導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇對(duì)聯(lián)格式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（2）上下對(duì)聯(lián)要對(duì)仗。古人講對(duì)仗的花樣很多，什么實(shí)字對(duì)實(shí)字，虛字對(duì)虛字等等。如“天”對(duì)“地”就是實(shí)字對(duì)，“無(wú)情”對(duì)“有意”就是虛字對(duì)。還有什么人名對(duì)人名，地名對(duì)地名，數(shù)字對(duì)數(shù)字等。我們現(xiàn)在做對(duì)聯(lián)可以學(xué)習(xí)古人的對(duì)仗技巧，但不要過(guò)于受它的約束，甚至為了將就字?jǐn)?shù)與對(duì)仗，硬把詞語(yǔ)拆開(kāi)或生造詞語(yǔ)。

（3）做對(duì)聯(lián)要講究聲調(diào)的和諧，每個(gè)字的讀音高低不同，就有了平仄聲的差別。舊社會(huì)做對(duì)聯(lián)很講究這個(gè)平仄聲，如果上聯(lián)聲調(diào)是“反仄平平仄平”，下聯(lián)就是“平平仄仄平平仄”。這個(gè)平仄學(xué)起來(lái)很麻煩，我們現(xiàn)在做對(duì)聯(lián)不必過(guò)多講究這一套，只要做到聲調(diào)和諧、讀起來(lái)順口、響亮、易懂，就可以了。對(duì)聯(lián)除了上下聯(lián)以外，還有橫聯(lián)。橫聯(lián)就是貼在兩個(gè)對(duì)聯(lián)中間上面的，一般是四個(gè)字的。它的作用是把上下聯(lián)的中心思想概括出來(lái)。如果橫聯(lián)與上下聯(lián)聯(lián)系不緊或無(wú)關(guān)，就不好了。這是有的寫對(duì)聯(lián)的人不懂橫聯(lián)的作用造成的‘

對(duì)聯(lián)的寫作要求:

篇2

1、上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同。

2、對(duì)應(yīng)位置詞性相同。動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相對(duì)的位置上。

3、要平仄相合，音調(diào)和諧。按韻腳來(lái)分，上聯(lián)韻腳應(yīng)為仄聲，下聯(lián)韻腳應(yīng)為平聲，謂之“仄起平收”。

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篇3

失（失戀者）：我失戀了。

蘇：哦，這很正常。如果失戀了沒(méi)有悲傷，戀愛(ài)大概也就沒(méi)有什么味道?？墒牵贻p人，我怎么發(fā)現(xiàn)你對(duì)失戀的投入甚至比對(duì)戀愛(ài)的投入還要傾心呢。

失：到手的葡萄給丟了，這份遺憾，這份失落，您非事中人，怎知其中的酸楚啊。

蘇：丟了就丟了，何不繼續(xù)向前走去，鮮美的葡萄還有很多。

失：我要等到海枯石爛，直到她回心轉(zhuǎn)意向我走來(lái)。

蘇：但這一天也許永遠(yuǎn)不會(huì)到來(lái)。

失：那我就用自殺來(lái)表示我的誠(chéng)心。

蘇：如果這樣，你不但失去了你的戀人，同時(shí)還失去了你自己，你會(huì)蒙受雙倍的損失。

失：踩上她一腳如何？我得不到的別人也別想得到。

蘇：可這只能使你離她更遠(yuǎn)，而你本來(lái)是想與她更接近的。

失：您說(shuō)我該怎么辦？我可真的很愛(ài)她。

蘇：真的很愛(ài)？那你當(dāng)然希望你所愛(ài)的人幸福。

失：那是自然。

蘇：如果她認(rèn)為離開(kāi)你是一種幸福呢？

失：不會(huì)的！她曾經(jīng)跟我說(shuō)，只有跟我在一起的時(shí)候她才感到幸福！

蘇：那是曾經(jīng)，是過(guò)去，可她現(xiàn)在并不這么認(rèn)為。

失：這就是說(shuō)，她一直在騙我？

蘇：不，她一直對(duì)你很忠誠(chéng)。當(dāng)她愛(ài)你的時(shí)候。她和你在一起；現(xiàn)在她不愛(ài)你，她就離去了，世界上再?zèng)]有比這更大的忠誠(chéng)。如果她不再愛(ài)你，卻還裝得對(duì)你很有情誼，甚至跟你結(jié)婚、生子，那才是真正的欺騙呢。

失：可我為她所投入的感情不是白白浪費(fèi)了嗎？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)償我？

蘇：不，你的感情從來(lái)沒(méi)有浪費(fèi)，因?yàn)樵谀愀冻龈星榈耐瑫r(shí)，她也對(duì)你付出了感情，在你給她快樂(lè)的時(shí)候，她也給了你快樂(lè)。

失：可是，她現(xiàn)在不愛(ài)我了，我卻還苦苦地愛(ài)著她，這多不公平?。?/p>

蘇：的確不公平，我是說(shuō)你對(duì)所愛(ài)的那個(gè)人不公平。本來(lái)，愛(ài)她是你的權(quán)利，但愛(ài)不愛(ài)你則是她的權(quán)利，而你卻想在自己行使權(quán)利的時(shí)候剝奪別人行使權(quán)利的自由。這是何等的不公平！

失：可是您看得明白，現(xiàn)在痛苦的是我而不是她，是我在為她痛苦！

蘇：為她而痛苦？她的日子可能過(guò)得很好，不如說(shuō)是你為自己而痛苦吧。明明是為自己，卻還打著為別人的旗號(hào)。

失：依您的說(shuō)法，這一切倒成了我的錯(cuò)？

蘇：是的，從一開(kāi)始你就犯錯(cuò)。如果你能給她帶來(lái)幸福，她是不會(huì)從你的生活中離開(kāi)的，要知道，沒(méi)有人會(huì)逃避幸福。

失：可她連機(jī)會(huì)都不給我，您說(shuō)可惡不可惡？

蘇：當(dāng)然可惡。好在你現(xiàn)在已經(jīng)擺脫了這個(gè)可惡的人，你應(yīng)該感到高興，孩子。

失：高興？怎么可能呢，不管怎么說(shuō)，我是被人給拋棄了。

蘇：被拋棄的并不是就是不好的。

失：此話怎講？

蘇：有一次，我在商店看中一套高貴的衣服，愛(ài)不釋手。店主問(wèn)我要不要。你猜我怎么說(shuō)，我說(shuō)質(zhì)地太差，不要！其實(shí)，我口袋里沒(méi)有錢。年輕人，也許你就是這件被遺棄的衣服。

失：您真會(huì)安慰人，可惜您還是不能把我從失戀的痛苦中引出。

蘇：時(shí)間會(huì)撫平你心靈的創(chuàng)傷。

失：但愿我也有這一天，可我的第一步該從哪里做起呢？

蘇：去感謝那個(gè)拋棄你的人，為她祝福。

失：為什么？

篇4

望月懷逸興壯思，自具雅量高致。懷人寫悲歡離合，頗顯曠達(dá)胸襟。

《水調(diào)歌頭》是宋代大文學(xué)家蘇軾公元1076年中秋在密州時(shí)所作。這首詞以月起興，與其弟蘇轍七年未見(jiàn)之情為基礎(chǔ)，圍繞中秋明月展開(kāi)想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對(duì)宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復(fù)雜而又矛盾的思想感情，又表現(xiàn)出作者熱愛(ài)生活與積極向上的樂(lè)觀精神。詞作上片問(wèn)天反映執(zhí)著人生，下片問(wèn)月表現(xiàn)善處人生。落筆瀟灑，舒卷自如，情與景融，境與思偕，思想深刻而境界高逸，充滿哲理，是蘇軾詞的典范之作。

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篇5

[關(guān)鍵詞] 規(guī)章制度訓(xùn)練；間隔時(shí)間；研究；醫(yī)生

[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 1673-7210（2012）02（a）-0166-03

The research of strengthening the training of time interval for rules and regulations to doctors

HE Changmao LUO Youlin LI Chaorong LUO Xiaochun GU Jihuan WANG Fangjian

Department of Emergency, Shenzhen Shajing Affiliated Hospital of Guangzhou Medical University, Guangdong Province, Shenzhen 518104, China

[Abstract] Rules and regulations are important parts of the whole internal control frameworks. The rules and regulations of the hospital ensure medical safety, prevent medical errors accident guarantee. However, the implementation of regulations are often very difficult. The reasons of implementing regulations difficult have many aspects. one reason of them is that executives know and understand the rules and regulations deficient. At present medical units use one-time training more, in reality the doctors don′t learn the self-study regulations, it is difficult to make rules and regulations thorough popular feeling as the guide of the medical behavior. Rules need to be constantly strengthened, and deepened our understanding of it to the execution in strengthening continuously. This topic bases on learning, memory and forgotten law as the foundation, to explore the doctor (including medical interns) regulations of suitable interval time for strengthening the training, and improves the system of the relevant rules known degrees, understanding degree and execution of self-consciousness.

[Key words] Training of rules and regulations; Time interval; Research; Doctors

對(duì)醫(yī)生規(guī)章制度適宜間隔時(shí)間進(jìn)行研究有助于更好地促進(jìn)醫(yī)院的培訓(xùn)管理，合理的培訓(xùn)時(shí)間安排不僅有利于醫(yī)生節(jié)約花在培訓(xùn)上的時(shí)間，而且可以讓醫(yī)生更好地記住醫(yī)院的規(guī)章制度，并且在長(zhǎng)期的實(shí)踐中牢牢記住這些規(guī)章制度，減少醫(yī)生因違反相關(guān)的規(guī)章制度而造成工作失誤甚至是事故的可能性，保障醫(yī)院工作的正常運(yùn)行。本文主要以人類記憶遺忘規(guī)律為理論基礎(chǔ)，對(duì)醫(yī)院的醫(yī)生采取不同的培訓(xùn)方式做實(shí)證研究，來(lái)探討更適宜的培訓(xùn)間隔時(shí)間安排。

1 對(duì)醫(yī)生規(guī)章制度進(jìn)行適宜間隔性訓(xùn)練的基礎(chǔ)理論

目前醫(yī)療單位多采用崗前教育、制度上墻、制度手冊(cè)、邊干邊學(xué)及獎(jiǎng)懲措施的方法進(jìn)行規(guī)章制度的落實(shí)。這些培訓(xùn)方式在一定程度上可以讓醫(yī)生記住一些規(guī)章制度，但是由于人的記憶和遺忘是有一定規(guī)律性的，醫(yī)生在工作中對(duì)于很多制度的運(yùn)用，主要還是在日常工作的不斷實(shí)踐中強(qiáng)化記憶的，但是很多制度主要是針對(duì)突發(fā)性事故，醫(yī)生并不是在日常工作中可以經(jīng)常遇到，這也是醫(yī)生最容易遺忘的主要原因。為了讓醫(yī)生更好地記住這些規(guī)章，有些醫(yī)院也會(huì)采取定期定時(shí)的培訓(xùn)制度，但是由于時(shí)間安排上并不一定符合人類記憶和遺忘的規(guī)律，因此既浪費(fèi)了培訓(xùn)資源和時(shí)間，又不能收到預(yù)期的效果，因此對(duì)醫(yī)生進(jìn)行規(guī)章制度強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)以人類的記憶與遺忘規(guī)律為理論基礎(chǔ)。

1.1 記憶與遺忘理論的內(nèi)容

1.1.1 遺忘規(guī)律 遺忘是與記憶相對(duì)應(yīng)的一個(gè)詞語(yǔ)，是人類經(jīng)過(guò)一定時(shí)間后，對(duì)于記憶中的事物忘記的過(guò)程。由于人類大腦皮層及人類大腦思維的特定性，人類經(jīng)過(guò)一定的時(shí)期就會(huì)對(duì)記憶中的事物遺忘，而人類要克服這一規(guī)律則必須強(qiáng)化自己的記憶功能。人類記憶遺忘的過(guò)程大體上是這樣一個(gè)程序，一定的事物或信息經(jīng)過(guò)人類特定的識(shí)記過(guò)程后會(huì)在人腦中形成記憶，如果經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間，人不再重復(fù)對(duì)這件事情進(jìn)行深化記憶，那么就會(huì)遺忘這些記憶，但如果能夠在即將遺忘的時(shí)候不斷強(qiáng)化記憶，就會(huì)形成永久性記憶，永遠(yuǎn)都不會(huì)遺忘。在醫(yī)生規(guī)章制度強(qiáng)化訓(xùn)練的過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)醫(yī)生對(duì)規(guī)章制度的永久性記憶，使其在遇到相關(guān)事件時(shí)自然“讀出”并執(zhí)行規(guī)章制度就是要突破人類遺忘規(guī)律，采取合理科學(xué)的間隔時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化記憶在醫(yī)生大腦中的印象，最終形成永久性記憶。

1.1.2 艾賓浩斯遺忘曲線 人類為了克服遺忘規(guī)律對(duì)人類記憶的影響，對(duì)遺忘的時(shí)間規(guī)律進(jìn)行了大量研究，在這些成果中最著名、影響力最大的就是德國(guó)著名的心理學(xué)家艾賓浩斯和他的研究成果――艾賓浩斯遺忘曲線。為了更清楚地表現(xiàn)曲線，艾賓浩斯還將曲線圖中的數(shù)據(jù)用表格做了更多時(shí)間的遺忘規(guī)律表述。見(jiàn)表1。

2 依據(jù)記憶遺忘規(guī)律安排強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)間并做實(shí)證分析

2.1 對(duì)照記憶遺忘規(guī)律安排強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)間

根據(jù)記憶遺忘規(guī)律可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上人類要突破遺忘規(guī)律最根本的不是要實(shí)現(xiàn)一次性的深刻記憶，關(guān)鍵在于通過(guò)多次的重復(fù)記憶來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)事物的永久性記憶，而對(duì)于醫(yī)生規(guī)章制度來(lái)說(shuō)，筆者將其分為3種培訓(xùn)時(shí)間來(lái)實(shí)驗(yàn)，了解哪一種培訓(xùn)時(shí)間間隔能讓醫(yī)生實(shí)現(xiàn)對(duì)規(guī)章制度的永久性記憶，為醫(yī)生以后的工作提供更好的指導(dǎo)。3種間隔性的時(shí)間培訓(xùn)方式，具體的安排見(jiàn)表2。

2.2 對(duì)適宜間隔時(shí)間強(qiáng)化規(guī)章培訓(xùn)的實(shí)證分析

為了對(duì)上述醫(yī)生規(guī)章制度強(qiáng)化訓(xùn)練間隔時(shí)間安排的合理性和醫(yī)生通過(guò)上述安排進(jìn)行培訓(xùn)后對(duì)規(guī)章制度的記憶程度進(jìn)行檢測(cè)和總結(jié)，特意從醫(yī)院抽取一定的醫(yī)生進(jìn)行培訓(xùn)，并對(duì)其結(jié)果進(jìn)行分析。

2.2.1 培訓(xùn)對(duì)象選擇 本實(shí)證分析所要解決的問(wèn)題是看新的醫(yī)生培訓(xùn)間隔時(shí)間安排是否比原有的培訓(xùn)制度更優(yōu)越，因此，要選取兩組醫(yī)生分別進(jìn)行不同培訓(xùn)，第1組全部由90名新分配的醫(yī)生和實(shí)習(xí)醫(yī)生組成，他們沒(méi)有接受過(guò)傳統(tǒng)的培訓(xùn)訓(xùn)練；第2組全部由90名有一定工作年限的醫(yī)生組成，他們已經(jīng)接受過(guò)醫(yī)院傳統(tǒng)的培訓(xùn)，對(duì)醫(yī)院的規(guī)章制度有一定的了解。

2.2.2 培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間安排 由于實(shí)習(xí)醫(yī)生的工作時(shí)間限制，本次培訓(xùn)的時(shí)間以1年為限，將第1組醫(yī)生和第2組醫(yī)生分別分成3組，然后按照3種不同的培訓(xùn)時(shí)間間隔安排培訓(xùn)。第1次培訓(xùn)采用多媒體理論授課的方法進(jìn)行，第2次培訓(xùn)在48 h后采用與培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的相關(guān)案例解讀的方法進(jìn)行培訓(xùn)，第3次培訓(xùn)在72 h后再次按照多媒體理論授課的方法進(jìn)行，第4次培訓(xùn)在7 d后采用與培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的相關(guān)案例解讀的方法進(jìn)行培訓(xùn)，第5次培訓(xùn)在1個(gè)月后采用多媒體理論授課的方法進(jìn)行。對(duì)各亞組采用3次、4次和5次組合培訓(xùn)的方法完成強(qiáng)化培訓(xùn)。

2.2.3 培訓(xùn)結(jié)果測(cè)試辦法 在培訓(xùn)的1年內(nèi)記錄醫(yī)生對(duì)規(guī)章制度的執(zhí)行情況，并在年末進(jìn)行1次規(guī)章制度的考試。

2.2.4 培訓(xùn)結(jié)果統(tǒng)計(jì) 通過(guò)閉卷考試和半年時(shí)間醫(yī)生在工作中失誤次數(shù)的記錄后，將兩組醫(yī)生在這兩種考核中不同的表現(xiàn)進(jìn)行比較。見(jiàn)表3、4。

2.2.5 培訓(xùn)結(jié)果分析 從表3、4中對(duì)于兩組醫(yī)生通過(guò)不同的培訓(xùn)后檢測(cè)結(jié)果可以看出，兩組醫(yī)生進(jìn)行第3種培訓(xùn)方式取得的成績(jī)都在90分以上，說(shuō)明醫(yī)生對(duì)規(guī)章的識(shí)記程度達(dá)到了一定的量，記憶效果較好，而且第3種培訓(xùn)方式中醫(yī)生在工作中的失誤次數(shù)也較少，實(shí)習(xí)醫(yī)生失誤次數(shù)減少得更加明顯，執(zhí)業(yè)醫(yī)生的失誤率更是減到了一個(gè)滿意的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明第3種培訓(xùn)方式明顯優(yōu)于前面兩組培訓(xùn)時(shí)間間隔方案，而且在實(shí)際工作中通過(guò)5次重復(fù)培訓(xùn)的醫(yī)生和實(shí)習(xí)醫(yī)生，其工作失誤的次數(shù)都明顯低于前兩種培訓(xùn)方式，說(shuō)明第3種培訓(xùn)方式是突破遺忘規(guī)律的、更好的間隔時(shí)間安排，應(yīng)成為醫(yī)院為醫(yī)生進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)間間隔的指導(dǎo)性培訓(xùn)模式。

3 討論

通過(guò)實(shí)證分析，可以肯定的是，突破人類記憶遺忘規(guī)律安排醫(yī)生的規(guī)章制度培訓(xùn)時(shí)間的間隔是相對(duì)于傳統(tǒng)的培訓(xùn)更科學(xué)的培訓(xùn)時(shí)間安排，但是要發(fā)揮它的功效，使醫(yī)生規(guī)章制度變成醫(yī)生工作的習(xí)慣，不僅需要嚴(yán)格貫徹合理間隔時(shí)間培訓(xùn)制度，還需要一定的時(shí)間，通過(guò)多次反復(fù)的培訓(xùn)，加深醫(yī)生對(duì)規(guī)章制度的吸收程度，并最終形成醫(yī)生的潛意識(shí)。本次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果也提示第3種培訓(xùn)方式更能突破遺忘規(guī)律對(duì)人類記憶的影響，是醫(yī)生規(guī)章制度培訓(xùn)較好的時(shí)間間隔培訓(xùn)方式。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 崔昌新.從“記憶與遺忘規(guī)律”談火災(zāi)調(diào)查詢問(wèn)的及時(shí)性[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，25（2）：156-157.

[2] 張明春.醫(yī)院規(guī)章制度落實(shí)難的成因及對(duì)策[J].大同職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，14（4）：61-63.

[3] 馮德元，徐國(guó)利.醫(yī)院規(guī)章制度落實(shí)難的成因及對(duì)策[J].醫(yī)院管理，2002，7（3）：214-215.

篇6

開(kāi)業(yè)前先練普通話

準(zhǔn)備充分才能賺錢

1996年，楊莉玲在朋友的幫助下，在安徽宿州開(kāi)起了自己的化妝品店。由于她能說(shuō)會(huì)道，人緣又好，因此店里新老顧客盈門，生意做得紅紅火火。

三年后，事業(yè)上順風(fēng)順?biāo)臈罾蛄崾斋@了愛(ài)情，和一位長(zhǎng)春小伙子結(jié)了婚。由于愛(ài)人的工作調(diào)動(dòng)，楊莉玲只好兌出自己經(jīng)營(yíng)的很火的小店，和愛(ài)人一起來(lái)到長(zhǎng)春。

來(lái)到長(zhǎng)春后，在家一天也閑不下的楊莉玲，在熟悉了長(zhǎng)春的消費(fèi)狀況和市場(chǎng)狀況后，開(kāi)始著手開(kāi)店。但是她發(fā)現(xiàn)自身存在著一個(gè)很大的缺陷――普通話講得不好。于是，為了練習(xí)自己的普通話，楊莉玲并沒(méi)有一上來(lái)就投入大量的資金干自己熟悉的化妝品行業(yè)，而是在長(zhǎng)春某大型批發(fā)市場(chǎng)開(kāi)了一個(gè)小小的食品店。她對(duì)記者說(shuō)：“賣食品飲品比賣化妝品每天要接待的顧客更多，多和人接觸，才能多說(shuō)話，說(shuō)的多了，普通話自然就練好了。另外，和顧客聊天，能讓我更快地了解到流行的趨勢(shì)和長(zhǎng)春消費(fèi)者的消費(fèi)心態(tài)，所以我選在一個(gè)人流很旺的地方開(kāi)店?！?/p>

就這樣，經(jīng)過(guò)兩年多的“口語(yǔ)練習(xí)”，楊莉玲不但普通話說(shuō)得相當(dāng)可以，東北的一些方言也叫她學(xué)得八九不離十。就在店面的生意越做越好的時(shí)候，她卻因?yàn)閼言?，不得不兌出了小店，回家待產(chǎn)。幸運(yùn)的是，這個(gè)小插曲讓楊莉玲避免了經(jīng)營(yíng)上的損失，因?yàn)椋驮谒a(chǎn)的那段時(shí)間里，非典來(lái)了。

2005年，楊莉玲的婆婆退了休，可以幫她帶孩子了。事業(yè)心極強(qiáng)的她又動(dòng)起了開(kāi)店的念頭。在長(zhǎng)春這么多年，楊莉玲對(duì)長(zhǎng)春的化妝品市場(chǎng)了解得非常透徹。她說(shuō)：“雖然當(dāng)時(shí)在江蘇我開(kāi)過(guò)化妝品店，但是長(zhǎng)春和宿州的市場(chǎng)完全不一樣。在長(zhǎng)春，開(kāi)這種小型的化妝品店是很難賺錢的。人們寧可花一個(gè)月的工資去大商城購(gòu)買高檔化妝品，也不喜歡買便宜貨……”

孩子的花銷很大，楊莉玲實(shí)在湊不出錢來(lái)名牌化妝品。于是，她在征詢過(guò)家人的意見(jiàn)后，把目光投向了服裝行業(yè)。

初涉服裝行業(yè)遭失敗

打工學(xué)習(xí)兩年再創(chuàng)業(yè)

“東北女孩都很時(shí)尚，很愛(ài)打扮。在長(zhǎng)春這幾年我觀察了一下，不管是我身邊的女性朋友還是街上的路人，大家都很在意穿著。所以我就想，要是賣服裝，只要我的眼光能符合大家的審美，就一定能賺錢！”楊莉玲如是說(shuō)。

信心滿滿的楊莉玲在長(zhǎng)春服裝批發(fā)市場(chǎng)開(kāi)起了自己的小店。由于剛剛經(jīng)歷過(guò)非典，因此租金非常便宜，一年才四千多塊錢。第一年的租金連帶兌下店鋪的錢，一共花了不到兩萬(wàn)。楊莉玲負(fù)責(zé)在店賣貨，她的姐姐負(fù)責(zé)進(jìn)貨辦貨，愛(ài)人也對(duì)她格外支持，經(jīng)常給她提出一些關(guān)于款式、面料的建設(shè)性意見(jiàn)。

“開(kāi)業(yè)頭一年，一算賬，賠了?！睏罾蛄嵴f(shuō)，“我愛(ài)人說(shuō)第一年賠不算賠，就當(dāng)交學(xué)費(fèi)了。結(jié)果第二年還是賠?！?/p>

連續(xù)兩年虧損，楊莉玲找出了原因。原來(lái)，服裝生意對(duì)店鋪的位置和服裝的陳設(shè)都有很大講究。而初涉服裝行業(yè)的她對(duì)此一無(wú)所知?！艾F(xiàn)在想想，當(dāng)初之所以能以那樣低的價(jià)格拿下那個(gè)鋪位，是因?yàn)槲恢梅浅２缓?。做服裝，位置很關(guān)鍵，太靠后的位置是不會(huì)有客人光顧的。”楊莉玲說(shuō)：“后來(lái)實(shí)在賠不起了，我就兌了店，去給別的服裝店打工，要知道賣服裝也是有技巧的。這和化妝品不一樣，化妝品的銷售語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，只要產(chǎn)品的膚質(zhì)針對(duì)性強(qiáng)，功能性高，就一定賣得出去。服裝就不行，你不會(huì)說(shuō)話，客人就可能不在你這兒買了，但是別人比你會(huì)說(shuō)話，一樣的衣服，客人就能別人那兒買。我去打工就是要搞懂到底怎么賣服裝……”

在打工的時(shí)間里，楊莉玲不計(jì)較微薄的薪水，不在意繁重的工作，目的只有一個(gè)――學(xué)會(huì)服裝推銷技巧。

2010年，已經(jīng)先后換過(guò)四家老板的楊莉玲，已經(jīng)是單位公認(rèn)的優(yōu)秀員工。她開(kāi)朗、親切的性格在向客人推銷服裝時(shí)成為了促動(dòng)消費(fèi)的“殺手锏”，這時(shí)，楊莉玲再次動(dòng)起了自己開(kāi)店的念頭。

“現(xiàn)在的女孩子都追求另類，我就想，能不能在‘另類’上做做文章。”楊莉玲說(shuō)：“2010年3月底，我兌下一個(gè)店面，位置非常好。我就嘗試著從廣州進(jìn)了第一批貨，都是比較出位，比較另類的衣服。結(jié)果200多件衣服一個(gè)多月就賣得差不多了。我樂(lè)得不行，看來(lái)這幾年工我真沒(méi)白打啊！”

采訪期間，恰好有一對(duì)母女經(jīng)過(guò)楊莉玲的店前，她匆忙地對(duì)記者說(shuō)聲“不好意思”，就快步走出門去招攬生意。

在母親試穿一件粉色的短大衣時(shí)，楊莉玲對(duì)女孩說(shuō)：“美女你身材這么好，穿這條裙子一定好看……”沒(méi)想到就這么簡(jiǎn)單的一句話，就叫她在賣出去一件大衣的同時(shí)又賣出去一條短裙。

篇7

【關(guān)鍵詞】 “營(yíng)改增”； 稅負(fù)； 影視業(yè)

2013年5月，財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局聯(lián)合《關(guān)于在全國(guó)開(kāi)展交通運(yùn)輸業(yè)和部分現(xiàn)代服務(wù)業(yè)營(yíng)業(yè)稅改征增值稅試點(diǎn)稅收政策的通知》（財(cái)稅〔2013〕37號(hào)），明確規(guī)定從2013年8月1日起在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施“營(yíng)改增”，同時(shí)將廣播影視服務(wù)納入現(xiàn)代服務(wù)業(yè)“營(yíng)改增”的范圍，適用的增值稅稅率為6%。在廣播影視行業(yè)突飛猛進(jìn)的今天，“營(yíng)改增”是否能達(dá)到改革的初衷，消除重復(fù)征稅，降低稅負(fù)，提高行業(yè)發(fā)展速度？如何降低“營(yíng)改增”對(duì)影視行業(yè)造成的沖擊？本文在現(xiàn)有影視行業(yè)的基礎(chǔ)之上，以實(shí)際財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)為例，經(jīng)簡(jiǎn)化處理測(cè)算“營(yíng)改增”對(duì)影視行業(yè)上下游企業(yè)財(cái)務(wù)的影響和整體稅負(fù)的增減變動(dòng)情況。下面將逐項(xiàng)分析測(cè)算“營(yíng)改增”對(duì)企業(yè)收入分配、稅負(fù)水平、專項(xiàng)發(fā)展基金、影視價(jià)格的影響，并對(duì)如何使影視行業(yè)平穩(wěn)過(guò)渡提出相關(guān)建議，以對(duì)涉及“營(yíng)改增”企業(yè)的財(cái)務(wù)管理有所幫助。

一、現(xiàn)行的影視行業(yè)稅金及收入分配

1.根據(jù)影視生產(chǎn)的一般流程，影視產(chǎn)品要經(jīng)過(guò)制片、發(fā)行、播映三個(gè)基本的流通環(huán)節(jié)，在影視的流通環(huán)節(jié)，涉及影視發(fā)行企業(yè)（通常為一家）、影院企業(yè)等。在“營(yíng)改增”之前，電影的制片、發(fā)行、放映通常是制作企業(yè)制作出影視作品后，將節(jié)目著作權(quán)中的發(fā)行權(quán)一次性轉(zhuǎn)讓，并許可電影院等機(jī)構(gòu)播出影視節(jié)目之后，制片轉(zhuǎn)讓著作權(quán)按照“轉(zhuǎn)讓無(wú)形資產(chǎn)”稅目征收營(yíng)業(yè)稅，而影院則根據(jù)票房收入依據(jù)“文化體育業(yè)”來(lái)征收營(yíng)業(yè)稅。

2.影視行業(yè)的收入分賬按照如下規(guī)則進(jìn)行：首先，制片廠將著作權(quán)轉(zhuǎn)讓給發(fā)行商按5%征收營(yíng)業(yè)稅；其次，國(guó)家按照票房總收入的5%征收電影發(fā)展專項(xiàng)資金，同時(shí)對(duì)院線和影院征收3%的營(yíng)業(yè)稅（發(fā)行單位不再重復(fù)征收）；然后，制片方和發(fā)行方共同分享剩余部分的43%；最后，院線和影院分享剩余部分的57%。

例1：某A影視制片發(fā)行公司將一部電影著作權(quán)以100萬(wàn)元出售給B影院，電影在各影院放映后獲得 2 000萬(wàn)元票房收入（A、B均為一般增值稅納稅人）。

B影院：國(guó)家首先征收100萬(wàn)元（2 000×5%）的電影發(fā)展專項(xiàng)資金，同時(shí)征收60萬(wàn)元（2 000×3%）的營(yíng)業(yè)稅，對(duì)于剩下的1 840萬(wàn)元票房收入，分得1 048.8萬(wàn)元（1 840×57%）。

A制片發(fā)行公司：繳納5萬(wàn)元（100×5%）的營(yíng)業(yè)稅，獲得轉(zhuǎn)讓收入95萬(wàn)元，同時(shí)獲得分賬收入791.2萬(wàn)元（1 840×43%）。

二、“營(yíng)改增”后對(duì)各影視鏈條企業(yè)的影響

（一）對(duì)影視行業(yè)的收入總額和收入分配的影響

1.征收營(yíng)業(yè)稅以公司的應(yīng)稅營(yíng)業(yè)收入為計(jì)稅依據(jù)，而改革后增值稅是價(jià)外稅，以不含稅營(yíng)業(yè)收入為計(jì)稅依據(jù)。增值稅具有轉(zhuǎn)嫁性，產(chǎn)品周轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)稅通過(guò)價(jià)格轉(zhuǎn)嫁至消費(fèi)者，但短期內(nèi)票房收入不會(huì)有明顯升降。因此，假定改革前后營(yíng)業(yè)收入水平不變，則：不含稅價(jià)格=含稅價(jià)格÷（1+增值稅稅率）；不含稅價(jià)格比含稅價(jià)格下降比例=（含稅價(jià)格-不含稅價(jià)格）÷含稅價(jià)格x100%=增值稅稅率÷（1+增值稅稅率）×100%?？梢?jiàn)，由于增值稅稅率不同，換算成不含稅價(jià)格的收入比含稅價(jià)格有所下降，其下降比例取決于增值稅稅率的大小。

2.原來(lái)影視業(yè)繳納營(yíng)業(yè)稅，不存在抵扣的問(wèn)題，且影視作品的制作方、發(fā)行方和影院在一次性繳納完電影發(fā)展專項(xiàng)資金和營(yíng)業(yè)稅及附加后不再納稅，分賬模式使相關(guān)稅費(fèi)由有關(guān)各方共同負(fù)擔(dān)。而“營(yíng)改增”后制作方、播映方和發(fā)行方在根據(jù)自己的獲利水平確定收入后分別按照增值額繳納增值稅，并給下游企業(yè)開(kāi)具增值稅專用發(fā)票，這將打破影視業(yè)現(xiàn)有的票房分賬模式。

（二）流轉(zhuǎn)稅對(duì)影視行業(yè)鏈條中各企業(yè)的稅負(fù)影響

以下案例分析設(shè)置兩個(gè)前提假設(shè)：第一，假設(shè)“營(yíng)改增”后影院的電影票價(jià)短期不變；第二，假設(shè)“營(yíng)改增”后保持制片發(fā)行公司毛利潤(rùn)不變。

對(duì)于處于影視行業(yè)下游的B影院：增值稅銷項(xiàng)稅額為2 000/（1+6%）×6%=113.21萬(wàn)元，為保持利潤(rùn)不變，B影院應(yīng)取得專用發(fā)票進(jìn)項(xiàng)稅（1 048.8+100） 6%=68.93萬(wàn)元，在取得A制片發(fā)行公司開(kāi)具的增值稅發(fā)票抵扣后實(shí)際繳納的增值稅為113.21-68.93=44.28萬(wàn)元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于“營(yíng)改增”之前的稅金60萬(wàn)元，減輕了影院的稅額負(fù)擔(dān)（表1）。

“營(yíng)改增”后處于影視行業(yè)上游的A制片發(fā)行公司按照現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)6%的稅率，應(yīng)確認(rèn)銷售收入 （1 048.8+100） 106%=1 217.73萬(wàn)元，則增值稅銷項(xiàng)稅額68.93萬(wàn)元（“營(yíng)改增”前繳納5萬(wàn)元的營(yíng)業(yè)稅），而影視作品的制作方主要成本由劇本費(fèi)用、建組費(fèi)用、攝制成本中的人員費(fèi)用、器材費(fèi)用、景地費(fèi)用、生活費(fèi)用等構(gòu)成，而由于最大的成本是人工成本且無(wú)法抵扣，“營(yíng)改增”后將增加制片發(fā)行公司實(shí)際的稅收負(fù)擔(dān)（表2）。

（三）流轉(zhuǎn)稅對(duì)影視行業(yè)的整體稅負(fù)影響

對(duì)電影制作發(fā)行方而言，根據(jù)《財(cái)政部、海關(guān)總署、國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于支持文化企業(yè)發(fā)展若干稅收政策問(wèn)題的通知》（財(cái)稅〔2009〕31號(hào)），在2013年12月31日前，銷售電影拷貝收入、轉(zhuǎn)讓電影版權(quán)收入、電影發(fā)行收入以及在農(nóng)村取得的電影放映收入免征增值稅和營(yíng)業(yè)稅，因此“營(yíng)改增”在2013年沒(méi)有實(shí)質(zhì)影響。

2013年之后，如果優(yōu)惠政策不延續(xù)，相關(guān)收入將繳納增值稅。從整個(gè)影視鏈條分析（接上例），“營(yíng)改增”之前，總流轉(zhuǎn)稅=60+5=65元，“營(yíng)改增”之后，總流轉(zhuǎn)稅=B影院應(yīng)納稅額+ A制片公司應(yīng)納稅額=113.21+68.93-

68.93-A制片公司進(jìn)項(xiàng)稅額=113.21-A制片公司進(jìn)項(xiàng)稅額（即113.21-X）。當(dāng)113.21-X≤65，即A制片能產(chǎn)生48.21萬(wàn)元，占放映收入的2.41%（48.21/2 000）以上時(shí)，流轉(zhuǎn)稅稅負(fù)是下降的；否則稅負(fù)將上升（表3）。

（四）對(duì)電影發(fā)展專項(xiàng)資金的影響

“營(yíng)改增”后由于取得的銷售收入中含有增值稅，且增值稅是價(jià)外稅，將減少上交電影發(fā)展專項(xiàng)資金。接上列，“營(yíng)改增”后上繳的電影發(fā)展專項(xiàng)資金（2 000-113.21）×5%=94.34萬(wàn)元，小于”營(yíng)改增”前上繳的100萬(wàn)元，這將減少國(guó)家電影發(fā)展專項(xiàng)資金收入。

（五）對(duì)影視價(jià)格的影響

“營(yíng)改增”后，在短期內(nèi)不會(huì)影響到票價(jià)的收入，從長(zhǎng)期看，“營(yíng)改增”將有助于整個(gè)影視行業(yè)的稅負(fù)，提升行業(yè)盈利能力，利潤(rùn)空間的增加更能有助于影視行業(yè)調(diào)節(jié)影視價(jià)格。一方面可在當(dāng)前成本下，降低影視價(jià)格，滿足消費(fèi)者需求；另一方面也可不降低影視價(jià)格，提升影視質(zhì)量，制作更優(yōu)秀的作品滿足社會(huì)文化需求。

三、確保各影視鏈條企業(yè)平穩(wěn)過(guò)渡“營(yíng)改增”的建議

（一）讓影院和制片方期初影片得到抵扣的“生機(jī)”

“營(yíng)改增”過(guò)渡時(shí)期，影院和制片方有已制作但未銷售的影片和購(gòu)置固定資產(chǎn)，而此時(shí)“營(yíng)改增”直接將稅率由5%過(guò)渡到6%，且已付出的期初影片成本是基于營(yíng)業(yè)稅納稅人購(gòu)入的存貨，是無(wú)法在“營(yíng)改增”后進(jìn)行抵扣的，加大了期初影片產(chǎn)生的稅負(fù)。因此，建議稅務(wù)機(jī)關(guān)一是根據(jù)影院和制片方當(dāng)期期初影片和購(gòu)置的固定資產(chǎn)情況來(lái)核定其抵扣的進(jìn)項(xiàng)稅額；二是允許在“營(yíng)改增”試點(diǎn)之時(shí)，將上述的存貨辦理退貨處理，從而不顯著影響過(guò)渡期間的稅負(fù)。

（二）定期測(cè)試制片方的稅負(fù)水平，給予一定的稅收優(yōu)惠

“營(yíng)改增”后，影視行業(yè)中的稅負(fù)風(fēng)險(xiǎn)集中轉(zhuǎn)移到了制片方，制片方能抵扣的金額，直接關(guān)系到”營(yíng)改增”政策的減稅作用能否發(fā)揮。因此，考慮到制片方制作成本中大量人工成本無(wú)法抵扣，可定期測(cè)試制片方的稅負(fù)水平，在實(shí)際稅負(fù)超過(guò)一定比例時(shí)，對(duì)制作方給予增值稅即征即退的稅收優(yōu)惠，這將有助于激發(fā)制作方的積極性，有利于促進(jìn)影視業(yè)的蓬勃發(fā)展。

（三）擴(kuò)大影視行業(yè)的抵扣項(xiàng)目，創(chuàng)建良好的納稅環(huán)境

從長(zhǎng)期看，過(guò)渡性財(cái)政扶持政策，不能根本解決“營(yíng)改增”稅負(fù)的波動(dòng)影響，應(yīng)適當(dāng)增加進(jìn)項(xiàng)稅抵扣項(xiàng)目并加以明確，這將持續(xù)地對(duì)影視行業(yè)產(chǎn)生積極作用。例如，制片企業(yè)制片中的翻譯、攝影、制片、劇（場(chǎng)）務(wù)、錄音、照明、置景、道具、服裝、美術(shù)、化妝、煙火、剪接、磁片及磁帶等各種費(fèi)用，對(duì)其中購(gòu)買攝影機(jī)器設(shè)備和租賃的錄影棚、道具和服裝，能否根據(jù)具體情況明確具體項(xiàng)目，允許每年計(jì)提的折舊額或租賃費(fèi)中能否測(cè)算合適的抵減比例核定為可抵扣進(jìn)項(xiàng)稅額。

營(yíng)業(yè)稅改征增值稅對(duì)推進(jìn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整具有重要意義，這項(xiàng)政策的順利實(shí)施和平穩(wěn)過(guò)渡將有利于影視行業(yè)完善稅制，消除重復(fù)征稅，從而推動(dòng)影視產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)期繁榮發(fā)展。因此，一方面企業(yè)應(yīng)做好積極的準(zhǔn)備，謹(jǐn)慎改變經(jīng)營(yíng)模式，適應(yīng)政策的改變；另一方面政府要深入調(diào)研，出臺(tái)“營(yíng)改增”相應(yīng)配套政策，推動(dòng)影視業(yè)健康發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 財(cái)政部，國(guó)家稅務(wù)總局.關(guān)于在上海市開(kāi)展交通運(yùn)輸業(yè)和部分現(xiàn)代服務(wù)業(yè)營(yíng)業(yè)稅改征增值稅試點(diǎn)的通知[S].2011.

篇8

2015年暑假，平頂山學(xué)院老師去上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)張學(xué)新教授提出的對(duì)分課堂教學(xué)法，首次接觸對(duì)分課堂的概念。對(duì)分課堂強(qiáng)調(diào)先教后學(xué)，教師講授在先，學(xué)生學(xué)習(xí)在后。類似討論式課堂，對(duì)分課堂強(qiáng)調(diào)生生、師生互動(dòng)，鼓勵(lì)自主性學(xué)習(xí)。對(duì)分課堂的關(guān)鍵創(chuàng)新在于把講授和討論時(shí)間錯(cuò)開(kāi)，讓學(xué)生在課后有一周時(shí)間自主安排學(xué)習(xí)，進(jìn)行個(gè)性化的內(nèi)化吸收[1]。在考核方法上強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)，并關(guān)注不同的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生能夠根據(jù)其個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定對(duì)課程的投入[2]。

對(duì)分課堂把教學(xué)分為在時(shí)間上清晰分離的3個(gè)過(guò)程，分別為講授（Presentation）、內(nèi)化吸收（Assimilation）和討論（Discussion），因此，對(duì)分課堂也可簡(jiǎn)稱為PAD課堂。理想的對(duì)分課堂不僅需要貫徹其基本理念，還需要一整套教學(xué)措施來(lái)保障教學(xué)效果[3]。 無(wú)論是基本理念還是具體措施，在教學(xué)中都需要根據(jù)學(xué)校、教師、課程、學(xué)生的特點(diǎn)做一定的調(diào)整。下面針對(duì)《物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)》課程、以及本校學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，研究“對(duì)分課堂”在該課程教學(xué)組織中的運(yùn)用。

1 對(duì)分課堂在教學(xué)中的應(yīng)用

《物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)》課程概念多，且抽象而嚴(yán)謹(jǐn)，不易講生動(dòng)，課堂氣氛不活躍[4]。如果教師以繪聲繪色講授為主，單片機(jī)強(qiáng)大的控制功能均無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)，并且單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)所需要的基本知識(shí)和能力穿插在各個(gè)實(shí)例完成的過(guò)程中講解。因此，這門課程的教學(xué)也是對(duì)授課教師在理論學(xué)識(shí)、實(shí)用能力、教學(xué)方法等方面的一種考驗(yàn)[5-6]。運(yùn)用“對(duì)分課堂”理論，對(duì)《物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)》課程進(jìn)行教學(xué)改革，主要進(jìn)行了理論講解知識(shí)的調(diào)整、實(shí)踐課程對(duì)分課堂實(shí)施以及多元化的考核機(jī)制改革。

實(shí)例知識(shí)點(diǎn)：中斷系統(tǒng)。

傳統(tǒng)教學(xué)安排：首先詳細(xì)講解中斷概念、中斷結(jié)構(gòu)，中斷在系統(tǒng)中用到的特殊功能寄存器以它們各自的設(shè)置方法，這些內(nèi)容要花費(fèi)大概2節(jié)課的時(shí)間，第二次上課講解中斷函數(shù)的定義、中斷4種工作方式以及中斷應(yīng)用舉例，也需要2節(jié)課的時(shí)間。

“對(duì)分課堂”教學(xué)安排：以一個(gè)案例引出教學(xué)內(nèi)容，這里精心選取了一個(gè)能涵蓋所有知識(shí)點(diǎn)，并且易于理解、易于操作的一個(gè)案例，8個(gè)繼電器全部打開(kāi)，每按一次按鍵S1，低四位的與高四位的交替打開(kāi)3次，然后從中斷返回，控制8只繼電器再次全部打開(kāi)。首先在課堂上用硬件實(shí)踐這樣的功能并展示給學(xué)生，讓學(xué)生更加直觀的看到實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象，然后對(duì)程序進(jìn)行分析，講解用到的中斷概念、中斷結(jié)構(gòu)、特殊功能寄存器等，對(duì)這些知識(shí)該要的講解他們的功能，并不詳細(xì)講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)可以以作業(yè)的形式留給學(xué)生課外學(xué)習(xí)消化、吸收。

1.1 布置課下討論作業(yè)

（1）中斷產(chǎn)生的條件，這些條件是如何用特殊功能寄存器控制的。

（2）中斷服務(wù)子程序是如何觸發(fā)的，為什么沒(méi)有被主程序調(diào)用但是卻能被執(zhí)行到？

（3）外部中斷服務(wù)子程序的編寫方法。

1.2 布置實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容

（1）采用下降沿觸發(fā)和低電平觸發(fā)中斷有什么不同，它們主要用在哪些方面？

（2）操作題：主程序運(yùn)行狀態(tài)為數(shù)碼管依次打開(kāi)循環(huán)顯示，按一下開(kāi)關(guān)，產(chǎn)生中斷，數(shù)碼管顯示狀態(tài)改編為打開(kāi)3次顯示字符8，然后返回主程序繼續(xù)執(zhí)行依次打開(kāi)數(shù)碼管。

在第二周的課堂上，分組討論自己學(xué)過(guò)的內(nèi)容，然后與全班和教師進(jìn)行深入的互動(dòng)交流。增加了討論這一環(huán)節(jié)，提高的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另外，相同的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)教師講授、課后復(fù)習(xí)、分組討論3個(gè)過(guò)程分階段學(xué)習(xí)，理解程度逐步加深，討論的內(nèi)容為應(yīng)用做準(zhǔn)備，為實(shí)踐提供理論基礎(chǔ)。

項(xiàng)目組在2015學(xué)年下半學(xué)年，分別在3所改革試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)研究，分別選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)班，在該班級(jí)的課程，采用對(duì)分課堂的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。前期，項(xiàng)目組認(rèn)真分析信息課程新課標(biāo)的要求，邀請(qǐng)課程專家共同完成課程導(dǎo)學(xué)案的制定，在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下，完成了對(duì)分課堂所要求的課堂設(shè)計(jì)，選取基礎(chǔ)條件比較好的班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班，開(kāi)展后續(xù)的研究。實(shí)驗(yàn)班授課老師就是正常安排的授課老師，這些老師除了擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班教學(xué)任務(wù)外，還擔(dān)任對(duì)比班級(jí)正常課程的教學(xué)任務(wù)。

每次課安排討論上一周理論課課堂上或者實(shí)驗(yàn)課課堂上所布置的任務(wù)，這里主要是布置對(duì)理論知識(shí)實(shí)踐、應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，課下學(xué)生用不同的方法完成組織完成系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，課堂上要抽出一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行對(duì)分討論，學(xué)生首先進(jìn)行組內(nèi)交流，然后各組之間相互交流，其中上一周布置的外部中斷控制繼電器開(kāi)合，一個(gè)組研究出3種不同的方法，并指出各自的優(yōu)劣，還有的組總結(jié)用到的理論知識(shí)，以及研究如何改進(jìn)，有的組研究中斷運(yùn)用的原理，這樣的交流用學(xué)生的話來(lái)說(shuō)就是“學(xué)會(huì)很多東西”。

2 考核方式改革

以往的課程考核一般采用期末考試卷面成績(jī)占70%、平時(shí)成績(jī)占30%的考核辦法。平時(shí)成績(jī)由考勤、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等組成，最后的成績(jī)?nèi)Q于考題內(nèi)容和學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮，分?jǐn)?shù)偶然性高，評(píng)價(jià)準(zhǔn)確度低，這樣的考核機(jī)制沒(méi)有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)某一特定課程，并不是每個(gè)學(xué)生都想獲得好成績(jī)，有些學(xué)生對(duì)考研課程感興趣，有些學(xué)生對(duì)應(yīng)用型課程感興趣， 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)該尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，讓低要求者能有一個(gè)保底的學(xué)習(xí)規(guī)劃，讓高要求者能有展示優(yōu)異的空間。

在“對(duì)分課堂”中，采用多元化的考核方法，增加平時(shí)成績(jī)和所占比重。平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)各占50%，通過(guò)多次作業(yè)的批改，對(duì)學(xué)生的水平也有客觀、穩(wěn)定的評(píng)估?？梢钥吹?，這樣的評(píng)估方法反映了學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的投入和學(xué)習(xí)的質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)，對(duì)對(duì)分課堂取得良好效果十分關(guān)鍵。

篇9

關(guān)鍵詞：水稻聯(lián)合收割機(jī)；故障；原因；對(duì)策

在國(guó)家農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼惠農(nóng)政策的強(qiáng)有力支持、推動(dòng)和促進(jìn)下，并隨著當(dāng)前農(nóng)民專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)業(yè)農(nóng)機(jī)大戶等集約化、專業(yè)化、組織化、社會(huì)化相結(jié)合的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系的迅速形成、發(fā)展和壯大。極大的激發(fā)和調(diào)動(dòng)了農(nóng)民個(gè)人特別是各類組織經(jīng)營(yíng)體系購(gòu)買和使用農(nóng)業(yè)機(jī)械的熱情和積極性，使得農(nóng)業(yè)機(jī)械的社會(huì)保有量迅猛攀升。據(jù)農(nóng)業(yè)部相關(guān)信息，到2012年全國(guó)農(nóng)機(jī)總動(dòng)力躍上10億千瓦。與此同時(shí)，也相應(yīng)的帶動(dòng)了農(nóng)機(jī)制造業(yè)、農(nóng)機(jī)流通業(yè)的快速發(fā)展，都呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。農(nóng)機(jī)化水平也同時(shí)得到迅速提升，裝備布局和結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步優(yōu)化，重點(diǎn)作物關(guān)鍵環(huán)節(jié)機(jī)械大型化、配套化、復(fù)式化趨勢(shì)明顯，薄弱環(huán)節(jié)（如：水稻、玉米收獲，水稻插秧）機(jī)械化水平飛速提升。

以筆者所在的東豐縣為例，這個(gè)縣位于吉林省中南部，長(zhǎng)白山分支哈達(dá)嶺余脈，群山環(huán)抱，丘陵起伏的低山丘陵區(qū)，丘陵臺(tái)地分布較廣，占全縣幅員面積61.4%。全縣水田面積22.65萬(wàn)畝，其水田地貌特征是地塊小，不規(guī)則，部分地塊地表落差大。影響和制約了水稻機(jī)械收獲的發(fā)展和應(yīng)用。這個(gè)縣不等不靠，依托國(guó)家惠農(nóng)政策，拓寬改造思路和措施，2004年引進(jìn)推廣7臺(tái)半喂入水稻聯(lián)合收割機(jī)，開(kāi)始新一輪的推廣水稻機(jī)械收獲，當(dāng)年收獲面積3540畝，機(jī)收率1.56%；到2008年水稻聯(lián)合收割機(jī)保有量達(dá)94臺(tái)，收獲面積7.89萬(wàn)畝（其中：本縣機(jī)械收獲5.93萬(wàn)畝，外來(lái)跨區(qū)機(jī)械35臺(tái)，收獲1.96萬(wàn)畝），機(jī)收率34.83%（其中：本縣機(jī)械26.18%，外來(lái)機(jī)械8.65%）；到2013年水稻聯(lián)合收割機(jī)保有量達(dá)417臺(tái)（其中：半喂入式327臺(tái)，全喂入式90臺(tái)），收獲面積19.5萬(wàn)畝，機(jī)收率86%。

通過(guò)上述情況展示分析可以看出，東豐縣的水稻機(jī)械收獲飛速發(fā)展取得了非常喜人的成績(jī)。但同時(shí)，由于水稻機(jī)械收獲應(yīng)用的時(shí)間還較短，水稻聯(lián)合收割機(jī)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，技術(shù)科技含量較高，駕駛（操作）人員的文化水平和技術(shù)能力不高等原因。對(duì)水稻聯(lián)合收割機(jī)在使用過(guò)程中出現(xiàn)的故障，判斷、分析和解決措施就顯得力不從心，至此直接影響著水稻機(jī)械收獲的效率和質(zhì)量。

為此，對(duì)半喂入式水稻聯(lián)合收割機(jī)在使用中常見(jiàn)的四個(gè)故障、原因及解決對(duì)策做一簡(jiǎn)明扼要的解析和闡述。

1 發(fā)動(dòng)機(jī)無(wú)法起動(dòng)

1.1 起動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng) 原因、檢查部位及解決方法：一是沒(méi)有燃油：檢查燃油箱是否有燃油，若是無(wú)燃油，要添加燃油，檢查燃油箱時(shí)，嚴(yán)禁明火檢查，添加燃油時(shí)要遠(yuǎn)離火源；二是燃油的油質(zhì)不佳或油號(hào)不適宜：在加注燃油時(shí)要添加優(yōu)質(zhì)燃油。在深秋氣溫達(dá)零下作業(yè)時(shí)，要檢查燃油是否有粘稠（俗稱掛臘）現(xiàn)象，若出現(xiàn)此類現(xiàn)象，要及時(shí)更換適宜油號(hào)的優(yōu)質(zhì)燃油；三是是油水分離器內(nèi)水量過(guò)多：檢查油水分離器，清除油水分離器中的水和油并進(jìn)行清洗；四是燃油濾清器堵塞或燃油管異常：檢查燃油濾清器，進(jìn)行清洗或更換燃油濾清器。檢查燃油管有無(wú)破損或打折，如發(fā)現(xiàn)異常，就將更換燃油管；

1.2 起動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)動(dòng) 原因、檢查部位及解決方法：一是主調(diào)速手柄沒(méi)有放在“停止”位置：檢查主調(diào)速手柄，因?yàn)闃?gòu)造和原來(lái)的關(guān)系，當(dāng)主調(diào)速手柄沒(méi)有放置在沒(méi)有放置在“停止”位置時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)將無(wú)法起動(dòng)，將主調(diào)速手柄放置于“停止”位置；二是電路不通：檢查線路是否損壞，有損壞修復(fù)。鏈接處是否松動(dòng)，有松動(dòng)將緊固。特別是蓄電池兩個(gè)極注是否氧化，有氧化，清除氧化物，用適宜目號(hào)砂紙清除氧化層，之后清洗干凈。三是蓄電池電量不足或無(wú)電：按喇叭聽(tīng)聲音，聲音小，可能是電量不足，無(wú)聲音，可能是無(wú)電。檢查蓄電池電解液，若是不足，添加蒸餾水至規(guī)定量，如無(wú)電，將進(jìn)行充電。四是總保險(xiǎn)絲熔斷：打開(kāi)總保險(xiǎn)盒，檢查總保險(xiǎn)絲是否熔斷，若是熔斷，將更換相同安倍數(shù)的總保險(xiǎn)絲。

2 水溫指示燈亮起（俗稱報(bào)警）

原因、檢查部位及解決方法：主要原因是冷卻水溫度過(guò)高所致。發(fā)生該情況時(shí)，應(yīng)立即停止收割作業(yè)，將脫粒離合器、收割離合器放置于“離”的位置，同時(shí)將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，查看水溫表水溫指示讀數(shù)。一是檢查風(fēng)扇皮帶，若損壞、損傷，應(yīng)更換相同規(guī)格型號(hào)的皮帶，若松弛調(diào)整至適宜張緊度；二是檢查冷卻水有無(wú)泄漏和零部件損壞及軟管接口松動(dòng)，如有修復(fù)漏點(diǎn)或更換損壞零部件或擰緊管夾；三是檢查防塵罩內(nèi)、防塵網(wǎng)內(nèi)、散熱器內(nèi)、機(jī)油散熱器內(nèi)有無(wú)泥土、雜草、草屑等雜物堵塞，造成無(wú)法散去冷卻水的熱量，如有雜物，將小心謹(jǐn)慎清除雜物，以免損壞散熱器，并用高壓氣體進(jìn)一步清除雜物；四是當(dāng)發(fā)動(dòng)機(jī)熄火30分鐘至冷卻水充分冷卻至安全溫度后，方可打開(kāi)散熱器加水蓋，檢查水箱內(nèi)冷卻介質(zhì)量，若不足，要按原介質(zhì)物添至充足。在水溫處于高溫時(shí)，千萬(wàn)不要打開(kāi)散熱器加水蓋檢查冷卻介質(zhì)量，避免因噴出高溫水、氣導(dǎo)致?tīng)C傷乃至更嚴(yán)重傷害等意外發(fā)生。

3 脫粒不凈

原因、檢查部位及解決方法：一是發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速過(guò)低。駕駛（操作）人員調(diào)整油門手柄提高發(fā)動(dòng)機(jī)至適宜轉(zhuǎn)速；二是脫粒滾筒轉(zhuǎn)速過(guò)低。檢查脫粒離合器張緊彈簧的彈力，并調(diào)整至規(guī)定張緊力；三是脫粒深淺調(diào)節(jié)的過(guò)淺，水稻穗粒部位不能全部進(jìn)入脫粒滾筒內(nèi)。駕駛（操作）人員可手動(dòng)調(diào)節(jié)或?qū)⒚摿Ｉ顪\控制調(diào)節(jié)桿放于自動(dòng)調(diào)節(jié)位置進(jìn)行深淺自動(dòng)調(diào)節(jié)，但要適時(shí)觀察調(diào)整深淺控制裝置，使穗端準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)對(duì)準(zhǔn)脫粒喂入口“脫粒深淺指示標(biāo)志”的指定位置；四是水稻株棵高度過(guò)低（低于65cm的不宜機(jī)械收獲）。致脫粒時(shí)喂入的深度過(guò)淺，穗粒部位不能全部進(jìn)入脫粒滾筒內(nèi)脫粒，選擇株高大于65cm的再行

作業(yè)。

4 稻粒中混入雜物和斷草

原因、檢查部位及解決方法：一是發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速過(guò)低。查看轉(zhuǎn)速表，調(diào)整油門手柄提高發(fā)動(dòng)機(jī)至適宜轉(zhuǎn)速；二是鼓風(fēng)機(jī)鳳量過(guò)若。調(diào)整鼓風(fēng)機(jī)風(fēng)量調(diào)節(jié)片，將調(diào)節(jié)片放置于鼓風(fēng)機(jī)皮帶輪內(nèi)側(cè)，使鼓風(fēng)機(jī)的風(fēng)量增強(qiáng)至適宜；三是鼓風(fēng)機(jī)的風(fēng)路通道被谷物、雜物、雜草、草屑及等堵塞。被谷物堵塞的，須檢查谷物傳輸斜螺旋桿齒輪箱并清除堵塞谷物。檢查鼓風(fēng)機(jī)鳳路通道，清除雜物、雜草、草屑等障礙物，保障鳳路通道

暢通。

結(jié)束語(yǔ)

篇10

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”的意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種全新的理念，針對(duì)當(dāng)下及以后發(fā)展的趨勢(shì)而特定的一種概念。現(xiàn)在有很多的領(lǐng)域由于互聯(lián)網(wǎng)的介入并成功運(yùn)用之后，便形成了新的事物，如井噴式向前發(fā)展，諸如“淘寶”、“支付寶”等等都是源于原有傳統(tǒng)事物與互聯(lián)網(wǎng)的成功結(jié)合，推動(dòng)著生產(chǎn)、生活向前發(fā)展。教育一直處在優(yōu)先發(fā)展的地位，互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)后，教育便與之如影隨行，例如用于局機(jī)關(guān)與下屬學(xué)校收發(fā)文件的“K12”辦公系統(tǒng)，教師之間QQ群以及微信等等。教學(xué)中使用的諸如“江蘇省教學(xué)新時(shí)空”可以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)直播收看，還可以通過(guò)二維碼掃描研究課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)方案等，做到省時(shí)、省錢、快捷、便利。就江蘇省教育學(xué)會(huì)和如東縣教育局聯(lián)合舉辦的江蘇省第“金帆杯”大型教育科研活動(dòng)中信息獲知，今后只要學(xué)生擁有一部智能手機(jī)輕松掃描二維碼就可以獲取自己想要的知識(shí)技能需求，先學(xué)后教的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)不再是愿景?？己谁h(huán)節(jié)上，催生了“智學(xué)網(wǎng)”，只要把學(xué)生考試答題卡掃描進(jìn)微型計(jì)算機(jī)，教師在上面批閱，完畢后系統(tǒng)自動(dòng)合分，生成學(xué)校各科的考試狀況，還有哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn);學(xué)生個(gè)人方面可以查詢到在全縣的位置，各科的得失分，上升的空間等各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，大大減少了人工操作，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯集，均離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)的支持。

2 農(nóng)村學(xué)校在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代到來(lái)之際面臨的困境

上述實(shí)例表明教育教學(xué)早已與互聯(lián)網(wǎng)接軌，然最與體育學(xué)科相緊扣的莫過(guò)于一部智能手機(jī)、一套多媒體設(shè)備、視頻同步軟件組成的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)媒體，拍攝學(xué)生課堂中完成動(dòng)作的場(chǎng)景能同步于屏幕中展現(xiàn)。當(dāng)然，展現(xiàn)的前提是要有體育館，擁有體育館之后，可以安裝系列配套多媒體設(shè)備，避免光照因素的影響;其次要有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，基于互聯(lián)網(wǎng)連接才能使內(nèi)容呈現(xiàn)。就目前而言，有條件的江蘇省蘇南地區(qū)已經(jīng)有了嘗試，效果甚佳。誘人的硬件設(shè)施確實(shí)令人振奮，體育同仁們都憧憬著未來(lái)的美好，描繪著絢麗藍(lán)圖。

2.1資金是農(nóng)村學(xué)校體育課堂教學(xué)緊跟時(shí)代的絆鎖

事實(shí)上，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，對(duì)于城市學(xué)校的學(xué)生意味著始終走在科技的前沿，與世界同步;對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生意味著是長(zhǎng)久的期盼，不知幾時(shí)有。這就是城鄉(xiāng)差別，這也是農(nóng)村學(xué)生拼命往城市擠的原因所在。硬件設(shè)施的改善，說(shuō)穿了就是錢的問(wèn)題。毋庸置疑，農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展受當(dāng)?shù)卣?cái)政狀況的影響，雖說(shuō)江蘇省人民政府規(guī)定：小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)每生700元/年，初中公用經(jīng)費(fèi)每生1000元/年，這些經(jīng)費(fèi)只能維持農(nóng)村學(xué)校一年的日常開(kāi)支，有些年還會(huì)赤字，而大項(xiàng)目投資必定需要地方政府投資建設(shè)，才能縮小與城市學(xué)校的差距。簡(jiǎn)易體育館建設(shè)動(dòng)輒幾百萬(wàn)或上千萬(wàn)，僅靠地方政府自籌資金難以解決，何況在經(jīng)濟(jì)放緩的當(dāng)下。而穩(wěn)定網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的傳輸也需要上級(jí)資金的支持和技術(shù)的支撐。還是以江蘇省第“金帆杯”大型教育科研活動(dòng)為例，本次活動(dòng)探討的內(nèi)容是前沿的，授課的地點(diǎn)只有極少數(shù)的老師在互聯(lián)網(wǎng)專用教室授課，絕大多數(shù)老師還在普通教室內(nèi)運(yùn)用SMART交互電子白板作課。因而可以判斷出本次活動(dòng)是風(fēng)雨的前奏，一次預(yù)熱。

2.2技術(shù)是農(nóng)村學(xué)校體育課堂教學(xué)連接時(shí)代的障礙

智能手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦等移動(dòng)工具由當(dāng)初新奇出現(xiàn)到如今全面泛濫，城市的各個(gè)角落，學(xué)校、商場(chǎng)、醫(yī)院等場(chǎng)所Wifi滿足了人們隨時(shí)聯(lián)網(wǎng)的需要，這些移動(dòng)工具已成為人們生產(chǎn)、生活、工作、學(xué)習(xí)不可分割的一部分。伴隨著技術(shù)發(fā)展的不斷成熟，可充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)渠道和技術(shù)的便捷性和智能性，對(duì)生產(chǎn)要素和資源進(jìn)行集成優(yōu)化配置，讓傳統(tǒng)行業(yè)實(shí)現(xiàn)升級(jí)換代。多少年來(lái)的傳統(tǒng)教育模式下的教師尤其是體育教師對(duì)較為復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)難以適應(yīng)，還停留在身體示范，細(xì)致講解，督促學(xué)生練習(xí)的傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式。受多種因素影響，有不少地區(qū)學(xué)校的體育教師趨于老齡化，想學(xué)習(xí)先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，然心有余而力不足，無(wú)論是智力和精力都無(wú)法跟上。農(nóng)村學(xué)校與城市相比地廣人稀，相對(duì)消息滯后，接受新鮮事物、先進(jìn)技術(shù)遠(yuǎn)不能與后者同步。當(dāng)先進(jìn)的技術(shù)傳至農(nóng)村學(xué)校，其實(shí)已經(jīng)落后了，所以農(nóng)村學(xué)校一直處于追趕的局面。本省的蘇州、無(wú)錫，臨近的山東等省市早已把平板電腦運(yùn)用于體育課堂，甚至動(dòng)作視頻同步展示在體育課堂中已成為常態(tài)，而農(nóng)村學(xué)校還在坐井觀天。當(dāng)這股風(fēng)刮到廣闊的土地，這片土地上的人們望之、嘆之，歲月總是這般無(wú)情，假如時(shí)光能倒流，假如年紀(jì)能變輕，如今只剩下羨慕、嫉妒。

2.3觀念是農(nóng)村學(xué)校體育課堂教學(xué)迎合時(shí)代的內(nèi)阻

農(nóng)村的勞作整年忙而不休，臉朝黃土背朝天的滋味只有經(jīng)歷過(guò)的人才能感受到，所以無(wú)法改變現(xiàn)狀的人們把希望寄托在孩子身上，重文輕體在所難免。寄托著農(nóng)村人全部希望的農(nóng)村學(xué)校備受關(guān)注，再加上教育主管部門對(duì)學(xué)校的考核評(píng)估，狠抓教學(xué)質(zhì)量成為各個(gè)農(nóng)村學(xué)校的主旋律，文化課堂效率成為焦點(diǎn)。體育學(xué)科一直以來(lái)被貫以“副課”、“小三門”的稱謂，幾番掙扎都未能得到更正。其實(shí)，學(xué)科之間沒(méi)有主副、大小之分，每門學(xué)科都承擔(dān)著某一方面的教育目的，所以主副的提法有違“立德樹(shù)人”，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。體育是教育的基石，應(yīng)該與其他學(xué)科一道享有迎合時(shí)展的權(quán)利，課堂中一樣配備媒體工具，在互聯(lián)網(wǎng)下，緊跟時(shí)代潮流，讓我們的學(xué)生與城市學(xué)校的學(xué)生位列同一起點(diǎn)，海闊憑魚躍，天高任鳥(niǎo)飛，去激情地?fù)]灑自己的青春。

3 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代農(nóng)村學(xué)校困境中何以前行

眾所周知，資金是農(nóng)村學(xué)校跟上時(shí)代步伐的瓶頸，但不能因?yàn)槔Ь扯房s不前?；ヂ?lián)網(wǎng)同步視頻教學(xué)整套設(shè)備可能源于場(chǎng)館的因素而無(wú)法實(shí)施，然退而求其次，量力而行?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代無(wú)法同步進(jìn)行，可以將信息技術(shù)引入課堂，平板電腦進(jìn)入課堂輔助教學(xué)還是可行的，畢竟不是每一堂都適合在體育館里進(jìn)行，絕大多數(shù)實(shí)踐課還是以操場(chǎng)為主陣地，帶領(lǐng)學(xué)生揮灑汗水，形成技能，發(fā)展體能。一部平板電腦一般在1000-2000元人民幣，按照平時(shí)的習(xí)慣性教學(xué)四部足夠，對(duì)于這些資金可以讓學(xué)校出一些，聯(lián)絡(luò)組出一些，無(wú)需驚動(dòng)地方政府。對(duì)于體育場(chǎng)館的建設(shè)可以積極向上級(jí)爭(zhēng)取，由地方政府、教育主管部門合力改善學(xué)校體育教學(xué)的硬件設(shè)施，為學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展做一件實(shí)事。

對(duì)于技術(shù)的因素比資金的問(wèn)題容易解決，主要以教育主管部門負(fù)責(zé)這一塊的培訓(xùn)。一般由教育主管部門的電化教育科室會(huì)同人事、財(cái)務(wù)、培訓(xùn)等科室就農(nóng)村學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)課堂運(yùn)用技術(shù)培訓(xùn)事宜進(jìn)行商談，制定出詳實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃，真真切切為農(nóng)村學(xué)校服務(wù)。培訓(xùn)方式力求多樣性?？梢赃x派農(nóng)村學(xué)校骨干力量外派培訓(xùn)，學(xué)成回校再對(duì)本校教師培訓(xùn)，培訓(xùn)過(guò)程記作校本培訓(xùn)繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。還可以由縣教育主管部門精通這方面的人員送技術(shù)下鄉(xiāng)，農(nóng)村學(xué)校教師培訓(xùn)記作縣級(jí)培訓(xùn)繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，無(wú)論哪種方式的培訓(xùn)都要對(duì)受培訓(xùn)老師實(shí)施考核，并且考核與績(jī)效掛鉤，激發(fā)培訓(xùn)的動(dòng)力。