導(dǎo)語：服裝設(shè)計專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)是服裝設(shè)計專業(yè)的根本教學(xué)工作。因為美術(shù)基礎(chǔ)具備一定的藝術(shù)性和時尚性，并且其具有的技術(shù)性和實際應(yīng)用性也展現(xiàn)了服裝設(shè)計專業(yè)的特點，這促使服裝設(shè)計專業(yè)在實施美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)過程中要將基礎(chǔ)知識和實踐內(nèi)容相結(jié)合。目前，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校培養(yǎng)的服裝設(shè)計人才難以滿足社會的需求。約束較多的服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)無法讓學(xué)生在競爭激烈的市場環(huán)境中占據(jù)突出的地位，因此在實際教學(xué)過程中，教師要結(jié)合美術(shù)基礎(chǔ)與服裝設(shè)計專業(yè)課程，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，從而為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。

一、目前服裝設(shè)計專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

第一，教學(xué)中的理論知識和實際操作技能出現(xiàn)差異性。服裝設(shè)計專業(yè)具有很強(qiáng)的實踐性，涉及的理論知識非常豐富，但該專業(yè)學(xué)生在實際學(xué)習(xí)之前不具備扎實的基礎(chǔ)。同時，部分高校設(shè)計的課程教學(xué)形式比較單一，創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境和氛圍也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師只是依據(jù)服裝設(shè)計圖紙和基礎(chǔ)繪畫實施教學(xué)工作，不關(guān)注美術(shù)基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生只具備簡單的技能，不能滿足企業(yè)對人才的要求。第二，美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容與流行因素?zé)o關(guān)。服裝設(shè)計專業(yè)本身就是流行的代表，所以其教學(xué)內(nèi)容涉及很多流行元素。大部分學(xué)校會指定美術(shù)基礎(chǔ)較扎實的教師實施基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)工作，同時促使教師在教學(xué)中不斷積累知識和經(jīng)驗。但是在實際美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)工作中，部分教師會忽視一些流行因素，不及時更新教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容與流行因素?zé)o關(guān)。第三，原始的調(diào)查反饋、評估與教學(xué)脫節(jié)。目前，部分高校實施的教學(xué)評價往往是在學(xué)期末實施匿名調(diào)查，這種調(diào)查的形式較為單一，實施的完善性得不到保障。

二、美術(shù)基礎(chǔ)與服裝設(shè)計專業(yè)課程銜接的教學(xué)模式研究目標(biāo)和方法

1.創(chuàng)新美術(shù)基礎(chǔ)與服裝設(shè)計專業(yè)課程銜接的教學(xué)形式

在實際教學(xué)過程中，教師需要深入分析，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，提升服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，同時，要讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識、繪畫技法等，滿足課程系統(tǒng)教學(xué)工作的需求。教師需要為學(xué)生提供有效的教學(xué)基礎(chǔ)，為美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)自然過渡到之后的服裝設(shè)計、工藝技術(shù)等課程教學(xué)提供依據(jù)。在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師要突破以往的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的審美觀念，促使學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識。依據(jù)美術(shù)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用要求，教師要由表及里地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識和能力，拓展學(xué)生的思維空間，促使美術(shù)基礎(chǔ)課程與服裝設(shè)計專業(yè)課程銜接。當(dāng)然，教師在實際教學(xué)過程中，可以利用集中的專業(yè)課程教學(xué)時間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場考察，走進(jìn)市場中尋找、發(fā)現(xiàn)更多的美術(shù)基礎(chǔ)知識和服裝設(shè)計理念。

2.培養(yǎng)有審美能力的服裝設(shè)計人才

依據(jù)美術(shù)基礎(chǔ)知識和服裝設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)方案，教師按部就班地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和操作技能，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的服裝設(shè)計觀念，提升學(xué)生的服裝設(shè)計實踐能力。如，關(guān)注多種等級的服裝效果圖創(chuàng)作大賽、服裝設(shè)計大賽信息，系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生參加比賽。在學(xué)生參加比賽的過程中，良好的氛圍會影響參賽人員整體能力的發(fā)揮。同時，在比賽之后，學(xué)生可以彼此交流觀點，拓展自己的設(shè)計方向，教師之間也可以相互交流教學(xué)方式，取長補(bǔ)短。不管是教師還是學(xué)生，都可以在參加比賽的過程中獲取一定的知識和經(jīng)驗，從而為之后的教學(xué)提供基礎(chǔ)。3.完善課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教學(xué)方案教師研究教學(xué)活動形式和構(gòu)成，可以有效提升服裝設(shè)計專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學(xué)生一定的操作能力和思想表達(dá)能力，提升學(xué)生的審美觀念。

4.全面考核評價的標(biāo)準(zhǔn)

教師依據(jù)課堂教學(xué)特點，不斷創(chuàng)造與課程相符的考核形式，加強(qiáng)考核工作后的信息管理和研究，不斷完善考核工作。教師還要全面發(fā)揮自身的能力，在實際教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個性，從而為社會和企業(yè)的發(fā)展提供全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。

5.教學(xué)效果評估和反饋信息化

在實施教學(xué)效果評估和反饋信息化工作過程中，需要依托互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備等形式在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)大平臺中構(gòu)建系統(tǒng)化的評估、反饋小平臺。這樣教師不但可以有效掌控教學(xué)方向，為實際教學(xué)工作創(chuàng)新提供依據(jù)，還可以滿足學(xué)校評估工作的要求。結(jié)語高校在服裝設(shè)計專業(yè)實際教學(xué)過程中，可以應(yīng)用美術(shù)基礎(chǔ)與服裝設(shè)計專業(yè)課程銜接的教學(xué)形式，為社會發(fā)展和企業(yè)進(jìn)步培養(yǎng)具備較高審美能力的設(shè)計型專業(yè)人才。

作者:王芬 單位:廣西科技大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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