導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇藝術(shù)專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

繪畫(huà)專業(yè)的就業(yè)前景廣泛，畢業(yè)生主要到文化藝術(shù)領(lǐng)域、教育、設(shè)計(jì)、研究、出版、管理單位從事教學(xué)、創(chuàng)作、研究、出版、管理等方面的工作。繪畫(huà)專業(yè)就業(yè)崗位包括：平面設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)生設(shè)計(jì)師平面設(shè)計(jì)廣告設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)及網(wǎng)頁(yè)美工文員客服平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)講師熱聘中、設(shè)計(jì)師、美工、插畫(huà)師、美術(shù)老師、ui設(shè)計(jì)師、原畫(huà)師、室內(nèi)設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)助理、服裝設(shè)計(jì)師等等。

2、美術(shù)教師

美術(shù)教育專業(yè)以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，較系統(tǒng)地掌握美術(shù)基本理論、基本知識(shí)和美術(shù)教師必備的職業(yè)道德，職業(yè)技能，能夠較好地適應(yīng)民族教育改革發(fā)展，勝任小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)工作為宗旨，兼顧培養(yǎng)從事與美術(shù)專業(yè)相關(guān)工作的實(shí)用性、應(yīng)用性人才。

3、雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)

篇2

性 別：男

民 族：漢

專 業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)

學(xué) 歷：本科

聯(lián)系電話：zzzz

電子信箱：

通信地址: 01000 呼和浩特市內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院

教育情況: 2007年9月——2011年7月 內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院

求職意向: 廣告文案創(chuàng)作、廣告策劃與創(chuàng)意或其他

大學(xué)獎(jiǎng)勵(lì): 獲得兩次學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀班干部等稱號(hào)

自我評(píng)價(jià)：大學(xué)4年的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度：

學(xué)習(xí)，永不止步；生活，積極坦蕩；

工作態(tài)度：選擇貴公司，首先認(rèn)同了您企業(yè)的文化和價(jià)值觀；

工作的首要選擇不是薪資，而是有自己成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的空間；

大學(xué)畢業(yè)從基層做起，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地，5-10年工作期間，不

斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為有獨(dú)立風(fēng)格的設(shè)計(jì)師，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

金融學(xué)知識(shí)鍛煉了我的iq,設(shè)計(jì)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)了我的eq。

主修課程：素描色彩基礎(chǔ)、中國(guó)古代文學(xué)史、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、電腦平面廣告設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)寫(xiě)作、現(xiàn)代漢語(yǔ)、大學(xué)英語(yǔ)、廣告學(xué)概論、平面色彩構(gòu)成、flash、 傳播學(xué)概論、廣告史、廣告策劃與創(chuàng)意、廣告媒體研究、廣告攝影與攝像、廣告文案寫(xiě)作、美學(xué)原理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、專業(yè)英語(yǔ)、多媒體廣告制作、廣告經(jīng)營(yíng)與管理、企業(yè)文化、實(shí)用美術(shù)與廣告設(shè)計(jì)、廣告心理學(xué)

輔修課程：《管理學(xué)原理》、《企業(yè)管理》、《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》

（曼昆著）、《經(jīng)典廣告案例賞析》、《投資學(xué)》等

英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)水平：大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)：413分；

能熟練操作office辦公軟件 會(huì)使用photoshop、coreldraw、premiere等軟件

實(shí)習(xí)經(jīng)歷：學(xué)校 多次參加學(xué)校廣宣工作，實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值

社會(huì) 2008.3-2009.3 呼和浩特市唯一廣告有限責(zé)任公司兼職

課外活動(dòng)：1、參加計(jì)算機(jī)愛(ài)好者協(xié)會(huì),現(xiàn)在已掌握了電腦的基本知識(shí)和技巧;

2、參加學(xué)校志愿者協(xié)會(huì)，懂得作為一名大學(xué)生，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，參加志愿活動(dòng)，做力所能及的事，幫助身邊需要幫助的人；

篇3

1.更新觀念，轉(zhuǎn)變對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)

面對(duì)我國(guó)高等教育從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實(shí)，如何在本科教育中將理論與實(shí)踐相結(jié)合,密切關(guān)注社會(huì)需求及行業(yè)動(dòng)態(tài),使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與其今后的就業(yè)緊密聯(lián)系,成為今天高等院校不可回避的重要課題。這一點(diǎn),我們可以從西方發(fā)達(dá)國(guó)家的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀中得到有益啟示。以美國(guó)為例，實(shí)踐是美國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的課程靈魂，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐課程緊密結(jié)合社會(huì)需求從而能很快進(jìn)入職業(yè)軌道。學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)率是衡量美國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院知名度的直接標(biāo)準(zhǔn)。在美國(guó)，許多藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的職業(yè)角色教育從新生入學(xué)第一天就開(kāi)始了，并且一直伴隨學(xué)生到畢業(yè)。

2.建立完整的實(shí)踐教學(xué)思路，改革和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系

要實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，絕不是靠幾門(mén)課程、幾個(gè)環(huán)節(jié)就能完成的，我們必須建立完整的實(shí)踐教學(xué)思路，不斷改革和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系才有可能達(dá)成。

在美國(guó)，許多藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院都會(huì)在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中提供各種職業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)給學(xué)生，包括暑期項(xiàng)目、國(guó)外旅游學(xué)習(xí)實(shí)踐項(xiàng)目、紐約和歐洲工作室項(xiàng)目以及大量的與各大公司的合作項(xiàng)目。在許多著名設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院里，大量的教學(xué)課程就是與大公司合作的實(shí)際產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目。這樣，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中就已充分與社會(huì)接觸，并通過(guò)各種職業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)為未來(lái)的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。以美國(guó)最具影響力的洛杉磯藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院為例，為適應(yīng)社會(huì)及企業(yè)需求，其相應(yīng)構(gòu)建了企業(yè)型的設(shè)計(jì)教育結(jié)構(gòu)，學(xué)院每學(xué)期都會(huì)有若干項(xiàng)目課程與企業(yè)密切相關(guān)（被稱為“企業(yè)贊助項(xiàng)目”），同時(shí)，許多課程也是在專門(mén)工作室完成的。正是由于洛杉磯藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院構(gòu)建起了特有的教學(xué)體系，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力得到很大提高，學(xué)院的數(shù)碼設(shè)計(jì)專業(yè)、平面設(shè)計(jì)專業(yè)及娛樂(lè)設(shè)計(jì)專業(yè)等，在全世界具有領(lǐng)先水平。

3.采取多種形式，培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍

缺乏高素質(zhì)、穩(wěn)定的實(shí)踐(實(shí)驗(yàn))教學(xué)隊(duì)伍，是當(dāng)前制約高校實(shí)踐教學(xué)的瓶頸。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，要搞好實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，首先是要有意識(shí)、有計(jì)劃地引進(jìn)既有系統(tǒng)的理論修養(yǎng)，又有豐富藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的"雙師型"教師；其次，要有計(jì)劃地選派專業(yè)教師，特別是青年教師到藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)際鍛煉，以增強(qiáng)其專業(yè)實(shí)踐能力；另外，還可以采取長(zhǎng)期或短期聘用的方式，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的精英或?qū)＜襾?lái)校講學(xué)、授課，力爭(zhēng)將最新的行業(yè)知識(shí)和信息傳達(dá)給學(xué)生。通過(guò)上述多種途徑的綜合努力，我們就有可能培養(yǎng)出一支素質(zhì)較高、相對(duì)穩(wěn)定的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐(實(shí)驗(yàn))教學(xué)隊(duì)伍。

4.注重與業(yè)界的橫向聯(lián)合，創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)條件

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，其與社會(huì)相關(guān)行業(yè)的聯(lián)系十分密切。如美國(guó)洛杉磯中心藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院和底特律創(chuàng)造研究學(xué)院的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)就與全球各大汽車制造商和產(chǎn)品制造商進(jìn)行了廣泛合作，為推動(dòng)全球汽車和產(chǎn)品制造業(yè)的發(fā)展作出了極大貢獻(xiàn)，而企業(yè)也為學(xué)院專業(yè)發(fā)展提供了資金上的幫助，如日本豐田公司每年資助創(chuàng)造研究學(xué)院的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)達(dá)100萬(wàn)美金之多。因此，針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，我們應(yīng)在專業(yè)教學(xué)過(guò)程別注重與相關(guān)行業(yè)及企業(yè)的密切聯(lián)系，并充分利用這些資源為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)條件，以不斷增強(qiáng)其社會(huì)實(shí)踐及應(yīng)用能力。

5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室及工作室建設(shè)，設(shè)立系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程

對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件，可以使學(xué)生通過(guò)實(shí)際動(dòng)手或操作來(lái)檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)的成效。因此，有必要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室或工作室的建設(shè)，特別是基于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)、行業(yè)發(fā)展迅速的特點(diǎn)，加大對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備的改造和投入力度。同時(shí)，我們還必須從基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程兩個(gè)層面綜合考慮，系統(tǒng)設(shè)置先后承接的、縱貫四年的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程和環(huán)節(jié)，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)提高學(xué)生實(shí)際操作和動(dòng)手能力。

二、多維立體實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建設(shè)想

篇4

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)管理專業(yè)；課程設(shè)置比較

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-0278(2012)04-146-01

一、兩校藝術(shù)管理專業(yè)的課程設(shè)置

廈門(mén)大學(xué)的藝術(shù)管理專業(yè)以課堂講學(xué)為主，除了學(xué)校要求的全?；A(chǔ)課程外，開(kāi)設(shè)了以廣告學(xué)、廣告策劃、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、傳播學(xué)、法律基礎(chǔ)、藝術(shù)管理概論、表演商務(wù)策劃 、藝術(shù)品拍賣(mài)與經(jīng)營(yíng)、旅游創(chuàng)意、創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)概論、大型節(jié)目策劃、音樂(lè)廳管理等注重基礎(chǔ)理論培養(yǎng)的專業(yè)必修課程；而在每學(xué)年的小學(xué)期期間則邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家對(duì)藝術(shù)管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行授課。

教學(xué)方面，藝政所主要教授的課程以「藝術(shù)管理與「文化政策為主軸，也與實(shí)際結(jié)合的更加密切。藝政所的課程特色可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：1.結(jié)盟國(guó)內(nèi)外藝文機(jī)構(gòu)及政策部門(mén)，整合學(xué)術(shù)理論及實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)本土營(yíng)運(yùn)模式并強(qiáng)化實(shí)際操作演練，透過(guò)學(xué)程及藝文實(shí)習(xí)訓(xùn)練，養(yǎng)成專業(yè)決策及管理能力。2.組織國(guó)內(nèi)外藝文交流網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)社會(huì)人士及國(guó)際學(xué)生的參與，開(kāi)拓多元文化視野，建構(gòu)學(xué)界、藝文機(jī)構(gòu)及政府部門(mén)間長(zhǎng)遠(yuǎn)之合作交流機(jī)制。

總體看來(lái)，處在廈門(mén)市大發(fā)展大繁榮的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的背景下，廈門(mén)大學(xué)的藝術(shù)管理專業(yè)更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，打好基本功；而置身于成熟體系的臺(tái)灣文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，藝政所能夠?qū)?shí)踐帶入課堂，與現(xiàn)實(shí)結(jié)合更加緊密，學(xué)生更具有文藝情操與美學(xué)素養(yǎng)，視野更加開(kāi)闊，為今后的就業(yè)做了充足之準(zhǔn)備。

二、穿梭于兩校學(xué)習(xí)之感受

在2009年廈門(mén)大學(xué)與國(guó)立臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)簽署了姐妹校合約之后，筆者是第一位有幸來(lái)臺(tái)藝大藝術(shù)管理與文化政策研究所學(xué)習(xí)的交流生，同時(shí)在廈門(mén)大學(xué)接受過(guò)6年的廈大教育，深感兩所學(xué)校教學(xué)之不同點(diǎn)。

1.對(duì)于藝政所的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有更多可以實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，并且在讀研究生期間所上規(guī)定至少有470個(gè)小時(shí)以上的實(shí)習(xí)時(shí)間。臺(tái)北市和新北市的實(shí)習(xí)資源十分豐富，同學(xué)們都在不同的博物館、美術(shù)館、畫(huà)廊或是公部門(mén)實(shí)習(xí)，甚至到大陸的博物館實(shí)習(xí)，從中積累經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)務(wù)實(shí)水平。相對(duì)于廈門(mén)市，文化和藝術(shù)方面資源較為薄弱。廈門(mén)大學(xué)的研究生并沒(méi)有規(guī)定必要的實(shí)習(xí)。本科生要求實(shí)習(xí)1個(gè)月時(shí)間，藝政所的研究生要求實(shí)習(xí)470個(gè)小時(shí)以上，大約相當(dāng)于實(shí)習(xí)2個(gè)月的時(shí)間。而廈門(mén)大學(xué)的研究生是透過(guò)課題的研究來(lái)提高工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，課題包括橫向課題和縱向課題兩類，分為國(guó)家、省、市、校級(jí)不同級(jí)別，以及申請(qǐng)自主創(chuàng)新研究課題；本科生在校期間參與了大量的校級(jí)大型演出活動(dòng)策劃和組織工作。兩校都認(rèn)為實(shí)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)，卻透過(guò)不同的方式和要求開(kāi)展。

2.兩所學(xué)校同樣是藝術(shù)管理專業(yè)，由于辦學(xué)宗旨和師資研究領(lǐng)域不同，學(xué)科教育的方向是不同的。廈門(mén)大學(xué)的本科藝術(shù)管理專業(yè)主要以表演藝術(shù)產(chǎn)業(yè)、節(jié)目活動(dòng)策劃和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)規(guī)劃方向?yàn)槎?，藝政所主要以藝術(shù)管理、博物館研究和文化政策務(wù)實(shí)為主。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，廈大是多于立體的表演藝術(shù)方向，藝政所偏于平面視覺(jué)方面。在交流的過(guò)程中，教師相互講學(xué)、學(xué)生相互學(xué)習(xí)，對(duì)兩校藝術(shù)管理專業(yè)未來(lái)發(fā)展的走向都有有益的幫助和影響。

3.臺(tái)灣日據(jù)時(shí)期以后，受到國(guó)外教學(xué)思想的影響較多，透過(guò)開(kāi)放式的教育培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在藝政所的課堂上，學(xué)生與老師暢所欲言，一同分享感受。討論是每堂課必不可少的內(nèi)容也是極為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在討論的過(guò)程中，產(chǎn)生思想碰撞的火花和創(chuàng)意點(diǎn)，提高學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。校外教學(xué)也是藝政所教學(xué)中的一項(xiàng)環(huán)節(jié)和特色，不同學(xué)期和課程有不同的安排，例如出訪韓國(guó)、日本考察，到臺(tái)南歷史博物館訪談、臺(tái)東史前博物館座談等，透過(guò)這樣的校外教學(xué)方式，增加學(xué)生之學(xué)科務(wù)實(shí)能力，在實(shí)際考察中學(xué)到知識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)科之趣味性。廈門(mén)大學(xué)的本科生教學(xué)多于教授基礎(chǔ)理論為線條，以老師講課學(xué)生聽(tīng)課為主。研究生的教學(xué)，一些老師以中式教學(xué)為主，另外一些老師以交互式教學(xué)為主。

4.關(guān)于課程學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)學(xué)分之問(wèn)題。以兩校研究生課程來(lái)對(duì)比。藝政所每門(mén)課是3學(xué)分/3學(xué)時(shí)，上課時(shí)間為一整個(gè)上午或者下午，而廈門(mén)大學(xué)除了專業(yè)課外，其余課程是2學(xué)分/2學(xué)時(shí)，即一個(gè)半小時(shí)的授課時(shí)間。藝政所同學(xué)每個(gè)學(xué)期選修3-6門(mén)課程，廈門(mén)大學(xué)同學(xué)平均每學(xué)期選修7-13門(mén)課程。從課堂教學(xué)方面來(lái)看，藝政所同學(xué)學(xué)到的知識(shí)更深入、細(xì)致，廈門(mén)大學(xué)同學(xué)學(xué)到的知識(shí)更廣泛、全面。廈門(mén)大學(xué)普通為3年即可碩士畢業(yè)，藝政所一般為3-4年才能碩士畢業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：擴(kuò)招；藝術(shù)專業(yè)學(xué)生；特點(diǎn)；藝術(shù)實(shí)踐

近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)藝術(shù)人才的需要和高等教育大眾化所帶來(lái)的持續(xù)大規(guī)模擴(kuò)招，許多院校相繼增設(shè)和開(kāi)辦了藝術(shù)類專業(yè)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)1080所本科院校中，已有632所院校設(shè)立了藝術(shù)類專業(yè)。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在非藝術(shù)專業(yè)院校的出現(xiàn)，既給這些傳統(tǒng)上學(xué)風(fēng)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母咝Ｔ鎏砹诵碌幕盍蜕鷻C(jī)，也對(duì)其原來(lái)相對(duì)單一和傳統(tǒng)的教育方式方法和學(xué)生管理模式提出了新的挑戰(zhàn)：在已設(shè)有藝術(shù)專業(yè)的高校，由于大規(guī)模的擴(kuò)招。比如我校。擴(kuò)招前，每年招收藝術(shù)專業(yè)學(xué)生百把人，擴(kuò)招后，每年招收300～500人。2004年，藝術(shù)學(xué)院有學(xué)生376人；2007年，藝術(shù)學(xué)院學(xué)生數(shù)增至1426人。人數(shù)的大量增加，其教育方式方法和學(xué)生管理模式也出現(xiàn)了新的問(wèn)題。為此，認(rèn)識(shí)和了解藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，探索適合藝術(shù)專業(yè)學(xué)生自身特點(diǎn)的教育與管理方法，對(duì)于當(dāng)前全面推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育與日常管理的多樣性和實(shí)效性，“促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

眾所周知，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生由于其專業(yè)的特殊性，與其他專業(yè)的學(xué)生相比，具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。根據(jù)我們的調(diào)查研究，歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

一、情感豐富，思維活躍，求新求異意識(shí)較強(qiáng)，但遇事不夠理智，表現(xiàn)為行為散漫、情感偏激

藝術(shù)教育注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，這可使學(xué)生思想活躍，思維敏捷且富有創(chuàng)新精神。同時(shí)，藝術(shù)活動(dòng)本身對(duì)學(xué)生的形象思維有特別要求，如要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力、進(jìn)行情感體驗(yàn)等，這使得學(xué)生情感豐富，理想化成分多，思維浪漫，情緒易受外界環(huán)境的干擾和影響，追求新奇和怪異。在考慮問(wèn)題時(shí)容易脫離現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，過(guò)于情緒化，遇事不冷靜，偏激，不能辨證地認(rèn)識(shí)和理性地看待人和事，對(duì)政治時(shí)事缺乏關(guān)注，對(duì)學(xué)校組織的活動(dòng)也不熱心參與。針對(duì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生這一特點(diǎn)，在教育與管理方式方法上要更加注重“以情動(dòng)人”、“以感化人”。只有在尊重學(xué)生個(gè)性情感的基礎(chǔ)上，教育人、培養(yǎng)人，才能使我們的教育真正做到入耳、入心、入腦，朝著健康的方向發(fā)展。

二、追求自我，注重個(gè)性，自我意識(shí)強(qiáng)，但集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神不夠

應(yīng)該說(shuō)，追求自我、注重個(gè)性、自我意識(shí)強(qiáng)烈是時(shí)下以自我為中心的“小太陽(yáng)”般的獨(dú)生子女們普遍性的特點(diǎn)，但藝術(shù)專業(yè)學(xué)生體現(xiàn)得更為突出，這是因?yàn)橐皇撬囆g(shù)教育特別是藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)實(shí)踐方面都比較注重突出和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，二是學(xué)藝術(shù)的學(xué)生大多家境比較殷實(shí)，家長(zhǎng)平時(shí)比較溺愛(ài)。自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，具體行為上表現(xiàn)為缺乏集體主義觀念和團(tuán)隊(duì)精神，自由散漫，我行我素，懶于打掃衛(wèi)生，經(jīng)常遲到曠課，人際關(guān)系緊張，不服教育管理。如設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，由于專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，要求配置電腦，但不少學(xué)生不是用電腦來(lái)學(xué)專業(yè)，而是通宵上網(wǎng)聊天、玩游戲、看影碟，且大開(kāi)音響，無(wú)視旁人，既影響了自己的身心健康，又惡化了人際關(guān)系。對(duì)此，教育和引導(dǎo)學(xué)生在與他人的協(xié)作中、在各類文體和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，切身感受和體會(huì)相互配合的重要，學(xué)會(huì)與人交流溝通，掌握?qǐng)F(tuán)結(jié)協(xié)作的技巧，潛移默化地提高合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

三、重專業(yè)掌握、輕文化學(xué)習(xí)，缺乏文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)

藝術(shù)類考生文化課成績(jī)普遍偏低，有些學(xué)校錄取本科生的文化課分?jǐn)?shù)線不足200分，?？撇蛔?20分，這與居高不下的文理科考分形成鮮明的對(duì)比，使得一些學(xué)習(xí)平平的考生在報(bào)考文理科無(wú)望的情況下轉(zhuǎn)入或突擊學(xué)習(xí)藝術(shù)，其目的是為了能進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，這樣就造成了一些藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生既缺乏藝術(shù)天賦又缺少學(xué)習(xí)興趣，其教育與管理的難度之大可想而知。由于文化基礎(chǔ)差，又缺乏認(rèn)真塌實(shí)、勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，“聽(tīng)不懂、沒(méi)用處”便成為其經(jīng)常逃課或不聽(tīng)講的理由。其實(shí)。文化素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)成才起著非常重要的作用，記得一個(gè)資深教師說(shuō)過(guò)這么一段話：“學(xué)文化就是學(xué)做人，伴隨著語(yǔ)言文字的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，滲透著認(rèn)知教育、情感教育和人格教育?！钡z憾的是很多學(xué)生對(duì)此并不理解。

另外，由于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生過(guò)多參加社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，其很多業(yè)余時(shí)間甚至課堂學(xué)習(xí)被專業(yè)技能訓(xùn)練或參展、演出、比賽等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)所占用，這也影響了學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)和文化素質(zhì)的提高。四、重藝術(shù)實(shí)踐、輕理論學(xué)習(xí)，缺乏必要的藝術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)

雖說(shuō)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生普遍重視專業(yè)，但這種重視也僅僅表現(xiàn)在重視藝術(shù)實(shí)踐上，如音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生只重視聲樂(lè)、器樂(lè)等專業(yè)術(shù)課和文藝演出；設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生則過(guò)分依賴電腦。而對(duì)專業(yè)理論學(xué)習(xí)普遍輕視，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，遲到、早退，甚至逃課，所以理論功底差，知識(shí)不系統(tǒng)，表演或創(chuàng)作的作品只求“形似”，難達(dá)“神肖”，更別說(shuō)“形神兼?zhèn)洹保只騽?chuàng)新。有的學(xué)生自己不會(huì)畫(huà)，就臨摹老師或同學(xué)的畫(huà)作，甚至還有“拿”同學(xué)的作品去“交差”，既缺乏藝術(shù)素質(zhì)，又缺乏藝術(shù)修養(yǎng)。

針對(duì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生“重專業(yè)、輕文化。重實(shí)踐、輕理論”的特點(diǎn)，首先，要解決他們對(duì)專業(yè)和文化、實(shí)踐和理論等關(guān)系的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，告誡他們眼光應(yīng)放遠(yuǎn)一些，不能急功近利，只顧眼前賺錢(qián)或就業(yè)。要知道，在當(dāng)今社會(huì)，僅有專業(yè)技能而無(wú)專業(yè)理論修養(yǎng)，尤其是人文修養(yǎng)是不可能出色地做好工作的，更談不上有創(chuàng)造和成大“家”了，就連中央電視臺(tái)組織的青年歌手大賽，也還有文化素質(zhì)考核項(xiàng)目。其次，針對(duì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，修訂教學(xué)大綱，適當(dāng)增加人文素質(zhì)必修課或選修課，如影視文學(xué)、現(xiàn)代科技常識(shí)、唐詩(shī)宋詞欣賞、中國(guó)文化概論等課程，以滿足不同層次學(xué)生的需要，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富其文化素養(yǎng)。再次，積極組織學(xué)生參加或收看學(xué)校舉辦的“濂溪講壇”、九江市政府舉辦的“白鹿講壇”和中央電視臺(tái)的“百家講壇”等各種高雅文化活動(dòng)，以提高學(xué)生的文化欣賞品位。

五、經(jīng)常參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，“見(jiàn)多識(shí)廣”，但由于缺乏理性判斷，易受社會(huì)負(fù)面因素和不良現(xiàn)象影響而沾染不良習(xí)氣

篇6

其實(shí)美術(shù)專業(yè)的，有好多工作可以找，但并不是每個(gè)都能勝任的--如果學(xué)的設(shè)計(jì)專業(yè)，那就有室內(nèi)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)……如果學(xué)的是純藝術(shù)(也就是我們通常所指的“國(guó)畫(huà)”、“雕塑”、“油畫(huà)”)，這方面的工作的確難找，不過(guò)這種專業(yè)出來(lái)的人，手繪功底要比設(shè)計(jì)專業(yè)的強(qiáng)許多，可以從事CG動(dòng)畫(huà)、原畫(huà)、插花、漫畫(huà)或卡通(兩者還是有區(qū)別的)、網(wǎng)絡(luò)游戲(包括時(shí)下流行的手機(jī)游戲)。

當(dāng)然一開(kāi)始做這些工作，的確有些困難，有條件的可以選擇一些好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，比如你很喜歡做游戲開(kāi)發(fā)的美工工作，可以選擇一些游戲?qū)W院去進(jìn)修，我想一定很適合你，當(dāng)然我指的也是最近的幾年，因?yàn)闀r(shí)代一直在發(fā)展和改變，很難確定以后游戲這方面的人才不會(huì)過(guò)飽和。

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篇7

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在人才培養(yǎng)方向上著重理論課程和專業(yè)課程的學(xué)術(shù)性人才培養(yǎng)，培養(yǎng)出來(lái)的人才往往都是理論知識(shí)型和設(shè)計(jì)能力型人才。課程的單一，社會(huì)實(shí)踐能力差成為現(xiàn)今大學(xué)生的通病，如何培養(yǎng)出真正的人才是全國(guó)高校的難題？實(shí)踐技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)下，如何培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的設(shè)計(jì)素養(yǎng)和實(shí)踐技術(shù)能力？答案是，在材料與科技能力、設(shè)計(jì)與創(chuàng)造能力、技術(shù)與空間想象能力、功能與審美能力以及設(shè)想與探索能力進(jìn)行提高才能得到全面的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段我國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，極大的影響了專業(yè)學(xué)科建設(shè)和人才的培養(yǎng)。本文將通過(guò)對(duì)我國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)培養(yǎng)模式為背景進(jìn)行分析，在如何改進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)培養(yǎng)模式、改革教學(xué)傳統(tǒng)理念；在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中著重找出設(shè)計(jì)概念和建立環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)多元學(xué)科交叉融合的專業(yè)課程體系顯得尤為重要。

包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院創(chuàng)建之初就要求藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一，后來(lái)美、英等國(guó)更注重設(shè)計(jì)教育與經(jīng)濟(jì)、商業(yè)和管理等學(xué)科相結(jié)合，走向綜合發(fā)展的設(shè)計(jì)之路。其目的就是協(xié)調(diào)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、我們可以從中得到啟發(fā)，消除偏差。部分高校在開(kāi)始基礎(chǔ)課階段會(huì)開(kāi)設(shè)《基礎(chǔ)造型》、《設(shè)計(jì)素描》、《色彩設(shè)計(jì)》、《平面構(gòu)成》、《色彩構(gòu)成》、《立體構(gòu)成》等設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，在基礎(chǔ)課程中部分課程所體現(xiàn)出來(lái)的重復(fù)性比較突出，課程種類多所帶來(lái)的結(jié)果就是一門(mén)課程的課時(shí)相對(duì)較少。我們以《色彩設(shè)計(jì)》和《色彩構(gòu)成》舉例，96學(xué)時(shí)的設(shè)計(jì)色彩完全可以容納色彩構(gòu)成的理論框架，理論和寫(xiě)生的結(jié)合又能更好的相互銜接，使學(xué)生理解色彩與情感關(guān)系的表現(xiàn)，掌握色彩語(yǔ)言的象征性、意象性，提高運(yùn)用色彩創(chuàng)作表現(xiàn)的能力?；A(chǔ)課中有必要安排一門(mén)框架性和系統(tǒng)性的基礎(chǔ)課程，知識(shí)內(nèi)容有必要覆蓋整個(gè)專業(yè)體系，使學(xué)生在最早的時(shí)間內(nèi)了解自己的興趣，建立自己的學(xué)習(xí)方向。

在專業(yè)課程開(kāi)設(shè)初期，電腦輔助課程的分類別開(kāi)設(shè)有占用了大量的理論和實(shí)踐的時(shí)間。《CAD》和《3DMAX》的融合整理可以在效果表現(xiàn)方面一步到位，使學(xué)生能在平面圖和效果圖的表現(xiàn)上實(shí)現(xiàn)整體構(gòu)思，完整表達(dá)?！督ㄖ茍D》等專業(yè)制圖課程則需要系統(tǒng)的完整開(kāi)設(shè)，學(xué)生在繪圖過(guò)程中制圖與設(shè)計(jì)思維相融合，掌握設(shè)計(jì)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，充分的融合理性與感性思維。其他理論與實(shí)踐課程在室內(nèi)設(shè)計(jì)、室外設(shè)計(jì)的比重如何，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣和選擇，有層次的展開(kāi)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。讓學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中具備整體方案創(chuàng)建和完善的能力。在專業(yè)課程中期，部分課程所體現(xiàn)的內(nèi)容以設(shè)計(jì)構(gòu)思和創(chuàng)意為主體，課程中忽略設(shè)計(jì)和實(shí)踐相結(jié)合的原理，無(wú)法實(shí)現(xiàn)完整的人才培養(yǎng)方案。我們以《居住空間設(shè)計(jì)》和《公共空間設(shè)計(jì)》舉例，180學(xué)時(shí)的設(shè)計(jì)課程利用100學(xué)時(shí)完成設(shè)計(jì)內(nèi)容，80學(xué)時(shí)完成設(shè)計(jì)與實(shí)踐相結(jié)合的課程。設(shè)計(jì)與實(shí)踐的結(jié)合能更好的相互銜接，促使學(xué)生理解設(shè)計(jì)與施工時(shí)所遇見(jiàn)的問(wèn)題并及時(shí)解決，設(shè)計(jì)與實(shí)踐的結(jié)合，不僅是帶領(lǐng)學(xué)生去工程現(xiàn)場(chǎng)，而是教師與學(xué)生在完工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行交流，設(shè)計(jì)和施工如何結(jié)合，再次完成設(shè)計(jì)方案。專業(yè)課中有必要安排一到兩門(mén)設(shè)計(jì)和實(shí)踐相結(jié)合的課程，知識(shí)內(nèi)容有必要覆蓋整個(gè)專業(yè)體系才能培養(yǎng)出設(shè)計(jì)與實(shí)踐性人才。如《施工工藝》與《建筑制圖》課程則需要系統(tǒng)的完整開(kāi)設(shè)，學(xué)生在繪圖施工圖紙過(guò)程中要與施工工藝相融合，掌握施工工藝的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，符合融合的規(guī)范與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊蟆Ｔ谡n程建設(shè)中如何把這一教育主題與教育重心在實(shí)際操作中貫徹與落實(shí)，是培養(yǎng)綜合設(shè)計(jì)能力人才的關(guān)鍵，這種綜合能力包括理解能力、研究能力、構(gòu)想能力、表現(xiàn)能力等。作為以專業(yè)劃分為基礎(chǔ)的本科教育，往往是一種靜態(tài)目標(biāo)的培養(yǎng)方式，側(cè)重于技能的培養(yǎng)，而忽視人才素質(zhì)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。只有樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)教育目標(biāo)，合理的教學(xué)課程設(shè)置，完整的把握教學(xué)內(nèi)容，才能保證環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育發(fā)展的健康性。

中國(guó)正在向著“創(chuàng)造”強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，而"創(chuàng)造"是設(shè)計(jì)的靈魂。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是創(chuàng)造性和實(shí)踐性相結(jié)合的，是對(duì)日常生活環(huán)境和符合生活空間進(jìn)行規(guī)劃的學(xué)科。具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S是獨(dú)立完成工作的基礎(chǔ)，只有經(jīng)歷一段實(shí)踐工作才能形成這兩種品質(zhì)。它的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行合乎社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的、感性和理性協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

要提高綜合素質(zhì)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的計(jì)劃，必須重視實(shí)踐環(huán)節(jié)；充分利用短學(xué)期實(shí)習(xí)、有計(jì)劃有目標(biāo)地安排社會(huì)實(shí)踐、參觀調(diào)研。讓學(xué)生接觸社會(huì)、接觸實(shí)踐工程，在提高專業(yè)認(rèn)識(shí)的同時(shí)，提高交流溝通能力、協(xié)作能力、組織能力、語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。充分認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)教育的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，并將這一指導(dǎo)思想貫徹于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法之中，這也是課程建設(shè)中所追尋的重要目標(biāo)。所以，高校在課程設(shè)置方面要考慮實(shí)踐教學(xué)所占的比重。

專業(yè)課程的設(shè)置，在理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)的分配不是一觸而就的事，需要時(shí)間和實(shí)踐去印證，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)正處在成長(zhǎng)階段，它的發(fā)展需要同樣需要一群環(huán)境藝術(shù)教育事業(yè)的教師們?nèi)ス餐瓿?，同時(shí)更需要學(xué)校及相關(guān)專業(yè)的支持和理解。在我們國(guó)家建設(shè)飛速發(fā)展的今天，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)逐漸成為充滿活力的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，滿足國(guó)家對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求，將是我們面向二十一世紀(jì)培養(yǎng)建設(shè)設(shè)計(jì)人才的重要任務(wù)。

篇8

一、報(bào)名條件

符合《安徽省教育招生考試院關(guān)于做好2018年普通高校招生考試報(bào)名工作的通知》（皖招考〔2017〕38號(hào)）中規(guī)定的報(bào)名條件且具有藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)者均可報(bào)考。

二、文化考試報(bào)名

1。時(shí)間：2017年10月11—25日（11—20日為應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)名時(shí)間，23—25日為非應(yīng)屆考生報(bào)名時(shí)間）。

2。地點(diǎn)：原則上在其常住戶口所在市、縣（市、區(qū)）教育招生考試機(jī)構(gòu)指定報(bào)名點(diǎn)報(bào)名。

3。辦法：①報(bào)名時(shí)須簽訂高考誠(chéng)信承諾書(shū)；②交驗(yàn)戶口本、第二代居民身份證、學(xué)生證等相關(guān)材料；③按有關(guān)規(guī)定繳納高考報(bào)名考試各項(xiàng)費(fèi)用；④經(jīng)市、縣招辦攝像以制作電子檔案；⑤錄入考生基本信息。

4。注意事項(xiàng)：藝術(shù)類考生須參加文化課考試和相應(yīng)的專業(yè)考試，填報(bào)志愿時(shí)可以兼報(bào)文史或理工類；文史或理工類考生不能參加藝術(shù)類專業(yè)考試（含省統(tǒng)考和學(xué)校組織的?？迹顖?bào)志愿時(shí)也不能兼報(bào)藝術(shù)類。

三、專業(yè)課省統(tǒng)考報(bào)名

報(bào)名方式：藝術(shù)類專業(yè)課省統(tǒng)考均為網(wǎng)上報(bào)名（考生專業(yè)課省統(tǒng)考報(bào)名與文化課網(wǎng)上報(bào)名同時(shí)進(jìn)行），考生可以兼報(bào)不同模塊的考試。其中，模塊八（原音樂(lè)類）報(bào)名時(shí)，考生還須在網(wǎng)上選定本人參加考試的主、副項(xiàng)，考試曲目及調(diào)號(hào)，器樂(lè)的樂(lè)器名稱等信息。信息確認(rèn)提交后，任何人不得更改。

繳費(fèi)方式：藝術(shù)類專業(yè)各模塊省統(tǒng)考實(shí)行銀行繳費(fèi)?？忌诨拘畔⑻顖?bào)完成后可通過(guò)網(wǎng)上銀行繳費(fèi)或攜帶身份證到中國(guó)工商銀行安徽省分行所轄各營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行繳費(fèi)，繳費(fèi)時(shí)間截止為2017年10月30日。考生繳費(fèi)完成后務(wù)必再次登陸網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)（至銀行柜臺(tái)繳費(fèi)的考生須在繳費(fèi)后第二天10：00點(diǎn)后登錄網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)）查詢自己的繳費(fèi)狀態(tài)，確認(rèn)繳費(fèi)狀態(tài)為“已繳費(fèi)”。

逾期未參加藝術(shù)類文化考試報(bào)名和專業(yè)課省統(tǒng)考報(bào)名或報(bào)名后未按時(shí)繳納所選模塊專業(yè)課省統(tǒng)考費(fèi)用的考生視為放棄藝術(shù)類報(bào)名，將不能參加藝術(shù)類專業(yè)課考試。

考生請(qǐng)于報(bào)考模塊開(kāi)考前一周登錄報(bào)名網(wǎng)站（網(wǎng)址：gkbm.ahzsks.cn）打印準(zhǔn)考證，并根據(jù)準(zhǔn)考證上規(guī)定的時(shí)間持第二代居民身份證和準(zhǔn)考證到考點(diǎn)指定地點(diǎn)參加考試。

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)安徽省物價(jià)局、財(cái)政廳《關(guān)于調(diào)整普通高校招生報(bào)名考試費(fèi)等收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的函》（皖價(jià)費(fèi)〔2009〕60號(hào)）文件規(guī)定，藝術(shù)專業(yè)招生報(bào)名考試收費(fèi)為報(bào)名費(fèi)40元/生，專業(yè)加試費(fèi)30元/生·科。

四、專業(yè)課省統(tǒng)考的組織

我省普通高考藝術(shù)類專業(yè)課實(shí)行省統(tǒng)考，共設(shè)置8個(gè)組考模塊。省教育招生考試院負(fù)責(zé)統(tǒng)一制定各模塊的考試說(shuō)明、命制有關(guān)試題、組織相關(guān)科目的評(píng)分評(píng)卷工作，各考點(diǎn)承擔(dān)相關(guān)考務(wù)組織工作。各模塊的考試說(shuō)明將另行公布。

（一）模塊一

對(duì)應(yīng)的本科專業(yè)為播音與主持藝術(shù)。

?？茖I(yè)為播音與主持等。

1?？荚嚂r(shí)間

2017年12月18日開(kāi)始考試。

2?？荚嚨攸c(diǎn)

安徽師范大學(xué)花津校區(qū)，蕪湖市九華南路189號(hào)。

3。考試科目（內(nèi)容）及分值

考試科目為5個(gè)，分別為形象氣質(zhì)、作品朗讀、新聞播報(bào)、即興評(píng)述和模擬主持。滿分300分，其中，形象氣質(zhì)20分，作品朗讀40分，新聞播報(bào)80分，即興評(píng)述80分，模擬主持80分。

（二）模塊二

對(duì)應(yīng)的本科專業(yè)為廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)、藝術(shù)史論、戲劇學(xué)、電影學(xué)。

?？茖I(yè)為影視編導(dǎo)等。

1。考試時(shí)間

2017年12月9日8：30-11：30。

2?？荚嚨攸c(diǎn)

蚌埠學(xué)院蚌埠市大學(xué)城曹山路1866號(hào)。

3?？荚嚳颇浚▋?nèi)容）及分值

考試科目為4個(gè)，分別為文學(xué)基本知識(shí)、影視藝術(shù)常識(shí)、編導(dǎo)創(chuàng)作和影視評(píng)論。滿分300分，其中文學(xué)基本知識(shí)60分，影視藝術(shù)常識(shí)60分，編導(dǎo)創(chuàng)作90分，影視評(píng)論90分。

（三）模塊三

對(duì)應(yīng)的本科專業(yè)為表演（體育舞蹈、健美操）。

?？茖I(yè)為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞、體育藝術(shù)表演等。

1。考試時(shí)間

2017年11月18日開(kāi)始考試。

2?？荚嚨攸c(diǎn)

安慶師范大學(xué)龍山校區(qū)，安慶市集賢北路1318號(hào)。

3?？荚嚳颇浚▋?nèi)容）及分值

考試科目為5個(gè)，分別為形象氣質(zhì)、綜合素質(zhì)、節(jié)奏聽(tīng)辨、體育舞蹈成套動(dòng)作和健美操成套動(dòng)作。滿分300分，其中形象氣質(zhì)15分，綜合素質(zhì)60分，節(jié)奏聽(tīng)辨25分，體育舞蹈成套動(dòng)作100分，健美操成套動(dòng)作100分。

（四）模塊四

對(duì)應(yīng)的本科專業(yè)為舞蹈表演、舞蹈學(xué)、舞蹈編導(dǎo)。

?？茖I(yè)為舞蹈表演、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈教育等。

1。考試時(shí)間

2017年11月24日開(kāi)始考試。

2?？荚嚨攸c(diǎn)

阜陽(yáng)師范學(xué)院清河校區(qū)，阜陽(yáng)市清河?xùn)|路741號(hào)。

3?？荚嚳颇浚▋?nèi)容）及分值

考試科目為5個(gè)，分別為形象氣質(zhì)、舞蹈基本功、自選技巧展示、節(jié)奏聽(tīng)辨和舞蹈表演。滿分200分，其中形象氣質(zhì)15分，舞蹈基本功50分，自選技巧展示15分，節(jié)奏聽(tīng)辨20分，舞蹈表演100分。

（五）模塊五

對(duì)應(yīng)的本科專業(yè)為戲劇影視導(dǎo)演、表演（影視戲劇表演、戲曲表演）。

專科專業(yè)為表演藝術(shù)、戲劇影視表演、歌舞表演、戲曲表演、曲藝表演、音樂(lè)劇表演、戲曲導(dǎo)演等。

1?？荚嚂r(shí)間

2018年1月20日開(kāi)始考試。

2?？荚嚨攸c(diǎn)

安徽大學(xué)磬苑校區(qū)，合肥市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)九龍路111號(hào)。

3?？荚嚳颇浚▋?nèi)容）及分值

考試科目為5個(gè)，分別為朗誦、命題表演、才藝展示、編講故事和戲劇影視評(píng)論。滿分300分，其中朗誦60分，命題表演75分，才藝展示50分，編講故事75分，戲劇影視評(píng)論40分。

（六）模塊六

對(duì)應(yīng)的本科專業(yè)為書(shū)法學(xué)。

1?？荚嚂r(shí)間

2017年12月10日考試。

2?？荚嚨攸c(diǎn)

淮北師范大學(xué)相山校區(qū)，淮北市東山路100號(hào)。

3?？荚嚳颇浚▋?nèi)容）及分值

考試科目有3個(gè)，分別為楷書(shū)臨帖、隸書(shū)臨帖和創(chuàng)作。滿分300分，其中楷書(shū)臨帖100分，隸書(shū)臨帖100分，創(chuàng)作100分；

8：30-9：30楷書(shū)臨帖，10：10-11：10隸書(shū)臨帖，14：00-16：00創(chuàng)作。

（七）模塊七

對(duì)應(yīng)的本科專業(yè)為美術(shù)學(xué)、繪畫(huà)、雕塑、攝影、中國(guó)畫(huà)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)、工藝美術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)、藝術(shù)與科技、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)、影視攝影與制作、陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)、新媒體藝術(shù)、包裝設(shè)計(jì)。

專科專業(yè)為藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳播設(shè)計(jì)與制作、廣告設(shè)計(jì)與制作、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)、家具藝術(shù)設(shè)計(jì)、皮具藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)、展示藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、雕刻藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、陶瓷設(shè)計(jì)與工藝、刺繡設(shè)計(jì)與工藝、玉器設(shè)計(jì)與工藝、首飾設(shè)計(jì)與工藝、工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)、人物形象設(shè)計(jì)、攝影與攝像藝術(shù)、美術(shù)、舞臺(tái)藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作、影視美術(shù)、影視多媒體技術(shù)、影視動(dòng)畫(huà)、攝影攝像技術(shù)、美術(shù)教育等。

1?？荚嚂r(shí)間及科目

考試科目為三科：2017年12月3日8：00—11：00素描（150分），11：15—11：50速寫(xiě)（75分），14：00—17：00色彩（150分）?？忌?huà)具器皿自帶。

2。考試地點(diǎn)

考生按其所屬地區(qū)，分片考試。

合肥考點(diǎn)（合肥學(xué)院，合肥市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)錦繡大道99號(hào)）：合肥；

蕪湖考點(diǎn)（安徽工程大學(xué)，蕪湖市北京中路）：蕪湖、馬鞍山、滁州、宣城；

阜陽(yáng)考點(diǎn)（阜陽(yáng)師范學(xué)院，西湖校區(qū)，阜陽(yáng)市清河西路100號(hào)）：阜陽(yáng)、亳州；

蚌埠考點(diǎn)（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)，龍湖東校區(qū)，蚌埠市曹山路962號(hào)）：蚌埠、淮北、宿州；

安慶考點(diǎn)（安慶師范大學(xué)，龍山校區(qū)，安慶市集賢北路1318號(hào)）：安慶、銅陵、黃山、池州；

六安考點(diǎn)（皖西學(xué)院，六安市云露橋西）：六安，淮南。

（八）模塊八

對(duì)應(yīng)的本科專業(yè)為音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)表演、作曲與作曲技術(shù)理論、錄音藝術(shù)。

?？茖I(yè)為現(xiàn)代流行音樂(lè)、作曲技術(shù)、音樂(lè)制作、鋼琴伴奏、鋼琴調(diào)律、音像技術(shù)、錄音技術(shù)與藝術(shù)、音樂(lè)教育等。

1?？荚嚂r(shí)間

①2018年1月11日開(kāi)始考試；②筆試考試時(shí)間為：2018年1月14日15：00—17：15，全省音樂(lè)考生參加練耳和基本樂(lè)理知識(shí)的筆試。

2?？荚嚨攸c(diǎn)

安徽師范大學(xué)赭山校區(qū)，蕪湖市北京東路1號(hào)。

3?？荚嚳颇浚▋?nèi)容）及分值

考試科目為5個(gè)，分別為視唱、練耳、樂(lè)理、聲樂(lè)和器樂(lè)，其中聲樂(lè)、器樂(lè)區(qū)分主、副項(xiàng)（主項(xiàng)為聲樂(lè)副項(xiàng)為器樂(lè)，或者主項(xiàng)為器樂(lè)副項(xiàng)為聲樂(lè)；主項(xiàng)、副項(xiàng)由考生在報(bào)名時(shí)確認(rèn)，考試時(shí)不得更改）。滿分210分，其中主項(xiàng)90分，副項(xiàng)60分，視唱20分，練耳30分，樂(lè)理10分。

4。聲樂(lè)考試：考生演唱自選曲目2首（伴奏一律采用自帶標(biāo)準(zhǔn)CD音頻光盤(pán)；也可以清唱）；

器樂(lè)考試：考生演奏自選曲目2首。

在聲樂(lè)和器樂(lè)考試過(guò)程中，考生因各種原因占據(jù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)（5分鐘以上）時(shí)，評(píng)分組長(zhǎng)可終止其考試。

（九）專業(yè)課省統(tǒng)考成績(jī)公布及合格線劃定

根據(jù)考生成績(jī)按一定比例劃定專業(yè)合格線，考生成績(jī)及合格線將在我院網(wǎng)站公布，考生可上網(wǎng)查詢，自行打印。不再另行發(fā)放成績(jī)單及合格證。

（十）各統(tǒng)考模塊具體考試場(chǎng)所見(jiàn)考點(diǎn)通知。

五、省外院校專業(yè)課?？?/p>

按照教育部進(jìn)一步擴(kuò)大省級(jí)統(tǒng)考適用高校范圍的要求，在我省招收藝術(shù)類考生的高校原則上應(yīng)采用專業(yè)課省統(tǒng)考成績(jī)和相關(guān)投檔錄取規(guī)則進(jìn)行招生，學(xué)校不再組織專業(yè)課?？肌Ｓ刑厥鈱I(yè)要求的經(jīng)主管部門(mén)批準(zhǔn)，可在省統(tǒng)考合格考生范圍內(nèi)于本校所在地設(shè)點(diǎn)組織校考?？稍谖沂≡O(shè)點(diǎn)組織校考的外省院校原則上為教育部批準(zhǔn)的獨(dú)立設(shè)置本科藝術(shù)院校及參照?qǐng)?zhí)行的部分院校（專業(yè)）、985、211高校和以藝術(shù)專業(yè)招生為主的本科院校。在皖設(shè)點(diǎn)校考須在指定考點(diǎn)進(jìn)行考試。

校考的報(bào)名、考試、評(píng)分等由招生院校負(fù)責(zé)，具體事項(xiàng)請(qǐng)向招生院校咨詢或參見(jiàn)各?！墩猩?jiǎn)章》。

省外院校在皖設(shè)點(diǎn)?？枷嚓P(guān)事項(xiàng)：

1。我省指定報(bào)名考試地點(diǎn)：安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院。

2?？忌鷳?yīng)根據(jù)招生院校與考點(diǎn)的要求報(bào)名、繳費(fèi)（報(bào)名考試時(shí)須持本人第二代居民身份證）。部分院校有特殊要求的，請(qǐng)咨詢報(bào)考院?；蛞?jiàn)考點(diǎn)說(shuō)明。

3?？荚嚂r(shí)間：各招生院校的專業(yè)考試時(shí)間、招生專業(yè)、考試科目、招生計(jì)劃和要求詳見(jiàn)各校的《招生簡(jiǎn)章》和安徽省教育招生考試院網(wǎng)站上公布的《2018年省外院校在皖設(shè)點(diǎn)藝術(shù)專業(yè)考試日程》。

4。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)報(bào)名的考生憑第二代居民身份證、院校發(fā)放的準(zhǔn)考證和院校要求的其他材料參加考試。美術(shù)類考生自帶畫(huà)具，音樂(lè)和其他類考生自帶鋼琴以外的考試用具。

注意事項(xiàng)：報(bào)名參加省外院校專業(yè)課?？嫉目忌?，須先參加我省對(duì)應(yīng)模塊統(tǒng)考并達(dá)到我省統(tǒng)考專業(yè)合格線，否則，其校考合格不能作為錄取投檔的依據(jù)。計(jì)劃下達(dá)到我省的民辦本科、獨(dú)立學(xué)院、高職（專科）院校原則上采用我省統(tǒng)考成績(jī)。

考生在報(bào)考專業(yè)校考時(shí)還需注意各校各專業(yè)對(duì)文理科類別、文化成績(jī)、專業(yè)主項(xiàng)類別、身體條件等要求。

篇9

    業(yè)課程體系亟待健全正是由于我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)起步較晚,師資力量有待加強(qiáng),因此目前所采用的課程體系亟待完善。很多高校在學(xué)生入學(xué)初還在對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行再培訓(xùn),專業(yè)核心課程時(shí)間相對(duì)就被削弱了,選修課程和主干課程的布局也不太合理。教師根據(jù)培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)制定的教學(xué)計(jì)劃,在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中隨意性大,而二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)又沒(méi)有辦法根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行約束。尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主觀性很強(qiáng),不像工科類課程有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)。

    理論和教材建設(shè)跟不上學(xué)科建設(shè)的需要清華大學(xué)楊教授認(rèn)為:一個(gè)學(xué)科如果沒(méi)有理論的支撐,就不會(huì)有廣闊的發(fā)展前景。比起其他學(xué)科,藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科在理論建設(shè)方面一直比較薄弱,理論建設(shè)亟待加強(qiáng)。在以實(shí)踐和應(yīng)用為主的學(xué)科和社會(huì)大環(huán)境下,這方面的工作更容易被忽視,發(fā)表的高質(zhì)量論文少之又少。1.5 盲目擴(kuò)大規(guī)模帶來(lái)的不良后果首先,是教學(xué)資源的嚴(yán)重不足,教學(xué)條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)施無(wú)法滿足教學(xué)和科研的要求。其次,生源質(zhì)量的降低和參次不齊,使得專業(yè)建設(shè)的教與學(xué)都大大增加了難度。第三,教學(xué)質(zhì)量的無(wú)法保證,使得學(xué)生的畢業(yè)水準(zhǔn)下降,就業(yè)也成了問(wèn)題。

    藝術(shù)設(shè)計(jì)品牌專業(yè)建設(shè)要素

    擴(kuò)招后的一些高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)定位不明確,辦學(xué)質(zhì)量下降,教育同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重,這些對(duì)現(xiàn)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)帶來(lái)了非常大的負(fù)面影響。要使得藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)能在現(xiàn)代激烈的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì),推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育事業(yè)并大踏步發(fā)展,就必須樹(shù)立品牌意識(shí),打造專業(yè)品牌優(yōu)勢(shì),提升品牌競(jìng)爭(zhēng)力,從自身建設(shè)、師資、精品課程、社會(huì)合作、實(shí)驗(yàn)室、國(guó)際交流、證書(shū)考核、學(xué)生就業(yè)等方面提升,創(chuàng)建一流的品牌專業(yè)。建設(shè)品牌專業(yè)是高校在新形勢(shì)下求得生存和獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要戰(zhàn)略手段。作為品牌專業(yè),在教學(xué)大綱、課程體系、教學(xué)質(zhì)量、實(shí)踐教學(xué)、教材建設(shè)、教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)名師培養(yǎng)等方面都要具有鮮明的亮點(diǎn)和特色。

    (1)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)品牌建設(shè)實(shí)施的根本導(dǎo)向。其中即包括外部環(huán)境:國(guó)家教育政策,政府產(chǎn)業(yè)政策,國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。社會(huì)和用人單位對(duì)人才的需求等。也包括高校自身的條件:辦學(xué)歷史、教學(xué)設(shè)施、師資力量、社會(huì)聲譽(yù)及高校所在的地理位置等。

    (2)人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)是品牌專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。①創(chuàng)建層次分明的課程體系是人才培養(yǎng)得以實(shí)施的保證。我國(guó)高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)本科生人才的培養(yǎng)模式把課程體系分為通識(shí)類課程和專業(yè)課程兩類:專業(yè)課程又分為學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課、專業(yè)方向課、專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)選修課;這些課程從基礎(chǔ)到專業(yè)、從專業(yè)到方向,循序漸進(jìn),層層遞進(jìn),遵循著學(xué)習(xí)知識(shí)的客觀規(guī)律,有利于專業(yè)學(xué)習(xí)的進(jìn)度和效率。②加強(qiáng)精品課程的建設(shè),強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。

    (3)師資隊(duì)伍建設(shè)是藝術(shù)設(shè)計(jì)品牌專業(yè)建設(shè)的核心要素。只有具備了一支高水平的教師隊(duì)伍,專業(yè)建設(shè)才具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和生命力。因此,專業(yè)建設(shè)管理模式中必須要確保師資隊(duì)伍建設(shè)環(huán)節(jié)處于核心地位。①專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人是專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者,是高校師資隊(duì)伍中的骨干與核心。一個(gè)專業(yè)如果沒(méi)有專業(yè)帶頭人,這個(gè)專業(yè)在社會(huì)上很難被承認(rèn)。②專業(yè)建設(shè)帶頭人。由于專業(yè)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,涉及到教學(xué)、科研、人事管理、各部門(mén)協(xié)調(diào)等多方面的內(nèi)容,專業(yè)建設(shè)帶頭人是如何處理好學(xué)術(shù)權(quán)利與行政權(quán)利的關(guān)系問(wèn)題的協(xié)調(diào)者。③專業(yè)師資梯隊(duì)建設(shè)。首先是要擁有一支職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)都較合理的學(xué)術(shù)隊(duì)伍,如此,才能開(kāi)展高水平的教學(xué)、科研活動(dòng)。建立教師培訓(xùn)、交流和深造的常規(guī)機(jī)制,鼓勵(lì)積極參加各項(xiàng)教學(xué)改革項(xiàng)目、校青年教師講課競(jìng)賽等活動(dòng),從而提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。④項(xiàng)目成果建設(shè)。它包括三個(gè)方面的內(nèi)容:實(shí)體項(xiàng)目成果、教學(xué)成果和科研成果。有計(jì)劃地選擇若干領(lǐng)域的課題進(jìn)行研究,做好產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合工作,積極促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化,使學(xué)校辦學(xué)之路愈走愈寬。促進(jìn)相關(guān)專業(yè)建設(shè)的良性循環(huán)。除了項(xiàng)目成果之外還有教學(xué)成果。師資梯隊(duì)?wèi)?yīng)該齊心協(xié)力完善精品教材、精品課程建設(shè);完成優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)著作的發(fā)表;取得專業(yè)實(shí)踐的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)就更應(yīng)該腳踏實(shí)地、增強(qiáng)實(shí)力、勇于創(chuàng)新,不斷出新成果。

    (4)人才培養(yǎng)基地建設(shè)是專業(yè)品牌建設(shè)中的支撐條件。本科生的實(shí)踐能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)等個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)是關(guān)系到專業(yè)人才培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)劣、關(guān)系到高校專業(yè)建設(shè)能否為社會(huì)所承認(rèn)的關(guān)鍵所在。而這些能力的培養(yǎng)不能單靠課堂教學(xué),還要有實(shí)踐環(huán)節(jié)。首先,是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。如基礎(chǔ)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、模型制作實(shí)驗(yàn)室、展示設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等。其中重點(diǎn)建設(shè)好一到兩個(gè)具有鮮明企業(yè)特征的實(shí)驗(yàn)室。同時(shí),應(yīng)完善藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)圖書(shū)館與資料室建設(shè),逐年增加專業(yè)所需的各類圖書(shū)資料,包括工具書(shū)、教學(xué)參考書(shū)、教材、專著、國(guó)內(nèi)外有關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)期刊等各類教學(xué)資料、聲像光盤(pán)等。圖書(shū)館與閱覽室分類管理,有效發(fā)揮專業(yè)教學(xué)中資料的輔導(dǎo)作用。其次,通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,建立一定數(shù)量的實(shí)踐教學(xué)基地。堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。加強(qiáng)校校、校企合作,建立校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。與多家企業(yè)和機(jī)構(gòu)建立并開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的人才聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地,為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。

    (5)實(shí)踐體系建設(shè)是藝術(shù)設(shè)計(jì)品牌專業(yè)建設(shè)的重要方向。采用多元化的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系;凝練學(xué)科方向,制訂“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)方案,對(duì)以實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)為主的大學(xué)生項(xiàng)目創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行重點(diǎn)推廣和應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生多參加國(guó)家和國(guó)際的設(shè)計(jì)大賽,參加企業(yè)和協(xié)會(huì)組織的比賽。著力在實(shí)踐中強(qiáng)化專業(yè)的應(yīng)用性,提升品牌。

    (6)學(xué)術(shù)交流和建設(shè)是藝術(shù)設(shè)計(jì)品牌專業(yè)建設(shè)的高級(jí)指標(biāo)。通過(guò)“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的交流與合作,了解最前沿和行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài),打破“學(xué)科壁壘”,定期舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告,通過(guò)不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的爭(zhēng)鳴和學(xué)術(shù)思想的碰撞、切磋、互相滲透和融合,啟迪教師的學(xué)術(shù)思想,激勵(lì)創(chuàng)造性思維能力,教師將能很快地吸收、消化學(xué)術(shù)前沿的新知識(shí)、新方法和新信息,能夠促進(jìn)教師教育觀念和思維模式的變革,對(duì)教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)將有極大的啟發(fā)作用。

    (7)管理制度建設(shè)是藝術(shù)設(shè)計(jì)品牌專業(yè)建設(shè)高校運(yùn)行的保障。一個(gè)專業(yè)的品牌建設(shè)要想取得良好的實(shí)施成效。關(guān)鍵在各個(gè)工作的系統(tǒng)整合,使其成為一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。完善相應(yīng)的人事制度、財(cái)務(wù)制度、激勵(lì)制度、后勤保障制度等,為高校品牌專業(yè)建設(shè)提供良好的政策和制度條件。

    藝術(shù)設(shè)計(jì)品牌專業(yè)建設(shè)原則

    品牌是一個(gè)最能夠綜合反映我們高校辦學(xué)實(shí)力和社會(huì)影響的標(biāo)志。在藝術(shù)設(shè)計(jì)品牌專業(yè)建設(shè)中要遵循以下原則:(1)求變?cè)瓌t。藝術(shù)設(shè)計(jì)是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展。只能是因地制異,因國(guó)情而設(shè)立,隨市場(chǎng)需求而發(fā)展,并且隨時(shí)都處在這種為因社會(huì)需求而改變的狀態(tài)之中。那種希望建立一個(gè)穩(wěn)定的、標(biāo)準(zhǔn)的、以不變應(yīng)萬(wàn)變的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)休系的想法,只能是空想。(2)內(nèi)外結(jié)合的原則。藝術(shù)設(shè)計(jì)的品牌專業(yè)建設(shè)要從不同維度來(lái)綜合考量,以專業(yè)定位、專業(yè)規(guī)劃、專業(yè)教師、課程體系、評(píng)價(jià)體系等為代表的專業(yè)內(nèi)部建設(shè),以及以媒體宣傳、經(jīng)驗(yàn)推廣、招生宣傳、校企合作等為代表的外部建設(shè),相互配合、相互促進(jìn),共同構(gòu)成了品牌專業(yè)建設(shè)不可或缺的兩個(gè)因素,即內(nèi)外結(jié)合的原則。(3)驅(qū)動(dòng)原則。2011年12月,省委書(shū)記盧展工到省內(nèi)各高?？疾靺⒂^后,提出了發(fā)展我省高校的四驅(qū)動(dòng)原則,即人才驅(qū)動(dòng)、學(xué)科驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和品牌驅(qū)動(dòng)。在與高校負(fù)責(zé)人進(jìn)行的調(diào)研座談會(huì)中,盧書(shū)記指出,這四個(gè)因素是解決我省高校發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題,它同時(shí)也很好地揭示了高等教育的基本規(guī)律。堅(jiān)持好四驅(qū)動(dòng)原則,有助于我省高校提升辦學(xué)能力和辦學(xué)層次、增強(qiáng)學(xué)院和專業(yè)影響力具有十分重要的意義。(4)創(chuàng)新原則。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,更是設(shè)計(jì)專業(yè)的本質(zhì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)從誕生到發(fā)展至今,不斷的走向成熟,這個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,是一個(gè)曲折向上的過(guò)程,蘊(yùn)含了馬克思唯物辯證法的精髓。專業(yè)不斷細(xì)分、軟硬件建設(shè)水平不斷提高、科研和教學(xué)成果趨向高水平,綜合促進(jìn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

篇10

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的改革目標(biāo)分析藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)具有健康的、創(chuàng)造力、研究力和表現(xiàn)能力的綜合素質(zhì)的新型人才，設(shè)計(jì)意識(shí)是貫穿其中的主線是統(tǒng)領(lǐng)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，設(shè)計(jì)師的主要工作不是對(duì)客觀事物的再現(xiàn)而是具有一定的創(chuàng)新精神。設(shè)計(jì)意識(shí)的教育應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教育的重點(diǎn)，將教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)從知識(shí)和技術(shù)的傳授轉(zhuǎn)變到引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維的軌道上來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的寫(xiě)實(shí)能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界的靈感和創(chuàng)新意識(shí)。

2藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)改革的對(duì)策分析

教學(xué)改革是關(guān)系到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的方向性、全局性的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的改革要從實(shí)際出發(fā)做到具體問(wèn)題具體分析，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)方式和課程設(shè)置等進(jìn)行全面的改革，主要應(yīng)該把握好以下幾點(diǎn)：

2．1改革培養(yǎng)目標(biāo)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興亡發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。藝術(shù)設(shè)計(jì)需要學(xué)生具有獨(dú)到的眼光和與眾不同的設(shè)計(jì)理念，因而藝術(shù)設(shè)計(jì)的生命力就在于創(chuàng)新。學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，必須通過(guò)改革學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置才能完成。學(xué)校教育要把創(chuàng)新貫穿在教學(xué)過(guò)程的始終，以寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)能力強(qiáng)、基礎(chǔ)扎實(shí)和綜合素質(zhì)高的能力。高等教育所培養(yǎng)的學(xué)生必須具有一定的創(chuàng)新精神才能體現(xiàn)其價(jià)值，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生而言更具有本質(zhì)性的意義。

2．2改革課程體系

目前藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系的基本框架就是理論設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)和設(shè)計(jì)思維三大模塊。一個(gè)學(xué)科的課程體系是在相當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)形成和發(fā)展起來(lái)的具有一定的穩(wěn)定性和傳承性，當(dāng)前我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育已經(jīng)從傳統(tǒng)的工藝設(shè)計(jì)和工藝美術(shù)中脫離出來(lái)，成為一門(mén)被學(xué)術(shù)界和社會(huì)廣泛認(rèn)可的學(xué)科。素質(zhì)教育不是簡(jiǎn)單地對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行刪減的教育，而是使學(xué)生的自身設(shè)計(jì)能力得到全面提高的教育。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)校應(yīng)該在學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)科與學(xué)科之間的交叉性和應(yīng)用性的培養(yǎng)，使基礎(chǔ)學(xué)科的人文和環(huán)境意識(shí)滲透到設(shè)計(jì)中來(lái)。在學(xué)科專業(yè)的劃分上要打破傳統(tǒng)的學(xué)科劃分局限性，從實(shí)際需要出發(fā)按照“實(shí)際、實(shí)用”的原則來(lái)對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整。

2．3完善課程內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)，不同院校要根據(jù)自身的特色來(lái)決定教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的決定要根據(jù)社會(huì)背景和時(shí)代對(duì)人才的需要有針對(duì)性地對(duì)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和完善。首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)校要根據(jù)學(xué)校的本土文化來(lái)培養(yǎng)學(xué)生具有能夠?qū)⒈就廖幕褪澜缦冗M(jìn)思想相融合的能力。其次，把握好最新的設(shè)計(jì)思想，21世紀(jì)是信息瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)校應(yīng)該把握學(xué)科前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，使教學(xué)內(nèi)容具有先進(jìn)性和前瞻性。

2．4突出學(xué)科特色

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的關(guān)鍵在于突出設(shè)計(jì)的特色，我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)起步較晚缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，好多學(xué)校還處于模仿國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)的辦學(xué)模式階段，缺乏特色。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的改革要從質(zhì)量上進(jìn)行狠抓，特色是優(yōu)勢(shì)并且特色決定學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有特色的教學(xué)只能是模仿，模仿和抄襲有違教學(xué)的本質(zhì)，真正把創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)來(lái)制定學(xué)科的發(fā)展方向。

2．5建立開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境