導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)三年級作文我的課余生活，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

200字的作文作者：察右前旗新世紀(jì)小學(xué)三年級：崔彤娟。

我的課余生活像一座七彩橋一樣豐富多彩。做手工、畫畫、跳舞、跳繩、跑步、讀書、玩電腦、聽音樂等。

其中，跳舞是我課余生活中的最愛。我同朱悅、李優(yōu)利用課余40分鐘就能編排一段蒙古舞蹈，雖然沒有伴奏，雖然沒有專業(yè)老師指導(dǎo)，我們模仿電視畫面上蒙古漢子的樣子繞著課桌蹦來跳去，引得同學(xué)們哄堂大笑。然后，在同學(xué)們醉意正酣的時(shí)候，再跳一段印度舞，搖晃的脖頸，抖動(dòng)的肚皮，優(yōu)美的舞姿吸引全班同學(xué)發(fā)出陣陣的喝彩聲。

課余生活令我享受；令我陶醉；令我著迷。因?yàn)榭鞓返奶焓乖谖倚闹酗w翔。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我的內(nèi)心涌動(dòng)著得意與自信。

篇2

關(guān)鍵詞：初中生 閱讀習(xí)慣 閱讀興趣

中心不明、言之無物、層次不清、書寫馬虎，等等，似乎成了“90后”學(xué)生作文的通病。從小學(xué)三年級開始寫作文，到初三已經(jīng)寫了7年，竟然出現(xiàn)這種讓人尷尬的局面，這不能不令我們語文老師深思：為何會出現(xiàn)這樣的局面？有沒有破解之道？

靜心思索，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生作文水平下降，其原因在于缺少閱讀積累。那么，是什么原因讓目前學(xué)生的閱讀如此匱乏呢？或許有人會說，現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，學(xué)習(xí)壓力太大，哪有時(shí)間看閑書？其實(shí)，留心觀察學(xué)生的課余生活就會發(fā)現(xiàn)，情況并非如此。誠然，中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活比較緊張，為了對付升學(xué)考試，在學(xué)校和家長的雙重壓力下，整天圍繞著教科書或教輔讀物打轉(zhuǎn)，這確實(shí)是事實(shí)。但我認(rèn)為，閱讀傾向的偏差和對閱讀文學(xué)名著不感興趣，才是根本原因。

新課標(biāo)指出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！币虼?，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，應(yīng)成為每一位語文教師的共識和追求。應(yīng)當(dāng)從哪些方面著手呢？筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣不妨從以下方面進(jìn)行嘗試。

一、拓展延伸課文的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣

古人云：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者。”由此可見，興趣是強(qiáng)化劑，能調(diào)動(dòng)內(nèi)在的潛力，所以要讓學(xué)生喜歡課外閱讀，要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，首先要從培養(yǎng)學(xué)生盎然的閱讀興趣開始。教在課內(nèi)，用在課外。課堂是教學(xué)的主要陣地，教師應(yīng)在關(guān)注教科書的同時(shí)關(guān)注與本學(xué)科知識有關(guān)的課外知識。要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教材需要，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦課外讀物，或向?qū)W生介紹古今中外學(xué)者讀書的典型事例，不斷引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略讀書的樂趣和語言的無窮魅力，從而激發(fā)他們的課外閱讀興趣。名著以其博大精深的思想底蘊(yùn)和精湛卓絕的藝術(shù)特色經(jīng)久不衰，初中課本中涉及部分中外經(jīng)典片段，教師在課堂上要有意設(shè)置一些問題，誘發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，使其產(chǎn)生從學(xué)習(xí)選段到閱讀整部經(jīng)典名著的閱讀興趣，久而久之，學(xué)生讀書的愿望就會強(qiáng)烈起來。

二、堅(jiān)持開設(shè)閱讀課，把課外閱讀課程化

現(xiàn)階段新課程改革可謂是轟轟烈烈，但很多教師迫于考試的壓力，在語文閱讀教學(xué)中，更多地將目標(biāo)定位在閱讀能力的培養(yǎng)上，超負(fù)荷的閱讀訓(xùn)練使得學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)一步缺失。因此，筆者建議學(xué)校首先應(yīng)堅(jiān)持開設(shè)閱讀課，每周至少兩節(jié)，把課外閱讀課程化，從根本上保證學(xué)生有自由閱讀的時(shí)間。在閱讀課堂中，學(xué)生可以盡情徜徉于書香之中，在輕松的氛圍中，學(xué)生才可能真正走進(jìn)書的世界，也才可能真正領(lǐng)略到閱讀的迷人魅力。當(dāng)學(xué)生覺得，閱讀原來非常快樂，培養(yǎng)閱讀興趣才有希望，良好的閱讀習(xí)慣才能形成。

三、創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

首先，班主任或者語文教師可以組織班上的學(xué)生建立班級“圖書角”，號召班級學(xué)生把自己的藏書放到“圖書角”，保證全班學(xué)生隨時(shí)都能有書讀。在此基礎(chǔ)上利用好閱讀課和空余時(shí)間，并讓它們充分發(fā)揮作用。在閱讀課上，老師帶著學(xué)生去讀他們喜歡的書，要求把自己感興趣的內(nèi)容摘抄下來，并通過一定的形式展示出來，學(xué)生們互相欣賞、口頭點(diǎn)評、各抒己見，這樣動(dòng)手、動(dòng)口又動(dòng)腦，在閱讀的過程中就有了自己的見解和看法。長此以往，喜歡讀書的學(xué)生閱讀興趣更濃，被迫讀書的學(xué)生在如此環(huán)境氛圍的感染下也會變得積極主動(dòng)。其次，要借活動(dòng)效應(yīng)激發(fā)讀書興趣。鑒于初中生興趣向深刻性、狹窄性轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)，教師可以定期組織開展各種形式的讀書展覽和比賽活動(dòng)。例如，讀書筆記展覽、讀書心得交流、讀書成果交流、名著朗誦比賽等，通過活動(dòng)為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的舞臺，讓他們充分感受到收獲的喜悅，享受讀書的快樂。

四、重視閱讀方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，僅僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍是不夠的，還必須重視對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。筆者倡導(dǎo)課外閱讀要立足于語文課內(nèi)，由課內(nèi)向課外延伸。教師在日常的閱讀教學(xué)中要重視閱讀方法的傳授和點(diǎn)撥。提醒學(xué)生在閱讀文章的時(shí)候，可以記筆記，將自己圈點(diǎn)的好詞佳句、哲理名言、感人事例以及百科知識等做好摘錄筆記；可以在書上作批注，鼓勵(lì)學(xué)生，課外閱讀時(shí)養(yǎng)成記錄問題的習(xí)慣，將自己腦海中疑問的火花記下來并進(jìn)行針對性的思考和品味；可以使用工具書、查閱資料，教師要教給學(xué)生使用工具書、查閱資料的知識和方法，并在課堂閱讀中培養(yǎng)訓(xùn)練，使良好習(xí)慣在大量的課外閱讀中逐漸養(yǎng)成；可以平時(shí)多讀一讀，翻一翻，到運(yùn)用時(shí)便能夠信手拈來。所謂“授之以魚，不如授之以漁。”同時(shí)，要重視不同年級學(xué)法的分層指導(dǎo)，以減少閱讀中的困難，讓學(xué)生熟悉不同文體閱讀與欣賞的一般方法，主動(dòng)尋找閱讀的樂趣。

五、充分滿足學(xué)生的成就感，保持其良好的閱讀習(xí)慣

語文老師要緊緊抓住中學(xué)生表現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性的心理，充分利用課前的演講環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供交流和展示讀書收獲的機(jī)會。學(xué)生的演講，既可鍛煉口頭表達(dá)能力，又能豐富課外閱讀的內(nèi)容和形式，不僅達(dá)到了閱讀共享的目的，而且實(shí)現(xiàn)了與他人傾訴交流的需要。同時(shí)，教師對學(xué)生的讀書心得、讀書活動(dòng)及其作文的適時(shí)評價(jià)，能使認(rèn)真閱讀的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，感受到閱讀積累的樂趣，這樣孩子們就會意氣風(fēng)發(fā)、興致勃勃地去進(jìn)行課外閱讀。

以“讀”為舟，徜徉書海。作為一名初中語文教師，有責(zé)任練好學(xué)生讀書的童子功，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡閱讀，真正地愛上閱讀?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒉粩嗵剿?，努力進(jìn)取，做一個(gè)有獨(dú)特個(gè)性的語文教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（2012修改版）.