導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇遇到困難的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們何時(shí)何地，都不希望遇到困難，總是害怕困難，在困難的面前，我們往往會(huì)低下頭，任困難辱罵，嘲笑。我何嘗不是害怕困難呢？亦是不想面對(duì)困難，可困難，是躲不過(guò)的，記得那一次，在我遇到困難的時(shí)候，是你教會(huì)了我要勇敢，跨過(guò)坎坷的坑洼。

還記得，那個(gè)時(shí)候我的一點(diǎn)都沒(méi)有勇氣，更是懦弱。在面臨題目不懂的時(shí)候，我竟然退縮了，當(dāng)時(shí)看到這么難的題目，我就簡(jiǎn)單的用眼睛掃了一遍，之后看得難，不會(huì)做，我就不管了。面對(duì)題目不會(huì)做的小困難，我向它低頭了，整個(gè)人便是往后退，逃避著困難。當(dāng)我要寫(xiě)下一題的時(shí)候，我的桌子不得不搖頭看著我。

在我寫(xiě)題之際，她這樣對(duì)我說(shuō):“小玲，你不能這樣逃避困難，雖然題目難，但是你還是要?jiǎng)幽X筋，不然其他題目不會(huì)，你難道也不寫(xiě)嗎？”我詫異地看著她，但是又瞅到那題目時(shí)，我一下子又泄氣了。眼前的困難，就像一個(gè)巨人，站在我面前嘲笑我，一只手就把我給抓住，我無(wú)從反抗，只能任他侮辱。此時(shí)面對(duì)題目的困難，我就像走到了一片大河，我站在陸地上，糾結(jié)著，久久不曾鼓起勇氣游過(guò)去。我的同桌對(duì)我說(shuō):“小玲，困難永遠(yuǎn)是逃不了的，我們不管做任何事，都是會(huì)遇到困難，就算你躲，它也就會(huì)追著你，如果你每次都躲，以后，你怎么可能成功呢？”我恍然大悟地看著她。

篇2

靈兒姐姐:

謝謝你寫(xiě)給甜甜的文，甜甜看后好感動(dòng)啊。對(duì)!我相信甜甜和靈兒姐姐的友誼一定會(huì)天長(zhǎng)地久。

姐姐是甜甜來(lái)小荷，點(diǎn)評(píng)作文中第一個(gè)在小荷留言板提出要和我做朋友的人，當(dāng)我看到那條回復(fù)后非常高興，當(dāng)然甜甜也非常珍惜這份珍貴的友誼。

認(rèn)識(shí)靈兒姐姐后靈兒姐姐就一直鼓勵(lì)著甜甜發(fā)作文，姐姐的每一句話都激勵(lì)著甜甜。

甜甜經(jīng)常在我同學(xué)面前提起靈兒姐姐，他們看完靈兒姐的作文后也一直說(shuō)靈兒姐的作文寫(xiě)的好!現(xiàn)在我只要在他們面前提起"我有一個(gè)好姐姐你們肯定不知道，嘿嘿，要不要本小姐告訴你們啊"他們就跟條件反射似的，異口同聲的喊"Ohmygod，拜托大姐你已經(jīng)說(shuō)了N遍了!"那場(chǎng)面，真是壯觀啊。我也就只有納悶的份:"我有說(shuō)過(guò)嗎？我怎么不記得啊?"(有的時(shí)候還真懷疑我是不是提前老年癡呆啊),不過(guò)沒(méi)關(guān)系只要我不嫌說(shuō)的次數(shù)多就行。

靈兒姐姐是你在我遇到困難的時(shí)候，給我希望，鼓勵(lì)我不向困難低頭，給我面對(duì)困難的勇氣。

在我的腦海深處中姐姐是一個(gè)很隨和，而且善解人意，溫柔善良的好姐姐，世界上最好的姐姐。

不管是?？菔癄€還是滄海桑田，我們之間的友誼是永遠(yuǎn)不會(huì)變的，一直......一直伴隨著你我。

篇3

同學(xué)行，都是我?guī)熝?/p>

“三人行，必有我?guī)熝伞边@句流傳千古的話你們肯定都聽(tīng)過(guò)吧，但是聽(tīng)了我的題目你們是不是有點(diǎn)疑惑了？“這句話怎么改成“同學(xué)行都是我?guī)熝伞绷四?？如果你了解了我身邊的同學(xué),就會(huì)明白我為什么會(huì)說(shuō)”同學(xué)行都是我?guī)熝闪恕?

閆妍同學(xué)可是我們班的品德小主人。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)槊慨?dāng)同學(xué)們遇到困難的時(shí)候，她總是第一個(gè)站出來(lái)去幫助同學(xué)。班里的公共用品壞了她也主動(dòng)去修好它，她這種助人為樂(lè)的精神真值得我們稱贊。

魏源是我們班的學(xué)習(xí)小主人。所有的書(shū)她似乎都看過(guò)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、地理、科學(xué)……對(duì)她來(lái)說(shuō)都不在話下。她的作文寫(xiě)得非常好，經(jīng)常讓老師當(dāng)做范文講評(píng)，我們的作文跟她一比，簡(jiǎn)直是“一個(gè)”天上，“一群”地下。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她。

陳雪妮是我們班的舞蹈天才，她那優(yōu)美的舞姿讓人看了心曠神怡。她的基本功也很好，向前踢腿能踢地比她自己的身高還要高。練基本功的時(shí)候一定非?？?，但她卻一點(diǎn)也不在乎，終于在校六一兒童節(jié)的舞臺(tái)上大顯身手，獲得了成功。 現(xiàn)在知道我這么說(shuō)的原因了吧！那就是每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，只要發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)就去向她學(xué)習(xí)，那么你一定能成功！

篇4

“釘子有兩個(gè)精神，一個(gè)是擠進(jìn)，一個(gè)是鉆進(jìn)。”這是雷鋒叔叔說(shuō)過(guò)的名言，他雖然只是一個(gè)普普通通的士兵，但是他卻永遠(yuǎn)活在了人們心中。

雷鋒叔叔十分愛(ài)看書(shū)，總是在百忙之中擠出一些時(shí)間來(lái)看書(shū)。有一次，雷鋒要去看電影，便隨身帶了一本書(shū)，電影要開(kāi)始的時(shí)候，他還在津津有味地看著書(shū)。雷鋒叔叔平時(shí)十分節(jié)約、簡(jiǎn)樸，但是他一看到書(shū)就簡(jiǎn)樸不起來(lái)了。他一個(gè)月的工資大約有十分之四都是花在了書(shū)本上，而其他的錢(qián)卻全部都捐了出去，而他家里的書(shū)幾乎有上百本了。

雷鋒不是很忙嗎？他怎么有時(shí)間讀書(shū)？平時(shí)我都來(lái)不及看書(shū)，一回到家，大部分時(shí)間都耗在了寫(xiě)作業(yè)上面了，作業(yè)一寫(xiě)好，便要刷牙洗漱上床睡覺(jué)了。當(dāng)我學(xué)過(guò)雷鋒的故事后，便明白只要愿擠，時(shí)間總還是有的。于是我便學(xué)習(xí)了雷鋒這種善擠時(shí)間的精神。寫(xiě)作業(yè)時(shí)發(fā)呆的時(shí)間；吃飯時(shí)閑聊的時(shí)間；洗臉時(shí)戲水的時(shí)間我都擠出來(lái)看書(shū)，就這樣日復(fù)一日，我漸漸發(fā)現(xiàn)了書(shū)中的樂(lè)趣與精髓，慢慢的，我便愛(ài)上了看書(shū)，從書(shū)中學(xué)到了不少只是，搜集到了不少好詞好句，就這樣每天看看半小時(shí)書(shū)，每天在書(shū)中日積月累，我的作文水平也漸漸提升，積累的詞句也越來(lái)越多了，認(rèn)識(shí)的字有增長(zhǎng)了許多。還有幾次，我的作文被老師在課堂上當(dāng)范文讀了?？磥?lái)，真是“書(shū)中自有黃金屋”??！看來(lái)我以后必須和雷鋒叔叔一樣多讀書(shū)，多從百忙之中擠出時(shí)間來(lái)看書(shū)。

在學(xué)習(xí)中，我們更要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔這種善于鉆研的精神。從前我在學(xué)習(xí)中一遇到困難就退縮，反正老師會(huì)說(shuō)的，何苦自己折騰，看到有的同學(xué)在那盡情思考，我總是想：“等老師講的時(shí)候再寫(xiě)也不遲。”自從我學(xué)習(xí)了雷鋒的故事以后，遇到困難的題目是，我都會(huì)仔細(xì)鉆研，仔細(xì)推敲，盡管有時(shí)鉆研到深夜，我也不會(huì)停止。我發(fā)現(xiàn)鉆研問(wèn)題原來(lái)是那么開(kāi)心，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)把自己困擾已久的題目解開(kāi)時(shí)，是那么的欣慰。從那以后，我愛(ài)上了思考，我的成績(jī)也越來(lái)越好，這都虧了雷鋒叔叔“傳授”與我們的釘子精神：善于鉆進(jìn)、善于擠進(jìn)。

篇5

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；藏族高中生；意志品質(zhì)；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-048-01

意志是人特有的心理現(xiàn)象，在實(shí)現(xiàn)某種目的的過(guò)程中，往往需要克服困難，并時(shí)時(shí)調(diào)節(jié)和支配自身的情感和動(dòng)機(jī)強(qiáng)度。換句話講，就是在既定目標(biāo)時(shí)有一種敢拼搏的勇氣，在遇到困難時(shí)有一股不服輸?shù)膭蓬^。也正是意志品質(zhì)這種非智力因素的參與，才能更好地發(fā)揮人的智力活動(dòng)。在漢語(yǔ)文教學(xué)中，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教學(xué)應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)藏族高中生的意志品質(zhì)。藏族高中生由于掌握漢語(yǔ)的熟練程度不高，運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)表現(xiàn)出一定程度的受阻現(xiàn)象。因此，他們?cè)跐h語(yǔ)課堂上比較靦腆，不夠大膽，害怕說(shuō)錯(cuò)話，讓人笑話。在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，由于缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)準(zhǔn)備不足，會(huì)喪失學(xué)習(xí)信心，知難而退。這也正說(shuō)明藏族高中生意志品質(zhì)的可塑性，就提高藏族高中生漢語(yǔ)素養(yǎng)而言，有必要，也必須在漢語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)他們意志品質(zhì)的自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制力。

一、從思想認(rèn)識(shí)入手，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的自覺(jué)性

認(rèn)識(shí)與意志的關(guān)系就是：認(rèn)識(shí)指導(dǎo)意志，意志主導(dǎo)認(rèn)識(shí)。

1、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)過(guò)程中產(chǎn)生的困難。筆者曾經(jīng)問(wèn)過(guò)很多學(xué)生，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)困難的原因。他們中的大多數(shù)認(rèn)為，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)難度大，知識(shí)點(diǎn)分散，閱讀和作文顯得抽象又難以捉摸。這算是一種歸因吧，它本身就流露出了學(xué)生的意志不堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有自己自覺(jué)地去克服困難。其實(shí)，做什么事情都是由不會(huì)到會(huì)，由易到難的過(guò)程。由于九年制義務(wù)教育期間，學(xué)生已經(jīng)掌握了必要的基礎(chǔ)知識(shí)和必備的基本技能，在高中階段，需要提升技能，拓寬視野，學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)困難也在意料之中，但是由于知識(shí)儲(chǔ)備不足和對(duì)困難認(rèn)識(shí)不夠，而導(dǎo)致逃避困難和厭學(xué)的心理，則是需要加以及時(shí)調(diào)節(jié)的。

2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種困難是可以克服的?？朔щy是鍛煉意志的最好時(shí)機(jī)。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！睂?shí)踐才是感悟真知的有效力量。比如說(shuō)，沒(méi)有能夠及時(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，不只是要明白“勤奮出天才”的至理，至少要運(yùn)用“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”的方法。哪怕是對(duì)自己一點(diǎn)點(diǎn)的狠心，就會(huì)使自己變得強(qiáng)大起來(lái)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言尤其如此，由生疏到熟練是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，也會(huì)讓學(xué)生逐漸明白，這種認(rèn)識(shí)越清晰，克服困難的力量就越強(qiáng)大。

二、從思想情感教育，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的堅(jiān)韌性

情感與意志的關(guān)系是：情感激勵(lì)意志，意志調(diào)控情感。

1、增進(jìn)師生情感。師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生克服困難的催化劑。很多學(xué)生就是喜歡這個(gè)老師，才喜歡這個(gè)老師所教的課程。教師精深的學(xué)問(wèn)、友好的態(tài)度和高尚的人格都能引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋走得更遠(yuǎn)，更加堅(jiān)定。

2、熱愛(ài)語(yǔ)言文字。漢語(yǔ)言寫(xiě)起來(lái)好看，讀出來(lái)好聽(tīng)，內(nèi)涵豐富，語(yǔ)意明白。一旦學(xué)好了，人也有無(wú)窮的魅力。

（1）開(kāi)展書(shū)寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽。藏族高中生很容易出現(xiàn)基礎(chǔ)字詞方面的錯(cuò)誤，又不愿多花時(shí)間去練習(xí)。在想要表達(dá)的時(shí)候，找不出恰當(dāng)?shù)脑~匯或?qū)戝e(cuò)字詞?？梢酝ㄟ^(guò)經(jīng)常在班級(jí)或年級(jí)開(kāi)展字詞聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽，幫助學(xué)生重視和提高漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法加以強(qiáng)化。也經(jīng)常性開(kāi)展?jié)h字書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字，寫(xiě)一手好字。

（2）開(kāi)展朗誦比賽。通過(guò)比賽指導(dǎo)學(xué)生理解文章的內(nèi)涵，要把自己的情感融入文章的基調(diào)，不僅要做到聲情并茂，還要讀出文章的韻味，與廣大師生產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)他們熱愛(ài)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

（3）開(kāi)展作文比賽。作文最能反映出一個(gè)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)寫(xiě)作文來(lái)鍛煉和提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。當(dāng)然，競(jìng)賽不是目的，要運(yùn)用這種手段為眾多學(xué)生樹(shù)立一個(gè)或幾個(gè)榜樣，讓大多數(shù)學(xué)生明白，為什么別人的語(yǔ)文學(xué)習(xí)得那么好，是怎么學(xué)習(xí)的？讓競(jìng)賽中的優(yōu)勝者與大家分享成功的方法與經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)模仿他們，不少學(xué)生得以提高，從而像他們的榜樣一樣，通過(guò)大量閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，擴(kuò)大知識(shí)面，通過(guò)寫(xiě)周記，積累素材，達(dá)到練筆的目的，以自身的努力，同樣可以成為別人的榜樣。

三、從心理意識(shí)強(qiáng)化，提高學(xué)生克服困難的果斷性

很明顯的道理，人的意志越堅(jiān)強(qiáng)，越是敢于排除萬(wàn)難；人的意志越薄弱，越容易畏手畏腳，怕這怕那。反過(guò)來(lái)，人克服的困難越多，在新的困難面前，人表現(xiàn)得果敢。不少學(xué)生在克服困難時(shí)，態(tài)度是很果斷，擱置困難的問(wèn)題，等待老師講解，久而久之，他們就養(yǎng)成了一種惰性，和逃避困難的慣性。也讓他們自己有了想法，反正成績(jī)不好，容易自暴自棄。在正常的心理波動(dòng)范圍內(nèi)，在學(xué)生對(duì)困難的趨避選擇猶豫之時(shí)，加以積極的啟發(fā)、誘導(dǎo)，講明利害關(guān)系，幫助他們正確歸因，引導(dǎo)學(xué)生先養(yǎng)成動(dòng)手的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們大膽重復(fù)已經(jīng)學(xué)會(huì)了的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，積極思考，在每一次成功的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感，和克服困難的勇氣與堅(jiān)定性。

四、從學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自制力

較強(qiáng)的自制力是一種成熟的表現(xiàn)，只有學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己，才能做到控制自己，正處于青春期的高中生往往禁不住誘惑，自制力較差。

1、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。自制力差的學(xué)生總是對(duì)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不足，對(duì)困難的認(rèn)識(shí)不夠深刻。教師可以將他們分成不同的學(xué)習(xí)小組，制定相關(guān)制度，各組成員之間要彼此接納、相互幫助、相互監(jiān)督，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、排除不良因素的干擾。在良好的學(xué)風(fēng)影響下，讓學(xué)生全力把心思放在學(xué)習(xí)上，摒除浮躁的雜念，把心態(tài)沉潛在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，品讀美文，思索人生，在一副沉靜的外表下，用思考為成長(zhǎng)加油，這就要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間做正確的事情。換言之，必須強(qiáng)迫自己專注學(xué)習(xí)，在重重的困難面前，為未來(lái)找一個(gè)方向。

參考文獻(xiàn)：

篇6

記得小的時(shí)候，總是覺(jué)得小學(xué)的六年時(shí)間太漫長(zhǎng)，沒(méi)有出頭之日，而真正到了快畢業(yè)的時(shí)候才知道珍惜。光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間就要畢業(yè)了，回想起我們的小學(xué)生活又覺(jué)得有些模糊，是啊，那時(shí)候的我們還是一些懵懂的小朋友，哪有什么像樣的記憶？只有到了五六年級(jí)，才漸漸的學(xué)會(huì)了記憶，學(xué)會(huì)了珍惜。

在我們五年級(jí)開(kāi)課的第一天，第一節(jié)語(yǔ)文課，讓我們認(rèn)識(shí)了蘇老師，認(rèn)識(shí)了他新穎的教學(xué)方法，也讓我們通過(guò)他的長(zhǎng)相認(rèn)識(shí)了他（這也是人之常情，雖然說(shuō)人不可貌相，但是人們第一次見(jiàn)面還是要通過(guò)貌相來(lái)認(rèn)識(shí)和記住這個(gè)人）。還沒(méi)等我們進(jìn)一步的了解這一位新的老師，他就在作業(yè)方面讓我們好好的認(rèn)識(shí)一次：竟然布置了日記！這是一個(gè)新穎的作業(yè)（至少對(duì)我們來(lái)說(shuō)是這樣），我們班在看到作業(yè)以后馬上騷亂起來(lái)，老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我們說(shuō)：“寫(xiě)日記并不是你們想的那么難，一開(kāi)始可以寫(xiě)一行，接著兩行，三行，一點(diǎn)一點(diǎn)增加嗎！”我們跟著老師說(shuō)的寫(xiě)日記，直到現(xiàn)在，要求每天六百字的日記，似乎已經(jīng)不在話下。

剛開(kāi)始的幾天，我似乎把日記當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)，但是通過(guò)交換別人的日記我發(fā)現(xiàn)原來(lái)日記還可以這樣寫(xiě)，它可以這么貼近生活，這么在像和你說(shuō)話。漸漸的我也開(kāi)始喜歡這個(gè)作業(yè)，漸漸的想努力寫(xiě)好它。俗話說(shuō)得好有志者事竟成，我被老師光榮的批準(zhǔn)在小荷作文庫(kù)上寫(xiě)日記，老師還為了提高你們的水平，特地在小荷作文庫(kù)建立了屬于六年級(jí)三班的專輯，這樣我們的六三班就真正的沖出了我們的學(xué)校，走出了濟(jì)南市甚至讓全中國(guó)都知道了我們。

篇7

欣然雖然在班里的年齡最小，但同學(xué)們都喜歡叫她“然姐”，在班上擔(dān)任班長(zhǎng)，確實(shí)有一股子“大姐大”的氣質(zhì)。

由于作文寫(xiě)得不錯(cuò)，欣然還當(dāng)選為文學(xué)社社長(zhǎng)。小學(xué)時(shí)期，團(tuán)中央學(xué)校部、中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)舉辦第十一屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)小學(xué)生作文大賽，欣然也參加了這次比賽，她的作文《愛(ài)心結(jié)出生命果》獲得了省級(jí)特等獎(jiǎng)。在這篇作文里，欣然講述了她成長(zhǎng)中的一件小事。那是2003年的一天晚上，欣然一家人開(kāi)車(chē)回家，快到小區(qū)的時(shí)候，突然，一個(gè)老爺爺奔到車(chē)前，使勁地?fù)]著雙手，爸爸踩了剎車(chē)，老爺爺就拍打車(chē)窗。欣然當(dāng)時(shí)嚇壞了!爸爸忙把車(chē)門(mén)打開(kāi)，老爺爺著急得都結(jié)巴了。原來(lái)，他的孫女得了急病，得馬上去醫(yī)院搶救，爸爸沒(méi)等他說(shuō)完，就同意帶他們?nèi)メt(yī)院。在車(chē)上，老爺爺不停地喊著小女孩的名字，可她幾乎停止了呼吸。這時(shí)，媽媽讓老爺爺掐小女孩的人中。欣然在文中說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)非常害怕，不知道自己應(yīng)該做什么。爸爸開(kāi)了雙閃燈，所有的車(chē)都讓著我們，車(chē)飛快地向最近的醫(yī)院開(kāi)去，小女孩獲救。后來(lái)，我在回家的路上遇見(jiàn)了那個(gè)小女孩，她背著書(shū)包，蹦蹦跳跳的。這件事讓我至今難忘，而每每想起，心中總是充滿快樂(lè)與欣慰。”這件事使小欣然快速成長(zhǎng)，她漸漸學(xué)會(huì)享受幫助別人給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

經(jīng)過(guò)不斷努力，欣然有了很大的進(jìn)步，沒(méi)過(guò)多久，她就擔(dān)任班長(zhǎng)這一職務(wù)。欣然處處嚴(yán)格要求自己，配合老師做好班級(jí)工作，和同學(xué)們相處得非常好。期末考試，她語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都取得了第一名的好成績(jī)。

在武術(shù)錦標(biāo)賽中奪得冠軍

除了是個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，欣然還有另一個(gè)身份――她還是小有名氣的“武林高手”。張欣然6歲起開(kāi)始學(xué)習(xí)跆拳道，8歲時(shí)練習(xí)武術(shù)。

在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里，欣然遇到了世界武術(shù)冠軍李松軍，從此走上了習(xí)武之路。李松軍從事武術(shù)教學(xué)多年，為國(guó)家培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀武術(shù)人才。欣然從最基本的動(dòng)作學(xué)起，踢腿、飛腳、側(cè)滾翻、掃膛腿、十字腿……每個(gè)周末，欣然都要練習(xí)兩個(gè)多小時(shí)。欣然的悟性很高，李松軍教她兩遍，她就能順利地完成動(dòng)作。李松軍看到欣然進(jìn)步很快，就建議她練習(xí)青萍劍。青萍劍是一套經(jīng)典、實(shí)用的稀有劍術(shù)，套路結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，劍法規(guī)整，姿勢(shì)整齊優(yōu)美，且寓意深遠(yuǎn)，大氣恢宏，比如，“橫掃干軍”“葉底摘花”“撥云尋路”“青蛇隱形”等等。欣然一聽(tīng)這些稀奇古怪的劍名，興趣大增，便學(xué)起了青萍劍。李松軍告訴欣然，在實(shí)戰(zhàn)中，青萍劍法要虛實(shí)相應(yīng)，似進(jìn)猶退，招中藏招，式中藏式，招無(wú)虛發(fā)。雖然劍法有奪命之技，但在劍法中強(qiáng)調(diào)攻擊對(duì)方持劍之手。劍之所指，身勢(shì)隨之，身劍如一，身隨劍轉(zhuǎn)，劍掩身形，發(fā)手如閃電，行之似游龍。在一次次的演練中，欣然感受著青萍劍術(shù)的無(wú)窮魅力，她的武術(shù)境界也達(dá)到了一個(gè)新的高度。機(jī)會(huì)總是偏愛(ài)有準(zhǔn)備的人，一次比賽更加堅(jiān)定了欣然對(duì)武術(shù)的熱愛(ài)。

2010年9月23日至26日，遼寧省傳統(tǒng)武術(shù)交流大賽在沈陽(yáng)奧體中心賽館舉行，來(lái)自全省的1089名運(yùn)動(dòng)員和教練員參加了比賽。這次比賽是第四屆世界傳統(tǒng)武術(shù)節(jié)的選拔賽，通過(guò)激烈的角逐，獲獎(jiǎng)選手將有機(jī)會(huì)代表遼寧省參加第四屆世界傳統(tǒng)武術(shù)錦標(biāo)賽。對(duì)于欣然來(lái)說(shuō)，這是個(gè)十分難得的機(jī)會(huì)，也是一次很好的鍛煉。為了參加這次比賽，欣然做了精心的準(zhǔn)備，她每周除了上大班課，還請(qǐng)李松軍教練單獨(dú)指導(dǎo)。

讓欣然更沒(méi)有想到的是，她被大賽組委會(huì)定為運(yùn)動(dòng)員代表在開(kāi)幕式上發(fā)言。“在這個(gè)丹桂飄香的金秋時(shí)節(jié)，我們迎來(lái)了2010年遼寧省傳統(tǒng)武術(shù)交流大賽……我代表全體運(yùn)動(dòng)員宣誓：我們一定以‘弘揚(yáng)民族文化，傳承武術(shù)技藝’為宗旨，嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，堅(jiān)決服從裁判，以‘友誼第一，比賽第二’的體育精神，以武會(huì)友，賽出風(fēng)格，賽出水平。”在這次比賽中，欣然表現(xiàn)得非常出色，她不僅獲得女子A組劍術(shù)一等獎(jiǎng)，還獲得女子A組其他拳術(shù)一等獎(jiǎng)。

篇8

一、填充式命題，增強(qiáng)命題的靈活性。

命題作文的弱點(diǎn)之一是題目統(tǒng)一，限制過(guò)死，特別是規(guī)定了題材的題目更使學(xué)生望題興嘆，你出《第一次燒飯》，而學(xué)生又沒(méi)有燒過(guò)飯，這就無(wú)從寫(xiě)起，只得胡編亂造，寫(xiě)出的文章便無(wú)真情實(shí)感可言。采用填充式命題，讓學(xué)生根據(jù)其興趣愛(ài)好、生活實(shí)際補(bǔ)題選材，可以增加命題的靈活興，以解決“無(wú)米為炊”的問(wèn)題。如：寫(xiě)《第一次------------》，全班45名學(xué)生就補(bǔ)充了“包餃子”、“坐火車(chē)”、“生爐子”、“逛公園”、“登臺(tái)表演”等31種題目，思路之廣、材料之新，是出人意料的。憂郁自我補(bǔ)題，切合實(shí)際，因而大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)出了真情實(shí)感。

二、系列式命題，注意思路的開(kāi)發(fā)性。

為改變傳統(tǒng)命題作文題目統(tǒng)一，束縛學(xué)生思路的狀況，可采取系列式命題，讓學(xué)生自我選擇。其方法有三種：一是同一題材的系列式命題，如：去秋，我班一學(xué)生的母親病了，父親又在外地工作，一時(shí)家務(wù)無(wú)人料理，學(xué)雷鋒小組的同學(xué)便輪流去幫助料理家務(wù)。圍繞這一材料，我們讓學(xué)生選擇下列題目作文：《在她遇到困難的時(shí)候》、《“我們都是親姐妹”》、《我們班的小雷鋒》、《今天輪到我》、《她又笑了》。二是同一中心的系列式命題 ，如圍繞“師生之情”這一中心，結(jié)合實(shí)際，我為學(xué)生出了下列題目：《師生之間》、《老師生病以后》、《他生病以后》、《在我生病的日子里》、《珍貴的椅墊》、《一條電熱毯》、《一瓶止咳糖漿》。三是同一寫(xiě)作重點(diǎn)的系列式命題，如：《小站》閱讀后，我要求學(xué)生運(yùn)用“按方位順序描述景物”的方法寫(xiě)作，我為他們出了下列題目：《我們的校園》、《校門(mén)前的小書(shū)亭》、《金色的田野》。實(shí)踐證明，采用系列式命題，可以有效地為學(xué)生拓開(kāi)思路。

三、自由式命題，發(fā)揮學(xué)生的自主性。

由于師生年齡、水平、認(rèn)識(shí)能力和興趣愛(ài)好的差異，教師的命題往往不合學(xué)生口味。為此，大膽放手，讓學(xué)生自由命題，教師只根據(jù)寫(xiě)作要求確定好范圍。這樣，讓學(xué)生根據(jù)自身興趣愛(ài)好和感受自由命題作文，可以滿足他們“我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口”的心理需要。如：我讓學(xué)生根據(jù)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲取的材料自由命題作文，結(jié)果多數(shù)學(xué)生命題新穎。如：《在六十米決賽中》、《摔倒以后》、《為最后一名鼓掌》。

四、時(shí)令式命題，講究訓(xùn)練的遞進(jìn)性。

時(shí)令式命題即根據(jù)時(shí)令二命題，如：《元宵之夜》、《快樂(lè)的六一節(jié)》—-……這些題目幾乎年年寫(xiě)，因此，我認(rèn)為這類作文的指導(dǎo)，很主要的一點(diǎn)是根據(jù)各年級(jí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)，安排好作文訓(xùn)練的順序，明確各次作文訓(xùn)練的目的，作到前后相關(guān)，循序漸進(jìn)，形成作文訓(xùn)練的遞進(jìn)線。如：《祭掃烈士墓》，我們啊了以下序列：三年級(jí)要求按順序把祭掃過(guò)程完整地寫(xiě)下來(lái)；四年級(jí)要求在三年級(jí)的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)進(jìn)行描述；五年級(jí)要求在四年級(jí)的基礎(chǔ)上注意處理好事物與環(huán)境的關(guān)系，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)突出文章中心；六年級(jí)要求在敘事過(guò)程中合理地展開(kāi)想象。這樣，要求明確，循序漸進(jìn)，可以保證指導(dǎo)的針對(duì)性，提高作文訓(xùn)練效果。

篇9

高考滿分作文800字范文一：放開(kāi)手，勇敢飛

中國(guó)有句話：“吃的苦中苦，方為人上人。”誠(chéng)然，每一位成功的人士背后，總有一段堅(jiān)強(qiáng)自立、艱苦奮斗的過(guò)程。當(dāng)今的青年，亦應(yīng)該如此，所以我們呼吁，放開(kāi)你們溫暖的大手，讓我們自己勇敢地飛。

從呱呱墜地到長(zhǎng)大成人，那一步離開(kāi)父母、老師、社會(huì)的幫助與扶持。我們走的每一步，都見(jiàn)證了他們的扶持的過(guò)程。我們應(yīng)該感謝他們，是他們給我們創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境讓我們學(xué)習(xí)，助我們成長(zhǎng)。可是，親愛(ài)的人啊，我們是鳥(niǎo)兒，終有一天要飛出巢兒，要擁抱藍(lán)天，所以，現(xiàn)在的我們就要接受磨難，為我們飛向藍(lán)天做好準(zhǔn)備。

當(dāng)我們摔跤的時(shí)候，親愛(ài)的人啊，別緊張，別擔(dān)心，不摔跤，是學(xué)不會(huì)走路的，讓我們自己爬起來(lái)，摔的跟斗越多，就積累了我們將來(lái)走路的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)會(huì)走路做好基礎(chǔ)，當(dāng)我們真正學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，我們就不會(huì)頻頻出錯(cuò)，因?yàn)槁肥亲约鹤叱鰜?lái)的，走的多了，就有了技巧。路，是自己的，別人誰(shuí)也代替不了，所以你們要放開(kāi)手，別擔(dān)心，讓我們自己去飛，去勇敢地飛。

當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，親愛(ài)的人，別緊張，別擔(dān)心。人常說(shuō)，失敗是成功之母，不是這樣嗎?人生路上，難免出現(xiàn)挫折、失敗，正是這些失敗、挫折的墊腳石，才筑成明日的輝煌。我們是你們的小孩、學(xué)生、一份子，我們的喜怒哀樂(lè)牽著你們，可是，親愛(ài)的人，不要把我們的事看作是多大的事，我們有困難的時(shí)候，別擔(dān)心，要放開(kāi)手，要讓我們自己去飛，去勇敢地飛。要讓我們自己去解決，因?yàn)閷?lái)的路，我們自己必須走，你們不能永遠(yuǎn)陪我們。

我們這些作孩子的也要明白，讓父母放手，讓老師放手，讓自己勇敢去飛。家長(zhǎng)希望自己的兒女成龍成鳳，他們把全部的精力都放在我們身上，我們遇到困難、挫折的時(shí)候，他們希望是他們，由他們來(lái)承擔(dān)痛苦。我們要明白他們的心，那顆愛(ài)子之心，所以，自己解決好自己的事，別讓家長(zhǎng)、老師擔(dān)心，讓他們明白，放手，是讓愛(ài)飛翔，傳遞愛(ài)的另一種形式，我們自己也要敢于挑戰(zhàn)，敢于應(yīng)戰(zhàn)，讓自己的夢(mèng)想放飛于青天白云之間。

親愛(ài)的人，放開(kāi)你們充滿愛(ài)意的雙手，讓我們勇敢地飛。

放開(kāi)手，勇敢飛!

高考滿分作文800字范文二：多一些空間，少一些關(guān)注

梅花只有經(jīng)歷風(fēng)雪的洗禮，才能傲立于枝頭飄灑怡人清香。

珍珠只有經(jīng)歷海蚌的磨礪，才能造就盈淚寶珠，散發(fā)奪目光彩。

海燕只有經(jīng)歷暴風(fēng)的沐浴，才能振翅于藍(lán)天，釋放生命的振奮。

大自然的萬(wàn)物尚且學(xué)會(huì)接受挑戰(zhàn)，迎接挫折，讓生命更顯魅力，那么作為萬(wàn)物靈長(zhǎng)的人類，又何嘗不需要給年輕的一代更多的鍛煉與自強(qiáng)的機(jī)會(huì)，讓他們多一些自我空間，少一些外界關(guān)注和溺愛(ài)呢?

年輕的一代作為祖國(guó)的希望，的確需要受到恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷與愛(ài)護(hù)，但更重要的是多給他們一些成長(zhǎng)空間，少一些過(guò)度的關(guān)注，讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)的呵護(hù)中和自強(qiáng)的歷程中健康發(fā)展。只有這樣，才更有利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

作為家長(zhǎng)，必須有正確教育和關(guān)愛(ài)孩子的方法。既讓孩子得到關(guān)愛(ài)，又不溺愛(ài)孩子;要培養(yǎng)孩子的自立與自強(qiáng)品質(zhì)。前南非總統(tǒng)曼德拉曾在獄中生活幾十年，在這期間他無(wú)法陪在女兒身邊細(xì)心照顧她。但他堅(jiān)持以書(shū)信的方式保持與女兒的交流，既溫馨呵護(hù)女兒的成長(zhǎng)，又不停教導(dǎo)女兒如何學(xué)會(huì)自立與自強(qiáng)，最終女兒成為一名出色的新聞工作者。試想缺少對(duì)女兒的教育，或許會(huì)是另一種結(jié)果吧!許多事實(shí)無(wú)不印證著一個(gè)道理：只有適度的關(guān)愛(ài)和恰當(dāng)?shù)慕逃椒ú拍芤龑?dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

相反，如果一味寵愛(ài)，父母對(duì)孩子有求必應(yīng)，又會(huì)有什么樣的情況呢?前不久曾沸揚(yáng)于一時(shí)的“楊麗娟追星事件”難道不值得我們深思嗎?她的父親對(duì)她百依百順，為了滿足女兒的愿望，最后不惜自己的生命來(lái)完成女兒的追星的要求，這不也正反映了社會(huì)中存在對(duì)孩子溺愛(ài)與過(guò)度關(guān)注的現(xiàn)象嗎?如果只一味溺愛(ài)孩子，缺少正確的教育方法，只能危害孩子的成長(zhǎng)，使其無(wú)法走向健康成長(zhǎng)的道路。因此，必須多一些成長(zhǎng)的空間，少一些關(guān)注。

作為社會(huì)和學(xué)校，也應(yīng)該多留給孩子一些自我成長(zhǎng)和自立自強(qiáng)的機(jī)會(huì)，讓他們得以健康和完善的發(fā)展與成長(zhǎng)。

是雄鷹，就應(yīng)該搏擊于長(zhǎng)空，接受暴風(fēng)雨的洗禮。

是蛟龍，就應(yīng)該叱咤于深水，成就生命的靈性。

是猛虎，就應(yīng)該騰躍于叢嶺，展現(xiàn)生命的昂揚(yáng)。

那么就請(qǐng)多給孩子一些空間，少一些對(duì)他們過(guò)分的關(guān)注吧!

高考滿分作文800字范文三：困難非吾畏

生于世界上，存于宇宙間，我沒(méi)有叱咤風(fēng)云的雄偉氣魄，沒(méi)有武帝揚(yáng)鞭東指的九死不悔，更沒(méi)有司馬遷成一家之言的宏功偉業(yè)，但我渴望陶淵明的怡然自得，渴望能有自己的一片天。

或許，我就像那個(gè)摔了跤的小孩，此時(shí)正經(jīng)歷爐火的冶煉，家庭，學(xué)校，社會(huì)的期盼，讓我手足失措。雖然摔了一跤，然而我能夠再重新爬起，我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)我的這種能力。

困難非吾畏。我愿自己走下去，摔到了又怎樣，失敗了又何妨。我只想有一雙自由翱翔的翅膀。請(qǐng)讓我自己爬起。因?yàn)槲覉?jiān)信，一花凋零荒蕪不了整個(gè)春天;一星隕落，暗淡不了整個(gè)宇宙，一次失敗，影響不了我對(duì)明天的渴望。

困難非吾畏。站在歷史的門(mén)檻上，撿拾一枚枚成功的貝殼，上面寫(xiě)滿了挫折，沒(méi)有人的一生是一帆風(fēng)順的，本為夏陽(yáng)子，少小越龍門(mén)，文采燦華星，鐵筆鑄英魂。腐刑焉能動(dòng)，浩志豈自淪，不負(fù)男兒志，千秋太史君。成就了“史家之絕唱、無(wú)韻之離騷”的他在監(jiān)獄里過(guò)著非人的生活，遭受了人甚恥之的宮刑，然而挫折壓不倒他，他不是從挫折中爬起來(lái)了嗎?

仲尼厄而作《春秋》，孫子臏腳《兵法》修列;不韋遷蜀世傳呂覽。這些偉人達(dá)士都是在歷經(jīng)磨難之后才獲得成功的，在挫折之后，帝王將相能成蓋世偉業(yè);在困難之后，我要擎起明日之朝陽(yáng)，以經(jīng)為徑，以陌為緯，尋找我向往的桃花源。

我并不畏懼困難，但我極易迷失方向。太多的關(guān)心，讓我寢食難安，生怕再次走錯(cuò)的路，太多的愛(ài)也會(huì)使我嬌生慣養(yǎng)。我不懼怕困難，我渴望戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

篇10

我們?cè)谶€不識(shí)字的時(shí)候，就已經(jīng)與圖畫(huà)打過(guò)交道了，還常常被各種各樣的圖畫(huà)逗得咯咯直笑。為什么我們看到圖畫(huà)會(huì)如此高興呢？那是因?yàn)槲覀兏鶕?jù)圖畫(huà)的內(nèi)容想象出了一個(gè)個(gè)小故事，讓畫(huà)面中的人和物動(dòng)起來(lái)了，所以才感到生動(dòng)有趣。是啊，一幅圖就是一段可以讓我們娓娓道來(lái)的精彩故事。今天，就讓我們一起來(lái)看看，如何把幾幅圖的內(nèi)容寫(xiě)成一個(gè)連貫、有趣的故事，讓靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)吧！

【名師點(diǎn)撥】

把幾幅意思相關(guān)的畫(huà)面寫(xiě)成一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，是本次習(xí)作的重點(diǎn)。那么，我們?cè)撊绾螌?xiě)好這次的看圖作文呢？

一、確立中心―觀察是基石

寫(xiě)看圖作文，“看”是基礎(chǔ)，所以我們?cè)谀玫揭唤M圖畫(huà)后，第一件事就是仔細(xì)觀察，并在觀察的基礎(chǔ)上確定圖畫(huà)想要表達(dá)的內(nèi)容。首先，我們要把握好第一印象，這往往是圖畫(huà)要表達(dá)的主要意思。其次，我們要注意觀察圖畫(huà)中的細(xì)節(jié)，如畫(huà)面的背景、幾幅圖之間的人物變化、輔助的文字等，這些細(xì)節(jié)對(duì)圖畫(huà)要表達(dá)的主要意思起到了提示作用，能幫助我們進(jìn)一步準(zhǔn)確地把握中心，所以不容忽視。抓住這兩點(diǎn)，再來(lái)揣摩作者作畫(huà)的意圖就不難了―想想作者在畫(huà)中提倡什么，反對(duì)什么；頌揚(yáng)什么，批評(píng)什么；又要說(shuō)明怎樣的道理。如《烏鴉喝水》中，我們看到了一只口渴的烏鴉從半瓶水中喝到了水的過(guò)程。從烏鴉不停地銜石子，使水位慢慢升高，想象出烏鴉喝水不容易；從空中如火的驕陽(yáng)，高而細(xì)的瓶口，烏鴉開(kāi)始羽毛凌亂、后來(lái)眉開(kāi)眼笑等細(xì)節(jié)，感受到烏鴉口渴難忍時(shí)動(dòng)腦筋、想辦法，克服種種困難，終于喝到水的艱難，從而進(jìn)一步想到：遇到困難的時(shí)候不能輕易退縮，只要肯動(dòng)腦筋想辦法，就能戰(zhàn)勝困難――這就是這個(gè)故事的中心。所以說(shuō)，只要我們認(rèn)真觀察，故事的中心就不難確立。

二、生動(dòng)有趣―想象是翅膀

有不少同學(xué)在拿到一組圖后只能寫(xiě)出寥寥數(shù)語(yǔ)，而且寫(xiě)得枯燥無(wú)味，這是為什么呢？因?yàn)樗麄儍H僅寫(xiě)了看到的東西，沒(méi)有寫(xiě)出看不到的東西，而要想寫(xiě)出看不到的東西，想象就必不可少了。想象不是胡思亂想，必須以畫(huà)面內(nèi)容為核心，以現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。我們?cè)谧屑?xì)觀察圖中的人物時(shí)，可以把自己想象成畫(huà)面中的一員，想想自己會(huì)說(shuō)些什么話，會(huì)怎么說(shuō)，自己會(huì)有哪些動(dòng)作，會(huì)想些什么……從而使畫(huà)面上的人物呈現(xiàn)給我們的不僅有外貌、神態(tài)，還有語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)。還有一點(diǎn)值得強(qiáng)調(diào)，我們?cè)谟^察一組圖時(shí)，還應(yīng)該想想圖中人物之前做過(guò)什么，之后又會(huì)做些什么，圖與圖之間又有怎樣的聯(lián)系。這樣，圖畫(huà)以外許多沒(méi)有畫(huà)出來(lái)的生動(dòng)有趣的情節(jié)，就因?yàn)槲覀兊南胂蠖兊镁唧w起來(lái)了。如《大白鵝救小貓》中，第一幅圖表現(xiàn)的是小貓趴在河邊的石頭上，第二幅圖表現(xiàn)的是小貓掉進(jìn)河里，拼命掙扎?？赐昴莾煞鶊D后，我們就該想想那只小貓為什么會(huì)趴到石頭上去。是想喝水，還是想抓河中的魚(yú)兒？我們還應(yīng)該想想那只小貓為什么會(huì)掉進(jìn)河里，以及掉進(jìn)河里后該怎樣呼救。通過(guò)想象，我們就能把兩幅圖中間的空白填補(bǔ)起來(lái)了，兩幅畫(huà)面就成了一個(gè)整體。所以說(shuō)，借助想象的翅膀，讓一幅幅獨(dú)立的畫(huà)面像放電影一樣在腦海中連貫起來(lái)，讓畫(huà)面有了聲音和動(dòng)作，這樣編出來(lái)的故事才更生動(dòng)有趣。