(biāo)識(shí)。對(duì)在省級(jí)城市、市級(jí)城市、縣級(jí)城市開(kāi)設(shè)“臨泉羊肉館”滿(mǎn)一年的，分別給予3萬(wàn)元、2萬(wàn)元和1萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)。

“我們?cè)?jīng)有過(guò)羊業(yè)發(fā)展的輝煌歷史，在轉(zhuǎn)型發(fā)展的今天，我們?cè)俅巫プv史發(fā)展機(jī)遇，將要賦予它更多的價(jià)值和內(nèi)涵。”臨泉縣縣長(zhǎng)梁永勤說(shuō)，通過(guò)聯(lián)盟推動(dòng)政府合作，對(duì)養(yǎng)殖大戶(hù)、產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)在項(xiàng)目資金、技術(shù)推廣等方面給予支持，形成主體多元、協(xié)調(diào)互補(bǔ)的新型經(jīng)營(yíng)體系。另一方面，則要圍繞全鏈條、全循環(huán)的發(fā)展理念，通過(guò)實(shí)行種加養(yǎng)、產(chǎn)供銷(xiāo)等經(jīng)營(yíng)，全面提升肉羊產(chǎn)業(yè)規(guī)?；蜆?biāo)準(zhǔn)化水平。

篇7

論文摘要:高校教師普遍側(cè)重于科學(xué)研究，對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下提升自身的教學(xué)素質(zhì)重視不足。面對(duì)教育信息化，高校教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀(guān);拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，追求知識(shí)多元化;注重師德培養(yǎng)，完善人格魅力與修養(yǎng);掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。高校人事部門(mén)應(yīng)形成宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)層面的策略來(lái)提升教師的素質(zhì)，這包括宏觀(guān)層面上以人事制度改革為契機(jī)，推動(dòng)教師素質(zhì)的提高;微觀(guān)層面上加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，注重技能的培養(yǎng)。

一、前言

總體而言，我國(guó)的高等學(xué)校在設(shè)施上走在了教育信息化的前列，以校園網(wǎng)和多媒體教室為代表的信息化教學(xué)環(huán)境已經(jīng)形成。但長(zhǎng)久以來(lái)，高校教師普遍側(cè)重于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的科學(xué)研究，對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下提升自身的教學(xué)素質(zhì)重視不足。同時(shí)，高等學(xué)校類(lèi)型多，自主性強(qiáng)，沒(méi)有實(shí)施像基礎(chǔ)教育階段的普遍性的課程改革。面對(duì)伴隨著網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)成長(zhǎng)起來(lái)的90后大學(xué)生，許多教師還不能駕馭現(xiàn)代的信息工具和交互模式。因此，高校教師提升信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)則顯得重要而迫切。

二、高校教師素質(zhì)提升的路徑

1轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀(guān)。教師的教育教學(xué)行為受教育教學(xué)思想的支配，只有樹(shù)立符合時(shí)代精神的教育教學(xué)理念，才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出時(shí)代需要的合格人才?，F(xiàn)代信息技術(shù)在信息存儲(chǔ)、傳播方面具有巨大的優(yōu)越性，多種媒體信息的展示，使教學(xué)組織形式和教學(xué)方法有了新的發(fā)展，學(xué)生借助多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件、光盤(pán)、PPT等進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)的途徑增加了，學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主性增強(qiáng)了。因此，教師必須更新教育教學(xué)觀(guān)念，確立新型的教育教學(xué)觀(guān)念，由封閉單一化的教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放式多元化的教育。

2.拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，追求知識(shí)多元化。在信息時(shí)代，高校教師必須掌握和精通所授專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論與知識(shí)，掌握其學(xué)科最新的科學(xué)成就和發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)科發(fā)展的前沿。教育部在《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中早已明確提出:教師必須努力改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，力求具備良好的綜合素質(zhì)，合理優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

互聯(lián)網(wǎng)的誕生，知識(shí)的創(chuàng)新和傳播出現(xiàn)了新的特征。一方面，知識(shí)憑借互聯(lián)網(wǎng)，在這個(gè)信息瞬息萬(wàn)變的無(wú)疆界天地里迅速展開(kāi);另一方面，面對(duì)一個(gè)真實(shí)的全球世界，一個(gè)多元化文化的世界，面對(duì)已擁有個(gè)性和求異思維的發(fā)展空間的大學(xué)生，教師能否以開(kāi)放性眼光評(píng)估和引導(dǎo)大學(xué)生五彩繽紛的心智流向，科學(xué)對(duì)待母體文化和外來(lái)文化，無(wú)疑是對(duì)教師的一種嚴(yán)峻考驗(yàn)。因此教師應(yīng)具有“全球化課程新理念”，追求知識(shí)的多元化，培養(yǎng)自己面對(duì)快速變革的世界和多元的價(jià)值取向應(yīng)具備的包容能力和理解能力，這也是日新月異的全球網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)高校教師的本質(zhì)要求。

3.注重師德培養(yǎng)，完善人格魅力與修養(yǎng)。多媒體網(wǎng)絡(luò)的普及，打破了人與人之間交往的傳統(tǒng)模式。人們不僅生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)之中，也可生活在非現(xiàn)實(shí)社會(huì)—虛擬社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中。在這全新的自由度非常大的空間中，道德規(guī)范尤其重要，否則網(wǎng)絡(luò)就有可能成為惡魔，因此教師的信息道德觀(guān)顯得尤為重要。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)規(guī)范、道德的化身，學(xué)生的楷模，教師的一切都是他們學(xué)習(xí)模仿的內(nèi)容。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)媒體信息進(jìn)行判斷和選擇，自覺(jué)地選擇對(duì)學(xué)習(xí)、生活有用的內(nèi)容，自覺(jué)抵制不健康的內(nèi)容，遵守國(guó)家的法律、法規(guī)，不在網(wǎng)上傳播或發(fā)表不健康的、不負(fù)責(zé)任的言論，尊重他人在網(wǎng)上發(fā)表的各種成果，不利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全、侵犯他人合法權(quán)益的活動(dòng)，學(xué)會(huì)正確處理文化知識(shí)學(xué)習(xí)和游戲、聊天之間的關(guān)系，不沉溺于虛擬時(shí)空而玩物喪志。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)，教師的人格魅力來(lái)源于愛(ài)心，愛(ài)護(hù)全體學(xué)生、尊重學(xué)生人格、平等公正地對(duì)待學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。近年來(lái)，大學(xué)生心理障礙、網(wǎng)戀的比例人數(shù)不斷增加，其最根本的原因在于教師缺乏對(duì)學(xué)生的愛(ài)，缺乏與學(xué)生交流。如果學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛(ài)，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育才能實(shí)現(xiàn)其根本功能。

4.掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力?；诙嗝襟w技術(shù)教學(xué)環(huán)境中，教師的角色發(fā)生了變化，對(duì)教師提出了更高的要求。教師不僅要掌握相關(guān)學(xué)科的科學(xué)知識(shí)，而且要掌握傳授科學(xué)知識(shí)的相應(yīng)技術(shù)—現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)使教師的教學(xué)技能趨向綜合化，教師要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，編制多媒體教案，組織教學(xué)過(guò)程并實(shí)施。教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)就必須加強(qiáng)相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)要感受到現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高等教育的影響是全面而深刻的，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變了教師、學(xué)生的角色地位和相互關(guān)系，它對(duì)教師、學(xué)生的思維、行為方式都產(chǎn)生了影響，要感受到教師、學(xué)生的角色地位和相互關(guān)系，也要感受到教師是教學(xué)新技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵因素，教師素質(zhì)的提高是新技術(shù)發(fā)揮作用的前提條件，也是對(duì)教師適應(yīng)新形勢(shì)下能力的挑戰(zhàn)。 轉(zhuǎn)貼于 媒體教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的功能和優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化而進(jìn)行的一種教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程。近年來(lái)，隨著媒體教學(xué)的普及，“書(shū)本搬家”、大信息量灌輸現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。這些現(xiàn)象正是缺乏媒體教學(xué)設(shè)計(jì)造成的，因此教學(xué)設(shè)計(jì)是每一名教師必須掌握的知識(shí)與技能。

三、高校教師素質(zhì)提升的策略

從高校人事部門(mén)管理的角度而言，提升信息技術(shù)環(huán)境下教師的素質(zhì)，需形成宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)層面的策略。

1宏觀(guān)層面，應(yīng)以人事制度改革為契機(jī)，推動(dòng)教師素質(zhì)的提高。近年來(lái)，高校人事制度改革的全面發(fā)展，有力地推動(dòng)了高校教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。教育人事制度改革不僅僅建立了教師的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，更重要的是為教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展與提高創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境。實(shí)行教師資格認(rèn)證、評(píng)聘分離、競(jìng)爭(zhēng)上崗等舉措，可以促使教師自覺(jué)學(xué)習(xí)，自覺(jué)提高素質(zhì)。目前，我國(guó)高校普遍實(shí)施了多層次的人事制度改革，盡管內(nèi)容和措施各異，但最終目的都趨向于提高教師水平，實(shí)現(xiàn)績(jī)效評(píng)價(jià)。這些宏觀(guān)措施一方面推動(dòng)了教師學(xué)歷水平的提高，另一方面也激發(fā)了教師自我發(fā)展的積極性。如高校中的眾多青年教師積極地參加在職和脫產(chǎn)等形式的學(xué)習(xí)，信息技術(shù)也成為學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師的學(xué)歷和“學(xué)力”都得了提高，從而促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的整體提升。

2.微觀(guān)層面，應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，注重技能的培養(yǎng)。作為具體措施，注重現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，練就“師能”十分關(guān)鍵。“師能”是教育教學(xué)能力，它包括教育實(shí)踐能力、教育經(jīng)驗(yàn)和教育研究能力。通過(guò)多種形式的培訓(xùn)，使廣大教師更新學(xué)科知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的有關(guān)技能，從而提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，提高教育教學(xué)科研和水平，完成從“教書(shū)匠”到“能師”“名師”的轉(zhuǎn)變。特別是教育技術(shù)的現(xiàn)代化使教師的職能趨于多元化，對(duì)教師教學(xué)基本功的要求更高了，除了具有原來(lái)的基本功，還要具備夢(mèng)一種理論，兩個(gè)設(shè)計(jì)，三項(xiàng)操作”的能力?！耙环N理論”就是掌握現(xiàn)代教育技術(shù)理論;“兩個(gè)設(shè)計(jì)”就是教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)軟件設(shè)計(jì);“三項(xiàng)操作”指“編”—會(huì)編制多媒體教案和課件，“演”—會(huì)進(jìn)行各種媒體的操作演示，會(huì)選擇媒體，組織教學(xué)過(guò)程，“藏”—會(huì)檢索和收集各種信息，豐富教學(xué)信息資源。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)就應(yīng)圍繞這三個(gè)方面進(jìn)行。

山東省教育廳2007年起實(shí)施高校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)，并圍繞以上三個(gè)方面展開(kāi)，使教師充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用所引發(fā)的學(xué)習(xí)方式和教育方式的變革，體驗(yàn)并感受到新的教育與學(xué)習(xí)方式所具有的魅力。在操作中，培訓(xùn)組織者采用了“工作坊”的形式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式，使學(xué)員們?cè)诰唧w的案例和真實(shí)的任務(wù)中培養(yǎng)了能力，并通過(guò)合作與分享培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

篇8

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢(shì)；策略

[中圖分類(lèi)號(hào)]G434

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2013）13-0042-03

[作者簡(jiǎn)介]陳春光（1985―），男，河南周口人，華中師范大學(xué)公共管理學(xué)院2011級(jí)企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)在讀碩士。

一、網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)涵及在農(nóng)村的興起

網(wǎng)絡(luò)教育是一種依托計(jì)算機(jī)信息平臺(tái)，在現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件支持下實(shí)現(xiàn)各類(lèi)知識(shí)教育活動(dòng)的教育新模式，因具有廣泛性和便捷性而發(fā)展迅速。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育不僅需要具備一定的計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)施，還需要構(gòu)建出全面并行之有效的具有組織、管理、教學(xué)等具體措施的科學(xué)體系。具體來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)教育指的是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上豐富的教育資源，在現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，為教育者和學(xué)習(xí)者提供教與學(xué)的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)是開(kāi)放性、相對(duì)費(fèi)用低、社會(huì)資源共享性。

《2013年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2012年12月底，我國(guó)上網(wǎng)用戶(hù)規(guī)模達(dá)到5.64億，2012年比2011年新增網(wǎng)民5090萬(wàn)人。網(wǎng)絡(luò)普及率為42.1%，比2011年底提升3.8%。從數(shù)據(jù)來(lái)看，新增網(wǎng)民數(shù)和網(wǎng)絡(luò)普及率兩項(xiàng)指標(biāo)均延續(xù)了自2011年以來(lái)的增速趨緩之勢(shì)。在國(guó)家政策的支持下，農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)普及工作穩(wěn)步推進(jìn)，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至2012 年12月底，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)中農(nóng)村人口占比為 27.6% ，相比 2011 年略有提升，規(guī)模達(dá)到 1.56 億，比上年底增加約 1960 萬(wàn)人。 到 2012 年底，城鎮(zhèn)居民中的互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)達(dá)到約60%，農(nóng)村地區(qū)只有 23.7% ，但是從 2011 年開(kāi)始，互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)農(nóng)村常住人口中的普及增長(zhǎng)速度開(kāi)始小幅超越城鎮(zhèn)，結(jié)束了城鄉(xiāng)互聯(lián)網(wǎng)普及差距持續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì)。基于這種狀況，我們可以看出，我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展條件在改善，發(fā)展勢(shì)頭是良好的。

二、網(wǎng)絡(luò)教育的意義

傳統(tǒng)教育不管天冷、天熱，還是大風(fēng)大雨，學(xué)生都必須到學(xué)校上課，如果不按時(shí)到校上課，就將錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而網(wǎng)絡(luò)教育則突破時(shí)空限制，可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教育突破了這個(gè)難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教育，真正把學(xué)生作為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂主角往往是教師，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。這種單一的教學(xué)模式把學(xué)習(xí)活動(dòng)變得沉重、枯燥、單調(diào)，使學(xué)生的積極性受到很大壓制。而網(wǎng)絡(luò)教育可以大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，師生之間、生生之間可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)充分交流，拉近彼此的距離，增加交流機(jī)會(huì)和范圍。同時(shí)，計(jì)算機(jī)還具有強(qiáng)大的記憶和統(tǒng)計(jì)功能，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生提問(wèn)類(lèi)型、人數(shù)、次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并分析。一方面，可以針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行多角度、全方位的解答與說(shuō)明，供所有有相同問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行查閱學(xué)習(xí)，一定程度上提高了教學(xué)效率。另一方面，可以起到激勵(lì)作用，特別是在教師正確的鼓勵(lì)引導(dǎo)下，在學(xué)生中會(huì)形成積極思考提問(wèn)的學(xué)習(xí)氛圍，基于學(xué)生具有比較、競(jìng)爭(zhēng)的心理特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以查看其他同學(xué)的回復(fù)記錄，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生成績(jī)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

對(duì)農(nóng)村來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教育可以讓學(xué)生盡快地了解國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技等方面的信息。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育的資源，可以更好地讓學(xué)生掌握書(shū)本知識(shí)。另外，農(nóng)村學(xué)生相對(duì)于城市里的學(xué)生在現(xiàn)實(shí)資源的配置上處于劣勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)教育有助于提高農(nóng)村學(xué)生各方面的興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)面，拓展知識(shí)區(qū)域，在一定程度上可以起到彌補(bǔ)作用。

三、我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀

我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育在教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在公共課上，比如政治課、歷史課等，中學(xué)生使用頻率遠(yuǎn)超過(guò)小學(xué)生。總體來(lái)說(shuō)，目前我國(guó)的農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容主要以網(wǎng)頁(yè)的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容分成教育信息和教育資源兩部分。主要有以下幾方面作用：第一，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到教學(xué)素材、教學(xué)方案、教學(xué)重點(diǎn)參考、課后學(xué)習(xí)資料、習(xí)題解答資料等，教師還可以直接使用相關(guān)的教學(xué)范例。第二，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行進(jìn)修，及時(shí)掌握課程改革方向，參加計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)、信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)等。第三，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上上傳與教學(xué)同步的輔導(dǎo)課程，可以為學(xué)生提供實(shí)用的輔導(dǎo)材料，使學(xué)生有一個(gè)對(duì)自己不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的空間。

我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也呈現(xiàn)出東、中、西三區(qū)域不均衡的現(xiàn)狀，經(jīng)濟(jì)實(shí)力是決定教育水平也是決定網(wǎng)絡(luò)教育水平的根本。網(wǎng)絡(luò)教育必須在擁有電腦和掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)者中才能進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò)教育要求學(xué)習(xí)者必須具備網(wǎng)上學(xué)習(xí)的基本物質(zhì)條件和技能條件。而這些條件對(duì)于貧困地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很難擁有的，很多學(xué)生甚至都沒(méi)有接觸過(guò)電腦，又何談?dòng)?jì)算機(jī)技能？這就從客觀(guān)上制約了網(wǎng)絡(luò)教育的開(kāi)展，導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)教育模式的發(fā)展也呈現(xiàn)出區(qū)域性發(fā)展不均衡的態(tài)勢(shì)。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示：在中西部和農(nóng)村貧困地區(qū)，教育經(jīng)費(fèi)短缺，信息化基礎(chǔ)設(shè)施落后，信息化建設(shè)投入不足，中小學(xué)計(jì)算機(jī)普及率極低，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施不健全。

網(wǎng)絡(luò)資源的數(shù)量不足與質(zhì)量低下已經(jīng)成為嚴(yán)重制約我國(guó)網(wǎng)絡(luò)及遠(yuǎn)程繼續(xù)教育發(fā)展的瓶頸之一。網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源的匱乏尤其是優(yōu)秀的教育教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏是農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育普遍存在的問(wèn)題。

此外，互聯(lián)網(wǎng)的雙面性對(duì)農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)教育影響很大?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)極大地開(kāi)闊了青少年的視野，給青少年的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了巨大的便利和樂(lè)趣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，青少年可以了解最新的新聞信息、時(shí)事動(dòng)態(tài)，接觸自己感興趣的其他資源。但互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放和自由也會(huì)使青少年以為找到了精神寄托，掙脫了束縛，導(dǎo)致他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的海洋里放任自己。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響也是有目共睹的。在當(dāng)今農(nóng)村的社會(huì)環(huán)境下，由于父母出去打工，家里一般只剩爺爺、奶奶等，他們根本管不住孩子。大部分學(xué)生，特別是中小學(xué)生，他們的自覺(jué)性和自控能力都不強(qiáng)，極有可能打著學(xué)習(xí)的幌子，去上網(wǎng)聊天、玩游戲或看電影，最終影響自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

四、我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢(shì)

我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育從2003年開(kāi)始實(shí)施，到現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)展了整整十年時(shí)間。通過(guò)從剛開(kāi)始的教學(xué)光盤(pán)播放點(diǎn)、衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)到今天的計(jì)算機(jī)教室等基礎(chǔ)設(shè)施，將優(yōu)質(zhì)教育資源傳輸?shù)睫r(nóng)村，旨在促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量。實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是促進(jìn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略舉措，是提高農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，解決農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源短缺的重要途徑。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)的支持、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的建立、多媒體的綜合運(yùn)用、人們對(duì)終身教育的深入認(rèn)識(shí)，都為網(wǎng)絡(luò)教育的推行創(chuàng)造了良好條件。隨著技術(shù)手段的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育將在教育中扮演越來(lái)越重要的角色，它將成為21世紀(jì)的主流學(xué)習(xí)方式，掀起一場(chǎng)新的學(xué)習(xí)革命。

五、我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展策略

針對(duì)我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，要更好地開(kāi)展我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育，需要政府給予財(cái)政上的傾斜、科研單位加大研究設(shè)計(jì)力度、企業(yè)吸收轉(zhuǎn)化積極推廣，也需要學(xué)校重視。只有整合多方面力量，才能使網(wǎng)絡(luò)教育平穩(wěn)地向前推進(jìn)。

我們必須要更新思想觀(guān)念，積極接納新事物、新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育相互補(bǔ)充，交叉使用，改變傳統(tǒng)的片面強(qiáng)調(diào)應(yīng)試能力而忽略培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往能力和合作學(xué)習(xí)能力的做法。此外，還要建立科學(xué)的教育管理制度，讓整個(gè)社會(huì)接納網(wǎng)絡(luò)教育這種新教育形式，充分利用社會(huì)上的各項(xiàng)資源，構(gòu)建科學(xué)有效的網(wǎng)絡(luò)教育新體系。

目前，我們對(duì)如何管理網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)教育有何優(yōu)勢(shì)與不足等問(wèn)題還缺乏明確的認(rèn)識(shí)。為此，我們必須大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的基礎(chǔ)性研究，如基于網(wǎng)絡(luò)的教育創(chuàng)新模式、網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)軟件平臺(tái)、典型示范網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)教育效果的研究等。與此同時(shí)，應(yīng)充分了解農(nóng)村開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育的困難所在，在政府、科研、教育管理部門(mén)和學(xué)校各層面加大推廣和應(yīng)用力度，提倡教師學(xué)習(xí)并掌握網(wǎng)絡(luò)教育的基本知識(shí)和技能，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，真正提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉丹.網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題分析[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2006（8）.

[2] 李玉海.我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育存在的主要問(wèn)題與對(duì)策[J].中國(guó)信息導(dǎo)報(bào)，2006（1）.

[3] 曹鳳余.網(wǎng)絡(luò)教育離我們有多遠(yuǎn)[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2001（6）.

[4] 田桂平.大力推進(jìn)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的對(duì)策研究[J].中國(guó)成人教育，2006（4）.

[5] 祝智庭，王陸.網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002（10）.

[6] 趙國(guó)宏，朱新梅.論網(wǎng)絡(luò)高等教育的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2002（5）.

[7] 祝智庭.中國(guó)基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程報(bào)告[J].中國(guó)電化教育，2003（9）.

[8] 唐章蔚.農(nóng)遠(yuǎn)工程背景下區(qū)域教研基地構(gòu)建研究[J].中國(guó)電化教育，2010（4）.

[9] 倪少成.經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展問(wèn)題的思考[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2001（12）.

[10] 文國(guó)猛. 農(nóng)遠(yuǎn)工程給農(nóng)村插上現(xiàn)代化的翅膀[J].現(xiàn)代閱讀，2012（7）.

篇9

工作計(jì)劃是包羅萬(wàn)象的，不同的人、不同的部門(mén)、不同的職別，他的著眼點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)會(huì)不盡相同，那么所作的工作計(jì)劃從內(nèi)容到形式都有可能存在著很大的差別。小編為大家準(zhǔn)備了小學(xué)教師發(fā)展工作計(jì)劃范文參考，僅供參考！

小學(xué)教師發(fā)展工作計(jì)劃范文參考一

一、個(gè)人方面的目標(biāo)

20xx年x月x日那天是我第一次步入這個(gè)校園，從此踏上了我的教師之路。之前在別的學(xué)校呆過(guò)大約不到2個(gè)月的時(shí)間，所以說(shuō)在教學(xué)方面非常欠缺。我覺(jué)得自己首先要提高自身素質(zhì)，教學(xué)能力。作為一名教師，我要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。師德是具有深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的，一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德。使自己具備一定的.教學(xué)科研能力。多看書(shū)，多參加學(xué)校舉行的各種活動(dòng)，多出去學(xué)習(xí)。所以，為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)我準(zhǔn)備采取以下措施：

1、課前準(zhǔn)備：備好課

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

二、教學(xué)方面的目標(biāo)

1、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

2、考慮教法，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。把握重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。課后對(duì)每節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真反思，寫(xiě)下教學(xué)后記，不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)行教學(xué)案例的分析，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。堅(jiān)持自己的特色。

三、學(xué)習(xí)方面的目標(biāo)

課余時(shí)間多看一些有關(guān)教學(xué)的資料、做好讀書(shū)筆記、寫(xiě)好教學(xué)反思，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)。知識(shí)在于積累，“厚積而薄發(fā)”是人民教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)，做好讀書(shū)筆記就能使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。另外，遇到不明的問(wèn)題，要虛心向老教師請(qǐng)教，積極探索新的教學(xué)方法，不斷提高自身素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，具備豐厚的文化底蘊(yùn)，才能夠得心應(yīng)手的運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。

四、勤于反思，不斷總結(jié)。

及時(shí)對(duì)每堂課的成敗進(jìn)行總結(jié)和反思，是提升自己教學(xué)水平的重要方法，比如適時(shí)總結(jié)每一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功與不足、將在課堂上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，從主觀(guān)和客觀(guān)上去尋找原因，尋找解決的方案、將在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)、將在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維及時(shí)記錄下來(lái)等等，這些都是我們今后寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我希望能帶給生活在我的班級(jí)中的孩子們希望和信心。

面對(duì)自己將來(lái)的工作，我充滿(mǎn)了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。成為一名優(yōu)秀的人民教師。

小學(xué)教師發(fā)展工作計(jì)劃范文參考二

一、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo)，全面貫徹上級(jí)有關(guān)文件精神，依據(jù)學(xué)校建設(shè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)?？傮w規(guī)劃，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升校本培訓(xùn)質(zhì)量；積極開(kāi)展“教研訓(xùn)一體化”的校本研修活動(dòng)，全面提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的能力和水平。

二、工作目標(biāo)：

1、用自培與集體培訓(xùn)等形式，營(yíng)造出適合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的氛圍和環(huán)境，構(gòu)建具有本校特色校本培訓(xùn)體系。

2、以新課程理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)科拓展研究，鼓勵(lì)教師參與開(kāi)發(fā)校本課程，編寫(xiě)校本教材。

3、進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)精細(xì)化研究，通過(guò)專(zhuān)題研討，提出更適合我校教師個(gè)人和學(xué)校發(fā)展的課改工作設(shè)想。

4、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)和帶教工作，使他們?cè)诼殬I(yè)道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得長(zhǎng)足進(jìn)步。

5、舉辦多種形式的教學(xué)展示和技能評(píng)比活動(dòng)，搭建舞臺(tái)讓教師來(lái)匯報(bào)交流自己的成長(zhǎng)過(guò)程和培訓(xùn)成果。

三、主要任務(wù)：

（一）師德修養(yǎng)建設(shè)

1、在充分發(fā)動(dòng)全校教師開(kāi)展“教師規(guī)范、教師形象”活動(dòng)，評(píng)選“優(yōu)秀教師”。

2、開(kāi)展學(xué)習(xí)先進(jìn)師德標(biāo)兵與弘揚(yáng)身邊的典型事例相結(jié)合，使教師學(xué)有榜樣，形成學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)的良好氛圍。

（二）理論學(xué)習(xí)

1、邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)或看專(zhuān)家光盤(pán)，定期指導(dǎo)各課題項(xiàng)目組開(kāi)展如何選題、設(shè)計(jì)研究方案、開(kāi)展調(diào)查研究與行動(dòng)研究等課題研究方面的培訓(xùn)活動(dòng)。

2、每學(xué)期定期進(jìn)行校本培訓(xùn)。

3、讓讀書(shū)學(xué)習(xí)成為一種愉悅的體驗(yàn)。教研組、備課組將學(xué)習(xí)列入教研計(jì)劃，共同學(xué)習(xí)，交流體會(huì)。學(xué)校抽查記錄。

（三）教育教學(xué)培訓(xùn)

1、通過(guò)各個(gè)層面的專(zhuān)題研討，提出了以抓好教師培訓(xùn)，重在研究教學(xué)，完善校本課程為切入口，更適合我校教師個(gè)人和學(xué)校發(fā)展的工作設(shè)想。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每月一次深入各教研組指導(dǎo)研修活動(dòng)。

3、各教研組、備課組根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)階段校本研修的主題、目標(biāo)、整體要求并結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實(shí)際，有主題、有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)研修活動(dòng)。

（四）教師專(zhuān)業(yè)展示

1、開(kāi)展教師基本技能大練兵

2、開(kāi)展青年教師教學(xué)評(píng)比、展示活動(dòng)

（五）組織措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

組長(zhǎng)：xx

副組長(zhǎng)：xx

成員：xx

2、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

充分認(rèn)識(shí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是關(guān)乎民族素質(zhì)和基礎(chǔ)教育整體改革取得成功的大事，是關(guān)系到實(shí)現(xiàn)高店教育可持續(xù)發(fā)展的大事。“百年大計(jì)，教育為本”教育大計(jì)，師資為本。師資隊(duì)伍的建設(shè)是辦好學(xué)校的根本保證，因此，必須增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。

3、積極組織教師參加各級(jí)教育主管部門(mén)組織的規(guī)范化學(xué)習(xí)。

組織教師參加各級(jí)教育教學(xué)研討會(huì)，不斷更新知識(shí)，吸納新方法。積極參加和深入開(kāi)展校內(nèi)的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、示范課；加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課和說(shuō)課活動(dòng)；加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)研究，使教師正確理解和貫徹國(guó)家的教育方針、教學(xué)計(jì)劃，掌握所教學(xué)科的教材、教法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)際教學(xué)能力。

4、建立學(xué)習(xí)型組織，建設(shè)“學(xué)習(xí)型學(xué)校”。

（1）要積極組織教師參加教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）組織教師參加教育科研活動(dòng)，積極承擔(dān)各級(jí)科研課題，發(fā)動(dòng)教師自找課題進(jìn)行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推動(dòng)教學(xué)改革，以科研推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

（3）開(kāi)展一專(zhuān)多能的培訓(xùn)，堅(jiān)持每周一次研討會(huì)，組織跨學(xué)科教學(xué)研究，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課的研究和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代課程發(fā)展和教育改革中教師角色的轉(zhuǎn)變。

5、加強(qiáng)過(guò)程管理，切實(shí)幫助教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

督促教師制定中、長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。加強(qiáng)對(duì)教師基本技能的培訓(xùn)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代教育理論等與實(shí)施課程改革相關(guān)方面的培訓(xùn)和提高。

6、制定出科學(xué)完整的教師校本培訓(xùn)規(guī)章制度，建立起有效的激勵(lì)機(jī)制，從而使教師任職校建設(shè)成為一個(gè)注重教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件，使每位教師都有不斷學(xué)習(xí)和完善自己的動(dòng)力，不斷提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的學(xué)習(xí)和發(fā)展團(tuán)體，通過(guò)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建更多的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校。

小學(xué)教師發(fā)展工作計(jì)劃范文參考三

作為一名教師，我覺(jué)得自己先要成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型的教師，使自己成為適應(yīng)時(shí)展，符合高品位要求的教育者。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向，才能在開(kāi)展的時(shí)候能夠比較順利地進(jìn)行，為此特制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為自己今后的發(fā)展指明方向。

一、指導(dǎo)思想

在教育事業(yè)發(fā)展穩(wěn)步推進(jìn)的今天，給教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，教師面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇也更多，教師要將個(gè)人的發(fā)展與學(xué)生的發(fā)展緊密的結(jié)合起來(lái)，積極提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的教師。

二、自我分析

工作踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂(lè)于助人；善于接受別人的不同意見(jiàn)，虛心向他人學(xué)習(xí)；有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)；能夠積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

三、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)

1、提升個(gè)人修養(yǎng)，做有品位的教師。培養(yǎng)自身高尚的道德情操及職業(yè)道德修養(yǎng)，用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識(shí)積淀，真摯的博愛(ài)以及對(duì)學(xué)生高 瞻遠(yuǎn)矚的責(zé)任感影響教育學(xué)生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

2、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師。要養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的心境，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)及系統(tǒng)的教育理論知識(shí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志及專(zhuān)著，提升對(duì)新課改理念的認(rèn)識(shí)。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)的駕馭教學(xué)內(nèi)容成為一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)"教-學(xué)-研"一體化，領(lǐng)會(huì)生活化、情境化課堂教學(xué)的精髓。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實(shí)踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)等級(jí)。

3、做一名輕松快樂(lè)的受學(xué)生歡迎的老師。向身邊優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)掌握教師工作必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及工作藝術(shù)，掌握兒童心理學(xué)及生理學(xué)等系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，提高自己的管理能力。把對(duì)學(xué)生的做人教育放在首位，樹(shù)立為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人，塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。

4、作一名"善于反思，勤于積累"的老師。對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。及時(shí)的將自己的反思整理提煉，積極投稿。

5、現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個(gè)臺(tái)階，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，讓這一片天地更好的為自身、為教師發(fā)展服務(wù)。

四、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)采取的具體措施

1、首先努力完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，愛(ài)崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓寬自己知識(shí)視野，增加自己知識(shí)儲(chǔ)備。

2、勤于學(xué)習(xí)，更新觀(guān)念，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，與時(shí)俱進(jìn)。

3、積極參加各種聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓自己在校內(nèi)或校外都開(kāi)一些有質(zhì)量的公開(kāi)課，向更有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。

4、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫(xiě)作；平時(shí)抓緊時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，閱讀教育專(zhuān)著和教育教學(xué)文章，做好讀書(shū)筆記。

5、加強(qiáng)自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運(yùn)用，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究；注重傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈。

6、每個(gè)學(xué)期末對(duì)自己的的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)作出分析，及時(shí)反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

篇10

初三年級(jí)班主任工作計(jì)劃【一】

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合學(xué)校本學(xué)年的德育工作計(jì)劃和九年級(jí)的特殊性，在九年級(jí)的第一學(xué)期，班級(jí)將繼續(xù)強(qiáng)化“時(shí)時(shí)要管理、處處有管理”的責(zé)任意識(shí)，真正做到關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生的每一方面。要以學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學(xué)生思想品德教育和集體意識(shí)教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面為班級(jí)工作的重點(diǎn)，加大教育管理力度，從日常學(xué)習(xí)生活的每一點(diǎn)小事抓起，以保證本年度工作的順利進(jìn)行。

作為班主任，自己更要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程背景下的教改精神，更新自己的教育教學(xué)理念，掌握班主任工作的藝術(shù)，在學(xué)校政教處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育，實(shí)施愛(ài)的教育。在班級(jí)中充分依靠學(xué)生，組織學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性、創(chuàng)造性，創(chuàng)建一個(gè)和諧的班集體，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)、特長(zhǎng)，為學(xué)生的發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。

二、工作目標(biāo)

1、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格要求學(xué)生，為提高學(xué)習(xí)成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、全面了解學(xué)生，努力幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和生活上的困難，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力形成扎實(shí)，競(jìng)爭(zhēng)，拼搏，進(jìn)取的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

4、協(xié)調(diào)各科學(xué)習(xí)安排，平衡各科的發(fā)展，幫助學(xué)生全面提高成績(jī)。

5、使得每位學(xué)生的心理都能健康發(fā)展，以平常心去對(duì)待生活中的人和事。

三、工作要點(diǎn)

(一)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

1、重申校規(guī)和班規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生的守時(shí)、守紀(jì)和責(zé)任意識(shí)，重點(diǎn)在無(wú)聲走廊和肅靜教室方面嚴(yán)抓嚴(yán)管，為創(chuàng)建一個(gè)良好的備考環(huán)境打下基礎(chǔ)。為提高學(xué)生的思想素質(zhì)應(yīng)對(duì)畢業(yè)班學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的思想教育主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

理想教育-----確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，人生的大目標(biāo)。

態(tài)度教育-----敢于吃苦，敢于拼搏(通過(guò)學(xué)習(xí)我校往屆畢業(yè)生的優(yōu)秀事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性)。

典型教育-----向好學(xué)生學(xué)習(xí)，向第一看齊

信心教育-----相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。

2、加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，即讓學(xué)生養(yǎng)成：

(1)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生每頁(yè)書(shū)都要認(rèn)認(rèn)真真地讀，每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)，每道題都要認(rèn)認(rèn)真真地做，每個(gè)錯(cuò)題要認(rèn)認(rèn)真真地改。

(2)一滴不漏的學(xué)習(xí)要求。培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)，凡是學(xué)過(guò)的知識(shí)都應(yīng)該會(huì)，凡是做過(guò)的題都應(yīng)該對(duì)，凡是要求記住的都應(yīng)該牢記在心。努力做到五清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑點(diǎn)，不留死角，切實(shí)打好基礎(chǔ)。

(3)始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)，不僅堅(jiān)持一周、一月、一學(xué)期，以至一直堅(jiān)持下去，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)應(yīng)始終如一。

3、安排班級(jí)活動(dòng)

根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班、團(tuán)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

4、營(yíng)造向上氛圍

(1)制定班級(jí)公約、班風(fēng)，給自己班級(jí)、小組取個(gè)新名字等。

(2)布置教室環(huán)境。如設(shè)立“我們?cè)谶@里成長(zhǎng)”等文化背景。

(3)讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

5、指導(dǎo)培養(yǎng)干部

(1)定期召開(kāi)班干部會(huì)議，大力開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流和思想教育活動(dòng)，培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識(shí)、管理意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級(jí)工作中的核心作用，當(dāng)好班主任的得力助手。

(2)分工明確、各負(fù)其責(zé)，對(duì)班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)明確到位、分配到人。

(3)精心培養(yǎng)班干部。第一，幫助干部樹(shù)立威信;第二，鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法;第三，嚴(yán)格要求干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

6、養(yǎng)成良好習(xí)慣

(1)班級(jí)每周制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，作為學(xué)生完成任務(wù)的底線(xiàn)。

(2)結(jié)合月考，指導(dǎo)每位學(xué)生確立月奮斗目標(biāo)，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

(3)采用“我的成長(zhǎng)歷程”繪制成績(jī)曲線(xiàn)，跟蹤每名學(xué)生的成績(jī);為每名學(xué)生設(shè)立“學(xué)情檔案”以監(jiān)控自己的弱勢(shì)學(xué)科與強(qiáng)項(xiàng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

(4)通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)、筆記、課堂紀(jì)律和考試情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;通過(guò)每天的語(yǔ)文外語(yǔ)基礎(chǔ)測(cè)試，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視與掌握;通過(guò)個(gè)別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)營(yíng)造備考氛圍

1、加強(qiáng)思想教育，提高思想覺(jué)悟水準(zhǔn)。思想是行動(dòng)的先驅(qū)。為提高學(xué)生的思想素質(zhì)應(yīng)對(duì)初三學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的思想教育主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行;

理想教育-----確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，人生的大目標(biāo)。

態(tài)度教育-----敢于吃苦，敢于拼搏(通過(guò)學(xué)習(xí)身邊的榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性)。

信心教育-----相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。

2、利用好班級(jí)晨會(huì)的時(shí)間，設(shè)計(jì)不同階段的演講主題，“感受九年級(jí)”、“愛(ài)上九年級(jí)”、“贏得九年級(jí)”等，既給學(xué)生吐露心聲的機(jī)會(huì)，又在班級(jí)形成一個(gè)良好的備考輿論氛圍，起到學(xué)生自我教育的作用。

3、在不同階段精心設(shè)計(jì)班會(huì)，切實(shí)起到對(duì)學(xué)生加油鼓勁的作用。如開(kāi)學(xué)初結(jié)合上期考試成績(jī)分析，“擂響初三的戰(zhàn)鼓”……幫助學(xué)生盡早進(jìn)入緊張的備考狀態(tài)。

(二)確保四項(xiàng)重點(diǎn)

1、加強(qiáng)班級(jí)管理

班主任和課任教師統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，有長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好各自教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)初召開(kāi)一次課任教師座談會(huì)，商議討論本學(xué)期的工作重點(diǎn)和要解決的問(wèn)題，做到月月有目標(biāo)，科科有對(duì)策。

2、協(xié)助各課任教師做好班級(jí)及學(xué)生思想工作。

班級(jí)工作要細(xì)化到每一個(gè)人，細(xì)心到每一次考試，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生要多談心、多指導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生多關(guān)心、多鼓勵(lì)。利用多種方式方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的潛力得到最大的發(fā)揮。同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生間開(kāi)展互幫互學(xué)活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展一幫一活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)整體水平的提高，讓學(xué)生“合作”中學(xué)習(xí)，在“競(jìng)爭(zhēng)”中提高。

3、班主任與學(xué)生并肩作戰(zhàn)，打好中考勝利仗。力?！叭齻€(gè)不允許、三個(gè)確保”。

始終遵循“愛(ài)教育如生命，愛(ài)學(xué)校如家庭，愛(ài)學(xué)生如子女，愛(ài)同事如手足”的“四愛(ài)”精神。努力做到“三個(gè)不允許，四個(gè)確保”：不允許追逐打鬧，影響他人學(xué)習(xí);不允許課上打瞌睡，睡覺(jué)，不完成作業(yè);不允許隨便曠課、遲到、早退，不尊重老師?！按_保學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)生生活環(huán)境及氛圍;確保上游生進(jìn)入高中實(shí)驗(yàn)班;確保中游生進(jìn)入高中普通班;確保后進(jìn)生進(jìn)入職教中心?！?/p>

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，與家長(zhǎng)聯(lián)手給孩子一個(gè)美好的明天。

對(duì)重點(diǎn)學(xué)生、特別是對(duì)“臨界”生應(yīng)保持經(jīng)常性的家校聯(lián)系;定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家庭教育這個(gè)重要力量，做好學(xué)生思想工作。

(三)嚴(yán)格考核評(píng)比

1、制定一個(gè)行之有效，簡(jiǎn)單易記的班規(guī)、班訓(xùn)，并利用事事關(guān)心的時(shí)間加以強(qiáng)化。

2、建立一個(gè)公平公開(kāi)的評(píng)比激勵(lì)制度。

3、建立一個(gè)得力的班委會(huì)，讓學(xué)生自己管理自己。班委會(huì)成員要做好違紀(jì)記錄、作業(yè)缺交記錄、后進(jìn)生成長(zhǎng)記錄、勞動(dòng)情況記錄等。

4、要在班上推行“陽(yáng)光工程”，拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，要樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信心，維護(hù)他們的自尊心。并專(zhuān)門(mén)派一位副班長(zhǎng)幫助他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，一有進(jìn)步就向老師匯報(bào)，老師也會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

畢業(yè)班的學(xué)習(xí)是緊張忙碌的，為使學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)，積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛，并通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)集體榮譽(yù)感及加強(qiáng)頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)培養(yǎng)。號(hào)召學(xué)生利用時(shí)間加強(qiáng)身體鍛煉，為九年級(jí)緊張的學(xué)習(xí)做好身體上的準(zhǔn)備。

初三年級(jí)班主任工作計(jì)劃【二】

本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，根據(jù)學(xué)校安排我擔(dān)任了我校初中XXX班的班主任工作，在本學(xué)期內(nèi)我決心將從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)做好班級(jí)管理工作?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

教師的使命就是教育好每一位學(xué)生，而班主任的使命便是以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為首要任務(wù)。班主任的任務(wù)是神圣而又光榮，學(xué)生應(yīng)以自己的班主任為榮，班主任也因以自己的學(xué)生而光榮。所以身為班主任，首先就是要對(duì)得起學(xué)生，其次還是要對(duì)得起學(xué)生，最后還是要對(duì)得起學(xué)生。

二、基本情況分析

在過(guò)去的一年半中，我班同學(xué)已經(jīng)基本適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活，日常行為規(guī)范也日漸走向正軌。大多數(shù)同學(xué)都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和生活習(xí)慣。班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好。在上學(xué)期期末考試中，我班的數(shù)學(xué)和地理處于全市領(lǐng)先地位，生物稍顯薄弱。

但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭情況以及個(gè)人因素等各種原因，學(xué)生的成績(jī)存在著明顯的差異，并有繼續(xù)擴(kuò)展的趨勢(shì)。個(gè)別學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，并在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有所表現(xiàn)，如不按時(shí)交作業(yè)、作業(yè)質(zhì)量數(shù)量不過(guò)關(guān)等，更有甚者，周末沉迷網(wǎng)吧的電腦游戲，極大地?fù)p壞了身心健康。

三、工作目標(biāo)

1.形成全班團(tuán)結(jié)的班集體，學(xué)習(xí)并遵守學(xué)校規(guī)章制度。

2.形成勤奮好學(xué)，積極向上的班風(fēng)。

3.做好家訪(fǎng)工作，形成良好的教育氛圍。

4、爭(zhēng)取期末被評(píng)為先進(jìn)班集體。

5、做好新生思想工作，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

6、加強(qiáng)科任之間的交流和溝通。

四、工作重點(diǎn)

1、建立班委會(huì)

組建一支工作能力強(qiáng)、熱愛(ài)集體的班委會(huì)，并明確班委會(huì)成員的具體分工，為了讓更多的同學(xué)得到鍛煉，實(shí)行值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制。設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級(jí)工作分成若干崗位，每個(gè)崗位專(zhuān)人負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感得到提高。

2、思想教育

加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為準(zhǔn)則，用身邊事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，利用班會(huì)、校會(huì)將行為規(guī)范訓(xùn)練落到實(shí)處。教育學(xué)生不賭，遠(yuǎn)離。在班中“設(shè)崗位，定專(zhuān)人”，加強(qiáng)行為規(guī)范的檢查和監(jiān)督。提高同學(xué)們的思想覺(jué)悟，增強(qiáng)責(zé)任感和進(jìn)取心。把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣。

3、培優(yōu)轉(zhuǎn)差

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，在現(xiàn)階段就開(kāi)始動(dòng)起來(lái)，把一些有可能影響厭學(xué)情緒的思想減到最低，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素減少到最少。為了能夠讓他們學(xué)得更好、考得更好，我們也就只有一個(gè)辦法：笨鳥(niǎo)先飛。對(duì)每一次考試成績(jī)做好跟蹤，把臨界生的名單和人數(shù)把握好，及時(shí)找學(xué)生談心，了解其思想學(xué)習(xí)情況。鼓勵(lì)勤奮好學(xué)，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，同時(shí)做好差生的教育轉(zhuǎn)化工作，采用正面教育;開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng);開(kāi)展“互相學(xué)習(xí)，共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活動(dòng);關(guān)心愛(ài)護(hù)，安排班干部一幫一的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

4、做好常規(guī)管理工作

經(jīng)常性地做好校紀(jì)校規(guī)的檢查督促工作，特別是遲到、追逐打鬧、自習(xí)課和晚自習(xí)講話(huà)等違紀(jì)現(xiàn)象，要及時(shí)教育，杜絕打架的現(xiàn)象。做好儀表的規(guī)范化教育。配合政教處加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生保健和心理健康教育。抓好班級(jí)的室內(nèi)衛(wèi)生及包干區(qū)衛(wèi)生，擺放好學(xué)生自己的物品。

5、做好安全防范工作

做好安全教育和防范工作，主要做好交通安全教育，不騎摩托車(chē)回校，不追逐打鬧，上下樓梯擁擠時(shí)不要推拉，確保不出安全事故。

6、組織有益的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活

7、做好家訪(fǎng)工作，讓教育思想統(tǒng)一

學(xué)校教育要想取得好的成績(jī)，就必須和家長(zhǎng)取得溝通，家訪(fǎng)則成為最好的方式，堅(jiān)持以一種平等的心態(tài)和真誠(chéng)的方式與家長(zhǎng)溝通就是我們教育的最好方式，本學(xué)期我要做的就是盡力于家長(zhǎng)溝通，達(dá)到教育的目的。

五、具體措施

1、抓好班級(jí)一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自習(xí)課紀(jì)律，提高效率。

2、提高板報(bào)、墻報(bào)質(zhì)量，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級(jí)文化。

3、利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生。

4、通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀(guān)念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

5、定期開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

6、開(kāi)展有益的文體活動(dòng)，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。

7、組織學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績(jī)。

8、定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問(wèn)題。

初三年級(jí)班主任工作計(jì)劃【三】

踏入初三年級(jí)，就已經(jīng)進(jìn)入了沖刺中考的重要階段，開(kāi)學(xué)幾周以來(lái)，我班在各個(gè)方面都做了完善。

一、總結(jié)初二，迎接初三。

我班從七年級(jí)開(kāi)始就引領(lǐng)、制定目標(biāo)，讓學(xué)生逐步適應(yīng)班級(jí)、學(xué)校的規(guī)章制度，而在八年級(jí)，我們開(kāi)始規(guī)范并完善所制定的目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己。如今，踏入初三后，我要求學(xué)生遵守制度，突破自己，取得進(jìn)步。對(duì)于七八年級(jí)，我們也做了一系列的總結(jié)。

1.由我班負(fù)責(zé)量化的班長(zhǎng)在假期期間計(jì)算八下整體班級(jí)量化，并按名次評(píng)選出優(yōu)秀和較差小組、個(gè)人，對(duì)于優(yōu)秀小組個(gè)人，我們予以表?yè)P(yáng)，量化加分，并發(fā)送校訊通。對(duì)于較差小組個(gè)人，我會(huì)親自或者讓班長(zhǎng)、組長(zhǎng)和他們交談，將初三年級(jí)的重要性和緊迫性告知，希望他們嚴(yán)格要求自己，讓自己在初三一年以積極的心態(tài)去面對(duì)中考。

2.①放假前由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)把八下成績(jī)以校訊通的形式發(fā)送，并對(duì)部分同學(xué)家長(zhǎng)單獨(dú)發(fā)送校訊通。

②放假期間，我們又分幾次發(fā)送校訊通，建議孩子有一個(gè)充實(shí)、快樂(lè)而又不虛度的假期，也讓家長(zhǎng)時(shí)刻督促孩子完成作業(yè)，開(kāi)學(xué)前的校訊通里我們告訴了學(xué)生開(kāi)學(xué)第一天的課程，讓學(xué)生有所準(zhǔn)備。

3.①開(kāi)學(xué)后我們把作業(yè)分兩批收齊，住宿生和走讀生分別在8月31號(hào)和9月1號(hào)交作業(yè)，這樣既減少了開(kāi)學(xué)第一天的壓力，也能輕松檢查評(píng)選作業(yè)。

②我班負(fù)責(zé)作業(yè)的班長(zhǎng)在兩天時(shí)間內(nèi)評(píng)選出了優(yōu)秀作業(yè)和較差作業(yè)。對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)，我班選出了一部分在班內(nèi)展示，并發(fā)送校訊通；較差作業(yè)我班對(duì)其進(jìn)行量化扣分，部分同學(xué)要求補(bǔ)齊或者重寫(xiě)。

二、規(guī)范突破，從班干部做起。

班干部，是一個(gè)班的中流砥柱，在我班，由組長(zhǎng)和班長(zhǎng)組成了班委會(huì)。組長(zhǎng)是班內(nèi)的基層管理人員，在很多方面起著不可代替的作用，而班長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)全班，引領(lǐng)方向。初三一開(kāi)學(xué)，我就對(duì)班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、課代表進(jìn)行分批交流，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、工作加以詢(xún)問(wèn)和指導(dǎo)。

1.首先，我先針對(duì)班長(zhǎng)開(kāi)會(huì)。步入初三，班級(jí)各方面都要有一個(gè)質(zhì)的飛躍，而班長(zhǎng)，作為一班之長(zhǎng)更要做好帶頭引領(lǐng)作用，還要對(duì)學(xué)生不規(guī)范行為加以制止和管理，所以班長(zhǎng)的所作所為尤為重要。因此，我對(duì)于班長(zhǎng)的要求格外嚴(yán)格。我也會(huì)根據(jù)平時(shí)對(duì)任課老師的詢(xún)問(wèn)，并結(jié)合自己的觀(guān)察，及時(shí)對(duì)這些孩子的個(gè)別行為加以批評(píng)，或者找其談心。

2.其次，我會(huì)找班級(jí)的基層管理人員組長(zhǎng)。組長(zhǎng)雖然只是一組之長(zhǎng)，但卻并不輕松，很多瑣碎的事情都是考驗(yàn)一個(gè)組長(zhǎng)能力的方式。我會(huì)在平時(shí)找一些普通同學(xué)，向他們?cè)儐?wèn)心目中的組長(zhǎng)以及組長(zhǎng)的不足之處，轉(zhuǎn)課時(shí)我在看一些組時(shí)也會(huì)看組長(zhǎng)的作用，中午學(xué)生吃飯、午自習(xí)、晚上放學(xué)后，我也會(huì)到班里檢查衛(wèi)生，從而觀(guān)察各個(gè)組長(zhǎng)的工作。最近，我把一些組長(zhǎng)換到其它組，讓這些組長(zhǎng)以一個(gè)普通同學(xué)的身份去學(xué)習(xí)，借鑒，從而更好地管理小組。

3.第三便是課代表。課代表是班級(jí)和任課教師溝通的橋梁，負(fù)責(zé)一科的全部任務(wù)，同樣至關(guān)重要。我會(huì)從任課教師那里時(shí)刻詢(xún)問(wèn)我班課代表的工作情況，也會(huì)在同時(shí)教幾個(gè)班的老師那里把我班和其他班進(jìn)行對(duì)比，從而觀(guān)察我班的優(yōu)勢(shì)和不足，將結(jié)果展示給課代表，督促他們進(jìn)步。

三、對(duì)于學(xué)生，從做人入手。

我從初一以來(lái)就一直在教育學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，然后學(xué)會(huì)做事，最后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而進(jìn)入初三后，這種理念更是要宣揚(yáng)。

1.①在每周的班會(huì)課前，我們會(huì)由班干部組織，每周由一名同學(xué)找短小卻精悍的故事讀，并把其中發(fā)人深省的句子寫(xiě)在黑板前面，展示一周。

②在平時(shí)的交流中，我也會(huì)多用一些真實(shí)或者書(shū)上的故事來(lái)教育學(xué)生。

③我班一直鼓勵(lì)學(xué)生看《讀者》《青年文摘》等書(shū)籍，就是在讓學(xué)生再增加閱讀量的同時(shí)，也有所收獲。

2．加強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性和自我管理的能力，讓學(xué)生能夠自主要求自己做到班級(jí)規(guī)定，而不是一味的依賴(lài)于老師、班干部的管理。

四、班級(jí)管理，全面掌握。

1.加強(qiáng)與生活老師的聯(lián)系，時(shí)刻掌握班級(jí)學(xué)生的住宿情況。宿舍是老師要托管的地方，所以也是最重要的地方。

2.幫助各組、個(gè)人樹(shù)立目標(biāo)。開(kāi)學(xué)第一周，我班就要求各組就把組規(guī)貼在桌子左上角，并在上面寫(xiě)了上次期末考試成績(jī)和目標(biāo)，在第一次月考以后，我班負(fù)責(zé)班長(zhǎng)便把月考單科的名次重新排名并加以總結(jié)，從而讓學(xué)生清楚、深刻認(rèn)識(shí)到自己的位置和部分科目的不足。

3.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

①上課：在課堂上如果有同學(xué)不能認(rèn)真聽(tīng)講，由同桌或組長(zhǎng)進(jìn)行提醒，珍惜課上的每分每秒，決不浪費(fèi)虛度。

②自習(xí)：督促學(xué)生充分利用自習(xí)時(shí)間，恰當(dāng)、合適地安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容,做到自習(xí)安靜、有序。自習(xí)課我一向不在班內(nèi)，只是偶爾去一兩次，從而觀(guān)察各個(gè)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)程度。

③宿舍：我班住宿生人數(shù)較多，分為四個(gè)宿舍，管理起來(lái)也不是很方便，所以宿舍更多依靠學(xué)生自己和宿舍長(zhǎng)。要全力引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)休息，宿舍安靜。

4.及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)校，免不了會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，這時(shí)，就要和家長(zhǎng)時(shí)常交流學(xué)生的情況，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，取得進(jìn)步。

五、班級(jí)建設(shè)，全面展示風(fēng)采

1.建立回憶錄。我班從初一開(kāi)始就有《九七回憶錄》，進(jìn)入初三，我們又將其整合，將我班的照片等資料放入，在畢業(yè)后刻錄成光盤(pán)記憶。

2.繼續(xù)制作班刊《七彩青春》。作為我班班刊，每期的《七彩青春》不僅會(huì)介紹我班的一些優(yōu)秀和較差同學(xué)，還會(huì)介紹我班的治班理念、也會(huì)把一些故事放進(jìn)班刊，讓家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，從而學(xué)到父母和孩子之間如何正確交流。