導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇家長(zhǎng)給老師的話(huà)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、孩子在幼兒園，家長(zhǎng)放心，因?yàn)楹⒆舆x擇了幼兒園，就有吸引他們的地方，他會(huì)很開(kāi)心的玩，就像在家一樣。家長(zhǎng)很放心。

2、理解萬(wàn)歲，因有那么多性別、性格、愛(ài)好不一的幼兒在一起玩耍，一起吃飯，一起睡覺(jué)難免有嗑碰的事情發(fā)生，所以事情發(fā)生了，請(qǐng)老師不要自責(zé)看護(hù)的不到位，只要您盡心了。家長(zhǎng)們都會(huì)理解的。

3、女兒一歲多時(shí)，我就經(jīng)常帶她去幼兒園玩。她那清澈明亮的眼睛告訴我，她早已喜歡上幼兒園了。今年九月，女兒如期上幼兒園了。作為母親，我知道，當(dāng)我把孩子交給老師時(shí)，老師成了孩子生命中的“重要他人”，因此，我有很多話(huà)要對(duì)老師說(shuō)。

4、我并不企求您優(yōu)待我的孩子，那樣可能會(huì)導(dǎo)致她產(chǎn)生優(yōu)越感，導(dǎo)致她日后歧視比自己弱小的人，甚至變得自私自利。我希望我的孩子只是班級(jí)里一個(gè)與其他孩子平等的成員，而這個(gè)班級(jí)里的“每個(gè)孩子都是老師的寶貝”。我希望她在一個(gè)平等、和睦的成長(zhǎng)環(huán)境中獲得自在感、安全感和歸屬感。

5、一視同仁，每位家長(zhǎng)都希望幼兒在園身、心能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，這就要求老師能一視同仁的對(duì)待每一位幼兒，不要因?yàn)?hellip;…而偏向個(gè)別的幼兒，應(yīng)鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都積極參與每項(xiàng)活動(dòng)，老師一句表?yè)P(yáng)激勵(lì)的話(huà)，會(huì)讓幼兒受用一生的。

6、對(duì)待我們應(yīng)該就像朋友一樣，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@的表現(xiàn)老師應(yīng)是最清楚的，所以家長(zhǎng)希望老師能如實(shí)的把孩子在幼兒園的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)。

7、我多么希望她能在您的尊重與信任中發(fā)展健全的“自我”。尊重孩子獨(dú)有的說(shuō)話(huà)、行動(dòng)、思維方式，尊重孩子自己的生活節(jié)奏；相信孩子有解決問(wèn)題的能力，相信孩子有自己的行動(dòng)理由。只有受到尊重的孩子才會(huì)尊重他人，只有得到信任的孩子才會(huì)信任這個(gè)世界，才能感受和明白“自我”的力量與地位。您的尊重與信任就是孩子生命成長(zhǎng)中最堅(jiān)實(shí)的階梯。因?yàn)槟淖鹬兀⒆痈幼宰?；因?yàn)槟男湃危⒆痈幼孕?/p>

8、幼兒送到幼兒園，是老師您教會(huì)了他們背詩(shī)、背歌謠、識(shí)字、寫(xiě)字，是老師您用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，您就像蒲公英把知識(shí)撒向他們的遠(yuǎn)方。在此，向老師誠(chéng)摯的說(shuō)聲：“謝謝。”

9、老師有效的提醒對(duì)孩子是最好的幫助，當(dāng)孩子在幼兒園把上衣、褲子、鞋或襪子反了，老師應(yīng)有義務(wù)提醒幼兒把穿反的衣服翻過(guò)來(lái)重新穿，這樣孩子才能舒服，畢竟他們還是5歲以下孩子。

10、自從小妮子入園以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)小妮子比以前規(guī)律多了，早上起得很早，晚上晚點(diǎn)就要睡。會(huì)自己穿鞋，自己穿衣服，孩子總是要長(zhǎng)大的，從小就要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，在幼兒園里如果有什么事，小妮子能夠做得了的，可以讓她幫你們做。另外如果小妮子在幼兒園做錯(cuò)了事，也一定要給她講明白，要讓她知道自己做錯(cuò)了，讓她學(xué)會(huì)向?qū)Ψ降狼?，千萬(wàn)不能縱容。()前天接到周老師的電話(huà)，說(shuō)小妮子感冒發(fā)燒了，接小妮子回家的路上，聽(tīng)小妮子說(shuō)老師一直抱著她，還唱歌給小妮子聽(tīng)，聽(tīng)到這些，我的心里有種說(shuō)不出的感激。作為同行，深知教師的艱辛，你們帶了一天的孩子，一定很累，請(qǐng)注意多休息，保重身體。希望我女兒在你們的精心呵護(hù)下，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

篇2

在她看來(lái),沒(méi)有一種方法適合教育所有的孩子,但是我們總能找到一種合適的方法教育自己的孩子。找到孩子的特質(zhì),讓他像流水一樣順著天性流動(dòng)、奔騰,這樣,家庭教育就成功了一大半。

每一位父母都知道言傳身教的重要性,可是在日常生活中,我們發(fā)現(xiàn)言傳容易,身教難。

最近,我給女兒報(bào)了一個(gè)寫(xiě)字班,班上的老師會(huì)在每堂課結(jié)束前的15分鐘,請(qǐng)帶孩子來(lái)的家長(zhǎng)一起進(jìn)入教室,聽(tīng)老師講解本次課程的重點(diǎn),以便家長(zhǎng)回家后可以更好地指導(dǎo)孩子寫(xiě)字。這個(gè)班我們已經(jīng)上了5次課了,每次老師邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入教室后,都會(huì)不斷重復(fù):請(qǐng)家長(zhǎng)都站到教室的最后面,不要擋住其他小朋友的視線(xiàn);請(qǐng)家長(zhǎng)先不要和孩子溝通,直接站到教室后面;請(qǐng)家長(zhǎng)不要說(shuō)話(huà),不要影響我們上課,我們的課還沒(méi)有結(jié)束。

但是,幾乎超過(guò)2/3的家長(zhǎng)都會(huì)忽略老師的話(huà),直接沖到孩子身邊,馬上看看孩子的學(xué)習(xí)情況,或者表?yè)P(yáng)或者批評(píng);總有一半的家長(zhǎng)不愿意站到后面,喜歡站在孩子身邊,直到老師再三要求,并停下課程,家長(zhǎng)才不情不愿地站到旁邊。老師開(kāi)玩笑說(shuō):“我也理解家長(zhǎng),和孩子分開(kāi)1小時(shí)了,很渴望見(jiàn)到孩子呢!但是我們還沒(méi)有下課,請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙,遵守一下課堂紀(jì)律!”

好不容易五六分鐘后,家長(zhǎng)終于站到了教室兩邊或后面,老師繼續(xù)開(kāi)講,但是孩子經(jīng)過(guò)那五六分鐘的喧鬧,已經(jīng)在位置上坐不住了,這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)的心思全在孩子身上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子,甚至?xí)浅夂⒆?“坐下,好好聽(tīng)!”還有的開(kāi)始對(duì)照老師的說(shuō)法比對(duì)孩子的作業(yè),開(kāi)始進(jìn)行“教育”。

這個(gè)課程不是才上了一兩次,孩子的座位也是固定的,但每次家長(zhǎng)進(jìn)入教室的喧鬧時(shí)間一直在5分鐘以上。我一直疑惑:我們一直教導(dǎo)孩子要聽(tīng)老師的話(huà),為什么我們自己要做到“聽(tīng)老師的話(huà)”這么難?

第一次課上,我女兒見(jiàn)到家長(zhǎng)進(jìn)來(lái)了,因?yàn)樗妥谧詈笠慌?很容易就看到了我,要求我站在她的身后。我搖搖頭沒(méi)說(shuō)話(huà),然后聽(tīng)老師講課。課后,我對(duì)女兒說(shuō),老師說(shuō)還沒(méi)有下課,我們都要在自己的位置上,媽媽也想聽(tīng)聽(tīng)老師的課,媽媽很受啟發(fā)呢。

之后,女兒就再也沒(méi)有在家長(zhǎng)進(jìn)來(lái)時(shí)覺(jué)得要和我在一起,我們各自聽(tīng)課。雖然,女兒的字寫(xiě)得不算好,我也常常會(huì)批評(píng)她,但是,一切都等到下課吧,聽(tīng)老師的話(huà),現(xiàn)在,就好好上課!

做父母,學(xué)會(huì)“容忍”和“等待”要比學(xué)會(huì)“教育”更加艱難。

很多家長(zhǎng)覺(jué)得這個(gè)課是教寫(xiě)字的,所以,這個(gè)時(shí)間段,我們關(guān)注的是孩子的字,看到寫(xiě)得不好,馬上指出來(lái),有時(shí)還親自寫(xiě)一遍,體現(xiàn)了“言傳身教”。但是,教育就是那么復(fù)雜的事,雖然是學(xué)寫(xiě)字的事,但我們傳達(dá)給孩子的信息卻遠(yuǎn)不只“如何寫(xiě)好字”那么簡(jiǎn)單。家長(zhǎng)進(jìn)入教室后的隨意,實(shí)際上在告訴孩子:老師的話(huà),可以不聽(tīng);教室并不是一個(gè)神圣的地方;寫(xiě)字這件事情實(shí)際上并不嚴(yán)肅也不重要。所以,我們一邊說(shuō):聽(tīng)老師的話(huà);一邊做:不聽(tīng)老師的話(huà)。言傳和身教一直在打架。

篇3

家長(zhǎng)會(huì)對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是一次很有挑戰(zhàn)性的一個(gè)會(huì)議，如果學(xué)習(xí)好的學(xué)生自然不用擔(dān)心，相反，那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生心直怦怦的跳，害怕老師給家長(zhǎng)告狀，家長(zhǎng)給老師告狀，所以這次家長(zhǎng)會(huì)的感受是：

我學(xué)會(huì)了感恩父母，想必講到這里大家有點(diǎn)頭涔涔而淚潸潸了吧！

《托起明天的太陽(yáng)》專(zhuān)題演講給了孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子關(guān)心一下父母，體諒一下父母的心思，我晚上一定給父母洗洗那多年不碰的腳啦！

我還學(xué)到了老師們的心思，在這里我給您們鞠一躬，英語(yǔ)老師；您是多么的勞累，語(yǔ)文老師；您是多么的操心，沒(méi)法喝上一杯熱乎乎的茶水，數(shù)學(xué)老師；您那么年輕，就把青春獻(xiàn)給了學(xué)校，獻(xiàn)給了學(xué)生們，我在這在鞠一躬。

我還學(xué)到了抓緊目標(biāo)，馬上行動(dòng)，立刻，目標(biāo)不會(huì)等你，只有你拋棄理想的，但理想從不會(huì)拋棄你，只有抓緊時(shí)間，才能完成自己的目標(biāo)。

我在這說(shuō)一聲，我從小到大從未說(shuō)過(guò)的話(huà)：“媽媽?zhuān)量嗔?，媽媽?zhuān)覑?ài)你，老師，您辛苦了，老師，我愛(ài)你。謝謝您們。

家長(zhǎng)會(huì)感受是三個(gè)：1、感恩父母。2、感恩老師。3、抓緊時(shí)間。

篇4

您好！

我女兒以前數(shù)學(xué)成績(jī)還挺不錯(cuò)的，可是這學(xué)期飛速下降，原因就是她們班換了一個(gè)數(shù)學(xué)老師！聽(tīng)女兒回家講，她很不喜歡現(xiàn)在這個(gè)數(shù)學(xué)老師，說(shuō)老師太嚴(yán)肅，不像以前的數(shù)學(xué)老師那么和藹；還說(shuō)老師上課不叫她回答問(wèn)題；老師對(duì)作業(yè)質(zhì)量要求太高，凡是寫(xiě)得不好的作業(yè)都要重做等等，列舉了老師的種種不是。對(duì)此，我感到束手無(wú)策，不知道用什么辦法能讓女兒喜歡上現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師。

武漢琪媽

琪媽?zhuān)?/p>

您好！

“親其師，信其道”是常理，孩子越小，越對(duì)老師有情感上的依賴(lài)。不喜歡某個(gè)老師，肯定會(huì)影響孩子對(duì)這個(gè)科目的學(xué)習(xí)熱情。要解決孩子不喜歡老師的問(wèn)題，家長(zhǎng)必須分析具體原因是什么，才能對(duì)癥下藥。有的孩子是成績(jī)不好，比較自卑，認(rèn)為老師不會(huì)喜歡自己，于是也對(duì)老師缺乏感情；有的孩子是因?yàn)槭艿嚼蠋煹姆穸ê团u(píng)過(guò)多，在老師面前缺少成功、愉快的心理體驗(yàn)，造成感情上的隔閡；有的孩子是被老師冤枉過(guò)，產(chǎn)生了委屈甚至怨恨情緒；更多的是孩子沒(méi)有得到老師的重視，如老師很少在課堂提問(wèn)他。顯然，你的孩子屬于最后一種情況。

面對(duì)這樣的情況，你可以從以下幾方面努力。

加強(qiáng)與老師的溝通，自己先與老師建立感情

家長(zhǎng)主動(dòng)與這位老師聯(lián)系，以尊敬、虛心的態(tài)度，傾聽(tīng)老師的話(huà)，包括批評(píng)孩子的話(huà)。然后，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴老師：“孩子挺喜歡您，還說(shuō)您笑起來(lái)很美，但是很少笑?！边@樣說(shuō)，不但不得罪老師，還會(huì)促使老師自省，反思自己在學(xué)生心中的形象。家長(zhǎng)還可以帶著孩子一起請(qǐng)教老師一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，加深孩子在老師心中的印象，讓老師在課堂上更加關(guān)注孩子。如果老師能在課堂上表?yè)P(yáng)孩子一兩次，自然會(huì)使孩子與老師之間由疏遠(yuǎn)逐漸變得親近起來(lái)。

努力維護(hù)老師在孩子心中的形象

在小學(xué)生心目中，老師是絕對(duì)的偶像，老師的話(huà)是絕對(duì)的“圣旨”。如果你摧毀了他們心中的偶像，他們會(huì)感到萬(wàn)分失望，從而也跟著瞧不起這位老師，甚至厭惡他所教的學(xué)科。老師也是人，難免有缺點(diǎn)、有錯(cuò)誤，如果家長(zhǎng)逮住老師的錯(cuò)誤對(duì)老師評(píng)頭論足，自然也會(huì)影響到孩子對(duì)老師的印象。有些家長(zhǎng)可能不會(huì)想那么多，當(dāng)對(duì)老師不滿(mǎn)時(shí)，不考慮孩子，隨意在孩子面前說(shuō)老師的不好。比如在飯桌上，孩子表達(dá)對(duì)老師的不滿(mǎn)，家長(zhǎng)就會(huì)附和說(shuō)“你們老師怎么這樣啊？有沒(méi)有水平啊？”或者說(shuō)“別聽(tīng)你們老師的，聽(tīng)爸爸媽媽的才對(duì)！”也許家長(zhǎng)說(shuō)的這些都是事實(shí)，但你想過(guò)沒(méi)有，你的這些言行對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？雖然家長(zhǎng)發(fā)泄了不滿(mǎn)，但卻沒(méi)有顧及孩子的內(nèi)心感受，一旦你的孩子不喜歡他的老師，他還能學(xué)好嗎？

篇5

幼兒園給家長(zhǎng)的一封表?yè)P(yáng)信范文

親愛(ài)的家長(zhǎng)：你們好!

在新年來(lái)臨之際，我們四位老師提前向xx班的各位家長(zhǎng)表示新年的祝愿，感謝各位家長(zhǎng)在這一學(xué)期的時(shí)間里對(duì)我們工作的理解與支持!預(yù)祝大家新年快樂(lè)!祝我們的孩子在新的一年里健康快樂(lè)地學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)!

在這里我還要特別感謝咱們班的家長(zhǎng)，為孩子制作了那么精美的服裝，讓咱們的時(shí)裝表演秀具有獨(dú)特風(fēng)格。你們的創(chuàng)意和精美的制作會(huì)吸引所有家長(zhǎng)的眼球。我們xx班的家長(zhǎng)是最棒的!

在這里我要感謝的話(huà)還有很多。比如為了裝飾咱們班的環(huán)境，家長(zhǎng)帶來(lái)了很多裝飾物，讓咱們班的教室也有了節(jié)日的氣氛。圣誕節(jié)當(dāng)天，咱們班的家長(zhǎng)委員xx媽媽、xx爸媽、xx媽媽為孩子們帶來(lái)了很多禮物，并參與了咱們孩子的活動(dòng)，使得孩子們的活動(dòng)更加熱鬧和豐富多彩。

孩子們的進(jìn)步、班里取得的成績(jī)也和家長(zhǎng)的積極配合和支持密不可分。如果沒(méi)有你們熱心的參與，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，寬容大度的諒解、包容我們的工作，我們的工作將無(wú)法進(jìn)行。在此我代表xx班的所有老師向家長(zhǎng)說(shuō)聲：謝謝!希望大家在日后的工作中繼續(xù)支持我們!

幼兒園給家長(zhǎng)的一封表?yè)P(yáng)信

親愛(ài)的家長(zhǎng)：你們好!

在新年來(lái)臨之際，我們四位老師提前向xx班的各位家長(zhǎng)表示新年的祝愿，感謝各位家長(zhǎng)在這一學(xué)期的時(shí)間里對(duì)我們工作的理解與支持!預(yù)祝大家新年快樂(lè)!祝我們的孩子在新的一年里健康快樂(lè)地學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)!

在這里我還要特別感謝咱們班的家長(zhǎng)，為孩子制作了那么精美的服裝，讓咱們的時(shí)裝表演秀具有獨(dú)特風(fēng)格。你們的創(chuàng)意和精美的制作會(huì)吸引所有家長(zhǎng)的眼球。我們xx班的家長(zhǎng)是最棒的!

在這里我要感謝的話(huà)還有很多。比如為了裝飾咱們班的環(huán)境，家長(zhǎng)帶來(lái)了很多裝飾物，讓咱們班的教室也有了節(jié)日的氣氛。圣誕節(jié)當(dāng)天，咱們班的家長(zhǎng)委員xx媽媽、xx爸媽、xx媽媽為孩子們帶來(lái)了很多禮物，并參與了咱們孩子的活動(dòng)，使得孩子們的活動(dòng)更加熱鬧和豐富多彩。

孩子們的進(jìn)步、班里取得的成績(jī)也和家長(zhǎng)的積極配合和支持密不可分。如果沒(méi)有你們熱心的參與，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，寬容大度的諒解、包容我們的工作，我們的工作將無(wú)法進(jìn)行。在此我代表xx班的所有老師向家長(zhǎng)說(shuō)聲：謝謝!希望大家在日后的工作中繼續(xù)支持我們!

xx老師

給家長(zhǎng)的感謝信范文

哆唻咪舞蹈班的學(xué)員及家長(zhǎng)們：

大家好!我是顧老師。感謝大家多年來(lái)對(duì)哆唻咪舞蹈工作室的支持和幫助!工作室成立4年多來(lái)，學(xué)員們從少到多，教室從小到大，演出活動(dòng)從無(wú)到有，每一點(diǎn)變化，每一步成長(zhǎng)，與各位小學(xué)員和家長(zhǎng)朋友們是分不開(kāi)的。

篇6

那天我的一次使鬼神差地向老師撒謊了。眼前的一切如此不順心，全部都是因?yàn)槟堑姑沟某煽?jī)——“7”字帶頭的分?jǐn)?shù)。老師讓我們回家把考試卷給父母簽字，由于我實(shí)在考得太差了，沒(méi)有膽量給爸爸看，再看看他做在沙發(fā)的那神情嚴(yán)肅的表情像位法官，更讓我感到恐懼。最終，我還是帶著一絲不安走出了家門(mén)。

來(lái)到學(xué)校，語(yǔ)文老師正在一一給同學(xué)們的檢查試卷，我忐忑不安地坐在座位上，轉(zhuǎn)頭看看同學(xué)，她們正端正地坐著，等待老師的檢查。老師終于走到我的座位前，看著我那沒(méi)簽字的試卷，疑惑的問(wèn)：“............，你的怎么沒(méi)簽字？”我奶氣奶聲地說(shuō)：“是因?yàn)榧议L(zhǎng) …….不在?！蔽页聊艘魂?。也不知是誰(shuí)？突然在我耳邊響起，說(shuō)：“ 老師她撒謊?！蔽易蛱煸趯W(xué)?？匆?jiàn)她媽媽了。我既氣憤又慌張 ，生怕老師會(huì)打電話(huà)給家長(zhǎng)。突然，老師那親切的話(huà)使我驚呆了?！拔蚁嘈潘边@句話(huà)卻還在我耳邊縈繞，當(dāng)我再次抬起頭時(shí)，看見(jiàn)老師的信任、鼓舞的目光和同學(xué)們那善意的笑容。老師我感謝您，在全班同學(xué)面前維護(hù)了一個(gè)做錯(cuò)事的同學(xué)的自尊心！

老師邁著輕快的步伐走上講臺(tái)將話(huà)：“同學(xué)們，這次考試讓你們家長(zhǎng)簽字并不是讓家長(zhǎng)訓(xùn)斥孩子，而是讓家長(zhǎng)對(duì)你們的成績(jī)有所了解。其實(shí)成績(jī)的好壞并不重要，好成績(jī)讓你更有信心，壞成績(jī)照樣可以鞭策自己，努力上進(jìn)。最后，她頓了頓，說(shuō)：“所以對(duì)于任何一個(gè)有上進(jìn)心的同學(xué)我都相信她們。不論好成績(jī)還是暫時(shí)成績(jī)不好，我都相信她們回誠(chéng)實(shí)面對(duì)成績(jī)，繼續(xù)努力！”我聽(tīng)了最后一句話(huà)，不禁為一振，全身充滿(mǎn)了力量。是的，不能勇于面對(duì)成績(jī)才是最可恥的，更是可悲的，只有勇于面對(duì)成績(jī)，才會(huì)充滿(mǎn)信心地向下一次考試挑戰(zhàn)！我挺起胸，微笑地看著老師，心中默念著：我要回去補(bǔ)簽，向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。

哦，老師，您的親切和溫和再一次洗刷了學(xué)生心靈的灰塵，更使我懂得了誠(chéng)實(shí)。在成績(jī)，乃至在每件事面前都要誠(chéng)實(shí)。

篇7

曾經(jīng)，有一段真情在我面前拂過(guò)，“她”是我了解的不能再了解的人，而她的媽媽是我最?lèi)?ài)的人。

學(xué)校要求開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，“她”回到家把老師的話(huà)原封不動(dòng)的給媽媽說(shuō)了一遍，但“她”的媽媽只說(shuō)了一句：“媽媽忙，去不了。”“她”還是誓不罷休的煩著媽媽?zhuān)Ｍ麐寢屇芑匦霓D(zhuǎn)意。但“她”媽媽的態(tài)度卻非常的堅(jiān)決，就算你百般說(shuō)服，她的態(tài)度也沒(méi)有改變。就這樣“她”度過(guò)了周末，當(dāng)快來(lái)學(xué)時(shí)，她再次給媽媽講了這件事，她的媽媽還是一口回絕了，他的眼淚禁不住的掉了下來(lái)……“媽媽?zhuān)胰W(xué)了。”她正要踏出家門(mén)，媽媽突然叫住她，說(shuō)：“星期幾開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)？”“星期四上午。”“嗯，知道了，到時(shí)候看情況，如果不忙就去。”她一下子高興起來(lái)，就像死而復(fù)生一樣。

來(lái)到學(xué)校她巴不得馬上星期四。

……

很快就如愿以?xún)斄?，星期四到了，老師讓他們?xiě)了給家長(zhǎng)想說(shuō)的話(huà)，等等工作，然后又分工做事，在家長(zhǎng)會(huì)的那天表演的很好，然后我們就要出去了，該輪到老師的工作了，在臨走之前老師讓我們深深的擁抱了家長(zhǎng)，給家長(zhǎng)說(shuō)：“我愛(ài)你。”當(dāng)時(shí)我看到她媽媽的眼睛已將濕潤(rùn)了，她出去后放聲大哭起來(lái)，這個(gè)人就是我，我感受到媽媽的愛(ài)，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，媽媽給我留了封信，上面寫(xiě)到：

“東琪，其實(shí)媽媽說(shuō)你，是為了教育你，媽媽?zhuān)鋵?shí)也很愛(ài)你，但為了不把你寵壞，只好嚴(yán)厲……”

這些話(huà)一直記在我的心里，直到現(xiàn)在這些記憶永遠(yuǎn)不能抹去。

篇8

上課講話(huà)檢討書(shū)范文一

尊敬的老師：

我在xx課上說(shuō)話(huà)，給老師上課造成了很大的影響，并且還影響到了其他同學(xué)學(xué)習(xí)，我感到很后悔。其后果是嚴(yán)重的，性質(zhì)是惡劣的，對(duì)于此錯(cuò)誤我感到萬(wàn)分的愧疚與無(wú)以附加的后悔遺憾。我要真誠(chéng)的對(duì)老師，同學(xué)們說(shuō)聲，對(duì)不起。針對(duì)此事的發(fā)生，個(gè)人總結(jié)反省如下：

在課堂上說(shuō)話(huà)是極其不禮貌的行為，我只顧自己，不顧他人的感受，這是不對(duì)的。我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。學(xué)校一開(kāi)學(xué)就三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒(méi)有把學(xué)校和老師的話(huà)放在心上，沒(méi)有重視老師說(shuō)的話(huà)，把老師的話(huà)當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說(shuō)的話(huà)緊記在心，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了班級(jí)的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成的。

在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)以嶄新新的面貌，出現(xiàn)在學(xué)校，不在給學(xué)校和年級(jí)還有我的班主任摸黑。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會(huì)用校規(guī)來(lái)嚴(yán)格要求自己，上課認(rèn)真聽(tīng)老師講課，不和其他同學(xué)交頭接耳，尊重老師，尊重同學(xué)，和同學(xué)們一起共同維護(hù)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，共同進(jìn)步。

檢討人：

日期

第二篇：上課講話(huà)檢討書(shū)范文

老師：

這是一次十分深刻的檢查，我對(duì)于我上課說(shuō)話(huà)犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該不重視老師說(shuō)的話(huà)，我不應(yīng)該違背老師的話(huà)，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽(tīng)從老師的話(huà)，而我這次沒(méi)有很好的重視到老師講的話(huà)。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過(guò)真的很深刻。

不過(guò)，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，當(dāng)然我知道也不能以此作為上課說(shuō)話(huà)的借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過(guò)之心。人有失手，馬有失蹄。我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)。絕對(duì)是失誤，老師說(shuō)的話(huà)很正確，就是想要犯錯(cuò)誤也不應(yīng)該再您的面前犯錯(cuò)誤，我感到真的是很慚愧，怎么可以這么的..

犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)我的期望也是一種很大的打擊，家長(zhǎng)辛苦的賺錢(qián)，讓我們孩子可以生活的好一點(diǎn)，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，可是，我卻違背了家長(zhǎng)的心意，我犯了這樣的錯(cuò)誤，簡(jiǎn)直是對(duì)于家長(zhǎng)心血的否定，我對(duì)此也感到很慚愧，家長(zhǎng)的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽(tīng)從家長(zhǎng)的話(huà)，家長(zhǎng)是我們最親的人，也是我們?cè)诂F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長(zhǎng)生氣，不給他們帶來(lái)不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個(gè)都是相互的，當(dāng)我們傷害到他們的心時(shí)，也是對(duì)于自己心的傷害，因?yàn)槲覀兪亲钣H的人。沒(méi)有任何人可以取代。

這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認(rèn)可我認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯(cuò)誤了，希望老師再給我知錯(cuò)就改的機(jī)會(huì)。也希望同學(xué)也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯(cuò)誤了，這次的教訓(xùn)真的很大很大。

篇9

學(xué)生犯錯(cuò)保證書(shū)怎么寫(xiě)一

我鄭重向自己承若，從此一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。珍惜現(xiàn)在的每一秒，改正以前那無(wú)所謂的態(tài)度，對(duì)于任何引誘絕對(duì)堅(jiān)持自己的餓目標(biāo)不動(dòng)移，目前就是要認(rèn)真的學(xué)習(xí)努力做好每一件事，來(lái)提身自己。

曾經(jīng)的曾經(jīng)都一次一次的說(shuō)過(guò)要努力，要改變自己，要讓大家都夸我， 單我沒(méi)做到。以前還是個(gè)懵懂的女孩 可以原諒但是現(xiàn)在都這么大了 不可能還象以前那樣的幼稚，應(yīng)該懂點(diǎn)事了，以前根本就不知道自己身處何境，現(xiàn)在才深刻的認(rèn)識(shí)到 能在這個(gè)世界上混下去的人只有兩種 ：一種是靠容貌的人，另一種是靠自己的能力。我生來(lái)就不是第一類(lèi) 所以我必須認(rèn)真點(diǎn)來(lái)爭(zhēng)取，來(lái)改變這個(gè)處境，其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)生活在這種環(huán)境里 假如沒(méi)有能力的話(huà) 你將隨時(shí)面臨著被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)，我 現(xiàn)在想要的都不一定會(huì)如愿，以前都怪自己的命運(yùn)不好，現(xiàn)在想起來(lái)是自己不努力的結(jié)果，所以我認(rèn)為現(xiàn)在假如還不努力，不改變自己的話(huà)，我以前想得到的沒(méi)有得到，以后也照樣得不到。我不詳再這樣了，我一定要改變，成為世界的主宰，假如自己沒(méi)有能力的話(huà)，那你將面臨著被世界淘汰，或是被別人主宰。有誰(shuí)愿意這樣呢? 自我的話(huà)不愿意。

現(xiàn)在的我 沒(méi)有一點(diǎn)能力 我總擔(dān)驚害怕 害怕我擁有的將會(huì)因?yàn)槲沂《?相反假如我有能力的話(huà)就不會(huì)這樣了 所以 我要改變不要讓自己明知結(jié)果還放錯(cuò) 勸自己不要那么幼稚 世界不是我想的那么簡(jiǎn)單。

這次這么大膽的，請(qǐng)保留此標(biāo)記餓建議：其實(shí)也是一個(gè)全新的我。為了在別人心中的美好形象，為了我現(xiàn)在擁有的不失去，也是為了愛(ài)我的人不要因?yàn)槲业氖《娜欢?,我愿改變 ,親愛(ài)的 ,為了你我愿改變 ,愿意學(xué)做每一件事 ,只愿你 ,的愛(ài)是永久的 ,同時(shí)也請(qǐng)你為了我而上進(jìn) ,有你的話(huà) ,我會(huì)走得更好, 爬得更遠(yuǎn)的。

保證人：***

**年**月**日

學(xué)生犯錯(cuò)保證書(shū)怎么寫(xiě)二

x老師：

犯這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)我的期望也是一種巨大的打擊，家長(zhǎng)辛辛苦苦掙錢(qián)，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。但是，我犯的錯(cuò)誤卻違背了家長(zhǎng)的心愿，我對(duì)此很慚愧。

這次犯錯(cuò)誤，我想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的秩序，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到羞愧。

我不該在晚自習(xí)里說(shuō)話(huà);不該在您已經(jīng)給過(guò)警告后，不聽(tīng)您的，繼續(xù)說(shuō)自己的;我不該看著您不打罵學(xué)生們就在您的晚自習(xí)里說(shuō)話(huà)、還發(fā)出一些怪聲引逗同學(xué)們;我更不該在您教訓(xùn)我的時(shí)候大打出手，不聽(tīng)您的教訓(xùn)，與您作對(duì)······

x老師，這一切的一切，我都向您說(shuō)聲對(duì)不起!

x老師，我向您保證，從今以后，不管哪個(gè)老師的課，我都不會(huì)在課堂中搗亂、亂發(fā)出一些怪聲、接老師的下句、老師在講臺(tái)上大聲說(shuō)，我在底下小聲說(shuō)······以后我一定聽(tīng)老師們的話(huà)，按時(shí)完成每一門(mén)作業(yè)，在課堂上保證認(rèn)真聽(tīng)課，不惹老師生氣!

相信老師您看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件很有深刻的悔過(guò)態(tài)度，相信我的悔過(guò)之心，我的行為不是向老師您的忍耐進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，希望老師您可以原諒我的錯(cuò)誤，我也會(huì)向您保證此事不會(huì)再有第二次發(fā)生。

學(xué)生犯錯(cuò)保證書(shū)怎么寫(xiě)三

尊敬的XX老師：

這次犯錯(cuò)，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說(shuō)的話(huà)緊記在心。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)。在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。

每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成。

自己想了很多，也意識(shí)到自己犯了很?chē)?yán)重錯(cuò)誤，我知道，我應(yīng)該為自己的犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我也愿意要承擔(dān)盡管是承擔(dān)不起的責(zé)任，在此錯(cuò)誤中應(yīng)負(fù)不可推卸的主要責(zé)任。

對(duì)不起，老師!我知道，我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。

我也要通過(guò)這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。自己還是很想好好學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)是最重要的，對(duì)今后的生存，就業(yè)都是很重要的。我現(xiàn)在才很小，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個(gè)做好學(xué)生的一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)好好改過(guò)的，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí)，那樣的生活充實(shí)，這樣在家也很耽誤課程，學(xué)校的課程本來(lái)就很緊，學(xué)起來(lái)就很費(fèi)勁，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，各課都努力往上趕。

將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)于我的期望也是一種巨大的打擊，家長(zhǎng)辛辛苦苦掙錢(qián)，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。但是，我犯的錯(cuò)誤卻違背了家長(zhǎng)的心愿，也是對(duì)家長(zhǎng)心血的一種否定。

我對(duì)此很慚愧。相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，相信我的悔過(guò)之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我也會(huì)向你保證此事不會(huì)再有第二次發(fā)生。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我。

檢討人：

學(xué)生犯錯(cuò)保證書(shū)怎么寫(xiě)四

尊敬的老師、校領(lǐng)導(dǎo)：

我是xxxx級(jí)-xx班的學(xué)生xxx，因本人晚休時(shí)間觸及校規(guī)校紀(jì)，經(jīng)家長(zhǎng)、老師、領(lǐng)導(dǎo)的多次教導(dǎo)和自我反省，深刻認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性并決心對(duì)該錯(cuò)誤進(jìn)行徹底改正。在次做出一下兩方保證：

一、 在學(xué)習(xí)方面，我保證如下：

1. 我保證遵守班規(guī)班紀(jì)，在學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，不喧嘩，不打鬧。

2.努力學(xué)習(xí)，積極向上。

二、 在生活方面，我保證如下：

1.絕不尋事滋事，對(duì)于他方尋事滋事行為，主動(dòng)尋求法律的保護(hù)。

2. 在午、晚休的休息時(shí)間內(nèi)，我保證不影響其他同學(xué)的休息。

3.對(duì)老師有禮貌，聽(tīng)從教導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

4. 認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)《學(xué)生行為指南》，在學(xué)校必須要遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)遵守校規(guī)校紀(jì)。

篇10

關(guān)鍵詞：拓展 延伸 實(shí)效

《義務(wù)教育品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教師要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。而“品德課課后延伸活動(dòng)”就是要把品德教育平臺(tái)引導(dǎo)到生活當(dāng)中，讓學(xué)生把課堂上了解的品德知識(shí)或道德標(biāo)準(zhǔn)在生活中實(shí)踐，讓課堂教育的作用輻射于整個(gè)生活。

“延伸活動(dòng)”以新課程寵兒的身份走進(jìn)品德課堂，我們經(jīng)?？吹讲簧俳處熢谙抡n鈴響之際，都有一個(gè)保留節(jié)目，或者稱(chēng)為壓臺(tái)戲――給學(xué)生布置一個(gè)精彩的課后延伸作業(yè)，好似給這堂課畫(huà)上了一個(gè)完美的句號(hào)。我們需要什么樣的延伸活動(dòng)？應(yīng)當(dāng)怎樣組織延伸活動(dòng)？如何開(kāi)發(fā)、利用各種實(shí)踐渠道落實(shí)延伸活動(dòng)？

參加品德課程實(shí)驗(yàn)以來(lái)，在課后延伸活動(dòng)方面我做了這樣一些思索和實(shí)踐。

一、巧借文本，班級(jí)推進(jìn)

我們可以借助品德與生活（社會(huì)）提供的文本資源，深入挖掘其中的教育價(jià)值，在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展富有特色的延伸活動(dòng)。

在上完《我也想當(dāng)升旗手》一課后，我在班級(jí)開(kāi)展了爭(zhēng)當(dāng)升旗手的活動(dòng)。當(dāng)升旗手的條件是：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、尊敬國(guó)旗；會(huì)唱國(guó)歌；有“升降國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)要立正、行注目禮”的行為習(xí)慣。

好表現(xiàn)、愛(ài)表?yè)P(yáng)是孩子的天性，一句激勵(lì)的話(huà)、一次成功的體驗(yàn)、一個(gè)表?yè)P(yáng)的眼神，都會(huì)給孩子前進(jìn)的無(wú)窮動(dòng)力。我為學(xué)生搭建這樣的舞臺(tái)，讓他們有了展示自我的機(jī)會(huì)。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)后，他們不再只是抬著頭羨慕地看著大哥哥、大姐姐將鮮艷的五星紅旗升上高高的天空，而是憧憬著自己哪一天也能親手將國(guó)旗升上天空。學(xué)生們暗下決心：自己一定要當(dāng)上升旗手。從那以后，我發(fā)現(xiàn)每天升旗時(shí)學(xué)生們少了些許嬉鬧，多了幾分莊重。國(guó)歌唱得更有力，隊(duì)禮行得更規(guī)范。

二、家校合作，攜手共進(jìn)

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。然而，獨(dú)生子女的情結(jié)使家長(zhǎng)這個(gè)老師失去了往日的威嚴(yán)。常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)：“我們講話(huà)孩子不愛(ài)聽(tīng)，老師講的話(huà)像圣旨?！遍_(kāi)始，我還以為這是家長(zhǎng)講給老師聽(tīng)的奉承話(huà)。等到我自己的孩子上了學(xué)，我才真正懂得這句話(huà)的涵義。老師的話(huà)在孩子心中威信遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)父母。老師何不利用這個(gè)威信，將其“分”給家長(zhǎng)，這樣，家校共管，老師省力，家長(zhǎng)省心，何樂(lè)而不為呢？于是我便請(qǐng)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，請(qǐng)家長(zhǎng)督促，并參與評(píng)價(jià)。

如上完《我會(huì)打電話(huà) 看電視》（蘇教中圖版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第4課）后，我讓學(xué)生制定了一個(gè)表格，記錄下每天看的電視節(jié)目以及收看的時(shí)間，并請(qǐng)家長(zhǎng)做評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，有些家長(zhǎng)寫(xiě)道：孩子能有選擇地看一兩個(gè)電視節(jié)目；有的家長(zhǎng)寫(xiě)道：看電視的時(shí)間有所控制；有的家長(zhǎng)寫(xiě)道：看電視時(shí)能考慮到別人的感受……一系列的活動(dòng)看似增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，但家長(zhǎng)在活動(dòng)中親歷了孩子的進(jìn)步，他們欣慰地說(shuō)，這樣他們教育孩子既不擔(dān)心不得法，效果也好多了。

三、學(xué)科整合，相互促進(jìn)

品德學(xué)科從來(lái)都不是獨(dú)立的，我校絕大多數(shù)任教品德與生活（社會(huì)）的老師擔(dān)任著語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)或班主任。但在目前的教育環(huán)境下，老師們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，工作重心自然放在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)上。如果我們能充分利用現(xiàn)有條件，把品德學(xué)科與少先隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、語(yǔ)文等學(xué)科進(jìn)行有效整合，就可達(dá)到一箭雙雕的效果。

如上完《現(xiàn)在的我能做什么》一課后，我們就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家庭生活的實(shí)際情況打掃房間、買(mǎi)菜、洗衣服、做飯。結(jié)合少先隊(duì)開(kāi)展的“親子教育”活動(dòng)，開(kāi)展親子烹飪大賽中隊(duì)活動(dòng)，比賽前每個(gè)小隊(duì)進(jìn)行分工，做好賽前的準(zhǔn)備工作。比賽可在班級(jí)展開(kāi)，也可在年級(jí)內(nèi)展開(kāi)，每組同學(xué)都可以大顯身手，帶來(lái)風(fēng)味各異的南北菜肴，由老師、家長(zhǎng)品嘗、評(píng)比菜色，在其樂(lè)融融的氛圍中，把這次拓展活動(dòng)推向，學(xué)生的能力提升和情感體驗(yàn)等方面都得到了較大的收獲。

像這樣充滿(mǎn)創(chuàng)意的德育活動(dòng)，將品德學(xué)科與語(yǔ)文等學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合，把少先隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐等各種活動(dòng)作為品德課的延伸開(kāi)展，達(dá)到了共同促進(jìn)的目的。

四、分段探究，循序漸進(jìn)

不同的年齡段孩子有不同的接受能力，他們發(fā)展情況各不相同，要根據(jù)他們的特點(diǎn)開(kāi)展不同的課后延伸活動(dòng)，從而達(dá)到循序漸進(jìn)。

例如，同樣是宣傳珍惜資源，低年級(jí)學(xué)生主要以自身出發(fā)，延伸活動(dòng)的方式可能比較單一，目標(biāo)則是身邊的同學(xué)或家長(zhǎng)。中高年級(jí)學(xué)生意識(shí)更強(qiáng)，活動(dòng)內(nèi)容更加豐富。他們可以站在學(xué)校的角度，將學(xué)校的宣傳欄、廣播站等納入品德學(xué)科的宣傳陣地，甚至走出校門(mén)，走向社區(qū)、街頭，學(xué)生有了更大的展示空間。