導語：高職市場營銷職業(yè)能力培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著時代的快速發(fā)展，高職院校在專業(yè)教學過程中應更加重視對于學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學生的實踐能力。本文闡述了當前高職市場營銷教學中存在的問題，并重點提出了教學中利于促進學生職業(yè)能力培養(yǎng)的一系列創(chuàng)新方案。

關(guān)鍵詞：高職院校；市場營銷；實踐教學

高等職業(yè)院校的教學目標主要是培養(yǎng)具備專業(yè)技能的技術(shù)人才和管理人才，因此在專業(yè)教學過程中側(cè)重于培養(yǎng)學生的實踐操作能力。目前各個高職院校在市場營銷教學中普遍存在著實踐教學缺失等一系列問題，缺乏完善的教學體系和新型教學模式，沒有充分起到培養(yǎng)學生職業(yè)能力的效果。

一、高職市場營銷教學中存在的問題

（一）教學模式單一。高職市場營銷專業(yè)受到實際教學條件的限制，在教學過程中偏重于理論教學，導致專業(yè)教學模式單一化，影響了學生的學習積極性，無法培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，嚴重降低了實際教學效果。教學水平的不達標導致市場營銷專業(yè)的學生專業(yè)能力難以達到用人單位的要求，增加了就業(yè)壓力，也影響了高職院校的口碑，降低了招聘單位的期望。（二）職業(yè)方向定位不準確。高等職業(yè)院校在市場營銷專業(yè)的方向定位上不夠明確，專業(yè)規(guī)劃上缺乏對于專業(yè)信息化課程的安排，使得課程內(nèi)容落后于時展。高職院校教學過程中實踐機會較少，對于學生的職業(yè)道德和服務(wù)意識的培養(yǎng)不到位，沒有認識到用人單位對于職業(yè)道德的重視，因此難以滿足用人單位的實際要求。針對市場營銷專業(yè)，其職業(yè)方向包括銷售代表、品牌營銷、策劃等工作方向，不同職業(yè)方向?qū)τ趯W生的知識技能有著不同的要求，而高等院校的職業(yè)方向定位不準確導致了學生畢業(yè)后難以判斷自己適合的相應崗位。（三）忽視實踐能力。市場營銷專業(yè)需要充分培養(yǎng)學生的實踐能力，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維。目前高職院校在市場營銷專業(yè)教學過程中采用傳統(tǒng)的教學模式，對于理論知識的教學較為偏重，很大程度上忽略了對于學生實踐能力的培養(yǎng)，致使學生畢業(yè)后缺乏實際工作能力，沒有得到市場營銷綜合素質(zhì)的有效提升。

二、高職市場營銷教學中利于促進學生職業(yè)能力培養(yǎng)的創(chuàng)新方案

（一）教學模式創(chuàng)新。高職市場營銷教學模式的創(chuàng)新應以提升學生的職業(yè)素質(zhì)為目標，制定有利于學生學習的新模式，提高學生從學習中獲取實用技術(shù)的效率。當下高職院校在市場營銷教學中多使用案例教學方法，實行理論與實踐知識的一體化。在實際教學中，教師應注意先明確教學目的，通過理論結(jié)合案例的學習方式，指引學生了解市場營銷的基礎(chǔ)理論知識和在實際工作中的應用方式，并對學生的學習過程適當給予指導，保證學生進行高效率的學習，全面透徹理解理論知識和案例內(nèi)容。學習案例后教師應鼓勵學生對案例提出問題，并嘗試解決問題，培養(yǎng)了學生獨立思考的能力，可以有效的提高學生對于市場營銷專業(yè)的興趣，促進學生對于專業(yè)理論和實踐技能的切實掌握。教學過程中可以采用線上教學模式，設(shè)立教學目標范圍，讓學生通過信息設(shè)備自行檢索相關(guān)知識，加深對于理論知識的印象，之后教師引入經(jīng)典案例進行介紹分析，引導學生把檢索到的理論知識與實際案例結(jié)合起來，避免了教師作為主體進行長篇大論演說的傳統(tǒng)教學模式，提高了學生的參與程度，使得課堂教學效率得以提升。（二）明確人才培養(yǎng)目標。高職院校在教學過程中應該建立明確目標的市場營銷專業(yè)課程體系，落實培養(yǎng)應用型人才的目標，重視對于學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。在對市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中應重點關(guān)注學生的實際操作能力和知識應用能力，而非理論學習能力。應根據(jù)應用型人才的培養(yǎng)目標，結(jié)合實際教學情況，參考先進教學經(jīng)驗，制定全新的教學模式，充分發(fā)揮實踐教學的作用，提高學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。市場營銷專業(yè)教師的教學理念應該進行全面更新，以實踐能力培養(yǎng)為主，理論知識為輔，全面加強對于學生實際操作能力的培養(yǎng)。高職院校在明確人才培養(yǎng)目標的過程中，應對教師的思想觀念進行同步更新，對教師積極進行培訓，學習新的教學模式和教學觀念，從而對學生進行更好的引導，保證培養(yǎng)應用型人才的教學目標得到落實。（三）注重實踐教學。實踐教學在高職市場營銷教學中具有十分重要的地位，學生的實際工作能力只有通過實踐教學才能得到有效的培養(yǎng)。我國的高職院校在市場營銷教學過程中可對國外的先進教學經(jīng)驗加以借鑒，采用校企合作的人才培養(yǎng)模式，在日常教學中多采取實踐教學的形式，充分提高學生的創(chuàng)造性，讓理論知識與實際工作形成良好的結(jié)合，促使學生發(fā)展成擁有高素質(zhì)水平的專業(yè)型人才。高職院校可以與企業(yè)合作為學生創(chuàng)造更多的實習實踐機會，讓學生在實訓過程中與社會多加接觸，提升學生對于專業(yè)的了解，促進學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。高職院校還可以開展多種形式的實踐活動，促進教學的進展，讓學生成為專業(yè)學習的真正主體，教師負責提供指導，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，提高學生的實踐能力。由于教師的實踐經(jīng)驗有限，高職院校可以積極建設(shè)市場營銷教師隊伍，從市場營銷從業(yè)人員中聘請一些在職的校外教師加入教學隊伍中，對市場營銷教學模式進行一定的調(diào)整，全面提升學生對于當前真實的市場營銷環(huán)境的了解程度，掌握市場營銷的最新發(fā)展趨勢，制定適合自身的合理職業(yè)規(guī)劃方向。

市場營銷方式隨著時展產(chǎn)生了全新的變化。高職院校在市場營銷專業(yè)教學過程中應把握住全新的發(fā)展方向，更新教學理念、進一步完善教學體系、在教學過程中多采用實踐教學的方式，全面提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和實際操作能力，培養(yǎng)出符合新時代社會要求的市場營銷專業(yè)型人才。

參考文獻：

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[2]李宗梅.高職市場營銷專業(yè)實踐教學創(chuàng)新探究[J].中外企業(yè)家,2019(28):159.

作者:王川 單位:貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學院