導(dǎo)語：如何才能寫好一篇人生的作業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

嵇康并未回答，依舊默默地、有力地在敲打著鐵塊，一下接著一下，火星四濺。成型后，他將烏青的鐵塊浸入水里，鐵塊“嗤嗤”作響，冒著白煙，取出鐵塊，烏青變?yōu)轱?。他的發(fā)髻烏黑，粘著汗水，衣服浸濕，貼在他寬大的背上，散發(fā)著一種桀驁的風(fēng)采。

悠悠的聲音傳人華服男子的耳膜：“這樣不好嗎？”

“這樣不好嗎？”一句簡單的反問，便注定了嵇康別樣的余生。先前的青云之志就隨風(fēng)而去吧，活在這樣一個恐怖的年代，必須將風(fēng)華斂盡，摒棄出人頭地、經(jīng)濟(jì)天下的理想。他余生的作業(yè)，是屈身于一間小小的鐵匠鋪，和志同道合的向秀，以打鐵為樂。

他的才能，不知令多少人欣羨。若他能輔佐司馬氏，那他的前程也許不可限量。人人不是都渴望萬人欣羨的無上權(quán)勢嗎？人生最終的作業(yè)不就是凌于頂峰，叫萬人膜拜嗎？我總覺得他是否有些矯情，人生若不能轟轟烈烈，那又有何意義？

嵇康的選擇真的正確嗎？內(nèi)心不禁一問?？v觀古今，以才情而揚名立萬者并不少見，仕途坎坷、處處失意而放棄理想者也不在少數(shù)。而真正摒棄浮華而韜光養(yǎng)晦的，卻少之又少。

他，嵇康，神華內(nèi)斂，卻光彩奪目。他，透過樹葉的間隙，或舉杯，一飲而盡；或與友人海闊天空，清談大笑。在眉眼之間會意的，是一種超脫恣意的光彩。在狂舞的火光中，在紛紛擾擾的歷史風(fēng)塵中，將《廣陵散》毅然決然地奏響，跌宕綿長。即使成為廣陵絕響，余音仍流轉(zhuǎn)千年而未消。這，或有別于鶯歌燕舞、鐘鳴鼎食、佳肴陳陳的生活，但也別具一番歡娛。

也許，在那樣一個世道，花前月下、一方石桌、一壺清酒，也可以算作人間至樂。但是，萬事終將歸于平淡，他不過是將這份平淡提前，選擇一份簡單的作業(yè)，留給自己的卻是一方平靜安逸的天地，所謂“歸真返璞，則終身不辱”。他的平淡、樸素，他的“不汲汲于功名，不戚戚于富貴”為后人樹了一支標(biāo)桿，書寫了一卷流光溢彩的畫冊，奏響了一曲笑傲江湖，雖戛然而止，然令人景仰。

“叔夜，你可曾想仔細(xì)了？我……”華服男子話未說完，便被他的話語打斷，“這是我的選擇，孰是孰非任評說。”

又一塊鐵被燒得通體赤紅，錘打，冶煉，滾燙的熱氣直逼人的臉頰，又一次浸入水中，“”作響。男子的一顆汗珠，滴到了鐵塊上，一聲爆響后，瞬間化作一縷青煙。他倒不像是在冶煉，更像是在錘煉他的人生。

篇2

秋風(fēng)颯爽，落葉在風(fēng)雨中翩翩起舞，風(fēng)雨灑飄眼前，我獨自在放學(xué)路上回想，回想著數(shù)年前的畫面。那時我還是一名天真的孩子，和媽媽一起去我的母校報名，那時我只顧問為什么，而現(xiàn)在我卻不常說了。因為，隨著歲月的流逝，我懂得了許多。而今天，好想回到了幾年前，心中頗有感受，就寫了這篇文章。——題記

光陰似箭，日月如梭。時間的年輪在快速轉(zhuǎn)動，春天的嫩芽在今天墮落，只能深埋于土里，被人遺忘，沉沒在歷史的深淵里，雖然落葉可悲可憐，可是他們也有故事，它雖然做出了貢獻(xiàn)，可也是十分微小的。你看樹葉上的痕跡，一股滄桑的感覺。我，覺得樹葉并不平常。每片樹葉的痕跡不可能一模一樣，這讓我想起人的一生。人的出生，代表著春天那樹枝上的嫩芽，中年時期的大葉到老年時期的凄凄落葉，人生和葉子一樣，都要經(jīng)過風(fēng)吹雨打，都有不同的故事，都會度過短暫的人生，而樹葉的一生，只有九個月，不也很短暫嗎？總有一天，我會像落葉一樣，度過這平淡的人生，漸漸被遺忘。

可是，我不希望這樣。唉人生短暫，不過就幾十年，度過了，你曾有的全沒了，又變得和娘胎里一樣啦。上帝這樣安排，是為何呢？所以，我決定，要活就活得精彩，從現(xiàn)在起，我要做不一樣的自己！度過精彩的人生，創(chuàng)造不一樣的自己！

由于作者打字十分辛苦，請不要抄襲。謝謝！

初一:方亦辰

篇3

爺爺與酸的緣分并不僅此而已，奶奶的“酸辣湯”還是醫(yī)治爺爺感冒的良藥。在鍋里加少許油，將干辣椒切成小段放入鍋中炸至脆黃，立即加入姜片和酸湯，煮開后放少許鹽，趁熱讓爺爺喝上一大碗，再捂上被子睡上一覺，醒來后保證病痛全消，渾身舒坦。每當(dāng)此時，湯鍋邊總圍著我們幾個孫輩，欲與爺爺分一杯羹，那酸酸辣辣的滋味，至今回想起來，仍余味無窮，口齒生津。

那時候家里很窮，滿足爺爺酸癮的東西，就只有奶奶泡制的酸菜和酸湯，到我讀高中后，才知道楊梅比酸菜還要酸，還要好吃，于是，我就暗暗在心里想，長大后一定要買楊梅給爺爺嘗嘗。

爺爺是鐵匠，并以此謀生，他的手藝在方圓幾十里的村寨都很有名。我小的時候，經(jīng)常有很多人從很遠(yuǎn)的地方來到家里買爺爺打制的農(nóng)具，他們說爺爺打出的鐮刀，像天上的彎月，又輕又利，還經(jīng)久耐用。有些時候沒有存貨，他們就坐在門口，一邊與爺爺說話一邊等爺爺打制，爺爺總能根據(jù)他們的需求做出讓他們滿意的樣品，在他們與爺爺?shù)慕徽勚?，我們還能聽到山那邊許多有趣的新鮮事。每到趕場天，爺爺和奶奶就將他們一星期來制作的農(nóng)具拿到鄉(xiāng)場上去賣，順便換回一些生活必需品，同時總不忘給我們買些好吃的東西。這一天，我們從爺爺出門起就在村口等，期盼著爺爺奶奶快點趕場回來，帶回能讓我們解饞的糖果，然后按從小到大的順序排好隊，只等奶奶喊一聲“分贓”，我們便能吃到香甜的糖果，這時候，爺爺總是在一旁看著我們，地笑著，眼里透著慈愛的光，我想，此時爺爺心里肯定也有一種甜甜的滋味。而如果每人都分到一份后還有剩余，我和弟弟總會多得一份,因此常被姐姐當(dāng)作嫉妒的對象。還記得我第一次吃到的冰棍，也是爺爺奶奶從十幾里的鄉(xiāng)場上買來的，雖然到家后已化成了水，但仍是我記憶中最甜美的回憶。

一直到爺爺七十多歲，他再也舉不動那心愛但沉重的大錘，才不得不關(guān)掉了他的鐵匠鋪，但仍不舍得拆掉陪伴了他多年的鐵墩、鐵爐和風(fēng)箱，有一次，叔叔嬸嬸嫌占地方要拆掉，爺爺急得和他們大吵了一場。但沒過幾年，叔叔嬸嬸還是在沒經(jīng)得爺爺?shù)耐獠鸬袅怂鼈?。那一刻，年老體弱的爺爺眼中便蒙上了一層陰云，只能無奈的看著他們將自己心愛的伙伴像垃圾一樣扔掉，心中的悲涼無人能夠體會。

篇4

關(guān)鍵詞：愛學(xué)生；做幸福；班主任

中圖分類號：G648文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0360-02

師愛，吞吐著遙遠(yuǎn)的過去，呼吸著燦爛的未來；師魂在愛心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，那是對陽光下最光輝的職業(yè)的詠嘆。從教幾十個春秋，讓我深深的領(lǐng)悟到，教師的愛是一種更偉大的愛，因為它比親情、比母愛更無私。列寧說："忘記過去意味著背叛，但在心理學(xué)里一直不忘記過去就意味著神經(jīng)病"。

首先，重視德育教育，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。俗話說："先成人，后成才。"有這樣一個例子，我班一名留級學(xué)生，他在學(xué)校黑名單里居榜首。學(xué)校哪個班級都不能接納他，他除了沒有良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣外，更主要的是他動手打老師。在這種情況下，我經(jīng)過一番思想斗爭，毅然決然的接受了他。當(dāng)他到我班第三天時的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，卻發(fā)生了一件讓人意想不到的是事。曾他將一只青蛙放在了一位女生的桌框里，不料，我上課時，那位女生不知道，竟一把抓住了青蛙，嚇得昏過去了。我當(dāng)時束手無策，不知如何是好，我慌了手腳。正在這時，班里的幾位機(jī)智勇敢的男生，將青蛙扔到了外面。那位女生，在我們慌亂的急救中終于醒過來了。我猜測可能是這位留級生干的，于是我快速掃視了一下全班同學(xué)，我更加堅信這件事就是王軍干的，我簡直氣瘋了，幾乎失去了理智。但我并沒有發(fā)火，自己把火降到了最低點，只是看了他足有兩分鐘。那節(jié)課我沒上，讓孩子們?nèi)ネ妗Ｎ抑粧伋隽诉@樣一句話："是誰干的，請你明天主動來找我。"第二天，他早早的來到我辦公室，開始跟我談了，這時我已經(jīng)不再生他的氣了，畢竟他主動找來，畢竟他是孩子，另外在學(xué)校里任何老師都拿他沒有辦法，我只能先聽聽他的意見。我認(rèn)為，我給了他自尊，給了他信任，看他如何去做，如何收場。我說："王軍，你想通了嗎？想通的話，就說出你的想法，如果沒想通，什么時候想通了，再來找我。"他用膽怯的目光瞅著我，用很低的聲音回答我："王老師，我們可以談?wù)剢幔?"可以、當(dāng)然可以，但你必須說實話。"他開始說了："王老師，對不起，我錯了，昨天那件事確實是的。我這次一定能改過自新，請你相信我，給我這次機(jī)會，如果我改不了，任你處罰。"我當(dāng)時不敢相信自己的耳朵，沉默了片刻，我回過神來。說："為什么你這次能改？"他說："老師，你和別的老師不一樣，他們不管我犯怎樣的錯誤，就當(dāng)著同學(xué)的面，劈頭蓋臉的指責(zé)我、甚者動手打我，是我在同學(xué)前面沒有自尊，沒有人格。所以，我就破罐子破摔，竟干壞事，搗亂，唯恐天下不亂。昨天，是我到這個班一周時間第一次犯錯，你沒有當(dāng)面指責(zé)我，但你看了我一會，我讀懂了你的眼神。你的眼里，含著一種理解、寬容、但更多的是愛。"我深呼吸了一下，說："那好，王軍，我看你的實際行動，不過，老師的確相信你，你是一個敢于承認(rèn)錯誤的孩子，你也是一個敢于說實話的孩子。"我在班上是這樣處理的："同學(xué)們，昨天雖然發(fā)生了一件意想不到的事情，但是我認(rèn)為，王軍同學(xué)他是個誠實的孩子，能說實話、敢于承認(rèn)錯誤，老師相信他、希望大家能把這次機(jī)會給他，看看他的實際行動，我真誠的希望大家能接納他，做他的知心朋友，好嗎？"大家異口同聲的回答："好，我們一起幫他改正。"事后，由于他聰明，加之我對他的愛、學(xué)生的幫助，一學(xué)期下來，終于走下了學(xué)校的黑名單。所以，作為老師我認(rèn)為更應(yīng)該學(xué)會忘記學(xué)生那些灰暗的過去，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，以點帶面，這樣才能給那些有不良行為的學(xué)生一個重新做人，重新審視自己的機(jī)會。

在小學(xué)畢業(yè)典禮上，他含著淚說："王老師，謝謝你，是那件青蛙事件你處理得好，你改變了我的一生。"說完，他深深地鞠了個躬，教室里響起了雷鳴般的掌聲。

我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這圣潔的課堂上，在那美麗的操場上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長的放心，祖國的振興！

其次，重視智育教育，提升個人素質(zhì)。在從教的幾十年里，我從不歧視學(xué)困生，很多所謂的學(xué)困生在我的引導(dǎo)和幫助下漸漸變的喜歡學(xué)習(xí)了，熱愛集體了，關(guān)心他人了。不管是課堂上，還是課后，作為我，都能關(guān)愛每位學(xué)生，讓他們處處都感到有愛存在。一次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，班里有一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，她最近上課一直走神，課后，我找她了解情況。她天真而又誠實的告訴我："老師，我在想我表哥的事，他怎么老是打架，還打自己的爸媽呢，好可怕呀！這幾天我眼前老是浮現(xiàn)出他打人的情景，所以我上課一直走神。"從她那雙渴望的眸子里，我完全可以看出她需要老師給她一個答案。于是，我微笑著輕輕摸了摸她的頭，說："張芳，一方面，可能是你表哥神經(jīng)有問題，另一方面是他受的教育少，根本就不知道尊敬別人，打父母的孩子不是好孩子。你就沒有必要去交盡腦汁想他的事，這樣會影響到你的學(xué)習(xí)。"她似懂非懂得眨巴著水汪汪的大眼睛向我點了點頭。自從我倆談話后，她上課又恢復(fù)到以往那種狀態(tài)。同時使我對蘇霍姆林斯基的這句話有了更深的理解："要是一個孩子向你說了心里話，你的工作就有了很大的成績，但是以后的情況如何，在極大的程度上取決于他怎么看待和感受你對他心靈所做的合乎人性的觸動。真正的對話不僅需要彼此的真誠，更需要一種合乎人性的觸動"。

篇5

關(guān)鍵字：職業(yè)規(guī)劃；競爭力；定位

對大學(xué)生而言，職業(yè)生涯規(guī)劃就是在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的專業(yè)特長、知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合社會環(huán)境與市場環(huán)境，對將來要從事的職業(yè)以及要達(dá)到的職業(yè)目標(biāo)所做的方向性的方案。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生能更好地了解自我、了解社會，以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

班主任在學(xué)生管理中扮演著平等的對話者、熱心的幫助者、積極的賞識者、大膽的允許者等角色，是學(xué)生的良師益友，在大學(xué)生的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃工作中發(fā)揮著積極的作用。

一、引導(dǎo)學(xué)生注重內(nèi)涵建設(shè)，提高就業(yè)競爭力

（一）注重專業(yè)知識、能力的培養(yǎng)

班主任要引導(dǎo)大學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變角色，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，了解自己所學(xué)專業(yè)的性質(zhì)、特點、培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向，以及專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系，使其樹立牢固的專業(yè)思想。尤其是大學(xué)時期的最后兩年，是學(xué)生全面進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)階段，要教育學(xué)生把專業(yè)知識的學(xué)習(xí)作為頭等大事來抓，努力構(gòu)建動態(tài)性、實用性相結(jié)合的知識結(jié)構(gòu)。一方面，使學(xué)生樹立就業(yè)憂患意識，增加緊迫感，另一方面，使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己知識、能力方面的欠缺和不足，在以后的學(xué)習(xí)中來充實完善自己；同時，為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，要努力學(xué)習(xí)、了解、掌握多方面的知識，加強(qiáng)積累，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，這樣不僅有利于將來的成才和就業(yè)，也適應(yīng)未來職業(yè)轉(zhuǎn)換的需要。

（二）注重培養(yǎng)健全的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是當(dāng)代的大學(xué)生就業(yè)成功的一個重要因素。當(dāng)前許多學(xué)生對自己沒有信心，怯懦，在別人面前害羞，不能充分的表現(xiàn)自己，甚至有自卑感；另外，有的學(xué)生盲目自信，夸大自己的能力，不能腳踏實地，好高騖遠(yuǎn)，期望值過高，一旦理想和現(xiàn)實不符，易產(chǎn)生悲觀失落的情緒。作為班主任要在日常工作，首先有意識的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自信心，如鼓勵學(xué)生上課積極發(fā)言，參加辯論賽，演講賽等，使學(xué)生樹立自信，認(rèn)識到自己是社會中的平等一員，戰(zhàn)勝自卑情結(jié)。

(三)注重培養(yǎng)良好的表達(dá)能力

良好的表達(dá)能力是有效溝通的前提、工具和橋梁，是體現(xiàn)一個人素質(zhì)的重要方面，在全面實施素質(zhì)教育的過程中，必須重視對學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)，為以后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。表達(dá)能力對學(xué)生的日常生活、社會交往以及成就事業(yè)等方面都有重大影響，在求職擇業(yè)時尤其離不開表達(dá)能力的展現(xiàn)。作為班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況設(shè)計培養(yǎng)方案，鍛煉學(xué)生說話的勇氣和膽量，鼓勵他們勇于交流，充分的展示自己，并且給學(xué)生提供交流的機(jī)會，鼓勵學(xué)生參加演講、辯論、征文活動等，由此激勵學(xué)生在陌生環(huán)境、陌生人及權(quán)威人士面前，勇敢地表現(xiàn)自己，在各種比賽中鍛煉自己的心理素質(zhì)，有目的地加強(qiáng)表達(dá)能力的修養(yǎng)與訓(xùn)練。

二、指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識自己的優(yōu)勢和劣勢，找準(zhǔn)自己的定位

（一）自身分析

通過進(jìn)行自我分析可以明確自身優(yōu)勢和劣勢，對自己的認(rèn)識分析一定要全面、客觀、深刻，絕不回避缺點和短處。讓學(xué)生明白，專業(yè)也許在未來的工作中并不起多大作用，但在一定程度上決定自身的職業(yè)方向，因而盡自己最大努力學(xué)好專業(yè)課程是生涯規(guī)劃的前提條件之一。鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，社會實踐活動經(jīng)歷是個人最寶貴的財富，經(jīng)歷在某些時候比知識更為重要，往往從側(cè)面可以反映出一個人的素質(zhì)、潛力狀況，因而備受招聘組織的關(guān)注。

（二）社會分析

班主任應(yīng)時刻把握社會發(fā)展脈搏，做社會大環(huán)境的分析：當(dāng)前社會、政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢；社會熱點職業(yè)門類分布及需求狀況；學(xué)生所學(xué)專業(yè)在社會上的需求形勢；學(xué)生所選擇職業(yè)在目前與未來社會中的地位情況；社會發(fā)展對學(xué)生自身發(fā)展的影響；學(xué)生所選擇的單位在未來行業(yè)發(fā)展中的變化情況，在本行業(yè)中的地位、市場占有及發(fā)展趨勢等；對這些社會發(fā)展大趨勢問題的認(rèn)識，有助于讓學(xué)生把握職業(yè)社會需求、使學(xué)生的職業(yè)選擇緊跟時代腳步。

（三）明確方向，規(guī)劃未來

職業(yè)生涯目標(biāo)的確定，是個人理想的具體化和可操作化，職業(yè)方向直接決定著一個人的職業(yè)發(fā)展，職業(yè)方向的選擇應(yīng)按照選擇自己所愛，擇己所長，擇世所需和擇己所利的原則進(jìn)行。伴隨現(xiàn)代科技與社會進(jìn)步，個人要隨時注意修訂職業(yè)目標(biāo)，盡量使自己職業(yè)的選擇與社會的需求相適應(yīng)，一定要跟上時展的腳步，適應(yīng)社會需求，才不至于被淘汰出局。

三、指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，順暢職業(yè)之路

（一）指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確擇業(yè)觀

班主任應(yīng)從現(xiàn)實出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生客觀地看待社會上各種問題，實事求是的分析、評價自我，擬定職業(yè)發(fā)展計劃，在就業(yè)市場上盡早找準(zhǔn)自己的位置，避免盲目；引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立跨行業(yè)、多元化、立足多渠道的就業(yè)觀念，樹立新型的人才觀念、市場觀，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)?？傊勾髮W(xué)生的擇業(yè)原則符合社會需求，努力實現(xiàn)其個人價值與社會價值的完美結(jié)合。

（二）指導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)市場，拓展就業(yè)渠道

班主任要及時的向?qū)W生傳達(dá)國家就業(yè)的基本方針、政策和法規(guī)等，指導(dǎo)學(xué)生分析目前就業(yè)形勢，廣泛收集勞務(wù)市場信息 和各種各樣的就業(yè)信息，讓學(xué)生全面詳細(xì)的了解社會的就業(yè)信息，并對信息做出正確判斷和篩選。指導(dǎo)學(xué)生了解招聘程序，減少不必要浪費，提高效率。鼓勵學(xué)生加強(qiáng)同學(xué)間的信息交流，以獲得可利用的有效支持資源和就業(yè)信息。班主任可以利用自己的信息網(wǎng)和有效資源，為學(xué)生拓展就業(yè)渠道，提供盡可能多的選擇，成功就業(yè)。

（三）指導(dǎo)學(xué)生掌握擇業(yè)技巧，促進(jìn)順利就業(yè)

班主任要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的擇業(yè)技巧，面對當(dāng)今如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，除了學(xué)校積極組織用人單位到學(xué)校開供需見面招聘會外，號召學(xué)生除了通過網(wǎng)絡(luò)、信函等方式自薦之外，更要求他們勇敢地走出去，直接到用人單位去上門自薦。有意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生如何有效的推銷自己，如何從語言、形體、禮儀、服飾上做到得體大方，如何充分的利用外來資源，把握就業(yè)機(jī)會等應(yīng)聘技巧，從而提高就業(yè)成功率。

四、結(jié)論

高校畢業(yè)生就業(yè)是全社會就業(yè)工作的重要組成部分, 是促進(jìn)社會和諧的重要內(nèi)容。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程, 只有不斷地進(jìn)行前瞻性的預(yù)測研究, 順應(yīng)就業(yè)形勢的變化和社會發(fā)展的新需求, 才能使就業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)工作真正落到實處、取得實效。作為班級的管理者和組織者，班主任最貼近學(xué)生，最了解學(xué)生，也最受學(xué)生信賴。在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中，班主任能夠從學(xué)生個性特點及專業(yè)實際出發(fā)，幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高燕,黃春燕.高校輔導(dǎo)員在大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃中的引導(dǎo)作用[J].淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2009(01)；

[2]黃昭彥，王琳娜.班主任做好高職新生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)研究.教育與職業(yè) 理論版，2010（11）。

篇6

順應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對財務(wù)人員的綜合素質(zhì)有著更高的要求，為了適應(yīng)形勢，作為財務(wù)人員應(yīng)積極更新觀念，做出調(diào)整，從自身角度不斷追求進(jìn)步，為企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提升做出貢獻(xiàn)，由此才能充分體現(xiàn)出財務(wù)人員對提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的重要作用。

一、財務(wù)人員對提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的作用

1.財務(wù)人員影響著企業(yè)的地生存與發(fā)展

財務(wù)部門是企業(yè)的核心，它影響著企業(yè)日常的經(jīng)濟(jì)狀況，是保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)良好運行的重要部門，因此作為財務(wù)部門的工作人員，財務(wù)人員的地位至關(guān)重要。財務(wù)人員的良好素質(zhì)和過硬的專業(yè)技能是企業(yè)能夠在經(jīng)濟(jì)上立穩(wěn)腳跟并且得到持續(xù)發(fā)展的重要保證?；谖覈髽I(yè)的經(jīng)濟(jì)運行模式，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益主要來源于對資源加工整合后的商品與初始資源的差價，因此企業(yè)能夠擁有一個完備的財務(wù)管理團(tuán)隊是企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益穩(wěn)定發(fā)展的必要條件，同時，它還時刻影響著企業(yè)的生存。通過不斷強(qiáng)化企業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)，在保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步運營的情況下，發(fā)揮財務(wù)人員的潛能，增加企業(yè)資金收入同時拓寬企業(yè)資金來源，可以不斷發(fā)展企業(yè)自身綜合素質(zhì)，在各方面得到進(jìn)步，從而使企業(yè)得到實際的發(fā)展。由此可見，財務(wù)人員對企業(yè)的生存與發(fā)展都有著深刻的意義與重大的作用。

2.財務(wù)人員影響企業(yè)經(jīng)濟(jì)決策

財務(wù)人員是財務(wù)部門的直接決策者和執(zhí)行者，因此，企業(yè)重大的經(jīng)濟(jì)決策竟在一定程度上受到財務(wù)人員的綜合素質(zhì)的影響。財務(wù)人員的綜合素質(zhì)主要體現(xiàn)在其專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)兩大方面上，這兩方面均對提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益影響頗深。首先，由于我國企業(yè)經(jīng)濟(jì)市場不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢愈加新穎，因此，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)的財務(wù)人員會努力跟上時代的步伐，加強(qiáng)對新市場新趨勢的經(jīng)濟(jì)分析能力，從自身發(fā)展建設(shè)做起，積極更新經(jīng)濟(jì)管理觀念，保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的穩(wěn)步提升。另外，現(xiàn)在我國綜合國力不斷增強(qiáng)，企業(yè)自身經(jīng)營項目愈加專業(yè)化，因此，擁有高級專業(yè)素質(zhì)的財務(wù)人員能很好地把握企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要方向，并做出準(zhǔn)確及時的經(jīng)濟(jì)決策，為提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益做出貢獻(xiàn)。綜上所述，具有良好職業(yè)道德素質(zhì)和過硬專業(yè)素質(zhì)的財務(wù)人員對提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益有著十分積極的影響。

3.財務(wù)人員的素質(zhì)影響企業(yè)形象

企業(yè)形象是通過企業(yè)不斷發(fā)展以及鮮明的企業(yè)文化等眾多綜合條件來形成的，而企業(yè)形象時刻影響著企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，因此也時刻影響著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)的運營取決于企業(yè)經(jīng)營項目或者商品的銷售，然而在很大程度上，消費者購買一個品牌或企業(yè)的商品將受到企業(yè)形象的影響，因此企業(yè)形象對企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益有著重要的影響。作為企業(yè)的財務(wù)人員，由于工作條件的特殊性，在平常工作中接觸更多涉及經(jīng)濟(jì)決策的選擇，而有機(jī)會受到來自競爭對手或競標(biāo)單位等的誘惑，如果財務(wù)人員不能采取正確的態(tài)度，做出從自身利益出發(fā)的選擇，便會影響企業(yè)財務(wù)部門甚至整個企業(yè)的形象，當(dāng)不良形象一旦樹立，將會對企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生巨大的損害，甚至影響企業(yè)今后的發(fā)展。然而，如果財務(wù)人員能夠?qū)φT惑不為所動，堅持以企業(yè)發(fā)展為首要目標(biāo)，就能使企業(yè)形象上到一個更高的層次?？偠灾?，財務(wù)人員影響著企業(yè)的形象，從而進(jìn)一步影響著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。因此高素質(zhì)的財務(wù)人員對提高經(jīng)濟(jì)效益的作用體現(xiàn)在多個方面。

二、如何提高財務(wù)人員綜合素質(zhì)

通過上述探索，我們得出高素質(zhì)的財務(wù)人員對提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益有著重要的作用，因此，本文有必要結(jié)合本人自身經(jīng)驗，提出一些在提高財務(wù)人員綜合素質(zhì)的建議。

1.嚴(yán)格選拔財務(wù)人員

財務(wù)人員的工作一項需要高水平專業(yè)技能的工作，需要對日常的經(jīng)濟(jì)形勢做出準(zhǔn)確的判斷并對此做出及時的經(jīng)濟(jì)決策和調(diào)整。因此，財務(wù)人員的任用對企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益有著一定影響。所以，企業(yè)有必要建立完善的財務(wù)人員任用和選拔機(jī)制，對財務(wù)人員的學(xué)歷、專業(yè)、證書等進(jìn)行嚴(yán)格控制，使專業(yè)過關(guān)的財務(wù)人員加入到財務(wù)部門的團(tuán)隊中來，才能保證通過財務(wù)人員的一系列經(jīng)濟(jì)決策可以提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

2.通過培訓(xùn)輔助提高財務(wù)人員綜合素質(zhì)

上文中提到財務(wù)人員的綜合素質(zhì)主要體現(xiàn)在財務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)兩大方面，因此企業(yè)的日常培訓(xùn)也應(yīng)重點提高財務(wù)人員這兩方面的素質(zhì)。首先在專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)方面，企業(yè)經(jīng)過加強(qiáng)培訓(xùn)，做好財務(wù)人員就職期間的二次教育，注重綜合能力的提升，是財務(wù)人員在工作中積累經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)、得到提高的最佳途徑，使財務(wù)人員擁有良好經(jīng)濟(jì)問題解決能力和溝通能力，可以幫助提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。另外，企業(yè)很有必要在培訓(xùn)中加入一系列關(guān)于提高財務(wù)人員職業(yè)道德素質(zhì)的課程。由于我國目前存在的部分企業(yè)，在經(jīng)濟(jì)決策上有著投機(jī)取巧的案例，因此，加強(qiáng)財務(wù)人員的職業(yè)道德素質(zhì)是培訓(xùn)的另一重點板塊。例如，通過對企業(yè)相關(guān)財務(wù)管理法規(guī)進(jìn)行明確地傳達(dá)和反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，可以起到一定的威懾作用，使財務(wù)人員不在此方面做出錯誤判斷和決策，是企業(yè)形象不受損害，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益不受損失。同時，也應(yīng)在培訓(xùn)時講到關(guān)于團(tuán)隊合作等案例，提高團(tuán)隊合作意識，幫助提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

3.建立完善的財務(wù)管理制度

制定和完善財務(wù)管理制度是財務(wù)部門保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提升的必要步驟。明確的財務(wù)制度不僅是對財務(wù)人員在行為、決策等方面的約束條件，也是保證財務(wù)人員工作效率的基礎(chǔ)。當(dāng)然，完善財務(wù)管理制度也應(yīng)分為幾方面完成。首先，建立監(jiān)管制度，保證日常工作中，財務(wù)人員有法可循，互相監(jiān)督。其次，建立激勵的財務(wù)管理制度，可以在日常工作中，對表現(xiàn)良好的財務(wù)人員提出表揚，給予一定程度的物質(zhì)獎勵，同時對這種行為進(jìn)行宣傳，這種做法可以充分調(diào)動財務(wù)人員工作的積極性，提高財務(wù)部門工作效率，從而提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。另外，單純建立并完善制度并不足夠，能夠保證制度的貫徹落實才是關(guān)鍵，因此，在工作當(dāng)中，必須按照制度嚴(yán)格執(zhí)行，監(jiān)管部門應(yīng)發(fā)揮作用，保證企業(yè)財務(wù)部門的工作能夠有序進(jìn)行。

篇7

關(guān)鍵詞：職業(yè)勝任力；保險學(xué)專業(yè)；實踐教學(xué)模式；構(gòu)建路徑

一、保險學(xué)專業(yè)和職業(yè)勝任力的內(nèi)涵

1.保險學(xué)專業(yè)

保險學(xué)專業(yè)的設(shè)置，實際是基于為保險行業(yè)輸送專業(yè)的應(yīng)用型人才為目的的專業(yè)課類型，從課程設(shè)置目的的角度講，保險專業(yè)的課程學(xué)習(xí)，意在讓學(xué)生通過固定時間段的學(xué)校教育，一方面，學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)化和系統(tǒng)性的保險專業(yè)理論知識[1]。另一方面，培養(yǎng)和形成保險專業(yè)所需要具備的職業(yè)精神和工作責(zé)任感，從實際工作的角度說，經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以從事與保險相關(guān)的經(jīng)營與管理工作。常見就業(yè)方向包括保險公司、相關(guān)中介機(jī)構(gòu)、監(jiān)管機(jī)構(gòu)及銀行證券類行業(yè)。

2.職業(yè)勝任力

關(guān)于職業(yè)勝任力，主要從以下幾個方面入手對其進(jìn)行定義。首先，其認(rèn)定職業(yè)勝任力為一個人對工作勝任的程度可與普通工作者體現(xiàn)出顯著區(qū)別的能力，包括其具備專業(yè)知識的深度和廣度、實際操作技能及可用數(shù)據(jù)信息的形式體現(xiàn)出來的、能夠?qū)崿F(xiàn)對勝任力優(yōu)異的工作者與普通工作者進(jìn)行區(qū)分的各類指標(biāo)。從廣義的普遍性概念的角度講，勝任力主要是指包括個體崗位職業(yè)能力、行為能力和工作中的戰(zhàn)略性思維能力。

二、實踐教學(xué)模式構(gòu)建路徑

要想構(gòu)建起一個專注于鍛煉學(xué)生職業(yè)勝任力的保險實踐教學(xué)模式，就需要從課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)入手，為了給實踐教學(xué)創(chuàng)造更多、更豐富的平臺，教師應(yīng)在構(gòu)建起的教學(xué)模式中設(shè)置專項實踐教學(xué)平臺，從而突出教學(xué)模式的實踐性，在具體的模式構(gòu)建中，可以從以下幾個方面入手進(jìn)行。

1.在教學(xué)模式構(gòu)建中體現(xiàn)出專業(yè)特征

追溯保險學(xué)的起源，可知其實際上是來源于經(jīng)濟(jì)學(xué)中金融學(xué)的一個分支學(xué)科，因此，其學(xué)科性質(zhì)中，必然能觀察和體現(xiàn)出金融學(xué)的特征[2]。在構(gòu)建實踐教學(xué)模式時，應(yīng)在遵從這種學(xué)科特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在具體的構(gòu)建工作中，教師可以將保險學(xué)科和與之相關(guān)性較強(qiáng)的金融和經(jīng)濟(jì)類學(xué)科進(jìn)行一定程度的結(jié)合。通過具體的經(jīng)濟(jì)活動實例或金融往來案例與保險專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合講解。順應(yīng)現(xiàn)代社會金融業(yè)和保險業(yè)聯(lián)合發(fā)展和相互影響的模式與現(xiàn)狀，使學(xué)生在學(xué)校教育階段就適應(yīng)和熟悉各個學(xué)科之間相互聯(lián)系的模式和狀態(tài)。另外，在培養(yǎng)職業(yè)勝任力的背景下，教師在對相關(guān)教學(xué)模式進(jìn)行構(gòu)建時，要注意專業(yè)課程中不同細(xì)節(jié)課程的變動和篩選，從社會就業(yè)需求的角度，使課程的設(shè)置更加凸顯這一學(xué)科的特色，并且兼具實用性和先進(jìn)性特征。

2.從課程本身出發(fā)加強(qiáng)建設(shè)，提升專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量

在實踐教學(xué)的背景下，必然會需要更多更加適合與保險專業(yè)相關(guān)的實踐課程類型，因此，教師應(yīng)首先對保險專業(yè)的實踐課程類別進(jìn)行整合和分析。從中提煉出實踐課程的宏觀體系，并通過具體到每一個實踐活動和方案的細(xì)節(jié)實踐課程的研究，不斷對課程設(shè)置的類別和具體的實踐活動方案進(jìn)行修訂和優(yōu)化[3]。對較為成熟的實踐活動模型來講，應(yīng)從活動流程的嚴(yán)謹(jǐn)性和實踐效果的評價兩方面入手，進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化和完善，從而提升其課程教學(xué)的層次。另外，對于已經(jīng)具備一定課程層次的課程內(nèi)容，應(yīng)爭取進(jìn)行特色專業(yè)的申報或?qū)ｎ}教學(xué)項目的申報。這方面的操作，能給實踐教學(xué)模式的構(gòu)建提供一個更加科學(xué)規(guī)范的指導(dǎo)。實現(xiàn)教學(xué)模式的構(gòu)建圍繞一個更加專業(yè)和系統(tǒng)的課程體系進(jìn)行構(gòu)建，在這種背景下，可以有效提高實踐課程構(gòu)建的價值，為高層次精品課程的推廣和實用性的提升起到一定的輔助作用。只有在精品專業(yè)課程依托下構(gòu)建起來的實踐教學(xué)模式，才能在學(xué)生的職業(yè)勝任力形成和培養(yǎng)中切實發(fā)揮效用。

3.通過參加競賽活動，積累課堂教學(xué)經(jīng)驗

由于保險學(xué)科的專業(yè)性質(zhì)和應(yīng)用性要求，其教學(xué)模式中，開放式一直是此專業(yè)教學(xué)的一個顯著特點，這種開放性，不僅體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)勝任力目標(biāo)下對其他學(xué)科的融合和借鑒，更包括在具體的教學(xué)形式中，積極開拓教學(xué)模式的外延。其中，參與課程教學(xué)競賽就是一個比較典型的途徑。教師可以在校方和學(xué)院的支持下，積極參加此專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的教學(xué)比賽，從而在具有競爭性和對比性的環(huán)境中，及時發(fā)現(xiàn)校方在相關(guān)教學(xué)活動開展中存在的問題，并及時進(jìn)行更正。另外，在競賽的背景下，許多高層次高水平的教師隊伍和學(xué)校團(tuán)隊都會出現(xiàn)在競賽活動中，教師和校方的專業(yè)團(tuán)隊，可以通過學(xué)習(xí)和借鑒其優(yōu)秀的教學(xué)方法為我所用，在本校的專業(yè)課程教學(xué)中，結(jié)合實際對相應(yīng)的教學(xué)模式和方法進(jìn)行改良和優(yōu)化，并適當(dāng)融合到專業(yè)課程的教育教學(xué)中。一方面，為教師積累豐富而有價值的教學(xué)經(jīng)驗，另一方面，也可以帶給學(xué)生更加先進(jìn)和完備的實踐課程體驗。

4.注重綜合素質(zhì)教育，開展有針對性的實踐活動

之所以將綜合素質(zhì)教育擺在非常重要的位置上，主要是由于上文提到的保險專業(yè)的特征，其與其他學(xué)科具有一定的相關(guān)性和內(nèi)在聯(lián)系，且在具體的實踐教學(xué)中，也是實踐課程結(jié)構(gòu)中不可缺少的部分。因此，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的知識內(nèi)涵，這就需要教師在教學(xué)模式構(gòu)建時盡可能全面地掌握各種類型的理論知識，并能通過整合和轉(zhuǎn)化，將其實現(xiàn)融合和變通。確保各種類別的信息能通過保險這一專業(yè)學(xué)科達(dá)到融通的目的，在成功完成融通后，將知識內(nèi)容整合成為綜合性的知識傳授給學(xué)生。另外。從教學(xué)本身的角度說，有針對性的實踐活動可以包括理論知識加強(qiáng)活動和實踐能力加強(qiáng)活動。其中，理論知識加強(qiáng)活動可以采用演講比賽、辯論比賽的形式進(jìn)行。而具體到實踐活動方面，則可通過舉辦以保險專業(yè)課程中的具體問題或案例研究為主題的情景演練活動，或鼓勵學(xué)生從自身角度出發(fā)，從個人人身保險、教育保險、婚嫁保險等已經(jīng)購買的保險類型出發(fā)，分析其經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和切實的意義。從而讓學(xué)生感受到保險專業(yè)的知識在生活實際中的應(yīng)用價值，激發(fā)出學(xué)生主動學(xué)習(xí)保險專業(yè)知識的積極性。

5.為教師之間的溝通交流搭建平臺

教學(xué)模式的構(gòu)建活動中，教師仍然是占據(jù)重要地位的引導(dǎo)者，而基于保險專業(yè)的實際社會職業(yè)需求中，其接觸到的實際工作內(nèi)容具有變動性的特征。所以，基于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)勝任力的要求，教師需要先適應(yīng)和接受保險專業(yè)的課程變動性質(zhì)。并在教學(xué)工作的推進(jìn)中逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，認(rèn)識到實踐教學(xué)對保險專業(yè)的重要性。另外，除觀念上的轉(zhuǎn)變外，從實際教學(xué)工作的角度出發(fā)。教師要想構(gòu)建出一個適宜學(xué)生需求并能達(dá)到培養(yǎng)其職業(yè)勝任力的教學(xué)模式，需要先將個人的專業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)進(jìn)行提升。在具體的路徑上，校方可以積極組織教師團(tuán)隊定期參加專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，在經(jīng)費允許的情況下，還可以選擇專業(yè)素質(zhì)過硬且有一定挖掘潛力的教師利用轉(zhuǎn)項經(jīng)費撥款參加專業(yè)進(jìn)修。具有專業(yè)性和高層次專業(yè)進(jìn)修教育的補(bǔ)充，對提升教師的專業(yè)素質(zhì)層次有非常大的推動作用，且在學(xué)習(xí)過程中能達(dá)成溝通和交流的教師團(tuán)體和個人本身，就具備較高的職業(yè)能力和素質(zhì)，對教師個人的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展也有一定的輔助提升作用。

6.通過實訓(xùn)課程力度的加強(qiáng)，專項提升學(xué)生的職業(yè)勝任力

上述的幾點路徑，分別從教師、學(xué)生和具體的實踐活動三個角度論述了構(gòu)建保險實踐教學(xué)模式的路徑。除此之外，建立專項的實訓(xùn)基地是提高學(xué)生職業(yè)勝任力的一個最有力的途徑。也就是說，為學(xué)生創(chuàng)建和尋找參與到具體企業(yè)和公司中進(jìn)行實習(xí)的機(jī)會。在具體實習(xí)工作中，學(xué)生能更加顯著地體會到實踐教學(xué)課程對理論學(xué)習(xí)層次提升的意義，同時，也能切身感受到保險專業(yè)實際問題的處理中和業(yè)務(wù)開展中所發(fā)揮的作用。在實習(xí)過程中，校方應(yīng)注意成立專項的實訓(xùn)課程跟進(jìn)教師團(tuán)隊，對學(xué)生參加實習(xí)時的整體狀況進(jìn)行把握[4]。同時，還可以在學(xué)生實習(xí)期間，定期邀請對口實訓(xùn)基地企業(yè)的專業(yè)業(yè)務(wù)人員和管理人員，對學(xué)生的實習(xí)工作開展情況進(jìn)行反饋，及時達(dá)成校方與實訓(xùn)基地之間的溝通，了解學(xué)生參加實訓(xùn)后所取得的真實效果，并從職業(yè)勝任力的角度，在實習(xí)工作接近尾聲時，對學(xué)生的職業(yè)勝任力進(jìn)行評估。將評估結(jié)果作為評判學(xué)生實踐課程教學(xué)效果的重要參考。

篇8

研究生導(dǎo)師責(zé)任制，是經(jīng)過歷史實踐證明了的對于目前中國研究生教育來說相對合理的一種培養(yǎng)方式，相對于導(dǎo)師組這樣的培養(yǎng)方式，更加明確了研究生培養(yǎng)過程中導(dǎo)師的責(zé)任問題，在研究生教育史上，無疑是起到了積極的作用。

一、當(dāng)前研究生導(dǎo)師責(zé)任制現(xiàn)狀的調(diào)查

伴隨著研究生不斷的擴(kuò)招，社會發(fā)展對于研究生的要求不斷的提高，競爭日益激烈，當(dāng)前高校導(dǎo)師責(zé)任制實際上還是存在著很大的問題，研究生培養(yǎng)良莠不齊，研究生綜合素質(zhì)提高跟不上科研水平提高的步伐，研究生心理問題日益加劇等等問題逐漸浮出水面。

為了了解我院導(dǎo)師責(zé)任制落實情況，導(dǎo)師在學(xué)生的科研、生活、日常管理中的指導(dǎo)作用，我院學(xué)生工作辦公室向100名研究生導(dǎo)師、500名研究生發(fā)放了調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查，導(dǎo)師問卷收回78份、研究生問卷收回452份，調(diào)查結(jié)果顯示：37%的導(dǎo)師認(rèn)為研究生請銷假制度并沒有落實太好;23%的導(dǎo)師認(rèn)為研究生缺乏鍛煉綜合素質(zhì)的平臺;70%的導(dǎo)師認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)術(shù)建設(shè)所對應(yīng)的制度還不夠完善;28%的導(dǎo)師認(rèn)為和管理人員之間的溝通還需要進(jìn)一步加強(qiáng);56%的學(xué)生表示在遇到情感、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)、人際交流等困難的時候不會考慮向?qū)熐笾?15%的學(xué)生表示外出并沒有請假;44%的學(xué)生表示導(dǎo)師責(zé)任心很強(qiáng)，34%的學(xué)生表示導(dǎo)師基本履行了導(dǎo)師義務(wù)，19%的學(xué)生表示導(dǎo)師還有需要加強(qiáng)的空間，3%的學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)師不合格。72%的導(dǎo)師認(rèn)為當(dāng)前的研究生導(dǎo)師責(zé)任制實際上并沒有完全明確導(dǎo)師的責(zé)任，應(yīng)該以制度和文件的形式明確導(dǎo)師責(zé)任，導(dǎo)師不應(yīng)該無條件地承擔(dān)研究生培養(yǎng)的絕對責(zé)任。

二、導(dǎo)師責(zé)任制不完善體現(xiàn)的方面

1、無論多優(yōu)秀的導(dǎo)師都或多或少缺少某方面的欠缺，如何解決這個問題，幫助研究生能全方面的發(fā)展。導(dǎo)師制建立初期，試驗過導(dǎo)師組以及導(dǎo)師制 兩種制度，實踐證明，導(dǎo)師組制度存在著都有責(zé)任，但是卻都沒有責(zé)任的管理弊端，最終在中國實現(xiàn)的是導(dǎo)師責(zé)任制，然而，導(dǎo)師責(zé)任制無法發(fā)揮出導(dǎo)師組制度的優(yōu)勢，學(xué)生缺少全方位的指導(dǎo)這一問題始終存在。

2、導(dǎo)師關(guān)心不關(guān)心學(xué)生，目前完全取決于導(dǎo)師的個人責(zé)任心以及導(dǎo)師對科研成果的追求而嚴(yán)格要求學(xué)生，目前無法通過制度或激勵機(jī)制來約束和激發(fā)導(dǎo)師在育人、日常管理方面投入足夠的精力，很多導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系已經(jīng)呈現(xiàn)出向老板與下屬的關(guān)系發(fā)展的趨勢，不能充分體現(xiàn)老師育人的職能，相比較科研管理，在學(xué)生日常管理中，通常導(dǎo)師都很難有很高的熱情和精力投入其中，所以在完善導(dǎo)師責(zé)任制的過程中，思考如何充分調(diào)動導(dǎo)師積極性，如通過獎勵機(jī)制來進(jìn)行，以及建立一套科學(xué)的制度方法來幫助導(dǎo)師進(jìn)行管理以幫助導(dǎo)師分擔(dān)是有迫切需要的。

3、相對于科研，不夠重視思政教育等教育，沒有對于學(xué)生形成一套德育方面的評估體系，相對于科研能力的培養(yǎng)，學(xué)生的思政教育、心理健康教育、誠信教育、禮儀教育、感恩教育、社交能力培養(yǎng)、挫折教育以及社會責(zé)任感教育等方面的顯得不夠重視，同時學(xué)校對于導(dǎo)師在學(xué)術(shù)方面基于學(xué)生考核的重視也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過導(dǎo)師在其他綜合素質(zhì)方面對于學(xué)生的考核，沒有一套完整體系對導(dǎo)師在德育方面給予學(xué)生的培養(yǎng)予以考核。

4、導(dǎo)師和管理人員溝通還不夠，缺乏一個切實可行的紐帶定期相互了解，互通有無。

5、導(dǎo)師認(rèn)為導(dǎo)師責(zé)任制不應(yīng)該是絕對責(zé)任，應(yīng)該具體問題具體分析，有的時候?qū)W生自身也存在著責(zé)任問題。

6、部分導(dǎo)師所帶研究生數(shù)量較多，或者自身科研壓力太大，很難分出精力來管理研究生的日常工作和關(guān)心學(xué)生的思想動態(tài)。

7、沒有相關(guān)制度或者方法來協(xié)助導(dǎo)師及時發(fā)現(xiàn)和幫助那些因為經(jīng)濟(jì)問題、情感問題、學(xué)業(yè)問題、就業(yè)問題或者遺傳問題等而產(chǎn)生心理疾病的學(xué)生，導(dǎo)師不一定是心理學(xué)專家，各個學(xué)校所發(fā)生的研究生殺人或者自殺等事件表明，更多時候?qū)熓菬o法做到早發(fā)現(xiàn)、早研判的。導(dǎo)師專研的都是本職專業(yè)，在心理健康教育方面很難做到專職心理教育專家的那種程度，學(xué)校和學(xué)院應(yīng)該有一系列措施來幫助導(dǎo)師協(xié)同管理。

8、導(dǎo)師很難做到發(fā)現(xiàn)心理問題的學(xué)生的一個重要原因也在于，招生時無論是學(xué)生畢業(yè)院?；蛘呤钦猩盒Ｔ谶@方面把關(guān)很不嚴(yán)格，檔案里面并沒有學(xué)生家庭情況存在精神癥狀遺傳等記錄，學(xué)校體檢表上也僅僅只有對身體的介紹，沒有學(xué)生心理健康的介紹。據(jù)了解，學(xué)校進(jìn)行的研究生新生心理普查工作也有問題，比如第一普查結(jié)果通常都不會告知導(dǎo)師，無法幫助導(dǎo)師從側(cè)面了解學(xué)生心理狀況，第二，新生心理普查的結(jié)果很難做到百分之百的準(zhǔn)確，有很多真正的問題可能并沒有被檢查出來，這就為導(dǎo)師以后的工作留下了隱患。

9、學(xué)生申述體系不完善，當(dāng)學(xué)生遇到導(dǎo)師“欺壓”的時候，沒有一個有效的申述途徑和申述制度，比如有的學(xué)生已經(jīng)發(fā)表了不少高質(zhì)量的論文，但是導(dǎo)師因為課題需要，強(qiáng)迫學(xué)生延遲答辯幫助導(dǎo)師做事，另外還有的學(xué)生已經(jīng)到了畢業(yè)年，要忙于自己的論文，還要忙于找工作，導(dǎo)師以課題需要為由禁止學(xué)生去忙自己的事情，或者要求學(xué)生以實驗室課題為重等等，學(xué)生有怨氣無處申，又不敢得罪導(dǎo)師影響自己正常畢業(yè)，只能委曲求全。

10、研究生不同于本科生，他們的主要精力都在某一專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究之上，很容易忽視誠信、禮儀、感恩、人際交流、心理健康、社會組織能力等方面的教育，我們應(yīng)該思考如何將這些方面的教育穿入學(xué)生的學(xué)術(shù)交流中去，比如開展一些中小型的學(xué)術(shù)交流會，將某些正能量的議題穿去，讓參與其中的研究生既能交流學(xué)術(shù)問題，也鍛煉了人際交流的能力，同時還能就某些思想教育方面的內(nèi)容進(jìn)行探討。

三、應(yīng)對措施及建議

我們認(rèn)為導(dǎo)師責(zé)任制不應(yīng)該是絕對責(zé)任，如研究生要獲得學(xué)位，要有好的研究成果，需要的是自己的努力，導(dǎo)師要盡的是答疑解惑的責(zé)任，主動學(xué)習(xí)需要依靠研究生自己的自覺，僅僅憑借研究生的研究成果判斷導(dǎo)師的質(zhì)量對于目前導(dǎo)師參與招生選擇學(xué)生的權(quán)力還不夠自由的情況下還不夠公平和科學(xué)。應(yīng)該有一套制度明確導(dǎo)師的責(zé)任包括什么。導(dǎo)師責(zé)任制過于強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師的責(zé)任，而忽略了研究生作為成熟個體本身也應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，無論是學(xué)術(shù)研究、日常管理等方面，目前的導(dǎo)師責(zé)任制將絕對責(zé)任放在了導(dǎo)師身上，并非一種絕對合理的制度，是否可以試行一種導(dǎo)師責(zé)任合同制，明細(xì)導(dǎo)師的責(zé)任，如學(xué)術(shù)方面，可以規(guī)定導(dǎo)師的責(zé)任需要為為學(xué)生提供了多少科研課題的機(jī)會、多長時間安排一次學(xué)術(shù)研討會等。日常管理方面可以規(guī)定導(dǎo)師多長時間舉行一次與學(xué)生交流，多長時間與在外實習(xí)學(xué)生聯(lián)系，了解學(xué)生心理狀況、生活狀況以及就業(yè)狀況等，實驗室制度是否健全，應(yīng)定期提交一份關(guān)于學(xué)生思想動態(tài)的調(diào)查表到研究生管理部門，由學(xué)校研究生管理部門、學(xué)院研究生管理部門和導(dǎo)師一起協(xié)助處理問題，導(dǎo)師應(yīng)該承擔(dān)的是是否履行了合同上規(guī)定的具體義務(wù)而不應(yīng)該是泛泛的絕對責(zé)任。學(xué)生本人也應(yīng)該履行相關(guān)的責(zé)任義務(wù)，如在導(dǎo)師履行了合同上規(guī)定的義務(wù)之后，仍然存在的問題應(yīng)該研究生管理部門和學(xué)生本人協(xié)同承擔(dān)責(zé)任。合同應(yīng)該包括導(dǎo)師對于研究生思想政治教育方面所應(yīng)盡到的義務(wù)，這個義務(wù)應(yīng)該是顯性的，可以在合同條款上明確規(guī)定的而不是泛泛而談的思想政治教育。

綜上所述，我們應(yīng)該明細(xì)導(dǎo)師責(zé)任制中導(dǎo)師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任、學(xué)工系統(tǒng)、研究生院以及學(xué)生本人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，通過制度建設(shè)的完善來完善研究生導(dǎo)師責(zé)任制的完善。

（作者單位：湖南大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

篇9

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)-同事你們好：

我來自天和百貨大朗店的一名員工，我演講的題目是[平凡的工作崗位也能締造不平凡的人生]很高興今天能參加這次新思想‘新氣象，主題演講比賽。我衷心的感謝天和，給了我良好的工作環(huán)境。也感謝我的領(lǐng)導(dǎo)以及我的同事對我的支持與幫助。XX年，我?guī)е业膲粝耄瑤е活w年輕火熱的心，來到了這座繁華的城市。通過面試，我幸運地被天和百貨大朗店錄取了。由此我成為了天和大家庭的一員，在天和這半年里，讓我深深地認(rèn)識到在這平凡的工作崗位也能締造不平凡的人生。也在這平凡的崗位上我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西。同時也實現(xiàn)了很多的愿望。也許有人會說，在天和做一個員工太平凡啦，是的。的確很平凡。平凡的只是站在工作崗位，面帶微笑。在其他人眼里看來是;瑣事，但這瑣事也要我們天和的每一位員工用心來完成。

人生，猶如一場旅行。在漫漫的旅途中，每個人都會走過許多十字路口，都會遇到各式各樣的選擇。我，不甘平庸，所以選擇在天和這平凡崗位上締造不平凡的人生。其實人生活在這世上，總要有個人生目標(biāo)，總要有個發(fā)展的方向，說實在一點-就是要有個某生的依托。為了理想，為了養(yǎng)家糊口，為了生活。我們不得不去工作。也許是現(xiàn)實中的無奈，我們都無法改變，那我們可以改變自己的心態(tài)。

對于天和的未來，大家有目共睹，天和百貨擁有一支有志于為本土零售業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步而奮斗的專業(yè)人士所組成的職業(yè)化團(tuán)隊，它充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和豐富的經(jīng)營經(jīng)驗，憑著整體競爭力，在機(jī)遇與挑戰(zhàn)中，銳意創(chuàng)新進(jìn)取，我堅信天和將會有美好的發(fā)展前景，將會為員工提供更為廣闊的發(fā)展空間，在天和即使是平凡的崗位也必將大有作為?！按簌i一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”，在良好的發(fā)展機(jī)遇面前，我勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，不斷充實自我，完善自我、超越自我。在工作中，除了熟練掌握部門所需的知識外，我利用業(yè)余時間積極學(xué)習(xí)企業(yè)的相關(guān)知識，提高自身的素質(zhì)。希望有一天能得到了公司領(lǐng)導(dǎo)的肯定! 正如人們所說，“如果你不去嘗試，就永遠(yuǎn)不知道自己能做什么”，只有不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，人生才能閃現(xiàn)亮麗的光彩!

時光流逝，歲月如歌，在平凡中，我一路走來，雖歷經(jīng)坎坷波折，但也收獲了人生的精彩。平凡孕育偉大，平凡的工作成就崇高的事業(yè)，平凡的崗位鑄就人生的輝煌。在工作中我們要時刻發(fā)揚開拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取的精神，練就樸實無華之氣、高雅圣潔之魂、從容淡定之魄，對工作積極負(fù)責(zé)，對事業(yè)充滿激情。以恪盡職守的意識、熱情服務(wù)的態(tài)度、嚴(yán)于律己的精神，踏實工作、立足崗位、創(chuàng)先爭優(yōu)，在平凡的崗位上展現(xiàn)不平凡的人生。我的演講完畢，謝謝。

篇10

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)推廣人員；地位；作用

中圖分類號： F323.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1674-0432（2013）-18-13-1

1 在促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中農(nóng)業(yè)推廣人員是重要的因素

農(nóng)業(yè)研究的發(fā)展和農(nóng)業(yè)教育的更新有賴于農(nóng)業(yè)推廣人員的不斷努力，農(nóng)業(yè)研究有賴于農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)的應(yīng)用和農(nóng)業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，農(nóng)業(yè)教育有賴于農(nóng)業(yè)研究的發(fā)展和農(nóng)業(yè)推廣的普及?？梢娙咧皇欠止さ牟煌鵁o輕重之分。它們的地位同等重要，缺一不可，是建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的三大支柱。農(nóng)業(yè)推廣、農(nóng)業(yè)科研、農(nóng)業(yè)教育的任務(wù)必須由人去完成，農(nóng)業(yè)推廣人員與農(nóng)業(yè)科研、農(nóng)業(yè)教育人員一樣各自肩負(fù)著發(fā)展我國農(nóng)業(yè)的歷史使命，其重要作用和地位是絕不容忽視的。

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員是廣大農(nóng)民與現(xiàn)代社會交往的橋梁和紐帶。農(nóng)民在生產(chǎn)過程中必須與社會有著廣泛的聯(lián)系，來達(dá)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種需求，更好的進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。因此農(nóng)業(yè)推廣人員就在連接農(nóng)民與社會方面顯示出其不可忽視的地位。農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的整個過程中，既需要良種、良禽、苗木、農(nóng)藥、肥料、農(nóng)具等物質(zhì)形態(tài)的物化技術(shù)，還需要新的栽培技術(shù)、畜禽飼養(yǎng)技術(shù)等非物質(zhì)形態(tài)的技術(shù)。同時，農(nóng)民還需要有個中介能更加有利的把他們的產(chǎn)品推向市場，以獲得較多的經(jīng)濟(jì)收入的經(jīng)營技能。知道準(zhǔn)確的市場信息，以決定產(chǎn)品是否出售。從事商品生產(chǎn)的農(nóng)民需要同支農(nóng)的工商部門、政府機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)院校、科研單位、農(nóng)業(yè)服務(wù)組織等建立和保持聯(lián)系，以及時獲得新型的技術(shù)，專業(yè)的知識，來自各處的信息以及農(nóng)用物資、資金、保險并銷售他們的產(chǎn)品等，而要獲得這一系列活動就更加需要得到我們農(nóng)業(yè)推廣人員的大力幫助。

2 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科技成果轉(zhuǎn)化等方面有著關(guān)鍵性的作用

2.1 農(nóng)業(yè)推廣人員在科技成果擴(kuò)散中的紐帶作用

農(nóng)業(yè)科技成果創(chuàng)造者要把先進(jìn)的技術(shù)成果擴(kuò)散到農(nóng)民所進(jìn)行的生產(chǎn)、加工和銷售之中，以取得更好的綜合效益。并用于擴(kuò)大生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)中，這就需要經(jīng)過農(nóng)業(yè)推廣人員這個紐帶作用，農(nóng)業(yè)推廣人員是技術(shù)成果的接受者、攜帶者和傳播者。如果沒有農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)人員，這種擴(kuò)散必然受到嚴(yán)重影響，所研究的新技術(shù)成果很可能就成為樣品和展品，不可能應(yīng)用到生產(chǎn)實踐中，隨著時間的流逝，還會逐漸失去應(yīng)取得的效益，造成社會財富的巨大浪費。

2.2 在科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化中的促進(jìn)作用

由于農(nóng)業(yè)推廣人員關(guān)于應(yīng)用農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的理論、原理、方法和技巧把一些適合于當(dāng)?shù)氐南冗M(jìn)技術(shù)迅速地傳播給農(nóng)民，按照農(nóng)民采用新技術(shù)認(rèn)識過程的心理活動規(guī)律、行為習(xí)慣，啟發(fā)農(nóng)民的興趣，幫助評價、指導(dǎo)試驗成功，最后使其自覺地采用。通過近些年國家對農(nóng)業(yè)的高度重視，我們各地的農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)人員定期的走到田間地頭，面對面的為農(nóng)民做講解，從而推進(jìn)了科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。實踐已表明：有的科技成果推廣，由于沒有與推廣人員很好地配合，沒有發(fā)揮他們的促進(jìn)作用而長期不能普及；反之則會在短短的兩三年內(nèi)即得到大面積的推廣應(yīng)用。

2.3 在新技術(shù)推廣中的創(chuàng)造作用

我們知道，多數(shù)農(nóng)業(yè)科技成果是科研人員在特定的自然、經(jīng)濟(jì)和社會條件下，在實驗所較小的范圍和較少的規(guī)模情況下獲得的，它既有較大的增產(chǎn)增收的潛在能力，但在不同地區(qū)、不同條件的較大范圍內(nèi)生產(chǎn)中應(yīng)用時，往往又表現(xiàn)出不穩(wěn)定性。農(nóng)業(yè)推廣人員引進(jìn)這樣成果必須結(jié)合本地區(qū)條件進(jìn)行試驗和示范工作，并對原科技成果的一些技術(shù)措施進(jìn)行改進(jìn)、補(bǔ)充和完善，或組裝配套，并找出適合當(dāng)?shù)貤l件下取得最佳的技術(shù)措施和管理方案及推廣中應(yīng)注意的問題，然后向農(nóng)民傳播使科技成果得到普及推廣，取得增產(chǎn)增收。在科技成果的試驗示范過程中，農(nóng)業(yè)推廣人員進(jìn)行試驗設(shè)計，制定實施方案，對科技成果的環(huán)境適應(yīng)性、生產(chǎn)可行性、經(jīng)濟(jì)合理性等進(jìn)行全面評價，付出了巨大的智慧和艱辛的勞動，表現(xiàn)出創(chuàng)造作用。

2.4 在提高農(nóng)民素質(zhì)中的教育作用

農(nóng)業(yè)推廣人員是提高農(nóng)民素質(zhì)的一支重要的傳播者。農(nóng)業(yè)推廣工作可以說是一種教育性工作，推廣人員進(jìn)行農(nóng)業(yè)推廣的重要任務(wù)就是采用多種形式、多種方法，有計劃、有步驟地向農(nóng)民進(jìn)行新技術(shù)、新知識、新經(jīng)驗的宣傳教育，以提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)和經(jīng)營管理能力，改變態(tài)度和行為，推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不斷發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮。農(nóng)業(yè)推廣人員對農(nóng)民進(jìn)行教育是我國學(xué)校教育的延續(xù)，是一種普及、通俗、非正規(guī)、業(yè)余的職業(yè)教育活動，它對提高農(nóng)民素質(zhì)起到很好的促進(jìn)作用。

2.5 在制定農(nóng)業(yè)方針、政策和農(nóng)業(yè)發(fā)展計劃中的參謀作用