導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇一年級(jí)拼音試卷，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

整張?jiān)嚲淼念}目質(zhì)量還是可以的。首先把漢語(yǔ)拼音作為了重點(diǎn)，考查了學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力：1、辨別聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的能力 。2、 生字、生詞和音節(jié)的搭配能力 。3、組合音節(jié)的能力。4、看圖找音節(jié)的能力。5、看拼音寫筆畫的能力。6、給音節(jié)加聲調(diào)的能力。 其次在漢字、詞語(yǔ)、句子方面考察了學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力：1、正確書寫漢字的能力。2、給表示事物的詞語(yǔ)搭配數(shù)量詞的能力。3、給形容詞搭配合適名詞的能力。4、補(bǔ)充句子的能力。

題目類型非常全面，不失為一份好卷。但是我認(rèn)為期中考試對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)題量過(guò)大。在考試時(shí)，時(shí)間相當(dāng)緊張，有的學(xué)生沒有做完，第二頁(yè)的題空白的很多。

二、試題分析

漢語(yǔ)拼音方面的題非常適合學(xué)生做，沒有死板硬套的題目，靈活多樣，把握住了漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)目標(biāo)，很好地發(fā)展了學(xué)生的思維。其他方面的題偏難，超過(guò)了一年級(jí)學(xué)生的做題能力。譬如：第九大題讓學(xué)生選擇數(shù)量詞，寫的全都是漢字，而對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)這些字還沒有學(xué)過(guò)，有的即便是知道，也是在比葫蘆畫瓢地寫一寫。第十題搭配詞語(yǔ)和第十一題照樣子寫句子，在課本中也只是要求學(xué)生口頭說(shuō)一說(shuō)，沒有要求寫下來(lái)。如果真讓學(xué)生寫下來(lái)的話，也只能是要求用拼音寫下來(lái)，這在試卷中都沒有明確說(shuō)明。如果想考查學(xué)生掌握漢字的情況，書中要求學(xué)生記住的漢字，讓他們寫一寫，組組詞，也是很必要的。

語(yǔ)文新課標(biāo)中明確要求：一年級(jí)課本中凡是要求“會(huì)認(rèn)”的漢字不抄寫，不默寫，不考試。要求會(huì)認(rèn)的字只是幫助學(xué)生閱讀，以后會(huì)隨著年級(jí)的升高，逐一掌握。 “會(huì)寫”的字 ，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并正確書寫。一年級(jí)學(xué)生會(huì)寫的漢字不夠多，目前才會(huì)30來(lái)個(gè)。所以，我們應(yīng)該順應(yīng)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，把拼音方面的題出得恰到好處。能力拔高題對(duì)于學(xué)生是一種鍛煉，也可以出，但不要量過(guò)大，學(xué)生不會(huì)寫的字可以要求書寫拼音。

一年級(jí)考試的題目要求，我認(rèn)為應(yīng)該加上拼音。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，平時(shí)接觸的題類型少，他們不可能知道這道題是要求干什么的。試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，教室里嘰嘰喳喳，亂問(wèn)“老師，這道題怎么做?”弄得監(jiān)考老師焦頭爛額，也不知回答哪一個(gè)好。

篇2

這篇關(guān)于小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷復(fù)習(xí)，是

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷 一、我會(huì)填(12分)y_áo ( ) q-ǜè-( ) m_èi - ( ) g-ǔn-( ) h-u-ǒ( ) l-( )-l ǘ t-i-ào-( ) k-u-( )--kuài sh-ēng-( ) j-( )-jǜn z-( )-zǒu b-( )-bān二、我能找出整體認(rèn)讀音節(jié)，寫在四線格里。ye ri jue ying bin yuan er yin er yin liu wu yun wei （都是帶聲調(diào)的）三、我會(huì)看圖選音節(jié)詞填空er duo hu die yue ya xiao qiao四、我能選擇正確的拼音詞，在（）打勾

五、我會(huì)變1、“一”加一筆是（） 加兩筆是（） 加三筆是（）2、十（和第一題同樣） 六、看圖，連詞語(yǔ)有電燈、電話、山羊、竹子、跳高、兔子 七、我會(huì)照樣子填音節(jié)，組成通順的話。1 qing cao yi____qun niu yang zai chi__ 2 tian xi que si zhi ___ ____ fei shang ____le3 xiao yu shi you ___ tiao ___ ____ zai shui zhong ____八、我能讀兒歌，能用“————”劃出三拼音節(jié)，還能在下邊的方框里畫畫。tian shang you hei yunda yu lai lexiao mi feng ,xiao mi fenghui jia qu ba,bu yao cai mi.

篇3

1、將音節(jié)與文字用線連起來(lái)。

píng shàng xiāng miáo chūn zhòng hái nóng

香 平 苗 上 農(nóng) 春 種 還

2、選擇下列字的讀音，在正確的音節(jié)后面畫“√”。

gōng( ) mā mā

公 媽媽

gēng mā ma( )

pén míng

朋 明

péng mín

二、生字：寫出偏旁相同的字。(每個(gè)偏旁寫兩個(gè)字)

口 艸 辶

日 宀 亻

三、 詞語(yǔ)。

1、看拼音寫詞語(yǔ)。

hé miáo yuè yá tīng jiàn shēn biān diǎn tóu

cóng zi yù mǐ tiān qì zǒu kāi tā men

2、組詞。

用向 五 口 大

同問(wèn) 正 只 天

3、寫出意思相反的詞。

去-- 無(wú)-- 關(guān)-- 短--

笑-- 出-- 上-- 小--大

4、將可搭配的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。

藍(lán)藍(lán)的 月芽 青青的 雪花

閃閃的 天空 白白的 草地

彎彎的 紅星 綠綠的 瓦

5、連一連

四、 句子

1 把下面的詞組成句子，再寫下來(lái)。

(1)小學(xué)生 是 了 我 一年級(jí)

。

(2)祝 新年 我 老公公 好

。

2、看拼音，把句子補(bǔ)充完整。

3、把下面的句子補(bǔ)充完整|：

(1)我家門前有一棵小樹。

_________有______________________

(2)雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

__________從_____________________

__________從____________________

(3)你去北京嗎?

______________________嗎?

______________________嗎?

(4)雨越下越大。

________越_______越________

________越_______越________

4、我會(huì)背

山(shān) 村(cūn)

去(qù)里(lǐ)，

煙(yān) 村(cūn)家(jiā)。

篇4

二、試卷和答卷分析

1、從學(xué)生的答卷情況看，基礎(chǔ)知識(shí)中看圖寫音節(jié)、讀拼音寫詞語(yǔ)、選擇填空、字連詞、詞連句做得很好，可見基本功比較扎實(shí)。

第1題：“我會(huì)讀”，學(xué)生完成得很好，很少出錯(cuò)。

第2題：“我會(huì)看拼音些詞語(yǔ)”。學(xué)生答題時(shí)，有個(gè)別學(xué)生把知道的道寫成來(lái)到的到，這就同時(shí)提示我們，在教學(xué)生同音字的時(shí)候一定要加強(qiáng)字義的區(qū)別，讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認(rèn)識(shí)，正確區(qū)分。

第5題：“我會(huì)比”，形近字的組詞存在問(wèn)題，如“近來(lái)”“遠(yuǎn)進(jìn)”。說(shuō)明很多同學(xué)對(duì)于形近字記憶混淆，在以后的教學(xué)中要讓學(xué)生注意區(qū)分。

第12題：“我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空”。本題得分率為96％，從試卷答題情況看，絕大多數(shù)學(xué)生能整理、回憶本期背誦內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容填空，且書寫工整，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)如把“夜來(lái)風(fēng)雨聲”寫成“夜來(lái)風(fēng)語(yǔ)生”。

第14題：“我會(huì)看圖寫話”。絕大多數(shù)同學(xué)能看懂圖畫上畫的什么，能夠理解圖畫的含義，能合理組織語(yǔ)言，能寫出三五句通順流暢的話。但也有極少數(shù)的同學(xué)不能文字表達(dá)出來(lái)。在以后的教學(xué)中應(yīng)多幫助這類同學(xué)練習(xí)看圖寫話。

從學(xué)生答卷情況來(lái)看，95%以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，涂抹現(xiàn)象不是很明顯，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步，說(shuō)明教師在教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、提高今后的教學(xué)質(zhì)量措施

在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：

1.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒有良好習(xí)慣的人，成績(jī)是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

2.積累——語(yǔ)文課不可關(guān)閉的窗口

積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：有較豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊?！睂W(xué)生進(jìn)行字、詞等知識(shí)的積累就是集“米”的過(guò)程，有了這個(gè)過(guò)程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書”的時(shí)候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。

3.在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，這里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題，我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。另外，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際和寫話的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，多組織一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文運(yùn)用于生活。

4、以課本為主要依據(jù)，加大對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重視的力度，注意對(duì)拼音的整體把握，注意區(qū)分同音字，強(qiáng)調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)及筆順，及時(shí)糾正寫句子中的錯(cuò)字。

5、在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，盡快提高學(xué)生寫句子的能力。

6、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績(jī)看，還有兩個(gè)學(xué)困生成績(jī)非常不理想。因此，在今后的教學(xué)中，我們必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

一年級(jí)試卷分析（二）

一、試題情況分析：

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的辛苦努力，我一年級(jí)師生共同迎來(lái)了期末考試這一收獲的日子。本次試卷從總體來(lái)看試卷抓住本年級(jí)本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)位加法是本冊(cè)書的重點(diǎn)，估算中的接近數(shù)，多的多，少的多，多一些，少一些，通過(guò)對(duì)本次試卷的分析，從整體來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好?；竟υ鷮?shí)，形成了一定的基本技能。

本次試卷共有五大題，各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，整個(gè)試卷體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。

從學(xué)生做題情況來(lái)看，成績(jī)不夠理想。第二題填空，主要考查學(xué)生數(shù)數(shù)、寫數(shù)的能力。第一小題學(xué)生都數(shù)的對(duì)、寫的正確。第二小題題看圖寫算式大部分學(xué)生做錯(cuò)，主要是看不懂圖意，不會(huì)寫出四道算式。第八小題，大部分學(xué)生還不懂哪一個(gè)數(shù)是減數(shù)，哪一個(gè)是差，第三大題，判斷題所占分?jǐn)?shù)比例太重，學(xué)生稍有判 斷錯(cuò)誤，即失分嚴(yán)重。學(xué)生這題做得較差。第四大題解決實(shí)際問(wèn)題，由于學(xué)生沒有從減法的意義上來(lái)理解，因而錯(cuò)題的學(xué)生極多?？v觀整個(gè)做題情況，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)，能熟練掌握計(jì)算技巧。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也較牢固?？磮D列式計(jì)算方面，思路是正確的，存在著觀察物體數(shù)個(gè)數(shù)不準(zhǔn)確的情況。對(duì)于存在一定難度的問(wèn)題，反映出學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、靈活解決問(wèn)題的能力較差、這與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。

針對(duì)以上內(nèi)容，回顧這一學(xué)期的教學(xué)，我們關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的自信心，而在下一步的工作中我們更要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力。更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程的重心由"教知識(shí)"轉(zhuǎn)向"教學(xué)生"，教學(xué)的目的也由知識(shí)的傳遞轉(zhuǎn)向?qū)W生的發(fā)展。從本本主義教育轉(zhuǎn)向人本主義教育，從精英主義教育轉(zhuǎn)向大眾主義教育，從人人失敗的教育轉(zhuǎn)向人人成功的教育，從教師專制教育轉(zhuǎn)向有學(xué)生和集體參與的民主教育，從僵死的封閉式灌輸教育轉(zhuǎn)向靈活的開放式創(chuàng)新教育。爭(zhēng)取不同的人得到不同的發(fā)展。

二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)與簡(jiǎn)要分析：

項(xiàng)目數(shù)據(jù) 人數(shù) 總分 平均分 優(yōu)秀率% 達(dá)標(biāo)率%

1 48 4313 89.9 56.3% 100%

2 46 3905 84.9 50% 97.8%

5 49 3984 81.3 30.6% 93.9%

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上來(lái)。

一年級(jí)試卷分析（三）

一、基本情況分析

一年級(jí)實(shí)考人數(shù)為11人，總分為 979 分，平均分為89分。該試卷能依據(jù)課標(biāo)，尊重教材制定，難易適度。

本次考試有題型，有基礎(chǔ)知識(shí)的考核和閱讀能力的考核?；A(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，如，“我會(huì)數(shù)”“我會(huì)填”“我會(huì)寫”，要考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。

二、題目具體分析

（一）基礎(chǔ)知識(shí)部分

絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是第一、四、五題，全班學(xué)生都正確。第三題有兩個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，給“級(jí)”加減法，有四、五個(gè)同學(xué)弄錯(cuò)，二題中給二類字加拼音連線，難度比較大，有一部分同學(xué)出錯(cuò)。

（二）閱讀能力部分

閱讀能力這一部分，大部分的學(xué)生能完全讀懂短文的意思并且順利完成課后的習(xí)題。也有少部分學(xué)生在這一題失分較多，其中有三名學(xué)生數(shù)句子不會(huì)看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還有一個(gè)學(xué)生在寫句子時(shí)不完整而丟分，主要原因是獨(dú)立閱讀能力不夠，在以后還要對(duì)閱讀方法上多加指導(dǎo)。

（三）寫話部分

寫話這一部分，所占分值比較大，圖的想象空間比較大，大部分同學(xué)有話可寫，但都是漫無(wú)邊際，流水式的作業(yè)，有的沒有中心，有的反復(fù)一句話，總之這一部分的失分也比較大。

三、整改措施

通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對(duì)一年級(jí)纓生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。

5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

篇5

實(shí)踐對(duì)象：本村小學(xué)校一名小學(xué)一年級(jí)學(xué)生（學(xué)習(xí)成績(jī)較差）；實(shí)踐目的：對(duì)該生一年級(jí)所學(xué)知識(shí)作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的二年級(jí)的知識(shí)作初步了解；

實(shí)踐過(guò)程：

在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(zhǎng)了解了一些情況，我對(duì)該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長(zhǎng)管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)期松懈，基礎(chǔ)較差，具體表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準(zhǔn)確而迅速的算出；對(duì)拼音字母的識(shí)記和正確拼寫有困難；……

針對(duì)上述情況，

通過(guò)大概一周的練習(xí)后，該生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度都達(dá)到了令人滿意的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來(lái)加深印象、鞏固效果。

而語(yǔ)言敘述盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡(jiǎn)單，涉及數(shù)值在20以內(nèi)；等到這一關(guān)過(guò)了以后，我便逐漸加大難度，語(yǔ)言敘述，數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜，涉及數(shù)值擴(kuò)大至100以內(nèi)。與此同時(shí)，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，我將供其練習(xí)過(guò)的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問(wèn)題”讓其補(bǔ)充完整再解答。經(jīng)過(guò)這番輔導(dǎo)后，該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除。

在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個(gè)問(wèn)題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則，然后在其課本生字表內(nèi)找錯(cuò)讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以辨認(rèn)、辨讀。接下來(lái)，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音；還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來(lái)加深其對(duì)字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的整理出來(lái)，先提供正確答案讓其辨認(rèn)、朗讀，再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語(yǔ)”這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。

實(shí)踐結(jié)果：

最后讓該生做模擬考卷，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均能達(dá)到90分以上；了解了乘法的意義，掌握了乘法的運(yùn)算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語(yǔ)文第三冊(cè)生字識(shí)記過(guò)半,新課文朗誦流利。基本達(dá)到了預(yù)想效果。

實(shí)踐體會(huì)：

第一，從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說(shuō)對(duì)于一年級(jí)的知識(shí)不在話下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專心備課，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng)。

篇6

二、讀一讀，把它們送回家。（15分） ɑn y inɡ u re qiu w bi j zhi er s yu p ie聲母： 韻母： 音節(jié)：

三、給下面的音節(jié)標(biāo)上第三聲的聲調(diào)。（3分）ɡuo shui jiɑ dɑo qiu xiɑn四、看圖、選音節(jié)、寫下來(lái)。（16分） dú shū qì qiú huā ɡǒu chēlún

lǎo hǔ yuè liɑnɡ nào zhōng xiān hè

五、照樣子、寫一寫。（6分） 例：ɡ—ǔ（ɡǔ） chá（ch）—（á）j—ǚ（ ） dùn（?。ā。﹍—iù（ ） què（?。ā。﹕h-u-ānɡ（ ） juān（　）-（ ）-（　）

六、讀拼音、寫筆畫。（6分） piě diǎn shù wān hénɡ zhé ɡōu hénɡ zhé wān ɡōu shù zhé zhé ɡōu 七、看拼音、寫詞語(yǔ)。（13分） tài zǎo shànɡ xiǎo niǎo yá 陽(yáng)

wǔ shí jiǔ qī shànɡ bā xià 八、把漢字和拼音連起來(lái)。（10分） xínɡ 臥

shí 弓

wò 行

ɡōnɡ 龜

ɡuī 食chuánɡ 座zhōnɡ 鐘tínɡ 餐zuò 床cān 亭

九、按筆順寫字。（4分） 鳥

四十、讀拼音，寫句子。19分1、zǎo shɑnɡ tài ， 陽(yáng)(yáng) 從(cóng) 東(dōng) 方(fāng) 升(shēng) 起(qǐ) 來(lái)(lái)。

shɑnɡ xiǎo niǎo2、樹(shù) 的(de) 在(zài) 唱(chàng) 歌(gē)。

tài xiǎo yá3、寶(bǎo) 寶(bǎo) 了(le) ，還(hái) 沒(méi) 有(yǒu) 長(zhǎng)(cháng) 。

篇7

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試題(部編版)

一、讀拼音，寫詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得最漂亮。

kāixīnshūběnshuǐguǒzǎoshàng

lìzhèngxiǎodāochǐzimùtou

二、我能把拼音和對(duì)應(yīng)的字連起來(lái)。

三、比一比，再組詞。

刀（）去（）木（）五（）

力（）云（）本（）正（）

四、我會(huì)把下列的句子補(bǔ)充完整。

1.遠(yuǎn)看（）有色，近聽（）無(wú)聲。

春（）花還在，人（）鳥不驚。

2.鋤（）（）當(dāng)午，汗滴禾（）（）。

誰(shuí)知盤（）餐，粒粒皆辛苦。

3.眾人一條（），黃（）變成金。

4、一（）之計(jì)在于春，一（）之計(jì)在于晨。

5、（）（）明，（）（）男。（）（）尖，（）（）塵。

6、（）（）從，（）（）眾。（）（）不成眾，獨(dú)（）（）成（）。

7、向著國(guó)旗，我們（）（）。

8、（）對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)?；▽?duì)樹，（）對(duì)（）。（）清對(duì)（）秀。

9、一二三四五，金（）（）（）（）。（）地分（）（）。

（）（）照（）古。

10、（）毛浮綠（），紅掌撥清波。

11、彎彎的（）（）（）（）的船，（）（）的船（）兩（）尖。

（）（）（）（）的船（）坐，（）看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的（）。

12、影子（）（），影子（）（），影子常常陪著（），它（）（）的（）朋友。

13、猴子的尾（）（）。兔子的尾（）短。松鼠的尾（）（）像（）（）傘。

14、數(shù)不清的（）點(diǎn)（），從（）彩（）飄落（）（）。

15、（）時(shí)（）識(shí)（），呼作白玉盤。

16、早晨起（），面向太陽(yáng)。前面是（），后面是（）。

五、讀一讀，填一填，不會(huì)寫的字可以寫拼音

動(dòng)物們真有趣。蝴蝶在花兒上飛來(lái)飛去，就像會(huì)飛的花朵，漂亮極了。知了趴在樹上吱吱地叫著，就像在拉琴。大雁在天上飛著，一會(huì)兒排成“一”字，一會(huì)兒排成“人”字。正在給樹治病的啄木鳥看見了，大聲說(shuō)：“大雁真了不起，會(huì)在天空中寫字呢！”

1、像會(huì)飛的花朵。

2、會(huì)拉琴的小蟲子是。

篇8

qi4n h4n zh0 n@

（ ）意 遺（ ） 固（ ） 細(xì)（ ）

ju6 mi3n yu4n ch$u

咀（ ） 互（ ） 抱（ ） （ ）謝

二、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音，用“√”表示。(4％)

三、查字典。(4％)

1．“凹”字用數(shù)筆畫查字法應(yīng)查（ ）畫，筆順是（ ）。

2．“惹”字用部首查字法先查（ ）部，再查（ ）畫，第五畫的名稱是（ ）。

四、按要求寫詞語(yǔ)。(14％)

1．組詞。（4分）

暮（ ） 栽（ ） 撤（ ） 嫌（ ）

墓（ ） 裁（ ） 撒（ ） 歉（ ）

2．根據(jù)意思寫詞語(yǔ)（4分）

非常喜愛，舍不得放手。（ ）

形容回答問(wèn)題脫口而出，很流利。（ ）

3．寫反義詞（4分）

猶豫（ ） 仁慈（ ）

4．按一定順序排列詞語(yǔ)（1分）

開花 播種 結(jié)果 長(zhǎng)葉 生根（ ）

5．選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在括號(hào)里，再加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（2分）

不然 突然 仍然 安然

海力布說(shuō) 鄉(xiāng)親們 趕快搬走吧 （ ）就來(lái)不及了

6．解釋帶點(diǎn)詞的意思（1分）

五、造句。(4％)

畢竟-

_________________________

如果......就......

_________________________

六、修改病句。(4％)

1．劉家峽水電站雖然能蓄水，但是能發(fā)電。

____________________________________________________

2．先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)是進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和寶貴經(jīng)驗(yàn)。

____________________________________________________

七、縮寫句子。(4％)

1．一只老麻雀站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上。

____________________________________________________

2．生長(zhǎng)在大海里的鯨是一種哺乳動(dòng)物。

____________________________________________________

八、按原文填空。(3％)

向高處看去，隔著（ ）的綠陰，只見（ ）望不到（ ）。這時(shí)候，什么（ ），（ ），都（ ）游人。

九、默寫古詩(shī)。(6％)

題西林壁 作者（ ）

____________________ ___________________

____________________ ___________________

解釋三四兩句詩(shī)的意思：____________________

十、加標(biāo)點(diǎn)。(3％小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)：期末驗(yàn)收試卷（5）2011-08-04 【字號(hào)：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此頁(yè)】 【打印】 【投稿】 【關(guān)閉】 讀了（ ）古井（ ）一課（ ）我受到了很深的教育（ ）我從古井聯(lián)想到自己（ ）應(yīng)該怎樣生活（ ）怎樣做人（ ）

十一、閱讀短文，回答問(wèn)題。(16％)

威武的“小獅子”

一天，我看見馬路邊一只“小獅子”威風(fēng)凜凜地蹲著。它既不會(huì)跑，又不會(huì)跳，是個(gè)陶制的“小獅子”果殼箱。

這只“小獅子”真討人喜歡。頭上的毛一綹一綹的，像燙發(fā)似的。兩只大耳朵耷拉著，像是在傾聽周圍的動(dòng)靜。透藍(lán)的眼眶里鑲嵌著一對(duì)黑溜溜的大眼睛，像在觀察來(lái)往行人和車輛。一張大嘴張得大大的，露出尖尖的牙齒，好像在怒喝那些不愛清潔的人。它那四條粗粗的腿，前腿趴著，后腿蹲著，真有神采！銳利的爪子，像要把人們?nèi)拥墓ず图埿?，全都抓進(jìn)自己的肚子里。它蜷著毛茸茸的大尾巴，顯出一副調(diào)皮的模樣。

我往遠(yuǎn)處一看，馬路兩旁整齊地蹲著一個(gè)個(gè)威武雄壯的“小獅子”。它們個(gè)個(gè)昂首挺胸地蹲著，像等候檢閱的儀仗隊(duì)。

“小獅子”多像不分晝夜值勤的小衛(wèi)兵啊。自從有了它們，幾條馬路變得清潔了。人們把紙屑、果皮塞進(jìn)它的大嘴，它好像吃蜜糖一樣，吃得津津有味。“小獅子”日日夜夜不辭辛勞地守衛(wèi)著馬路，它們的功勞真大啊！

1．概括第一自然段段落大意。（4分）

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2．讀第二自然段，這段話共（ ）句話，是圍繞（ ）這？/td>

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4．用“”把短文分成三段，并寫出第二段的段意。

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5．你覺得母親是個(gè)怎樣的人？

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十二、作文。（20分）

1、記一次勞動(dòng)，要把勞動(dòng)過(guò)程寫清楚，有條理，情況真實(shí)，還要把主要情節(jié)寫具體。

2、題目：記印象深刻的一件事

要求：(1)要把使自己深受感動(dòng)而印象深刻的事寫完整；

篇9

實(shí)踐對(duì)象：川師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校一名小學(xué)一年級(jí)學(xué)生（學(xué)習(xí)成績(jī)較差）；

實(shí)踐目的：對(duì)該生一年級(jí)所學(xué)知識(shí)作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的二年級(jí)的知識(shí)作初步了解；

實(shí)踐過(guò)程：

在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(zhǎng)了解了一些情況，我對(duì)該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長(zhǎng)管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)期松懈，基礎(chǔ)較差，具體表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準(zhǔn)確而迅速的算出；對(duì)拼音字母的識(shí)記和正確拼寫有困難；……

針對(duì)上述情況，我為該生制定了一個(gè)“夯實(shí)基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計(jì)劃：

第一階段“夯實(shí)基礎(chǔ)”：

20以內(nèi)的加減運(yùn)算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：

例：相同的和：1+4=1+5=1+19=

2+3=2+4=2+18=

4+1=3+3=……3+17=

3+2=4+2=4+16=

相同的差：（略）

加減并行：1+2=8+7=

3-1=……15-7=……

3-2=15-8=

……

通過(guò)大概一周（一周五天，每天兩小時(shí)。下同）的練習(xí)后，該生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度都達(dá)到了令人滿意的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來(lái)加深印象、鞏固效果。

而在“拼音”方面，對(duì)于“字母的識(shí)記”，據(jù)我觀察，該生屬于“場(chǎng)依存型”——借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認(rèn)讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個(gè)提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤，甚至不能認(rèn)讀。這種情況在識(shí)記復(fù)韻母時(shí)表現(xiàn)得猶為明顯。針對(duì)這種情況，我采取的方法是：

“逐漸縮小其所依存的‘場(chǎng)’”和“變換依存的‘場(chǎng)’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對(duì)復(fù)韻母又作了劃分：

aiaoanangenengeiieiuuiining……

aiaoanangeierenengiuieininguiun……

在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對(duì)其進(jìn)行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個(gè)提取，出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大的減少了。

上述兩者同步進(jìn)行，耗時(shí)看起來(lái)長(zhǎng)了一些，但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。

第二階段為“逐步提高”階段（耗時(shí)約三周）：

由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在“計(jì)算”方面，20—100的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)則及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無(wú)論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問(wèn)題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計(jì)算中由于粗心而忽略進(jìn)位、退位。單純的計(jì)算題對(duì)于該生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不存在什么知識(shí)性的障礙了。

然而，該生卻在“實(shí)際應(yīng)用題”方面存在極大的困難，對(duì)其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個(gè)過(guò)程中費(fèi)時(shí)費(fèi)力最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。該生在解答應(yīng)用題時(shí)的主要障礙是：

①對(duì)語(yǔ)言文字的表達(dá)理解不足；

②對(duì)數(shù)量關(guān)系分析不準(zhǔn)確；

③遷移能力較差。

在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)仍然本著“由淺及深、循序漸進(jìn)”的原則。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段：

語(yǔ)言敘述盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡(jiǎn)單，涉及數(shù)值在20以內(nèi)；等到這一關(guān)過(guò)了以后，我便逐漸加大難度，語(yǔ)言敘述，數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜，涉及數(shù)值擴(kuò)大至100以內(nèi)。與此同時(shí)，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，我將供其練習(xí)過(guò)的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問(wèn)題”讓其補(bǔ)充完整再解答。經(jīng)過(guò)這番輔導(dǎo)后，該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除。

在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個(gè)問(wèn)題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則，然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯(cuò)讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以辨認(rèn)、辨讀。接下來(lái)，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音；還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來(lái)加深其對(duì)字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的整理出來(lái)，先提供正確答案讓其辨認(rèn)、朗讀，再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語(yǔ)”這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。

第三階段，“超前學(xué)習(xí)”階段（耗時(shí)二周）：即對(duì)第三冊(cè)內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個(gè)階段，我并未對(duì)該生作過(guò)于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。

因?yàn)樵撋露昙?jí)即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運(yùn)算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語(yǔ)文方面，主要讓他自己通過(guò)拼音來(lái)識(shí)記一些生字。

實(shí)踐結(jié)果：

最后讓該生做模擬考卷，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均能達(dá)到90分以上；了解了乘法的意義，掌握了乘法的運(yùn)算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語(yǔ)文第三冊(cè)生字識(shí)記過(guò)半,新課文朗誦流利?；具_(dá)到了預(yù)想效果。

實(shí)踐體會(huì)：

第一，從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說(shuō)對(duì)于一年級(jí)的知識(shí)不在話下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專心備課，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng)。

篇10

戴上小耳機(jī)，認(rèn)真聽老師讀一段話，并回答問(wèn)題。

1、這段話的主要寫：

2、這段話介紹了故鄉(xiāng)晉江的 、 、 等幾處名勝古跡。

第 站：知識(shí)大本營(yíng)47℅

一、詞海拾貝（請(qǐng)看拼音，寫詞語(yǔ)）。5℅

páng bó zǔ zhòu kuí wǔ jié nàn shēn ào

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、火眼金睛，辨字組詞。5℅

慨（ ） 詢（ ） 巒（ ） 嫌（ ） 逾（ ）

概（ ） 殉（ ） 戀（ ） 歉（ ） 愈（ ）

三、填成語(yǔ)，猜謎語(yǔ)。7℅

先把成語(yǔ)填完整，再把所填的字按橫向的順序連作謎面，打一動(dòng)物。

（ ）針引線 （ ）上添花 （ ）冠禽獸

張冠李（ ） （ ）顏薄命 （ ）言巧語(yǔ)

（ ）苦連天 （ ）目了然 （ ）東擊西

（ ）天動(dòng)地 （ ）馬奔騰 （ ）喻戶曉

這種動(dòng)物是（ ）

四、在下面的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。6℅

1、（ ）大事小事，他做起來(lái)（ ）是那么認(rèn)真。

2、（ ）這里是缺水地區(qū)，（ ）人們對(duì)水格外珍惜。

3、（ ）人類大肆砍伐森林，（ ）會(huì)破生態(tài)平衡，影響人類的生存環(huán)境。

五、句子加工廠（請(qǐng)按要求寫句子）。10℅

1、在工作。（擴(kuò)句）

2、我們懷著激動(dòng)的心情拜訪了作家賈平凹。（縮句）

3、我們勝利了，大家露出了喜悅的心情。（修改病句）

4、難道我沒權(quán)漠視他的痛苦嗎？（改為陳述句）

5、春風(fēng)吹在我的臉上暖洋洋的。（改寫成擬人句）

六、課內(nèi)外對(duì)對(duì)碰。12℅

1、看見奔騰不息的黃河之水，此刻，我聯(lián)想到的詩(shī)句是：

。由于人們的破壞，清清的河水失去了最初的靈秀清澈，成了一條真正的“黃河”，請(qǐng)你為黃河寫一條廣告語(yǔ)，號(hào)召人們行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們的母親河。

2、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了 ， 的桑娜，排球名將 。感受方記筆下《

》的美景。

3、“歲寒三友”指的是 、 、 ，它們象征了

的精神。

4、不要把善良從 擠走，更得嚴(yán)防 。給道德以 的地位，給每一件好事以

；讓每一天成為一項(xiàng) ，

面對(duì)著它，我應(yīng)當(dāng) ；給別人 ， ，不要擠，

！

5、目前，中國(guó)正在為舉辦 年的夏季奧運(yùn)會(huì)而積極努力。中國(guó)體育健兒在奧運(yùn)會(huì)上勇于拼搏，碩果累累。你能寫出四位中國(guó)奧運(yùn)會(huì)冠軍和他（她）從事的項(xiàng)目嗎？

七、我的視角（請(qǐng)任選一題作答）3℅

1、本學(xué)期第二單元的綜合活動(dòng)是“排演小話劇”，你們小組編寫的劇本叫什么名字？請(qǐng)寫寫你參加演出時(shí)的感受。

2、本學(xué)期第八單元的綜合活動(dòng)中，哪些關(guān)于松竹的詩(shī)句、對(duì)聯(lián)或繪畫給你留下深刻的印象？為什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 第 站：閱讀快樂(lè)堡17℅

將心比心

⑴“簡(jiǎn)直受不了。要命！”

⑵朋友在電話那頭感慨萬(wàn)千地抱怨受不了爸媽的嘮叨。

⑶“他們?yōu)槭裁纯偛焕斫馕业南敕ǎ易鍪裁此麄兌家獓Z叨。太不體諒人了?！?/p>

⑷“是這樣的啦。代溝！”

⑸“太對(duì)了！”

⑹你一言，我一語(yǔ)，講了大概半個(gè)鐘頭，終于在“理解萬(wàn)歲”的高呼聲中掛上了電話。

⑺“講什么講了這么久？”媽媽問(wèn)我。

⑻“怎么？電話也不能打了？”大概是剛才那激昂情緒的余波還未散盡，我冒出這么一句話來(lái)，轉(zhuǎn)身進(jìn)了房間。

⑼媽媽沉默了。

⑽晚上，書桌前仍送來(lái)半杯牛奶，溫?zé)岬?，媽媽送?lái)的。媽沒說(shuō)話，出去了。平時(shí)她總要問(wèn)一兩句的。

⑾我意識(shí)到我犯了錯(cuò)，剛才的話或許傷了媽媽的心?？墒?，媽媽還是送來(lái)了牛奶。

⑿那一霎，我感到濃濃的母愛。

⒀回想那一幕幕母愛的片斷：風(fēng)雨中送傘的母親，病榻前照料的母親，上學(xué)途中護(hù)送的母親，比賽場(chǎng)外等候的母親……她的一舉一動(dòng)無(wú)不牽動(dòng)著那顆愛女之心。

⒁回想，當(dāng)母親為了讓我添一件衣服而嘮叨時(shí)，無(wú)非是怕我著涼；回想，當(dāng)母親為了不讓我看電視而嘮叨時(shí)，無(wú)非是怕影響成績(jī)；回想，

；回想，母親嘮叨過(guò)的一切事情，竟無(wú)一不牽動(dòng)那顆愛女之心。

⒂“時(shí)間不早了，收拾了準(zhǔn)備睡吧！”她忍不住又嘮叨：“睡晚了明天起不來(lái)，會(huì)影響學(xué)習(xí)的?！?/p>

⒃我突然想到，嘮叨居然是母愛的表達(dá)。

⒄我順從地照辦了。

⒅月光從窗臺(tái)射進(jìn)來(lái)，柔和的，像媽媽的手。

⒆將心比心的想一想，我覺得爸媽真好。

⒇將心比心，總是要求父母理解的子女，為什么不去體諒自己的爸爸媽媽？你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們理解你其實(shí)比你理解他們多。

（21）將心比心，總是覺得父母對(duì)你不好的子女，為什么不先想想你對(duì)父母的愛有多少？你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們給你的愛大大多于你對(duì)他們的愛。

（22）真的，將心比心地想一想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這一切……

閱讀后思考并回答問(wèn)題：

1、結(jié)合上下文，理解下面詞語(yǔ)的意思。

嘮叨——

代溝——

2、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。

近義詞：抱怨——（ ） 照料—— （ ）

反義詞：激昂——（ ） 溫?zé)帷?（ ）

3、第⑿段中“一霎”表示 ，我知道還有 、 、 這樣幾個(gè)詞語(yǔ)和它表示的意思一樣。

4、給第⒇段中橫線的句子換個(gè)說(shuō)法，與原文意思一樣：

5、給第⒁段空白處補(bǔ)上合適的內(nèi)容。

6、“嘮叨居然是母愛的表達(dá)?！苯Y(jié)合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解.

7、讀了第⒁段中劃波浪線部分的句子，令人不禁想起唐朝詩(shī)人的詩(shī)《 》中的一句，文中第（21）段是對(duì)這首詩(shī)中又一句的詮釋，請(qǐng)將這兩句寫出來(lái)：

第 站：習(xí)作七彩園30℅

同學(xué)們一定都很喜歡歇后語(yǔ)吧。可你們知道它們是怎么“誕生”的嗎？當(dāng)你讀到“畫龍點(diǎn)睛、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢”等成語(yǔ)時(shí)，一定會(huì)想到《畫龍點(diǎn)睛》、《守株待兔》、《亡羊補(bǔ)牢》的故事。其實(shí)，我們也可以憑自己豐富的想像力來(lái)編寫歇后語(yǔ)的背景故事。下面這些歇后語(yǔ)，請(qǐng)你讀一讀，選擇你喜歡的一個(gè)，演澤一個(gè)有趣的故事吧！題目自擬。

（1）老鼠想舔貓鼻子——找死