導(dǎo)語：如何才能寫好一篇青年創(chuàng)業(yè)論壇，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)充滿艱辛與希望，今天我們一起在這樣一個平臺探討農(nóng)業(yè)主題，分享農(nóng)業(yè)中常遇到的問題?！?月23日，在福州市青年創(chuàng)業(yè)促進會會長、福建光陽蛋業(yè)股份有限公司董事長余碌鬧鞒窒攏2016年兩岸青年創(chuàng)業(yè)農(nóng)業(yè)論壇在福州青創(chuàng)中心舉辦。本次論壇由共青團福州市委員會、福州市青年創(chuàng)業(yè)促進會、福州市臺灣青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)中心共同主辦。論壇邀請了三位嘉賓進行演講，近50位兩岸創(chuàng)業(yè)青年參與其中。

論壇開始前，福州市青創(chuàng)促進會陳玲對福州市青創(chuàng)促進會進行了簡要介紹?！案Ｖ菔星嗄陝?chuàng)業(yè)促進會是一個致力于幫助兩岸青年創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的聯(lián)合性、專業(yè)性、公益性的非營利性社會組織，力求將福州打造成為兩岸青年攜手創(chuàng)業(yè)的樂園。”

相思嶺農(nóng)創(chuàng)農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司董事長黃俊波在論壇上分享了農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的定位問題?！罢f起農(nóng)業(yè)真的不容易，跟大家分享一下自己的經(jīng)歷和教訓(xùn)，希望能和大家引起共鳴?！秉S俊波表示“情懷不能解決生存問題”。從傳統(tǒng)農(nóng)場到休閑農(nóng)場的轉(zhuǎn)型，黃俊波的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷別有一番故事。作為服務(wù)類型的農(nóng)業(yè)，黃俊波為保服務(wù)質(zhì)量，一天限量接待2800人。他強調(diào)，農(nóng)業(yè)應(yīng)從信任開始，服務(wù)從本真開始。最后，他提出農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)中忌諱三點：一是不要靠情懷做盲目投資；二是不要太相信關(guān)系；三是投資過程中，不要太自信。黃俊波建議在場青年，要學(xué)會尋找資源，定位從“心”開始。

中農(nóng)信達總經(jīng)理于效軍主要就農(nóng)業(yè)政策法律法規(guī)概述進行了演講。他介紹，農(nóng)業(yè)政策的目標(biāo)是為了支持國家和整個社會的發(fā)展，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平。于效軍通過分享總結(jié)中農(nóng)信達公司30年的行業(yè)實踐經(jīng)驗，鼓勵青年多研究與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的政策，抓住農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的好機會。

“農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)錢從哪里來，這是一個關(guān)鍵問題?！比鹌嫱顿Y總經(jīng)理陳斌針對農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的資金問題進行分析。他表示，適當(dāng)投資是最佳方案，并非一定適合大規(guī)模投入。陳斌強調(diào)，創(chuàng)業(yè)要判斷自己做的是否可復(fù)制，要學(xué)會創(chuàng)造。最后，他建議青年創(chuàng)業(yè)，對資金需求要弱于對資源的需求，應(yīng)學(xué)會做資源匹配，才能制造更多創(chuàng)業(yè)亮點。

篇2

一、牡丹江市農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

（一）性別情況。女性青年創(chuàng)業(yè)者占到了23.6%，男性青年創(chuàng)業(yè)者高于女性青年創(chuàng)業(yè)者52.8%?？梢钥闯?，農(nóng)村男性青年從事創(chuàng)業(yè)活動的程度明顯高于女性青年。這主要是農(nóng)村受傳統(tǒng)“男主外女主內(nèi)”觀念影響較深，農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)者中男性比例高于女性。

（二）年齡情況。在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年群體中，“70后”群體中創(chuàng)業(yè)人數(shù)最多、“80后”群體次之、“90后”群體最少，分別占到總數(shù)的67.2%、30.6%和2.2%。根據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)前農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)者年齡主要集中在 25～40 歲年齡段之間，占到總數(shù)的83.7%。究其原因，這部分青年是農(nóng)民中的主體，往往也是家庭的主要勞動者，他們年輕力壯，又擁有一定的生產(chǎn)經(jīng)營經(jīng)驗、社會關(guān)系和原始資本，更重要的是有一定的創(chuàng)業(yè)膽量和一定程度的科學(xué)文化知識。

（三）學(xué)歷情況。在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年中，由高到低分別為高中學(xué)歷（含中專、技校、職高等）的占40.6%，初中學(xué)歷的占29.3%，大專學(xué)歷為18.2%、小學(xué)及以下學(xué)歷的占8.7%，本科學(xué)歷為3.2%，沒有研究生學(xué)歷。通過分析可知，農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)群體主要集中在初、高中兩個文化層次。這充分說明，在牡丹江市廣大農(nóng)村，留在農(nóng)村的高學(xué)歷青年很少，高、初中文化程度的農(nóng)村青年是農(nóng)民家庭的主要勞動者，同樣也是農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的主力。

二、牡丹江市農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)的制約因素

（一）自身因素

一是受知識結(jié)構(gòu)制約，影響創(chuàng)業(yè)能力。農(nóng)村青年普遍在知識結(jié)構(gòu)、技術(shù)水平、駕馭市場能力等方面處于劣勢，制約了主動創(chuàng)業(yè)的信心和駕馭市場能力的發(fā)揮，創(chuàng)業(yè)難度加大。二是觀念陳舊落后，束縛了創(chuàng)業(yè)靈感。受小農(nóng)思想左右，許多農(nóng)村青年思想保守，怕?lián)L(fēng)險，做事中庸不愿意出頭，寧愿抱著“一畝三分地”甚至背井離鄉(xiāng)到城市打工，也不愿意嘗試自己創(chuàng)業(yè)。三是經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，制約了創(chuàng)業(yè)愿望的實現(xiàn)。青年原始資金積累少，而信貸支持量小面窄受惠者少，限制了青年創(chuàng)業(yè)愿望的實現(xiàn)。四是固步自封，限制了創(chuàng)業(yè)規(guī)模。部分青年創(chuàng)業(yè)者靠自己的才干和技術(shù)致富后，小富即安，缺乏遠見，不愿擴大規(guī)模，停留在家庭經(jīng)營模式中，難以發(fā)展壯大。五是部分青年好高騖遠，虛榮心強，向往大城市的繁華，看不到農(nóng)村廣闊的創(chuàng)業(yè)天地。

（二）社會因素

一是政策落實不到位。一些惠農(nóng)政策還沒有真正得到全面貫徹落實，部分單位出于部門利益考慮，客觀上削弱了政府支持力度，挫傷了青年自主創(chuàng)業(yè)的積極性；二是合法權(quán)益得不到有效保障。要想提高青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)的熱情，必須解決他們的后顧之憂，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，給予適當(dāng)扶持。目前，我縣還沒有出臺有關(guān)青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的優(yōu)惠政策，從而影響了青年的創(chuàng)業(yè)熱情。三是融資困難，創(chuàng)業(yè)資金得不到保證。農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)主要依靠小額貸款或政府提供的低息貼息貸款為基礎(chǔ)，但是由于種種原因，資金往往不能及時快捷地發(fā)放到創(chuàng)業(yè)者手中，沒有發(fā)揮及時雨的作用，青年創(chuàng)業(yè)受到很大制約，甚至可能喪失創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的良機。四是相關(guān)部門缺乏溝通協(xié)調(diào)，沒有形成合力，在提升青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力方面沒有充分發(fā)揮作用。部門培訓(xùn)各自為陣，缺乏科學(xué)規(guī)劃，培訓(xùn)工作不能和農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)聯(lián)系起來，青年參與熱情不高，培訓(xùn)工作實效不高。

三、牡丹江市農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)的建議

（一）引導(dǎo)農(nóng)村青年“想創(chuàng)業(yè)”

一是加大創(chuàng)業(yè)政策宣傳力度。充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視等傳播渠道，幫助農(nóng)村青年了解中央、省、市有關(guān)創(chuàng)業(yè)、相關(guān)產(chǎn)業(yè)、稅收、金融等方面的政策信息，用足用好創(chuàng)業(yè)扶持政策。二是加強創(chuàng)業(yè)意識教育。通過舉辦優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)農(nóng)村青年報告會、創(chuàng)業(yè)論壇等多種形式，更新創(chuàng)業(yè)觀念，引導(dǎo)廣大農(nóng)村青年摒棄等靠要思想，不斷激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，使創(chuàng)業(yè)成為廣大農(nóng)村青年的自覺行動。三是大力選樹農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)典型。通過開展“農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)獎”、“農(nóng)村青年致富帶頭人”評選等活動，選樹一批農(nóng)村青年身邊的創(chuàng)業(yè)典型，并大力宣傳他們的創(chuàng)業(yè)事跡，使廣大農(nóng)村青年學(xué)有榜樣、干有動力，激勵和帶動更多的農(nóng)村青年投身創(chuàng)業(yè)實踐。

（二）培育農(nóng)村青年“會創(chuàng)業(yè)”

一是加強農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。積極聯(lián)系勞動保障部門，爭取將農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)納入政府以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)總體規(guī)劃。積極聯(lián)系協(xié)調(diào)就業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技、扶貧等相關(guān)部門整合培訓(xùn)資源，以市場需求為導(dǎo)向，與青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)需求相結(jié)合，著重對農(nóng)村青年開展適應(yīng)二、三產(chǎn)業(yè)的從業(yè)技能培訓(xùn)，為農(nóng)村的專業(yè)化生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營培養(yǎng)一批懂技術(shù)、善經(jīng)營的農(nóng)村青年帶頭人。

二是推進農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)見習(xí)。爭取農(nóng)業(yè)、財政、科技、教育等部門支持，充分利用各類職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校、職教中心、工業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、經(jīng)濟合作組織、遠程教育等資源，創(chuàng)建農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地，面向農(nóng)村青年開展多層次、多樣化培訓(xùn)，提升他們的技能水平。同時積極組織各類技能比武、崗位練兵、專場技能鑒定等活動，為農(nóng)村青年學(xué)習(xí)技能提供平臺，營造氛圍。

（三）幫助農(nóng)村青年“創(chuàng)成業(yè)”

一是搭建創(chuàng)業(yè)平臺。協(xié)調(diào)相關(guān)部門把農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)納入政策扶持體系，在金融、稅收、工商等方面給予優(yōu)惠，通過免除工商登記費用、減免所得稅等舉措，加大對農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年的扶持力度。大力整合資源辟建農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)園，為處于創(chuàng)業(yè)初期的農(nóng)村青年免費或優(yōu)惠提供廠房、場地，減少農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年的資金負擔(dān)。同時，對農(nóng)村青年的創(chuàng)業(yè)項目進行風(fēng)險評定、信用評定、收益評定，進一步降低農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。

二是提供資金扶持。積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門組建農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)貸款專項補償基金，為農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)小額貸款提供風(fēng)險補償，建立團組織協(xié)調(diào)推動，政府、銀行、保險、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年共同承擔(dān)風(fēng)險的工作體系，確保農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)小額貸款可持續(xù)發(fā)展。大力推進銀團合作，加大授信額度，降低授信成本，為農(nóng)村青年提供便捷、優(yōu)惠的小額貸款服務(wù)。

篇3

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)；農(nóng)村青年；牡丹江市；創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：F320 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）09-0068-02

要建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，增加農(nóng)民收入，關(guān)鍵是要提高農(nóng)村人口素質(zhì)，加快農(nóng)村人才的深度開發(fā)和利用?！稗r(nóng)村的未來看青年，中國的未來看青年?！鼻嗄曜鳛橐粋€特殊的社會群體，一直倍受社會各界的廣泛關(guān)注，青年問題也素來作為各界學(xué)者研究的熱門課題。農(nóng)村青年是一個特殊的青年群體。15～35 歲年齡段的農(nóng)村青年，是農(nóng)村人口的主體和中堅力量，是農(nóng)村人力資源的核心。新農(nóng)村建設(shè)應(yīng)該充分發(fā)揮農(nóng)村青年的主體作用，用人的發(fā)展帶動農(nóng)村經(jīng)濟和社會的全面發(fā)展。而為了實現(xiàn)建設(shè)社會主義新農(nóng)村的歷史任務(wù)，農(nóng)村青年人力資源開發(fā)在實現(xiàn)這一戰(zhàn)略任務(wù)中具有極其重要的意義與作用。從某種意義上說，開發(fā)農(nóng)村青年人力資源是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重要組成部分，建設(shè)社會主義新農(nóng)村也必然要求大力開發(fā)農(nóng)村青年人力資源。因此，探討農(nóng)村青年人力資源開發(fā)與社會主義新農(nóng)村建設(shè)具有重要意義。牡丹江市作為黑龍江省的重要城市，農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)問題已成為新農(nóng)村發(fā)展的重要影響因素，因此，解決牡丹年創(chuàng)業(yè)問題非常重要。

一、牡丹江市農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年個體特征

1.性別與創(chuàng)業(yè)。從調(diào)查樣本的情況來看，男性青年占到了76.4%，女性青年占到了23.6%，男性青年創(chuàng)業(yè)者高于女性青年創(chuàng)業(yè)者52.8%?？梢钥闯觯r(nóng)村男性青年從事創(chuàng)業(yè)活動的程度明顯高于女性青年。這主要是農(nóng)村受傳統(tǒng)“男主外女主內(nèi)”觀念影響較深，農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)者中男性比例高于女性。

2.年齡與創(chuàng)業(yè)。本次調(diào)查適齡人群為18～40歲的農(nóng)村青年。在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年群體中，“70后”群體（31～40周歲）中創(chuàng)業(yè)人數(shù)最多、“80后”群體（21～30周歲）次之、“90后”群體（18～20周歲）最少，分別占到總數(shù)的67.2%、30.6%和2.2%。根據(jù)統(tǒng)計可知，當(dāng)前農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)者年齡主要集中在 25～40 歲年齡段之間，占到總數(shù)的83.7%。究其原因，這部分青年是農(nóng)民中的主體，往往也是家庭的主要勞動者，他們年輕力壯，又擁有一定的生產(chǎn)經(jīng)營經(jīng)驗、社會關(guān)系和原始資本，更重要的是有一定的創(chuàng)業(yè)膽量和一定程度的科學(xué)文化知識。

3.學(xué)歷與創(chuàng)業(yè)。調(diào)查問卷上設(shè)計了小學(xué)、初中、高中（含中專、技校、職高等）、大專、大學(xué)本科、研究生等6個學(xué)歷層次。在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年中，由高到低分別為高中學(xué)歷（含中專、技校、職高等）的占40.6%，初中學(xué)歷的占29.3%，大專學(xué)歷為18.2%、小學(xué)及以下學(xué)歷的占8.7%，本科學(xué)歷為3.2%，沒有研究生學(xué)歷。通過對上述數(shù)據(jù)的分析可知，農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)群體主要集中在初、高中兩個文化層次。這充分說明，在牡丹江市廣大農(nóng)村，留在農(nóng)村的高學(xué)歷青年很少，高、初中文化程度的農(nóng)村青年是農(nóng)民家庭的主要勞動者，同樣也是農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的主力。

4.經(jīng)歷與創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)持續(xù)時間的長短是創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定性表現(xiàn)的一個重要標(biāo)志。通過調(diào)查顯示，創(chuàng)業(yè)時間在一年以內(nèi)的占18.6%，一至三年的占38%，三至五年的占19.4%，五至十年的占15.2%，十年以上的占8.6%，65%的被調(diào)查者承認經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)失敗。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，牡丹江農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)的穩(wěn)定性比較弱，創(chuàng)業(yè)失敗后還能堅持的不多。

二、牡丹江市農(nóng)村青年對創(chuàng)業(yè)影響因素的認知

1.創(chuàng)業(yè)動機。通過對農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年創(chuàng)業(yè)動機的調(diào)查顯示，選擇最多的是生存需要占35%，其次是不滿意從前的工作占15%。對創(chuàng)業(yè)因素調(diào)查時，選擇最多的是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟水平占37%。學(xué)術(shù)界把農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)動機大致可以分為貧窮推動型、機會拉動型、自我雇傭型等三種類型。從牡丹江市的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，調(diào)查樣本多數(shù)都是貧困推動型創(chuàng)業(yè)，擺脫經(jīng)濟壓力、提升就業(yè)質(zhì)量、改善生存環(huán)境和生活條件是農(nóng)村青年選擇創(chuàng)業(yè)的主要動力。

2.創(chuàng)業(yè)機會來源。通過對牡丹江農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年創(chuàng)業(yè)機會來源的調(diào)查顯示，選擇農(nóng)業(yè)內(nèi)部調(diào)整機會占33%，這些農(nóng)村青年順應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的變化，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域內(nèi)部創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了一定的機會；選擇打工積累占26%，這些農(nóng)村青年利用早期積累的打工經(jīng)驗、資金、信息等要素，回鄉(xiāng)創(chuàng)立自己的產(chǎn)業(yè)；選擇市場機遇占24%，這些農(nóng)村青年抓住農(nóng)村消費能力提升的市場機遇，在服務(wù)業(yè)領(lǐng)域進行創(chuàng)業(yè)；選擇精英帶動占10%，這些農(nóng)村青年仿效率先致富的農(nóng)民，在農(nóng)村精英影響帶動下進行創(chuàng)業(yè)；選擇政府鼓勵占7%，這些農(nóng)村青年利用各級政府的激勵政策，積極調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，開辦農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，或興辦二、三產(chǎn)業(yè)。

3.創(chuàng)業(yè)成敗因素認知。農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年在10項因素中進行單項選擇時，把握市場機會（39%）、個人性格（29%）、管理好資金（20%）、控制好風(fēng)險（15%）、政府支持（12%）被列為重要選擇。盡管對創(chuàng)業(yè)取得成功的諸因素的感知存在一定的差異，但調(diào)查者普遍認為市場因素是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，此外自身、資金、政策等方面因素也不可忽視。對有創(chuàng)業(yè)失敗經(jīng)歷的農(nóng)村青年失敗原因調(diào)查時，項目選擇錯誤（25%）、資金周轉(zhuǎn)困難（22%）、管理不善（18%）被列重要選項，這不僅是當(dāng)前牡丹江市農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)中存在的突出問題，也是初次創(chuàng)業(yè)存在的共性問題。

三、牡丹江市農(nóng)村青年的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與存在問題

1.創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和地點。選擇種植業(yè)的占34.3%，選擇養(yǎng)殖業(yè)的占30.5%，選擇服務(wù)業(yè)的占19.5%，選擇農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)的占9.7%，選擇其他的占6%，其中65%的希望在村屯和鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行創(chuàng)業(yè)。從數(shù)據(jù)可以看出，傳統(tǒng)的種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)是農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年首選的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。這也表明，牡丹江市大多數(shù)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年更愿意選擇自己熟悉的行業(yè)去從事創(chuàng)業(yè)活動，依托土地資源擴大經(jīng)營種植業(yè)規(guī)模，依靠專業(yè)化組織發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)。而勞動力成本低是其選擇在村屯和鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)的主要原因。

2.初始投入和資金來源。通過對農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年初始投資的調(diào)查顯示，3萬元～5萬元占大多數(shù)，占總創(chuàng)業(yè)人數(shù)的34.3%，其余依次為5萬元～10萬元占31.1%、10萬元～20萬元占12.2 %、20萬元～50萬元占10.3%、3萬元以下占8.6%、50萬元以上占3.5%。由此可知，隨著經(jīng)濟水平的發(fā)展，農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)的規(guī)模正在逐漸擴大，投資總額也相應(yīng)提高，但在選擇大額投資的創(chuàng)業(yè)活動時，還持相當(dāng)謹慎的態(tài)度。關(guān)于資金籌措渠道上，農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年主要是農(nóng)村青年小額貸款，占到62.2%；其次是向親戚朋友借貸，占到37.8%。這說明，隨著農(nóng)村青年小額貸款項目的不斷完善和推廣，廣大農(nóng)村青年逐漸由自籌向金融機構(gòu)借貸轉(zhuǎn)變。

3.創(chuàng)業(yè)規(guī)模和性質(zhì)。通過對農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)規(guī)模和性質(zhì)的調(diào)查顯示，創(chuàng)業(yè)規(guī)模在5萬元以下的占7.1%，在5萬元～10萬元的占15.4%，10萬元～20萬元的占33.7%，20萬元～50萬元的占21.9%，50萬元～100萬元的占15.1%，100萬以上的占6.8%；個休私營的占81.3%，股份制的占1.7%，專業(yè)合作社的占13.6%，其他的占3.4%，家人、朋友擔(dān)任主要職務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的占95%。從數(shù)據(jù)可以看出，農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)多以個人或家庭式創(chuàng)業(yè)為主，其創(chuàng)辦的企業(yè)大多屬于粗放型經(jīng)營且規(guī)模比較小。

四、推進牡丹江市農(nóng)村青年創(chuàng)新的建議

促進農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)是一項復(fù)雜而系統(tǒng)的工程。共青團組織作為“清水衙門”，面對促進農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)工作，依靠自有資源就顯得捉襟見肘。然而共青團組織最根本的優(yōu)勢是社會動員能力，因此必須充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，最大限度地協(xié)調(diào)各有關(guān)部門、整合社會資源，采取切實有效措施推進我市農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)。

1.引導(dǎo)農(nóng)村青年“想創(chuàng)業(yè)”。一是加大創(chuàng)業(yè)政策宣傳力度。充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視等傳播渠道，幫助農(nóng)村青年了解中央、省、市有關(guān)創(chuàng)業(yè)、相關(guān)產(chǎn)業(yè)、稅收、金融等方面的政策信息，用足用好創(chuàng)業(yè)扶持政策。二是加強創(chuàng)業(yè)意識教育。通過舉辦優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)農(nóng)村青年報告會、創(chuàng)業(yè)論壇等多種形式，更新創(chuàng)業(yè)觀念，引導(dǎo)廣大農(nóng)村青年摒棄等靠要思想，不斷激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，使創(chuàng)業(yè)成為廣大農(nóng)村青年的自覺行動。三是大力選樹農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)典型。通過開展“農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)獎”、“農(nóng)村青年致富帶頭人”評選等活動，選樹一批農(nóng)村青年身邊的創(chuàng)業(yè)典型，并大力宣傳他們的創(chuàng)業(yè)事跡，使廣大農(nóng)村青年學(xué)有榜樣、干有動力，激勵和帶動更多的農(nóng)村青年投身創(chuàng)業(yè)實踐。

篇4

為了給創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供有針對性的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，經(jīng)常與創(chuàng)業(yè)企業(yè)溝通交流，掌握運營情況、宣傳各項優(yōu)惠政策，包括政策性補貼申報、項目申報、投融資等，全年為在園企業(yè)150余人次提供政策、融資等各項咨詢。

二、融資服務(wù)

協(xié)助x家創(chuàng)業(yè)企業(yè)獲得xx銀行信用貸款共計xx萬元。 對接xx區(qū)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心推薦x家女青年創(chuàng)業(yè)企業(yè)申請女青年創(chuàng)業(yè)小額貸款。對接區(qū)就業(yè)局和xx街辦勞動保障服務(wù)中心，對有政策性小額貸款需求的2家創(chuàng)業(yè)企業(yè)進行指導(dǎo)。對接xx園區(qū)發(fā)展中心，篩選、收集整理有融資需求的創(chuàng)業(yè)園客戶資料，并對經(jīng)營情況較好、項目有潛力的4家創(chuàng)業(yè)企業(yè)進行了約談。對接團市委ybc成都辦公室，學(xué)習(xí)ybc中國青年創(chuàng)業(yè)國際計劃相關(guān)理論和案例，積極開展創(chuàng)業(yè)服務(wù)站建站工作，并向有融資需求的創(chuàng)業(yè)企業(yè)進行宣傳。

三、政策申報

對接區(qū)就業(yè)局，協(xié)助x家符合條件的創(chuàng)業(yè)企業(yè)申報創(chuàng)業(yè)補貼，共計x萬元。開園至今累計有x家創(chuàng)業(yè)企業(yè)申報到該補助，共計x萬元。對接團區(qū)委和工業(yè)園管委辦，協(xié)助x家創(chuàng)業(yè)企業(yè)申報20xx年稅收返還，共計x萬余元。對接團區(qū)委，協(xié)助創(chuàng)業(yè)企業(yè)xx公司、xx公司等x家創(chuàng)業(yè)企業(yè)進行第三批（20xx-20xx年度）市級重點創(chuàng)業(yè)企業(yè)申報。

四、培訓(xùn)工作

為了讓企業(yè)更好的了解國家現(xiàn)有優(yōu)惠政策，豐富創(chuàng)業(yè)企業(yè)財稅知識，提升創(chuàng)業(yè)企業(yè)各項競爭能力，指導(dǎo)部在服務(wù)中心各部門協(xié)助下，對接區(qū)人事局、區(qū)就業(yè)局、團區(qū)委、區(qū)科技局等相關(guān)部門，為園區(qū)創(chuàng)業(yè)企業(yè)組織4次政策交流、財稅專題、沙盤演練、企業(yè)融資等內(nèi)容的專題培訓(xùn)。

為xx大學(xué)有創(chuàng)業(yè)意向的創(chuàng)業(yè)工程專業(yè)12名大學(xué)生組織了為期兩天的創(chuàng)業(yè)實踐培訓(xùn)，培訓(xùn)活動包括優(yōu)惠政策解讀、創(chuàng)業(yè)成功案例解析等，并邀請創(chuàng)業(yè)青年與大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)座談。 通過參加科技部門、團市委等單位舉辦的項目申報培訓(xùn)、融資培訓(xùn)等進行業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，會后組織招商部人員學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)園相關(guān)優(yōu)惠政策、各級科技項目申報信息、銀行融資產(chǎn)品情況等。

五、其他創(chuàng)業(yè)服務(wù)

（一）企業(yè)招聘

積極與區(qū)人事局、區(qū)就業(yè)局、xx街道勞動保障部門聯(lián)系，向創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供大型招聘會、網(wǎng)上招聘、社區(qū)招聘等多種招聘形式，為10余家創(chuàng)業(yè)企業(yè)申請到3次大型招聘會的展位、xx區(qū)人才網(wǎng)和xx街辦的2處長期招聘位。

（二）企業(yè)工商注冊及年檢

積極對接第三方代辦機構(gòu)，向x家新進企業(yè)提供工商注冊、稅務(wù)登記、企業(yè)財會等相關(guān)咨詢。 積極對接公司相關(guān)部門出具場地證明，協(xié)助x家新進企業(yè)辦理工商注冊等手續(xù)。積極對接政府相關(guān)部門，為x家創(chuàng)業(yè)園企業(yè)解決20xx年企業(yè)工商年檢難題。

（三）創(chuàng)業(yè)人員人事

積極配合發(fā)展區(qū)人才交流中心，協(xié)助1家創(chuàng)業(yè)企業(yè)人員辦理園區(qū)集體戶口，享受三年免人事費的優(yōu)惠政策。

（四）創(chuàng)業(yè)活動及企業(yè)推介

對接區(qū)就業(yè)局，組織10名創(chuàng)業(yè)青年參加由中央電視臺《致富經(jīng)》欄目主辦，市農(nóng)委會、市人社局、市經(jīng)信委承辦的“第二屆創(chuàng)業(yè)致富榜樣評選推介活動——榜樣到身邊之走進xx”活動。 對接團區(qū)委，組織12家創(chuàng)業(yè)企業(yè)參加由成都市政府和聯(lián)想控股有限公司共同主辦、成都高新區(qū)管委會、成都高新區(qū)技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)中心承辦的聯(lián)想之星創(chuàng)業(yè)大講堂暨天府創(chuàng)業(yè)論壇活動。 協(xié)助團區(qū)委，組織創(chuàng)業(yè)企業(yè)參加20xx年創(chuàng)業(yè)園嘉年華活動，并做好活動現(xiàn)場接待等工作。 對接團區(qū)委，組織有融資需求的10家創(chuàng)業(yè)企業(yè)參加由團市委主辦、西財mapcc聯(lián)合會和美瑞財富系協(xié)辦的融資推介活動。

對接區(qū)科技局，推薦有參展意向的1家創(chuàng)業(yè)企業(yè)，報名參加由省科技廳指導(dǎo)，清科集團承辦的“20xx中國（西部）高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與金融資本對接推進會”活動。對接區(qū)人事局，推薦、指導(dǎo)4名創(chuàng)業(yè)企業(yè)負責(zé)人參加市級創(chuàng)業(yè)先進典型人物評選并獲得認定。

六、相關(guān)單位其他外聯(lián)工作

對接區(qū)科技局，學(xué)習(xí)科技重點項目、科技創(chuàng)新基金、申報高新技術(shù)企業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)品申報等業(yè)務(wù)知識，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)做好咨詢工作。協(xié)助區(qū)科技局相關(guān)部門，積極做好園區(qū)科協(xié)相關(guān)工作，及時向中心主任匯報工作進展，并參加園區(qū)科協(xié)年終總結(jié)會，整理參會信息。

協(xié)助團區(qū)委多次進行領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研、院校參觀等接待工作，包括現(xiàn)場接待、企業(yè)門牌和指示牌的更新等。還協(xié)助團區(qū)委整理創(chuàng)業(yè)企業(yè)基礎(chǔ)資料，協(xié)助團區(qū)委發(fā)放創(chuàng)業(yè)問卷調(diào)查，協(xié)助拍攝創(chuàng)業(yè)園專題片等。

對接銀行及第三方服務(wù)機構(gòu)，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供集中記賬、稅收申報等財會及法律咨詢服務(wù)。

七、存在的問題

經(jīng)過一年的改進，指導(dǎo)部工作較之早期的工作信息脫節(jié)、缺少檔案等現(xiàn)象有較大改觀，現(xiàn)已做到信息報送較為及時，職能職責(zé)較為清晰。但是由于專業(yè)性不夠，工作中還是存在不少問題，對企業(yè)項目申報、知識產(chǎn)權(quán)申報、企業(yè)管理等缺乏經(jīng)驗，對創(chuàng)業(yè)企業(yè)信息不實現(xiàn)系統(tǒng)、深入的掌握。

20xx年工作計劃

篇5

“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，農(nóng)村是短板；發(fā)展農(nóng)村，人才是短板。農(nóng)村青年人才則是短板中的短板?！闭h委書記毛全球說：“要給返鄉(xiāng)知識青年搭建一個平臺，給政策，給資金，給技術(shù)，給待遇?！睘榱肆糇∪瞬?，正定縣專門出臺文件為農(nóng)村人才建立檔案，跟蹤培養(yǎng)，推薦優(yōu)秀人才參選縣鄉(xiāng)人大代表、政協(xié)委員等，并通過貼息貸款、設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金等方式，為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供資金支持。

近兩年來，河北正定縣通過“農(nóng)村好青年”項目的引導(dǎo)，吸引了200多名80后、90后大學(xué)生畢業(yè)后回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。與老一輩農(nóng)民不同，當(dāng)?shù)啬蠘谴逋跤啦ǖ扔兄R、重視市場的新型農(nóng)民，不僅采用噴灌方式種地，而且擺弄完秧苗后，他們還通過網(wǎng)絡(luò)尋找更多銷售途徑。

梧桐樹下引鳳凰

位于正定縣東北部的南牛鄉(xiāng)是一個農(nóng)業(yè)大鄉(xiāng)，該鄉(xiāng)通過土地向?qū)I(yè)合作社流轉(zhuǎn)和培育高素質(zhì)職業(yè)農(nóng)民隊伍，讓回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的大學(xué)生走上了一條“在田地上班，在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)”的道路。近年來，為更好地服務(wù)全鄉(xiāng)青年創(chuàng)業(yè)，南牛鄉(xiāng)創(chuàng)建了全縣目前最大的蔬菜基地——占地近2000畝的“石家莊市青年創(chuàng)業(yè)園”，年產(chǎn)大棚蔬菜500多噸，受益農(nóng)戶近100余戶。

南牛鄉(xiāng)的特色種植龍頭產(chǎn)業(yè)——碧玉蔬菜種植基地，每天“上農(nóng)業(yè)班”的職業(yè)農(nóng)民有300多人，而從肥料配置、農(nóng)機具管理，到銷售員、價格跟蹤員，再到宣傳策劃、文稿書寫等，都由大學(xué)生擔(dān)當(dāng)。據(jù)統(tǒng)計，全鄉(xiāng)共有近50名大學(xué)生從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，其中本地大學(xué)生約占60%。

在南牛鄉(xiāng)東賈村，一排排新建起的大棚格外醒目，東賈村村民張芳就是其中一個大棚的經(jīng)營者。2008年大學(xué)畢業(yè)后，她先在河北石家莊一家外貿(mào)企業(yè)工作了兩年。此后，因遭遇金融危機企業(yè)倒閉，之后的求職并不順利，屢屢受挫的張芳開始萌生一個念頭——回鄉(xiāng)。

正值2011年，為吸引在外務(wù)工的正定籍優(yōu)秀人才回流，正定縣公開選拔172名“農(nóng)村好青年”，當(dāng)選的“農(nóng)村好青年”不僅可以直接進入村兩委（村黨支部和村委會）工作，享受資金補助，而且在個人自主創(chuàng)業(yè)時也可享受優(yōu)惠待遇。正定縣的新舉措讓茫然無措的張芳看到了希望，經(jīng)過選拔，張芳于2011年4月順利當(dāng)選“農(nóng)村好青年”后返回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)?！霸谕獯蚬ねπ量嗟模疫€賺不到什么錢?！睆埛颊f，“回到家鄉(xiāng)后，鄉(xiāng)里不僅為我申請貼息貸款，還幫我承包了一個大棚進行創(chuàng)業(yè)，收入比過去多了四五倍呢?！?/p>

為了幫助剛畢業(yè)的大學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)“零風(fēng)險”，早在2009年，東賈村就引進了山東壽光的大棚技術(shù)，并成立了經(jīng)濟合作社。據(jù)正定縣南牛鄉(xiāng)黨委書記安文斌介紹，依靠純天然的綠色種植，每個耕種面積只有1.8畝的大棚，可以實現(xiàn)六七萬元的年收入。東賈村村委會計劃于三年內(nèi)在全鄉(xiāng)普及大棚種植技術(shù)，“好青年”們將對普及大棚種植技術(shù)起到重要作用。安文斌說：“我們將充分發(fā)揮‘好青年’知識豐富的優(yōu)勢，讓他們學(xué)習(xí)掌握這種大棚技術(shù)，同時在全鄉(xiāng)推廣大棚種植技術(shù)?！?/p>

在正定縣新安鎮(zhèn)西慈亭村，33歲的村民陸俊志曾是一名服裝廠工人，2003年工廠倒閉后他沒有像其他工友那樣留在城里繼續(xù)尋找工作，而是選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。2004年，陸俊志承包了230多畝廢棄的采砂坑地，經(jīng)過數(shù)年開墾，使200畝土地重新具備了耕種條件。目前，依靠在承包地上種植農(nóng)產(chǎn)品，陸俊志現(xiàn)在的年收入已逾10萬元。

陸俊志的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷在當(dāng)?shù)貍鳛榧言挘?011年4月當(dāng)選為“農(nóng)村好青年”之后，他順利進入西慈亭村的黨支部。陸俊志說：“我準(zhǔn)備把村子里有致富本領(lǐng)的青年人組織起來，幫助更多返鄉(xiāng)青年，爭取讓村里所有年輕人每年都至少獲得一次培訓(xùn)機會。”

大力選拔“農(nóng)村好青年”

據(jù)統(tǒng)計，正定縣每年考入大中專院校的學(xué)生5000人以上，但真正回到農(nóng)村發(fā)展的卻寥寥無幾。每個人都說要建設(shè)美好的家鄉(xiāng)，怎么建設(shè)，靠誰建設(shè)？自己的子弟不回來，還能指望誰？“農(nóng)村好青年”的評選就是搭臺子，讓更多知識青年返鄉(xiāng)。

為留住更多青年人才，支持他們在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，正定縣出臺了《“農(nóng)村好青年”管理辦法》、《關(guān)于大力實施農(nóng)村實用人才工程的意見》等文件，明確了農(nóng)村青年人才的培養(yǎng)、管理方法和責(zé)任分工。組織部門負責(zé)農(nóng)村人才的全面管理，建立檔案，跟蹤培養(yǎng)，推薦優(yōu)秀人才參選縣鄉(xiāng)人大代表、政協(xié)委員等，讓返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生經(jīng)濟上有收入、政治上有待遇。當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)部門實施了農(nóng)村青年人才培訓(xùn)“陽光工程”，2012年培訓(xùn)農(nóng)村青年人才和新型農(nóng)民1900人次；共青團成立了“創(chuàng)業(yè)青年聯(lián)盟”，目前已發(fā)展會員200人，為青年創(chuàng)業(yè)搭建了平臺。正定縣還通過貼息貸款、設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金等方式，為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供資金支持。

正定縣委書記毛全球正是看準(zhǔn)了這一點，要借機把這些學(xué)富五車的游子“拽”回來?！叭魏螘r候都不要懷疑知識改變命運這個論題，命運不僅是生活在城市和農(nóng)村這樣一個簡單的問題，命運是能夠看清自己所處的環(huán)境和面對環(huán)境的勇氣。如果能具備這樣的人格品質(zhì)，這些曾經(jīng)在貧困中掙扎讀書的農(nóng)村大學(xué)生一定會實現(xiàn)自己的華麗轉(zhuǎn)身?！?/p>

2011年1月4日，“農(nóng)村好青年”評選活動正式開始，“引領(lǐng)農(nóng)村新風(fēng)尚，聯(lián)名推薦好青年”、“爭做農(nóng)村好青年，建設(shè)家鄉(xiāng)新農(nóng)村”等橫幅出現(xiàn)在正定的諸多鄉(xiāng)村。全縣18歲至40歲的農(nóng)村知識青年踴躍報名，僅10天，全縣報名青年達到3122名，覆蓋所有村街。最終，2928名農(nóng)村青年參加理論考試，767名農(nóng)村青年進入推薦、演講環(huán)節(jié)。

為充分尊重群眾意愿，把評選權(quán)交給群眾，讓老百姓推薦、投票選擇最信賴、最可心的人，各村街進入推薦、演講環(huán)節(jié)的青年，以拜年方式集體入戶同村民見面、征求意見、宣講自薦。至2011年3月5日，本著每個村街至少有一名好青年的原則，正定縣共評選出200名“農(nóng)村好青年”。其中，80后和90后有175人，大專以上136人，直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的89人，在外務(wù)工返鄉(xiāng)人員92人，個體經(jīng)營者17人。

畢業(yè)于河北大學(xué)的北關(guān)村青年張健，用精彩的演講贏得全票，當(dāng)選本村“農(nóng)村好青年”。 大學(xué)畢業(yè)后，張健曾在北京、上海等地打工，積累了不少工作經(jīng)驗。如今回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，他開辦了擁有10余名員工的廣告公司?！岸嗄甑膹V告生涯，使我具備了一定的經(jīng)營能力和先進的經(jīng)營理念，這十分有助于我在全村致富建設(shè)中領(lǐng)跑，服務(wù)家鄉(xiāng)、造福鄉(xiāng)里?！睆埥≌f。

2011年4月，來自全縣9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的200名“農(nóng)村好青年”正式命名，并深入鄉(xiāng)村服務(wù)基層?！斑@些好青年，真正是老百姓的孩子?！闭h委書記毛全球說：“他們生長在農(nóng)村，熱愛、熟悉農(nóng)村工作，擁有一技之長，群眾反映好，能夠擔(dān)負起建設(shè)新農(nóng)村的使命。”

評選出來的200名“農(nóng)村好青年”，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委負責(zé)，按程序委派到本村任黨支部書記助理或村委會主任助理，也可同時兼任村團組織的書記、副書記、輿論信息員等，職責(zé)涉及到為農(nóng)村建設(shè)出謀劃策、幫助村主要領(lǐng)導(dǎo)完成重點工作、代辦村民事務(wù)、協(xié)調(diào)化解矛盾、宣傳政策等。據(jù)介紹，正定縣將通過3至5年的時間，繼續(xù)加強“農(nóng)村好青年”的選拔、培養(yǎng)工作，爭取把他們建設(shè)成為素質(zhì)高、能力強、群眾喜歡的新農(nóng)村建設(shè)的生力軍。

村莊發(fā)展后繼有人

在很長一個時期，年輕人很難進入農(nóng)村“兩委”班子。在開展“農(nóng)村好青年”評選活動之前，正定縣和全國其它縣市一樣，實行大學(xué)生村官選派工作。雖然農(nóng)村干部年齡老化和文化偏低問題得到了及時解決，但提升農(nóng)村工作總水平的實際收效并不理想。

“大學(xué)生村官政策的萌芽可以追溯到1995年江蘇豐縣的‘雛鷹工程’，這是有效提高村委會班子文化素質(zhì)和科技涵養(yǎng)的一種舉措，但這種空降方式產(chǎn)生大學(xué)生村官與國家《村民委員會組織法》有沖突。此外，農(nóng)村的鄉(xiāng)土性使農(nóng)村治理主要依靠家長制、宗族制和人情關(guān)系，不僅與現(xiàn)代社會的民主、法制要求背道而馳，而且村民糾葛盤根錯節(jié)，隨著社會利益格局的分化，村級領(lǐng)導(dǎo)綜合素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致基層治理危機頻發(fā)?！闭h委書記毛全球說：“開展農(nóng)村好青年評選，就是要合情依法地破解農(nóng)村干部年齡老化和文化偏低的難題?！?/p>

既是重點大學(xué)畢業(yè)生，又是村民致富帶頭人的王永波，就曾參加了幾年前的一屆村委會選舉，結(jié)果落選。他說，當(dāng)前農(nóng)村公共生活缺失，公共人物難以出現(xiàn)，加之村民已經(jīng)習(xí)慣了競爭者提供的物質(zhì)型的東西。王永波就是其中的成功受益者，在此后的“兩委”換屆選舉中，他高票當(dāng)選黨支部副書記。

“農(nóng)村好青年”自身的成功創(chuàng)業(yè)，帶動了一個村子和區(qū)域、行業(yè)的整體發(fā)展。南牛鄉(xiāng)木莊村好青年張志勇觀察發(fā)現(xiàn)村里的企業(yè)大體分為原料銷售、模具制造、機械、電器產(chǎn)品加工等，絕大部分都是散戶，有一定規(guī)模的企業(yè)不多，且長年惡性競爭，影響自身發(fā)展，存在著用工缺口大，員工工傷保險參保率不足等諸多問題。為此，張志勇開始著手用建立商業(yè)合作社的方式整合資源，把產(chǎn)、銷及售后服務(wù)整合起來，消除惡性競爭，給本村打造一個良好的生產(chǎn)與經(jīng)營環(huán)境，建立有本村特色的品牌資源。

29歲的王杰是北早現(xiàn)鄉(xiāng)小客村人，兩年前他放棄了省會的銷售工作，回鄉(xiāng)參選“農(nóng)村好青年”，如今已是村委委員的他，在鄉(xiāng)黨委的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們搞起了苗木種植。自合作社種植的400畝金葉榆收割完畢后，他又試種了20畝竹柳。

27歲的楊雙路當(dāng)選為雕橋村黨支部委員，他堅持開辦“青年夜?！?，和大家分享創(chuàng)業(yè)的艱辛與快樂，最近他根據(jù)人們的懷舊心理，瞄準(zhǔn)特色旅游、農(nóng)家飯店等急需老家具的市場，開辦了一家以生產(chǎn)、銷售微縮老家具模型為主的“老木屋工藝品”。為了扶持大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，北早現(xiàn)鄉(xiāng)成立了青年創(chuàng)業(yè)協(xié)會，已有會員100多名，每月開辦“創(chuàng)業(yè)論壇”，讓大家交流創(chuàng)業(yè)心得，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識。鄉(xiāng)黨委、政府每年撥出2萬元?？?，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激勵基金，獎勵在自主創(chuàng)業(yè)方面有突出作為的大學(xué)生，同時與縣信用聯(lián)社簽訂協(xié)議，對創(chuàng)業(yè)者予以貸款貼息。

篇6

【關(guān)鍵詞】高校共青團 大學(xué)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè)

【中圖分類號】D297【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1006－9682（2011）04－0015－02

教育體制改革啟動后，隨著1999年開始的高校擴招，畢業(yè)生人數(shù)快速增長。2003年是第一個畢業(yè)生高峰年，全國高校畢業(yè)生從2002年的145萬猛增至212萬人，并且逐年增加。2004年比2003年再增加68萬，達280萬人，到2005年達到335萬，2006年達413萬人，2007年達495萬，2008年達到550萬人，2009年更是達到了661萬人的峰值，加上往年畢業(yè)而未能成功就業(yè)的高校生，就業(yè)大軍高達1000萬人。但是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會就業(yè)崗位需求增長不大，特別是近幾年受金融危機等因素的影響，部分地區(qū)的就業(yè)崗位反而在不斷減少，大學(xué)生就業(yè)的形式越來越嚴峻。

做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，關(guān)系到實施人才強國戰(zhàn)略和全面建設(shè)小康社會的全局，關(guān)系到大學(xué)生的切身利益，及高校和社會的穩(wěn)定。充分依靠高校共青團組織的優(yōu)勢，強化服務(wù)意識，為服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)揮積極作用。

一、高校共青團服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

1．具有較為完備的組織體系，覆蓋面廣，組織結(jié)構(gòu)清晰，聯(lián)系社會緊密。

由于高校共青團是一個龐大的開放式動態(tài)系統(tǒng)，其在長期的聯(lián)系、團結(jié)青年、教育和服務(wù)青年的過程中積累了其與遍及社會各行各業(yè)的廣大校友的聯(lián)誼和情感，這種聯(lián)誼和情感以及由此而產(chǎn)生的信任、親近等特殊情感，在相當(dāng)多的校友心中，團組織已成為大學(xué)生活的縮影以及母校的化身。

2．直接負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生會、學(xué)生社團等學(xué)生組織的工作，聯(lián)系青年學(xué)生最緊密。

我校團委直接管理和指導(dǎo)校學(xué)生會、校學(xué)生社團聯(lián)合會等學(xué)生組織，其基本職能和工作目標(biāo)就是聯(lián)系青年、團結(jié)青年、服務(wù)青年，這就使得團組織在高校全面推進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進程中能夠運用這些學(xué)生組織發(fā)揮著獨特的作用。

3．建立了豐富的理論教育、科學(xué)藝術(shù)、藝術(shù)訓(xùn)練、文化教育等活動陣地

經(jīng)過長期的積累，我校已經(jīng)形成以“真、善、美、實、特、強”為核心的“六求”校園活動特色，并形成一定的規(guī)模，定期在校園開展，活動的覆蓋面廣、全校學(xué)生的參與度非常高。

4．擁有一支素質(zhì)好、貼近學(xué)生、敬業(yè)精神強的團學(xué)干部隊伍

無論是在學(xué)校還是在我院，都有一批素質(zhì)好、貼近學(xué)生、敬業(yè)精神強的團學(xué)干部隊伍，讓這一群人多想事、多做事，開展學(xué)生感興趣的活動，多開展對學(xué)生能力、就業(yè)有幫助的活動，這一批人對于學(xué)生的思想動態(tài)等最為了解，通過及時的溝通更好的服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

5．對青年學(xué)生具有明確的教育引導(dǎo)職能，具有豐富的教育資源。

高校團組織結(jié)構(gòu)龐大，與學(xué)校及社會就業(yè)指導(dǎo)、教育教學(xué)環(huán)節(jié)形成互補，我院結(jié)合老師課堂融入學(xué)生活動，鼓勵學(xué)生在參加專業(yè)性較強的活動時找老師進行指導(dǎo)，并提前與專業(yè)老師進行溝通。

6．拓展大學(xué)生全面素質(zhì)的第二課堂工作中占主導(dǎo)地位

共青團有著十分豐富的工作載體，共青團參與并組織的“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、校園科技文化節(jié)、模擬職場、就業(yè)指導(dǎo)講座等活動在引導(dǎo)和教育大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀的同時，還能有效提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力。

二、高校共青團服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的途徑

1．大力開展創(chuàng)業(yè)教育，弘揚創(chuàng)業(yè)精神，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

創(chuàng)業(yè)教育思想是1989年在北京召開的“面向21世紀教育國際研討會”上提出的。1998年召開的世界高等教育大會進一步強調(diào)指出：“為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育愈來愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)業(yè)者?！眲?chuàng)業(yè)教育就是指培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的教育活動，即培養(yǎng)學(xué)生如何適應(yīng)社會生存、提高能力以及進行創(chuàng)業(yè)的方法和途徑。創(chuàng)業(yè)教育不僅體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且突出了教育創(chuàng)新和對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。各高校通過角色模擬，幫助大學(xué)生樹立企業(yè)家精神、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育在我國尚屬起步階段，實施創(chuàng)業(yè)教育對整個高等教育發(fā)展意義深遠。

因為固有思維模式的約束，很多大學(xué)生不了解也沒有主動獲取創(chuàng)業(yè)知識的意識，認為創(chuàng)業(yè)就是做生意賺錢。創(chuàng)業(yè)不能簡單地等同于開辦企業(yè)，創(chuàng)業(yè)是通過發(fā)揮自身優(yōu)勢、不斷進取實現(xiàn)其人生目標(biāo)與價值的過程，要通過創(chuàng)業(yè)教育使學(xué)生獲得對創(chuàng)業(yè)的基本認識，弘揚創(chuàng)業(yè)精神，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

我校自2011年開始開辦SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，SIYB是國際勞工組織為了扶持發(fā)展中國家微小企業(yè)的發(fā)展，從而達到以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)倍增效應(yīng)目的而組織專家開發(fā)的一系列就業(yè)培訓(xùn)項目。這一培訓(xùn)分別從“將你作為創(chuàng)業(yè)者來評估”、“為自己建立一個好的企業(yè)想法”、“評估你的市場”、“企業(yè)人員的組織”、“選擇一種企業(yè)法律形態(tài)”、“法律環(huán)境和你的責(zé)任”、“預(yù)測啟動資金需求”、“制定利潤計劃”、“判斷你的企業(yè)能否生存”、“開辦企業(yè)”十個層面來對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。

2．開展創(chuàng)業(yè)精品活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，形成創(chuàng)業(yè)氛圍。

共青團要積極調(diào)動青年學(xué)生參加科技創(chuàng)新的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是社會、企業(yè)發(fā)展的動力所在，企業(yè)需要有創(chuàng)造力的人才加入，高校學(xué)生要想進入好的企業(yè)并且有所發(fā)展，創(chuàng)新實踐能力是不可缺少的。通過抓職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、就業(yè)評估體系、強化社會認同等幾個環(huán)節(jié)，努力使大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)要求同步并軌，打造出“創(chuàng)業(yè)論壇”、“科學(xué)論壇”等十余個精品活動。積極推行“創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”教育，同時，在“第二課堂”以“挑戰(zhàn)杯”競賽為龍頭的各種學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)計劃大賽，滲透到服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的各個環(huán)節(jié)中，有力的推動大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提高。針對本科生，我們主要可以通過大力開展“挑戰(zhàn)杯”等科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)設(shè)計等活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，一方面積極搭建平臺，尋找社會資源，努力促成學(xué)生的科研項目、科技發(fā)明、創(chuàng)業(yè)設(shè)計轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力；針對即將畢業(yè)的學(xué)生，可以通過開展以模擬和體驗就業(yè)創(chuàng)業(yè)為內(nèi)容的社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會化技能，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力和意識。

作為我院的品牌活動――創(chuàng)業(yè)計劃大賽，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬練習(xí)的一項有效方式，對于大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，積累創(chuàng)業(yè)知識，具有十分重要的意義。創(chuàng)業(yè)計劃大賽的過程中，學(xué)生經(jīng)過組隊、選項目、培訓(xùn)、市場調(diào)查、完成創(chuàng)業(yè)計劃書答辯等階段。通過參與這個過程，學(xué)生獲得寶貴的模擬創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，積累了創(chuàng)業(yè)知識，鍛煉了團隊精神、溝通交流和組織管理能力。因此，我校共青團組織在開展校園文化活動中可以利用創(chuàng)業(yè)計劃大賽這個載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高他們的創(chuàng)業(yè)技能。大力開展各類創(chuàng)業(yè)活動，引導(dǎo)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)大學(xué)生的實踐精神、探索精神、冒險精神將是我國高校創(chuàng)新發(fā)展、提升核心競爭力的有效途徑。

3．提供專業(yè)心理輔導(dǎo)，尋找創(chuàng)業(yè)人才，拓寬就業(yè)渠道。

研究生、本科低年級學(xué)生思想上并沒有過多的憂慮；畢業(yè)生在就業(yè)壓力之下思想波動程度比較明顯；大三的學(xué)生在高壓之下也進入了臨戰(zhàn)狀態(tài)。

創(chuàng)業(yè)是艱難的，并不是所有的人都適合創(chuàng)業(yè)，我們在開展了一系列的創(chuàng)業(yè)活動之后，對部分學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)其不僅有一個好的創(chuàng)業(yè)項目，自我本身也具有適合創(chuàng)業(yè)的性格和能力，那么在團學(xué)工作中，我們應(yīng)盡量為他們做好引薦工作，幫助學(xué)生了解政府以及各級部門在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中相關(guān)政策優(yōu)惠和資金扶持。

創(chuàng)業(yè)的成功在很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是指對創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實踐過程中的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個性心理特征，在創(chuàng)業(yè)教育中尤其要注意培養(yǎng)大學(xué)生的獨立性、堅韌性、克制性、適應(yīng)性等心理品質(zhì)，為他們?nèi)蘸笞灾鲃?chuàng)業(yè)打下堅定的心理基礎(chǔ)。

4．重視創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提高市場競爭力。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有長期性、連續(xù)性等特點，建立相對固定的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育基地，是保證大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)有序開展的基本平臺。

我校自2011年開始設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)辦公室，我院團組織工作中爭取聯(lián)系前兩屆已經(jīng)畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)團隊成員，將他們設(shè)在同一辦公室內(nèi)，方便本屆及以后的創(chuàng)業(yè)團隊吸取經(jīng)驗，更好的實行創(chuàng)業(yè)項目。

三、結(jié)束語

高校團組織是連接在校大學(xué)生與社會的紐帶和橋梁，在前期我們已經(jīng)做了相當(dāng)一部分的工作，但團組織工作常做常新，還應(yīng)該不斷發(fā)掘、不斷探索新的思路和方法，更好的進行創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)引導(dǎo)，強化大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)核心能力。

參考文獻

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2 謝啟文、王君健.試論團組織在青年創(chuàng)業(yè)中的角色與作用［J］.青年探索，2007（3）

篇7

2012年，由中關(guān)村雜志社聯(lián)合區(qū)教工委、海淀文明辦共同開展海淀區(qū)高校學(xué)子及未成年人思想道德建設(shè)“名家校園行”系列宣講活動，聘請有社會責(zé)任感的知名人士、企業(yè)家、文明先進個人走進校園，帶著自己“成長、成才、成功”，“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)造”的故事走進了北京高校，通過創(chuàng)業(yè)大講堂、青年創(chuàng)業(yè)論壇等形式，與學(xué)生面對面暢談創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)感受，對學(xué)生進行勵志宣講，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃未來職業(yè)。

為扎實推進未成年人思想道德建設(shè)，加強文化引領(lǐng)，豐富社會實踐，搭建校企合作新平臺，探索“職業(yè)教育”新模式，充分發(fā)揮企業(yè)家、藝術(shù)家等各界名家豐富的人生經(jīng)歷和成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗優(yōu)勢，引導(dǎo)高校學(xué)子搞好人生規(guī)劃，走好邁向社會之路，為海淀區(qū)爭創(chuàng)全國文明區(qū)而擂鼓助威。海淀區(qū)文明辦提出“三成三創(chuàng)”的理念，即用名家“成長、成才、成功”，“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)造”的經(jīng)歷，引導(dǎo)未成年人健康成長，規(guī)范自身文明行為，同時積極整合區(qū)域資源，為創(chuàng)建全國文明區(qū)做出表率。

2012年10月22日，首場2012年“海淀區(qū)名家校園行”系列宣講活動在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)東校區(qū)舉行。中關(guān)村著名企業(yè)家——北京仁創(chuàng)科技集團董事長秦升益走進了農(nóng)業(yè)大學(xué)食品學(xué)院報告廳，為學(xué)生們帶來一場激情洋溢的創(chuàng)業(yè)演講。海淀區(qū)文明辦副主任李東賢、雜志社社長衛(wèi)漢青為秦升益頒發(fā)了2012海淀區(qū)“名家進校園”講師證書。

秦升益的“點砂成金”路

秦升益走的是一條“點砂成金創(chuàng)新路”。

提起沙子，人們往往想到的是“荒涼”、“貧瘠”、“沙塵暴”。而在秦升益這里，沙子搖身一變成了砂，成為工業(yè)、農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新力。秦升益的眼中，沙子就是寶貝，沙漠就是金礦。

在中國的民營企業(yè)里，只有兩家公司擁有國家掛牌的重點實驗室，一個是華為，另一個就是仁創(chuàng)。仁創(chuàng)有硅砂資源利用國家重點實驗室。在這個實驗室里，一項項有關(guān)砂產(chǎn)業(yè)的完全擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的科技成果被研發(fā)，并廣泛應(yīng)用于產(chǎn)業(yè)化。

北京水立方的廣場上，鋪有防積水的仿石材透水砂巖，雨天不積水，雪天不結(jié)冰；圓明園的街道上，用了透氣不透水的砂子，可以常年保持水質(zhì)的新鮮；在重慶，砂子還用來蓋建了隱形水庫，在砂子里水不會流失，還可以在需要的時候循環(huán)使用。甚至在海水淡化領(lǐng)域，看似不起眼的砂子，也起到了儲存水分、過濾鹽分的作用。

在民間，人們總是用“一盤散沙”來形容一事無成。而在秦升益這里，沙子經(jīng)過改造變成砂子，成了建造房屋的新材料，蓋好的樓房甚至能扛得住9級地震。

在新疆、寧夏等沙漠眾多的區(qū)縣，一層層砂子鋪到了沙漠上，一批批經(jīng)濟作物長了出來，沙漠變綠洲的神話在慢慢變成現(xiàn)實。

這些奇跡創(chuàng)造的背后，是秦升益用30余年專心鉆研砂技術(shù)換來的。生于大別山區(qū)的貧困家庭，靠砍柴換取學(xué)費，走30多里的山路去上學(xué)，秦升益從小就知道學(xué)會積累、自強不息的道理。正是靠著這股力量，他攻克了沙產(chǎn)業(yè)的難題，從一個中專生，實現(xiàn)了三級跳，成為研究所的博士生，仁創(chuàng)科技的創(chuàng)始人，某知名大學(xué)的客座教授。

他尊崇中國精深的易經(jīng)哲學(xué)，知曉“一陰一陽為道”。在科研過程中，他摸索到，沙子膨脹是陽。那么，如何尋找沙子的陰？苦苦思索之后，主意來了，在沙子的表面包裹上一種材料，既能抑制膨脹，也能抑制收縮。他認為，術(shù)為科研方法，而道為科研思維，解決問題要以果尋因、由表及里，方能找到創(chuàng)新創(chuàng)造的真理。

可以說，每一位知名人士都有著難忘的故事，每一位企業(yè)家的背后又都是一部精彩的創(chuàng)業(yè)史。他們在為海淀的經(jīng)濟建設(shè)做出積極貢獻、發(fā)展壯大自身實力的同時，也為這個時代，特別是年輕一代提供了寶貴的、具有海淀特色的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造、創(chuàng)新的核心精神。

提問環(huán)節(jié)

提問：在科學(xué)研究的過程中需要創(chuàng)新，但就我個人來說，并不喜歡研究，如何培養(yǎng)研究的興趣？

秦升益：興趣和成功有關(guān)，要學(xué)會鼓勵自己，從小的成功著手，慢慢積累，不要想一口吃成個胖子。創(chuàng)新的第一個要素是自信，相信自己能夠創(chuàng)造，解決問題。有了自信才會有敢做的勇氣，有了行動才會成功。同時，還要注意研究的方式方法，養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，然后再持之以恒。最后，要有一種心態(tài)，越戰(zhàn)越勇，百折不撓，失敗將會成為成功的墊腳石。

提問：謝謝您非常精彩的報告，我是學(xué)生態(tài)學(xué)的，想請您簡單介紹一下荒漠化治理的過程。

秦升益：針對荒漠化治理，綠化是其主要內(nèi)容，例如沙漠上種樹。我們在新疆和田種植了棗樹，做法是首先在樹根部撒上一層薄薄的砂，把樹種上，再澆一次水，樹就成活了。沙漠種植主要解決的是水滲漏的問題，在上面撒一層砂子，一年澆兩到三次水，樹的成活率會高達97%。有了砂子，透氣性好，水也保住了，肥也保住了，再靠當(dāng)?shù)氐臍鉁?，樹就會長得非?？?，以此達到經(jīng)濟作物的增產(chǎn)。這只是沙漠變綠洲的第一步。

接下來要讓沙子變成財富，種植有價值的藥材等，農(nóng)戶和牧民可以建大棚，不要放牧讓牲畜吃草根，這樣才能讓沙漠變綠洲，農(nóng)戶和牧民的收益也會提高。為什么現(xiàn)在的農(nóng)民對綠化積極性低？源于當(dāng)前綠化的低回報率。如果種植一些收益率高的經(jīng)濟作物，利用砂技術(shù)節(jié)約水源，當(dāng)?shù)貧夂蜃匀粫棉D(zhuǎn)，形成良性循環(huán)后，沙漠又會呈現(xiàn)出一片風(fēng)馳草地見牛羊的景象。

提問：據(jù)我所知，中國的荒漠化每年以200平方公里的速度在擴展，要讓沙漠變綠洲，您怎樣實現(xiàn)這個偉大的夢想呢？

秦升益：眾人拾柴火焰高，依靠公司技術(shù)團隊，同時希望社會力量參與進來，依靠國家推廣，把我的技術(shù)引到國外。公司正在做示范點，通過以點帶面來全面推廣。北京市政府提出了援疆計劃，我是計劃里的科技專家之一，新疆提出再造一個新和田的綠色計劃，希望將640萬畝沙漠變?yōu)榫G洲，這一計劃已初步確定。2012年初，在新疆已經(jīng)建造了幾千畝綠色植物，效果非常好，政府準(zhǔn)備用這項技術(shù)作為綠色計劃的重要技術(shù)支撐。

篇8

論文摘 要：文章分析了應(yīng)用型本科高校的定位和特征，提出了其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在借鑒國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，認為應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實施路徑是：爭取地方政府支持，構(gòu)建校政企合理分工、良性互動的大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制；利用親產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“大課堂”；服務(wù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展，打造多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺；開闊視野，有效開展國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合作。

一、國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

1. 英美高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的特點

1947年，哈佛大學(xué)首次開設(shè)“新創(chuàng)企業(yè)管理”課程，經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展，美國高校創(chuàng)業(yè)教育主要分為課堂教學(xué)和課外活動兩類。課堂教學(xué)除了傳統(tǒng)的理論和方法教學(xué)外，還采取案例教學(xué)、模擬教學(xué)、項目教學(xué)、講座、公司考察、自由討論、個別輔導(dǎo)等。課外活動則主要包括：（1）創(chuàng)業(yè)計劃競賽，指創(chuàng)業(yè)者就某一項具有市場前景的產(chǎn)品或服務(wù)，向風(fēng)險投資家游說以取得投資的商業(yè)計劃書。（2）“合作計劃”項目，指高校與公司、非盈利機構(gòu)、政府機關(guān)等合作，定期參加一定階段的工作實踐。（3）大學(xué)里的“孵化器”，為學(xué)生提供辦公場地，設(shè)備和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)等。（4）創(chuàng)業(yè)論壇，成功的創(chuàng)業(yè)家與學(xué)生座談交流，使學(xué)生了解他們在創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。美國高校創(chuàng)業(yè)教育課程可分為創(chuàng)業(yè)意識類、知識類、能力素質(zhì)類、實務(wù)操作類，課程實施逐步深入，從入門到意識，再到技能，最后到熱情。

英國政府明確提出高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)在于在全社會形成一個激發(fā)創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)新和獎勵成功的文化，而不僅僅是為即將要創(chuàng)建企業(yè)的學(xué)生實施教育和培訓(xùn)。1987年英國政府發(fā)起了“高等教育創(chuàng)業(yè)計劃”，旨在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，此后政府出臺了一系列政策：（1）政府資助在學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和企業(yè)家精神培養(yǎng)方面表現(xiàn)優(yōu)異的高校。（2）為扶持青年創(chuàng)業(yè)，政府提出了多種計劃和基金，針對青年特點提供債券式的創(chuàng)業(yè)啟動金。（3）校外力量包括政府都十分關(guān)注創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)活動，為學(xué)校提供項目、經(jīng)費和研究等方面的支持。

英國高校在長期實踐中，形成了“創(chuàng)業(yè)意識”、“創(chuàng)業(yè)通識”、“創(chuàng)業(yè)職業(yè)”三個層次的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系?！皠?chuàng)業(yè)意識”旨在培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和意識，形成尊重創(chuàng)業(yè)的社會文化。“創(chuàng)業(yè)通識”旨在培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家思維習(xí)慣，學(xué)會以企業(yè)家的視角來看待問題?！皠?chuàng)業(yè)職業(yè)”側(cè)重于開辦企業(yè)、發(fā)展壯大企業(yè)等企業(yè)經(jīng)營管理知識和技能的學(xué)習(xí)，成就有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生，助其成為未來的創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家[1]。

國外的創(chuàng)業(yè)教育具有以下特點：（1）開發(fā)系列完備的創(chuàng)業(yè)課程。到2005年，在美國2000多所高校中，大約有1600所大學(xué)開設(shè)了2200多門關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程。這些課程涵蓋了創(chuàng)業(yè)構(gòu)思、企業(yè)融資、企業(yè)設(shè)立、企業(yè)管理的方方面面。（2）依靠堅實的學(xué)術(shù)研究成果。國外高校十分專注于創(chuàng)業(yè)研究和教學(xué)，甚至將該類教育作為學(xué)校的競爭優(yōu)勢來培養(yǎng)，不少學(xué)校將商科學(xué)生必修的“管理學(xué)”直接改為“創(chuàng)業(yè)管理學(xué)”。許多大學(xué)還開設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)或創(chuàng)業(yè)研究專業(yè)，成立專門的創(chuàng)業(yè)教育中心和研究會等。同時還擁有大量的創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)期刊，鞏固了在創(chuàng)業(yè)學(xué)研究領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。（3）重視學(xué)生的模擬體驗教育。國外創(chuàng)業(yè)教育的途徑多種多樣，有創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫、案例分析、演講、與有實務(wù)經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)家座談、計算機模擬等，十分注重學(xué)生感性體驗的獲得[2]。

2. 國內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實踐

從我國創(chuàng)業(yè)教育實踐看，有三種創(chuàng)業(yè)教育模式：一是以中國人民大學(xué)為代表，強調(diào)創(chuàng)業(yè)教育“重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)所需知識結(jié)構(gòu)，完善學(xué)生的綜合素質(zhì)”，將第一課堂與第二課堂結(jié)合起來開展創(chuàng)業(yè)教育。二是以北京航空航天大學(xué)為代表，以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能為重點。其特點是商業(yè)化運作，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，并為學(xué)生提供資金資助和咨詢服務(wù)。三是以上海交通大學(xué)為代表，以創(chuàng)新為核心的創(chuàng)業(yè)教育，在專業(yè)知識傳授過程中注重學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，同時為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所需資金和必要的技術(shù)咨詢。

廈門理工學(xué)院高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，2010年獲批教育部、科技部高校畢業(yè)生科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地和廈門市創(chuàng)業(yè)孵化基地稱號。對學(xué)生開闊視野、增長見識，提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力都起到很好的作用，學(xué)校的主要做法是：

（1）積極與國外高校開展項目合作，與英國中蘭開夏大學(xué)開展“就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)精神研究”項目。獲得由英國前首相布萊爾發(fā)起的“首相倡議計劃”資助。與日本佐世保高專合作的“通過日中交流培養(yǎng)有實踐經(jīng)驗的年輕技術(shù)者”項目獲得日本文部省資助等。

（2）有效整合校內(nèi)外資源。由企業(yè)家導(dǎo)師授課、以創(chuàng)業(yè)精神為主要內(nèi)容的課程已納入教學(xué)計劃。2009級以后的本科生都必須取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的2個學(xué)分方能獲得學(xué)位。聯(lián)合廈門明翰電氣、東林電子、建霖工業(yè)等企業(yè)開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班，聯(lián)合設(shè)計培養(yǎng)方案、選派師資、實施招生計劃、參與培養(yǎng)過程、推動就業(yè)與創(chuàng)業(yè)等，實驗班深受學(xué)生歡迎。成立福建省內(nèi)高校首個“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室”，跨系的教研室共有教師42名，師資涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各個環(huán)節(jié)。

（3）打造創(chuàng)業(yè)項目體驗與孵化平臺。園區(qū)現(xiàn)有29個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊進行創(chuàng)業(yè)體驗。園區(qū)為其提供場地和3000元到2萬元不等的創(chuàng)業(yè)啟動金，并配備一對一的企業(yè)家導(dǎo)師定期進行指導(dǎo)。選擇一些相對成熟的項目進行孵化，2009、2010年分別提供了20萬元和35萬元的種子基金。

（4）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。以學(xué)生為主導(dǎo)開展“夢想工場”、項目展會及淘寶市集等主題活動。與廈門大學(xué)、集美大學(xué)等大學(xué)的學(xué)生互動交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，聯(lián)合申報創(chuàng)業(yè)項目和參與創(chuàng)業(yè)計劃競賽。

總之，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正在發(fā)生可喜的轉(zhuǎn)變：從名牌大學(xué)試點到應(yīng)用型本科高校再到普通高職院校，從面向有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生到全體學(xué)生，從創(chuàng)業(yè)知識的傳授到創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)，從特定環(huán)境下的指導(dǎo)到日常教育各個環(huán)節(jié)。

二、應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實施路徑

創(chuàng)新是大學(xué)的靈魂，創(chuàng)業(yè)是大學(xué)的社會責(zé)任。應(yīng)用型本科與地方經(jīng)濟和社會發(fā)展關(guān)系密切，與產(chǎn)業(yè)關(guān)系親近。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中要處理好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育和素質(zhì)教育的關(guān)系，從學(xué)校所處區(qū)域的實際出發(fā)，探索形成具有自己特色的、開放性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

（1）爭取地方政府支持，構(gòu)建校政企合理分工、良性互動的大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制。政府應(yīng)加大力度建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和支持系統(tǒng)，彌補高校教育力量和資金的不足。政府在工商注冊、資金扶持、稅收減免、辦公用房等方面給予優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。政府要推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐平臺。企業(yè)要積極承擔(dān)社會責(zé)任，擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，參與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。高校應(yīng)積極推進教育教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，發(fā)揮所有課程和實踐環(huán)節(jié)的作用。

（2）利用親產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“大課堂”。把課堂教學(xué)與課外活動、校內(nèi)教學(xué)與校外實踐有機結(jié)合起來，從創(chuàng)造性意識、精神、人格、知識和能力等方面合理安排課程教學(xué)。與企業(yè)合作開展實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，讓學(xué)生實地了解企業(yè)的管理和運作，了解行業(yè)的贏利模式，了解創(chuàng)業(yè)所需的各種知識和技能。建立企業(yè)導(dǎo)師制，讓有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、管理經(jīng)驗的企業(yè)導(dǎo)師參與創(chuàng)業(yè)項目指導(dǎo)和培訓(xùn)。與企業(yè)合作，實際參與企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、管理創(chuàng)新、市場拓展等。

（3）服務(wù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展，打造多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺。組織學(xué)生參與教師的科研項目，讓學(xué)生了解企業(yè)、行業(yè)和地區(qū)的特點和發(fā)展趨勢，提升學(xué)生調(diào)查分析、歸納推理、知識創(chuàng)新等方面的能力。企業(yè)導(dǎo)師參與商業(yè)計劃書的指導(dǎo)，使得創(chuàng)業(yè)計劃更加貼近市場、貼近企業(yè)實際運行。選擇優(yōu)秀項目給予資金資助，讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊真正進行實際運作，獲得創(chuàng)業(yè)體驗。對于可以商業(yè)化的項目，聯(lián)合企業(yè)、政府給予支持，形成學(xué)生創(chuàng)業(yè)的品牌。

（4）開闊視野，有效開展國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合作。在學(xué)術(shù)研究、課程開發(fā)和教材出版等方面進行國際合作，提高我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平；參與國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃競賽，通過競賽，讓學(xué)生、老師與國外高校多交流溝通，感受不同國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，取長補短；與跨國公司合作，就企業(yè)關(guān)心的技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、市場和品牌拓展等問題提出解決方案，提高解決實際問題的能力。

參考文獻

篇9

（一）認識不足，眼高手低。首先，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)在認識層面上存在不足，這主要是由于地方性高校在培養(yǎng)過程中對創(chuàng)業(yè)教育重視不足，造成大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識比較薄弱。地方性高校在創(chuàng)業(yè)教育過程中過于強調(diào)社會能力，而忽視了專業(yè)知識的背景。因而往往造成大學(xué)生對自身社會條件評估過高，在創(chuàng)業(yè)活動處理突發(fā)事件時可能導(dǎo)致滿腹激情，但未真正處理常遇困境，糾其原因是心理和專業(yè)知識準(zhǔn)備不足。

（二）盲目隨流，缺乏經(jīng)驗。快餐社會往往讓大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)成功的誤讀，忽略創(chuàng)業(yè)過程，會讓大學(xué)生們產(chǎn)生錯覺，認為創(chuàng)業(yè)可以一夜成名，一夜暴富。除此之外，大學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)中往往對活動本身急功近利，甚至盲目隨大流。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，也缺乏團隊協(xié)作精神，喜歡單獨行動。由于缺乏管理經(jīng)驗，常常吃虧。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，中小企業(yè)中的98%的失敗來自于管理的缺失，其中45%是因為管理缺乏競爭力；20%是因為公司內(nèi)部專業(yè)不均衡；只有1%是屬于天然或人為的災(zāi)難。那么創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包括哪些方面，如何培養(yǎng)呢？

二、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

面對當(dāng)今復(fù)雜多變的社會環(huán)境，競爭的實質(zhì)就是人才的競爭。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)實踐前所需的物質(zhì)和精神。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)就是所經(jīng)歷的物質(zhì)和精神力量的實踐過程。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)不僅有助于創(chuàng)業(yè)者明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，敏銳把握創(chuàng)業(yè)機遇，并進行有效的創(chuàng)業(yè)決策和實施創(chuàng)業(yè)計劃，而且有助于創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中克服各種困難、解決各種問題并增強心理素質(zhì)。因此，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)對創(chuàng)業(yè)的成敗起著很大的決定作用，切實加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)勢在必行。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)主要包括創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力、個性精神。

（一）扎實的創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)

扎實的知識是創(chuàng)業(yè)的支點。一位優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者，要具有專業(yè)與博學(xué)相結(jié)合的“T”型知識結(jié)構(gòu)。首先堅實的專業(yè)知識對于創(chuàng)業(yè)者確定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)有著直接作用，創(chuàng)業(yè)者要想深入了解某一行業(yè)的活動和規(guī)律，那么專業(yè)知識就是對這個行業(yè)發(fā)展規(guī)律的概括和總結(jié)。因此，掌握好專業(yè)知識，對于創(chuàng)業(yè)活動的有效開展起到重要的作用。創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識主要包括所涉及領(lǐng)域的專門知識、創(chuàng)業(yè)政策及法律方面的知識和相關(guān)商業(yè)知識。大學(xué)畢業(yè)生畢竟是高校的具有從事專業(yè)性較強工作的高級專門人才。因此，專業(yè)知識的形式上表現(xiàn)為某種類別的學(xué)科知識，如電子技術(shù)、工程管理、計算機網(wǎng)絡(luò)等自然科學(xué)與社會科學(xué)方面的知識。其次，專業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)成功的一個基礎(chǔ)條件，廣博的非專業(yè)知識則是企業(yè)發(fā)展的助推劑。非專業(yè)的其他知識也不可缺少，深厚的知識只有加上更加廣博的非專業(yè)知識，才能讓創(chuàng)業(yè)活動如虎添翼。創(chuàng)業(yè)是一種社會性的行為，活動過程中與社會各個階層都會產(chǎn)生一定的聯(lián)系。對創(chuàng)業(yè)者而言，融資、銷售和宣傳等各種活動都離不開社會與個人，創(chuàng)業(yè)者自身擁有的社會資源和人際關(guān)系也將會對創(chuàng)業(yè)者的活動形成關(guān)鍵性的影響，因此創(chuàng)業(yè)者本身就必須具備這些社會關(guān)系等非專業(yè)知識。

（二）穩(wěn)健的創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵

創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的一個重要方面，與創(chuàng)業(yè)的成與敗有著重要關(guān)系。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力主要包括以下幾個方面。一是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。善于學(xué)習(xí)、堅持學(xué)習(xí)是創(chuàng)業(yè)的靈魂，而創(chuàng)新能力則是競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。根據(jù)美國、日本等發(fā)達國家的教學(xué)經(jīng)驗，在校大學(xué)生參加創(chuàng)新思維能力課程的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，是提升創(chuàng)新能力的有效途徑。二是組織管理能力。在充滿競爭和風(fēng)險的市場環(huán)境下，經(jīng)營管理能力是創(chuàng)業(yè)者獲得創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)要素之一。無論從事哪個領(lǐng)域，都有一個資源分配和利用的問題，要讓資源發(fā)揮最大效用，就必須掌握管理知識，懂得經(jīng)濟核算，這樣才能提高經(jīng)濟效益和在激烈的競爭中占有一席之地。三是人際協(xié)調(diào)能力。社會是個大集體，每個人都是其中的一份子。在創(chuàng)業(yè)活動中，人與人、人與社會都會發(fā)生這樣或那樣的關(guān)系。企業(yè)本身也是依靠人運作。一個好的企業(yè)不是單單憑借一個人或幾個人的力量就能做好、做強、做大的。因此，創(chuàng)業(yè)者只有掌握良好的人際協(xié)調(diào)能力，處理好企業(yè)與員工的內(nèi)部關(guān)系，處理好企業(yè)和客戶的關(guān)系，企業(yè)和社會的關(guān)系，企業(yè)和政府等的關(guān)系，才能為企業(yè)長期良好的發(fā)展提供動力。四是抗挫折能力。創(chuàng)業(yè)者特別是剛?cè)肷鐣膭?chuàng)業(yè)者往往會不適應(yīng)充滿競爭的市場，受到不斷的打擊和失敗。因此，如何讓創(chuàng)業(yè)者認識挫折，培養(yǎng)抗挫折的能力顯得非常重要。

（三）優(yōu)秀的個性精神是創(chuàng)業(yè)的支柱

首先，創(chuàng)業(yè)者的個性特征是創(chuàng)業(yè)者十分重要的素質(zhì)。因為沒有個性就沒有創(chuàng)造性。社會群體中的每一個個體，都具有與眾不同的地方，這就是個性。人的個性包括智力、性格、情緒和意志等，所以對創(chuàng)業(yè)者來說優(yōu)秀的個性特征能讓創(chuàng)業(yè)成功。那么根據(jù)研究總結(jié)，創(chuàng)業(yè)者一般具有以下幾個突出的個性特點：一是獨立性。一個具有獨立性的人，他們具有獨立生活、獨立思考、獨立研究和獨立行動的特征。二是冒險好勝性。沒有超凡的膽識，就沒有超凡的事業(yè)。要想創(chuàng)造事業(yè)，那么創(chuàng)業(yè)者就應(yīng)該具備超人的膽識，勇于承擔(dān)多數(shù)人望而卻步的風(fēng)險事業(yè)。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，必須要有“破釜沉舟”和“背水一戰(zhàn)”的精神。在競爭激烈的社會環(huán)境中，機遇和風(fēng)險都是并存的，所以要有勇氣直面困境，敢于與困難“親密接觸”。其次，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)精神也是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)繼承的，其中創(chuàng)新精神和團隊精神尤為重要。傳統(tǒng)觀念中，人們的思想禁錮為“”，不可否認“”作為一種思想方法在調(diào)整人際和社會關(guān)系過程中起到了一定的作用。但是，在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，倡導(dǎo)思想自由，實現(xiàn)自我發(fā)展，就不能用這種原則來“統(tǒng)一”。創(chuàng)新求異的精神，賦予了人們積極進取的動力，進而促進了經(jīng)濟社會的快速發(fā)展。所以我們應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的求穩(wěn)不求變的思想，勇于創(chuàng)新，開創(chuàng)經(jīng)濟發(fā)展的新動力。

三、地方性高校環(huán)境分析

首先，地方性高校大多位于二三線城市，地理位置也大多位于市效偏僻之地。由于地理位置不佳，學(xué)?？衫玫馁Y源也十分有限，所以給創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)也帶來了一定的困難。其次，地方性高校的師資也相對薄弱，較好的師資大多流入大城市的好學(xué)校，對于地方性高校而言，很難招到稱心如意的教師，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的師資隊伍建設(shè)造成很大影響。再次，地處地方，創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境較差，學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情不高。地方支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)的力度不足，創(chuàng)業(yè)的體制和政策環(huán)境建設(shè)不完善，不成熟。最后，傳統(tǒng)文化慣性影響創(chuàng)業(yè)人際環(huán)境。人們思想中長期養(yǎng)成的“靠、等、要”的思想，扼殺著創(chuàng)業(yè)所需要的創(chuàng)新、創(chuàng)造意識；害怕失敗的文化氛圍，使很多大學(xué)生安于平穩(wěn)，不思進取。這些文化對大學(xué)生們的創(chuàng)新和進取精神的培養(yǎng)，造成了極大的影響。

四、地方性高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的建議

（一）社會政府層面

大學(xué)生就業(yè)關(guān)乎國家的社會穩(wěn)定、經(jīng)濟的發(fā)展，因此，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)不是單純靠學(xué)校自身的努力，更需要政府的扶持和社會的支持。2009年1月9日國務(wù)院辦公廳的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中指出鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的，采取免收行政事業(yè)性費用等一系列扶持措施。在當(dāng)前嚴峻的就業(yè)形勢下，這些措施對鼓勵高校開展創(chuàng)業(yè)教育和提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信心具有重要意義。在充分關(guān)注國家政府的同時，地方政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)地方性高校的特點，制定一些貼合實際的政策來支持地方性高校自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。例如福建省三明市2010年頒布了《三明市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)助力計劃實施方案》，方案中由市人事局牽頭，市政府各部各組織分工協(xié)作，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)添星助力。實施方案中，各部門根據(jù)各自部門的管轄和職責(zé)范圍開展特色培訓(xùn)及服務(wù)，比如：各高校負責(zé)組織在校生參加創(chuàng)業(yè)項目培訓(xùn)，開展創(chuàng)業(yè)項目設(shè)計比賽；團市委創(chuàng)建共青團“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”為大中專畢業(yè)生提供見習(xí)基地，開展YBC項目服務(wù)工作，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、小額貸款、導(dǎo)師指導(dǎo)等服務(wù)。青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心舉辦“三明青年創(chuàng)業(yè)論壇”，邀請知名學(xué)者和創(chuàng)業(yè)成功人士進高校開展講座，提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)等，這些學(xué)者能更好的服務(wù)需要創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們。另外，社會環(huán)境必須理解和支持廣大創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，加強對自主創(chuàng)業(yè)精神的宣傳，營造自主創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

（二）學(xué)校層面

首先，作為地方性高校，應(yīng)當(dāng)適時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的新形勢，提出適應(yīng)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)發(fā)展需要的新理念，強調(diào)知識資本化，強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，增加科研投入，鼓勵大學(xué)生積極參與知識商業(yè)化活動，讓知識本身轉(zhuǎn)化為推動創(chuàng)業(yè)的助推劑。在創(chuàng)業(yè)教育過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生面對外界環(huán)境變化勇于革新、勇于承擔(dān)風(fēng)險的精神。其次，學(xué)校必須加強創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的師資隊伍的建設(shè)。要想培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的大學(xué)生，就需要具有優(yōu)秀素質(zhì)的教師隊伍的帶領(lǐng)。蘇聯(lián)某著名教育曾經(jīng)說過：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可代替的陽光。”可見教師隊伍的建設(shè)對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。一方面，學(xué)校可以將學(xué)?，F(xiàn)有的老師“請出去”加強創(chuàng)業(yè)教師的師資培訓(xùn)，提高理論水平，鍛煉實踐能力。另一方面，由于地理位置不利，地方性高校可以將教師“請進來”，邀請創(chuàng)業(yè)的成功人士做客座教師，定期或不定期的到學(xué)校進行講學(xué)等，增加學(xué)生感受創(chuàng)業(yè)的真實體驗，這樣不僅給地方高校學(xué)生提供了一種較好的創(chuàng)業(yè)教育的形式，同時也為創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)提供了教師保障。

（三）個人層面

“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，最終還得靠學(xué)生本身的修行。首先，創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成是首要；自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素很多，但最根本的問題還是創(chuàng)業(yè)意識。作為新時代的大學(xué)生，自主創(chuàng)業(yè)過程中必須要樹立起明確的、崇高的創(chuàng)業(yè)理想，并在創(chuàng)業(yè)理想的指引下，腳踏實地，勤奮進取。因為人類的意識的形成總是受社會各種因素的影響，所以大學(xué)生在校期間可以通過各種形式的社會實踐活動來培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)意識，一定不要將思維局限在校園，大膽的走出去，你會發(fā)現(xiàn)外面的社會很精彩。其次，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人格是基礎(chǔ)；社會上已經(jīng)有了很多成功人士為我們樹立了榜樣，這里引用李開復(fù)先生的一些建議。作為一名創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備誠實守信、正直的原則，做一個挑戰(zhàn)自我、積極主動、能溝通并有較強自律性的人。最后，良好的行為習(xí)慣是關(guān)鍵。學(xué)會掌控時間，因為時間就是生命，只有學(xué)會與時間賽跑，才會贏在終點線上；敏而勤思，用自己的思想改變自己的人生，因為創(chuàng)新的靈感本身來源于思維活動。一個人之所以能成大事，很多時候歸功于本身的積極創(chuàng)新之路；團隊合作，團體力量勝于個人。如何增強合作能力呢？著重從以下幾個方面入手：積極參與的能力、有效討論的能力、客觀評價的能力、分析團體各要素之間的能力等。

五、結(jié)語

篇10

（一）創(chuàng)業(yè)教育的意義

1.知識經(jīng)濟發(fā)展的需要21世紀是知識經(jīng)濟的時代。知識促進經(jīng)濟的發(fā)展，是以高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才為基礎(chǔ)的。高等學(xué)校只有培養(yǎng)出具有強烈的創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的人才，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需要。

2.實現(xiàn)高等教育大眾化的需要目前，我國高等教育的總體規(guī)模已位居世界第一，高等教育的毛入學(xué)率已達到21％，實現(xiàn)了高等教育大眾化的目標(biāo)。但是，實現(xiàn)高等教育大眾化面臨的困難很多，尤為突出的是畢業(yè)生就業(yè)問題。創(chuàng)業(yè)教育就是要改變“等、靠、要”的就業(yè)依附心理，使高校畢業(yè)生不僅是現(xiàn)有崗位的競爭者，而且是新型崗位的創(chuàng)造者。

3.適應(yīng)就業(yè)制度改革的需要面對每年就業(yè)人口的大量增加，國家難以提供充分的就業(yè)機會，大學(xué)生就業(yè)難問題日益成為我國社會經(jīng)濟發(fā)展中越來越突出的熱點問題。面對如此嚴峻的大學(xué)生就業(yè)壓力要推進高等教育大眾化的順利發(fā)展就必須更新高等教育思想，以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才為導(dǎo)向，以實施創(chuàng)業(yè)教育為載體，推進高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育，以適應(yīng)高等學(xué)校就業(yè)制度改革與社會勞動力市場就業(yè)的需要。

4.大學(xué)生個體發(fā)展的需要在高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增長的情況下，為了獲取更多就業(yè)機會，大學(xué)生在夯實基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識、掌握基本技能和專業(yè)技能的同時，還需要學(xué)習(xí)一定的創(chuàng)業(yè)知識和技能，要注意加強創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。只有這樣，才能使大學(xué)畢業(yè)生具備生存能力、競爭能力，既可去尋找合適的就業(yè)崗位而就業(yè)，又能在求之不得或為了尋求更好的自我發(fā)展機會時而走向自主創(chuàng)業(yè)的道路。

（二）實施創(chuàng)業(yè)教育的要求

創(chuàng)業(yè)教育的基本要求主要包括：創(chuàng)業(yè)服務(wù)保障、創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)、創(chuàng)業(yè)實踐基地建立和師資隊伍建設(shè)。

1.創(chuàng)業(yè)服務(wù)保障國家相關(guān)法律、法規(guī)和政策應(yīng)當(dāng)對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動進行鼓勵和肯定，同時，相關(guān)部門保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期給予一定的政策優(yōu)惠和扶持，在創(chuàng)業(yè)成功之后在法律上給予保障。

2.創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)包括知識、能力、情感意志和實踐技能等四個部分，目的在于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、了解創(chuàng)業(yè)規(guī)律，掌握創(chuàng)業(yè)方法、提高創(chuàng)業(yè)實踐能力。

3.創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)只有創(chuàng)造一個現(xiàn)實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在該環(huán)境中去摸索、去實踐，才有可能為他們創(chuàng)造積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的機會。

4.師資隊伍建設(shè)師資隊伍的來源應(yīng)當(dāng)多元化，由于創(chuàng)業(yè)教育跨越學(xué)科多、綜合性和實踐性強，課程以行動為導(dǎo)向，經(jīng)驗引導(dǎo)的體驗多于概念規(guī)則的講授。因此，創(chuàng)業(yè)教育的師資不僅要具備扎實、全面、深厚的理論知識，還要具有相當(dāng)?shù)膶嵺`經(jīng)驗。

二、創(chuàng)業(yè)校友在高校創(chuàng)業(yè)教育中的支持作用

（一）創(chuàng)業(yè)校友可以促進創(chuàng)業(yè)知識的普及

創(chuàng)業(yè)知識內(nèi)容十分豐富，涵蓋面廣，包括產(chǎn)品分析、技術(shù)分析、服務(wù)項目介紹、公司管理、市場分析、競爭分析、營銷戰(zhàn)略、財務(wù)分析、風(fēng)險分析、風(fēng)險資本的撤出、創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)機會的識別和創(chuàng)業(yè)計劃書的書寫等方面的知識，創(chuàng)業(yè)知識基本涵蓋工科、理科、文科等方面的知識，高校的老師基本上是對某一方面研究比較深入，對于創(chuàng)業(yè)知識涉及的學(xué)科門類如此之多，高校教師難以很好地承擔(dān)。高校的創(chuàng)業(yè)校友在社會上工作多年，在一個行業(yè)或者領(lǐng)域已經(jīng)十分熟悉，很多已經(jīng)成為各個行業(yè)的專家，他們對于創(chuàng)業(yè)知識涉及的方方面面十分熟悉。創(chuàng)業(yè)校友來源廣泛，涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、建筑業(yè)、服務(wù)業(yè)、零售業(yè)以及批發(fā)業(yè)等領(lǐng)域，創(chuàng)業(yè)校友的企業(yè)從小到大、從弱到強、從初創(chuàng)到成熟，涉及創(chuàng)業(yè)知識方方面面的理論和實踐。創(chuàng)業(yè)校友本身就是創(chuàng)業(yè)知識的最好教材。學(xué)?？梢匝垊?chuàng)業(yè)校友回母校開展創(chuàng)業(yè)知識方面的普及和創(chuàng)業(yè)理念的傳播，比如成立創(chuàng)業(yè)教育中心，聘請優(yōu)秀校友擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師，舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育報告和講座，擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類比賽的評委和指導(dǎo)老師等，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)型高級人才。

（二）創(chuàng)業(yè)校友可以促進創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的交流

創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗是創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。在校大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，從事創(chuàng)業(yè)活動，是一個嶄新的學(xué)習(xí)過程。絕大多數(shù)的學(xué)生之前沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，也往往對創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險估計不足，因而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)容易失敗。據(jù)統(tǒng)計，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的概率僅為2％～3％。校友經(jīng)過多年的摸爬滾打，在商業(yè)社會中積累了豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，作為具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的優(yōu)秀校友比學(xué)校教師具有更大的優(yōu)勢，他們的寶貴經(jīng)驗對于初創(chuàng)企業(yè)或者有志于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)是十分寶貴的精神財富。高?？梢酝ㄟ^舉辦創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)講壇和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流會、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班等方式，使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路上少走彎路，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的概率。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班是高校普及創(chuàng)業(yè)知識、交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要載體和方式。培訓(xùn)的主要內(nèi)容可以是：素質(zhì)拓展訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)者基本素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)機會辨識和判斷、創(chuàng)辦企業(yè)的程序和注意事項、創(chuàng)業(yè)挫折面對及心態(tài)調(diào)整、創(chuàng)業(yè)案例分享、參觀中小創(chuàng)業(yè)型企業(yè)和學(xué)習(xí)心得體會交流等。優(yōu)秀校友作為具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)人才、成功的企業(yè)家，聘請他們作為創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師，可以促進創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的交流。培訓(xùn)班學(xué)員要按照學(xué)校的安排，通過校內(nèi)外老師特別是優(yōu)秀校友的指導(dǎo)和自身的努力，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)、生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)業(yè)校友有助于建立創(chuàng)業(yè)實踐基地

在開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的過程中，創(chuàng)業(yè)實踐基地的缺乏是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育效果的重要因素。高校的創(chuàng)業(yè)教育雖然有一套相對成熟的教材體系，但還是比較偏向紙上談兵，教師基本沒有經(jīng)驗，學(xué)校也沒有可供創(chuàng)業(yè)實踐的場所。模擬創(chuàng)業(yè)的過程是十分重要的過程，是十分重要的訓(xùn)練，可以讓大學(xué)生比較真實地感覺到創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的問題、需要想到的問題以及可能會采取的解決策略。校友恰恰可以彌補這種創(chuàng)業(yè)基地缺乏的不足。許多成功的創(chuàng)業(yè)校友本身就是做風(fēng)險投資公司的，許多創(chuàng)業(yè)校友本身對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)非常支持。高?？梢耘c創(chuàng)業(yè)校友或者創(chuàng)業(yè)校友企業(yè)合作建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地。合作的目的是為了加速院校教育科研技術(shù)服務(wù)與社會資本對接、促進和培育新型人才的就業(yè)發(fā)展和弘揚企業(yè)回饋教育服務(wù)社會的企業(yè)精神。通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地的運作，可以聯(lián)合成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心，大力開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資培訓(xùn)工作，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為高校創(chuàng)業(yè)教師提供實踐和掛職機會，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐機會；創(chuàng)業(yè)校友可以到學(xué)校掛職，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的工作；可以設(shè)立“創(chuàng)業(yè)投資基金”，分級引導(dǎo)、孵化、培育在校師生和畢業(yè)校友科研轉(zhuǎn)化和商業(yè)項目，加速知識成果價值轉(zhuǎn)化；可以開展創(chuàng)業(yè)主題活動，深化合作成果，包括開發(fā)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項目數(shù)據(jù)庫、建立優(yōu)秀青年創(chuàng)業(yè)投資人才儲備庫，資助獎勵常年化創(chuàng)業(yè)項目競賽、舉辦創(chuàng)業(yè)講堂，升格培訓(xùn)中心為高校人才就業(yè)輔導(dǎo)基地等。

（四）創(chuàng)業(yè)校友可以提供和評價創(chuàng)業(yè)項目

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功，主要有三個方面的因素，創(chuàng)業(yè)項目、執(zhí)行團隊和開辦資金。創(chuàng)業(yè)項目是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的最關(guān)鍵因素。好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目具有一些共同的特征，比如說項目具有很強的技術(shù)支撐、項目的目標(biāo)市場明確、項目的市場調(diào)查很充分、潛在的需求具有現(xiàn)實性、項目的注冊資本具有可行性、項目預(yù)期的利潤十分可觀、項目的風(fēng)險控制設(shè)計得比較合理、項目的計劃書考慮得周到、項目的執(zhí)行團隊具有很強的能力等等。優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目從哪里來，如何客觀地評價創(chuàng)業(yè)項目，創(chuàng)業(yè)校友可以發(fā)揮很大的作用。創(chuàng)業(yè)校友經(jīng)過長期的商業(yè)歷練，在他們創(chuàng)業(yè)之前，一樣面臨過創(chuàng)業(yè)項目的選擇，在他們創(chuàng)業(yè)成功之后，對創(chuàng)業(yè)項目的可行性有了更多更可靠的把握。因此，一方面，創(chuàng)業(yè)校友可以對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目進行評價，擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類比賽的評委或者指導(dǎo)老師，指出項目的優(yōu)點和不足，提出改進的意見和建議，可以指導(dǎo)大學(xué)生在什么樣的時間點和什么樣的方式切入市場，可以跟蹤指導(dǎo)項目的進展情況，及時地進行輔導(dǎo)和糾偏；另一方面，創(chuàng)業(yè)校友由于長期形成的商業(yè)敏感，本身他們有很多具有可行性的項目和創(chuàng)業(yè)想法。作為創(chuàng)業(yè)想法和商業(yè)機會的提供者，校友們的這些項目可供具有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生進行選擇和深入進行調(diào)查，從而形成可操作性較強的創(chuàng)業(yè)項目。

（五）創(chuàng)業(yè)校友有助于創(chuàng)業(yè)資金的提供

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，創(chuàng)業(yè)資金起著舉足輕重的作用。大學(xué)生剛參加工作或者還在校，本身還沒有經(jīng)濟來源，他們的創(chuàng)業(yè)資金主要來自親戚朋友的借款。親戚朋友對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將信將疑，即使愿意支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，也往往只是一部分的，資金不足是成為限制大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要原因之一。如何募集資金是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中要解決的十分重要的問題。高?？梢砸劳袆?chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀校友成立“創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資引導(dǎo)基金”（簡稱“創(chuàng)投基金”）?！皠?chuàng)投基金”旨在弘揚學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)宗旨，支持在校大學(xué)生、教師、畢業(yè)校友進行創(chuàng)業(yè)科研和創(chuàng)業(yè)實踐?！皠?chuàng)投基金”可以由優(yōu)秀校友、風(fēng)險投資公司與高校共同設(shè)立基金管理委員會進行管理，搭建社會資本和高等教育資源雙向?qū)拥膭?chuàng)新平臺?！皠?chuàng)投基金”可以設(shè)立評審委員會、校方聯(lián)絡(luò)處和扶持培育基地三大主體。評審委員會作為基金的管理委員會，承擔(dān)基金募集、審批、管理、運營工作，評委會由創(chuàng)業(yè)校友企業(yè)代表和高校相關(guān)老師共同組成。校方聯(lián)絡(luò)處承擔(dān)基金項目的收集、篩選、報批、對接工作，是評審會的常設(shè)執(zhí)行機構(gòu)。扶持培育基地承擔(dān)初審項目市場調(diào)研、項目指導(dǎo)、團隊培訓(xùn)、進展匯報、投資審議等工作。項目的申報審批情況，可以分為初審立項調(diào)研、二審孵化實施、三審戰(zhàn)略引資三個階段，以此保證創(chuàng)業(yè)資金的有效安全提供。在初審立項階段，由評審會認定，予以部分金額作為市場調(diào)研專項經(jīng)費。在二審孵化階段，指定部分專家進行項目指導(dǎo)、團隊培訓(xùn)、實施輔助、運營監(jiān)理，予以部分金額作為種子資金，按資金需求報告書論證后，分期撥付。經(jīng)過前面兩個階段后，到了三審引資階段。孵化項目在獲得種子資金注入，運營至盈利平衡點，并被評審會認定有較好發(fā)展市場前景和良好運營競爭優(yōu)勢，則根據(jù)項目或運營實體的發(fā)展目標(biāo)需求，引入投資，加速項目和企業(yè)發(fā)展。

三、結(jié)論