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一、民辦高校青年教師培養(yǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)前民辦高校的教師主要由四個(gè)部分組成，一是應(yīng)屆碩士、博士畢業(yè)生；二是招聘的有一定工作經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人士；三是來自公辦高校的兼職教師、退休教師；四是來自企事業(yè)單位的兼職教師。其中，應(yīng)屆碩士、博士畢業(yè)生是民辦高校引進(jìn)教師的主要來源，民辦高校普遍存在教師年輕化的特點(diǎn)。民辦高校對(duì)青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)還不到位，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。

二、民辦高校青年教師培養(yǎng)過程中存在的問題

1.學(xué)校管理層重視不夠。民辦高校的成立時(shí)間相對(duì)較短，管理相對(duì)不完善，因此學(xué)校管理層對(duì)培訓(xùn)工作缺乏更多的關(guān)注。受限于學(xué)校規(guī)模和發(fā)展階段，在學(xué)校資金的支持方面，還沒有向教師培訓(xùn)過多傾斜。

2.培訓(xùn)制度建設(shè)不完善。在制度建設(shè)方面，民辦高校對(duì)青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)還缺乏有效的指導(dǎo)，制度發(fā)展落后于現(xiàn)實(shí)需要。

3.培訓(xùn)活動(dòng)和形式單一化。針對(duì)民辦高校青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，主要集中在教師資格證崗前培訓(xùn)階段，上崗后依托院系進(jìn)行管理。培訓(xùn)活動(dòng)數(shù)量難以滿足青年教師需求，以講座為主的培訓(xùn)形式，難以吸引青年教師目光，培訓(xùn)內(nèi)容和形式亟待轉(zhuǎn)變。

4.教師主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。受限于民辦高校的發(fā)展階段，以教學(xué)為主體的大環(huán)境下，青年教師對(duì)培訓(xùn)的興趣不夠濃厚，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)。此外，青年教師生活壓力非常明顯，在一定程度上降低了對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感。

三、青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)的六大計(jì)劃

加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)是民辦高校發(fā)展的長(zhǎng)久之計(jì)。安徽新華學(xué)院高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其重視自有青年教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)，設(shè)立教師培養(yǎng)培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，大力實(shí)施青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)六大計(jì)劃，取得了顯著效果。

1.教師師德師風(fēng)建設(shè)。教師的職業(yè)道德與修養(yǎng)是其最基本的素質(zhì)，學(xué)校將提高教師師德水平和思想政治素質(zhì)作為青年教師隊(duì)伍建設(shè)的根本，建立完善青年教師師德考核制度、獎(jiǎng)懲制度，引導(dǎo)教師自覺養(yǎng)成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

2.教師培訓(xùn)進(jìn)修計(jì)劃。學(xué)校設(shè)立教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，實(shí)施“碩士化工程”和“博士團(tuán)隊(duì)工程”，改善教師隊(duì)伍的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力。根據(jù)青年教師成長(zhǎng)需要，每年對(duì)新進(jìn)教師開展兩輪崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及教學(xué)業(yè)務(wù)、管理制度、教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)等多方面培訓(xùn)。

3.教學(xué)能力提升計(jì)劃。學(xué)校在實(shí)施教師培訓(xùn)進(jìn)修基礎(chǔ)上，著重在提升教師教學(xué)能力上下功夫，重點(diǎn)幫扶新進(jìn)青年教師和評(píng)教排名靠后教師。積極開展青年教師課堂教學(xué)大賽、課件制作大賽、教案講稿比賽，開展學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)教，教學(xué)督導(dǎo)、教師同行、管理人員聽課評(píng)價(jià)，教學(xué)滿意度調(diào)查等，通過評(píng)比，找出差距。

4.雙能師資培養(yǎng)計(jì)劃。企業(yè)是提升教師實(shí)踐教學(xué)能力的重要平臺(tái)，能夠?yàn)榻處熖峁氋F的實(shí)踐資源。學(xué)校鼓勵(lì)和組織教師深入企業(yè)考察參觀、頂崗鍛煉，鼓勵(lì)教師參加行業(yè)資格證書考試，引導(dǎo)教師開展產(chǎn)學(xué)研合作。學(xué)校積極邀請(qǐng)企業(yè)的高級(jí)人才作為兼職教師定期來學(xué)校舉辦講座，協(xié)助學(xué)校教師開展研究，培養(yǎng)雙師型教師。

5.骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)津貼，加大對(duì)青年骨干教師的培養(yǎng)和考核力度，在對(duì)外考察、交流學(xué)習(xí)、在職提升學(xué)歷等方面提供資助，幫助有潛力的青年教師加快成長(zhǎng)。

6.教學(xué)團(tuán)隊(duì)培育計(jì)劃。個(gè)人的發(fā)展離不開團(tuán)隊(duì)，為鼓勵(lì)教師抱團(tuán)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同研究相關(guān)課題，學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，經(jīng)常性地開展團(tuán)隊(duì)研討活動(dòng)。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)教科研項(xiàng)目、質(zhì)量工程項(xiàng)目立項(xiàng)上優(yōu)先資助，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)外出考察、進(jìn)修深造、學(xué)術(shù)交流等方面給予政策傾斜，促進(jìn)青年教師提升研究能力。

青年教師是支撐民辦高校發(fā)展的重要力量。民辦高校要密切關(guān)注教師發(fā)展研究，努力整合資源，加大投入，健全和完善人力資源保障體系，營(yíng)造有利于青年教師健康成長(zhǎng)的環(huán)境，著力打造一支高水平高素質(zhì)的青年人才隊(duì)伍，為民辦高校的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障。

作者:周景黃君婕方純潔單位:安徽新華學(xué)院