導(dǎo)語：家庭教育現(xiàn)狀研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

現(xiàn)代教育是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三位一體的系統(tǒng)教育工程，三者缺一不可，緊密結(jié)合，相互作用。家庭教育在其中起著不可替代的作用。

俗話說，“父母是子女的第一任老師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。

近年來，由于家庭教育與學(xué)校教育的不和諧產(chǎn)生了許多矛盾，作為一名教育工作者，我產(chǎn)生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多子女學(xué)習(xí)挺好，但行為習(xí)慣很差呢？為什么現(xiàn)在許多子女多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多子女在學(xué)校是個(gè)“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”？為什么學(xué)校教育與家庭教育的不和諧會(huì)出現(xiàn)許多的教育困惑。發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工作者的深思。

一、家庭教育的現(xiàn)狀

學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨。學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。

現(xiàn)狀之一：教育方法有失偏頗

經(jīng)過與學(xué)生和家長的接觸、了解發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

（一）“望子成龍”型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎?。家長們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的子女身上，因而對子女“成才”的期望值較高。具體表現(xiàn)在：

其一、只重視分?jǐn)?shù)和身體而忽視學(xué)生心理和品德素質(zhì)。子女不好好學(xué)習(xí)，是家長最棘手的問題；子女的功課分?jǐn)?shù)，是家長最關(guān)心、最敏感的話題?！皩W(xué)”而優(yōu)則“獎(jiǎng)”，已成為許多家長鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)至上，成績至上”是子女的唯一目標(biāo)。于是，家長包辦代替了子女的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼子女，不肯過早地把責(zé)任加在子女身上；二是不屑于讓子女干“雜活”，怕影響子女的學(xué)習(xí)。倘若子女考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽光燦爛的日子”；倘若子女考差了，家長幾天都沒有笑容。而且只注意學(xué)習(xí)的結(jié)果而忽視學(xué)習(xí)的過程和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，更忽視與學(xué)生的心理交流，不關(guān)心學(xué)生思想的變化和心理品質(zhì)的提高，對子女的興趣愛好、社會(huì)交往、業(yè)余生活不聞不問。

其二、盲目投資，把希望寄托在家教上，而忽視了學(xué)校教育的主導(dǎo)作用。不少家長為子女請“家教”、買《參考》、參加各種各樣的輔導(dǎo)班、強(qiáng)化班，目的只有一個(gè)：一切為了子女，一切為了子女的學(xué)習(xí)，一切為了子女的分?jǐn)?shù)。在有些家長的心目中，這些原本是課堂教育的之外在力所能及的前提下的輔導(dǎo)取代了學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生也形成了課堂上放松不要緊，反正有家教的不正常學(xué)習(xí)心理。

（二）“順其自然”型。這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn)，有的家長是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o賴放棄。具體表現(xiàn)為：

其一、“家長”的現(xiàn)象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。于是，長輩們的晚年生活都以子女為“重心”、“中心”、“軸心”?！俺允裁础薄ⅰ按┦裁础?、“用什么”時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長輩們的心。長輩們那“特別的愛”，使得子女普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。子女許多的不良行為和習(xí)慣，就在長輩無微不至的“關(guān)愛”中滋生。

其二、“心有余而力不足”。家長希望自己的子女成長、成才。然而，強(qiáng)烈的“希望”和教育“方法”之間差距實(shí)在太大。在家長的眼里，子女成了“熟悉的面孔陌生的心”。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬人的企業(yè)家，不能說服家里的一個(gè)“寶貝”而找老師“告狀”、“述苦”的現(xiàn)象絕非個(gè)別。家長常常感嘆在子女面前，教育“無從下手”、“傷腦筋”。

究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長對待子女“嚴(yán)”而出“格”。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的子女都有一種過高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事的子女的優(yōu)點(diǎn)去評判自己子女的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。

所謂的“不一致性”，是指家長教育子女雖“嚴(yán)”不而入“格”。在情感上，家長都重視子女的教育；然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如“頂嘴”、“自私”、“不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行為，有的家長往往放松對子女的嚴(yán)格要求。長此以往，子女養(yǎng)成了一些不良行為，家長一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無策。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”的異?，F(xiàn)象。

現(xiàn)狀之二：子女的表現(xiàn)差強(qiáng)人意

現(xiàn)實(shí)生活中的子女，由于受家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,他們在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂的“怪圈”。

“怪圈”之一：崇拜金錢

在市場經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，學(xué)生對金錢已越來越渴望。在學(xué)生的口袋里，或多或少裝有零花錢。養(yǎng)成了學(xué)生鋪張浪費(fèi)的毛病，學(xué)校進(jìn)行的艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的教育影響在金錢面前蕩然無存。據(jù)調(diào)查，半數(shù)以上的學(xué)生擁有個(gè)人存款，少則幾百，多則幾千。由此產(chǎn)生了很多負(fù)面影響，請客送禮、玩游戲機(jī)、敲詐勒索等現(xiàn)象屢禁不止，用錢請人做作業(yè)、做清潔的現(xiàn)象也不是什么新聞；這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生與某些家長對學(xué)生缺乏正確的價(jià)值觀培養(yǎng)和“崇拜金錢”的社會(huì)思潮有著密切的聯(lián)系。

“怪圈”之二：浪費(fèi)錢物

通過了解發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)濟(jì)收益的主要來源渠道有：測驗(yàn)考試成績“達(dá)標(biāo)”后的“獎(jiǎng)金”；替家長買東西時(shí)剩余的“零鈔碎票”；家長每天給子女的早餐費(fèi)和車費(fèi)；個(gè)體經(jīng)營者的子女還有“幫工錢”；親戚朋友贈(zèng)送的錢物。學(xué)生眼里，這一切全是“得來全不費(fèi)功夫”，因而浪費(fèi)錢物的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。他們可以隨意浪費(fèi)食物，可以隨心所欲地更換文具，衣服鞋帽不時(shí)髦新潮就打入“冷宮”。學(xué)校拾到的各種衣物，極少有學(xué)生前去認(rèn)領(lǐng)。一定程度上金錢成為家長刺激學(xué)生的重要手段，代替了正面的思想教育和賞識教育，缺乏對學(xué)生的下面引導(dǎo)。使學(xué)生逐步形成了功利主義思想。

“怪圈”之三：唯我獨(dú)尊

有的學(xué)生在家里對父母的稱謂已用“喂”來代替。不能不說他不愛自己的父母，不能不說他不尊敬自己的長輩，也許，在他（她）的心目中，或許他（她）更愛的是自己，更看重的是自己。現(xiàn)在的獨(dú)生子女，只知受人愛，不知愛別人。缺少互愛精神，對別人、集體的事漠不關(guān)心；缺乏平等、公正的意識，對損害別人的利益的事無動(dòng)于衷，他們心中只有“我”的利益。

在學(xué)生中出現(xiàn)的種種“怪圈”，真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些不良意識正在潛移默化地污染著學(xué)生的心靈。消除“怪圈”，亟待學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力，為了子女的健康成長，我們必須對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

二、家庭教育的對策

對策之一：重視教育合力的形成

只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長學(xué)校和家長開放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育。

1、指導(dǎo)家長“信任子女”。子女是新生力量，相信子女，就是相信自己。每一個(gè)家長，都應(yīng)該對子女有充分的信心。不要輕易剝奪子女表達(dá)和選擇自己的意見和愿意的權(quán)利，要善于發(fā)現(xiàn)子女的閃光點(diǎn)，不要輕易以成績來衡量子女的道德品質(zhì)，家長要做的是幫助子女揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)而改正自己的缺點(diǎn)，讓人生變得完美。如果不想讓孩子雙腿“殘廢”，那么，不妨放下孩子，讓他自己走路。我們不要代替他們做事，現(xiàn)在我們已經(jīng)做得“太多，太多”，我們總是以為他們沒有長大，那么這樣的“關(guān)懷”上的孩子的確也長不大，最后造成年齡上的到位，心理上的不成熟，在這一點(diǎn)有時(shí)我們?nèi)祟?，不如?dòng)物做得好一些。我們不要總是拿我們的觀點(diǎn)去說孩子，有時(shí)他們也有自己的觀點(diǎn)，并且都比較新穎，我們應(yīng)該給他們成長的空間，甚至有時(shí)我們也允許他們犯錯(cuò)誤，也要讓他們“嘗一嘗”犯錯(cuò)誤和失敗的感覺，聽說在日本有“挫折教育”這一課，這也是一個(gè)人成長過程中不可缺少的。

2、指導(dǎo)家長“賞識子女”。子女在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。子女的興趣就是探索世界，越是不會(huì)干的，他就越想干，會(huì)了就不干了。子女是培養(yǎng)教育的對象，不把子女當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z子女的權(quán)利。賞識子女所作的一切努力，賞識子女所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識子女的失敗，讓子女感到家長永遠(yuǎn)是他的后盾。

在提高家長認(rèn)識的基礎(chǔ)上，采取同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教育與評價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”，同時(shí)要幫助學(xué)生知道“為什么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹立榜樣，找出差距，再教育，再實(shí)踐，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。

對策之二：重視傳統(tǒng)節(jié)日家庭活動(dòng)的開展。

生動(dòng)、活潑的活動(dòng)是子女們最感興趣的。教師可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，開展豐富多彩的家庭活動(dòng)；在婦女節(jié)、重陽節(jié)期間開展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動(dòng)；在中秋節(jié)期間開展“我愛我家”的系列活動(dòng)……通過活動(dòng)的開展，家長以“情感”的橋梁，以“親情”為紐帶，適時(shí)對子女進(jìn)行教育，一定會(huì)收到意想不到的效果。

對策之三：重視和睦家庭的建立。

父母應(yīng)該非常精心地營造一個(gè)令子女身心健康成長的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，讓子女沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)子女活潑、開朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)子女良好的公民意識和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)子女樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識，讓子女懂得：要想成才，先要成人。育人先育己，家長要提高自己的修養(yǎng)，端正自己的行為習(xí)慣。不要在子女面前暴露自己的缺點(diǎn)，這樣就不能起到榜樣的作用。

重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。作為學(xué)校，有義務(wù)、有能力對家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。為了共同的目標(biāo),我們必須“心往一處想,勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。