導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)與教育論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1 目前我國(guó)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1.1 計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)重理論輕實(shí)踐

目前高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教學(xué)設(shè)備陳舊，教學(xué)理念落后，在實(shí)際的教學(xué)中計(jì)算機(jī)課程所占的課時(shí)較少，教師一般都比較注重計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)踐操作訓(xùn)練。由于課時(shí)的不足，而教學(xué)任務(wù)又比較繁重，所以教師要在很短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，這樣就會(huì)造成教學(xué)質(zhì)量的下降。教師自身素質(zhì)在教學(xué)水平上也有一定的限制，計(jì)算機(jī)技術(shù)的信息更新比較快，教師很難迅速掌握比較新的技術(shù)，這樣久而久之就會(huì)造成信息的滯后，嚴(yán)重影響教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.2 教材更新速度慢，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

當(dāng)今電腦幾乎成為現(xiàn)代家庭中的必備品，學(xué)生已經(jīng)能掌握一些基本的操作技巧，但是學(xué)校在理論的學(xué)習(xí)方面，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的更新比較緩慢，無(wú)法適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展的形式，有一定的滯后性，這樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，往往是根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行安排的，這樣就會(huì)與社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求有所出入，這樣就使得學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后不能學(xué)有所用，無(wú)法適應(yīng)工作的需求。另外學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備的不足，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的操作空間，造成理論和實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。

1.3 教學(xué)手段單一，教學(xué)資源缺乏

在高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)理論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，教學(xué)手段單一，學(xué)生掌握了一定的理論知識(shí)，卻沒有得到相應(yīng)的實(shí)踐。在計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程中，由于缺乏教學(xué)資源，使得教學(xué)的質(zhì)量受到影響，比如在制作多媒體課件的時(shí)候，學(xué)生一般只是照搬教材中的內(nèi)容，很少涉及到其他方面的素材，這對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力發(fā)展是很不利的。

2 高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的策略

2.1 注重教學(xué)中理論和實(shí)踐的結(jié)合

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中重要的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生提供一些具有實(shí)踐性的題目，選擇一些與生活日常相關(guān)的話題，要有一定的難度和挑戰(zhàn)性，使學(xué)生在實(shí)際完成的過程中，既能運(yùn)用到學(xué)習(xí)到的理論，也能培養(yǎng)他們解決問題的能力。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)能力，構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，增加實(shí)際案例的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐的結(jié)合關(guān)鍵有在于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師在教學(xué)過程中可以借助多媒體設(shè)備，拓寬資源渠道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

2.2 改進(jìn)教學(xué)方法和手段，豐富教學(xué)資源

高校在進(jìn)行教學(xué)改革的時(shí)候，要切合教學(xué)的目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)教學(xué)的方法和教學(xué)的手段，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段，體現(xiàn)以學(xué)生為主的現(xiàn)代教學(xué)觀，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。為了提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，要構(gòu)建全新的教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中，教師要不斷更新計(jì)算機(jī)知識(shí)，也要利用豐富的教學(xué)手段豐富教學(xué)的內(nèi)容，不僅培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本素質(zhì)，也培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。教師不僅要注重教學(xué)的方法和手段，也要積極營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師可以積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足個(gè)性化發(fā)展的需求。

2.3 完善教學(xué)的評(píng)價(jià)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)踐的課程中，教師扮演著引導(dǎo)者的重要角色，不僅要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，也要加強(qiáng)在學(xué)生實(shí)踐過程中的有效指導(dǎo)。在教學(xué)的過程中，有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，允許學(xué)生有不同的見解，教師要充分相信學(xué)生的判斷力，給以學(xué)生充分想象的空間，教師對(duì)于學(xué)生的提問要及時(shí)給予幫助，對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)及時(shí)的給以評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)都是通過考試進(jìn)行的，這種方法不能完全掌握學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也會(huì)給學(xué)生造成一種錯(cuò)覺，為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，久而久之就會(huì)忽略實(shí)踐的重要性，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以教師要完善教學(xué)的評(píng)價(jià)方法，不僅要考核學(xué)生的理論知識(shí)，也要對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和操作技能進(jìn)行考核，這樣既能夠激勵(lì)學(xué)生在平時(shí)努力學(xué)習(xí)，也能夠避免出現(xiàn)學(xué)生為追求成績(jī)而死記硬背的現(xiàn)象。

2.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提升教學(xué)水平

隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也不斷提高，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求也相應(yīng)的提高，高校要重視對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)一批批適應(yīng)時(shí)展的教師隊(duì)伍。教師不僅要提升自身的專業(yè)水平，也要時(shí)刻關(guān)注企業(yè)對(duì)人才的需求，促進(jìn)自身知識(shí)的不斷更新。另外學(xué)校要多提供學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，為教師提供更多去企業(yè)研究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使教師水平不斷提高。高素質(zhì)高水平的教師隊(duì)伍是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)最重要的保障，不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，也可以促進(jìn)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革，使其與時(shí)俱進(jìn)。

3 結(jié)語(yǔ)

篇2

課程目標(biāo)分為總體目標(biāo)和具體目標(biāo)兩個(gè)部分。

1、總體目標(biāo)

通過營(yíng)造出旅行社內(nèi)勤人員實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)文秘工作有一個(gè)正確和較為全面的認(rèn)識(shí)和了解，能夠按照其崗位職責(zé)、行為規(guī)范和工作流程，做好旅游信息搜集、編輯、整理和工作，配合旅游規(guī)劃師組織、策劃旅游線路及其推廣活動(dòng)，協(xié)助網(wǎng)管人員完成網(wǎng)站內(nèi)容的發(fā)展規(guī)劃工作，培養(yǎng)受訓(xùn)人員具備利用計(jì)算機(jī)技術(shù)履行文秘崗位工作的能力，注重教學(xué)與育人并重。

2、具體目標(biāo)

課程具體目標(biāo)分為能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)三個(gè)方面。（1）能力目標(biāo)分為工作能力目標(biāo)和技術(shù)能力目標(biāo)兩類，前者包括信息的獲取、處理、、交流和應(yīng)用能力，后者有五個(gè)方面：①能夠在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下進(jìn)行熟練操作；②能夠使用Office等常用辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的辦公操作；③能合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠設(shè)置上網(wǎng)環(huán)境并掌握使用搜索引擎的能力；④能夠判斷并排除常見的計(jì)算機(jī)軟硬件故障；⑤能夠進(jìn)行項(xiàng)目策劃實(shí)施及全程監(jiān)控。（2）知識(shí)目標(biāo)：①熟練掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)；②掌握Windows操作系統(tǒng)的常用設(shè)置；③掌握辦公軟件的使用方法及網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)；⑷掌握故障判斷及排除相關(guān)知識(shí)。（3）素質(zhì)目標(biāo)：①微笑積極的工作禮儀；②全面協(xié)調(diào)的溝通能力；③高效嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?zhí)行力；④堅(jiān)強(qiáng)的抗壓能力。

二、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位需要，以“好客山東”旅游項(xiàng)目推廣活動(dòng)為載體整合計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容，主要包括信息獲取、處理、交流和應(yīng)用五部分，基本能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位需要，適應(yīng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的全面提高的要求。信息獲取實(shí)訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)查詢（主要渠道）、第三方提供和實(shí)地調(diào)研的方式來(lái)獲取山東著名景點(diǎn)介紹、門票收入和旅游產(chǎn)品相關(guān)信息，訓(xùn)練學(xué)生信息獲取和初步處理能力，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能。文字信息處理實(shí)訓(xùn)，通過撰寫、編輯、排版、設(shè)計(jì)和《山東省著名旅游景點(diǎn)匯編》訓(xùn)練學(xué)生的文案書寫和文字信息處理能力，掌握字處理軟件應(yīng)用技巧。表格數(shù)據(jù)處理實(shí)訓(xùn)，通過制作、編輯、處理、分析和圖表化《山東省著名旅游景點(diǎn)門票收入數(shù)據(jù)報(bào)表》（2009—2013年度總表、2013年月收入報(bào)表、）訓(xùn)練學(xué)生的表格數(shù)據(jù)信息處理能力，掌握電子表格軟件的應(yīng)用技能。信息演示交流實(shí)訓(xùn)，通過創(chuàng)建、制作、編輯、播放和應(yīng)用演示文稿《山東省旅游產(chǎn)品推介活動(dòng)》（觀光產(chǎn)品、度假產(chǎn)品、專項(xiàng)產(chǎn)品、生態(tài)產(chǎn)品和安全產(chǎn)品）訓(xùn)練學(xué)生的信息交流能力，掌握演示文稿軟件應(yīng)用技能。信息應(yīng)用實(shí)訓(xùn)，通過在網(wǎng)絡(luò)和展板上展示旅游景點(diǎn)、線路和費(fèi)用相關(guān)信息訓(xùn)練學(xué)生的信息應(yīng)用能力，掌握網(wǎng)站基本制作技巧以及圖文聲影的處理方法。課程內(nèi)容以上五部分不是孤立存在的，相互聯(lián)系又自成體系，每個(gè)模塊既注重信息技術(shù)素質(zhì)的提高又有所側(cè)重，把職業(yè)素養(yǎng)和思想道德教育貫穿于教學(xué)的全過程。

三、能力訓(xùn)練項(xiàng)目及其情境設(shè)計(jì)

基于工作過程的項(xiàng)目化教學(xué)強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，結(jié)合旅游管理專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)能力訓(xùn)練項(xiàng)目及其情境。

1、能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)

山東佳期旅行社推出“好客山東”本地旅游活動(dòng)，在搜集旅游信息和考察線路的基礎(chǔ)上整合旅游資源，形成具有特色的旅游品牌向客戶推薦。課程教學(xué)之初，授課教師擔(dān)任旅行社總經(jīng)理角色，負(fù)責(zé)市場(chǎng)部片區(qū)經(jīng)理的選拔，標(biāo)準(zhǔn)是不僅要具備比較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且有良好的溝通協(xié)調(diào)能力，了解本片區(qū)的旅游景點(diǎn)概況。全班同學(xué)通過競(jìng)選成為山東某個(gè)片區(qū)旅游景點(diǎn)推介經(jīng)理，其他同學(xué)向有意向的片區(qū)經(jīng)理“求職”謀得文秘工作崗位并在其領(lǐng)導(dǎo)下做好本職工作。片區(qū)經(jīng)理在總經(jīng)理處領(lǐng)到計(jì)算機(jī)設(shè)備（含必要的軟件）、打印機(jī)、展板等資源即可帶領(lǐng)員工按照項(xiàng)目要求開展工作。

2、項(xiàng)目情境設(shè)計(jì)

以“好客山東”旅游項(xiàng)目推廣活動(dòng)為載體整合課程內(nèi)容，由“旅游景點(diǎn)信息搜集實(shí)訓(xùn)”、“旅游景點(diǎn)介紹匯編實(shí)訓(xùn)”、“旅游景點(diǎn)門票收入數(shù)據(jù)處理實(shí)訓(xùn)”和“旅游景點(diǎn)信息實(shí)訓(xùn)”五個(gè)子項(xiàng)目組成，由于篇幅限制僅以第一個(gè)項(xiàng)目為例進(jìn)行介紹。

四、考核方案

高職旅游管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程考核由能力訓(xùn)練、模擬實(shí)習(xí)和理論測(cè)試三部分組成，分別占據(jù)總成績(jī)的40%，30%和30%；其中前兩者分別在課上由教師指導(dǎo)和課后自主學(xué)習(xí)完成，它們具有相同的測(cè)評(píng)指標(biāo)（實(shí)訓(xùn)操作中的態(tài)度及獨(dú)立性、紀(jì)律性占20％，項(xiàng)目實(shí)踐完整性和實(shí)用性占50％，實(shí)訓(xùn)操作的規(guī)范性占30％），而理論測(cè)試成績(jī)以期末考試的為準(zhǔn)。

五、結(jié)束語(yǔ)

篇3

(一)、認(rèn)知不足

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育和教學(xué)已逐步進(jìn)入課堂,由于我國(guó)相關(guān)的教育政策沒有把計(jì)算機(jī)劃分在“九年義務(wù)教育”的體系之中，不是一門獨(dú)立的基礎(chǔ)性學(xué)科門類,學(xué)校的管理階層不是計(jì)算機(jī)專業(yè)科班出身，對(duì)計(jì)算機(jī)課教育和教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度和內(nèi)容不高,使之重視學(xué)習(xí)的程度不夠；計(jì)算機(jī)課程在課程體系中的地位和課時(shí)都難以得到保證。也有一部分學(xué)校把計(jì)算機(jī)課作為一種可有可無(wú)的“副課”，所以隨時(shí)都受到“主課“（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ))的排擠和替換。

（二）、教學(xué)內(nèi)容陳舊,教材知識(shí)點(diǎn)編排不合理

教材陳舊老化,同飛速發(fā)展的時(shí)代不適應(yīng)。計(jì)算機(jī)教育和教學(xué)的內(nèi)容是豐富繁多的,計(jì)算機(jī)入門教材的內(nèi)容選擇對(duì)學(xué)生非常重要,如果教材內(nèi)容合理的進(jìn)行結(jié)構(gòu)安排,對(duì)于入門者來(lái)說(shuō)接受起來(lái)比較容易，有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí),為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。對(duì)于教材的編著,作者要充分考慮到信息技術(shù)的飛速發(fā)展和知識(shí)的不斷更新。

（三）計(jì)算機(jī)軟硬設(shè)備不完善和師資力量不足

現(xiàn)在,許多中學(xué)的計(jì)算機(jī)教師是由其他專業(yè)的短期培訓(xùn)轉(zhuǎn)行過來(lái)的，不是我們所說(shuō)的科班出身，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展迅速和社會(huì)飛速的發(fā)展，因?yàn)闂l件的限制進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少,有一部分教師所掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)與飛速發(fā)展的信息化社會(huì)脫軌；其中還有一部分計(jì)算機(jī)教師的是一些高校的專業(yè)畢業(yè)生,這一類的老師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí),教學(xué)的年齡比較短,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足；還有一部分是在其它地方老師調(diào)劑來(lái)的，因?yàn)樯鐣?huì)地位、待遇和職稱以及經(jīng)濟(jì)利益的誘惑,部分專業(yè)教師流失比較嚴(yán)重，因此,中學(xué)計(jì)算機(jī)教育和教學(xué)的師資在數(shù)量和質(zhì)量上都存在問題。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課最好的環(huán)境是擁有先進(jìn)的機(jī)房,最好能做到每個(gè)人一臺(tái),同時(shí)要有網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)可以上網(wǎng)查詢最新的資訊。由于良好的環(huán)境建設(shè)投資較大,大部分學(xué)校是負(fù)擔(dān)不起，沒有足夠的物力和財(cái)力。

（四）學(xué)生計(jì)算機(jī)水平層次不齊

目前地區(qū)不同、學(xué)校不同學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度不一樣，存在著城鄉(xiāng)和經(jīng)濟(jì)的差別，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握也有差別。要根據(jù)各個(gè)地區(qū)各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行因材施教，對(duì)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生要進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)，對(duì)一無(wú)所知的學(xué)生要耐心引導(dǎo)，消除對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，計(jì)算機(jī)就是一種工具，與電視有一定差異的電子設(shè)備，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

二、探索有效的策略，提高計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)質(zhì)量和改變現(xiàn)狀

在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課上,老師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣與意識(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，在中學(xué)計(jì)算機(jī)教育和教學(xué)過程中實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣和素養(yǎng)。

（一）教師的綜合素質(zhì)要提高

教師的素質(zhì)是計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育的決定的因素之一。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于計(jì)算機(jī)的教育和學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)對(duì)教師素質(zhì)的要求會(huì)越來(lái)越高。所以，計(jì)算機(jī)老師要隨時(shí)更新自己的觀念,同時(shí)要求老師對(duì)專業(yè)技術(shù)精通同時(shí)還要綜合素質(zhì)要全面,積極參加教育和培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)和及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的問題和解決的方法，通過現(xiàn)代化教學(xué)的方法和手段去實(shí)施素質(zhì)教育活動(dòng),同時(shí)學(xué)校因該積極鼓勵(lì)專業(yè)老師去寫具有指導(dǎo)意義的教學(xué)論文，把計(jì)算機(jī)教學(xué)納入素質(zhì)教育的軌道上，而不只是一句空話。

（二）對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革

現(xiàn)在,我國(guó)中學(xué)計(jì)算機(jī)教材與社會(huì)實(shí)踐脫軌，教材中有過多的計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語(yǔ),學(xué)生晦澀難懂，教學(xué)內(nèi)容不夠形象,不利于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)。由于中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)很重,安排太多的計(jì)算機(jī)課實(shí)際情況不允許,所以在教材編排上應(yīng)注意遵循由淺入深的原則,課程內(nèi)容銜接性要強(qiáng),做到趣味教學(xué)和科學(xué)教學(xué)統(tǒng)一實(shí)施。

（三）計(jì)算機(jī)教育設(shè)備及時(shí)的更新

計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備要及時(shí)更新是教學(xué)活動(dòng)更好的實(shí)施。只有讓學(xué)生掌握最有用的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí),具備較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力,這樣提高高中計(jì)算機(jī)教育和教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）、制定科學(xué)合理的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)教育和教學(xué)要結(jié)合自身的學(xué)科特點(diǎn)，建立多種教學(xué)模式，提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)能力。面對(duì)變換多姿的計(jì)算機(jī)技術(shù)及內(nèi)容和掌握程度不同的學(xué)生,單一不變的教學(xué)模已不再能完全解決我們?cè)谟?jì)算機(jī)教育和教學(xué)中所面臨的問題,我們必須探索出新的教學(xué)模式和教學(xué)思路，提高我們的教學(xué)質(zhì)量和內(nèi)容。（1）建立以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式。（2）建立以網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式。（3）建立個(gè)別化學(xué)生教學(xué)模式。（4）建立分組式教學(xué)模式。在教學(xué)中探索出不同的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的綜合能力，同時(shí)做到素質(zhì)教育的理念。

三、結(jié)語(yǔ)

篇4

1.計(jì)算機(jī)教育是我國(guó)教育方式的需要。

計(jì)算機(jī)教育不僅僅是普通的進(jìn)行計(jì)算機(jī)運(yùn)用知識(shí)教育，還應(yīng)該積極的改變傳統(tǒng)的“填鴨式教育”方式，并且隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，必須要全面提高中小學(xué)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。

2.計(jì)算機(jī)教育是現(xiàn)代教學(xué)手段的要求。

為了有效地提高教育質(zhì)量和效率，教師可以利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，它不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)還能夠讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)交互對(duì)話來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)教育是其他教學(xué)媒體無(wú)法比擬的，計(jì)算機(jī)不僅能夠?qū)D文聲音以一種立體感呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生親自參與有效地增加學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的記憶。教師借助于計(jì)算機(jī)軟件，可以提供充足的課前備課資料，充足教學(xué)有關(guān)的信息活動(dòng)，從而提高教學(xué)水平。

二、中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育存在的問題以及改革措施

由于各方面的原因，目前我國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育存在著一定的問題，尤其是初中以及高中學(xué)校，受傳統(tǒng)教育思想的影響，過渡的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。中小學(xué)學(xué)校必須要認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教育存在的問題，并積極的進(jìn)行改革，全面實(shí)施計(jì)算機(jī)教育。

1.中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育存在的問題。

首先，一些中小學(xué)校方對(duì)于計(jì)算機(jī)教育的重視不夠。目前，我國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育最大的問題就是中小學(xué)校方對(duì)于計(jì)算機(jī)教育的不重視，國(guó)家的相關(guān)文件中對(duì)于中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的目標(biāo)以及內(nèi)容都有明確的規(guī)定，但是由于校方的忽視，在具體的操作中校方并沒有完全按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育。尤其是在初中和高中學(xué)校，受中考和高考的影響，極大的縮小了學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育課程。其次，中小學(xué)缺乏專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師。師資問題是教育中最為嚴(yán)重的，在很多的中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師得不到足夠的重視，并且相對(duì)安排的課程也比較少，甚至有時(shí)還會(huì)被用來(lái)上其他的文化課程。并且很多中小學(xué)的計(jì)算機(jī)教師不足，學(xué)校抽取一些沒有專業(yè)知識(shí)的教師來(lái)教計(jì)算機(jī)。再有，設(shè)備上有很大的不足。很多中小學(xué)由于資金方面的原因，在硬件設(shè)施方面有很大的不足，不能夠給學(xué)生提供充分的計(jì)算機(jī)設(shè)備，那么這就導(dǎo)致中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育存在一定的缺失，這直接影響了中小學(xué)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，尤其是對(duì)于高中生而言，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.提高中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的有效措施。

初中高中學(xué)校要加大對(duì)計(jì)算機(jī)教育的重視，不僅要合理的安排計(jì)算機(jī)課程，還應(yīng)該為學(xué)生配備具有專業(yè)技術(shù)的計(jì)算機(jī)教師，以及充足的計(jì)算機(jī)，為中小學(xué)學(xué)生提供一個(gè)良好的計(jì)算機(jī)教育環(huán)境。

(1)加大的計(jì)算機(jī)教育的重視。

中小學(xué)學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)計(jì)算機(jī)教育的重視，積極的根據(jù)相關(guān)文件安排合理的計(jì)算機(jī)課程，并且明確計(jì)算機(jī)教育在教學(xué)中的地位，在信息科技發(fā)展迅速的今天，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人們生活和工作中不可或缺的工具，中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)面向未來(lái)的教育，教師以及學(xué)校必須要加以重視，積極的轉(zhuǎn)變教師的教育思想和觀念。

(2)加大對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的培養(yǎng)。

中小學(xué)學(xué)校應(yīng)該積極的聘請(qǐng)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師，并展開對(duì)計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)，全面提高計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)素養(yǎng)，并且學(xué)校應(yīng)該定期的安排計(jì)算機(jī)教師進(jìn)修，提高計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)于高中計(jì)算機(jī)教師而言，不僅要提高教師的教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)該提高教師教導(dǎo)學(xué)生的方法，促進(jìn)高中生素質(zhì)全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

篇5

在近幾年的職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的教材中，我們可以知道其選擇的都是一些比較基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，其教材的具體教學(xué)結(jié)構(gòu)包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，，數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、Internet應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)介紹，對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容安排常使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其中，存在這兩個(gè)方面的問題；其一是把計(jì)算機(jī)中的重點(diǎn)知識(shí)環(huán)節(jié)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)變成了口頭的說(shuō)教表述，這使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中沒有得到很好的實(shí)際操作能力的鍛煉，其二是過分的追求專業(yè)性的動(dòng)手能力，將課程的知識(shí)講授忽略，變成了以個(gè)人培訓(xùn)為主的實(shí)踐課程，沒有很好的做到實(shí)踐與理論結(jié)合。對(duì)于項(xiàng)目化教學(xué)來(lái)說(shuō)，它本身是一個(gè)行動(dòng)導(dǎo)向型的學(xué)習(xí)組織形式，可以讓學(xué)生們?cè)谙鄬?duì)獨(dú)立的確定自身目標(biāo)以及具體的計(jì)劃，然后進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)施，最后對(duì)實(shí)施的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。項(xiàng)目化教學(xué)的主要教學(xué)方式是一種以工作任務(wù)為選擇中心，以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)的組織課程內(nèi)容。能夠有效的教訓(xùn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，達(dá)到知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。對(duì)于具體的項(xiàng)目教學(xué)是師生們相互共同的完成一個(gè)完整的項(xiàng)目教學(xué)工作活動(dòng)，其特征主要是；學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)需要自行的負(fù)責(zé)事物，專心的投入，強(qiáng)調(diào)小組性學(xué)習(xí)，最終的目的是要完成具有實(shí)際利用價(jià)值的成果，學(xué)生們還需要結(jié)合自身不同的知識(shí)去分析問題。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在設(shè)置具體的項(xiàng)目教學(xué)情境時(shí)需要結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，對(duì)應(yīng)的看其能夠用在哪些方面，然后針對(duì)這些方面再去設(shè)置一些項(xiàng)目，這樣可以相應(yīng)的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及為學(xué)生指明知識(shí)導(dǎo)向。在每個(gè)項(xiàng)目的情境化教學(xué)中，其本身特性包含著目標(biāo)性和探究性以及可操作性等，對(duì)于項(xiàng)目的內(nèi)容必須符合教學(xué)邏輯內(nèi)容。從而確保學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提高自身技能。

2項(xiàng)目化教學(xué)在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》中的應(yīng)用措施

對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的項(xiàng)目化實(shí)施，是以現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為主要的教學(xué)培養(yǎng)路線，針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的軟件和硬件設(shè)施開展相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)工作，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)際操作能力，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)做一體化方式。對(duì)于其中的基本理論的學(xué)習(xí)，我們不去深究其各項(xiàng)內(nèi)容的基本意義，而是重點(diǎn)的注重其實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中學(xué)會(huì)具體的使用方法，在教學(xué)中，還要相應(yīng)的做到科學(xué)性和先進(jìn)性相結(jié)合，不斷追求新的應(yīng)用性比較強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于具體的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，可以將課程分成一個(gè)相應(yīng)的大項(xiàng)目，然后在將這個(gè)大項(xiàng)目分成對(duì)應(yīng)的若干個(gè)小項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)課程從宏觀到微觀上的不斷細(xì)化講解。在校園內(nèi)可以建設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程，帶領(lǐng)學(xué)生們針對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的某項(xiàng)問題進(jìn)行對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究，通過實(shí)際操作，使學(xué)生們了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本構(gòu)架，讓學(xué)生們能夠在具體的實(shí)踐操作中學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。由項(xiàng)目化的教學(xué)方法進(jìn)行課程的標(biāo)準(zhǔn)制定，根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域所涉及的相關(guān)職業(yè)的知識(shí)，我們具體選取了兩個(gè)項(xiàng)目，其中包含了幾個(gè)對(duì)應(yīng)的小項(xiàng)目來(lái)構(gòu)建項(xiàng)目化教學(xué)體系。主要背景是企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)維護(hù)，在教學(xué)中我們還想應(yīng)的配備了幾個(gè)典型的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)案例來(lái)作為其項(xiàng)目任務(wù)的運(yùn)行載體。項(xiàng)目一是“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)”，其具體由計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)基本體系結(jié)構(gòu)和計(jì)算機(jī)通信原理這兩個(gè)子項(xiàng)目組成的。主要目標(biāo)是想讓學(xué)生首先掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，為其以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，項(xiàng)目二是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的管理基礎(chǔ)，其中包含了計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)管理以及互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)運(yùn)用三個(gè)子項(xiàng)目。主要目的是想讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)管理功能，以及各項(xiàng)功能的模式和體系，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。對(duì)于制定和實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的老師要深刻的體會(huì)其標(biāo)準(zhǔn)在教育教學(xué)中的意義，認(rèn)真的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，對(duì)于課程的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵要做到相應(yīng)的理解，充分的掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的制定技巧以及明確基本框架內(nèi)容。通過相應(yīng)的實(shí)踐在進(jìn)行不斷革新和完善。在項(xiàng)目化的教學(xué)中還可以相應(yīng)的開展紙機(jī)結(jié)合的考核方式，全面的考察學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況。這樣的考察方式不僅考查了學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的掌握情況，還考查了學(xué)生的上機(jī)操作能力，重視對(duì)于學(xué)生們計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的目的培養(yǎng)?？己酥贫炔粌H提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而且還使學(xué)生能夠享受到自身價(jià)值成就的體現(xiàn)，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生們能夠更加投入到學(xué)習(xí)中去。在項(xiàng)目化教學(xué)下的具體教材編排中，我們需要相應(yīng)的做到四個(gè)方面；①學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)用性，②項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)際性，③教材編排的過程性，④語(yǔ)言表達(dá)的形象性。其中對(duì)于教材的知識(shí)學(xué)習(xí)，不能簡(jiǎn)單的從教材教學(xué)知識(shí)出發(fā)，要從知識(shí)的實(shí)用性方面出發(fā)，本著以實(shí)用為目的的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容編排。在項(xiàng)目教學(xué)過程中，對(duì)于教材的項(xiàng)目化設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于項(xiàng)目的本身必須具有相對(duì)較好的完整性和針對(duì)實(shí)用性，只有這樣才能夠?qū)W生們通過學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)以致用的目的。在提升學(xué)生們的知識(shí)技能的同時(shí)加強(qiáng)其為來(lái)職業(yè)發(fā)展能力。對(duì)于項(xiàng)目化教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都要與其專業(yè)技能有效的結(jié)合，達(dá)到最終能夠解決問題的效果。在項(xiàng)目教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)針對(duì)性的加強(qiáng)教學(xué)時(shí)的語(yǔ)言形象化，拋棄以前那種比較古板的教學(xué)表述方法，在保證教學(xué)用語(yǔ)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那疤嵯?，加?qiáng)教學(xué)過程中的色彩性教學(xué)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還要避免在教材中出現(xiàn)大量文字性的敘述，將教材的總體設(shè)計(jì)提上去，加強(qiáng)教材的可讀性。

3結(jié)束語(yǔ)

篇6

1.按項(xiàng)目教學(xué)法的要求，除了教師講授理論知識(shí)外，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都要以學(xué)生為中心，《計(jì)算機(jī)英語(yǔ)》是一門語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是一門專業(yè)學(xué)科，在職業(yè)教育中，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，項(xiàng)目教學(xué)法在課堂中能更好地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，而且是符合實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，改變傳統(tǒng)的教師講單詞、講句子、講課文，學(xué)生聽、看、寫，但是真的要說(shuō)的時(shí)候說(shuō)不出來(lái)的尷尬。

2.項(xiàng)目教學(xué)法是以真實(shí)的工作過程為基礎(chǔ)開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目，能為學(xué)生提供真實(shí)工作的全過程，更貼近學(xué)生將來(lái)就業(yè)時(shí)所接觸到的問題，讓學(xué)生在模擬中探索、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。

3.項(xiàng)目教學(xué)的目標(biāo)指向是多重性的，因?yàn)轫?xiàng)目教學(xué)的成果展示是多樣性的、開放性的，學(xué)生可以通過圖表、小品、演講等形式展示學(xué)習(xí)成果，而這些過程中學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用到語(yǔ)言教學(xué)中要求的“聽、說(shuō)、讀、寫”能力，達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的目的。

4.項(xiàng)目教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生多方面的職業(yè)核心能力，而且是可延伸發(fā)展的職業(yè)能力，如在完成項(xiàng)目中培養(yǎng)了分析和解決問題的能力，鍛煉溝通協(xié)作能力，提高邏輯思維能力等。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)英語(yǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐——以在《TheElementaryComponentsofPC》一課中的應(yīng)用為例

結(jié)合教學(xué)分析項(xiàng)目。首先，開發(fā)項(xiàng)目。教師根據(jù)學(xué)生將來(lái)可能從事的工作內(nèi)容，來(lái)開發(fā)真實(shí)業(yè)務(wù)，并與專業(yè)英語(yǔ)的內(nèi)容相結(jié)合，形成一個(gè)有實(shí)際意義的項(xiàng)目。這樣的項(xiàng)目能解決學(xué)生為什么要學(xué)專業(yè)英語(yǔ)的疑問，讓學(xué)生自主地在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和練習(xí)語(yǔ)言的使用。例如學(xué)習(xí)《TheElementaryComponentsofPC》這一課，主要的教學(xué)內(nèi)容是計(jì)算機(jī)硬件的名詞：display/monitor/screen，systemunit;systemunitcontainspowersupply，mainmemory，harddisk，motherboard，DVD-player等計(jì)算機(jī)硬件的名詞和這些硬件的參數(shù)，這些如果通過傳統(tǒng)教學(xué)方法，就是把一堆的名詞在課堂上填鴨式的灌輸給學(xué)生，學(xué)生會(huì)覺得枯燥、無(wú)趣和沒有用處。筆者把這一教學(xué)內(nèi)容與銷售相結(jié)合，形成一個(gè)項(xiàng)目是《成功銷售一臺(tái)組裝的臺(tái)式電腦》。

1.教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)并熟記計(jì)算機(jī)硬件的英語(yǔ)單詞；②寫出常見品牌的硬件銷售清單；③會(huì)開具購(gòu)物收據(jù)；④說(shuō)出銷售和購(gòu)買計(jì)算機(jī)硬件的簡(jiǎn)單對(duì)話；⑤參與任務(wù)研究與資料收集，培養(yǎng)溝通能力；⑥參與任務(wù)決策與實(shí)施，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.工作任務(wù)(項(xiàng)目分解)

①制作計(jì)算機(jī)部件銷售清單(附品牌)；②角色扮演計(jì)算機(jī)買賣場(chǎng)景；③制作計(jì)算機(jī)部件購(gòu)物收據(jù)。

3.教學(xué)流程

①制定項(xiàng)目計(jì)劃，明確要求。老師公布項(xiàng)目?jī)?nèi)容，創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目情境，學(xué)生分組，50人的班級(jí)分成10個(gè)小組，5個(gè)人一個(gè)小組，完成3個(gè)子任務(wù)，要求每個(gè)子任務(wù)必須是不同的人擔(dān)任任務(wù)組長(zhǎng)。學(xué)生通過小組討論、查找資料，制定項(xiàng)目計(jì)劃，內(nèi)容：(1)收集計(jì)算機(jī)部件英文名詞；(2)查找銷售清單格式和內(nèi)容；(3)分析銷售對(duì)話中使用的英語(yǔ)句型；(4)查找英文的購(gòu)物收據(jù)格式和內(nèi)容。②項(xiàng)目教學(xué)過程

A.項(xiàng)目準(zhǔn)備。

教師引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目，為學(xué)生提供必要的知識(shí)幫助(例如：提供各種品牌的英文銷售清單、英文的商品收據(jù)、單詞的讀音指導(dǎo))，學(xué)生進(jìn)行小組討論和進(jìn)行知識(shí)整合，把需要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行收集、分析、安排。

B.項(xiàng)目實(shí)施。

學(xué)生通過完成項(xiàng)目中的分任務(wù)，最終完成整個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。教師在學(xué)生的實(shí)施過程中給予引導(dǎo)和幫助，學(xué)生通過學(xué)習(xí)、練習(xí)、提問、更正、再練習(xí)的過程中掌握所需知識(shí)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

C.項(xiàng)目展示與評(píng)估。

各小組展示計(jì)算機(jī)部件思維導(dǎo)圖、計(jì)算機(jī)部件銷售清單、計(jì)算機(jī)部件購(gòu)物收據(jù)，表演計(jì)算機(jī)買賣對(duì)話。小組間相互學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)，教師以鼓勵(lì)為主，提出改進(jìn)意見。

D.項(xiàng)目反思。

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行反思，除了改進(jìn)項(xiàng)目成果外，還要討論項(xiàng)目完成過程中各自的表現(xiàn)，對(duì)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)總結(jié)。通過項(xiàng)目教學(xué)法，筆者根據(jù)專業(yè)英語(yǔ)的要求，把專業(yè)與學(xué)生將來(lái)可能從事計(jì)算機(jī)銷售的工作相結(jié)合，把銷售英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)英語(yǔ)結(jié)合在一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中，再把計(jì)算機(jī)銷售環(huán)節(jié)分解出用英語(yǔ)設(shè)計(jì)品牌硬件的推銷傳單、完成銷售一臺(tái)組裝計(jì)算機(jī)的對(duì)話、開具英文的購(gòu)物收據(jù)這3個(gè)任務(wù)。在整個(gè)銷售計(jì)算機(jī)硬件的實(shí)踐中，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，老師既可以為學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，可以讓學(xué)生模擬真實(shí)的工作過程，也可以讓學(xué)生得到實(shí)在的工作體驗(yàn)，并且通過完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，全面鍛煉到學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等能力。教學(xué)情況如下：

A.課堂情況。

項(xiàng)目教學(xué)法讓學(xué)生清楚每一步應(yīng)該做什么，目的是什么，分解任務(wù)讓學(xué)生更清晰了解學(xué)習(xí)的安排，打破了傳統(tǒng)教學(xué)一言堂的現(xiàn)象，學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)中都必須動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂變得活躍了，學(xué)生之間的互動(dòng)多了。筆者在兩個(gè)50人的班級(jí)分別使用傳統(tǒng)的講授和項(xiàng)目教學(xué)兩種方式后，調(diào)查學(xué)生在課堂上的英語(yǔ)使用情況如下圖。學(xué)生的課堂參與度大大提高，在課堂上學(xué)生使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)明顯增加。

B.學(xué)習(xí)效果。

項(xiàng)目教學(xué)法的課堂效果是顯而易見的，學(xué)生在課堂上獲取的知識(shí)更豐富了，不單單學(xué)會(huì)了幾個(gè)單詞、幾個(gè)句子，而且把知識(shí)運(yùn)用起來(lái)了，這樣能很好地解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中遺忘率高的問題。同時(shí)在參與任務(wù)研究和資料收集的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力；在參與任務(wù)決策和實(shí)施的過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

篇7

1.1應(yīng)試教育下的影響

就目前我國(guó)的教育體系而言，應(yīng)試教育是十分嚴(yán)重的，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試也無(wú)法避免應(yīng)試教育體系下所造成的各種負(fù)面影響。首先，目前各高校為了提高計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的通過率，而將計(jì)算機(jī)等級(jí)考試作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)好壞與老師教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，甚至有些高校還將計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的通過率作為老師評(píng)選優(yōu)秀教師的硬性規(guī)定，從而導(dǎo)致了老師在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)中只一味地注重等級(jí)考試時(shí)的通過率，并且在教學(xué)中以計(jì)算機(jī)等級(jí)考試大綱作為學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。不僅造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)時(shí)的局限性，同時(shí)由于教學(xué)內(nèi)容都是按照考試大綱來(lái)制定的，而非學(xué)生真正的需求，從而很容易造成一些學(xué)生由于接受能力較差而逐漸對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)失去信心和興趣。在這種計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)的應(yīng)試教育下，是與各高校設(shè)立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的初始目的相違背的。

1.2計(jì)算機(jī)等級(jí)考試內(nèi)容死板造成的影響

除計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的等級(jí)考試外，其它非專業(yè)性等級(jí)考試普遍只是為了考查學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況以及應(yīng)用水平，同時(shí)也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)更深層次計(jì)算機(jī)理論的重要依據(jù)。目前來(lái)講，計(jì)算機(jī)做為日常生活學(xué)習(xí)工作中必不可少的重要部分，無(wú)論對(duì)任何專業(yè)學(xué)科來(lái)講都是必不可缺的一門課程，而相對(duì)于不同的專業(yè)所要掌握學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)也是大不相同的。而就目前全國(guó)性計(jì)算機(jī)等級(jí)考試而言，所出的題目都是統(tǒng)一制定編排的，老師為了能夠讓學(xué)生在考試中通過就必須強(qiáng)化考試內(nèi)容，從而造成了某些專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在今后的工作中是毫無(wú)用處的。另外，通過幾年來(lái)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的分析來(lái)看，每一年計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和上機(jī)操作的題目都無(wú)太大的變化，學(xué)生只需將歷年來(lái)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的考題多練、多操作就可以得到較高的分?jǐn)?shù)，從而使學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的缺乏主動(dòng)思考空間，限制了學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。

2計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)的改革

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，通過教學(xué)幫助學(xué)生通過計(jì)算機(jī)等級(jí)考試是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。所以分析計(jì)算機(jī)等級(jí)考試與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)之間關(guān)系的目的在于優(yōu)化計(jì)算機(jī)等級(jí)考試結(jié)構(gòu)，改革高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，使兩者在發(fā)展的過程中相互促進(jìn)。

2.1改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)方式

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展與演變，計(jì)算機(jī)應(yīng)用及其它方面也隨之不斷地進(jìn)行著改革與創(chuàng)新。因此，為了能夠更加適應(yīng)新時(shí)代下計(jì)算機(jī)發(fā)展的需求，老師在教學(xué)中首先要隨計(jì)算機(jī)的發(fā)展提高自身的水平及教學(xué)能力。同時(shí)，老師要對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)知，充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性。老師在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)時(shí)，在計(jì)算機(jī)等級(jí)考試大綱教學(xué)的基礎(chǔ)之是增加新的教學(xué)內(nèi)容，老師在教學(xué)中還可以根據(jù)生活中的真實(shí)事物與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行授教，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，老師在開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)前要充分了解學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣所在，在課堂教學(xué)中將學(xué)生感興趣的內(nèi)容融匯到一起，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的探知欲望，促使學(xué)生開發(fā)出更廣闊的思維空間，從而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.2改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)重視程度及師資隊(duì)伍建設(shè)

要想對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)進(jìn)行改革并使其取得預(yù)期的效果，加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)是十分必要的。首先國(guó)家對(duì)高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試要求是必須通過率達(dá)到百分之八十，并且要求在校學(xué)生必須通過計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中的初級(jí)才能順利畢業(yè)，這種新型式下的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革大大穩(wěn)固了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在高校教學(xué)中的重要位置。因此，就目前高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試形式而言，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程受到了高校領(lǐng)導(dǎo)的充分重視，并要求全校計(jì)算機(jī)教學(xué)老師必須要首先提高自身的計(jì)算機(jī)水平及教學(xué)能力，以確保教師所掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容能夠緊跟時(shí)展的步伐。另外，各高校也對(duì)外加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)老師的隊(duì)伍建設(shè)，將計(jì)算機(jī)優(yōu)秀的人才都納入到高校師資隊(duì)伍中，以保證教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)束語(yǔ)

篇8

其一，資源浪費(fèi)較嚴(yán)重。在高校教育中，根據(jù)部門職責(zé)不同，具有計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)技能的人員大都被安排在教輔工作崗位，職能管理部門崗位的專業(yè)要求更多的需要具有文科專業(yè)背景的人員，但這些人員往往缺乏計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的知識(shí)，在運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的過程中，比較傾向于對(duì)網(wǎng)絡(luò)硬件的需求，片面認(rèn)為價(jià)格高其功能就越強(qiáng)，操作就越簡(jiǎn)單，從而導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)資源的浪費(fèi)，過多的購(gòu)買硬件設(shè)備，出現(xiàn)設(shè)備閑置的現(xiàn)象。例如打印機(jī)可以通過資源共享實(shí)現(xiàn)幾臺(tái)計(jì)算機(jī)同時(shí)使用而不影響相互之間的工作，不僅可以節(jié)省開支，還可以節(jié)省空間；但大多數(shù)高校的打印機(jī)過多，造成資源的浪費(fèi)。根據(jù)相關(guān)教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)趨勢(shì)預(yù)測(cè)顯示，2011年教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)化投資達(dá)到了近570億元，比上年增長(zhǎng)9%左右；2012年教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)化投資達(dá)到了723億元，比上年增長(zhǎng)13%左右，2013年達(dá)到760億元，增長(zhǎng)14%左右，如圖1所示。過多的資金投資在硬件方面，使得資源浪費(fèi)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。圖1教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)化投資增長(zhǎng)比例其二，信息資源開發(fā)利用較少。在高校教育行政管理中應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的核心是信息資源，包括學(xué)校教學(xué)、管理、科研等內(nèi)部信息和利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息。但大多數(shù)高校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的初期，對(duì)硬件投資較大，忽略了信息資源的建設(shè)。高校管理、監(jiān)測(cè)工作量化程度較低，在管理和決策中，通過客觀數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的判斷比較少。高校信息管理檔案不夠規(guī)范，沒有進(jìn)行數(shù)據(jù)化管理，或者數(shù)據(jù)化更新速度較慢，數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)和信息服務(wù)工作沒有落實(shí)好，為教師和學(xué)生以及社會(huì)提供的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不夠完善。高校各部門間的數(shù)據(jù)無(wú)法共享，信息資源的利用率較低。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)高等教育行政管理的意義作用

其一，高校行政管理的任務(wù)是充分運(yùn)用一切有效的資源為教學(xué)、科研、管理提供服務(wù)。充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，能夠?qū)⒔逃芾碣Y源進(jìn)行共享，高校教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部在研發(fā)和管理本單位的信息數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，要從通過級(jí)別、用途等角度將部分?jǐn)?shù)據(jù)分配給各部門使用和維護(hù)，從而有效避免同類資料的重復(fù)收集。其二，在高校教育行政管理中加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，具有重要意義。在重要數(shù)據(jù)安全管理、系統(tǒng)運(yùn)行故障處理、網(wǎng)絡(luò)資源配置等方面具有較大的作用，能夠?yàn)楦咝Ｐ姓芾砉ぷ魈峁┍憷姆?wù)和技術(shù)上的支持。極大地降低了管理人員的工作量，提高了工作時(shí)效。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用改變了高校教育行政管理工作的模式，使得行政管理順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，以優(yōu)良作風(fēng)為高校的各種管理工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在高等教育行政管理中的應(yīng)用策略

3.1構(gòu)建完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

其一，完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是一個(gè)開放的體系，隨著信息技術(shù)和信息理念的發(fā)展變化而不斷變化和升級(jí)。它也是一個(gè)規(guī)范化的體系，在共同的數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)、信息化標(biāo)準(zhǔn)、信息資源共享標(biāo)準(zhǔn)上運(yùn)行。不同的學(xué)校在不同的時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建理念也不同。因此，高校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)校的實(shí)際需求，建立完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為高校教育行政管理提供技術(shù)支持。其二，完善管理平臺(tái)。管理平臺(tái)首先需要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于各項(xiàng)活動(dòng)的管理信息系統(tǒng)，即構(gòu)建管理平臺(tái)的基礎(chǔ)。其主要包括學(xué)生管理系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、公共服務(wù)體系管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)資產(chǎn)管理系統(tǒng)等。其三，完善資源平臺(tái)。資源平臺(tái)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用中數(shù)字化的各種資源，其核心是各種數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)校的信息庫(kù)一般有學(xué)生信息庫(kù)、教學(xué)信息庫(kù)、科研信息庫(kù)等，詳情如圖2所示。在高校教育行政管理中就需要將資源平臺(tái)進(jìn)行完善，為行政管理工作提供數(shù)據(jù)支持。圖2高校教育行政管理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系架構(gòu)

3.2增強(qiáng)管理人員運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的意識(shí)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和體系是管理思想和管理方式的載體，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)改變高校教育行政管理方式，不僅僅是單純的技術(shù)問題。首先需要人們轉(zhuǎn)變思想觀念，將管理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)聯(lián)合起來(lái)，將總結(jié)出來(lái)的管理思想和模式轉(zhuǎn)移到管理應(yīng)用系統(tǒng)中。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用過程中，需要提高自身的思想意識(shí)，將科學(xué)合理的管理理念和行為程序固化到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)當(dāng)中，并根據(jù)當(dāng)今的新形勢(shì)和新要求，對(duì)技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化辦公體系對(duì)行政管理工作人員來(lái)說(shuō)，是一種全新的事物，由于管理人員更加熟悉原有的人工傳遞信息的方式，有的人員會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)生抵觸情緒，適應(yīng)新型的辦公方式還需要較長(zhǎng)的時(shí)間。這就需要學(xué)校加大宣傳力度，提高管理人員的思想認(rèn)識(shí)，使得管理人員熟練掌握相關(guān)操作手法，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利用率。

3.3提高管理人員操作網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力

高校行政管理部門較多，這些部門的工作大致為教學(xué)、科研、財(cái)務(wù)、學(xué)生、人事、設(shè)備、生產(chǎn)、后勤等方面。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用過程中，可以根據(jù)學(xué)校的管理職能進(jìn)行劃分，將各個(gè)子系統(tǒng)之間的關(guān)系相互協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，更加有效地控制和管理資源配置。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用是一項(xiàng)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在系統(tǒng)的研發(fā)過程中，需要與系統(tǒng)操作人員進(jìn)行溝通，避免在應(yīng)用的過程中出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。高校需要根據(jù)學(xué)校的各種需求，對(duì)現(xiàn)有的行政管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，使得管理人員熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，推動(dòng)信息管理系統(tǒng)工作的不斷完善。

4總結(jié)

篇9

1.1教材相對(duì)老化

無(wú)論是計(jì)算機(jī)軟件還是計(jì)算機(jī)硬件，更新?lián)Q代都較快，很多高職院校一直在延用很舊的計(jì)算機(jī)專業(yè)教材，以至于學(xué)生所學(xué)知識(shí)都是過時(shí)的，比如《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，現(xiàn)在用戶已經(jīng)普遍使用了Win7操作系統(tǒng)+Office2010辦公自動(dòng)化軟件版本，而在教學(xué)中還在使用Windows2003操作系統(tǒng)+Office2003辦公自動(dòng)化軟件教材；再如《AutoCAD》課程，現(xiàn)在市場(chǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)AutoCAD2010版，甚至AutoCAD2014版，學(xué)校還在教學(xué)生們使用AutoCAD2007版。新舊知識(shí)雖然比較接近，有些只是簡(jiǎn)單的增加些功能，但有的卻截然不同，相對(duì)老化的教材，使學(xué)生沒有接受到最新的技術(shù)，進(jìn)入社會(huì)也是落后的。

1.2教師業(yè)務(wù)能力差

職業(yè)院校教師的綜合業(yè)務(wù)能力相對(duì)本科院校要弱，教師絕大多數(shù)是大學(xué)本科畢業(yè)，工作后進(jìn)修考取的在職研究生，好一些的院校能直接聘任碩士研究生，博士研究生畢業(yè)的幾乎沒有，工作后進(jìn)修博士的少之又少，這些教師缺少實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)過程中重理論，輕實(shí)踐。而職業(yè)院校要培養(yǎng)的是能夠熟練操作的技術(shù)人才，作為教師本身就缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又如何教育和指導(dǎo)學(xué)生。

1.3學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少

計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，而很多職業(yè)院校卻忽視這一點(diǎn)，仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，理論多于實(shí)踐，學(xué)生得不到實(shí)踐鍛煉，比如計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，學(xué)院只是給學(xué)生講一些書本上的理論，缺少讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)境，沒有真正的維護(hù)過網(wǎng)絡(luò)，不能更好的掌握新知識(shí)。

2計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革思路

2.1課程體系改革

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是計(jì)算機(jī)課程改革的關(guān)鍵，盡量做到合理安排課程。職業(yè)院校主要培養(yǎng)的是熟練的技能型人才，他們應(yīng)該是懂得理論知識(shí)，又能熟練操作的人才，我們經(jīng)常把他們稱為“藍(lán)領(lǐng)”，因此，在課程的安排上應(yīng)該有下面這樣的特點(diǎn)：

2.1.1少理論，多實(shí)踐

職業(yè)院校的學(xué)生普遍存在愛動(dòng)手不愛動(dòng)腦的現(xiàn)象，即不喜歡理論課，只愿意上實(shí)踐課，針對(duì)這種情況，我們盡量選擇開設(shè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，而且動(dòng)手要多于動(dòng)腦的課程，教材的選擇應(yīng)當(dāng)盡量以淺且易懂為主，經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)研討，有些難度高且不實(shí)用的課程應(yīng)當(dāng)取消，切實(shí)的做到“少理論，多實(shí)踐”才是行之有效的培養(yǎng)方式。實(shí)踐教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。增加實(shí)踐教學(xué)是當(dāng)前高等職業(yè)教育改革的一個(gè)主要方向。高等職業(yè)教育要培養(yǎng)大批具有基本理論知識(shí)、熟練的動(dòng)手能力的一線操作人員，在教學(xué)中就必須增加實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合。這里說(shuō)的實(shí)踐除了在教學(xué)過程中安排實(shí)際操作練習(xí)，還應(yīng)該以一些完整的任務(wù)以作業(yè)或是課程設(shè)計(jì)的形式布置給學(xué)生，組織學(xué)生認(rèn)真做好頂崗實(shí)習(xí)，以及畢業(yè)前做好畢業(yè)設(shè)計(jì)，通過校企合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐工作機(jī)會(huì)，這些都是實(shí)踐教學(xué)中必不可少的組成部分。

2.1.2學(xué)習(xí)最新的技術(shù)

計(jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代比較快，而當(dāng)代年輕人的一大特點(diǎn)就是接受新鮮事物也快，這一特點(diǎn)正好適合學(xué)生學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)。針對(duì)這樣的實(shí)際情況，在每學(xué)期開設(shè)課程之前，學(xué)科負(fù)責(zé)人和主講教師應(yīng)當(dāng)多做調(diào)查，比如組織教師深入企業(yè)進(jìn)行考察、借助媒體和互聯(lián)網(wǎng)獲得最新知識(shí)、到兄弟院校學(xué)習(xí)等，嘗試拋棄一些陳舊的并且是純理論性的課程，開設(shè)一些實(shí)用的處于行業(yè)前沿課程，并且在學(xué)校就組織實(shí)訓(xùn)。使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)就是當(dāng)前最新的技術(shù)，而且是比較實(shí)用的知識(shí)，如最新版本的平面設(shè)計(jì)的軟件、符合最新標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)組裝的課程等。畢業(yè)后就可減少培訓(xùn)周期，直接進(jìn)入工作崗位。新的技術(shù)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是需要不斷學(xué)習(xí)的，只有教師不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)水平，更新自己知識(shí)，才能更好的教會(huì)你的學(xué)生，讓學(xué)生信服，因此，學(xué)習(xí)最新的技術(shù)不但是學(xué)生受益，教師在學(xué)習(xí)過程中也同樣受益。

2.1.3熟練掌握一門技術(shù)

高等職業(yè)學(xué)院在開設(shè)課程時(shí)，應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，開設(shè)以實(shí)用為主的專業(yè)課程。作為大專層次的高職學(xué)生，應(yīng)該熟練掌握一門基本技術(shù)，我們應(yīng)該根據(jù)不同的專業(yè)，不同的方向，制定好其主干課程的教學(xué)設(shè)置，突出重點(diǎn)課程并加大課時(shí)量，課后可開設(shè)一些興趣小組，使參加的同學(xué)得到一定的技能練習(xí)。學(xué)生在定位學(xué)習(xí)方向時(shí)，一定選自己喜歡的，感興趣的技能，以后從事的行業(yè)也就有所定位方向，不然畢業(yè)后轉(zhuǎn)行的話還要從新學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。

2.1.4注重能力培養(yǎng)

高等職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，這些能力主要包括認(rèn)知問題的能力、實(shí)際操作的能力、團(tuán)隊(duì)合作的能力等方面。各種能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，要求在開設(shè)課程時(shí)充分考慮到這些因素，充分利用好學(xué)生在校的四個(gè)學(xué)期。尤摘要：本文主要簡(jiǎn)述了計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中存在的問題，從課程體系、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法和教學(xué)模式幾個(gè)方面探討了計(jì)算機(jī)專業(yè)教其是專業(yè)能力的培養(yǎng)，更是需要通過相應(yīng)的系列課程來(lái)完成。專業(yè)能力包含程序設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力，計(jì)算思維能力，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的認(rèn)知、分析、設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力，算法設(shè)計(jì)與分析能力等。這些系列之間也存在相互協(xié)調(diào)、相互支撐、相互促進(jìn)的作用。實(shí)踐表明，在建立系列課程時(shí)應(yīng)該提倡“重視基礎(chǔ)、加強(qiáng)實(shí)踐”的指導(dǎo)思想。

2.2教學(xué)計(jì)劃的改革

2.2.1教學(xué)計(jì)劃的制定

眾所周知，無(wú)論什么事情，要想得到滿意的結(jié)果都應(yīng)該制定周密的計(jì)劃，教學(xué)也不例外。教學(xué)計(jì)劃的制定也是影響教學(xué)效果的主要因素，我們的計(jì)劃是服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)、指導(dǎo)和結(jié)合當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)需求，培養(yǎng)實(shí)用型人才。因此，當(dāng)?shù)赜?jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、企業(yè)的規(guī)模、企業(yè)的崗位設(shè)置是我們關(guān)注的重點(diǎn)，我們的專業(yè)設(shè)置一定要為當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)服務(wù)，以此確定專業(yè)的發(fā)展方向和專業(yè)的擴(kuò)展范圍。2.2.2教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施上我們號(hào)召教師將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，比如采取多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)等；我們鼓勵(lì)教師進(jìn)行深造、進(jìn)修，并到生產(chǎn)第一線去體驗(yàn)工作，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，以提高教學(xué)水平，并去引導(dǎo)和感染學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮出來(lái)；“雙師型”教師的培養(yǎng)也是我們應(yīng)該提倡的，組建一套能工、能講的教師隊(duì)伍是保證教學(xué)質(zhì)量的又一個(gè)關(guān)鍵因素；我們還需要有一套合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)估辦法，這對(duì)于教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施是必不可少的。

2.2.3教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革

高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)希望培養(yǎng)有動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的人才，即理論知識(shí)和實(shí)踐技能于一身的人才，而計(jì)算機(jī)專業(yè)課程要是應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)的聽課，不動(dòng)腦、不思考、不動(dòng)手、不實(shí)踐，長(zhǎng)期下來(lái)，就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。因此，我們主張采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，即應(yīng)用多媒體教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的很多復(fù)雜操作能夠借助圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作而變得直觀便捷。微機(jī)室授課是另一個(gè)可行的教學(xué)模式，微機(jī)室內(nèi)的教師機(jī)和學(xué)生機(jī)是一個(gè)局域網(wǎng)，我們可以安裝一些教學(xué)軟件，使其同步演示和講解，學(xué)生在面對(duì)多媒體時(shí)的注意力有時(shí)不夠集中，但對(duì)于自己面前的一臺(tái)電腦就會(huì)更集中注意力，操作細(xì)節(jié)看的更清晰，而且可以隨堂對(duì)教師講授的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)操作。根據(jù)學(xué)生接受的能力，教師可設(shè)置不同難易程度的練習(xí)，領(lǐng)悟差一些的可從簡(jiǎn)單練習(xí)開始，有問題可以隨時(shí)向老師詢問，領(lǐng)悟快的可選擇性的做一些有難度的練習(xí)，放開思路，可以和老師共同探討解決問題，理論和實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提高。這種交互式的授課方式，即能活躍課堂氣氛，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；即可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的能力。學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，能讓他們對(duì)新知識(shí)掌握的更好，記得更清楚，并且有不斷探求新知識(shí)的想法。網(wǎng)絡(luò)的普及讓我們的教學(xué)又開辟了一種新的方式，現(xiàn)在的大學(xué)校園都有Internet網(wǎng)絡(luò)或校園局域網(wǎng)覆蓋，我們借助這一有利資源，將自己的教學(xué)資源上傳到指定網(wǎng)站，比如教學(xué)視頻、教學(xué)課件等；也可以借鑒某些兄弟院校的現(xiàn)成的網(wǎng)站，供學(xué)生參考；也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行作業(yè)布置、批改等。

3結(jié)論

篇10

(1)目標(biāo)指向多重性。

項(xiàng)目教學(xué)法以某一目標(biāo)為主開展具體教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)散團(tuán)結(jié)協(xié)作、能夠促進(jìn)教學(xué)任務(wù)完成、能夠改善教學(xué)觀念和教學(xué)方式等等。所以說(shuō)，項(xiàng)目教學(xué)法具有目標(biāo)指向多重性這一特點(diǎn)。

(2)培訓(xùn)周期短，見效快。

項(xiàng)目教學(xué)法是一個(gè)短期的教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)短期活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的滲透，使學(xué)生在參與這個(gè)活動(dòng)中了解新知識(shí)，掌握新知識(shí)，最終能夠靈活運(yùn)用新知識(shí)。所以說(shuō)，項(xiàng)目教學(xué)法具有培訓(xùn)周期短但見效快的這一特點(diǎn)。

(3)理論與實(shí)踐有效結(jié)合。

項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施是以完成某一新知識(shí)的教授為主而開展的，整個(gè)過程中所開展討論、分析、實(shí)踐等都在向?qū)W生滲透新知識(shí)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合來(lái)進(jìn)行教學(xué)。所以說(shuō)，項(xiàng)目教學(xué)具有理論與實(shí)踐有效結(jié)合這一特點(diǎn)。

二、中職計(jì)算機(jī)教育中“項(xiàng)目教學(xué)法”的應(yīng)用分析

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)是非常重要的一部分，很多計(jì)算機(jī)知識(shí)比較抽象，需要通過實(shí)踐才能使中職學(xué)生理解和掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，并提高計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。中職計(jì)算機(jī)教育中項(xiàng)目教學(xué)法的有效應(yīng)用需要強(qiáng)化設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和實(shí)施環(huán)節(jié)，這樣才能夠充分發(fā)揮此種方法的作用，以下筆者就這兩方面進(jìn)行分析。

1.計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)課程設(shè)計(jì)。

合理的、規(guī)范的、有效地進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)課程設(shè)計(jì)為后續(xù)有效地開展項(xiàng)目教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)課程的設(shè)計(jì)主要包括以下幾個(gè)方面：

(1)中文操作系統(tǒng)。

中文操作系統(tǒng)是落實(shí)整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行此系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過程中一定要結(jié)合計(jì)算機(jī)課程相關(guān)信息、中職學(xué)生的特點(diǎn)，充分的考慮各個(gè)任務(wù)如何開展和落實(shí)、如何達(dá)到教學(xué)目的等等，進(jìn)而有效地開展中文操作系統(tǒng)設(shè)計(jì)。(2)文件及文件夾的管理。計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)中會(huì)用到很多資料和信息，對(duì)于這些資料和信息一定要妥善的管理，以保證在運(yùn)用信息時(shí)能夠快速的找到，并應(yīng)用。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要就文件及文件夾的管理進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)以保證整個(gè)文件管理工作能夠合理的、規(guī)范的開展。

(3)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)在現(xiàn)代化的今天應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)將網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)融入其中是非常必要的。但網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)并不是非常容易完成的，網(wǎng)頁(yè)背景、網(wǎng)頁(yè)導(dǎo)航、網(wǎng)頁(yè)瀏覽模式等方面的設(shè)計(jì)需要利用計(jì)算機(jī)知識(shí)合理的設(shè)計(jì)。為此，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)課程設(shè)計(jì)是一定要充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)，合理的規(guī)劃這一部分內(nèi)容。

2.計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施。

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中具體應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法主要是按照計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的內(nèi)容，合理的、規(guī)范的、有序的進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，這樣能夠充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的作用，為更好地完成計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)造條件。計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的具體內(nèi)容為：首先，教師提出此次計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)的主題，并充分說(shuō)明在此主題下所開展的計(jì)算機(jī)項(xiàng)目，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)項(xiàng)目及其目標(biāo)、任務(wù)、知識(shí)點(diǎn)等有所了解，為更好的實(shí)施計(jì)算機(jī)項(xiàng)目做鋪墊。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生來(lái)開展計(jì)算機(jī)項(xiàng)目，并要求學(xué)生就計(jì)算機(jī)項(xiàng)目所提出的問題、實(shí)踐內(nèi)容、項(xiàng)目落實(shí)計(jì)劃等方面進(jìn)行探討和制定。再次，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)項(xiàng)目的實(shí)施。對(duì)于這個(gè)過程中出現(xiàn)的一些問題，教師予以幫助，促使學(xué)生解決各種問題，為更好地完成計(jì)算機(jī)項(xiàng)目而努力。最后，對(duì)所完成的計(jì)算機(jī)項(xiàng)目，教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)，吸取教訓(xùn)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)語(yǔ)