導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇平面設(shè)計(jì)軟件論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）平面設(shè)計(jì)軟件介紹

1.靜態(tài)軟件

靜態(tài)軟件指的是一些用來(lái)設(shè)計(jì)靜態(tài)效果的軟件，常見(jiàn)的有Photoshop和Painter。Photoshop是Adobe公司推出的位圖圖像處理軟件，它的功能非常強(qiáng)大，具有圖像處理功能，包括圖像處理，彩色圖像處理，圖像合成處理和圖形大小處理，支持多種色彩模式，和不同的格式輸出功能，可以方便選擇，并調(diào)整圖像編輯器，進(jìn)行調(diào)整色彩和繪畫(huà)等。Painter是數(shù)字繪畫(huà)工具的終極選擇，是一個(gè)非常不錯(cuò)的仿自然繪畫(huà)軟件，擁有全面和逼真的仿天然畫(huà)筆，是在同級(jí)別中最好的產(chǎn)品，高度贏得了業(yè)界的一致好評(píng)。

2.動(dòng)態(tài)軟件

動(dòng)態(tài)軟件是指一些用來(lái)設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)效果的軟件，常見(jiàn)的有Flash和ImageReady。Flash是由Macromedia公司推出的交互式矢量圖和Web動(dòng)畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)，一些需要改變導(dǎo)航界面大小或者需要做出一些奇特效果的工作，都可以通過(guò)Flash創(chuàng)建，F(xiàn)lash是世界上第一個(gè)商用二維矢量動(dòng)畫(huà)軟件。ImageReady軟件可以?xún)?yōu)化Photoshop圖像處理，使之更適合網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，圖像分割。也可以自動(dòng)創(chuàng)建HTML文檔，您可以創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的GIF動(dòng)畫(huà)。但不支持CMYK色彩模式，不能與印刷相關(guān)圖像處理，它是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)特定的圖像處理工具。

（二）設(shè)計(jì)軟件與平面設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件是一個(gè)工具軟件，計(jì)使用算機(jī)軟件比一些傳統(tǒng)的手繪方式要快、要準(zhǔn)確的精度，要高的準(zhǔn)確率。所以要想更好、更充分展示現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)，就需要熟練的掌握各種類(lèi)型的電腦設(shè)計(jì)軟件的使用方法。然而先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件只是作為一個(gè)工具來(lái)使用，無(wú)論計(jì)算機(jī)軟件有多少的功能，它都不會(huì)向人一樣的進(jìn)行思考。所以即使一個(gè)設(shè)計(jì)師可以利用軟件得到一些奇特的效果，但是沒(méi)有反應(yīng)出設(shè)計(jì)師的藝術(shù)水平和作品思想，那設(shè)計(jì)出來(lái)的作品也不會(huì)具有什么藝術(shù)價(jià)值?？梢?jiàn)設(shè)計(jì)師的藝術(shù)水平是設(shè)計(jì)出好作品的關(guān)鍵。

二、軟件對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響

（一）軟件取代原來(lái)平面設(shè)計(jì)的工具

傳統(tǒng)圖形設(shè)計(jì)是手工完成的，在生產(chǎn)的過(guò)程中，你需要完成三個(gè)過(guò)程，第一步“收集數(shù)據(jù)”，收集在我們的生產(chǎn)中的圖形、圖像和文本；第二步是“制作”，通過(guò)使用工具和技術(shù)生產(chǎn)；第三步“出圖”，你將好的設(shè)計(jì)框架，模糊顯示。使用紙和鉛筆手繪設(shè)計(jì)，每一個(gè)改變需要付出大量的時(shí)間和精力，但最終的效果并不完美。在計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件中的畫(huà)筆，噴槍等其他設(shè)計(jì)所需的工具應(yīng)有盡有，不僅如此，如果一些工具不能滿(mǎn)足設(shè)計(jì)師的需要，設(shè)計(jì)師可以對(duì)工具進(jìn)行重置，知道滿(mǎn)足要求。同時(shí)，現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)人員不需要使用油漆，只要部署的調(diào)配色可以得到所需的顏色。然而一些傳統(tǒng)的方法就很難達(dá)到現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的功能，比方說(shuō)想要在任何方向的移動(dòng)或者是按比例放大或在任意旋轉(zhuǎn)的實(shí)現(xiàn)等。有的具有多功能的平面設(shè)計(jì)軟件還允許層次化設(shè)計(jì)零件和分解的任意組合。

（二）軟件可以避免一些復(fù)雜繁瑣的工作

計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件不僅精度高，速度快，并且可以繪出很難控制的圖形，還可以通過(guò)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件，對(duì)設(shè)計(jì)的圖像進(jìn)行復(fù)制、鏡像、旋轉(zhuǎn)命令，由此設(shè)計(jì)師就可以得到各種各樣的變化和組合以實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)。如果設(shè)計(jì)師想利用傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)方法對(duì)圖像進(jìn)行修改，很難做到修改后的圖像上痕跡不會(huì)消失，然而一些設(shè)計(jì)軟件的使用這些問(wèn)題就得到到了解決，而且在原圖上根部看不到任何變化，節(jié)省了很多的修補(bǔ)時(shí)間，使設(shè)計(jì)的效率也得到了提高。計(jì)算機(jī)軟件的使用使的傳統(tǒng)圖形設(shè)計(jì)方法需要七八天才能完成的工作，計(jì)算機(jī)軟件或許一天就能完成，也可以達(dá)到傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)方法不能滿(mǎn)足清晰度和準(zhǔn)確性。平面設(shè)計(jì)師將多種顏色進(jìn)行混合調(diào)配，從而得到一些多彩的設(shè)計(jì)效果。我們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索下載所需的材料，或收集好圖形、圖像和文本由掃描儀、數(shù)碼相機(jī)進(jìn)入計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)設(shè)備可以完成數(shù)據(jù)收集，不僅可以提高信息采集的速度，也降低了成本。

（三）使人們的藝術(shù)想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)

一些想象力豐富、創(chuàng)作靈感比較強(qiáng)的設(shè)計(jì)師可以通過(guò)現(xiàn)在平面設(shè)計(jì)的軟件，把他們大腦中的藝術(shù)想象變成現(xiàn)實(shí)。而且各種各樣的設(shè)計(jì)軟件的使用，不僅使設(shè)計(jì)的效率得到了提高，還可以把平面設(shè)計(jì)師想表達(dá)的思想和藝術(shù)靈感充分的表現(xiàn)出來(lái)，也就是說(shuō)只要平面設(shè)計(jì)師具有藝術(shù)靈感，那么結(jié)合計(jì)算機(jī)軟件的操作，就可以完成設(shè)計(jì)。平面設(shè)計(jì)是一種規(guī)劃，所以在設(shè)計(jì)的過(guò)程中是具有針對(duì)性的進(jìn)行設(shè)計(jì)，在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中，平面設(shè)計(jì)師的一些想法需要用視覺(jué)元素來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)一些文字和圖形的使用把想要表達(dá)的信息對(duì)公眾進(jìn)行傳遞?，F(xiàn)代平面設(shè)計(jì)結(jié)合了藝術(shù)和技術(shù)的手段，所以只有學(xué)會(huì)對(duì)現(xiàn)在一些先進(jìn)的設(shè)計(jì)軟件，才能將設(shè)技師的想法充分表現(xiàn)出來(lái)。

三、結(jié)論

篇2

    論文摘要：計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了一系列的變革和發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在美術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用是計(jì)算機(jī)技術(shù)和美術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的切實(shí)需要，計(jì)算機(jī)在美術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用使計(jì)算機(jī)美術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)區(qū)分開(kāi)來(lái)，但計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)依舊與傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)出緊密的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)的探索，深入分析計(jì)算機(jī)美術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)的關(guān)系。 

    隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及，相應(yīng)的設(shè)計(jì)行業(yè)也得到了一定形式上的創(chuàng)新和發(fā)展?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)與人們的生活密切相關(guān)，適應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的切實(shí)需要的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)。與傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計(jì)相比，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)促進(jìn)了視覺(jué)設(shè)計(jì)的一系列相關(guān)產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展。計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)通過(guò)運(yùn)用創(chuàng)新的工具為創(chuàng)作手段實(shí)現(xiàn)美術(shù)設(shè)計(jì)，在傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之上隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而不斷完善。 

一、傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)地位 

美術(shù)設(shè)計(jì)包括美術(shù)理論、美術(shù)技能和審美等。美術(shù)理論、技能教育的任務(wù)主要側(cè)重于美術(shù)基本知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)美術(shù)史以及美術(shù)創(chuàng)作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計(jì)能使學(xué)生具有一定的文化修養(yǎng)以及良好的審美能力和鑒賞能力。設(shè)計(jì)創(chuàng)作的主體將通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中審美認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)一定的設(shè)計(jì)和物化使其形成視覺(jué)藝術(shù)的美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師應(yīng)具有較高的藝術(shù)欣賞水平、堅(jiān)實(shí)的美術(shù)功底、良好的藝術(shù)資質(zhì)以及創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)思維，由此，藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)以及美術(shù)基礎(chǔ)技能的掌握對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展有著重要的作用。 

二、計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì) 

（一）強(qiáng)大的設(shè)計(jì)功能 

在美術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)是先進(jìn)的設(shè)計(jì)工具，具有聲圖并茂、信息存儲(chǔ)量大、 展示便捷、圖像生動(dòng)逼真、動(dòng)感效果，傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計(jì)難以企及。同時(shí)計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)具有方便的修改功能。計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用改革和創(chuàng)新了人們的生活和工作的各方面，從而為它不僅能夠是傳統(tǒng)設(shè)計(jì)所達(dá)不到的，同時(shí)修改起來(lái)尤其方便。作為一個(gè)先進(jìn)的生產(chǎn)工具，計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用在人類(lèi)生產(chǎn)生活環(huán)節(jié)的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮了巨大作用，有效提高了生產(chǎn)效率。計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)給設(shè)計(jì)師留下了更多的思考和設(shè)計(jì)時(shí)間，并且有效拓展了想象空間，由平面設(shè)計(jì)擴(kuò)展到三維立體設(shè)計(jì)以及網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)以及影視制作等。 

（二）豐富多樣的美術(shù)設(shè)計(jì)軟件 

計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)的多樣性也在一定程度上體現(xiàn)在美術(shù)設(shè)計(jì)軟件的豐富多樣上，例如廣告平面設(shè)計(jì)軟件如photoshop、coreldraw、google picasa ，能實(shí)現(xiàn)對(duì)照片、logo 標(biāo)志、廣告、圖片的設(shè)計(jì)等，同時(shí)還能增加圖片的效果處理。建筑施工圖設(shè)計(jì)如autocad、3dmax 等，室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)效果等。發(fā)展成熟的美術(shù)設(shè)計(jì)軟件為美術(shù)設(shè)計(jì)提供了完善的調(diào)整和設(shè)計(jì)方案，通過(guò)色彩、亮度、對(duì)比度等畫(huà)面的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)對(duì)美術(shù)作品的快速修改而不需要重新繪制著色。計(jì)算機(jī)的編輯操作模式實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)的超越和發(fā)展。傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)中，容易由于一點(diǎn)失誤造成整體工作的報(bào)廢，計(jì)算機(jī)的美術(shù)設(shè)計(jì)則有效避免了廢稿，節(jié)約了設(shè)計(jì)者的時(shí)間和精力。 

（三）海量存儲(chǔ)的設(shè)計(jì)素材 

 計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及建立了信息資源共享的平臺(tái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化以及海量存儲(chǔ)的特點(diǎn)，致使美術(shù)設(shè)計(jì)者能輕松獲取素材。同時(shí)也可通過(guò)計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)不可能實(shí)現(xiàn)的效果，將以前的創(chuàng)作設(shè)計(jì)應(yīng)用到新的創(chuàng)作中去。計(jì)算機(jī)對(duì)于美術(shù)設(shè)計(jì)作品可以進(jìn)行海量存儲(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)信息化使作品出版、傳播具有顯著優(yōu)勢(shì)。同時(shí)計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)也推動(dòng)了整個(gè)美術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展，建立了美術(shù)設(shè)計(jì)者的相互交流和溝通的平臺(tái)。 

三、計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)系 

 雖然計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展給美術(shù)行業(yè)帶來(lái)了巨大的變化，然而計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)的核心依舊是美術(shù)設(shè)計(jì)，美術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展主要在于設(shè)計(jì)作品的功能性、藝術(shù)性以及文化品位等特點(diǎn)。從而要求美術(shù)設(shè)計(jì)師具有較好的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)新思維，從而能不斷為美術(shù)作品的設(shè)計(jì)和發(fā)展注入文化底蘊(yùn)。優(yōu)秀的美術(shù)設(shè)計(jì)師除了應(yīng)熟練掌握美術(shù)設(shè)計(jì)軟件的操作技能外，還應(yīng)具有良好的美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。僅具有計(jì)算機(jī)操作卻不具備傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)， 難以創(chuàng)作出具有藝術(shù)審美的美術(shù)作品。要?jiǎng)?chuàng)作出高質(zhì)量的美術(shù)作品，還應(yīng)有效結(jié)合計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計(jì)，實(shí)際上形成了以傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計(jì)作品為底蘊(yùn)、以計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)為手段的設(shè)計(jì)模式，設(shè)計(jì)者的審美能力越強(qiáng)，藝術(shù)修養(yǎng)越高，則美術(shù)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來(lái)的作品具有越能越高的品位，從而得到大眾的認(rèn)可和歡迎。 

 

參考文獻(xiàn)： 

篇3

關(guān)鍵詞：平面工作室；風(fēng)險(xiǎn)；機(jī)遇

中圖分類(lèi)號(hào)：J511 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2014）10-0154-01

一、平面設(shè)計(jì)工作室的發(fā)展前景

（一）定位。平面設(shè)計(jì)的發(fā)展離不開(kāi)對(duì)自身的準(zhǔn)確定位和價(jià)值判斷。所謂的平面設(shè)計(jì)，就是把不同的基本圖形，按照一定的規(guī)則在平面組合成圖案所表現(xiàn)出來(lái)的立體空間感，即用視覺(jué)語(yǔ)言來(lái)傳遞信息和表達(dá)觀點(diǎn)。它的設(shè)計(jì)范圍和門(mén)類(lèi)非常廣泛，如各種媒體、建筑、工業(yè)、環(huán)藝、裝潢、展示、服裝、廣告等等，平面設(shè)計(jì)不僅涉及到多種元素的運(yùn)用，而且還涉及到不同的表現(xiàn)手法和技巧的運(yùn)用。任何一個(gè)設(shè)計(jì)都必須按照客戶(hù)的要求去打動(dòng)受眾。從這個(gè)意義上說(shuō)，設(shè)計(jì)者除了具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，還要在設(shè)計(jì)中傾注自己全部的感情，只有首先感動(dòng)設(shè)計(jì)者，才能讓客戶(hù)滿(mǎn)意，進(jìn)而感動(dòng)受眾。

（二）發(fā)展。平面設(shè)計(jì)師的就業(yè)方位十分的廣泛，因?yàn)樗c各行業(yè)都有關(guān)聯(lián)，而且他的工資在排在全國(guó)高收入職位的前10名，小到一個(gè)包裝盒的設(shè)計(jì)，大到一個(gè)公司的形象設(shè)計(jì)都離不開(kāi)平面設(shè)計(jì)師，平面設(shè)計(jì)師是任何公司都必不可少的崗位，隨著智能手機(jī)、移動(dòng)互聯(lián)、電子商務(wù)等領(lǐng)域的興起必定會(huì)帶來(lái)更多的工作崗位以及工作要求。

二、“瞳孔”創(chuàng)意工作室可行性分析

西北民族大學(xué)“瞳孔”創(chuàng)意工作室是一家集面向校內(nèi)外各種產(chǎn)品的標(biāo)志設(shè)計(jì)（logo，商標(biāo)的設(shè)計(jì)），企業(yè)形象的設(shè)計(jì)，各種廣告的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，對(duì)宣傳海報(bào)，宣傳手冊(cè)的設(shè)計(jì)與裝訂，各種產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)，書(shū)籍的插畫(huà)設(shè)計(jì)，節(jié)日賀卡，請(qǐng)柬以及各種印刷品的設(shè)計(jì)與報(bào)紙，雜志的排版設(shè)計(jì)于一身的綜合性創(chuàng)意工作室。我們的項(xiàng)目與同行業(yè)相比有了較大的變化，特點(diǎn)是我們工作針對(duì)的是學(xué)校內(nèi)部各學(xué)院學(xué)生會(huì)與學(xué)校社團(tuán)組織所組織的活動(dòng)的宣傳工作，同時(shí)會(huì)承接一些校外組織組織的一些活動(dòng)的宣傳工作，包括：宣傳海報(bào)、宣傳冊(cè)頁(yè)、書(shū)籍版式、禮品盒等一系列視覺(jué)傳達(dá)方面的設(shè)計(jì)。

（一）組織與人力資源?！巴住眲?chuàng)意工作室的項(xiàng)目組成員學(xué)習(xí)工作能力突出，成績(jī)優(yōu)秀，有極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力。為美術(shù)學(xué)院二年級(jí)的學(xué)生。王帥是2012級(jí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生，專(zhuān)攻3D和PS。能夠熟練的運(yùn)用平面軟件和環(huán)藝軟件，知識(shí)面廣，思維創(chuàng)新。楊 琨：2012級(jí)平面設(shè)計(jì)，熟練掌握PS和CorelDRAW，能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件制作各種設(shè)計(jì)，創(chuàng)新能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)，具有親和力。張靖煜：2012級(jí)平面設(shè)計(jì)。專(zhuān)攻CorelDRAW。

經(jīng)過(guò)多年的藝術(shù)學(xué)習(xí)生涯，團(tuán)隊(duì)各個(gè)成員審美眼光都有了一定得提高，對(duì)設(shè)計(jì)也有了充分的了解，設(shè)計(jì)思維進(jìn)一步提高。平面設(shè)計(jì)這一項(xiàng)目有很好的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展空間。并且我們小組的成員都是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，對(duì)平面設(shè)計(jì)的知識(shí)有扎實(shí)的基礎(chǔ)。指導(dǎo)老師的專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)，在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域成果頗豐，在工作中能給予我們極大的幫助和支持。

（二）項(xiàng)目戰(zhàn)略。我們的項(xiàng)目與同行業(yè)相比有了較大的變化，特點(diǎn)是我們工作針對(duì)的是學(xué)校內(nèi)部各學(xué)院學(xué)生會(huì)與學(xué)校社團(tuán)組織所組織的活動(dòng)的宣傳工作，同時(shí)會(huì)承接一些校外組織組織的一些活動(dòng)的宣傳工作，包括：宣傳海報(bào)、宣傳冊(cè)頁(yè)、書(shū)籍版式、禮品盒等一系列視覺(jué)傳達(dá)方面的設(shè)計(jì)。

（三）創(chuàng)新點(diǎn)。（1）我們將與校外的印刷公司合作我們負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)而打印工作由他們完成，這樣既可以減少項(xiàng)目開(kāi)支又可以提高打印的質(zhì)量。（2）我們不需要苛刻的工作環(huán)境，我們的工作在學(xué)校的教室就可以完成。（3）我們與美術(shù)學(xué)院社團(tuán)部取得了長(zhǎng)期的合作關(guān)系。（4）我們工作室的成員都是三四年級(jí)的學(xué)生，具有新穎的創(chuàng)作理念，很強(qiáng)的創(chuàng)新的精神，思維廣闊，充滿(mǎn)活力，工作熱情高，不拘泥于傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)模式。

三、項(xiàng)目保障

（一）項(xiàng)目實(shí)施保障措施

1.成員專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)。2.美術(shù)學(xué)院有強(qiáng)大的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)方面的老師隊(duì)伍，輔導(dǎo)創(chuàng)作。3.潛在的客戶(hù)存在。4.廣大的客戶(hù)群體（學(xué)校社團(tuán)）

（二）服務(wù)。建立完善的定制服務(wù)體系，為客戶(hù)提供健全優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

1.售前服務(wù)：采用宣傳，培訓(xùn)，交流等手段，以及專(zhuān)業(yè)人員的介紹，使顧客了解設(shè)計(jì)所產(chǎn)生的效果以及與要求相適應(yīng)的情況。2.售中服務(wù)：建立完善的銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)，急客戶(hù)所需。3.售后服務(wù)：建立信息交流反饋渠道。

四、機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是吸收新技能、和學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識(shí)的一種形式，學(xué)習(xí)的過(guò)程是吸收和接納的一個(gè)過(guò)程，而且在不同的階段會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題。所以當(dāng)我們遇到這樣的或者是那樣的問(wèn)題時(shí)，在團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員都要有團(tuán)結(jié)的意識(shí)和本能，要具備分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

同樣在優(yōu)勢(shì)的背后又存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)，我們把可能出現(xiàn)的因素分為了幾種可能性：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目是我們第一次根據(jù)我們所想而設(shè)計(jì)出的一套方案，在這個(gè)過(guò)程中最大的困難就是經(jīng)驗(yàn)不足，遇到問(wèn)題較為茫然；在宣傳中會(huì)得不到大家的認(rèn)可。但我們一定會(huì)盡最大努力客服困難與挑戰(zhàn)完美地完成這次挑戰(zhàn)。

基金項(xiàng)目：本論文為西北民族大學(xué)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目基金支持（項(xiàng)目名稱(chēng)：西北民族大學(xué)“瞳孔”創(chuàng)意工作室，項(xiàng)目編號(hào)：201410742010）；

篇4

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)裝飾元素應(yīng)用；包裝設(shè)計(jì)；項(xiàng)目；教學(xué)與實(shí)踐

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，中國(guó)傳統(tǒng)裝飾元素來(lái)源于中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，它是在悠久歷史文化形態(tài)下發(fā)展形成的，是中華民族文明的智慧結(jié)晶，為勞動(dòng)人民的生活而服務(wù)的，為勞動(dòng)人民所喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)風(fēng)格，它代表著老百姓對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)理想的追求。中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神核心，是讓中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)得以發(fā)展和延伸，中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳統(tǒng)裝飾元素設(shè)計(jì)在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中更是不可缺少的設(shè)計(jì)部分。在當(dāng)今商品流通速度的經(jīng)濟(jì)浪潮中，商品想在市場(chǎng)銷(xiāo)售中取得成功，除了商品自身的優(yōu)越性以外，還必須巧妙地運(yùn)用傳統(tǒng)裝飾元素作為商品的包裝設(shè)計(jì)，讓商品更具有品牌個(gè)性化特征，對(duì)商品的流通、銷(xiāo)售具有積極推動(dòng)作用，也讓中國(guó)傳統(tǒng)裝飾元素的價(jià)值得到體現(xiàn)。

一 中國(guó)傳統(tǒng)裝飾元素

悠久的中國(guó)文化歷史中，各種各樣的藝術(shù)形式存在著，中國(guó)傳統(tǒng)裝飾元素主要以藝術(shù)圖形的方式來(lái)呈現(xiàn)，內(nèi)容豐富多彩、應(yīng)用題材廣泛，它是中國(guó)民族不同歷史時(shí)期留下的文化藝術(shù)遺產(chǎn)，經(jīng)過(guò)歷史錘煉、形成不同的表現(xiàn)風(fēng)格與特征。中國(guó)傳統(tǒng)元素主要來(lái)自于歌舞、器樂(lè)、漆畫(huà)、泥塑，蠟染，皮影、繪畫(huà)、剪紙、木雕等，它們都是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，形成了特有的藝術(shù)特色和民族特征。其中的造型、圖案、色彩，都帶有民族特色元素，對(duì)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)有很高的借鑒性。把中國(guó)傳統(tǒng)裝飾元素應(yīng)用到現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，不僅是對(duì)中國(guó)古代文明的繼承，也是對(duì)未來(lái)平面設(shè)計(jì)在中國(guó)發(fā)展的一種表現(xiàn)形式，傳統(tǒng)裝飾元素在包裝設(shè)計(jì)的應(yīng)用中我們追根尋源，把握傳統(tǒng)元素的意義與內(nèi)涵，設(shè)計(jì)出具有民族特點(diǎn)的作品，能夠更好的實(shí)現(xiàn)商品包裝的自身商品價(jià)值。

二 包裝設(shè)計(jì)中的實(shí)踐教學(xué)

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)裝飾的理解不夠深入，更不能靈活的將傳統(tǒng)裝飾元素應(yīng)用到市場(chǎng)化要求的包裝設(shè)計(jì)中去。動(dòng)手能力、綜合能力薄弱，實(shí)踐與創(chuàng)新能力不夠，是當(dāng)代大學(xué)生存在的問(wèn)題，針對(duì)這些存在的現(xiàn)象，我們平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程在課程設(shè)置和教學(xué)方式上面進(jìn)行了一些改革（其中課程設(shè)置以項(xiàng)目為依托，引導(dǎo)學(xué)生完成市場(chǎng)化要求的設(shè)計(jì)，教學(xué)方式以實(shí)題實(shí)做 、實(shí)題虛做、實(shí)題跟做的方式）。這種教學(xué)方式加強(qiáng)了在校學(xué)生設(shè)計(jì)制作能力與社會(huì)實(shí)踐能力的接軌，便于畢業(yè)后學(xué)生能夠獨(dú)立完成市場(chǎng)化要求的設(shè)計(jì)。在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中有更大的收獲。所以我們現(xiàn)將包裝設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)裝飾元素應(yīng)用與實(shí)踐進(jìn)行探討。傳統(tǒng)裝飾元素在包裝中的應(yīng)用課程我們嘗試改變以往教學(xué)模式與教學(xué)方法，經(jīng)歷了5年的授課實(shí)踐，歸納總結(jié)為以項(xiàng)目導(dǎo)入為依托，按階段進(jìn)行教學(xué)的方式完成該課程。這種方式加強(qiáng)了在校學(xué)生與社會(huì)實(shí)踐設(shè)計(jì)接軌，學(xué)生畢業(yè)以后能夠獨(dú)立完成市場(chǎng)化標(biāo)準(zhǔn)的包裝設(shè)計(jì)。

授課程序依次為：講授（學(xué)生理解）——市場(chǎng)調(diào)查（學(xué)生體驗(yàn)）——手繪設(shè)計(jì)（學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手）——分析比較（師生討論）——電腦設(shè)計(jì)（手繪和電腦結(jié)合）——成品制作（成果體驗(yàn)）——舉辦展覽（實(shí)踐與商業(yè)接軌，達(dá)到商品自身價(jià)值）

整個(gè)課程圍繞以下部分完成：課程目標(biāo)與要求；項(xiàng)目導(dǎo)入；課程項(xiàng)目合理工作分配；課程整體實(shí)施和組成方式；課程分解和要求。

三 項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用

傳統(tǒng)裝飾元素在包裝中的應(yīng)用課程以項(xiàng)目為引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)完成傳統(tǒng)裝飾設(shè)計(jì)項(xiàng)目，可以獨(dú)立完成包裝設(shè)計(jì)制作，參加社會(huì)工作后，對(duì)與單位要求的包裝設(shè)計(jì)，能夠順利按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)制作。通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中理解傳統(tǒng)元素在包裝中的應(yīng)用和技巧；可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立用電腦設(shè)計(jì)制作包裝的能力；可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的創(chuàng)新能力、敏銳的設(shè)計(jì)思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素涵養(yǎng)；可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

全程課程我們按照以下5個(gè)階段完成：第一階段：課題導(dǎo)入即項(xiàng)目導(dǎo)入。這一階段為項(xiàng)目導(dǎo)入階段。首先對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行講解與分析，讓同學(xué)們理解這門(mén)課的學(xué)習(xí)目的、意義，以及今后的應(yīng)用，在授課中采用多媒體教學(xué)，組織分小組分析討論，讓學(xué)生直觀認(rèn)知這個(gè)項(xiàng)目即課程，理解教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)。項(xiàng)目即課題導(dǎo)入（項(xiàng)目選題方式可以為實(shí)題實(shí)做、實(shí)題虛做、實(shí)題跟做），通常我們通過(guò)實(shí)地考察找到實(shí)題實(shí)做的合作項(xiàng)目，比如2011年我們?yōu)槲悼h焦氏剪紙?jiān)O(shè)計(jì)的整體包裝設(shè)計(jì)（客戶(hù)要求以交付效果圖的方式完成整個(gè)包裝與設(shè)計(jì)制作）（圖1-2）。

帶學(xué)生到實(shí)地進(jìn)行傳統(tǒng)裝飾考察（地點(diǎn)可以選擇獨(dú)具中國(guó)傳統(tǒng)文化特點(diǎn)的云南、貴州、等地方），讓學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)裝飾元素有立體的認(rèn)知，從而理解中國(guó)傳統(tǒng)裝飾元素在平面設(shè)計(jì)中的重要性以及應(yīng)用，加深了考察目標(biāo)對(duì)象的印象，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)裝飾元素理解、解構(gòu)與再造的能力會(huì)得到很大的提高。通過(guò)考察學(xué)生實(shí)際體會(huì)，回校收集整理資料，以論文的形式完成傳統(tǒng)裝飾市場(chǎng)調(diào)查。學(xué)生通過(guò)裝飾考察，把傳統(tǒng)文化元素應(yīng)用到傳統(tǒng)禮品包裝設(shè)計(jì)中，掌握傳統(tǒng)禮品包裝設(shè)計(jì)制作方法、工藝、過(guò)程。此階段目的是分專(zhuān)題收集整理傳統(tǒng)文化與民間工藝元素，作為創(chuàng)作的主題與素材，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)裝飾元素的體驗(yàn)、理解、解構(gòu)與再造能力，增強(qiáng)設(shè)計(jì)作品的原創(chuàng)能力。

第二階段：傳統(tǒng)元素在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用（設(shè)計(jì)構(gòu)思與表現(xiàn)）這一階段為項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐階段。項(xiàng)目即課題帶回學(xué)校后，我們根據(jù)實(shí)題實(shí)做項(xiàng)目中的客戶(hù)要求（客戶(hù)提供原始資料，說(shuō)明包裝要求、標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間），在校工作室，每位同學(xué)設(shè)計(jì)定制一套方案（用手繪草圖的方式），然后熟悉傳統(tǒng)裝飾元素的創(chuàng)意與表現(xiàn)形式，熟練應(yīng)用傳統(tǒng)裝飾元素在包裝設(shè)計(jì)中的技巧與方法。此階段需要和客戶(hù)建立良好的溝通，設(shè)計(jì)師要充分理解客戶(hù)的設(shè)計(jì)實(shí)際需求，理解市場(chǎng)化要求。要把市場(chǎng)調(diào)查的傳統(tǒng)裝飾元素結(jié)合實(shí)踐合理應(yīng)用到設(shè)計(jì)方案中。

通過(guò)實(shí)題實(shí)做項(xiàng)目的方式，同學(xué)們可以緊跟市場(chǎng)化標(biāo)準(zhǔn)要求的設(shè)計(jì)，達(dá)到市場(chǎng)化要求即客戶(hù)的要求，為進(jìn)入社會(huì)當(dāng)一名優(yōu)秀設(shè)計(jì)師做好準(zhǔn)備工作（項(xiàng)目與實(shí)踐接軌）。第三階段：傳統(tǒng)元素在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用（結(jié)構(gòu)材料的合理應(yīng)用）這一階段為整個(gè)項(xiàng)目的難點(diǎn)，制作與實(shí)踐階段。每位同學(xué)根據(jù)定制的手繪設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行師生討論，研究方案分析比較，定下設(shè)計(jì)方案。再通過(guò)設(shè)計(jì)方案手工制作一整套包裝。讓學(xué)生理解傳統(tǒng)禮品包裝設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、材料的應(yīng)用，理解單個(gè)包裝與系列包裝的區(qū)別；合理運(yùn)用包裝設(shè)計(jì)的材料；包裝設(shè)計(jì)的整體綜合應(yīng)用（體現(xiàn)傳統(tǒng)特色）；學(xué)生熟練設(shè)計(jì)制作單個(gè)包裝，理解單個(gè)包裝與系列包裝的區(qū)別、設(shè)計(jì)制作方法與技巧。學(xué)生通過(guò)對(duì)包裝結(jié)構(gòu)、材料的理解能夠把手繪設(shè)計(jì)方案充分立體的展現(xiàn)出來(lái)。

此階段能夠體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和溝通能力。讓學(xué)生體驗(yàn)作為一名優(yōu)秀設(shè)計(jì)師是需要良好的溝通能力和協(xié)作能力的（項(xiàng)目與實(shí)踐接軌）。

第四階段：電腦設(shè)計(jì)制作這一階段為整個(gè)項(xiàng)目的重點(diǎn)階段，手繪和電腦結(jié)合實(shí)踐階段。傳統(tǒng)禮品包裝設(shè)計(jì)（效果圖的設(shè)計(jì)制作），學(xué)生能夠把手工制作的包裝在電腦中以效果圖的方式完成。通過(guò)效果圖的設(shè)計(jì)制作，讓學(xué)生熟練包裝效果圖的設(shè)計(jì)制作，包裝效果圖里面版式設(shè)計(jì)的應(yīng)用。此階段要求學(xué)生熟練應(yīng)用Photoshop 設(shè)計(jì)軟件， CorelDraw設(shè)計(jì)軟件，還有兩個(gè)軟件之間的相互應(yīng)用與轉(zhuǎn)換。這一階段的完成，可以讓客戶(hù)看設(shè)計(jì)樣稿，學(xué)生可以根據(jù)客戶(hù)看樣稿的要求再來(lái)微調(diào)效果圖，效果圖完成后，客戶(hù)方可選定方案（交付項(xiàng)目成品即包裝效果圖的設(shè)計(jì)制作）

第五階段：成品制作與展示這一階段為實(shí)踐階段。學(xué)生通過(guò)效果圖的制作，完成1：1的制作稿件（在CorelDraw設(shè)計(jì)軟件里面完成），1：1的制作稿件完成后再打印、輸出，制作成可以展示的成品（一整套包裝）。舉辦展覽（實(shí)踐與商業(yè)接軌，達(dá)到商品自身價(jià)值）。此階段要求學(xué)生設(shè)計(jì)制作精細(xì)、不能在尺寸上面出錯(cuò)，否則成品的紙盒結(jié)構(gòu)會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這種方法很好地鍛煉了設(shè)計(jì)師的前期制作（手繪設(shè)計(jì)制作）與后期制作（電腦設(shè)計(jì)制作）的銜接能力，從而可以很好地獨(dú)立完成市場(chǎng)化標(biāo)準(zhǔn)的包裝設(shè)計(jì)。

四 總結(jié)

傳統(tǒng)裝飾元素在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用課程教學(xué)與實(shí)踐，帶給了我們很多啟示，它不但是對(duì)設(shè)計(jì)者本身藝術(shù)修養(yǎng)的要求，也是設(shè)計(jì)師對(duì)商品的理解、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)際設(shè)計(jì)潮流發(fā)展趨勢(shì)的理解，設(shè)計(jì)師這樣才能夠設(shè)計(jì)出具有一定創(chuàng)意和影響力的作品，才能將我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素視覺(jué)化、普及化，進(jìn)而起到同化的效果。傳統(tǒng)裝飾元素應(yīng)用與實(shí)踐是以其項(xiàng)目為引導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生完成市場(chǎng)化要求的包裝設(shè)計(jì)。目的則是配合完成實(shí)踐動(dòng)手能力，強(qiáng)化綜合能力、提高實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 王受之《世界平面設(shè)計(jì)史》 中國(guó)青年出版社 2002年版.

篇5

設(shè)計(jì)過(guò)程厚此薄彼構(gòu)造設(shè)計(jì)是橋梁設(shè)計(jì)中非常重要的一部分內(nèi)容,很多同學(xué)只注重計(jì)算忽視構(gòu)造設(shè)計(jì)。在繪制施工圖的時(shí)候只會(huì)依葫蘆畫(huà)瓢,有些施工圖中出現(xiàn)的構(gòu)造不知道是什么作用和功能。施工圖繪制不全面,一些必要的構(gòu)造設(shè)計(jì)圖沒(méi)有,比如伸縮縫構(gòu)造、排水系統(tǒng)構(gòu)造、橋面鋪裝構(gòu)造等。

提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的途徑

1注重畢業(yè)設(shè)計(jì)選題作為橋梁工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,他們最迫切想知道怎樣設(shè)計(jì)、施工實(shí)際工程。選取正在設(shè)計(jì)或施工的工程項(xiàng)目,學(xué)生更有責(zé)任感和緊迫感,會(huì)大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的設(shè)計(jì)積極性。在設(shè)計(jì)過(guò)程中會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性,完全按照橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)程序完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)課題還可以和指導(dǎo)教師的科研課題相結(jié)合,學(xué)生參與教師的科研課題,可以鍛煉學(xué)生的科學(xué)研究能力,使學(xué)生走近生產(chǎn)。學(xué)生在參與課題的過(guò)程中,從查詢(xún)文獻(xiàn)、動(dòng)手實(shí)踐、獲取數(shù)據(jù),整理、寫(xiě)出整個(gè)課題總結(jié)或者論文,為學(xué)生今后從事科研工作打下良好的基礎(chǔ)。

2畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)適量在給學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí),要明確設(shè)計(jì)內(nèi)容和進(jìn)度安排。不能拿設(shè)計(jì)院的進(jìn)度安排來(lái)要求學(xué)生。比如在有限的時(shí)間內(nèi)扎扎實(shí)實(shí)的完成上部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)或下部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。對(duì)于某些大的工程項(xiàng)目,可以安排幾個(gè)學(xué)生一起來(lái)做,明確分工,一方面培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),一方面加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和獨(dú)立性。

3外聘橋梁設(shè)計(jì)專(zhuān)家輔導(dǎo)在畢業(yè)設(shè)計(jì)的某些階段邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院的橋梁設(shè)計(jì)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座或集中指導(dǎo),來(lái)解決學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中經(jīng)常遇到的一些問(wèn)題,比如如何做方案比選、結(jié)構(gòu)內(nèi)力計(jì)算、預(yù)應(yīng)力鋼束配置等。學(xué)生還可從外聘專(zhuān)家所在設(shè)計(jì)院得到一些設(shè)計(jì)資料,從而彌補(bǔ)資料不足的問(wèn)題。通過(guò)和專(zhuān)家交流學(xué)生還可以及時(shí)了解橋梁設(shè)計(jì)的新知識(shí)和新動(dòng)態(tài)。

4指導(dǎo)學(xué)生合理利用軟件要指導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)軟件只是整個(gè)設(shè)計(jì)工作的一個(gè)工具,不是不可或缺的,不能離了專(zhuān)業(yè)計(jì)算軟件就不能做設(shè)計(jì),比如借助已學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和編程技巧實(shí)現(xiàn)軟件的開(kāi)發(fā),或借助EXCEL、MATLAB等工具完成計(jì)算。另一方面要選擇學(xué)習(xí)資料比較全面的軟件,比如平面設(shè)計(jì)方面使用的Dr.Bridge、GQJS等,空間計(jì)算方面使用的MIDAS、ANSYS等。要真正會(huì)使用專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)軟件,不是只知道軟件的操作就行,要知道每一步驟為什么這樣做,原理是什么。這樣就不會(huì)在使用軟件上浪費(fèi)大量的設(shè)計(jì)時(shí)間了。

5加強(qiáng)中期檢查和答辯環(huán)節(jié)盡管在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中制定了進(jìn)度計(jì)劃,但有些學(xué)生還是不能按計(jì)劃保質(zhì)的完成相關(guān)任務(wù),個(gè)別同學(xué)到中期答辯的時(shí)候任然做方案比選,在設(shè)計(jì)中后期完不成設(shè)計(jì)任務(wù),直接抄襲別人的方案或結(jié)果,導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下降,加強(qiáng)中期檢查和各個(gè)答辯環(huán)節(jié),讓學(xué)生有一種緊迫感,督促學(xué)生掌握設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)流程。

6充分發(fā)揮指導(dǎo)教師作用指導(dǎo)教師工作在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的第一線(xiàn),是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵。由于學(xué)生的科學(xué)選題水平不高,綜合考慮問(wèn)題的能力不夠,指導(dǎo)教師要保證有足夠的時(shí)間與學(xué)生見(jiàn)面,及時(shí)了解畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況,指導(dǎo)教師應(yīng)盡職盡責(zé),以身作則,學(xué)生也會(huì)深受感化,保持較高的出勒率。

結(jié)論

篇6

【論文摘要】當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展停滯不前，甚至有些姜縮，其產(chǎn)生的原因可從目前該專(zhuān)業(yè)的生源、師資、教學(xué)設(shè)施及課程設(shè)置等方面去探討文章簡(jiǎn)要闡述了中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的定位，強(qiáng)調(diào)時(shí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能的培養(yǎng)，同時(shí)也進(jìn)一步探討了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的原則與課程設(shè)置的內(nèi)容問(wèn)題

中等職業(yè)學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)一線(xiàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)不斷專(zhuān)業(yè)化，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的要求也更加專(zhuān)業(yè)化全面化更需要既懂得計(jì)算機(jī)的知識(shí)和理論又能夠熟練地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化工作的人才。

1、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的細(xì)化與定位

社會(huì)要求是影響計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的決定性因素因此我們?cè)谠O(shè)置專(zhuān)業(yè)課程時(shí)應(yīng)該充分考慮社會(huì)的需求。我們知道計(jì)算機(jī)應(yīng)用涉及多方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)全部掌握它是不可能的。例如CAD，不僅僅要求學(xué)生會(huì)操作應(yīng)用一些CAD軟件，而更需要掌握制圖、設(shè)計(jì)等基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)。又如計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)也不僅僅是熟練操作平面設(shè)計(jì)軟件.更應(yīng)該具備相應(yīng)的美工基礎(chǔ)以及美學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)。因此如何培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)的需求的、專(zhuān)業(yè)的、多面化的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員這才是我們中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。筆者認(rèn)為可以把計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)分為以下幾個(gè)方向:

一是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論、應(yīng)用程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí).主要以應(yīng)用程序設(shè)計(jì)人員和初級(jí)程序員為主要培養(yǎng)目標(biāo)。二是，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。重點(diǎn)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)知識(shí)和技能以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)人員和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員為主。三是計(jì)算機(jī)圖形圖像處理。要求學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形圖像處理技術(shù)當(dāng)然也應(yīng)讓學(xué)生適當(dāng)掌握美工知識(shí)。四是，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。主要以培養(yǎng)初中級(jí)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)人員為目標(biāo)要求學(xué)生掌握設(shè)計(jì)、制圖知識(shí)并能熟練地運(yùn)用CAD軟件進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。

從多年來(lái)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)分配和單位的用人需求，以及對(duì)中職畢業(yè)生的就業(yè)情況調(diào)查分析可以看出計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)際操作能力強(qiáng)的學(xué)科，僅僅有一張中專(zhuān)畢業(yè)文憑是不行的，還必須把某一行業(yè)的行業(yè)知識(shí)，比如，金融、會(huì)計(jì)、廣告等與計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合，才會(huì)有出路。這就要求課程的設(shè)置要突出和相關(guān)專(zhuān)業(yè)、行業(yè)的緊密結(jié)合。

2、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的原則

目前中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程設(shè)置與大學(xué)、高職高專(zhuān)的課程設(shè)置差不多。這些學(xué)生連初中數(shù)學(xué)都不會(huì)怎么能指望他們編制程序呢因此『在課程設(shè)置中應(yīng)注重以下幾條原則

第一，課程理論適度化。所謂理論適度化就是既要在中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深和拓寬理論知識(shí)又要兼顧少而精。在課程教學(xué)中.我們以夠用為度不追求專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的完整性而是嚴(yán)格按照職業(yè)需求來(lái)精選適合的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)并著眼于理論在實(shí)際中的應(yīng)用。職業(yè)崗位需要什么.就教什么需要多少就教多少。第二語(yǔ)言類(lèi)課程的設(shè)置原則。中職學(xué)校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才教學(xué)目的自然也就是學(xué)以致用。鑒于許多用人單位或報(bào)考公務(wù)員等要求掌握一種語(yǔ)言可安排在學(xué)生畢業(yè)前考一門(mén)語(yǔ)言如全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中的Visual FoxPro或是Access等數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言可以采用集中培訓(xùn)的方式來(lái)提高通過(guò)率。第三，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。中職教育要采用學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)相結(jié)合的方式。要使學(xué)生在取得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得用人單位認(rèn)可程度高、對(duì)學(xué)生就業(yè)有實(shí)際幫助的相應(yīng)培訓(xùn)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)。 第四開(kāi)設(shè)具有實(shí)用性的課程。建立職教課程體系改進(jìn)和更新的機(jī)制使課程開(kāi)發(fā)成為職教發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)。要關(guān)注行業(yè)、企業(yè)的最新發(fā)展.通過(guò)學(xué)校與企業(yè)合作等形式，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容突出本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新流程和新方法。根據(jù)實(shí)際的工作任務(wù)、工作過(guò)程和工作情況組織課程形成圍繞工作需求的新型教學(xué)模式。第五.課程結(jié)構(gòu)模塊化。所謂模塊化的課程結(jié)構(gòu).就是把教育內(nèi)容編排成便于進(jìn)行各種組合的單元。一個(gè)模塊可以是一個(gè)知識(shí)單元一個(gè)操作單元一個(gè)專(zhuān)業(yè)工種都可為一個(gè)模塊。它是把專(zhuān)業(yè)理論和操作技能有機(jī)地、系統(tǒng)地結(jié)合在一起進(jìn)行的理論和實(shí)踐一體化教學(xué)，注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。

3、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)里的內(nèi)容

第一基礎(chǔ)課程。如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治經(jīng)濟(jì)、電工、物理、法律基等課程的設(shè)置是為了學(xué)生將來(lái)拓寬就業(yè)范圍同時(shí)也是為少部分基礎(chǔ)好的學(xué)生能夠進(jìn)入高一級(jí)的學(xué)府深造(對(duì)口升學(xué))打下基礎(chǔ)。

第二，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程這是所有學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會(huì)的，如計(jì)算機(jī)常識(shí)、漢字輸入技術(shù)和技巧、WindowsXP、辦公自動(dòng)化計(jì)算機(jī)病毒知識(shí)、Internet使用常識(shí)等。這類(lèi)課程的教學(xué)目的，主要是讓學(xué)生會(huì)熟練使用計(jì)算機(jī)這個(gè)工具。

第三專(zhuān)業(yè)課程。專(zhuān)業(yè)課的設(shè)置應(yīng)以“必知、必會(huì)“為度體現(xiàn)職業(yè)針對(duì)性，真正使學(xué)生掌握職業(yè)崗位所必需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力。主要開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)組裝與維修、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言(如VFP、JAVA等)、工具類(lèi)軟件等。同時(shí)組織學(xué)生參加國(guó)家等級(jí)考試(二級(jí))或勞動(dòng)部的職業(yè)技術(shù)鑒定考試(中級(jí))使證書(shū)與畢業(yè)證掛鉤。

篇7

關(guān)鍵詞：變形，格式轉(zhuǎn)換

 

CORELDRAW是加拿大COREL公司出品的圖形設(shè)計(jì)軟件，PHOTOSHOP是美國(guó)ADOBE公司出品的圖像處理軟件，兩者是常用的著名設(shè)計(jì)軟件，功能強(qiáng)大，各有千秋，目前使用的人眾多。CORELDRAW主要用來(lái)繪制圖形，在外面看到的卡通圖形基本都是用它做的，例如兒童圖書(shū)的封面；它還可用于企業(yè)標(biāo)志、視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)（VI）的設(shè)計(jì)。PHOTOSHOP主要用來(lái)處理圖形，用它可以做出非常漂亮且顏色豐富的圖像。例如包裝設(shè)計(jì)、戶(hù)外廣告、海報(bào)創(chuàng)意、標(biāo)簽等等。綜合應(yīng)用這兩款軟件可以做出完美的圖片。

在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這兩款軟件存在著疑問(wèn)，學(xué)生在初學(xué)時(shí)搞不清兩個(gè)軟件本質(zhì)的區(qū)別和如何將它們結(jié)合使用，下面我就對(duì)這兩款軟件的使用談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一．CORELDRAW和PHOTOSHOP軟件圖形格式區(qū)別：

CORELDRAW是矢量圖軟件，矢量圖形的基本組成元素是點(diǎn)和路徑。這樣的圖形，無(wú)論將其移動(dòng)、縮放、還是更改顏色，圖形的邊緣都是光滑的，絕不會(huì)降低圖形的品質(zhì)。矢量圖形與分辨率無(wú)關(guān)，將矢量圖縮放到任意大小和以任意分辨率在輸出設(shè)備上打印時(shí)，都不會(huì)遺漏細(xì)節(jié)或降低清晰度。

PHOTOSHOP是位圖軟件。位圖圖像是用許多小的方形網(wǎng)格（柵格），即像素來(lái)組成圖像的。位圖圖像與分辨率有關(guān)，每一幅圖像都包含固定數(shù)量的像素，代表圖像數(shù)據(jù)。因此，如果在屏幕上以較大的倍數(shù)放大顯示，或以過(guò)低的分辨率打印圖像時(shí)，位圖就會(huì)出現(xiàn)鋸齒邊緣，而且會(huì)遺漏圖像細(xì)節(jié)。

舉例說(shuō)明：現(xiàn)將一個(gè)填充了顏色的圖形放大后，如圖1所示邊緣光滑的是矢量圖，如圖2所示出現(xiàn)鋸齒邊緣的是位圖。

圖1 矢量圖圖2 位圖

二．PHOTOSHOP和CORELDRAW軟件“文字變形”功能的比較：

1.PHOTOSHOP軟件使用菜單中 “圖層/文字/文字變形”命令對(duì)文字進(jìn)行變形。

舉例說(shuō)明：

（1）新建一個(gè)PHOTOSHOP文件，并在工作區(qū)中輸入“文字變形”四個(gè)字。。

（2）使用“文字變形”命令，如選擇“拱形”樣式，通過(guò)調(diào)整“彎曲”、“水平扭曲”、“垂直扭曲”三個(gè)滑塊，進(jìn)行文字變形調(diào)整，完成后按下“好”按鈕。

（3）變形完成后的效果如圖3所示：

圖3

2.CORELDRAW軟件則使用工具欄中“交互式調(diào)和工具”中的“封套”命令對(duì)文字進(jìn)行變形。

舉例說(shuō)明：

（1）新建一個(gè)CORELDRAW文件，并在工作區(qū)中輸入 “文字變形”四個(gè)字。。

（2）選擇“封套”命令，此時(shí)文字四周出現(xiàn)帶有八個(gè)調(diào)節(jié)點(diǎn)的虛線(xiàn)框，如圖4所示：

圖4

（3）使用“形狀工具”，通過(guò)拉動(dòng)文字邊緣的調(diào)節(jié)點(diǎn)和虛線(xiàn)框可以任意改變文字的形狀，如圖5所示：

圖5

注：如果覺(jué)得調(diào)節(jié)點(diǎn)太少，雙擊需要添加調(diào)節(jié)點(diǎn)的線(xiàn)段，則可添加調(diào)節(jié)點(diǎn)。

（4）點(diǎn)擊“挑選工具”去掉封套，就完成了對(duì)文字的變形，如圖6所示：

圖6

可見(jiàn)PHOTOSHOP中的“文字變形”命令，快捷方便，能夠滿(mǎn)足絕大多數(shù)用戶(hù)的需求；而CORELDRAW中的文字變形比PHOTOSHOP中要自由得多，用戶(hù)可有極大的發(fā)揮空間。。PHOTOSHOP中只有固定的幾種文字變形樣式，如果用戶(hù)對(duì)文字變形要求比較高，PHOTOSHOP就不能滿(mǎn)足需求了。

三．CORELDRAW向PHOTOSHOP格式轉(zhuǎn)換的比較：

在實(shí)際工作中要制作出效果更加豐富完善的圖形，往往需要綜合使用CORELDRAW和PHOTOSHOP軟件，這就涉及到如何將CORELDRAW中的圖形、圖像輸出到PHOTOSHOP中去。在這里我介紹三種方法：

1.直接復(fù)制法:

（1）選中CORELDRAW中要輸出的圖像選擇“復(fù)制”命令；

（2）在 PHOTOSHOP中新建一個(gè)文件選擇“粘貼”命令，即可使CORELDRAW中的圖像輸出到PHOTOSHOP中去。

2.位圖法：

（1）選中CORELDRAW中要輸出的圖像使用CORELDRAW中的“導(dǎo)出”命令

（2）將矢量圖轉(zhuǎn)換為位圖，再用PHOTOSHOP打開(kāi)即可。

3.EPS法：

（1）選中CORELDRAW中要輸出的圖像使用CORELDRAW中的“導(dǎo)出”命令保存類(lèi)型選“EPS”；

（2）在 PHOTOSHOP中新建一個(gè)文件打開(kāi)“文件”菜單選擇“置入”命令選擇（1）中導(dǎo)出的“EPS”圖像。

（3）此時(shí)輸出到PHOTOSHOP中的圖像會(huì)出現(xiàn)圖像框，可拉動(dòng)圖像框改變其大?。ò醋HIFT可約束長(zhǎng)寬比例），最后在框中雙擊，圖像即被置入到PHOTOSHOP中。

下面分析一下這三種方法的優(yōu)劣：

用“直接復(fù)制法”生成的圖像優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)便易用，不用生成中間文件；缺點(diǎn)是圖像質(zhì)量差，

由于是由剪貼板進(jìn)行轉(zhuǎn)換，所以圖像較粗糙，沒(méi)有消除鋸齒效果，是一種不提倡的方法。

用“位圖法”生成的圖像，比“直接復(fù)制法”生成的圖像質(zhì)量有所提高，所以很多用戶(hù)都是用這種方法，但比起“EPS”法，還是有缺點(diǎn)。

用“EPS法”生成的圖像，這種方法主要的優(yōu)點(diǎn)是導(dǎo)出為EPS圖像后，圖像仍然是矢量圖，光柵化是最后在PHOTOSHOP中才進(jìn)行的，所以輸出過(guò)程和最終圖像的分辯率無(wú)關(guān)，最終圖像的質(zhì)量，取決于你在PHOTOSHOP中置入的圖檔的分辯率。“位圖法”一經(jīng)輸出后，分辯率即已確定，如果圖像需要放大，將會(huì)有明顯的鋸齒，而“EPS法”則無(wú)論圖像大小，質(zhì)量仍然一樣好。

總之，CORELDRAW是一款主要應(yīng)用于圖形制作、印刷排版的軟件，偏向于印刷后期； 而PHOTOSHOP是一款主要用于圖像處理、海報(bào)創(chuàng)意等方面的軟件，偏向于印刷前期。要完成一個(gè)完整的作品時(shí)兩款軟件通常會(huì)結(jié)合在一起使用。

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[3]吳克力.用photoshop加工coreldraw轉(zhuǎn)換圖形的方法及實(shí)例[J]. 江漢大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（4）.

篇8

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)中心,實(shí)踐,創(chuàng)新,管理

2007年初，教育部、財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》（教高〔2007〕1號(hào)）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2007〕2號(hào)），這一行動(dòng)被教育部命名為“質(zhì)量工程”，由此拉開(kāi)了高校由數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變的序幕。提高高等教育質(zhì)量，既是高等教育自身發(fā)展規(guī)律的需要，也是辦好讓人民滿(mǎn)意的高等教育、提高學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的需要，更是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。“質(zhì)量工程”的目的是“使高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到提高，高等教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制基本形成；人才培養(yǎng)模式改革取得突破，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強(qiáng)……”其別強(qiáng)調(diào)了提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要性。這一指導(dǎo)方針是完全正確的，特別對(duì)于高校的美術(shù)院系來(lái)說(shuō)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義：一方面是藝術(shù)本身對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新的追求，另一方面也是市場(chǎng)對(duì)美術(shù)人才的技能要求決定了美術(shù)院系的學(xué)生必須加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但具體應(yīng)該如何操作才能達(dá)到這個(gè)目的呢？我們認(rèn)為努力建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心、強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)是關(guān)鍵。

一、實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的意義：

實(shí)訓(xùn)中心是高等學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的重要基地，而實(shí)踐教學(xué)又是高等學(xué)校教學(xué)中的重要組成部分之一，是貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則的體現(xiàn)。為適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力突出學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，在構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式中，必須按照不同學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的要求與特點(diǎn)，建設(shè)適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展要求的實(shí)踐教學(xué)體系，建立和健全實(shí)踐教學(xué)的組織管理制度，以保證和提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

二、美術(shù)院系的專(zhuān)業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)目標(biāo)：

高校美術(shù)院系主要分為專(zhuān)業(yè)美院和綜合大學(xué)或?qū)W院的美術(shù)院系兩大部分。根據(jù)專(zhuān)業(yè)劃分，一般可分為傳統(tǒng)繪畫(huà)（如油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)等）和藝術(shù)設(shè)計(jì)（如平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、雕塑、陶藝、服裝設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)及工業(yè)設(shè)計(jì)等）兩大塊。無(wú)論是繪畫(huà)還是設(shè)計(jì)類(lèi)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力都有很高的要求。就其就業(yè)市場(chǎng)而言，一般為教育或設(shè)計(jì)類(lèi)企業(yè)。隨著國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的重視，美術(shù)教育的任務(wù)及要求不斷增加，社會(huì)不僅要求教師傳授基本的繪畫(huà)知識(shí)，更要求教授學(xué)生一些基本的技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造意識(shí)；設(shè)計(jì)類(lèi)企業(yè)就更要求就業(yè)者的基本專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，否則就無(wú)法完成基本的工作任務(wù)。面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)形勢(shì)，高校必須從社會(huì)的要求出發(fā)，培養(yǎng)有實(shí)踐創(chuàng)新能力的大學(xué)生。

三、建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的搖籃——實(shí)訓(xùn)中心

課堂教學(xué)所傳授的理論知識(shí)，通常需經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)室的驗(yàn)證、觀察、分析、操作及運(yùn)用等實(shí)踐才能牢固掌握。為驗(yàn)證、豐富和深化專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)訓(xùn)中心根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)要求，將實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目劃分成認(rèn)識(shí)、觀察、演示、操作、仿真和模擬等不同類(lèi)型的實(shí)訓(xùn)。美術(shù)院系實(shí)訓(xùn)中心可根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)方向建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室。。鑒于美術(shù)院系的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)校的投入情況，應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行操作和模擬訓(xùn)練，在學(xué)生掌握基本的操作技能以后再進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在實(shí)際工作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

根據(jù)一般美術(shù)院系的專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況，實(shí)訓(xùn)中心下可設(shè)置如下實(shí)訓(xùn)室：

（一）、國(guó)畫(huà)實(shí)訓(xùn)室：主要訓(xùn)練學(xué)生的國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)技法、各種工具、顏料的使用、裝裱，由臨摹開(kāi)始，最后達(dá)到獨(dú)立創(chuàng)作的能力。需要的基本設(shè)備：專(zhuān)用國(guó)畫(huà)桌、畫(huà)氈、國(guó)畫(huà)資料（供臨?。?、專(zhuān)業(yè)裝裱工具、各種宣紙、毛筆及國(guó)畫(huà)顏料等。

（二）、油畫(huà)實(shí)訓(xùn)室：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)油畫(huà)基本工具和材料的運(yùn)用、油畫(huà)的臨摹、創(chuàng)作及后期的裝裱，商業(yè)油畫(huà)的繪制技法。需要的基本設(shè)備：油畫(huà)架、油畫(huà)布、油畫(huà)資料、各種油畫(huà)筆及刮刀、油畫(huà)材料、油畫(huà)框等。

（三）、版畫(huà)實(shí)訓(xùn)室：版畫(huà)基本工具和材料的運(yùn)用、各種題材、種類(lèi)版畫(huà)的創(chuàng)作方法，版畫(huà)的印制。需要的基本設(shè)備：版畫(huà)機(jī)、油墨、滾筒、各種木刻刀、顏料、干紙架、各種絲網(wǎng)、各種刻板等。

（四）、雕塑實(shí)訓(xùn)室：雕塑制作的基本方法、材料的使用、雕塑創(chuàng)作。基本設(shè)備：雕刻刀、雕塑臺(tái)架、石雕鑿、石雕錘、木雕刀、弓把、比例弓把、點(diǎn)型儀、石膏、粘土等。

（五）、陶藝實(shí)訓(xùn)室：制作陶藝的基本方法、材料的使用，材料的準(zhǔn)備——拉胚——成型到陶制品的燒制整個(gè)過(guò)程的訓(xùn)練?；驹O(shè)備：陶爐、雕塑臺(tái)、拉坯機(jī)、車(chē)模、手板泥陶藝設(shè)備、雕刻刀、泥槍、轉(zhuǎn)盤(pán)、黃楊木泥塑工具、鋼絲頭泥塑工具、不銹鋼雕塑工具、雕塑材料: 雕塑油泥、開(kāi)模油泥、精雕油泥、目結(jié)土等。

（六）、數(shù)字媒體實(shí)訓(xùn)中心（包括平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)（漫）設(shè)計(jì)、影視制作、多媒體設(shè)計(jì)制作等）?；驹O(shè)備：高性能大容量計(jì)算機(jī)、各種應(yīng)用軟件、各種數(shù)字資料、多媒體系統(tǒng)、打印機(jī)、噴繪機(jī)、攝像機(jī)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、影視編輯機(jī)等。。

（七）、攝影實(shí)訓(xùn)室：相機(jī)的基本操作技術(shù)、維護(hù)，照片的拍攝，后期制作。攝影在美術(shù)專(zhuān)業(yè)的運(yùn)用、攝影室拍攝技巧、商業(yè)攝影的方法和技巧訓(xùn)練?；驹O(shè)備：傳統(tǒng)相機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、暗房設(shè)備、影室燈光、各種背景布、模特臺(tái)、測(cè)光表、相框、計(jì)算機(jī)、高精度打印機(jī)等。

（八）、服裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室：基本工具和材料的運(yùn)用、設(shè)計(jì)理念、服裝制作方法、服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)作的訓(xùn)練?；驹O(shè)備：多功能縫紉機(jī)、服裝剪裁臺(tái)、各種規(guī)格剪刀、各種材料模特兒、各種布料或適合材料、各色線(xiàn)等。

（九）、包裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室：包裝材料、工具的運(yùn)用，包裝制作方法、包裝設(shè)計(jì)、包裝的工業(yè)化生產(chǎn)模式、包裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)作。包裝種類(lèi)繁多，如食品包裝、飲料包裝、工業(yè)產(chǎn)品包裝、煙酒包裝、服裝包裝等等，應(yīng)根據(jù)具體設(shè)計(jì)方向配置相應(yīng)設(shè)備，同時(shí)應(yīng)配備虛擬包裝盒制作工具如Box Shot 3D，可運(yùn)用于各種包裝的虛擬設(shè)計(jì)，節(jié)約時(shí)間和成品。

（十）、裝飾藝術(shù)實(shí)訓(xùn)室（裝飾品設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀等）：裝飾品的制作材料、制作工具的運(yùn)用，如壁畫(huà)、裝飾畫(huà)、藝術(shù)地毯的制作方法、設(shè)計(jì)；書(shū)籍裝幀的設(shè)計(jì)理念、軟件運(yùn)用、印刷方法及創(chuàng)作?；驹O(shè)備：計(jì)算機(jī)及設(shè)計(jì)軟件、畫(huà)框、各種裝飾材料、木工工具等。

四、實(shí)訓(xùn)中心的設(shè)備配置原則：

實(shí)踐教學(xué)追求的是生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)感，所以，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心的各種成套設(shè)備必須與實(shí)際工作中使用的相一致，設(shè)備的選型上應(yīng)具有國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。此外，對(duì)于一些可由標(biāo)準(zhǔn)件拼裝成的成套設(shè)備，則可結(jié)合課程教學(xué)，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師自行設(shè)計(jì)，并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成制作和調(diào)試，這不但大大降低了設(shè)備的投入成本，更重要的是鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，由此形成的實(shí)訓(xùn)設(shè)備具有教學(xué)上的針對(duì)性。

五、實(shí)訓(xùn)中心的管理：

根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，合理定編實(shí)訓(xùn)中心的管理人員，使管理和運(yùn)行規(guī)范化、制度化，以保證實(shí)踐教學(xué)的正常運(yùn)行。學(xué)?；蚋髟合档膶?shí)訓(xùn)中心應(yīng)配備專(zhuān)職管理人員進(jìn)行統(tǒng)一管理和安排實(shí)訓(xùn)工作，使實(shí)訓(xùn)中心真正成為鍛煉學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的大舞臺(tái)。同時(shí)還應(yīng)為各實(shí)訓(xùn)室配備專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師，其職責(zé)主要有兩個(gè)：一是負(fù)責(zé)具體實(shí)訓(xùn)工作的指導(dǎo)，二是負(fù)責(zé)本實(shí)訓(xùn)室的日常管理和安排。

六、實(shí)訓(xùn)中心的對(duì)外開(kāi)放：

建設(shè)一個(gè)好的實(shí)訓(xùn)中心，既要花費(fèi)很大的財(cái)力，又要耗費(fèi)極大的人力，因此如何提高其使用率是應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。只有處理好投入與產(chǎn)出的關(guān)系，實(shí)訓(xùn)中心才有生存和發(fā)展的機(jī)會(huì)。本人以為應(yīng)從以下四個(gè)方面予以解決：一是在建設(shè)之前做好規(guī)劃，控制規(guī)模，主要根據(jù)學(xué)生人數(shù)建設(shè)合適的實(shí)訓(xùn)室，不必貪大求全；二是設(shè)備購(gòu)置不要最好最貴，只要夠用并稍微超前一些就行；三是整合資源，如使用設(shè)備大部分相同的實(shí)訓(xùn)室可以放在一起統(tǒng)籌建設(shè)，這樣可避免設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置，減少資源浪費(fèi)；四是要對(duì)外開(kāi)放，不能只為本系學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，還要安排一定時(shí)間為全校師生或社會(huì)相關(guān)部門(mén)人員進(jìn)行培訓(xùn)。這樣可減少實(shí)訓(xùn)成本，同時(shí)增加經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。。比如數(shù)字媒體實(shí)訓(xùn)中心，可把相關(guān)的實(shí)訓(xùn)室如平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)（漫）設(shè)計(jì)、影視制作、多媒體設(shè)計(jì)制作等整合在一起，核定專(zhuān)人進(jìn)行統(tǒng)一管理。但各個(gè)實(shí)訓(xùn)方向要有專(zhuān)業(yè)老師予以規(guī)劃和指導(dǎo)。除了本系學(xué)生實(shí)訓(xùn)以外，還要利用晚上或周末空余時(shí)間安排校內(nèi)或校外人員進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校由此可收取一定的費(fèi)用以彌補(bǔ)建設(shè)資金，同時(shí)參訓(xùn)人員也得到知識(shí)和技能上的提高。除此以外，實(shí)訓(xùn)中心還應(yīng)根據(jù)社會(huì)的需求和自己的設(shè)計(jì)能力，承接一些設(shè)計(jì)制作任務(wù)，為學(xué)生接觸現(xiàn)實(shí)生活和工作要求創(chuàng)造條件。在進(jìn)行實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性被極大地激發(fā)出來(lái)，從而更好更快地完成實(shí)訓(xùn)中心的主要職能。

高等教育由學(xué)習(xí)研究型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然趨勢(shì)，美術(shù)院系本身的教育特點(diǎn)和實(shí)踐創(chuàng)新要求決定了必須進(jìn)行教育方法的改革，而建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心正是適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變的重要舉措。

參考文獻(xiàn)：

1、《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》教高〔2007〕1號(hào)

2、《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》 教高〔2007〕2號(hào)

3、陳 曉等 《實(shí)訓(xùn)中心：大學(xué)生能力與素質(zhì)培養(yǎng)的重要基地》 云南 教 育 總第83 期 2002，20

4、吳林根 《基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革》 《實(shí)驗(yàn)室研究與探索》 第23 卷第10 期　2004 年10 月

篇9

關(guān)鍵詞：產(chǎn)品設(shè)計(jì)；教學(xué)；行業(yè)；探索

工業(yè)設(shè)計(jì)的核心是產(chǎn)品設(shè)計(jì)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的教學(xué)時(shí)主要考慮設(shè)計(jì)三要素：產(chǎn)品功能、工藝性和形態(tài)美學(xué)。在此三要素中，學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生的造型設(shè)計(jì)能力，即形態(tài)美，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)產(chǎn)品功能及工藝知識(shí)知之甚少，和企業(yè)實(shí)際需求間存在一定的錯(cuò)位。因此，以手機(jī)行業(yè)為背景，從企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐出發(fā)、對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了有意探索。

1企業(yè)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才的具體要求

作為高校教師，經(jīng)?？吹疆厴I(yè)生在雙選會(huì)上找到對(duì)口的工作的同時(shí)，學(xué)生明顯缺乏勝任崗位的信心。雖然，學(xué)生在校期間成績(jī)較為優(yōu)秀，但是實(shí)踐能力欠缺，面對(duì)用人單位的專(zhuān)業(yè)且接地氣的面試問(wèn)題，經(jīng)常顯得無(wú)所適從。其主要原因在于核心課程產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)和企業(yè)需求之間出現(xiàn)了錯(cuò)位。產(chǎn)品設(shè)計(jì)首先要考慮的是產(chǎn)品的功能，產(chǎn)品只有具有一定的功能，才是其得以存在的價(jià)值基礎(chǔ)，而產(chǎn)品功能的實(shí)現(xiàn)，必須依賴(lài)于一定的零部件單元，產(chǎn)品零部件單位在三維空間中的大小及布局是產(chǎn)品設(shè)計(jì)必須考慮的核心問(wèn)題，也是對(duì)形式追隨功能的有力解釋?zhuān)黄浯问钱a(chǎn)品功能實(shí)現(xiàn)的工藝性，即材料、結(jié)構(gòu)、工藝等內(nèi)在生產(chǎn)要素可行性；最后考慮的是產(chǎn)品美的形態(tài)，形態(tài)的考慮必須要考慮實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品功能的零部件單元大小及布局對(duì)外觀造型的影響。在于工業(yè)設(shè)計(jì)作為應(yīng)用型為主的專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)實(shí)踐，重理論、輕實(shí)踐(或理論與實(shí)踐脫節(jié))的設(shè)計(jì)教育定位難以滿(mǎn)足市場(chǎng)的要求。[1]據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)高校工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中開(kāi)設(shè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程的高校很多，但是僅限于一般的產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程，雖有工藝知識(shí)的講解，但是講解內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，且和企業(yè)實(shí)際有一定的偏差。雖然有模具設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)，對(duì)產(chǎn)品成型技術(shù)有一定的了解。但是，學(xué)生畢業(yè)時(shí)一般不懂產(chǎn)品內(nèi)部結(jié)構(gòu)的組成，更談不上結(jié)構(gòu)工藝上的實(shí)現(xiàn)，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品造型往往不易制造，甚至根本沒(méi)有考慮生產(chǎn)工藝要求，導(dǎo)致無(wú)法生產(chǎn)制造。因此工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)結(jié)合企業(yè)需求，在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生在產(chǎn)品功能單元布局合理的情況下，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品外觀造型及內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。從而縮小理論與實(shí)踐的差距，推進(jìn)產(chǎn)教融合。

2產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程教學(xué)的探索

設(shè)計(jì)必須基于一定的行業(yè)背景，不同的行業(yè)有不用的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合設(shè)計(jì)材料有產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的推薦值。本文結(jié)合工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)方向：產(chǎn)品設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)管理。主要以產(chǎn)品設(shè)計(jì)中小型產(chǎn)品（手機(jī)行業(yè)）為背景，進(jìn)行了產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程理論和時(shí)間教學(xué)的有益探索。

2.1產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程理論教學(xué)探索

產(chǎn)品設(shè)計(jì)核心課程，表達(dá)了對(duì)設(shè)計(jì)問(wèn)題多樣性、復(fù)雜性的關(guān)注并促使教學(xué)情境作出適時(shí)改變。[2]以手機(jī)行業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)為例，塑料零部件居多，鈑金件較少。因此，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程的理論教學(xué)過(guò)程中工程設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)補(bǔ)充加強(qiáng)：手機(jī)堆疊2D布局、常見(jiàn)LCDLENS規(guī)格參數(shù)、前蓋、后蓋、按鍵設(shè)計(jì)、DOME設(shè)計(jì)、電池蓋設(shè)計(jì)、電池蓋按鍵設(shè)計(jì)、天線(xiàn)設(shè)計(jì)、耳機(jī)插孔設(shè)計(jì)、speaker設(shè)計(jì)、microphone設(shè)計(jì)及裝配結(jié)構(gòu)等。（1）零部件的堆疊：針對(duì)手機(jī)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，首先要對(duì)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品功能的所有零部件進(jìn)行有效合理的布局。在Pro/Engineer三維參數(shù)化工程設(shè)計(jì)軟件中，有強(qiáng)大的產(chǎn)品零部件布局功能，能夠在設(shè)計(jì)之初保證所有功能實(shí)現(xiàn)的零部件單元進(jìn)行合理的布局。（2）結(jié)構(gòu)及工藝：鈑金件主要為沖壓工藝完成產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。塑膠件的設(shè)計(jì)，主要是結(jié)合手機(jī)制造過(guò)程中常見(jiàn)生產(chǎn)加工工藝（如注塑工藝）對(duì)諸所涉及的產(chǎn)品零部件的壁厚、拔模角度、圓角、凸臺(tái)、加強(qiáng)筋、裝配柱、嵌件、螺紋、表面裝飾花紋及圖文標(biāo)識(shí)、卡鉤、卡扣、止口、鏈接等結(jié)構(gòu)依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及推薦值進(jìn)行詳細(xì)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。（3）掌握常見(jiàn)的表面處理方式如真空電鍍、絲印、移印、化學(xué)腐蝕、噴砂、拋光、拉絲、滴膠、激光焊接、電泳涂裝、鐳雕、鑲鉆、陽(yáng)極氧化及高光切削等原理及加工后效果。

2.2產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)探索

（1）案例式教學(xué)。鑒于學(xué)生基于手機(jī)行業(yè)背景的產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)薄弱，實(shí)踐能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，宜采用深入淺出、通俗易懂的“案例教學(xué)法”。所謂案例教學(xué)是指把案例引入課堂環(huán)節(jié)，以手機(jī)產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐案例的形式讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，去分析解決產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中實(shí)際問(wèn)題能力的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)將部分真實(shí)設(shè)計(jì)案例引入課堂，使學(xué)生在一段相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)，親歷手機(jī)產(chǎn)品設(shè)計(jì)所有過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐、視頻結(jié)合的方式實(shí)際、生動(dòng)，富有吸引力和啟發(fā)性，從而能有效地提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（2）深入企業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐。工業(yè)設(shè)計(jì)本身是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，早在包豪斯的教學(xué)體系中就明確提出了“干中學(xué)”的教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。[3]深入企業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，其對(duì)象不僅是學(xué)生，課程教學(xué)老師也可以參與其中。今年我院畢業(yè)年級(jí)學(xué)生深入重慶小康動(dòng)力有限公司進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，在學(xué)校老師和企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文。學(xué)校鼓勵(lì)教師進(jìn)行行業(yè)背景培訓(xùn)，我院工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)三名老師赴四川長(zhǎng)虹電器有限公司進(jìn)行為期連個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐鍛煉。通過(guò)企業(yè)間建立有效的溝通交流實(shí)踐平臺(tái)在提升老師實(shí)踐教學(xué)水平的同時(shí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生結(jié)合企業(yè)實(shí)際需要，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力也得到了有效的提升。

3結(jié)論

在分析了目前工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的不足和人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)踐之間的偏差后，提出了工科工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程教學(xué)的基本想法。因院校不同、辦學(xué)層次、辦學(xué)條件、專(zhuān)業(yè)方向不同，在此，對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)行了有益的探索希望能起到拋磚引玉的作用，給同行提供必要的參考。

作者:田朋飛 單位:攀枝花學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]嚴(yán)波，嚴(yán)春妍，丁治中，等.產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程群實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段的改革[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012（5）：128.

篇10

一、CG數(shù)碼繪畫(huà)藝術(shù)分析

（一）CG與CG藝術(shù)

Computer Graphics――計(jì)算機(jī)圖形學(xué)指的便是CG。大多數(shù)人對(duì)于電腦圖像和電腦圖形的概念是沒(méi)有明確的區(qū)分的，但兩者在本質(zhì)上仍有區(qū)別，圖形包含了幾何圖圖形的屬性，更重要的能夠模擬幾何模型的場(chǎng)景，而圖像則是純粹的以計(jì)算機(jī)中的為圖形式的灰度信息。所以，所謂的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)主要就是利用計(jì)算機(jī)制作出令人煥然一新、具有真實(shí)感的圖形。而隨著計(jì)算機(jī)水平的不斷發(fā)展，以此拉開(kāi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也逐漸壯大起來(lái)。國(guó)際上更是習(xí)慣于將計(jì)算機(jī)應(yīng)用在視覺(jué)傳達(dá)技術(shù)中的設(shè)計(jì)領(lǐng)域稱(chēng)之為CG。

而CG藝術(shù)則是依靠于電腦或是電腦繪畫(huà)軟件、設(shè)計(jì)軟件等進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的數(shù)字視覺(jué)作品。CG藝術(shù)便是多數(shù)人口中的“數(shù)碼藝術(shù)”，這不僅僅是一項(xiàng)信息技術(shù)，也是一種繪畫(huà)藝術(shù)，就好比平面藝術(shù)中的海報(bào)設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫(huà)、動(dòng)畫(huà)視頻等都是建立在電腦視覺(jué)藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)之上。而CG藝術(shù)的本質(zhì)就在于能夠通過(guò)視覺(jué)技術(shù)給人們帶來(lái)新的藝術(shù)特征，這便是“數(shù)碼視覺(jué)特征”。

（二）CG藝術(shù)中的數(shù)碼繪畫(huà)

數(shù)碼繪畫(huà)是CG藝術(shù)中最為基礎(chǔ)也是最重要的一部分，對(duì)于是視覺(jué)感官效果發(fā)揮著重要的作用。繪畫(huà)作為藝術(shù)領(lǐng)域重要的一個(gè)模塊，如何在信息化時(shí)代利用好數(shù)碼技術(shù)的特性以此來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)視覺(jué)傳達(dá)，并熟練掌握其傳達(dá)的技巧和方法就顯得尤為重要。

在表現(xiàn)形式上，CG藝術(shù)主要以動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩種模式為主。其中，數(shù)碼繪畫(huà)就屬于靜態(tài)模式，數(shù)碼繪畫(huà)不僅可以融合部分的平面視覺(jué)的素材及其表現(xiàn)手段，還能夠以獨(dú)立的藝術(shù)作品的形式而存在著。數(shù)碼繪畫(huà)作為CG視覺(jué)表現(xiàn)得基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用到繪畫(huà)的各個(gè)領(lǐng)域，比如平面設(shè)計(jì)中的CG插畫(huà)，游戲環(huán)節(jié)中的畫(huà)面設(shè)計(jì)及其人物設(shè)定等都能夠看到CG數(shù)碼繪畫(huà)的身影。

二、CG數(shù)碼繪畫(huà)與傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)分析

（一）兩者的關(guān)系

傳統(tǒng)的繪畫(huà)藝術(shù)理論對(duì)于CG數(shù)碼繪畫(huà)的發(fā)展有著決定性作用，比如傳統(tǒng)的素描手繪、透析學(xué)等都同樣適用在數(shù)碼繪畫(huà)上。但從另一方面來(lái)看，兩者在本質(zhì)上還是有所區(qū)別的。首先，在工具媒介上，數(shù)碼繪畫(huà)能夠模仿傳統(tǒng)繪畫(huà)的寫(xiě)實(shí)，以此達(dá)到惟妙惟肖的結(jié)果，然而從藝術(shù)家的角度來(lái)看，又未免毫無(wú)藝術(shù)價(jià)值。其次，在藝術(shù)價(jià)值的承載體上，傳統(tǒng)的繪畫(huà)藝術(shù)主要以“原畫(huà)”為承載體，而數(shù)碼繪畫(huà)主要是依據(jù)數(shù)字信息為承載體，因此傳統(tǒng)繪畫(huà)就有了原品贗品之分，而數(shù)碼繪畫(huà)則是圖片復(fù)印、打印出來(lái)的印刷品。這一方面的區(qū)別也使得數(shù)碼繪畫(huà)具有較強(qiáng)的傳播性，但是相對(duì)于傳統(tǒng)繪畫(huà)的藝術(shù)價(jià)值來(lái)說(shuō)卻相對(duì)較低，而作為商業(yè)價(jià)值數(shù)碼繪畫(huà)藝術(shù)作品則高于傳統(tǒng)的繪畫(huà)藝術(shù)。

（二）CG數(shù)碼繪畫(huà)的藝術(shù)特征

1.規(guī)則性

數(shù)碼繪畫(huà)藝術(shù)沒(méi)有具體的語(yǔ)言表現(xiàn)，所有的繪制圖形都是通過(guò)特定的計(jì)算機(jī)代碼構(gòu)成，所以在視覺(jué)上具有可感知性。在此基礎(chǔ)上，也就使得數(shù)碼繪畫(huà)在創(chuàng)作的過(guò)程中依賴(lài)于一定的計(jì)算機(jī)工作程序，遵循一定的“規(guī)則”所進(jìn)行的數(shù)字化設(shè)計(jì)。比如Ps中的各種濾鏡特效，就是通過(guò)開(kāi)發(fā)者的參數(shù)調(diào)整，使得其畫(huà)面帶有絕對(duì)的均勻度和精細(xì)化。但是，這種規(guī)則性雖然使數(shù)碼繪畫(huà)帶有獨(dú)特的美學(xué)之感，但是較之傳統(tǒng)繪畫(huà)的真實(shí)趣味感，難免帶有一定的呆板、僵硬性。

2.虛擬性

對(duì)于繪畫(huà)的寫(xiě)實(shí)，是西方古典繪畫(huà)的一種長(zhǎng)期目標(biāo)追求，文藝復(fù)興時(shí)期興起的繪畫(huà)藝術(shù)就是強(qiáng)調(diào)出繪畫(huà)的現(xiàn)實(shí)和真實(shí)性，在通過(guò)手繪所描繪出來(lái)的真實(shí)寫(xiě)照，從而傳達(dá)出作者的渴望自由、和平的思想。而隨著數(shù)碼繪畫(huà)藝術(shù)的不斷發(fā)展，在多元化的繪畫(huà)軟件的輔助之下，使得數(shù)碼繪畫(huà)能夠?qū)⑵渥匀挥跋窀鼮楸普娴谋憩F(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也將繪畫(huà)技術(shù)提升到了一個(gè)嶄新的高度。

三、CG數(shù)碼繪畫(huà)藝術(shù)的多元化發(fā)展表現(xiàn)

（一）大眾審美的數(shù)字化

隨著數(shù)碼信息技術(shù)走進(jìn)各家各戶(hù)，人們對(duì)于數(shù)碼藝術(shù)的關(guān)注及其接受程度也不斷增強(qiáng)。對(duì)于數(shù)碼藝術(shù)中的影視畫(huà)面、游戲漫畫(huà)等數(shù)碼藝術(shù)表現(xiàn)的欣賞也有了質(zhì)的提升。數(shù)碼繪畫(huà)藝術(shù)深入人們的生產(chǎn)生活之中，對(duì)于數(shù)碼藝術(shù)的發(fā)展，人們不僅持以接受態(tài)度，更是期待著數(shù)碼藝術(shù)的發(fā)展能夠更上一層樓。就好比現(xiàn)今3D電影的不斷發(fā)展，也體現(xiàn)了大眾對(duì)于數(shù)碼藝術(shù)的認(rèn)同和肯定。

此外，隨著數(shù)碼藝術(shù)及其大眾審美數(shù)字化的進(jìn)程的不斷發(fā)展，也一定程度上影響了社會(huì)文化的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。例如數(shù)碼產(chǎn)業(yè)的逐步擴(kuò)大，使得傳統(tǒng)的文化產(chǎn)業(yè)受到打壓，其消費(fèi)市場(chǎng)也逐漸縮小。所以，在發(fā)展新型數(shù)碼繪畫(huà)藝術(shù)的同時(shí)，也應(yīng)該注重其傳統(tǒng)文化的保護(hù)，維護(hù)兩種產(chǎn)業(yè)的和諧發(fā)展。

（二）游戲原畫(huà)藝術(shù)和游戲產(chǎn)業(yè)的影響

近年來(lái)，由于游戲產(chǎn)業(yè)的在市場(chǎng)中迅速崛起，這就使得其美術(shù)專(zhuān)業(yè)也隨之出現(xiàn)，這便是游戲中的原畫(huà)設(shè)計(jì)。相對(duì)于動(dòng)畫(huà)中的原畫(huà)，游戲原畫(huà)設(shè)計(jì)就是所謂的游戲美術(shù)策劃，其設(shè)計(jì)師要根據(jù)策劃部門(mén)的策劃方案進(jìn)行定稿設(shè)計(jì)，并配合相關(guān)的美工完成游戲模擬模型。游戲原畫(huà)設(shè)計(jì)主要利用了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)中的傳統(tǒng)美術(shù)及其CG技術(shù)等一系列的信息技術(shù)進(jìn)行綜合性開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，這也充分表明了數(shù)碼繪畫(huà)在游戲原畫(huà)設(shè)計(jì)中的重要性作用。就比如游戲的后期情景、人物的設(shè)定發(fā)展，都需要用到數(shù)碼繪畫(huà)技術(shù)。而隨著游戲的不斷開(kāi)發(fā)與發(fā)展，也推動(dòng)著游戲產(chǎn)業(yè)的前進(jìn)步伐，使得游戲產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的步伐也愈發(fā)穩(wěn)定，這一定程度上依賴(lài)于數(shù)碼繪畫(huà)的進(jìn)步創(chuàng)新。

（三）影視領(lǐng)域中的應(yīng)用

在數(shù)碼繪畫(huà)技術(shù)的應(yīng)用上不僅僅是動(dòng)漫及其游戲中的原畫(huà)設(shè)計(jì)，在影視領(lǐng)域中的應(yīng)用也是極為廣泛。例如諸多的好萊塢電影大片在正式開(kāi)拍之前都會(huì)繪制出大量的原畫(huà)設(shè)計(jì)，以此來(lái)幫助演員、道具師等能夠更為直觀的感受電影所要表現(xiàn)出的視覺(jué)效果和人物特性。就比如《侏羅紀(jì)公園》中的畫(huà)面設(shè)計(jì)，當(dāng)你帶上3D眼鏡時(shí)，就仿佛真的進(jìn)入處侏羅紀(jì)時(shí)代，被體型龐大的恐龍所震懾。而在后期的影視制作中，也充分的利用了數(shù)碼繪畫(huà)技術(shù)來(lái)進(jìn)行繪制，將整部電影布局和氛圍更好的通過(guò)數(shù)字信息更好的呈現(xiàn)在大眾面前。

（四）數(shù)碼繪畫(huà)與漫畫(huà)藝術(shù)

傳統(tǒng)的漫畫(huà)藝術(shù)主要是以紙質(zhì)來(lái)進(jìn)行傳播，而隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)今多數(shù)的漫畫(huà)家都改變了最初的紙筆等傳統(tǒng)的繪畫(huà)工具，而是借助電子媒介，開(kāi)始運(yùn)用新的數(shù)碼漫畫(huà)進(jìn)行繪制，這樣一來(lái)，不僅節(jié)省了原料和成本，也能夠提升漫畫(huà)作品創(chuàng)作的效率，同時(shí)也提升了漫畫(huà)的畫(huà)面質(zhì)感。此外，漫畫(huà)家在數(shù)碼繪畫(huà)的傳播方式及其創(chuàng)作特點(diǎn)的影響之下，也能夠參考日本漫畫(huà)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，從而擴(kuò)寬自身的漫畫(huà)商業(yè)之路。