導(dǎo)語：如何才能寫好一篇倆小兒辯日，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。(辯斗 一作：辯日)

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！?/p>

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

2、翻譯：

孔子向東游歷，見到兩個(gè)小孩在爭辯，就問他們在爭辯的原因。

一個(gè)小孩子說：“我認(rèn)為太陽剛剛升起的時(shí)候距離人近，而正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)?！?/p>

另一個(gè)小孩子認(rèn)為太陽剛剛升起的時(shí)候距離人比較遠(yuǎn)，而正午的時(shí)候距離人比較近。

一個(gè)小孩兒說：“太陽剛出時(shí)像車的車蓋一樣大，到了中午時(shí)就如同盤子一般小了，這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎？”

另一個(gè)小孩兒說：“太陽剛出來時(shí)涼爽，到了中午的時(shí)候熱得如同把手伸進(jìn)熱水中，這不是近的就感覺熱，而遠(yuǎn)就覺得涼的道理嗎？”

孔子聽了之后不能判斷他們倆誰對誰錯(cuò)。

篇2

有一天，孔子閑來無事，便出去游玩。走著走著，他看見有兩個(gè)孩子在爭吵，眼看要打起來的樣子。孔子趕緊上前勸架。

兩個(gè)孩子看是孔子來勸架，就爭著給孔子告狀。

一個(gè)孩子說：“我認(rèn)為是太陽剛出來的時(shí)候離我們最近，而中午的時(shí)候離我們最遠(yuǎn)。”

“為什么呢？”孔子問。

“你看呀！早晨太陽剛出來時(shí)像一個(gè)車蓋那么大，中午時(shí)就只有一個(gè)盤子大小了，這不就是遠(yuǎn)的小而近的大嗎？”

“有道理”，孔子轉(zhuǎn)過身問另一個(gè)孩子，“你說呢?！?/p>

“我認(rèn)為，早晨太陽剛出來的時(shí)候離我們遠(yuǎn)，而到了中午的時(shí)候離我們近。因?yàn)樵绯课覀兒芾?，而到了中午卻感覺很熱。我說的有道理嗎？

篇3

兩小兒辯日原文

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂(yú)，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”

一兒曰：“日初出滄(cāng)滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰(shú)為汝(rǔ)多知(此處念“智”)乎?”

兩小兒辯日詞語解釋

(1)游：游學(xué)，游歷。

(2)辯斗：辯論，爭論。

(3)故：原因，緣故。

(4)以：以為，認(rèn)為。

(5)去：離。

(6)日中：中午。

(7)車蓋：古時(shí)車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。

(8)及：到了。

(9)則：就。

(10)盤盂：過去吃飯的碗，盤子。盤：圓的盤子，盂：一種裝酒食的敞口器具。

(11)為：是。

(12)滄滄涼涼：清涼而略帶寒意。

(13)探湯：把手伸到熱水里去。意思是天氣很熱。

(14)決：裁決，判斷。

(15)孰：誰，哪個(gè)。

(16)汝：你。

兩小兒辯日譯文

孔子到東方游學(xué)，途中遇見兩個(gè)小孩兒在爭辯，便問他們爭辯的原因。

有一個(gè)小孩兒說：“我認(rèn)為太陽剛升起來時(shí)離人近，而到中午時(shí)離人遠(yuǎn)?！?/p>

另一個(gè)小孩兒則認(rèn)為太陽剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而到中午時(shí)離人近。

有一個(gè)小孩兒說：“太陽剛升起時(shí)大得像一個(gè)車蓋，到了中午時(shí)小得像一個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎?”

另一個(gè)小孩兒說：“太陽剛出來時(shí)清涼而略帶寒意，到了中午時(shí)就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎?”

孔子聽了不能判定他們誰對誰錯(cuò)，

兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你知識(shí)淵博呢?”

兩小兒辯日辯日啟示

.宇宙無限大，知識(shí)無限多，學(xué)無止境。即使是博學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知。我們要不斷學(xué)習(xí)。

.認(rèn)識(shí)自然，探求客觀事理，要敢于獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。

.知之為知之，不知為不知?！安灰獜?qiáng)不知以為知”。

.認(rèn)識(shí)事物從不同角度出發(fā)考慮，會(huì)有不一樣的結(jié)果。

.多聽聽身邊孩子們的聲音，也許能有所長進(jìn)。

.知識(shí)是不分年齡，不分界限的。

我們在平常闡明自己道理時(shí)也該像兩小兒一樣有根有據(jù)，用道理說明問題。

兩小兒辯日中心思想

一 知之為知之，不知為不知，是知也。

篇4

一個(gè)小孩在頭頭是道的對孔子說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近些，而中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)些?！彼噶酥噶硪粋€(gè)小孩說：“他卻認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人遠(yuǎn)些。請孔大圣人明鑒?！?/p>

另一個(gè)小孩突然開口：“我的原因是：太陽剛出來的時(shí)候非常清涼，而到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里，這不是近的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼的道理嗎？”

前一個(gè)小孩反駁道：“孔圣人請不要亂聽別人的讒言，請問太陽剛出來的時(shí)候像車的蓋子一樣大，而中午的時(shí)候卻像一個(gè)盤子一樣大嗎？這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來小而近的時(shí)候卻看起來大的道理嗎？”

篇5

師：今天我們用“讀”這種方法來學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。（板書“讀”字）請全班同學(xué)先齊讀課文。（全班第一次齊讀課文。學(xué)生有些字音出錯(cuò)，多媒體顯示第一部分：識(shí)文）師：好像在一些字的讀音上我們發(fā)生了歧義，在初讀文言文時(shí)，首先要解決的就是字音問題，請一位同學(xué)讀一下這幾個(gè)字。（多媒體顯示文中幾個(gè)重要的字，學(xué)生讀，教師指導(dǎo)）師：請齊讀字詞兩遍?。▽W(xué)生齊讀字詞兩遍）師：請同學(xué)們在掃清字詞障礙的基礎(chǔ)上齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（全班第二次齊讀課文）師：請同學(xué)仔細(xì)觀察課文，文中除了逗號(hào)、句號(hào)外，還有幾個(gè)特殊符號(hào)，你找到了嗎？生1：有引號(hào)。師：引號(hào)在這里的作用是？生1：引用別人說的話。師：所以我們在讀的時(shí)候要注意所引用的人的身份。生2：還有嘆號(hào)和問號(hào)。師：很好！問句有好幾種，疑問、設(shè)問、反問，在這里的問句屬于哪一種？生2：反問！師：你覺得該怎樣讀這句？生2：這是小孩子說的，所以要讀出小孩子的感覺，還要有強(qiáng)烈的反問語氣。師：那請你為我們示范一下！生2：（不好意思）日初出大如車蓋，及其日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？師：反問的語氣還不夠，再加強(qiáng)一些！生2：（聲音大些）此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？師：很好！有感嘆號(hào)的這句應(yīng)讀出什么樣的情感？生3：應(yīng)該是有些得意，因?yàn)樗X得他把孔子都難住了！師：你的思維真的很活躍！值得表揚(yáng)！齊讀這句兩遍。請全班同學(xué)在初步了解課文的基礎(chǔ)上再次齊讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀出一定的語氣。（全班第三次齊讀課文）

二、二讀說文

師：我們把讀的難度加大，聽說過同步翻譯機(jī)嗎？同桌之問玩?zhèn)€游戲，一人有感情地讀文章，一人口頭翻譯這句話，看誰讀得好，譯得好，給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備，我們一會(huì)采用開火車的方式來讀。（學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)）師：時(shí)間到，我們從這組同學(xué)開始吧！（隨即抽取學(xué)生）生1：孔子?xùn)|游，見兩小兒辯日，問其故。生2：孔子去東邊游玩，看見兩個(gè)小孩子辯論太陽，問他們辯論的原因。師：你們?yōu)榇蠹议_了個(gè)好頭?。∥蚁雴栆幌拢鬃邮侨ビ瓮鎲?？生：不是！是游歷！師：對了！中國古代有讀萬卷書，行萬里路的說法，孔子的游，從某種意義上來講是游學(xué)。兩個(gè)小孩在辯論太陽的什么？生：太陽什么時(shí)候離人遠(yuǎn)，什么時(shí)候離人近。師：把這兩點(diǎn)加上，剛才的翻譯就更完美了。生3：一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！鄙?：一個(gè)小孩說，我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)距離人近，到中午時(shí)距離人遠(yuǎn)。生5：一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。生6：一個(gè)小孩認(rèn)為太陽剛出來時(shí)距離人遠(yuǎn)，而中午時(shí)距離人近。師：同學(xué)們注意，這位同學(xué)在翻譯時(shí)將文章省略的部分也翻了出來，非常好！生7：一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”生8：一個(gè)小孩說，太陽剛出來的時(shí)候大得像車蓋，等到中午小得像盤子，這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎？師：遠(yuǎn)的怎么樣??？同學(xué)們把這句翻譯再完善一下。生：看上去！師：真棒！補(bǔ)充正確！生9：一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”生10：一個(gè)小孩說，太陽剛出來的時(shí)候清涼而略帶寒意，等到中午就像把手放進(jìn)熱水里，這不是近的……感覺熱而遠(yuǎn)的感覺涼嗎？師：反應(yīng)很靈敏，居然加了“感覺”兩個(gè)字，很好。生11：孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”生12：孔子不能夠決斷。兩個(gè)小孩笑道：“誰說你智慧多呢？”師：太棒了！同學(xué)們學(xué)習(xí)文言文的力量太強(qiáng)大了！給自己一點(diǎn)掌聲！還有沒有同學(xué)對文意有疑問？翻譯文言文，要學(xué)會(huì)借用書下注釋，并調(diào)動(dòng)以前所學(xué)的知識(shí)，這會(huì)讓我們的翻譯更加輕松。比如“去”字，古今異義，過去我們學(xué)習(xí)它要翻譯為“離開”，本文要翻譯為“距離”。讓我們在了解文意的基礎(chǔ)上齊讀課文。（全班第四次齊讀課文）

三、三讀辯斗

師：同學(xué)們讀得越來越好了，請問這篇文章在講什么？生1：兩個(gè)小孩子在辯論太陽什么時(shí)候離人近什么時(shí)候離人遠(yuǎn)。師：很好。我們又如何讓我們的讀中體現(xiàn)辯的特點(diǎn)呢？我們來換種方式學(xué)課文，回到2500年前，體會(huì)下兩小兒激烈的辯斗場面。首先要明確他們各自辯論的觀點(diǎn)和理由。為了方便區(qū)分，給他們?nèi)∶麨榧滓?。請同學(xué)告訴我：甲乙兒的觀點(diǎn)是什么？他們的理由又是什么？生2：甲兒的觀點(diǎn)是：我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。他的理由是：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？生3：乙兒的觀點(diǎn)是：一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。他的理由是：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？師：你能不能把乙兒的觀點(diǎn)模式變得和甲兒一樣呢？生3：可以。一兒曰：我以日初出時(shí)去人遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。師：真好！謝謝！文言文語感不錯(cuò)。在甲乙兩兒的對話中，有兩組關(guān)鍵詞是整場辯斗的核心，誰找到了？生：（齊聲）車蓋和盤盂，滄滄涼涼和探湯。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩組詞，有什么共同特點(diǎn)？生4：它們都是反義詞。車蓋是從大小上對比，探湯是從冷熱上對比。師：不錯(cuò)。再看，這兩組詞又分別從什么角度來描寫太陽？誰來說說？生5：我知道了老師！一個(gè)是從視覺角度描寫太陽，一個(gè)是從觸覺角度描寫太陽。師：太好了！謝謝你們的回答！男生注意聽老師的問題：甲兒的觀點(diǎn)是……他站在視覺的角度提出理由……女生注意聽老師的問題：乙兒的觀點(diǎn)是……他站在觸覺的角度提出理由……（學(xué)生齊聲同答，此問題重復(fù)兩遍）師：思路還算清晰，但沒有斗起來?。±蠋煘槟銈兲狳c(diǎn)要求：是斗不是打；是斗不能笑，要嚴(yán)肅堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)；加入動(dòng)作、口語，擴(kuò)充斗的內(nèi)容。推薦你們班思維最敏捷的男生女生來斗一斗?。ㄉ扑]兩位學(xué)生，分別充當(dāng)甲乙兒辯斗）

男生：嗯（撓頭）……我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。女生：……我以日初出時(shí)去人遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。男生：日初出大如車蓋，及其日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？女生：聽我的，日初出滄滄涼涼，及日中則如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？男生：我認(rèn)為，日初出大如車蓋，及其日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？女生：我認(rèn)為，日初出滄滄涼涼，及日中則如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？男生：那好嘛，你說了算。（全班竊笑，掌聲鼓勵(lì)）師：不錯(cuò)不錯(cuò)。但是斗得還不夠！下面請你們班最有幽默感的同學(xué)上來和我斗一斗！是誰？生：我來！師：好！有勇氣！現(xiàn)在我不是老師了！我是小甲！你害怕嗎？害怕就趕快下去吧！你看這么多人看著呢！生：我不怕（大笑），要下你下去，我不下！師：你這個(gè)小朋友！今天我定要和你斗個(gè)分明??！來吧！我說小乙老兄啊——（師用手撫摸同學(xué)的腦袋，生大笑）我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。生：（笑）小甲啊，我以日初出時(shí)去人遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。師：非也非也，日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？（擺擺手，并用手比劃車蓋和盤盂的大小）生：非然也（學(xué)生拍拍老師的肩膀，下面學(xué)生大笑）。日初出蒼蒼涼涼，及其日中則如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？（學(xué)生做發(fā)抖狀和揮汗?fàn)睿煟耗阏f的不對！日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？（加快語速）生：NoNoNo！日初出蒼蒼涼涼，及其日中則如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？（也學(xué)老師加快語速）師：你胡說！明明就是日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？（做推拉狀）生：你才胡說！明明就是日初出蒼蒼涼涼，及其日中則如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？（手叉腰）師：你少噦嗦！亂講！遠(yuǎn)的小近的大！生：你才啰嗦！我沒亂講！明明就是涼的遠(yuǎn)熱的近?。ɡ渥幼龃蚣軤睿煟焊兄x你的精彩演繹！我確實(shí)斗不過你啊！氣場很強(qiáng)大?。ㄈ嗾坡暎┤嗥鹆?！我們還沒下課呢。全班進(jìn)行辯斗。左邊是甲兒，右邊是乙兒。注意聽老師的指令，并反復(fù)體會(huì)文章的核心句。甲兒曰，乙兒曰——甲兒堅(jiān)持曰，乙兒堅(jiān)持曰——甲兒不服曰，乙兒再次反駁曰——甲兒扯著嗓子曰，乙兒手叉腰曰——甲兒拍著桌子日，乙兒跺著腳曰——甲兒手指乙兒曰，乙兒也手指甲兒曰（全班學(xué)生按照教師指令反復(fù)誦讀文章核心句，課堂充滿歡聲笑語）師：累嗎？生：（大聲）累死了！師：終于結(jié)束了一場無休止的辯斗，兩個(gè)孩子誰也說服不了誰。為什么？生：因?yàn)樗麄冇^察物體的角度不同。師：這也告訴我們一個(gè)道理，看待問題，要多角度思考，才有可能得到較為全面的答案。讓我們帶著這點(diǎn)理性的思考再次齊讀課文。（全班第五次齊讀課文）

四、四讀析人

師：雖然兩小兒并未分出勝負(fù)，但他們的優(yōu)點(diǎn)都落在了我們眼里，兩小兒都有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？生1：他們都很善于觀察事物，觀察自己周圍的生活。師：很好！你能用一個(gè)字總結(jié)他們的性格特點(diǎn)嗎？生1：嗯，我覺得應(yīng)該是“察”。師：很好！還有嗎？生2：我覺得他們都能夠堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，持之以恒，不會(huì)隨便就相信別人的觀點(diǎn)，很認(rèn)真，不是隨便玩玩的。我覺得可以用“真”字概括。生3：他們還敢笑孔子。師：這種笑應(yīng)該是得意的笑。笑的背后是什么？生4：他們不輕易相信，哪怕是權(quán)威人物！師：敢于挑戰(zhàn)權(quán)威！用哪個(gè)字總結(jié)？生4：我覺得用“勇”吧？或者“真”也行，真性情嘛！師：當(dāng)兩人爭論不休時(shí)？孔子來了?？鬃邮钦l??！儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，大學(xué)問家，至圣??！他這個(gè)有大智慧的人，能決斷嗎？生：（齊聲）不能。師：為何孔子不能決？請同學(xué)們仔細(xì)思考。生1：因?yàn)楫?dāng)時(shí)受科學(xué)知識(shí)的限制，他沒有辦法解釋。師：有道理。但今天我想換個(gè)角度來說這個(gè)問題。假設(shè)老師是孔子，我站在你們兩個(gè)中間，我能否這樣說：嗯，小甲是對的。小乙是錯(cuò)的。生：（齊聲）不能！師：為什么我不能這樣？我要維護(hù)我孔子的名聲??！生2：不能！因?yàn)樗@樣騙別人反而會(huì)損壞自己的名聲，不能不懂裝懂！師：你說的太對了！我們換個(gè)角度思考，孔子不是不能決，而是不愿決。不能亂決，不可違心決。對不知道、不了解的事情我們不可以亂說，從這點(diǎn)來看你們覺得孔子是個(gè)什么樣的人？生3：很真實(shí)的人，實(shí)事求是的人。師：如果讓你用《（論語）十則》里的一句話來表達(dá)此時(shí)的觀點(diǎn)，你會(huì)說——。生：（齊聲）知之為知之，不知為不知，是知也！師：如果讓我用一個(gè)字去概括孔子的精神品質(zhì)，我會(huì)用“真”字。（板書真字）

同學(xué)們，我們在分析人物形象的時(shí)候，要學(xué)會(huì)抓住文章中刻畫人物的關(guān)鍵字句，比如“笑”字，“問”字，“游”字等，這樣才會(huì)讓我們的分析更加有理有據(jù)。讓我們帶著對人物的理解再讀課文。（全班第六次齊讀課文）

五、五讀啟智

師：最后，讓我們看看這節(jié)課都給了我們什么樣的啟示。（多媒體顯示讀一真一智幾個(gè)字）通過這節(jié)課，我們初步掌握了一種學(xué)習(xí)文言文的方法——讀，在讀中賞，在讀中悟，在讀中析；讀是一種手段、一種基礎(chǔ)，促進(jìn)我們更好地學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)一種精神品質(zhì)——真，既是兩小兒的天真可愛，對待問題的認(rèn)真，也是孔子的真實(shí)與真誠，同時(shí)更是我們的真讀書、真做人。這些都是智慧！請大家看“智”這個(gè)字，是由知和日組成的，就是告訴我們，每天都要更新自己的所學(xué)，每天都要反思自己的所知，這樣，才能最終開啟智慧的大門！請大家?guī)е@點(diǎn)智最后齊讀課文?。ㄈ嗟谄叽锡R讀課文）

執(zhí)教感言：1.設(shè)計(jì)理念。捷克教育家夸美紐斯在談到自己的教學(xué)理想時(shí)說：“要找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生多學(xué)；使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，獨(dú)具閑暇、快樂及堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。”這句話準(zhǔn)確地道出了“少教多學(xué)”教學(xué)理念的重點(diǎn)：善用教學(xué)方法，把教師從盲目重復(fù)的教學(xué)中解放出來，同時(shí)解放孩子的身心，使其快樂健康地成長。因此語文教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，沒有興趣作為基點(diǎn)，學(xué)習(xí)就成了一種令人厭惡的任務(wù)。在這樣一種理念的指導(dǎo)下，我大膽設(shè)計(jì)了這節(jié)課，目的就是放下文言文的坐而論道，采用多種形式，包括游戲的方式對文本進(jìn)行閱讀，真正讓學(xué)生感受文言文的趣味與智慧，從而達(dá)到“少教多學(xué)”的目的。

2.教學(xué)思路。在教學(xué)設(shè)計(jì)之初，我吸取了余映潮老師閱讀教學(xué)中的“板塊教學(xué)模式”，并借鑒了國內(nèi)多位知名教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合誦讀欣賞教學(xué)的特點(diǎn)，經(jīng)學(xué)校備課組反復(fù)琢磨，將整堂課分為五個(gè)環(huán)節(jié)。

一讀識(shí)文，用集體朗讀的方式讓學(xué)生初步了解課文；二讀說文，分角色朗讀，開火車?yán)首x，一人朗讀，一人口澤；三讀辯理，同桌互辯，男女生競賽辯斗，師生辯斗，大組之間辯論讀書；四讀析人，在集體朗讀和默讀的基礎(chǔ)上，逐步引導(dǎo)同學(xué)分析人物形象，找出人物描寫的詞句；五讀啟智，集體朗讀，分析文中的智慧火花；最后誦讀，全班齊聲背讀課文。我圍繞“讀”，讓學(xué)生從上課開始就對課文反復(fù)朗讀，在讀中悟、讀中賞、讀中析、讀中誦。讓孩子在多次不同形式的讀的過程中完成文言文字音、詞意、句意的理解；隨詹通過朗讀，啟發(fā)學(xué)生尋找文章中存在的反義關(guān)系和觀察角度，從而達(dá)到分析文章的目的：并加入辯斗環(huán)節(jié)，以游戲的方式激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到理解誦讀的目的；在析人的部分，讓學(xué)生自己總結(jié)人物角色帶給我們的生活啟示；最后教師歸納學(xué)習(xí)方法——讀，精神品質(zhì)——真，通過讀的方法，體會(huì)“真讀書，真做人”的道理，目的在于告訴同學(xué)除了要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要增長智慧，并在最后的讀書聲中完成教學(xué)。文言文教學(xué)應(yīng)講究多誦讀，讓學(xué)生在讀的過程中先完成最基礎(chǔ)的自學(xué)，然后在老師有梯度的問題中，逐漸提升學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)少教多學(xué)。完成課堂教學(xué)的同時(shí)，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓課堂能多一些趣味性的探究和人文性的教育，而不僅僅是知識(shí)與技能的教授。

篇6

孔子到東方游學(xué)，路上遇到兩個(gè)小孩子在爭論，就走上前去問道：你們?yōu)槭裁礌幷撃兀?/p>

一個(gè)小孩說：我覺得太陽剛出來時(shí)離人比較近，到了中午，太陽離人就遠(yuǎn)了。

另一個(gè)小孩的看法正好相反，說：我覺得太陽剛出來時(shí)離人遠(yuǎn)，到了中午，太陽離人就近了。

孔子很有興趣地問道：你們能說說自己的理由嗎？

一個(gè)小孩說：太陽剛出來的時(shí)候，好像車的蓋篷那么大；到了中午，它就只有一個(gè)盤子那么大了。這不是說明遠(yuǎn)的時(shí)候看起來小、近的時(shí)候看起來大嗎？

另一個(gè)小孩說：太陽剛出來時(shí)，使人感到還有些涼涼的；到了中午，就熱得像泡湯一樣，這不是說明遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼、近的時(shí)候感覺熱嗎？

孔子聽了他們的話，一時(shí)也判斷不出誰對誰錯(cuò)。兩個(gè)小孩笑著說：誰說你的知識(shí)很豐富呢？

從這個(gè)故事中可以看出，兩個(gè)小孩是在憑著直覺或感覺去討論大自然的問題。人們往往認(rèn)為，直覺或感覺是真實(shí)的，具有普遍性。一個(gè)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀看某個(gè)物體，越遠(yuǎn)看著越小，反之，越近看著越大；同樣，一個(gè)人距離火源越近感覺越熱，反之，距離火源越遠(yuǎn)感覺熱度越低。這就是認(rèn)識(shí)上的直覺和感覺。直覺和感覺在人的視、聽、嗅、觸等經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)常常是適用的，超出了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)范圍往往就不靈了。

很顯然，太陽離人遠(yuǎn)近的問題，是一個(gè)現(xiàn)代天文學(xué)才能解答的問題，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了古人的經(jīng)驗(yàn)范圍，不是孔子時(shí)代能夠解答的。人的認(rèn)識(shí)總是有限的，即使到了今天，人類仍然有著許許多多的未知領(lǐng)域。

篇7

富豪兒子“孝”舉驚人，富翁老父被“綁”進(jìn)精神病院

2007年1月25日。春城昆明暖意融融。下午兩點(diǎn)左右，一輛救護(hù)車突然停在某小區(qū)的一幢住宅樓下，車上跳下六名男子，為首者穿著白大褂，他們在小區(qū)管理員的引導(dǎo)下迅速?zèng)_上樓去，摁響了三單元的一家門鈴。

一個(gè)午睡被吵醒的老人揉著惺忪的睡眼，剛剛打開大門。六名大漢已蜂擁而入，不由分說地架起老人就要往外走?！澳銈冞@是干什么?”老人拼命掙扎著?！傲⒓醋⑸滏?zhèn)靜劑!”聽到“白大褂”的命令，大漢們一擁而上，將老人死死摁倒在床上?！鞍状蠊印笔炀毜匕岩会樄芩幩⑸涞嚼先耸直凵?，老人頓時(shí)失去了反抗的力量，他憤怒而痛苦地閉上了眼睛……

大約半個(gè)小時(shí)后，救護(hù)車停了下來，被抬下車的老人吃力地睜開雙眼，看到了“云南省精神病醫(yī)院”幾個(gè)大字。他試圖從擔(dān)架上滾下來，但沒有成功，老人慌忙問：“你們是什么人?怎么把我送到這里了?”“白大褂”按住老人，皺著眉頭說：“我們是醫(yī)生，張雨軒先生是你的兒子吧?是他讓我們接你來這里治療的。你可要好好配合啊!”說完他們還強(qiáng)行搜走了老人隨身攜帶的手機(jī)和其他一些物品。天哪，是兒子把我送進(jìn)精神病院?這不是在做噩夢吧?

這個(gè)突然被送進(jìn)精神病院的老人叫張長禾，今年65歲，是云南省昆明市新興房地產(chǎn)公司董事長，其名下的資產(chǎn)有數(shù)千萬元。然而，赫赫有名的張長禾卻一直有個(gè)心病：近幾年來，他與大兒子張雨軒的關(guān)系已到了水火不容的地步。

張雨軒出生于1968年。1980年張長禾與前妻離婚后，另外三個(gè)子女隨前妻移居香港，而張雨軒則跟著張長禾留在昆明。1982年張長禾與昆明人黃敏娟結(jié)婚，于1986年生下小兒子張衛(wèi)軍。張雨軒總是看繼母不順眼，常為一些生活瑣事與黃敏娟發(fā)生爭執(zhí)。處在夾縫中的張長禾左右為難，便想方設(shè)法于1983年把張雨軒也移居到了香港。1990年，張雨軒在香港成立了冠亞公司。當(dāng)年5月，張雨軒突然回到昆明，說要幫助父親打理公司業(yè)務(wù)。張長禾當(dāng)然求之不得，就讓張雨軒負(fù)責(zé)處理日常事務(wù)，并給予他一定的決策權(quán)。

1999年大年三十晚上，張長禾給了張衛(wèi)軍整整1萬元壓歲錢，而沒有給張雨軒，認(rèn)為他已過而立之年。那天晚上，張雨軒輾轉(zhuǎn)反側(cè)、唉聲嘆氣，總覺得自己受了莫大委屈。

10月的一天，張雨軒流著眼淚告訴張長禾，說自己的公司資金出現(xiàn)暫時(shí)短缺，希望父親能夠幫他渡過難關(guān)。雖然極不情愿，但念及骨肉之情，張長禾還是用自己新購的一塊地皮作抵押，從中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行云南省分行貸款300萬元，并再三叮囑張雨軒要按時(shí)歸還。拿到錢后，張雨軒對父親并沒有絲毫感激，反而認(rèn)為父親對自己過于苛刻。他牢騷滿腹地對別人說：“老爺子有上千萬元的財(cái)產(chǎn)，卻偏偏要從銀行貸款!這不是明擺著不把我這個(gè)兒子放在心上嗎?”

一天，張雨軒偶然得知黃敏娟是公司的重要股東，這下子他心里開始嘀咕了：為什么父親不分點(diǎn)股份給自己呢?不久，張雨軒又發(fā)現(xiàn)家中的房產(chǎn)證登記的是黃敏娟的名字，他對父親和繼母的反感和懷疑更強(qiáng)烈了。思前想后，他決定對父親作一番試探。

2000年4月10日，張雨軒到公司上班時(shí)故意遲到，張長禾剛批評了他幾句，他就開始抱怨公交車太擠，接著便用開玩笑的口吻說：“爸，反正你有好幾輛車，不如把那輛馬自達(dá)車讓給我開吧?！睆堥L禾說：“我買這輛車花了31.5萬元，只要你給10萬元這車就歸你了!”這下子，張雨軒心中的怨氣更大了，他仿佛看到父親把所有財(cái)產(chǎn)都給了繼母和弟弟。思來想去，張雨軒認(rèn)為應(yīng)該奪回屬于自己的一份財(cái)產(chǎn)。

2000年5月25日，張雨軒絞盡腦汁起草了一份協(xié)議，在這份他一人起草的協(xié)議中，內(nèi)容是包括黃敏娟在內(nèi)的四名股東自愿轉(zhuǎn)讓自己的股權(quán)。張雨軒蓋上四個(gè)人的私章后，又分別模仿他們的筆跡簽上了四個(gè)人的名字，就這樣張雨軒先后轉(zhuǎn)移了近千萬元財(cái)產(chǎn)。張長禾一直被蒙在鼓里，直到2003年年底，當(dāng)他得知公司無力支付一筆200萬元的材料款后很吃驚，進(jìn)行調(diào)查后才發(fā)現(xiàn)此事。憤怒至極的張長禾將張雨軒告到了法院，因?yàn)槭聦?shí)清楚，法院很快就作出了判決：張雨軒仿造簽名，轉(zhuǎn)移股份，行為是無效的。而張雨軒卻說：“父親的起家全靠我，我先后借給父親860萬元?！彼磸?fù)聲稱，他這樣做的目的只是向父親討債。

不久，張長禾就終止了張雨軒在公司的權(quán)力。從此，張雨軒對黃敏娟更是恨之入骨。2005年，張長禾與黃敏娟辦理了離婚手續(xù)，并把大部分家產(chǎn)給了黃敏娟。張長禾這樣做的目的是防止張雨軒騷擾黃敏娟，兩人離婚后仍住在一起。張雨軒認(rèn)為，父親離婚就是要徹底拋棄自己，把財(cái)產(chǎn)全給繼母和弟弟張衛(wèi)軍。這對父子最終反目成仇，并開始頻繁地打起了官司。

2007年1月，父子倆再次對簿公堂，而事情的起因得追溯到1995年。那年3月，張長禾委托張雨軒買了一輛價(jià)值42.3萬元的別克轎車，當(dāng)時(shí)落戶的車主名是張長禾。2006年年底，張雨軒說要為兒子辦理戶口，拿走了家中的戶口簿?？墒菚r(shí)隔不久，那輛車的車主名字忽然變成了張雨軒。張長禾哪容得下兒子再次“玩鬼”，于是將張雨軒告到了昆明市西山區(qū)法院。因無法證明購車款確實(shí)是張長禾所支付，2007年1月24日，法院認(rèn)定該車所有權(quán)屬于張雨軒。張長禾當(dāng)庭表示要上訴?？删驮谏显V之前，他突然被一群壯漢強(qiáng)行送到了精神病院，失去了自由……

屢屢阻止老父出院，“孝子”此舉為哪般?

張長禾被“接”到精神病院大約三個(gè)小時(shí)后，黃敏娟回到了家。她做好飯后就邊看電視邊等張長禾?？娠埐硕紱隽耍€不見張長禾的身影。黃敏娟給張長禾打電話，手機(jī)通了卻沒人接聽。她又向親朋好友詢問，但沒有一個(gè)人知道張長禾的去向。

黃敏娟開始四處尋找張長禾，她包了一輛出租車，幾乎跑遍了整個(gè)昆明城，但哪里有張長禾的蹤影?

2007年1月27日上午，正當(dāng)黃敏娟心急如焚準(zhǔn)備報(bào)案時(shí)，她接到兒子張衛(wèi)軍從上海打來的電話，張衛(wèi)軍說；“媽媽，好多年沒有聯(lián)系的大哥突然打來電話，說爸爸得了精神病，已被他送到省精神病院了……”老天有眼，張長禾終于有消息了，而且還活著!黃敏娟飛快地趕到云南省精神病醫(yī)院。然而，盡管黃敏娟再三請求，醫(yī)院方面就是不讓她與張長禾見面。

與此同時(shí)，醫(yī)院里的張長禾更是度日如年。他臉色鐵青，大聲吼叫著要往外沖。醫(yī)生認(rèn)為這是張長禾情緒反常的表現(xiàn)，而這種反常正是精神病的一個(gè)重要癥狀，于是，他們對張長禾采取了強(qiáng)制措施――從下午兩點(diǎn)半左右到晚上9點(diǎn)，這個(gè)65歲的老人被死死地綁在病床上，動(dòng)彈不得。第二天中午，張長禾

趁護(hù)士疏忽用醫(yī)院電話撥打了110，可隨后趕來的一個(gè)護(hù)士卻在電話中對民警說：“他是個(gè)精神病人，他的話你們能相信嗎?”張長禾的希望成了泡影。第三天，張長禾曾經(jīng)溜到了醫(yī)院門診部大廳，可很快就被“捉”了回來，再次被注射了鎮(zhèn)靜劑。叫天天不應(yīng)，叫地地不靈，張長禾整日以淚洗面。

2007年i月27日下午，黃敏娟在幾名親友的陪同下再次來到醫(yī)院，在他們反復(fù)質(zhì)問下，院方才解釋了張長禾入院的原因――1月25日下午，張雨軒給醫(yī)院打來求助電話，說他父親張長禾早就有耳光呆滯，言語反復(fù)等癥狀，今天更是情緒反復(fù)無常，讓他們立即把老人接到醫(yī)院，并囑咐醫(yī)院要不惜一切代價(jià)給他父親治病。于是，醫(yī)院出于“人道主義”，才組織力量去救治張長禾……

但醫(yī)院方面還是不讓黃敏娟與張長禾見面，他們出示了張雨軒1月26日寫的一份聲明：“在(父親)住院期間，為保證治療效果，只允許其直系親屬探視……”黃敏娟驚呆了，這份聲明分明就是針對自己，就是為了不讓自己與張長禾見面。醫(yī)生無奈地說；“很抱歉，我們必須尊重病人家屬的意見，只有經(jīng)過張雨軒先生的同意，才能讓你們見面?！秉S敏娟急忙給張雨軒打電話，可張雨軒的電話已經(jīng)關(guān)機(jī)。

小兒子總是直系親屬吧?黃敏娟立刻打電話給張衛(wèi)軍。1月28日中午，張衛(wèi)軍趕到昆明，可醫(yī)院也不讓他探視父親。醫(yī)生為難地告訴張衛(wèi)軍，張雨軒剛打來電話，探望的事要等他來后再商量。張衛(wèi)軍憤怒地說：“我要見我父親，與我大哥有什么關(guān)系?”又等了近兩個(gè)小時(shí)，張雨軒才來到醫(yī)院。看到張衛(wèi)軍兩眼噴火，張雨軒才被迫同意讓張衛(wèi)軍與父親見面。

“孩子，你終于來了，你爸好苦啊!”看到小兒子，張長禾淚如雨下。多日不見，父親紅潤的臉龐變得那么憔悴，頭上的白發(fā)一下子增加了許多。望著狼狽不堪的父親；張衛(wèi)軍心如刀絞，哽咽著說不出話來。他強(qiáng)忍痛苦坐在父親床邊，與父親聊起了家常。父親的話語并無異常，反應(yīng)甚至比自己還快――父親哪有什么精神病啊?張衛(wèi)軍抱著張長禾失聲痛哭。

“爸爸明明好好的，你怎么可以擅自作主把他送到這里來?”面對弟弟的質(zhì)問，張雨軒振振有詞：“你說他沒病就沒病嗎?哪有神經(jīng)病患者說自己是神經(jīng)病的?咱們做兒女的，能眼看著老人有病不給他治嗎?那樣人家會(huì)罵咱們不盡孝的呀!”

2007年1月30日上午，醫(yī)院對張長禾進(jìn)行了專家會(huì)診，診斷結(jié)果是：長期飲酒導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定。輕度腦萎縮，糖尿病。從這份診斷報(bào)告來看，醫(yī)院并沒有確診張長禾有精神病。既然張長禾不一定有精神病，那就不存在“影響治療效果”的問題，黃敏娟也該與張長禾見面了吧。可是，張雨軒還是不同意讓黃敏娟看望張長禾。眼看著母親又被無情地?fù)踉陂T口；又氣又急的張衛(wèi)軍拉著母親就往里面闖。眼看局面就要失控，醫(yī)院方面急忙撥打了110電話。民警來到醫(yī)院進(jìn)行調(diào)解后，張雨軒才作了讓步。

才到病房門口，黃敏娟已是淚水橫流。張長禾見到黃敏娟，連忙站了起來，他們互喊著對方的名字，哭著擁抱在一起。

母子倆找到醫(yī)生，堅(jiān)決要求接張長禾出院。但醫(yī)生表示無能為力，因?yàn)閺堄贶幉煌狻Ｋ麄冇秩フ覐堄贶?，張雨軒卻說，父親能不能出院要根據(jù)醫(yī)院的安排，他作不了主。張衛(wèi)軍要張雨軒與他一起找醫(yī)生商量，但張雨軒卻以工作忙為借口，獨(dú)自離開了醫(yī)院。張雨軒為什么絞盡腦汁阻撓父親出院呢?院方又為什么這般幫著張雨軒呢?母子倆腦海中出現(xiàn)一連串的疑問。

金錢重過父子親情?親情割裂留下的豈止是嘆息

一家三口坐在一起分析著。黃敏娟突然想起了汽車官司，張長禾這才意識(shí)到事情并不簡單，他覺得這是張雨軒精心策劃的陰謀：如果自己在15天內(nèi)不提起上訴，那就算自動(dòng)承認(rèn)敗訴――張雨軒是想利用精神病院拖住我，以達(dá)到不可告人的目的啊!

接下來，母子倆堅(jiān)決要求讓張長禾出院，但醫(yī)院還是不同意。就在母子倆苦想對策的時(shí)候，有個(gè)知情人悄悄告訴他們，這個(gè)醫(yī)院有個(gè)女醫(yī)生與張雨軒關(guān)系特別密切。張衛(wèi)軍一打聽才知道，原來這個(gè)人是張雨軒的姨妹。為此，義憤填膺的張衛(wèi)軍準(zhǔn)備向醫(yī)院討個(gè)說法。也許是事有湊巧，2007年月1月31日，院方突然通知張衛(wèi)軍，說他父親可以出院了。父子倆一商量，決定暫時(shí)不出院。但院方一直聲明，此事與張雨軒姨妹沒有任何關(guān)系。

張長禾質(zhì)問醫(yī)生：“你們莫名其妙地把我關(guān)進(jìn)醫(yī)院，一定要給個(gè)結(jié)論，我到底有沒有精神病?”張衛(wèi)軍也質(zhì)問道：“你們不是說我父親有精神病嗎，證據(jù)呢?診斷報(bào)告呢?”醫(yī)生很尷尬，經(jīng)過短暫的討論后，他們回答說：“根據(jù)有關(guān)規(guī)定，報(bào)告只能給監(jiān)護(hù)人張雨軒?！贬t(yī)生給張雨軒打電話，可是張雨軒的電話關(guān)機(jī)了。

院方又派專人與父子倆交談，希望他們能理解醫(yī)院的難處。張長禾想：事情的主要責(zé)任還是大兒子，再說醫(yī)院也要顧及名聲，得饒人處且饒人吧!

2007年2月2日，張長禾在家人的陪伴下準(zhǔn)備出院。

誰也沒料到，張雨軒居然也來了?？吹竭@個(gè)不肖兒子，張長禾滿腔怒火地對著張雨軒吼道：“你已經(jīng)喪盡天良，你會(huì)遭到報(bào)應(yīng)的!”張雨軒故作鎮(zhèn)定，只說了一句“你老糊涂了”便站在一邊。圍觀的人越來越多，就在人們議論紛紛的時(shí)候，張雨軒突然說：“來，爸爸，咱們擁抱一下!”還沒等張長禾反應(yīng)過來，張雨軒已一把抱住了張長禾，臉上擠出了復(fù)雜的笑容。張長禾卻木然地站立著，把頭扭向另一邊。張雨軒突然放聲大哭起來：“爸!我都是為你好啊!”“真會(huì)裝腔作勢!”張長禾無奈地?fù)u著頭……

2007年6月2日，為了證明自己的確是受到兒子的迫害，張長禾特地到云南昆明法醫(yī)院作了鑒定，結(jié)論是：沒有精神病性癥狀。聽到這個(gè)消息后，張雨軒依然說：“我父親怕見光，他肯定患有一定程度的精神病，所以我才送他到精神病院治療。再說，哪有老子像他這樣把兒子往死里整的……”

聽到兒子的話，張長禾更是鐵了心，或者說是徹底寒了心：“他連親老子都敢送到瘋?cè)嗽喝ィ€有什么事情做不出來?”證明自己是正常人后，張長禾立即對張雨軒進(jìn)行了強(qiáng)力反擊，他向公安機(jī)關(guān)舉報(bào)“張雨軒私藏槍支” 。2007年6月14，日，公訴機(jī)關(guān)以張雨軒非法持有槍支彈藥罪向西山隊(duì)民法院提起公訴。幾天后，法院判處張雨軒有期徒刑三年，緩刑三年。

2007年7月8日，張長禾向昆明市盤龍區(qū)人民法院提訟，狀告張雨軒和云南省精神病醫(yī)院對其實(shí)施非法拘禁。日前，盤龍區(qū)人民法院已受理了此案。

一對豪門父子，都是千萬身家，錢對他們來說本應(yīng)該是最不重要的東西。然而，最終導(dǎo)致他們親情割裂、父子反目的一個(gè)最重要因素卻依然與錢有關(guān)。本案留給我們廣大局外者的，除了感嘆物欲對親情的侵蝕外，還有沉重的思索――

近來，親屬或供職單位強(qiáng)送“精神病人”入院“治療”的事件屢見不鮮，精神病院僅憑親屬陳述的“病情”收治“病人”的情況在各地屢有發(fā)生。那么，精神病人的送治權(quán)到底在誰手中?對有犯罪或者違反治安管理行為的精神病人，我國刑法和治安管理處罰法等法律有予以強(qiáng)制住院治療的解釋；但對無犯罪或者無違法行為的精神病人，在其不愿意住院的情況下是否可以強(qiáng)制住院則沒有明確規(guī)定。

篇8

案例之一，妻子惡殺丈夫：大田縣桃源鎮(zhèn)山坪村村民鄭祥吉與同村村民林玉莊經(jīng)他人介紹，在缺乏感情基礎(chǔ)的情況下，草率結(jié)婚。婚后雖育有子女，但一直未能建立較好感情，其妻平時(shí)好吃懶做，未能與其夫鄭祥吉同心協(xié)力發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況一直不好，因此常常借家庭瑣事雙方互相埋怨，林玉莊心里想鄭祥吉不是他終身可以依靠的丈夫，于是就紅杏出墻，暗中與同村村民蘇某來往并發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系，有托附終身之意。2001年5月15日，林玉莊與蘇某的關(guān)系被其夫鄭祥吉發(fā)現(xiàn)，鄭祥吉就經(jīng)常責(zé)罵和毆打林玉莊，并四處揚(yáng)言要與蘇某誓不兩立，殺蘇某全家，林玉莊與鄭祥吉的家庭矛盾進(jìn)一步升級，達(dá)到互不相容的地步，林玉莊便產(chǎn)生了殺死鄭祥吉的念頭，蓄意尋找機(jī)會(huì)。在同年7月19日凌晨1時(shí)許，林玉莊趁其夫鄭祥吉熟睡之機(jī)，用方凳朝其夫鄭祥吉的左側(cè)太陽穴猛敲數(shù)下，而后用雙手掐其頸部，見鄭祥吉掙扎，林玉莊就從廚房拿起剪刀，朝其頸部，太陽穴部位連刺數(shù)下，直至被害人鄭祥吉死亡。

案例之二，媳婦惡殺婆婆：任文述系貴州省妥陽縣旺草鎮(zhèn)人，經(jīng)他人介紹，于2000年農(nóng)歷8月嫁到大田縣文江鄉(xiāng)朱坂村村民廖啟炮家，在雙方完全缺乏了解、沒有感情基礎(chǔ)的情況下，與廖啟炮非法同居。在同居期間，任文述嫌廖家貧窮，心里怨氣，廖啟炮時(shí)常叫他一起下地干活，任文述不愿意去，羅母常常為此事嘮叨，由于任文述文化低，心胸狹小，性情暴躁，總認(rèn)為是廖母從中挑撥，故意與她過不去，時(shí)常與廖母爭吵，產(chǎn)生矛盾。2001年9月8日，任文述因燒柴火一事與廖母連續(xù)發(fā)生二次爭執(zhí)，次日上午9時(shí)許，任文述在房后劈柴時(shí)，再次因燒柴火一事與廖母發(fā)生爭執(zhí)；10時(shí)許，廖母將他們倆燒柴火一事告訴了他人，并說手臂上的傷是任所為，任聽后申辯，而廖母仍與他人說手臂上的傷是“媳婦”所為，經(jīng)過無數(shù)次爭執(zhí)，任終于忍不住心中積怨，舉起手中的柴刀朝廖母的頭部及手臂砍下，廖母身亡。

案例之三，丈夫惡殺妻子：大田縣華興鄉(xiāng)村民鄭造全與其妻翁香文婚后生了二男一女，長子大學(xué)畢業(yè)并參加了工作，女兒也參加了工作，只有一個(gè)小兒子在校讀書，按理這樣的家庭應(yīng)是美滿幸福。然而，鄭造全平時(shí)酗酒無度，大男子主義嚴(yán)重，酒后無端打罵妻子，長期以來未盡家庭責(zé)任和履行家庭義務(wù)，其妻卻要忙里忙外，心里總有些怨氣，夫妻關(guān)系不象以往那么融洽。就在2002年5月5日早晨，鄭造全幾懷酒下肚，胡言亂語，又發(fā)“酒瘋”，其妻再也不堪忍受其夫的所作所為，就與之爭吵，鄭造全因長期酗酒，精神失常，邁著酒步就從廚房拿起菜刀要?dú)⑵淦?，其妻竭力反抗，此時(shí)其女鄭慧芳正好下班回家急忙阻止，卻被其父砍成重傷；其妻再也忍不住其夫的不良行為，就沖過去與其夫拼命，由于其妻弱小無力，被失去理智的丈夫鄭造全砍殺身亡。隨后，鄭造全跳樓自盡。

二、原因分析

（一）家庭貧困是產(chǎn)生家庭矛盾的重要原因。三個(gè)家庭的共同點(diǎn)是家庭經(jīng)濟(jì)貧困，不是子女多負(fù)擔(dān)重，就是夫（妻）一方好吃懶做，或者還有一些惡習(xí)，家庭沒有固定收入，缺乏致富門路，導(dǎo)致家庭越來越來貧困，維系家庭的支柱無力，家庭凝聚力弱化。導(dǎo)致家庭矛盾增多。而且極易惡化。

（二）家庭責(zé)任缺乏是產(chǎn)生家庭矛盾的主要原因。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是感情基礎(chǔ)薄弱，鄭祥吉、廖啟炮是經(jīng)他人介紹，父母包辦，雙方在缺乏感情基礎(chǔ)的情況下一起生活，婚后感情得不到發(fā)展，卻為家庭瑣事時(shí)常爭吵，未能相互忍讓和寬容，致使家庭矛盾不斷升級。二是接受教育程度低，三個(gè)家庭中沒有一人是初中以上畢業(yè)，遇事不夠冷靜，容易發(fā)生爭執(zhí)。三是家庭觀念淡薄，三個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差，理應(yīng)同心協(xié)力發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì)，林玉莊、任文述、鄭造全三者不但不參加各自家庭的生產(chǎn)勞動(dòng)，卻在家庭里制造事端，林玉莊紅杏出墻，任文述與婆婆爭吵，鄭造全酗酒成性，根本不顧家庭尊嚴(yán)和利益，必然產(chǎn)生家庭矛盾。久而久之，就產(chǎn)生矛盾激化，引發(fā)悲劇的產(chǎn)生。

（三）法律意識(shí)淡薄是產(chǎn)生最后結(jié)局的必然結(jié)果。具體體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是未走調(diào)解渠道，三個(gè)案情發(fā)生原因純屬家庭糾紛，只要通過調(diào)委會(huì)或司法辦說服教育，講明事理，家庭矛盾有可能緩解，不至于產(chǎn)生惡劣后果。二是未走訴訟渠道。三個(gè)家庭矛盾愈演愈烈，達(dá)到不可調(diào)和地步，理應(yīng)求助法律訴訟解決爭端，當(dāng)事人的有意放縱，促使矛盾惡化。三是以身試法，由于法律意識(shí)淡薄，原本可以采取非訴訟或訴訟渠道解決的家庭矛盾，三者卻采用極端的手段觸犯刑法，釀成一場又一場原本不該發(fā)生的悲劇。

（四）調(diào)解組織工作弱化是事件未能得到阻止的重要因素。從三個(gè)案情看，除了家庭責(zé)任缺乏，法律意識(shí)淡薄外，同時(shí)也暴露了基層調(diào)解組織在處理家庭糾紛時(shí)存在三個(gè)方面問題：一是未能及時(shí)排查，面對林玉莊“紅杏出墻”，廖家婆媳關(guān)系緊張，鄭造全酗酒無度等農(nóng)村婚姻家庭中最富有典型意義的糾紛，而且糾紛時(shí)間又長，調(diào)委會(huì)卻未能及時(shí)排查，及時(shí)掌握，防止 矛盾激化。二是未能及時(shí)調(diào)解，三個(gè)家庭矛盾循序漸進(jìn)，到最后“浮出水面”，卻未能及時(shí)介入，化解矛盾。三是工作不夠深入，三個(gè)案件發(fā)生在三個(gè)不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)，事件的發(fā)生、發(fā)展到最終結(jié)果，期間經(jīng)歷了無數(shù)的矛盾爭執(zhí)，暴露了部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法辦等組織機(jī)構(gòu)在組織矛盾糾紛排查調(diào)處工作中，僅浮在面上，未能深入細(xì)致的覺察和研究。

三、幾點(diǎn)建議

（一）大力發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì)，是維護(hù)家庭穩(wěn)定的治本措施。 古語道 ：“倉稟實(shí)而知禮節(jié)”，如果家庭條件好，有致富門路，無睱顧及其他。實(shí)踐證明，在農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，家庭矛盾就少。同樣道理，只有家庭和睦，才能同心同德發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì)，才能發(fā)家致富。所以，家庭和睦和發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì)是二者相輔相承的關(guān)系，不可分割。當(dāng)前，只有在農(nóng)村 大力加強(qiáng)兩個(gè)文明建設(shè)，打造新型社會(huì)主義農(nóng)村家庭，才能從根本上維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

（二）運(yùn)用教育手段，著力提高公民的法律意識(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，年發(fā)婚姻家庭糾紛數(shù)均占全縣矛盾糾紛總數(shù)的30%左右，在農(nóng)村廣泛普及新頒布的婚姻法勢在必行，結(jié)合我縣普法規(guī)劃總體要求，當(dāng)前要著重開展三種形式的活動(dòng)：一是送法下鄉(xiāng)，有針對性地對農(nóng)村采用廣播、電視、電影、墻報(bào)等宣傳媒體宣傳婚姻法，并把婚姻法印制成冊進(jìn)入家庭，在全縣范圍內(nèi)形成學(xué)習(xí)婚姻法的良好氛圍。二是舉辦培訓(xùn)班，特別是要對新婚夫婦，舉辦婚姻法培訓(xùn)，積極引導(dǎo)農(nóng)村家庭掌握自我解決矛盾的方法。三是開通婚姻家庭咨詢電話，除了已經(jīng)開通148法律服務(wù)專線電話外，社會(huì)各職能部門應(yīng)開通咨詢電話，加強(qiáng)社會(huì)對婚姻法的宣傳教育力度。