導(dǎo)語：工會與青年教師論文2篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、工會在培育和踐行青年教師社會主義核心價值觀中的著力點

（一）發(fā)揮工會參謀作用

在學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大和十八屆三中全會、落實科學(xué)發(fā)展觀重要思想活動、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動、創(chuàng)先爭優(yōu)活動以及教育教學(xué)管理、師德師風(fēng)建設(shè)等工作中，積極組織青年教師出謀劃策、全方位參與，并有針對性地提出有利于青年教師核心價值觀教育的建議。

（二）發(fā)揮工會教育作用

引導(dǎo)青年教師發(fā)揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，幫助他們深刻理解“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵，并將其深植于心中。通過在校內(nèi)青年教師中開展全員育人及樹立典型、弘揚正氣，宣傳先進(jìn)事跡，把推進(jìn)社會主義核心價值觀變?yōu)榍嗄杲處煹淖杂X行動。

（三）發(fā)揮工會的橋梁作用

充分發(fā)揮自身聯(lián)系學(xué)校和職工的橋梁紐帶作用，努力促進(jìn)各級工會組織作風(fēng)的切實轉(zhuǎn)變，盡心盡力為職工辦實事、解難事，幫助他們解決實際問題，通過建立青年教師思想信息反饋機(jī)制和多層次多渠道的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，及時掌握青年教師的各種心態(tài)，洞察青年教師中的各種不穩(wěn)定因素，了解他們的意見和建議，研究和分析青年教師隊伍中可能出現(xiàn)的問題，并依據(jù)工會的各項職能積極加以處理與調(diào)節(jié)，才能使廣大職工切實感受到社會的公平正義，進(jìn)而加深對社會主義核心價值觀的認(rèn)知。

二、工會在青年教師中培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑

作為高校發(fā)展的中堅力量的青年教師，在教學(xué)、科研、學(xué)生工作以及后勤保障等領(lǐng)域發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。同時，青年教師具備學(xué)歷高、知識面廣、思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)等特點，因此，工會要積極發(fā)揮作用，幫助高校青年教師積極踐行社會主義核心價值觀方面，應(yīng)從以下幾點著手：

（一）加強(qiáng)青年教師的師德建設(shè)

古人說：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進(jìn)。這樣的情形，在我國歷史上，在當(dāng)今世界上，都屢見不鮮。而師德是青年教師的靈魂，作為一名青年教師，最直接的服務(wù)對象就是學(xué)生，大學(xué)階段是大學(xué)生的世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。青年教師作為知識的傳授者，其職業(yè)道德直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)興趣乃至正確世界觀的形成。因此，工會應(yīng)該注重青年教師的師德建設(shè)，首先，加強(qiáng)師德宣傳教育，通過師德師風(fēng)演講比賽、有獎?wù)魑囊约爸R問答等形式的活動提升青年教師的師德水平，推進(jìn)青年教師社會主義核心價值觀教育，提升高等教育的育人水平。其次，在國家?guī)煹路ㄒ?guī)基礎(chǔ)上進(jìn)一步推進(jìn)師德制度建設(shè)，進(jìn)一步明確細(xì)化師德制度，使師德不再模糊化，而成為青年教師的具有指導(dǎo)性、約束性、鼓勵性的規(guī)章制度。最后，要跟進(jìn)師德建設(shè)，建立師德考核制度，反饋結(jié)果促進(jìn)師德建設(shè)。以師德制度嚴(yán)格要求自己，他律變自律，在青年教師中形成良好的師德氛圍。

（二）發(fā)揮優(yōu)秀青年教師示范作用

一是由工會聯(lián)合教務(wù)處、人事處每年評選出優(yōu)秀青年教師，在教師節(jié)表彰大會上樹立榜樣，發(fā)揮模范示范作用。通過教育和引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)青年教師的優(yōu)秀品質(zhì)，并固化在青年教師的內(nèi)在品格之中，使青年教師的綜合素養(yǎng)得到提高。二是重視優(yōu)秀青年教師的傳幫帶，發(fā)揮優(yōu)秀青年教師的引領(lǐng)、示范作用，推動全校社會主義核心價值觀教育。以學(xué)院為單位，優(yōu)秀青年教師為小組組長，將學(xué)院的青年教師分組，開展教學(xué)及思想政治教育活動，推動全校青年教師的社會主義核心價值觀教育。

（三）搭建平臺進(jìn)一步推進(jìn)青年教師核心價值觀教育

青年教師核心價值觀教育要想取得實效，工會務(wù)必要尋找和搭建有效地載平臺。一是以中國傳統(tǒng)文化為載體，舉辦具有針對性的講座。整合校內(nèi)外人文素質(zhì)教育資源，逐步建立起學(xué)校多方位、深層次的文化素質(zhì)教育平臺，通過系列化、頻次化、精品化的文化熱點和深度專題，加強(qiáng)開展高校青年教師社會主義核心價值觀教育、培養(yǎng)青年教師的人文情懷和人文素質(zhì)，擴(kuò)大視野，豐富人文知識，促進(jìn)青年教師人文精神和科學(xué)精神融合，營造良好的人文氛圍，推進(jìn)人文校園建設(shè)。二是開展讀書活動。大多數(shù)的青年教師平時忙于科研和教學(xué)，通過開展讀書活動，使他們重新抽出時間讀好書，養(yǎng)成好讀書習(xí)慣，推進(jìn)社會主義核心價值觀教育。利用“好書推薦”、“讀書征文比賽”等活動載體，使青年教師在百忙中重新找回讀書的樂趣，開拓視野，形成愛讀書、讀好書的習(xí)慣，積極打造書香校園，努力營造健康和諧的校園文化。三是推進(jìn)青年教師網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育工作中的作用，把傳統(tǒng)好的做法與新媒體結(jié)合起來。充分運用校園網(wǎng)、手機(jī)報、微博和微信等渠道，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作陣地，積極搭建網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)平臺，運用網(wǎng)絡(luò)開展青年教師思想政治工作。四是推進(jìn)青年教師參與學(xué)校的志愿服務(wù)活動。

（四）感情關(guān)懷，營造和諧校園氛圍

第一，工會在每年的教代會中，要重視青年教師的參政議政面，擴(kuò)大青年教師參與比例，并且要認(rèn)真聽取青年教師的心聲，對青年教師提出的問題和建議要給與足夠的重視。對學(xué)校的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策、制度政策制定要有發(fā)言權(quán)。提高青年教師的主人翁意識，增強(qiáng)青年教師的自信心和對學(xué)校發(fā)展的責(zé)任感。第二，工會要從生活和工作上為青年教師排憂解難。主動與青年教師溝通交流，了解青年教師工作和生活中的困擾及思想動態(tài)，盡最大能力地解決青年教師住房、子女上學(xué)等問題。只有工會積極解決了青年教師小家的困難，才能讓他們有歸屬感，更加熱愛學(xué)校這個大家庭，形成和諧的校園氛圍。工會要積極發(fā)揮教育職能作用，使青年教師對社會主義核心價值觀從認(rèn)知、認(rèn)同到一名忠實的踐行者的轉(zhuǎn)變，將反映現(xiàn)階段全國人民“最大公約數(shù)”的社會主義核心價值觀從個人層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”逐步上升到社會層面的“自由、平等、公正、法治”，乃至國家層面的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的價值觀，從而使社會主義核心價值觀在青年教師中不僅內(nèi)化于心，而且外化于行。

作者:劉娜單位:西安郵電大學(xué)

第二篇

1青年教師中關(guān)于社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀調(diào)查和存在的問題

通過調(diào)查，大部分的青年教師具有較高學(xué)歷和知識水平，較深的理論素養(yǎng)和較強(qiáng)的思辨能力，在看到高校青年教師思想政治狀況積極向上主流的同時，他們在培育和踐行社會主義核心價值觀方面的問題也不可忽視。

(1)少數(shù)青年教師理論學(xué)習(xí)不主動。調(diào)查顯示，由于價值觀存在偏差，青年教師的理論學(xué)習(xí)有明顯的實用主義、功利主義思想傾向。部分認(rèn)為思想政治教育工作是與學(xué)術(shù)活動相對立的行政活動，是思想政治教育專職人員的事情，是務(wù)虛不務(wù)實的工作。

(2)少數(shù)青年教師價值取向多元，道德自律滑坡。少數(shù)青年教師受西方價值觀和市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響，逐漸滋長了個人主義和享樂主義思想，過分關(guān)注眼前實惠和利益。

2產(chǎn)生青年教師核心價值觀問題的原因分析

2.1自身因素制約

近幾年高校青年教師基本上以博士為主，在工作以前主要進(jìn)行專業(yè)的科研訓(xùn)練，而很少進(jìn)行青年教師授課基本技能培訓(xùn)，這就導(dǎo)致了青年教師教學(xué)能力不足的現(xiàn)象普遍存在;其次，由于現(xiàn)在高?？己朔绞降母淖?，青年教師都有很重的科研壓力，因此把大部分的精力都用在申請課題和完成課題上，這就導(dǎo)致青年教師“重科研，輕教學(xué)”現(xiàn)象的普遍存在。青年教師已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)的主力軍，肩負(fù)著教學(xué)和科研的重任，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，高校青年教師在教書的同時如何踐行社會主義核心價值觀，將直接影響學(xué)生世界觀和價值觀的形成。因此，高校青年教師在教書的同時如何踐行社會主義核心價值觀實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)是高校面臨的一個重要課題。

2.2外部環(huán)境影響

首先，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，意識形態(tài)斗爭日益復(fù)雜化。中國加入世貿(mào)組織后，西方文化加大對中國文化市場的侵蝕，利用文化交流不失時機(jī)的傳播西方的價值觀、道德觀和生活方式。這就使我們在吸收和借鑒西方文化產(chǎn)品同時，也必然受到西方意識形態(tài)和生活方式的影響，對青年教師的價值觀造成沖擊，思想觀念造成沖突。青年教師接受新生事物較快，與西方文化進(jìn)行交流的同時帶來的負(fù)面影響也是不可低估的。其次，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下對青年教師愛國主義教育提出了新的挑戰(zhàn)。在全球化環(huán)境中，多種文化相互激蕩，發(fā)達(dá)資本主義國家憑借經(jīng)濟(jì)實力和壟斷傳媒的優(yōu)勢，利用先進(jìn)的信息技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)傳播手段，并通過經(jīng)濟(jì)、文化學(xué)術(shù)活動向我國輸出其政治制度、價值觀念乃至腐朽的西方文化和生活方式，造成少數(shù)青年教師對國家、社會、集體責(zé)任感意識淡薄，崇尚金錢，追求感官享樂、信奉個人主義。最后，社會轉(zhuǎn)型加快引發(fā)的矛盾沖突，給青年教師的理想信念教育帶來了新的難題。中國加入WTO后，加速了我國社會轉(zhuǎn)型的步伐，高校改革也不斷深化，一些青年教師如果不能堅持以馬克思主義的立場、觀點、方法來認(rèn)識和處理改革中遇到的問題，就會產(chǎn)生思想混亂，甚至放棄敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表的高尚師德，隨波逐流地去參與急功近利、弄虛作假、欺騙學(xué)生等教育和學(xué)術(shù)腐敗。在消費主義、娛樂人生觀對中國社會影響日漸突出的形勢下，少數(shù)青年教師也不甘心清苦了，說明青年教師的理想信念教育確實遇到了新的難題。

3工會為青年教師培育和踐行社會主義核心價值觀提供的有效途徑

作為高校發(fā)展的中堅力量的青年教師，在教學(xué)、科研、學(xué)生工作以及后勤保障等領(lǐng)域發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。同時，青年教師具備學(xué)歷高、知識面廣、思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)等特點，因此，工會要積極發(fā)揮作用，幫助高校青年教師積極踐行社會主義核心價值觀方面，應(yīng)從以下幾點著手。

3.1師德建設(shè)與文化建設(shè)相結(jié)合

高?！耙獔猿稚鐣髁x辦學(xué)方向，牢牢把握黨對學(xué)校意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作，加強(qiáng)校園文化建設(shè)”。工會在師德建設(shè)中更應(yīng)加強(qiáng)對青年教師的人文關(guān)懷，廣泛開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。利用“好書推薦”、“讀書征文比賽”等活動載體，使青年教師在百忙中重新找回讀書的樂趣，開闊視野，形成愛讀書、讀好書的習(xí)慣，積極打造書香校園，努力營造健康和諧的校園文化。

3.2理論建設(shè)與實踐建設(shè)相結(jié)合

高校工會在青年教師中培育和踐行社會主義核心價值觀，除了組織相關(guān)的理論研究之外，更應(yīng)注重利用社會實踐，提高教師融入、了解和觀察社會能力。教師不應(yīng)僅僅關(guān)心自己的教學(xué)和研究，而應(yīng)該結(jié)合自身專業(yè)特點，積極融入社會之中，提高對于社會主義核心價值觀的認(rèn)知水平。工會可積極組織青年教師參加學(xué)校的暑期三下鄉(xiāng)活動、暑期社會實踐和寒假社會實踐等活動，積極探索符合時代特征、體現(xiàn)青年教師特點和滿足社會主義核心價值觀要求的教育新形式、新內(nèi)容、新方法。

3.3物質(zhì)建設(shè)和精神建設(shè)相結(jié)合

人的需求是多方面的，有物質(zhì)需求和精神需求，精神需求是高層次的需求。實現(xiàn)自我價值是每個人的愿望，這就要求工會組織在履行職能時，要物質(zhì)建設(shè)和精神建設(shè)相結(jié)合，除了在思想政治工作必須在高度重視教職工的物質(zhì)利益即具體利益維護(hù)的基礎(chǔ)上之外，還應(yīng)以社會主義核心價值觀教育和引導(dǎo)教職工正確認(rèn)識和處理物質(zhì)利益與精神追求、眼前與長遠(yuǎn)利益、局部與全局利益、個人與集體利益的關(guān)系，由此凝聚成有利于實現(xiàn)人們根本利益的強(qiáng)大精神力量。這就要求工會開展工作時要最大限度地滿足教職工在改革時期的精神和物質(zhì)追求，正確處理教職工的利益訴求，尊重教職工的創(chuàng)造性勞動，承認(rèn)教職工在學(xué)校的主人翁地位和貢獻(xiàn)，調(diào)動起廣大教職工的積極性。根據(jù)教職工的特點開展工作，找準(zhǔn)位置搭建和教職工的感情橋梁，在青年教師中培育和踐行社會主義核心價值觀發(fā)揮應(yīng)有的作用。

作者:陳偉超單位:西安郵電大學(xué)