導(dǎo)語：高校財務(wù)管理雙語教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會的進步和時代的變遷，經(jīng)濟全球化程度日益深化，對外語的學(xué)習(xí)和教育成為社會發(fā)展的重要部分之一，尤其體現(xiàn)在高校教學(xué)之中。財務(wù)管理課程是現(xiàn)階段我國很多高校普遍開設(shè)的重點課程之一，在該課程的授課過程中，采用雙語教學(xué)是時展提出的必然要求。本文主要對我國現(xiàn)階段高校財務(wù)管理課程雙語教學(xué)的現(xiàn)狀進行了分析，對存在的問題進行探討和研究，并在此基礎(chǔ)上提出了相關(guān)建議和策略，希望為之后的實踐提供經(jīng)驗和借鑒。

關(guān)鍵詞:高校財務(wù)管理；雙語教學(xué);趨勢研究；應(yīng)對策略

1引言

伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，經(jīng)濟全球化呈現(xiàn)出日益加深的趨勢，國際社會之間的交往與溝通也越來越成為不可避免的重要趨勢之一。在此背景下，進行國際交流的人才就成為各國所急需的資源。這部分人才首先應(yīng)該具有較強的英語能力，其次還應(yīng)該對本國的基本外交立場以及國際的交往準則加強了解。為了實現(xiàn)專業(yè)交流人才的培養(yǎng)，大學(xué)階段的雙語教學(xué)培養(yǎng)就顯得尤為重要。但是需要注意的是，雙語教學(xué)一定要堅持具體問題具體分析的基本原則，對于不同地區(qū)的地理情況和人文因素加強分析，找出適合自己的發(fā)展方案，而且雙語教學(xué)應(yīng)該不僅僅限于英語，還包括日語等相關(guān)的語言。本文主要對高校財務(wù)管理課程雙語教學(xué)的相關(guān)趨勢和策略進行了研究，具體如下。

2高校財務(wù)管理課程實行雙語教學(xué)模式的趨勢

伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展和全球化程度的深入，雙語教學(xué)已經(jīng)越來越成為高校采取的重要教學(xué)方法之一，也必然成為未來發(fā)展的重要趨勢之一，應(yīng)用的廣泛化決定了雙語教學(xué)必然會擁有光明的未來。目前來看，我國高校財務(wù)管理課程雙語教學(xué)的主要趨勢體現(xiàn)在以下幾個方面：2.1雙語教學(xué)模式的總需求量日益增加。國家之間的交往和溝通必然離不開財務(wù)會計方面的往來，尤其是在經(jīng)濟全球化不斷加深的總背景下，越來越多的跨國公司成為經(jīng)濟發(fā)展的主力軍，正為國民經(jīng)濟發(fā)展水平的提高做出貢獻。而跨國公司進行跨國貿(mào)易必然離不開掌握國際交往技能和雙語的財務(wù)管理人才，這也是跨國公司在激烈的國際競爭中贏得主動地位的重要人才支撐。加強對于高校財務(wù)管理學(xué)生雙語教學(xué)的力度，可以幫助學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識和技能，同時創(chuàng)設(shè)出國際貿(mào)易的相關(guān)場景，為其國際交往和貿(mào)易的實現(xiàn)做準備，進一步實現(xiàn)我國對外開放程度的提高。這也正從一個方面說明了我國對于雙語國家貿(mào)易人才的需求正呈現(xiàn)出不斷增多的趨勢，這也就必然導(dǎo)致雙語教學(xué)模式的需求量不斷增加。2.2雙語教學(xué)模式的質(zhì)量要求呈現(xiàn)出日益提高的趨勢。國際交流人才必須要同時具備基本的會計和財務(wù)專業(yè)知識，同時也必須要有較高的外語能力，只有這樣才能促進國際貿(mào)易的順利進行，并推進國家進一步與國際社會接軌?，F(xiàn)階段我國正對國家會計專業(yè)的學(xué)生標準進行重新修訂，修訂之后的內(nèi)容和標準正呈現(xiàn)出日益與國際接軌的基本趨勢，這也進一步證明了雙語教學(xué)的最終目標不僅僅是實現(xiàn)學(xué)生外語能力的提高，更不是僅僅把會計知識轉(zhuǎn)化為外語進行講授，而是切實提高學(xué)生的實踐能力，運用外語能力和高校財務(wù)知識實現(xiàn)國際貿(mào)易環(huán)境下問題的及時解決。2.3雙語教學(xué)模式的形式越來越豐富化。雙語教學(xué)只是為了實現(xiàn)專業(yè)知識教授的一種模式，并不是實現(xiàn)語言水平提升的方式。這就要求在教授的過程中一定要堅持中文和外語相結(jié)合的方式，始終堅持國際化的視野和全球化的總觀念，在此基礎(chǔ)上將財務(wù)和會計方面的專業(yè)知識與外語知識進行合理的結(jié)合，并將理論投入到實踐中去，實現(xiàn)知行統(tǒng)一，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)的總目標。2.4對雙語教學(xué)環(huán)境的需求越來越高。環(huán)境的作用是潛移默化的，可以幫助學(xué)生在合適的情景中通過自己的努力實現(xiàn)綜合水平和素質(zhì)的提高。但是需要注意的是，財務(wù)管理知識的國際化和應(yīng)用型必須要強調(diào)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，也對雙語環(huán)境呈現(xiàn)出較為迫切的需求。但是我國現(xiàn)階段主要的教學(xué)環(huán)境還是以中文為主，很難實現(xiàn)雙語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。這就需要政府部門和學(xué)校的共同努力，比如通過宣傳欄等方式營造出雙語學(xué)習(xí)氛圍，進一步實現(xiàn)學(xué)生雙語能力的提高和專業(yè)知識的掌握程度。

3財務(wù)管理課程雙語教學(xué)模式存在的問題

3.1尚未形成成熟的雙語教學(xué)意識。雙語教學(xué)的主要目的是為國際交流和貿(mào)易準備必要的專業(yè)知識人才，但是現(xiàn)階段我國很多高校的老師和學(xué)生并沒有對此有足夠的認識，在課堂上仍然以中文教學(xué)為主甚至根本不運用外語。很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也沒有認識到雙語教學(xué)的重要性，缺乏必要的積極性，這就導(dǎo)致很多學(xué)生對雙語教學(xué)缺少主動學(xué)習(xí)的熱情，對雙語教學(xué)模式的進一步發(fā)展個創(chuàng)新產(chǎn)生嚴重的不良影響。3.2雙語教學(xué)師資隊伍的數(shù)量較少。我國很多高校老師主要使用的語言都是中文，很少有使用英文進行授課的老師，更時難以找到熟練掌握相關(guān)知識的老師，這就導(dǎo)致高校能攻擊承擔起雙語教學(xué)任務(wù)的老師數(shù)量難以滿足學(xué)校發(fā)展的需求，給課堂授課的質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。3.3雙語教學(xué)師資隊伍質(zhì)量難以滿足學(xué)校和課程發(fā)展的需求。雙語教學(xué)要求老師一定要掌握熟練的外語專業(yè)知識，并擁有豐富的實踐交流經(jīng)驗，與此同時老師還必須要具備專業(yè)的會計財務(wù)知識，并樹立起全球化的視野和立場。但是現(xiàn)階段我國很多高校教師僅僅擁有國內(nèi)的學(xué)歷，沒有國外留學(xué)的經(jīng)驗，缺少實踐經(jīng)驗和技能，這就導(dǎo)致教師的質(zhì)量難以滿足相關(guān)的需求。3.4缺少雙語教學(xué)模式所需要的教材?，F(xiàn)階段我國有部分高校具備雙語教學(xué)進行的基本條件，但是從總的大方面來件，我國很多高校并沒有符合標準的教材，學(xué)生所使用的教材幾乎只有中文版本，有的學(xué)校甚至只使用老師自己編訂的相關(guān)教材；較好的情況是中文和英文相互摻雜的教材。但是這些教材根本不能滿足雙語教學(xué)提出的需求，也會導(dǎo)致課堂講授質(zhì)量的下降，給學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。3.5雙語教學(xué)模式難以發(fā)揮應(yīng)有的效果。目前我國很多高校進行的雙語教學(xué)僅僅有模式，并沒有實際上的應(yīng)用，學(xué)生所掌握的僅僅是數(shù)目不多的詞匯和句子等，這些不僅僅不會給學(xué)生產(chǎn)生實際的教育作用，更難以實現(xiàn)國際化視野和立場的傳達，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低，甚至影響到學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

4高校財務(wù)管理課程雙語教學(xué)的應(yīng)對策略

全球化程度不斷加深的背景下，學(xué)生只有接受雙語教學(xué)模式，才有可能滿足社會進步提出的要求，這也是時代變遷的必然選擇，這也就意味著雙語教學(xué)模式正呈現(xiàn)出日益廣泛化的趨勢，但是需要注意的是該模式還存在若干需要解決的問題，為了實現(xiàn)這些問題的解決，提出了如下的解決寫略。4.1提高雙語意識。學(xué)校、老師和學(xué)生必須要切實提高自身的雙語教學(xué)意識，必須要加強對雙語教學(xué)的重要性認識，只有這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。4.2提高師資隊伍的質(zhì)量。首先高校在選擇教師的過程中一定要加強對老師的素質(zhì)考核，包括學(xué)歷以及相關(guān)的實踐經(jīng)驗，對老師的專業(yè)知識和語言水平有著明確的認識；其次，老師還必須要有全球化的基本視野，并能運用自己的技能實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升，滿足雙語教學(xué)模式的最終需要。4.3促進教材的科學(xué)化和合理化。政府應(yīng)加強對教材編訂的重視程度，組織專業(yè)人才對教材進行及時的編訂，尤其注意案例的使用，通過生動形象的方式幫助學(xué)生及時掌握相關(guān)知識，堅決防止單純解釋現(xiàn)象的出現(xiàn)，只有這樣才能編訂出符合社會發(fā)展需要的教材。4.4對財務(wù)管理課程體系進行重組和創(chuàng)新。財務(wù)管理課程具有較強的實踐性和應(yīng)用型，這就需要在課程體系的編排上進行創(chuàng)新，只有這樣才能滿足培養(yǎng)人才的基本需求，尤其應(yīng)該重視實踐技能和全球視野的強調(diào)。4.5對雙語教學(xué)模式進行探索和創(chuàng)新。需要注意的是，我國與世界上其他國家相比不具備雙語教學(xué)的天然環(huán)境，為了適應(yīng)這一基本國情就必須在日常教育中著手創(chuàng)造較小的雙語環(huán)境，并為學(xué)生提供海外實習(xí)機會，只有這樣才能學(xué)發(fā)揮雙語教學(xué)的作用。

5結(jié)語

綜上所述，高校財務(wù)管理課程的雙語教學(xué)在時代的進步和變遷中已經(jīng)成為歷史的必然，面對國際交流和貿(mào)易日益頻繁的基本情況，只有加強對人才的培養(yǎng)才有可能滿足時代進步的基本要求，為了實現(xiàn)這一目標，就要加強對師資隊伍的培育，包括質(zhì)量和數(shù)量方面的雙重關(guān)注，還應(yīng)該編訂合適的教材，只有這樣才能促進我國雙語教學(xué)模式的進一步發(fā)展。

作者:晁偉紅 單位:鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

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