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班組建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

班組專業(yè)信息系統(tǒng)各自獨立，大數(shù)據(jù)沒能達到融合貫通。全方位數(shù)據(jù)自動采集手段和專業(yè)間數(shù)據(jù)整合功能不完善，數(shù)據(jù)和報表不能自動生成，導致班組應(yīng)用系統(tǒng)多、移動作業(yè)終端多，相同的數(shù)據(jù)重復多頭填報，數(shù)據(jù)質(zhì)量不高。同時，終端采集監(jiān)控覆蓋不足，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計和標準，未實現(xiàn)統(tǒng)一物聯(lián)管理。班組管理實踐方面面臨的挑戰(zhàn)：工會作為班組建設(shè)牽頭部門的職責已經(jīng)明確，但部分專業(yè)部門在班組建設(shè)中的職責還需進一步明晰。各專業(yè)數(shù)據(jù)在提高班組電網(wǎng)安全運行水平、營銷服務(wù)效率和各項管理工作質(zhì)量等方面價值發(fā)揮不充分，大范圍、大規(guī)模能源優(yōu)化配置資源能力未充分體現(xiàn)，導致班組工作質(zhì)效較低、協(xié)同鏈條過長、客戶滿意率提升慢。班組工作執(zhí)行方面面臨的挑戰(zhàn)：部分班組履行作業(yè)標準化程度不高，作業(yè)流程和監(jiān)督質(zhì)量只是靠人來完成，執(zhí)行標準存在人為偏差，導致信息數(shù)據(jù)統(tǒng)計不準、制度執(zhí)行監(jiān)督不到位、驗收合格率標準不統(tǒng)一。同時，因年齡和知識結(jié)構(gòu)原因，部分人員對先進技術(shù)掌握、信息化實操能力不強，適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)時代的“全能型”人才相對匱乏。

完善班組建設(shè)管理體系具體措施

健全班組建設(shè)管理機制。完善班組建設(shè)責任體系，實行“黨政領(lǐng)導、工會牽頭、專業(yè)負責、基層實施”。制修訂各類班組建設(shè)標準，完善班組指標體系，建立班組建設(shè)問題與解決措施信息庫。重點研究加強班組基礎(chǔ)建設(shè)、物聯(lián)管理建設(shè)和技能建設(shè)。加強組織體系建設(shè)。重點提高班組人力資源精準配置水平，拓展人物互聯(lián)、人人互聯(lián)的人力資源數(shù)據(jù)新生態(tài)，將員工與組織、設(shè)備和任務(wù)等有機聯(lián)接，實現(xiàn)一線用工動態(tài)配置精益化、班組績效考核精準化和勞動契約電子化。管理模式實現(xiàn)從“條塊化”向“共享化”轉(zhuǎn)變。精簡規(guī)范班組資料。精簡班組不必要的信息錄入和資料留存，組織各類班組全面梳理日常資料，按專業(yè)進行分類匯總并現(xiàn)場調(diào)研核實。分專業(yè)分班組編制《班組資料規(guī)范化管理清單》和《班組資料精簡清單》，消除數(shù)據(jù)壁壘，推進數(shù)據(jù)匯集融合共享。加強班組物聯(lián)管理建設(shè)。提高班組信息化管理水平。配齊班組計算機、移動終端和感知終端等現(xiàn)代化管理設(shè)備，加深通信接入網(wǎng)覆蓋深度，實現(xiàn)協(xié)同辦公系統(tǒng)核心功能外網(wǎng)移動辦公。推進智慧物聯(lián)和分析。應(yīng)用物聯(lián)管理中心實施輸變電、配用電、客戶側(cè)等各類終端標準化接入、跨專業(yè)資源復用和統(tǒng)一物聯(lián)管理。應(yīng)用全業(yè)務(wù)統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心實施數(shù)據(jù)橫向跨專業(yè)共享、縱向跨層級按需獲取，為營配貫通、多維精益、數(shù)字化審計、智慧供應(yīng)鏈、供電服務(wù)指揮等提供有效支撐。實施班組智能化作業(yè)。統(tǒng)一營配數(shù)據(jù)模型，加強同期線損、供電服務(wù)指揮、停電信息分析到戶、故障研判與主動搶修等業(yè)務(wù)應(yīng)用，全面推進營配貫通優(yōu)化。加強作業(yè)安全智能化管控、安全工器具全流程管理、安全風險全景感知、現(xiàn)場安全可視化管控。加強班組技能建設(shè)。加強適應(yīng)性培訓。常態(tài)化開展以泛在電力物聯(lián)網(wǎng)為主題的班組大講堂與微講堂活動，以能源流、業(yè)務(wù)流、數(shù)據(jù)流“三流合一”為核心，提升班組人員業(yè)務(wù)技能和數(shù)據(jù)收集、辨識、處理能力。打造復合型人才。健全班組技能培訓體系，建立激勵約束制度，在開展現(xiàn)場培訓、交叉輪崗的同時，推進實施班組“名師帶高徒”和“雙培養(yǎng)”工作，不斷加快技能融合進度和復合型人才培養(yǎng)。培養(yǎng)全能型人才。以“全能型”鄉(xiāng)鎮(zhèn)供電所建設(shè)為契機，融入5G技術(shù)發(fā)展應(yīng)用，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)大學等學習平臺移動化應(yīng)用，發(fā)揮學習平臺的共享作用。

作者:叔大光 何濤 單位:國網(wǎng)吉林省電力有限公司