導(dǎo)語：財務(wù)管理與管理會計教學的融合一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、財務(wù)管理與管理會計的不同點

財務(wù)管理與管理會計最根本的區(qū)別在于學科的本質(zhì)不同。管理會計是一門為管理而服務(wù)的會計,主要是為強化企業(yè)經(jīng)營管理的科學性、進一步提高企業(yè)經(jīng)濟效益服務(wù)的。它是企業(yè)的經(jīng)營管理的信息系統(tǒng)，考慮的對象不僅是資金如何高效地物化，還考慮物化后的資源在經(jīng)營管理中如何以最佳效率進行配置。而財務(wù)管理是企業(yè)管理的一個重要組成部分,是對企業(yè)經(jīng)營活動實施價值管理,并從管理中處理好企業(yè)的各種財務(wù)關(guān)系。它主要負責管理企業(yè)的資金，考慮的重點是如何以較低的成本獲取資金，如何更有效地運用資金。

二、兩者教學內(nèi)容交叉重疊現(xiàn)象分析

由于上述財務(wù)管理與管理會計所存在的異同，造成高職院校財務(wù)專業(yè)安排這兩門課程教學時困難叢叢。大多數(shù)學校為保證課程的獨立性和完整性，在教材編寫和課時安排上，兩者互不干涉，這勢必造成同一專業(yè)教學中的教學內(nèi)容出現(xiàn)大量重復(fù)的現(xiàn)象，寶貴的課時浪費在相同的內(nèi)容里，導(dǎo)致教學效率低下；如果兩門課程的任課教師沒有課前進行必要的溝通，這種現(xiàn)象將更為明顯。使得學生無所適從，學習積極性受到影響。財務(wù)管理與管理會計學科異同點造成的教學內(nèi)容交叉重復(fù)現(xiàn)象如表1所示。如表1所示,管理會計與財務(wù)管理在教材編寫與教學內(nèi)容的安排上,存在著較為嚴重的交叉重疊的問題，主要表現(xiàn)在以下三個方面:（1）資金需要量預(yù)測內(nèi)容重復(fù)。分別屬于管理會計課程中的全面預(yù)算內(nèi)容與財務(wù)管理課程中的財務(wù)預(yù)算與控制內(nèi)容。（2）投資管理內(nèi)容重復(fù)。分別屬于管理會計課程中投資決策分析內(nèi)容與財務(wù)管理課程中的投資管理內(nèi)容。（3）存貨管理內(nèi)容重復(fù)。分別屬于管理會計課程中存貨管理決策內(nèi)容與財務(wù)管理課程中的投資營運資本管理內(nèi)容。（4）財務(wù)預(yù)算內(nèi)容重復(fù)。分別屬于管理會計課程中投資決策分析內(nèi)容與財務(wù)管理課程中的投資管理內(nèi)容。

三、教學內(nèi)容重新構(gòu)建對策

綜上所述，筆者認為處理這個問題的總體原則是：既要將課程之間教學內(nèi)容的重復(fù)狀況予以解決，又要同時兼顧各學科的完整性，突出其本質(zhì)。使學生清楚認識財務(wù)管理與管理會計是兩門獨立的學科，兩者類而不同。并使各知識點按實務(wù)的要求銜接起來，以建立一個完整的知識框架體系。

1.不應(yīng)以取消管理會計課程為解決辦法。目前,高職院校采用的財務(wù)管理、管理會計這兩門課程的教材在內(nèi)容上普遍存在交叉、重復(fù)現(xiàn)象。一些管理層主張直接將管理會計課程取消以解決教學內(nèi)容的沖突，認為這樣簡單有效，還節(jié)省了課時。筆者對此持保留態(tài)度,認為仍應(yīng)保留管理會計課程,不能簡單地將其取消。這是基于管理會計在管理科學中日益重要的考慮。隨著市場經(jīng)濟體制的建立和完善,要求會計工作由經(jīng)濟過程的反映和事后分析向經(jīng)濟過程控制和預(yù)測、決策轉(zhuǎn)化,以提高企業(yè)的經(jīng)營管理水平和經(jīng)濟效益。

2.將管理會計與財務(wù)管理課程交叉內(nèi)容進行整合。作為一門學科研究而言,可以在深度和廣度上不斷延伸,與其他學科內(nèi)容的重復(fù)可以說是一種進步,只是在教學中應(yīng)將其內(nèi)容與其他學科明確劃分。要做到這一點，需要從兩門學科的不同側(cè)重點入手。財務(wù)管理課程應(yīng)以資金運動為主線,以資金的籌集、投放、運用、回收和分配為主要內(nèi)容構(gòu)建教材體系。而管理會計課程，則應(yīng)以其職能(規(guī)劃和控制)為主線,以經(jīng)營決策為核心構(gòu)建教材體系。筆者認為，在此基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)管理會計與財務(wù)管理的交叉內(nèi)容是完全可以做到的，具體劃分建議如下：資金時間價值觀念、風險價值觀念、成本效益觀念、投資管理、資本成本、杠桿原理、財務(wù)預(yù)算以及資金需要量的預(yù)測內(nèi)容放在財務(wù)管理課程講解；而將經(jīng)營預(yù)算內(nèi)容、存貨經(jīng)濟批量決策、經(jīng)營決策分析放在管理會計講解。如前所述，高職院校如再繼續(xù)對財務(wù)管理與管理會計兩門專業(yè)課程采取各自為戰(zhàn)的方式,分別安排教師進行授課，只會令課程內(nèi)容重復(fù)、沖突的問題日益突出。

解決這一問題，筆者認為相關(guān)專業(yè)應(yīng)對此兩門課程的教師安排授課前的集體備課,教師們通過討論，對教學內(nèi)容進行充分交流溝通,以此實現(xiàn)課程內(nèi)容的重新構(gòu)建，從而避免教學內(nèi)容的重復(fù)。如教學安排許可，此兩門課程應(yīng)盡量安排同一位教師進行授課，這樣做的好處在于，教師在教學過程中可根據(jù)教學需要，觀察學生的學習狀態(tài)等隨時調(diào)整課程內(nèi)容及順序，取得更佳的學習效果。

作者：熊素宜單位：廣州科技貿(mào)易職業(yè)學院