導(dǎo)語：如何才能寫好一篇師德征文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)習(xí)張麗莉師德征文之一

最美女教師張麗莉的感人事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，在社會(huì)各界特別是在學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。我校在全校范圍內(nèi)開展了向“最美教師”學(xué)習(xí)活動(dòng)，在校園網(wǎng)的內(nèi)部討論區(qū)，展開了激烈的討論，掀起了向“最美教師”學(xué)習(xí)的熱潮，老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動(dòng)，紛紛表示要學(xué)習(xí)“最美教師”強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛心。

我認(rèn)為，“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，她的身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。我通過撰寫學(xué)習(xí)心得的形式來表達(dá)對“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí)：

第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她學(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精神，本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為學(xué)生服務(wù)的各項(xiàng)工作。

第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力。

我決心以“最美教師”為榜樣，自覺肩負(fù)起培養(yǎng)和造就中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任，奮發(fā)有為，開拓進(jìn)取，做人民滿意的教師和教育工作者。

學(xué)習(xí)張麗莉師德征文之二

為人民教師的我，在新聞上看到了“5.8交通事故”，我心中不由得心酸，奮不顧身救人的“最美女教師”張麗莉的感人事跡受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。5月18日，黑河市第二小學(xué)學(xué)習(xí)張麗莉老師舍己救人的先進(jìn)事跡，同時(shí)也為張麗莉老師祝福，并為她舉行了捐款儀式，祝愿她早日康復(fù)。

“張麗莉老師用行動(dòng)詮釋了一名教師的仁愛與無私，她用心呵護(hù)關(guān)愛著學(xué)生，值得敬佩！”(征文范文　)教師們在觀看了張麗莉老師先進(jìn)事跡的視頻后，紛紛發(fā)表自己的看法，“作為黑河市第二小學(xué)的教師的一員，我們都在教師這個(gè)崗位上，是一個(gè)大集體，應(yīng)該以張麗莉老師為榜樣，學(xué)習(xí)她的這種奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。”

聽完幾位教師的感想，大家都陷入了沉思，張麗莉的事跡已經(jīng)不僅僅印在了大家的腦海中，更深深地影響了每個(gè)人的人生觀和價(jià)值觀。一直以默默奉獻(xiàn)的教師，做出這么偉大的事跡?！皬堺惱虻氖论E感動(dòng)著每一個(gè)人，她用生命詮釋師德的力量，讓我們感受到了人性的偉大。這份情閃現(xiàn)出的人性光輝，穿透了災(zāi)難，也一定可以創(chuàng)造生命的奇跡?！焙诤邮械诙W(xué)吳書記表示，相信不久的將來，我們的人民教師一定能秉承這種無私的精神，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

作為人民教師的我，向張麗莉?qū)W習(xí)，做為普普通通的我，人生觀、價(jià)值觀等等思想都有了很大的改變，人都有著不同程度的真善美，我會(huì)在教育崗位上延續(xù)張麗莉精神，更加強(qiáng)化我們的師德師風(fēng)。在這里再次真心的祝愿我們的英雄張麗莉早日康復(fù)，未來的日子會(huì)更加美好。

學(xué)習(xí)張麗莉師德征文之三

在學(xué)校開展“學(xué)習(xí)張麗莉同志感人事跡活動(dòng)”中，在聽取校長的報(bào)告中得知了更多有關(guān)張麗莉?qū)W姐的事跡。工作中，她對每一位學(xué)生都毫無保留的釋放了所有的愛。夏天，天熱，她就往地上灑水給學(xué)生降溫。開家長會(huì)時(shí)給家長買冰點(diǎn)。冬天，天冷，她自己掏錢買來熱水壺，燒水給每位學(xué)生暖身子。早上她怕有的學(xué)生吃不上早飯，就買餅干放在班級，誰餓誰就吃。每個(gè)月雖然僅有1000元的工資，她還會(huì)抽出100元資助貧困學(xué)生。太多太多讓人感動(dòng)的事情了，每件都深深的觸動(dòng)這我們的心靈。

學(xué)校是教師教書的場所，同時(shí)也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣?huì)來學(xué)習(xí)。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗(yàn)，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。

學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí)，在師傅課堂上聚精會(huì)神，一直堅(jiān)持聽課5年，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽課兩節(jié)，聽課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。在初三一次考試中，王睿同學(xué)的語文成績很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說：“孩子，再哭我會(huì)心疼的。來，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績提上來?！币幌?，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動(dòng)力。她用自己的行動(dòng)詮釋著為師者對職業(yè)的熱愛，學(xué)生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書育人本領(lǐng)。

學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個(gè)人撫養(yǎng)她讀完大學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修，初三學(xué)生搬到第四中學(xué)，離家遠(yuǎn)的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級。學(xué)生生病了，她買營養(yǎng)品去看望；學(xué)生過生日，她在黑板上寫滿祝福的話；學(xué)生上自習(xí)，她替學(xué)生做值日，給他們更好的學(xué)習(xí)環(huán)境、更多的學(xué)習(xí)時(shí)間；體育考試下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生，保證他們考出好成績；家長會(huì)天氣熱，她自己掏錢給每位家長買冰棍；放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到來接的家長，她主動(dòng)打車送孩子回家……點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡是無私的愛與付出。

張老師用行動(dòng)詮釋了師德的真正含義，危難之中的瞬間援手，絕不是來自于偶然，來自于張老師對學(xué)生一貫的熱愛，來自于她一顆善良的內(nèi)心。張老師人美心更美！向張老師學(xué)習(xí)！向張老師致敬！祝愿張老師早日康復(fù)！

學(xué)習(xí)張麗莉師德征文之四

“最美老師” 張麗莉的先進(jìn)事跡讓人心疼,讓人感動(dòng),以下是我學(xué)習(xí)她的感人事跡心得體會(huì):

張麗莉的先進(jìn)事跡體現(xiàn)了一名人民教師的崇高思想境界和高尚道德情操。她用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋了無聲的大愛，踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象，堪稱實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典范。為了弘揚(yáng)張麗莉同志為人、為師的高尚品質(zhì)，近日在我校教師中掀起了向“最美教師”學(xué)習(xí)的熱潮，形成自覺爭當(dāng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系模范實(shí)踐者的濃厚氛圍。

一、向張麗莉同志學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)她舍己救人的英雄壯舉。張麗莉同志在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌。我們學(xué)習(xí)張麗莉同志，就要像她那樣勇于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)，不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，在急難險(xiǎn)重任務(wù)面前和生死考驗(yàn)關(guān)鍵時(shí)刻站得出來，沖得上去，以過人的膽識和氣魄應(yīng)對困難，迎接挑戰(zhàn)。

篇2

一.學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生

俗話說得好：嚴(yán)師出高徒?！敖滩粐?yán)，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。

二．愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格

愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，擁有獨(dú)立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識規(guī)律，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評。對學(xué)生要真誠，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。

三．愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問題生”也不例外，相反，對這些“問題生”要給予更多的愛，。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明，從愛出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題生”是絕對可以轉(zhuǎn)化的。

對學(xué)生除了所給予的愛以外，還應(yīng)有一份責(zé)任感。

如果說這一切都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責(zé)任。我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂，其實(shí)責(zé)任也是一種愛，正如歌德所說的那樣：“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。

篇3

海南東方市鐵路中學(xué)高三（4）班

作者：蔡菁菁

指導(dǎo)教師：吳小清

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！?/p>

——題記

世界上有這么一種職業(yè)，注釋著平凡中的感動(dòng)。如蠟燭，直把自己消耗殆盡方休；如園丁，不辭辛苦呵護(hù)每一株含苞待放的花朵；如啄木鳥，不愿讓細(xì)小的錯(cuò)誤毀于白卷；如參天大樹，為我們遮擋炎熱的陽光——教師。

在追求夢想的路上，充滿了挑戰(zhàn)和不安，可或許就在這不安的躁動(dòng)情緒中，只有老師了解并鼓勵(lì)你前進(jìn)，讓你相信“天道酬勤”，我們的未來不是夢！此時(shí)此刻，只有老師和學(xué)生們風(fēng)雨同舟，方才共獲彩虹！

她——如彩虹，吸引動(dòng)人

是她，把英語變得不再抽象；是她，惜心教導(dǎo)每位學(xué)生；是她，讓學(xué)生們都感受到愛與責(zé)任；是她，用真心待人。

Z老師，沒有大人的包袱，像一個(gè)孩子，陪我們做早操，也許只是這樣一件小事，讓我更加感到“風(fēng)雨同舟”的意義是什么，那是攜手相伴，勇斗未來的壯舉！當(dāng)我們看著只有我們班的班主任Z老師陪我們做早操的時(shí)候，我們并不商量甚至不言語就做到一件事——認(rèn)認(rèn)真真做早操。

有一種稱呼，是我們從未聽過的悅耳“孩子們”；有一種責(zé)罵，是我們從未感到責(zé)任心——“不要那么容易就放棄”；有一種鞭策，是我們從未體會(huì)到的嚴(yán)厲——“倚天劍出鞘”。在Z老師口中稱為“家”的教室里，我們看到了老師對我們的期望以及恨鐵不成鋼的痛心，高興時(shí)笑，難過時(shí)哭，或許她同我們一樣，沒有城府，只是一個(gè)孩子；Z老師每天都是最早來的，又是最晚走的，即使一天都沒有她的課，她都一直在我們身邊，不離不棄，同樣也是一個(gè)大人。

他——如閃電，真實(shí)清醒

是他，即使無人理解也要堅(jiān)持下去；是他，把文言文字詞變得不再陌生；是他，把生命中最真誠的一面盡顯眾人；是他，用嚴(yán)厲促人成長。

W老師，雖然平時(shí)嚴(yán)厲，但我仍然看得出W老師溫柔的一面——他不會(huì)懲罰作業(yè)沒有完成的同學(xué)，而是要求他補(bǔ)寫完整。在高三（4）班這個(gè)“大家庭”里，W老師也如同我們的“家庭成員”，無論我們犯了多大的錯(cuò)，他都不會(huì)輕易地放棄我們。

背書、默寫、抄寫……每天重復(fù)如此繁瑣的事，我們已然疲憊，抱怨隨即產(chǎn)生，而W老師卻執(zhí)意要每一位同學(xué)都默寫過關(guān)，或許，我們都忘了一分耕耘一分收獲，而收到收獲之喜是否已然理解老師的不被眾人理解的執(zhí)著呢？那時(shí)的我們是否看到了那顆孤獨(dú)的眼淚呢？

漸漸地，W老師與我們磨合又變得默契，他了解了我們的疲憊，他不生氣，但時(shí)常準(zhǔn)備辣椒作為懲罰，我們笑著，W老師也笑著，我覺得這個(gè)時(shí)刻好美麗，真的好美。

篇4

根據(jù)省教育廳《關(guān)于開展2014年師德建設(shè)主題教育月活動(dòng)的通知》（粵教師函〔2014〕86號）精神,學(xué)校工會(huì)決定在全校范圍內(nèi)開展主題為“立德樹人 立教圓夢”的師德征文活動(dòng).為確保此次征文活動(dòng)的順利進(jìn)行,各二級工會(huì)要高度重視本次活動(dòng),廣泛發(fā)動(dòng)和認(rèn)真組織廣大教師參加征文活動(dòng).現(xiàn)將有關(guān)師德征文要求通知如下:

一、征文主題

立德樹人 立教圓夢

二、征文對象

全體在崗教職員工

三、征文內(nèi)容

圍繞“立德樹人、立教圓夢”這一主題,從立德當(dāng)表率,樹人為根本,立教作貢獻(xiàn),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量等方面進(jìn)行深入思考和研討,論述加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想道德建設(shè)的重要意義,展現(xiàn)教師愛崗敬業(yè)、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌,交流我校教師努力實(shí)現(xiàn)“中國夢”和“教育夢”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深刻體會(huì).

四、征文要求

（一）征文應(yīng)圍繞“立德樹人、立教圓夢”這一主題,抒發(fā)廣大教師立德、敬業(yè)、愛生、樂教的育人情懷；展現(xiàn)一線教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè),為人師表的精神風(fēng)貌；傳遞教育工作者積極向上、奮發(fā)有為、甘為人梯的正能量.體裁不限,既可論述、議論,也可敘述（真人、真事）,也可以是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等.征文題目自擬,篇幅以2000—4000字為宜.

（二）征文應(yīng)緊密聯(lián)系我校教育教學(xué)改革的實(shí)際,主題鮮明,條理清楚,語言通順,真實(shí)原創(chuàng),并保證從未在公開刊物上發(fā)表,嚴(yán)禁抄襲.

（三）各二級工會(huì)征文分配名額（3%比例,四舍五入,多報(bào)不限）

序號

二級工會(huì)

會(huì)員（名）

名額（篇）

1

水產(chǎn)學(xué)院工會(huì)

102

3

2

食品科技學(xué)院工會(huì)

64

2

3

海洋與氣象學(xué)院工會(huì)

38

1

4

農(nóng)學(xué)院工會(huì)

117

4

5

工程學(xué)院工會(huì)

128

4

6

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院工會(huì)

93

3

7

信息學(xué)院工會(huì)

118

4

8

航海學(xué)院工會(huì)

46

1

9

理學(xué)院工會(huì)

110

3

10

外國語學(xué)院工會(huì)

104

3

11

文學(xué)院工會(huì)

61

2

12

法學(xué)院工會(huì)

37

1

13

政治與行政學(xué)院工會(huì)

20

1

14

中歌藝術(shù)學(xué)院工會(huì)

42

1

15

思想政治理論課教學(xué)部工會(huì)

41

1

16

體育與休閑學(xué)院工會(huì)

55

2

17

職業(yè)技術(shù)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院工會(huì)

29

1

18

實(shí)驗(yàn)教學(xué)部工會(huì)

69

2

19

圖書館工會(huì)

78

2

20

教育信息中心工會(huì)

22

1

21

黨群機(jī)關(guān)工會(huì)

107

3

22

行政機(jī)關(guān)工會(huì)

185

6

23

后勤工會(huì)

132

4

合計(jì)

1798

55

五、評選方式

學(xué)校工會(huì)組織專家在應(yīng)征文章中評選出一等獎(jiǎng)2篇,二等獎(jiǎng)3篇,三等獎(jiǎng)5篇,并將此10篇獲獎(jiǎng)?wù)魑倪x送到省教育廳,參與全省師德征文高校（本科組）評選（詳見附件:廣東省教育廳2014年“立德樹人立教圓夢”師德征文活動(dòng)方案）.

六、征文時(shí)間與報(bào)送

征文作者務(wù)必于2014年10月10日前將征文電子版發(fā)送至校工會(huì)郵箱:,并在郵件主題中標(biāo)明“師德征文”字樣.

征文首頁請注明文章主題、作者、組別（高校本科組）、單位全稱、聯(lián)系電話、電子郵箱、通訊地址及郵編.

篇5

一、擺事實(shí)講道理

“擺事實(shí)講道理”是人們在長期的寫作實(shí)踐中總結(jié)出來的有效論證方式之一，但是目前一些語文教學(xué)工作者對其內(nèi)涵和具體操作方式尚存在不同的認(rèn)識，有些認(rèn)識甚至存在錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步探討。

有人將“擺事實(shí)講道理”割裂開來，認(rèn)為它是兩種論證方式：“擺事實(shí)”是事實(shí)論證，“講道理”是理論論證。也有人把“擺事實(shí)講道理”看作一種論證方式，認(rèn)為它是指圍繞論點(diǎn)列舉典型事例，然后通過對事例的具體分析證明論點(diǎn)。顯然，第一種認(rèn)識是錯(cuò)誤的，在此必須澄清。

“‘?dāng)[事實(shí)’是事實(shí)論證”，這種認(rèn)識的錯(cuò)誤之處在于把事實(shí)論證簡單化，將“擺事實(shí)”等同于事實(shí)論證，將事實(shí)論證簡單地理解為“觀點(diǎn)加例子”?！皵[事實(shí)”其實(shí)就是敘述事實(shí)，怎么能說是論證呢，其錯(cuò)誤顯而易見，無需反駁。

關(guān)于“‘講道理’是理論論證”之說，也不科學(xué)，其錯(cuò)誤之處同樣在于把“講道理”等同于理論論證，將它們的內(nèi)涵混淆。固然，理論論證和“講道理”都要進(jìn)行議論，都要進(jìn)行說理，但它們本身不是一回事?！爸v道理”可以通過敘述事實(shí)揭示其本質(zhì)的方式來進(jìn)行，也可以通過引述理論推論分析的方式來進(jìn)行。因此，“‘講道理’是理論論證”之說也有瑕疵。

我們認(rèn)為，“擺事實(shí)講道理”是敘述和議論的緊密結(jié)合，是材料和觀點(diǎn)的有機(jī)統(tǒng)一，其實(shí)質(zhì)是通過概述典型事實(shí)和分析其中蘊(yùn)含的有關(guān)道理來證明論點(diǎn)。“擺事實(shí)講道理”的關(guān)鍵在于擺什么樣的事實(shí)，怎樣擺事實(shí)；講什么樣的道理，怎樣講道理。

關(guān)于擺什么樣的事實(shí)，必須具體問題具體分析，首先要看論點(diǎn)是什么。一般來說，要擺能夠證明論點(diǎn)的事實(shí)，且事實(shí)本身應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：與論點(diǎn)有較高的契合度，真實(shí)準(zhǔn)確可靠，具有一定的代表性，新鮮新穎新奇，內(nèi)涵單一明確，簡明扼要概括。具有上述特點(diǎn)的事實(shí)，才有較強(qiáng)的說服力和可讀性。

怎樣擺事實(shí)，關(guān)鍵要看具體的語境。如果在文章開頭需要引出論點(diǎn)，擺事實(shí)就應(yīng)開門見山，徑直敘述，從事例中推出觀點(diǎn)；如果文章開宗明義直接亮出了論點(diǎn)，就應(yīng)緊跟論點(diǎn)對其進(jìn)行闡釋，然后借助過渡句或過渡段來引出（擺出）相關(guān)事實(shí)。譬如《真理誕生于一百個(gè)問號之后》一文，開篇開門見山，提出論點(diǎn)：“真理誕生于一百個(gè)問號之后”；接著闡釋論點(diǎn)含義：發(fā)現(xiàn)真理，必須善于觀察，善于思考；然后設(shè)置了下面的過渡段：

縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見慣的自然現(xiàn)象中看出問題，追根求源，終于把“？”拉直，變成“！”找到真理。

上述文字自然巧妙地引出了人類科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)具體事例：美國麻省理工學(xué)院的謝皮羅教授觀察洗澡后浴缸里被放的廢水的旋轉(zhuǎn)情況，發(fā)現(xiàn)洗澡水的旋轉(zhuǎn)方向與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)；德國地質(zhì)學(xué)家魏格納分析美歐大陸蚯蚓分布的有關(guān)資料，推斷出歐洲大陸和美洲大陸最早可能連在一起；一位奧地利醫(yī)生偶然發(fā)現(xiàn)熟睡的兒子眼珠子轉(zhuǎn)動(dòng)，由此追根究底，多次觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而得出“當(dāng)人的眼珠子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，表明他正在做夢”的結(jié)論。值得注意的是，擺事實(shí)時(shí)所擺的事例可以是一件，也可以是兩件或三件，且敘述應(yīng)該簡明扼要，緊扣論點(diǎn)。

如果要問擺事實(shí)后講什么樣的道理，回答自然離不開論點(diǎn)。證明文所講的道理就是論點(diǎn)所蘊(yùn)含的思想或者就是論點(diǎn)本身，同時(shí)也是所擺事例本身所蘊(yùn)含的道理，兩者具有較高的契合度，論證才算嚴(yán)密。

至于怎樣講事例中的道理，我們認(rèn)為主要的方法有歸納推論、對照比較和因果分析。究竟選用哪種方法，要視選用的具體事例來定。

如果選用了與論點(diǎn)相關(guān)的兩則以上性質(zhì)相似的事實(shí)材料，寫作者則可以運(yùn)用歸納推論法。具體說來就是尋找相似材料的共性，說明其中蘊(yùn)含的道理，通過揭示事實(shí)與論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系來證明論點(diǎn)。譬如前面提到的《真理誕生于一百個(gè)問號之后》一文，在列舉了三個(gè)典型事例之后，水到渠成地進(jìn)行歸納推論：“這些都是很平常的事，然而‘打破砂鍋問到底’的人卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)?？茖W(xué)史上，這樣的事例有很多，它說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)，只要你見微知著，那么當(dāng)你解答了若干個(gè)問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理?！弊髡咴谶@里揭示了三則事例的共性：善于“打破砂鍋問到底”和“見微知著”，就能發(fā)現(xiàn)真理，恰到好處地論證了“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的觀點(diǎn)。

如果選用了與論點(diǎn)相關(guān)的兩則性質(zhì)相反的事實(shí)材料，寫作者就可以采用對照比較法，通過正例與反例所蘊(yùn)含的道理的映襯、對照和比較，論證論點(diǎn)的正確。歐陽修的《五代史伶官傳序》一文運(yùn)用事實(shí)對比法非常成功，作者引述莊宗得天下時(shí)的謹(jǐn)慎不易和豪邁氣勢以及失天下時(shí)的倉皇迅速和哀傷不已等相互映襯和正反對比的史實(shí)，強(qiáng)有力地論證了“國家盛衰興亡主要取決于人為因素”的重要觀點(diǎn)，說服力極強(qiáng)。

如果選用了與論點(diǎn)相關(guān)的事實(shí)材料，且事實(shí)材料與論點(diǎn)具有某種因果關(guān)系，寫作者就可以運(yùn)用因果分析法。使用此法，必須在敘例之后，找準(zhǔn)事例中某個(gè)角度與論點(diǎn)之間的因果關(guān)系，利用所引論據(jù)與論點(diǎn)之間的因果關(guān)系分析說理。具體說來，就是要選準(zhǔn)事例中的某個(gè)切入點(diǎn)（如某種結(jié)果），回答為什么會(huì)這樣，寫作者所分析的原因，其內(nèi)涵與論點(diǎn)含義一致，或者說，原因就是論點(diǎn)。這樣，事例跟論點(diǎn)便掛起鉤來，事例客觀上也證明了論點(diǎn)。譬如論證“主觀武斷會(huì)招致失敗”，可引用三國時(shí)期馬謖“失街亭”的歷史事實(shí)，從事件的結(jié)局切入進(jìn)行分析：“馬謖之所以失守街亭，大敗而歸，主要是因?yàn)樗つ孔孕?，不聽勸阻。因此，我們在做出重大決定時(shí)，必須兼聽各方意見，不能主觀武斷，否則，就會(huì)重蹈馬謖的覆轍?！?/p>

二、引理論巧分析

“引理論巧分析”是運(yùn)用理論論據(jù)證明論點(diǎn)的論證方式，也稱理論論證或引用論證，其核心是圍繞論點(diǎn)引出相關(guān)理論論據(jù)之后，要對所引理論進(jìn)行闡述分析，巧妙揭示論點(diǎn)與論據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這種論證方式的著眼點(diǎn)在于“引什么”、“如何引”、“析什么”和“怎樣析”。

“引什么”是引用論證首先要解決的問題。引哪些理論，其依據(jù)自然是論點(diǎn)。一般來說，要引能夠證明論點(diǎn)的相關(guān)理論，且必須是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)正確的理論，說服力強(qiáng)的理論，新穎前沿的理論，簡明通俗的理論，表義完整的理論。理論的具體形態(tài)可以是公理，也可以是定律；可以是經(jīng)典著作中的論述，也可以是權(quán)威人士的言論；可以是名言警句，也可以是格言諺語。典型的理論論據(jù)一般都反映了事物的本質(zhì)，且被大量事實(shí)證明是正確的認(rèn)識，因而對于證明論點(diǎn)來說具有較強(qiáng)的說服力。

“如何引”相關(guān)理論，需要看具體的論證環(huán)境?？梢跃o跟論點(diǎn)直接引用，也可以在論點(diǎn)之后通過說明出處引用。前者只能“引用原文，不作語言形式上的加工”[2]，且引文要加引號；后者可以引用原文，也可引用原文之意，不論是直接引用還是間接引用，表意都要準(zhǔn)確完整。

“析什么”，自然關(guān)乎論點(diǎn)。應(yīng)析理論論據(jù)中能夠證明論點(diǎn)的道理，應(yīng)析理論論據(jù)中涵蓋論點(diǎn)的句子，其實(shí)質(zhì)是選擇好分析的角度。只有選對了角度，正確的結(jié)論才有可能合乎邏輯地推理出。

“怎樣析”，其實(shí)質(zhì)是用什么方法使論點(diǎn)坐實(shí)，令人信服。寫作者可以采用演繹推論法，也可以采用闡述分析法。前者以理論論據(jù)為大前提，推論出與論點(diǎn)內(nèi)涵相一致的結(jié)論，進(jìn)而證明論點(diǎn)；后者通過對理論論據(jù)的闡述分析，析出與論點(diǎn)相一致的道理，進(jìn)而證明論點(diǎn)。請看下面的論述：

做實(shí)驗(yàn)不可有成見。一個(gè)人做學(xué)問不可能沒有一些看法，但是當(dāng)你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要把你的那些看法暫時(shí)忘掉。有位科學(xué)家說過：“要把一切成見留在實(shí)驗(yàn)室的門外?！边@句話十分正確。因?yàn)橹挥邪殉梢娏粼陂T外，才能客觀地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出科學(xué)的結(jié)論。反之，你只能看到你想看到的東西，對其他東西視而不見，自然就難以得出正確的結(jié)論。所以，要想實(shí)驗(yàn)，就必須把腦子擦干凈，讓它像一面一塵不染的鏡子。[3]

上面這段文字，第一句提出了論點(diǎn)，第二句闡述論點(diǎn)，第三句緊接著引用名言，第四、五、六句先對名言做出斷定，進(jìn)而進(jìn)行因果分析和對比推論，第七句得出結(jié)論。縱觀全段，其觀點(diǎn)正確明晰，論據(jù)典型有力，分析恰切到位，論證合乎邏輯，結(jié)論令人信服。

三、尋相似作類比

“尋相似作類比”是一種借助已知的事物（或事理）和被證明的事物（或事理）之間具有的某些相似點(diǎn)來推論它們在其他方面也可能具有某些相似點(diǎn)，進(jìn)而證明論點(diǎn)的論證方式，也稱類比論證，“是類比推理在論證中的實(shí)際運(yùn)用，類比推理是類比論證的理論基礎(chǔ)”[4]。類比論證和類比推理具有共同的特征，即從某事物具有某屬性推知他事物也具有該屬性。這種論證方式的前提是要尋找和發(fā)現(xiàn)已知事物（或事理）與被證明的事物（或事理）之間具有某種相似點(diǎn)，重點(diǎn)在于比較類推，關(guān)鍵是如何尋找相似點(diǎn)，怎樣進(jìn)行比較類推。

尋找相似點(diǎn)，首先要明確自己的論點(diǎn)及其內(nèi)涵，知道自己想要證明什么。

其次，圍繞論點(diǎn)廣泛聯(lián)想，凡是與論點(diǎn)內(nèi)涵相關(guān)、性質(zhì)相同的事物（或事理）及其屬性，都在尋找之列。

第三，鑒別斟酌，選優(yōu)汰劣。選擇那些與論點(diǎn)內(nèi)涵性質(zhì)相同且與論點(diǎn)有較高契合度的事物（或事理）及其屬性，也就是“選擇恰當(dāng)?shù)念惐葘ο蟆盵5]，以此作為比較類推的前提。

進(jìn)行比較類推和分析說理，必須注意以下三點(diǎn)：

第一，用簡明準(zhǔn)確的語言陳述選定的用來類比的事物（或事理）及其相同屬性，尤其要注意選用同樣的詞語或者意思相近的詞語來表述相同屬性，以確保推論的可靠性。

第二，要盡可能多羅列相關(guān)事物及其相同屬性，因?yàn)椤跋嗤瑢傩栽蕉?，則結(jié)論越可靠”[6]。同時(shí)應(yīng)合理排列參與類比的事物（或事理）及其相同屬性，以確保推論過程的嚴(yán)密。

第三，要確保進(jìn)行類比的事物（或事理）之間的相同屬性與推出屬性之間具有較高的相關(guān)性。因?yàn)橄嚓P(guān)性越強(qiáng)，推出的結(jié)論就越可靠。譬如要論證“教學(xué)工作者應(yīng)該對教學(xué)敏感”這個(gè)觀點(diǎn)，寫作者就可以采用下面的論證方式：“品茶師、品酒師、烹調(diào)師和教師都是專業(yè)工作者，品茶師對茶葉敏感，品酒師對白酒敏感，烹調(diào)師對菜肴敏感，所以，教師也應(yīng)該對教學(xué)敏感?！边@個(gè)類比推論所借助的前提的相同屬性（各類專業(yè)工作者對自己的業(yè)務(wù)敏感）與推出屬性（教師對教學(xué)敏感）之間具有較高的相關(guān)度，因而結(jié)論是正確的。

以上從“擺事實(shí)講道理”、“引理論巧分析”和“尋相似作類比”三個(gè)方面系統(tǒng)闡述了證明文如何進(jìn)行論證的一些細(xì)節(jié)問題，錯(cuò)誤不當(dāng)之處，敬請方家指正。

參考文獻(xiàn)：

[1][6]劉江.邏輯學(xué)：推理和論證[M].廣州：華南理工大學(xué)出版社，2006：32；192.

[2]王勝忠.議論文寫作訓(xùn)練[M].長春：吉林人民出版社，1997：269.

[3]陳祥書.追求論證的有效與高效[J].高中語文教與學(xué)，2011，（4）.

[4]盧蕓蓉.類比推理的論證性[J].河北理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，（5）：8.

篇6

作者：田凌威，新生征文獲得三等獎(jiǎng)。住在新五號101宿舍，是電力學(xué)院15級機(jī)電一體化1班學(xué)生。

在這個(gè)世界上，除了親情、愛情、友情以外還有一種感情——就是室友情。

也許你們會(huì)說這是兩種完全不同的情感，在一個(gè)寢室里聚著來自不同地方的、有著不同性格和愛好的人，這不僅僅是一種緣分。

我來自開封，來到平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就學(xué)，想著千萬種室友的面孔，提前來了一天，學(xué)校安排了宿舍。第二天，我和我朋友搶到了宿舍最好的下鋪?zhàn)?，這樣雖然很霸道，但是也是習(xí)俗了，一天快過去了，室友還沒有來，就有了一種預(yù)感室友都是本地的。初想，多好，以后在平頂山不愁沒地方玩了，但是想象是美好的，她來了之后跟我們很快就熟悉了。我們兩個(gè)感覺到，哎，沒有共同語言了，沉默想死。因?yàn)閬碜圆煌牡貐^(qū)，有著不同的生活環(huán)境和生活習(xí)慣。是生存將我們匯在一起，讓我們互相認(rèn)識，互相溝通，互相幫助，從陌生慢慢到熟悉。雖然，萬事開頭難，但過程很美好。

"起床。要軍訓(xùn)啦。"

"小田，幫我放下東西，謝謝。"

"誰有膠帶？"

"你們叫什么名字??？以后我們都是室友啦。"

"土豆，你帶鑰匙了嗎？我忘帶了。"

"等著你們給我?guī)г嘛灣浴?

"好，沒問題。"

一個(gè)寢室就像一個(gè)家，那么這個(gè)寢室里的人自然就是一家人，其實(shí)大家生活在一起最重要的就是開心，那么這種開心來自什么呢？那就是室友之間的感情，這種感情來自于生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

每天寢室中都會(huì)發(fā)生各種各樣的事，雖然我們性格各異，但也是有開心的時(shí)候的，認(rèn)識了她們，讓我的生活更快樂。

萌萌是宿舍里最逗的一位，經(jīng)常被我們說："嘴唇又打電話了。"她的為人與她的名字非常相符，呆萌，每天起床很早，但卻不知道都干了什么，她是寢室長，雖然才17歲，但卻很盡職盡責(zé)，是我們的開心果。

馬書玲，外號土豆，她擁有一種魔力，讓每個(gè)人都覺得跟她在一起沒有壓力，煩惱，很暖心，她自封自己為"長腿歐媽。"

心如，自告奮勇，做了我班女生負(fù)責(zé)人，初見清新，禮貌。了解之后發(fā)現(xiàn)她不掩飾自己，放聲大笑，她的笑聲，讓我們作為室友也是醉了。

李思涵，是一位很美麗的女生，用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)詞為"女神",她是宿舍起得最早的人，也是最早睡的人。她是外貌協(xié)會(huì)，每天會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間在打扮自己，現(xiàn)在人說："化妝是對人的最起碼尊重。"當(dāng)然素顏也是美女，雖然有些嬌氣，但是很平易近人，容易相處。

篇7

關(guān)鍵詞：證人出庭作證證據(jù)制度苦難

在民事訴訟司法實(shí)踐中常會(huì)遇到這樣一些現(xiàn)象：一些證人只提供書面證言而因各種理由拒不出庭作證；或找人而以非己所寫為由拒不出庭作證；或在法庭上拒認(rèn)，致使一些民事案件難以查實(shí)，難以定案。這看似很簡單，但也不能不引起我們的重視，引發(fā)我們的思考。

證人證言是民事訴訟中最普遍采用的證據(jù)之一。同時(shí)也是查明案件事實(shí)、正確處理案件的重要依據(jù)。而今，隨著民事審判方式改革的深入，證人出庭作證已成為民事審判方式改革的迫切要求。從司法實(shí)踐來看，證人不出庭作證的現(xiàn)象普遍存在，嚴(yán)重影響和制約著民事審判方式改革，而且對人民法院正確地認(rèn)定案件事實(shí)和對案件做出正確處理有著直接的影響。現(xiàn)就審理民事案件中證人出庭作證的必要性和證人出庭作證的原因及對策問題談點(diǎn)粗淺的看法：

一、民事訴訟中證人出庭作證的基本理論

民事訴訟的證據(jù)制度是指民事訴訟法和有關(guān)法律法規(guī)中關(guān)于民事訴訟的證據(jù)的條件、種類、收集、調(diào)取、鑒定、保全、舉證責(zé)任及審查運(yùn)用等規(guī)范，是民事訴訟制度必不可少的重要組成部分?，F(xiàn)就民事訴訟證據(jù)制度的幾個(gè)方面加以闡述。

證明對象：

1、民事訴訟的證明對象是雙方當(dāng)事人爭議的客觀事實(shí)，這些事實(shí)隨當(dāng)事人訴訟請求的修正，反訴的提出、抗辯權(quán)的行使而改變，在訴訟過程中呈多變性。

2、民事訴訟的證明對象一般只包括實(shí)體法上的事實(shí)，一些具有特殊意義的程序上的事實(shí)，如需要采取保全措施的事實(shí)，需要采取司法強(qiáng)制措施的事實(shí)等，可能會(huì)成為證明對象，但這些事實(shí)多屬于不證自明或人民法院可直接認(rèn)定的事實(shí)，同時(shí)這些事實(shí)并非每個(gè)案件都遇到，所以，民事訴訟的證明對象在嚴(yán)格意義上講是實(shí)體法的事實(shí)。

3、人民法院審理民事案件所依據(jù)的實(shí)體法規(guī)范，不屬于民事訴訟的證明對象；法律、法規(guī)是人民法院審理案件的依據(jù)，無需證明；規(guī)章需接受人民法院的審查，如果符合法律、法規(guī)，人民法院予以參照，否則不予參照；規(guī)章以下的規(guī)范性文件人民法院則將作為證據(jù)看待。

4、在民事訴訟中，在規(guī)定了免證事實(shí)，包括眾所周知的事實(shí)，預(yù)決的事實(shí)，推定的事實(shí)等。

5、在第二審程序中，證明對象原則上受當(dāng)事人上訴情況的限制。

舉證責(zé)任：

舉證責(zé)任是指法律規(guī)定由誰提供證據(jù)，若提供不出證據(jù)就可能承擔(dān)敗訴后果的責(zé)任。舉證責(zé)任是訴訟當(dāng)事人承擔(dān)的法律責(zé)任，與人民法院收集證據(jù)的職責(zé)及其他機(jī)關(guān)、組織、公民提供證據(jù)的義務(wù)有著本質(zhì)的區(qū)別。舉證責(zé)任理論被稱為“民事訴訟的脊梁”，舉證責(zé)任制度是整個(gè)訴訟制度的核心之一。民事訴訟法對原、被告的舉證責(zé)任也做出了明文規(guī)定。

近幾年，各地人民法院都把強(qiáng)化當(dāng)事人舉證責(zé)任為民事審判方式改革的重要內(nèi)容，但是，也必須看到，有的法院片面強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人的舉證責(zé)任，卻忽視了對當(dāng)事人舉證的法律保護(hù)，以致一些當(dāng)事人本來可以收集的證據(jù)無法收集或已經(jīng)收集的證據(jù)無法起到應(yīng)有的作用，從而使一些當(dāng)事人本來可以得到保護(hù)的合法權(quán)益無法得到保護(hù)。可以說，這類情況的存在將嚴(yán)重影響人民法院的威信，影響社會(huì)的安定，削弱法律的調(diào)節(jié)作用。因此，必須加強(qiáng)對當(dāng)事人舉證的法律保護(hù)。

二、民事案件中證人出庭作證的必要性

人民法院審理民事案件，必須以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩?！吨腥A人民共和國民事訴訟法》第64條規(guī)定：“當(dāng)事人對自己提出的主張有責(zé)任提供證據(jù)?！闭l主張誰提供證據(jù)的原則，是民事訴訟由刑事訴訟由公訴人負(fù)責(zé)舉證、刑事訴訟由行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)舉證不同的一個(gè)特點(diǎn)。民事訴訟當(dāng)事人對自己主張的民事權(quán)利，應(yīng)當(dāng)提出證據(jù)，對于那些當(dāng)事人提供有客觀困難的，例如有些需要科學(xué)鑒定或現(xiàn)場勘查的證據(jù)，人民法院應(yīng)當(dāng)調(diào)查收集。

證人證言是民事訴訟中最普遍的證據(jù)，是查明案件事實(shí)，正確處理案件的重要依據(jù)。但是，由于影響證人證言客觀性的因素很多，單靠在法庭出示宣讀證人證言而不要證人出庭作證，是很難保證人民法院正確認(rèn)定案件事實(shí)的，所以我國《民事訴訟法》第70條規(guī)定：“凡是知道案件情況的單位和個(gè)人，都有義務(wù)出庭作證?！边@一規(guī)定，對于人民法院及時(shí)正確認(rèn)定案件事實(shí)具有十分重要的意義。

1、證人出庭作證是開庭審判的必然要求

人民法院應(yīng)當(dāng)按照法定程序，全面地、客觀地審查核實(shí)證據(jù)，開庭審判是人民法院行駛審判權(quán)的法定形式，沒有經(jīng)過法庭審查核實(shí)的證據(jù)和事實(shí)不能作為定案的依據(jù)。

實(shí)踐證明，導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因往往是事實(shí)失實(shí)，證據(jù)不足，因此法律要求作為判決依據(jù)的事實(shí)和根據(jù)都必須經(jīng)過開庭審理查實(shí)，不管是誰提出的證據(jù)和事實(shí)，都必須提到庭審中來查實(shí)。如果在庭審中站不住，就要被淘汰，不能作為定案的依據(jù)予以認(rèn)定，這是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是法律的規(guī)定。可見，庭審是法院核實(shí)依據(jù)，查明事實(shí)的唯一法定形式。作為證據(jù)之一的證人證言，同樣應(yīng)當(dāng)在庭審中加以核實(shí)。證人在庭審之外所作的證言，有可能出現(xiàn)隱瞞、遺漏或錯(cuò)誤判斷的情況。而證人出庭作證，面對雙方當(dāng)事人及旁聽者，基于作偽證要負(fù)法律責(zé)任的考慮，就可能通過仔細(xì)回憶而陳述得比較客觀。如果仍有虛假，就不可能不漏出破綻，再經(jīng)過幾方的質(zhì)詢，便能辯明是非真?zhèn)?，在法庭這個(gè)特定環(huán)境，證人當(dāng)眾陳述并受質(zhì)證，這種特別方式和這種審查證據(jù)的方式的特殊作用，是其他審查方式所無法比擬的，所以法律才設(shè)專條加以規(guī)定。

2、證人當(dāng)庭作證，是保證證人證言真實(shí)性的重要手段

證人由于主觀和客觀方面的原因，就其所了解的案件情況提供的證言，有可能出現(xiàn)不真實(shí)或不完全真實(shí)的情況，有時(shí)甚至是錯(cuò)誤的或純系偽證。為了避免這種情況，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持直接言辯方式，即證人親自出庭用言辭方式陳述自己所要證明的案件事實(shí)，并接受審判人員的詢問和當(dāng)事人的質(zhì)證。經(jīng)過一系列的審查判斷，求得矛盾的統(tǒng)一，把能夠反映事物本來面目的內(nèi)容認(rèn)定為證據(jù)，用作最后定案的依據(jù)。如果證人不出庭而僅僅提供書面證言，證人則可能是輕率地、不負(fù)責(zé)任地提供情況，特別是在當(dāng)事人自己收集的證言中，這一特征尤為明顯。同一證人對同一事實(shí)在不同時(shí)間內(nèi)能出具多個(gè)證言，而且先后出具的證言往往不一致，甚至相互矛盾。如果證人不出庭，當(dāng)事人的質(zhì)證只能針對書面證言本身，而不是針對證人本人，即使在對書面證言有異議的情況下也無從質(zhì)證，只能是增加一些毫無結(jié)果的爭辯。作為審判人員，單單依靠證言材料，尤其是瑣細(xì)繁雜的證言材料，也難以分辨其真?zhèn)?，有時(shí)甚至是無所適從。只有在證人出庭作證的情況下，審判人員才能充分聽取雙方當(dāng)事人對證人的質(zhì)詢，在對證人證言形成了較為全面的看法的基礎(chǔ)上，便能對證言的證明力做出科學(xué)的判斷。如果審判人員對證據(jù)的確認(rèn)不是建立在證人出庭作證，當(dāng)事人雙方相互質(zhì)證的直接感性認(rèn)識上，而只通過間接的書面材料加以認(rèn)識，那不可避免就要出現(xiàn)判斷證據(jù)及認(rèn)定事實(shí)上的錯(cuò)誤。因此，證人出庭作證，可以確保作為定案依據(jù)的證據(jù)的真實(shí)性和可靠性，增強(qiáng)法庭調(diào)查的公開性和透明度，使法庭調(diào)查實(shí)現(xiàn)其當(dāng)庭質(zhì)證、認(rèn)證、查明事實(shí)的立法本意。

3、證人出庭作證是民事審判方式改革的需要

過去，人民法院審理案件，在開庭前都要調(diào)查走訪證人、收集證人證言，耗費(fèi)了大量的時(shí)間、人力和物力。證人出庭作證，省卻了不必要的調(diào)查取證環(huán)節(jié)，使得查證的范圍和時(shí)間大幅度縮小，避免了重復(fù)勞動(dòng)，是人民法院從案件數(shù)量日益上升與人、財(cái)、物矛盾中逐步解脫出來的一個(gè)有效途徑；其次，民事審判方式改革的內(nèi)容之一在于貫徹誰主張、誰舉證的原則，讓證人出庭作證，是當(dāng)事人舉證的一項(xiàng)重要內(nèi)容，如果不能舉證就要承擔(dān)敗訴的法律后果。這樣，當(dāng)事人怕敗訴，往往能夠積極動(dòng)員證人出庭作證，使得由法院單向通知證人出庭轉(zhuǎn)為與當(dāng)事人雙方負(fù)擔(dān)，大大減輕了審判人員的工作量。

三、證人不出庭作證的原因

證人不出庭作證已經(jīng)成為我國民事訴訟中的一個(gè)突出問題，許多案件因?yàn)樽C人不出庭作證，事實(shí)難以弄清，無法定性，長期不能審結(jié)，嚴(yán)重影響了庭審作用的發(fā)揮。

證人不出庭作證的原因很多，既有內(nèi)部原因，也有外部原因：

1、內(nèi)部原因有：

一是審判人員受傳統(tǒng)思想影響，寧愿自己下去調(diào)查收集證據(jù)，也不愿通知證人出庭作證；

二是怕麻煩，圖省事，有的審判人員認(rèn)為傳喚證人出庭作證，要送達(dá)出庭通知書，還要解決證人的車旅費(fèi)、誤工費(fèi)，怕有時(shí)因?yàn)樘厥馇闆r而延期審理等等，不如書面證言省事；

三是怕法庭上爭執(zhí)不下，會(huì)延誤法庭調(diào)查時(shí)間，不能在法定時(shí)間內(nèi)審結(jié)。

2、外部原因有：

一是與案件一方當(dāng)事人有厲害關(guān)系，為庇護(hù)一方而不出庭作證；

二是被當(dāng)事人收買而不出庭作證；

三是害怕被打擊報(bào)復(fù)而不敢出庭作證；

四是抱著與自己無關(guān)，不想得罪人的思想而不愿出庭作證等等。

四、保證證人出庭作證的對策

為了保證證人出庭作證，必須做到以下幾點(diǎn)：

1、審判人員要切實(shí)改變庭外調(diào)查收集證據(jù)的觀念，充分重視證人出庭作證的作用，要善于把調(diào)查收集，核實(shí)證據(jù)放到庭審中來完成，對于那些能夠證明案件關(guān)鍵事實(shí)的證人，要根據(jù)不同情況采取不同方法讓其出庭作證；對于有工作單位的證人，積極與其領(lǐng)導(dǎo)和組織聯(lián)系，爭取他們的配合，動(dòng)員和支持證人出庭作證；對于那些“事不關(guān)己，高高掛起”型的證人，曉之以理，動(dòng)之以情，講明厲害關(guān)系，促使其提高認(rèn)識，出庭作證；對于那些擔(dān)心報(bào)復(fù)而不愿出庭的證人，要做好耐心細(xì)致的思想工作，打消其思想顧慮；對于那些用賄賂或威脅等方法阻止證人出庭作證的當(dāng)事人，堅(jiān)持按《民訴法》有關(guān)規(guī)定予以法律制裁，以支持保證證人出庭作證；對于那些經(jīng)傳喚仍不到庭的證人，可以拘傳，強(qiáng)令其到庭作證，拒絕作證的按妨害民事訴訟給予制裁，以保證直接言辭方式在民事訴訟中得到貫徹，確立法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。

2、認(rèn)真處理證人出庭作證的實(shí)際問題，能否認(rèn)真解決證人出庭作證的實(shí)際問題，對證人出庭作證作用的發(fā)揮具有十分重要的意義。

首先，要做好證人的人身保護(hù)工作，凡因證人出庭作證而對證人實(shí)施不法侵害行為的人，要依法給予法律制裁；對案件審結(jié)后因證人出庭作證而對證人打擊報(bào)復(fù)的，要積極與公安部門聯(lián)系，協(xié)助他們要妥善處理。如證人到法院并符合立案條件的要及時(shí)立案，及時(shí)處理。

其次，要妥善解決證人因出庭作證造成的損失。對于那些有工作單位的證人，要與其單位進(jìn)行協(xié)調(diào)，由有關(guān)單位按出勤對待；對于那些無工作單位的證人，其損失由法院予以合理解決。

3.加強(qiáng)對現(xiàn)有法律規(guī)范的執(zhí)行力度。我國現(xiàn)行法律對當(dāng)事人舉證的法律保護(hù)的規(guī)定，概括有：當(dāng)事人可以收集、提供證據(jù)，訴訟人可以調(diào)查，收集證據(jù)；當(dāng)事人及其訴訟人可以查閱案卷有關(guān)材料，當(dāng)事人可以對案件事實(shí)進(jìn)行陳述；人民法院對當(dāng)事人提供的證據(jù)應(yīng)當(dāng)出具收據(jù)；人民法院可以根據(jù)當(dāng)事人的申請或依職權(quán)來采取證據(jù)保全措施；因證據(jù)不足而撤訴或被駁回訴訟請求的案件，當(dāng)事人有新的證據(jù)的，可以重新；證據(jù)應(yīng)在庭審中出示，并應(yīng)允許對方質(zhì)證；通知證人出庭作證；當(dāng)事人可以要求重新調(diào)查、勘驗(yàn)、鑒定；為進(jìn)一步查明案件事實(shí)，可以延期審理；案件部分事實(shí)已經(jīng)清楚，可以就該部分判決；當(dāng)事人有新的證據(jù)足以原審判決，裁定和調(diào)解協(xié)議的，可以申請?jiān)賹?，人民法院?yīng)當(dāng)決定再審。法律關(guān)于對當(dāng)事人舉證的法律保護(hù)的規(guī)定，人民法院應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行。但當(dāng)前人民法院對有關(guān)規(guī)范的執(zhí)行情況尚不平衡。有的法院執(zhí)行較好，有的法院執(zhí)行得不好，這應(yīng)當(dāng)引起各級法院重視，并采取措施加以解決。

應(yīng)完善舉證的保護(hù)程序。人民法院在決定受案、通知應(yīng)訴及通知當(dāng)事人參加訴訟時(shí)，必須告知當(dāng)事人舉證的權(quán)利義務(wù)；根據(jù)當(dāng)事人和答辯的情況，初步提出當(dāng)事人所應(yīng)承擔(dān)的舉證責(zé)任，并告知當(dāng)事人需要證明的對象，證明的方式，收集證據(jù)的方法等，告知當(dāng)事人有權(quán)委托訴訟人調(diào)查收集證據(jù)來引導(dǎo)當(dāng)事人舉證；人民法院應(yīng)準(zhǔn)許當(dāng)事人在訴訟的各環(huán)節(jié)，各階段提供證據(jù)，當(dāng)事人在法庭辯論結(jié)束前提交證據(jù)的，法庭應(yīng)當(dāng)決定中止辯論，恢復(fù)法庭調(diào)查。

4.從時(shí)間上、證據(jù)效力上提供保障。

收集證據(jù)需要時(shí)間，法律規(guī)定：“人民法院對當(dāng)事人一時(shí)不能提交證據(jù)的，應(yīng)根據(jù)具體情況，指定其在合理的期限內(nèi)提交。當(dāng)事人在指定期限內(nèi)提交確有困難的，應(yīng)在指定期限屆滿之前，向人民法院申請延期。延長期限由法院決定?！?/p>

從證據(jù)效力上提供保障。人民法院應(yīng)依法及時(shí)對當(dāng)事人提供的證據(jù)是否有效提出審查意見，對真實(shí)、合法、有效的證據(jù)依法確認(rèn)其效力。這是對當(dāng)事人合法權(quán)益的保護(hù)；對虛假的、違法的，其他不能證明案件事實(shí)的證據(jù)，依法否定其效力。這可以為當(dāng)事人重新舉證提供服務(wù)。

對當(dāng)事人舉證給予法律保護(hù)，是要求人民法院在法律允許的限度內(nèi)給當(dāng)事人提供必要的保護(hù)。對于那些不可能提供有關(guān)證據(jù)或證據(jù)的有無不影響案件實(shí)體處理的，人民法院不應(yīng)為其提供保護(hù)，對于故意利用證據(jù)問題拖延時(shí)間甚至故意提供虛假證據(jù)的，人民法院應(yīng)依法給予制裁。

人民法院審查核實(shí)證據(jù)制度：

審查核實(shí)證據(jù)，是指人民法院對案件的全部證據(jù)（包括人民法院調(diào)取的證據(jù)），在經(jīng)審查辯明真?zhèn)蔚幕A(chǔ)上，確認(rèn)其證明力大小及有無的訴訟活動(dòng)?！睹袷略V訟法》規(guī)定：“人民法院應(yīng)當(dāng)按照法定程序，全面地、客觀地審查核實(shí)證據(jù)?！辈浑y看出，其有著以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、公開性：

法律規(guī)定：證據(jù)應(yīng)當(dāng)在法庭上出示，經(jīng)法庭審查核實(shí)，才能作為定案依據(jù)，公開審查核實(shí)證據(jù)是訴訟活動(dòng)的法定程序。它體現(xiàn)了當(dāng)事人在訴訟中的平等地位，給審判人員提供了多方聽取的機(jī)會(huì)，有利于公正裁判，同時(shí)增加了司法審查的透明度，有利于社會(huì)的監(jiān)督。

2、合法性

民事訴訟中的證據(jù)：一般形成于民事活動(dòng)中，情況比較復(fù)雜，但只要其取得途徑，方式和內(nèi)容不違反法律規(guī)定的禁止性規(guī)范，即可視為其具有合法性。

3、違法證據(jù)的排除

違法證據(jù)是指內(nèi)容違反法律、法規(guī)規(guī)定的證據(jù)，違法證據(jù)不能作為人民法院定案的依據(jù)，應(yīng)在審查核實(shí)證據(jù)時(shí)予以排除。

綜上所述，證人出庭作證對于解決民事糾紛、正確處理案件具有十分重要的意義。對此最高人民法院在《關(guān)于民事經(jīng)濟(jì)審判方式改革問題的若干規(guī)定》中也做出了說明：當(dāng)事人提供的證人在人民法院通知的開庭日期，沒有正當(dāng)理由拒不出庭的由提供該證人的當(dāng)事人承擔(dān)舉證不能的責(zé)任。這一點(diǎn)如前所述加大了當(dāng)事人的壓力，促進(jìn)了證人出庭作證，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為此，立法機(jī)關(guān)應(yīng)高度關(guān)注，盡快立法，進(jìn)一步完善我國的證據(jù)制度，使證人出庭作證問題盡快得以解決。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

在我們班許許多多的任課老師中，有一位常常披著一頭烏黑亮麗的長發(fā)，戴著一副眼鏡的中等個(gè)的女老師吸引了我的目光，她就是我們的政史老師——張老師。

在歷史課上時(shí)，她的表情很嚴(yán)肅，時(shí)而敲擊下黑板使我們安靜下來。僅僅一本教科書，她便帶我們走進(jìn)了三國鼎立的局勢，領(lǐng)略了秦始皇一統(tǒng)天下的威武，領(lǐng)略了越王勾踐臥薪嘗膽，立志復(fù)國的壯志。而且，張老師的眼睛會(huì)“說話”，有一次，在歷史課上，我因?yàn)闆]帶筆，便向鄰桌的同學(xué)借筆，因?yàn)檫^多的說了幾句話，我直覺性的向老師望去，此時(shí)，老師的目光與我相撞，我心虛的低下了頭，然后又抬起了頭，但老師的目光卻不是責(zé)怪，而是滿滿的提醒，我便好好的聽課，再也沒有說話。

在政治課上，老師失去了歷史課上的威嚴(yán)，此時(shí)，她不像是一個(gè)講師，而是一個(gè)朋友。在課堂上，老師總是鼓勵(lì)我們，有時(shí)，有些同學(xué)雖然回答錯(cuò)了，但老師總是微微一笑，便講出了答案，為那位同學(xué)解圍。

篇9

“什么‘蒸的還是煮的’亂七八糟的！而且，UFO在人們心中只是一個(gè)幻想。”

“是這樣滴，‘蒸的’代表‘真的’而‘煮的’代表‘假的’，你知道了嗎？”

“說實(shí)話，UFO存在的可能性是……我也不知道，嘿嘿！”

……

說到這UFO啊，世界上沒有一個(gè)人甚至科學(xué)家也不敢確定或否定。只能懷疑和猜測。但是，有許多人都親眼看到UFO的，還有就是好像是外國的一個(gè)飛機(jī)駕駛員，在他一次駕駛的過程中。他看到，一個(gè)大大的UFO在他駕駛的飛機(jī)上方。

也有人說UFO可能不是飛碟，說那個(gè)東西是不明飛行物。也有四種關(guān)于解釋不明飛行物為什么會(huì)出現(xiàn)的次數(shù)那么多。

① 自然現(xiàn)象：某種未知的天文或大氣現(xiàn)象，地震光，大氣碟狀湍流（一些科學(xué)家認(rèn)為UFO觀象是由環(huán)境污染誘發(fā)的)，地球放電效應(yīng)。

② 對已知現(xiàn)象或物體的誤認(rèn)：被誤認(rèn)為UFO現(xiàn)象的因素或物體有天體（行星、恒星、流星、彗星錯(cuò)別字：“慧星”改為“彗星”、殞星等)；大氣現(xiàn)象（球狀閃電、極光、幻日、幻月、愛爾摩火、海市蜃樓、流云)；生物（飛鳥蝴蝶群等);生物學(xué)因素（人眼中的殘留影像，眼睛的缺陷、對海洋湖泊中飛機(jī)倒影的錯(cuò)覺等);光學(xué)因素(由照相機(jī)的內(nèi)反射、顯影的缺陷所造成的照片假像，窗戶和眼鏡的反光所引起的重疊影像等)；雷達(dá)假目標(biāo)(雷達(dá)副波、反常折射、散射、多次拆射，如來自電密層或云層的反射或來自高溫、高濕度區(qū)域的反射等)，人造器械(飛機(jī)燈光或反射陽光、重返大氣層的人造衛(wèi)星、點(diǎn)火后正在工作的火箭、氣球、軍事試驗(yàn)飛行器、云層中反射的探照燈光、照明彈、信號彈、信標(biāo)燈、降落傘、秘密武器等)。

③ 心理現(xiàn)象：有人認(rèn)為UFO可能純屬心理現(xiàn)象，它產(chǎn)生于個(gè)人或—群人的大腦。UFO現(xiàn)象常常同人們的精神心理經(jīng)歷交錯(cuò)在一起，在人類大腦未被探知的領(lǐng)域與UFO現(xiàn)象間也許存在某種聯(lián)系。

④ 地外高度文明的產(chǎn)物：有人認(rèn)為有的UFO是外星球的高度文明生命制造的航行工具。想著想著，我就睡著了……

“小朋友，你好！我是來自奶茶星球，我是巧克力村的形象大使。專門來幫助通過我們禮儀測試的小朋友實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望。哦！我忘了介紹自己，我名字叫瑞拉•安妮。你把愿望告訴我，我會(huì)盡量的滿足你！快說吧！”

“那…那你是不是…是外…外星人啊?我的第一個(gè)愿望是去看看UFO！但是，我真的沒有參加什么考試之類的東西??！”

“對，我是外星人。我在做公共車的時(shí)候沒有座位了，是你主動(dòng)把位子讓給我。那我們現(xiàn)在就開始行動(dòng)吧！”

篇10

年輕的最大魅力就是不斷犯錯(cuò)誤，而有時(shí)間去改正。

一切都恍如昨日，職專一年級時(shí)還摸不著腦袋就參加了學(xué)生會(huì)，稀里糊涂的就成為了一名學(xué)生會(huì)的干事。當(dāng)時(shí)秉著認(rèn)真完成老師交代的每件事的工作原則和認(rèn)真為同學(xué)們服務(wù)的準(zhǔn)則。在此期間有過如此這般的抱怨：工作既繁瑣無趣又占用自己的學(xué)習(xí)時(shí)間……腦袋中反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)過想要的放棄的念頭，曾掙扎過，是放棄還是堅(jiān)持？換個(gè)角度想想，做這些事情時(shí)我是帶著什么樣的心情去工作的呢？是快樂？還是痛苦？我在工作中收獲了什么？當(dāng)自己處于迷茫時(shí)，多問自己幾個(gè)“為什么”，會(huì)更明白自己要的是什么。

工作中快樂的情緒占了大多數(shù)，喜歡認(rèn)真努力工作的自己，喜歡和伙伴工作到凌晨反倒精神飽滿的狀態(tài)，喜歡那時(shí)的我做什么事都不覺得累，工作也不是個(gè)累贅。相反，我認(rèn)為學(xué)生會(huì)的工作已經(jīng)融入到我的生活中。工作帶給我獨(dú)立思考的方式，大大加強(qiáng)了邏輯性和與人溝通的能力且讓我明白獨(dú)處是人生中美好的時(shí)刻與體驗(yàn)。我開始明白我所做的很多的事情，不僅僅在考慮我自己，還要考慮其他人。工作中收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴累積起來，到最后會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心和精神世界在不斷學(xué)習(xí)的過程中會(huì)擁有飽滿充實(shí)的成熟。在不斷地學(xué)習(xí)過程中，其實(shí)我們就在征服自己。

總有一段征程讓我們刻骨銘心。1942年一場突如其來的旱災(zāi)降臨在了河南，夏秋兩季莊稼全部絕收，滴雨未下，蝗蟲肆虐，很快整個(gè)河南變得赤地千里，饑餓如魔咒一般降臨到3000萬人身上，吞噬了至少300萬人的生命，迫使300萬人開始了一場漫長的逃荒之路。逃荒路上，早已經(jīng)是餓殍遍野，野狗甚至都開始撕扯人的尸體。道路兩旁全是衰草黃土，災(zāi)民們每日只靠吃樹皮草根生活，人們的眼中不再有希望的色彩，只有絕望的死灰，而凜冬的寒威和漫天飄舞的冷酷白雪，也使得他們更加悲慘凄涼。事實(shí)上，這場旱災(zāi)，并不只是一場單純的天災(zāi)，更是可悲的腐朽的舊社會(huì)的寫照。

當(dāng)老百姓的淚已流干，心灰意冷，生活的前途早已失去光明的色彩時(shí)，那些達(dá)官貴人卻只是一味地繼續(xù)自己糜爛的生活。今天豐衣足食的我們，不妨想想，在那個(gè)時(shí)候，幾千萬居無定所的人，游離在熟悉的故鄉(xiāng)，陌生的道路上，只為了一頓飽飯而奔波，在逃荒的道路上最終凄慘地死去，成為野狗充饑的食物?；钪娜耍仓荒芾^續(xù)受著官員兵痞無恥的剝削，在死亡線上苦苦掙扎，形容枯槁地在世界上絕望地行走……是個(gè)什么樣的場景！

中國在困難中砥礪奮起，在挑戰(zhàn)中革弊求新。一個(gè)個(gè)事例，一組組數(shù)字，一幕幕圖景……或靜默無聲，或震撼動(dòng)人。這是一個(gè)國家和民族在新時(shí)期成長的印記，是無數(shù)普通百姓向往擁抱幸福的基石，更是一個(gè)先進(jìn)政黨不斷與時(shí)俱進(jìn)、執(zhí)政為民的生動(dòng)見證——中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，影響力顯著提升，成為世界經(jīng)濟(jì)的引擎,是人民幣國際化又邁出重要一步的堅(jiān)實(shí)后盾。