導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇電力大學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、東北電力大學(xué)是二本。

2、東北電力大學(xué)在吉林省既有本科第一批次招生也有本科第二批次招生，在全國(guó)其他大部分省份為本科第二批次招生，因此我們通常認(rèn)為東北電力大學(xué)是二本大學(xué)。

3、東北電力大學(xué)坐落在吉林省吉林市，入選教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、首批“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程”重點(diǎn)建設(shè)高校。學(xué)校為首批國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心建設(shè)單位，全國(guó)社會(huì)體育人才培訓(xùn)和科研基地。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

二年以上工作經(jīng)驗(yàn) |女| 27歲（1988年6月20日）

居住地：河北

電　話(huà)：137********（手機(jī)）

E-mail：

最近工作 [10個(gè)月]

公　司：XX電子科技有限公司

行　業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)

職　位：UI設(shè)計(jì)師

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

專(zhuān)　業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)

學(xué)　校：華北電力大學(xué)

自我評(píng)價(jià)

本人熟練掌握多種電腦制作軟件，平面設(shè)計(jì)的各種軟件，能夠高效率地完成工作。了解當(dāng)下設(shè)計(jì)的流行趨勢(shì)，設(shè)計(jì)注重細(xì)節(jié)、重視用戶(hù)體驗(yàn)，對(duì)色彩搭配有著濃厚的興趣，熟練掌握各種設(shè)計(jì)相關(guān)軟件的應(yīng)用。作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞，勇于承受壓力。

求職意向

到崗時(shí)間： 一周之內(nèi)

工作性質(zhì)： 全職

希望行業(yè)： 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)

目標(biāo)地點(diǎn)： 河北

期望月薪： 面議/月

目標(biāo)職能：UI設(shè)計(jì)師

工作經(jīng)驗(yàn)

2013 /9—至今：XX電子科技有限公司[ 10個(gè)月]

所屬行業(yè)： 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)

研發(fā)中心 UI設(shè)計(jì)師

1、負(fù)責(zé)公司網(wǎng)站首頁(yè)展示設(shè)計(jì)；

2、負(fù)責(zé)進(jìn)行產(chǎn)品各版本交互設(shè)計(jì)，首頁(yè)Flash、Banner制作；

3、負(fù)責(zé)參加各產(chǎn)品設(shè)計(jì)評(píng)審，保障公司產(chǎn)品線(xiàn)的設(shè)計(jì)質(zhì)量；

4、負(fù)責(zé)組織員工設(shè)計(jì)培訓(xùn)，主要為交互設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論和方法。

2012 /9—2013 /8： XX網(wǎng)絡(luò)科技有限公司[ 11個(gè)月]

所屬行業(yè)： 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)

研發(fā)中心 UI設(shè)計(jì)師

1、負(fù)責(zé)與市場(chǎng)人員溝通，了解和分析產(chǎn)品需求；

2、負(fù)責(zé)公司客戶(hù)端和WEB端的原型及交互設(shè)計(jì)，與開(kāi)發(fā)人員配合迭代開(kāi)發(fā)；

3、負(fù)責(zé)可做出設(shè)計(jì)圖初稿，包括頁(yè)面風(fēng)格及圖標(biāo)設(shè)計(jì)；

4、負(fù)責(zé)帶領(lǐng)小團(tuán)隊(duì)參與公司重大項(xiàng)目的UE設(shè)計(jì)。

2011 /7—2012 /9： XX網(wǎng)絡(luò)游戲有限公司[ 1年2個(gè)月]

所屬行業(yè)： 網(wǎng)絡(luò)游戲

設(shè)計(jì)部 UI設(shè)計(jì)師

1、負(fù)責(zé)游戲的用戶(hù)界面設(shè)計(jì)及ICON、LOGO、圖標(biāo)等游戲元素設(shè)計(jì)；

2、負(fù)責(zé)游戲海報(bào)壁紙?jiān)O(shè)計(jì)制作；

3、負(fù)責(zé)游戲的圖形界面風(fēng)格創(chuàng)意設(shè)計(jì)工作；

4、負(fù)責(zé)制定各類(lèi)游戲已定界面風(fēng)格的色彩、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、基本元素等的美術(shù)風(fēng)格；

5、負(fù)責(zé)按照已定界面風(fēng)格的原形標(biāo)準(zhǔn)完成各次級(jí)界面的延續(xù)性設(shè)計(jì)；

6、負(fù)責(zé)對(duì)界面最終效果實(shí)現(xiàn)進(jìn)行跟進(jìn)工作；

7、負(fù)責(zé)按照各類(lèi)游戲界面風(fēng)格設(shè)計(jì)圖標(biāo)；

8、負(fù)責(zé)參與完成用戶(hù)界面原型設(shè)計(jì)。

教育經(jīng)歷

2007 /9--2011 /7 華北電力大學(xué) 藝術(shù)設(shè)計(jì) 本科

證 書(shū)

2010 /6 大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)

2009 /12 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)

篇3

>>>全國(guó)各省各高校2017年考博考試時(shí)間匯總

>>>全國(guó)各省各高校2017年考博考試科目匯總

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報(bào)考須知

1、報(bào)考前請(qǐng)認(rèn)真閱讀我校2017年博士研究生招生章程和招生專(zhuān)業(yè)目錄，了解博士研究生招生相關(guān)政策。

2、我校2017年博士研究生網(wǎng)上報(bào)名起止時(shí)間為2016年11月15日早8：00-12月15日晚22:00，逾期不再補(bǔ)報(bào)，報(bào)名網(wǎng)址：yz.chsi.com.cn，報(bào)名期間，考生可自行修改網(wǎng)報(bào)信息。

考生登錄報(bào)名網(wǎng)站后，點(diǎn)擊頁(yè)面右上角“博士網(wǎng)報(bào)”，注冊(cè)學(xué)信網(wǎng)賬號(hào)。登錄進(jìn)入報(bào)名系統(tǒng)后點(diǎn)擊“新增報(bào)名”，查看招生單位“(10054)華北電力大學(xué)”附件信息要求，閱讀附加材料說(shuō)明，在確認(rèn)所有附加材料準(zhǔn)備好以后，點(diǎn)擊“開(kāi)始報(bào)名”，閱讀完教育部公告和考試承諾書(shū)，按照網(wǎng)站提示完成網(wǎng)上報(bào)名?？忌斡涀约鹤?cè)的用戶(hù)名和設(shè)置的“密碼”，以及網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)給定的“報(bào)名號(hào)”。凡不按要求報(bào)名、網(wǎng)報(bào)信息誤填、錯(cuò)填或填報(bào)虛假信息而造成不能考試或復(fù)試、錄取的后果，由考生本人承擔(dān)。

3、根據(jù)《北京市發(fā)展和改革委員會(huì) 北京市財(cái)政局關(guān)于部分高等教育招生考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的函》(京發(fā)改[2012]1358號(hào))，博士研究生入學(xué)報(bào)名考試費(fèi)為200元/人，考生務(wù)必于網(wǎng)上報(bào)名期間通過(guò)網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)支付報(bào)考費(fèi)，逾期不受理補(bǔ)交，報(bào)名無(wú)效。

4、請(qǐng)考生在提交信息和進(jìn)行網(wǎng)上支付報(bào)考費(fèi)前，務(wù)必認(rèn)真核準(zhǔn)填報(bào)信息。考生未按要求填報(bào)信息，報(bào)名無(wú)效，已支付的報(bào)考費(fèi)不予退還。

5、凡符合報(bào)考條件的考生(含碩博連讀考生)都應(yīng)登錄報(bào)名網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，報(bào)名網(wǎng)站將在2016年12月15日晚22：00自動(dòng)關(guān)閉，切勿錯(cuò)過(guò)網(wǎng)上報(bào)名，否則不得參加考試。

6、考生要清楚博士研究生分類(lèi)，慎重選擇就業(yè)方式，并在備注信息欄注明學(xué)習(xí)方式，填寫(xiě)內(nèi)容為“全日制”或“非全日制”。

⑴博士研究生按其學(xué)習(xí)方式分為全日制博士研究生和非全日制博士研究生兩種。

全日制研究生是指符合國(guó)家研究生招生規(guī)定，通過(guò)研究生入學(xué)考試或者國(guó)家承認(rèn)的其他入學(xué)方式，被具有實(shí)施研究生教育資格的高等學(xué)?；蚱渌叩冉逃龣C(jī)構(gòu)錄取，在基本修業(yè)年限或者學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)，全脫產(chǎn)在校學(xué)習(xí)的研究生。

非全日制研究生指符合國(guó)家研究生招生規(guī)定，通過(guò)研究生入學(xué)考試或者國(guó)家承認(rèn)的其他入學(xué)方式，被具有實(shí)施研究生教育資格的高等學(xué)?；蚱渌叩冉逃龣C(jī)構(gòu)錄取，在基本修業(yè)年限或者學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限(一般應(yīng)適當(dāng)延長(zhǎng)基本修業(yè)年限)內(nèi)，在從事其他職業(yè)或者社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，采取多種方式和靈活時(shí)間安排進(jìn)行非脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的研究生。

⑵博士研究生按就業(yè)方式分為定向就業(yè)和非定向就業(yè)兩種類(lèi)型。

定向就業(yè)的博士研究生按定向合同就業(yè);非定向就業(yè)的博士研究生按本人與用人單位雙向選擇的辦法就業(yè)。

7、碩博連讀免初試考生，報(bào)考時(shí)初試考試科目可以任意選擇，考試科目不作為有效數(shù)據(jù)。碩博連讀考生，報(bào)考時(shí)有關(guān)獲碩士學(xué)位和碩士畢業(yè)等相關(guān)信息均為空，最后學(xué)歷學(xué)位須填寫(xiě)進(jìn)入碩士階段前的最后學(xué)歷和學(xué)位。

8、“2017年報(bào)考攻讀博士學(xué)位研究生網(wǎng)上報(bào)名信息簡(jiǎn)表”中“考生所在單位人事部門(mén)意見(jiàn)”一欄應(yīng)按照以下原則填寫(xiě)、蓋章：

⑴應(yīng)屆碩士畢業(yè)生、碩博連讀考生由考生所在學(xué)?；?qū)W院研究生管理部門(mén)負(fù)責(zé)人簽署意見(jiàn)并加蓋公章;

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吉林東北電力大學(xué)2020年碩士研究生考試初試成績(jī)查詢(xún)?nèi)肟谝验_(kāi)通?？忌傻卿浹姓芯W(wǎng)官網(wǎng)登錄入口2020成績(jī)查詢(xún)系統(tǒng)（yz.chsi.com.cn/apply/cjcxa/），輸入相關(guān)信息即可查詢(xún)考研成績(jī)信息。

為保證考生隱私，此招生單位已設(shè)置登錄后才可查詢(xún)成績(jī)，請(qǐng)使用網(wǎng)報(bào)時(shí)注冊(cè)的用戶(hù)名和密碼登錄查詢(xún)。

吉林東北電力大學(xué)2020考研成績(jī)查詢(xún)?nèi)肟?/p>

更多相關(guān)信息關(guān)注以下專(zhuān)題：

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關(guān)鍵詞：能源與核工程中法雙學(xué)士；聯(lián)合培養(yǎng)；核電人才；國(guó)際辦學(xué)

作者簡(jiǎn)介：黃美（1965-），女，湖南長(zhǎng)沙人，華北電力大學(xué)核科學(xué)與工程學(xué)院，教授；陸道綱（1965-），男，江蘇揚(yáng)州人，華北電力大學(xué)核科學(xué)與工程學(xué)院，院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師。（北京?102206）

基金項(xiàng)目：本文系核工程與核技術(shù)專(zhuān)業(yè)國(guó)家級(jí)“特色專(zhuān)業(yè)”建設(shè)項(xiàng)目（TS10671）、國(guó)家級(jí)核電“工程實(shí)踐教育中心”建設(shè)項(xiàng)目、國(guó)家級(jí)“專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)”建設(shè)項(xiàng)目、北京市教育委員會(huì)共建項(xiàng)目、華北電力大學(xué)教改項(xiàng)目（X10073）的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）21-0030-02

一、中外聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的背景、現(xiàn)狀及意義

1.背景

隨著改革的深入和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中國(guó)越來(lái)越以開(kāi)放的姿態(tài)與國(guó)際接軌、融入全球化時(shí)代。這種全球化的發(fā)展趨勢(shì)不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，也滲透到了高等教育領(lǐng)域。作為我國(guó)教育領(lǐng)域與國(guó)際接軌的一項(xiàng)重要舉措，國(guó)內(nèi)的許多高校展開(kāi)了中外聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。國(guó)務(wù)院2003年，頒布了《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》，提出了“因勢(shì)利導(dǎo)，趨利避害，以我為主，為我所用”的中外合作辦學(xué)原則。[1-2]在這個(gè)原則的指導(dǎo)下，截止到2012年3月22日，教育部在中外合作辦學(xué)監(jiān)管工作信息平臺(tái)[3]上公布的經(jīng)過(guò)合法批準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目就有400多家。中外合作辦學(xué)在經(jīng)歷十年的發(fā)展成為高等教育國(guó)際化的一個(gè)重要組成部分。

在教育國(guó)際化的大趨勢(shì)下，核能領(lǐng)域的合作辦學(xué)在核電由停滯期走向復(fù)蘇期的大環(huán)境下顯得更為重要。全球核電事業(yè)在經(jīng)歷了20世紀(jì)70年代和80年代初的高速發(fā)展后，由于受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)，特別是1979年的美國(guó)三里島核電站事故和1986年的前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站事故的影響，全球核電事業(yè)進(jìn)入了停滯期。據(jù)國(guó)際能源機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，從20世紀(jì)80年代中期以后，全球核電發(fā)電量在總發(fā)電量中所占的比例一直停留在16%左右。隨著世界能源危機(jī)的加劇及對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，21世紀(jì)初，西方大國(guó)重新將核電定位為目前唯一能減少二氧化碳排放量、實(shí)現(xiàn)大規(guī)模集中供電的清潔能源，核電重新進(jìn)入了發(fā)展時(shí)期。要保證核電的順利發(fā)展，首要任務(wù)是保證核電的安全。這是由核電本身的特殊性決定的。由于核電存在潛在的放射性物質(zhì)外泄的危險(xiǎn)，歷史上的核事故讓人們清醒地意識(shí)到“核無(wú)國(guó)界”，任何一個(gè)國(guó)家的核事故都將影響全球核事業(yè)的發(fā)展。為了保障核電站的安全，在核電廠場(chǎng)址選擇、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行、維護(hù)及核燃料的運(yùn)輸和后處理的各個(gè)環(huán)節(jié)采取多重屏障，縱深防御原則外，最為關(guān)鍵因素是核電人才的培養(yǎng)。根據(jù)我國(guó)政府批準(zhǔn)的《國(guó)家核電發(fā)展專(zhuān)題規(guī)劃（2005-2020年）》（2007年版），2020年我國(guó)核電裝機(jī)的發(fā)展目標(biāo)定為4000萬(wàn)千瓦，而后又進(jìn)行了調(diào)整，目標(biāo)定在8600萬(wàn)千瓦。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)每新增1個(gè)百萬(wàn)千瓦級(jí)核電機(jī)組，直接將有250-300人的核電運(yùn)行和管理人才的需求。因此，解決人才短缺是核電事業(yè)從停滯期到復(fù)蘇期迫切解決的問(wèn)題。

2.國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀

為了應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的人才短缺問(wèn)題，世界各國(guó)通過(guò)積極合作，加強(qiáng)高等人才的培養(yǎng)。在此背景下，華北電力大學(xué)于2005年與法國(guó)格勒諾布爾理工大學(xué)合作培養(yǎng)“能源與核工程中法雙學(xué)士”項(xiàng)目正式啟動(dòng)。該項(xiàng)目是國(guó)內(nèi)核工程與核技術(shù)專(zhuān)業(yè)首次開(kāi)展的國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目。此外，國(guó)際原子能機(jī)構(gòu)IAEA（International Atomic Energy Agency）每年針對(duì)核安全問(wèn)題開(kāi)設(shè)了超過(guò)80門(mén)的培訓(xùn)課程和研討會(huì)并制定了2003-2010年長(zhǎng)期規(guī)劃用以完善與核相關(guān)的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)資料、發(fā)展遠(yuǎn)程教育等相關(guān)內(nèi)容。由17個(gè)歐洲國(guó)家組成的ENEN（European Nuclear Education Network）機(jī)構(gòu)通過(guò)第五框架計(jì)劃ENEN項(xiàng)目及第六框架計(jì)劃EURATOM項(xiàng)目展開(kāi)了對(duì)核領(lǐng)域人才的聯(lián)合培養(yǎng)。IAEA與我國(guó)政府共同實(shí)施的超級(jí)合作項(xiàng)目（TC Super Project）在我國(guó)建立了8個(gè)聯(lián)合研究中心，其中，核教育與培訓(xùn)中心設(shè)在哈爾濱工程大學(xué)。清華大學(xué)和法國(guó)教育部為培養(yǎng)能源、環(huán)境專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的人才簽署了“關(guān)于清華中法環(huán)境與能源中心的新的框架協(xié)議”。

3.意義

“能源與核工程中法雙學(xué)士”項(xiàng)目針對(duì)核能領(lǐng)域高級(jí)核電運(yùn)行和管理人才需求，培養(yǎng)既精通技術(shù)又精通管理、既有扎實(shí)的專(zhuān)用基礎(chǔ)又有靈活應(yīng)用能力、既重視理論又重視實(shí)踐、通曉國(guó)際準(zhǔn)則、具有國(guó)際化視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的復(fù)合型人才。通過(guò)該項(xiàng)目，積累借助國(guó)際辦學(xué)力量為我國(guó)培養(yǎng)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)型的高級(jí)核電運(yùn)行和管理人才，尤其是核電廠的操縱員、高級(jí)操縱員和核安全工程師的經(jīng)驗(yàn)，為填補(bǔ)我國(guó)核電人才缺口，為進(jìn)一步充分利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，提高我國(guó)高等教育的水平、提高華北電力大學(xué)的影響力具有深遠(yuǎn)的意義。

二、“能源與核工程中法雙學(xué)士”項(xiàng)目概述

1.辦學(xué)理念

面對(duì)21世紀(jì)能源電力工業(yè)的新發(fā)展和國(guó)家能源電力事業(yè)發(fā)展的需要，華北電力大學(xué)提出了構(gòu)建“大電力”特色學(xué)科體系的新思想。在這一指導(dǎo)思想下，“能源與核工程中法雙學(xué)士”首先確定了面向核電廠培養(yǎng)運(yùn)行、維護(hù)和管理的各個(gè)方面各種層次的人才，特別是核反應(yīng)堆的操縱員、高級(jí)操縱員和核安全工程師的辦學(xué)方向。

篇6

教學(xué)過(guò)程管理是所有教學(xué)單位管理的核心，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的根本保障。因此，思考如何在教學(xué)過(guò)程全面開(kāi)放的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中實(shí)施科學(xué)管理，對(duì)電大系統(tǒng)而言顯得至為關(guān)鍵。正是基于此思考，加強(qiáng)開(kāi)放性教學(xué)過(guò)程中的科學(xué)管理受到全國(guó)各級(jí)電大普遍重視，且逐漸摸索制定了一套較為有效的教學(xué)管理制度。以山西電大為例，現(xiàn)階段已經(jīng)制定的教學(xué)過(guò)程管理制度包括:1．《山西廣播電視大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理的意見(jiàn)》，從總體上規(guī)范指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過(guò)程;2．成立山西電大教學(xué)督導(dǎo)組，聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家，論證教學(xué)計(jì)劃、研討專(zhuān)業(yè)建設(shè)有關(guān)問(wèn)題，建立了全省系統(tǒng)的“電大、分校、教學(xué)點(diǎn)”三級(jí)教學(xué)督導(dǎo)聯(lián)絡(luò)員制度;3．修訂完善《開(kāi)放教育教學(xué)計(jì)劃管理辦法》、《關(guān)于制定開(kāi)放教育省開(kāi)課程教學(xué)大綱的若干意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)》、《開(kāi)放教育雙向視頻大課堂教學(xué)管理意見(jiàn)》、《加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用的若干意見(jiàn)》、《進(jìn)一步推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用的意見(jiàn)》、《關(guān)于加強(qiáng)開(kāi)放教育課程形成性考核改革和管理的通知》、《開(kāi)放教育課程實(shí)驗(yàn)管理辦法》、《課程設(shè)計(jì)管理辦法》、《開(kāi)放教育對(duì)社會(huì)調(diào)查的要求》、《開(kāi)放教育實(shí)習(xí)管理辦法》、《開(kāi)放教育畢業(yè)論文(作業(yè))或設(shè)計(jì)管理辦法》等制度，建立了完備的教學(xué)準(zhǔn)備和課程組織、實(shí)施教學(xué)過(guò)程監(jiān)控體系;4．制定嚴(yán)格的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)群”理論探索和試點(diǎn)實(shí)施的安排意見(jiàn)》、《關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的決定》、《開(kāi)放教育專(zhuān)、兼職教師資格審核與聘任管理暫行辦法》《教師工作量計(jì)算辦法》，《教師工作量考核辦法》，《山西廣播電視大學(xué)教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》，《課程導(dǎo)學(xué)教師評(píng)講評(píng)教制度》、《專(zhuān)職教師管理辦法》、《關(guān)于教職工學(xué)習(xí)、進(jìn)修和培訓(xùn)的暫行規(guī)定》等制度，加大了專(zhuān)職教師培訓(xùn)和學(xué)歷提升的力度，建立了嚴(yán)格的專(zhuān)、兼職教師聘任、培訓(xùn)、考核體系;5．制定《開(kāi)放教育試點(diǎn)教學(xué)檢查實(shí)施方案》、《開(kāi)放教育試點(diǎn)教學(xué)檢查學(xué)生調(diào)查表》、《開(kāi)放教育試點(diǎn)教師調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》等，適時(shí)開(kāi)展多種形式的專(zhuān)項(xiàng)檢查，加強(qiáng)對(duì)分校、教學(xué)點(diǎn)常規(guī)教學(xué)監(jiān)控。

可以說(shuō)，以上五點(diǎn)包含了電大系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程管理必備的教學(xué)準(zhǔn)備、課程教學(xué)組織與實(shí)施、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織和管理、實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)效果評(píng)價(jià)等方方面面，可謂層層把關(guān)，制度嚴(yán)備。也正是因?yàn)槿绱送陚涞慕虒W(xué)過(guò)程管理體系，電大教育才得以“培養(yǎng)了數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的應(yīng)用型高等專(zhuān)門(mén)人才，為擴(kuò)大人民群眾接受高等教育的機(jī)會(huì)，加快我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程，做出了很大貢獻(xiàn)?！背煽?jī)代表了過(guò)去的輝煌，體現(xiàn)了各級(jí)電大在制度建設(shè)探索的成功。然而面對(duì)新世紀(jì)、新形勢(shì)、新變化，近年來(lái)教學(xué)過(guò)程管理的效果也出現(xiàn)了有所下降的跡象，引起了有識(shí)之士的重視。比如，在山西電大教學(xué)檢查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，2008年中央電大統(tǒng)設(shè)課程教學(xué)實(shí)施和效果試評(píng)價(jià)結(jié)果統(tǒng)計(jì)中課程的教學(xué)組織、支持服務(wù)(非課業(yè))、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)效果分別得到84．01、80．87、68．41和68．69分?jǐn)?shù)。中央電大教學(xué)平臺(tái)訪問(wèn)情況2007和2008年分別是26．3%和25．7%;省校、分校教學(xué)平臺(tái)訪問(wèn)情況2007和2008年分別是9．1%和8．48%;學(xué)生對(duì)網(wǎng)上教學(xué)的滿(mǎn)意度2007年和2008年網(wǎng)上教學(xué)資源滿(mǎn)意度分別是89．4與80%，網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)滿(mǎn)意度分別是88．62%與81．5%，其它學(xué)習(xí)支持服務(wù)滿(mǎn)意度分別是88．38%與82．33%，總體感覺(jué)滿(mǎn)意度分別是89%與81．63%。［1］以上數(shù)據(jù)揭示出學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程效果的評(píng)價(jià)和滿(mǎn)意率的下降是十分明顯的，面對(duì)如此略顯尷尬的數(shù)據(jù)，電大未來(lái)遠(yuǎn)程教育應(yīng)該如何內(nèi)強(qiáng)勢(shì)力，外樹(shù)形象可謂任重道遠(yuǎn)。

二、山西電大教學(xué)管理過(guò)程探索:深化理論認(rèn)識(shí)，保證教學(xué)過(guò)程效果

1．深化對(duì)杜威“以學(xué)生為中心”理論的貫徹落實(shí)，建立“114”教學(xué)模式，通過(guò)深化教學(xué)改革保障教學(xué)過(guò)程管理的有效性

在近代教育思想家中，恐怕沒(méi)有一個(gè)能夠比得上美國(guó)人杜威對(duì)世界教育思想與實(shí)施具有深遠(yuǎn)的影響了。其教育理念中“教育及生長(zhǎng)”、“學(xué)校即社會(huì)”、“做中學(xué)”、“以學(xué)生為中心”等，有的影響了現(xiàn)代國(guó)家對(duì)教育地位的認(rèn)識(shí)，改變了國(guó)家的教育政策制定;有的直接指導(dǎo)了學(xué)校教育方式、方法的轉(zhuǎn)變，使得素質(zhì)教育之花開(kāi)遍校園。而在其諸多教育理論中，由“以學(xué)生為中心”演化而來(lái)的“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，應(yīng)該是對(duì)課堂教學(xué)由舊的“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)化為新的“啟發(fā)式”教學(xué)最具影響力的教育理念之一。而電大在實(shí)施遠(yuǎn)程教育中，學(xué)生和教師總體形式上處于分離狀態(tài)，這樣的一種分離狀態(tài)本身就對(duì)“學(xué)生主體作用”和“教師主導(dǎo)作用”的雙發(fā)揮提出了很高的要求。而也正是基于這樣的一種認(rèn)識(shí)，電大系統(tǒng)才在總結(jié)自身教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，大力推廣了“導(dǎo)學(xué)群”教學(xué)管理模式。然而，從上文所列諸多的教學(xué)效果反饋數(shù)據(jù)可以得知，推行這一模式的現(xiàn)實(shí)效果并不十分理想。山西電大在排除了諸多主客觀因素之后，得出的結(jié)論是:有些教師，特別是一些基層電大教師不知“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”是“導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的思想發(fā)端，對(duì)“導(dǎo)學(xué)”這一教學(xué)模式所體現(xiàn)的現(xiàn)代教育“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的理論基礎(chǔ)存在著不能很好消化、吸收和應(yīng)用的普遍現(xiàn)象。找到了影響實(shí)施效果的根源，山西電大迅速展開(kāi)了有針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)，并在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，群策群力，形成了推廣于全省電大系統(tǒng)的“114”教學(xué)模式。所謂“114”教學(xué)模式即:一個(gè)中心———“以學(xué)生為中心”，一個(gè)環(huán)境———“為學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境?！彼脑?dòng)———“導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、自學(xué)、協(xié)作學(xué)四方面的聯(lián)動(dòng)?！睉?yīng)該說(shuō)“114”教學(xué)模式在全省電大系統(tǒng)的推廣，極大地強(qiáng)化了廣大一線(xiàn)教師對(duì)杜威“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心”的理論認(rèn)識(shí)，提高了教師的教育理論素養(yǎng)，為教師結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，靈活有序地開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育奠定了良好的理論基石。

2．強(qiáng)化對(duì)陶行知“生活教育”理論的理解，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)過(guò)程管理的有效性

陶行知是我國(guó)素質(zhì)教育的先行者和奠基人之一，其一生依托自己留學(xué)歐美的先進(jìn)教育理念，緊緊圍繞中國(guó)的實(shí)際國(guó)情，提出了“生活教育”的教育理論。陶行知認(rèn)為，“從定義上說(shuō)，生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)，是生活決定教育。從效力上說(shuō)，教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育”［2］，其教育理論的具體支撐，包括“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”三部分?？梢哉f(shuō)，陶行知的“生活教育”理論的提出，是首次在理論上將學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)放到了教育的重要位置。他在重慶創(chuàng)辦育才學(xué)校期間，明確規(guī)定現(xiàn)代教育方法，必須“注重教學(xué)做合一，在勞力上勞心，理論和實(shí)踐并重”，［2］結(jié)合陶行知的教育理念，反觀電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育所面對(duì)的學(xué)員，均具有學(xué)習(xí)時(shí)間基本被壓縮在八小時(shí)之外，學(xué)習(xí)熱情因繁忙瑣碎的社會(huì)工作而消減等特點(diǎn)，如果電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育能夠在教學(xué)效果上更多地注重學(xué)員能力的培養(yǎng)，在評(píng)價(jià)方式上靈活地采用更適合成人學(xué)院考核的實(shí)踐報(bào)告等形式，使學(xué)員能利用評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)來(lái)了解自己的進(jìn)步。評(píng)價(jià)自己的成績(jī)，監(jiān)控自己的發(fā)展。那么，上文所列學(xué)員對(duì)教學(xué)效果評(píng)價(jià)不高的現(xiàn)象相信將會(huì)大有改觀。也正是基于以上的分析，山西電大制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)開(kāi)放教育實(shí)施環(huán)節(jié)教學(xué)的若干意見(jiàn)》和《關(guān)于“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的管理辦法》，《開(kāi)放教育實(shí)踐環(huán)節(jié)審批環(huán)節(jié)要求》等文件，將課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和課程作業(yè)均納入到學(xué)員形成性考核的范疇;同時(shí)又將社會(huì)調(diào)查研究、實(shí)習(xí)考察和畢業(yè)論文的寫(xiě)作一并列為學(xué)員終結(jié)性考核的形式。而且山西電大為了方便一部分待職學(xué)員實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)行針對(duì)性的考核，建立了分布全省的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地。這些教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，均屬能夠切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有信譽(yù)單位，學(xué)員在實(shí)習(xí)基地的所有實(shí)踐活動(dòng)均有嚴(yán)格的原始記錄，為學(xué)員最終的成績(jī)?cè)u(píng)定提供科學(xué)的依據(jù)。綜上可知，山西電大在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面的理論認(rèn)識(shí)是先行的，舉措是詳盡的，效果也是值得肯定和推廣的。

3．升華對(duì)朗格朗“終身教育”理論的實(shí)踐探索，嘗試搭建山西終身教育平臺(tái)典型

保羅•朗格朗是法國(guó)著名教育家，其一生最大的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)便是其在聯(lián)合國(guó)教科文組織擔(dān)任終身教育科科長(zhǎng)期間，旗幟鮮明的提出“終身教育”理論。1965年12月，在聯(lián)合國(guó)教科文組織于巴黎召開(kāi)的國(guó)際成人教育會(huì)議上，朗格朗以終身教育為題做了學(xué)術(shù)報(bào)告。他的報(bào)告打破了“學(xué)校等于教育”的傳統(tǒng)觀念，提出教育應(yīng)是一個(gè)人從生到死一生中繼續(xù)著的過(guò)程，從而使家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育之間的壁壘轟然崩塌，構(gòu)筑起了民主化終身教育體系。此后，朗格朗陸續(xù)撰寫(xiě)《成人教育與終身教育》(1969)、《終身教育問(wèn)題》(1970)等著作，配合聯(lián)合國(guó)教科文組織大力提倡終身教育，開(kāi)展系列活動(dòng)，因此朗格朗也被冠以“終身教育之父”的美譽(yù)。我國(guó)將終身教育的理念以國(guó)家的名義確認(rèn)與提倡，是在十七大報(bào)告中明確提出:“教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)……發(fā)展遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。”很顯然，國(guó)家的這一提倡，是對(duì)遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育功能的新要求和新定位。電大系統(tǒng)應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到自身在這一教育體系中舉足輕重的地位，發(fā)揚(yáng)自己在三十年遠(yuǎn)程教育中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為國(guó)家盡早實(shí)現(xiàn)“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量?；谝陨险J(rèn)識(shí)，山西電大近年來(lái)一直將盡早搭建起山西終身教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為己任。先后投入了大量的人力、物力進(jìn)行科研探索和技術(shù)攻關(guān)。力爭(zhēng)在科研先行，技術(shù)保障，充分論證的基礎(chǔ)上，順利迎來(lái)“山西省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中心”的掛牌與運(yùn)行，真正為搭建起以山西廣播電視大學(xué)為龍頭的山西終身教育平臺(tái)，為地方區(qū)域整體素質(zhì)的提升添磚加瓦。

篇7

很榮幸，能在這個(gè)美麗的季節(jié)和你們相聚在綠茵如畫(huà)的經(jīng)貿(mào)園，和你們一起分享收獲的喜悅。

我們很是激動(dòng)，能夠憑著自己的努力從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，我們很是驕傲，能夠在全國(guó)涉外經(jīng)濟(jì)最高學(xué)府繼續(xù)深造。五十年來(lái)，外經(jīng)貿(mào)大學(xué)在“博學(xué)、誠(chéng)信、求索、篤行”校訓(xùn)的指導(dǎo)下，逐漸成為一所在國(guó)內(nèi)外享有較高知名度的大學(xué)。五十年來(lái)，她送走了一批又一批的學(xué)子，為祖國(guó)培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的經(jīng)貿(mào)人才，在各自的崗位上成為國(guó)家的棟梁。邁進(jìn)新千年，兩校合并后，經(jīng)貿(mào)園正發(fā)生著巨大的變化：裝扮后的經(jīng)貿(mào)園如西子般的美麗，五十年的文化積淀噴薄出新的生命，改革后的經(jīng)貿(mào)園煥發(fā)著青春的氣息……這一切，都深深地吸引著我們，激勵(lì)著我們。

我相信，我們?cè)谧卮蠖鄶?shù)人都曾經(jīng)過(guò)“導(dǎo)航”、“啟航”、“領(lǐng)航”的指引，都曾品嘗過(guò)晝夜苦讀的艱辛，甚至曾經(jīng)徘徊在放棄的邊緣，終于戰(zhàn)勝了彷徨與挫折，穩(wěn)穩(wěn)地踏上惠園這片沃土!這里有我們渴求的書(shū)林翰海，有我們企盼的學(xué)界鴻儒，更有我們向往的開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新之精神!

篇8

贛西供電公司渝水變SFSZ10型變壓器冷卻系統(tǒng)改造方案探討

本刊聲明

送電線(xiàn)路污閃跳閘原因剖析及其預(yù)防措施

CFH-50/240防弧線(xiàn)夾在10kV架空絕緣導(dǎo)線(xiàn)防雷擊斷線(xiàn)中的應(yīng)用

淺談新余發(fā)電公司302號(hào)機(jī)組汽輪機(jī)通流部分改造

南海發(fā)電一廠DEH系統(tǒng)在調(diào)試中出現(xiàn)的問(wèn)題分析

PT高、低壓熔斷器熔斷原因分析

燃?xì)?蒸汽聯(lián)合循環(huán)電站主機(jī)選型及配置方案探討

除塵器選型及節(jié)能優(yōu)化

淺談石灰石-石膏濕法脫硫吸收塔溢流工況

鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)建設(shè)背景下高等職業(yè)教育的幾點(diǎn)思考

高職學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的定位及其在高職教育中的作用分析

高職院校二級(jí)管理模式下教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控低效化的成因及預(yù)防

基于工學(xué)結(jié)合的“135”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

高校突發(fā)事件思想政治教育工作研究

基于MATLAB/SimPowerSystems的電力系統(tǒng)暫態(tài)仿真分析

虛擬機(jī)技術(shù)在高職ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究

基于DS2438的多功能智能蓄電池充電器的設(shè)計(jì)

倒計(jì)時(shí)跑馬燈的設(shè)計(jì)研究

220kV金子山變電站#1變壓器冷卻系統(tǒng)改進(jìn)

數(shù)字化變電站的實(shí)踐與展望

220kV電容式電壓互感器二次電壓降低的原因分析

300MW機(jī)組循環(huán)水系統(tǒng)改造

濕法煙氣脫硫經(jīng)濟(jì)運(yùn)行探討

我院被列為2010年江西省示范性高職院校立項(xiàng)建設(shè)院校

小汽輪機(jī)排汽管支撐結(jié)構(gòu)桿技術(shù)改造

M701F型聯(lián)合循環(huán)機(jī)組的汽輪機(jī)旁路控制系統(tǒng)分析

復(fù)位電磁閥故障分析及處理

梅縣發(fā)電廠2號(hào)汽輪機(jī)推力瓦塊溫度高原因分析及處理

多級(jí)分段式離心泵平衡盤(pán)故障原因分析

P92鋼焊接接頭超聲波檢測(cè)工藝分析與經(jīng)驗(yàn)

10kV真空斷路器的調(diào)整試驗(yàn)探討

一起配變變壓器油乙炔超標(biāo)故障分析

液體的流動(dòng)性對(duì)壓力的影響

電網(wǎng)公司高負(fù)債運(yùn)營(yíng)的潛在問(wèn)題與出路選擇

技術(shù)理性的消解與和諧社會(huì)的構(gòu)建

區(qū)域性高職院校發(fā)展的國(guó)際比較及啟示

試論高職學(xué)報(bào)在高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展中的作用

電力類(lèi)高職院校人才培養(yǎng)問(wèn)題的思考

基于小波分析的配電網(wǎng)故障選線(xiàn)方法研究

配電網(wǎng)消弧線(xiàn)圈接地系統(tǒng)小電流接地保護(hù)原理及應(yīng)用

贛州電網(wǎng)220kV主變保護(hù)雙重化改造設(shè)計(jì)探討

ZN7-10C型真空開(kāi)關(guān)故障分析及處理措施

基于同類(lèi)型日思路的節(jié)假日電力負(fù)荷預(yù)測(cè)方法

配網(wǎng)自動(dòng)化模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的功能與設(shè)計(jì)

數(shù)字化變電站繼電保護(hù)裝置測(cè)試技術(shù)探討

電動(dòng)執(zhí)行機(jī)構(gòu)在火電廠中的應(yīng)用及維護(hù)

安慶電廠#1機(jī)組凝泵變頻改造

變壓器和應(yīng)涌流問(wèn)題分析

田東電廠2×135MW機(jī)組氨法煙氣脫硫技改方案的可行性分析

某廠300MW燃煤鍋爐SCR法煙氣脫硝技術(shù)的應(yīng)用

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篇9

今天，我們歡聚一堂，在這里隆重舉行****級(jí)法學(xué)本科畢業(yè)生畢業(yè)典禮及畢業(yè)證書(shū)授予儀式。這是一個(gè)非同尋常、令人難以忘懷的重大節(jié)日。在此，我謹(jǐn)代表焦作廣播電視大學(xué)向全體畢業(yè)生表示熱烈的祝賀!祝賀你們圓滿(mǎn)地完成了學(xué)業(yè)，掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí);祝賀你們修滿(mǎn)了法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)所需的學(xué)分，順利地拿到了本科畢業(yè)證書(shū);同時(shí)也祝賀你們圓了自己的上大學(xué)本科的夢(mèng)想。這是你們?nèi)松鷼v程的一次重大飛躍，我們?yōu)槟銈兡軌蝽樌麑?shí)現(xiàn)這一次飛躍而感到由衷的驕傲。

學(xué)員們，三年前，你們滿(mǎn)懷希望和憧憬，從全市各單位來(lái)到焦作廣播電視大學(xué)，成為了我校開(kāi)放教育本科法學(xué)專(zhuān)業(yè)的首批學(xué)員。作為首批法學(xué)本科學(xué)員?？梢哉f(shuō)，能否把你們培養(yǎng)成為高素質(zhì)的合格人才，直接關(guān)系到學(xué)校開(kāi)放教育的成功與否。你們的學(xué)習(xí)和生活，始終牽動(dòng)著學(xué)校每一位領(lǐng)導(dǎo)、每一位老師的心。三年來(lái)，學(xué)校始終按照"以服務(wù)為本，學(xué)員第一"的理念，積極為大家提供良好的教學(xué)支持服務(wù)。法理辨析室、多媒體教室的建立，多種媒體教材的提供，高水平專(zhuān)業(yè)教師的聘請(qǐng)，網(wǎng)絡(luò)資源的不斷更新，計(jì)算機(jī)基本技能的培訓(xùn)等。特別是前一段"非典"疫病流行時(shí)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)提出了"一手抓"非典"預(yù)防，一手抓教與學(xué)模式調(diào)整"、"一手抓"非典"預(yù)防，一手抓教學(xué)質(zhì)量"的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變教與學(xué)模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂。e--mail、bbs討論、電話(huà)、有線(xiàn)電視等方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)，以彌補(bǔ)面授教學(xué)的不足。這一切都是學(xué)校針對(duì)開(kāi)放教育本科專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，提供的力所能及的服務(wù)。

學(xué)員們，三年來(lái)，你們克服種種困難，較好地處理了工學(xué)矛盾，做到了學(xué)習(xí)工作兩不誤;三年來(lái)，你們刻苦學(xué)習(xí)，孜孜不倦，掌握了較高的法學(xué)知識(shí);三年來(lái)，你們從陌生到相識(shí)，從相識(shí)到熟悉，最終成為朋友，這不能不說(shuō)是電大給你們提供了認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì)，不能不說(shuō)是每學(xué)期的學(xué)員聯(lián)歡會(huì)使你們成為朋友的結(jié)果;三年來(lái)，你們刻苦鉆研，不懈努力，掌握了較高的計(jì)算機(jī)技能，目前有的同志以成為自己?jiǎn)挝坏挠?jì)算機(jī)高手。這些都是令我們極其欣慰的。希望大家都能學(xué)以致用，成為各自工作崗位上的優(yōu)秀工作者。

當(dāng)前，隨著"中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)"項(xiàng)目的推進(jìn)，越來(lái)越多的人進(jìn)入開(kāi)放教育課堂學(xué)習(xí)，這樣如何確保教學(xué)質(zhì)量，如何進(jìn)行學(xué)員管理等問(wèn)題就擺在了我們面前。學(xué)校將以你們首屆法學(xué)本科畢業(yè)生為契機(jī)，找出不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索和改進(jìn)開(kāi)放教育教與學(xué)的手段和方法。爭(zhēng)取使我校的開(kāi)放教育水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

篇10

王 勇

尊敬的老師們，我最好的朋友們：

大家下午好！

我是中歐2011級(jí)機(jī)械2班的王勇，今天非常榮幸的可以站在這里發(fā)言。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的畢業(yè)生向所有的領(lǐng)導(dǎo)老師，以及所有的授課老師，表達(dá)最衷心的感謝；向這么多年來(lái)辛苦培育我們成才的父母，說(shuō)一句，從今天開(kāi)始，我要走出象牙塔，開(kāi)始獨(dú)立，正是成為社會(huì)人了；也向我最好的朋友們，表達(dá)最真誠(chéng)的祝福，祝福大家都能過(guò)上自己想要的生活。

還在去年這個(gè)時(shí)候，畢業(yè)的鐘聲就已經(jīng)在我的腦海里敲響。那個(gè)時(shí)候，我們吃著散伙飯，然后不斷地送著自己最好的朋友們?nèi)ネ▏?guó)繼續(xù)深造，在心底里由衷的祝福他們，在異國(guó)他鄉(xiāng)能夠過(guò)得好。那時(shí)候，我以為自己已經(jīng)畢業(yè)了。

然而就在兩周前，睡在我對(duì)面床鋪的兄弟，忽然消失了，空蕩蕩的床鋪。我突然意識(shí)到，在這個(gè)校園里，我所剩下來(lái)的日子不多了。這個(gè)話(huà)說(shuō)的有點(diǎn)傷感，然而我還是要努力的說(shuō)下去。

四年前，我還是能夠記得第一次見(jiàn)到室友時(shí)的情景，那時(shí)我就想，我得要和這幾個(gè)人睡幾年了，我們之間肯定會(huì)發(fā)生一些故事（笑）。后來(lái)我們果然就發(fā)生了不少故事。我相信大家在這四年里，也有很多講不完的故事吧，一起去上課，一起自習(xí)，一起補(bǔ)作業(yè)，一起吐槽，也或者是，一起掛科。嬉笑怒罵，喜怒哀樂(lè)……無(wú)論你嘴上說(shuō)的是否是熱愛(ài)這個(gè)地方，實(shí)際上，四年的相處，留下足夠多的鏡頭，給我們一生去回憶?；貞浧鋵?shí)是一個(gè)感情發(fā)酵的過(guò)程。因?yàn)榛貞洺鰜?lái)的已經(jīng)不是一個(gè)完整的片段，而是一個(gè)個(gè)關(guān)鍵幀，當(dāng)你回想起時(shí)，實(shí)際上注入的感情，要比當(dāng)初要濃的多。

其實(shí)很懷戀過(guò)去的時(shí)光，很懷戀被olive大叔的視頻作業(yè)狂轟濫炸的季節(jié)，也懷戀被金鵬老師逼著開(kāi)口說(shuō)法語(yǔ)的日子。我懷戀那些非常尷尬的時(shí)刻，正是那樣的經(jīng)歷，才讓我懂得在任何時(shí)候都要帶著微笑。盡管很遺憾，沒(méi)有能夠去法國(guó)，然而我依然要感謝法語(yǔ)老師們，他們是在大學(xué)里陪伴我們最久的授課老師。

很懷戀過(guò)去的時(shí)光，在那些迷茫、無(wú)助的時(shí)候，是李志芳老師和屈濤老師給了我力量，讓我勇敢的前行。我在和老師們溝通的時(shí)候，才感受到，從一個(gè)教育工作的身上，他們背負(fù)著的厚重的責(zé)任感與使命感。所以我要感謝，再次感謝老師們的辛苦付出。他們?cè)趯W(xué)校里的工作，真的很辛苦。

當(dāng)我們談到畢業(yè)時(shí)，我們總是想總結(jié)一下，大學(xué)是否圓滿(mǎn)，是否應(yīng)該經(jīng)歷的，都走了一遭，是否酸甜苦辣咸，還有甜，都嘗過(guò)一遍。你掛過(guò)科嗎？逃過(guò)課嗎？也得了些榮譽(yù)嗎？還有一起行動(dòng)的小分隊(duì)……這些我都經(jīng)歷過(guò)，當(dāng)然唯一有點(diǎn)遺憾的，可能就是，沒(méi)有追上那個(gè)女孩。但是也許并沒(méi)有所謂的圓滿(mǎn)，遺憾也許才是人生的常態(tài)吧。

我最好的朋友們，我們即將要分別，我們將要離開(kāi)學(xué)校，飛向各自的天空。我們一定不要忘記自己的母校，不要忘了這"自強(qiáng)不息，先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)"的校訓(xùn)，——這是前輩給予我們以最深的期望。道理明顯，然而細(xì)細(xì)咀嚼，卻是最意味深長(zhǎng)的箴言。

最后，我衷心的祝愿自己的母校，上海大學(xué)，欣欣向榮，蓬勃發(fā)展。也祝愿我們學(xué)院，培養(yǎng)出越來(lái)越多的工程師，為我們祖國(guó)的繁榮昌盛打下牢不可摧的深厚基礎(chǔ)！

祝福上大，祝愿中歐，祝福大家！

謝謝！