導(dǎo)語：如何才能寫好一篇成長的滋味作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我酷愛寫作，寫作是我生活中不可缺少的一部分。上三年級了，老師要求我們寫周記。我對這種既陌生又新奇的東西產(chǎn)生了好奇。什么是周記？哦，原來是每個(gè)星期所要記的東西。我每天細(xì)心留意觀察，天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，我都愛探個(gè)究竟，遇到疑團(tuán)，我總是問個(gè)沒完沒了。寧靜的深夜，我總會趴在書桌上寫起日記來。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我的寫作水平有了很大提高，正如芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

因?yàn)槲覍懽骺杉?，我很幸運(yùn)成為了學(xué)校第一批《嶺南少年報(bào)》的小記者。當(dāng)時(shí)，剛知道這個(gè)消息，我真的很高興，很激動。站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，心里在想：“快了，快到我也能夠名副其實(shí)地?fù)?dān)任一名小記者了。頃刻間，我終于明白，成功的背后總要付出代價(jià)。”五彩繽紛的小記者證調(diào)皮地掛在胸前，在明媚陽光的照耀下，小記者證顯得特別炫目。內(nèi)心里裊裊升起一種慷慨，一種無法言語的激動。

雖然我很努力去寫稿，但畢竟也要碰壁。我每次投稿完，總會焦急盼望。盼望什么？當(dāng)然是我的作文能發(fā)表啦。第一次，我聽到學(xué)校小記者站的指導(dǎo)老師在宣讀這個(gè)讓全校振奮人心的消息：“四〈3〉班劉嘉璇同學(xué)的《習(xí)慣》一文發(fā)表在《嶺南少年報(bào)》。”這時(shí)候，全身像扎了鉛似的，動彈不得，畢竟是學(xué)校第一位文章發(fā)表在《嶺南少年報(bào)》的一位。我驀地涌出一種渴望，我渴望我的文章也能夠發(fā)表，渴望在那印刷精美的《嶺少報(bào)》上深深印上我的文章和名字。我發(fā)掘了自己的不足，努力去發(fā)現(xiàn)其他優(yōu)秀文章的特點(diǎn)。有時(shí)候，還請教老師和同學(xué)

一些譴詞造句的用法。對好的文章和自己的文章作比較。知己知彼百戰(zhàn)百勝！每星期一都是學(xué)校圖書館開放時(shí)間，我匆匆地奔進(jìn)圖書室，一頭扎進(jìn)那知識的海洋里，如饑似渴地吮吸著精神養(yǎng)料。有同學(xué)對我耳語：“你是不是傻子，這樣的小說也會激起你的興趣，看《腦筋急轉(zhuǎn)彎》還好吧，腦子靈活！”但我只對她莞爾一笑，巴不得連連看幾本名著。但每次都會愛不釋手，拿起這本，又舍不得放下另一本。我總是不分晝夜地閱讀。

皇天不負(fù)有心人。一天，簡老師拿起一份《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》神秘地告訴我：“你翻翻看。”當(dāng)時(shí)，我百思不得其解。我細(xì)細(xì)一看，“哇——我的文章見報(bào)啦，成功啦！”頓時(shí)一蹦三尺高，在老師的辦公室大聲喧嘩，眾多老師投來詫異的目光。當(dāng)時(shí)的心情甭提有多興奮，久久不肯放下那印有我名字的報(bào)紙，那種味道只有第一次成功的人才能嘗到。

篇2

也許春還會老，花還會謝。但是我們的青春卻永遠(yuǎn)不會回來。每個(gè)人都會有自己的成長經(jīng)歷，就像廚房里翻倒的五味瓶，有酸、甜、苦、辣、咸。它是人生的縮影，在成長中，我也品味了，認(rèn)識了人生。

在學(xué)校里，我有許多朋友，我們"臭味相投”，所以印證了"物以類聚"這句話。在緊張的學(xué)習(xí)之余，我們偶爾放肆，在學(xué)校里像猴子似的竄來竄去，不知天高地厚，只在乎風(fēng)輕云淡。成長的滋味是什么？是甜的，就像深藏進(jìn)綠葉中的草莓。一分激情的歡樂，一陣芬芳的香甜。

成長的滋味有酸有甜，有苦也有辣，但只有成長了才能真正的懂得這些酸甜苦辣對自己的了解與幫助，也才能知道自己是否長大了懂事了......

篇3

最近，我將學(xué)校向我們小學(xué)生推薦的《成長的滋味》一書讀完了。在這本書里收錄了中外史上36個(gè)關(guān)于童年、人生、人性、社會、命運(yùn)等故事……看完這本書，幾天來我的心情一直被書中的故事所牽動和震撼，久久不能平靜！

在這本書中從中我深深的領(lǐng)略到了人生、自然、社會、文化的智慧和哲學(xué)。尤其是《理解的禮物》和《再被狐貍騙一次》這兩篇文章給我留下的印象最為深刻。

《理解的禮物》是美國的保羅50年后講述自己還是一個(gè)四歲的小男孩的時(shí)候，第一次自己到魏登先生的糖果鋪用自己包好的核桃核買回許多在那個(gè)年月少有的誘人的各色糖果的事情，善良的魏登先生沒有對他發(fā)脾氣，小心的保護(hù)了小男孩天真的快樂和童稚的尊嚴(yán)。當(dāng)有一天，保羅面對同樣的難題時(shí)，剎那間領(lǐng)悟了那份來自他人的善良而又偉大的理解，并且把這份理解完美繼續(xù)下去。10年的光陰在不經(jīng)意間悄悄滑過，在這些年里我也遇到了許多善良的人們。故事結(jié)束了，但善良的人們所帶給我們的影響也會在我今后的生活中，一直延續(xù)下去，我會用一顆善良的心時(shí)刻感化身邊的每一個(gè)人。

篇4

我們每個(gè)人無時(shí)無刻不在成長

成長伴隨在你身邊。當(dāng)別人做錯(cuò)了事并推到你身上你時(shí)，你沒有去爭辯、去反推，就說明你懂得了寬容；當(dāng)別人急需幫助甚至遭到看客的諷刺時(shí)，你伸出援手、不求回報(bào)，就說明你懂得了理解；當(dāng)別人和你一起做了一件很讓人佩服的事讓其他人問起時(shí)，你沒有說全是你一個(gè)人的功勞并獨(dú)攬勞動成果，就說明你懂得了無私……

這些都會讓我們成長，感受成長的味道。

成長的味道是多種多樣的，每一種味道都會使人成長。酸，是由內(nèi)心中散發(fā)出來的羨慕，證明你會為此而努力；甜，是由內(nèi)心深處散發(fā)出來的一種甜蜜，證明你會為此而自豪；苦，是由表面散發(fā)進(jìn)去的困難，證明你會為此而進(jìn)步；辣，是表面一種難受的感覺，證明你應(yīng)適當(dāng)放松自己；咸，是由自己散發(fā)出來的味道，證明你要對修改一下你的態(tài)度。

篇5

苦

成長是苦澀的。記得在小學(xué)的最后一次大繩比賽的前夕，我們班的男女生跳大繩隊(duì)員早早地來到操場上進(jìn)行最后一次的訓(xùn)練。可是我們班的男隊(duì)員們因?yàn)檎{(diào)皮，沒有認(rèn)真地進(jìn)行備戰(zhàn)訓(xùn)練，被賈老師沒收了大繩。我們此時(shí)的心情真是糟透了，回想起隊(duì)員們興致勃勃要爭第一的雄心壯志的樣子，這時(shí)一下子跌落谷底。女生們都為他們擔(dān)心，最后竟然著急地忍不住地了哭起來，男生也很自責(zé)的站在原地一動不動，看到女生哭了，他們有些不知所措了，有的試圖安慰我們，有的則忍不住大哭起來，我那時(shí)覺得心里好難過，有些埋怨地想：男生啊，男生，為什么不為集體著想，只知道一味的胡鬧。可現(xiàn)在回想，那時(shí)的男生們想必心里也不好受吧？

但是當(dāng)我們男生女生擁抱在一起哭作一團(tuán)的時(shí)候，冥冥中，我感覺我們更加團(tuán)結(jié)了，大家的心也貼的更近了。

甜

成長是甜蜜的。小學(xué)的最后一個(gè)教師節(jié)快要到了。我們班的同學(xué)開始緊鑼密鼓的準(zhǔn)備節(jié)目為我們楊老師慶祝，人人有份，女生可以彈奏樂器、唱歌；男生可以表演魔術(shù)、悠悠球，所有同學(xué)都摩拳擦掌的要為老師慶祝。

終于，教師節(jié)到了！我們早早來到學(xué)校，進(jìn)行最后一次排練——“楊老師來了！”一位同學(xué)提醒道。就在這時(shí)，楊老師走了進(jìn)來，她看到被布置得煥然一新的教室，忍不住大聲說道：“太漂亮了！”“楊老師，祝您教師節(jié)快樂！”我們齊聲說。“謝，謝謝同學(xué)們！”老師激動得語無論次。

我們的慶祝教師節(jié)活動正式開始了！所有的節(jié)目都進(jìn)行的異常精彩，終于，到了最后一個(gè)環(huán)節(jié)——贈送禮物和祝福，聽著我們真誠的祝福，楊老師的淚水悄悄滑落，她一邊擦拭著幸福的淚水，一邊不停說著：“謝謝大家！連連驚喜讓我感受到了大家的真心，衷心地謝謝大家！”我們都靜靜的聽著，但我相信，此時(shí)所有的同學(xué)心中一定在說：“楊老師，我們愛您！

酸

成長是心酸的。在小學(xué)畢業(yè)的那一天，楊老師并不像我預(yù)料中的那樣傷心哭泣，而是微笑著張開雙臂說：“來吧，我的孩子們，擁抱一下，我要把我最燦爛的微笑留在你們的心中！”我們深情地?fù)碜×思纠蠋?，嘴里都幸福的呢喃著。我抬頭一望，楊老師笑得十分燦爛，而在那一瞬間，我的鼻子卻一酸，淚水模糊了我的雙眼?；叵氘?dāng)初的相遇，正如現(xiàn)在默默的分離，回憶當(dāng)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛近在眼前，轉(zhuǎn)瞬即逝。生平第一次，我嘗到了分別的痛苦。我心里默默地說著：“我愛您，楊老師！我愛你！向陽小學(xué)永遠(yuǎn)的一班！”

后記

篇6

有時(shí)候，通過他們的“舊事重提”，把以前那些我們耳熟能詳?shù)臇|西，變成回味的經(jīng)典。

在很多次的時(shí)光里，我都需要在一種非常濃厚的氛圍中，和別人分享我的故事。沒有辦法，我是屬于共青能力比較強(qiáng)的那種，有時(shí)候一不小心就感動的淚崩。

也許在不理解的人眼里，看起來就好像是故意的，在演戲。但是只有在我們心里，這種感覺才多么刻苦。

有時(shí)候，飯飯會跟我一起聊天，說起那些陳芝麻爛谷子的事情。飯飯是個(gè)很可愛的女孩，她從來都不會因?yàn)閯e人的閑言碎語而改變自己，她始終自信，美麗。

可是那一次是特例。她哭的特別厲害，跟我說人與人之間的情感其實(shí)不相通。有時(shí)候他都那么痛苦了，別人也能帶著嘲笑的眼神看著她，就像是看好戲的那種眼神。

這讓她極度感到不舒服。

篇7

在母親愛的呵護(hù)下，成長仿佛就在一念之間。如風(fēng)，飄渺。

十三歲生日的那個(gè)夜晚，我陷入了少女無端的愁悶思緒里，分外的孤單寂寞。走在放學(xué)回家的路上，街上滿是車水馬龍的喧囂?？粗藓鐭粼诤谝估锇l(fā)出刺目而又孤獨(dú)的光，我踱步回了家。剛到家，掏出鑰匙打開門，未見其人，先聞其聲。“哎呦，你可回來了！你到外面干什么了！你知不知道我擔(dān)心死了”母親喋喋不休的話語讓我越加越煩躁，可她顯然沒有注意到我的沉默，繼續(xù)嘮叨著。“哦”我淡淡的敷衍著她。“哦？”！她走了出來，滿臉驚訝的表情。“你怎么能這么對媽媽說話。算了，我不和你計(jì)較，來，我給你過生日”說著向我遞來了手。而我卻冷漠的看了她一眼，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了屋里。給她，和桌子上滿滿的飯菜一個(gè)令人心寒的背影。“我心煩，再說吧”冷冷的丟給她這么一句，回屋。

我坐在屋里寫著作業(yè)，周末，對于住校的我來說并不輕松，我筆下如疾風(fēng)。忽然外面?zhèn)鱽砹岁囮嚦橐暎赣H的。我?guī)状蜗腴_門出去看看，可最終還是沒去。

“她可是大人呢。”我想。接著埋頭苦干。

又寫了一會，忽然感到有些口干舌燥。正準(zhǔn)備去喝水，抬頭卻看到桌子上擺著一杯水，一杯晶瑩的，飄著裊裊白煙的檸檬水，母親端來的，啊，母親端來的我在心中不停的默念著這句話，不期然，我嘴里嘗到了眼淚酸澀的味道。呵呵，母親端來的，我扯起一抹苦笑。我由衷的感到我所做的是多么的不應(yīng)該呀！母親被我傷害后還能如此的為我著想。我想起了那只手，那只母親向我伸來的手，而我卻只殘忍的撇了一眼，我只想著我的煩躁，卻忘記了母親為我犧牲的時(shí)間，精力，我竟用我的行動揉碎了母親的愛。還有母親的哭泣，雖然她是大人，可讓她都壓抑不住的抽噎，那該是多么的痛啊。

我端起那杯水，眼淚止不住，檸檬水是酸的，與我的眼淚不斷交融，交融···最終那抹激流劃過我的喉嚨，滋潤了我的心脾，溫暖了我的肺腑，我的愁緒全部消失了。這水讓我知道了，讓我震驚了，原來在這個(gè)世界上，被傷害后還能繼續(xù)愛我勝過一切的人只有你——母親。

此時(shí)我的心就像一張鼓滿風(fēng)的帆，飄向了浩瀚，溫柔的大海。我跑出門，像幼時(shí)一樣撲進(jìn)了母親溫暖的懷里。“媽，對不起，我錯(cuò)了??！”淚眼朦朧中，我望向窗外。黑沉沉的夜空下，霓虹燈是那么的溫馨，明亮。沉默了一會兒，耳畔，母親輕柔的聲音響起，“沒事，你長大就好。”

篇8

隨著時(shí)間的推移，成長的味道也在一點(diǎn)點(diǎn)變化。我喜歡品嘗著成長的味道，就這樣，品著品著就品成了一種幸?！?/p>

——題記

幼年·棉花糖·草莓

小時(shí)候，最喜歡的就是上街，看著人來人往；最喜歡的就是在草莓園中暢游：瞧著那草莓的蒼翠欲滴。

一次意外，讓我在街上看見了棉花糖。就像在草莓園中看見了一片嫩葉?！皨寢?，我要那個(gè)?！?/p>

隨著時(shí)間的推移，成長的味道也在一點(diǎn)點(diǎn)變化。我喜歡品嘗著成長的味道，就這樣，品著品著就品成了一種幸?！?/p>

——題記

幼年·棉花糖·草莓

小時(shí)候，最喜歡的就是上街，看著人來人往；最喜歡的就是在草莓園中暢游：瞧著那草莓的蒼翠欲滴。

一次意外，讓我在街上看見了棉花糖。就像在草莓園中看見了一片嫩葉?！皨寢?，我要那個(gè)。”

棉花糖，絲絲縷縷，入口即溶，只留一片甜蜜在心，就像空氣，一絲一縷，吸入身體，就剩一份涼爽在心，還像風(fēng)，漂浮不定，吹入草莓園，還有一陣音樂在心．這些多像母親。永遠(yuǎn)圍繞著我，關(guān)心著我，不管是成功還是失敗……

我走的再遠(yuǎn)，也遠(yuǎn)不出母親的那份愛……

幼年是棉花糖般的輕盈，是草莓般的可愛……

童年·跳跳糖·蘋果

“你們跳壞了，該我們了！”我們，童年的我們就在快樂與打鬧之中跳皮筋。夕陽把我們的笑聲刻在它的余輝里。

玩累了，坐在草地上，看著太陽西沉，撕開一袋跳跳糖，含入嘴中，任憑糖粒在舌尖跳動，快樂飛揚(yáng)的是我們的心。大家拿出準(zhǔn)備好的蘋果，依舊靠在一起，聽著周圍的聲聲脆響，瀟灑的也是我們

我走的再遠(yuǎn)，也遠(yuǎn)不出母親的那份愛……

幼年是棉花糖般的輕盈，是草莓般的可愛……

童年·跳跳糖·蘋果

篇9

10級園藝 柳軍霞

似水流年，逝去的光陰如琴板間跳躍的音符，散不去，只留下美麗的謎。小時(shí)候，集萬千寵愛于一身的他，過著衣食無憂，錦衣玉食的生活?？涩F(xiàn)在年僅十八歲的他卻認(rèn)為有能力承擔(dān)起養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)，是一種幸福。

藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，又是一個(gè)好日子。我獨(dú)坐窗前，捧卷而讀。在我看來，讀書就是一種快樂，一種幸福。而哥哥卻不以為然，他認(rèn)為時(shí)間有限，精力有限，何不乘現(xiàn)在年輕涉足于社會，體驗(yàn)新生活。實(shí)踐的過程中也是學(xué)習(xí)。于是他選擇了背起沉甸甸的行囊走上了打工之路。

轉(zhuǎn)眼一年過去了，他回到了想念已久的父母身邊。這天正好是周末，我在家干了點(diǎn)家務(wù)就在他面前喊累。他聽見指責(zé)道：“不干活，哪里會知道累是什么滋味?！蔽曳瘩g道：“我不用干活，我也知道累是什么滋味，我才不會像你那么笨，明知道打工很辛苦，還要放棄這么安逸的生活去受罪?！备绺缯f：“受罪？我認(rèn)為這是一種幸福。在這短短的一年里，世事如浮云般變幻莫測，社會的復(fù)雜，人心的冷暖，讓我懂得智者更容易在這樣的社會中生存下去。”我明白了有些東西是用眼睛看不到的。

又一個(gè)考驗(yàn)來臨了。父親因與母親爭吵，而離家出走，貸款經(jīng)營的小本生意就由他來接手。父親走時(shí)，冷冷地對他說：“我跟你媽媽天天這樣吵，日子沒法過，我出去打工，這生意該怎么經(jīng)營，你跟你媽看著辦吧。”話剛落下，哥哥只對父親說：“就不能在家待著嗎？”父親拉著臉一句話也不說，哥哥沉默了一會兒便說：“好吧，你在外面照顧好自己。”

父親走時(shí)，我與哥哥站在車站門口和父親道別。然后目送他踏上汽車，汽車緩緩啟動，漸漸地成了點(diǎn)，漸漸地消失在我們的視線里。“他走了，走了……”這個(gè)聲音不停地在我的腦海中回蕩，終于忍不住對著哥哥吼：“為什么不留住爸爸，在家里你說話最有分量，若強(qiáng)留肯定能留下的?！蔽倚睦镌谙?，爸爸這么一走，家該怎么辦？生意經(jīng)營不好，村子里的人又會怎么說。哥哥臉色蒼白，對著我吼：“你只要好好讀書就行了，這不該是你操心的?！?/p>

回到家里，他對流淚的母親說：“媽，我爸走了，并不代表/！/他恨這個(gè)家，而是為了我們都過好點(diǎn)走的。你們分開一段時(shí)間，好好反省一下未必是壞事，等過段時(shí)間他就會回來的。現(xiàn)在我們應(yīng)該做的是經(jīng)營好生意，讓我妹妹好好讀書就行了。”母親點(diǎn)頭回應(yīng)了他。

時(shí)間一天天過去，他和媽媽忙進(jìn)忙出，將生意打理得紅紅火火。他的能力讓我驚嘆萬分，又是一年過去了，父親回家了。他對哥哥說：“這一年辛苦你和你媽媽了?！彼灰恍φf：“爸，我不辛苦，反而要感謝你和媽媽成就了我，讓我懂得有能力承擔(dān)起養(yǎng)家糊口的責(zé)任是一種光榮，一種幸福。”爸爸欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭說：“孩子，你長大了！”

篇10

【關(guān)鍵詞】中考視野 初中作文 教學(xué)研究

【中圖分類號】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0074-02

在新課標(biāo)下，中考作文的考查一方面重視語文基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，始終貫穿學(xué)以致用的工具性與文學(xué)性結(jié)合，體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)地位；另一方面作為學(xué)生語文綜合能力的檢測，作文又承擔(dān)著對學(xué)生思維能力、觀察能力、分析能力、創(chuàng)新與探究能力等進(jìn)行綜合考查。從這一角度來看，在中考作文視野下來研究初中作文教學(xué)就顯得尤其重要，筆者結(jié)合實(shí)際工作與2016年甘肅中考滿分作文，從審題立意、文章構(gòu)思與基礎(chǔ)訓(xùn)練三方面，來論述初中作文教學(xué)的研究心得。

一、注重審題立意，培養(yǎng)學(xué)生寫出新意作文。

立意是作文的靈魂與中心，好的立意是作文寫作成功的一半。新課改要求作文教學(xué)要以學(xué)生為本，要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，作文立意往往是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的延伸與體現(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生寫出有新意的作文，不僅要根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活閱歷與素材來提煉主題，更要在文章中滲透學(xué)生個(gè)性。這就需要語文教師要對學(xué)生個(gè)性與發(fā)展有很充分的了解，能抓住學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)與訓(xùn)練，才能使學(xué)生在認(rèn)真細(xì)致的分析過程中，確立自己作文的立意，從而引導(dǎo)學(xué)生寫出好的作文。

以2016年甘肅白銀市學(xué)生滿分佳作《做個(gè)好人》為例，從學(xué)生選擇的素材來看，城鄉(xiāng)差異所引發(fā)的矛盾與對立，是常見的素材。但作者立意在老人局促的自卑中自我的反省，就成為了為數(shù)不多的情感細(xì)膩個(gè)性的體現(xiàn)。換言之，老人拾荒的自卑與作者憐憫反省形成了和諧一幕的場景，使得文章的立意高大起來。而透過這樣的立意，小作者讓社會看到了包容與理解的正能量，反省自躬襯托下的好人內(nèi)涵就顯得更富有人情味，切中了時(shí)代的脈搏。由此我們不難看出，好的立意不在于素材的平凡與否，而在于能否把個(gè)體的感受與時(shí)展結(jié)合起來，呈現(xiàn)出更有新意的時(shí)代新風(fēng)尚，從而更全面體現(xiàn)學(xué)生的觀察與分析能力。

二、注重作文構(gòu)思，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思精巧起伏。

對于初中生而言，作文構(gòu)思是其語言思維能力發(fā)展的重要訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)生在青少年時(shí)期，其思維異?；钴S，通過初中作文教學(xué)加以引導(dǎo)，不僅有助于培養(yǎng)其良好的思維習(xí)慣，而且還能強(qiáng)化其作文構(gòu)思。如在上述《做個(gè)好人》中，作者構(gòu)思以生活瑣事作為切入點(diǎn)，把思想變化作為主線，如不加入自我喝可樂放瓶子的情節(jié)，整篇作文的立意就會弱化。這一細(xì)節(jié)的加入，把作者構(gòu)思精巧連成一片，為深化主題奠定的基礎(chǔ)，從不喜到慚愧，從慚愧到行動，從行動到回味，這一線索明朗化就體現(xiàn)了構(gòu)思的精巧。

2016年甘肅天水地區(qū)的滿分佳作《成長的滋味》就體現(xiàn)了作文構(gòu)思在初中作文教學(xué)的重要意義。本來老鷹教小鷹飛翔的故事是一個(gè)非常古老的故事，但作者通過用大量細(xì)膩的描寫，如景物描寫與心理描寫，把古老的故事演繹得精巧起伏。不但沒有人讓人覺得陳舊無新意，反而使故事引人入勝，特別是對小鷹被推下巢穴的構(gòu)思，更是讓人心驚膽戰(zhàn)。如此富有心思的構(gòu)思，把學(xué)生語言能力、整體安排、故事解讀與主題深化都淋漓盡致地表現(xiàn)出來，沒有嫻熟的作文構(gòu)思能力，是不可能完成的。初中作文教學(xué)注重作文的構(gòu)思，就要引導(dǎo)學(xué)生把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S與精致的語言結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)目標(biāo)。

三、注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生技巧靈活運(yùn)用。

古人有云“文無定法”，但初中作文教學(xué)要取得較好的實(shí)效，就要在注重基礎(chǔ)訓(xùn)練的前提下，強(qiáng)化學(xué)生寫作技巧的靈活運(yùn)用。再深刻的立意，再精巧的構(gòu)思，如果沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練與適當(dāng)?shù)膶懽骷记桑瑢懗龅奈恼乱矔屓丝吹没杌栌?。初中作文教學(xué)注重基礎(chǔ)訓(xùn)練主要從兩方面來入手，其一是加強(qiáng)詞匯的積累與運(yùn)用，天水《成長的滋味》中“光影、靜謐、倨傲、蔥蘢、躑躅……”一系列詞匯的運(yùn)用體現(xiàn)了作者較扎實(shí)的詞匯與語言基礎(chǔ)，也為其大量描寫埋下伏筆；其二是擴(kuò)大閱讀，增加學(xué)生的閱讀量，特別是通過對經(jīng)典進(jìn)行精讀來品評文章，既增強(qiáng)其文學(xué)積累又能使其獲得更多的寫作技巧，更直觀地揣摩寫作技巧。

尤其值得學(xué)習(xí)的是《成長的滋味》，其敘述方式的靈活運(yùn)用、結(jié)構(gòu)的緊湊有序、首尾的相互呼應(yīng)、擬人的巧妙使用、長短句的精心安排，再加上詞匯的豐富搭配，不僅讀起來朗朗上口，而且也使作文的特點(diǎn)特別鮮明，實(shí)現(xiàn)了作者的情感與故事無縫對接，很自然流暢地凸顯主題。因此，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，把作文教學(xué)納入到平時(shí)生活學(xué)習(xí)中，通過長期的訓(xùn)練把基礎(chǔ)與技巧融為一體，不僅有助于學(xué)生應(yīng)對中考作文，而且為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展發(fā)揮作用。

綜上所述，初中作文教學(xué)要立足于學(xué)生生理心理發(fā)展特點(diǎn)，通過加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練與積累，注重作文教學(xué)中的審題立意與構(gòu)思，通過新意與巧思有技巧地表達(dá)主題，才能落實(shí)中考作文要求，更從容淡定地應(yīng)對中考作文。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒新華.淺談中考語文作文寫作技巧[J].語文教學(xué)與研究.2016（29）