導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇惜時(shí)名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、時(shí)間就是能力等等發(fā)展的地盤(pán)。時(shí)間是世界上一切成就的土壤。時(shí)間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福。

2、合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。

3、時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也是偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)。

4、時(shí)間是偉大的導(dǎo)師。

5、沒(méi)有方法能使時(shí)釧為我敲已過(guò)去了的鐘點(diǎn)。

6、利用時(shí)間是一個(gè)極其高級(jí)的規(guī)律。

7、任何節(jié)約歸根到底是時(shí)間的節(jié)約。

8、完成工作的方法是愛(ài)惜每一分鐘。

9、辛勤的蜜蜂永沒(méi)有時(shí)間的悲哀。()

10、人的全部本領(lǐng)無(wú)非是耐心和時(shí)間的混合物。

11、忘掉今天的人將被明天忘掉。

12、浪費(fèi)時(shí)間叫虛度，剝用時(shí)間叫生活。

13、成功＝艱苦勞動(dòng)＋正確的方法＋少說(shuō)空話。

14、放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。

15、應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地觀察，為的是理解；應(yīng)當(dāng)努力地理解，為的是行動(dòng)。

篇2

1、不管饕餮的時(shí)間怎樣吞噬著一切，我們要在這一息尚存的時(shí)候，努力博取我們的聲譽(yù)，使時(shí)間的不能傷害我們?！勘葋啞居ⅰ?/p>

2、在今天和明天之間，有一段很長(zhǎng)的時(shí)間；趁你還有精神的時(shí)候，學(xué)習(xí)迅速辦事。——歌德

3、忘掉今天的人將被明天忘掉?！璧?/p>

4、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。——-盧梭

5、敢于浪費(fèi)哪怕一個(gè)鐘頭時(shí)間的人，說(shuō)明他還不懂得珍惜生命的全部?jī)r(jià)值?！_(dá)爾文【英】

6、逝者如斯夫，不舍晝夜?！鬃?/p>

7、拋棄今天的人，不會(huì)有明天；而昨天，不過(guò)是行去流水?！s翰。洛克

8、人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。——莊子

9、在所有的批評(píng)中，最偉大、最正確、最天才的是時(shí)間?！?jiǎng)e林斯基

10、拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。_____莎士比亞

11、沒(méi)有方法能使時(shí)釧為我敲已過(guò)去了的鐘點(diǎn)?！輦?/p>

12、人生苦短，若虛度年華，則短暫的人生就太長(zhǎng)了?！?英國(guó)劇作家莎士比亞。

13、每一點(diǎn)滴的進(jìn)展都是緩慢而艱巨的，一個(gè)人一次只能著手解決一項(xiàng)有限的目標(biāo)。——貝弗里奇

14、合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。——-培根

15、完成工作的方法是愛(ài)惜每一分鐘?！_(dá)爾文

16、利用時(shí)間是一個(gè)極其高級(jí)的規(guī)律。——-恩格斯

17、時(shí)間是世界上一切成就的土壤。時(shí)間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福。——麥金西

18、普通人只想到如何度過(guò)時(shí)間，有才能的人設(shè)法利用時(shí)間?！?德國(guó)哲學(xué)家叔本華

19、一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

20、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

21、集腋成裘，聚沙成塔。幾秒鐘雖然不長(zhǎng)，卻構(gòu)成永恒長(zhǎng)河中的偉大時(shí)代。——弗萊徹【英】

22、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！?裴斯泰洛齊

23、時(shí)間是偉大的導(dǎo)師?！?/p>

24、時(shí)間是我的財(cái)產(chǎn)，我的田畝是時(shí)間。____歌德

25、應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地觀察，為的是理解；應(yīng)當(dāng)努力地理解，為的是行動(dòng)?！_曼羅蘭

26、明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌?！募巍睹魅崭琛?/p>

27、我們?nèi)粢睿驮摓樽约航ㄔ煲环N充滿感受、思索和行動(dòng)的時(shí)鐘，用它來(lái)代替這個(gè)枯燥、單調(diào)、以愁?lèi)瀬?lái)扼殺心靈，帶有責(zé)備意味和冷冷地滴答著的時(shí)間。——高爾基

28、成功＝艱苦勞動(dòng)＋正確的方法＋少說(shuō)空話?！獝?ài)因斯坦

29、人的全部本領(lǐng)無(wú)非是耐心和時(shí)間的混合物。——巴爾扎克

30、不要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時(shí)光?！既R希特【德】

31、遷延蹉跎，來(lái)日無(wú)多，二十麗姝，請(qǐng)來(lái)吻我，衰草枯楊，青春易過(guò)?！?英國(guó)劇作家莎士比亞

32、你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！惶m克林把活著的每一天看作生命的最后一天。——海倫。凱勒

33、少壯不努力，老大徒傷悲。

34、辛勤的蜜蜂永沒(méi)有時(shí)間的悲哀?！既R克

35、春光不自留，莫怪東風(fēng)惡?！勘葋?/p>

36、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——-歌德

37、時(shí)間是一個(gè)偉大的作者，它會(huì)給每個(gè)人寫(xiě)出完美的結(jié)局來(lái)?！縿e林

38、當(dāng)許多人在一條路上徘徊不前時(shí)，他們不得不讓開(kāi)一條大路，讓那珍惜時(shí)間的人趕到他們的前面去?！K格拉底【古希臘】

39、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——-馬克思

40、只要我們能善用時(shí)間，就永遠(yuǎn)不愁時(shí)間不夠用?！?德國(guó)詩(shī)人歌德

41、花兒還有重開(kāi)日，人生沒(méi)有再少年

42、今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩(shī)，努力請(qǐng)從今日始。

43、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！諟Y明

44、不飽食以終日，不棄功于寸陰。

45、不要老嘆息過(guò)去，它是不再回來(lái)的；要明智地改善現(xiàn)在。要以不憂不懼的堅(jiān)決意志投入撲朔迷離的未來(lái)?！寿M(fèi)羅【美】

46、即將來(lái)臨的一天，比過(guò)去的一年更為悠長(zhǎng)?！査固亍居ⅰ?/p>

47、任何節(jié)約歸根到底是時(shí)間的節(jié)約?！R克思

48、時(shí)間就是能力等發(fā)展的地盤(pán)。——馬克思

49、黃金時(shí)代在我們面前而不在我們背后?！?美國(guó)作家馬克·吐溫

篇3

2、荒廢時(shí)間等于荒廢生命?！ǘ丝党?/p>

3、在世界上我們只活一次，所以應(yīng)該愛(ài)惜光陰。必須過(guò)真實(shí)的生活，過(guò)有價(jià)值的生活。——巴甫洛夫

4、只要我們能善用時(shí)間，就永遠(yuǎn)不愁時(shí)間不夠用?！璧?/p>

5、不要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時(shí)光?！既R希特

6、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。 ——盧梭

7、春光不自留，莫怪東風(fēng)惡。 ——莎士比亞

8、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

9、時(shí)間是我的財(cái)產(chǎn)，我的田畝是時(shí)間?！璧?/p>

10、沒(méi)有方法能使時(shí)鐘為我敲已過(guò)去了的鐘點(diǎn)?！輦?/p>

11、放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。——莎士比亞

12、時(shí)間就是能力等等發(fā)展的地盤(pán)?！R克思

13、合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。 ——培根

14、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人?！璧?/p>

15、即將來(lái)臨的一天，比過(guò)去的一年更為悠長(zhǎng)?！査固?/p>

16、利用時(shí)間是一個(gè)極其高級(jí)的規(guī)律?！鞲袼?/p>

17、完成工作的方法是愛(ài)惜每一分鐘?！_(dá)爾文

18、從不浪費(fèi)時(shí)間的人，沒(méi)有工夫抱怨時(shí)間不夠?！芨ミd

19、拋棄今天的人，不會(huì)有明天；而昨天，不過(guò)是行云流水。 ——約翰·洛克

20、把活著的每一天看作生命的最后一天?！?？凱勒

21、敢于浪費(fèi)哪怕一個(gè)鐘頭時(shí)間的人，說(shuō)明他還不懂得珍惜生命的全部?jī)r(jià)值。 ——達(dá)爾文

22、你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。 ——富蘭克林

23、任何節(jié)約歸根到底是時(shí)間的節(jié)約。——馬克思

24、平庸的人關(guān)心怎樣耗費(fèi)時(shí)間，有才能的人竭力利用時(shí)間?！灞救A

25、拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他?！勘葋?.)

26、人的全部本領(lǐng)無(wú)非是耐心和時(shí)間的混合物?！蜖栐?/p>

27、在所有的批評(píng)中，最偉大、最正確、最天才的是時(shí)間。——?jiǎng)e林斯基

篇4

1、世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間；

2、我們?nèi)粢?，就該為自己建造一種充滿感受、思索和行動(dòng)的時(shí)鐘，用它來(lái)代替這個(gè)枯燥、單調(diào)、以愁?lèi)瀬?lái)扼殺心靈，帶有責(zé)備意味和冷冷地滴答著的時(shí)間；

3、在今天和明天之間，有一段很長(zhǎng)的時(shí)間，趁你還有精神的時(shí)候，學(xué)習(xí)迅速辦事；

4、時(shí)間是最公開(kāi)合理的，它從不多給誰(shuí)一份，勤勞者能叫時(shí)間留給串串的果實(shí)，懶惰者時(shí)間給予他們一頭白發(fā)，兩手空空；

篇5

浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。

少壯不努力，老大徒傷悲。

放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。

任何節(jié)約歸根到底是時(shí)間的節(jié)約。

時(shí)間是偉大的導(dǎo)師。

篇6

【關(guān)鍵詞】影視翻譯；屏幕翻譯；視聽(tīng)翻譯；多媒體翻譯

一、引言

同很多的新興研究領(lǐng)域一樣，視聽(tīng)翻譯研究領(lǐng)域也面臨著術(shù)語(yǔ)統(tǒng)一的問(wèn)題。其中首當(dāng)其沖的便屬該領(lǐng)域的命名問(wèn)題。迄今為止，該領(lǐng)域的命名五花八門(mén)：電影翻譯、影視翻譯、視聽(tīng)改變、屏幕翻譯和多媒體翻譯等。在眾多的命名當(dāng)中，最主要的幾個(gè)為：影視翻譯，屏幕翻譯，視聽(tīng)翻譯和多媒體翻譯。筆者對(duì)各主要命名進(jìn)行了比較，通過(guò)名稱的異同對(duì)比其研究?jī)?nèi)容和實(shí)質(zhì)，明晰該領(lǐng)域研究的發(fā)展路徑及現(xiàn)狀，嘗試從更靈活多樣的角度研究翻譯，有助于推動(dòng)該領(lǐng)域的發(fā)展。

二、早期的視聽(tīng)翻譯命名：影視翻譯

視聽(tīng)翻譯研究最早期的研究重點(diǎn)是電影翻譯。最開(kāi)始，美國(guó)的電影制片商聘用不同的演員通過(guò)不同語(yǔ)言的電影版本來(lái)解決翻譯問(wèn)題。不過(guò)這種方法耗資巨大而且演員的演技也得不到保證。所以一直沒(méi)有得到很好的效果。而隨后，正是法國(guó)制片商通過(guò)配音的手段來(lái)翻譯電影才真正解決了該問(wèn)題。然而，電影翻譯的英文名稱多種多樣。Nida就曾用了好幾個(gè)詞來(lái)指電影翻譯，并專(zhuān)門(mén)討論過(guò)電影翻譯，尤其是字幕翻譯和配音。但是最常用的卻是film translation。顯而易見(jiàn)，這些命名主要是針對(duì)電影這種形式而言的，其研究的主要對(duì)象為電影腳本、電影配音和電影字幕的翻譯。

不過(guò)到了后來(lái)，隨著電視的普及以及電視節(jié)目影響力的提升，對(duì)于film translation定義的涵蓋又有所擴(kuò)展，不僅僅只針對(duì)電影，而是包括所有電視節(jié)目在內(nèi)。并且film translation一詞也涵蓋整個(gè)翻譯過(guò)程，包括那些使一部電影能夠從源語(yǔ)文化翻譯到目標(biāo)語(yǔ)文化的非言語(yǔ)符號(hào)?？梢?jiàn)film translation的研究范圍已經(jīng)擴(kuò)展并涉及電視領(lǐng)域。

三、視聽(tīng)翻譯命名的擴(kuò)展：屏幕翻譯

隨著視聽(tīng)翻譯研究的發(fā)展，不少學(xué)者對(duì)另外一個(gè)命名的偏好也不斷增長(zhǎng)。那便是屏幕翻譯。屏幕翻譯的定義為：“在某種屏幕上顯示的各種視聽(tīng)文本的翻譯，這一術(shù)語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是用于呈現(xiàn)視聽(tīng)文本的媒介，并試圖涵蓋所有通過(guò)屏幕放映的產(chǎn)品，無(wú)論是通過(guò)電視、電影屏幕還是電腦屏幕”。

然而這樣涵蓋廣泛的定義也存在爭(zhēng)議。普遍認(rèn)為研究包含了電影、電視節(jié)目、錄像、CD-ROM、DVD這些在屏幕上放映的產(chǎn)品。不過(guò)對(duì)于電腦媒介上的不少東西卻很難將其認(rèn)定為屏幕翻譯的范圍內(nèi)，如電腦游戲和網(wǎng)站翻譯。不少學(xué)者認(rèn)為電腦游戲和網(wǎng)站翻譯可以列入屏幕翻譯的研究范疇，然而有學(xué)者則認(rèn)為不論是書(shū)面或是口頭文本，只有伴隨著在電腦顯示器上移動(dòng)的圖像和聲音時(shí)才屬于“屏幕翻譯”。同樣，如果網(wǎng)站翻譯既有聲音，也有移動(dòng)影像，那么也可歸入“屏幕翻譯”。

四、視聽(tīng)翻譯的成熟：多媒體翻譯與視聽(tīng)翻譯

多媒體翻譯是針對(duì)多媒體文本而言的，因?yàn)槎嗝襟w這一概念的界限就比較模糊，所以多媒體翻譯的概念也沒(méi)有一個(gè)清晰的定論。Karin Wehn將多媒體翻譯定義為：“在多媒體背景下對(duì)書(shū)面語(yǔ)或口語(yǔ)的翻譯”。根據(jù)這個(gè)定義，我們可以肯定的是，多媒體翻譯這一命名的研究范圍包含了之前影視翻譯的研究范圍，屏幕翻譯的研究范圍以及戲劇和歌劇的翻譯。不過(guò)多媒體一詞的含義太過(guò)廣泛也使得多媒體翻譯這一命名引起了不小的爭(zhēng)議。

與多媒體翻譯相比，學(xué)者們更為廣泛接受了視聽(tīng)翻譯這一命名。在西方文化中，Audiovisual（視聽(tīng)）一詞最初限于教育和培訓(xùn)方面，特指采用圖像和聲音手段，隨后含義逐漸擴(kuò)展，越來(lái)越多地指電影和電視等媒介，與視聽(tīng)類(lèi)文本密切相關(guān)。Gambier認(rèn)為在視聽(tīng)領(lǐng)域里有三個(gè)基本問(wèn)題，它們分別是言語(yǔ)輸出，圖像和聲音間的關(guān)系；源語(yǔ)言及文化和目標(biāo)語(yǔ)言及文化間的關(guān)系；口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言間的關(guān)系。視聽(tīng)翻譯原本包括了Gambier所歸納的媒體中的多種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換類(lèi)型：電影字幕翻譯、同聲字幕、多語(yǔ)言字幕、口譯、畫(huà)外音、同聲翻譯以及歌劇場(chǎng)次字幕等的翻譯。不過(guò)隨著研究的深入，其范圍還在逐漸擴(kuò)大。

五、結(jié)語(yǔ)

視聽(tīng)翻譯研究領(lǐng)域給開(kāi)辟了翻譯研究的新領(lǐng)域，也為翻譯研究帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為目前視聽(tīng)翻譯的研究還沒(méi)有到達(dá)非常成熟的地步，很多有爭(zhēng)議的地方還未有定論。況且科技的發(fā)展也對(duì)該領(lǐng)域的研究帶來(lái)很多不確定性。因此，并沒(méi)有必要規(guī)定該領(lǐng)域的命名。相信近來(lái)智能手機(jī)、平板電腦等技術(shù)的革新會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)視聽(tīng)翻譯研究的發(fā)展并且推動(dòng)該領(lǐng)域命名的改變。

參考文獻(xiàn)：

[1]

Nida，E. A. Toward a Science of Translating [M] .Shanghai： Shanghai Foreign Language Education Press， 2004.

篇7

1、減少可動(dòng)鐵芯與通孔的材料摩擦；

2、減少可動(dòng)鐵芯與固定鐵芯的撞擊；

3、在固定鐵芯上加石墨材料及自潤(rùn)軸套；

篇8

看文字須大段出色看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般，就一段中須要透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是，不可按冊(cè)子便在，掩了冊(cè)子便忘。

讀而未曉則思，思而未曉則讀。

舉一而反三，聞一而知十，及學(xué)者用功之深，窮理之熟，然后能融會(huì)貫通，以至于此。

讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。

讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。

為學(xué)讀書(shū)，須是耐心，細(xì)意去理會(huì)，切不可粗心，為數(shù)重物，包裹在里面，無(wú)緣得見(jiàn)，必是今日去一重，又見(jiàn)得一重，明日又去一重，又見(jiàn)得一重，去盡皮，方見(jiàn)肉，去盡肉，方見(jiàn)骨，去盡骨，方見(jiàn)髓。

篇9

關(guān)鍵詞： 實(shí)驗(yàn) 新型 探究 創(chuàng)新

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的重要手段，同時(shí)也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，要切實(shí)提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和新課程改革的深入進(jìn)行，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)的測(cè)量和評(píng)估中分量愈來(lái)愈重。以中考為例，物理實(shí)驗(yàn)的考查占分值逐年增大，題型趨向于靈活多樣化，內(nèi)容也越來(lái)越豐富。中考實(shí)驗(yàn)題型的這些變化，對(duì)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著良好的引導(dǎo)作用，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造能力、科研能力的提高。本文試圖對(duì)近幾年的中考試題的變化進(jìn)行比較和分析，與大家共同探討相應(yīng)的教學(xué)啟示和策略。下面就近幾年各省市的中考物理實(shí)驗(yàn)題的題型進(jìn)行分類(lèi)評(píng)析：

一、傳統(tǒng)題型

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)題考查內(nèi)容為實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，主要表現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的再現(xiàn)和驗(yàn)證，這類(lèi)試題對(duì)能力要求不高，但要求有較高的熟練程度?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)常常是實(shí)驗(yàn)儀器的使用和糾錯(cuò)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的再現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的讀取等。

1.讀取數(shù)據(jù)型

將金屬塊放在調(diào)節(jié)好的天平上稱量，當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤(pán)上砝碼和游碼的位置如圖1甲所示，則金屬塊的質(zhì)量是?

讀取數(shù)據(jù)考查的主要是學(xué)生的觀察能力。觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，獲取知識(shí)的基本途徑，觀察能力是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Y(jié)構(gòu)中重要的智力因素，觀察能力的高低直接影響對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析、討論和歸納。各地中考十分重視對(duì)學(xué)生的觀察能力的考查，但考查難度不高，所占分值較低。

2.原理識(shí)記型

對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的考查有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的重視和掌握，因此在中考題中盡管分值下降，但仍有一定的比重。

3.操作型

操作型考查儀器安裝、電路連接等問(wèn)題為主，而近幾年的中考試題在考查基本技能方面體現(xiàn)為以考查能力為主。題型有：儀器的選擇安裝調(diào)整，電路連接等問(wèn)題為主。

(1)在使用測(cè)電筆的幾種做法中（如圖3所示），哪些做法是正確的？答：。

（2）在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在位置平衡，這樣做是為了便于測(cè)量；如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)，或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶蛘{(diào)節(jié)。

掌握各類(lèi)常見(jiàn)儀器的使用是做好物理實(shí)驗(yàn)的前提，中考試題對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的操作能力要求并不高，但要求考生對(duì)儀器的使用必須有較高的熟練程度。

二、新型題型

1.創(chuàng)新拓展題

創(chuàng)新拓展題考查點(diǎn)不在于掌握知識(shí)的多少，而在于更新知識(shí)創(chuàng)造知識(shí)的能力的大小。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力為基本價(jià)值取向，就試題的背景來(lái)看，大部分以高中物理問(wèn)題、常見(jiàn)物理現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)試題，對(duì)學(xué)生來(lái)講背景是新的、陌生的，在初中教學(xué)中從未出現(xiàn)過(guò)，但可以根據(jù)信息和提示，綜合應(yīng)用初中學(xué)過(guò)的知識(shí)解答。它不是簡(jiǎn)單地將課本上的某個(gè)實(shí)驗(yàn)改變幾個(gè)數(shù)據(jù)，而是要求學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)遷移到實(shí)際問(wèn)題中并進(jìn)行綜合運(yùn)用。這一類(lèi)探索型實(shí)驗(yàn)題目有效地考查了學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，給學(xué)生更大的發(fā)揮余地，對(duì)避免對(duì)物理實(shí)驗(yàn)生吞活剝、死記硬背起到了很好的導(dǎo)向作用，對(duì)學(xué)生的文字表達(dá)也提出較高的要求。

①下面是小紅小明搜集的一些圖片：

從上圖可見(jiàn)，螺絲釘D實(shí)質(zhì)可以看作是我們學(xué)過(guò)的一種簡(jiǎn)單機(jī)械――，這種機(jī)械叫螺旋。在圓柱體的側(cè)表面上刻出螺旋形溝槽的機(jī)械就是螺旋。

螺旋的知識(shí)雖然初中沒(méi)有涉及，但學(xué)生通過(guò)對(duì)斜面、盤(pán)山公路等知識(shí)的靈活運(yùn)用，應(yīng)該能分析出它的作用。

②農(nóng)村地區(qū)常有用地窖儲(chǔ)藏農(nóng)作物的習(xí)慣。由于植物的呼吸，地窖內(nèi)會(huì)不斷地積蓄CO 氣體，濃度過(guò)高時(shí)將威脅到人的安全。為試探CO 的“濃度”，人們常將點(diǎn)燃的蠟燭帶到地窖里。如果蠟燭熄滅說(shuō)明CO 濃度過(guò)高，如果蠟燭沒(méi)熄滅說(shuō)明濃度不高。其實(shí)，你也可以用所學(xué)的物理規(guī)律來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在給你一只輕小的氣球，里面充有空氣后扎住口。請(qǐng)你大致判斷地窖里CO 氣體的“濃度”是否危及人身安全。把你的實(shí)驗(yàn)方法、可能看到的現(xiàn)象、你的判斷以及其中的物理道理填寫(xiě)在下面的表格中：

此題其實(shí)是對(duì)物體的沉浮條件和密度知識(shí)的綜合應(yīng)用，初中物理著重于固體在液體中的沉浮的研究，對(duì)于氣體涉及很少，但學(xué)生如果掌握了沉浮條件的本質(zhì)，就能觸類(lèi)旁通，將知識(shí)點(diǎn)拓展開(kāi)來(lái)，輕松的解決問(wèn)題。

2.探究性實(shí)驗(yàn)題

物理新課程最大的亮點(diǎn)是把探究活動(dòng)作為課程實(shí)施的重要形式之一，把探究性實(shí)驗(yàn)作為重要內(nèi)容。但在近幾年的中考實(shí)驗(yàn)題中，探究性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有相當(dāng)重要的份量，甚至成為整個(gè)試卷的壓軸題。在命題上以探究性實(shí)驗(yàn)的七個(gè)步驟為主要內(nèi)容，有的取其局部，有的整體構(gòu)建，充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我設(shè)計(jì)、自我分析、自我完善的探究思想。

例：種植花木是小芳同學(xué)爸爸的愛(ài)好。放學(xué)回家后，小芳經(jīng)常幫助爸爸給花草澆水、施肥……爸爸紿小芳講了許多有關(guān)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)：用什么樣的土壤，土壤濕潤(rùn)的程度，施什么樣的肥料，施肥的時(shí)間，施肥的多少，太陽(yáng)光照射的時(shí)間長(zhǎng)短以及光照強(qiáng)度都是影響開(kāi)花質(zhì)量的主要因素。小芳經(jīng)過(guò)思考后，想探究光照強(qiáng)度對(duì)開(kāi)花質(zhì)量的影響。她將自己的想法告訴了爸爸，得到了爸爸的肯定與支持。

①光照強(qiáng)度對(duì)開(kāi)花質(zhì)量有怎樣的影響呢?請(qǐng)你根據(jù)自己的生括經(jīng)驗(yàn)和掌握的知識(shí)，給出你的猜想：寫(xiě)出猜想的理由或依據(jù)：

②請(qǐng)你幫助小芳完成探究方案的設(shè)計(jì)．需準(zhǔn)備的材料：

探究步驟：

③探究過(guò)程中，小芳發(fā)現(xiàn)控制的變量中，受光照強(qiáng)度的影響較大，原因是。

該題具有較大的開(kāi)放性，整個(gè)探究過(guò)程全部由學(xué)生來(lái)完成。只有平時(shí)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練親自參加探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)生才可能完成試題。

探究性實(shí)驗(yàn)試題作為一種新題型，被廣泛采納，但在試題命題方法、技巧上還需不斷提高、完善。要進(jìn)一步提高試題開(kāi)放性，就要提供學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)造答題的空間。

3.數(shù)據(jù)處理題

數(shù)據(jù)處理題考查的是學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力，尤其是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)探索物理規(guī)律的能力，選擇的實(shí)驗(yàn)往往與物理教材聯(lián)系密切，實(shí)驗(yàn)涉及的原理、物理量對(duì)初中生來(lái)說(shuō)比較生疏難度較大。

例：某小組同學(xué)在“研究光的折射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，按正確的方法安裝和調(diào)節(jié)好實(shí)驗(yàn)裝置。他們使光從空氣斜射入水中，按表一中的入射角i依次進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，并將相應(yīng)的折射角r記錄在表一中。然后他們使光從空氣斜射入玻璃中，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，并將數(shù)據(jù)記錄在表二中。為了進(jìn)一步探究入射角i和折射角r之間的關(guān)系，他們進(jìn)行適量的運(yùn)算，將結(jié)果分別記錄在表一和表二的后四列中。

（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào) 數(shù)據(jù)中的入射角i與折射角r變化關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：光從空氣斜射入其它介質(zhì)，折射角隨入射角的增大而增大。

（2）分析比較每一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中的入射角i與折射角r的大小關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：。

（3）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與4（或2與5、3與6）數(shù)據(jù)中的入射角i與折射角r的關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：。

（4）請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二中經(jīng)運(yùn)算后得到的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，并歸納得出結(jié)論。

（a）分析比較 ；

（b）分析比較 。

本題的數(shù)據(jù)量很大，學(xué)生必須對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行研究、選擇、對(duì)比、分析、歸納，總結(jié)規(guī)律，才能得出結(jié)論。

4.開(kāi)放設(shè)計(jì)型

物理世界豐富多彩，許多問(wèn)題的解決方法不止一兩種。器材不給定、問(wèn)題不限定、答案不確定，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇、想象、發(fā)揮的開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)題是近兩年來(lái)中考試題中的一大變化趨勢(shì)。

（1）實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試中，操作平臺(tái)上有兩個(gè)杯子分別裝有鹽水和純水，其標(biāo)簽已模糊不清，為了把它們區(qū)分開(kāi)來(lái)，現(xiàn)有器材：天平、量杯、彈簧秤、細(xì)線、石塊、刻度尺、燒杯、大頭針、方木塊。請(qǐng)你寫(xiě)出兩種不同方法的器材組合。

這是一道開(kāi)放性的設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)題，題目突破了以往的給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑模瑢W(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的考查方式，而是要求學(xué)生自己確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)器材，制定實(shí)驗(yàn)操作步驟，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，且實(shí)驗(yàn)方案不限定，體現(xiàn)了開(kāi)放性和靈活性，從學(xué)生的設(shè)計(jì)中能充分反映其知識(shí)水平和能力大小。這類(lèi)試題對(duì)素質(zhì)教育的深化、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)起到了積極的導(dǎo)向作用。

縱觀各地中考試題，可以看出具有如下特點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)試題份量加大、地位突出，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能必不可少；經(jīng)典內(nèi)容設(shè)問(wèn)不斷創(chuàng)新；探究性實(shí)驗(yàn)成為亮點(diǎn)，設(shè)計(jì)、綜合、開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)試題，是近幾年來(lái)各省市中考物理實(shí)驗(yàn)試題的重要導(dǎo)向。這幾種類(lèi)型的題目，能夠更全面地反映學(xué)生靈活綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)知識(shí)的能力，是一種更高層次的要求。我們以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，器材給定，方案確定，內(nèi)容單一，存在著“單打一”的現(xiàn)象，比較死板，甚至有一些教師讓學(xué)生“背”某個(gè)重要實(shí)驗(yàn)。想適應(yīng)新的要求和變化，必須改革教學(xué)思想和方法。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，從繽紛多彩的物理世界中發(fā)現(xiàn)、提出合適的問(wèn)題；綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出科學(xué)的研究方案；設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔而多樣的實(shí)驗(yàn)方法，并通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)；進(jìn)行開(kāi)放性、探究性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法或非常規(guī)方法解決問(wèn)題，從而提高思維能力。

篇10

人生有兩出悲?。阂皇侨f(wàn)念俱灰，另一是躊躇滿志。

三更燈火五更雞，正男兒立志時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

集腋成裘，聚沙成塔，幾秒鐘雖然不長(zhǎng)，卻構(gòu)成永恒長(zhǎng)河中的偉大時(shí)代。

天才無(wú)非是長(zhǎng)久的忍耐，努力吧。

時(shí)間是世界上一切成就的土壤，時(shí)間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福。