導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小荷才露尖尖角全詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

聽張立本女吟

無名氏

危冠廣袖楚宮妝，獨(dú)步閑庭逐夜涼。

自把玉釵敲砌竹，清歌一曲月如霜。

1.請結(jié)合全詩，分析詩中吟詩女子的形象。

答：

2.“清歌一曲月如霜”和白居易《琵琶行并序》中的“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”有異曲同工之妙，請簡要分析。

答：

二、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。

盆 池

韓 愈

池光天影共青青，拍岸才添水?dāng)?shù)瓶。

且待夜深明月去，試看涵泳幾多星。

小 池

楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

1.簡述“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的詩情畫意的特點(diǎn)。

答：

2.簡要說明《盆池》和《小池》在表現(xiàn)手法上有何不同。

答：

三、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。

山 中

王 勃

長江悲已滯，萬里念將歸。

況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。

山 中

王 維

荊溪白石出，天寒紅葉稀。

山路元[注]無雨，空翠濕人衣。

[注]元：原來。

1.明代謝榛在《四溟詩話》中說：“作詩本乎情、景?！澳嗽娭?，情乃詩之胚，合而為詩?！闭堉赋鐾醪摹渡街小芬辉娭械那榫瓣P(guān)系。

答：

2.兩首詩表達(dá)的情感有什么區(qū)別？請作簡要分析。

答：

四、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。

宿城南亡友別墅

溫庭筠

水流花落嘆浮生，又伴游人宿杜城[注]。

還似昔年殘夢里，透簾斜月獨(dú)聞鶯。

[注]杜城：在今陜西省長安南縣。

1.詩歌表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

答：

2.請結(jié)合作品，簡要分析“還似”二字在詩中的表達(dá)效果。

答：

五、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。

成都府[注]

杜 甫

翳翳桑榆日，照我征衣裳。

我行山川異，忽在天一方。

但逢新人民，未卜見故鄉(xiāng)。

大江東流去，游子日月長。

曾城填華屋，季冬樹木蒼。

喧然名都會，吹簫間笙簧。

信美無與適，側(cè)身望川梁。

鳥雀夜各歸，中原杳茫茫。

初月出不高，眾星尚爭光。

自古有羈旅，我何苦哀傷。

[注]這首詩是杜甫由同谷赴西川途中所寫的十二首紀(jì)行組詩的末篇。唐肅宗乾元二年十二月一日，杜甫舉家從同谷出發(fā)，經(jīng)過艱苦跋涉，終于在年底到達(dá)成都。

1. 詩中有著喜和憂兩種感情的摻和交融，內(nèi)心微妙的變化，曲折盡致。請結(jié)合全詩分析作者的情感變化。

答：

2.請簡要賞析本詩情與景的關(guān)系。

答：

六、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。

清江曲

蘇 庠

屬玉①雙飛水滿塘，菰蒲深處浴鴛鴦。白O②滿棹歸來晚，秋著蘆花兩岸霜。

扁舟系岸依林樾，蕭蕭兩鬢吹華發(fā)。萬事不理醉復(fù)醒，長占煙波弄明月。

[注]①屬玉：一種水鳥。②白O：水中浮草。

1.詩中描繪了哪些意象？請簡析這些意象的作用。

答：

2.本詩給人一種脫盡塵世煙火的感覺，因而使蘇軾大為贊賞：“此篇若置太白集中，誰復(fù)疑其非也？”認(rèn)為可與李白的詩媲美，謂其與太白詩有相似處。請從詩歌的主題與風(fēng)格兩個方面說明它與李白詩的相似之處。

答：

七、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。

重送裴郎中貶吉州

劉長卿

猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。

同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬里一孤舟。

古離別

韋 莊

晴煙漠漠柳毿毿①，不那②離情酒半酣。

更把玉鞭云外指③，斷腸春色在江南。

[注]①毿毿（sān）：形容柳枝細(xì)密下垂的樣子。②不那：無奈。③玉鞭：華貴的馬鞭。云外：此處指遙遠(yuǎn)的江南。

1.恰當(dāng)巧妙地運(yùn)用虛詞，可以細(xì)微周到地表情達(dá)意，活躍情韻。這兩首詩都用了一個虛詞“更”，請分析“更”字在兩首詩中各有怎樣的表達(dá)效果。

答：

2.結(jié)合詩歌具體內(nèi)容，比較兩首詩在寫景抒情上的異同。

答：

八、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。

虞美人

琦 君[注]

錦書萬里憑誰寄？過盡飛鴻矣。柔腸已斷淚難收，總為相思不上最高樓。

夢中應(yīng)識歸來路，夢也了無據(jù)。十年往事已模糊，轉(zhuǎn)悔今朝兮薄不如無。

[注]琦君：浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴臺灣，任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。曾有《淚珠與珍珠》一文入選高中教材。

1.這首詞的上闋表現(xiàn)了怎樣的情景？

答：

2.簡要分析這首詞運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果。

答：

九、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。

水村閑望

俞紫芝

畫橈①兩兩枕汀沙，隔岸煙蕪一望賒②。

翡翠③閑居眠藕葉，鷺鷥別業(yè)④在蘆花。

溪云淡淡迷漁屋，野旆⑤翩翩露酒家。

可惜一繃真水墨，無人寫得寄京華。

[注]①橈：船槳，指代船。②賒：語助詞。③翡翠：翡翠鳥。④別業(yè)：原意為別墅，此指鷺鷥棲息的地方。⑤旆：旗。

1.詩歌描寫了一幅什么樣的畫面？表現(xiàn)了作者什么樣的情感？

答：

2.結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)，簡要分析本詩景物描寫的手法。

答：

十、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。

行舟憶永和兄弟

周必大

一掛吳帆不計(jì)程，幾回系纜幾回行。

天寒有日云猶凍，江闊無風(fēng)浪自生。

數(shù)點(diǎn)家山常在眼，一聲寒雁正關(guān)情。

長年[注]忽得南來鯉，恐有音書作急烹！

[注]長年：古時對船工的稱呼。

1.簡析頷聯(lián)中“猶”“自”兩字的表達(dá)效果。

答：

2.詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？是如何表達(dá)的？

答：

十一、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。

野 菊

楊萬里

未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽。

政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。

[注]①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。

1.頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？

答：

2.請自選角度賞析頸聯(lián)。

答：

3.尾聯(lián)化用了陶淵明哪句詩？表達(dá)了作者怎樣的志趣？

答：

十二、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。

西塍廢圃

周 密

吟蛩鳴蜩引興長，玉簪花落野塘香。

園翁莫把秋荷折，留與游魚蓋夕陽。

1.詩歌表達(dá)了作者怎樣的情感？

答：

2.詩的一、二兩句表現(xiàn)了廢圃的景色，請簡要賞析其表現(xiàn)手法。

答：

3.有人說，這首詩用詞淺近清新，意境妙合自然，雖為“廢圃”，卻“廢”而不冷。請結(jié)合詩句作簡要說明。

答：

十三、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。

鷓鴣天 蘭溪舟中

韓 W

雨濕西風(fēng)水面煙。一巾華發(fā)上溪船。帆迎山色來還去，櫓破灘痕散復(fù)圓。

尋濁酒，試吟篇。避人鷗鷺更翩翩。五更猶作錢塘夢，睡覺方知過眼前。

1.“帆迎山色來還去，櫓破灘痕散復(fù)圓”一句運(yùn)用了多種表達(dá)技巧，請選擇其中兩種進(jìn)行賞析。

答：

篇2

一、以畫點(diǎn)題，理解關(guān)鍵詞語

在教學(xué)杜甫的《春雨》時，我們除了抓住“好雨”這一關(guān)鍵詞語，還讓學(xué)生觀察書上的圖畫，看看春雨正落在哪里？學(xué)生很快說出落在花上面，落在草上面，再啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過的春天的課文，想象落在哪些花上？落在哪些樹上？這樣不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且激活了學(xué)生的思維，接著再讓學(xué)生說說當(dāng)春雨落在上述這些花草上有什么好處，有的就說可以讓花草得到充足的水分，更好的生長，教師隨即引導(dǎo)學(xué)生說出這就是“好雨”。然后讓學(xué)生再讀讀“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”學(xué)生的體會也更加深刻了。

二、以畫釋題，幫助學(xué)生理解詩句

又如在教學(xué)孟浩然的《春曉》時，我也讓學(xué)生看看插圖，圖上畫的是一位古代的女子正挑起竹窗簾，而窗外桃花開得正美，兩只小鳥在枝頭上鳴叫，這對理解題目中“春曉”的“曉”（早晨）就比較直觀、自然，而詩句“處處聞啼鳥”一句渲染出戶外的無限風(fēng)光，我們抓住“處處”一詞，可以先讓學(xué)生看圖，找找近處鳥兒在哪里叫？進(jìn)而再讓學(xué)生展開想象遠(yuǎn)處鳥兒在哪里叫？把學(xué)生帶入了無限春光竟鳥鳴的靈動意境中。這樣把比較抽象的古詩句在圖畫的幫助下變得很具象，學(xué)生很容易理解為進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解詩的意境打下基礎(chǔ)。

三、以畫為輔助手段，提高學(xué)生背誦能力

學(xué)古詩，背誦古詩，積累古詩，是古詩教學(xué)的一個重要方面，小學(xué)生思維敏捷，記憶力強(qiáng)，但隨著時間的延續(xù)和推移，以往憑借機(jī)械記憶得到的知識也容易消失，也容易z忘，為了牢固增強(qiáng)學(xué)生對古詩文的背誦和記憶，在教學(xué)中我把圖畫引入到學(xué)生的背誦之中，如在教授唐代杜牧《山行》這首古詩中，抓住四句詩描繪的深秋山林美景的特點(diǎn)，我以國畫山水的形式，一邊畫詩句景色，一邊讓學(xué)生看畫背誦，當(dāng)畫完這首《山行詩意圖》學(xué)生也把整首詩完整的背誦出來，再繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)，學(xué)生加深了理解能夠熟練背誦出這首古詩了，從而達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，把圖畫引入背誦的這種主動性，趣味性、理解性的記憶方式要比學(xué)生機(jī)械記憶的效果牢固和明顯。

四、以畫入詩，啟發(fā)學(xué)生理解詩的意境

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過欣賞與品味理解詩境，使小學(xué)生對古詩充滿好感，使古詩文的教學(xué)充滿活力，可以窺見指導(dǎo)學(xué)生理解古詩文的意境是古詩教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和抓手，欣賞與品讀，創(chuàng)設(shè)情境固然可以提高學(xué)生理解詩意的效果，但我個人認(rèn)為如果能把繪畫、欣賞與品讀、創(chuàng)設(shè)情境結(jié)合起來的話，對于學(xué)生特別是小學(xué)低年級學(xué)生理解古詩的意境將起到很大的作用。如在教學(xué)楊萬里的《小池》：“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”詩人著眼于小池，抓住泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓等景物的特點(diǎn)，用清新活潑的語言，描繪了一幅靜謐、溫馨而富于生機(jī)的“泉池小荷”圖。杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”全詩一句一景，合起來則宛如一幅渾然一體的畫卷。其中對景物色彩的描繪有鸝之“黃”，柳之“翠”，鷺之“白”，天之“青”，雪之“白”，還有暗含詩中的江之藍(lán)、船之褐等。這些色彩絢麗的景物，遠(yuǎn)近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人賞心悅目的國畫山水。這一幅幅水色琳琳，清新俊逸，樸秀多姿的山水畫能不引起學(xué)生的共鳴嗎？當(dāng)學(xué)生面對這些國畫的時候教師還需煞費(fèi)苦心專題講解詩的意境嗎？可以說是不需要的，因?yàn)橹灰獙W(xué)生看到這些美麗的山水畫，思維驅(qū)動他們主觀能動的去思考。達(dá)到“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的效果，詩的意境也會潛移默化于學(xué)生的內(nèi)心世界。

篇3

車子沿著迎賓大道往南在竹笮原收費(fèi)站的旁邊拐進(jìn)一條小路，大約十來分鐘就到了目的地。

我們在壩頂上下了車。

站在壩頂游目四顧，湖光山色、遠(yuǎn)影近景盡收眼底。只見兩座青山如一雙巨臂，將一泓碧水抱入懷中。微風(fēng)過處，山上松濤陣陣，湖面波光粼粼。我擁輕風(fēng)入懷，聽空山鳥語，看水光瀲滟，蕩心中漣漪，一種舒適和愜意，漫溢開來……

壩口的兩邊，栽種了幾壟銀杏，蔥蔥蘢蘢的，銀錢大小的葉片，在那經(jīng)努力穿過云層的日照中發(fā)出了亮亮的光暈。

沿壩的右岸，一條簡易公路向庫尾延伸。我們順著公路緩緩向前，用腳步丈量著它的長度。路邊多有苦楝間隔幾株羅漢松，偶然也有幾棵石榴。石榴的花還未褪盡，但樹下已是一地的落紅，鵪鶉蛋大小的石榴也已站滿枝頭。

忽然想起饒慶年先生的幾句詩來，小路幽深＼蘭草花默默地飄散著三月＼小路又熱烈＼野石榴點(diǎn)燃了如火的夏天……

也就走了一兩公里路吧，我們到了朋友老李的住所，是一座兩層的小洋樓。一樓其實(shí)是庫房，存放著幾十噸的魚飼料，散發(fā)出一種近乎醬油味道的濃香。

正值下午四點(diǎn)，恰逢投料的時間，只見老李將一包包的魚料倒入投料箱，一通電，機(jī)器“滋滋”一響，投料箱即如沙漏，徐徐將飼料拋入湖中。湖面頓時就像炸開了鍋一樣，幾十萬條魚當(dāng)即浮出了水面，爭搶著美食。

這場景讓我想起了上學(xué)的那會兒，開飯的辰光。投料箱發(fā)出的那種“滋滋”聲響，恰如我們學(xué)校開飯的鈴聲。鈴聲一響，教學(xué)樓猶如一個被打爛的螞蟻窩，那些個手拿著飯盒兩眼發(fā)光的同學(xué)，人人奮勇，個個爭先，潮水一般涌向飯?zhí)茫欠N心情是誰都生怕會比別人更遲了一步。

可惜我沒有參加過什么攻城戰(zhàn)役，但是我又在想，這種鏡像大約和攻城戰(zhàn)役發(fā)動總攻時的場面應(yīng)該也會相仿，投料箱的“滋滋”作響同發(fā)動總攻時沖鋒號的軍歌嘹亮，兩者的功效，大概也會有異曲同工之妙。

緊接著，“第二個飯?zhí)谩钡拟徛曈猪懥恕?/p>

“第三座城池”總攻的沖鋒號也嘹亮了……

我終于發(fā)現(xiàn)，李老板的臉上，彌漫開了名校校長和常勝將軍那種得意的微笑……

我同老李開始攀談，原來，就這么一個小小的水庫，每天投料就要近一噸，一年下來，魚料的投入就是一個天文數(shù)字，當(dāng)然，得到的回報自然也不會少，保守點(diǎn)一年也有那么十幾二十萬，碰上行情好時，再翻個番也是有可能的。只是每當(dāng)造化不好，遇上魚兒發(fā)病時，血本無歸也難意料，聽說去年老李的收獲就是很小，甚至小到了無法去向他的老婆報告。我先前只知股市有風(fēng)險，入市須謹(jǐn)慎，卻原來，任何一種投資都要同風(fēng)險并存，包括養(yǎng)魚，入水也要三思！

我說水面上怎么不見鴨子之類的東西，老李說，養(yǎng)鴨對魚有會影響……

在投料房停留片刻后，我們復(fù)又前行。只見路旁及山上多有雜樹，且以楓樹居多，如若是在深秋，待到秋楓紅時，這里大概也會有“漫山紅遍，層林盡染”的景致吧。

眼看就到了公路的盡頭，卻是一個拐角，原來我們走進(jìn)了一個叉庫，復(fù)行數(shù)百步，豁然開朗。“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。”

山坳上居然有一處小村落，掩映在郁郁蔥蔥的樹林里。

這該不會就是傳說當(dāng)中的世之桃源吧。

斗斗說，這地方還真的就叫桃樹坑了。

只見屋后長滿了翠竹和幾株古樟樹，屋前是清一色的桃林，這大約就是桃樹坑的寫意吧，其實(shí)零星也種了一些李（子）樹，如若主人能種上些許的楊柳，加入些蘇堤的味道，就能更見風(fēng)姿了。在路邊眺望，只見與水庫對接處有三五口魚塘，挨著魚塘的是一壟田地，田里種作的大都是蓮子，也穿插種了些水稻，還有菜園。

“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”不知楊萬里可有打此經(jīng)過，因?yàn)樵娭械拿枋龇置骶褪茄矍暗木爸铝恕?/p>

菜園里有一老農(nóng)正在為辣椒除草和施肥，見到我們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就和斗斗打上了招呼，也姓李，是斗斗的舊時相識。不知是誰又扯上了李子，李大伯說也就在前幾天吧，一個外來客將李子全收走了，現(xiàn)在樹上所剩的，只是一些很難采摘的果子，如果你們愿意，你們歡喜，就隨意采摘好了。

望著樹梢上紅得發(fā)紫的李子，那酸甜的味道，纏綿于我的味蕾之上。看到斗斗他們蠢蠢欲動，又無可奈何的樣子，我那久藏的童心又被點(diǎn)燃。于是，農(nóng)村、山里長大的我終于等來了一個大顯身手的機(jī)會，因?yàn)樾〉臅r候我還有雕郎鼠（松鼠）的綽號呢。只是一試身手，老邁的雕郎鼠再也不敢提當(dāng)年勇了，盡管“尚能飯否”，可終究腿腳蛻化嚴(yán)重，看來雕郎鼠的風(fēng)采是蕩然無存了，倒是袋鼠的風(fēng)貌盡顯，費(fèi)了九牛二虎之力也才收獲三二斤果子，可謂是“粒粒皆辛苦”了，還收獲了滿身的百花齊放和萬紫千紅。當(dāng)然，最為重要的是我又收獲到了李子之外的那份勞動帶來的喜悅！

返程的時候，山坳里升起了裊裊的炊煙，我心里也生出了寧靜的依戀。我開始在想，如若能在此處搭幾間草廬，效仿陶公筑籬種菊，那種悠然，那份安靜，那絲恬淡，又會是何等的愜意啊！

我終于明白，我骨子里有一種東西，一種與生俱來的東西，與桃樹坑很合拍，很親近。桃樹坑也有一種與生俱來的東西，它生出一個吸盤，牢牢地吸住了我。

篇4

關(guān)鍵詞：古詩詞；鑒賞

古代詩歌和文學(xué)作品相比是文字最精煉、內(nèi)涵最豐富的藝術(shù)形式之一，好的古詩能陶冶人的情操，豐富人的精神修養(yǎng)。正確了解詩詞的含義、內(nèi)容、情感，把握詩詞的意境就要求我們能鑒賞詩歌。我從以下幾個方面來談?wù)勎覍υ姼梃b賞的一些看法：

一、抓住意象，把握意境，分清類型

鑒賞古詩詞，首先，應(yīng)當(dāng)明確作者是通過什么意象來表達(dá)自己內(nèi)心感受的。意象，即被賦予了特定意義的事物，鴻雁――思鄉(xiāng)，信使；杜鵑――薄命佳人，憂國志士，哀惋，至誠；鷓鴣――思鄉(xiāng)，凄情；東籬――山塵脫俗之境；――高潔品質(zhì)；楊柳――依依離別；歲寒三友（松、竹、梅）――傲骨桃花――美人；鳥――自由。通過這些意象知道作者是如何將思想感情和生活途徑相融合的，其次分析詩歌形象應(yīng)注意景和情、物與 情；景和人，物與人之間的關(guān)系。.根據(jù)詩詞內(nèi)容將其大致分為三類：

（一）詠物言志詩

這類詩歌主要有兩種，一種是借景物來表達(dá)自己高遠(yuǎn)的志向，一種是表達(dá)自己高潔的品質(zhì)。如如陸游的詞――《卜算子?詠梅》，其中的“零落成泥碾作塵，只有香如故”，也是借梅花表達(dá)自己的高潔的品格。還有，如袁枚的《苔》“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！痹娙艘彩墙杼Σ粸榄h(huán)境所限依然青春煥發(fā)、樂觀向上的精神和苔不為自己弱小而自暴自棄、敢于爭先的品格，寄托了自己自適其樂、不甘示弱，高雅俊潔的人格精神的。

（二）送別詩

送別詩或是叮嚀對方、勸慰對方，或表達(dá)一種依依不舍之情，或表達(dá)別后的思念等等。如《賦得古原草送別》作于公元787年（唐德宗貞元三年），《賦得古原草送別》即是通過對古原上野草的描繪，抒發(fā)作者送別友人時的依依不舍之情。 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代偉大詩人李白的名篇之一。這是一首送別詩，寓離情于寫景。詩作以絢麗斑駁的煙花春色和浩瀚無邊的長江為背景，極盡渲染之能事，繪出了一幅意境開闊、情絲不絕、色彩明快、風(fēng)流倜儻的詩人送別畫。此詩雖為惜別之作，卻寫得飄逸靈動，情深而不滯，意永而不悲，辭美而不浮，韻遠(yuǎn)而不虛。全詩沒一個“離別”，但又句句寫著離別；沒有直接抒情，但卻處處透著深情?！把杂斜M而意無窮”、“不著一字盡得風(fēng)流”……

（三）懷古詩

這類詩主要是憑吊古代的人和事。對人，表達(dá)緬懷之情；對事，抒發(fā)昔盛今衰的感慨。如著名的《江南春》；“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！贝嗽娨郧逍滦沱惖墓P調(diào)，給我們描繪了一副江南春景圖：樹茂花美、嬌鶯長啼、水村山城、酒旗斜矗、廟宇樓臺、煙雨綺夢，這都是典型的江南春色。而在鶯啼之前冠以“千里”更寫出春色無邊的氣勢。名人楊慎認(rèn)為“千里”不合情理，妄改為“十里”，實(shí)在是不懂藝術(shù)真實(shí)的荒唐之論，而在寺前冠以“四百八十”，字樣，更突出了江南寺廟之多。這種描寫還有一種暗示作用，南朝的寺廟雖然留下來了，但是南朝政權(quán)不是早已化為烏有了么，它滅亡的原因是什么呢？也許正是他太崇奉佛，建了寺廟太多了的緣故吧。細(xì)玩結(jié)尾一句，從“多少”二字還是能體會到詩人的感慨的，意思是當(dāng)年建造寺院者是何等顯赫，而今又在何處？詩人面對江南的春光，自然聯(lián)想到了戰(zhàn)爭詩和思鄉(xiāng)詩。 一般來說，戰(zhàn)爭詩中除了有一些表現(xiàn)英勇作戰(zhàn)、保家衛(wèi)國這樣壯闊主題的少數(shù)詩詞外，大多表現(xiàn)對戰(zhàn)爭的厭惡，或是對家鄉(xiāng)、對親人的思念。前者如“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”；后者如陳陶的《隴西行》“誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人?！?/p>

二、賞析語言，分清抒情

我們知道，不同的作家，使用的語言是不一樣的。由“小荷才露尖尖角”的清新壯麗，有“明月松間照，清泉石上流”的空靈和“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”的含蓄等等。正是這些體現(xiàn)了作家卓爾不群的風(fēng)格，如李白的飄逸豪放，杜甫的沉郁頓挫，白居易的通俗平易，杜牧的清新峻拔，李商隱的精工綺麗……讀唐詩就要分清初唐、盛唐、中唐和晚唐社會政治不同導(dǎo)致的詩風(fēng)的巨變同時還要注意田園詩和邊塞詩的差別；讀宋詞就要弄清柳永和蘇軾在詞的發(fā)展中的地位，知道辛棄疾是一位文武全才、空有一腔報國熱情

卻不能馳聘疆場、因而詞作中充滿著悲憤之氣的愛國之士；要知道李清照的詞分為前后兩期……還要知道婉約派和豪放派的區(qū)別。賞析語言主要從以下幾個方面：

1.注意“詩眼”（“煉字”）如：“紅杏枝頭春意鬧”；“春風(fēng)又綠江南岸”；“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！?“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！?――梅影疏淡，幽香縷縷，梅花神態(tài)活現(xiàn)。 “羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！?――明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 “感時花濺淚，恨別鳥驚心?！?――用字新鮮，突出了詩人內(nèi)心的痛苦。

2.注意 “煉句”由于詩歌篇幅、韻腳的約束或修辭的需要，詩人往往會對詩句進(jìn)行特殊的處理，所以我們必須掌握一些古詩詞的語法知識，才能讀懂詩歌，進(jìn)而鑒賞詩歌。

A.詞類活用如：李商隱《無題》：“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”常建《題破山寺后禪院》：“山光悅鳥性，潭影空人心”悅，使……歡快；空，使……空明。

B.互文見義如：杜牧《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙” ――煙月籠罩著寒水，煙月籠罩著沙。杜甫《客至》“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”――花徑不曾緣客掃而今始為君掃，蓬門不曾緣客開而今始為君開。

篇5

也許是已經(jīng)老了，連雙休日也懶得出門，一如宿養(yǎng)的肉雞，宅在一個小籠子里，吃了睡，睡了吃。當(dāng)然我和宿雞又有些區(qū)別，因?yàn)槲疫€會偷閑讀讀書，上上網(wǎng)，看看電視。

妻子大約是怕我在籠子里呆得久了，擔(dān)心我的腿腳功能會日益退化，會變成袋鼠抑或更為奇怪更為可怕的冬毛老鼠。又或者，是妻子那銳利的目光在我的身上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了諸如老年癡呆的某種征兆。于是，只要一有機(jī)會，她就會鼓動親戚朋友要經(jīng)常帶我出去放放風(fēng)。

午后，親家果然驅(qū)車過來了，說是要帶我們?nèi)ニ笥殉邪囊粋€什么水庫看看。

我當(dāng)然并不怎么情愿，并以天氣不好為由來推脫。

親家說這種陰天外出是最好不過的了，女同志甚至連防曬措施也可以節(jié)省了。

于是，在他們的連拉帶拽，又在我的半推半就當(dāng)中，我們上了車。

車子沿著迎賓大道往南在竹笮原收費(fèi)站旁邊拐上一條小路，大約又走了十來分鐘就到了坑背水庫。

我們在壩頂上下了車。

站在壩頂游目四顧，湖光山色盡收眼底。只見兩座青山如一雙巨臂，將一泓碧水抱入懷中。微風(fēng)過處，山上松濤陣陣，湖面波光粼粼。我擁輕風(fēng)入懷，聽空山鳥語，看湖光瀲滟，蕩心中漣漪，一種舒適和愜意，漫溢開來……

壩口的兩邊，栽種了幾壟銀杏，蔥蔥籠籠的，銀錢大小的葉片，在那經(jīng)努力穿過云層的日照中發(fā)出了亮亮的光暈。

沿壩的右岸，有一條公路向庫尾延伸。我們順著公路緩緩前行，用腳步丈量著它的長度。在這樣的路上行走，你盡管丈量不到人生的長度，但你完全可以測量到人生的寬度。路邊有苦楝間隔羅漢松，還有更多的是石榴。石榴的花還未褪盡，但樹下已是一地的落紅，鵪鶉蛋大小的石榴也已站滿枝頭。

忽然想起饒慶年先生的幾句詩來，小路幽深蘭草花默默地飄散著三月\小路又熱烈野石榴點(diǎn)燃了如火的夏天……

大約走了一公里的路，我們到了朋友老李的住所，是一座兩層的小洋樓。一樓其實(shí)是庫房，存放著幾十噸的魚飼料，散發(fā)出一種近乎醬油味道的濃香。

此刻正值下午四點(diǎn)，恰逢給魚投放飼料的時間，只見老李將一包包的魚料倒入飼料投放箱內(nèi)，一通電，機(jī)器“滋滋”一響，投料箱即如沙漏一樣，將飼料徐徐拋入湖中。湖面頓時就像炸開了鍋一樣，幾十萬條魚當(dāng)即浮出了水面，爭搶著美食。

這場景讓我想起了上學(xué)的那會兒，開飯的辰光。飼料投放箱發(fā)出的那種“滋滋”聲響，恰如我們學(xué)校開飯的鈴聲，鈴聲一響，教學(xué)樓猶如一個被打爛的螞蟻窩，那些個手拿著飯盒兩眼發(fā)光的同學(xué)，人人奮勇，個個爭先，潮水一般涌向飯?zhí)茫欠N心情是誰都生怕會比別人更遲了一步?？上覜]有參加過什么攻城戰(zhàn)役，但是我又在想，這種鏡像大約和攻城戰(zhàn)役發(fā)動總攻時的場面應(yīng)該也會相仿，投放箱的“滋滋”作響同發(fā)動總攻時沖鋒號的軍歌嘹亮，兩者的功效，大概也會有異曲同工之妙。

緊接著，“第二個飯?zhí)谩钡拟徛曈猪懥恕?/p>

“第三座城池”總攻的沖鋒號也嘹亮了……

我終于發(fā)現(xiàn)，此刻李老板的臉上，彌漫開了名校校長和常勝將軍那種得意的微笑……

我同老李開始攀談起來，原來，就這么一個小小的水庫，每天投料就要近一噸，一年下來，魚料的投入就是一個天文數(shù)字，當(dāng)然，得到的回報自然也不會少，保守?cái)?shù)字一年就有那么十幾二十萬，碰上市場行情好時，再翻個番也是有可能的。只是每當(dāng)造化不好，遇上魚兒發(fā)病時，血本無歸也難意料，聽說去年老李的收獲真的很小，甚至小到了無法去向他的老婆報告。我先前只知股市有風(fēng)險，入市須謹(jǐn)慎，卻原來，任何一種投資都要同風(fēng)險并存，包括養(yǎng)魚，入水也要三思！

在投料房停留片刻后，我們復(fù)又前行。只見路旁多有雜樹，且以楓樹居多，如若是在深秋，待到秋楓紅時，這里大概也會有“漫山紅遍，層林盡染”的景致吧。

眼看就到了公路的盡頭，卻是一個拐角，原來我們走進(jìn)了一個叉庫，感覺豁然開朗。不對，因?yàn)槠鹣染烷_朗，現(xiàn)在只是更為開朗而已。那就別有洞天吧，也不對，因?yàn)槎词菦]有的，總之是另有一番景致，“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人?！币?yàn)樯礁C里居然有一處小村落，掩映在郁郁蔥蔥的樹林里。

這該不會就是傳說當(dāng)中的世之桃源吧。

親家說，這就是桃樹坑村。我想，難怪這個水庫會叫做坑背水庫，原來是桃樹坑背后的水庫啊。

只見屋后長滿了翠竹和幾株古樟樹，屋前是清一色的桃林，這大約就是桃樹坑的寫意吧，其實(shí)零星也種了一些李（子）樹，如若主人能種上些許的楊柳，加入些蘇堤的味道，就能更顯風(fēng)姿了。在路邊眺望，只見與水庫對接處有三五口魚塘，挨著魚塘的是一壟田地，田里種作的大都是蓮子，也穿插種了些水稻，還有菜園。

不知那個斷腸人馬致遠(yuǎn)是否來過此地，因?yàn)檫@里枯藤老樹是有的，小橋流水也是有的。

“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔 。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭 ?！币膊恢獥钊f里可有打此經(jīng)過，因?yàn)樵娭械拿枋龇置骶褪茄矍暗木爸铝恕?/p>

菜園里有一老農(nóng)正在為辣椒除草和施肥，見到我們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就和親家打上了招呼，也姓李，是親家的舊時相識。不知是誰又扯上了李子，李大伯說也就在前幾天，一個外來客將李子全收走了，現(xiàn)在樹上所剩的，都是些很難采摘到的，如果你們愿意，你們喜歡，去隨意采摘好了。

望著樹梢上紅得發(fā)紫的李子，那酸甜的味道，纏綿于我的味蕾之上?？吹接H家、親家母和妻子蠢蠢欲動，又無可奈何望洋興嘆的樣子，我那久藏的童心又被點(diǎn)燃了。于是，農(nóng)村、山里長大的我終于等來了一個大顯身手的機(jī)會，小的時候我還有雕郎鼠（松鼠）的綽號呢。只是一試身手，老邁的雕郎鼠再也不敢提當(dāng)年勇了，盡管“尚能飯否”，可終究腿腳退化嚴(yán)重，雕郎鼠的風(fēng)采看來是蕩然無存了，倒是袋鼠的風(fēng)貌反而盡顯，費(fèi)了九牛二虎之力也才收獲三二斤果子，還收獲了滿身的百花齊放和萬紫千紅，當(dāng)然，最為重要的是我收獲到了一份勞動帶來的喜悅！

返程的時候，我開始在想，如若能在此處搭幾間草廬，效仿陶公筑籬種菊，又會是何等的愜意??！

我終于知道我體內(nèi)有一種東西，與桃樹坑很合拍，很靠近。因?yàn)?，桃樹坑有一種與生俱來的東西，它生出一個吸盤，牢牢地吸住了我。

我愛桃樹坑。

篇6

關(guān)鍵詞：水生植物；造景藝術(shù)；配置方式

1 引言

現(xiàn)代城市園林造景中，水生植物成為了必不可少的材料。不僅具有較高且獨(dú)特的觀賞價值，還是水體天然的凈化器。在園林植物造景中，可利用水生植物灑脫的姿形、絢麗的色彩及其意境美，結(jié)合其生態(tài)功能，通過藝術(shù)構(gòu)圖和造景手法，創(chuàng)造出富有詩情畫意、環(huán)境優(yōu)雅的園林景觀。讓人們真正享受到“碧波蕩漾，鳥語花香”的自然美景。

2 水生植物的價值

2.1 景觀價值

水生植物景觀清新、雅致，不僅可以觀花、品姿，還能欣賞碧波倒影、花隨水移的別致景象，令人浮想聯(lián)翩。如荷葉隨波起伏，嫩蕊凝珠盈盈欲滴，清香襲人。水生植物同樣可以營造野趣盎然的景觀，如菖蒲點(diǎn)綴碎石于其間亦或成片的蘆葦林，呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃，野趣橫生的景象。此外，水蔥、傘草等，都在水生植物園中備受親睞[1]。

2.2 生態(tài)價值

20世紀(jì)70年代，造園家開始注意到水生植物的生態(tài)效應(yīng)，并巧妙地應(yīng)用于園林中，協(xié)同污水治理。近30年來，大量研究證明，水生植物可吸附水體中的營養(yǎng)物質(zhì)及其他元素，緩解水體富營養(yǎng)化，維持水體的生態(tài)平衡。如在東湖、滇池、洪湖等污染水體的修復(fù)中，水生植物起到了至關(guān)重要的作用。隨著研究的不斷深入，近年來興起的人工濕地系統(tǒng)，完美的體現(xiàn)了水生植物的生態(tài)價值，人工濕地景觀也為城市呈現(xiàn)了極富自然情趣的景觀[2]。

3 水生植物的造景藝術(shù)和手法

在園林水景中，水生植物景觀應(yīng)結(jié)合植物自身及環(huán)境特征，通過藝術(shù)構(gòu)圖原理，體現(xiàn)了水生植物個體和群體的形式美以及意境美。借鑒古典文學(xué)及美學(xué)原理創(chuàng)作出一幅幅具有詩情畫意的生態(tài)圖[3]。

3.1 水生植物造景原理

3.1.1 變化與統(tǒng)一

水生植物在色彩、姿態(tài)、風(fēng)格或大小等方面有一定的相似性或一致性，給人以統(tǒng)一的感覺，細(xì)節(jié)中存在一定的變化。如水中成片的蓮花，花色多樣，高低錯落，但在生長狀態(tài)、葉型及花態(tài)上保持一定的相似性，使得景觀既豐富多彩，又和諧統(tǒng)一。

3.1.2 協(xié)調(diào)與對比

水生植物的造景設(shè)計(jì)，應(yīng)注重植物與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)，創(chuàng)造優(yōu)美、舒適的景觀?！八拿婧苫ㄈ媪怀巧缴氤呛?，描繪的正是一幅植物與環(huán)境相應(yīng)成趣的和諧畫面。而運(yùn)用植物的色彩或光線的明暗，可以突出景觀主題，營造氣氛，給人以視覺沖擊?！敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅”，“紅”與“碧”在色彩上的強(qiáng)烈對比，使畫面更加生動絢麗。

3.1.3 對稱與平衡

園林中常采用對稱布置的形式，如水池形式以幾何形狀居多，水池中，配植對稱的睡蓮、菖蒲等水生植物；樹木、花叢的對稱栽植，給人一種平衡、整齊、穩(wěn)定之感。

3.1.4 韻律與節(jié)奏

水生植物造景應(yīng)講究韻律感和節(jié)奏感。成片蘆葦隨風(fēng)起伏，如音符一般此起彼落，韻律油然而生。清風(fēng)蕩起陣陣漣漪，新雨過后的荷葉盛滿露珠，“攀荷弄其珠，蕩漾不成圓”；高低錯落，色彩鮮明的鳶尾，使得水面的節(jié)奏變得明快，野趣橫生。

3.2 水生植物造景藝術(shù)

園林水景常以植物搭配園林小品及山石等，借以不同的造景手法，表現(xiàn)各種水生植物優(yōu)美典雅的景觀，體現(xiàn)園林水景的獨(dú)特風(fēng)貌[4]。

植物景觀的配置常與中國文化相結(jié)合，因?yàn)槿藗儗ι酱ú菽镜南矏?，往往源于它們的形象或?xí)性鐫載著人們的高尚的品格與情超。如周敦頤《愛蓮說》中寫道：“出污泥而不染，翟清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。”詩人以蓮之高潔，寄托心志。因此，水中布荷，岸邊植柳成為了人們情有獨(dú)鐘的景觀。

能給人留下深刻印象的不僅是景，還有生動含蓄的景點(diǎn)名，而水生植物常冠為景之名，如“曲水荷香”、“觀蓮所”、“采菱渡”、“萍香泮”等，或與其相關(guān)的具有獨(dú)特意境的景點(diǎn)名，如“香遠(yuǎn)益清”、“雙湖夾鏡”、“遠(yuǎn)近泉聲”等。

3.3 水生植物造景手法

3.3.1 水生植物與園林建筑

水生植物造景應(yīng)注重植物與建筑物在體量及布置形式的協(xié)調(diào)，突出主題。建筑的剛硬與水生植物的柔和相結(jié)合，則既能體現(xiàn)園林建筑的造型美，又能深化水生植物的柔美。水生植物清新的色彩與建筑的色彩相融合，使景觀更富生氣。園林建筑的門窗及墻壁常起分隔作用。以門窗為框，水景為畫，不僅擴(kuò)大視野，延伸視線，同時，也為建筑增添了生趣。如昆明世博園中，福建“生態(tài)園”，游人穿廊游覽，景隨廊動，悠然自得。

3.3.2 水生植物與園林雕塑

園林雕塑常具有一定的主題性，起點(diǎn)睛作用。而園林水景中的雕塑常以神話傳說或人物為主題。雕塑與水生植物的結(jié)合，顯得相得益彰，園林雕塑因園林水景及水生植物的襯托而升華，水生植物景觀也因?yàn)榈袼茱@得更加靈動。如水池中常設(shè)仙女雕塑，內(nèi)植睡蓮，使得小景具有簡明疏朗之感。

3.3.3 水生植物與動物

植物與動物互相依賴共同形成了和諧的生態(tài)環(huán)境。園林水景中少不了花鳥魚蟲。荷花、水蔥、蘆葦、睡蓮等水生植物，為鳥兒提供棲息之地，嬉戲荷間，“日落沙禽猶未散，也知受用藕花香”，好一派湖光景色。在園林水景中，魚兒備受游人的青睞，恰似水中精靈，“潭清疑水淺，荷動知魚散”?！靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭”，“影前光照耀，香里蝶徘徊”，這便是昆蟲與水生植物所構(gòu)成的如詩如畫的別樣景觀，生氣盎然，妙趣橫生[9]。

4 水生植物在國內(nèi)外園林造景中的應(yīng)用

4.1 水生植物在國外園林植物造景中的應(yīng)用

西方園林中重視水景的創(chuàng)造和水生植物的應(yīng)用，常用水生植物進(jìn)行裝飾和美化，與中國園林手法不同，西方園林多以展現(xiàn)水生植物自身的形體美為主，通過水生植物對水體的點(diǎn)綴而使人產(chǎn)生回歸自然的感覺，注重水生植物的生態(tài)功能的發(fā)揮[10]。近年來，西方某些國家開始提倡野趣園，通過野生水生植物如蘆葦、蒲草、香蒲、荇菜等使水景野趣橫生。

位于巴黎東部凡仙森林內(nèi)的巴黎水生植物花園面積僅1hm2[11]。相互疊加的各種曲線，草堤、木平臺、卵石鋪裝呈現(xiàn)自由線形，水生植物點(diǎn)綴于水池之中，池塘分為上下兩個部分，兩部分之間有高差，上層種植荷花和睡蓮，下層種植濱水植物[12]。高低錯落，色彩分明的水生植物營造出清新活力而又有一定野趣的絢麗畫面。接近水面，仿佛被一只無形的手掌輕柔地托進(jìn)水池之中，與之親密接觸。

位于邁阿密市西北部沼澤地區(qū)的美國佛羅里達(dá)州邁阿密沼澤國家公園于1947年建立，面積為5600km2。沼澤恰似一片蘆葦蕩，有深也有淺，淺的河道上長滿了水葫蘆一類的水生植物。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去如同綠色的地毯。自然散布的水生植物展現(xiàn)出了一種自然美，野趣盎然。

4.2 水生植物在國內(nèi)園林造景中的應(yīng)用

水生植物在城市公園造景中有著不可替代的作用，利用水生植物可模擬出天然濕地的藝術(shù)美景，營造出迷人的湖光山色，在豐富園林景觀的同時提升公園的藝術(shù)品位。因此，水生植物在我國的園林造景中占有重要地位[13]。

在水生植物景觀的配置中，西湖湖西景區(qū)以不同的水生植物營造了別樣的景觀。駁岸植以大花萱草、千屈菜；淺水區(qū)則以鳶尾點(diǎn)綴；并選用了金魚藻、亞洲苦草、菹草等沉水植物增強(qiáng)水底景觀；蓮、水芹、菖蒲等挺水植物豐富了湖面的層次。變化的水生植物群叢搭配，使得金沙江、茅家埠、烏龜潭、浴鵠灣4個水面景區(qū)形成了各具特色的植物景觀。宋代楊萬里“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！钡脑娋鋵⑽骱暮苫鑼懙昧芾毂M致[14]。

西溪國家公園是我國第一個濕地公園。蘆葦蕩是西溪濕地最典型的植物景觀之一，“河渚蘆花”是西溪水景之最。白居易《琵琶行》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”就是對濱水濕地景觀的真實(shí)寫照。西溪濕地秋雪庵附近的河渚上，蘆花盛開，景色宜人[15]。

昆明五甲塘濕地的修復(fù)性建設(shè)對滇池的綜合治理頗具根除性，而濕地植物在其中既起到了凈化的作用，也創(chuàng)造了更高的景觀價值。沉水植物如水蕨、水毛莨、石龍尾、苦草等；漂浮植物如槐葉萍、滿江紅、睡蓮等；挺水植物如石龍芮、水花生、水蔥等，不同層次、不同質(zhì)地的水生植物共同營造了一副寧靜自然的美麗畫面。

5 水生植物應(yīng)用中存在的問題

大量研究者對水生植物進(jìn)行調(diào)查探究，包括種質(zhì)資源，水生植物資源的分類及分布，水生植物的栽培養(yǎng)育等。而對水生植物的應(yīng)用，及對優(yōu)良品種的開發(fā)運(yùn)用有一定的局限性。使得許多較高品質(zhì)的具有觀賞性及生態(tài)性的水生植物未能發(fā)揮其效應(yīng)及價值。由于對植物的生態(tài)習(xí)性缺乏全面了解，在植物景觀配置時不能將植物進(jìn)行科學(xué)的良好的配置，導(dǎo)致水體景觀較為單一，缺乏新的亮點(diǎn)，影響了水生植物的觀賞性。應(yīng)根據(jù)水體及地域性，配置多種水生植物，形成不同的層次。結(jié)合湖岸的變化，營造和諧優(yōu)美的生態(tài)水景。

6 結(jié)語

隨著生態(tài)美學(xué)在世界范圍內(nèi)的發(fā)展，今后的水景景觀必然要向水體景觀與生態(tài)系統(tǒng)相結(jié)合方向發(fā)展，向水體景觀及其周圍環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)方向發(fā)展。這就要求園林設(shè)計(jì)師應(yīng)在造景設(shè)計(jì)時注重景觀美學(xué)與生態(tài)學(xué)理論的結(jié)合，巧妙運(yùn)用各種類型的水生植物營造具有詩情畫意和深刻文化底蘊(yùn)，鮮明地域特色和環(huán)境優(yōu)雅，生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定優(yōu)良的水生植物景觀?？梢钥隙ǖ刂v，水生植物的應(yīng)用前景十分廣闊。

參考文獻(xiàn)：

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[11] 楊 鑫，張 琦.再憶阿蘭-普羅沃斯特的巴黎水生植物花園[J].風(fēng)景園林，2010（5）：93～95.

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[13] 王津輝，武 強(qiáng)，俊曹芃.水生植物在公園造景中的應(yīng)用[J].國土綠化，2010（7）：48～49.