導(dǎo)語：小學語文多媒體教學的重要性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、借用多媒體教學應(yīng)用，培養(yǎng)學生的學習興趣

（1）多媒體技術(shù)集聲音、文字、影像、圖片、視頻、音樂等于一體，是現(xiàn)代教學過程中不可或缺的重要輔導(dǎo)工具，在課堂上，教師將所要講解的課文情節(jié)以視頻的形式加以播放，并利用多媒體介紹文章作者所處的歷史環(huán)境以及當時國內(nèi)外的社會背景，以便學生能站在作者的角度來理解文章，體會作者所要表達的情感以及揭示的社會道理，使枯燥無味的課堂教學變得多姿多彩，讓學生對語文產(chǎn)生一種渴望的心理，從而激發(fā)了學生對語文學習的濃厚興趣，為進一步的學習生活奠定基礎(chǔ)。

（2）當今社會對人才的要求呈現(xiàn)全方位、多層次的需要，更加看重人才的綜合能力以及先進技術(shù)的接受與操作能力，因此，在培養(yǎng)人才的過程中，要注重學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在學生的啟蒙階段，便讓學生感受到科技帶給我們生活與學習上的便利，相對于紙質(zhì)版的教材解讀，多媒體技術(shù)具有活靈活現(xiàn)的優(yōu)點。學生在學習的過程中，培養(yǎng)他們利用多媒體技術(shù)的習慣，制作與所學內(nèi)容相關(guān)的PPT，將自己的讀后感寫在屏幕上，與全班同學共同探討學習新的與體會，更好的總結(jié)學習經(jīng)驗。

2、結(jié)合教材內(nèi)容，豐富課堂教學

（1）小學階段的教師面對的是天真無邪的孩子，他們活潑好動并且以一顆純真質(zhì)樸的心來看待生活，他們從未踏入社會，時刻都需要別人的保護，社會經(jīng)驗少，理解能力相對較弱，因此，教師在教學過程中，要嚴格把關(guān)自己所傳授給學生各方面的知識，爭取做到正能量傳遞，對于教材中的重點和難點，要借助多媒體技術(shù)，以活潑的圖片及文字結(jié)實，使學生更好的理解所學的內(nèi)容。PPT的制作是教師耐心、技術(shù)、智慧、功底的集中體現(xiàn)，在講解PPT內(nèi)容的過程中，以啟發(fā)為最終的目的，使學生養(yǎng)成探究新事物、善于思考的習慣。

（2）學生的接受能力以及理解能力是教師在教學過程中應(yīng)當考慮的重點，因此多媒體的應(yīng)用過程中，方式要恰當。多媒體的廣泛應(yīng)用，使得原本較為抽象的內(nèi)容以具體、直觀的形象展示在學生面前，其傳播信息的途徑多種多樣，這豐富了學生獲取知識的方法。例如，當講解到《海倫•凱樂》這篇文章時，學生對于海倫所處的生活環(huán)境與時代背景都較為模糊，教師便可以播放與海倫•凱樂有關(guān)的電影，使學生對其有一個較為立體的了解。并且，教師可以將學生進行分組實驗，兩人一組，其中一人用布遮住眼睛，另一人幫助其活動十分鐘后再交換體驗，讓學生能夠深切感受到黑暗所帶來的種種不便，從而讓其珍惜自己所擁有的健康體格以及幸福生活，起到教育學生的目的。

3、掌握多媒體應(yīng)用技巧，提高語文教學質(zhì)量

作為小學教師，首先應(yīng)與時俱進，堅持學習，不斷提升自身的專業(yè)知識以及教學技巧，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，應(yīng)基于對教材熟練掌握與充分備課的基礎(chǔ)上，對于教材中的一些重點與難點，要注意分層次教學。應(yīng)當拓展學生知識面的地方，應(yīng)以圖片、視頻或音樂的形式幫助學生理解教材；對于教材中的其他內(nèi)容，若是不需要拓展的，應(yīng)盡量避免頻繁或是過度依賴多媒體技術(shù)教學，語文教學要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力以及寫作能力，過度依賴多媒體技術(shù)則降低學生的能力培養(yǎng)。教師應(yīng)掌握使用多媒體技術(shù)的恰當時機，以起到合理引導(dǎo)的作用，正確使用多媒體技術(shù)，從而為教學質(zhì)量增色，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，逐步培養(yǎng)學生的語文意識及素養(yǎng)，為以后的學習生活總結(jié)、積累經(jīng)驗。

4、總結(jié)

總之，多媒體技術(shù)在小學語文教學過程中的廣泛應(yīng)用，是時展的需要，也是新生代人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略，對于其語文意識的培養(yǎng)以及語文素養(yǎng)的鍛煉起著至關(guān)重要的作用?；趥鹘y(tǒng)扣手式課堂教學，恰當運用多媒體技術(shù)，掌握其應(yīng)用技巧與應(yīng)用時機，使語文教學課堂豐富多彩，幫助學生更好的理解教學中的重點與難點，增加記憶深度，填充寫作素材的空缺，合理把握與構(gòu)建自己的知識體系，不斷積累語文學習的技巧，鍛煉自己的閱讀量以及寫作能力，學習獲取知識與開闊眼界的技巧與途徑，為以后的學習與生活塑造良好的開端。

作者：袁桂蘭單位：公主嶺市響水中心小學