導(dǎo)語：如何才能寫好一篇讀書日手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

文學(xué)大師們的生日與忌日

4月23日與世界上很多著名作家也有很大關(guān)系：它是莎士比亞出生和去世的日期，也是塞萬提斯、西班牙游記作家何西·布拉、秘魯文學(xué)家加爾西拉索去世的日子，還是納博科夫、法國作家莫里斯·德魯昂、冰島諾貝爾文學(xué)獎獲得者拉克斯內(nèi)斯、哥倫比亞小說家曼努埃爾·梅希亞·巴列霍等人的生日。

設(shè)立“世界讀書日”的基本宗旨是讓各國政府與公眾更加重視圖書這一傳播知識、表達(dá)觀念、交流信息的形式，盡管傳播媒體日益復(fù)雜先進(jìn)，但是圖書依然是積極教育與批判思考的基礎(chǔ)。“世界讀書日”也強(qiáng)調(diào)圖書與版權(quán)在發(fā)展一種和平、寬容、普世對話的文化中的重要作用。

讓每一個地方每一個人都獲得圖書

篇2

小學(xué)二年級讀書節(jié)手抄報的圖片欣賞

小學(xué)二年級讀書節(jié)手抄報圖片(1)

小學(xué)二年級讀書節(jié)手抄報圖片(2)

小學(xué)二年級讀書節(jié)手抄報圖片(3)

小學(xué)二年級讀書節(jié)手抄報圖片(4)

小學(xué)二年級讀書節(jié)手抄報圖片(5)

小學(xué)二年級讀書節(jié)手抄報的資料：書香伴我成長

夜深人靜，皎潔的月兒在盯著我們進(jìn)入夢鄉(xiāng)，萬籟俱寂，惟有時鐘“滴答”的腳步在延續(xù)。今夜難眠，昏黃的燈光下，我依舊沉醉在《讀者》的世界里……

閱讀，是一種享受——享受鳥語花香，輕風(fēng)流水;享受歷練。

閱讀，是一種情懷——敞開心扉，親近自然，聆聽生命。

閱讀，是一種幸福——豐富了我的知識，陶冶了我的情操。

難忘，與書一起走過的每一分鐘，有過感傷的淚水，有過會心的微笑。書如摯友，迷惘時，給予人星光般的鼓舞，失落時，給予人清風(fēng)般的慰藉，我最愿細(xì)聽它低訴，聆聽它輕唱。

書，是一位難得一遇的知音，書是一位慈祥的老師，書是一位偉大母親。

讀書是那樣富有樂趣，它給我?guī)砹瞬槐M的樂趣又讓我增添幾絲莫名的憂傷。我不會忘記那與書一起走過的日子。我常在書林中或追尋昔日的足跡，或編織未來一個個美麗的夢。

闖進(jìn)安徒生——讀書讓我知曉了人魚公主在拼命救了王子之后變成泡沫的悲慘結(jié)局;丑小鴨在經(jīng)歷屢次嘲諷，排擠后變成美麗的白天鵝時的羞澀;灰姑娘在忍受非人的家庭待遇后與王子相愛的幸福場面;阿里巴巴通過“芝麻開門”用自己智慧奪得四十大盜的無數(shù)珠寶;賣火柴的小女孩在大年三十被凍死墻角時的痛苦;皇帝為了炫耀自己新裝美麗而光身游行的愚蠢無知。

在漫長的人生旅途中我不孤獨(dú)不寂寞，因?yàn)橛袝?

當(dāng)我淹沒在題海中我不覺得一絲疲勞，因?yàn)橛袝?/p>

如果說書是花朵，我愿是千萬只采蜜的蜜蜂中的一只;如果說書是海洋，我愿是暢游其中的千萬條魚兒中的一條，如果說書是天空，我愿是數(shù)十億點(diǎn)綴星星中的一顆……

書香伴我成長悠悠地，飄出醉人的馨香，縈繞在我的心底，揮之不去，那是書香，一縷一縷，編織著成長的腳步……

攜手回首讀書的日子，充實(shí)，多彩，快樂。一路走來，書香一直跟隨我左右，撫摸書中的脈絡(luò)，品味文章的內(nèi)涵，那行云流水的語句，雨花繽紛的意境讓我著迷，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈，像花瓣綻放在春陽中一般，我愿和書籍相伴，與書香相隨，攜手共同描繪美麗的畫卷!一縷縷沁人心脾的清香，將會永遠(yuǎn)伴隨我左右，讓書香伴我成長。

小學(xué)二年級讀書節(jié)手抄報的內(nèi)容：古人勤奮讀書典故

1.懸梁刺股

形 容發(fā)憤讀書的典故。懸梁，語見《太平御覽》卷61引晉張方《楚國先賢傳》：“孫敬好學(xué)，時欲寤寐(打瞌睡)，懸頭至屋梁以自課”;刺股，語出《戰(zhàn)國策·秦 策一》：“(蘇秦)乃夜發(fā)書。陳篋數(shù)十，得太公《陰符》之課。伏而誦之。簡練以為揣摩。讀書欲睡，引錐自刺其股(大腿)，血流至足。”

2.牛角掛書

形 容勤奮讀書的典故?！缎绿茣?middot;李密傳》：“(李密)聞包愷在緱山，往從之。以蒲韉乘牛，掛《漢書》一帙角上，行且讀。越國公楊素適見于道，按轡躡其后， 曰：'何書生勤如此?’密識素，下拜。問所讀，曰：'《項(xiàng)羽傳》。’因與語，奇之。歸謂子玄感曰：'吾觀密識度，非若等輩。’玄感遂傾心結(jié)納。”后人遂以 “書橫牛角”、“角掛經(jīng)”、“繭栗掛漢書”、“束書牛角”、“書掛(牛)角”、“牛角之懸”來形容勤奮讀書。或以“掛犢之才”、“牛角書生”來指勤奮學(xué)習(xí) 而才思卓捷的書生。

3.韋編三絕

形 容刻苦認(rèn)真讀書的典故。語出《史記·孔子世家》：“(孔子)讀《易》，韋編三絕。曰：'假我數(shù)年，若是，我于《易》則彬彬矣(研究得差不多)矣。’”韋 編，是用來串連竹簡的熟牛皮;三絕，是斷了三次。此典的其它形式有：“絕編”、“三編絕”、“韋三絕”、“絕韋編”、“三絕韋編”等。

推薦其他主題的手抄報資料和圖片作為參考：

1.小學(xué)二年級讀書伴我行的手抄報格式樣板

2.有關(guān)小學(xué)二年級讀書節(jié)手抄報的文字圖片

篇3

一、引用故事，誘導(dǎo)閱讀

故事人人愛聽，一聽到老師說要講故事，學(xué)生的喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂的講述，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個或有趣、或驚險、或令人感動的情感世界里。正當(dāng)孩子們聽得津津有味時，教師戛然收聲，然后意味深長地告訴孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜，后面的更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師拿出《一千零一夜》告訴他們，想知道結(jié)果就閱讀這本書，里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書，主動去閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。

二、樹立榜樣，激發(fā)閱讀

榜樣的力量是無窮的。教師要樹立班級里讀書積累多的同學(xué)為榜樣，讓他們談?wù)勛约旱淖x書故事和心得，以促進(jìn)學(xué)生好讀書，讀好書，讀整本書。

三、組織比賽，掀起熱潮

學(xué)生進(jìn)行閱讀，既渴求知識、情感和道德等教育，又渴求得到別人的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。因此，教師可以利用班隊(duì)活動課組織學(xué)生進(jìn)行“成語接龍”“古詩擂臺賽”“故事大王擂臺賽”“相聲”“小品”“童話表演”等。每項(xiàng)活動結(jié)束后要予以總結(jié)。如每月評出一位故事大王，并授予自制的徽章，讓他佩帶，為期一月。這樣一來，評上的同學(xué)想保持，評不上的同學(xué)想爭取，鞏固了學(xué)生的閱讀興趣。通過比賽，在班里掀起讀書的熱潮，激發(fā)課外閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生大量閱讀。

四、辦“手抄報”，以寫促讀

手抄報是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報紙的另一種形式。在學(xué)校，手抄報是第二課堂的一種很好的活動形式，和黑板報一樣，手抄報也是一種群眾性的宣傳工具。同學(xué)們通過搜集資料、整理資料、巧妙設(shè)計(jì)、精心編排，制作出了一張張圖文并茂、內(nèi)容豐富、活潑新穎的特色手工報紙。通過手抄報的形式可以展示學(xué)生的課外閱讀成果，讓同學(xué)們把自己課外閱讀到的精髓表現(xiàn)在報紙上，吸引了其他同學(xué)前來觀賞。這樣的活動也是同學(xué)傳閱圖書的一種形式，得到事半功倍的效果?；顒又校瑢W(xué)生們還嘗試著發(fā)現(xiàn)、描述和解決生活中的一些問題，認(rèn)識到課外閱讀的意義，體會到語文無處不在，懂得了學(xué)習(xí)語文的價值。通過這項(xiàng)活動，不但鍛煉了學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作能力，還讓學(xué)生參與到語文的研究中去，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛閱讀的意識。

五、搜集名言，鼓舞熱情

古今中外，關(guān)于讀書的名言警句數(shù)不勝數(shù)，它們就像撒落在文學(xué)百花園中的顆顆明珠，放射出奇光異彩。它們是激發(fā)閱讀興趣的催進(jìn)器，是指導(dǎo)閱讀方法的導(dǎo)航燈。

雙休日，我都會布置同學(xué)們搜集關(guān)于讀書的名言警句，目的是讓學(xué)生認(rèn)識讀書的意義，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。每到閱讀課，我組織學(xué)生進(jìn)行交流時，可謂是妙語連珠。我還引導(dǎo)學(xué)生談?wù)J識，如學(xué)生甲說：“我從‘書是人類進(jìn)步的階梯’和‘我撲在書上就像餓漢撲在面包上一樣’這句話中知道了高爾基之所以成為世界名著《童年》的作者，除了他苦難的經(jīng)歷外，更主要是因?yàn)樗麑目釔?。”學(xué)生乙說：“臧克家說過，‘讀一本好書，就像交了一個益友’，我想今后我的學(xué)習(xí)生活中，肯定會結(jié)識許多不說話的好朋友，他們時刻提醒我正直做人……”在搜集讀書名言的過程中，學(xué)生感悟到讀書的好處，大大鼓舞了學(xué)生的課外閱讀熱情。

六、共同欣賞，幫助閱讀

許多書籍對小學(xué)生沒有吸引力，許多學(xué)生缺少對讀書意識的培養(yǎng)，這并非書籍質(zhì)量低劣，而在于缺乏作者生活閱歷，沒有嘗到讀書樂趣。教師可有意識地選取一些精彩片斷進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生入情入境，產(chǎn)生閱讀沖動。

篇4

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”書香校園是學(xué)校文化的集中顯現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。為拓寬學(xué)生的知識面，提高師生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)。培養(yǎng)師生濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，營造人人熱愛讀書，善于讀書的氛圍，把讀書活動、營造書香校園活動推向更廣闊的領(lǐng)域，更高的層次。根據(jù)縣教育局的有關(guān)精神，開展此項(xiàng)活動。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

與好書做伴，與文明同行。

三、創(chuàng)建口號

與經(jīng)典同行，打好人生底色;同名著為伴，塑造美好心靈。

四、具體措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，每天晨讀課校園內(nèi)要有朗朗的讀書聲。

2、各班選好威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀、晨背和午間閱讀。

3、各班讀書組織委員作好借書、分書等準(zhǔn)備工作，閱讀要求學(xué)生靜心、投入，充分體現(xiàn)自主、自覺的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4、讀書時間為：晨讀、午間閱讀、每周一節(jié)讀書課、雙休日、放假時間，提倡并鼓勵學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時。

5、語文教師上好課外閱讀指導(dǎo)課。

(1)圍繞每月閱讀主題，備好課，上好指導(dǎo)課：①激發(fā)興趣②讀物介紹③閱讀方法指導(dǎo)等。

要求學(xué)生做到：低年級——學(xué)生讀后把書名、標(biāo)題記錄下來并摘抄精美詞句，由家長簽字證明;中、高年級——做好讀書筆記(內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫些自己的讀書體會。)

要求教師做到：①和作業(yè)布置結(jié)合起來，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);②有布置有檢查，每周至少批閱學(xué)生讀書筆記一次。

(2)反饋交流課，組織學(xué)生展示匯報自己近期的閱讀收獲：①開展不同形式的美文誦讀比賽，不斷提高學(xué)生的朗讀技巧和水平。②開展演講、講故事比賽、讀書報告、古詩擂臺賽、讀書筆記展評等趣味性較強(qiáng)的讀書活動，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。③開展不同形式的寫作比賽，用自己的筆寫自己的生活：記敘文、讀(觀)后感、想象作文、童話等競賽，檢驗(yàn)讀書、積累的成果。④三~六年級學(xué)生每個月每人編輯一份讀書手抄報，豐富課余生活。

(3)及時檢查評價閱讀的成績。

6、組織參加學(xué)校語文組、少先隊(duì)大隊(duì)部開展的“讀書節(jié)”系列活動。活動有低年級講故事、朗讀比賽，中、高年級征文、手抄報、演講、知識競賽等。

7、發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站的作用，播送學(xué)生的讀書作品，為學(xué)生的發(fā)展提供自我展示的平臺。

8、學(xué)校圖書室每周定期做好各班借書登記工作。

9、教師、學(xué)生、家長共讀書，一同打造書香校園。

(1)學(xué)生讀書系列活動

①各班開展“每周一詩”誦讀活動。

②各班學(xué)生結(jié)合每個月的讀書主題辦好讀書手抄報(三至六年級學(xué)生每人4份手抄報)。

③繼續(xù)開展好每學(xué)期一次的校級優(yōu)秀詩文背誦活動。

④各班鼓勵學(xué)生去圖書室借書，并開展借書評比活動。

⑤各年段每學(xué)期舉行一次“書籍告訴我”讀書知識競賽。

⑥開展文學(xué)社團(tuán)活動。建立年段、班級文學(xué)社團(tuán)，使其成為宣傳學(xué)校的一支生力軍。

⑦開展好每學(xué)期一屆的“書香校園讀書節(jié)”活動。(建議：每年的4月23日世界讀書日為春季的讀書節(jié);每年孔子誕辰日9月28日為秋季的讀書節(jié))。

⑧開展“每月一星”推薦、表彰活動。原則上每班每月推薦一人，在升旗儀式上通報表彰，并請一名學(xué)生進(jìn)行事跡介紹。要求學(xué)生作好“讀書筆記”，并作為評選“每月一星”和上“書香榮譽(yù)榜”的依據(jù)之一。

⑨各年段每期開展一次“書香班級”或“書香中隊(duì)”評選活動，并為選上的班級或中隊(duì)掛牌。

(2)家庭讀書系列活動

①印發(fā)《打造書香校園行動告家長書》，進(jìn)行宣傳發(fā)動。

②開展“親子讀書活動”。

通過親子閱讀卡，架設(shè)家校溝通的橋梁，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書(不少于30分鐘)，并在《親子讀書手冊》上簽字。參考學(xué)校推薦書目，為孩子購買書籍，訂閱報刊。校園讀書節(jié)時，邀請家長參加。

③建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。

④開展“親子讀書――書香家庭”評選活動。

五、具體安排

2011年：搞好基礎(chǔ)建設(shè)，形成精神合力，營造書香氛圍

教師：進(jìn)行主題研究，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高知識積累;

學(xué)生：博覽群書，知書識禮，積淀人文傳統(tǒng)。

2011年：開展豐富的讀書活動，師生在閱讀中成長。

2012年：總結(jié)與提煉，形成書香校園、書香班級、書香家庭。

2、2011年創(chuàng)建活動分三個階段進(jìn)行：

第一階段：2011年6月為發(fā)動、準(zhǔn)備階段。

主要任務(wù)是：制定公布方案、計(jì)劃，少先隊(duì)、各班級利用各種機(jī)會、各個平臺向全校師生、學(xué)生家長發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動工作。

(1)“打造書香校園”行動啟動儀式。

(2)做好整體規(guī)劃，成立“書香校園組織委員會”。

(3)設(shè)計(jì)行動標(biāo)識、行動口號、閱讀宣言。

(4)做好以突出書香特色的環(huán)境布置，添置圖書，可采用學(xué)生志愿捐書等形式充實(shí)班級圖書架。

(5)各班級出一期以讀書為主題的黑板報，并在黑板報中設(shè)立班級“書香榮譽(yù)榜”。

篇5

多年來，我們一直都在思考：責(zé)任教育如何落實(shí)到學(xué)生的言行中，如何融入學(xué)生的精神領(lǐng)域，才能外化成一種自覺的行動，同時又要避免走形式，走過場？廣大師生們集思廣益、紛紛薦言。經(jīng)過認(rèn)真考慮，學(xué)生處決定把“繼往開來，責(zé)在吾人”的德育理念進(jìn)行分解，細(xì)化落實(shí)到“責(zé)任演繹青春”系列主題實(shí)踐活動中。采用書法比賽、手抄報評比的方式，讓學(xué)生動腦動手，主動去搜集了解責(zé)任知識，零距離感受什么是責(zé)任，怎樣肩負(fù)對自己、對學(xué)校的責(zé)任，以及作為學(xué)生如何傳承、發(fā)揚(yáng)責(zé)任文化。

學(xué)校首先在全校范圍內(nèi)開展“責(zé)任伴我成功”現(xiàn)場書法比賽。每班的毛筆、硬筆寫字能手們都參加了本次比賽。比賽內(nèi)容為現(xiàn)場書寫一段有關(guān)責(zé)任的短文或者一句關(guān)于責(zé)任的名言，時間不超過四十分鐘。同學(xué)們坐姿端正，握筆正確，書寫認(rèn)真，橫豎撇捺，起筆收筆都洋溢著熱情，一幅幅書法作品，令人欣慰，令人贊嘆！

通過本次現(xiàn)場書法比賽，同學(xué)們紛紛潑墨走筆寫下自己的心中信念與座右銘，“奮進(jìn)拼搏”“天下興亡，匹夫有責(zé)”“礪志篤學(xué)”……這樣充滿豪情與責(zé)任感的語言頻頻見于賽場，筆法雖稚嫩，志氣卻不可小覷。積小善而成大善，點(diǎn)滴積累終成飛躍，相信這樣的活動能夠讓同學(xué)們放慢腳步，去感悟自己筆下所寫之言。

與此同時，學(xué)生處發(fā)動全校各班，圍繞“責(zé)任伴我成功”這一主題，創(chuàng)辦手抄報進(jìn)行評比。一張張精美的手抄報，一個個同學(xué)們精心編輯的責(zé)任勵志故事，一條條責(zé)任勵志格言，無不顯示出同學(xué)們對責(zé)任的深刻認(rèn)識。通過手抄報的創(chuàng)辦，同學(xué)們進(jìn)一步感悟到了責(zé)任的真正含義，加深了對責(zé)任內(nèi)涵的認(rèn)識和理解。同時手抄報的展評，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，也為宣傳責(zé)任文化起到了重要的作用。

以上活動奠定了良好的前期基礎(chǔ)，我校舉辦的“責(zé)任在我心中”的演講比賽，吸引了全校各年級學(xué)生踴躍參加和圍觀。我們鼓勵學(xué)生自己走上臺談?wù)勊麄冃闹袑ω?zé)任的看法，這一方式不僅能增強(qiáng)學(xué)生自信，鍛煉其表達(dá)能力，也是同學(xué)之間交流責(zé)任意識的好機(jī)會。同時，演講這一表現(xiàn)形式也起到了很好的宣傳作用，吸引了廣大學(xué)生參與觀看，校內(nèi)形成了人人討論“我和責(zé)任”的話題熱潮，讓更多的人在心里埋下責(zé)任意識的種子。

篇6

一、激發(fā)興趣，促成閱讀

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識?？梢圆捎靡韵聨追N形式：

1.參觀、旅游。公園、博物館、科技館、紀(jì)念館、大自然的優(yōu)美風(fēng)光等，無不是一本本攤開的大書，漫步其間，自然增長見識。古人云：行萬里路，讀萬卷書，即是這個道理。參觀博物館，可以使學(xué)生了解本地的歷史、人物、風(fēng)俗、地理。參觀科技館，可以了解當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和對未來社會的想象力。因此，應(yīng)多組織參觀活動，使學(xué)生多了解我們的社會，多了解課本以外的知識。

2.自由閱讀，做好筆記。為了養(yǎng)成學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的讀書習(xí)慣，鞏固課外閱讀效果，筆者采取了“不動筆墨不讀書”的方法。要求學(xué)生既讀書、就要動筆墨，可以在書上圈、點(diǎn)、評、畫，也可以寫讀書筆記。每周的閱讀課都在寬敞明亮的閱覽室上，學(xué)生可以自由閱讀各類書籍。每個學(xué)生都有借書證，可以在規(guī)定的期限內(nèi)借閱自己感興趣的圖書。在自由閱讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生每周做兩篇讀書筆記，記清所讀的書（文章）名、日期、主要內(nèi)容，還可以摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生多讀、多思。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，可以讓他們給文字配上插圖。教師對學(xué)生所做的筆記，每周一次進(jìn)行反饋評價，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記，借此指導(dǎo)閱讀方法，向?qū)W生提出閱讀建議，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

3.影視欣賞，上網(wǎng)瀏覽。現(xiàn)代意義上的閱讀已經(jīng)不僅僅局限在報刊書籍上，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了人們的閱讀空間，因此，有選擇地觀看知識含量高的影視節(jié)目和光盤，可以迅速增加知識。如在教學(xué)《白楊》一課時，讓學(xué)生搜集當(dāng)年支邊青年開發(fā)邊疆、建設(shè)邊疆的圖片、資料，并在課堂上展示，學(xué)生就會對文中爸爸的言行有更深的理解，被爸爸那一代人的無私奉獻(xiàn)精神所感動。其實(shí)在各科教學(xué)中，都可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們自己在報刊、書籍、影視、網(wǎng)絡(luò)上查閱有關(guān)資料，以求開闊視野，豐富知識。指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀不只是語文教師的責(zé)任，各科教師均有義務(wù)開展課外閱讀活動，因?yàn)樗钦n堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，能使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更趨向完整。

4.自辦報刊?？梢愿鶕?jù)學(xué)校組織的活動、社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，自辦手抄報和手抄小雜志。本學(xué)期初我校爭創(chuàng)綠色學(xué)校，于是我班便以環(huán)保為主題，辦了一期手抄報。期中，為了了解學(xué)生課外閱讀的情況，又辦了一期以讀書為主題的手抄報。學(xué)生為了辦報，需要大量閱讀有關(guān)環(huán)保及怎樣讀書的有關(guān)知識，然后再對所讀知識進(jìn)行選擇、編輯、抄寫、插圖，這樣才能辦出像模像樣的報紙。對學(xué)生辦的報紙無論好壞都張貼展覽。學(xué)生在相互觀摩、互相學(xué)習(xí)比較中，又會悟到很多東西。這樣的活動每學(xué)期可組織多次，使學(xué)生在辦報刊的過程中，提高了選擇及加工信息的能力。

二、創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)閱讀。

1.每周一詩。根據(jù)新課改的要求，可以要求各年級段學(xué)生每周背誦一首古詩詞。每星期抽出一節(jié)課舉行詩詞朗誦會，檢查學(xué)生背詩的情況，對那些能夠有感情地朗誦、能簡單介紹詩詞內(nèi)容、并能說出詩歌的寫作特點(diǎn)的學(xué)生加以表揚(yáng)。長此以往，古詩詞那精練的語言、抑揚(yáng)頓挫的韻味、豐富多彩的思想感情，會潛移默化地提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。

2.進(jìn)行閱讀交流。閱讀交流是同學(xué)間互相交流讀書心得、介紹讀書方法、推介新書的重要途徑。交流活動中，同學(xué)們在推薦的小主持人的主持下，各抒己見，滔滔不絕?；蛑v或演、或知識競賽或總結(jié)表彰、或出手抄報或故事會，真是形式多樣、活潑有序。通過這項(xiàng)活動，同學(xué)間互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，鞏固了閱讀效果。

三、制訂計(jì)劃，推薦讀物

在課外閱讀的初始階段，學(xué)生大都帶有隨意性和消遣性，他們關(guān)注的是人物的悲歡離合，欣賞的是情節(jié)的離奇曲折，貪得多而嚼不爛。要批導(dǎo)他們不僅多讀書，而且要讀好書，讀健康的、科學(xué)的，深淺適宜的，分量適當(dāng)?shù)恼n外讀物。學(xué)期開始，師生共同商討、制訂課外閱讀計(jì)劃，并規(guī)定每生每學(xué)期讀兩三本書，平均每天寫一百字左右的讀書筆記，還規(guī)定閱讀書目的范圍。書目的范圍主要有以下三種：一種是介紹語文基礎(chǔ)知識的，如《現(xiàn)代漢語常用字表》《標(biāo)點(diǎn)符號用法表》等，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練；一種是配合課文學(xué)習(xí)的，如《三國演義》《唐宋詩詞選》等，加深對課文內(nèi)容的理解；一種是課本上沒有或少有的科技類、史地類、社會科學(xué)類的書籍，如《十萬個為什么》等。

四、提示方法，擴(kuò)大成果

興趣雖然是人們從事任何活動的動力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不講方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”，其意義和收效也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。

篇7

一、定期舉行辯論賽或者演講比賽

利用自主活動課，一個月兩次?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文是重要的交際工具，還特別提出了口頭交流與溝通的要求，語文教師有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流的能力。我認(rèn)為，辯論賽和演講比賽不僅能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，促進(jìn)溝通，而且還能增強(qiáng)明辨是非的能力。而辯論賽的主題可以與課文有關(guān)，也可以和社會相聯(lián)，現(xiàn)代社會日新月異，教師不能無視時尚文化對生活的影響，不能僅傳播孔孟之道以及古代近代經(jīng)典，更應(yīng)該將經(jīng)典與現(xiàn)實(shí)完美結(jié)合，才更能讓學(xué)生學(xué)以致用。

二、每天堅(jiān)持出一期班級手抄報

先給手抄報取一個好聽的名字，兩人一組，全班輪流一天出一期，板塊包括報刊名稱、期數(shù)、責(zé)任編輯、策劃以及正文，正文可以評論社會、學(xué)?；虬嗉壭侣?，也可以傳達(dá)喜怒哀樂，心態(tài)波動，班級動態(tài)，可謂形式活潑，內(nèi)容豐富。出手抄報看似簡單，其實(shí)從主題選定到排版設(shè)計(jì)，從版面美化到謄寫油印，都包含了很深的學(xué)問。相信這樣一種語文實(shí)踐活動既可以大大提高學(xué)生的語文興趣，引領(lǐng)學(xué)生博覽群書，還可以給每個學(xué)生以平等的機(jī)會以鍛煉綜合素質(zhì)。

三、課外堅(jiān)持寫隨筆

隨筆的題材可以是天文地理，可以是古今中外，可以是生活學(xué)習(xí)；其行文如汩汩泉水，意一到便隨筆尖傾流而出；其篇幅可長可短，發(fā)乎內(nèi)心，自然流露；但是，看似隨意的隨筆，并非完全自由，比如立意不能太低俗，思想不能太偏激，情感不能不健康。我一般會作如下要求：第一，寫生活隨筆，記錄下生活中最獨(dú)特的感受和印象最深刻的事情，記錄一路走來的心路歷程，既能幫助學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣，也能提高他們的文字運(yùn)用能力；第二，寫讀書隨筆，要求學(xué)生在看經(jīng)典著作時，透過文字的表面感悟作家內(nèi)心的情感與思想，再與自己現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷結(jié)合產(chǎn)生情感共鳴，最后通過文字來表達(dá)。這樣既避免學(xué)生看書時走馬觀花，又豐富了學(xué)生人生經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)心情感。第三，要求學(xué)生“我手寫我心”，用一顆真實(shí)的心，寫真誠的感情，不矯揉造作，不虛情假意?！半S意而不隨便”地對待隨筆，才能寫出美文佳作。

篇8

關(guān)鍵詞：班級 教室 衛(wèi)生 治亂 打假

我剛接手這個班的時候，可以用一團(tuán)亂麻來形容紀(jì)律。我在前面講課，后面的學(xué)生也在小聲講話。此外，回頭的，交頭接耳的，坐著發(fā)呆的，應(yīng)有盡有。我感到著急，同時也很無奈。作為一個教師，我連上課也無法正常進(jìn)行，感到很失敗，很困惑，仿佛走進(jìn)了迷宮，何時看到出路？誰能幫助我？我思來想去，總要結(jié)束這種混亂的局面，不然怎樣上課？要結(jié)束這種混亂場面，我只能依靠自己的力量。于是，我著手從自己做起。

作為與學(xué)生朝夕相處且時間相對較長的班主任，其人格魅力對學(xué)生的影響是巨大的。教師的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)都將是學(xué)生模仿的標(biāo)準(zhǔn)。因此，我改掉了以前說話辦事不拘小節(jié)的形象，而是變得謹(jǐn)言慎行。在說每一句話之前，我都要事先考慮說出這句話會給學(xué)生帶來怎樣的影響；做每一件事之前，都要做好計(jì)劃，計(jì)劃好實(shí)施的步驟和預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。

一、美化教室，凈化環(huán)境

一個窗明幾凈的教室會帶給學(xué)生美的享受。學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，效率也會提高。于是，我努力為學(xué)生打造一個這樣的環(huán)境。首先，在教室的外墻上，我貼上了學(xué)生的手抄小報。這些手抄報，顏色鮮艷，內(nèi)容豐富多彩，基本上是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活而做的，對學(xué)生有引導(dǎo)和啟示的作用。貼在墻上的這些手抄報是從所有班內(nèi)學(xué)生的手抄報中挑選出來的優(yōu)秀小報。貼在墻上后，小報的主人會被教師獎勵小星星。學(xué)生很喜歡這些花花綠綠的手抄報。教室的內(nèi)墻上，我也開辟了幾塊專欄。黑板對面的墻上，我分了語文、數(shù)學(xué)兩大專欄，學(xué)生的學(xué)習(xí)心得、獨(dú)特發(fā)現(xiàn)都可以手抄報的形式張貼在專欄內(nèi)。教室的兩邊墻上，一邊開辟了追星專欄，這三大欄目由數(shù)學(xué)、語文、班主任教師掌管，教師平時對學(xué)生的衛(wèi)生、言行、作業(yè)、回答問題、課堂表現(xiàn)、測試結(jié)果、進(jìn)行評價得星。另一邊的專欄內(nèi)張貼者班級內(nèi)評選出來的道德模范的相片。為了彰顯道德模范，我在相片周圍進(jìn)行了裝裱，并且寫了評語。教室的窗臺上擺放了幾盆花?；▋洪_放時，淡淡的花香氤氳在教室內(nèi)，令人神清氣爽。每天上午和下午大課間的時候，值日生都會把地面打掃得干干凈凈。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的身心得到了陶冶，學(xué)習(xí)效率也就提了上去。

二、治亂

“亂”主要表現(xiàn)在兩個方面：（1）亂插隊(duì)；（2）亂起外號。

下課后，在學(xué)生上廁所來回的路上，有的學(xué)生為了顯示自己的“本領(lǐng)”，本來在后面走，卻快走幾步，趕到別人前面。被超過的學(xué)生也不甘心，也要回到原來的位置。這樣就亂套了。還有的學(xué)生不好好走平整的公路，喜歡到馬路牙子上走。馬路牙子是由單磚豎起來的，被走的次數(shù)多了，出現(xiàn)了不同程度的損壞。我嚴(yán)厲批評了這些不守規(guī)則的學(xué)生，同時，在教學(xué)管理上扣除了他們的積分，把他們震懾住了。因?yàn)榭鄯謱⒅苯佑绊懺u定星級少年。星級少年是至高無上的榮譽(yù)，哪個學(xué)生不夢寐以求呢？蘇霍姆林斯基曾說過：“每個人都有一顆成為好人的心。每一個學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽(yù)。”這一招很管用，他們以后走路漸漸規(guī)矩了。

對于亂起外號的學(xué)生，我的懲罰更是嚴(yán)厲。我是這樣規(guī)定的：誰給別人起了外號，那就讓家長領(lǐng)回家，反思一星期，不準(zhǔn)回校上課，并且教學(xué)管理扣二十分。這個懲罰我從來沒有用過。也許是過于嚴(yán)厲了，還沒有哪個學(xué)生敢觸犯。

三、學(xué)習(xí)要誠實(shí)

在課堂上，學(xué)生認(rèn)真聽講，積極動腦思考教師提出的問題，并且踴躍舉手回答問題，這應(yīng)該是每一個學(xué)生都能做到的事情。但是，我的班里假聽課、假讀書的現(xiàn)象卻很盛行。學(xué)生讀書時，不知道心里在想什么。有的學(xué)生一只手拿著書，另一只手伸到課桌底下做著小動作。當(dāng)教師點(diǎn)名回答問題時，學(xué)生懵懵懂懂站起來，對于老師的提問摸不著頭腦，這就是假聽課、假讀書。這種現(xiàn)象使得上課失去了意義，學(xué)生還會變得更加善于制造假象迷惑教師。因此，我必須采取方法徹底治理這種現(xiàn)象。在給學(xué)生上品德與生活課時，我注意到這樣一個現(xiàn)象：每當(dāng)我的眼睛掃視到某一個學(xué)生時，他會激靈一下坐正，并高高舉起他的小手，搶著回答我的問題。如有一個名叫陳源龍的男學(xué)生，因?yàn)槲艺驹谒磉?，并且讓他回答了一次問題，結(jié)果使他大受鼓舞，小手舉了一次又一次，回答問題特別活躍。那些不大受我目光關(guān)注的學(xué)生，明顯出現(xiàn)倦怠的樣子。雖然在我看他時坐正身體裝出認(rèn)真聽講的樣子，實(shí)際上，他已經(jīng)疲憊了，可能已經(jīng)盼望下課出去玩了。這現(xiàn)象給了我很大的啟發(fā)。于是，我調(diào)整了教學(xué)方式，改變原來的以站在講桌前的講授為主的教學(xué)方式，變成了站在學(xué)生中間，與學(xué)生近距離接觸，邊走邊講，一邊講一邊提問，并與學(xué)生討論、交流的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式使得課堂氣氛很活躍，學(xué)生不再無精打采，而是變得朝氣蓬勃，眼睛熠熠閃光，聚精會神聽講，積極舉手回答問題。對于學(xué)生的回答，我及時反饋，及時鼓勵。這種做法使得學(xué)生很受鼓舞，找到了自信，學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，形成了良性循環(huán)。另外，我精心設(shè)計(jì)每一堂課，取消了很多重復(fù)單調(diào)的練習(xí)，使每一節(jié)課都像上精品課，使得學(xué)生的眼睛和大腦總是處于活躍狀態(tài)。這樣，學(xué)生與我的心貼近了。我說的話，他們也喜歡聽了。這樣再管理起來，就有效多了。

通過一段時間的治理，班級有了明顯的變化，初步形成了班級凝聚力，學(xué)生開始重視班級榮譽(yù)。每個學(xué)生都開始努力規(guī)范自己的言行，就能構(gòu)建出和諧、團(tuán)結(jié)、積極上進(jìn)的班集體。

參考文獻(xiàn)：

篇9

一、激趣質(zhì)疑，使學(xué)生愛讀書

1.激趣

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識寶庫的大門。

（1）樹立榜樣。榜樣的作用極大，孩子的模仿性強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點(diǎn)，常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。

（2）以身作則。俗話說：“喊破嗓子不如做個樣子?！闭n外時間，老師要經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩、名家大作。這對孩子是一種無聲的教育。同時經(jīng)常給學(xué)生講自己童年是怎么學(xué)習(xí)的，并給學(xué)生絕對肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。一旦興趣培養(yǎng)起來不僅眼前受益，還將伴隨整個人生。

（3）隨機(jī)指導(dǎo)。在課堂上，隨機(jī)樹立典型，當(dāng)學(xué)生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時；當(dāng)有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識時，教師應(yīng)極力表揚(yáng)，這樣便在學(xué)生中營造了讀書的氛圍。

2.質(zhì)疑

一般課堂閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)有初讀、研讀、品讀、創(chuàng)讀四個環(huán)節(jié)，初讀環(huán)節(jié)讀的功能主要體現(xiàn)在整體感知，了解文章的主要內(nèi)容和把握文章給你的最初的感覺，并且讀通讀順，保證讀的時間，真正做到讓每一個學(xué)生“讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字”。研讀環(huán)節(jié)主要是探究、思考、理解，養(yǎng)成深入閱讀的能力。教材處理上可制作“研讀板塊”讓學(xué)生讀、思、悟、用，其板書設(shè)計(jì)可以是抓突破口，也可以是質(zhì)疑解疑的過程。提出問題，研究探討，解決問題，都在讀中落實(shí)，都是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，同時在研讀的過程中已融入了品讀的環(huán)節(jié)，有時這兩者相輔相成，不可分割。品讀的主要功能在于品賞、感悟、入情入境，獲得情感的熏陶。創(chuàng)讀環(huán)節(jié)，指學(xué)生在有了對課文獨(dú)有的理解后，能通過自己的讀把自己理解、體會表達(dá)出來，這是培養(yǎng)語感和展示語感不可缺少的一個環(huán)節(jié)，同時鼓勵學(xué)生在讀中能發(fā)表自己的獨(dú)立見解，展示自己創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的成果。

二、傳授方法，教學(xué)生會讀書

課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。因此要注重對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記

根據(jù)不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句、仿句練習(xí)；中年級摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生用讀書方法

曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前?！备鶕?jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽精彩的部分精讀。

3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)

如閱讀介紹小動物的文章，可引導(dǎo)學(xué)生為各種動物編寫標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，或?yàn)槲恼聝?nèi)容“空白”處作擴(kuò)充、填補(bǔ)，不但訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力，還能進(jìn)行創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練。

三、憑借活動，促學(xué)生多讀書

增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡。應(yīng)該想方設(shè)法，憑借各種活動形式，醉翁之意不在酒，旨在促他們讀好書、多讀書。

1.講

班內(nèi)堅(jiān)持每日5~10分鐘的聽說訓(xùn)練，時間可安排在早讀課或晨會課，讓學(xué)生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語感增強(qiáng)，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。

2.辦

組織學(xué)生自辦手抄小報活動，深受學(xué)生的喜愛。手抄小報的內(nèi)容廣泛：國家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界、健康衛(wèi)生等。學(xué)生根據(jù)需求，獨(dú)立命題、編輯材料，設(shè)計(jì)版面，并配以彩色插圖。

3.賽

為了使孩子的讀書熱情持之以恒，教師可以利用各種節(jié)日定期舉辦故事會、古詩朗誦會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學(xué)生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)，交流讀書的心得。

4.展

平時指導(dǎo)學(xué)生做摘抄、剪貼，同時，對那些優(yōu)秀的讀書筆記、剪貼本、摘抄本，獲獎的手抄報、征文等學(xué)生作品在教室中的學(xué)習(xí)園地里專門設(shè)“精品欣賞屋”供學(xué)生欣賞，既鼓勵那些讀好書的學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去，又勉勵那些讀書落后的學(xué)生，達(dá)到兩全其美的效果。

篇10

一、學(xué)校重視，充分準(zhǔn)備

在活動開始前，學(xué)校成立活動小組，通過商討確定這一系列的"迎國慶"活動方案，層層推動活動開展：

（1）通過國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行前期宣傳，向全體同學(xué)發(fā)出活動倡議。

（2）利用心理課時間，組織學(xué)生觀看感恩教育視頻，為“十一長假”布置感恩作業(yè)打下伏筆。

（3）精心設(shè)計(jì)假期“致家長一封信”，家校聯(lián)合形成合力。

（4）布置符合學(xué)校實(shí)際，學(xué)生特點(diǎn)的活動：手抄小報評比，板報評比，《閱兵式》觀后感評比，展開“我為紅領(lǐng)巾添光彩”活動，“慶祖國60華誕，讀中華經(jīng)典”讀書活動，“愛家方能愛國”感恩作業(yè)。

（5）重視反饋，及時總結(jié)。

二、通過日常教學(xué)滲透愛國主義教育，使學(xué)生思想上高度重視

在學(xué)校日常教學(xué)當(dāng)中，向?qū)W生滲透愛國主義教育，在潛移默化當(dāng)中為學(xué)生樹立愛國主義思想。因此，自發(fā)出活動倡議以來，班主任積極激勵使得學(xué)生參加積極性更加高，例如在手抄報比賽中，學(xué)生就以個人或者幾個人為一小組來參加比賽，而且為使得內(nèi)容更為豐富，他們在課后的時間里到圖書館或電子閱覽室里查抄相關(guān)資料。超級秘書網(wǎng)

三、活動的精彩，令人回味

1、國旗下講話，是激發(fā)學(xué)生愛國主義情感的契機(jī)。隨著國旗的冉冉升起，奏起雄壯的國歌，全體少先隊(duì)員那規(guī)范的隊(duì)禮，洪亮的歌聲，隊(duì)員那雄壯有力的講話，怎能不使愛國主義情感在同學(xué)們心中升騰？

2、手抄報比賽（中高年級）充分發(fā)揮了同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力，其畫面的精美、布局的合理、字體的端正，無不令人驚嘆：學(xué)生的想象創(chuàng)造能力實(shí)在令人敬佩。

3、《閱兵式》讀后感（中高年級）讓同學(xué)們把對祖國的無限崇敬之情盡展，更將氣勢恢宏的閱兵式帶給他們的震撼淋漓表達(dá)。