導(dǎo)語：如何才能寫好一篇有關(guān)讀書的手抄報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小學(xué)四年級讀書節(jié)手抄報(bào)的圖片欣賞

小學(xué)四年級讀書節(jié)手抄報(bào)圖片1

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小學(xué)四年級讀書節(jié)手抄報(bào)的內(nèi)容：讀書伴我成長

讀書是一種享受，當(dāng)你遨游在書的海洋里時(shí)，你才能知道讀書的快樂和輕松!是啊!書籍無時(shí)不刻的陪伴我們，帶領(lǐng)我們遨游這“知識(shí)的海洋”!

兒時(shí)的我在"鋤禾日當(dāng)午，汗滴何下土。”的詩歌聲中長大，每次漫不經(jīng)心的端起書，看著那毫無生命的方塊字，我總是大喊沒意思。讀書是我最頭疼的事!在我心中，我覺得讀書就和我不吃飯是一樣的!

而上學(xué)后，我改變了對讀書的看法!讀書時(shí)，仿佛走在百花齊放的花園里，“清香”迎面撲來。我享受著讀書的快樂!走書的海洋，我第一個(gè)接觸地是《格林童話》。故事中善良的小姑娘，沒主見的小馬，美麗的白雪公主``````童趣生動(dòng)的主人公使我知道了：要做善良的人，要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立，不捉弄?jiǎng)e人``````我開始愛上讀書啦!

讀書后，我的作文有很大進(jìn)步，也明白了許多道理。如：《美德花園》介紹了：在遙不可及的森林深處，繁華隨四季變換流轉(zhuǎn)，花朵在風(fēng)中搖拽，他們是林中的精靈，是大地的寵兒。勇敢的旅人微笑著摘下一朵朵驚喜!世界上的人有的善良、勇敢、純潔也有人自私、貪婪。這都和仙子有關(guān)!這里有十個(gè)仙子的故事，他們住在美德花園的花朵里，每一朵花都代表一種高尚的力量!我們應(yīng)該做到：善良、勇敢、無私``````

"人離開書，如同離開了空氣一樣不能生活。”讓我們暢飲這“知識(shí)源頭”，攀登這人類進(jìn)步的階梯。讓我們做到“讀書好，好讀書，讀好書”吧!

小學(xué)四年級讀書節(jié)手抄報(bào)的資料：好書和我的成長

人生就像一本書，它記載著我童年快樂的時(shí)光，少年奮發(fā)的精神。驀然回首，書本已經(jīng)伴我走進(jìn)了小學(xué)畢業(yè)階段。

兒時(shí)，翻開那五顏六色的童話書，就令人想起美人魚的善良，壞皇后的惡毒，唐老鴨的幽默……

小學(xué)，我踏進(jìn)校門，就喜歡上了《西游記》，書中盡情的體現(xiàn)了，孫悟空的機(jī)智勇敢、唐僧的菩薩心腸、豬八戒的悠閑懶惰、沙僧的忠厚老實(shí)，無一不表達(dá)的淋漓盡致。慢慢的，我又喜歡上了《三國演義》和《水滸傳》，《三國演義》中的劉備、關(guān)羽、張飛三大將領(lǐng)在戰(zhàn)場上把生死置之度外的兄弟之情真的使人嘆為觀止?！端疂G傳》中的一百零八位好漢聚在梁山上那種豪放的心情也一樣感染者我。后來，我又讀了《紅樓夢》，正因?yàn)闀械恼Z句優(yōu)美絕倫，故事情節(jié)撲朔迷離，才讓我如癡如醉地沉浸在故事中?？磥?，曹雪芹這部著作不愧為“文學(xué)之最”，它不僅編寫了深啟后世的經(jīng)典，也為我紡織了一個(gè)文學(xué)夢。

“冰凍三尺，非一日之寒，滴水石穿，非一日之功”。正如杜甫所說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”孔子手不釋卷，才有了“緯編三絕”的故事，中國才有了這位大名鼎鼎的教育家和思想家。魯迅正是用別人休息的時(shí)間加緊學(xué)習(xí)，才有了中華的先鋒。從讀書中，我明白了，要像讀好書，靠的是頑強(qiáng)的毅力、執(zhí)著的熱情，希望好書伴我一生!

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2.四年級讀書手抄報(bào)圖片設(shè)計(jì)大全

3.四年級讀書手抄報(bào)的版面設(shè)計(jì)圖

篇2

一、指導(dǎo)思想

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”書香校園是學(xué)校文化的集中顯現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。為拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高師生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)。培養(yǎng)師生濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，營造人人熱愛讀書，善于讀書的氛圍，把讀書活動(dòng)、營造書香校園活動(dòng)推向更廣闊的領(lǐng)域，更高的層次。根據(jù)中心校的有關(guān)精神，開展此項(xiàng)活動(dòng)。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

與好書做伴，與文明同行。

三、創(chuàng)建口號

與經(jīng)典同行，打好人生底色；同名著為伴，塑造美好心靈。

四、具體措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，每天晨讀課校園內(nèi)要有朗朗的讀書聲。

2、各班選好威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀、晨背和午間閱讀。

3、各班讀書組織委員作好借書、分書等準(zhǔn)備工作，閱讀要求學(xué)生靜心、投入，充分體現(xiàn)自主、自覺的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4、讀書時(shí)間為：晨讀、午間閱讀、每周一節(jié)讀書課、雙休日、放假時(shí)間，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時(shí)。

5、語文教師上好課外閱讀指導(dǎo)課。

（1）圍繞每月閱讀主題，備好課，上好指導(dǎo)課：①激發(fā)興趣 ②讀物介紹 ③閱讀方法指導(dǎo)等。

要求學(xué)生做到：低年級——學(xué)生讀后把書名、標(biāo)題記錄下來并摘抄精美詞句，由家長簽字證明；中、高年級——做好讀書筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫些自己的讀書體會(huì)。）

要求教師做到：①和作業(yè)布置結(jié)合起來，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；②有布置有檢查，每周至少批閱學(xué)生讀書筆記一次。

（2）反饋交流課，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲：①開展不同形式的美文誦讀比賽，不斷提高學(xué)生的朗讀技巧和水平。②開展演講、講故事比賽、讀書報(bào)告、古詩擂臺(tái)賽、讀書筆記展評等趣味性較強(qiáng)的讀書活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。③開展不同形式的寫作比賽，用自己的筆寫自己的生活：記敘文、讀（觀）后感、想象作文、童話等競賽，檢驗(yàn)讀書、積累的成果。④三~六年級學(xué)生每個(gè)月每人編輯一份讀書手抄報(bào)，豐富課余生活。

（3）及時(shí)檢查評價(jià)閱讀的成績。

6、組織參加學(xué)校語文組、少先隊(duì)大隊(duì)部開展的“讀書節(jié)”系列活動(dòng)?；顒?dòng)有低年級講故事、朗讀比賽，中、高年級征文、手抄報(bào)、演講、知識(shí)競賽等。

7、發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站的作用，播送學(xué)生的讀書作品，為學(xué)生的發(fā)展提供自我展示的平臺(tái)。

8、學(xué)校圖書室每周定期做好各班借書登記工作。

9、 教師、學(xué)生、家長共讀書，一同打造書香校園。

（1）學(xué)生讀書系列活動(dòng)

①各班開展“每周一詩”誦讀活動(dòng)。

②各班學(xué)生結(jié)合每個(gè)月的讀書主題辦好讀書手抄報(bào)（三至六年級學(xué)生每人4份手抄報(bào)）。

③繼續(xù)開展好每學(xué)期一次的校級優(yōu)秀詩文背誦活動(dòng)。

④各班鼓勵(lì)學(xué)生去圖書室借書，并開展借書評比活動(dòng)。

⑤各年段每學(xué)期舉行一次“書籍告訴我”讀書知識(shí)競賽。

⑥開展文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)。建立年段、班級文學(xué)社團(tuán)，使其成為宣傳學(xué)校的一支生力軍。

⑦開展好每學(xué)期一屆的“書香校園讀書節(jié)”活動(dòng)。

⑧開展“每月一星”推薦、表彰活動(dòng)。原則上每班每月推薦一人，在升旗儀式上通報(bào)表彰，并請一名學(xué)生進(jìn)行事跡介紹。要求學(xué)生作好“讀書筆記”，并作為評選“每月一星”和上“書香榮譽(yù)榜”的依據(jù)之一。

⑨各年段每期開展一次“書香班級”或“書香中隊(duì)”評選活動(dòng)，并為選上的班級或中隊(duì)掛牌。

（2）家庭讀書系列活動(dòng)

①印發(fā)（打造書香校園行動(dòng)告家長書），進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

②開展“親子讀書活動(dòng)”。

通過親子閱讀卡，架設(shè)家校溝通的橋梁，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書（不少于30分鐘），并在（親子讀書手冊）上簽字。參考學(xué)校推薦書目，為孩子購買書籍，訂閱報(bào)刊。校園讀書節(jié)時(shí)，邀請家長參加。

③建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動(dòng)。

④開展“親子讀書――書香家庭”評選活動(dòng)。

五、具體安排

2月：搞好基礎(chǔ)建設(shè)，形成精神合力，營造書香氛圍

教師：進(jìn)行主題研究，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高知識(shí)積累；

學(xué)生：博覽群書，知書識(shí)禮，積淀人文傳統(tǒng)。

開展豐富的讀書活動(dòng)，師生在閱讀中成長。形成書香校園、書香班級、書香家庭。

2、20**年創(chuàng)建活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：20**年3月為發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備階段。

主要任務(wù)是：制定公布方案、計(jì)劃，少先隊(duì)、各班級利用各種機(jī)會(huì)、各個(gè)平臺(tái)向全校師生、學(xué)生家長發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。

（1）“打造書香校園”行動(dòng)啟動(dòng)儀式。

（2）做好整體規(guī)劃，成立“書香校園組織委員會(huì)”。

（3）設(shè)計(jì)行動(dòng)標(biāo)識(shí)、行動(dòng)口號、閱讀宣言。

（4）做好以突出書香特色的環(huán)境布置，添置圖書，可采用學(xué)生志愿捐書等形式充實(shí)班級圖書架。

（5）各班級出一期以讀書為主題的黑板報(bào)，并在黑板報(bào)中設(shè)立班級“書香榮譽(yù)榜”。

篇3

1.整合有效課程資源， 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題閱讀。

專題閱讀是對課本內(nèi)容的整合、補(bǔ)充、延伸。圍繞一個(gè)話題搜集名言、詩句、精美文段，設(shè)計(jì)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練以及寫作訓(xùn)練。一般是每單元設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的專題。七年級上冊先后設(shè)計(jì)了以“文學(xué)”、“星空”、“夏”、“創(chuàng)新”、“愛心”為話題的專題閱讀，下冊設(shè)計(jì)了以“童年”、“朋友”、“細(xì)節(jié)描寫”等專題閱讀。為配合專題閱讀，我和學(xué)生還每月編發(fā)一期《美文》，內(nèi)容多為師生“讀、評、寫”的文字，由學(xué)生主編、評點(diǎn)、設(shè)計(jì)。學(xué)生還對每期的封面、封皮做了形象設(shè)計(jì)，投入了極大熱情。我們把它當(dāng)成了另一種語文教材。在和學(xué)生同讀同寫的過程中，我也收獲了一個(gè)語文老師幸福和快樂，存在電腦里的習(xí)作將永遠(yuǎn)記錄下我們的語文因緣。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，開展語文活動(dòng)課。

語文活動(dòng)課是蘇教版教材的一個(gè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。每冊教材都安排2-3次語文實(shí)踐活動(dòng)，除此之外，我還結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的語文活動(dòng)課，學(xué)完《冰心詩四首》后，我設(shè)計(jì)了以“走近冰心”為主題的語文活動(dòng)課；學(xué)了詩歌單元后，我又設(shè)計(jì)了“賽詩會(huì)”這樣的活動(dòng)課。我充分利用好每一次的活動(dòng)課，分組分任務(wù)，具體到每一個(gè)人，人人參與，人人有任務(wù)。語文活動(dòng)課為學(xué)生們提供了一個(gè)交流、展示的的平臺(tái)，在活動(dòng)課上，我和學(xué)生一起朗誦詩歌、優(yōu)美片段，一起分享語文活動(dòng)課的快樂。

3.推薦名著閱讀，豐富寫作活動(dòng)。

蘇教版教材每期都推薦一本名著，七年級推薦的是《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》和《西游記》，另外，我又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，推薦了冰心的《繁星春水》和笛福的《魯濱遜漂流記》。名著閱讀給學(xué)生提供了充分的個(gè)性化的閱讀空間，給寫作注入了源頭活水，于是我結(jié)合名著閱讀設(shè)計(jì)了豐富的寫作活動(dòng)：仿寫、閱讀心語、讀后感等。

讀“奶奶我想對您說”；

讀了《魯濱遜漂流記》后，我寫下了“假如我被拋在荒島上”……

結(jié)合閱讀的寫作可以說是行之有效的，思想的雙翼在讀寫中騰飛，語言的了《西游記》后，我寫下了“我看《西游記》中的

”；

讀完冰心的《繁星春水》后，我寫下了“冰心和花朵”，在讀寫中綻放，個(gè)性的色彩在讀寫中展現(xiàn)。

4.每周誦讀一首古詩，結(jié)合課文模仿作詩、寫作。 轉(zhuǎn)貼于 中國古典詩詞博大精深，其中許多古詩詞立意高遠(yuǎn)，構(gòu)思新穎，語言清新，趣味濃郁。我國歷來有"重詩教"的傳統(tǒng)，我要求學(xué)生每周背誦一首古詩詞。并定期舉行詩詞朗誦會(huì)。同時(shí)為激發(fā)學(xué)生的讀書積極性，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文作詩、寫作，并把學(xué)生的一部分作文、詩歌打印成冊，優(yōu)秀作文及詩歌，向有關(guān)報(bào)刊、雜志投稿，在課堂上向?qū)W生朗讀評點(diǎn)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生辦手抄報(bào)，彰顯學(xué)生個(gè)性。

手抄報(bào)是展示學(xué)生閱讀成果的最好辦法，內(nèi)容選擇、版面設(shè)計(jì)、插圖抄寫充分展示了小學(xué)生的個(gè)性特色，在手抄報(bào)展評中，學(xué)生們不僅嘗到了成功的快樂，而且也為他們提供了閱讀、交流的平臺(tái)。每學(xué)期2-3期手抄報(bào)，一般在“五一”、“十一”長假完成。這一學(xué)年我先后讓學(xué)生以“文學(xué)”、“荷”、“西游記”、“春節(jié)”為話題辦手抄報(bào)共四期。每次辦學(xué)生的熱情都很高，在辦報(bào)中，學(xué)生的書法、繪畫、版面設(shè)計(jì)、以及篩選信息的能力均得到了提高。

課題實(shí)驗(yàn)以來，取得了一定的效果：豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，既幫助學(xué)生鞏固了課外閱讀成果，又培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和思辯能力，使更多的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們對學(xué)習(xí)的信心；通過學(xué)生模仿寫作，提高學(xué)生的寫作水平；..隨著古詩誦讀活動(dòng)活動(dòng)的深入開展，古詩詞那精練的語言、抑揚(yáng)頓挫的韻味、豐富多彩的思想感情，會(huì)潛移默化地提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力和高尚的審美情趣；辦手抄報(bào)，則鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和各種綜合能力。

在課題實(shí)驗(yàn)中，我和學(xué)生們付出了很多，同時(shí)也收獲了許多，楊韶等五位同學(xué)在全國中學(xué)生作文競賽中均獲三等獎(jiǎng)，我的論文《整合閱讀與寫作》、課件《托物言志類寫作指導(dǎo)》也先后獲獎(jiǎng)。

主要存在的問題：

1.是學(xué)生對課外閱讀不夠深刻，重形式不重內(nèi)容。

2.是學(xué)生鑒賞水平差，不太會(huì)分辨內(nèi)容的好壞。，

篇4

1、通過寫語文天地、快樂語文等字體突出這份手抄報(bào)的主題。這幾個(gè)字不能太小，最好寫在中上部分，這樣讓人眼前一亮。適當(dāng)?shù)貙ψ约哼M(jìn)行變形，會(huì)讓字體活起來！

2、寫上一些有關(guān)讀書的名言名句。像大家熟悉的書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。時(shí)間就像海綿的里的水一樣，只要擠總會(huì)有的。行萬里路，讀萬卷書之類的。

3、寫上你喜歡的古詩（詩歌），或者喜歡的文章的節(jié)選。

4、在邊邊角角畫上一些花花草草，涂上顏色。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

一、健全領(lǐng)導(dǎo)班子、加強(qiáng)統(tǒng)一管理

健全的領(lǐng)導(dǎo)班子為有效地開展寒假活動(dòng)提供有力的保證，統(tǒng)一管理是扎實(shí)落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)的基石，學(xué)校成立以滕校長為組長的暑假活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

成員：

各年級組長

二、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)，深化素質(zhì)教育

為了抓好落實(shí)，我校按照上級安排，制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

1.XX年暑假35歲（含35歲）以下教師制定出長期（3-5年）的讀書計(jì)劃，利用暑假期間讀兩本書籍，其中《345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評估》必讀，另一本自選，寫不少于3000字的心得體會(huì)。

2. 以年級為單位組織構(gòu)思編排“經(jīng)典誦讀”節(jié)目，開學(xué)后，各年級教師進(jìn)行展示。

三、加強(qiáng)體驗(yàn)教育，深化生活教育，促進(jìn)養(yǎng)成教育，落實(shí)素質(zhì)教育

假期是開展體驗(yàn)教育和生活教育的大好時(shí)機(jī)，學(xué)校將拓展體驗(yàn)教育層面，開展生活教育，注重良好的生活、學(xué)習(xí)、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

1、社區(qū)實(shí)踐

要成立自主社區(qū)實(shí)踐小隊(duì)：班主任根據(jù)本班學(xué)生的居住區(qū)域，成立社區(qū)實(shí)踐小隊(duì)，安排隊(duì)長組織開展活動(dòng)，就近參加社區(qū)居委會(huì)組織的各種公益勞動(dòng)和公益活動(dòng)，向社會(huì)奉獻(xiàn)自己的愛心，用自己的勞動(dòng)美化社區(qū)環(huán)境、凈化社區(qū)文明、體驗(yàn)社區(qū)實(shí)踐，并在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)、鍛煉能力。開學(xué)后，1——2年級各中隊(duì)收齊社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)表，裝訂后以年級組為單位交政教處（班級填寫開學(xué)后的）；3年級各少先隊(duì)員在家庭作業(yè)單上總結(jié)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)情況，班主任統(tǒng)一裝訂叫政教處（各班推選5名隊(duì)員用a4紙打印社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)，同時(shí)附過程性照片材料）。

2、家務(wù)承包

假期，各少先隊(duì)員進(jìn)行家務(wù)承包，幫助家長做一些力所能及的事情，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的美德。各隊(duì)員在家務(wù)勞動(dòng)中承包自己的一塊“責(zé)任田”，堅(jiān)持每天做。開學(xué)后一周內(nèi)，每班評選出5名“班級家務(wù)承包之星”并把名單電子稿發(fā)送ftp“政教處文件夾”內(nèi)“成長記錄文件夾”。 4年級全體少先隊(duì)員在稿紙上謄寫自己的感受，開學(xué)后，班主任收齊后以年級組為單位交政教處（各班推選5名隊(duì)員用a4紙打印家務(wù)承包感悟，同時(shí)附過程性照片材料）。

3、動(dòng)手操作

（1）手抄報(bào)制作

4年級每位少先隊(duì)員用a4紙制作一份“普法” 為主題的手抄報(bào)；5年級每位少先隊(duì)員用a4紙制作一份“科學(xué)知識(shí)” 為主題的手抄報(bào)。要求書寫認(rèn)真，配圖精美。開學(xué)第一周，以班級為單位收齊，裝訂成冊，交政教處。

（2）手工制作與科技制作

1——3年級每位少先隊(duì)員，利用假期制作一件手工作品；4年級每位少先隊(duì)員，利用假期進(jìn)行科技發(fā)明小創(chuàng)造，制作一件科技作品。開學(xué)后，每班評選出2份優(yōu)秀作品，注明班級姓名上交政教處?！甲髌芬⒚靼嗉壓托彰ò嗉墳殚_學(xué)后的）〗

（3）科技論文與科學(xué)實(shí)踐

5年級全體少先隊(duì)員積極參加各種科技展示和競賽活動(dòng)，開學(xué)后每班交5篇科技論文，5份科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)材料。要求用a4紙打印，同時(shí)上交電子稿，電子稿命名方式為：班級、姓名、題目。

4、學(xué)生讀書活動(dòng)

（1）活動(dòng)主題

閱讀促進(jìn)文明；閱讀——享受智慧的生活。

（2）活動(dòng)內(nèi)容

（一）舉辦中小學(xué)生征文比賽

面向全市中小學(xué)生開展以“閱讀享受智慧的生活”為主題，寫讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的征文活動(dòng)，在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中繼承與創(chuàng)新。

（二）開展“創(chuàng)建書香校園”活動(dòng)

通過“書香校園”建設(shè)、“朝陽讀書計(jì)劃”、爭創(chuàng)“圖書使用示范學(xué)?！?、農(nóng)村小學(xué)“愛心書屋”建設(shè)、“中華誦”等活動(dòng)，進(jìn)一步營造良好的讀書氛圍，引導(dǎo)中小學(xué)生多讀書、讀好書，激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，充分享受讀書和學(xué)習(xí)的快樂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。請語文教師根據(jù)學(xué)校經(jīng)典誦讀篇目和濰城區(qū)經(jīng)典誦讀篇目布置學(xué)生誦讀。

為了更好地開展讀書活動(dòng)，省第二屆中小學(xué)生讀書系列活動(dòng)組委會(huì)組織專家遴選了一些適合中小學(xué)生閱讀的書籍（見附件見ftp:教導(dǎo)處：暑假讀書活動(dòng)計(jì)劃文件夾中），推薦給中小學(xué)生閱讀。除省組委會(huì)推薦的閱讀書目外，各中小學(xué)校要結(jié)合“朝陽讀書計(jì)劃”推薦書目指導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的思想性強(qiáng)、具有閱讀價(jià)值的圖書。

（3）工作程序與時(shí)間安排

（一）工作程序。此次中小學(xué)生讀書系列活動(dòng)，由市教育局統(tǒng)一組織，在全市范圍內(nèi)開展。各縣市區(qū)教育局、市屬各開發(fā)區(qū)文教局（教管中心）和有關(guān)市直學(xué)校逐級組織初選、初賽，市教育局組織復(fù)賽，并擇優(yōu)報(bào)省，參加全省決賽。

（二）時(shí)間安排。

7至8月份，全市各中小學(xué)校組織學(xué)生利用暑假，廣泛開展閱讀活動(dòng)，積極撰寫征文。

9月3日前，以學(xué)校為單位遴選優(yōu)秀征文電子版報(bào)區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科。區(qū)教育局組織評選表彰優(yōu)秀征文，并擇優(yōu)報(bào)市。9月1日語文教師收征文包括電子稿，并按要求填寫推薦表，9月2日上交教導(dǎo)處。

（三）報(bào)送要求。

（1）參賽作品內(nèi)容要緊扣主題，題目自定，體裁不限，字?jǐn)?shù)不超過3000字；（2）征文中不能出現(xiàn)作者信息，作者信息以各學(xué)校上報(bào)的《推薦表》（見附件）為準(zhǔn)；（3）征文必須是原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將取消參評資格，并對所在學(xué)校通報(bào)批評；（4）征文電子稿保存為.doc格式，以征文題目作為文件名。（5）排版要求：題目居中,二號黑體；正文四號宋體,單倍行距；a4紙張；頁邊距上、下、左、右:3厘米;頁眉,頁腳:1.5厘米；頁碼位于頁腳居中排列。（6）報(bào)送數(shù)量：各城區(qū)中學(xué)每校5篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、城區(qū)小學(xué)每校4篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)每校3篇，以學(xué)校為單位連同《推薦表》（電子稿），一并于9月3日前發(fā)至xxxx@kt250.com。各學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，并在校內(nèi)評選出等次，根據(jù)數(shù)量擇優(yōu)上報(bào)區(qū)教育局普教科。

（4）表彰獎(jiǎng)勵(lì)

經(jīng)典誦讀、演講與征文比賽將分別評選出區(qū)級一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，同時(shí)評出優(yōu)秀指導(dǎo)教師若干名，推薦優(yōu)秀作品參加市級評選。

班主任鼓勵(lì)學(xué)生利用暑假，積極參加以上布置的各種綜合實(shí)踐，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生開展作品的自創(chuàng)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

四、假期注意事項(xiàng)

1、班主任在放假前要做好假期安全教育，與學(xué)生簽定《安全公約》，教育學(xué)生要有計(jì)劃地完成寒假作業(yè),不搞突擊。要遵守社會(huì)公德，遵守交通規(guī)則，假期不自己到河里、水庫、游泳池游泳，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳，做到防火、防電、防壞人、防雷電，遵紀(jì)守法。假期內(nèi)注意飲食衛(wèi)生，注意傳染病的發(fā)生，確保身體健康。

2、班主任要及時(shí)掌握學(xué)生在校外的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，以便妥善解決。各中隊(duì)組織集體活動(dòng)必須報(bào)學(xué)校假期活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

對于暑假期間組織開展的各項(xiàng)活動(dòng)，各班主任要給予高度重視，要積極組織學(xué)生參與到活動(dòng)中去。全體隊(duì)員也要在活動(dòng)中充分發(fā)揮自主作用，親身體驗(yàn)活動(dòng)過程的樂趣與艱辛，培養(yǎng)自己的參與意識(shí)，提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。開學(xué)后學(xué)校要對寒假活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，評比表彰“優(yōu)秀活動(dòng)中隊(duì)”和“優(yōu)秀隊(duì)員”。

篇6

關(guān)鍵詞:課外活動(dòng) 閱讀 興趣

語文學(xué)科是一門開放性的學(xué)科，語文與生活同在，應(yīng)用性極強(qiáng)，具有很強(qiáng)的社會(huì)性和廣泛性。古人說“讀萬卷書、行萬里路”，在當(dāng)今信息化社會(huì)的條件下，文理滲透日趨綜合，影視、書、報(bào)刊大量普及，學(xué)生幾乎處處與聽說讀寫的語文學(xué)習(xí)有關(guān)，語文學(xué)習(xí)早已超出了課堂范圍：在大力提倡素質(zhì)教育的當(dāng)前，我們需要培養(yǎng)更多能聽、說、讀、寫，反應(yīng)敏捷、思維活躍，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新性格的新型人才。要造就這樣的人才，單單靠課堂的45分鐘，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為語文教師，除了抓好課內(nèi)教學(xué)，我們必須指導(dǎo)學(xué)生開展各種語文活動(dòng)，豐富課外生活，開拓學(xué)語文的天地，開掘生活的寶藏。

課外語文活動(dòng)，是指在國家規(guī)定的必修課程之外，組織學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的各種課外語文活動(dòng)，它有相對的獨(dú)立性，可不受教學(xué)大綱、教材和課程設(shè)置的束縛，不受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，因而能避免一致化、同步化的弊端，形式可以靈活多樣。開展語文活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升語文素養(yǎng)，也能提高學(xué)習(xí)效率。下面是我在語文教學(xué)中的一些活動(dòng)嘗試。

一、精彩片段演講

利用讀報(bào)課時(shí)間，按學(xué)生座位順序，依次上臺(tái)演講。學(xué)生提前準(zhǔn)備好自己課外閱讀的精彩片段，可以是景物描寫片段、人物描寫片段、散文精粹、詩歌賞讀，也可是一則新聞、一則小故事等。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，培養(yǎng)他們讀書的興趣和嗜好，激發(fā)他們的求知欲。通過閱讀開拓視野，積累語文知識(shí)和寫作素材，厚積而薄發(fā)，寫作時(shí)方能如萬斛泉水，肆意流淌。同時(shí)，又鍛煉了學(xué)生讀、說、寫的能力，培養(yǎng)良好的語感，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，還可使學(xué)生的語言表達(dá)能力有較大的提高。

二、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練

比如在教了法布爾的《綠色蟈蟈》后，讓學(xué)生按課文中的描寫方法，說出一種動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等，但不能出現(xiàn)動(dòng)物的名稱，然后請同學(xué)根據(jù)學(xué)生所講內(nèi)容，猜一猜這是哪一種動(dòng)物。同學(xué)們都很積極活躍地參與，連班上最羞澀、最不喜愛作文的同學(xué)也參與了口頭練習(xí)，收到了極好的效果。有的同學(xué)這樣形容豬：月巴頭大耳、肉質(zhì)鮮美、生得幸福、死得慘烈：有的同學(xué)這樣形容狗：你的忠心可與關(guān)羽齊名，可塑性極強(qiáng)，遇強(qiáng)則強(qiáng)，遇弱則弱。所以，你總企盼著遇見一個(gè)位高權(quán)重的主人?；顒?dòng)中，同學(xué)們妙語連珠，好詞佳句層出不窮。

三、結(jié)合教材增設(shè)閱讀寫作課，并作好讀書筆記

葉圣陶先生認(rèn)為：“課外閱讀須配合著教材隨時(shí)進(jìn)行?！币虼?，為了提高名著閱讀的效果，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的進(jìn)度，適時(shí)向?qū)W生推薦名著。這樣，課內(nèi)與課外相互影響、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，能取得更好的效果。比如在教授《荒島余生》之前，利用周末，布置給學(xué)生閱讀《魯濱孫漂流記》的原著，并寫一則讀書筆記，談?wù)勛x書后的啟發(fā)。返校后統(tǒng)計(jì)，除了個(gè)別學(xué)生因家庭條件局限之外，大部分學(xué)生都按時(shí)完成了閱讀。在上《荒島余生》這課時(shí)，同學(xué)們因?qū)υ煜?，都能積極發(fā)言，課堂效果極好。

四、在教學(xué)中融入繪畫、音樂等活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如在學(xué)習(xí)《山中雜詩》及《送靈澈上人》這兩首古詩時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這兩首詩的內(nèi)容淺顯形象，畫面感極強(qiáng)，于是讓學(xué)生根據(jù)詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象，課后完成一幅美術(shù)作品，并進(jìn)行評比、展覽。后來我發(fā)現(xiàn)，凡是考這幾首詩的默寫，正確率幾乎100％。再比如學(xué)習(xí)課文《土地的誓言》前教給學(xué)生相關(guān)歌曲《我的家在東北松花江上》；學(xué)習(xí)《爸爸的花兒落了》之前，教給學(xué)生課文中出現(xiàn)的歌曲《驪歌》；學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》時(shí)，教給學(xué)生《明月幾時(shí)有》這首歌。語文教學(xué)與音樂相結(jié)合，使原本單調(diào)的語文課生動(dòng)起來。這些活動(dòng)都大大提高了學(xué)生的興趣，教學(xué)效果極好。

五、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦手抄報(bào)

辦好一張手抄報(bào)，要經(jīng)歷收集采編、設(shè)計(jì)排版、書寫繪畫等一系列復(fù)雜過程。這些過程的完成要靠學(xué)生作出許多努力，做多方面工作，其中可以體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)意和操作水平，展示學(xué)生綜合能力。在學(xué)了《黃河頌》之后，指導(dǎo)學(xué)生收集與黃河有關(guān)的地理知識(shí)、相關(guān)諺語、神話傳說、詩歌名言等，以小組為單位創(chuàng)辦一期手抄報(bào)。在活動(dòng)中，同學(xué)們增強(qiáng)了合作意識(shí)，豐富了課外知識(shí)，也提高了動(dòng)手能力，同時(shí)也可發(fā)展個(gè)性，提高學(xué)生的素質(zhì)。

六、指導(dǎo)學(xué)生編演課本劇

語文課堂上的課本劇編演，是一種深讀課文、推敲課文語言文字，體會(huì)人物情感并將其“形諸于外”的排演過程，是一種特殊的閱讀理解手段，它能幫助學(xué)生全面理解把握文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)和人物性格特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)課文《皇帝的新裝》時(shí)，我讓喜歡編劇并且會(huì)編劇的學(xué)生執(zhí)筆編寫，集體討論定稿；讓會(huì)當(dāng)導(dǎo)演的學(xué)生選拔演員、排練；讓一些喜歡“評頭論足”的學(xué)生當(dāng)演員和評委，讓他們來評價(jià)劇本和演出，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)，使同學(xué)們得到全新體驗(yàn)，綜合能力得到提高。

七、利用中國傳統(tǒng)節(jié)日指導(dǎo)學(xué)生寫短信，祝福語

近幾年來，短信，祝福語作為一種新興寫作樣式頻頻在語文考試中露面。指導(dǎo)學(xué)生寫好短信、祝福語不僅能使學(xué)生在考試中有備無患，還能鍛煉學(xué)生的寫作能力。每到中國的傳統(tǒng)節(jié)日，讓每位學(xué)生親手制作一張精美的卡片，寫上自己精心組織的祝福語，送給父母、老師、同學(xué)，或者利用主題班會(huì)活動(dòng)組織短信大賽。這類活動(dòng)，在提升學(xué)生能力的同時(shí)，還搭建了一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生走進(jìn)中國傳統(tǒng)民俗文化，體會(huì)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，使他們的審美情趣在潛移默化中得到熏陶。

篇7

蘇霍姆林斯基說過:“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”因此，教師在語文教學(xué)活動(dòng)過程中，根據(jù)文本內(nèi)容并結(jié)合文本的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)一些畫畫形式的作業(yè)，這樣使枯燥的書面語言轉(zhuǎn)化為形象、生動(dòng)的直觀畫面，讓他們在繪畫中鞏固知識(shí)、習(xí)得知識(shí)，促進(jìn)他們對所學(xué)知識(shí)的“消化”和提煉。如:教學(xué)蘇教版《漁歌子》這首古詩后，我讓學(xué)生根據(jù)課文的意境畫一幅畫。學(xué)生對這個(gè)作業(yè)感到新鮮有趣，利用水彩筆紛紛畫了起來，雖然畫得稚嫩，但凝聚了學(xué)生的心血。我順勢組織了一次《漁歌子》繪畫展，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的作業(yè)熱情。

二、變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、學(xué)習(xí)的主人。因此，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，可充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，讓他們自主設(shè)計(jì)、自我選擇相關(guān)的作業(yè)任務(wù)，變傳統(tǒng)作業(yè)形式的“要我做”為新課改教育下的“我要做，我還要做”，從而成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和探究者。

(一)設(shè)計(jì)“超市”型作業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)中的作業(yè)形式為教師布置學(xué)生做，然后教師批改。這些作業(yè)對于優(yōu)等生來說，富有挑戰(zhàn)性的題目和探究性的題目較少，提不起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于中等生來說，比較容易順利完成。對于后進(jìn)生來說，只能完成一些基本的題目，而提高題他們則束手無策，喪失學(xué)習(xí)的自信心。這就證明傳統(tǒng)作業(yè)忽視了各層次學(xué)生的認(rèn)知要求，有極大的弊端。為此，精心設(shè)計(jì)布置“超市”型作業(yè)，讓學(xué)生有自主選擇作業(yè)的權(quán)利，照顧到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每一位學(xué)生通過作業(yè)獲得最大可能的提高，既照顧到中等生和后進(jìn)生達(dá)到教學(xué)的基本要求，又讓優(yōu)等生享受探究的樂趣，人人從作業(yè)中感受進(jìn)步和成長。如教學(xué)《詹天佑》時(shí)，我設(shè)計(jì)的作業(yè)為:①詹天佑在修建京張鐵路時(shí)，克服了哪些困難?反映了詹天佑怎樣的特點(diǎn)?②給詹天佑設(shè)計(jì)一張人物介紹卡片。③課外去讀一讀中外愛國人物故事。(第1題為必做題，2、3題為選做一題)

(二)設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)一些社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，使語文與生活聯(lián)系起來，活學(xué)活用。如:在教學(xué)口語交際《聊聊當(dāng)前的熱點(diǎn)話題》時(shí)，我根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生搜集MH370的有關(guān)資料，韓國“歲月號”沉船事件的有關(guān)資料。學(xué)生經(jīng)過一周的準(zhǔn)備，在課堂上交流的時(shí)候，能夠踴躍發(fā)言，談出了自己的感受和看法，既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又聯(lián)系了實(shí)際。真正做到了顧憲成所說的:風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心。

三、變“獨(dú)立”為“合作”

篇8

但在教學(xué)實(shí)踐中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常讀不懂產(chǎn)品說明書，看不懂股市行情圖，弄不清身份證信息編碼等等，這些現(xiàn)象說明學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力嚴(yán)重不足。針對這種現(xiàn)狀，筆者提出了“四步”數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)模式（見下圖），有效地激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這四個(gè)環(huán)節(jié)既有相對的獨(dú)立性，又有著必然的聯(lián)系，它們相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，形成了一個(gè)閉合的良性循環(huán)。

一、加強(qiáng)文本對話，拓寬數(shù)學(xué)閱讀視野

視野的廣度決定認(rèn)識(shí)的深淺。閱讀也一樣，倘若死盯在一處，勢必導(dǎo)致狹隘，造成膚淺。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師如何合理地安排時(shí)間，有效地引領(lǐng)學(xué)生廣泛地與文本進(jìn)行對話，就顯得尤為重要。

首先，要加強(qiáng)數(shù)學(xué)教科書的使用。數(shù)學(xué)教科書是無聲的老師，具有極高的閱讀價(jià)值，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來源。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教科書上的符號、圖像、表格、注解、分析等，閱讀完之后，還要讓學(xué)生說一說看懂了沒有、有什么發(fā)現(xiàn)、還有什么問題等。

其次，要增加數(shù)學(xué)讀物的閱讀。要提高閱讀能力，僅利用課本上的材料是不夠的。教師要適時(shí)地穿插一些數(shù)學(xué)資料讓學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。平時(shí)，還應(yīng)向?qū)W生推薦如《奇思妙想學(xué)數(shù)學(xué)》《馬小跳玩數(shù)學(xué)》 《數(shù)學(xué)小靈通》等50多種閱讀書目，增加數(shù)學(xué)閱讀的機(jī)會(huì)，拓寬數(shù)學(xué)閱讀視野，逐步激活學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀興趣。

二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，優(yōu)化數(shù)學(xué)閱讀策略

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，除了鼓勵(lì)學(xué)生去廣泛閱讀數(shù)學(xué)書籍外，還必須教會(huì)他們閱讀的方法。要根據(jù)閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀任務(wù)的不同，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的變化，對學(xué)生加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)。

（一）在課前預(yù)習(xí)時(shí)閱讀

預(yù)習(xí)性閱讀是數(shù)學(xué)閱讀的一個(gè)重要方法。恰當(dāng)?shù)恼n前預(yù)習(xí)閱讀有助于提高學(xué)生獨(dú)立獲取新知的能力。教師在布置預(yù)習(xí)性閱讀的時(shí)候，要講明要求，若有必要，還要設(shè)計(jì)相應(yīng)的與舊知聯(lián)系的帶有懸念性的問題或與新知相關(guān)的有趣練習(xí)題，促使學(xué)生主動(dòng)閱讀。

【案例1】在教學(xué)六年級上冊“比的基本性質(zhì)”之前，筆者布置這樣的閱讀作業(yè)：閱讀下面的材料，回答問題。

“比”逛數(shù)學(xué)公園

一天，“3∶2”和“6∶4”高高興興地去逛數(shù)學(xué)公園?！盁崃覛g迎你們兄弟倆來逛數(shù)學(xué)公園！”守在數(shù)學(xué)公園門口的自然數(shù)“2”微笑著說。

“好朋友，你別稱呼我們是兄弟倆，其實(shí)我們一樣大呢！”“3∶2”和“6∶4”異口同聲地說。

“‘6∶4’顯然比‘3∶2’大，你們怎么不是兄弟倆呢？”自然數(shù)“2”滿臉狐疑。

“3∶2”友好地對自然數(shù)“2”說，“請你和我跳個(gè)‘乘法交誼舞’吧！”

“好！”自然數(shù)“2”和“3∶2”拉起手，跳起舞來，漸漸地出現(xiàn)了一個(gè)等式：3∶2=（3×2）∶（2×2）=6∶4！

接著，“6∶4”輕輕地拉著自然數(shù)“2”的手，熱情地說：“請你再和我跳個(gè)‘除法友誼舞’吧！”自然數(shù)“2”和“6∶4”手拉手，翩翩起舞，又一個(gè)等式出現(xiàn)了：6∶4=（6÷2）∶（4÷2）=3∶2！

“哦！原來‘6∶4’和‘3∶2’同樣大！”自然數(shù)“2”這下可看清楚了。

閱讀提示1∶“3∶2”和“6∶4”真的一樣大嗎？

閱讀提示2∶“3∶2”和“6∶4”是怎樣證明自己與對方一樣大的？……

（設(shè)計(jì)意圖：課前，學(xué)生在閱讀“3∶2”和“6∶4”與自然數(shù)“2” 的有趣對話中，不知不覺地了解了比的基本性質(zhì)的推導(dǎo)過程，知道了比的基本性質(zhì)的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。）

（二）在探究新知時(shí)閱讀

由于學(xué)習(xí)起點(diǎn)的不同，學(xué)生對新知的理解也就存在著較大的差異。如果教師為了趕進(jìn)度，漠視這種差異，置之不理，就有可能造成一批學(xué)生“掉隊(duì)”；如果教師抓住這一時(shí)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入閱讀環(huán)節(jié)，使學(xué)生在閱讀時(shí)將自己的思維障礙與書本作對比，在人本對話中完善原有的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力，也許可以起到事半功倍的效果。

【案例2】在教學(xué)人教版五年級上冊“分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化”時(shí)，筆者結(jié)合學(xué)生實(shí)際，借助課本上“你知道嗎”中的閱讀材料，讓學(xué)生了解質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、互質(zhì)數(shù)的意義，讓學(xué)有余力的學(xué)生掌握判斷一個(gè)最簡分?jǐn)?shù)能否化為有限小數(shù)的方法（只要把分?jǐn)?shù)的分母分解質(zhì)因數(shù)，如果分母中除了2和5以外，不含有其他質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù)，反之，則不能），幫學(xué)生消除疑慮，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（設(shè)計(jì)意圖：在新教材中，質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)等知識(shí)只作為閱讀性材料進(jìn)行介紹。這種改變給教師的教和學(xué)生的學(xué)都帶來一些困擾。因此，在教學(xué)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化時(shí)，就非常有必要讓學(xué)生自己在書中逐字逐詞逐句地去體會(huì)、去領(lǐng)悟，這樣的閱讀往往比教師苦口婆心地重復(fù)“最簡分?jǐn)?shù)”“判斷分母中的質(zhì)因數(shù)”的效果不知要好多少倍。）

（三）在綜合應(yīng)用時(shí)閱讀

解決問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的，教師要尋機(jī)選擇與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，并綜合運(yùn)用新舊知識(shí)去解決相關(guān)問題。

【案例3】“用藥中的數(shù)學(xué)問題”，先認(rèn)真閱讀產(chǎn)品說明書，然后回答問題。

問題1：兒童每日按每千克體重20～40mg計(jì)算，你是怎么理解的？

問題2：如果小明同學(xué)患了感冒，他的體重是45千克，請你為小明計(jì)算一下，他該如何合理服藥？……

（設(shè)計(jì)意圖：在生活中，寄信、用藥、數(shù)碼信息等問題是教師經(jīng)常遇到的，但學(xué)生往往覺得無從下手。因此有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，用閱讀所獲的信息去解決實(shí)際問題，對學(xué)生是很有幫助作用的。）

（四）在梳理復(fù)習(xí)時(shí)閱讀

復(fù)習(xí)梳理是提高學(xué)習(xí)效率的一種重要方法。教師要做到有意識(shí)、有側(cè)重地引導(dǎo)學(xué)生閱讀本單元的章節(jié)內(nèi)容，有的可以側(cè)重對例題的閱讀，有的可以側(cè)重對公式、法則中重點(diǎn)語句的理解，有的可以側(cè)重對單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的梳理……在閱讀理解的基礎(chǔ)上，加深對知識(shí)的掌握。

【案例4】在教學(xué)人教版五年級下冊“因數(shù)和倍數(shù)”的復(fù)習(xí)課時(shí)，由于概念比較多，而且比較抽象，學(xué)生容易混淆。為了把零亂無序的內(nèi)容形成一個(gè)有序的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住“因數(shù)和倍數(shù)”這一要點(diǎn)，根據(jù)各概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生自主閱讀課本，把有關(guān)知識(shí)進(jìn)行重新梳理，弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別。結(jié)果，學(xué)生紛紛把相關(guān)知識(shí)用“知識(shí)樹”或自己喜歡的圖形表示出來，既復(fù)習(xí)梳理了有關(guān)知識(shí)，又提高了課堂的教學(xué)效率，收到了很好的效果。

三、加強(qiáng)讀訓(xùn)結(jié)合，養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣有利于提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，養(yǎng)成良好的閱讀品質(zhì)。

1.邊讀邊思的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)閱讀中教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱和閱讀思考題，聯(lián)系運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思想方法邊讀邊思考，尤其對重點(diǎn)內(nèi)容要字斟句酌，探究領(lǐng)悟知識(shí)的來龍去脈，咀嚼體味數(shù)學(xué)語言的內(nèi)涵。

2.邊讀邊記的習(xí)慣。摘記是對付遺忘的有力武器，是積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、提高數(shù)學(xué)閱讀水平的重要途徑。在數(shù)學(xué)閱讀過程中，當(dāng)遇到疑難時(shí)，教師可以讓學(xué)生把不懂、難懂的問題記錄下來，以便有針對性地予以突破；當(dāng)閱讀一些數(shù)學(xué)材料之后，可以將自己的所感、所想、所悟記錄下來，以逐步養(yǎng)成邊讀邊摘邊記的習(xí)慣。

3.邊讀邊說的習(xí)慣。養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣有助于語言表達(dá)能力和思維水平的提高。因此在數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于師生間、學(xué)生間情感溝通和信息交流的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生相互探討的積極性，讓學(xué)生在質(zhì)疑問難、交流心得中真正實(shí)現(xiàn)思維的撞擊和智慧的交鋒。

4.邊讀邊做的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把已初步理解的一些數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到新的知識(shí)情境中去，用新的知識(shí)體系去解釋新的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

四、加強(qiáng)交流分享，增強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀體驗(yàn)

1.舉行數(shù)學(xué)閱讀交流會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以充分利用每周一節(jié)自習(xí)課時(shí)間，組織學(xué)生介紹數(shù)學(xué)閱讀方法，交流數(shù)學(xué)閱讀心得。

2.編寫數(shù)學(xué)閱讀手抄報(bào)。手抄報(bào)是學(xué)生比較喜歡的展示成果的一種常見手段。教師可以引導(dǎo)學(xué)生把自己在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的數(shù)學(xué)實(shí)例或比較優(yōu)秀的數(shù)學(xué)閱讀材料編進(jìn)手抄報(bào)中，以供大家交流分享。那一張張?jiān)O(shè)計(jì)精美、形式活潑、內(nèi)容豐富的手抄報(bào)，充分展現(xiàn)了學(xué)生的智慧和才干。

3.編輯數(shù)學(xué)閱讀隨筆集。學(xué)生還可以把閱讀的心得、收獲或疑惑用隨筆的形式記錄下來。學(xué)期末，我們把它編輯成冊，其中一些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)閱讀隨筆，還可以將它發(fā)表在個(gè)人博客上，供大家參閱學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀交流中，享受數(shù)學(xué)閱讀的快樂。

4.開展數(shù)學(xué)閱讀評價(jià)反饋。評價(jià)是促進(jìn)數(shù)學(xué)閱讀不斷深入的主要抓手。由于數(shù)學(xué)閱讀的內(nèi)容豐富多彩，所以數(shù)學(xué)閱讀的評價(jià)也可以從不同的角度進(jìn)行。它可以評價(jià)數(shù)學(xué)閱讀的語言是否通順；可以評價(jià)對閱讀內(nèi)容的理解是否深刻、是否透徹等；可以評定學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀中表現(xiàn)出來的認(rèn)知品質(zhì)，如對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對程序性知識(shí)的關(guān)注，也可以是學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的體驗(yàn)等。另外，可以根據(jù)學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀過程中的表現(xiàn)，如閱讀數(shù)量、閱讀興趣、閱讀愛好、閱讀技巧等，開展一些“數(shù)學(xué)閱讀之星”“數(shù)學(xué)閱讀金點(diǎn)子”等評比活動(dòng)，讓評比貫穿閱讀活動(dòng)的全過程，做到以評促“讀”，讓學(xué)生在多元的評價(jià)過程中體驗(yàn)閱讀的成功，保持閱讀的熱情，從而形成愛讀書（興趣與習(xí)慣）、多讀書（內(nèi)容與范圍）、會(huì)讀書（技巧與方式）、善讀書（積累與運(yùn)用）的良好閱讀品質(zhì)。

篇9

書有益于育德、啟智、勵(lì)志，是人的素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑。讀書開闊我們的世界，讀書助長我們的智慧，讀書豐富我們的心靈，讀書充實(shí)我們的生活。20**年**鎮(zhèn)中心學(xué)校讀書節(jié)以“書香伴我成長，經(jīng)典浸潤人生。”為主題，按照“全員參與、以校為面、以班為點(diǎn)”的思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、積極創(chuàng)新、持之以恒”的要求，大力開展校園讀書活動(dòng)。通過指導(dǎo)學(xué)生制定讀書計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，提高學(xué)生的讀書能力；引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長共同參與，優(yōu)化校園文化環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中豐富知識(shí)，開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生讀書的良好，提高學(xué)生讀書的能力。

2、激勵(lì)教師與書本為友，與大師對話，在人類文化遺產(chǎn)中凈化靈魂，升華人格。

3、以讀書為載體，讓學(xué)生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，形成讀書的熱潮，使校園充滿濃濃的書香之氣，營造良好的育人氛圍。

三、活動(dòng)主題

書香伴我成長，經(jīng)典浸潤人生。

四、活動(dòng)時(shí)間

20**年5月7日――5月30日

五、活動(dòng)口號

“用讀書改變我們的生活”

六、組織機(jī)構(gòu)

成立**鎮(zhèn)中心學(xué)校讀書節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：**

副組長：**

成員：***

校園讀書了領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)讀書節(jié)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)等工作，工作組負(fù)責(zé)整個(gè)讀書節(jié)期間的日常工作。

語文教研組和團(tuán)隊(duì)委根據(jù)實(shí)際方案要求，落實(shí)責(zé)任制，迅速啟動(dòng)讀書節(jié)活動(dòng)的各項(xiàng)工作。抓好“讀（閱讀）、寫（讀書征文）、講（讀書演講）、推（推薦好書）、展（優(yōu)秀作品）”五個(gè)環(huán)節(jié)，使讀書活動(dòng)在基本內(nèi)容和基本方式上形成規(guī)范和特色。

七、活動(dòng)安排

第一階段：宣傳啟動(dòng)階段（5月7日――11日）

1、舉行讀書節(jié)啟動(dòng)儀式，宣讀本次活動(dòng)要求和有關(guān)活動(dòng)安排。（5月11日周一國旗下講話）

2、做好環(huán)境布置，營造書香濃郁的讀書氛圍。

（1）學(xué)校懸掛有關(guān)宣傳標(biāo)語。（內(nèi)容可為：書籍點(diǎn)亮人生，書香洋溢校園；濃郁讀書風(fēng)尚，豐富心靈世界；建設(shè)校園文化，弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)；讀書，讓我們更充實(shí)；精讀一本好書，點(diǎn)亮一盞心燈；讀書、品味、創(chuàng)新；讀書好，好讀書，讀好書；與經(jīng)典同行，打好人生底色，與名著為伴，塑造美好心靈；讀書，為精神打底，讀書，為人生奠基等等。）

（2）每個(gè)班級出好一期以“課外閱讀”為主題的黑板報(bào)，營造氛圍。

（3）完善班級圖書角及教室讀書文化氛圍建設(shè)。

為圖書角取名，張貼讀書口號和讀書名言，制定借閱、管理制度。（5月11日晚放之前檢查。）

3、通過學(xué)校網(wǎng)站、宣傳廚窗、紅領(lǐng)巾廣播站向全校師生發(fā)出號召。

第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段（5月11日――27日）

1、團(tuán)隊(duì)委和語文教研制定學(xué)生讀書整體計(jì)劃，做好如下幾件事：讀書征文活動(dòng)、好書交換活動(dòng)、書簽制作、手抄報(bào)、師生共讀一本書、故事演講比賽、古詩積累大賽等，具體時(shí)間安排如下：

（1）5月11日――5月16日開展讀書征文（講述讀書故事，暢談讀書感受）和好書交換活動(dòng)；

（2）5月22日開展讀書展活動(dòng)（具體展出優(yōu)秀書簽制作作品、優(yōu)秀讀書征文作品、優(yōu)秀手抄報(bào)作品。）和“師生共讀一本書”交流會(huì)（讓師生在全校介紹課外閱讀內(nèi)容（可以是原文誦讀，也可以是概括性簡介，還可以是讀后體會(huì)，并要求聽者作適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。）。

（3）5月26日開展一、二年級的“故事演講比賽”和各年級的古詩積累誦讀大賽。

2、加強(qiáng)班級“圖書角”建設(shè)和管理。建立并完善班級圖書角的藏書目錄，提高圖書的流通率，并在使用過程中不斷更新、交換、補(bǔ)充。同時(shí)班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”等活動(dòng)。

3、上好閱讀指導(dǎo)課。將每周的班隊(duì)課作為課外閱讀指導(dǎo)課，排進(jìn)課表，安排指導(dǎo)教師，并對指導(dǎo)過程做出記錄。用好課外閱讀讀本，在閱讀的全過程中給予有效的組織和引導(dǎo)。

4、按計(jì)劃借閱圖書，利用課余時(shí)間自由閱讀。正常開放學(xué)校圖書室，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下到圖書室借閱適合自己的圖書。充分利用課余時(shí)間（節(jié)假日）進(jìn)行課外閱讀，填寫學(xué)生課外閱讀記錄卡，教師每周作一次集中檢查和指導(dǎo)。

5、做好“好書推薦”。圖書室每周推薦一本好書，各班開設(shè)“好書推薦欄”用于推介好書，以便學(xué)生了解信息，滿足閱讀的需要。

6、按校課外閱讀實(shí)施計(jì)劃舉行舉行豐富多彩的讀書活動(dòng)。

（1）開展以“改革開放三十年”為主題的愛國主義讀書教育活動(dòng)。根據(jù)教育局文件精神，組織多種形式的活動(dòng)，主要有愛國主義讀書活動(dòng)，舉辦一次知識(shí)競賽，舉行一次“歌唱祖國”詩文朗誦比賽。

（2）各年級段的專題閱讀活動(dòng)。學(xué)校對各年段提出閱讀建議：低年段主要是蒙學(xué)閱讀，中年段以童話、寓言閱讀為主，高年段側(cè)重校園文學(xué)、兒童文學(xué)，經(jīng)典詩歌的閱讀。各班根據(jù)自身情況開展相關(guān)的、小型的讀書活動(dòng)。

（3）開展“書香班級”、“讀書小狀元”評選活動(dòng)。讀書節(jié)各項(xiàng)讀書活動(dòng)的獲獎(jiǎng)評比情況將作為“書香班級”評比的重要條件，本學(xué)期末將根據(jù)各班讀書活動(dòng)開展情況評選出**鎮(zhèn)首屆“書香班級”；根據(jù)讀書節(jié)活動(dòng)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)評選出“讀書小狀元”。

第三階段：總結(jié)表彰（5月27――28日）

1、5月27日舉辦讀書節(jié)閉幕式，總結(jié)表彰“書香學(xué)?！?、“書香班級”“讀書小狀元”以及各項(xiàng)讀書競賽活動(dòng)的優(yōu)勝者。

2、5月28日讀書節(jié)活動(dòng)總結(jié)，書面上報(bào)區(qū)教育局。

第四階段：深化階段（20**年7月—9月）

學(xué)生利用暑假繼續(xù)參與讀書節(jié)的相關(guān)活動(dòng)

八、活動(dòng)要求及保障措施

1、學(xué)校的一切宣傳工具要為本次讀書節(jié)服務(wù)，及時(shí)報(bào)道信息，把讀書節(jié)活動(dòng)搞得轟轟烈烈。

2、教師是學(xué)生的表率，用我們老師的讀書去影響學(xué)生，用自己的愛好去潛移默化地感染學(xué)生。

3、班主任要做好導(dǎo)讀工作，認(rèn)真組織好各種形式的讀書活動(dòng)。

（1）每個(gè)班級制訂相應(yīng)的創(chuàng)建書香班級的計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生自主制定閱讀計(jì)劃。

（2）在課程安排上做文章，每周安排一節(jié)課外閱讀課，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，教給學(xué)生基本的閱讀方法；

（3）在閑散時(shí)間上做文章。如中午，教師組織學(xué)生20分鐘的閱讀；

（4）雙休日、節(jié)假日上做文章。推薦學(xué)生閱讀一定量的書目，引導(dǎo)大部分學(xué)生閱讀，吸引少部分學(xué)生閱讀，讓那少數(shù)學(xué)生在集體力量的召喚下也自覺或不自覺地參與到讀書行列中來。

4、三――六年級語文老師做好對學(xué)生摘抄、寫日記、寫隨筆的檢查指導(dǎo)。

篇10

    一、理順班風(fēng),創(chuàng)建良好的班級氣氛

    班級不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的場所,也是滿足學(xué)生交往、友誼、娛樂、成就、自尊和榮譽(yù)等精神需要,感染熏陶學(xué)生,發(fā)展個(gè)性的主要場所,所以我十分重視班風(fēng)建設(shè)。學(xué)期初,我舉行了競選班干部的活動(dòng),先讓學(xué)生自由寫演講稿,然后上臺(tái)演講,再由學(xué)生投票選出班干部,通過這種方法選出來的班干部比較有魄力,有膽量。有了一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,對班級的管理起了很重要的作用。此外,我還十分重視班級文化建設(shè),在教室里開辟各種各樣的學(xué)習(xí)園地,如“讀書林”、“閱報(bào)欄”、“作品園”、“百花園”等,“讀書林”“閱報(bào)欄”給學(xué)生營造了精神的樂園,“作品園”、“百花園”給學(xué)生提供了展示風(fēng)采的舞臺(tái),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。良好的班風(fēng)主要表現(xiàn)為尊師愛友、勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)心集體、遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生、熱愛勞動(dòng)、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作等風(fēng)氣。一旦形成就會(huì)內(nèi)化為較穩(wěn)定的集體心理特征,從而對個(gè)體的認(rèn)知、情感和意識(shí)活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生積極影響,使個(gè)體產(chǎn)生群體歸屬感、認(rèn)同感和力量感,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。

    二、激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,發(fā)展他們的個(gè)性特長

    課堂心理氣氛是師生心理活動(dòng)中占優(yōu)勢的、相對穩(wěn)定的心理狀態(tài),它是課堂教學(xué)中教師、學(xué)生的心理過程與個(gè)性特征之間的中介環(huán)節(jié)。它通過影響學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)以及評價(jià)效應(yīng),進(jìn)而制約學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果,影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

    在課堂教學(xué)時(shí),我十分重視激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,開展了競賽活動(dòng),把全班分為五個(gè)小組,哪一組的學(xué)生能夠正確回答問題時(shí)就給予加十分,下課時(shí)宣布哪一組為優(yōu)勝組,一學(xué)期總結(jié)兩次,對優(yōu)勝組給予獎(jiǎng)勵(lì),為了獲得優(yōu)勝組,學(xué)生上課時(shí)回答問題比過去積極多了。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí),不論回答得怎么樣,我總是仔細(xì)傾聽,及時(shí)鼓勵(lì)。

    在讀寫的基礎(chǔ)上,我常讓學(xué)生上臺(tái)復(fù)述課本內(nèi)容、演課本劇,使閱讀真正成為賞心悅目的享受,成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。比如我將《草船借箭》、《將相和》改成編課本劇讓學(xué)生演出。而每單元一次的“口語交際”“實(shí)踐活動(dòng)”則更指導(dǎo)學(xué)生大膽探索、積極參與,比如《人與環(huán)境》讓學(xué)生到社會(huì)中通過各種渠道搜集素材然后歸類整理拿到班上交流,對《開卷有益》展開討論甚至辯論,在思維的對抗中豐富學(xué)生的個(gè)性。

    上活動(dòng)課時(shí),我采用多媒體手段,先放映有關(guān)的劇本、歌曲,讓學(xué)生聆聽美的聲音,欣賞美的畫面,感受美的形象,從而激發(fā)他們的表現(xiàn)欲,發(fā)展他們的個(gè)性特長,鼓勵(lì)他們個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式。

    三、設(shè)置心理咨詢處,當(dāng)學(xué)生的“心理醫(yī)生”