導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、課前精心設(shè)計(jì)

課上準(zhǔn)備提出的問(wèn)題，盡量讓讓學(xué)生能夠知道從何處下手，一想就通。例如，在學(xué)習(xí)寫(xiě)人的篇目時(shí)，以前讓學(xué)生讀完課文，我就會(huì)問(wèn)：“文中的主人公給你留下了怎樣的印象？”學(xué)生聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，就開(kāi)始瞪著大眼看我，而不知道去書(shū)中結(jié)合內(nèi)容尋找思考答案?，F(xiàn)在上課我是這樣問(wèn)的：“結(jié)合課文中的具體句子或詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)主人公給你留下了怎樣的印象？”學(xué)生聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，就知道低著頭去書(shū)中尋找。

二、鼓勵(lì)學(xué)生上課積極大膽地回答問(wèn)題

我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“只要你心中有了答案，就大膽的舉起手回答，老師絕對(duì)不會(huì)因?yàn)槟慊卮疱e(cuò)了而批評(píng)你。況且，你不對(duì)老師說(shuō)出你心中的答案，得不到老師的指導(dǎo)，怎么能夠知道對(duì)還是不對(duì)呢？”我還對(duì)學(xué)生說(shuō)：“上課回答積極回答問(wèn)題是一舉多得的好事兒，一方面你可以知道心中所想的答案是否正確，另一方面，如果你回答正確了，那么別的不知道答案的同學(xué)也就會(huì)了，這樣你還做了一件樂(lè)于助人的好事兒。”學(xué)生聽(tīng)了我的這些話，不但放下了心中的顧慮，而且還以為自己在做好事兒呢。

三、采取回答有獎(jiǎng)措施，激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的爭(zhēng)勝心

為此，我專(zhuān)門(mén)尋找了許多有趣小貼畫(huà)，每張小貼畫(huà)上面都是小學(xué)生非常喜歡的卡通動(dòng)畫(huà)形象。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“只要你上課回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題，就可以得到一張非常有趣的小貼花。

每得到一張小貼畫(huà)，說(shuō)明你又解決了一道問(wèn)題，又成功了一次。你可以將得到的小貼畫(huà)貼在你回答的問(wèn)題的旁邊，當(dāng)一節(jié)課上完或者一篇課文講完的時(shí)候，同學(xué)們可以互相比一比，誰(shuí)得到的最多，就說(shuō)明誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，這就是你熱愛(ài)學(xué)習(xí)的證據(jù)?！睉?yīng)該說(shuō)，這種辦法是我覺(jué)得最成功的一種辦法。學(xué)生回答問(wèn)題的情緒高漲，積極熱情，都爭(zhēng)著搶著回答問(wèn)題。然而，問(wèn)題又出現(xiàn)了，舉手的學(xué)生太多了，叫哪個(gè)學(xué)生回答？叫這個(gè)不叫那個(gè)，學(xué)生就不高興，說(shuō)老師偏心，有的竟然當(dāng)堂就哭起來(lái)。

后來(lái)，我就給學(xué)生按座位排上了學(xué)號(hào)，當(dāng)我提出一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，如果1號(hào)學(xué)生不會(huì)回答或者回答錯(cuò)了，那么2號(hào)學(xué)生就可以舉手回答，以此類(lèi)推。如果本堂課回答問(wèn)題回答到20號(hào)同學(xué)的時(shí)候下課了，那么下節(jié)課就從21號(hào)開(kāi)始，循環(huán)輪回。這樣，回答問(wèn)題的不公平性就迎刃而解了。我的這個(gè)方法，無(wú)論我教哪個(gè)班的學(xué)生，都屢試不爽。

作者：甄瑩單位：河北省邢臺(tái)縣太子井鄉(xiāng)中心學(xué)校