導語：如何才能寫好一篇培訓演講的方法與技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

管理者表達的歷練，首先是要了解管理者語言的特點，任何知識都是只有理解了才能掌握。其次是要重視自身素質的提高，注重知識積累和提高語言表達能力。在表達歷煉的過程中，重點是對幾種語言能力的培養(yǎng)和把握。

“一人之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬雄兵”、“片語可以興邦，一言可以辱國”等等都彰顯了身為管理者擁有卓越表達力的重要性。沒有出色的表達與溝通能力，就不可能進行出色的管理。

本課程為管理者介紹了一套合理有效的表達力訓練方法，并詳細講解具體場景的表達技巧，構建起個人的語言魅力，使學員掌握到卓越有效的管理溝通技巧，出口成章的演講與表達藝術！

 課程目標：

 克服當眾表達的緊張膽怯心理，培養(yǎng)當眾表達的能力，增強自信心；

 提高運用口語自由交流和表達的能力；

 掌握在不同商務場合當眾表達的各種方法和技巧；

 沖破人際溝通的心理障礙，掌握和提高人際溝通技巧；

 掌握各種形式演講的方法和技巧，增強吸引力和邏輯性，達到敢講、會講、講得好。

課程對象：

 企業(yè)中高層經理

 希望能夠快速提升表達能力的企業(yè)管理者

 希望提高語言表達能力、鍛煉表達力的社會人士

 有意提高公眾演講水平的人士

課程精髓：

 演講表達的內容：人們通常認為，管理者良好的表達力是由于出眾的表達，其實，卓越表達力的真正來源是之前的內容編排和邏輯思維的訓練

 演講表達的方式：同樣的內容，不同的表達方式和技巧可以產生天壤之別的效果，優(yōu)秀的內容需要巧妙的構思和設計才能取得完美的呈現效果

 演講表達的呈現技巧：每個商務和職業(yè)場合都是管理者表演的舞臺，如何將思想和內容準確無誤的表述出來以取得最佳溝通效果，需要管理者掌握不同背景下的表達技巧

培訓內容（標準課時14學時）：

第一模塊：管理者職業(yè)演講表達力概述

主題導入——管理者的演講與表達能力

1、 職業(yè)表達力與大眾表達的區(qū)別

2、 管理者需要什么樣的表達能力

3、 演練與點評：演講表達能力測試

4、 職業(yè)表達力的訓練方法和方向

5、 管理者表達有哪些特點

第二模塊：演講表達的基本呈現技巧

1、 一分鐘主題演練——發(fā)現問題，找到目標

2、 演講表達的經典結構——導入、主體、收結

3、 3分鐘主題分享——建立結構

4、 如何進行壓力轉換？

5、 開場結尾8大問題

6、 7種導入快速破冰

7、 7種收結引發(fā)行動

8、 演講者站坐走姿規(guī)范

9、 演講語言運用技法5種

10、 演講表情運用技法6種

11、 如何在演講時表達自如？

12、 如何運用眼神傳遞信息？

13、 如何運用手勢加強演講效果？

14、 如何曉之以理、動之以情，實現情理升華？

15、 如何讓點評切中肯綮、精彩紛呈？

16、 如何選擇自己的演講風格？

17、 3分鐘mini演講演練

第三模塊：演講表達過程中的現場掌控技巧

1、 “破冰”的作用與方式、方法、技巧

2、 “互動”的方式方法和作用及功效

3、 “點評”的要領與技巧

4、 “控場”的要領與技巧

5、 “應變”的要領與技巧

6、 演講時的提問技巧

7、 演講時的應答技巧

8、 如何提高現場掌控能力

9、 3分鐘mini呈現演練

第四模塊：演講內容與資料的編排制作技巧

1、 企業(yè)內部溝通的主要載體

2、 演講稿的準備方法與技巧

3、 即興 演講的準備技巧

4、 報告資料的準備方法

5、 ppt的制作技巧

6、 需領導披閱的資料編排技巧

7、 思維導圖的應用

第五模塊：管理者即興演講的方法和技巧

1、 需要管理者即興演講的場景

2、 即興演講不“即興”

3、 模擬演練與點評：特定場景的即興表達訓練

4、 即興演講需要掌握的8大要點

5、 即興演講的效果升華——完美深刻印象的形成

第六模塊：專業(yè)演講表達能力提升

1、 管理者演講表達的要素

 表達時的態(tài)度

 改進演講的措辭

 注重演講的臺風與個性

2、 管理者不同場合表達的設計

 主持會議、致頒獎或領獎辭

 設計一個良好的開端

 設法在中結束

3、 動人的談吐：精英人物的標志之一

篇2

【關鍵詞】高職英語口語教學 Toastmaster 探討分析

根據《高職高專教育英語課程教學基本要求》，英語教學應遵循“實用為主、夠用為度”的原則，重點加強聽說能力的培養(yǎng)。雖然近年來高職院校一直在探索和改進口語教學的方式，但對學生英語口語水平的提高作用有限，很多學生仍是不愿說、不會說英語。

一、當前高職英語口語教學存在的主要問題及原因分析

造成這種現象的原因是多方面的。從學生的角度來說，部分高職學生英語基礎薄弱，表達成問題。此外學生開口說英語存在心理障礙，缺乏當眾表達的信心。從教師以及學校的角度來說，為了增加A、B級考試的通過率，教師把很多精力用在備考輔導上，并不注重學生聽說能力的培養(yǎng)。絕大部分高職院校非英語專業(yè)英語課時不足，口語訓練的時間更是少之又少。此外，現在大多數學校英語教學都是大班授課.學生人數太多，在有限的時間里無法保證每個學生都有開口說英語的機會。綜上所述，我國目前高職英語口語教學現狀實非令人滿意，存在很大提升空間。

二、結合toastmaster培訓技巧改進高職英語口語教學

1.Toastmaster培訓。Toastmaster（以下簡稱TM）是美國非常流行的口才培訓方式。其組織單位為Toastmaster International。該組織1924年成立于美國加州，在全球110多個國家擁有將近1.4萬個會員組織。其目標是幫助他人如何學習說話、傾聽與思考，培養(yǎng)學員表達能力。TM俱樂部的活動一般由20人，以會議的形式舉行。通常由三個大環(huán)節(jié)組成―即興演講環(huán)節(jié)、正式演講環(huán)節(jié)以及點評環(huán)節(jié)。由主持人串聯整場活動。

TM的活動有幾個特色。一是人員參與度高。會議會設置各種角色保證參與人都有機會上臺演講。在演講環(huán)節(jié)后，會由不同的點評人對每個演講者的演講做出點評。還會由總點評人就每個點評做出評價。點評人會指出演講的優(yōu)缺點以及改進意見。此外，還會有計時員，語法員和贅字官等角色的報告。二是評價體系完善。TM十分重視演講后的即時評價，每個成員上臺演講結束后，都會得到來自其它成員的即時反饋和評價。大家用所學的演講技巧，對演講者進行打分評價，并進行口頭和書面總結，每次會后，都會由參會者票選出當晚最佳。三是目標具體明確。提高口語交際水平目標寬泛，常讓人不知如何著手。而TM將整個目標進行了細致準確的分解。將整個演講學習階段分成兩大階段，Competent Communicator（CC）以及Advanced Communicator（AC），分別對應基礎和高級水平。而CC中，又劃分成10個階段，每個階段都對應非常具體的目標。階段的劃分由淺入深，由易到難。

2.TM培訓技巧對于高職英語口語教學的借鑒。筆者參加過在中國的會員活動，感覺受益良多，其中的培訓技巧和組織方式非常值得我國英語口語教學課堂借鑒。

（1）口語分級小班教學。目前，許多高職院校的教學條件都不能滿足所有學生的口語教學?？谡Z課即使有，也多是大班授課。借鑒TM的組織形式，口語課的規(guī)模最好控制在15-20人，這樣既有利于組織教學，也有利于保證學生的參與度。此外，由于學生水平參差不齊，最好在同一班級內將學生劃分層次。將同一水平的學生放在一起開展教學。此外，還可以考慮開設口語選修課。

（2）演講作為英語口語教學的重要內容。傳統(tǒng)的高職英語教學課堂多是采用教師講授為主，學生被動聽講的模式。涉及到口語教學的部分也多是提問教學。學生在英語課堂上得到口語實際操練的機會并不多。演講學領域國際權威Stephen E.Lucas教授認為：英語演講給學生帶來六大益處：增強公共演講的技能和知識；提高自信和減少膽怯心理；提高寫作技能；提高聽力水平；提高思辨能力；提高總體英語水平。由此可見英語演講對于學生的益處是全方位的。所以把英語演講，即興問答等方式引入到英語教學中，可以有效提高學生的表達能力和英語水平。

（3）給與及時評估反饋。作為TM的特色，其評價評估體系非常值得我們口語教學引入。傳統(tǒng)的口語教學對于學生發(fā)言的評估反饋并不是很重視。教師作為評價反饋的實施者，由于時間限制以及怕挫傷學生的積極性，通常會以鼓勵肯定為主，并不會給予太多有實質內容的評價。沒有評價反饋，就不利于學生的進一步提高。正確的評價反饋可以促使學生由“能”說向“會”說轉變。借鑒TM的評價方式，評價實施者可以是老師和學生，方式也可以是口頭評價和書面反饋結合。

（4）設立具體明確的教學目標。英語口語教學的目標是提高學生的英文口語水平和交際能力。大而泛的目標不利于教學的實施。要設立明確而具體的目標，并將其化為步驟。這就需要英語授課教師潛心鉆研高職學生特點，摸底任教學生水平，形成具體可操作的目標，逐步改進英語口語教學。

Toastmaster作為風靡世界的語言培訓方式，對我國的高職口語教學改革的確有啟發(fā)和借鑒作用。但是具體的教學實踐中應用這些技巧也會存在不少問題。因此，我們還需要不斷改進、探索出更適合中國課堂的口語教學方式。

參考文獻：

篇3

自有幸能夠加入學生會，我們一直都參加了很多的活動，事無巨細都需要我們認真核查，要把自己的工作做好，在此期間我們知道也體會到了作為一名學生會干事所必備的才干很多，而我們一直在學習摸索著。當然，學長們的指導和自己的領悟往往成效還不是那么好，考慮到這一點學校組織了南昌航空大學“航大英才”大學生干部骨干培訓，讓我們更好地了解如何更好得成為優(yōu)秀和拔尖的青年學生干部。盛逢祖國華誕六十周年，南昌航空大學秉承“知行合一日新自強”的校訓，始終致力于各類人才的培養(yǎng)和科技創(chuàng)新。11月5日晚19點整，“航大英才”第一講于逸夫樓舉行。隨著最后一個音符的消散，本次講座正式開始了。首先由　黃柯教授對在場學生發(fā)表了重要講話，教導學生干部應該要做到以下幾點：1、立志向付行動；2、胸懷寬廣，海納百川；3、培養(yǎng)挑戰(zhàn)精神，學會自我加壓。

雖然黃柯教授講話的時間不長，但對于我們這些剛進入大學目標不是很明確的學生來說可為是一劑良藥。以一個一個的目標來充實我們的生活，并將他們付諸行動，對我們的生活充滿激情。以博大的胸懷來看到周圍的人與物，成為睿智而友好的人。還有我認為最重要的一點是挑戰(zhàn)精神不論何時何地我們在做什么事情都要把它當做一個挑戰(zhàn)，自我加壓激發(fā)無限潛能，這將讓我們受益終身。

而后，羅來松教授以“人際關系與工作效果”為核心進行了“航大英才”學生骨干培訓第一講。羅來松教授列出校工作格局讓學生熟悉學校組織流程，然后重點了學生干部應如何處理工作關系、人際關系和利益關系。對上級工作關系要服從，準確審計上級指示，認真理解上級意圖；對同級工作關系要協作，把工作任務和集體利益掛鉤；對下級的工作關系是指導，準確下達工作任務，適當提出工作方法的建議。對上級人際關系要尊重，承認領導工作地位；對同級的人際關系是謙和；對下級的人際關系是關心。羅教授強調學生干部要對自己準確定位，及學生干部的工作方法，學習工作要有計劃性，善于依靠組織的力量。最后，羅教授用兩句名言總結了自己的講話：人生的價值，并不是用時間而是用深度去衡量的。這些內容我們只是有所認識但經過羅來松教授的系統(tǒng)講解我更加清楚在一個組織中我們應該做什么應該怎么做重要才能做到最好最高效。

緊接著我盼望著的第二期培訓開始了，敬愛的張家秀老師圍繞著如何從根本上提高大學生綜合素質這一主題展開，從學習、奮斗、寫作、演講、市場五個方面對這個問題做了解答。他首先教導同學們要學習唯物辯證法，做事要有計劃，分清主次。然后張老師結合自己的切身經歷指出要擅于總結自己在遇到挫折時做到“事敗心不敗”，讓我們充分意識到心不敗則不敗的道理。針對當前的一些情況，張老師指出了寫作與演講的重要性，通過鄭板橋的例子突出了語言的藝術，并結合自己的經驗敘述了寫作與演講的技巧。這些必定對我們以后的工作生活都有很大的幫助。最后張老師以希望同學們堅忍不拔，立志成才的祝福語結束了自己的演講。令我感動的是張老師在演講過程中一直站立的敘述，語氣慷慨激昂，博得我們所有同學如潮的掌聲。

在這兩次短暫的培訓中，我們收獲了很多，感謝學校為我們提供的寶貴機會，也希望在今后我們能有更多的機會提升自己。

篇4

2012年10月15日-20日，我有幸參加了在**學院開展了第338期（全省高校）團干部培訓班。通過培訓使我對團的工作有了更深刻的認識。幾點體會如下：

一、重視青年干部培養(yǎng)，促進思想統(tǒng)一

高校共青團干部群體具有人員結構年輕、思想意識活躍、文化程度較高等特點，同時也存在生活自我、心態(tài)浮躁等的成長掣肘。從以往的團干部隊伍建設來看，對青年團干部的培養(yǎng)和教育做到"思想先行"對其自身事業(yè)發(fā)展和團建工作開展意義重大。

此次團干部培訓班得到了團省委領導的高度重視。團省委副書記陳必昌在開學典禮上作了指導性的講話。一是要充分認識加強青年干部政治理論建設及思想引領的重要意義，進一步增強學習的主動性和緊迫感；二是抓準工作切入點，不能流于程式，要嚴格紀律，堅持好的學風，確保工作的實效性；三是解放思想、創(chuàng)新工作的方式方法，積極主動投入到團的工作中為青年學生提供有效服務。我清醒的認識到，共青團干部作為黨的助手和后備軍，作為進一步解放思想的開路先鋒，肩上的擔子將越來越重，全心全意謀發(fā)展的責任感和使命感也必須全面提升。

二、重視綜合素質提高，促進團干部準確把握工作重點

此次培訓開設的課程豐富，根據團干部在工作中面臨的實際問題進行了有針對性的設置。既有理論層面的探討，又有對實際工作案例的分析，對于進一步理清工作思路，統(tǒng)一認識，提升綜合素質，指導工作意義重大。

《人民日報》高級記者周德武以其獨特的視角對于當前國際形勢及我國周邊安全環(huán)境進行了深度剖析，使我對于國際形勢有了全面而深刻的認識，更加堅定了政治信念，有利于了解經濟發(fā)展現狀，在工作中找準重點，突破難點。

齊魯師范學院的李甲奎教授以素質的基本內涵為切入點向廣大團干部傳授了團干部的領導藝術，系統(tǒng)總結了管理人才的素質特征，一是能級對稱性，管理者要注重自身素質與級別的適應性，做到職責到位，強化落實，充分發(fā)揮職能部門的特有功能，高度重視執(zhí)行過程的細節(jié)質量，主動承擔執(zhí)行、監(jiān)督和反饋職能。二是品德高尚性，要強調以德為先，做到為人正直，謙虛謹慎，要注重德才雙優(yōu)，文質兼?zhèn)?，做到德能正其身，才能稱其職，言能明其志，筆能成其文。三是素質綜合性，要有學歷，有才干，增強計劃和組織、預見和判斷、分析和概括能力，審時度勢，要有良好的政治素養(yǎng)，要做到頭腦清醒，信念堅定，明辨是非，，崇尚包容，未雨綢繆，銳意進取。李甲奎的講授系統(tǒng)而全面，令我受益匪淺。

山東青年政治學院文化傳播學院院**傳濤教授則向廣大團干部傳授了團干部的演講技巧，從演講登臺之前的準備、上臺之后的發(fā)揮兩方面全面而細致地講授了演講的注意事項，并強調了演講的本質屬性，指出演講藝術的生命在于"真"，演講藝術的力量在于"善"，演講藝術的根本在于"美"，要講真理、說真話、抒真情、觀真態(tài)，要善于征服并吸引聽眾。

三、重視團員隊伍建設，促進黨建帶團建，團建促黨建工作深入開展

黨建帶團建工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨加強對共青團和青年工作的領導、推動黨建工作和團建工作同步發(fā)展的有效載體。

篇5

遵義醫(yī)學院附屬醫(yī)院貴州省遵義市563003

【摘　要】目的：探討初級創(chuàng)傷救治培訓特點及培訓的經驗。方法：根據初級創(chuàng)傷救治培訓流程培訓來自貴州省445位具有創(chuàng)傷急救一定理論基礎和工作經驗醫(yī)務人員。課程分為2天的學員課程和1天教師課程。培訓前后對學員有關創(chuàng)傷理論考核進行比較，設定學員技能考核、教師技能考核并監(jiān)測通過率。結果：初級創(chuàng)傷培訓后的理論成績較培訓前平均成績提高9.51,P<0.05,差別有統(tǒng)計學意義，學員技能考核、教師技能考核通過率100%，取得良好效果。結論：初級創(chuàng)傷救治培訓能明顯的提高學員創(chuàng)傷理論知識及操作技能，提高創(chuàng)傷患者搶救成功率、降低死亡率，減少繼發(fā)損傷和漏診率；教師課程理論聯系實際，應用多種教學模式、教學技巧，適合任何場合的教學模式,是一項值得推廣的實用培訓項目。

關鍵詞 初級創(chuàng)傷救治培訓；初級評估；次級評估

初級創(chuàng)傷救治（PrimaryTraumaCare，PTC）培訓項目是由世界衛(wèi)生組織推動的一項醫(yī)學拓展性培訓項目，旨在為在突發(fā)事件中的傷者提供第一時間的有效創(chuàng)傷處理措施。作者針對來至貴州各大地區(qū)從事麻醉、急救等專業(yè)共445位學員了進行培訓，并取得良好效果，現報道如下：

1對象

貴州省各大地區(qū)從事麻醉、急救等445位專業(yè)醫(yī)務人員，具有創(chuàng)傷急救一定理論基礎和工作經驗。

2PTC培訓實施方法和操作細節(jié)

2.1培訓前準備工作

按中國初級創(chuàng)傷救治委員會要求配備教室（1個理論教學教室，四個技能培訓站）、教學器材；配備四名以上講師及一名助教。每期培訓學員20-22人，技能培訓站5-6人。

2.2培訓內容

課程分為2天的學員課程和1天教師課程。

2.2.12天學員課程安排[1]

理論培訓主要內容：PTC培訓初級評估總論，強調在創(chuàng)傷現場參與搶救的醫(yī)護人員能夠在最短時間（2-5min）對患者按A(Airway，氣道)B（Breathing,呼吸）C（Circulation,循環(huán)）D（Disability,神志）E(Exposure,暴露)的順序進行初級評估，并及時發(fā)現危及生命的嚴重創(chuàng)傷的癥狀和體征，并及時處理。

（1）氣道管理(A)：通過評估氣道，判斷是否存在呼吸道梗阻、伴有呼吸困難的胸部創(chuàng)傷及頸椎損傷等情況[2]，通過清理口腔、放置口咽或鼻咽通氣管、氣管內插管等手段予以解除，處理手段從簡單到復雜，同時注意保護頸椎[3]。

（2）呼吸管理（B）：通過評估通氣運動、呼吸頻率、體格檢查識別有無危及生命的胸部創(chuàng)傷[4]，及時給予吸氧、氣胸穿刺減壓、閉式胸腔引流等處理。

（3）循環(huán)管理(C)：通過評估血壓、心率、毛細血管充盈時間、皮膚顏色、尿量等判斷有無休克的發(fā)生。當血流動力學不穩(wěn)定時，及時建立2條粗大的靜脈通道進行液體復蘇和包扎止血。

（4）神經功能障礙(D)：通過AVPU系統(tǒng)評估方法，迅速作出神經功能評估，A（awake）為清醒；V（verbalresponse）為有無語言應答；P（painfulresponse）為對疼痛刺激有無反應；U（unresponse）為無反應；U：無反應。

（5）充分暴露(E)：對患者進行充分的暴露，查找明顯的損傷部，同時也強調對可能有頸椎和脊椎損傷患者的制動保護。

并針對A、B、C分論講解。待ABC病情相對穩(wěn)定情況下，才進一步行次級評估（全身詳細檢查）及轉運，在初級評估、次級評估、轉運過程中病情發(fā)生變化，立即重新初級評估，并且按A、B、C、D、E順序再次進行。并針對次級評估總論、胸部創(chuàng)傷、腹部創(chuàng)傷、頭部和脊柱創(chuàng)傷、肢體創(chuàng)傷、小兒、孕婦創(chuàng)傷、燒傷分論講解[5]。

技能培訓主要內容:結合理論培訓需求，設置四個技能培訓：氣道的管理、環(huán)甲膜切開、頸椎和軸向翻身、胸腔閉式引流，設置四個專題討論：鎮(zhèn)痛、轉運、兒科、神經系統(tǒng)評估。并在初級評估、次級評估總論結束后，由4-5名講師進行情景模擬，即由一名講師模擬創(chuàng)傷患者病情，一名講師模擬醫(yī)師進行處置，對患者按ABCDE的順序進行初級評估，并及時發(fā)現危及生命的嚴重創(chuàng)傷的癥狀和體征，并及時處理，待ABC病情相對穩(wěn)定情況下，才考慮進一步行次級評估（全身詳細檢查）及轉運，在初級評估、次級評估、轉運過程中病情發(fā)生變化，立即重新初級評估，并且按A、B、C、D、E順序再次進行。然后學員分為4組，由學員模擬醫(yī)師、助手、旁觀者等，反復替換練習以上操作。

2.2.21天教師課程安排

根據PTC培訓課程特點，設置成年人如何學習、提問、反饋等講課技巧，根據PTC培訓課程選擇的不同方式，分別對演講的四種形式進行講解（講座、討論、技能教授、情景演練）[6]。

3考核內容

分為理論考核和操作考核。培訓前對學員有關創(chuàng)傷患者理論考核（30道多選題），共計30分，此分數僅作為學員摸底考試，不計入最終考核成績。進行2天學員培訓后重復理論考核，并由講師模擬創(chuàng)傷患者病情，由學員模擬醫(yī)師進行處置，測試學員綜合能力，該技能考核總分10分，7分合格。通過學員考核合格后，第三天才能參加教師培訓，在演講的四個基本形式中任選3個以上的項目進行考核，教師考核共計10分，5分合格，考核合格表現較優(yōu)秀者推薦為PTC培訓以后的講師。

4統(tǒng)計學方法

采用spss13.0統(tǒng)計軟件包進行統(tǒng)計分析，初級創(chuàng)傷救治培訓前后的成績以表示，組間均數比較采用t檢驗，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義；初級創(chuàng)傷救治學員技能考核、教師技能考核成績以表示。

5結果

5.1初級創(chuàng)傷培訓理論成績

初級創(chuàng)傷培訓后的理論成績較培訓前平均成績提高9.51,P<0.05，差別有統(tǒng)計學意義，詳見表1。

5.2學員技能考核，教師技能考核見表2。

6討論

近年來，我國地震、洪澇等災害事故多發(fā)，安全生產、交通事故等所導致的受害者越來越多，特別在發(fā)展中國家的發(fā)生率和死亡率迅速增加，醫(yī)護人員到達救護現場后是否能夠及時有效地進行創(chuàng)傷搶救至關重要[7]。傷員如果得到規(guī)范、精準、全面的醫(yī)療救治，就可以死里逃生，并大大降低傷殘率。但長期以來，國內缺乏對突發(fā)自然災害及意外事故中受傷人員救治的較為系統(tǒng)、規(guī)范、實用的培訓。因此，在全國范圍內提高醫(yī)務人員PTC技能，意義重大。PTC培訓是我國規(guī)模最大創(chuàng)傷急救培訓，并具有與國際接軌的培訓模式，嚴格監(jiān)督制度，實施為期三年培訓，在貴州省共培訓22期，共計445人，培訓后的理論成績較培訓前平均成績提高9.51,P<0.05，差別有統(tǒng)計學意義，學員技能考核、教師技能考核通過率100%，取得良好效果。

PTC培訓學員課程規(guī)范化、系統(tǒng)化地教會了醫(yī)務人員對創(chuàng)傷病人的處理流程和原則、開闊了思維，鍛煉了醫(yī)務人員們相互配合、協調工作的能力，提高了應急事件處理和對急救創(chuàng)傷病人系統(tǒng)有序的評估與處置能力，PTC培訓情景演練病例資料形象、真實，操作貼近臨床、貼近生活，很具有實戰(zhàn)性與挑戰(zhàn)性，激發(fā)了學員學習的積極性。初級創(chuàng)傷救治培訓能明顯的提高學員創(chuàng)傷理論知識及操作技能，提高創(chuàng)傷患者搶救成功率、降低死亡率，減少繼發(fā)損傷和漏診率；教師課程理論聯系實際，應用多種教學模式、教學技巧，適合任何場合的教學模式,是一項值得推廣的實用培訓項目。

參考文獻

[1]崔貴,黃坤,景凱,張丹嗣,張大義.胸部創(chuàng)傷后急性呼吸窘迫綜合征的中西醫(yī)結合療效觀察[J].遼寧中醫(yī)雜志,2011,38(6):1166-1167.

[2]鐘招明,江建明,王吉興,瞿東濱,陳建庭.成人無骨折脫位型頸脊髓損傷的手術治療創(chuàng)傷[J].創(chuàng)傷外科雜志,2012,14(1):19-23.

[3]陳崇寬,韋建革,吳鳳菊,羅寶權,陳新,朱旭生,李懷英.嚴重多發(fā)傷76例的院前通氣處理[J].廣西醫(yī)學,2012,34(3):307-308.

[4]王俊，王小慧，初級創(chuàng)傷救治原則在口腔頜面部創(chuàng)傷中的應用[J]中國實用口腔科雜志,2010,3,(11):701-702。

[5]DianeWilkinson中國初級創(chuàng)傷救治培訓教師手冊[M].2010。

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著名教育家張志公先生認為，語文學科的核心特征是語言的應用。中職語文課程應形成“為用”的教育目的，“管用”的教學內容，“會用”的教學方法，“好用”的教學效果。以就業(yè)為導向的中職教育，無疑要強調應用能力，口語訓練對于學生的求職以及工作有著舉足輕重的作用。如何開展語文課中的口語教學，值得廣大中職語文教師思考。

口語教學在內容安排上應科學合理，符合學生的實際、遵循教學規(guī)律。從簡單到復雜，一步一步地從低到高，對處于不同層次、對不同學生提出不同的目標和要求。

基礎層：興趣是學習的前提。培養(yǎng)學生的口語交際能力重要的一點就是激發(fā)興趣，變被動為主動。教學中可借助戰(zhàn)國時期的“合縱連橫”等古今中外的案例說明口才的重要性。使學生認識到口才的重要性，從而調動學生參加口語訓練的積極性。

起步層：激發(fā)學生興趣后，從簡單的敘述入手進行練習。首先，要求學生簡單地介紹自己的基本情況、興趣愛好、家庭狀況等，在此基礎上，擬一些簡單題目，如“我的夢想”、“我與朋友”等進行訓練，以后逐步提高要求。

積累層：這一層次主要有兩項任務。第一是“厚積薄發(fā)”，教學中，讓學生廣泛涉獵、逐步掌握詞匯、成語、名言警句等，然后遣詞造句，融會貫通，靈活運用掌握的詞語進行造句、成文，使得語言得到豐富和升華。第二是能夠正確表達思想。可以選擇題材不同的文章，然后讓學生邊朗讀邊體會不同題材表現出的不同思想感情。朗讀前，教師需引導學生了解朗讀材料的寫作背景、感情基調等，朗讀時，提醒學生哪些字詞、段落該重讀、該停頓等，使學生能巧妙利用朗讀技巧表達情感，同時利用多媒體等電教化設備，讓學生模仿國家一級播音員跟讀朗誦，糾偏。

講述層：由說向講的跨越。學生由淺入深，講述從簡單到復雜的題材。先可復述課文、三分鐘笑話，加深到向人推薦經典文學著作，再過渡到結合本專業(yè)介紹旅游經典、介紹工種、介紹設備等?？傊豢梢货矶停柩驖u進，講述過程中要求端正姿態(tài)、準確生動、語言流利地講述事情。

提升層：這是口語表達的高級階段，具體可分三步進行。第一步是照稿演講。教師提前將演講所應具備的基礎知識和素養(yǎng)傳授給學生，學生在演講前寫好講稿，演講時照稿宣讀，但是要避免低頭念稿、肢體語言緊張等問題，要求學生雖未脫稿，但與觀眾有眼神和情感的交流；第二步是脫稿演講。強調學生在訓練時切忌無情感的背誦，需做到語音語調體現情感變化，使得演講有較強鼓動性，讓臺下聽眾產生共鳴；第三步是即席演講。訓練前不告知內容，教師在課上以抽簽選擇情境等方式（一定要結合學生實際，聯系專業(yè)設置不同情境），讓學生即興發(fā)言，做到有言可發(fā)、言之有物、言之有理。

應用層：將語文課堂擴大到廣闊的社會中去，小教室換了大天地。鼓勵學生（尤其是新一代的“宅男”、“宅女”們）走出家門，不拘泥于校內，投入到社會生活中去。眼觀平面立體媒體（包括通過報紙、網絡、電視獲取資訊），同時有條件的情況下游歷山川，體會祖國美好江山和各地風土人情。耳聽電臺節(jié)目，聽詩歌朗誦，聽新聞評論，聽文藝節(jié)目，聽街談巷議。口說關心家事國事天下事，談古論今，背唐詩宋詞，吟名篇巨著，嘗試隨機采訪。用心體會人生百態(tài)、感受人間疾苦，品味酸甜苦辣。手勤記錄生活點滴、書寫閑情逸致。一個人聽說讀寫能力與他的社會閱歷、文化底蘊是休戚相關的，這就要求語文教師及時引導學生關注社會生活，參與到豐富多彩的生活中去，這對提高口語交際能力有極大的幫助。

根據這六個層次，可將口語教學內容由淺入深設計為第一階段（一年級上學期）以朗誦為主的聽說訓練。語文教師可以結合有較好閱讀材料的語文課文，指導學生進行學習，讓學生敢于開口，大聲清晰地讀每一個字詞句。學生在老師的引導下，從單字、單詞、短句、單句跟讀開始，逐步上升為齊讀、個人朗頌等，教師時時糾正學生出現的錯誤，使學生掌握閱讀技巧，培養(yǎng)學生的口語表達能力，激發(fā)學生敢于說話的勇氣。這一階段是以簡單介紹和說明作為口語訓練的主要目標的。職校的學生多為農村生源，又多為中考失敗者，很多人內心羞怯，非常不善于表達自己，為了讓學生能大膽說話，教師需要先幫學生樹立信心。樹立信心進行演講的方式有很多：第一是指導學生在課堂發(fā)言之前寫好演講稿，做好演講準備，再從半脫稿到脫稿逐步提高。鼓勵更多學生參與進去。

第二階段（中職一年級下期、二年級上期）訓練學生說。這個階段是口語訓練的演講階段，每周語文課抽出十分鐘進行，需要學生運用標準普通話來表達。需要使用標準的普通話，掌握四個技能（聲速語言、語調、節(jié)奏、停頓），培養(yǎng)學生使用語言的準確表達，引導學生巧妙使用無聲語言（面部表情，手勢，姿勢，眼睛等）表達一定的思想和情感。在教學實踐的對話與講座中，老師應該設置不同的上下文，例如，專業(yè)導游可以結合特定的“景點”讓學生找到感覺，“導游”的角色，是身臨其境，應該怎么說，可以設置題為“電腦你說我說大家說”培訓計算機專業(yè)的學生，會計專業(yè)可以安排“為什么我選擇會計專業(yè)”的主題演講，等等，口語教學應注意結合學生的專業(yè)特點，從而得到一個更好的教學效果。

第三階段（中職二年級下期、三年級上期）培訓學生“能說會道”。這一階段可以每周安排2個獨立課時，培養(yǎng)學生先討論再辯論的能力，讓學生學會思考學會辯論學會用言語從容面對各種問題?？梢砸跃蜆I(yè)交際創(chuàng)設情境，教師根據現實，每周提出一個學生感興趣的話題交由學生討論，然后分為正反方進行論辯。如“職校學生該不該化妝？”“讀職校等于沒出息嗎？”等等，讓學生熱烈討論。在初期辯論時，教師可先放“全國大中專院校辯論大賽”實況給學生看，讓學生身臨其境感受辯論的氣氛，然后教師介紹辯論知識，最后開始辯論。培訓學生分析命題，擇優(yōu)選題，收集素材，理清思路，設計方案，使用論證技巧等進行具體論證的能力。然后，通過引入抗辯討論競爭的形式展開教學實施，提高學生的應變力和推理力。針對畢業(yè)班的學生，可以有針對性地展開模擬應聘，讓學生盡早進入“臨戰(zhàn)”狀態(tài)，等到適應了應聘現場的氛圍后，他們就能在真正的應聘會上立于不敗之地了。

這幾個階段，不能截然分開，而要互相聯系。在教學中切忌一刀切，要根據個體差異、因材施教。

總而言之，口語教學的教學理念應在社會生活中得到拓展，教學內容從課堂內推而廣之到課堂外，學生將學習和實際工作，將學習和生活結合起來，讓學生真正地參與其中，有效地提高學生的口語交際能力。

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【關鍵詞】交際測試理論；職業(yè)英語；口語教學

根據高職教育的培養(yǎng)目標，英語教學需根據市場需求的變化，以就業(yè)為導向，增強學生的職業(yè)能力。各高職院校的英語教學也相繼加大課程建設與改革的力度，將英語教學緊緊與各職業(yè)崗位結合起來，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。廣東省高級職業(yè)英語口語大賽將英語使用與各職業(yè)崗位結合，目的是強化學生英語職業(yè)能力的培養(yǎng)。作為口語測試的一種形式，大賽主要測試了學生運用英語進行交際的能力。

一、廣東省高級職業(yè)英語口語大賽的內容與形式

廣東省高級職業(yè)英語口語大賽主要由三部分組成：命題式演講，問答與商務翻譯。

第一部分是命題式微型演講，考生用十五分鐘時間準備兩分鐘的主題演講。例如話題可設定為你是一家照明公司的助理經理，負責接待來自加拿大的重要客戶格林先生。在歡迎宴會上，你代表總經理致歡迎演說。主題還包括了介紹公司，談判，會展，面試等。以商務場合為背景，考查學生在具體商務場合使用英語的職業(yè)技能。

第二部分考官就考生演講的主題，提出相關的問題，考生用一分鐘作答。假定演講的話題是面試要準備的自我介紹，那么相關的問題就可能是面試成功有哪些重要因素。

第三部分為口頭翻譯，一段商務對話由兩個考官分別讀中文和英文部分，考生分別進行中漢互譯。比如對話的主題商務談判，雙方對交易形式與價格進行磋商。翻譯是把一種語言轉換成另一種語言、是一種交際活動。既是測試對一種語言的理解能力，又測試對另一種語言的表達能力。

大賽充分體現了高職英語教學的職業(yè)性要求，英語口語教學要與職業(yè)崗位相結合。為了適應職業(yè)崗位的要求，教師教的過程與學生的學的過程應該設置真實的場景，讓學生參與活動。高職英語教學應該強調學生的職業(yè)能力發(fā)展要適應與本專業(yè)相關的職業(yè)崗位群的需要，但同時我們也要注重學生的可持續(xù)發(fā)展。學生要具有適應多種工作的復合能力，體現在英語口語技能方面的主要是交流溝通能力，用英語分析問題、解決問題的能力。

二、口語測試的理論基礎

口語測試是以交際測試理論為基礎的，其目標是檢驗學生的語言知識和技能。主要表現為學生利用各種語言結構知識處理語言材料，并進行交際需要的能力。交際測試理論注重語言的綜合運用能力，實際交際能力。

交際語言測試理論的核心是交際能力學說。社會語言學家德爾?海姆斯（DellHyme）首先提出的交際能力的四個社會文化因素。分別是個體的語言知識，個體的語言能力，語言表達的得體性，言語行為發(fā)生的可能性。這四個因素構成的交際能力表明一個人應該知道在什么場合對什么人，用什么方式講什么內容。

卡納爾和斯溫（Canale&Swain）的交際能力學說認為交際能力包括四個方面的知識和技能。語法能力，社會語言能力（使用規(guī)則的知識），語篇能力（語言的組織能力）和策略能力（交際過程中的應變能力）。

文秋芳（1999）提出了跨文化交際能力的模式：跨文化交際能力由交際能力和跨文化能力組成。其中，交際能力包括語言能力、語用能力和策略能力。盡管模式、名稱、外延不完全相同，但有一點是共通的：即交際能力指的不僅僅是對語言系統(tǒng)結構知識的掌握，而且包括為了達到語言交際目的非語言知識。

三、以交際測試理論為指導的口語能力的培養(yǎng)

交際測試理論認為語言的整體表達大于部分的語言知識之和，語言活動是一種創(chuàng)造性的活動。語言的能力應是利用各種語言結構知識處理篇章語言材料，適用交際需要的能力。以此為基礎，筆者主要從以下幾個方面進行口語教學與培訓。

1.熟悉話題，擴展語言知識

這部分由老師布置任務，根據職業(yè)英語教材的內容，學生以小組為單位，按照話題主題進行資料的整理?？谡Z教學以學生為中心，調動學習的主動性與積極性，當然老師對任務的監(jiān)督與檢查是必要的。語言知識是建立交際的第一部分，沒有相關的語言能力，口語訓練如同搭建一個空中樓閣。學生對于不熟悉的話題，往往展不開內容。職業(yè)英語教材以商務交際為話題進行編寫，話題的內容與大賽一致。以職場生活與場景為主題進行教學，學生不僅學習相關的商務詞匯與表達，更重要的是為學生提供了多角度的思維方式。

2.思維培訓，培養(yǎng)語言意識

交際法英語教學主張學習不僅要學習語言知識與語言技能，而且要培養(yǎng)交際能力。學生兩人一組，就某一主題發(fā)表演講。培養(yǎng)學生整體性的考慮，演講部分要有開場、主體和結論。主題部分，可根據順序、重要性、對比與對照等不同手段連接句子?；卮饐栴}部分，要在理解問題的基礎上，答案要有針對性。最好能夠將所問問題重復一遍，加深理解后，再給出答案。翻譯部分，要考慮英漢文化的差異，在遵循原意的基礎上，能夠符合目標語言的表達習慣。

3.語言糾錯，提高語言技巧

對于學生的語言錯誤，從實際出發(fā)，采取較為寬容的態(tài)度，把達意與理解放在首位，把正確放在第二位，不是有錯必糾，弄得學生不敢交際。交際法教學主要是要培養(yǎng)學生的交際能力，會使用一些語言策略，例如改變詞匯，修正銜接手段，改變句子結構等手段讓語言保持流暢性。主要從以下幾個語言方面對學生進行監(jiān)控，學生的語音、語調、語言的流利度、應答能力、語速快慢、吐詞清晰度、詞匯能力、駕馭語法結構能力、使用銜接手段、詞匯和習語能力。也會運用交際策略，例如使用遲疑用語，釋義、自我修正等方法提高交際效果。

4.多種評價方式，提高語言能力

口語評價主要是看學生對測試任務參與是否恰當、成功。學生首先對同伴的表現給予評價，主要從結構與內容的完整性方面評估。分別指出同伴演講中好的與不好的部分。教師對口語測試的評分主要分為整體評分法與分析評分法。整體評分就是根據對考生的總體印象打分。因此學生在測試時候，除了語言因素，還有儀態(tài)、著裝、表情與肢體語言都會影響評分。分析評分主要從語法、內容、語音語調、流利程度、準確度、詞匯等方面綜合評價。

四、結語

以交際理論為基礎的口語教學，應該是設計活動，讓學生自己去做的過程。職業(yè)英語中的場景設計都非常貼近現實，真正用語言去完成現實中的任務。學生在交際活動中，對語言的準確性與流利性都會有提高的要求。最重要的還是對語言策略的使用，這是語言學習中非常重要的手段，可以幫助交流順利地進行?？谡Z教學使用交際測試理論，學生在實際交際的場景中合作學習是提高口語能力的有效途徑。

參考文獻：

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[3]李筱菊.淺談外語教學的交際教學法[J]. 外語教學與研究，2000

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【關鍵詞】比賽培訓安排 強化聽說能力 選手主觀能動性

“全國高職高專實用英語口語大賽”由教育部高職高專教育英語課程教學指導委員會和高等學校英語應用能力考試委員會聯合舉辦。大賽堅持高職高專英語教育“以實用為主，以應用為目的”的主導方向，以“我學、我說、我成功（I Learn，I Speak，I Succeed）”為競賽口號，重點強調選手用英語解決職場實際業(yè)務問題的綜合能力，展現當代高職高專學生勤奮、陽光、團結、進取的精神面貌。大賽分初賽（由各有關院（校）組織）、復賽（由有關省、市、自治區(qū)教育廳（教委）高教主管部門組織）和決賽（由課委會、考委會和教育部高等教育出版社聯合組織）。我市作為復賽分賽區(qū)也積極加入到“全國高職高專實用英語口語大賽”的隊列中。為響應我市高職高專英語課程教學改革的號召，進一步展現和提高我校學生英語口語表達能力，激發(fā)學生學習英語的積極性，我校英語指導老師帶領我校參賽選手參加了第九屆全國高等職業(yè)院校學生職業(yè)技能競賽（英語口語）高職高專組（重慶賽區(qū)選拔賽）。

一、競賽組織與獎項設置

本次比賽由重慶市教育委員會和重慶市人力資源和社會保障局主辦，重慶科技學院承辦。共有來自重慶地區(qū)的31所高職高專院校的38名選手參加。這38名選手由各高校通過本校的初賽在英語專業(yè)和非英語專業(yè)學生中各選派1人參賽。參賽選手分為英語專業(yè)和非英語專業(yè)兩個小組進行比賽，并決出12名選手進入決賽。進入決賽的選手再次角逐，產生最終的一、二、三等獎。根據重慶市比賽獎勵相關規(guī)定，分一等獎（占參賽人數的5%），二等獎（占參賽人數的10%），三等獎（占參賽人數的25%）。我校參賽選手所在的非英語專業(yè)組共有參賽選手31人，其中設有一等獎2名，二等獎3名，三等獎8名。由此可見，競賽獎項的爭奪是比較激烈的。

二、競賽方式與內容

本次比賽由兩個環(huán)節(jié)組成：現場描述環(huán)節(jié)和情景交流環(huán)節(jié)?，F場描述環(huán)節(jié)中要求參賽者抽取一幅表現某一情景的圖畫、圖表、廣告等，根據給出的說明（如進出口額、市場變化、人口變動、生產狀況、生產指標、情景介紹等）進行口頭陳述，準備時間為15分鐘，陳述時間為3分鐘。情景交流環(huán)節(jié)時由一位主試官根據參賽者抽取的圖片內容與參賽者進行一對一的現場交談，交流時間為3分鐘。

三、競賽培訓安排

由于有了上次比賽的一些培訓經驗，本次比賽相對要從容一些。但是本次比賽從通知報名到選手的最終確定到最后的比賽日期僅僅一個半月的時間，備戰(zhàn)培訓的時間是非常緊迫的。在這樣緊迫的時間里對英語基礎并不是很突出又沒有缺乏比賽經驗的選手來說也是很大的考驗。如何在短時間內盡量的提升選手的參賽能力成了重中之重。根據比賽環(huán)節(jié)要求，指導老師本著認真負責的態(tài)度，在評估參賽選手英語口語水平的基礎上，合理安排培訓課程，進行有針對性的培訓。總體上，首先讓該選手熟悉了解比賽賽制和競賽環(huán)節(jié)；然后以往屆比賽樣題為依托，分別對現場描述和情景交流兩個環(huán)節(jié)的圖片進行練習和講解。

1.預熱階段。本階段是從老師和選手初次見面時開始。首先讓選手了解熟悉比賽時間、賽制以及比賽環(huán)節(jié)。詳細剖析比賽樣題的內容及要求、解答疑問。要求選手每天都安排時間閱讀英文報刊雜志（21st Century， China Daily等），選取其中表現某一情景的圖畫、圖表、廣告等，內容包括進出口額、市場變化、人口變動、生產狀況、生產指標、景點介紹等；情景描述的文字材料。并選取典型句型大聲朗讀背誦。并熟練掌握現場描述的基本句型和描述技巧。

2.現場描述環(huán)節(jié)。“職場描述”（Presentation）題型以圖表為主，題材廣泛，涉及經濟、政治、文化、社會、生活、人口等等多方面的內容。首先，指導老師會讓選手熟悉圖表的歸類，通常有餅狀圖、柱狀圖和線形圖等。圖表主要說明一個事實或者現象，通過對圖表中所反映的具體數據的說明、分析、比較，對某種事物或現象的事實或變化情況等加以說明，并提出結論或看法。通常分以下幾步作答：第一，通過圖表已給信息和圖表分析確定其主題思想。通常用固定的套用句式表達，如：“As the bar chart shows，the number of people move from rural area to urban area increased dramatically during the years of 1920 to 1960”。第二，通過比較分析圖表中的數據，找出圖表中各個信息之間的關系，圍繞主題對其進行分類描述，而不是逐一對數字進行描述。第三，描述時要注意表達的多樣性和邏輯性。多樣性是指同一個句子要變換不同的句型，人作主語或物作主語，而且表達同一個中文意思要選取多樣的詞匯和短語。如表示上升就可以有“increase/rise/ascend/surge/go up/climb/mount/level up”等的表達方式，這樣既不讓聽者覺得乏味，又能展現選手的英語功底。邏輯性是指描述要有條理，參賽者要利用“first，second，last but not the least”等詞語體現選手邏輯性的連接詞用到各個分類描述中，讓評委們看出選手的思路是清晰的。最后，在描述的結尾也就是現場描述畫龍點睛的地方，參賽者要透過現象看本質，發(fā)現問題所在，并就問題提出解決措施，或者切合自身實際表達自己的觀點，最好還能恰當聯系當前的時事，哪怕是點到即止。

就我校選手而言，由于時間緊迫，首先需要選手理解Part 2 Presentation的任務要求（準確含義、關鍵詞、規(guī)定時間）、理解背景材料內容（關注每個細節(jié)信息，不理會無關信息、特別注意圖表與文字的關系）、快速擬定講話的提綱（開場白、總介紹、分布闡明內容）、分步展示提綱。在訓練過程中必須將自己放在材料規(guī)定的角色位置上。簡而言之，第一部分要求選手以演講的形式對圖表中的數據變化作出描述；第二部分要求選手在圖表分析基礎上談談數據變化背后的原因。因此，在培訓過程中，第一部分就要求選手首先找到演講的感覺，并且是脫稿演講。面對評委老師和聽眾要充分展現自己自信的姿態(tài)，聲音洪亮，吐字清晰；然后仔細專研圖片內容，分析圖表中數據變化走向，找出數據之間的共同點，對比數據中的差異，熟讀各數據的英語讀音，并靈活運用不同的英語詞匯和句型進行表述。第二部分的原因分析是開放性回答，沒有固定答案，這個環(huán)節(jié)就需要選手在之前預熱階段搜集資料的基礎上更多的了解國內外的實事動態(tài)，社會民生情況，并養(yǎng)成習慣結合自身情況進行分析。

3.情景交流環(huán)節(jié)。情景交流環(huán)節(jié)，選手抽取一個題目，由一位母語為英語的主試官與選手進行3分鐘的1對1的現場交談。交談主要是主試官提問，選手回答的形式進行。交談內容通常涉及一般日常交際、企業(yè)介紹、產品介紹和涉外業(yè)務等方面。如果說現場描述環(huán)節(jié)是對選手英語口語的演講性展示，情景交流環(huán)節(jié)更是對選手語用能力、快速反應能力、臨場應變能力和知識面的綜合考驗。因此，指導老師在對選手的培訓過程中需要提高強化選手的聽說能力，能聽懂主試官的問題，聽不懂問題一切都無法進行下去，這就要進行實戰(zhàn)練習讓選手找到比賽的感覺。

在加強提高選手聽說能力的過程中，由于選手是初次參賽，毫無此類比賽經驗，就需要指導教師對選手進行示范性訓練。要求教師用規(guī)范的語言來給選手做出示范，教師規(guī)范的語言是培養(yǎng)學生口語的最好示范。然后選手在平時積累中堅持收聽VOA、BBC等，一方面鍛煉自己的聽力，另一方面也可加深選手對時事新聞以及英美文化的了解。當然，除了聽，說也非常重要。選手可以在收聽VOA慢速英語的時候以聽寫的方式把每句話寫下來，聽寫的時候選手會發(fā)現雖然句子是聽懂了，但是很多細節(jié)的單詞、吞音等在泛聽的時候是根本沒有抓到的，而這樣是不利于選手輸出自己的句子。所以，在聽寫的過程中不僅進一步強化了聽力還讓選手對句子的把握更加透徹。聽寫完了，選手反復朗讀聽寫出的句子，然后跟著錄音反復跟讀。這是一個培養(yǎng)語感的過程，也是讓選手從舌頭打轉到流暢自然的過程。通過聽寫，進而反復跟讀，直到背誦，選手的聽說在無形中將會得到很大的提高。

在具體培訓過程中，由指導老師扮演主試官，向選手提出問題，選手根據問題現場回答。選手首先要看懂第二幅圖片的主題，通常是一個廣告，然后看清楚圖片當中的每一個細節(jié)，因為任何一個地方都有可能是主試官提問的點。

每次培訓時指導老師們都要求選手嚴格按照比賽要求，15分鐘之內看圖表和圖片，3分鐘之內完成現場描述，3分鐘之內完成情景交流。之后指導老師再分別點評，提出改進的建議，整理出圖表描述相關句型。整個培訓過程中，選手的主觀能動性很強，隨時和老師交流心得體會，還利用業(yè)余時間專攻各類句型，找到演講的感覺。一段時間的培訓后，其演講能力、英語口語能力和圖表分析能力都有顯著的進步。

四、結束語

高職高專英語口語大賽每年一屆，對指導老師和選手都是一種考驗和提高的過程。筆者認為在培訓過程中，首先要制定合理的培訓方案，然后在培訓過程中的實戰(zhàn)演練是必不可少的。貫穿整個過程最重要的是發(fā)揮選手的主觀能動性，積極主動的根據老師的安排進行培訓和自主的練習積累。只有選手自身急切的想取得進步進而獲得獎項才能頂住比賽的壓力根據老師的指導積極準備、合理的安排備賽時間最終沉著參加比賽。當然，大賽的目的還需要廣大教師以賽促教，通過在培訓過程中發(fā)現的教學上需要改進的地方加以改進，促進教師優(yōu)化教學內容及教學方法，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣與動機，讓學生主動積極的投入到英語學習中去，真正為培養(yǎng)適應社會發(fā)展要求的高素質技能型人才服務。

與此同時，高等院校學生職業(yè)技能競賽英語口語大賽的舉行，不僅為廣大學子搭建了英語學習和交流的平臺，更為選手們提供展示個人風采的舞臺。希望各位參賽選手都能更好的展現自己的風采！

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篇9

一、演講準備期間

對講稿要反復修改。

如果對這個工作有較好準備的選手，最好是反復修改講稿，做到爛熟于胸，先是在自己的家里，熟人面前，先試講一番，看哪些語言需要修改，哪些段落需要調整，直到任何人都能聽懂抓住你的主要觀點。小范圍試講成功后，對自己的信心是個極大的提高，對自己的講稿也會由是不熟到熟練。

熟悉演講場景做到臨而不亂。

如果有條件，先到演講的地方，做一個實地的考察，場景是怎樣設置的，主席臺與演講者的位置是怎樣安排的，爭取熟悉到，從哪里進，哪里出，演講的手勢，演講的話筒的位置擺放，以及臨場道具的使用，都應做到心中有數。

二、演講臨場發(fā)揮方面

找準熟悉的面孔給自己以信心。

一般來說，緊張是由生面孔與生環(huán)境給自己的心理造成的，演講者只要在評委中找到一個熟悉的人或是熟悉的面孔，慌亂時把他想象成你周圍的一個同事，或是一個要好的朋友，你的緊張感就會減輕。

利用盲視，既可達到與觀從交流的效果，也會對緊張感的消除有相當的幫助。所謂盲視，就是固定一個熟悉的面孔，然后用余光象盲人一樣看到整個會場，在觀眾席上，大家以為在注視自己，達到與觀眾交流的境地，而事實上，只有你自己才知道這是一種方法，是一種減輕壓力的方法。另外，上場前做做深呼吸也會有助于壓力的減輕。

調整心態(tài)做到成敗自然。

凡是參加面試的，都是有備而來的，要想在眾多的高手中成為勝利者，必是天時地利人和的結果。選拔企業(yè)干部，是國家興行戰(zhàn)略的一個組成部分，以積極的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，以自然的態(tài)度迎接結果，你的心態(tài)就會放松，就只當是人生中的一次普通考試而已。

與觀眾互動更添自信

尤其是演講位置靠后的選手，評委就感到疲倦，對演講者的評分也會有一定的影響。如果你這時仍然是老生常談，大話套話連篇。自然不會引起評委的注意。得不到更好的評判。比如在下半場演講的選手，可以一上場就這樣講“由于前面的幾位選手都會出現超時，請大家看好你們手中的表，10分鐘內沒有講完，就把我趕下去。”如果大家聽到這樣的演講，我想至少對你的演講內容不會熟視無睹。

會計主管競聘演講稿

敬的各位領導、各位評委、同事們：

大家好!

首先，我要感謝各位領導和同事們能給我這樣一個機會，來參加會計主管的競聘。說實在的，能站在這個競聘的舞臺上，我的心情非常激動，這是對我多年來工作態(tài)度與工作成績的充分肯定，我感到十分欣慰!

xx年進行，做過儲蓄和會計崗位，現在是復核崗位。竟聘會計主管。學歷是本科，團員，已經提交入黨申請書，取得個人從業(yè)資格證書，個人理財證書，基金銷售證書。有信貸資格證。獲得過省級優(yōu)秀會計員。金融先進工作者。

對于我，大家也許并不陌生。但在今天這個場合，請還是先允許我做一下自我介紹吧。我叫xxx，今年xx歲，本科學歷。目前已取得個人從業(yè)資格、個人理財、基金銷售、信貸等多個資格證書。xx年我進入銀行，回顧往昔，歲月如梭，不知不覺我已在銀行工作了6個年頭。這6年里，我從一個懵懂的初生牛犢，靠著勤學肯干的精神，轉戰(zhàn)了行里的幾個崗位：先后做過儲蓄工作和會計目前我在復核崗位工作，主要負責 。這些年來無論從事哪個崗位，我都要求自己本著“勤勤懇懇、扎扎實實、好學上進”的態(tài)度，努力工作，毫無怨言。同時，在工作之余，我總是抓緊時間學習充電，通過成人教育本科考試，獲得會計學本科學位。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。隨著多年的工作歷練與學習充電，我的工作經驗日見豐富，理論知識日益扎實，人也越來越成熟，已具備較高的業(yè)務素質和一定的管理經驗，工作也取得了一定的成績!曾獲得省級優(yōu)秀會計員與金融先進工作者榮譽稱號。昨天的工作和成績已成為過去，開創(chuàng)未來，將是我永久的追求。記得有位哲人曾經說過："不要怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應認為自己有資格擔任這個或那個職務。"如今，我有自信，更有勇氣走上競聘的舞臺，因為我覺得自己有信心也有能力擔任一名會計主管，做好應履行職責，組織與領導好本行的會計工作，保證完成領導布置和交待的各項工作任務，以保證銀行各項任務順利完成。

之所以有勇氣走上這個競聘的舞臺，是因為多年來勤勤懇懇的工作，已取得一定的成績，更得到領導和同事的肯定，正是領導同志們的關心、支持和幫助，給了我極大的勇氣!

之所以有自信自己能夠勝任會計主管的工作，是因為我首先熱愛這個崗位，有做好這項工作的熱情;而且多年的工作歷程，不僅沒有消褪我的工作的熱情，而且使我的熱情更勝，如今我希望用自己一片愛崗敬業(yè)的丹心、細心、耐心，繼續(xù)堅持奮斗會計主管這個崗位上。而且經過組織多年的培養(yǎng)，我已具有較強的工作責任感和進取精神;多年一直從事儲蓄、會計與復核工作，使我比較熟悉單位各個崗位的工作特色，還積累了一些內部管理的經歷和經驗。這些都積攢了如今我的自信心!

同時，我明白會計主管應該既是管理者，又是工作人員。在工作中，應在自己的職責及領導授權范圍內開展工作，與分管領導在工作上保持高度一致，當好領導的參謀和助手;同時還要具有全局觀念，站在領導的角度去看問題、想問題，凡事從大處著眼，識大體，顧大局。特別要注意搞好團結，人盡其才，善于對所屬人員進行合理調配，發(fā)揮每個人的專長，充分大家的工作積極性，齊心協力地做好各項工作，順利完成各種任務。特別是在大是大非的關鍵時刻，我一定堅持原則、廉潔自律，保證各項工作依照會計出納基本制度與財務管理的各項管理制度與執(zhí)行辦法規(guī)定來完成;在利益得失面前，我一定做到以大局為重，堅決維護集體利益和群眾利益。

如果我能夠走上會計主管的工作崗位，我一定會嚴于律己，處處做到尊重領導和同事，同時擺正自己的位置，遇事多同事位與相關人員協商、多向請示、多匯報，做到發(fā)揮自己的才能，扮好自己的角色;我一定會把認真仔細的工作作風、吃苦耐勞與勤勤懇懇的敬業(yè)精神繼續(xù)保持下去;我一定會堅持原則、廉潔自律、維護大局、照章辦事、嚴格把關，為會計機構樹立良好的形象;我一定真誠等人，熱情服務、急群眾之所急、想群眾之所想;創(chuàng)新永遠是我們工作的靈魂。

我一定會工作上求精，充分發(fā)揮工作主動性和積極性，與時俱進，開拓創(chuàng)新，努力把自己所轄的財務工作工作推向新的較高水平!我也一定會拓展服務理念，努力打造優(yōu)質服務品牌。我會堅持做到定期或不定期組織財會人員進行業(yè)務知識與操作技能的學習和培訓工作，以熟練的技能為客戶服務。從客戶的利益出發(fā)，將永遠把客戶的利益和需求放在首位。同里全面實施服務環(huán)境規(guī)范、服務形象規(guī)范、柜臺服務規(guī)范、會計流程規(guī)范和檢查督促規(guī)范等各項規(guī)范措施，希望保證我們優(yōu)質的服務質量，使銀行在群眾心中樹立良好的形象。

篇10

主持詞的寫作需要將主題貫穿于所有節(jié)目之中。在如今這個時代，主持成為很多活動不可或缺的一環(huán)，相信大家又在為寫主持詞犯愁了吧!以下是小編精心收集整理的關于六月演講比賽主持詞，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

六月演講比賽主持詞1女：下面宣布本次演講比賽評分細則

一、評分標準

1.演講內容(3分)要求主題鮮明、觀點正確、情理交融，說服力強。

2.演講技巧(4分)普通話標準，口齒清晰，節(jié)奏富于變化，演講語調抑揚頓挫切;

能靈活地表達演講內容和思想感情。

3.演講效果(1分)演講精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，而且精神飽滿，態(tài)度親切。

4.脫稿(1分)表現熟練程度。

5.演講時間(1分)要求控制在(3到6分鐘)。

男：二、評分方法

評分采取10分制，前三位選手不當場亮分，待三人演講全部結束后，由評委集中評議后亮分，其余選手演講結束后逐一當場亮分，去掉一個最高分和一個最低分后的平均得分為選手的最后得分。

女：接下來宣布本次比賽的評委，他們是：~主任、主席以及一到六年級的語文老師。

男：讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

女：文明是什么?是相遇時的微笑，是自覺將垃圾放入垃圾箱，是愛護我們的校園。首先有請1號選手~~給我們帶來的《做一個文明的小學生》，請2號做好準備。

男：古人有云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。是啊，良好的習慣是成功的一半!接下來有請2號選手上場，他演講的題目是《養(yǎng)成好習慣，做文明小學生》，請3號做好準備。

女：祖國是我們永垂不朽的母親，她為我們提供了衣食住行，我們無以回報。那么就讓我們行動起來!為了祖國，做一個有用的人吧!下面有請3號選手給我們帶來的《祖國在我心中》，請4號選手做好準備。

男：首先請評委們?yōu)榍懊娴娜贿x手打分，請同學們?yōu)榻裉煸诎嗉壉荣愔忻摲f而出的選手們表示祝賀，并預祝他們能夠取得好成績。(鼓掌)，各位評委老師辛苦了，讓我們再次以掌聲表示感謝。說過，世界歸根結底還是我們的，因為我們好像早晨八 九點鐘的太陽，祖國未來的希望寄托在我們身上。請聽4號選手~~的演講《放飛夢想，放飛理想》，5號選手做準備。

女：1號選手去掉一個最高分~分，去掉一個最低分~分，最后得分~分;2號選手去掉一個最高分~分，去掉一個最低分~分，最后得分~分;3號選手去掉一個最高分~分，去掉一個最低分~分，最后得分~分。

同學們，別吝嗇我們的掌聲，祝賀他們吧!同學們，不管你現在的成績怎么樣，不管你現在的基礎怎么樣，只要堅定信念，超越自我，你就有了努力的方向，你就有了奮斗的目標，你就有了生活的動力，你就有了成功的希望!接下來5號選手~~上場，他演講的題目是《超越自我》，請6號選手做好準備。

男：4號選手去掉一個最高分~分，去掉一個最低分~分，最后得分~分。

謝謝~~的精彩表現。那么如何讓核心價值觀在我們小學生心中中慢慢沉淀，6號選手~~跟會給你一個滿意的答案。請聽6號選手給大家?guī)淼摹钝`行核心價值觀》的演講。7號選手~~做準備。

女：5號選手去掉一個最高分~分，去掉一個最低分~分，最后得分~分。大家用掌聲表示祝賀!

自古以來，書中自有千斤粟，書中自有黃金屋，是讀書人的終極目標，那么新時期，我們的讀書目的是為了什么呢?請聽7號選手~~給大家?guī)淼摹稙橹腥A民族的偉大復興而勤奮學習》，8號選手做準備。

男：6號選手去掉一個最高分~分，去掉一個最低分~分，最后得分~分。恭喜他!

中國特色社會主義道路，是和諧、富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家。作為祖國未來的希望，我們必須努力為建設中國特色社會主義而奮斗!下面請8號選手~~上場。她演講的題目是《為建設有中國特色的社會主義而奮斗》，請9號選手做好準備。

男：7號選手去掉一個最高分~分，去掉一個最低分~分，最后得分~分。祝賀她吧!

誠信需要智慧，更需要勇氣。要我們每個小學生自覺的、高標準的去踐行。下面請聽9號選手~~上場，他演講的題目是《做一個有誠信的人》，請10號選手準備。

女：8號選手去掉一個最高分~分，去掉一個最低分~分，最后得分~分。

謝謝評委老師和同學們的鼓勵和認可。誠信是盛開的花朵，它綻放的美麗，舒展，絢麗多彩;誠信是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長;誠信是優(yōu)美的樂曲，音律和諧，宛轉悠揚。接下來有請10號選手~~給我們演講《誠信是美德》，11號選手準備。

男：9號選手去掉一個最高分~分，去掉一個最低分~分，最后得分~分。恭喜恭喜啊!

“友善”是人際交往中必須具備的道德修養(yǎng)，如果人們都能以“與人為善“的態(tài)度，去處理日常生活中，各種各樣的人際關系，我們的生活就會充滿陽光。下面有請11號選手~~上場，她演講的題目是《友善待人》，12好做好準備。

女：10號選手去掉一個最高分~分，去掉一個最低分~分，最后得分~分。

同學們，千里之行，始于足下!讓我們攜起手來，從身邊的小事做起吧，讓我們的校園成為文明的天堂，讓文明美德伴我成長。接下來有請12號選手~~上場，他演講的題目是《幫助別人，快樂自己》，請13號選手做好準備!

女：11號選手去掉一個最高分~分，去掉一個最低分~分，最后得分~分。掌聲祝賀!

是啊，“少年強，則國強，少年志，則國志”，作為新時代的小學生，我們是祖國未來的希望，我們更應該去踐行社會主義核心價值觀。接下來有請13號選手~~上場，他演講的題目是《踐行社會主義核心價值觀，做一個文明的小學生》，請14號選手做好準備!

男：12號選手去掉一個最高分~分，去掉一個最低分~分，最后得分~分。恭賀他吧!

正能量能讓人積極、樂觀、向上，下面請聽14選手~~給我們帶來的《愛國小英雄》15號選手做準備。

女：13號選手去掉一個最高分~分，去掉一個最低分~分，最后得分~分。

同學們用我們掌聲對~~表示恭喜!曾說過，我是中國人民的兒子，我深深的愛著我的祖國和人民。愛國感情，是千百年來偉大而又高尚的情感。請聽15號選手~~表達她對祖國的心聲《為中華復興而奮斗》。16號選手做準備。

男：14號選手去掉一個最高分~分，去掉一個最低分~分，最后得分~分。

讓我們以熱烈的掌聲對這個可愛小弟弟的勇敢和自信表示祝賀!愛祖國要從愛家鄉(xiāng)，愛學校，愛班級做起，我們每個人都應該時時懷著一顆愛心，處處撒下一片愛心，做有志向和氣節(jié)的小學生。最后請16號選手閃亮登場，她演講的題目是《做有志向有氣節(jié)的小學生》，大家掌聲歡迎。

女：最后一位選手去掉一個最高分~分，去掉一個最低分~分，最后得分~分。

是啊，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年雄于地球，則國雄于地球。今天選手們的演講，精彩紛呈、熱情洋溢、激情澎湃。各具特色獨領，此刻，激動人心的時侯到了，最后的榮譽花落誰家，大家拭目以待。下面就讓我們以熱烈的掌聲請~老師為我們宣布本次演講的成績。

女：今天我校十六名選手用飽滿的激情為我們做精彩的演講。讓我們再一次感謝他們。

六月演講比賽主持詞2女：好，現在我宣布，“大學，你好”~~學院~~校區(qū)第~屆新生演講比賽正式開始。

男：下面有請1號選手~~為大家?guī)砭恃葜v——《我的大學，我的夢!》請2號選手做好準備。

女：~~充滿激情的演講已經感染了我們，讓我們體會到了她對大學生活的憧憬與期待，接下來，讓我們掌聲有請2號選手~~為我們帶來他的精彩演講——《感悟大學!》請3號選手做好準備。

男：~~同學用真摯的話語將他對大學生活的感悟娓娓道來，那么下一位同學又將為我們呈現出她怎樣的青春色彩呢?有請3號選手~~!請4號選手做好準備。

女：相信在場的不少同學已被~~同學慷慨激昂的演講打動，我們仿佛看到了，她所描繪的繽紛多彩的大學生活。俗話說，一千個讀者就有一千個哈姆雷特。4號選手~~又會為我們描繪出怎樣的大學生活呢?讓我們拭目以待!請5號選手做好準備。

男：相信大家都聽說過這樣一句話：理想很豐滿，現實很骨感。大學生活確實豐富多彩。但為了更美好的未來，我們仍然要認真經營自己的大學生活。那么下面在有請5號~~同學來展現她對大學的美好規(guī)劃吧。她演講的題目是《你好，大學》，請6號選手做好準備。

女：非常感謝~~同學為我們展現了她所規(guī)劃的美好的大學生活。接下來有請6號選手~~，她演講的題目是《大學，夢想起航的地方》，請7號選手做好準備。

男：伴隨著~~同學的演講，我們都插上了夢想的翅膀，在大學這片廣闊的天空中自由的翱翔。不知道7號選手又會帶來怎樣的精彩演講呢?有請~~同學為我們帶來《青春舞臺，我做主》，請8號選手做好準備。

女：進入大學，意味著一個人生階段的結束，也意味著一個新的開始，下面請欣賞8號選手~~為我們帶來演講《大學，新的起跑線》

女：走進大學，我們站在了新的起跑線上，每一天，都有一些事情將會發(fā)生;每段路，都有即將要來的旅程。想到達明天，現在就要啟程。接下來就讓我們細細聆聽校園十佳歌手~~，~~同學為我們帶來的歌曲——《啟程》。

男：感謝兩位同學動人的演唱。謝謝!步入大學的殿堂，我們激動，激動過后我們迷茫，我們像是一只漂泊于茫茫大海中的小舟，沒有風帆，沒有槳。不知道自己即將飄往何方。大學，究竟在哪里呢?接下來有請9號選手~~來告訴我們吧，他演講的題目正是《大學在哪》，讓我們掌聲歡迎!請10號選手做好準備。

女：咖啡，相信每個人都品嘗過，但是，有沒有同學想過，我們正在經歷的大學生活，其實和咖啡有共通之處呢?下面有請10號選手~~同學為我們演講《大學，就像一杯咖啡》請11號選手做好準備。

男：大學生活，我們擁有更多自由，也有更多誘惑需要我們面對。我們要用思考的利劍刺破空虛，學會拒絕誘惑，避免盲從，帶著執(zhí)著的信念，朝著目標，去奮斗，去努力!下面就讓11號選手~~帶來題為《自律》的演講。請12號選手做好準備。

女：社會向我們張開雙臂，人們向我們投以期許的目光!我們還等什么?就如佳妮說的，嚴于律己，我們要從現在開始!接下來請欣賞12號選手~~同學為我們帶來的演講，《大學，你好》，請13號選手做好準備。

男：看來我們學院真是藏龍臥虎啊，感謝12號選手的精彩展示。懷揣著夢想的我們正準備起飛，接下來有請13號選手~~，她演講的題目是《騰飛吧，大學》，請14號選手做好準備。

女：懷揣著夢想，我們每個人都在大學廣闊的天地翱翔。下面有請14號選手~~同學為我們帶來演講，《大學，你好》，請15號選手做好準備。

男：也許同學們都來自五湖四海，來自不同的生活環(huán)境，但我們都聚在了同一個地方，為著理想而努力。不同的生活習慣可能會影響我們的努力的腳步，這讓部分同學感到煩惱。下面就請15號選手~~同學告訴我們怎么來調整吧。她要演講的題目是《調整自己，適應大學生活》請16號選手做好準備。

女：十分感謝~~同學給我們帶來的貼心的建議，那么最后有請16號選手~~同學為我們帶來演講《大學，你好》。

男：聽了前面那么多位同學精彩的演講，大家一定也頗有感觸，~~啊，你覺得選手們表現的怎么樣呢?

女：我覺得嘛，選手們都是各系的精英，今天都表現得十分的精彩。他們引起了我們新生投入新環(huán)境、自主學習的興趣，激發(fā)了我們對大學生活的熱愛。

男：恩!比賽的演講環(huán)節(jié)也就告一段落了，工作人員正在進行緊張的計分工作。在等待結果的過程中，咱們就請魔術協會的成員~~上臺為大家表演魔術。大家掌聲歡迎!

女：咱們學?？烧媸沁_人眾多啊!秋恒啊，這魔術又勾起了我的好奇心，比賽結束后咱們可不能放過他叫他好好教教我們。

六月演講比賽主持詞3女：這次演講比賽的評委老師是：~~，~~，~~。

男：本次演講比賽的評分標準是：內容3分，表達2分，情感2分，態(tài)勢語2分，觀眾反應1分，共10分。

演講要求：每位演講者必須脫稿演講。

女：每一份勞苦，都有一份成功的相隨，每一片星辰，都有月影的襯伴，每一朵彩云，都有風兒輕輕的吹拂，每一片晴空，都有一只雄鷹在翱翔，每一個文明的校園，都需要我們共同創(chuàng)造。下面請聽高一1班~~的演講《創(chuàng)造文明校園，爭做合格學生》。

男：文明，你是嚴冬的炭火，你是沙漠里的綠洲，你是酷暑中的濃蔭，你是湍流中的踏腳石，你是溫暖萬物的陽光，下面請聽高一2班~~的演講《文明伴我行》。

女：文明，一個多么神圣的字眼，在生活中，我們處處接觸文明，文明用語無處不在，做一個文明小博士，讓文明之花開遍校園。下面請聽高一4班~~的演講《文明的重量》。

男：一枝綠葉，可融化雪野茫茫，一滴雨露，可映射整個太陽。一只彩蝶，可催滿園芬芳，一個文明的行動，可構建和諧的家園。下面請聽高一5班~~的演講《文明伴我行》。

女：唯有了解，我們才會關心;為有關心，我們才會行動;唯有行動沉睡的雄獅才會蘇醒。30年，一個繁榮昌盛，文明富裕的中國展現在我們我們每一個人面前。下面請聽高一6班~~的演講《改革開放三十年，繼往開來、講文明、樹新風》。

男：我的時代我做主，21世紀使我們90后需要創(chuàng)造的世紀，我們堅信，在未來的征程上，少不了我們青春的背影，在文明的星空下，少不了我們創(chuàng)造的雙手。下面請聽高一7班~~的演講《投入青春活力，創(chuàng)造文明校園》。

女：你是人生的向導，擁有你，是我一生的幸運，你用樸實的話語，詮釋著認知的真諦，鋪設著進步的階梯。下面請聽高一8班~~的演講《文明禮儀伴我行》。

男：既然選擇了攀登，我們就不在回頭欣賞留在身后的小山，既然路的前面還是綿延的路，那我們就沒有理由停下堅定的腳步。下面請聽高一9班~~的演講《改革開放激起千層浪，職中學子起航》。

女;：暴風雨過后，最綺的是彩虹。冷卻的溶巖里，最耀眼的鉛石，塵封千年的壇里，有香醇的美酒，幾百年的風雨，滌蕩不了**亭前的點點滴滴。讓文明的火炬在你我手中傳遞。下面請聽高一10班~~的演講《知榮辱，講文明》。

男：健康的體魄，振奮向上的精神，讓生命充滿健康的活力。騰飛的經濟，和諧安定的環(huán)境，讓社會充滿希望的活力。下面請聽高一11班~~的演講《播撒現代文明，構建和諧社會》。

女：你如微風，輕輕吹走我心頭的云翳，你如細雨，慢慢梳理我迷茫的思緒，你如陽光，緩緩解凍我冰封的心扉。文明的接力棒需代代相傳，永不止息。下面請聽高一12班~~的演講《讓文明接力棒在我們手中傳遞》。

12位演講者的口才實在讓我佩服，真的有余音繞梁的感覺呀!

下面請評委老師~~老師做評議，大家歡迎。

六月演講比賽主持詞4男：尊敬的各位領導、老師

女：親愛的同學們

合：大家下午好!

男：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。

女：華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。

男：它猶如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩;

女：它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

男：弘揚中華優(yōu)秀文化。

女：打造精彩人生底色。

合：精英未來學校“誦中華經典，做博學少年!”經典詩文誦讀比賽現在開始。

……

男：中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

女：中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。

男：誦讀中華經典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。

女：誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。

男：愿五千年文化瑰寶大放異彩，

女：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。

合：精英未來學?！啊罢b中華經典，做博學少年!”經典詩文誦讀比賽到此結束。

謝謝各位領導、老師、同學們的光臨

六月演講比賽主持詞5各位領導、老師、同學們：

大家好!今天我們在這里舉行安東衛(wèi)街道中學學生會換屆競職演講比賽，首先感謝各位領導、老師的出席及對本次活動的大力支持，同時歡迎各班團干部和候選人的到來。

學生會是我們學生自己的群眾性組織，是學校聯系學生的橋梁和紐帶。學生會在學校黨總支領導和學校團委的指導下，緊緊圍繞學校的中心工作，以服務同學、促進全體學生全面發(fā)展為工作宗旨，通過開展有益于同學身心健康的學習、文體、志愿者服務、社會公益等活動，積極創(chuàng)造良好的學風、校風，引導全校學生不斷提高思想覺悟，牢固掌握各科知識，爭做品德高尚、志趣高雅、知識廣博、全面發(fā)展的中學生。

在今天的演講活動中，將選舉學生會主席和副主席、學習部、宣傳部、體育部、文藝部、衛(wèi)生部、紀檢部正副部長，共計14人。為了秉承公平、公開、公正的原則，此次選舉采取現場打分，現場宣布得分結果。

下面，我宣布：安東衛(wèi)街道中學學生會換屆競職演講比賽正式開始!首先請1號選手上臺演講，2號選手請做好準備。下面請3號選手上臺演講，4號選手請做好準備。

(2)中間：下面宣布演講選手的得分，去掉一個最高分和最低分，1號選手得分是---，2號選手的得分是------，3號選手的得分是-----。有請4號選手上臺演講，5號選手做好準備。

經過一場場激烈的角逐和評委老師的認真工作，本次演講比賽的前14名選手已經產生，從高分到低分依次是：---號、---號、…………