導(dǎo)語：如何才能寫好一篇摩爾質(zhì)量，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

質(zhì)量分?jǐn)?shù)換算成摩爾質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法是：用質(zhì)量分?jǐn)?shù)乘以1000，再除以溶質(zhì)的摩爾質(zhì)量，即得質(zhì)量摩爾質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

1、質(zhì)量分?jǐn)?shù)：質(zhì)量分?jǐn)?shù)指溶液中溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量之比。也指化合物中某種物質(zhì)質(zhì)量占總質(zhì)量的百分比；

2、溶質(zhì)的摩爾質(zhì)量：?jiǎn)挝晃镔|(zhì)的量的溶質(zhì)所具有的質(zhì)量稱溶質(zhì)的摩爾質(zhì)量；

3、摩爾質(zhì)量分?jǐn)?shù)：溶液中某溶質(zhì)的物質(zhì)的量除以溶劑的質(zhì)量，稱為該溶質(zhì)的摩爾質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

關(guān)鍵詞：凝固點(diǎn)降低；摩爾質(zhì)量；實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）02-0267-02

一、凝固點(diǎn)降低法測(cè)定摩爾質(zhì)量實(shí)驗(yàn)的基本原理

Tf*，Tf分別為純?nèi)軇?、溶液的凝固點(diǎn)，單位K；mA、mB分別為溶劑、溶質(zhì)的質(zhì)量，單位kg；Kf為溶劑的凝固點(diǎn)降低常數(shù)，與溶劑性質(zhì)有關(guān)，單位K?kg?mol-1；MB為溶質(zhì)的摩爾質(zhì)量，單位kg?mol-1.將一定量的溶劑A和溶質(zhì)B組成稀溶液，分別測(cè)定純?nèi)軇┖腿芤旱哪厅c(diǎn)，求得ΔTf，再查得溶劑的凝固點(diǎn)降低常數(shù)，代入上述公式，即可計(jì)算溶質(zhì)的摩爾質(zhì)量.

二、實(shí)驗(yàn)儀器和步驟

1.實(shí)驗(yàn)儀器.南京桑力公司生產(chǎn)的SWC-LG凝固點(diǎn)實(shí)驗(yàn)裝置是廣大高校所采用的一套裝置.該裝置整合了貝克曼溫度計(jì)和傳統(tǒng)的凝固點(diǎn)測(cè)定儀，用數(shù)字顯示的方式給出溫度數(shù)值，自動(dòng)化程度顯著提高，溫度數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性得到了改善.此外，溶液攪拌用磁力攪拌代替手動(dòng)攪拌，攪拌速度比較均勻，有利于溫度的控制，但是，冰浴的攪拌仍采用上下拉動(dòng)的手動(dòng)攪拌方式.裝置的結(jié)構(gòu)如圖1所示.

（1）機(jī)箱；（2）電源開關(guān)；（3）磁力攪拌器調(diào)速旋鈕；（4）測(cè)量與保持狀態(tài)的轉(zhuǎn)換；（5）溫差清零鍵；

（6）鎖定鍵；（7）定時(shí)設(shè)置按鍵；（8）狀態(tài)指示燈；（9）溫差顯示窗口；（10）定時(shí)顯示窗口；（11）溫度顯示窗口；（12）凝固點(diǎn)測(cè)定管；（13）冰浴槽（保溫筒）；（14）手動(dòng)攪拌器；（15）溫度傳感器；（16）手動(dòng)攪拌器（冰浴槽）；（17）空氣套管；（18）攪拌磁珠；（19）磁力攪拌器.

2.實(shí)驗(yàn)步驟.配一定量的氯化鈉水溶液倒入冰浴槽中，用制冰機(jī)制取碎冰，往冰浴槽中加碎冰調(diào)節(jié)溫度為-3℃左右，上下拉動(dòng)的手動(dòng)攪拌器使溫度穩(wěn)定.精確移取25mL溶劑于樣品管并放入冰浴槽中急速冷卻，開啟凝固點(diǎn)實(shí)驗(yàn)裝置電源和磁力攪拌，冷卻至凝固點(diǎn)附近時(shí)轉(zhuǎn)移至空氣冷卻管中，每隔15s人工記錄該一次溫度，當(dāng)溫度先下降至過冷溫度后再升高且數(shù)值穩(wěn)定不變時(shí)，為純?nèi)軇┑哪厅c(diǎn).取三次測(cè)定的平均值作為溶劑的凝固點(diǎn).取出凝固點(diǎn)管，使管中的溶劑完全融化；加入精確稱重的溶質(zhì)完全溶解，按與溶劑凝固點(diǎn)同樣的測(cè)定方法進(jìn)行測(cè)定，取三次測(cè)定的平均值作為溶質(zhì)的凝固點(diǎn).

三、實(shí)驗(yàn)中存在的問題

1.測(cè)定體系的選擇.目前的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材大部分是測(cè)定苯-萘體系，或環(huán)己烷-萘體系，以萘作為溶質(zhì)，苯或環(huán)己烷作為溶劑.該體系中萘、苯、環(huán)己烷，均為有毒性的環(huán)境污染物，如苯在常溫下易揮發(fā)，損害人體健康，回收起來也非常難度.其次，環(huán)己烷、苯吸水性很強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)前需要預(yù)處理（干燥），增加了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的步驟.此外，有機(jī)溶劑在實(shí)驗(yàn)過程中容易揮發(fā)，致使溶液濃度發(fā)生改變，所以高溫、高濕季節(jié)實(shí)驗(yàn)效果不好，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏差較大.

2.寒劑溫度的控制.SWC-LG凝固點(diǎn)實(shí)驗(yàn)裝置主要通過手動(dòng)攪拌調(diào)整寒劑溫度，寒劑的溫度由冰水浴控制，隨著碎冰的融化，冰浴溫度會(huì)有所上升，實(shí)驗(yàn)過程中需要不斷向冰槽中加碎冰并不停地上下攪拌，不易保持冰浴溫度的均勻和恒定的冷卻速度.此外，水溶液體系的凝固點(diǎn)較低，冰水浴提供的冷量不能使體系有較快的冷卻速率，整個(gè)冷卻過程較長(zhǎng)，特別是在重復(fù)測(cè)試三次的情況下，將超過常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間要求.

3.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄.溶劑和溶液冷卻過程中采用15s中人工記錄一次溫度數(shù)據(jù)，在相變前的降溫段，降溫速率慢，所記錄的數(shù)據(jù)量很大，而相變發(fā)生后，溫度很快回升到凝固點(diǎn)附近，又來不及記錄該段的數(shù)據(jù)，造成相變點(diǎn)不明顯.后期人工繪制冷卻曲線時(shí)也存在誤差.

四、實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法

1.綠色體系的選擇.為解決環(huán)境友好的問題，國(guó)內(nèi)一些研究者嘗試采用水溶液來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的萘-環(huán)己烷等體系.水溶液是無毒的環(huán)保類體系，實(shí)驗(yàn)過程中不易揮發(fā)，是理想的凝固點(diǎn)降低法測(cè)定體系.中國(guó)石油大學(xué)的孟慶民等對(duì)環(huán)己烷-萘、苯-萘、水-葡萄糖、水-蔗糖、水-尿素等不同體系的凝固點(diǎn)降低值進(jìn)行了測(cè)定，同時(shí)比較了溶質(zhì)在溶劑中溶解速度的快慢.得出水-尿素體系是溶解速度快，相對(duì)誤差小，重復(fù)性好，環(huán)境友好，對(duì)師生健康有利的相對(duì)綠色體系.

2.低溫恒溫槽控制溫度.同濟(jì)大學(xué)的李明芳等、河北師范大學(xué)的裴淵超等，改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)裝置，制作了一個(gè)不銹鋼螺旋盤管，放入儀器的恒溫槽中，恒溫槽中加水或其他的寒劑，把螺旋盤管的兩端接在低溫恒溫槽的循環(huán)液系統(tǒng)中，由低溫恒溫槽控制其溫度.該方法提供了一個(gè)穩(wěn)定的低溫環(huán)境，將上下拉動(dòng)的手動(dòng)攪拌方式改為電動(dòng)磁力攪拌，省去了手動(dòng)攪拌的人力消耗以及實(shí)驗(yàn)過程中寒劑溫度波動(dòng)帶來的實(shí)驗(yàn)誤差.此外，使用一臺(tái)低溫恒溫槽可以同時(shí)帶動(dòng)多臺(tái)儀器，多組學(xué)生可以同時(shí)完成實(shí)驗(yàn).

3.數(shù)據(jù)采集處理自動(dòng)化.廣西師范學(xué)院的龐承新等，通過數(shù)據(jù)采集卡提供的接口，計(jì)算機(jī)自動(dòng)采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，記錄不同時(shí)間下的溫度，應(yīng)用凝固點(diǎn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集處理軟件自動(dòng)繪制冷卻曲線（T-t圖），代替人工記數(shù)繪圖，學(xué)生可以觀察到溶劑和溶液的冷卻曲線，相變點(diǎn)非常清晰，提高了實(shí)驗(yàn)的精度和準(zhǔn)度.輸入所需參數(shù)后，還可以計(jì)算出摩爾質(zhì)量，代替人工計(jì)算.

五、結(jié)論

本文分析了SWC-LG凝固點(diǎn)實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定摩爾質(zhì)量實(shí)驗(yàn)中存在的三方面問題：實(shí)驗(yàn)體系環(huán)境不友好、寒劑溫度控制困難、人工數(shù)據(jù)采集處理.針對(duì)這些問題，參考其他實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革內(nèi)容，提出以下改進(jìn)方法：采用水做溶劑的測(cè)定體系、低溫恒溫槽控制溫度以及數(shù)據(jù)采集處理自動(dòng)化.通過這些改進(jìn)，可以使該實(shí)驗(yàn)成為綠色環(huán)保、實(shí)驗(yàn)測(cè)量準(zhǔn)確的本科教學(xué)實(shí)驗(yàn).

參考文獻(xiàn)：

[1]孟慶民，俞英，黃海燕，等.凝固點(diǎn)降低法測(cè)定摩爾質(zhì)量實(shí)驗(yàn)體系的綠色化研究[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2016，19（1）：33-35.

[2]李明芳，王曉崗，吳梅芬，等.凝固點(diǎn)降低法測(cè)定分子摩爾質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)改革[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2012，15（6）：78-80.

[3]裴淵超，張虎成，趙揚(yáng)，等.凝固點(diǎn)降低法測(cè)定摩爾質(zhì)量實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2011，14（4）：174-176.

Teaching Experience on Determination of Molar Mass by Freezing Point Depression Method

ZHOU Xin-li，LI Wei-jie

（School of Medical Instrument and Food Engineering，The University of Shanghai for Science and Technology，Shanghai 200093，China）

篇3

1.把下面帶點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整，再標(biāo)上聲調(diào)。(5分)

2.給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，對(duì)的打"√"。(3分)

3.多音字組詞。(6分)

4.讀拼音，在田字格里寫漢字。(4分)

二、字、詞。(40%)

1.聽寫詞語。(14分)

2.按查字典的要求填空。(8分)

用部首查字法查"阻"字，先查( )部，再查( )畫。

組詞：( )

用部首查字法查"闖"字，先查( )部，再查( )畫。

組詞：( )

用音序查字法查"蹺"字，先查大寫字母( )，再查音節(jié)( )。組詞：( )

用音序查字法查"盼"字，先查大寫字母( )，再查音節(jié)( )。組詞：( )

3.組詞。(8分)

辨( ) 埋( ) 撲( ) 仰( )

辯( ) 理( ) 補(bǔ)( ) 迎( )

4.照樣子各寫四個(gè)詞語。(4分)

例：白茫茫 ______ ______ _______ _______

高高興興______ ______ _______ _______

5.把不是同一類的詞用"_____"劃出來。(2分)

(1)鉛筆 毛筆 水彩 鋼筆

(2)葡萄 水仙 香蕉 杏子

(3)孔雀 仙鶴 鴕鳥 烏云

(4)鐵鍬 毛驢 鋤頭 鐮刀

6.用線把下面的詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋怼?4分)

一支 電影 | 燦爛的 雙手

一盞 蠟燭 | 愉快的 森林

一頂 明燈 | 靈巧的 歌聲

一場(chǎng) 帽子 | 茂密的 陽光

三、句子。(16%)

1.聽寫句子。(6分)

篇4

關(guān)鍵詞:教學(xué)模式改革;人才質(zhì)量;應(yīng)用型人才

一､堅(jiān)持教學(xué)原則確立教學(xué)模式

復(fù)旦大學(xué)太平洋金融學(xué)院是由復(fù)旦大學(xué)和中國(guó)太平洋保險(xiǎn)(集團(tuán))有限公司“強(qiáng)強(qiáng)合作”建立的獨(dú)立學(xué)院,主要培養(yǎng)符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)､通曉國(guó)際慣例､具有扎實(shí)理論功底和實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力的應(yīng)用型､復(fù)合型本科層次的專門人才｡

提高人才的質(zhì)量,關(guān)鍵在于改革教學(xué)模式｡強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教育觀念､更新課程體系､加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)､注重能力培養(yǎng)的基本原則,體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,形成了以培養(yǎng)有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的金融行業(yè)應(yīng)用型高級(jí)專門人才為特色的辦學(xué)指導(dǎo)思想｡

在教學(xué)中堅(jiān)持“理論夠用,應(yīng)用為重”的教學(xué)原則,要求教師注重理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)案例教學(xué)和實(shí)務(wù)能力的訓(xùn)練｡同時(shí)堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)､重能力､求創(chuàng)新”的原則,根據(jù)各專業(yè)學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)和高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo),確定課程設(shè)置與培養(yǎng)要求｡在教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,貫徹“全教會(huì)”精神,重視培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,體現(xiàn)專業(yè)的特點(diǎn)､學(xué)院的特色和學(xué)生的特長(zhǎng)｡

為了提高人才的質(zhì)量,在經(jīng)過人才社會(huì)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上,借鑒國(guó)外的CBE理論和DACUM方法,由熟悉應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專家組成“專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”和學(xué)院共同協(xié)商､反復(fù)研討､論證后制定,如信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才需要的各種知識(shí)､素質(zhì)和能力,需要的課程及實(shí)訓(xùn)等,以此建立相應(yīng)的教學(xué)體系｡

信息技術(shù)教育涉及的基本都是“實(shí)踐性､實(shí)用性”很強(qiáng)的課程,因此,不僅必須體現(xiàn)“面向現(xiàn)代化､面向世界､面向未來”的教育思想,而且,還應(yīng)當(dāng)使所培養(yǎng)的人才達(dá)到“一高､二新､三特､四廣”(綜合素質(zhì)高､新技術(shù)新方法､特點(diǎn)特色特長(zhǎng)､知識(shí)面廣思路廣實(shí)訓(xùn)方式廣就業(yè)面廣),關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)規(guī)范大學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)方式,主要落實(shí)“八雙”教學(xué)模式,即雙教學(xué)計(jì)劃､雙教學(xué)大綱､雙教材､雙教案､雙教學(xué)方法､雙練習(xí)方式､雙作業(yè)､雙測(cè)評(píng)方法｡二､注重人才質(zhì)量改革教學(xué)模式

(一)注重素質(zhì)能力培養(yǎng),構(gòu)建符合教育教學(xué)規(guī)律的人才培養(yǎng)模式

在廣泛吸收國(guó)外辦學(xué)的先進(jìn)人才培養(yǎng)模式和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)､貿(mào)易和信息產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)和對(duì)知識(shí)､能力與素質(zhì)的具體要求,形成了“五突出(實(shí)用､特色､質(zhì)量､素質(zhì)､能力)”､“六結(jié)合(德育與智育､理論與實(shí)踐､雙師教師與專兼職､課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐､傳授知識(shí)與培養(yǎng)素質(zhì)能力､校企合作與產(chǎn)學(xué)教學(xué)改革要求在對(duì)課程內(nèi)容､體系進(jìn)行不斷調(diào)整與更新;“四結(jié)合”是指堅(jiān)持基礎(chǔ)與專業(yè)結(jié)合､原理與應(yīng)用結(jié)合､理論與實(shí)踐結(jié)合､課內(nèi)與課外結(jié)合｡為了提高應(yīng)用型人才質(zhì)量,一般理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例均達(dá)到1∶1｡

在實(shí)踐教學(xué)體系上,注重了“兩個(gè)環(huán)節(jié)六個(gè)技能”:“兩環(huán)節(jié)”指在教學(xué)過程中注重實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)｡“六技能”指進(jìn)行信息管理的基本操作､設(shè)備維護(hù)與管理､計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用､數(shù)據(jù)處理及程序設(shè)計(jì)､信息安全管理､項(xiàng)目管理､電子商務(wù)等方面實(shí)用技能的培養(yǎng)｡

(三)提高人才質(zhì)量,改革教學(xué)模式

改革教學(xué)模式主要體現(xiàn)在“八雙”｡其中“雙教學(xué)計(jì)劃”主要是指理論教學(xué)計(jì)劃､實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃､理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)比例與理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的“三合”即“結(jié)合､整合､融合”,教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)體現(xiàn)“四實(shí)”即“實(shí)際性､實(shí)踐性､實(shí)用性､實(shí)效性”,從人才崗位實(shí)際需求､確定具體培養(yǎng)目標(biāo),分解對(duì)應(yīng)知識(shí)､素質(zhì)､能力的要素,從提高人才質(zhì)量出發(fā)｡

“雙教學(xué)大綱”是指其課程的理論教學(xué)大綱及實(shí)踐教學(xué)大綱｡理論教學(xué)大綱,包括:題目､內(nèi)容､重點(diǎn)､難點(diǎn)､關(guān)鍵､教學(xué)方法等,實(shí)踐教學(xué)大綱包括:題目､實(shí)踐內(nèi)容､實(shí)踐目的､步驟､方法､實(shí)驗(yàn)設(shè)備及用品等｡

“雙教材”是指課程的理論教學(xué)教材､實(shí)踐教學(xué)教材｡理論教學(xué)教材通常就是適合理論教學(xué)大綱的教科書,而實(shí)踐教學(xué)教材包括在實(shí)踐教學(xué)教材大綱規(guī)定范圍內(nèi),具體的知識(shí)､技術(shù)､方法,如實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)､上機(jī)指導(dǎo)等｡

“雙教案”是指理論教學(xué)教案與實(shí)踐教學(xué)教案,理論教學(xué)教案就是一般課堂上教學(xué)使用的教案,實(shí)踐教學(xué)教案是在實(shí)踐課教學(xué)(上機(jī)實(shí)驗(yàn)､實(shí)訓(xùn)等)使用的教案,包括:實(shí)驗(yàn)題目､實(shí)驗(yàn)?zāi)康?#65380;實(shí)驗(yàn)內(nèi)容､實(shí)驗(yàn)步驟､實(shí)驗(yàn)用品等,最好使用電子教案､多媒體課件､演示軟件等,不僅教學(xué)效果好,而且還可以及時(shí)進(jìn)行修改､補(bǔ)充和完善新教案｡

“雙教學(xué)方法”是指理論教學(xué)方法與實(shí)踐教學(xué)方法,啟發(fā)式､模擬法､演示教學(xué)法､上機(jī)實(shí)驗(yàn)､實(shí)訓(xùn)､課程設(shè)計(jì)等｡

“雙練習(xí)方式”是指理論教學(xué)方式與實(shí)踐教學(xué)方式,利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,將多媒體技術(shù)大量應(yīng)用于整個(gè)教學(xué)過程中,邊學(xué)邊練､演練結(jié)合｡

“雙作業(yè)”是指課后的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)對(duì)應(yīng)的作業(yè),包括電子作業(yè)､課程設(shè)計(jì)等｡

“雙測(cè)評(píng)方法”是指課程的理論教學(xué)測(cè)評(píng)方法和實(shí)踐教學(xué)的測(cè)評(píng)方法,如無紙化考試等｡

三､加強(qiáng)師資建設(shè)切實(shí)保障落實(shí)

(一)組織保障｡學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)十分重視專業(yè)教學(xué)改革工作,成立了由院長(zhǎng)､有關(guān)部門負(fù)責(zé)人和各學(xué)科負(fù)責(zé)人參加的“學(xué)院教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組”和教務(wù)部及各學(xué)科負(fù)責(zé)人參加的“學(xué)院專業(yè)教學(xué)改革工作小組”,各系也成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)并配備了專業(yè)教學(xué)改革的骨干力量｡

(二)制度保障｡學(xué)院制定了《“十五”計(jì)劃和2015事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》､《新世紀(jì)教育改革與發(fā)展規(guī)劃》､《2005-2010年教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》､《關(guān)于科研項(xiàng)目管理的暫行規(guī)定》､《關(guān)于教學(xué)改革的實(shí)施意見(討論稿)》､《關(guān)于保障專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)工作的有關(guān)規(guī)定》等有關(guān)政策,同時(shí)系制定了《專業(yè)教學(xué)改革方案》和《實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃》等｡實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的關(guān)鍵是“雙師型教師”,既能進(jìn)行理論教學(xué),又能指導(dǎo)具體的實(shí)踐教學(xué),包括部分和整個(gè)全部的實(shí)訓(xùn)､實(shí)習(xí)過程,最好既有教師職稱又有行業(yè)職業(yè)技能證書或從事科研項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)者｡

(三)其他保障｡學(xué)院和系都十分重視專業(yè)教學(xué)改革工作,廣大師生員工也積極參與教學(xué)改革,同時(shí)保證在試點(diǎn)期間學(xué)院每年向試點(diǎn)專業(yè)增撥指定的專業(yè)建設(shè)及教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)｡

篇5

方法：對(duì)我縣2家醫(yī)院兒科實(shí)施3個(gè)月的一站式兒童保健服務(wù)模式，比較實(shí)施前后兒童保健質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量的變化，主要為服務(wù)等待時(shí)間、業(yè)務(wù)量，以及采用調(diào)查問卷的方式調(diào)查家屬的滿意度。

結(jié)果：實(shí)施后兒童保健覆蓋率達(dá)到了80%（800/1000），系統(tǒng)管理率是67%（670/1000），實(shí)施前則為51%、62%，明顯低于實(shí)施后（P

結(jié)論：一站式兒童保健服務(wù)模式可以有效提高兒童保健質(zhì)量，促進(jìn)兒童健康發(fā)展，家屬滿意度較高，減少了醫(yī)患糾紛，值得推廣。

關(guān)鍵詞：一站式兒童保健服務(wù)模式 保健質(zhì)量 分析

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.03.059

【中圖分類號(hào)】R4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8801（2014）03-0046-02

兒童是國(guó)家的希望，占據(jù)總?cè)丝诘?/3，是家庭中的重要成員，兒童的身心健康關(guān)系著家庭以及社會(huì)的穩(wěn)定，直接影響著整個(gè)民族的素質(zhì)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，醫(yī)學(xué)模式的變化，兒童保健服務(wù)需求也由以往四病防治逐步向計(jì)劃免疫、定期免疫、營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)等轉(zhuǎn)變[1]。近年來兒童服務(wù)逐步跨向預(yù)防服務(wù)方向，然而因?yàn)槎喾N客觀因素造成了兒童社區(qū)服務(wù)資源利用率差，無法全面覆蓋服務(wù)項(xiàng)目，嚴(yán)重威脅兒童健康。所以，探究如果利用計(jì)劃免疫來促進(jìn)兒童保健其他服務(wù)的進(jìn)步，會(huì)是提高兒童保健質(zhì)量的有效手段。相關(guān)報(bào)道指出，開展一站式兒童保健服務(wù)模式可以促進(jìn)兒童健康發(fā)展，提高兒童保健質(zhì)量[2]。對(duì)此，本文通過對(duì)我市3所醫(yī)院兒科3個(gè)月的一站式兒童保健服務(wù)模式的研究，取得了較為滿意的效果，現(xiàn)將信息報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料。選取我縣2家醫(yī)院兒科，設(shè)立一站式兒童保健區(qū)，研究時(shí)間為三個(gè)月。兒童年齡為3個(gè)月―11歲，平均年齡為6.7±2.2歲。保健區(qū)設(shè)立時(shí)間為2012年6月，該保健區(qū)設(shè)有篩查和收費(fèi)的篩查室，覆蓋多種服務(wù)項(xiàng)目的功能區(qū)域，比如喂養(yǎng)室、接種室、保健室以及觀察區(qū)。

1.2 方法。一站式兒童保健服務(wù)模式是指在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的區(qū)域內(nèi)，依照規(guī)范化的服務(wù)流程實(shí)施社康中心開展的所有兒童保健項(xiàng)目。本文具體實(shí)施內(nèi)容：首先對(duì)所有兒童進(jìn)行基礎(chǔ)篩查，符合接種要求者直接入冊(cè)，反之則轉(zhuǎn)到全科門診進(jìn)行治療，等到病情穩(wěn)定或者痊愈之后再次篩查入冊(cè)。篩查室家屬直接繳費(fèi)，之后對(duì)兒童進(jìn)行健康體檢，完成體檢者進(jìn)行計(jì)劃免疫，并留在觀察室接受半個(gè)小時(shí)的觀察。進(jìn)行為期3個(gè)月的觀察，涉及兒童保健質(zhì)量變化、服務(wù)等待時(shí)間、業(yè)務(wù)量以及家屬滿意度[3]。

1.3 觀察項(xiàng)目。比較實(shí)施前后兒童的保健質(zhì)量、服務(wù)等待時(shí)間、月均業(yè)務(wù)量以及家屬滿意度。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。實(shí)施前后統(tǒng)計(jì)分析采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件，技術(shù)資料采用X2檢驗(yàn)，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

2.1 服務(wù)實(shí)施前后兒童保健質(zhì)量變化情況。實(shí)施后兒童保健覆蓋率達(dá)到了80%（800/1000），系統(tǒng)管理率是67%（670/1000），實(shí)施前則為51%、62%，明顯低于實(shí)施后（P

2.2 其余方面比較。服務(wù)等待時(shí)間方面，實(shí)施后與實(shí)施前分別為（34.4±5.1）min、（54.1±3.4）min，業(yè)務(wù)量也較實(shí)施前增加。

2.3 滿意度調(diào)查。實(shí)施前后我們采用了調(diào)查問卷的方式，對(duì)其中100例家屬進(jìn)行了有關(guān)調(diào)查，內(nèi)容涉及對(duì)醫(yī)生素質(zhì)的滿意程度、對(duì)兒童接受保健時(shí)采取措施的滿意程度等方面，分為非常滿意、基本滿意、不滿意這三個(gè)等級(jí)。滿意度=（非常滿意+基本滿意）/100。然后由相關(guān)人員收集好后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示實(shí)施后較實(shí)施前相比，滿意度也得到了極大的提升。差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)兒童健康和服務(wù)的要求逐漸升高，越來越重視兒童的健康和發(fā)展。醫(yī)學(xué)兒童保健模式也在發(fā)生改變，不只是局限在四病防治上，還將重點(diǎn)放在研究?jī)和纳L(zhǎng)發(fā)育，營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)，疾病防治，健康管理和生命監(jiān)測(cè)等方面。各地區(qū)也加大了落實(shí)兒童保健服務(wù)力度，然而保健知識(shí)的弱宣傳，家長(zhǎng)文化水平高低不同，對(duì)保健認(rèn)識(shí)不足，只是將兒童保健側(cè)重于計(jì)劃免疫服務(wù)上，其余的兒童保健服務(wù)項(xiàng)目卻得到了忽視，使得計(jì)劃免疫服務(wù)獨(dú)立化，且不助于其余預(yù)防服務(wù)項(xiàng)目的開展，在一定程度上威脅了兒童的健康[4，5]。

表1顯示實(shí)施后家長(zhǎng)等待時(shí)間明顯縮短，效果顯著。據(jù)分析，接受計(jì)劃免疫和建立體檢服務(wù)的兒童，需要在計(jì)劃免疫區(qū)、兒童保健區(qū)和收費(fèi)處往返，這明顯浪費(fèi)了許多時(shí)間，加之排隊(duì)等候時(shí)間，讓很多家長(zhǎng)不愿意接受計(jì)劃免疫之外的兒童保健服務(wù)。實(shí)施一站式服務(wù)之后家長(zhǎng)只需在篩查室進(jìn)行篩查等待，繳費(fèi)接受計(jì)劃免疫、健康體檢等一系列服務(wù)，所有服務(wù)都在兒童保健區(qū)完成，效率極大的提高。同時(shí)，業(yè)務(wù)量經(jīng)實(shí)施一站式兒童保健服務(wù)模式之后較實(shí)施前有所增加。兒童保健質(zhì)量方面，由實(shí)施前覆蓋率為51%增加為實(shí)施后的67%，系統(tǒng)管理率也得到了較大的提高。提示一站式兒童保健服務(wù)模式可以明顯提高兒童保健質(zhì)量，值得在基礎(chǔ)部門推廣。

開展一站式兒童保健服務(wù)模式，提高兒童的保健質(zhì)量，有利于促進(jìn)兒童的健康，提升護(hù)士的各項(xiàng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，另一方面，在一定程度上可以滿足兒童及其家屬的要求，減少了醫(yī)患糾紛，最大程度地符合家屬的心理需求。為了利用兒童保健服務(wù)資源，提升利用率，開始開展一站式服務(wù)模式，利用計(jì)劃免疫服務(wù)來帶動(dòng)其余的服務(wù)項(xiàng)目，對(duì)兒童進(jìn)行全面保健服務(wù)。一站式服務(wù)模式可以增加家長(zhǎng)對(duì)兒童服務(wù)的認(rèn)知力度，使得家長(zhǎng)能夠充分認(rèn)識(shí)到其余項(xiàng)目在保證兒童健康方面的意義，積極開展各項(xiàng)服務(wù)的落實(shí)工作。我市在開展為期3個(gè)月的一站式兒童保健服務(wù)模式之后，效果較為顯著，覆蓋率和系統(tǒng)管理率也得到了極大的提高。此結(jié)果也和其余文獻(xiàn)報(bào)道的結(jié)果一致[6]。

為了進(jìn)一步提高兒童保健質(zhì)量，我們還采取了類似宣教等措施，具體有：①調(diào)查父母及其家屬的文化水平，保證此次宣教能夠有的放矢，按照不同人群的文化程度實(shí)施不同的教育方法；②選取一些典型例子，將一些傳統(tǒng)錯(cuò)誤觀念穿插在案例中，以警示家屬這些錯(cuò)誤引起的一系列嚴(yán)重問題，同時(shí)與正確做法進(jìn)行對(duì)比，讓家屬銘記于心；③開設(shè)熱線通道，給沒有專業(yè)保健知識(shí)或急需指導(dǎo)的家屬提供便利。

綜上所述，一站式兒童保健服務(wù)模式利用計(jì)劃免疫來促進(jìn)兒童保健其余服務(wù)項(xiàng)目的開展，可以在很多程度上解決現(xiàn)今兒童保健中存在的問題。實(shí)踐證明，該模式有較高的經(jīng)濟(jì)學(xué)和有效性，在提高家屬滿意度、促進(jìn)兒童保健服務(wù)項(xiàng)目需求多樣化方面有積極的作用。然而，我們發(fā)現(xiàn)只是通過部分中心或者社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心是不夠的，需要充分調(diào)動(dòng)其余資源為兒童保健創(chuàng)造更廣泛的空間。

參考文獻(xiàn)

[1] 丁平，隋曉涓，王甜甜，等.兒童保健鏈?zhǔn)椒?wù)模式探討[J].中外醫(yī)療.2010，29（1）：132

[2] 王俊紅.一站式兒童保健服務(wù)模式構(gòu)建及效果分析[J].中外醫(yī)療.2013，32（12）：55

[3] 盧延芳.一站式兒童保健服務(wù)模式與效果觀察[J].臨床合理用藥雜志.2012，5（12）：116-117

[4] 闡玉英，李靜.社區(qū)兒童保健服務(wù)模式探討[J].江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理.2011，22（3）：119-120

篇6

【關(guān)鍵詞】 組織缺損； 指腹； Moberg皮瓣

Repair of Soft Tissue Defect of Finger Pulp with Modified Moberg Flap/ZHANG Dong，YANG Bo，XIA Dong—xue，et al.//Medical Innovation of China，2012，9（29）：113—114

【Abstract】 Objective：To report the result of modified Moberg flap for repair the defects of finger pulp.Method：From March 2005 to May 2007，16 cases（18 defective finger pulps） were cured with modified Moberg flap.Except one side of digital artery，the neurovascular bundles were reserved in the flap and turned into the pedicles with the dorsal digital nerves intact.Z epicanthoplasty was adopted at the proximal side of the flap，furthermore，the terminal side of the flap was tract by a Kirschner wire at the top of the finger tip.Result：The mean following—up was 8 months.All the flaps survived.The clinical results were satisfactory，including sensibility and joint activity.The excellent and good rate of TAM fingers activities was 15/18（83.3%），two—points discrimination were less than 5 mm within 3 months after operation.Conclusion：Repair of soft tissue defect of finger pulp with this kind of modified Moberg flap resulted in reliable curative effect，not only advancing more distance，but also keeping complications down.

【Key words】 Defect of soft tissue； Finger pulp； Moberg flap

Frist—author’s address： Jinzhou District People’s Hospital of Dalian， Dalian 116100，China

doi：10.3969/j.issn.1674—4985.2012.29.076

目前Moberg推進(jìn)皮瓣在修復(fù)指腹軟組織創(chuàng)傷性缺損的臨床實(shí)踐中不斷被改進(jìn)，其修復(fù)效果有了極大的提高[1]，指端和指背側(cè)皮膚壞死等并發(fā)癥發(fā)生率不斷減低。但該皮瓣術(shù)中推進(jìn)距離有限和術(shù)后患指普遍存在指背感覺減退亟待有效方法解決[2]。2005年3月—2007年5月筆者進(jìn)一步改進(jìn)Moberg皮瓣，在增加推進(jìn)幅度和保留指背感覺方面效果理想，報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 手指指腹組織缺損急診手術(shù)16例18指，其中男12例14指，女4例4指。年齡17～45歲，平均（29±8）歲，右手13指，左手5指。6拇指，6中指，4食指，2環(huán)指。機(jī)器軋傷9例，刀具切割傷7例，所有病例指骨完整，甲床缺失不超1/4，指腹缺損近緣不超過遠(yuǎn)指間關(guān)節(jié)，缺損縱向長(zhǎng)度

1.2 手術(shù)方法 麻醉滿意后，上臂氣囊止血帶止血，銳性傷口開始于手指?jìng)?cè)方正中切開全層皮膚及皮下，皮瓣設(shè)計(jì)不需超過指蹼的掌屈紋水平。自指屈肌腱鞘淺層分離，帶入雙側(cè)指固有神經(jīng)和一側(cè)指固有血管，完全游離組織使之僅連于神經(jīng)血管蒂，形成島狀皮瓣。注意保留保護(hù)指神經(jīng)指背支，適當(dāng)游離指背支近端，保持其連續(xù)性。指近節(jié)水平近端設(shè)計(jì)“Z”字成形切口。屈曲傷指指間關(guān)節(jié)，直徑1.0 mm克氏針于指端甲下縱向穿入指骨并固定遠(yuǎn)指間關(guān)節(jié)與屈曲45°～65°。將克氏針針尾端卷成環(huán)狀，推進(jìn)皮瓣使之無張力下與創(chuàng)緣縫合。同時(shí)指端創(chuàng)緣殘余組織及皮瓣遠(yuǎn)端向克氏針處拉攏縫合，縫線穿入克氏針尾環(huán)內(nèi)相互成結(jié)，構(gòu)成新的指腹皮瓣遠(yuǎn)端，指端牽引皮瓣拉向遠(yuǎn)端。皮瓣近端雙“Z”字對(duì)偶三角皮瓣封閉創(chuàng)面并重建指間皮紋。術(shù)后鋁板輔助制動(dòng)，術(shù)后3周拆除縫線，拔除克氏針，解除固定，適度伸指鍛煉。

篇7

【關(guān)鍵詞】ERP沙盤模擬 問題 措施

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）13－0053－02

一 ERP沙盤模擬課程開展情況

ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課程通過直觀的企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤，把參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生分成6組，每組5～7人，每組各代表不同的一個(gè)虛擬公司，每個(gè)小組的成員將分別擔(dān)任公司中的重要職位如CEO（執(zhí)行總裁）、CFO（首席財(cái)務(wù)官）、市場(chǎng)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等，來模擬企業(yè)運(yùn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程接近企業(yè)實(shí)際。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會(huì)遇到企業(yè)經(jīng)營(yíng)中經(jīng)常出現(xiàn)的各種典型問題，學(xué)員必須和同學(xué)們一起去尋找市場(chǎng)機(jī)會(huì)，分析規(guī)律，制定策略，實(shí)施全面管理。該實(shí)驗(yàn)融角色扮演、案例分析于一體，最大的特點(diǎn)是在參與中學(xué)習(xí)，在各種決策的成功和失敗的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)管理知識(shí)，掌握管理技巧，提高管理素質(zhì)。該課程溝通了企業(yè)管理的理論與經(jīng)營(yíng)實(shí)踐，彌補(bǔ)了國(guó)內(nèi)高校實(shí)踐教學(xué)的不足，不僅能夠迅速提高學(xué)生和學(xué)員的綜合素質(zhì)，而且有助于培養(yǎng)越來越多的杰出企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人。近年來，國(guó)內(nèi)經(jīng)管類各高校紛紛開設(shè)了ERP沙盤模擬課程，再加上用友、金蝶等管理軟件廠商每年資助的沙盤大賽，ERP沙盤模擬課程在各高校中越來越被重視。但是，相對(duì)于傳統(tǒng)的其他課程而言，畢竟ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)還屬于新課程，在課程的實(shí)踐中，還存在一定的問題，需要我們積極重視，不斷總結(jié)改進(jìn)。

二 ERP沙盤模擬課程教學(xué)實(shí)踐中存在的問題

1．師資要求高，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

首先，由于ERP沙盤模擬課程綜合性較強(qiáng)，需要運(yùn)用財(cái)務(wù)、營(yíng)銷、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)等多學(xué)科的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行授課，因此，需要教師的綜合素質(zhì)高，而這樣的教師目前并不多見。加上教師對(duì)整個(gè)課程的學(xué)習(xí)及相關(guān)軟件的掌握需要大量的精力投入，而傳統(tǒng)的經(jīng)管專業(yè)又對(duì)實(shí)驗(yàn)課程重視不夠，因此，部分教師對(duì)ERP沙盤模擬課程關(guān)心不夠。其次，目前講授ERP沙盤模擬課程的教師主要分兩類：一類為會(huì)計(jì)教師，另一類為管理信息系統(tǒng)教師，其他專業(yè)的教師則少之又少。對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生而言，課程的階段講解及總評(píng)應(yīng)該側(cè)重點(diǎn)不同，這樣，才能收到良好的教學(xué)效果，而教師結(jié)構(gòu)不合理，將影響不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2．學(xué)生對(duì)規(guī)則的理解不夠深入，影響了課程的正常推進(jìn)

ERP沙盤實(shí)驗(yàn)課程模擬企業(yè)的運(yùn)行，設(shè)計(jì)了一整套運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)與運(yùn)營(yíng)規(guī)則，以保證教學(xué)的正常開展。學(xué)生記好并熟悉規(guī)則是ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)成功的前提，但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生記不住規(guī)則是一個(gè)普遍的問題，在運(yùn)營(yíng)中，經(jīng)常會(huì)有一些學(xué)生由于記不住規(guī)則而習(xí)慣性地問老師關(guān)于規(guī)則方面的問題，對(duì)于這些小組來說，因?yàn)橛洸蛔∫?guī)則從而使進(jìn)程變慢，特別是經(jīng)營(yíng)過程中忘了該做的事，最終的結(jié)果是報(bào)表做不對(duì)，有時(shí)，一兩個(gè)小組的報(bào)表遲交可能影響整個(gè)班級(jí)30分鐘甚至更多的時(shí)間。等到把規(guī)則差不多弄清楚的時(shí)候，也經(jīng)營(yíng)了兩三年，在運(yùn)營(yíng)中失去了先機(jī)，收不到良好的實(shí)訓(xùn)效果。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因歸納起來有教和學(xué)兩方面的原因。對(duì)于教，往往是先布置學(xué)生課下先看規(guī)則，然后再集中講解。而對(duì)于學(xué)生，由于沒有更好的監(jiān)督，往往部分學(xué)生不仔細(xì)看，等待老師講，而老師講完規(guī)則后，往往開始實(shí)際操作，在短時(shí)間內(nèi)要想記住那么多規(guī)則，效果可想而知。因此，應(yīng)采取相關(guān)措施，加強(qiáng)沙盤運(yùn)營(yíng)規(guī)則的學(xué)習(xí)。

3．監(jiān)控力度不夠，存在違反規(guī)則的現(xiàn)象

在運(yùn)營(yíng)過程中，遵守規(guī)則、按照程序來模擬企業(yè)是教學(xué)的根本。但在實(shí)踐中，由于監(jiān)控不力，往往存在一些小組不按規(guī)則運(yùn)行企業(yè)、違反規(guī)則的現(xiàn)象。雖然手工沙盤有一套配套的運(yùn)營(yíng)監(jiān)控程序，但由于時(shí)間及精力的問題，除了報(bào)表外，一般只用貸款、原料采購、研發(fā)等監(jiān)控表格，而生產(chǎn)線的購買及安裝、應(yīng)收款的更新等無法有力監(jiān)控，從而造成有些小組不按規(guī)則建設(shè)生產(chǎn)線、應(yīng)收賬款隨時(shí)收現(xiàn)等問題，嚴(yán)重影響沙盤教學(xué)的效果。另外，由于運(yùn)營(yíng)時(shí)要輸入大量數(shù)據(jù)，耗費(fèi)了教師大量的精力，對(duì)各個(gè)小組無法進(jìn)行詳細(xì)的監(jiān)控，從而產(chǎn)生了作弊的現(xiàn)象。

4．ERP沙盤模擬課程的后續(xù)學(xué)習(xí)不夠

由于課程安排緊，實(shí)訓(xùn)時(shí)間有限，多數(shù)同學(xué)在進(jìn)行沙盤實(shí)訓(xùn)的2～3天內(nèi)，滿懷熱情，興趣濃厚，日夜鉆研，一旦實(shí)訓(xùn)結(jié)束，立即拋之腦后。學(xué)生剛剛接受并熟悉了沙盤的游戲規(guī)則，卻已接近實(shí)訓(xùn)尾聲。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于沙盤只能是泛泛了解，并未深入研究總結(jié)。很多學(xué)生都有重新做一次沙盤練習(xí)的想法，但很遺憾，課程已經(jīng)結(jié)束了。由于課時(shí)的限制及教師精力的問題，重新再組織上課是不太現(xiàn)實(shí)的，因此，應(yīng)該考慮開放沙盤實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生做開放性的實(shí)驗(yàn)，從而讓更多感興趣的學(xué)生有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。

三 提高ERP沙盤模擬課程教學(xué)質(zhì)量的措施

1．加強(qiáng)師資建設(shè)，建設(shè)跨專業(yè)的師資隊(duì)伍

良好的師資隊(duì)伍是ERP沙盤模擬課程成功的關(guān)鍵，僅靠一兩個(gè)教師來完成的整個(gè)學(xué)校的ERP沙盤模擬授課工作并不現(xiàn)實(shí)，必須以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行。（1）對(duì)愿意參與ERP沙盤模擬授課的教師應(yīng)該給予充分的肯定與關(guān)懷，提供更多的培訓(xùn)與交流的機(jī)會(huì)，在學(xué)時(shí)上給予寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)大家參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來。（2）在師資配置上，應(yīng)從各專業(yè)中抽調(diào)得力教師，負(fù)責(zé)講授和指導(dǎo)ERP沙盤課程的相關(guān)模塊，組成一支復(fù)合型的、跨專業(yè)的師資隊(duì)伍。

2．積極探索，加強(qiáng)營(yíng)運(yùn)規(guī)則的學(xué)習(xí)與考核

第一，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。態(tài)度決定一切，因此，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。具體的應(yīng)該做到兩點(diǎn)：（1）與其他有關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)涉及管理、運(yùn)營(yíng)、財(cái)務(wù)等專業(yè)知識(shí)，在平時(shí)的授課中，相關(guān)專業(yè)老師可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行ERP思想教育，并以肯定的語氣介紹ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生有一個(gè)向往，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。（2）營(yíng)造良好的沙盤課程輿論環(huán)境。利用實(shí)驗(yàn)室的榮譽(yù)榜、學(xué)院的課程網(wǎng)站等宣傳工具，對(duì)在ERP沙盤競(jìng)賽中獲勝的“團(tuán)隊(duì)”進(jìn)行宣傳，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，形成輿論環(huán)境，最終形成積極向上的集體輿論。這種積極的輿論氛圍的形成將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并讓學(xué)生主動(dòng)了解“沙盤課程”。

第二，對(duì)規(guī)則學(xué)習(xí)合理規(guī)劃，精心講解。針對(duì)課程的特殊性，ERP沙盤模擬的規(guī)則學(xué)習(xí)可從兩方面入手：（1）有充分的準(zhǔn)備時(shí)間。ERP沙盤理論知識(shí)和運(yùn)營(yíng)規(guī)則應(yīng)分開學(xué)習(xí)，在通過ERP的理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，應(yīng)該留出一段時(shí)間，讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備，通過組建團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)的形式來學(xué)習(xí)運(yùn)營(yíng)規(guī)則。（2）規(guī)則講解時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)物體驗(yàn)。一般的，運(yùn)營(yíng)前的規(guī)則講解主要通過PPT的形式，通過形象的PPT演示雖然能收到一定的效果，但還是有一定的不足。由于ERP手工沙盤模擬有很多操作需要在盤面上進(jìn)行推演，所以，可到實(shí)驗(yàn)室里使用實(shí)際的沙盤教具進(jìn)行規(guī)則講解。雖然起始年是教師帶同學(xué)做，但是，實(shí)際運(yùn)營(yíng)中的很多操作（比如購買生產(chǎn)線、生產(chǎn)線的安裝及轉(zhuǎn)產(chǎn)、應(yīng)收款的貼現(xiàn)等）在起始年并不涉及，因此，規(guī)則的講解應(yīng)該到實(shí)驗(yàn)室里一邊用PPT演示，一邊用實(shí)物教具進(jìn)行演示，雖然要占用很多的時(shí)間，但相對(duì)以后的運(yùn)營(yíng)效果來說，作用不可小視。

第三，增加規(guī)則自測(cè)環(huán)節(jié)。學(xué)生雖然自己學(xué)習(xí)了，但很多時(shí)候可能看的時(shí)候懂了，但運(yùn)營(yíng)時(shí)又忘了，因此，還可以通過自測(cè)的形式來加強(qiáng)對(duì)規(guī)則的記憶。具體做法是把規(guī)則里的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)成試卷，通過開卷的形式讓學(xué)生去做。有條件、有技術(shù)的，還可以把這些知識(shí)點(diǎn)制作成互動(dòng)的課件，放到校園網(wǎng)上，讓學(xué)生自由地登錄去練習(xí)。

3．從組織和技術(shù)上完善運(yùn)營(yíng)監(jiān)控

針對(duì)不按規(guī)則運(yùn)營(yíng)，存在作弊現(xiàn)象的情況，可采用以下辦法：（1）在組織上設(shè)外部審計(jì)小組，在經(jīng)營(yíng)期內(nèi)對(duì)每個(gè)小組的經(jīng)營(yíng)狀況與報(bào)表的生成進(jìn)行監(jiān)督與審查，為了讓外審人員達(dá)到真正獨(dú)立的目的，他們不屬于小組內(nèi)的成員，其任務(wù)就是監(jiān)督企業(yè)經(jīng)營(yíng)違規(guī)問題，發(fā)現(xiàn)問題后直接向老師報(bào)告，且會(huì)影響到該組的最終成績(jī)。（2）開發(fā)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控軟件，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的自助輸入。比如：對(duì)于原料的下單與采購來說，完全可以編制網(wǎng)絡(luò)共享軟件，通過局域網(wǎng)，讓每個(gè)小組自己輸入訂單，確定后不再修改，采購時(shí)教師通過查看訂單，讓其購買原料即可，這樣，既讓教師有更多的精力監(jiān)控，也讓學(xué)生不易漏掉定料，從而提高效率，按規(guī)則辦事。其他的，比如生產(chǎn)線的購買與安裝、應(yīng)收款的收現(xiàn)等難以監(jiān)控的內(nèi)容都可以按此方法來進(jìn)行監(jiān)控。

4．成立ERP沙盤社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)沙盤課程的后續(xù)學(xué)習(xí)與提高

由于學(xué)校教師的精力有限，而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又很高，可以采取購買電子沙盤、開放實(shí)驗(yàn)室，以ERP沙盤俱樂部組織來進(jìn)行ERP沙盤課程的后續(xù)提高問題。首先，成立ERP沙盤俱樂部，以學(xué)術(shù)交流會(huì)、ERP沙盤模擬大賽等形式進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)術(shù)交流會(huì)以協(xié)會(huì)成員自由發(fā)言討論的形式進(jìn)行，交流各自在ERP研究學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和看法；而模擬比賽則是沙盤協(xié)會(huì)最主要最核心地活動(dòng)，比賽可采用電子沙盤，通過小范圍比賽校內(nèi)大賽校際比賽參加全國(guó)大賽的層次進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)ERP沙盤教育的推廣與提高。

參考文獻(xiàn)

［1］王新玲.ERP沙盤模擬學(xué)習(xí)指導(dǎo)書［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2005

篇8

[關(guān)鍵詞]持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)；兒科；優(yōu)質(zhì)護(hù)理；常規(guī)護(hù)理；效果

[中圖分類號(hào)]R473.7

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B

[文章編號(hào)]2095-0616（2016）23-174-03

近年來隨著我國(guó)居民生活水平的提高以及患者自我保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，給兒科護(hù)理工作帶來一定的困難。兒科護(hù)理工作具有風(fēng)險(xiǎn)高及操作難度大的特點(diǎn)，而且由于兒科護(hù)理工作比較繁瑣且護(hù)理人員和患兒家屬溝通缺乏，因此經(jīng)常造成患兒家屬對(duì)護(hù)理質(zhì)量及護(hù)理服務(wù)不滿意。我科自2014年6月實(shí)施持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)模式以來，通過為患兒提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，患兒家屬對(duì)護(hù)理質(zhì)量的評(píng)價(jià)顯著提高，臨床滿意度高，現(xiàn)報(bào)道如下。

1.資料與方法

1.1一般資料

隨機(jī)選取100例于2012年12月～2014年5月期間在我院兒科就診的患兒作為研究對(duì)象并對(duì)其采取常規(guī)護(hù)理管理（對(duì)照組），患兒男70例，女30例，年齡4～12歲，平均（5.2±1.5）歲，其疾病類型為呼吸系統(tǒng)疾病31例，消化系統(tǒng)疾病53例，其他類型疾病16例；同樣隨機(jī)選取100例于2014年6月～2015年11月期間在我院兒科就診的患兒作為研究對(duì)象并采取持續(xù)護(hù)理質(zhì)量改進(jìn)模式（試驗(yàn)組），患兒同樣為男70例，女30例，年齡5～10歲，平均（5.1±1.3）歲，其疾病類型為呼吸系統(tǒng)疾病30例，消化系統(tǒng)疾病55例，其他類型疾病15例。兩組患兒在性別、年齡、疾病類型等一般資料比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

對(duì)照組患兒給予常規(guī)護(hù)理方式干預(yù)，而試驗(yàn)組患兒則采取持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)模式，措施包括：（1）創(chuàng)造溫馨的住院環(huán)境，這樣有助于為患兒提良好的治療和生活空間，而且在家長(zhǎng)的陪護(hù)和鼓勵(lì)下能夠減少患兒的恐懼。（2）目前就診多以家庭模式，造成對(duì)護(hù)理醫(yī)療的依從性較差，而且常因?yàn)楦鞣N原因?qū)е伦o(hù)理的延遲，使得護(hù)理工作者無法按時(shí)按量完成護(hù)理服務(wù)，因而提高患者的依從性，從而顯著提高護(hù)理效果顯得尤為重要。增加護(hù)理隱患的發(fā)生率。針對(duì)此隱患兒科制定護(hù)理時(shí)間表，并將其列入人院宣教之中，對(duì)住院患兒向其家長(zhǎng)詳細(xì)講解住院期間應(yīng)該注意的問題，合理安排時(shí)間，保證患兒充分休息，增加其依從性。對(duì)于存在特殊情況且不能很好遵循合理時(shí)間表的家長(zhǎng)，必須提前向護(hù)士講明情況，以便護(hù)理工作者根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整護(hù)理方案。（3）護(hù)理工作者需提高服務(wù)的主動(dòng)性以提高護(hù)理滿意度。兒科具有患兒多、周轉(zhuǎn)速度快的特點(diǎn)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)患兒住院無病床的現(xiàn)象，護(hù)理人員應(yīng)及時(shí)為患兒及家長(zhǎng)提供溫馨服務(wù)，降低其煩躁情緒并預(yù)防護(hù)患糾紛的發(fā)生。（4）定期組織護(hù)理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)及新技術(shù)，保證每個(gè)護(hù)理人員都熟知標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理措施，分層應(yīng)用護(hù)理人員，最大程度發(fā)揮護(hù)理功能。注重護(hù)理人員自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，通過各種形式提高護(hù)理人員自身修養(yǎng)。

1.3評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

本研究對(duì)護(hù)理質(zhì)量的評(píng)價(jià)遵循衛(wèi)計(jì)委的最新標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括護(hù)理合格率、護(hù)理質(zhì)量合格率以及病區(qū)管理合格率三項(xiàng)。以問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，設(shè)置10個(gè)相關(guān)問題，每題10分，滿分100分，90～100分視為滿意，60～89分視為基本滿足，

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS18.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理和分析，計(jì)數(shù)資料以百分比表示，采用xX2檢驗(yàn)，P

2.結(jié)果

2.1兩組護(hù)理質(zhì)量比較

結(jié)果顯示，試驗(yàn)組的護(hù)理質(zhì)量明顯優(yōu)于對(duì)照組，兩組間比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.2兩組護(hù)理服務(wù)滿意度比較

結(jié)果顯示，試驗(yàn)組家屬的護(hù)理服務(wù)滿意度顯著高于對(duì)照組，兩組間比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3.討論

在兒科工作中，為了減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生率，提升護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，護(hù)理工作者與患兒及其家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通護(hù)理，建立良好的醫(yī)患關(guān)系，共同戰(zhàn)勝疾病，這對(duì)于提高患兒及家長(zhǎng)對(duì)護(hù)理工作的滿意度具有重要意義。目前臨床對(duì)于兒科的護(hù)理方式多以常規(guī)護(hù)理方式為主，該法僅按醫(yī)囑進(jìn)行，具有一定的局限性，已經(jīng)不能滿足臨床患兒發(fā)展的需求。

篇9

關(guān)鍵詞：馬爾科夫預(yù)測(cè)；熵權(quán)模糊綜合評(píng)價(jià)；教學(xué)評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）26-0178-03

Based on Markov Integrated Teaching Quality Assessment Fuzzy

ZHANG Xiao-qing， JIANG Rui

（Computer Information Management， Hanlin College of Nanjing University of Chinese Medicine， Taizhou 225300， China）

Abstract： Through questionnaires， self-evaluation， student evaluation， colleagues evaluation of multi-faceted evaluation angle， each teacher teaching evaluation data collection project indicators and standardize centrally， through the establishment of Markov chain model， forecast evaluation of teachers teaching each using entropy method for teachers teaching evaluation. Objectively and fairly reflect the performance indicator of teaching teachers so that teachers get timely access to student teaching information feedback， easy to understand their own situation， rational reflection and adjust their teaching attitude and teaching methods to promote the improvement of teacher education teaching level.

Key words： Markov； Entropy Fuzzy Comprehensive Evaluation； teaching evaluation

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，是研究教師的教學(xué)素養(yǎng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的價(jià)值過程，有利于引導(dǎo)教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。然而教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)非線性過程，具有多變量多因素，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)僅僅是根據(jù)學(xué)生考試成績(jī)來評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果，無法獲得造成該教學(xué)狀況的因素，只是以總結(jié)教學(xué)效果，教學(xué)工作狀況的最終型評(píng)價(jià)。對(duì)教學(xué)無法起到積極的引導(dǎo)和反饋。

本文從馬爾科夫理論出發(fā)，從教師教學(xué)素養(yǎng)角度出發(fā)對(duì)教師各教學(xué)項(xiàng)目指標(biāo)評(píng)價(jià)預(yù)測(cè)，再運(yùn)用熵值法對(duì)教師教學(xué)狀況進(jìn)行模糊綜合測(cè)度，不僅可以讓教師了解自身教學(xué)水平狀況，還可以指導(dǎo)教師明白造成該狀況的原因，并通過該反饋信息及時(shí)調(diào)整，修訂教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整教學(xué)行為，從而有效的工作以達(dá)到所規(guī)定的目標(biāo)。

1 馬爾科夫預(yù)測(cè)與建立馬爾科夫模型

1.1 馬爾科夫預(yù)測(cè)定義

馬爾柯夫預(yù)測(cè)是將某一事物在某一時(shí)間點(diǎn)的狀況作為初始狀態(tài)，并通過將來時(shí)刻的狀態(tài)建立狀態(tài)之間轉(zhuǎn)移概率矩陣，在此基礎(chǔ)上預(yù)測(cè)該時(shí)間點(diǎn)以后的狀態(tài)變化趨勢(shì)，是一種與當(dāng)前時(shí)間點(diǎn)無關(guān)的非線性時(shí)間序列分析法。它基于馬爾柯夫鏈，根據(jù)事件的目前狀況預(yù)測(cè)其將來各個(gè)時(shí)刻的變動(dòng)狀況，它的預(yù)測(cè)具有未來獨(dú)立性，與現(xiàn)在和過去的狀態(tài)無關(guān)。

1.2 建立馬爾科夫預(yù)測(cè)評(píng)估模型

對(duì)研究事物建立科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并進(jìn)行調(diào)查問卷以收集數(shù)據(jù)，基于每個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行馬爾科夫預(yù)測(cè)了解各指標(biāo)當(dāng)前評(píng)價(jià)狀況：

1）將評(píng)價(jià)得分劃分為 s 個(gè)等級(jí)，即 s 個(gè)狀態(tài)。設(shè)被調(diào)查者總數(shù)為 n ，第 i 等級(jí)的被調(diào)查者有 [ni]個(gè)（ i =0，1，…，s） ， 則第一次問卷調(diào)查后可得初始評(píng)價(jià)分布。

2）在該時(shí)間點(diǎn)基礎(chǔ)上的下一時(shí)間點(diǎn)再次進(jìn)行調(diào)查問卷，可分別得到第 i 個(gè)等級(jí)的被調(diào)查者轉(zhuǎn)移到第 j 個(gè)等級(jí)的數(shù)目 [nij]（ i，j =0，1，…，s） ，進(jìn)而可得一步轉(zhuǎn)移概率矩陣 P。

篇10

關(guān)鍵詞：工程量清單；造價(jià)控制；競(jìng)爭(zhēng)能力

Abstract:Under engineering bill pricing mode of South Lake Hydropower Station project cost control, South Lake project engineering quantity list entity consumption costs and costs of measures in the tender phase separation, pay attention to project management and supervision of project construction cost control in construction stage. The construction enterprises in bidding competition of technical level can respectively, give full play to the enterprise independent pricing capability of project management in construction.

Keywords: Bill of quantities; cost control; competitive ability

中圖分類號(hào)： TU723.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

1招標(biāo)階段的工程造價(jià)控制

哈爾莫敦水電站是利用已建的分水樞紐和干渠，充分利用上游水電站發(fā)電后的下泄水量來進(jìn)行發(fā)電，是水能資源的再次利用。

電站由引水閘、引水干渠、節(jié)制閘、泄水道、壓力前池、壓力管道、廠房和尾水渠組成。

招標(biāo)要求工期24個(gè)月， 2007年3月18日開工，2009年4月23日竣工。

1.1重視招標(biāo)文件的編制工作

招標(biāo)文件是項(xiàng)目管理單位以法定方式吸引承包商參加競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)選取施工單位的書面文件。是投標(biāo)人準(zhǔn)備投標(biāo)文件和參加投標(biāo)的依據(jù)，也是評(píng)標(biāo)委員會(huì)評(píng)標(biāo)的依據(jù)。其內(nèi)容包括投標(biāo)須知；招標(biāo)工程的技術(shù)要求和設(shè)計(jì)文件；工程量清單；投標(biāo)文件的格式及附錄；評(píng)標(biāo)辦法；擬簽訂合同的主要條款；要求投標(biāo)人提交的其它材料。

1.2重視工程量清單的編制

工程量清單是哈爾莫敦水電站工程招標(biāo)文件必不可少的組成部分，項(xiàng)目管理單位委托具有相應(yīng)資質(zhì)的某中介機(jī)構(gòu)按照國(guó)家及地方建設(shè)行政主管部門頒發(fā)的建設(shè)工程消耗量定額、費(fèi)用計(jì)算規(guī)則、設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行編制。

1.3擬定合同時(shí)工程造價(jià)的控制

擬訂合同的主要內(nèi)容是項(xiàng)目管理單位工程招標(biāo)文件的重要組成內(nèi)容，擬訂合同的主要內(nèi)容包括協(xié)議書、通用條款、專用條款。發(fā)送的招標(biāo)文件是一種要約，避免了招投標(biāo)活動(dòng)中，哈爾莫敦水電站工程招標(biāo)文件因沒有具體的內(nèi)容，導(dǎo)致工程價(jià)款結(jié)算爭(zhēng)議、糾紛現(xiàn)象的發(fā)生，工程價(jià)款無從控制。

1.4編制標(biāo)底時(shí)工程造價(jià)的控制

標(biāo)底是是哈爾莫敦水電站工程招標(biāo)工程的預(yù)期價(jià)格，也是項(xiàng)目管理單位設(shè)定的最高限額價(jià)格。必須控制在批準(zhǔn)的工程總概算或修正概算及投資包干的限額以內(nèi)，由招標(biāo)人依據(jù)設(shè)計(jì)圖紙，按照國(guó)家計(jì)價(jià)規(guī)范、新疆水利工程造價(jià)主管部門的計(jì)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)價(jià)辦法，結(jié)合市場(chǎng)價(jià)格信息進(jìn)行編制的。

2簽訂施工合同階段工程造價(jià)的控制

施工合同是發(fā)包人和承包人為完成商定的建筑安裝工程，明確相互權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。工程價(jià)款結(jié)算按相關(guān)規(guī)定應(yīng)按合同約定辦理，實(shí)質(zhì)上反映了工程造價(jià)的最終確定是依據(jù)合同進(jìn)行的，如何作好合同的簽訂工作顯得尤為重要。

2.1明確施工合同的組成內(nèi)容及規(guī)定

哈爾莫敦水電站工程施工合同的組成內(nèi)容包括三部分：協(xié)議書、通用條款、專用條款，并附有三個(gè)附件。

協(xié)議書是施工合同中總綱領(lǐng)性的文件，其內(nèi)容包括工程概況、承包范圍、工期、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)合同價(jià)款、組成合同的所有文件及合同生效的方式、合同訂立的地點(diǎn)。

通用條款采用的是根據(jù)法律、行政法規(guī)規(guī)定及建設(shè)工程施工的需要訂立，通用于建設(shè)工程施工的條款。

專用條款采用的是發(fā)包人和承包人根據(jù)法律、行政法規(guī)規(guī)定，結(jié)合具體工程實(shí)際，經(jīng)協(xié)商達(dá)成一致意見的條款，是對(duì)通用條款的具體化、補(bǔ)充或修改。專用條款是專用于具體工程的條款，對(duì)應(yīng)通用條款的內(nèi)容，對(duì)不明確的條款作出的具體約定，對(duì)不適用的條款作出修改，對(duì)缺少的內(nèi)容作出補(bǔ)充。

合同的附件是對(duì)施工合同當(dāng)事人的權(quán)利、義務(wù)的進(jìn)一步明確，并且使得雙方當(dāng)事人的有關(guān)工作一目了然，便于執(zhí)行和管理。

2.2明確施工合同中涉及工程價(jià)款的內(nèi)容

哈爾莫敦水電站工程施工合同條款中涉及工程價(jià)款的內(nèi)容如下：

（1）預(yù)付工程款的數(shù)額（比例）、支付時(shí)限及低扣方式；

（2）工程進(jìn)度款的支付的數(shù)額（比例）、時(shí)限及方式；

（3）工程竣工價(jià)款的結(jié)算支付的數(shù)額、時(shí)限及方式；

（4）工程施工中發(fā)生變更時(shí)、工程價(jià)款的調(diào)整方法、索賠方式、時(shí)限及支付方式；

（5）約定承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的范圍、費(fèi)用幅度及超出風(fēng)險(xiǎn)約定范圍、費(fèi)用、幅度的調(diào)整方法；

（6）違約責(zé)任及索賠費(fèi)用、方式；

（7）保險(xiǎn)費(fèi)用；

（8）不可抗力發(fā)生的費(fèi)用；

（9）專利技術(shù)使用費(fèi)；

（10）文物及地下障礙物發(fā)生的費(fèi)用；

（11）工期及工期提前或延后的獎(jiǎng)懲費(fèi)用或標(biāo)準(zhǔn)；

（12）工程保證（保修）金的數(shù)額（比例）、預(yù)扣方式及時(shí)限；

（13）支付價(jià)款、履行合同的擔(dān)保事項(xiàng)；

（14）發(fā)生工程價(jià)款糾紛的解決方法。

3施工階段的工程造價(jià)控制

3.1重視提高工程師（現(xiàn)場(chǎng)代表）執(zhí)業(yè)能力及職責(zé)

工程師是指本工程發(fā)包人指定的履行本合同的代表。目前全疆招投標(biāo)的工程基本上都實(shí)行了監(jiān)理制，但很多發(fā)包人未將管理合同的全部職責(zé)委托給監(jiān)理單位，如工程價(jià)款的確定等職責(zé)仍由自己負(fù)責(zé)，尤其涉及的經(jīng)濟(jì)簽證。這就迫切需要工程師必須具備一定的工程造價(jià)專業(yè)知識(shí)，熟悉、掌握工程量清單計(jì)價(jià)和定額計(jì)價(jià)的所有規(guī)定，保證經(jīng)濟(jì)簽證的合理。

3.2建立并完善工程建設(shè)監(jiān)理中的工程造價(jià)控制

新疆的工程建設(shè)監(jiān)理基本上是在施工階段，施工階段的監(jiān)理的內(nèi)容包括工程造價(jià)控制、工期控制、質(zhì)量控制、合同管理、信息管理、安全生產(chǎn)管理。

3.3重視施工合同管理，減少工程索賠

施工合同是工程建設(shè)的主要合同，是工程建設(shè)質(zhì)量控制、進(jìn)度控制、工程造價(jià)控制的主要依據(jù)。在工程實(shí)施過程中對(duì)工程變更、現(xiàn)場(chǎng)簽證應(yīng)嚴(yán)格控制，避免不合理的現(xiàn)場(chǎng)簽證發(fā)生，減少工程索賠。

3.4加強(qiáng)管理措施有效控制工程造價(jià)

嚴(yán)格控制管理費(fèi)用支出，對(duì)設(shè)備、材料根據(jù)工序及施工進(jìn)度安排進(jìn)料計(jì)劃，降低存儲(chǔ)成本，并加強(qiáng)對(duì)其管理、合理堆放、盡量減少搬運(yùn)及損耗，以達(dá)到節(jié)約造價(jià)的目的。

4竣工階段的工程造價(jià)控制

竣工階段是工程造價(jià)控制的最后階段，哈爾莫敦水電站工程委托誠(chéng)信好具有實(shí)力的某中介咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行工程竣工結(jié)算審核，使審核后的工程造價(jià)體現(xiàn)真實(shí)、合理。