導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇教師調(diào)動(dòng)申請(qǐng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

本人**，現(xiàn)年28歲，2013年7月畢業(yè)于新疆師范學(xué)前教育。2016年，我光榮的成為了特崗教師,榮幸地在博樂(lè)大河沿子鎮(zhèn)幼兒園開(kāi)始了我的執(zhí)教生涯。上崗以來(lái)我主要擔(dān)任幼兒園大班班主任及負(fù)責(zé)黨建工作，工作期間，我認(rèn)真履行工作職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍的保質(zhì)保量做好本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交付的其他任務(wù)。

我于2017年結(jié)婚，現(xiàn)育有一女，兩歲。居住在塔城地區(qū)額敏縣團(tuán)結(jié)農(nóng)場(chǎng)，與愛(ài)人分居四年。因工作單位離家非常遠(yuǎn)，一直住在學(xué)校宿舍，每次回家要轉(zhuǎn)好幾次車，坐車長(zhǎng)達(dá)7小時(shí)才能到家，我們父母年齡大身體又不好，需要我們照顧。如今孩子兩歲三個(gè)月大了，正是需要人照顧的時(shí)候，可我因工作原因不能陪在孩子身邊照顧，這樣我就要一直在學(xué)校與家庭之間不停來(lái)回奔波，身心疲倦至極，實(shí)在難以支撐。

為了解決家庭實(shí)際困難，為了能顧照顧孩子，更為了不因家庭耽誤工作，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)鑒于我的實(shí)際情況能否考慮解決我的崗位調(diào)動(dòng)問(wèn)題。

請(qǐng)予批準(zhǔn)為盼，謝謝！

篇2

2019教師工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)報(bào)告【一】尊敬的xx縣教育局各位領(lǐng)導(dǎo):

您好，感謝您百忙之中抽空閱讀此申請(qǐng)書(shū)。

我叫xxx，我于20xx年x月從xx鄉(xiāng)調(diào)到xx鄉(xiāng)箐門(mén)小學(xué)工作至今，在家里面，我是這個(gè)家的頂梁柱，由于父母年老多病。需要人照顧。

我是個(gè)比較外向的人，無(wú)論對(duì)生活還是工作，我都充滿了熱忱，用積極樂(lè)觀向上的態(tài)度面對(duì)教育事業(yè)，同時(shí)也使我充滿了動(dòng)力，良好的人格和性格使我與教育的同事們相處愉快，讓我懂得更多與人相處的道理和技巧，懂得教書(shū)育人是我的人生航標(biāo)。

為解決實(shí)際困難，免除后顧之憂，更好地投身到教育教學(xué)工作中，我希望就近調(diào)回老家文屏鎮(zhèn)安閣小學(xué)進(jìn)行教育工作。特請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

此致

敬禮

申請(qǐng)人:xxx

20xx年xx月xx日

2019教師工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)報(bào)告【二】尊敬的紅方區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)，您們好：

我叫XXX，是xxx鎮(zhèn)xx小學(xué)的一名高級(jí)語(yǔ)文教師。自xxxx年3月31日分配到紅燈小學(xué)以來(lái)，我把全部身心撲在釣魚(yú)小學(xué)的教育事業(yè)上，數(shù)千年來(lái)我恪盡職守，全心全意地做好本職工作，得到了西雅圖鎮(zhèn)上領(lǐng)導(dǎo)及師生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

我本立志扎根于釣魚(yú)小學(xué)，履行自己神圣的職責(zé)，但是我現(xiàn)在遭遇了僅靠自身無(wú)法解決的困難，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫助解決。

我的父母親住在富縣縣城，年事已高，病痛不斷，小弟為了生計(jì)，長(zhǎng)期在南洋打工，二老本身已經(jīng)需要他人照料，但尚有兩個(gè)年幼的孫子需要他們照料，生活壓力很大，這讓我夙夜憂嘆，夜不能寐，白天神情恍惚，工作效率低下。我現(xiàn)在每天都在在富縣和小鎮(zhèn)之間往返，身心俱疲。

同時(shí)，不幸的婚姻也讓我無(wú)法再此工作，品行不端的他不是到校無(wú)理取鬧，令我無(wú)法安心工作?，F(xiàn)在我拖著憔悴的心靈，感到辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的信任，對(duì)不住同學(xué)們的期待。因此，萬(wàn)般無(wú)奈之下，我用顫抖的手寫(xiě)下了這份申請(qǐng)書(shū)，申請(qǐng)調(diào)動(dòng)工作調(diào)平安鎮(zhèn)中心小學(xué)。希望能換一個(gè)環(huán)境，以便更好的工作，履行我的職責(zé)。

XXX懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)百忙之中觀注一下我的工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)，這利于照顧我年邁的父母、幼小的孩子，更有利于我安心工作。

懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)

申請(qǐng)人：xxx

xxxx年5月5日

2019教師工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)報(bào)告【三】尊敬的xxx領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

首先感謝您兩年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和照顧，同時(shí)感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙中審閱我的申請(qǐng)報(bào)告!

我系xx小學(xué)教師，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下我非常熱愛(ài)本職工作。自2019年參加工作以來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的培養(yǎng)和愛(ài)護(hù)，讓剛踏出校門(mén)的我連續(xù)兩年擔(dān)任班主任工作及校大隊(duì)輔導(dǎo)員工作，并先后從事了一、二年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，三四年級(jí)的英語(yǔ)等教學(xué)工作，在工作中學(xué)到了很多知識(shí)。在單位我服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作中兢兢業(yè)業(yè)，與同事和睦相處，并且積極參加各類活動(dòng)，在取得各項(xiàng)榮譽(yù)的同時(shí)，自身也得到了較好的發(fā)展。

家在馬渚距離單位較遠(yuǎn),工作兩年來(lái)，我從未遲到早退，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲抑澜逃囊饬x在于奉獻(xiàn)。

父母年歲已高，身體都不好，均患有嚴(yán)重的骨質(zhì)增生，腰椎間盤(pán)突出等病癥，常年靠藥物維持，奔波于各家醫(yī)院。妹妹在外求學(xué)，家中只能靠我一人來(lái)照料，給工作和生活都帶來(lái)了諸多困難。所以，希望能夠在不影響工作的情況下，對(duì)工作地點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，調(diào)往離家較近的馬渚鎮(zhèn)中心小學(xué),這樣也有利于把更多的精力用于工作，為本系統(tǒng)多做一些貢獻(xiàn)。

因此，請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)考慮到我的實(shí)際困難，同意我的工作調(diào)動(dòng)。謝謝!

此致

篇3

1、我于1998年從xx學(xué)校畢業(yè)后分配在xx區(qū)從事教育工作，在xx小學(xué)工作四年后，于XX年7月調(diào)至xx小學(xué)工作至今。因本人工作的xx小學(xué)與家較遠(yuǎn)、丈夫不在市區(qū)工作等原因，導(dǎo)致小孩年幼無(wú)法照顧等實(shí)際困難，特向領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，將本人調(diào)到離家較近的xx路第一小學(xué)工作。

2、1999年12月，我與在x縣上班的愛(ài)人結(jié)婚。XX年我們按揭在xx巷購(gòu)置了房屋。我的父母在xx市居住，愛(ài)人的父母在x縣居住，均因年事已高，不能來(lái)xx區(qū)與我們一起居住，不能給我們提供任何幫助。我們的兒子今年4歲，現(xiàn)在市保幼院讀書(shū)，我們工作繁忙，根本無(wú)法親自接送。因?yàn)檎煞驈氖鹿补ぷ鳎瑹o(wú)暇顧及家庭，教養(yǎng)兒子，以及家務(wù)勞動(dòng)，都由我獨(dú)自承擔(dān)。因我們家至xx小學(xué)較遠(yuǎn)，長(zhǎng)期以來(lái)，我一直在學(xué)校與家庭間奔波，疲倦之極，實(shí)在難以支撐。

3、為解決家庭實(shí)際困難，免除后顧之憂，更好的投身工作，我希望就近調(diào)入大公路第一小學(xué)工作。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

本人，xx，云南宣威人。XX年畢業(yè)于曲靖師范學(xué)院xx教育專業(yè)（理學(xué)學(xué)士），并于當(dāng)年9月分配到沾益縣xx中學(xué)任教。

在xx中學(xué)資教三年的過(guò)程中，我有過(guò)彷徨、失落與痛苦，也有過(guò)快樂(lè)與高興，可以說(shuō)這三年是我人生的一次厚重的洗禮。在這里我有了很多的收獲。

一是工作，三年中我一直從事xx年級(jí)化學(xué)教學(xué)的任務(wù)，對(duì)于新課程以及課改的要求把握到位，能夠及時(shí)為學(xué)生備考提高積極的幫助，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了信心和動(dòng)力。同時(shí)在教學(xué)方面也積累了相當(dāng)多的經(jīng)驗(yàn)，能夠適時(shí)的針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)了各種現(xiàn)象給予妥善的處理，讓學(xué)生跟上學(xué)生的進(jìn)度?？梢哉f(shuō)工作方面我能夠充分勝任學(xué)校交給我的多項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)校放心，讓學(xué)生滿意。在這三年的時(shí)間中，也積極與當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的教師交流、學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，謀求共同發(fā)展。工作經(jīng)驗(yàn)的累積和能夠與同事之間迅速的保持良好的合作關(guān)系是我的特長(zhǎng)。

二是生活，xx中學(xué)是xx最偏遠(yuǎn)的山區(qū)，不夸張的說(shuō)也是最貧困落后的地區(qū)。三年中，我一直是堅(jiān)持一邊上課，一邊做飯解決自己的飲食問(wèn)題，有時(shí)候也與同事一起開(kāi)荒種地，尋找工作以外的生活樂(lè)趣，以緩解工作的壓力與苦悶。

住房也可以說(shuō)是相當(dāng)簡(jiǎn)陋，是學(xué)校的重點(diǎn)危房?？墒沁@都沒(méi)有嚇倒我，我也從來(lái)沒(méi)有象學(xué)校提出過(guò)任何要求，從來(lái)不給學(xué)校添麻煩！工作是要吃苦的，生活也是要受累的，這才是人生！

篇5

我們眼下的社會(huì)，我們會(huì)使用上申請(qǐng)書(shū)，申請(qǐng)書(shū)是我們平時(shí)提出請(qǐng)求的一種書(shū)信。那么一般申請(qǐng)書(shū)是怎么寫(xiě)的呢?下面就讓小編帶你去看看調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)，希望能幫助到大家!

調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)1尊敬的__：

您好!

首先感謝您多年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和照顧，同時(shí)感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在百忙中審閱我的申請(qǐng)報(bào)告!

我系本社職工，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下我非常熱愛(ài)本職工作。自1994年參加工作以來(lái)，我先后從事了儲(chǔ)蓄員、辦公室管理員、信貸部營(yíng)業(yè)員、個(gè)人金融部業(yè)務(wù)員等多種崗位，在單位服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作中兢兢業(yè)業(yè)，與同事和睦相處，并且積極參加聯(lián)社舉辦的各類集體活動(dòng)。

由于現(xiàn)在住家距離單位較遠(yuǎn)，每天早晨5點(diǎn)多種就起床，要轉(zhuǎn)車3次才能夠趕到單位，在途中耗費(fèi)了大量的時(shí)間，有時(shí)交通堵塞就無(wú)法準(zhǔn)時(shí)上班，下班也是很晚才能夠到家，感到非常疲勞，幼小的孩子也得不到應(yīng)有的照料，給工作和生活都帶來(lái)了諸多困難。所以，希望能夠在不影響工作性質(zhì)的情況下，對(duì)工作地點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，盡可能距離住家近一點(diǎn)，這樣也有利于把更多的精力用于為本系統(tǒng)多做一些貢獻(xiàn)。

因此，請(qǐng)求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考慮到我的實(shí)際困難，同意我從本社調(diào)出至____為何。謝謝!

此致

敬禮

申請(qǐng)人：

調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)2__年__月__日出生，戶口在___，非農(nóng)業(yè)戶口，自__年___。根據(jù)戶口遷移政策相關(guān)規(guī)定，現(xiàn)申請(qǐng)將戶口轉(zhuǎn)入___。

請(qǐng)審核批準(zhǔn)為盼。

此致

敬禮!

___

20__年_月_日

調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)31.實(shí)行教師職稱證書(shū)和教師資格證書(shū)與現(xiàn)工作崗位相適應(yīng)管理制度。

積極鼓勵(lì)教師到與本人職稱證書(shū)和教師資格證書(shū)相一致的學(xué)校任教。

2.凡中學(xué)教師申請(qǐng)到小學(xué)任教的，中學(xué)應(yīng)予以同意，小學(xué)原則上應(yīng)予以接收，并根據(jù)需要妥善安排其工作，申請(qǐng)教師應(yīng)服從學(xué)校安排。

3.本校同意調(diào)進(jìn)人員原則上應(yīng)是學(xué)校急需專業(yè)，應(yīng)與學(xué)校上報(bào)需求專業(yè)順序相符;

本校同意調(diào)出的人員原則上應(yīng)是學(xué)校不急需或經(jīng)過(guò)調(diào)劑可以解決專業(yè)的人員。

4.教師在同一單位連續(xù)工作不滿3年的，原則上不予調(diào)整。

各校根據(jù)暑后事業(yè)發(fā)展規(guī)模及教師需求情況從嚴(yán)控制教師調(diào)進(jìn)調(diào)出(調(diào)整比例嚴(yán)格控制在3%左右)。

5.以考促學(xué)成績(jī)?yōu)楸拘：?%者，不予調(diào)進(jìn)調(diào)出。

6.有關(guān)學(xué)校對(duì)申請(qǐng)調(diào)入或公開(kāi)選聘的教師進(jìn)行師德和師能考核，凡師德考核為基本合格、不合格或調(diào)入單位認(rèn)為不符合本單位工作要求或教師“以考代訓(xùn)”成績(jī)?cè)诒拘：?%之列的，一律退回原單位。

同時(shí)對(duì)轉(zhuǎn)崗教師進(jìn)行考核，不能勝任的，學(xué)校要安排其任教原專業(yè)。

7.學(xué)校新提任教干、推薦評(píng)選省特級(jí)教師、市級(jí)骨干教師，晉升高一級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)，必須有在師資薄弱學(xué)校掛職鍛煉一年的經(jīng)歷;

8.在我縣民辦學(xué)校工作的原縣內(nèi)學(xué)校公辦教師(以教育局、人事局審核確定的名冊(cè)為準(zhǔn))，達(dá)到法定退休年齡，參照公辦教師的標(biāo)準(zhǔn)依法繳齊各種保險(xiǎn)(個(gè)人和集體部分)后，經(jīng)本人申請(qǐng)，由教育、人事部門(mén)審核，符合退休政策的，可根據(jù)本人意愿安排到原公辦學(xué)校辦理退休手續(xù)，享受公辦學(xué)校教師退休待遇。

9.公辦學(xué)校到民辦學(xué)校和民辦學(xué)校之間教師的調(diào)整，必須經(jīng)調(diào)出公民辦學(xué)校簽章同意調(diào)出后，調(diào)入民辦學(xué)校才可簽章同意接收。

凡沒(méi)有調(diào)出學(xué)校簽章同意的《東?？h20__年調(diào)動(dòng)申請(qǐng)表》，不允許任何學(xué)校予以聘用，否則不予辦理調(diào)動(dòng)手續(xù)。

10.民辦學(xué)校不允許私自到其它民辦學(xué)校聘用教師，要公平競(jìng)爭(zhēng)，不允許哄抬待遇爭(zhēng)聘教師，擾亂正常教學(xué)秩序。

如確實(shí)需要，要經(jīng)所在民辦學(xué)校同意，報(bào)教育局統(tǒng)一研究后辦理手續(xù)，否則不予辦理。同時(shí)要及時(shí)到縣人事部門(mén)所屬的'人才服務(wù)中心為所聘用的合格教師辦理檔案工資、保險(xiǎn)等調(diào)整手續(xù)，并報(bào)教育局備案。

11.縣直學(xué)校公開(kāi)選聘教師具體崗位、數(shù)量、條件等以公布的縣直學(xué)校招聘簡(jiǎn)章為準(zhǔn)。

12.秉公辦事，廉潔奉公，嚴(yán)格執(zhí)行人事工作紀(jì)律和工作程序。

做到辦事政策公開(kāi)，辦事過(guò)程公開(kāi)，辦事結(jié)果公開(kāi)。自覺(jué)抵制不正之風(fēng)，接受紀(jì)檢部門(mén)和社會(huì)監(jiān)督，對(duì)營(yíng)私舞弊者將追究有關(guān)當(dāng)事人的責(zé)任。

13.凡鄉(xiāng)鎮(zhèn)間調(diào)整的，必須在8月20日前由調(diào)出學(xué)校將調(diào)出單位和調(diào)入單位均簽章同意的《東?？h20__年調(diào)動(dòng)申請(qǐng)表》報(bào)縣教育局人事科，否則不予研究。

調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我是章貢區(qū)林業(yè)局的一名普通職工，我的妻子是全南縣中學(xué)一位具有高級(jí)教師職稱的老師，我們于20__年結(jié)婚，20__年生有一子，加上我前妻所生的女兒，我們有兩個(gè)孩子。生活的波折，讓我更深的感覺(jué)到家庭的和諧與穩(wěn)定、孩子的教育與健康成長(zhǎng)是多么的重要。

但兩地分居的生活讓我們失去了原本普通的家庭生活。每天的牽掛，電話是我們一家最重要的情感聯(lián)系工具，我們成了“電話夫妻”。每天相互通報(bào)情況，卻不能真正相互照顧與扶持，也不能給孩子一個(gè)“完整”的家庭生活環(huán)境。我渴望結(jié)束這種痛苦的兩地分居生活，也為能以更飽滿的激情投入工作。

為此，我特向領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，請(qǐng)求將我的妻子從縣中學(xué)調(diào)入章貢區(qū)的中學(xué)工作，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

此致

敬禮

調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

首先感謝公司領(lǐng)導(dǎo)這兩年來(lái)對(duì)我的培養(yǎng)、關(guān)心、照顧和信任，同時(shí)感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙中審閱我的調(diào)崗申請(qǐng)書(shū)。

本人是20__年應(yīng)聘到公司電解車間，工作兩年中，我深感公司的企業(yè)文化和人文關(guān)懷?，F(xiàn)已較熟悉公司內(nèi)部管理模式，在工作中，我盡我最大的努力，發(fā)揮我的才能，慢慢的我融入到了公司的工作、文化中，對(duì)工作也一步步熟悉起來(lái)，對(duì)公司產(chǎn)品的認(rèn)知日漸加深，對(duì)此本人深為感激公司領(lǐng)導(dǎo)給予我的最大程度的提升發(fā)展空間，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本人工作學(xué)習(xí)的關(guān)懷與指導(dǎo)，唯有以更為出色的崗位業(yè)績(jī)來(lái)回報(bào)。

經(jīng)過(guò)近兩年時(shí)間的工作鍛煉，結(jié)合各方因素，慎重考慮之下，今向公司領(lǐng)導(dǎo)提出崗位調(diào)換申請(qǐng)。

因?yàn)槲易陨硪蛩兀覍?duì)電工方面實(shí)在是不是很精通，加上在電解車間工作時(shí)，溫度過(guò)高，不利于我的身心健康。出于本人對(duì)裝備的興趣，也為了自己的前途發(fā)展，以便造就更好的人生道路，希望公司領(lǐng)導(dǎo)考慮我的申請(qǐng)，安排我到裝備工作崗位，哪怕是從頭開(kāi)始的崗位，我相信我能勝任，并且能在公司領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)之下，進(jìn)一步提高工作能力，像賽道上的“賽車”風(fēng)馳電掣，為公司摘金奪銀，盡獻(xiàn)全力。

懇請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)，同意我的工作調(diào)動(dòng)，謝謝!冒昧的打擾，給公司領(lǐng)導(dǎo)增添的麻煩，本人誠(chéng)摯向公司領(lǐng)導(dǎo)表示謙意!

此致

敬禮!

篇6

本辦法所稱的政府信息，是指本局在履行行政管理職責(zé)或提供公共服務(wù)過(guò)程中制作、獲取或掌握的文件、數(shù)據(jù)、圖表等檔案、資料。

政府信息以公開(kāi)為原則，不公開(kāi)為例外，并遵循及時(shí)、便民的原則，努力提高辦事效率，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

市教育局成立政府信息公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，相關(guān)分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)各自分管的內(nèi)容，并由分管辦公室工作的局領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作小組，由辦公室等有關(guān)人員組成。工作小組負(fù)責(zé)信息公開(kāi)工作的組織協(xié)調(diào)。

辦公室牽頭梳理、編制政府信息公開(kāi)指南、目錄以及與之相配套的文件、資料；處理公民、法人有關(guān)申請(qǐng)；組織編寫(xiě)政府信息公開(kāi)年度報(bào)告。

局信息中心負(fù)責(zé)網(wǎng)站建設(shè)、改版，在線受理及其相關(guān)管理軟件的技術(shù)開(kāi)發(fā)和維護(hù)工作。

二、公開(kāi)的內(nèi)容

（一）主動(dòng)公開(kāi)信息：

1、教育發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃、年度計(jì)劃和各類專項(xiàng)規(guī)劃；

2、本局制定或轉(zhuǎn)發(fā)的政策文件；

3、本局的主要職責(zé)、機(jī)構(gòu)設(shè)置、工作人員、聯(lián)系方式；

4、各職能處室的辦事內(nèi)容、辦事程序及結(jié)果；

5、各類招生和考試工作政策；

6、中等層次民辦學(xué)校（教育機(jī)構(gòu)）審批情況及民辦教育政策；

7、中等層次教師資格認(rèn)定情況；

8、城區(qū)初中、高中招生方案；

9、各級(jí)各類學(xué)校收費(fèi)政策及教育資助政策；

10、直屬教育系統(tǒng)干部任免情況；

11、教師評(píng)優(yōu)評(píng)先情況；

12、教師調(diào)動(dòng)、招聘、辭退、職稱評(píng)定等人事管理政策；

13、根據(jù)法律及有關(guān)規(guī)定要求公開(kāi)的其它信息。

（二）下列信息不予公開(kāi)：

1、個(gè)人隱私；

2、商業(yè)秘密；

3、國(guó)家秘密；

4、正在討論、研究尚未作出決定的政府信息；

5、法律、法規(guī)、規(guī)章禁止公開(kāi)的政府信息。

三、公開(kāi)的形式

（一）主動(dòng)公開(kāi)。本局主動(dòng)公開(kāi)的信息通過(guò)以下一種或幾種方式予以公開(kāi)：

1、市教育局政務(wù)網(wǎng)站*；

2、*市教育局檔案室公共查閱室；

3、報(bào)紙、廣播、電視等媒體。

4、其他便于公眾知曉的形式。

（二）依申請(qǐng)公開(kāi)。依申請(qǐng)公開(kāi)的信息由局辦公室統(tǒng)一受理，在15個(gè)工作日內(nèi)予以答復(fù)。

四、公開(kāi)的程序

（一）主動(dòng)公開(kāi)的程序。市教育局應(yīng)該主動(dòng)公開(kāi)的信息，機(jī)關(guān)各處室在制作、獲得或者擁有該信息之日起5個(gè)工作日內(nèi)報(bào)辦公室，辦公室將目錄與信息內(nèi)容匯總后，報(bào)局長(zhǎng)審批，最后在15日內(nèi)予以公布或存檔。

（二）依申請(qǐng)公開(kāi)的程序。公民、法人和其他組織可以依照規(guī)定提出信息公開(kāi)的書(shū)面或口頭申請(qǐng)。

1、受理申請(qǐng)機(jī)構(gòu)。

本機(jī)關(guān)自2008年6月1日起正式受理政府信息公開(kāi)申請(qǐng)，受理機(jī)構(gòu)為*市教育局辦公室，辦公地址為*市京廣北路89號(hào)，辦公時(shí)間為8:30-11：30，15:00-17:00（節(jié)假日除外）。

聯(lián)系電話：*

通信地址：*市京廣北路89號(hào)，*市教育局辦公室，郵政編碼：*。

聯(lián)系人：*

電子郵箱地址：*。

2.申請(qǐng)的提出。

申請(qǐng)人提出書(shū)面申請(qǐng)，應(yīng)填寫(xiě)《*市教育局政府信息公開(kāi)申請(qǐng)表》（以下簡(jiǎn)稱申請(qǐng)表）。申請(qǐng)表可向受理機(jī)構(gòu)處申請(qǐng)領(lǐng)取或自行復(fù)制，也可在*市教育局政務(wù)網(wǎng)站上下載電子版本，具體網(wǎng)址為*。申請(qǐng)人可通過(guò)前述聯(lián)系電話咨詢相關(guān)申請(qǐng)手續(xù)。

（1）通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)提出申請(qǐng)。申請(qǐng)人在*市教育局政務(wù)網(wǎng)站*信息公開(kāi)專欄上填寫(xiě)電子版《申請(qǐng)表》后，通過(guò)在線申請(qǐng)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)發(fā)送至受理機(jī)構(gòu)即可（也可通過(guò)電子郵件方式）。

（2）書(shū)面申請(qǐng)。申請(qǐng)人通過(guò)信函方式提出申請(qǐng)的，請(qǐng)?jiān)谛欧庾笙陆亲⒚鳌罢畔⒐_(kāi)申請(qǐng)”的字樣。申請(qǐng)人通過(guò)傳真方式提出申請(qǐng)的，請(qǐng)相應(yīng)注明“政府信息公開(kāi)申請(qǐng)”的字樣。

3、申請(qǐng)的處理。

本機(jī)關(guān)在收到《申請(qǐng)表》后，將進(jìn)行登記,并在登記之日起15個(gè)工作日內(nèi)作出下列答復(fù)：

（1）屬于公開(kāi)范圍的，將告知申請(qǐng)人可以獲得該政府信息的方式和途徑；

（2）屬于免予公開(kāi)范圍的，將告知申請(qǐng)人不予公開(kāi)的理由；

（3）不屬于本機(jī)關(guān)公開(kāi)范圍的，將告知申請(qǐng)人該信息的掌握機(jī)關(guān)及聯(lián)系方式；

（4）申請(qǐng)公開(kāi)的政府信息不存在的，將告知申請(qǐng)人。

（三）尚未確定是否屬于國(guó)家秘密范圍的信息，經(jīng)局長(zhǎng)審核批準(zhǔn)后，可以暫緩公開(kāi)。

（四）因不可抗力或其他法定事由不能在規(guī)定期限內(nèi)作出是否公開(kāi)決定的，期限中止，中止原因消除后，期限恢復(fù)計(jì)算。中止或恢復(fù)期限，應(yīng)及時(shí)通知公民、法人和其他組織。

五、責(zé)任與監(jiān)督

（一）機(jī)關(guān)各處室及其所屬的國(guó)家公務(wù)員在實(shí)施政府信息公開(kāi)時(shí)，違反有關(guān)法律、法規(guī)和本規(guī)定的，追究直接責(zé)任人和主要負(fù)責(zé)人的相關(guān)責(zé)任。

篇7

一、崗位調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)格式：

崗位調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)主要應(yīng)包括以下四方面內(nèi)容：

1、標(biāo)題，“崗位調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)”

2、申請(qǐng)書(shū)接收部門(mén)稱謂，通常為人事部門(mén)或單位領(lǐng)導(dǎo)

3、申請(qǐng)書(shū)正文

正文內(nèi)容可包括以下5部分：

(1)簡(jiǎn)單談下自己之前在現(xiàn)崗位的工作情況、工作熱情和對(duì)本單位的熱愛(ài)。

(2)說(shuō)明你覺(jué)得現(xiàn)在這個(gè)崗位不適合你的理由，注意要有說(shuō)服性。或者是你在這個(gè)崗位面

臨的難處。

(3)談?wù)勛约合胝{(diào)到那個(gè)崗位，并說(shuō)明原因。

(4)再次表達(dá)自己努力工作的態(tài)度和決心，并對(duì)領(lǐng)導(dǎo)之前的幫助聊表謝意。

(5)表達(dá)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)考慮自己的申請(qǐng)的意愿。

4、落款

落款可包含二方面內(nèi)容

(1)敬語(yǔ)(此致、敬禮)。此部分也可省略。

(2)申請(qǐng)人、申請(qǐng)時(shí)間。(非常重要)

二、崗位調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)范文

(一)

公司人事部：

您好，感謝您百忙之中抽空閱讀此申請(qǐng)書(shū)。 我叫xxx，于xx年xx月份進(jìn)入公司工作至今?，F(xiàn)想申請(qǐng)調(diào)動(dòng)目前xxx崗位到xxx崗位。 在公司工作xx年多的時(shí)間里，我都是在xx崗位工作，不但學(xué)到了較多的專業(yè)知識(shí)，更是培養(yǎng)了我吃苦耐勞、勇于接受挑戰(zhàn)的精神，還使我學(xué)到了更多做人的道理。在此，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng)，感謝同事們對(duì)我的幫助。 本人現(xiàn)為了學(xué)到更多的知識(shí)，為了未來(lái)能夠更好地展開(kāi)工作，更好地為公司服務(wù)，打算繼續(xù)求學(xué)深造。但鑒于本人求學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間(夜大，需長(zhǎng)期晚上上課)與現(xiàn)在所工作的時(shí)間有沖突(xx崗位需要實(shí)行三班倒工作)。為了不影響工作，同時(shí)考慮到本人對(duì)xx工作有極大的興趣，現(xiàn)特向領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，調(diào)到xx崗位工作。 我是個(gè)比較外向的人，無(wú)論對(duì)生活還是工作，我都充滿了忱，積極樂(lè)觀向上的態(tài)度使我能承受更大的壓力，同時(shí)也使我充滿了動(dòng)力，良好的人格和性格使我與公司的同事們相處愉快，讓我懂得更多與人相處的道理和技巧，所有這些，我相信，都對(duì)我將來(lái)在新的工作崗位上有很大幫助。

我很喜歡我們公司，在公司里工作感覺(jué)很幸福。我也很喜歡這份工作，或許沒(méi)有xx工作

經(jīng)驗(yàn)是我最大的不足之處，但這也是我最大的前進(jìn)動(dòng)力，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，我相信，在公司的

培訓(xùn)和我的勤奮努力下，我會(huì)在新的工作崗位做得更加出色的。 懇請(qǐng)能得到領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，并殷切盼望領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我的申請(qǐng)能夠給予批準(zhǔn)。再次對(duì)您百忙中

抽空閱讀本人的申請(qǐng)書(shū)表示感謝!

此致

敬禮

申請(qǐng)人：xxx

xxxx年xx月xx日

(二)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

我叫陳湘民，男，金稱市村人。20xx年6月邵陽(yáng)師范畢業(yè)，并通過(guò)了湖南師大漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)高等自學(xué)考試，屬同時(shí)獲得中專，大專雙學(xué)歷文憑的學(xué)生，20xx年又獲得湖南師大自考本科文憑。20xx年9月至20xx年6月分別在羅家完小，金河學(xué)校教書(shū)，并擔(dān)任金河學(xué)校教導(dǎo)主任。20xx年9月至今在芙蓉中學(xué)任教，并20xx年3月兼芙中團(tuán)委書(shū)記。

愛(ài)人劉李香20xx年6月邵陽(yáng)師范畢業(yè)，現(xiàn)已出外打工。我們夫妻倆是大齡晚婚青年，小孩已有四歲多，面臨著快要上學(xué)了，我們不在身邊，缺少父母的關(guān)愛(ài);家里還有退休教師且年過(guò)古稀的老父和老母生活需要我個(gè)人照料。

為了妥善解決單位工作和家庭生活的矛盾，特寫(xiě)此報(bào)告，請(qǐng)求將我調(diào)到金稱市中學(xué)工作。這樣才能做到教書(shū)育人，扶老養(yǎng)小兩不誤，利國(guó)利民又利家。敬請(qǐng)諸位領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心我的實(shí)際困難，在下不勝感激之情!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人:陳湘民

20xx 年6月22日

(三)

篇8

一、激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

小孩子是懵懂無(wú)知的，但正因?yàn)槿绱瞬徘笾ⅲ龅绞裁次粗闹R(shí)都充滿了好奇，渴望去探究知識(shí)，理解知識(shí)，從而掌握知識(shí)。如果教師能夠順應(yīng)兒童的身心發(fā)展規(guī)律，從而精心預(yù)設(shè)教法和學(xué)法，把所學(xué)內(nèi)容和游戲巧妙結(jié)合，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，幫助孩子更快更好地掌握信息技能。信息技術(shù)教學(xué)上應(yīng)該遵循給人自由、任其選擇的原則，引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)。指法訓(xùn)練可以讓孩子玩“鋼琴達(dá)人”“美羊羊彈鋼琴”“警察抓小偷打字游”“打字游戲生死時(shí)速”等游戲，他們?cè)谕娴倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)如果想取得勝利，就必須又快又正確地打字，從而揣摩如何把字打快打正確，還會(huì)互相交流，甚至主動(dòng)請(qǐng)教老師。教師因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行指法指導(dǎo)，讓學(xué)生明白正確的指法能夠幫助我們事半功倍地完成任務(wù)。教師還可以就著游戲進(jìn)行示范，通過(guò)自己嫻熟的指法和超高的游戲得分激發(fā)孩子學(xué)習(xí)指法的興趣，經(jīng)過(guò)孩子認(rèn)真練習(xí)，他們?cè)偻娲蜃值挠螒蚓湍苡稳杏杏?。既讓孩子學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情得到保持，又促使孩子主動(dòng)探究相關(guān)的知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)

信息技術(shù)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，具有很強(qiáng)的科學(xué)性，自然也比較枯燥。小學(xué)生的形象思維占據(jù)主要地位，知識(shí)的理解和掌握不能靠空洞的說(shuō)教和縝密的推理，而需要借助于活潑生動(dòng)的形象和已有的生活場(chǎng)景。如果教師精心預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生置于特定的生活場(chǎng)景之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能得到激發(fā)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：熱愛(ài)是最好的老師，興趣是永恒的動(dòng)力。在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，巧妙創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，能夠調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，在和孩子共同學(xué)習(xí)“申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱”的時(shí)候，先幻燈出示金欣媽媽的生活照片和一段視頻，班上的小孩都很興奮：“這不是金欣媽媽嗎？她不是去日本了嗎？”小孩子金欣也很激動(dòng)，她已經(jīng)一年多沒(méi)有看到媽媽了，有很多話要和媽媽說(shuō)，但是打電話費(fèi)用比較高，只能隔三岔五打一下，加上媽媽工作忙，打電話也不方便。老師問(wèn)：怎么辦呢？學(xué)生們議論紛紛，有的說(shuō)通過(guò)QQ聊天，其他人立即反駁說(shuō)：QQ是方便，也是免費(fèi)的。但是金欣媽媽是去日本打工的呀，老板能讓她隨時(shí)聊天？等到媽媽下班了，都是晚上九點(diǎn)多，金欣還要上學(xué)呢？又有孩子說(shuō)，給媽媽寫(xiě)信比較好。媽媽有空就可以讀了。媽媽也給金欣寫(xiě)信，金欣做完作業(yè)，讀讀媽媽的話，就能享受到媽媽的關(guān)愛(ài)。但是寫(xiě)信通過(guò)郵局寄要好幾個(gè)月媽媽才收到呢！有個(gè)孩子說(shuō)：可以用電子郵件呀！幾秒鐘的功夫，郵件就可以跨越千山萬(wàn)水。孩子們頓時(shí)興奮起來(lái)。教師順勢(shì)引導(dǎo)孩子申請(qǐng)電子郵箱，借助投影進(jìn)行示范，一步一步地指導(dǎo)孩子如何申請(qǐng)新浪郵箱，然后又讓孩子在網(wǎng)易自主學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)郵箱，而后出示金欣媽媽的電子信箱，讓孩子們和金欣一起給她媽媽寫(xiě)了一封信。整節(jié)課孩子們的興致都很高。

三、嘗試自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)動(dòng)手操作

篇9

2005年8月，重慶市巴南區(qū)女教師陳小玲以19條短信等證據(jù)，將校長(zhǎng)吳玉剛告到法院，被告侵犯了自己的人格尊嚴(yán)權(quán)。案件涉及敏感的短信騷擾問(wèn)題，引起包括中央電視臺(tái)在內(nèi)的各大主流媒體的關(guān)注，各路媒介爭(zhēng)相報(bào)道……人們對(duì)陳小玲深表同情，對(duì)吳玉剛的作法憤慨不已。

然而，重慶市巴南區(qū)法院在受理此案近7個(gè)月之后，一審判決“駁回原告陳小玲的訴訟請(qǐng)求”。為此，陳小玲當(dāng)即表示不服這個(gè)判決，隨后到重慶市第一中級(jí)人民法院上訴。2006年9月26日，這起歷時(shí)一年多，在全國(guó)范圍內(nèi)引起廣泛關(guān)注的女教師狀告校長(zhǎng)性騷擾一案，在重慶市第一中級(jí)人民法院終于塵埃落定，女教師因在這些互相發(fā)送的短信中，表現(xiàn)為雙向、互動(dòng)和沒(méi)有反感和拒絕，最終被判敗訴。

為籌調(diào)動(dòng)，女教師葷段子供校長(zhǎng)開(kāi)心

1997年春天，32歲的吳玉剛?cè)沃貞c市某中心小學(xué)校長(zhǎng)。1999年8月中旬，20歲的陳小玲到該校報(bào)到。根據(jù)陳小玲所學(xué)專業(yè)，吳玉剛和幾位校領(lǐng)導(dǎo)商量后，把她安排在學(xué)校所屬的幼兒園任教。熟悉并且勝任幼教老師的工作后，陳小玲萌生了競(jìng)爭(zhēng)園長(zhǎng)的想法。校長(zhǎng)吳玉剛很欣賞這位有志向的年輕女教師，鼓勵(lì)她說(shuō)想當(dāng)園長(zhǎng)就必須做出比現(xiàn)任園長(zhǎng)更好的業(yè)績(jī)，再由全校教職員工民主選舉。

為了證明自己的能力和實(shí)力，陳小玲決定先爭(zhēng)取拿到學(xué)校每年一度的先進(jìn)工作者。然而，或許是陳小玲急于展示自己得罪了同事，或許是其它原因，學(xué)校幾次民主評(píng)選先進(jìn)工作者，她都榜上無(wú)名。這顯然不利于陳小玲競(jìng)爭(zhēng)園長(zhǎng)，她意識(shí)到了搞好群眾關(guān)系的重要性，她開(kāi)始注意和同事們打成一片，經(jīng)常和大家一起用手機(jī)互發(fā)一些搞笑的短信。一天中午，吳玉剛也收到了陳小玲轉(zhuǎn)發(fā)來(lái)的一條搞笑短信，他轉(zhuǎn)發(fā)了另一條短信給她。從這以后，倆人經(jīng)?；ハ噢D(zhuǎn)發(fā)一些搞笑短信、葷段子。隨著彼此間短信的往來(lái)，吳玉剛和陳小玲的交往比以前隨便了，甚至開(kāi)始在各自編發(fā)的短信中帶點(diǎn)“”內(nèi)容消遣……

到了2005年6月，在幼兒園工作了近五年的陳小玲一次都沒(méi)有被評(píng)選為先進(jìn)，更別說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)園長(zhǎng)了。為此，她開(kāi)始以離家太遠(yuǎn)，不能照顧家人，與丈夫感情出現(xiàn)矛盾為由，向?qū)W校提出調(diào)動(dòng)。她想道，自己要順利調(diào)走必須得校長(zhǎng)吳玉剛簽字同意。那段時(shí)間，她更加頻繁地給吳玉剛發(fā)短信，以增進(jìn)兩人間的聯(lián)絡(luò)，還時(shí)不時(shí)地在短信中撒撒嬌。接到陳小玲撒嬌的短信，吳玉剛以為對(duì)方要走了，已經(jīng)完全撇開(kāi)了與自己的上下級(jí)關(guān)系，也就順勢(shì)回復(fù)過(guò)去，有時(shí)也不免有些“親昵”的言辭。最讓吳玉剛暈頭轉(zhuǎn)向的是，陳小玲不但到同事朋友那參加聚會(huì)要叫上自己，甚至在周末返校時(shí)要自己去接。

那段時(shí)間，他們之間的短信頻繁起來(lái)。2005年6月12日深夜，吳玉剛給陳小玲發(fā)短信：“我需要你!”陳小玲立即回復(fù)：“老兄呀，我那次寫(xiě)申請(qǐng)不過(guò)是形式而已，下學(xué)期，你還會(huì)在辦公室里瞧見(jiàn)我，哈哈!”并在次日早晨又給吳玉剛短信：“言簡(jiǎn)意賅，你的需要讓我很滿足!”

6月16日深夜，吳玉剛給陳小玲短信：“好想吻吻你!好嗎?”她當(dāng)即回道：“應(yīng)該有空，給我信息好嗎?”

6月18日晚上，陳小玲給吳玉剛發(fā)去短信“以為朋友解愁，可宴席后，曲終人散，還是剩我獨(dú)自收拾寂寞，我不想回去，又沒(méi)人陪，一個(gè)人在電腦前真的會(huì)發(fā)瘋!”那段時(shí)間，吳玉剛經(jīng)常接到陳小玲發(fā)來(lái)的“你的才能我佩服得要命”、“你很出色，讓人崇拜，我是以你為典范向前進(jìn)的”等等短信，吳玉剛看后不禁浮想聯(lián)篇，忘乎所以，也在回復(fù)短信時(shí)半真半假地和陳小玲開(kāi)些玩笑，這其中更是不乏一些“親呢”的言辭。

調(diào)動(dòng)不成遷怒校長(zhǎng)作梗，“”短信狀告“性騷擾”

2005年6月21日，陳小玲又突然告訴吳玉剛說(shuō)調(diào)動(dòng)申請(qǐng)已經(jīng)交到了區(qū)教委?！安皇钦f(shuō)留下來(lái)嗎?”吳玉剛有些驚訝和不解。

“哦!當(dāng)時(shí)不知道能不能找到接收學(xué)校，現(xiàn)在就等教辦簽章放人，你可記得給我多美言幾句。”陳小玲言辭懇切，說(shuō)完就走開(kāi)了。

當(dāng)天下午5點(diǎn)多，吳玉剛接到陳小玲發(fā)來(lái)短信：“搞定了……我只有等你的好消息了。”可是巴南區(qū)教委考慮到近兩年本地師資力量不足，沒(méi)有同意陳小玲的調(diào)動(dòng)申請(qǐng)。陳小玲卻以為是校長(zhǎng)從中作梗，她給吳玉剛發(fā)去短信：“我想你最清楚問(wèn)題出在哪個(gè)身上，我們都是聰明人，麻煩老兄叫主任把章給我蓋了。為調(diào)動(dòng)我是一直努力的。幫了我，我們還是朋友，你說(shuō)呢?”吳玉剛向她解釋蓋章不是自己可以左右得了的，陳小玲又發(fā)了一條短信給他：“我反復(fù)在看你以往發(fā)給我的信息，我真的以為我們之間可以做朋友。如真的因此不能調(diào)走，我確實(shí)不知道自己還會(huì)不會(huì)有理智。這次和上次交申請(qǐng)不一樣了。”

6月27日，吳玉剛接到陳小玲打給他的電話，讓其到土橋去談?wù)?。由于吳玉剛?dāng)時(shí)正在辦事，陳小玲說(shuō)會(huì)在那里一直等他去。

然而，陳小玲這天一直等到下午5點(diǎn)多，吳玉剛也沒(méi)有去。她更加堅(jiān)定地認(rèn)為吳玉剛是阻礙自己調(diào)動(dòng)的“罪魁禍?zhǔn)住?，否則他不會(huì)連見(jiàn)自己都不敢。她怒氣沖沖地跑去敲開(kāi)吳玉剛家的門(mén)，見(jiàn)其還沒(méi)回家。她對(duì)吳玉剛的妻子說(shuō)：“你老公什么意思，要跟我約會(huì)，卻讓我在外面等了一整天都不見(jiàn)人……”為了讓陳妻相信，她還讓其等吳玉剛回家后，看他們?cè)谠缟鲜欠翊蜻^(guò)電話，說(shuō)完狠狠地把門(mén)摔上走了。吳玉剛回家時(shí)，早已忍耐不住的妻子為陳小玲找上門(mén)來(lái)的事和他大吵了起來(lái)。吳玉剛有口難辯，妻子好長(zhǎng)時(shí)間都跟他搞冷戰(zhàn)。

2005年7月初，陳小玲將一封舉報(bào)信交到巴南區(qū)教委，拿出吳玉剛平時(shí)發(fā)給她的19條短信等證據(jù)，反映自己在幼兒園工作五年期間，身為校長(zhǎng)的吳玉剛倚仗自己的職權(quán)，一直對(duì)自己進(jìn)行語(yǔ)言、行為上的性騷擾。巴南區(qū)教委接到陳小玲的舉報(bào)后非常重視，當(dāng)即停止了吳玉剛的工作，并派出調(diào)查組前往中心小學(xué)調(diào)查。教委的調(diào)查結(jié)論是“性騷擾不成立”，但把吳玉剛調(diào)離了原單位。

2005年8月8日，陳小玲以人格尊嚴(yán)受到侵犯為由，一紙?jiān)V狀將吳玉剛告到法院，并提出1萬(wàn)元精神賠償。為了證實(shí)自己所言不虛，陳小玲不但向法院提交了吳玉剛發(fā)給自己的19條短信，還有其丈夫要求與其離婚的狀，以證明吳玉剛的行為導(dǎo)致他們夫妻感情破裂。

不久，“女教師遭遇校長(zhǎng)‘性騷擾’長(zhǎng)達(dá)五年”、“女教師狀告校長(zhǎng)性騷擾”的報(bào)道在各家媒體刊出。2005年9月初，吳玉剛老家的鄉(xiāng)親看到中央電視臺(tái)“大家說(shuō)法”欄目關(guān)于“吳玉剛對(duì)女教師性騷擾”的報(bào)道后，紛紛跑去告訴他的父親，并拉著吳父等在電視機(jī)前看節(jié)目重播。吳玉剛父親連夜趕到兒子家里，責(zé)罵他丟盡了祖宗的臉，又氣又急的父親病倒了。

80條短信反證你情我愿，法院終審判決女教師敗訴

父親住進(jìn)醫(yī)院后，吳玉剛接到了法院的立案通知。媒體對(duì)此事的追蹤更厲害了。由于提取不出陳小玲當(dāng)初發(fā)給自己的那些短

信，他只得退避沉默。為了應(yīng)訴，他找到了重慶江都律師事務(wù)所，把自己所遭遇的情況作了詳細(xì)的說(shuō)明。該所的主任律師聶靜和黃海林律師告訴他，性騷擾的顯著特征是以不受歡迎的，與性有關(guān)的言語(yǔ)、信息、行為、環(huán)境等方式侵犯他人的人格權(quán)，如果他能提供陳小玲給他發(fā)過(guò)那些信息，那么打贏這場(chǎng)官司的可能性就很大，至于提取短信內(nèi)容，可以通過(guò)司法程序。兩位律師當(dāng)即接了這個(gè)案子。吳玉剛終于看到了一線曙光。

8月23日，吳玉剛委托兩位律師向法院遞交了短信取證申請(qǐng)。8月24日，吳玉剛從重慶聯(lián)通公司巴南分公司拿到了6月1日到6月21日，陳小玲發(fā)給自己的所有短信內(nèi)容。律師在看過(guò)那些短信內(nèi)容后，認(rèn)為從中可以看出陳小玲并非像其訴狀中所說(shuō)的感到不快和反感，每次都嚴(yán)辭拒絕，而是顯得積極主動(dòng)、愉快滿足，同時(shí)還充滿了莫名的責(zé)備嫉妒，最后兩條內(nèi)容則反映了陳小玲在申請(qǐng)調(diào)動(dòng)不成后，滋生出報(bào)復(fù)心理。

2005年11月18日，重慶市巴南區(qū)人民法院對(duì)此案依法進(jìn)行了審理。北京相關(guān)的律師專程趕到重慶，為陳小玲提供法律援助。法庭上，雙方都拿出了有力的證據(jù)。原告陳小玲出示了手機(jī)上的19條短信和根據(jù)19條“”短信形成的專家意見(jiàn)書(shū)，上面有北京大學(xué)法學(xué)院、中華女子學(xué)院等單位的8名法律專家簽字。該意見(jiàn)書(shū)認(rèn)為，綜合19條短信內(nèi)容來(lái)看，發(fā)信人侵犯了陳小玲的人格尊嚴(yán)權(quán)，其行為構(gòu)成性騷擾。

在經(jīng)歷了近3個(gè)小時(shí)的不公開(kāi)審理后，第一次開(kāi)庭結(jié)束．但法院未當(dāng)庭作出宣判。2006年2月7日，重慶市巴南區(qū)法院對(duì)這起案件的爭(zhēng)議事實(shí)作出認(rèn)定：1．……雙方當(dāng)事人向法院提交的短信內(nèi)容真實(shí)，來(lái)源合法，予以采信。2．根據(jù)本案雙方往來(lái)的短信內(nèi)容分析，原告所提供的證據(jù)不能證明其反感、拒絕被告發(fā)送的短信。原告提供的專家意見(jiàn)書(shū)僅依據(jù)原告單方陳述，沒(méi)有相應(yīng)證據(jù)支持，也不能作為認(rèn)定被告行為構(gòu)成性騷擾的依據(jù)。本院認(rèn)定被告向原告發(fā)送短信的行為不構(gòu)成對(duì)原告的性騷擾。……

為此，重慶市巴南區(qū)法院判決：“駁回原告陳小玲的訴訟請(qǐng)求”。吳玉剛說(shuō)從這場(chǎng)訴訟中得到的教訓(xùn)是“不要隨便和人發(fā)短信?！标愋×釀t表示不服判決，“要上訴!”

2006年6月20日，重慶市第一中級(jí)人民法院對(duì)此案開(kāi)庭二審，陳小玲仍當(dāng)庭表示拒絕和解。

2006年9月26日，二審法院認(rèn)為，性騷擾是一種以侵犯他人人格尊嚴(yán)為特征的民事侵權(quán)行為，它以不受歡迎的，與性有關(guān)的語(yǔ)言、信息、行為、環(huán)境等方式侵犯他人的人格權(quán)。從本案雙方發(fā)送的信息來(lái)看，是雙向的、互動(dòng)的；從所發(fā)信息內(nèi)容來(lái)看，原告陳小玲并未反感和拒絕，故陳小玲的上訴請(qǐng)求缺乏充分的事實(shí)依據(jù)，法院不予支持，判其敗訴。

編后：

篇10

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐創(chuàng)新 酒精傳感器 單片機(jī) 思考

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）23-0102-01

一 引言

高等職業(yè)院校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型、創(chuàng)新人才的重要使命，其培養(yǎng)目標(biāo)不僅要求學(xué)生具備較好的理論知識(shí)，同時(shí)還要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手和獨(dú)立工作的能力，使學(xué)生將理論用于實(shí)際問(wèn)題的解決，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新教育是一種在新的理念下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的教育活動(dòng)。2007年4月，江蘇省教育廳在國(guó)內(nèi)率先面向全省所有高校（包括高職院校），啟動(dòng)了首批大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃。江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目是高校開(kāi)展創(chuàng)新教育的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，以創(chuàng)新為核心，以興趣為驅(qū)動(dòng)，自主實(shí)踐，重在過(guò)程的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，對(duì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)具有重要意義。

二 實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的申請(qǐng)

江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目在每年的4、5月份申報(bào)。在申報(bào)階段，首先動(dòng)員學(xué)生組隊(duì)申報(bào)，撰寫(xiě)申請(qǐng)表，教師參與指導(dǎo)、組織活動(dòng)。申請(qǐng)表主要包括：申請(qǐng)理由、項(xiàng)目方案、學(xué)校提供條件、預(yù)期成果、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、導(dǎo)師推薦意見(jiàn)、院系推薦意見(jiàn)、學(xué)校推薦意見(jiàn)八個(gè)方面。申請(qǐng)理由部分主要是介紹創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的基本情況、專業(yè)特長(zhǎng)及興趣愛(ài)好。項(xiàng)目方案是申請(qǐng)表的重點(diǎn)內(nèi)容，主要包括：項(xiàng)目研究背景、項(xiàng)目研究目標(biāo)及主要內(nèi)容、項(xiàng)目創(chuàng)新特色概述、項(xiàng)目研究技術(shù)路線、研究進(jìn)度安排、項(xiàng)目組成員分工。本文以2012年，江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“基于單片機(jī)的車載酒精控制器設(shè)計(jì)與制作”為例，介紹了項(xiàng)目方案的撰寫(xiě)方法。項(xiàng)目方案一般要有方案圖（見(jiàn)下圖），簡(jiǎn)單快捷地介紹方案原理，然后，針對(duì)方案圖作系統(tǒng)介紹。

項(xiàng)目方案簡(jiǎn)圖

車載酒精控制器包括控制器1和酒精傳感器7，控制器1通過(guò)I/V轉(zhuǎn)換電路5和模數(shù)轉(zhuǎn)換電路4與酒精傳感器7連接，控制器1還通過(guò)繼電器控制電路9與汽車啟動(dòng)系統(tǒng)10連接。

車載酒精控制器工作時(shí)，首先酒精傳感器7檢測(cè)車內(nèi)的酒精濃度，根據(jù)酒精濃度輸出4～20mA的電流；酒精傳感器7輸出4～20mA的電流輸入到I/V轉(zhuǎn)換器中，I/V轉(zhuǎn)換器根據(jù)輸入電流的大小，輸出0～5V的電壓；I/V轉(zhuǎn)換器輸出0～5V的電壓輸入到ADC0809和單片機(jī)共同組成的單片機(jī)系統(tǒng)中，ADC0809根據(jù)輸入端電壓的大小，輸出8位二進(jìn)制的數(shù)字量，單片機(jī)將得到的8位二進(jìn)制的數(shù)字量轉(zhuǎn)化成0～255的十進(jìn)制的數(shù)，判斷出酒精的濃度是否大于預(yù)設(shè)的濃度值，從而控制繼電器控制電路9中的繼電器得電或失電。當(dāng)繼電器得電時(shí)，汽車啟動(dòng)系統(tǒng)10控制汽車起動(dòng)機(jī)正常啟動(dòng)；當(dāng)繼電器失電時(shí)，汽車啟動(dòng)系統(tǒng)10控制汽車起動(dòng)機(jī)不可以啟動(dòng)。通過(guò)項(xiàng)目方案介紹，讓閱讀者對(duì)申請(qǐng)人的實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目有全面的了解。

三 實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施

江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)網(wǎng)上公示一般是當(dāng)年的8月份，核準(zhǔn)網(wǎng)上通知是9月下旬，學(xué)校的管理部門(mén)接到正式批文大多在10月份。在實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的具體實(shí)施階段，以學(xué)生為項(xiàng)目設(shè)計(jì)的主體，教師僅發(fā)揮指導(dǎo)作用。在明確了項(xiàng)目的目標(biāo)、意義及調(diào)查研究方向后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部進(jìn)行有效合理的任務(wù)分工，把工作具體化、實(shí)際化，使其具有可操作性。各隊(duì)員在對(duì)整個(gè)項(xiàng)目具有充分的認(rèn)識(shí)及理解后，接受任務(wù)的分配，并對(duì)自己所負(fù)責(zé)的部分做相關(guān)的了解及思考，以保證日后能有效、完美地完成分配的任務(wù)。項(xiàng)目主持人負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的流程，做好與指導(dǎo)老師之間的溝通，監(jiān)督指導(dǎo)各活動(dòng)成員的工作，制定團(tuán)隊(duì)工作守則，并認(rèn)真督促，定期、不定期召開(kāi)總結(jié)會(huì)議，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，統(tǒng)籌使用經(jīng)費(fèi)，做好費(fèi)用計(jì)劃與控制。通過(guò)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新、參與科研的能力，為將來(lái)在工作崗位上的技術(shù)創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。

四 實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的思考

大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練是學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，進(jìn)行自主設(shè)計(jì)、探索、研究、創(chuàng)新的實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練的目的在于自主研究性學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的塑造，強(qiáng)調(diào)的是項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中學(xué)生在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐方面的收獲。因此，要建立有利于學(xué)科交叉的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目申報(bào)機(jī)制交叉創(chuàng)新，不同專業(yè)背景、不同學(xué)科的人員，相互討論，迸出創(chuàng)新的火花。積極鼓勵(lì)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練突破傳統(tǒng)學(xué)科和專業(yè)的限制，跨年級(jí)、跨專業(yè)、跨院（系），甚至跨學(xué)校組建項(xiàng)目組，構(gòu)建有利于學(xué)科交叉的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練機(jī)制。要構(gòu)建有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練體系。在大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師只起輔導(dǎo)和協(xié)助作用。建立充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練體系，讓學(xué)生自擬題目、自擬方案、自由組隊(duì)申報(bào)、自主實(shí)施。

五 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，是國(guó)家賦予高等職業(yè)教育的神圣使命，高職院校應(yīng)以大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目為平臺(tái)，不斷提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。本文以“基于單片機(jī)的車載酒精控制器設(shè)計(jì)與制作”項(xiàng)目為例，介紹了大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的申請(qǐng)、實(shí)施，并提出項(xiàng)目的建設(shè)思考。

參考文獻(xiàn)