導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇飛翔的翅膀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1889年5月25日，一位叫西科斯基的男嬰在俄國(guó)基輔降生。西科斯基的出生給父母原本貧困的家庭有加重了負(fù)擔(dān)。 西科斯基的父親不得不再兼一份工作，身兼三職的便意味著幾乎沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子，每天天未亮便出門(mén)，晚上很晚才能回家。西科斯基長(zhǎng)到6歲的時(shí)候好認(rèn)不出父親的模樣。西科斯基的母親在帶孩子的同時(shí)，還要幫助別人家洗衣服來(lái)貼補(bǔ)家用。

在一個(gè)寒冷的冬天，西科斯基的母親外出攬活去了，年僅4歲的西科斯基一個(gè)人在火爐邊玩，一不小心，便把爐火上滾燙的開(kāi)水壺碰到，致使他的雙手掌卻變了形，那一雙向一邊傾斜的手掌，從此成了西科斯基羞于見(jiàn)人的傷疤。

西科斯基從一個(gè)開(kāi)朗頑皮的孩子，變成了一個(gè)自卑而脆弱的孩子，每天放學(xué)回家都雙目無(wú)神地望著天空中飛過(guò)的鳥(niǎo)兒發(fā)呆，也許只有天上的飛鳥(niǎo)可以成為他傾訴的對(duì)象。母親看在眼里、疼在心上，怎樣才能讓西科斯基變得快樂(lè)起來(lái)呢？一天，西科斯基的母親從一個(gè)攤販那里買(mǎi)了一個(gè)來(lái)自中國(guó)的玩具——竹蜻蜓，母親希望這只竹蜻蜓能夠給西科斯基帶來(lái)一些快樂(lè)。西科斯基拿著竹蜻蜓，雙手用力一搓竹蜻蜓的尾巴，竹蜻蜓的翅膀便飛速旋轉(zhuǎn)起來(lái)，竹蜻蜓得起來(lái)了，西科斯基終于笑了。

母親趁機(jī)鼓勵(lì)西科斯基，你看，這只竹蜻蜓的翅膀多像你的雙手啊，也一樣是向一邊傾斜的，但它也飛不起來(lái)了嗎？西科斯基將竹蜻蜓拿在手上仔細(xì)地對(duì)比，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，竹蜻蜓能夠用傾斜的翅膀飛翔，他為什么不能用那雙傾斜的手來(lái)讓自己的理想飛翔呢？

從此，西科斯基真的迷上了飛翔事業(yè)。1908年，威爾伯·萊特架機(jī)在巴黎做飛行表演，西科斯基有幸目睹了前輩們的英姿后，更加堅(jiān)定可自己動(dòng)手制作這種“會(huì)飛的機(jī)器”的決心。1909年，他開(kāi)始研制直升機(jī)。

1939年9月14日，被兒時(shí)的夢(mèng)想支撐了30年的西科斯基，身穿黑色西服、頭帶鴨舌帽，爬進(jìn)座艙，輕松地把一架直升機(jī)升到了空中。在高約二三米的地方，平穩(wěn)地懸停了10秒鐘之久，才輕巧地降落到地面，這在航空史上是嶄新的一頁(yè)，西科斯基成功地讓世界上第一架真正的直升機(jī)升空了。經(jīng)反復(fù)試飛，該飛機(jī)具有良好的操縱性能，具備了現(xiàn)代直升機(jī)的基本特點(diǎn)。

篇2

剛接手三年級(jí)這個(gè)班時(shí)，我擔(dān)任本班的語(yǔ)文課，一次上語(yǔ)文課堂活動(dòng)課，要求孩子們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的風(fēng)是什么樣子的。絞盡腦汁地備好教案后，我忐忑不安地走進(jìn)教室，但面對(duì)孩子們的時(shí)候，我覺(jué)著有些局措，不知該如何讓孩子們準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)風(fēng)。忽然，有一孩子大喊：“看，燕子！燕子！春天來(lái)了!”小家伙們頓時(shí)個(gè)個(gè)都豎起腦袋朝窗外望去，個(gè)個(gè)小臉都洋溢著快樂(lè)與興奮的氣息?！霸谀膬耗兀吭谀膬耗?？”“在那，我看到了！就在那兒，看呢！”

看到活躍的孩子們，我頓時(shí)感悟到：春天來(lái)了。我透過(guò)窗戶(hù)放眼望去，是啊，春天來(lái)了，看，學(xué)校操場(chǎng)后面的桃花開(kāi)了，粉紅粉紅的，遠(yuǎn)望就像一片美麗的云彩。再看校園中的樹(shù)木，都綠了，我怎么就沒(méi)覺(jué)察到呢？春天是多么美的季節(jié)啊。何不讓孩子們出去，感受一下春天的氣息，換一種教學(xué)方式呢？想到就做。于是我放下精心所備的課對(duì)孩子們說(shuō)：“同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？”“喜歡、喜歡！”“那我們今天就到外面去找找春天，看看春天是什么顏色的，怎么樣？”孩子們一蹦三尺高，沖出了教室，跑向校園的每個(gè)角落。原來(lái)，他們是這么地渴望外面的世界。

天藍(lán)藍(lán)，和煦的春風(fēng)帶來(lái)一種活力，孩子們一下子就散開(kāi)找春天去了。自由觀察后，孩子們將我一下子圍住，爭(zhēng)著告訴我，他們心中的春天，而他們明亮的眼睛，活躍的思維給我?guī)?lái)了一次次不小的驚喜。

“老師，瞧，小草綠了，是春姑娘將他們?nèi)揪G的吧？那春天就應(yīng)該是綠色的！”一位扎著兩小辮的小姑娘天真地望著我，略帶自豪地說(shuō)。

“不，小草的顏色不都是綠的，瞧，那邊的小草，綠中還帶有黃呢！”一小男孩伸手指向遠(yuǎn)處小坡上的草地說(shuō)。

“哦！是嗎？那你是發(fā)現(xiàn)了一種新的顏色啊，那你認(rèn)為這應(yīng)該是什么顏色呢？”我啟發(fā)道?！八鼞?yīng)該也是一種綠，嫩嫩的，略帶黃，應(yīng)該是嫩綠？”他略有遲疑的告訴我，我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。他興奮地跳著去告訴伙伴：“我發(fā)現(xiàn)了嫩綠色！我發(fā)現(xiàn)了嫩綠色！”

“老師，我發(fā)現(xiàn)你的頭發(fā)變成金色的了！”

“真的嗎？”我不禁摸摸自己的黑色長(zhǎng)發(fā)。

“真的！真的！”小家伙們都不約而同地點(diǎn)頭表示肯定。

“咦，老師的頭發(fā)成金色的了，怎么會(huì)這樣呢？”“瞧，你的頭發(fā)也成金色的了！”“看，你的不也是嘛！”孩子們七嘴八舌地議論開(kāi)了。

“那你們知道到底是什么原因嗎？”我順勢(shì)問(wèn)下去。

“老師，我知道！一定是太陽(yáng)光將黑黑的頭發(fā)染黃了！那光一定是金色的！所以照在大家的頭上都會(huì)變黃了?！?/p>

“那也就是說(shuō)春天的陽(yáng)光是金色的咯！”一位戴眼鏡的小女孩歪著腦袋說(shuō)，“春天是金色的！老師，我知道了，春天是金色的！”小女孩高興地抱著身邊的小伙伴又蹦又跳。

“有道理！”我豎起大拇指，微笑著表示認(rèn)同。

“老師，老師，我覺(jué)著春天是粉紅色的！”一個(gè)心思細(xì)膩的丫頭小聲地說(shuō)。

“那你能告訴我，為什么嗎？”我摸摸她的頭發(fā)，低下身輕輕地問(wèn)。

“老師，你瞧！”她手指遠(yuǎn)處一片桃園，滿(mǎn)園的桃樹(shù)開(kāi)著粉紅的桃花，煞是美麗?！袄蠋?，桃樹(shù)在春天開(kāi)花，開(kāi)的是粉紅色的花，那一定是春姑娘的帶來(lái)的粉色，所以我說(shuō)春天是粉紅色！”她一本正經(jīng)地跟我解釋道。

我震撼了，多么敏銳的感覺(jué)，多么奇特天真的想象啊。不就是要培養(yǎng)學(xué)生這種超凡的審美觀察力嗎？

當(dāng)孩子們沉醉于大自然那美麗風(fēng)光之中時(shí)，那風(fēng)，那云，那草，那涓涓的河水，那踏上了腳印的泥土，那嬉戲的小鴨子……甚至環(huán)繞身邊的空氣不都盡顯生命的本色、生命的多彩嗎？這不也是我們所要賦予孩子的嗎？

半小時(shí)很快就過(guò)去了，我正準(zhǔn)備整隊(duì)回教室時(shí)，孩子堆里又發(fā)出了爭(zhēng)執(zhí)聲：“春天不一定是粉紅的！”幾個(gè)孩子嘟著嘴很不服氣地對(duì)質(zhì)著。

“你們又想到了什么？”

“瞧，那里有棵梨樹(shù)，開(kāi)著滿(mǎn)樹(shù)雪白的梨花，梨花是白色的，所以，那春天就是白色的！”

“不對(duì)，瞧，泥土是黑色的，陽(yáng)光是金色的，桃花是粉紅色的，我手中這小花卻是紫色的，我想春天應(yīng)該是彩色的！對(duì)，就是彩色的！”

“那我們可以用五顏六色、五光十色這些詞語(yǔ)來(lái)形容哦。”

“對(duì)，對(duì)！春天的色彩是豐富多彩的?！庇质且魂嚉g呼。

……

篇3

因?yàn)槟贻p，曾試想登高臨遠(yuǎn)，指點(diǎn)天下；曾試想，精諳世道，明察秋毫：曾試想科峰探險(xiǎn)，為“主星“增輝：曾試想商海一游，榮歸故里：曾迎風(fēng)而唱，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而“；曾激昂陳詞，我不吃苦誰(shuí)吃苦；曾豪情萬(wàn)丈，揮毫疾書(shū)，潑墨如云；曾壯志凌云，金戈鐵馬只身遠(yuǎn)行......

年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀好想飛，即使被生活的風(fēng)霜雨雪剝蝕得遍體鱗傷，甚至撕扯得支離破碎，也不改美好的初衷，也不改年輕的勇銳，更不辱年輕的使命。年輕的翅膀承付一份份厚重與博大，因?yàn)槟贻p的翅膀只有在飛翔中尋求平衡的支撐.不飛翅膀就會(huì)退化，不飛生命就會(huì)枯萎，新世紀(jì)的曙光已劃破長(zhǎng)空，炎黃子孫，此時(shí)不飛，更待何時(shí)？

年輕的心比天高，氣沖斗牛；不經(jīng)風(fēng)雨哪里見(jiàn)彩虹，不經(jīng)過(guò)飛翔翅膀哪會(huì)硬？此去可能受傷，甚至?xí)袛喑岬牟粶y(cè)，但生命只要擁有，哪怕是一瞬的美麗就遠(yuǎn)勝于平庸的一生。

年輕可以從身心的敲打到靈魂的拷問(wèn)，從思想境界的上升的生命的自由飛翔，顯示出獨(dú)特的魅力。經(jīng)歷血淚交加的洗禮，你才會(huì)領(lǐng)略痛苦的真正涵義，年輕的心就在血淋淋的穿刺中逐漸豐滿(mǎn)起來(lái)。或許在猛一剎那，在你舉手投足之間，就會(huì)感到從來(lái)沒(méi)有過(guò)的力量徒然滲透全身。

翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。飛出藍(lán)天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺(tái)，生命永遠(yuǎn)年輕美麗。

篇4

前幾天，我有幸觀看了《沒(méi)有翅膀的飛翔》，我感動(dòng)了。這個(gè)故事的主人公雷慶瑤的不幸遭遇真令人同情！

雷慶瑤13歲時(shí)，一次觸電，使她的胳膊廢掉，失去雙臂。這對(duì)一個(gè)13歲的清純女孩來(lái)說(shuō)是多么殘酷呀！她不能上學(xué)，但她一點(diǎn)也不失望。她和同齡人一樣上學(xué)，她沒(méi)有手，不能寫(xiě)字，她就練習(xí)用腳寫(xiě)字。冬天，腳凍裂了，她一樣不放棄，堅(jiān)持不懈?，F(xiàn)在她已經(jīng)能寫(xiě)出漂亮的字。父母不能照顧她一輩子，當(dāng)她看到同齡人騎自行車(chē)上學(xué)時(shí)，她又要學(xué)騎自行車(chē)。但是父母卻反對(duì)的說(shuō)：“ 孩子，你不用學(xué)你學(xué)不了”可她卻瞞著父母偷偷的學(xué)車(chē)。用胸脯穩(wěn)住車(chē)架，用蹬車(chē)，經(jīng)歷了失敗終于嘗到成功的喜悅。她拍過(guò)一電影《隱形的翅膀》。學(xué)過(guò)游泳，曾經(jīng)在殘疾人游泳比賽中獲得第四名。想想這對(duì)義個(gè)殘疾女孩來(lái)說(shuō)是多么來(lái)之不易呀！

雷慶瑤是個(gè)從小失去雙臂的女孩，可她卻不想命運(yùn)屈服，勇敢頑強(qiáng)的與命運(yùn)抗?fàn)?。使她不幸的心靈開(kāi)出燦爛的花朵。她這種不屈不撓的頑強(qiáng)精神久久在我的心海回蕩……

篇5

生日時(shí)，爸爸送我起重機(jī)

威爾森出生于美國(guó)一個(gè)普通的工人家庭里。父親肯尼斯是可口可樂(lè)工廠的裝瓶工，母親是家庭主婦?？夏崴闺m然對(duì)科學(xué)一無(wú)所知，但是，他卻十分注意培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)的興趣，對(duì)兒子那可是有求必應(yīng)。

5歲生日時(shí)，父親想送給威爾森一件生日禮物。威爾森提出要一臺(tái)起重機(jī)。當(dāng)肯尼斯拉著兒子去玩具店時(shí)，威爾森卻跺著腳生氣地嚷道：“我不要這個(gè)，我要真的！”面對(duì)孩子這個(gè)看似無(wú)理取鬧的“荒唐”要求，這個(gè)時(shí)候，也許很多父母都會(huì)將孩子嚴(yán)厲地訓(xùn)斥一番。但肯尼斯卻沒(méi)有，他覺(jué)得保護(hù)孩子對(duì)事物的好奇心比什么都重要。于是，肯尼斯想方設(shè)法聯(lián)系了一位建筑商朋友，并出高價(jià)錢(qián)邀請(qǐng)他來(lái)參加兒子的生日派對(duì)，條件是將一臺(tái)重達(dá)6噸的起重機(jī)開(kāi)到派對(duì)現(xiàn)場(chǎng)。威爾森生日那天，當(dāng)肯尼斯的朋友把那臺(tái)6噸重的起重機(jī)停在他家門(mén)口時(shí)，威爾森竟然在大人們?cè)尞惖哪抗庵?，興沖沖地爬上去，坐在駕駛員的腿上，學(xué)習(xí)操縱這個(gè)龐然大物。

苦悶時(shí)，爸爸給我力量

接觸起重機(jī)后，威爾森開(kāi)始對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在他能閱讀一般的書(shū)籍后，肯尼斯又節(jié)衣縮食，拿出大量的錢(qián)來(lái)，為其購(gòu)買(mǎi)了各種各樣的科學(xué)類(lèi)知識(shí)讀物。如《火箭的原理》《核電站的奧秘》等。威爾森從此開(kāi)始沉迷在科學(xué)的海洋里，一發(fā)不可收拾。

但很快，威爾森又不滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的看書(shū)了，他要?jiǎng)邮钟H自做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證書(shū)上知識(shí)的真?zhèn)巍８鼮椤翱膳隆钡氖?，他此時(shí)已開(kāi)始迷上了核反應(yīng)堆。

由于放射性物質(zhì)對(duì)人的身體傷害極大，稍有不慎，就會(huì)帶來(lái)很?chē)?yán)重的后果。因此，做這種實(shí)驗(yàn)所需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備非常昂貴，而且，對(duì)實(shí)驗(yàn)室位置及裝修的要求也極高。最為困難的是，實(shí)驗(yàn)所需的具有放射性質(zhì)的材料（如鈾礦石等）也不易找到。對(duì)于一個(gè)工薪家庭來(lái)說(shuō)，構(gòu)建一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)室，簡(jiǎn)直是不可想象的。因此，威爾森心中不由得打起了退堂鼓，心情十分苦悶。所謂“知子莫若父”，肯尼斯深知兒子在這方面的興趣十分濃厚。于是，他對(duì)兒子說(shuō)：“成功者總有千方百計(jì)，失敗者總有千萬(wàn)個(gè)理由。要知道，辦法總比問(wèn)題多，何況，還有老爸的全力支持呢？”聽(tīng)了父親的鼓勵(lì)，威爾森的自信心又重新回來(lái)了。經(jīng)過(guò)努力，他們克服了重重困難，最終，以自家車(chē)庫(kù)改裝而成的核實(shí)驗(yàn)室順利建成了。

受阻時(shí)，爸爸給我支持

實(shí)驗(yàn)室建成后，肯尼斯家的后院就開(kāi)始時(shí)不時(shí)地響起各種千奇百怪的爆炸聲。一次，威爾森將家人召集到后院看實(shí)驗(yàn)。只見(jiàn)他將一個(gè)裝有糖和硝酸鉀混合物的瓶子倒放在地上，然后點(diǎn)燃了瓶底的導(dǎo)火線?？山酉聛?lái)出現(xiàn)的并非大家預(yù)料的“砰”的一聲鞭炮響，而是天崩地裂般的爆炸聲。驚慌失措的鄰居們嚇得紛紛跑出家門(mén)，驚魂未定的他們竟發(fā)現(xiàn)一團(tuán)小蘑菇云從肯尼斯家的后院升起。為此，鄰居們一致要求肯尼斯禁止其兒子這種極度恐怖的“危險(xiǎn)”行為，否則就要將他們一家告上法庭。到那時(shí)，肯尼斯可是要坐牢的?？墒牵柹矚g搗鼓這種東西了，如今，研究受到來(lái)自鄰居的阻力，他很是郁悶。

看到兒子如此郁悶，肯尼斯看在眼里，急在心上。于是，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)：“兒子呀！老爸知道你非常喜歡研究核反應(yīng)堆這種玩藝兒，這很好，也非常有前途。但這種東西，畢竟是個(gè)危險(xiǎn)品，你這次弄出這么大的動(dòng)靜，鄰居出來(lái)反對(duì)阻止，也是情有可原的。不過(guò)，老爸會(huì)永遠(yuǎn)全力支持你的，我會(huì)努力去做鄰居們的工作，但也請(qǐng)你答應(yīng)老爸，以后在擺弄這些東西時(shí)，一定要小心謹(jǐn)慎，安全第一，以不發(fā)生安全事故為前提，可以嗎？”“嗯！謝謝爸爸！我會(huì)牢牢記住的！”威爾森說(shuō)完，一頭撲進(jìn)父親的懷里，淚水，早已不聽(tīng)話地從臉上流了下來(lái)。

沮喪時(shí)，爸爸給我自信

有了父親的全力支持，威爾森開(kāi)始雄心勃勃地打造他的核反應(yīng)堆。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他遇到了著名的物理學(xué)家法諾夫教授。剛一見(jiàn)面，威爾森便大言不慚地對(duì)教授說(shuō)：“我準(zhǔn)備造一個(gè)核反應(yīng)堆?！甭?tīng)說(shuō)他想要造一個(gè)核反應(yīng)堆，這位以脾氣暴躁出名的教授，當(dāng)即就跳起來(lái)對(duì)他厲聲吼道：“你知道你在說(shuō)什么嗎？你這個(gè)乳臭未干的狂妄的家伙，你現(xiàn)在才13歲，以你現(xiàn)在的知識(shí)，和你家里那些簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，你以為這樣就能玩得了那些上千萬(wàn)伏的能量，搞得定那些要人命的射線嗎？別再異想天開(kāi)，癡人說(shuō)夢(mèng)話了，還是先學(xué)好你的微積分再說(shuō)吧！”

沒(méi)想到一見(jiàn)面就被教授當(dāng)頭潑了一盆冷水。威爾森一臉沮喪地回到家，一言不發(fā)地坐在沙發(fā)上。這當(dāng)然也逃不過(guò)細(xì)心的肯尼斯，在了解了事情的原委后，他就問(wèn)威爾森：“你聽(tīng)說(shuō)過(guò)好萊塢巨星史泰龍的故事嗎？”威爾森搖了搖頭。“史泰龍成名之前，由于他天生相貌丑陋，再加上又是個(gè)歪嘴巴，所以，在他拍出第一部震驚世界的電影《洛奇》前，沒(méi)有人認(rèn)為他能取得成功。結(jié)果，功夫不負(fù)有心人，由于他的自信和執(zhí)著，終于在后來(lái)一舉成名。這說(shuō)明了什么呢？”父親又繼續(xù)說(shuō)道。

“世上無(wú)事不可為。不要迷信權(quán)威，要相信自己，勇敢地追隨自己興趣的腳步。爸爸，我知道該怎么做了！”威爾森一下子又重新振作起來(lái)了。知識(shí)不足，他就發(fā)憤自學(xué)，進(jìn)行惡補(bǔ)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的埋頭刻苦鉆研，很快，他掌握了等離子物理、輻射計(jì)算量和電氣工程等20多個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)。而且，威爾森通過(guò)多方努力，最終取得了華達(dá)州立大學(xué)雷諾分校的大力支持，獲得了研究所需的儀器和實(shí)驗(yàn)室。

篇6

從幼兒園大班那年，媽媽就帶著我去學(xué)鋼琴。那時(shí)，我就有了一個(gè)夢(mèng)想——成為一名鋼琴家。

每天晚上，我都會(huì)練半個(gè)小時(shí)琴。在練習(xí)的過(guò)程中，我有過(guò)快樂(lè)，也有過(guò)悲傷，但幸運(yùn)的是，一直都有媽媽的愛(ài)陪伴著我。

一天晚上，我照常練習(xí)彈琴。練了一會(huì)兒，我碰到了“攔路虎”。媽媽見(jiàn)我彈得一直卡殼，便對(duì)我說(shuō)：“停下來(lái)，就練這一段！”我聽(tīng)了媽媽對(duì)我鼓勵(lì)的話語(yǔ)，充滿(mǎn)了信心，使勁彈了起來(lái)。就這樣，一遍又一遍，我越彈越流暢，很快，就把“攔路虎”拿下了。站在一旁的媽媽也笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，在媽媽的鼓勵(lì)下，我彈得越發(fā)流暢，越發(fā)動(dòng)聽(tīng)了。

第二天，我去鋼琴老師那兒學(xué)琴。我給鋼琴老師彈了昨天練的那首曲子。鋼琴老師越聽(tīng)越入迷，仿佛沉睡在了音樂(lè)的夢(mèng)鄉(xiāng)之中。過(guò)了一會(huì)兒，我彈完了，琴聲戛然而止，鋼琴老師也才從音樂(lè)的夢(mèng)鄉(xiāng)中醒了過(guò)來(lái)。她高興得拍起了手，直夸我能將這么難的曲目彈得如此流暢實(shí)屬難得。

而這一切，不全得歸功于媽媽的鼓勵(lì)嗎？時(shí)光飛逝，伴隨著媽媽的鼓勵(lì)，我現(xiàn)在已經(jīng)彈到了鋼琴六級(jí)。

篇7

我好想得到一雙飛翔的翅膀。有一天，也許桌上重重的作業(yè)堆不見(jiàn)了，也許阻礙前行的桌子也不見(jiàn)了，我可以帶著這雙翅膀，在無(wú)盡的天空中-飛翔？我熱愛(ài)大自然的美麗，那藍(lán)天，那白云，看上去，只需一眼，我便覺(jué)心靈得到凈化，浮躁的心慢慢沉淀，得到一片難得的安寧。

我好想得到一雙飛翔的翅膀，有一天，也許父母不再阻擋，看著我在廣闊的藍(lán)天下自由的飛翔，不再擔(dān)心我會(huì)迷失方向，讓我飛向更廣闊的天空，我會(huì)帶父母的希望。

我好想得到一雙飛翔的翅膀。在這里，望著高高的樓，遠(yuǎn)看天空的一角，我卻無(wú)法觸到，因?yàn)榇白拥淖钃?，我的翅膀無(wú)法飛翔。環(huán)顧四周，面前桌子，如山的作業(yè)還在身旁，父母的擔(dān)心猶在。不，不要飛翔，自由不是絕對(duì)的，在諾大的空間里，我的翅膀，無(wú)法飛翔，雖然它承載著夢(mèng)想。

我好想得到一雙飛翔的翅膀，雖然它現(xiàn)在無(wú)法飛翔，但是我深信，總有一天，它會(huì)滿(mǎn)載著偉大的夢(mèng)想，和父母熱切的希望，在藍(lán)天中飛翔。我的翅膀無(wú)法阻擋，它會(huì)在深?lèi)?ài)的藍(lán)天下，白云中，作為大自然的女兒，自由自在的——飛翔！

篇8

她是一名六年級(jí)的女孩，不漂亮，但很有才華，能自己寫(xiě)歌。可她的小學(xué)六年，卻不是那么好過(guò)……

第一節(jié)：

剛剛?cè)雽W(xué)，每個(gè)人就都對(duì)她指指點(diǎn)點(diǎn)，她很胖，一個(gè)女孩子，胖是很難看，很難堪的?？伤辉诤?，她有一種超乎凡人的樂(lè)觀。上了學(xué)，她的成績(jī)讓全班不再針對(duì)她，都崇拜她的學(xué)習(xí)。她很是自豪?？砂嗬锲霈F(xiàn)了反面人物，每次考試前，總是利用各種方法使她答不完卷紙，可老師對(duì)她特殊偏愛(ài)，每次都是等她答完，才把卷交到學(xué)校，她也真沒(méi)辜負(fù)老師，每次的成績(jī)都沒(méi)下過(guò)第二名！偏偏三年級(jí)，從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)一名女孩，她像一個(gè)天使，一個(gè)天真單純的天使，不懂得防備。她和“反面人物”們走到一起，勢(shì)力越來(lái)越大，最后竟成了社會(huì)上的人物，她并不恨她們，只是為她們感到惋惜，成績(jī)很好、很漂亮的一群女孩子，竟成了這樣。她不能改變事實(shí)，接著忙學(xué)習(xí)，而這時(shí)，她再想跟上，已經(jīng)是不大可能了。她的成績(jī)迅速下滑，下滑到前十名，這對(duì)她來(lái)說(shuō)是最差的，她努力的學(xué)習(xí)，卻總是被打擾……

四年級(jí)，她跟上來(lái)點(diǎn)，就越發(fā)的努力。這時(shí)的她們，已經(jīng)不被老師所注意，只有她能繼續(xù)安安靜靜的學(xué)習(xí)。有一天，她是值周生，值周中，反面人物們來(lái)找她，說(shuō)她要打她們，她是冤枉的，不過(guò)她沒(méi)想到，更殘酷的現(xiàn)實(shí)還在等著她。

篇9

項(xiàng)思萌是浙江寧波市北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，她記得自己的第一堂兒童詩(shī)課。

“郁老師的開(kāi)場(chǎng)白很特別。他說(shuō)，詩(shī)歌會(huì)讓人在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)不同尋常的光。不等話說(shuō)完，他突然拉開(kāi)教室的窗簾，那天的窗外，陽(yáng)光好像有一層薄霧，有點(diǎn)像戚風(fēng)蛋糕上鋪了一層棉花糖?！?/p>

那節(jié)課后，項(xiàng)思萌寫(xiě)了一首《貪玩的陽(yáng)光》。

早上，貪玩的陽(yáng)光從東方跳出來(lái)，

和小鳥(niǎo)一起說(shuō)話。

說(shuō)累了，

他又在草坪上睡覺(jué)。

一覺(jué)醒來(lái)，

他又在屋檐上溜冰。

不知不覺(jué)，

他從東溜到了西。

突然，

陽(yáng)光不見(jiàn)了。

他要快快回家，

免得月亮媽媽找來(lái)，

打他的屁股。

在北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，三年級(jí)以上的小學(xué)生，都可以在校本選修課中選校長(zhǎng)郁旭峰的“兒童詩(shī)”。

郁老師的第一堂課，往往是答“記者”問(wèn)。

“你寫(xiě)過(guò)多少首詩(shī)？”

“300～400首吧?！?/p>

“最喜歡哪首？”

“《雨點(diǎn)兒寫(xiě)字》。你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)雨滴落在屋檐的聲音？在我的筆下，雨點(diǎn)不僅是雨點(diǎn)，還是一個(gè)好學(xué)卻又天資不高的孩子，仿佛有自己的影子?！?/p>

“老師，您小時(shí)候是不是一個(gè)調(diào)皮的孩子呀？”

“確實(shí)，回想自己小時(shí)候，真有點(diǎn)不好意思。我做過(guò)砸破大缸、跳窗逃學(xué)等一大堆調(diào)皮的事情。可當(dāng)我真正喜歡上讀書(shū)，喜歡上書(shū)中的精彩故事時(shí)，就開(kāi)始成為老師和同學(xué)眼中的好學(xué)生了?？梢?jiàn)，書(shū)里有魔法?！?/p>

沒(méi)寫(xiě)詩(shī)之前，郁老師是體育教師。開(kāi)始上“兒童詩(shī)”后，郁老師的課，仍以天空為屋頂。

五年級(jí)的王夢(mèng)童，剛剛上過(guò)的一堂課，是以尋找春天為主題的，小姑娘很興奮，“我找到的春天，是剛剛鉆出土地的新芽。”

金色的秋天到了，教學(xué)到《楓葉》這一課，郁老師就帶著孩子們觀察楓葉的形狀。他指著葉片的脈絡(luò)，快樂(lè)地和孩子們一起念：“楓葉跳出了拉丁舞，拍紅了手掌?！迸笱蟮年?yáng)光下，教學(xué)到《路》一課時(shí)，郁老師和孩子們一起去觀察了普通公路、高速公路、鐵路、鄉(xiāng)間泥濘機(jī)耕路……他讓大家先說(shuō)說(shuō)自己的感想，再創(chuàng)作成詩(shī)。孩子們寫(xiě)出了許多關(guān)于“路”的優(yōu)秀詩(shī)作。李雪霞寫(xiě)道：“路是大地媽媽織成的網(wǎng)/網(wǎng)住了金燦燦的稻谷/網(wǎng)住了紅彤彤的柿子/也網(wǎng)住了人們的歡笑。”王芳寫(xiě)道：“鞋子在路面上走著/‘嚓嚓’地響/這是它和路在交談/鞋子說(shuō)：我要把你踏平/路回答/我要把你磨破……”

等學(xué)期末，換成郁老師提問(wèn)，孩子們回答。

“你們是怎么理解兒童詩(shī)的？說(shuō)說(shuō)看?！?/p>

同學(xué)們的回答七嘴八舌：“要富有想象力?！薄安荒芗惫！薄安荒苡屑刀市摹！薄俺錆M(mǎn)童趣?！薄皼](méi)有呆板?！薄?/p>

項(xiàng)思萌說(shuō)：“寫(xiě)詩(shī)，教會(huì)我用另一種目光看待生活，比如一陣風(fēng)吹過(guò)，有時(shí)很輕柔，像是媽媽的吻；有時(shí)是咆哮，像怒吼的獅子?！?/p>

看看陽(yáng)光

項(xiàng)思萌是浙江寧波市北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，她記得自己的第一堂兒童詩(shī)課。

“郁老師的開(kāi)場(chǎng)白很特別。他說(shuō)，詩(shī)歌會(huì)讓人在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)不同尋常的光。不等話說(shuō)完，他突然拉開(kāi)教室的窗簾，那天的窗外，陽(yáng)光好像有一層薄霧，有點(diǎn)像戚風(fēng)蛋糕上鋪了一層棉花糖。”

那節(jié)課后，項(xiàng)思萌寫(xiě)了一首《貪玩的陽(yáng)光》。

早上，貪玩的陽(yáng)光從東方跳出來(lái)，

和小鳥(niǎo)一起說(shuō)話。

說(shuō)累了，

他又在草坪上睡覺(jué)。

一覺(jué)醒來(lái)，

他又在屋檐上溜冰。

不知不覺(jué)，

他從東溜到了西。

突然，

陽(yáng)光不見(jiàn)了。

他要快快回家，

免得月亮媽媽找來(lái)，

打他的屁股。

在北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，三年級(jí)以上的小學(xué)生，都可以在校本選修課中選校長(zhǎng)郁旭峰的“兒童詩(shī)”。

郁老師的第一堂課，往往是答“記者”問(wèn)。

“你寫(xiě)過(guò)多少首詩(shī)？”

“300～400首吧?！?/p>

“最喜歡哪首？”

“《雨點(diǎn)兒寫(xiě)字》。你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)雨滴落在屋檐的聲音？在我的筆下，雨點(diǎn)不僅是雨點(diǎn)，還是一個(gè)好學(xué)卻又天資不高的孩子，仿佛有自己的影子?！?/p>

“老師，您小時(shí)候是不是一個(gè)調(diào)皮的孩子呀？”

“確實(shí)，回想自己小時(shí)候，真有點(diǎn)不好意思。我做過(guò)砸破大缸、跳窗逃學(xué)等一大堆調(diào)皮的事情。可當(dāng)我真正喜歡上讀書(shū)，喜歡上書(shū)中的精彩故事時(shí)，就開(kāi)始成為老師和同學(xué)眼中的好學(xué)生了?？梢?jiàn)，書(shū)里有魔法。”

沒(méi)寫(xiě)詩(shī)之前，郁老師是體育教師。開(kāi)始上“兒童詩(shī)”后，郁老師的課，仍以天空為屋頂。

五年級(jí)的王夢(mèng)童，剛上過(guò)的一堂課，是以尋找春天為主題的，小姑娘很興奮，“我找到的春天，是剛剛鉆出土地的新芽?！?/p>

金色的秋天到了，教學(xué)到《楓葉》這一課，郁老師就帶著孩子們觀察楓葉的形狀。他指著葉片的脈絡(luò)，快樂(lè)地和孩子們一起念：“楓葉跳出了拉丁舞，拍紅了手掌?！迸笱蟮年?yáng)光下，教學(xué)到《路》一課時(shí)，郁老師和孩子們一起去觀察了普通公路、高速公路、鐵路、鄉(xiāng)間泥濘機(jī)耕路……他讓大家先說(shuō)說(shuō)自己的感想，再創(chuàng)作成詩(shī)。孩子們寫(xiě)出了許多關(guān)于“路”的優(yōu)秀詩(shī)作。李雪霞寫(xiě)道：“路是大地媽媽織成的網(wǎng)/網(wǎng)住了金燦燦的稻谷/網(wǎng)住了紅彤彤的柿子/也網(wǎng)住了人們的歡笑?！蓖醴紝?xiě)道：“鞋子在路面上走著/‘嚓嚓’地響/這是它和路在交談/鞋子說(shuō)：我要把你踏平/路回答/我要把你磨破……”

等學(xué)期末，換成郁老師提問(wèn)，孩子們回答。

“你們是怎么理解兒童詩(shī)的？說(shuō)說(shuō)看?！?/p>

同學(xué)們的回答七嘴八舌：“要富有想象力?！薄安荒芗惫！薄安荒苡屑刀市??！薄俺錆M(mǎn)童趣?！薄皼](méi)有呆板?！薄?/p>

項(xiàng)思萌說(shuō)：“寫(xiě)詩(shī)，教會(huì)我用另一種目光看待生活，比如一陣風(fēng)吹過(guò)，有時(shí)很輕柔，像是媽媽的吻；有r是咆哮，像怒吼的獅子?！?/p>

吟唱、誦讀、舉辦詩(shī)詞大賽……浙江衢州市柯城區(qū)尼山小學(xué)珊塘校區(qū)是一所只有79名學(xué)生的農(nóng)村小學(xué)，無(wú)論是課堂內(nèi)外，還是田間地頭，從二年級(jí)開(kāi)始，同學(xué)們就和家人一起以古詩(shī)詞為伴。 因?yàn)樵?shī)詞，他們彼此更加親近；因?yàn)橛H情，他們更愛(ài)詩(shī)詞。

春姑娘悄悄地回到了大地，鄭園潔、江乞兒、謝羽希這幾個(gè)六年級(jí)的小伙伴蹦蹦跳跳地走在從校園回家的小路上。小溪?dú)g快地唱著歌，五顏六色的小野花和嫩綠的小草一起向孩子們打著招呼。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。” 鄭梓琳打了個(gè)頭，大家你一句我一句，一首接一首地吟唱著關(guān)于春天的古詩(shī)詞，稚嫩的聲音讓小鳥(niǎo)也嘰嘰喳喳地加入了進(jìn)來(lái)。

“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！鞭D(zhuǎn)眼就走到了江乞兒的家門(mén)口，小姑娘話音剛落，“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！闭勺叱黾议T(mén)的媽媽立刻把后兩句詩(shī)接了上來(lái)，跟在后面的小妹妹做了個(gè)花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)的動(dòng)作。原來(lái)，江乞兒這個(gè)小古詩(shī)詞迷，一回到家里就是吟詩(shī)誦詞，媽媽、還在念一年級(jí)的妹妹和上幼兒園的小弟弟都按捺不住，也跟著念起了古詩(shī)詞。江乞兒和媽媽曾多次登上學(xué)校詩(shī)詞朗誦舞臺(tái)表演，甚至還在當(dāng)?shù)馗浇值澜M織的詩(shī)詞朗誦比賽中獲得過(guò)二等獎(jiǎng)，是對(duì)厲害的“母子檔”?！捌鋵?shí)我媽媽吟唱古詩(shī)也很厲害呢！”謝羽希有點(diǎn)不服氣。

每個(gè)學(xué)期，老師都要給同學(xué)們布置“大手拉小手”，和家人一起學(xué)古詩(shī)詞的任務(wù)?！斑@任務(wù)根本就不用布置，爸爸媽媽、爺爺奶奶們看見(jiàn)我們?cè)趯W(xué)古詩(shī)詞，早就悄悄學(xué)上啦！而且學(xué)得比我們還好還快呢！” 六年級(jí)男生江俊杰說(shuō)，“我們這學(xué)期學(xué)習(xí)元曲，媽媽可喜歡了！她在石梁鎮(zhèn)東方超市上班，一邊整理貨物一邊就背起了元曲，其他阿姨也跟著背誦，還加上了自編的表演動(dòng)作?？磥?lái)我這個(gè)小‘老師’不能掉以輕心了?！?/p>

“可不就是唄，班里高華雄的外公雖然不會(huì)講普通話，可他卻學(xué)會(huì)用當(dāng)?shù)胤窖员痴b宋詞、元曲。鄭園潔的爸爸為了不落在女兒后頭，趁著孩子睡著的時(shí)候捧著古詩(shī)詞讀本不放下，就為了多記幾首詩(shī)詞和自己女兒比個(gè)高下。大家一起誦詩(shī)詞、談詩(shī)詞、賽詩(shī)詞，孩子們的家庭增添了多少歡聲笑語(yǔ)?。　币慌缘臈罨鄯逍ｉL(zhǎng)笑著補(bǔ)充道。

“古詩(shī)詞讓我爺爺戰(zhàn)勝了病魔！”三年級(jí)同學(xué)江毅晨永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，去年?duì)敔斏眢w不好住院了，本來(lái)到爸爸那里背誦宋詞的江毅晨特意帶上《經(jīng)典誦讀本》到醫(yī)院背給爺爺聽(tīng)。爺爺?shù)奈幕潭炔桓?，孫子背到一半就說(shuō)聽(tīng)不懂，懂事的江毅晨就一句一句不厭其煩地解釋給爺爺聽(tīng)。爺爺聽(tīng)得哈哈大笑，病情也好轉(zhuǎn)得很快。

誦詩(shī)待花開(kāi)

“從工號(hào)退到名字/從衰老退到年少……故鄉(xiāng)依然很遠(yuǎn)/是一只走失的草鞋/再?gòu)哪晟倮^續(xù)后退、退，繼續(xù)退/退，繼續(xù)退、退到母親的身體里……”窗外，木蘭花正舒展著潔白的花苞，陽(yáng)光從窗格斜打進(jìn)書(shū)吧，杭州市大關(guān)小學(xué)申花校區(qū)505班同學(xué)陳F晟和爸爸，正朗誦著工人詩(shī)人唐以洪的作品――《退著回到故鄉(xiāng)》。溫暖的聲音給微寒的初春平添了些許暖意。

2016年歲末，朋友圈里一條觀影活動(dòng)的訊息，讓505班班主任沈波老師關(guān)注到一部紀(jì)錄片――《我的詩(shī)篇》。這部電影講述了6名漂泊于故鄉(xiāng)與城市之間，飽經(jīng)人間冷暖的打工者故事。沈老師被深深打動(dòng)了，就在杭州市和家鄉(xiāng)浙江平湖市各發(fā)起一場(chǎng)眾籌觀影活動(dòng)。懷著對(duì)那些平凡詩(shī)人和動(dòng)人詩(shī)歌的敬意，沈老師讓全班同學(xué)和家長(zhǎng)一起舉辦了一場(chǎng)以詩(shī)歌朗誦為主題的班會(huì)。

同學(xué)們選詩(shī)，選背景音樂(lè)；找場(chǎng)地，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案；邀請(qǐng)嘉賓，制作展板；確定同學(xué)中的催場(chǎng)調(diào)控、PPT播放、攝影人員。

22位同學(xué)輪流上臺(tái)朗誦了《我的詩(shī)篇》中6名詩(shī)人的詩(shī)歌，4位家長(zhǎng)和2位教師也站在了孩子的身邊，朗誦著那些雖未廣為流傳卻打動(dòng)心靈的詩(shī)篇。小小的書(shū)吧內(nèi)，童稚、清亮、低沉、沙啞等不同音色交織，感染著現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)的每一個(gè)人。

“看完《我的詩(shī)篇》，媽媽問(wèn)我是否看得懂。其實(shí)，我還有好多不懂，但制衣工詩(shī)人鄔霞的話讓我記憶深刻。她說(shuō)，‘我一定會(huì)昂起我的腦袋，向著陽(yáng)光生長(zhǎng)’，‘生活有多艱難，就有多珍貴’。我想，她一定是個(gè)熱愛(ài)生活、積極樂(lè)觀的人?！被貞浧鹩捌?，白一杭覺(jué)得，雖然自己是樂(lè)天派，可是碰到困難時(shí)容易退縮，再看看鄔霞和幾位詩(shī)人的堅(jiān)強(qiáng)，他覺(jué)得慚愧。這次詩(shī)會(huì)上，白一杭、陳俊朗誦起叉車(chē)工詩(shī)人烏鳥(niǎo)鳥(niǎo)的《大雪壓境狂想曲》：“天上的造雪工廠/機(jī)械的流水線天使/晝夜站在噪音和白熾燈光中/麻木地制造著美麗的雪花……天地間，唯民工白茫茫的腦袋/斜露于風(fēng)雪外?！痹?shī)情，似乎就這樣隨著清亮的嗓音慢慢走進(jìn)了他們的心中。

徐暢延說(shuō)：“我們很幸運(yùn)，沈老師和我們舉辦了這場(chǎng)詩(shī)會(huì)，讓我們能更加用心地去感受詩(shī)歌，感受詩(shī)歌主人的情感。我們應(yīng)該更加珍惜眼前的生活，盡自己所能去幫助需要幫助的人?！?/p>

篇10

小學(xué)的操場(chǎng)的邊沿是幾棵大樹(shù)，很喜歡入秋時(shí)紛紛凋落的樣子，風(fēng)夾帶著葉子，在空中漫舞，時(shí)高時(shí)低，然后又平靜地躺在地上……

體育老師經(jīng)常會(huì)給我們每節(jié)課留點(diǎn)時(shí)間自由活動(dòng)，男生們都去打籃球了，女生們都喜歡坐在單、雙杠上聊天。而我和憶則喜歡坐在大樹(shù)下的石凳上，我們都是酷愛(ài)音樂(lè)的孩子，所以，我們經(jīng)常在一起唱歌，經(jīng)常討論哪首歌好聽(tīng)，下次一起去學(xué)。一起看著瓦藍(lán)的天空唱歌；一起聽(tīng)著樹(shù)葉搖晃發(fā)出的“沙拉沙拉”的聲音；一起感受風(fēng)吹拂臉龐的感覺(jué)；一起享受屬于我們的角落我們的天堂，這種感覺(jué)，好愜意，讓我至今都好懷念。

進(jìn)入了小學(xué)的后階段，面臨我們的是進(jìn)初中，我們還想繼續(xù)被發(fā)恩在同一個(gè)班，于是我們約定：一起考上永興。

我不知道是什么原因，她后來(lái)考上了杭外，也就意味著我們要分開(kāi)了，她違背了承諾。

又一次站在大樹(shù)下，我咬咬嘴唇，問(wèn)她：“你為什么要違背承諾，我們不是說(shuō)要要一起去永興的嗎？”

“我……”她沒(méi)有說(shuō)下去。

我不敢看她的眼睛，我怕她的眼神會(huì)告訴我失望的答案。

她為什么不說(shuō)下去？我理解不了，我不明白！一氣之下，我便仍下她，跑回了教室。

以后的日子似乎有一堵不可穿越的墻，橫在我們中間，我們的溝通也少了，不再在體育課上一起坐在大樹(shù)下了。

幾個(gè)月過(guò)去了，我們即將畢業(yè)。那天畢業(yè)典禮結(jié)束，她對(duì)我說(shuō)：“我們?cè)偃ヒ淮未髽?shù)下吧?！蔽覜](méi)說(shuō)什么，只是點(diǎn)點(diǎn)頭。

風(fēng)刮著，任憑把頭發(fā)吹起來(lái)，她撿起飄落在地上的兩片葉子，一片遞給我，她說(shuō)：“葉子雖然是不會(huì)飛翔的翅膀，但即使離開(kāi)大樹(shù)，它們也會(huì)飄落在一起。我也不想去杭外，但我也沒(méi)有辦法……”

我忍著眼淚，上前擁抱她，吐出幾個(gè)字：“記得要給我寫(xiě)信。”她也哽咽著：“會(huì)的，我會(huì)的?！?/p>

“我們這連片葉子要永遠(yuǎn)在一起哦……”

“恩……”

我們兩片葉子是不會(huì)飛，當(dāng)我們離開(kāi)了大樹(shù)，離開(kāi)了小學(xué)，我們的心仍然會(huì)飄在一起。

時(shí)間沖淡了我們的往事，卻沖不淡我們的友誼；阻礙了我們的聯(lián)系，卻擋不住我們的思念。