導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇有關(guān)春節(jié)的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

The New Year! The New Year! Every family is busy to stick couplets on the Spring Festival, shaved hair, do dinner... Too many things to do, and have too many "rules". Some custom also very strange, in desperation, I ask mom is to stick couplets on the Spring Festival.

I saw mother stick to "f" word backwards, I do know why to stick, stick backwards' f 'word is a kind of custom,' f '(show' f 'down (to)! But I still asked, "what's the Chinese New Year customs and manners?" Mother stop working, patiently to talk to me.

Originally, before New Year's day there is a custom of setting off firecrackers, comes from the story of "the year beast". Once upon a time there was a "nian", deep sea floor, long stay in the New Year's eve is splendour as evil everywhere. One year an old man with shooting, in red, put red couplets on the Spring Festival's approach is driven "nian", which was able to calm, then this method will spread. But now guangzhou ban fireworks, so we won't have this activity.

New Year's eve this day is very important to our country. On this night, our whole family to prepare used orientation, special dinner.

To eat dinner, is the most lively happy Spring Festival every family. Eve. A splendid wasn't filled with a table, the whole family reunion, sitting at the table, the reunion dinner. People is both enjoy a full table delicacies, and enjoy the joy of the atmosphere, there are chickens, geese, burning meat on the table, etc., generally without two things, one is the hot pot, is a fish. Steaming hot pot, thriving; "Fish" and "yu" homophonic, meaning "more than" year after year. Finally a sweetmeat, blessing in the future day sweet.

Today is too big, I know a lot of the knowledge of the Chinese New Year customs, but I feel a little superstitious, but it was a pleasure, as long as happy, why not superstitions? What's more, this is a traditional custom, would rather believe its have not trusted their!

春節(jié)是我們中國(guó)農(nóng)歷的新年，所以過(guò)年對(duì)我們中國(guó)人而言非常重要的!因此，春節(jié)前的準(zhǔn)備也是必不可少的。

過(guò)年了!過(guò)年了!家家戶戶忙著貼春聯(lián)，剃頭發(fā)，做年夜飯……要做的事情太多了，而且“規(guī)矩”太多了!有些習(xí)俗還很怪，無(wú)奈之下，我就去問(wèn)正在貼春聯(lián)的媽媽。

我看見(jiàn)媽媽將“福”字倒著貼，我固然知道為什么要倒著貼，將‘福’字倒著貼是一種習(xí)俗，‘福’倒貼說(shuō)明‘福’倒(到)了!但我仍然問(wèn)道：“過(guò)年有什么習(xí)俗和規(guī)矩啊?”媽媽停下手中的活，耐心地給我談起來(lái)。

原來(lái)，以前過(guò)年還有一種放鞭炮的習(xí)俗，來(lái)源于“年獸”的故事。很久以前有一只“年獸”，長(zhǎng)期居住深海底，到了除夕就躍出海面到處作惡。有一年一個(gè)老人用放炮，穿紅衣，貼紅春聯(lián)的方法驅(qū)趕走“年獸”，這才得以平靜，此后這個(gè)方法就流傳開來(lái)。但是現(xiàn)在廣州禁止燃放煙花爆竹，所以我們就不再進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)了。

除夕這一天對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)是極為重要的。這天晚上，我們?nèi)覝?zhǔn)備除舊迎新，吃團(tuán)年飯。

吃年夜飯，是春節(jié)家家戶戶最熱鬧愉快的時(shí)候。大年夜.豐盛的年菜擺滿一桌 ，全家團(tuán)聚，圍坐桌旁，共吃團(tuán)圓飯。人們既是享受滿桌的佳肴，也是享受那份快樂(lè)的氣氛，桌上有雞、鵝、燒肉等等，一般少不了兩樣?xùn)|西，一是火鍋，一是魚。火鍋熱氣騰騰，說(shuō)明紅紅火火;“魚”和“余”諧音，喻意“年年有余”。最后一道甜食，祝福往后的日子甜甜蜜蜜。

篇2

春節(jié)的英語(yǔ)作文(1)

Ha ha! Our holiday again, that is, the Spring Festival. In our han Chinese, the Spring Festival commonly known as "New Year's day."

Every year the Spring Festival, we will with firecrackers to grandpa and grandma's to granny, grandpa, grandma, uncle and aunt happy New Year. In kowtowing to granny, grandpa and grandma.

At noon a large family sit together to eat, to drink. Finished eating lunch to go to the relatives and friends happy New Year, say: "happy New Year!"

Over years, we go home together for dinner.

The second years wish: a happy, happy every day!

This is our Chinese Spring Festival! Is also our most happy holiday! I love our festival - the Spring Festival!

哈哈!我們的節(jié)日又到了，那就是——春節(jié)。在我們漢族，春節(jié)俗稱“過(guò)年。”

每年的春節(jié)我們都會(huì)隨著鞭炮聲來(lái)到爺爺奶奶家，給老太、爺爺、奶奶、大伯和大娘拜年。在給老太、爺爺和奶奶磕頭。

到了中午一大家子坐在一起吃飯，喝酒。吃完了午飯?jiān)偃ソo親戚朋友們拜年，再說(shuō)一聲：“新年快樂(lè)!”

拜完年，大家一起回家吃晚飯。

祝第二年里：開開心心、快快樂(lè)樂(lè)每一天!

這就是我們漢族的春節(jié)!也是我們最快樂(lè)的節(jié)日!我愛(ài)我們的節(jié)日——春節(jié)!

春節(jié)的英語(yǔ)作文(2)

The Spring Festival is coming, I know you must be very like the Spring Festival. Because everyone can stick couplets on the Spring Festival, watch Spring Festival gala, visiting relatives and friends...

Remember last year Spring Festival comes, I at home to learn to write couplets, I stood watching the adults write couplets, see their hand writing brush, dipped the dip in ink, and then wrote several characters on red paper. I've lost count of the specific content. A couplet written very neat, I said to uncle: "can you teach me write couplets?" I clearly remember uncle asked: "can you use Chinese brush-pen? You should know how to write a couplet?" I shook my head, said: "no." So he said: "you this year and one year older, incredibly even can't use Chinese brush-pen, taking the advantage of this opportunity, I will teach you a few action." Listen to the uncle, I am pleased to jumped up. Uncle told me, to write the body to sit up straight, don't at my desk. Then should tell me in detail how to use the brush. Listen to the uncle's words, I finally learned to use the brush some of the most basic methods. And then uncle let me write a few words to him. I wrote five words: "I love China". Write crooked, probably just use brushes! The uncle saw smiled: "word's writing is good, is not straight strokes." So uncle taught me again: "write each word is not to use the same power, in writing, every word with power to weight changes, the written word is more have change, also looks more beautiful. Uncle said they wrote a few words let me imitating ShiFanDe. Looked at uncle write the word, is very comfortable. According to the appearance of uncle I try to write a few words, return true have progress, it seems to much better than just writing, I was so happy. Uncle also told me that write regularly training, how to imitate a post. Write much, word write more more good-looking.

In the Spring Festival, I learn a little bit of writing brush calligraphy preliminary skill, than get lucky money still more happy, also more affordable.

春節(jié)即將來(lái)臨了，我知道大家一定非常喜歡過(guò)春節(jié)。因?yàn)榇蠹铱梢再N春聯(lián)、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、走親訪友……

篇3

大年三十的上午每家每戶都要貼春聯(lián)，以示迎春之意。外公每年都要挑選一幅稱心如意的好春聯(lián)。今年選的上聯(lián)是：喜氣洋洋財(cái)旺旺，下聯(lián)是：好運(yùn)多多福連連。橫批是：吉星高照。這足以預(yù)示新的一年里的幸福生活。

年三十午夜吃餃子，也是每家必不可少的。老人們都說(shuō)吃餃子好。吃餃子包含著非常豐富的文化意義。餃子諧音交子，就是相交子時(shí)，交好運(yùn)發(fā)大財(cái)。因餃子的形狀又像金元寶，故又象征團(tuán)圓和財(cái)富。

大年初五俗稱“破五”，意思是人們要走出家門進(jìn)行戶外活動(dòng)。這天上午我和外公外婆沿著河堤，從將軍碼頭一直走到新華碼頭。這里是滑冰場(chǎng)，男女老少人頭攢動(dòng)，人們身著五顏六色的節(jié)日新裝，好像給冰場(chǎng)上裝點(diǎn)了盛開的鮮花。人們有的在滑冰、有的在打冰車。還有的在冰道上從高處往下放冰車，大家玩的真盡興！大人、孩子和老人，一片歡歌笑語(yǔ)……

篇4

摘要：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用”。我們應(yīng)樹立大語(yǔ)文教育觀念,認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教育全面性,綜合性,廣泛性的特點(diǎn),把語(yǔ)文課外練習(xí)的設(shè)計(jì)與課程資源的開發(fā)利用相聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生充分利用家庭和社會(huì)的教育資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞:語(yǔ)文拓展資源創(chuàng)新課外閱讀

語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然,社會(huì),人文等多種語(yǔ)文課程資源,要有強(qiáng)烈的資源意識(shí),去努力開發(fā),積極利用，”是的,作為母語(yǔ),語(yǔ)文無(wú)處不在,而一本薄薄的語(yǔ)文課本,其內(nèi)容是何其有限，我們應(yīng)樹立大語(yǔ)文教育觀念,認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教育全面性,綜合性,廣泛性的特點(diǎn).所謂教材只是例子,在課堂教學(xué)中通過(guò)這些例子讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)后,充分利用課外學(xué)習(xí)資源,舉一反三,才能讓學(xué)生的語(yǔ)文能力與素養(yǎng)得到提高。一年來(lái),正是基于這樣的認(rèn)識(shí),我在課外練習(xí)的設(shè)計(jì)布置上,注意開發(fā)利用學(xué)生生活中的學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)新課外練習(xí)設(shè)計(jì)的形式和內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生跳出語(yǔ)文課本,到語(yǔ)文知識(shí)的大海中遨游。

一、“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”——利用課外閱讀,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文積累

課外閱讀是語(yǔ)文課外練習(xí)的一項(xiàng)主要內(nèi)容，古人云:“博觀而約取,厚積而薄發(fā)”，呂叔湘先生也曾說(shuō):“問(wèn)語(yǔ)文學(xué)得好的人,都說(shuō)是課外看書”。針對(duì)目前中學(xué)生積累明顯不足,入不敷出的矛盾,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為我們指明了一條出路,如對(duì)五六年級(jí)的要求是“背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇,利用圖書館,網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”。可見(jiàn),課外閱讀分量很大,也是學(xué)生自由發(fā)展的空間,不能靠老師的強(qiáng)制來(lái)完成.學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣,不是個(gè)個(gè)都很濃厚,部分學(xué)生對(duì)于看哪些書感覺(jué)茫然,這就需要我們加以正確引導(dǎo)以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。因此,布置的內(nèi)容我主要從以下幾方面著手:①課前布置閱讀.針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的教材內(nèi)容,向?qū)W生推薦主題相仿,相反或相關(guān)的內(nèi)容,往往容易激起學(xué)生閱讀的興趣。②在課后推薦讀物,引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)之法及時(shí)應(yīng)用到課外閱讀中,以求“得法于課內(nèi),得益于課外”。

二、“世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,提高學(xué)生習(xí)作水平

現(xiàn)代著名作家巴金說(shuō):“我寫文章如同生活”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中指出:“教育的和諧性就在于如何把人的活動(dòng)與下述兩種技能協(xié)調(diào)和平衡起來(lái):一方面,是對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)和理解;另一方面,是自我表現(xiàn),自己的世界觀,觀點(diǎn),信念,意志力和性格在積極的勞動(dòng)中,在創(chuàng)造性中,在集體成員之間的相互關(guān)系中發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)”。蘇霍姆林斯基這番論述和諧教育的話語(yǔ)正好概括了生活和作文的關(guān)系及重要性。生活是寫作的源泉,活動(dòng)是兒童索取寫作素材的重要手段，要解決學(xué)生的寫作素材問(wèn)題,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境是至關(guān)重要的,寓作文訓(xùn)練于活動(dòng)之中,讓學(xué)生在活動(dòng)中,在交際應(yīng)用中學(xué)習(xí)作文，如春暖花開時(shí),帶學(xué)生到野外踏青,讓學(xué)生們?cè)谂笱蟮拇猴L(fēng)吹拂下,在陣陣的油菜花香中,摘野花,挑馬蘭頭,甚至吟詩(shī)作畫;在天高云淡的金秋,帶學(xué)生到怒放的公園賞菊,去一片金黃的田野秋游;平時(shí),開展種植花草蔬菜,飼養(yǎng)小動(dòng)物,做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng);組織體育項(xiàng)目比賽,進(jìn)行包餃子,野炊;再加上教師的指導(dǎo),學(xué)生的習(xí)作怎么會(huì)不言之有物言之有理呢？將豐富多彩的生活充實(shí)到學(xué)生的課外練習(xí)中,為語(yǔ)文課外練習(xí)注入了新的內(nèi)涵。

三、“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”——通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力

知識(shí)只有在實(shí)踐中才能體現(xiàn)其實(shí)用性,價(jià)值性,才能轉(zhuǎn)化為實(shí)際的能力，《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐”,并在其“實(shí)施建議”部分強(qiáng)調(diào):“溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校,家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)”。在我設(shè)計(jì)的課外練習(xí)中,有很多是需要學(xué)生去綜合實(shí)踐的,如 “批判不規(guī)范的產(chǎn)品說(shuō)明書”,在大街小巷的店名,招牌,廣告牌上找錯(cuò)別字。并與有關(guān)人員交談,指出錯(cuò)別字,講述寫錯(cuò)別字帶來(lái)的危害,勸其改正，對(duì)這一項(xiàng)課外練習(xí),人人都興致盎然,通過(guò)活動(dòng),改變了以往部分學(xué)生認(rèn)為作文,作業(yè)中出現(xiàn)一些錯(cuò)別字無(wú)關(guān)緊要的錯(cuò)誤想法,在和有關(guān)人員交談的過(guò)程中,口語(yǔ)交際能力也得到了訓(xùn)練，集有關(guān)春天的成語(yǔ),對(duì)聯(lián),諺語(yǔ),詩(shī)歌,散文,故事等等,來(lái)盡情地描繪春天;然后是讓學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下走出家門去感受春。最后,讓孩子們用自己喜愛(ài)并擅長(zhǎng)的形式贊美春天盡情地贊美大好的春色。

四、“文章自得方為貴,衣缽相傳豈是真”——開展調(diào)查研究,培養(yǎng)學(xué)生探究精神

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人的內(nèi)心有種根深蒂固的需要——總感到自己是發(fā)現(xiàn),研究,探索者”。孩子們最喜歡過(guò)年,有關(guān)春節(jié)的文化,習(xí)俗能吸引他們的興趣,而寫調(diào)查研究報(bào)告,對(duì)于第一次接受這種課外練習(xí)形式的他們來(lái)說(shuō),是一次挑戰(zhàn),它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,滿足了他們內(nèi)心的這種“根深蒂固的需要”,當(dāng)然會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可了。霍益萍教授指出:“開放性的學(xué)習(xí),改變的不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容,更重要的是它提供給學(xué)生更多的獲取知識(shí)的方式和渠道,推動(dòng)他們?nèi)リP(guān)心現(xiàn)實(shí),了解社會(huì),體驗(yàn)人生”。這樣的探究性作業(yè)激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)精神和創(chuàng)造靈感,他們從生活中,從身邊的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)具有探究?jī)r(jià)值的對(duì)象或問(wèn)題進(jìn)行研究。“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延”,新課外練習(xí)的設(shè)計(jì),使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的觸角伸向小學(xué)生生活的每一個(gè)角落,讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)習(xí)語(yǔ)文,在熟悉的日常生活中汲取營(yíng)養(yǎng),那定會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]閻平.《童心輔導(dǎo)》.湖南師范大學(xué)出版社，2000.10.

[3]王道俊、王漢瀾.《教育學(xué)》.人民教育出版社，1999.

篇5

【關(guān)鍵詞】高級(jí)中學(xué) 教師 學(xué)生 英語(yǔ) 寫作能力

《普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）對(duì)高中生的寫作要求比以往有所提高，不但強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的功能，而且強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做具體的事情，這就要求教師重新審視傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫作教學(xué)模式，開設(shè)寫作課并采取有效的寫作教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、參與和合作等方式形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，可以采取以下策略。

1．寫作與聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合。寫作教學(xué)與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練緊密相關(guān)，聽(tīng)力中現(xiàn)成的材料是寫作的好素材，教師可以在聽(tīng)力教學(xué)中采取聽(tīng)錄音、補(bǔ)充句子等形式鍛煉學(xué)生寫句子的能力。教材中有些聽(tīng)力材料很長(zhǎng)，教師可以將其改為填空練習(xí)，例如人教版《高二英語(yǔ)》中的Fighting Nature一文是一則天氣預(yù)報(bào)，整篇文章長(zhǎng)達(dá)400多詞，信息量大，學(xué)生難以聽(tīng)懂。筆者選取了其中的部分內(nèi)容稍作歸納，讓學(xué)生聽(tīng)且根據(jù)文章補(bǔ)充句子，然后師生一起談?wù)撆c天氣有關(guān)的詞匯和句型，并讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型以書面形式描述某個(gè)地區(qū)的天氣，通過(guò)這種方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)句型的敏感性。教師還可以要求學(xué)生把對(duì)話改寫成一段短文，提醒學(xué)生在寫作過(guò)程中注意時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、人稱和文章前后的邏輯關(guān)系，盡量使用對(duì)話中出現(xiàn)的新詞匯和新句型。以人教版《高一英語(yǔ)》中Good Friends一文為例，學(xué)生學(xué)習(xí)該課時(shí)初入高中校門，彼此之間還不是太了解，而教材中部分內(nèi)容是學(xué)生的自我介紹，所以學(xué)完該單元后，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型寫一段自我介紹，這樣，學(xué)生既鞏固了所學(xué)的對(duì)話內(nèi)容，又學(xué)會(huì)了如何介紹人物。此外，復(fù)述聽(tīng)力材料也是一種好辦法，但復(fù)述并不是背誦錄音原文，而是對(duì)所聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行概括。這種練習(xí)能有效訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言概括和組織能力。寫作技能與聽(tīng)說(shuō)技能有著密切的聯(lián)系，只有在聽(tīng)說(shuō)技能得到了提高之后寫作技能才有進(jìn)步。因此，要想提高學(xué)生的寫作能力，首先就要從提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力開始。

2．寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合。教師應(yīng)把寫作教學(xué)貫穿于閱讀教學(xué)之中，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的寫作技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。筆者在教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容要求學(xué)生寫不同的文章，從多方面提高學(xué)生的寫作能力，下面試舉幾例筆者在教學(xué)中經(jīng)常采用的寫作方式。

2．1 根據(jù)題目寫作。教師講授人教版《高一英語(yǔ)》中Unforgettable experiences一文時(shí)，在學(xué)生閱讀課文前可以讓學(xué)生先寫一段自己難忘的經(jīng)歷，這樣就很自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入閱讀教學(xué)，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的寫作能力。在此過(guò)程中，教師應(yīng)提醒學(xué)生此類文章應(yīng)一般采用過(guò)去時(shí)態(tài)。

2．2 根據(jù)明信片或海報(bào)寫作。教師講授人教版教材《高一英語(yǔ)》中Festival一文時(shí)，可以向?qū)W生呈現(xiàn)一幅有關(guān)春節(jié)的圖畫，讓學(xué)生根據(jù)圖畫上的內(nèi)容寫一段文字，并提醒學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。這樣就很容易引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的內(nèi)容：介紹寬扎節(jié)（Kwanzaa）的由來(lái)、活動(dòng)的形式以及該節(jié)日所反映的民俗和文化。通過(guò)與中國(guó)春節(jié)的對(duì)比，學(xué)生不但對(duì)寬扎節(jié)有了更深刻的理解，而且還提高了多元化意識(shí)和文化修養(yǎng)。

2．3 根據(jù)音樂(lè)寫作。教師在講授人教版《高一英語(yǔ)》中The sounds of the world時(shí)，由于該文是介紹音樂(lè)種類的說(shuō)明文，具體介紹了當(dāng)今的多種音樂(lè)形式以及它們的特點(diǎn)和由來(lái)，旨在讓學(xué)生了解不同形式的音樂(lè)。所以，教師教完課文后可以放一段Blues music，讓學(xué)生寫一段對(duì)音樂(lè)的感受，并引導(dǎo)他們使用表示情感的形容詞。此外，教師還可以讓學(xué)生用課文中的關(guān)鍵詞復(fù)述或改寫課文，要求學(xué)生既要把握課文的重點(diǎn)及邏輯關(guān)系，又要用自己的語(yǔ)言把主要內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。在寫作教學(xué)的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣是非常重要的。教師可以采取以下步驟指導(dǎo)學(xué)生寫作。

3．1 擬定寫作話題。教師應(yīng)有計(jì)劃、有目的地?cái)M定學(xué)生感興趣且有話可說(shuō)的題目，并在寫作課開始時(shí)以簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言給學(xué)生布置寫作任務(wù)，闡明寫作的要求及目標(biāo)。如果所涉及的寫作任務(wù)是根據(jù)所給的情境寫短文，教師應(yīng)首先要求學(xué)生認(rèn)真審讀圖表或提綱，分析其中的細(xì)節(jié)和信息，領(lǐng)會(huì)命題者的意圖，從而確定短文的主體時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和人稱等。

3．2 構(gòu)思。引導(dǎo)學(xué)生審題以后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生圍繞作文的主題和要點(diǎn)，邊構(gòu)思邊用英語(yǔ)寫出每個(gè)段落的主題句來(lái)理順邏輯關(guān)系，并寫出關(guān)鍵詞，為撰寫初稿做好準(zhǔn)備。此環(huán)節(jié)可以采用小組討論的形式確定文章應(yīng)該闡述的時(shí)間、地點(diǎn)、事件、重要細(xì)節(jié)和內(nèi)容要點(diǎn)。

3．3 寫初稿。審題和列提綱之后，學(xué)生開始寫作。此時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地使用固定句式，并且注意使用關(guān)聯(lián)詞，將主題句擴(kuò)展成段落，最后把段落按時(shí)空或邏輯順序連成一體，形成語(yǔ)義基本連貫的初稿。