導(dǎo)語(yǔ)：進(jìn)城務(wù)工人員職業(yè)教育與培訓(xùn)探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:當(dāng)前，在各大企業(yè)大量需要普工和技術(shù)工的情況下，“用工荒”問(wèn)題的日益突出已成為制約企業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展的最大瓶頸。而積極開(kāi)展對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員的職業(yè)教育與培訓(xùn)，不僅達(dá)到優(yōu)化務(wù)工人員知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升務(wù)工人員專(zhuān)業(yè)操作水平的目的，同時(shí)也成為各企業(yè)化解當(dāng)前“用工荒”問(wèn)題的最佳途徑，因此，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)意義。本文就“用工荒”背景下對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員開(kāi)展職業(yè)教育與培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了探討。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)多年的培訓(xùn)工作實(shí)踐，針對(duì)培訓(xùn)教育開(kāi)展中存在的問(wèn)題提出自己的建議和措施。

關(guān)鍵詞:“用工荒”；務(wù)工人員；教育與培訓(xùn)

21世紀(jì)既是科技創(chuàng)新的時(shí)代，同時(shí)也是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。換言之，企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于人才的優(yōu)勢(shì)，在于人才的培育，在于人才的競(jìng)爭(zhēng)。在全球市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的環(huán)境下，特別是在倡導(dǎo)企業(yè)精細(xì)化管理理念的當(dāng)下，優(yōu)化并提高從業(yè)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升勞動(dòng)者素質(zhì)，成為各大企業(yè)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的有效途徑，但“用工荒”問(wèn)題成為各大企業(yè)發(fā)展面臨的最大難題。而通過(guò)職業(yè)教育與培訓(xùn)提升進(jìn)城務(wù)工人員綜合素質(zhì)，以適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)要求，進(jìn)而引導(dǎo)他們做好自身職業(yè)規(guī)劃并解決企業(yè)“用工荒”問(wèn)題，就顯得尤為迫切和重要。

一、開(kāi)展進(jìn)城務(wù)工人員職業(yè)教育與培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)意義

全球經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，表現(xiàn)為企業(yè)之間產(chǎn)品、技術(shù)及服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，就是生產(chǎn)者綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。針對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，各大企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的文化素養(yǎng)、技術(shù)素質(zhì)的要求日益提升；而進(jìn)城務(wù)工人員則是剛剛走出大山、剛剛脫離土地束縛的農(nóng)民工，其文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的掌握，根本不可能適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)要求。因此，通過(guò)有針對(duì)性的職業(yè)教育與培訓(xùn)提升進(jìn)城人員的職業(yè)技能，一是能夠滿足企業(yè)的用工標(biāo)準(zhǔn)要求，二是能解決企業(yè)面臨的“用工荒”問(wèn)題，三是通過(guò)培訓(xùn)使得進(jìn)城務(wù)工人員的人生規(guī)劃也得以明確，對(duì)于和諧社會(huì)的建設(shè)具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）拓寬進(jìn)城務(wù)工人員的就業(yè)范圍，推動(dòng)進(jìn)城務(wù)工人員的穩(wěn)定就業(yè)

知識(shí)缺乏與專(zhuān)業(yè)技術(shù)的空白是進(jìn)城務(wù)工人員難以在企業(yè)從事更高職位的主要原因，為此，多數(shù)進(jìn)城務(wù)工人員只能選擇就業(yè)門(mén)檻低、對(duì)生產(chǎn)技術(shù)水平以及教育程度要求較低的行業(yè)。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，目前進(jìn)城務(wù)工人員主要集中在銷(xiāo)售業(yè)、制造業(yè)、建筑業(yè)與服務(wù)業(yè)等知識(shí)、技術(shù)含量相對(duì)較低且勞動(dòng)力較為密集的傳統(tǒng)行業(yè)。但在國(guó)家“結(jié)構(gòu)性”改革的推動(dòng)之下，第一、二生產(chǎn)服務(wù)行業(yè)的就職崗位逐漸較少，而且崗位人員的流動(dòng)性大、穩(wěn)定性差、薪資待遇相對(duì)較低，致使多數(shù)進(jìn)城務(wù)工人員難以在城市發(fā)展之中找到歸屬感。而職業(yè)教育與培訓(xùn)則能有效解決進(jìn)城務(wù)工人員因?yàn)橹R(shí)面窄、無(wú)專(zhuān)業(yè)技術(shù)等原因造成的就業(yè)困擾。進(jìn)城務(wù)工人員通過(guò)參加多種渠道的職業(yè)教育與培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不僅能練就一技之長(zhǎng)，拓寬自身的就業(yè)范圍，讓自身?yè)碛凶呱霞夹g(shù)性相對(duì)較高的崗位就業(yè)的資本，而且在學(xué)習(xí)之中也能為其積累更多人脈，讓其在城市發(fā)展之中找到歸屬感。因此，職業(yè)教育與培訓(xùn)對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員的個(gè)人就業(yè)與個(gè)人發(fā)展具有多方面促進(jìn)作用［1］。

（二）加快社會(huì)企業(yè)的科技化、現(xiàn)代化發(fā)展步伐，提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力

在全球化經(jīng)濟(jì)一體化的影響下，外資企業(yè)的進(jìn)入使國(guó)內(nèi)各大產(chǎn)業(yè)壓力倍增。盡管外資企業(yè)的到來(lái)為我國(guó)企業(yè)提供了更多學(xué)習(xí)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的機(jī)會(huì)，但對(duì)于企業(yè)自身發(fā)展來(lái)說(shuō)，必須通過(guò)精細(xì)化管理方式才能在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之中站住腳。而人力資源管理的精髓就是勞動(dòng)者素質(zhì)的提升。進(jìn)城務(wù)工人員作為企業(yè)生產(chǎn)主體，是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，?duì)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量有著決定性影響。因此，通過(guò)持之以恒的培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員的在職培訓(xùn)，在提升他們作為勞動(dòng)者個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)，也能有效縮短我國(guó)企業(yè)實(shí)現(xiàn)科技化、現(xiàn)代化發(fā)展周期［2］。同時(shí)，從企業(yè)發(fā)展角度來(lái)講，職業(yè)教育對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員的培訓(xùn)，在企業(yè)自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升及持續(xù)化發(fā)展等方面也有促進(jìn)作用。

二、當(dāng)前開(kāi)展進(jìn)城務(wù)工人員職業(yè)教育與培訓(xùn)存在的問(wèn)題

（一）教育與培訓(xùn)渠道單一及資金不足問(wèn)題的雙重困擾

當(dāng)前，雖然各大企業(yè)逐漸意識(shí)到了職業(yè)教育與培訓(xùn)對(duì)企業(yè)發(fā)展的作用，但在對(duì)于培訓(xùn)資金的投入、培訓(xùn)渠道的拓寬方面依然是“短視”的。綜合各地相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展情況，大多數(shù)企業(yè)對(duì)于進(jìn)城務(wù)工人員的職業(yè)教育培訓(xùn)的重視程度仍然有待提高。具體表現(xiàn)在：一是培訓(xùn)渠道單一。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多是傳統(tǒng)的課堂授課方式，沒(méi)有有效利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開(kāi)展多元化的培訓(xùn)。二是資金投入方面。眾所周知，職業(yè)教育與培訓(xùn)相關(guān)工作的開(kāi)展與高校、成人教育不同，多數(shù)商業(yè)職業(yè)教育與培訓(xùn)均為私人辦理，其運(yùn)營(yíng)資金主要源于政府，面對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力，特別是企業(yè)追求效益最大化的本質(zhì)以及缺乏社會(huì)責(zé)任，使得多數(shù)企業(yè)難以將大量資金投入到進(jìn)城務(wù)工人員的在職職業(yè)教育與培訓(xùn)之中。因此造成了進(jìn)城務(wù)工人員職業(yè)培訓(xùn)教育的運(yùn)營(yíng)資金短缺問(wèn)題嚴(yán)重，導(dǎo)致了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員的在職培訓(xùn)缺乏持續(xù)性及長(zhǎng)久性，影響職業(yè)教育培訓(xùn)的持續(xù)開(kāi)展，培訓(xùn)質(zhì)量和效果堪憂［3］。

（二）政府機(jī)構(gòu)對(duì)培訓(xùn)工作監(jiān)管力度不夠

在當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，引導(dǎo)企業(yè)開(kāi)展對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員的職業(yè)培訓(xùn)，確保進(jìn)城務(wù)工人快速融入企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，是各級(jí)政府義不容辭的責(zé)任。同時(shí)，進(jìn)一步做好企業(yè)對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員職業(yè)培訓(xùn)的監(jiān)督與監(jiān)管也是政府機(jī)關(guān)部門(mén)應(yīng)該履行的社會(huì)義務(wù)。因此，當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)部門(mén)理應(yīng)將進(jìn)城務(wù)工人員職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管納入自身工作范圍之中。但就現(xiàn)階段發(fā)展情況來(lái)看，政府部門(mén)在對(duì)進(jìn)城務(wù)工人職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度不夠，致使目前國(guó)內(nèi)進(jìn)城務(wù)工人員的培訓(xùn)市場(chǎng)較為混亂。甚至部分相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為追求自身利益，在還未得到審批，在師資培訓(xùn)力量不足的情況下，也對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的針對(duì)性和效果可想而知。因此，很大程度上打擊了進(jìn)城務(wù)工人員學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，降低了職業(yè)教育培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。

（三）進(jìn)城務(wù)工人員自身存在的問(wèn)題

當(dāng)前，農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，在有效解決了我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力過(guò)剩的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了人員的有效流動(dòng)，對(duì)推動(dòng)我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)具有積極意義。但現(xiàn)實(shí)是，進(jìn)城務(wù)工人員整體知識(shí)水平不高、接受教育的程度較低，特別是職業(yè)技術(shù)欠缺。這些是進(jìn)城務(wù)工人員普遍存在的問(wèn)題。而且在城市生活期間，部分進(jìn)城務(wù)工人員的法律意識(shí)淡薄，時(shí)常出現(xiàn)進(jìn)入城市工作期間未到機(jī)關(guān)部門(mén)辦理相關(guān)手續(xù)的現(xiàn)象，對(duì)城市治安管理構(gòu)成威脅，致使相關(guān)部門(mén)利用強(qiáng)有力的法律制度對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員進(jìn)行限制。但強(qiáng)制化管理模式又使進(jìn)城務(wù)工人員時(shí)常感到被排除在城市之外，工作情緒起伏較大，無(wú)論在企業(yè)工作中還是在日常生活中都認(rèn)為自己是城市的“外來(lái)者”，缺少主人翁意識(shí)，難以全身心投入到工作中。受我國(guó)傳統(tǒng)思想文化影響，多數(shù)進(jìn)城務(wù)工人員的自我學(xué)習(xí)意識(shí)依然較差，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目光，在職業(yè)教育培訓(xùn)過(guò)程中行為散漫，時(shí)常出現(xiàn)消極心理，難以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。作為各培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展的主要對(duì)象，進(jìn)城務(wù)工人員自身問(wèn)題不僅對(duì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展造成多方面障礙，而且也為其自身發(fā)展帶來(lái)多方面影響［4］。

三、加強(qiáng)對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員職業(yè)教育與培訓(xùn)的措施

通過(guò)上述分析，我們不難看出，進(jìn)城務(wù)工人員作為城市建設(shè)、企業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)趧?dòng)力和后備軍，對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員進(jìn)行相關(guān)職業(yè)教育與培訓(xùn)，不僅能有效加快我國(guó)城市化建設(shè)發(fā)展步伐，還能有效改善進(jìn)城務(wù)工人員的個(gè)人生活水平。結(jié)合現(xiàn)階段發(fā)展情況來(lái)看，若想在社會(huì)發(fā)展之中有效提高進(jìn)城務(wù)工人員的教育培訓(xùn)質(zhì)量，可從以下幾個(gè)方面對(duì)當(dāng)前進(jìn)城務(wù)工人員的職業(yè)教育培訓(xùn)進(jìn)行完善與創(chuàng)新。

（一）攜手高校和成人教育機(jī)構(gòu)，以解決培訓(xùn)資金問(wèn)題

要提高進(jìn)城務(wù)工人員培訓(xùn)效果，提升務(wù)工人員綜合素質(zhì)并有效化解當(dāng)前企業(yè)“用工荒”問(wèn)題，各省區(qū)間首先應(yīng)解決職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資金短缺問(wèn)題。目前，職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要是以商業(yè)性培訓(xùn)為主，其運(yùn)營(yíng)資金主要源于企業(yè)。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”發(fā)展口號(hào)的激勵(lì)下，全國(guó)中小型企業(yè)數(shù)量增長(zhǎng)迅速。雖然中小企業(yè)數(shù)量的增多為進(jìn)城務(wù)工人員提供了大量就業(yè)崗位，但若想通過(guò)社會(huì)中小企業(yè)的資金投入來(lái)提高進(jìn)城務(wù)工人員在職培訓(xùn)質(zhì)量，并不符合發(fā)展實(shí)際，尤其是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天。因此，綜合現(xiàn)階段社會(huì)各大產(chǎn)業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況，若想從根本上解決進(jìn)城務(wù)工人員職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資金問(wèn)題，必須通過(guò)政府、高校等社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的介入，為進(jìn)城務(wù)工人員的職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)籌備教學(xué)設(shè)備。一來(lái)社會(huì)機(jī)構(gòu)的介入能有效解決職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資金問(wèn)題，二來(lái)也能為進(jìn)城務(wù)工人員節(jié)省一筆培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，讓其感受到城市對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，讓其全身心地投入到工作之中。

（二）建立并完善進(jìn)城務(wù)工人員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理機(jī)制

目前，國(guó)內(nèi)還未針對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員的職業(yè)教育與培訓(xùn)建立相關(guān)管理機(jī)制，導(dǎo)致當(dāng)前職業(yè)教育與培訓(xùn)市場(chǎng)行為較為混亂。同時(shí)，一些社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在實(shí)際培訓(xùn)中，一些專(zhuān)業(yè)的設(shè)置沒(méi)有很好地結(jié)合勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，在培訓(xùn)內(nèi)容安排上也不能做到“按需施教”，因此就不能達(dá)到“學(xué)以致用”的效果，挫傷了進(jìn)城務(wù)工人員參加職業(yè)教育、培訓(xùn)的積極性，嚴(yán)重阻礙了職業(yè)教育培訓(xùn)的有效開(kāi)展。因此各地政府部門(mén)應(yīng)該通過(guò)相關(guān)政策引導(dǎo)社會(huì)各大高校、成人教育學(xué)校等社會(huì)性組織機(jī)構(gòu)，來(lái)解決進(jìn)城務(wù)工人員職業(yè)教育與培訓(xùn)的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資金問(wèn)題，建立并完善與之相適應(yīng)的進(jìn)城務(wù)工人員培訓(xùn)管理機(jī)制，落實(shí)培訓(xùn)教育主體責(zé)任，強(qiáng)化監(jiān)管，推動(dòng)職業(yè)培訓(xùn)教育踏上正軌。與城市常住居民相比，進(jìn)城務(wù)工人員日常很少參與其他社會(huì)活動(dòng)，加之他們自身存在一定自卑心理，致使他們成為部分不法分子施行詐騙的首要對(duì)象之一，而職業(yè)教育與培訓(xùn)則是詐騙團(tuán)伙常用的作案手法。因此，綜合現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)進(jìn)城務(wù)工人員職業(yè)教育與培訓(xùn)現(xiàn)狀，當(dāng)?shù)卣块T(mén)應(yīng)充分發(fā)揮自身的協(xié)調(diào)作用，履行自身監(jiān)管職責(zé)，利用相關(guān)政策規(guī)范我國(guó)進(jìn)城務(wù)工人員教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)工作。在相關(guān)工作的開(kāi)展過(guò)程中，還可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，與當(dāng)?shù)芈蓭熓聞?wù)所合作，開(kāi)辟進(jìn)城務(wù)工人員職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的投訴通道，確保各項(xiàng)培訓(xùn)工作的有序開(kāi)展。

（三）利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)科技拓展培訓(xùn)渠道

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)科技的迅速普及和發(fā)展，不僅為人們的生活帶來(lái)了諸多的便捷，同時(shí)也為進(jìn)城務(wù)工人員的職業(yè)培訓(xùn)渠道的進(jìn)一步拓展奠定了基礎(chǔ)。在進(jìn)城務(wù)工人員的職業(yè)教育培訓(xùn)過(guò)程中引入互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不僅拓寬了培訓(xùn)渠道，也節(jié)省了進(jìn)城務(wù)工人員的費(fèi)用、時(shí)間。當(dāng)前，進(jìn)城務(wù)工人員職業(yè)技能培訓(xùn)相關(guān)工作的難點(diǎn)在于進(jìn)城務(wù)工人員的學(xué)習(xí)進(jìn)度的安排與規(guī)劃上。因此，若在教育培訓(xùn)過(guò)程中引入互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，則能有效解決時(shí)間與空間的限制，做到培訓(xùn)教育的靈活性。在實(shí)際工作的開(kāi)展過(guò)程中，還可建立進(jìn)城務(wù)工人員的網(wǎng)絡(luò)教育咨詢平臺(tái)，給予進(jìn)城務(wù)工人員更多的自主選擇空間，有效調(diào)動(dòng)進(jìn)城務(wù)工人員學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，引導(dǎo)進(jìn)城務(wù)工人員樹(shù)立“繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，提高進(jìn)城務(wù)工人員的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力與文化素養(yǎng)，達(dá)到擴(kuò)寬我國(guó)進(jìn)城務(wù)工人員的就業(yè)選擇面的教學(xué)目的。

（四）注重培訓(xùn)教育師資團(tuán)隊(duì)的打造

進(jìn)城務(wù)工人員作為特殊的社會(huì)群體，是社會(huì)轉(zhuǎn)型期勞動(dòng)力流動(dòng)和再就業(yè)的必然現(xiàn)象。當(dāng)前，在農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)城過(guò)程中，大量農(nóng)民擺脫了土地的束縛，走進(jìn)城市，開(kāi)始了自己新的人生。為此，面對(duì)社會(huì)發(fā)展新常態(tài)，通過(guò)職業(yè)教育與培訓(xùn)對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員進(jìn)行在職培訓(xùn)，是提高進(jìn)城務(wù)工人員的綜合勞動(dòng)素質(zhì)，造就合格的新時(shí)代勞動(dòng)者的關(guān)鍵［5］。確保進(jìn)城務(wù)工人員在職培訓(xùn)質(zhì)量，除具備較為完善的教學(xué)設(shè)備及監(jiān)管體制以外，積極與高校、成人教育機(jī)構(gòu)合作，充分發(fā)揮高校在人才供給、技術(shù)服務(wù)、課題攻關(guān)等領(lǐng)域的不可替代作用。在互利共贏、政府支持的前提下，推進(jìn)“校企協(xié)同”辦學(xué)，以化解職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量薄弱的困境。在此基礎(chǔ)上，吸收更多的高校、成人教育師資參與到進(jìn)城務(wù)工人員的培訓(xùn)中。同時(shí)，職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要對(duì)培訓(xùn)授課人員加大培訓(xùn)力度，建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)、高效的培訓(xùn)師資隊(duì)伍，為提升進(jìn)城務(wù)工人員培訓(xùn)教育質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者:張喆 單位:長(zhǎng)春理工大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

［1］余慧英.南城縣外出務(wù)工人員的職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)策研究［D］.江西農(nóng)業(yè)大學(xué)，2012.

［2］丁小浩，范皚皚.進(jìn)城務(wù)工人員繼續(xù)教育與培訓(xùn)中的志愿者研究［A］.浙江師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究中心.2007年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集［C］.浙江師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究中心，2007：9.

［3］文曉曉.昆明市新一代進(jìn)城務(wù)工人員繼續(xù)教育需求研究［D］.云南師范大學(xué)，2015.

［4］張現(xiàn).教育部在深圳召開(kāi)進(jìn)城務(wù)工人員職業(yè)教育與培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2005，（24）.

［5］教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校面向農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員開(kāi)展職業(yè)教育與培訓(xùn)的通知［J］.中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公報(bào)，2002，（12）.