導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇棒棒天使，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

她買(mǎi)完醬油后，回家時(shí)會(huì)途徑一個(gè)小小的公園，這公園雖然小小但卻是她的樂(lè)園。

“啊～救命吖！我不要這樣，求你放過(guò)我！”好甜美的聲音，至少她是這樣認(rèn)為的。聲音甜美的美少女正遭“毒害”。

她雖然年紀(jì)少少，卻富有正義感。她絕對(duì)不準(zhǔn)許這種事在她眼前發(fā)生，尤其是在她的“樂(lè)園”。她想都沒(méi)想，就把手上的醬油往有聲音傳來(lái)一丟過(guò)去（希望她不要砸錯(cuò)人就好！）接著就想都沒(méi)想，往里一沖一手捉住一個(gè)自認(rèn)為是受害者的人，一直往前沖，沖到無(wú)力在跑為止。（幸好她并沒(méi)有捉錯(cuò)人）

“呼～呼～呼”她在喘氣。

“謝謝你！”那位美少女先開(kāi)口說(shuō)話，她覺(jué)得聽(tīng)這種甜美的聲音是一種享受。

“不用謝！你叫什么名字吖？我叫紫冰，今年十六歲，看你應(yīng)該是和我同年的！對(duì)吧？”美少女并沒(méi)有回答她的問(wèn)題，只是從衣袋里拿出一顆棒棒糖。這時(shí)她才看清楚“她”，她不僅聲音甜美而外貌也像洋娃娃一般！她看間“她”手中的糖果，問(wèn)了一句“給我的嗎？”

“她”點(diǎn)了點(diǎn)頭，她就剝開(kāi)包裝紙，津津有味地吃糖。“好吃嗎？”

“當(dāng)然好吃，如果你不想告訴我你地名字，我以后就叫你棒棒糖，好嗎？”

“好吖，云云！”“云云”這是我的名字嗎？

“棒棒糖，我不要云云，我是叫紫冰，你知道嗎？”

“我就喜歡叫你云云！答應(yīng)我好嗎，云云？”她受不住“她”的撒嬌。只好答應(yīng)。

從此她倆就成為好朋友，“她”對(duì)她很了解，而她只知道“她”是神秘的美少女，但一點(diǎn)也不影響她們的友誼。因?yàn)樗齻兌枷矏?ài)吃棒棒糖。

可是“她”真正的身份卻被她知道：

那天，她又來(lái)到小公園，聽(tīng)到一聲甜美的聲音“媽咪！”她知道“她”來(lái)了。她剛想跑過(guò)去找“她”時(shí)，卻聽(tīng)到“媽咪！別讓我在這樣打扮！別人都以為我是女孩子了啦！”

蝦米？ ”難道“她”不是女孩子嗎？她再也按奈不下去，她往里沖了進(jìn)去。卻看見(jiàn)“她”被一個(gè)女人捉住，準(zhǔn)備扎辮子。而那個(gè)女人又點(diǎn)眼熟，不就是那天去救“她”見(jiàn)過(guò)的嗎？！她覺(jué)得自己被擺了一道，不管三七二十一拼命往家里跑！

篇2

云還是純白純白的

我對(duì)著天空說(shuō)煩惱

天空，難道曾經(jīng)

牢不可破，無(wú)堅(jiān)不摧的友情

就這樣脆弱，不堪一擊嗎

天空，難道曾經(jīng)

一起經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的朋友

就這樣離我而去了嗎

天空，難道曾經(jīng)

包含著歡笑淚水的記憶

就這樣被我丟失了嗎

天空，你在聆聽(tīng)我說(shuō)話嗎

天空，你能回答我的問(wèn)題嗎

我失落地低下頭

我知道，沒(méi)有任何能力能挽回

這段已經(jīng)逝去的友誼

也許，都是我的錯(cuò)吧

也許，朋友不理解我吧

也許，我不應(yīng)該對(duì)她這樣

也許，我的心結(jié)還沒(méi)有被打開(kāi)吧

……

當(dāng)初，有一份真摯的友情擺在我的面前

我沒(méi)有珍惜，當(dāng)失去時(shí)

我才追悔莫及

如果上天再給我一次機(jī)會(huì)

我會(huì)對(duì)你說(shuō)八個(gè)字：我和你永遠(yuǎn)是朋友

篇3

傳說(shuō)把栗子糖放在窗臺(tái)上引天使，天使就會(huì)幫放糖的人實(shí)現(xiàn)好多愿望．

有一個(gè)小女孩用栗子糖引天使，卻引來(lái)一個(gè)剛剛逃到人間的小惡魔

小女孩并不知道這個(gè)頭上長(zhǎng)著黑色獨(dú)角，長(zhǎng)著黑色翅膀，尾巴象黑色箭頭的家伙是小惡魔,小女孩還以為他是天使，于是向他許愿．小惡魔喜歡這個(gè)單純的小女孩，就幫她實(shí)現(xiàn)了愿望． 漸漸地，他們成了朋友，小惡魔幫小女孩實(shí)現(xiàn)了很多愿望，盡管有些愿望在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中讓小惡魔吃了很多苦頭，但他一點(diǎn)也不在意因?yàn)橹灰芸吹叫∨⒁恢遍_(kāi)心地笑著，他就覺(jué)得很滿足了． 而小女孩也不只道陪伴在她身邊的這位”天使”是小惡魔．直到有一天，有人告訴小女孩，天使都長(zhǎng)著白色翅膀，有黑色翅膀的是惡魔．于是，當(dāng)小惡魔又來(lái)到小女孩面前時(shí)，小女孩許愿要見(jiàn)真正的天使．小惡魔實(shí)現(xiàn)了小女孩的這個(gè)愿望．可他沒(méi)有想到，小女孩從此以后只和天使一起，在也不理睬他． 小惡魔悲傷地重新返回地獄，他覺(jué)得這個(gè)淚珠一樣的藍(lán)色星球比地獄更讓他害怕．．．．．

有黑色翅膀的天使，就是惡魔……是墮落到無(wú)法守護(hù)的天使，是無(wú)法的到愛(ài)的天使

篇4

我想這句話很經(jīng)典。真的很經(jīng)典。

--題記

十四歲的冬天我遇上了波。她站在雪中的操場(chǎng)上穿著厚厚棉棉的大衣。像熊寶寶一樣對(duì)著天空開(kāi)心的笑。她一笑，整個(gè)世界都笑了。

我只是忽然感覺(jué)到，她是我的朋友。必定是我的朋友。

波是愛(ài)雪的，但這只是因?yàn)樗龕?ài)這里的一切。相比之下她更愛(ài)陽(yáng)光。那種暖暖的能把人曬得一身香氣的東西。我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她的眼鏡反射像老師們那種怕怕的光。她會(huì)努力睜大眼睛讓我明白自己的私語(yǔ)也有聽(tīng)眾，很隨和友善的女孩子。

也許若干年之后，等我們都垂垂老去，她在我這里唯一留下的，只有在陽(yáng)光中如精靈般跳躍的短發(fā)，靈動(dòng)的眼眸和純純的笑。

我們都不大喜歡風(fēng)天。北方的風(fēng)都總是把人吹的東倒西歪的，心也隨之蕩漾，卻記住了，在一個(gè)風(fēng)天里的對(duì)白。波說(shuō)，你頭發(fā)被風(fēng)吹亂時(shí)好美。

我也是這樣想的，從很小時(shí)候開(kāi)始并固執(zhí)的認(rèn)為只有我這墮落的孩子才會(huì)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。自由而放蕩，不羈的美。

她講這句話時(shí)我忽然發(fā)現(xiàn)她的嘴角是向上翹的。天生的，沒(méi)辦法去改。她注定要就這樣活一輩子，去笑，無(wú)論愿意或者不愿意。

那一天夜里，我對(duì)Vien講波的話，她停了好久才開(kāi)口：“我不相信天使這種東西。”

我知道她下一句話的內(nèi)容了。因?yàn)槲覀兺瑫r(shí)說(shuō)：“我寧愿回天堂。”

Vien是我見(jiàn)過(guò)的第二美的女孩子。對(duì)不起Vien，第一應(yīng)是我。但倘若深一層追究下去，我便遜色了。我們都在走自己想走的路，只是我的還存在于夢(mèng)想而她已付出行動(dòng)。她的劉海好長(zhǎng)，遮住眼睛，那美的眼睛。

用很美的音階講話只為自己而美麗。

我不及她，至多在秋夜點(diǎn)一盞孤燈把自己裹在長(zhǎng)發(fā)之中安全，唱一兩句突上突下跌蕩的歌，用刀子在腿上寫(xiě)字卻不留下傷。第二天依舊打點(diǎn)好一切，一絲不茍梳著辮子去上學(xué)。什么也沒(méi)發(fā)生。

Vien說(shuō)過(guò)，我的眼睛只有在夜里才能發(fā)出動(dòng)人的光。

我和Vien嘗試著吸煙，因?yàn)槲覀兿矚g云中的世界。然而每次都只帶煙不帶火，每次都是。也許，我們并不是骨子里的壞孩子，只是在一直大步走著，并且每走一步都留下后路。

篇5

關(guān)鍵詞：教師與學(xué)生； 愛(ài)

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）10-081-001

老師愛(ài)孩子，在沒(méi)有一些突發(fā)的、偶然的大事件時(shí)，是細(xì)水長(zhǎng)流、是不為人知。沒(méi)有固定的哪件事可以顯示，因?yàn)槲覀儽幸痪湓挘何鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?。沒(méi)有針對(duì)哪個(gè)孩子，因?yàn)槲覀兠磕甓冀邮苤煌男旅婵住?/p>

愛(ài)，是一個(gè)非常復(fù)雜的字眼。什么樣的愛(ài)恰到好處？也是一種學(xué)問(wèn)。用我不成熟的觀點(diǎn)去體會(huì)，大概就是責(zé)任、關(guān)愛(ài)、堅(jiān)持吧。

一、以“責(zé)任”為動(dòng)力，當(dāng)好多功能機(jī)器人

有人說(shuō)，老師是天才，因?yàn)樗ㄋ┘芗?、保姆、演員、修理工、警察……不同的角色于一身。每天，我進(jìn)學(xué)校第一件事情就是進(jìn)教室：開(kāi)窗、指導(dǎo)早讀、收好作業(yè)。然后認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批作業(yè)。時(shí)不時(shí)協(xié)助班主任處理一下班級(jí)小糾紛，每天抽空給孩子們讀點(diǎn)小文章……哈！不失為忙碌的一天吧。低年級(jí)孩子還小，冷了我要提醒他們穿衣服，熱了要像趕小雞一樣，讓他們脫衣服、喝水……每天，每周，每月，每年，周而復(fù)始地運(yùn)作著。當(dāng)社會(huì)的五彩繽紛擺在我們面前時(shí)，我們固守著一方凈土。我把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子去對(duì)待著，為某個(gè)孩子的成功而高興、自豪，為個(gè)別孩子的不認(rèn)真煩惱、揪心?；蛟S應(yīng)了這么個(gè)說(shuō)法：老師是多功能機(jī)器人。當(dāng)物質(zhì)飛漲的時(shí)候，我們一如既往地守著并不起眼的工資，做著不因金錢(qián)進(jìn)行衡量的工作。任何時(shí)候，我總是想著，如何讓我的孩子能在學(xué)校安全、溫馨地度過(guò)每一天，這就成了我們工作的重心。

二、借“關(guān)愛(ài)”為翅膀，經(jīng)營(yíng)天使之心

上帝在創(chuàng)造人類(lèi)的時(shí)候，在每個(gè)孩子的心里都藏下了一個(gè)天使，只是天使自己不知道，需要有人去發(fā)現(xiàn)。有些可能一輩子都不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)，有些卻會(huì)幸運(yùn)的成為人間的天使。老師不可能成為唯一一個(gè)發(fā)現(xiàn)天使的人，但至少，老師可以借給每個(gè)孩子一對(duì)翅膀。

不管班級(jí)怎么分，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，總歸會(huì)有一部分的孩子因?yàn)閭€(gè)性張揚(yáng)或者成績(jī)優(yōu)秀，往往能得到很多人的青睞；有一部分孩子調(diào)皮搗蛋或者學(xué)習(xí)成績(jī)差，也同樣引起了很多老師的注意；也有部分孩子，他們的性格很中庸，不會(huì)引起很多人注意。一個(gè)班集體，就是一個(gè)社會(huì)的小縮影，我們不可能要求每個(gè)孩子都出類(lèi)拔萃，但是可以教育每個(gè)孩子發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。給優(yōu)等生機(jī)會(huì)的同時(shí)，不要讓他們產(chǎn)生太多的優(yōu)越感，讓他們學(xué)會(huì)為他人服務(wù)、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、學(xué)會(huì)與人相處。挖掘調(diào)皮搗蛋和學(xué)習(xí)困難的孩子的能源，提供符合他們的機(jī)會(huì)，讓他們知道你是集體的一員，你也必須為我們的集體付出努力，為我們的集體爭(zhēng)光添彩；讓中庸的孩子動(dòng)起來(lái)，他們意識(shí)到自己可以做的更好，也能幫助他人，集體也離不開(kāi)自己。

那些調(diào)皮、成績(jī)差的孩子也并不是一無(wú)是處，他們有的腦子靈活，有的熱心助人，有的大方不計(jì)較，有的手腳麻利、力氣大。我只有不斷地尋找契機(jī)，發(fā)揮他們特殊的作用，讓他們享受到你的重視?！鞍パ剑惱蠋熗浤帽咀酉聛?lái)了，小瑞啊，麻煩你幫我拿一下，好不好？”“好！”一眨眼，人影就不見(jiàn)了，一會(huì)便看見(jiàn)他一路小跑著過(guò)來(lái)了?！鞍パ?，我們班的水沒(méi)了，誰(shuí)去跟門(mén)衛(wèi)叔叔說(shuō)一聲啊？”一片的“我！我！”聲音，我會(huì)選中成績(jī)不是很好的小張，這個(gè)事情他肯定也能做?！罢l(shuí)給我搭個(gè)手啊，我一個(gè)人拿不了那么多東西？”這時(shí)我又選擇了調(diào)皮的小恒。就這樣，隨時(shí)，讓他們感受到：老師是喜歡我的，老師是重視我的。

三、用“堅(jiān)持”作助推器，點(diǎn)燃教育之火

做任何事情，需要恒心、需要堅(jiān)持。堅(jiān)持是一種辛苦，堅(jiān)持也是一種責(zé)任，堅(jiān)持更是一份對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求。對(duì)于低年級(jí)教學(xué)來(lái)講，沒(méi)有恒心，沒(méi)有堅(jiān)持，就沒(méi)有辦法把教學(xué)工作落實(shí)。

篇6

上課了，晨來(lái)到了座位上，只見(jiàn)然快速遞過(guò)來(lái)一張紙條，這個(gè)時(shí)候，正巧琳看見(jiàn)了，嘴巴嘟了起來(lái)，眼眶里面盛滿了淚水，大家都知道，琳本來(lái)和晨是一對(duì)的，琳和晨都是郎才女貌?。?/p>

晨沒(méi)有理睬然，更沒(méi)有理睬琳，晨根本就不喜歡琳，只是大家都誤認(rèn)為他們是戀人，可是誰(shuí)知道，琳從8歲開(kāi)始就暗戀晨，可是晨心中一直都只有然，而然卻一直把晨當(dāng)作哥哥，直到12歲，然摔了一下，就失去了以前的記憶，可是然現(xiàn)在一點(diǎn)都不記得了！

下午放學(xué)后，然走到校門(mén)口，突然想起上課時(shí)答應(yīng)晨的事情，便在那里等了一會(huì)兒，過(guò)了不久晨就來(lái)了，帶著一個(gè)臟臟的籃球和一身的汗臭味，晨帶著然來(lái)到了學(xué)校的小花園，坐了一會(huì)兒，晨便開(kāi)始敘述以前的故事，希望然能夠想起一些什么，可是晨一開(kāi)始說(shuō)，然的頭便開(kāi)始疼了起來(lái)，直到晨說(shuō)完后，然已經(jīng)暈倒了，晨立刻把他送到了醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)沒(méi)有什么事情，只要不刺激然，他就暫時(shí)不會(huì)有生命危險(xiǎn)！晨頓時(shí)沒(méi)有什么顧慮了，琳聞聲趕來(lái)，雖然平時(shí)和然勾心斗角但是畢竟這個(gè)世界上琳只有然這一個(gè)親人了，所以也很關(guān)心，不過(guò)不是一般的人才知道，琳心中一直悔恨著然，然昏倒了，琳心中更加高興，可是琳是一個(gè)很有心計(jì)的女生，心中的表情她可是不會(huì)輕易的表現(xiàn)出來(lái)的，正是因?yàn)檫@樣，大家才會(huì)被他給蒙騙！！

然足足在醫(yī)院躺了3個(gè)星期才出院！

篇7

那個(gè)名叫志華的女孩，不幸在放風(fēng)箏中失去了寶貴的雙手，對(duì)她來(lái)說(shuō)是個(gè)多么沉重的打擊！她開(kāi)始面對(duì)不了事實(shí)，自暴自棄，也許是那一聲聲的鼓勵(lì)，使她重新拾回內(nèi)心的勇氣。

她那雙奇跡般的雙腳讓她百折不回，沒(méi)有雙手怕什么！那是上天對(duì)她的考驗(yàn)：看見(jiàn)她夜晚認(rèn)真地用腳做作業(yè)，我在心中為她吶喊：加油！下一刻的勝利正等著你；看見(jiàn)她的腳磨出了泡，我的心也在微微作痛；看見(jiàn)她被大學(xué)錄取了，我也在內(nèi)心為她歡呼：好樣的，成功就屬于你的堅(jiān)強(qiáng)！她不是溫室中的花朵，而是傲立這種風(fēng)雪中的臘梅，讓她更加堅(jiān)強(qiáng)！

看著這樣一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的女孩，我回想自己，心中不由翻起一層波浪：難題就會(huì)阻止我前進(jìn)的步伐；困難就會(huì)讓我灰心喪氣，艱苦就會(huì)讓我埋怨不已，我的臉會(huì)不由一陣火辣辣的疼，但我在心中受益匪淺。我向女孩志華學(xué)習(xí)，做一個(gè)面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)不屈的人，也想成為秋天飽受寒露的小草！

在最后，我看見(jiàn)志華仰天歡呼，我仿佛看見(jiàn)那對(duì)潔白的翅膀正優(yōu)美的扇動(dòng)。

篇8

我獨(dú)自走到大街小巷領(lǐng)略城市之美景，看見(jiàn)凡人們都三三兩兩地走在一起，那個(gè)快樂(lè)，正好對(duì)應(yīng)了我的孤獨(dú)，內(nèi)心的孤獨(dú)想哭。

突然，有一個(gè)和我一般大的女孩和我打了個(gè)招呼，我一楞，仔細(xì)打量著她，我認(rèn)為她很漂亮，聲音也很好聽(tīng)。我很感動(dòng)，所以一句話也就說(shuō)不出來(lái)，半天沒(méi)有有回音。她見(jiàn)我在發(fā)愣，就用那百靈鳥(niǎo)似的聲音，

她對(duì)我說(shuō)：“怎么不愿意和我說(shuō)話么？”

我說(shuō)：“怎么會(huì)呢？”她又問(wèn)：“你叫什么？”

我說(shuō)：“恩，叫我伊琳把！”

她閃爍著大眼睛對(duì)我說(shuō)：“以后我們就是朋友，可以叫我美熙的！~”

“好的，美熙我真的好高興！”

“小琳，你老實(shí)告訴我，你從那里來(lái)？”

“小熙，如果你是別人，我絕對(duì)會(huì)隨便說(shuō)個(gè)地方敷衍你的，可是，也許是上天讓我們認(rèn)識(shí)的，我就告訴你把！”

“......”

“恩，小熙，不管你相信不相信我，我還是告訴你，我是天使，因?yàn)榉N種原因我誤入凡間，不知道你相不相信？”

“這個(gè)嘛，當(dāng)然，直覺(jué)告訴我，我們會(huì)成為好朋友，琳，我相信你，因?yàn)槲铱吹贸鰜?lái)你不會(huì)騙人，而且你的身上有種不凡的氣質(zhì)。”

“謝謝，謝謝你，熙?！?/p>

篇9

段江華的近作多描繪巨大的古今建筑，他把那些體現(xiàn)了(或正在體現(xiàn)著)特定歷史階段人的力量和特定地域文化影響的建筑，置放在深邃無(wú)盡的空間，形成永恒的時(shí)空與短暫的人力之間的較量。從哲學(xué)的角度看，這場(chǎng)較量是不成比例的。人的力量顯然沒(méi)有任何獲勝的希望。正是這種宿命的悲劇，賦予人的力量以審美的崇高，這曾是歷史上的詩(shī)人和畫(huà)家反復(fù)吟誦的主題。但段江華的作品蘊(yùn)含著更多的歷史、文化與心理的感慨。畫(huà)家展現(xiàn)的流逝的歲月和消融于流逝歲月的巨大建筑使我想到人類(lèi)歷史上輪番登場(chǎng)的文明與文化。如果一種文化在當(dāng)下的文化格局中已經(jīng)失去功能，它昔日的功能已經(jīng)淪為陳腐和無(wú)關(guān)緊要的文化風(fēng)俗和制度，那末這種文化可以稱(chēng)之為“遺俗”。如青銅器所象征的一整套與祭祀禮儀相關(guān)的社會(huì)制度和思維方式，和今天計(jì)算器時(shí)代的信息和基因編碼文化，全然不在同一象征體系中。又比如今天的人們?cè)诓┪镳^看到的青銅禮器，與市場(chǎng)上出售的青銅仿制品之間，也沒(méi)有文化上的對(duì)應(yīng)性。玩具般的仿制品不產(chǎn)生恐懼、崇拜的情感威懾力量，不再是等級(jí)、威權(quán)的制度象征。

由于千百年文化的熏染調(diào)教，人類(lèi)已經(jīng)具備了“優(yōu)柔寡斷”的“品性”。表現(xiàn)于一方面人們熱情展望未來(lái)，為想象中的前景激奮；另一方面又眷戀昔日，“今不如古”就這樣成為一代又一代人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界不滿和疑慮的口號(hào)。與此同時(shí)，他們又困惑于未來(lái)難于把握的不確定性。這種復(fù)雜的心情，流傳千載，并體現(xiàn)在古往今來(lái)的文學(xué)藝術(shù)里。在人的心目中，時(shí)間的不可掌控性顯示了存在的不確定性和未來(lái)的不可知性。而當(dāng)下的意義又無(wú)法從世俗溢出，人的欲望對(duì)應(yīng)現(xiàn)實(shí)，是缺陷，雜亂，瑣細(xì)，不完美，無(wú)方向。人在欲望的黑色海洋中漂浮和掙扎，無(wú)法保有完整和清醒的主體。隨著生命走向盡頭，主體意識(shí)也就歸于空無(wú)……由此，生命和文化，就如此與死亡聯(lián)系一起。這些困惑一直無(wú)所忌憚地纏繞著人們的思想，無(wú)休止地觸動(dòng)人們的感情神經(jīng)，呈現(xiàn)了“生”與“死”話題的“永恒”特性。

從段江華2007年以來(lái)的系列油畫(huà)作品中，能夠感到對(duì)這類(lèi)文化命題的思考和表達(dá)。他的作品主題是關(guān)于“人類(lèi)居住地”的意象，畫(huà)面由城市、城墻、樓堂殿宇、紀(jì)念碑、祭壇等建筑和周?chē)沫h(huán)境組成，表現(xiàn)與人有關(guān)的存在問(wèn)題，以及人與人造物之間的復(fù)雜關(guān)系，和由此造成的人觀看世界的態(tài)度，以及對(duì)人的命運(yùn)和前途的預(yù)想。畫(huà)中的建筑物常常孤立地被暨放在暗色的空間?！疤烊珩窂]”，但那是晦暗的幽冥世界，壓抑而陰郁：而它們賴(lài)以存在的土地表層，如戰(zhàn)爭(zhēng)破壞后的瓦礫碎石一望無(wú)際，只冷冷地反射著鐵色的光。那些曾經(jīng)是高大堅(jiān)固的建筑物，在這種空間顯得無(wú)所依托而即將崩潰。這場(chǎng)景的暗調(diào)不是一般意義的夜色，它加強(qiáng)了情緒的絕望。天空流宕的微光，也不是午夜天空能夠暗示的飄渺希望，而是恐懼和陰暗壓力的猙獰顯露，象征永恒黑夜的漫無(wú)涯際。這黑夜就如一座座龐大、空曠、無(wú)表情的墓場(chǎng)，死寂凝固，了無(wú)生機(jī)；好像無(wú)法擺脫的噩夢(mèng)，體現(xiàn)著異化的人造物與人的生存關(guān)系的糾結(jié)。

透過(guò)這靜止、凝固令人窒息的場(chǎng)景，仿佛看到的綿延中的人與自己營(yíng)造的物體共同被一種不可知命運(yùn)任性地淘洗和異化的結(jié)局。藝術(shù)家挖掘和想象時(shí)間痕跡的圖像，并在這痕跡中注入歷史時(shí)間意識(shí)流帶來(lái)的“破壞性”意味，由此演繹出“廢墟”的圖式。讓這種“廢墟”圖式作為人類(lèi)文化的瞬間定格，不僅以個(gè)人的方式展開(kāi)對(duì)某種文化樣式現(xiàn)狀和軌跡的演繹，同時(shí)也表現(xiàn)一種對(duì)文化和歷史的感知方式，聯(lián)系著刻骨銘心的感情和思考。

這里當(dāng)然不僅僅是有關(guān)“居住地”被“廢墟”化的含義，不僅僅是因?yàn)闀r(shí)間的流逝而形成人造物自然地“廢壞”的痕跡，而是此過(guò)程更多指向歷史、文化、社會(huì)、種族的問(wèn)題。因?yàn)檫@些建筑物不僅僅表現(xiàn)了“人居住此”的痕跡，也體現(xiàn)了人對(duì)這些物體的態(tài)度和觀念的痕跡，也就是人為什么要這樣建筑自己的居處?人如何“居住”在一起?為什么是“這種”方式而不是“那一種”方式等。這里透析出的是一種文化意識(shí)和時(shí)間的關(guān)系，就是在更廣闊的時(shí)間場(chǎng)域中觀察人類(lèi)文化行為得失和功過(guò)。從作品里，尤其是建筑物的形制，和周?chē)h(huán)境關(guān)系，在其中的位置，象征意義，視覺(jué)作用等，能看出藝術(shù)家對(duì)此的分析和判斷。

首先藝術(shù)家揭示的是，人在“居處”是被自己的所造物埋沒(méi)的觀念，這是一種自覺(jué)自甘的行為，類(lèi)似于自殺。如何能夠被自己的制造物所埋葬，這在理論上是不可思議的事，但在現(xiàn)實(shí)中卻一再發(fā)生。常?？雌饋?lái)好像是由于自然的威力，如地震、颶風(fēng)肆虐致人死地，但普遍的卻是人死于自己建造的居所，被自己的制造物壓住、致殘、窒息而死。深入一層要追究的是人的責(zé)任，是文化影響下的人的行為和觀念的結(jié)果，和人的精神狀態(tài)聯(lián)系一起。選擇這樣的主題，表明畫(huà)家所思考的問(wèn)題不僅是畫(huà)面上所看到的正在“風(fēng)化”和趨于瓦解的人類(lèi)建筑，也是喻意人的精神的困境。要說(shuō)明這種精神體系并不是由于表征的文化符號(hào)的“高大堅(jiān)固”而永恒，而是同樣經(jīng)不住侵蝕而毀壞，最后成為依稀的影子而消散于大地之上。就如在畫(huà)中看到的那些當(dāng)年帝王參拜天地的祭壇，曾經(jīng)的旌旗號(hào)角，鮮花供果，到如今只剩下孤零“石墳”，面向蒼穹。而《廣場(chǎng)》、《遺址》系列，表現(xiàn)更為凄涼和衰頹的意象，因?yàn)檫^(guò)去它們對(duì)應(yīng)人山人海，萬(wàn)頭攢動(dòng)的景象，如今卻是斷垣殘壁，西風(fēng)殘照。這些曾與人群激昂情緒合而為一的集聚地，即將徹底沉淪入永恒的黑暗。

再有，這即將被時(shí)空所湮滅的建筑，是某種社會(huì)模式或文化體系的象征，因?yàn)樗某休d超出了社會(huì)生存所需的限度，而不堪重負(fù)。如《城》、《樓》、《館》系列作品。暗示人類(lèi)空間占有欲的極度膨脹。在畫(huà)家筆下這些曾經(jīng)被視為人類(lèi)智慧、權(quán)力和財(cái)富的巨大城市建筑，現(xiàn)在畫(huà)面中就像被抽離了骨架的萎縮模型，顯得貧乏而空洞。這不僅僅是城市為廢墟的精神抽離，更是在建造這類(lèi)畸形建筑的開(kāi)始，一種要與宇宙平衡規(guī)律相抗衡，與物理引力相對(duì)抗的人類(lèi)決心和意志的體現(xiàn)?？纱嗳醯娜祟?lèi)，最經(jīng)不起宇宙的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)玩笑，所以要制造堅(jiān)固的實(shí)體庇護(hù)，但實(shí)體是人造的，也就和人有同樣的命運(yùn)。是人的有限，決定了這些外觀奇特的建筑群必然的下場(chǎng)?！秹Α贰ⅰ蛾P(guān)》、《臺(tái)》高大和厚重，似乎為了家族或種族的利益，以它來(lái)對(duì)付同類(lèi)的反抗和爭(zhēng)奪，隔絕千百萬(wàn)人的流動(dòng)；也為了兌現(xiàn)威權(quán)，登高一呼，四海歸心……而當(dāng)沒(méi)有人的精神生命注入時(shí)，這些廢棄物也失去了威權(quán)和力量象征的意義。它們必然地融入大地，成為最普通的土石，好像那些轟轟烈烈的“事情”從來(lái)就沒(méi)有發(fā)生過(guò)，一切將回歸宇宙洪荒的原本面貌。

建筑既象征人，也同時(shí)存在人的制度和規(guī)范。思維和行為方式。

它們凸現(xiàn)人類(lèi)帶來(lái)的環(huán)境和制度，最終建筑物反過(guò)來(lái)對(duì)人的拋棄，或者說(shuō)是人類(lèi)對(duì)自己的拋棄和敵視，造成了荒蕪。畫(huà)家對(duì)這一點(diǎn)表達(dá)很清晰。如在《廣場(chǎng)》、《壇》、《殿》、《碑》、《臺(tái)》系列中所展示的那樣，占據(jù)所有畫(huà)面中心的，是一個(gè)突出的，具有象征符號(hào)的建筑物，它被廢墟圍繞，并作為一個(gè)控制全場(chǎng)的頂端。光影在此對(duì)比聚焦，用筆觸用色，氣氛烘托圍繞此物。這也是畫(huà)家這一系列的作品所要表達(dá)的中心意義，就是作為人類(lèi)制度的等級(jí)，以及對(duì)人類(lèi)的統(tǒng)治方式和手段，最終帶來(lái)的是世界的繁盛還是滅亡?是宇宙秩序的象征還是謬誤?是人類(lèi)的希望還是絕望?悖謬的是，那些以死亡挾持世界的威權(quán)頂端和體系核心，也是死亡的開(kāi)始和終端的象征。

對(duì)人文歷史的深度思考，并沒(méi)有減低段江華對(duì)繪畫(huà)形式表現(xiàn)力的探索。他前期作品將多種材料運(yùn)用于平面的繪畫(huà)，在傳統(tǒng)的繪畫(huà)材料如畫(huà)布、顏色、油料中間，毫不猶豫地裱貼了粗糙、厚實(shí)的紙板和紡織品，這種綜合材料的色澤和質(zhì)地，改變了繪畫(huà)的優(yōu)雅與柔和，實(shí)際上畫(huà)家是以一種強(qiáng)硬的方式，來(lái)改變了人們習(xí)慣性的欣賞心境，扭轉(zhuǎn)對(duì)畫(huà)面形象和藝術(shù)效果的習(xí)慣聯(lián)想去向。在他的掌控下，高貴的“王與后”顯出前所未有的感情張力。近年以古今建筑為題材的作品，他沒(méi)有在畫(huà)面上添加異質(zhì)材料。而是以一種個(gè)性化的方式涂刷、堆砌顏料。這種畫(huà)法既強(qiáng)調(diào)了描繪對(duì)象(如磚瓦、土石與天空、云霓)在質(zhì)與量上的對(duì)比，也賦予對(duì)象可以“觸摸”的歷史滄桑感。當(dāng)人們?cè)诮幱^看他的作品時(shí)，不能不被畫(huà)家講述的歷史故事、建構(gòu)的可“觸摸”的歷史場(chǎng)面所震撼。

篇10

我尋找天使

當(dāng)我剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，有一個(gè)人扶著我一步一步地走，慢慢的教我，我跌倒了扶我爬起來(lái)，我摔疼了她會(huì)心疼，我管她叫“媽媽”，我那是就聽(tīng)說(shuō)過(guò)天使很美，很善良，我問(wèn)媽媽你是天使嗎？媽媽笑了笑，打趣的說(shuō)我才是個(gè)小天使。

我遇見(jiàn)天使

我十一歲那年發(fā)了一次高燒，家里只有媽媽?zhuān)称鹞襾?lái)就往醫(yī)院跑，媽媽很瘦，力氣小，但是不知那時(shí)媽媽哪來(lái)那么大的勁，，醫(yī)生給我打上點(diǎn)滴，媽媽就陪在我身旁，直到凌晨輸完液，我哭了……

我確定她就是天使

那時(shí)還不確定媽媽就是天使，因?yàn)樵谖倚闹刑焓苟际怯谐岚虻?，而媽媽沒(méi)有，但現(xiàn)在卻定了，媽媽就是天使，不會(huì)錯(cuò)的，媽媽只是把我生下來(lái)之后，就把她的翅膀隱藏起藏起來(lái)了，所以我現(xiàn)在才確定媽媽就是天使。