導(dǎo)語：新課程下中學(xué)體育教學(xué)的策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：文章首先分析了新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，然后提出了新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的策略，包括了解學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新體育教學(xué)理念；創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容與方法，突出學(xué)生的主體地位兩個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：新課程；中學(xué)體育教學(xué)；教學(xué)理念

中學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)了體育教學(xué)要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和終身體育觀念，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求[1]，這就需要教師思考新課程背景下體育教學(xué)的問題，并根據(jù)需要做出相應(yīng)的改革創(chuàng)新，采用適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念、教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)狀改進(jìn)與水平提升，緊跟新課程改革步伐。

一、新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理念不符合新課程要求。一直以來，體育科目在中學(xué)學(xué)科教學(xué)中都處于邊緣化位置，不被重視，即使已經(jīng)納入中科必考科目，日常教學(xué)中教師也忽略了學(xué)生身體的長(zhǎng)期鍛煉，以“突擊”方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，顯然不符合新課程改革要求。雖然中學(xué)體育教學(xué)改革已經(jīng)開展了一段時(shí)間，但是教學(xué)情況依然不太令人滿意。其中一個(gè)重要原因就是教學(xué)理念不符合新課程要求，限制了教學(xué)水平的提升。傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)理念重競(jìng)技、輕普及，重育體、輕育心，沒有從促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)的角度著手組織安排體育教學(xué)，使體育教學(xué)活動(dòng)浮于表面，達(dá)不到中學(xué)體育新課程改革的要求。（二）教學(xué)模式落后，缺乏創(chuàng)新。中學(xué)體育教學(xué)主要采用“一刀切”模式，基本按照講解—示范—練習(xí)的流程進(jìn)行課堂教學(xué)。這種教學(xué)模式雖然有著一定的適應(yīng)度，但是忽略了學(xué)生的個(gè)體興趣、愛好特長(zhǎng)等，缺乏新意，學(xué)生容易產(chǎn)生審美疲勞，提不起學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果自然偏低[2]。而且，教學(xué)模式帶有明顯的傳習(xí)式特征，學(xué)生不可避免地被動(dòng)接受教學(xué)內(nèi)容，對(duì)體育課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性。

二、新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的策略

（一）了解學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新體育教學(xué)理念。第一，了解學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)體育教師要深入研究中學(xué)體育課程的新標(biāo)準(zhǔn)，了解新課程要求與基本理念，進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)理念更新，與新課程相適應(yīng)。第二，更新體育教育理念。中學(xué)體育教師要摒棄傳統(tǒng)的不符合中學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，樹立以學(xué)生中心的教學(xué)理念，堅(jiān)持用“健康第一”思想指導(dǎo)體育教學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，把快樂體育、益智性游戲等融入體育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效課堂。（二）創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容與方法，突出學(xué)生的主體地位。在新課程背景下，中學(xué)體育教學(xué)要想適應(yīng)新課程要求與其基本理念，體育教師必須在原有的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，如創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容等，為體育教學(xué)注入新鮮的血液，使體育教學(xué)現(xiàn)狀得到有效改善，提升教學(xué)水平。第一，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況入手，圍繞學(xué)生組織安排教學(xué)內(nèi)容。事前了解學(xué)生的興趣、愛好特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)需求等，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)生的主體地位。以往的中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容以田徑運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)等為主，對(duì)學(xué)生的吸引力不足。對(duì)此，教師可以把學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入教學(xué)，如輪滑、韻律操等，既符合體育教學(xué)需要，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，創(chuàng)新教學(xué)方法。中學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新要以靈活、實(shí)用為主，體育教師可根據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)生接受程度等適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，使體育教學(xué)符合新課程改革要求與其基本理念[3]。首先，教師在“一刀切”教學(xué)模式上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，融入學(xué)生樂于接受的教學(xué)模式，如自主學(xué)習(xí)模式、小組合作學(xué)習(xí)模式。如講籃球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)球技巧時(shí)，教師可以采用小組學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)下，學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)，形成一個(gè)互助、幫帶、互動(dòng)的團(tuán)隊(duì)練習(xí)氛圍，既鍛煉了運(yùn)球技巧，也養(yǎng)成了一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自主鍛煉意識(shí)。再如講乒乓球一節(jié)時(shí)，教師可采用自主學(xué)習(xí)模式，讓有乒乓球基礎(chǔ)的學(xué)生教授沒有乒乓球基礎(chǔ)的學(xué)生，或者組織學(xué)生小組比賽，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中激起學(xué)習(xí)興趣，自主地練習(xí)乒乓球技巧。

三、結(jié)語

中學(xué)體育教師要根據(jù)新課程改革要求和基本理念進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，適當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念中的不當(dāng)?shù)乃枷?，?jiān)守“健康第一”的體育教學(xué)指導(dǎo)思想，仔細(xì)分析當(dāng)前體育教育中存在的問題，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的“一刀切”教學(xué)模式，使體育教學(xué)的內(nèi)容、方法適應(yīng)于新課程，使體育教學(xué)質(zhì)量逐漸得到提升，從而優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)水平，促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]屈增增.對(duì)新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的思考[J].科教導(dǎo)刊(中旬),2016(10):136.

[2]劉祖輝.針對(duì)新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的思考[J].新課程(中旬),2017(11):128.

[3]孟祥金,唐宜峰.課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的思考[J].體育時(shí)空,2017(4):95.

作者:沙莉 單位:甘肅武威第十五中學(xué)