導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇丟了西瓜撿芝麻，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一部好的商業(yè)電影最重要的是要有好賣(mài)相，明星、視效、浮華的中產(chǎn)階級(jí)想象虛構(gòu)出一個(gè)讓你分泌腎上腺素，享受自High的美妙幻境。只要你懶得動(dòng)腦筋，《奪寶聯(lián)盟》還算是一部合格的爆米花電影，色相、腐點(diǎn)、追車(chē)、爆破，該有的賣(mài)點(diǎn)一應(yīng)俱全，半點(diǎn)兒都沒(méi)有落下，韓國(guó)本土的高票房應(yīng)屬情理之中。導(dǎo)演崔東勛創(chuàng)作犯罪題材向來(lái)有癮，這次更是來(lái)了個(gè)國(guó)際合拍的大手筆動(dòng)作，仿照《十一羅漢》式的好萊塢強(qiáng)盜類(lèi)型多人物、多線索敘事，Mix混搭風(fēng)格做的徹底，一切看起來(lái)倒是熱鬧非常，但由于攤子鋪得太大，到影片后部主題開(kāi)始跑偏，人物分裂、細(xì)節(jié)失真，格局做的挺大，情節(jié)有夠狗血，要是能把影片前段的港式作風(fēng)延續(xù)下去也許會(huì)有更好的效果。

影片的故事是俗套的經(jīng)典改寫(xiě)，“賊偷盜”三個(gè)字就能概括這類(lèi)型電影的主題，導(dǎo)演只是加入了時(shí)下最流行的高科技犯罪元素。但不管作案方式如何翻新，關(guān)于欲望、貪念的敘事母題始終不變。本片縱橫五條線索，構(gòu)架復(fù)雜，其中橫向串聯(lián)的明暗兩條線索講述的就是對(duì)物質(zhì)的貪念，明線是搶奪名為“太陽(yáng)之淚”的鉆石，暗線則由消失四年的黃金串起。圍繞明線鉆石爭(zhēng)奪戰(zhàn)，影片構(gòu)建了一個(gè)復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)，集合了中韓兩國(guó)盜賊精英的明爭(zhēng)暗斗，黑幫火拼、跨國(guó)作案與小偷和警方臥底的“無(wú)間”之戰(zhàn)等各種火爆故事元素，想不好看都難。如果這是一部好萊塢電影，整個(gè)故事就會(huì)線索明確、節(jié)奏緊湊、突出某個(gè)主角故事重點(diǎn)敘述，會(huì)是一部場(chǎng)面勁爆且充滿高科技設(shè)備奇觀的動(dòng)作大片。如果換做是一部港片，則會(huì)突出幫派勢(shì)力和警匪“無(wú)間”情節(jié)，在結(jié)尾實(shí)現(xiàn)劇情反轉(zhuǎn)。但可惜的是，這部電影雖然撐起了好萊塢跨國(guó)高智慧犯罪的大格局，借鑒了香港警匪片的敘事模式，但最終卻又繞回了二流韓劇狗血的愛(ài)情情節(jié)老路。

問(wèn)題出在縱向的三條線索上。影片中的盜賊們各個(gè)身懷絕技，不得不說(shuō)，導(dǎo)演在電影人物的塑造上下足了工夫，看得出他對(duì)人物的重視程度已經(jīng)凌駕于故事講述之上。小偷因貪欲而不斷犯罪，在組團(tuán)作戰(zhàn)的過(guò)程中，同伴間難免產(chǎn)生一些曖昧情愫，這種顯然與盜賊身份不符的本身也像貪念一樣，構(gòu)成劇情沖突，引導(dǎo)劇情走向。三條縱向線索全部關(guān)于，與橫向的兩條貪念線交叉撐起故事。相較于貪念的敘事主線，導(dǎo)演對(duì)線索部分顯然更有興趣，但恰恰影片敘事崩壞就發(fā)生在這上面。三條線索中的主線是樸澳門(mén)、百事與波比三人的感情糾葛，這是本片構(gòu)建的最完整線索，貫穿影片始終，完全可以單獨(dú)成片。而其他兩條副線則分別由艾妮可和詹姆帕諾，以及口香糖和陳構(gòu)成，雖然都有所展開(kāi)，但由于影片篇幅限制，情節(jié)設(shè)計(jì)略顯草率，人物性格轉(zhuǎn)變較為突兀。特別是全智賢借由艾妮可這一角色性感轉(zhuǎn)型，不禁讓人感嘆歲月已使當(dāng)年《我的野蠻女友》中那個(gè)清純女孩遠(yuǎn)去了。飾演詹姆帕諾的金秀炫存在感孱弱，幾次出場(chǎng)基本完成了男版“花瓶”的作用。而口香糖和陳這對(duì)兒跨國(guó)戀的設(shè)置完全沒(méi)有必要，甚至還起到減分的作用。任達(dá)華飾演的陳是中方盜賊的頭目，一上場(chǎng)就以冷峻的氣質(zhì)壓倒全場(chǎng)，一副港式黑幫老大做派，沒(méi)想到在與口香糖的合作過(guò)程中竟然莫名其妙地假戲真做，兩人上演了一場(chǎng)飛車(chē)逃逸殉情的狗血戲碼，完全顛覆了之前辛苦構(gòu)建的性格想象，也和整片的劇情走向不符，實(shí)有畫(huà)蛇添足之嫌。

電影看下來(lái)甚是熱鬧，但不免后程乏力，整個(gè)劇情從縱向的感情副線展開(kāi)后開(kāi)始逐步走向拖沓，但導(dǎo)演還要在橫向線索鉆石爭(zhēng)奪戰(zhàn)中插入警察臥底的“無(wú)間”情節(jié)，雖有賣(mài)點(diǎn)又不能盡情展開(kāi)，形同雞肋。所有的元素都被填進(jìn)影片導(dǎo)致了整個(gè)劇作結(jié)構(gòu)過(guò)于龐大繁雜，難免無(wú)法一一交代清楚，甚至有些人物就莫名消失了。編劇修改劇本是一個(gè)很痛苦的過(guò)程，尤其當(dāng)他還身兼導(dǎo)演一職時(shí)，砍掉哪根線索都像是割掉身上的肉，但無(wú)取舍就無(wú)重點(diǎn)，每樣線索都試圖展開(kāi)還不如狠心取舍、抓大放小，否則丟了西瓜撿芝麻，得不償失。

篇2

2、打破砂鍋——問(wèn)到底

3、丟了西瓜撿芝麻——因小失大

4、斷了線了風(fēng)箏——有去無(wú)回

5、貓哭耗子——假慈悲

6、高射炮打蚊子——大材小用

7、狗咬呂洞賓——不識(shí)好人心

8、梁山的軍師——無(wú)用（吳用）

9、千里送鵝毛--------禮輕情意重

10、和尚打傘——無(wú)法（發(fā)）無(wú)天

11、狐貍尾巴——藏不住

12、雞蛋里挑骨頭——沒(méi)事找事

13、姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤

14、王婆賣(mài)瓜--------自賣(mài)自夸

15、孔圣人搬家——盡是輸（書(shū)）

篇3

1、檢查卷子要認(rèn)真。這時(shí)有人會(huì)說(shuō)：“你以前不是不檢查卷子嗎？現(xiàn)在你檢查了，應(yīng)該是進(jìn)步呀！”我會(huì)說(shuō)：“就算檢查了，但檢查的不認(rèn)真，很多錯(cuò)誤都沒(méi)有檢查出來(lái)，那和沒(méi)檢查有什么兩樣呢？”有人會(huì)說(shuō)：“就算剩的還有錯(cuò)誤，你得分也不少呀。”我會(huì)說(shuō)“就算能多得分，但檢查出來(lái)的都是小題，得不了多少分。不過(guò)是‘丟了西瓜撿芝麻——因小失大’而已?！币院笪乙J(rèn)真檢查卷子，不放過(guò)任何一個(gè)錯(cuò)誤。

2、要先易后難。這次考試數(shù)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一道難題，我沒(méi)有跳過(guò)去，而是左思右想，很長(zhǎng)時(shí)間才做出來(lái)了。可是，剩下的時(shí)間不多了。我就匆匆忙忙的做了起來(lái)，總算在收卷子前做完了，但我卻沒(méi)有來(lái)得及檢查就下課了。如果我要是先易后難就不那么慌張了，我就能認(rèn)真的答題，就不會(huì)出現(xiàn)那么多的錯(cuò)誤。因此，我要做到先易后難。

考試結(jié)束了，但學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束，而是剛剛開(kāi)始。我要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下一次考出更好的成績(jī)。

篇4

初中時(shí)，我的英語(yǔ)和語(yǔ)文在班級(jí)總是遙遙領(lǐng)先，可高中后卻直線下滑。一向在意的理化，成績(jī)慘不忍睹。我是丟了西瓜撿芝麻，到頭來(lái)芝麻也爛掉了……很多時(shí)候，我在想，學(xué)習(xí)是為了什么？有太多的答案。這使我啞口無(wú)言。但我知道，無(wú)論何時(shí)我也不能欺騙自己的心，我喜歡文科。這是事實(shí)。因?yàn)槲业倪x擇，我辜負(fù)了太多的人。我哭著說(shuō)：“我將來(lái)縱然拿到博士學(xué)位，也研究不出什么！我不愛(ài)好理科！”有時(shí)我又在想，為什么別的女生可以學(xué)得那么好，而我注定文科？我很不服氣。為什么文科的命運(yùn)那么慘，一樣的學(xué)習(xí)，只是科目不同罷了，卻造成了如今的局面。我不得不承認(rèn)，此刻，我的思想是消極的。難道理科才是出路？

曾幾何時(shí)，我堅(jiān)信，學(xué)文一樣可以出人頭地，可縱然自己多么堅(jiān)定，當(dāng)我落入荒無(wú)人煙的冰封，等待我的依然是命運(yùn)的不公，依然是信念的破滅啊！我說(shuō)過(guò)，我要永遠(yuǎn)快樂(lè)，但這是不現(xiàn)實(shí)的。也許從文后，等待我的是壓力。我太執(zhí)著，而不是有主見(jiàn)。我不是小孩了，我知道，如果我告別了理科，我的命運(yùn)會(huì)徹底的改變，我知道，我在拿自己的人生作賭注。結(jié)果是必然的，那就是，我會(huì)失敗，不是說(shuō)人生的失敗，而是我走上了一條更艱難的路。我注定不會(huì)有輝煌的人生了。其實(shí)，留在中國(guó)，過(guò)著平凡的生活，未嘗不好……我這樣安慰自己。

他們都說(shuō)我傻，學(xué)理科，就算不優(yōu)秀，我的人生也會(huì)很輝煌，我的未來(lái)也是美麗的。但我不能欺騙自己的心，無(wú)論何時(shí)，我知道，我要從事自己喜愛(ài)的職業(yè)……而不是走上帝為我鋪好的路……

篇5

白發(fā)吟

愛(ài)人，請(qǐng)別再試圖拔除

這烏云間的閃電――

它們每一絲

都記錄著我少年的哀愁

青春的苦悶，與中年的思索

這一絲一縷的白色，躲藏在烏云間

它們沒(méi)有枯死

而是有了比原來(lái)還快的速度

啊，當(dāng)年

我把它們看成是――

蒼老的標(biāo)志，恥辱的印記，

我用黑漆漆的墨水

一次次去修改它們，染飾它們

可那是多么徒勞！

愛(ài)人，不用再拔掉它們了

這些閃電

有著強(qiáng)健的根須和再生能力

它們每一絲

都連接著我的身體，

它們有溫度，暗藏著我生命的密碼，

那一點(diǎn)疼痛可以直抵內(nèi)心。

到了四十歲，沒(méi)有白發(fā)的人

是不是有些可疑？

老了就老了――

我平靜地接受了這生命的暗示，

這鏡子中的真實(shí)。

就讓它們生長(zhǎng)，蔓延吧，

我不需要什么永葆青春的秘笈。

我得到的實(shí)在太多，

這簡(jiǎn)單的每一天，

我都看作是奢侈的奇跡。

把那些黑色

輸入給白紙上的每一個(gè)字詞，

鈐刻上我對(duì)時(shí)間的追問(wèn)，

等歲月讓它們連綿開(kāi)去，

像一場(chǎng)接著一場(chǎng)霜雪，慢慢覆蓋了山峰，

我會(huì)坦然地

讓這蒼茫的暮色淹沒(méi)我的頭頂。

春天誤

春天誤一晌，秋天誤一場(chǎng)

――民諺

一場(chǎng)雪，剛化盡，一場(chǎng)雪又來(lái)了。

我喜歡這簡(jiǎn)單的加法――

空白的樹(shù)林間，

厚實(shí)的落葉還在雪下安睡。

而太陽(yáng)，這老不死的家伙，

抖擻著金黃的皮毛，終于恢復(fù)了精神，

伸出刺眼的舌頭，舔凈

的殘雪。

和南風(fēng)拉著鋸子，北風(fēng)明顯就軟下來(lái)了。

風(fēng)箏早已迫不及待，

飛向天空的腳步，還不太穩(wěn)。

那些默然的，扯著線仰望的老人啊，

都懷揣一顆少年之心。

雪水從屋檐上滴落，草坪洇出點(diǎn)點(diǎn)綠意。

哦，還有那擦身而過(guò)的少女

她眼角倏忽輕拋的閃電――

太多的光亮，色彩，和聲音，

讓經(jīng)歷了漫長(zhǎng)冬天的心，

還有些不太適應(yīng)。

生活總是這般豐饒，

美好的事物太多，我愛(ài)

都愛(ài)不過(guò)來(lái)呢，

哪還有多余的時(shí)間，去厭惡，和憎恨！

這不會(huì)，那不會(huì)，且讓大人們

在那里高談闊論，

我只低頭，趕緊做我自己瑣碎的事情。

隱秘

當(dāng)我從辦公桌邊搬動(dòng)

酸麻的身子，默默地走到細(xì)雨蒙蒙的窗前，

眺望模糊的都市，匆匆的行人，

一頭鯊魚(yú)，

正在浩瀚的太平洋里盡情地游弋

當(dāng)我從一本厚重的史書(shū)中

移開(kāi)酸澀的雙眼

一只目光犀利的蒼鷹

正從湛藍(lán)的蒙古草原上空

俯沖下來(lái)，將一只野兔輕巧地拎起

當(dāng)我騎車(chē)穿過(guò)熙熙攘攘的街道

停在十字路口，等著一輛輛汽車(chē)呼嘯駛過(guò)

在非洲草原上，一頭獵豹

正用閃電般的速度追逐著一頭受驚的羚羊

當(dāng)我坐在電腦前，為一首小詩(shī)

苦苦尋覓嵌入的最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞語(yǔ)

一只小鹿正走到貝加爾湖邊

飲完水后，抬起頭來(lái)，眺望著群山

當(dāng)我彷徨，苦悶，嘆息，

在十幾平方米的房間走來(lái)走去，

一只小小的北極燕鷗，正飛越七萬(wàn)公里，

從格陵蘭島向著南極遷徙。

黃昏降臨，當(dāng)我從菜市場(chǎng)上提著土豆蘿卜

笨拙地帶回家去，

一頭斑斕的東北虎正在雪原中

向著自己的巢穴拖動(dòng)一頭肥大的野豬

當(dāng)我在溫暖的床上，柔和的燈光下

和我的女人纏綿歡愛(ài)

乞力馬扎羅山下，一頭雄獅正向著一頭雌獅

發(fā)出溫柔地低吼

一群大象穿過(guò)東南亞的熱帶雨林時(shí)，

我感到了腳下大地的震動(dòng)；

當(dāng)阿爾卑斯山中，

一只羽化的蝴蝶剛一扇動(dòng)翅翼，

我突然打了一個(gè)噴嚏。

在這個(gè)世界上，許多事情都在時(shí)刻發(fā)生，

暗含著不為人知的隱秘：

喜馬拉雅山里一朵雪蓮的凋謝，

南極冰原上一只企鵝的憂傷，

一頭擱淺在沙灘上掙扎的海豚，

亞馬遜河邊一條被剖殺的鱷魚(yú)……

而在這個(gè)塵世上，總有一些人出生，

也總有一些人同時(shí)死去。

我不可能知道他們的姓名，不知道

他們?nèi)绾味冗^(guò)自己的一生，

但是我知道，我卑微的靈魂

與他們肯定有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

撿芝麻的人

多少年了，我一直把這些文字

視若芝麻，一粒，一粒，

從命運(yùn)之神的手指間遺落。

多少年了，我就是一個(gè)低著頭

默默撿拾芝麻的人。

卑微得像一粒粒芝麻，那么細(xì)小的文字，

被忽略在大地之上，

星星點(diǎn)點(diǎn)地散落。有的被大風(fēng)吹走，

有的蒙蔽了塵埃。

我就是這樣一個(gè)專(zhuān)注地

撿拾芝麻的人。

我多愛(ài)它們，像一個(gè)孩子奔走著，

為撿拾到的每一粒

而欣喜不已。

――這是我應(yīng)得的。

那些西瓜不屬于我，

它們轟轟隆隆從我的面前滾過(guò)，

無(wú)論多大多圓，

多么甘甜誘人，

我從未奢望命運(yùn)的垂青，

也從未試圖得到它們。

（哎，多少人在拼命地追趕呀?。?/p>

原諒我吧！我就是這樣一個(gè)固執(zhí)的人，

――丟了西瓜撿芝麻。

命運(yùn)之神啊，我不再奢求什么――

到死那一天，我只愿用這些芝麻

榨出一盞最純正的香油，

供到你的桌前：

“收下吧，世界！

拿去吧，生活！

請(qǐng)?jiān)?，我只有這些！

就用它去點(diǎn)燃一粒星星之火吧，

用它微弱的光，去照亮

太陽(yáng)最難照到的小小角落?！?/p>

必須

時(shí)間如掌中水，越想抓緊

流逝得越快。

世上悲哀事太多，而我們的淚水

有限，

必須省著用。

看看吧，生活因我們而悄悄改變――

必須學(xué)會(huì)從那些嘔吐的穢物邊

看到倔強(qiáng)的小草，

必須從焚燒的落葉中

嗅到細(xì)微的花香，

必須從轟鳴的馬達(dá)聲里

聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌唱。

我們必須從惡的旁邊看到善，

從假的包圍中剝離出真，

從丑的哄笑聲中解救出美。

慢慢改變自己，

向著美，近一些，

向著光明，近一些，

丑惡就會(huì)被逼退一些，

黑暗就會(huì)遠(yuǎn)離一些！

必須相信，世間美好的事物

總要比丑惡的

多那么一點(diǎn)點(diǎn)兒。

在離開(kāi)塵世前，我們必須

盡情地享受愛(ài)，

篇6

這些年來(lái)，中國(guó)出產(chǎn)商戰(zhàn)劇最多的要數(shù)香港的TVB電視臺(tái)。然而，那些影視作品被界定為商戰(zhàn)劇，倒不如說(shuō)算是家族恩仇劇。

1992年首播的《大時(shí)代》，利用香港六十年代到九十年代的金融市場(chǎng)為主線背景，以兩個(gè)家庭兩代之間的恩怨情仇為主干并輔以商戰(zhàn)而開(kāi)展的故事。電視劇透過(guò)兩個(gè)家庭、兩代情仇，顯現(xiàn)出當(dāng)名利與人性糾纏一起的時(shí)候，是多么具有毀滅性，多么令人無(wú)奈。

另外一部更加具有代表性的就是《創(chuàng)世紀(jì)》。它于1999年首播，以香港過(guò)去三十年地產(chǎn)界風(fēng)云變幻為背景，描述出一段跨越兩代人的恩仇。三個(gè)男人葉榮添、馬志強(qiáng)、許文彪命運(yùn)偶然的糾纏交錯(cuò)，卻導(dǎo)致最后一起墮進(jìn)仇恨的深淵。

這兩部是香港TVB電視臺(tái)比較典型的商戰(zhàn)劇，不難發(fā)現(xiàn)的是，兩部劇的共通點(diǎn)不止為商戰(zhàn)，還都帶有了家族恩仇，如此一來(lái)，觀眾很自然地將目光鎖定在這些家族的勾心斗角中，而忘卻了商戰(zhàn)上的風(fēng)云際會(huì)，可謂是丟了西瓜撿芝麻。

下面再來(lái)看內(nèi)地的現(xiàn)代商戰(zhàn)劇，能令觀眾們想起比較典型的要數(shù)去年上映的內(nèi)地版《大時(shí)代》，電視劇講述了陳頂天等幾位年輕人在90年代初在改革開(kāi)放下的深圳，白手起家、艱辛打拼的傳奇創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。其中既有他們對(duì)理想、對(duì)事業(yè)的拼搏，也有對(duì)于親情、友情、愛(ài)情的堅(jiān)守。劇中幾位主人公與史玉柱、王石、潘石屹、求伯君等眾多當(dāng)代財(cái)富精英類(lèi)似的命運(yùn)故事線令本劇受到關(guān)注；而段奕宏和高虎的手足之情，以及段奕宏、蔣勤勤、薛佳凝三人之間的愛(ài)情親情構(gòu)成了本劇的主要情感線。

對(duì)于內(nèi)地版《大時(shí)代》，導(dǎo)演汪俊如是說(shuō)，本劇定位為商戰(zhàn)劇本身就是個(gè)美麗的誤會(huì)，“我只是想拍一個(gè)很商業(yè)的戲，寫(xiě)人的欲望、毀滅和背叛”。劇中的人物都有創(chuàng)業(yè)精英的影子。但隨著劇情深入，觀眾期待的商戰(zhàn)風(fēng)云僅被作為背景來(lái)交代，重點(diǎn)仍是傳統(tǒng)愛(ài)情糾葛，原本被期待的商戰(zhàn)大劇僅僅打了個(gè)球，又回到了情感劇的老路上來(lái)，“大時(shí)代”的風(fēng)云際會(huì)、痛快恩仇似乎落了個(gè)空。

國(guó)愛(ài)傳媒集團(tuán)力求打破國(guó)產(chǎn)商戰(zhàn)劇的常規(guī)，將在今年9月斥資開(kāi)拍一部名為《乙方》的商戰(zhàn)劇。它以房地產(chǎn)業(yè)為背景，直擊房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)的辛酸苦辣。以“青春與商戰(zhàn)”為主題的故事，與現(xiàn)代都市人“成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)型、困惑與拼搏、懷舊與時(shí)尚、個(gè)人與家庭”等人生意義不謀而合，渾然天成。故事講述了房地產(chǎn)市場(chǎng)的乙方洪泰整合營(yíng)銷(xiāo)公司中，每一個(gè)人作為人生的乙方,都擁有著一種難以擺脫的辛酸和壓抑，人人都面臨著重重的困惑與抉擇。

篇7

【關(guān)鍵詞】文化教育;韓語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用

語(yǔ)言既是文化的產(chǎn)物，也是文化的載體。如果想學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，就必須了解這一語(yǔ)言的歷史地理、民族文化、等與之相關(guān)的內(nèi)容。不同國(guó)家、地區(qū)和民族之間的獨(dú)特性和差異性形成了自身比較獨(dú)特的習(xí)俗文化。在世界經(jīng)濟(jì)一體化的今天，各國(guó)和地區(qū)之間的交流愈加密切，人們之間的溝通也更加頻繁，在這種背景下，對(duì)于文化的了解和熟悉就顯得十分重要。語(yǔ)言可以說(shuō)是一種文化不可分割的一部分，通過(guò)語(yǔ)言和文化之間的聯(lián)系，可以使人們更深入地了解一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的歷史傳承、風(fēng)土人情。應(yīng)用文化教育方式可以幫助學(xué)生更好地掌握韓語(yǔ)，可以提高他們對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力，提升學(xué)習(xí)效率。

一文化教育在韓語(yǔ)教學(xué)中的作用

實(shí)施文化教育可以有效幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)韓國(guó)文化的了解，提高其學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，在韓語(yǔ)教學(xué)中主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)從文化視角學(xué)習(xí)語(yǔ)言的思維；二是通過(guò)引入文化教育，用一些小故事、小事例來(lái)豐富課堂內(nèi)容，改善語(yǔ)言本身的枯燥乏味的學(xué)習(xí)過(guò)程；三是加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言歷史和釋義的了解，有助于保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)應(yīng)用水平。

二文化教育在韓語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用原則

第一，語(yǔ)言教學(xué)是主要任務(wù)和目標(biāo)。文化教育的目的是使語(yǔ)言教學(xué)效果更好，而不是顧此失彼，“丟了西瓜撿芝麻”。所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要注重課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)，特別是不能偏離韓國(guó)文化歷史發(fā)展軌跡，強(qiáng)化語(yǔ)言教學(xué)的中心地位，使語(yǔ)言教育和文化教育有機(jī)銜接起來(lái)，使學(xué)生能夠?qū)ＷW(xué)習(xí)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的目的。第二，教學(xué)方式要科學(xué)合理。在文化教育過(guò)程中，不能出現(xiàn)主觀性過(guò)強(qiáng)或者過(guò)于隨意的現(xiàn)象，因?yàn)橹v到文化，一些教師很可能把話題扯得很遠(yuǎn)，這樣就偏離了語(yǔ)言教學(xué)的中心主線。所以文化教育需要采用科學(xué)的方式，可以圍繞韓國(guó)文化背景以及語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講解，這樣才能使文化教育在韓語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生更大的作用。

三文化教育在韓語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

篇8

抓住發(fā)展機(jī)遇謀劃大項(xiàng)目

重慶無(wú)中生有抓軌道交通大項(xiàng)目的背后，絕不是盲目招商，而是貫穿著立足自身特色、謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略思路。

目前，很多地方都在編制戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，但往往是“丟了西瓜撿芝麻”，忽視了自身具有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)業(yè)。重慶在布局戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的過(guò)程中，一定要根據(jù)自身的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和資源稟賦，有所側(cè)重、詳加篩選。比如重慶的裝備制造、汽摩、能源重化工三個(gè)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，更有利于在短時(shí)間內(nèi)形成市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，因此，我們應(yīng)把這三個(gè)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的重大項(xiàng)目策劃擺上更加重要的位置，通過(guò)對(duì)接國(guó)家“十二五”規(guī)劃、兩江新區(qū)發(fā)展定位，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，力爭(zhēng)讓這些重大項(xiàng)目納入國(guó)家重點(diǎn)規(guī)劃的大盤(pán)子。

注重引進(jìn)和消化先進(jìn)技術(shù)

對(duì)一部分新興產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)項(xiàng)目攻堅(jiān)和產(chǎn)業(yè)培育面臨重重困難。在這種情況下，不引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，僅靠國(guó)內(nèi)企業(yè)自身技術(shù)條件進(jìn)行創(chuàng)新，是非常困難的；但僅靠引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，而沒(méi)有符合國(guó)情的科技創(chuàng)新，只會(huì)“亦步亦趨”。只有在先引進(jìn)、吸收國(guó)際最先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)一步開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新，形成自己的核心技術(shù)，產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力才能得到有效保障。

目前，我市工業(yè)銷(xiāo)售值已超過(guò)一萬(wàn)億元，到2015年要突破2．5萬(wàn)億元，要實(shí)現(xiàn)這樣的跨越發(fā)展，僅僅依靠現(xiàn)有企業(yè)、產(chǎn)業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須孵化戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集群。在此過(guò)程中，即使本地企業(yè)不是新興領(lǐng)域的主導(dǎo)企業(yè)，也要抓住零部件本地造的機(jī)會(huì)，通過(guò)消化吸收先進(jìn)技術(shù)，成為產(chǎn)業(yè)體系中不可或缺的部分。

多管齊下完善優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)鏈

軌道交通項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)、投資量大、科技含量高，企業(yè)單打獨(dú)斗難以適應(yīng)這些要求，打造產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)潜厝坏倪x擇。因此鏈上企業(yè)獲得了發(fā)展機(jī)遇，形成一大批制造及配套的優(yōu)勢(shì)企業(yè)，推動(dòng)了科技創(chuàng)新的力度。

在發(fā)展戰(zhàn)略性大項(xiàng)目時(shí)，不能滿足于小打小鬧，要把握資源優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，大力推進(jìn)支柱企業(yè)的發(fā)展，并以此為龍頭，將相關(guān)企業(yè)“握指成拳”，使產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)環(huán)相扣，不斷拉長(zhǎng)。重慶可重點(diǎn)圍繞做大做強(qiáng)信息、裝備制造、新能源汽車(chē)、儀器儀表等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，通過(guò)完善產(chǎn)業(yè)鏈條引進(jìn)核心項(xiàng)目，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)上下游配套、鏈條式發(fā)展、園區(qū)化布局。

制訂標(biāo)準(zhǔn)搶占行業(yè)制高點(diǎn)

“一流企業(yè)制訂標(biāo)準(zhǔn)，二流企業(yè)開(kāi)發(fā)專(zhuān)利，三流企業(yè)制造產(chǎn)品”，重慶通過(guò)大力推進(jìn)專(zhuān)利標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)化，將軌道交通行業(yè)的“寶劍”掌握在自己手中，從而開(kāi)拓了國(guó)內(nèi)外兩個(gè)市場(chǎng)?？梢哉f(shuō)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范就像一把標(biāo)尺，誰(shuí)掌握了它，誰(shuí)就擁有了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的話語(yǔ)權(quán)。

目前，西方發(fā)達(dá)國(guó)家、跨國(guó)公司都在加緊研發(fā)新興產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，想方設(shè)法將標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)利捆綁在一起，以占據(jù)科技、產(chǎn)業(yè)和商品貿(mào)易的制高點(diǎn)。信息產(chǎn)業(yè)、新能源、新材料、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域，是提升產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、搶占未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的制高點(diǎn)。重慶應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大力推動(dòng)大項(xiàng)目龍頭企業(yè)組織和研制一批具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，逐步將企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作的著力點(diǎn)由追蹤國(guó)際、國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展變化，轉(zhuǎn)變?yōu)樽非髣?chuàng)新和突破，從而成為技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的主導(dǎo)者和制訂者。

抓住大項(xiàng)目的人才互動(dòng)效應(yīng)

篇9

在去中心化的社交媒體時(shí)代，品牌方對(duì)渠道的掌控力變得非常微弱，傳播變成一件難度很高的工作，于是勤奮的營(yíng)銷(xiāo)人紛紛想各種辦法來(lái)加強(qiáng)傳播力度，于是我們?cè)桨l(fā)頻繁地看到一些奇怪的營(yíng)銷(xiāo)現(xiàn)象——

借勢(shì)營(yíng)銷(xiāo)：范冰冰和李晨在一起了，瞬間無(wú)數(shù)個(gè)品牌都在未經(jīng)授權(quán)的情況下把自己的品牌PS到人家的合影上，然后再牽強(qiáng)地想一句不知所云的話。類(lèi)似的群體性模仿事件今年我們看到的不要太多，以至于當(dāng)天津港爆炸事件發(fā)生后，發(fā)表聲明說(shuō)我們不借勢(shì)災(zāi)難題材做營(yíng)銷(xiāo)竟然成了一種高姿態(tài)。難道本來(lái)不就應(yīng)該是如此的嗎？自黑營(yíng)銷(xiāo)：在自黑方面，神州專(zhuān)車(chē)幾乎堪稱經(jīng)典。我不相信神州專(zhuān)車(chē)的營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)預(yù)料不到“我怕黑專(zhuān)車(chē)”這一輪廣告出去會(huì)引發(fā)輿論的嘩然，從而損傷品牌的美譽(yù)度，但他們依然選擇這么做了。在權(quán)衡“到底是要傳播廣度還是要品牌美譽(yù)度”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，他們選擇了前者而放棄了后者，這樣做真的值得嗎？效顰營(yíng)銷(xiāo)：有些營(yíng)銷(xiāo)人，看到別人的逗逼文章火了，于是就學(xué)著也整個(gè)逗逼的文章，看到別人用H5工具了，自己趕緊也趕時(shí)髦弄個(gè)H5頁(yè)面。魯迅先生不是做營(yíng)銷(xiāo)的，可是他都知道“第一個(gè)把女人比作鮮花的是天才，第二個(gè)是庸才，第三個(gè)是蠢材”這個(gè)道理。事實(shí)上，在大眾媒體時(shí)代我們能更多地看到出色的策劃，而在社交媒體時(shí)代出色的策劃反而在變少。這是因?yàn)樵诖蟊娒襟w時(shí)代，策劃的歸策劃，媒介的歸媒介，策劃人可以專(zhuān)注于內(nèi)容而不用去操心傳播。

而到了社交媒體時(shí)代，所有人都知道傳播效果取決于內(nèi)容，于是傳播量成了目標(biāo)，內(nèi)容成了達(dá)成傳播量的一種手段，策劃人一不小心就容易陷入“點(diǎn)擊量掛帥”的工作模式當(dāng)中。在這樣的狀態(tài)下生產(chǎn)出來(lái)的內(nèi)容，傳播量也許是有了，然而對(duì)品牌又有何貢獻(xiàn)價(jià)值呢？如果對(duì)品牌沒(méi)有增益，那傳播又有什么卵用呢？

我所說(shuō)的“八分傳播、二分策劃”，并非是說(shuō)在工作時(shí)間上的二八分，而是在重視程度上的二八分。今天的營(yíng)銷(xiāo)人相比過(guò)去的營(yíng)銷(xiāo)人，花在創(chuàng)意方面的時(shí)間肯定是更多了，因?yàn)樵絹?lái)越多的企業(yè)都開(kāi)始進(jìn)行內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)。然而，這并不代表大家更重視策劃了，隨著傳播難度的增加，“面向傳播的策劃”逐步替代了“面向品牌的策劃”。傳播本來(lái)是為品牌服務(wù)的，它不應(yīng)該成為目的本身，品牌才是目的。舉個(gè)通俗的例子，唱卡拉OK是好嗓子重要還是好音響重要？肯定是好嗓子更重要，如果嗓子不好，越好的音響越會(huì)放大嗓子的缺點(diǎn)。

洋洋灑灑批評(píng)了一大通，其實(shí)也是在批評(píng)我自己，這些錯(cuò)誤我基本上也都犯過(guò)一遍。錯(cuò)誤不重要，重要的是接下來(lái)該怎么改，我的答案是“八分策劃、二分傳播”。

那么到底什么是策劃呢？我的理解是策劃著力于回答如下重要而基礎(chǔ)的問(wèn)題——

你是誰(shuí)？

你的客戶是誰(shuí)？

你的客戶的需求是什么？

對(duì)你的客戶來(lái)說(shuō)，你的核心價(jià)值點(diǎn)是什么？

如何進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作？

你是誰(shuí)？

一個(gè)人的DNA是改不了的，它限定了你的邊界。如果你生了一張趙本山的臉，但你非要去演謝霆鋒的戲，你覺(jué)得那是一種怎樣的體驗(yàn)？

每個(gè)品牌也有自己的基因，它往往來(lái)自于創(chuàng)始人、創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)的性格，這種基因其實(shí)是無(wú)法改變的，這是品牌的邊界。假設(shè)你是一個(gè)高冷的美女，可是經(jīng)紀(jì)人跟你說(shuō)現(xiàn)在觀眾喜歡看萌妹子，于是你就扭曲自己的天性去扮演萌妹子，結(jié)果一定是東施效顰。

你的客戶是誰(shuí)？

當(dāng)我們了解了自己是誰(shuí)以后，就能知道什么樣的人和自己氣味最相投，然后我們從這些類(lèi)型的人當(dāng)中，挑選一類(lèi)或幾類(lèi)作為我們的目標(biāo)客戶，這就是定位。

在這里我想強(qiáng)調(diào)的是，企業(yè)不能簡(jiǎn)單地從自己的愿望出發(fā)來(lái)定位客戶。如果拋開(kāi)自己的基因和資源稟賦，單純從“哪個(gè)市場(chǎng)最大”“哪些客戶最有錢(qián)”這樣的愿望出發(fā)去定位，其實(shí)是一種不理性的行為。

當(dāng)年沃爾瑪創(chuàng)立的時(shí)候，凱瑪特超市在大城市如日中天，如果沃爾瑪給自己的定位是去爭(zhēng)奪大城市的消費(fèi)者，估計(jì)它根本就發(fā)展不起來(lái)，然而沃爾瑪在初創(chuàng)時(shí)選擇了小城鎮(zhèn)的消費(fèi)者，這就避開(kāi)了和凱瑪特的競(jìng)爭(zhēng)，也符合它自身的資源稟賦。

想做，不代表能做，更不代表擅長(zhǎng)做。

你的客戶的需求是什么？

有些男孩子不會(huì)泡妞，花了很多錢(qián)，挖空心思做了很多浪漫的事情，然而并沒(méi)有什么卵用，為什么？因?yàn)樗麄兛赡軟](méi)有摸清楚女孩子的第一需求——安全感。如果你沒(méi)法給她安全感，再帥、再有錢(qián)、再幽默，女孩子都不會(huì)嫁給你，而如果你給了她安全感，她可能會(huì)忍受你的不幽默、不浪漫、不帥。

做品牌最終是為了達(dá)成銷(xiāo)售，所以營(yíng)銷(xiāo)人一定要對(duì)客戶的需求有極其明確的認(rèn)識(shí)，這是核心當(dāng)中的核心。我曾經(jīng)看過(guò)一幅四格漫畫(huà)，說(shuō)一對(duì)學(xué)生情侶去開(kāi)房，跟旅館老板說(shuō)他們是去學(xué)習(xí)的，于是勤奮的旅館老板為了迎合學(xué)生的需求，搬走了雙人床，把房間改造成了書(shū)房，期待著更多“學(xué)習(xí)”的學(xué)生客戶來(lái)開(kāi)房，然后自那以后就沒(méi)有學(xué)生來(lái)他家開(kāi)房了……這屬于典型的沒(méi)有摸清真正的客戶需求??！

對(duì)你的客戶來(lái)說(shuō)，你的核心價(jià)值點(diǎn)是什么？

營(yíng)銷(xiāo)人切忌拋開(kāi)客戶需求自賣(mài)自夸。還是舉上面那個(gè)泡妞的例子，有的男生喜歡在女孩子面前賣(mài)弄自己曾經(jīng)做過(guò)的牛逼事情，炫耀自己多么多么有錢(qián)，其實(shí)越這樣做可能越會(huì)引起女孩子的反感，為啥？因?yàn)槟闩１坪臀覜](méi)關(guān)系。我們看到不少品牌都會(huì)說(shuō)自己的生產(chǎn)工藝多么先進(jìn)、集團(tuán)的實(shí)力多么雄厚、產(chǎn)品的功能如何如何強(qiáng)大，然而客戶聽(tīng)了沒(méi)有任何感覺(jué)，就是因?yàn)檫@些東西和客戶沒(méi)關(guān)系。

所謂核心價(jià)值點(diǎn)，不是指你產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)，而是指你的產(chǎn)品對(duì)于客戶有何價(jià)值。打個(gè)比方說(shuō)，高級(jí)手表的價(jià)值點(diǎn)是而不是耐用和精確，有機(jī)食品的價(jià)值點(diǎn)是健康而不是營(yíng)養(yǎng)成分含量高，軟件的價(jià)值點(diǎn)是有用而不是代碼的優(yōu)美。

如何進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作？

創(chuàng)意并非信馬由韁，它更像是放風(fēng)箏，風(fēng)箏自由飛翔的半徑是線的長(zhǎng)度。那么什么是線呢？就是前面說(shuō)到的品牌基因、客戶定位、客戶需求和核心價(jià)值點(diǎn)。初階的營(yíng)銷(xiāo)人做創(chuàng)意，往往會(huì)脫離這四個(gè)品牌要素，只考慮是否能夠吸引受眾的眼球，從而陷入到我所說(shuō)的“八分傳播、二分策劃”的陷阱。

我對(duì)創(chuàng)意的理解是，它是對(duì)品牌核心價(jià)值點(diǎn)的翻譯，是把你希望傳達(dá)給客戶的信息用客戶最能夠理解、最容容易傳播的方式呈現(xiàn)出來(lái)。這里我舉一個(gè)杜蕾斯父親節(jié)廣告的例子，它要傳遞的核心價(jià)值點(diǎn)是“安全、不會(huì)漏”，它的創(chuàng)意是“祝所有那些使用我們競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手產(chǎn)品的男人父親節(jié)快樂(lè)”。這個(gè)創(chuàng)意緊緊圍繞核心價(jià)值點(diǎn)，用一種幽默的方式把這個(gè)意思表達(dá)了出來(lái)，這比直截了當(dāng)說(shuō)“杜蕾斯是最安全的”更有溫度，也更能傳遞這個(gè)品牌的基因，讓人感覺(jué)它很有人情味、很幽默。

關(guān)于創(chuàng)意的書(shū)和文章很多，我也不是什么創(chuàng)意高手，這個(gè)話題我就點(diǎn)到為止吧。

篇10

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)課堂；優(yōu)化環(huán)節(jié)；求知欲望

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2015）17-0063-02

在人類(lèi)的認(rèn)知、情感、意志、信念和行為的發(fā)展和實(shí)踐活動(dòng)中，情感的傾向性與意志的堅(jiān)定性是激發(fā)學(xué)習(xí)效能不可或缺的重要因素，求知欲就是它的集中表現(xiàn)。教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的求知欲，很多教師對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)不足，在教研活動(dòng)中對(duì)此方面涉及也較少，丟了西瓜撿芝麻的現(xiàn)象普遍存在。所以，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際選用不同的教學(xué)方法，通過(guò)設(shè)置良好的教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們思考問(wèn)題的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，讓他們興趣盎然地參與教學(xué)過(guò)程，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)主動(dòng)獲取知識(shí)，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、激發(fā)導(dǎo)思

小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望主要來(lái)自興趣，興趣是指一個(gè)人力求探索某種事物，獲得接近某種事物的心理傾向。它是學(xué)生獲得知識(shí)，擴(kuò)大視野，激發(fā)學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的重要?jiǎng)恿?。而引起學(xué)生興趣主要是通過(guò)懸念和情境等手段創(chuàng)設(shè)出使學(xué)生期待學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所謂課上得有趣，這就是說(shuō)：學(xué)生帶著高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)的思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)或感覺(jué)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，為人的智慧的偉大而感到驕傲”。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，我利用課件設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)故事：“花果山中三個(gè)小猴子吵著要爸爸買(mǎi)甘蔗給他們吃。最小的猴子吵著要根數(shù)最多的，老大自以為很聰明，說(shuō)：‘我只要一根但要最長(zhǎng)的’，精明的老二說(shuō)：‘我不要最長(zhǎng)的，也不要根數(shù)最多的，但根數(shù)要比大哥多，比弟弟的要長(zhǎng)一些。’后來(lái)爸爸思考了一下，買(mǎi)來(lái)三根同樣的甘蔗，將第一根平均分成兩份給了老大一份，將第二根平均分成四份給了老二其中的兩份，將第三根甘蔗平均分成六份給了老三其中的三份。三個(gè)小猴子高興極了，都認(rèn)為爸爸對(duì)自己最好。”“同學(xué)們，猴爸爸分的公平嗎？”“公平，不公平……”學(xué)生激烈地討論著，他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下興趣盎然地步入了新課。

二、引議釋疑

引議釋疑就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題。在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。例如，教學(xué)“工程問(wèn)題”時(shí)，我首先出示準(zhǔn)備題：修一條4800千米長(zhǎng)的水渠，由甲工程隊(duì)單獨(dú)修，需要20天完成。由乙工程隊(duì)單獨(dú)修，需要30天完成。問(wèn)：兩隊(duì)合修需要多少天？（找學(xué)生板演列出算式）

4800÷（4800÷20+4800÷30）=12（天）

（甲工作效率+乙工作效率）

工作總量÷工作效率之和合作時(shí)間

然后把題中的4800千米換成4200千米、3600千米、1200千米分別讓學(xué)生計(jì)算，都得出了同樣的結(jié)果。此時(shí)老師提問(wèn)：“為什么水渠的長(zhǎng)度越來(lái)越短，所需要的時(shí)間卻不變呢？“這一問(wèn)，揭示了認(rèn)識(shí)中的矛盾。如果老師把題中的修水渠改為“一項(xiàng)工程”（把準(zhǔn)備題變成例題），所需時(shí)間會(huì)不會(huì)變呢？引導(dǎo)學(xué)生分析出整數(shù)應(yīng)用題中的“工作問(wèn)題”和“工程問(wèn)題”的異同。使學(xué)生更清楚地理解并掌握“工程問(wèn)題”的解題思路和方法。

三、點(diǎn)撥提高

有人說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞?！苯處熢诮虒W(xué)中，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)造適合其發(fā)展的最近發(fā)展區(qū)，促使學(xué)生跳一跳就能摘到“桃子”，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)摘“桃子”的愿望。例如，在教學(xué)上面的“工程問(wèn)題”時(shí)，通過(guò)師生共同分析，新舊比較，不難看出如果把全工程看作“單位1”，這個(gè)隱含的條件抓住了，問(wèn)題就基本上解決了。我對(duì)例題是這樣點(diǎn)撥的：（1）要求兩隊(duì)合修需要多少天，需要知道哪兩個(gè)條件？（2）如果把全過(guò)程工作量看作單位“1”，甲乙兩隊(duì)的工作效率各是多少？（3）兩個(gè)工程隊(duì)合修，每天可以完成整個(gè)工程的幾分之幾？ 這樣不但使學(xué)生對(duì)此類(lèi)問(wèn)題有了更深層次的理解，起到舉一反三的作用，而且開(kāi)闊了視野，拓寬了思維，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

四、精練強(qiáng)化