導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇誠(chéng)信的名言警句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、言必信，行必果。--《論語(yǔ)。子路》果：果斷

2、您必須保持誠(chéng)實(shí)人的立場(chǎng)，這時(shí)常是冒險(xiǎn)的人需要的勇氣。

3、不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。--《莊子。魚(yú)父》

4、你必須以誠(chéng)待人，別人才會(huì)以誠(chéng)相報(bào)。

5、信猶五行之土，無(wú)定位，無(wú)成名，而水金木無(wú)不待是以生者。--朱熹

6、你必須以誠(chéng)待人，別人才會(huì)以誠(chéng)相報(bào)--李嘉誠(chéng)

7、輕諾必寡信。--《老子》第63章輕易向別人承諾的人一定很少講信用。

8、人而無(wú)信，不知其可也。--《論語(yǔ)。為政》可：可以立身處世。

9、立信，乃會(huì)計(jì)之本。沒(méi)有信用，也就沒(méi)有會(huì)計(jì)。

10、民無(wú)信不立。

11、失信不立。--《左傳。襄公二十二年》

12、沒(méi)有誠(chéng)信，何來(lái)尊嚴(yán)？

13、兩心不可以得一人，一心不得百人。

14、言無(wú)常信，行無(wú)常貞，惟利所在，無(wú)所不傾，若是則可謂小人矣--荀子

15、民無(wú)信不立。--《論語(yǔ)。顏淵》

16、明人不做暗事，真人不說(shuō)假話。

17、一切的美德都包含在自我信賴?yán)铩?/p>

18、人而無(wú)信，不知其可也--孔子

19、一絲一毫關(guān)乎節(jié)操，一件小事、一次不經(jīng)意的失信，可能會(huì)毀了我們一生的名譽(yù)。

20、若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳。--盧照齡

21、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？--《論語(yǔ)。學(xué)而》

22、與朋友交，言而有信。--《論語(yǔ)。學(xué)而》

23、實(shí)言實(shí)行實(shí)心，無(wú)不乎人之理。

24、創(chuàng)業(yè)不像讀書(shū)，一天可以過(guò)好多年，創(chuàng)業(yè)必須一步一個(gè)腳印走。--周晉峰

25、一諾千金。--《史記。季布欒布列傳》

篇2

實(shí)事求是意思是指從實(shí)際對(duì)象出發(fā)，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系及其發(fā)展的規(guī)律性，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。那么關(guān)于實(shí)事求是的勵(lì)志名言警句有哪些呢？下面是小編給大家整理的實(shí)事求是的勵(lì)志名言警句，供大家參閱!

實(shí)事求是的勵(lì)志名言警句精選1.推誠(chéng)而不欺，守信而不疑。

——林逋

2.獨(dú)立思考能力，對(duì)于從事科學(xué)研究或其他任何工作，都是十分必要的。

在歷史上，任何科學(xué)上的重大發(fā)明創(chuàng)造，都是由于發(fā)明者充分發(fā)揮了這種獨(dú)創(chuàng)精神?！A羅庚

3.要學(xué)會(huì)做科學(xué)中的粗活。

要研究事實(shí)，對(duì)比事實(shí)，積聚事實(shí)?！透β宸?/p>

4.科學(xué)是人生中最重要的最美好的和最需要的東西。

——契訶夫

5.信用既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富。

——松下幸之助

6.我們應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地辦事。

7.做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話，干老實(shí)事，就是實(shí)事求是。

8.科學(xué)研究能破除迷信，因?yàn)樗膭?lì)人們根據(jù)因果關(guān)系來(lái)思考和觀察事物。

——愛(ài)因斯坦

9.坦白是誠(chéng)實(shí)和勇敢的產(chǎn)物。

——馬克·吐溫

10.科學(xué)總是革命的、非正統(tǒng)的;

這是它的本性;只有科學(xué)在睡大覺(jué)時(shí)才不如此?！_爾頓

11.真正的科學(xué)不知道同情，也不知道厭惡，它的惟一目的就是真理。

——格羅夫

12.現(xiàn)實(shí)生活中，人人都有夢(mèng)想，都渴望成功，都想找到一條成功的捷徑。

其實(shí)，捷徑就在你的身邊，那就是勤于積累，腳踏實(shí)地，積極肯干。

13.科學(xué)是一種強(qiáng)大的智慧的力量，它致力于破除禁錮著我的神秘的桎梏……——高爾基

14.在科學(xué)上進(jìn)步而道義上落后的人，不是前進(jìn)，而是后退。

——亞里士多德

15.科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的東西，它要靠許許多多人民的勞動(dòng)和智慧積累起來(lái)。

——李四光

實(shí)事求是的勵(lì)志名言警句經(jīng)典1.誠(chéng)者，天之道也;

思誠(chéng)者，人之道也。——孟子

2.人際關(guān)系最重要的，莫過(guò)于真誠(chéng)，而且要出自內(nèi)心的真誠(chéng)。

真誠(chéng)在社會(huì)上是無(wú)往不利的一把劍，走到哪里都應(yīng)該帶著它?！?/p>

3.科學(xué)尊重事實(shí)，不能胡亂編造理由來(lái)附會(huì)一部學(xué)說(shuō)。

——李四光

4.科學(xué)就是不斷地認(rèn)識(shí)，不僅是發(fā)現(xiàn)，而且是發(fā)明。

——魯巴金

5.一言既出，駟馬難追。

6.在科學(xué)的世界里，謬誤如同泡沫，很快就會(huì)消失，真理則是永存的。

——寺田寅彥

7.對(duì)人以誠(chéng)信，人不欺我;

對(duì)事以誠(chéng)信，事無(wú)不成?！T玉祥

8.誠(chéng)實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。

——康德

9.科學(xué)決不能不勞而獲，除了汗流滿面而外，沒(méi)有其他獲得的方法。

熱情幻想以整個(gè)身心去渴望，都不能代替勞動(dòng)，世界上沒(méi)有一種“輕易的科學(xué)”?！諣栣?/p>

10.誠(chéng)實(shí)是藝術(shù)的最大要素。

只要我們總對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，藝術(shù)總在那里，它決不會(huì)讓我們失望的?！履崂麃啞W提斯金約

11.一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要。

——莫里哀

12.沒(méi)有誠(chéng)信，何來(lái)尊嚴(yán)?——西塞羅

13.不寶金玉，而忠信以為寶。

——《禮記》

14.你要知道科學(xué)方法的實(shí)質(zhì)，不要去聽(tīng)一個(gè)科學(xué)家對(duì)你說(shuō)些什么，而要仔細(xì)看他在做什么。

——愛(ài)因斯坦

15.良心是我們每個(gè)人心頭的崗哨，它在那里值勤站崗，監(jiān)視著我們別做出違法的事情來(lái)。

——毛姆

實(shí)事求是的勵(lì)志名言警句推薦1.不要說(shuō)謊，不要害怕真理。

——列夫·托爾斯泰

2.智者不做不可能的事情。

——馬辛格

3.冰凍三尺非一日之寒。

4.按照我原來(lái)既定的方向，腳踏實(shí)地，描寫(xiě)人的生活，描寫(xiě)人的情感，站在人的角度上寫(xiě)作。

——莫言

5.從此我不再仰臉看青天，不再低頭看白水，只謹(jǐn)慎著我雙雙的腳步，我要一不一不踏在泥土上，打上深深的腳印!——朱自清

6.你若希望你的孩子總是腳踏實(shí)地，就要讓他們負(fù)些責(zé)任。

——班揚(yáng)

7.窮則思變，差則思勤!沒(méi)有比人更高的山?jīng)]有。

8.失足，你可以馬上恢復(fù)站立;

失信，你也許永難挽回。——富蘭克林

9.對(duì)自己真實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐。

——莎士比亞

10.信用是財(cái)產(chǎn)，有信用就有一切。

——鄭周永

11.信用是難得易失的。

費(fèi)十年功夫積累的信用，往往由于一時(shí)一事的言行而失掉?！靥锎笞?/p>

12.走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，必定會(huì)有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿。

——高爾基

13.即使開(kāi)始時(shí)，懷有故意的人，只要自己抱有真實(shí)和誠(chéng)實(shí)去接觸，就一定能換來(lái)好意。

——池田大作

14.有所許諾，纖毫必償。

有所期約，時(shí)刻不易。——袁采

15.人之所助在信，信之所本在誠(chéng)。

——《新唐書(shū)·陸贄傳》

16.要宣揚(yáng)你的一切，不必用你的言語(yǔ)，要用你的本來(lái)面目。

——盧梭

17.科學(xué)要求每個(gè)人有極緊張的工作和偉大的熱情。

——巴甫洛夫

18.忠誠(chéng)的高尚和可敬，無(wú)與倫比。

——裴多菲

19.讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí)。

追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門(mén)科學(xué)。——普希金

20.科學(xué)是實(shí)事求是的學(xué)問(wèn)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。

篇3

關(guān)于人生態(tài)度的名言語(yǔ)錄精選

1) 淚水和汗水的成分相似， 但前者只能為你換來(lái)同情，后者卻可以為你贏得成功。

2) 變老是人生的必修課。

3) 變成熟是選修課。

4) 當(dāng)所有人都低調(diào)的時(shí)候，你可以選擇高調(diào)，但不能跑調(diào)。

5) 以適應(yīng)為本，學(xué)會(huì)生存。

6) 以鍛煉為本，學(xué)會(huì)健康。

7) 學(xué)會(huì)放棄，耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑。

8) 再煩：也別忘記微笑。

9) 再急：也要注意語(yǔ)氣。

10) 再苦：也別忘堅(jiān)持。

11) 再累：也要愛(ài)自己。

12) 低調(diào)做人，你會(huì)一次比一次穩(wěn)健。

13) 高調(diào)做事，你會(huì)一次比一次優(yōu)秀。

14) 成功的時(shí)候不要忘記過(guò)去。

15) 失敗的時(shí)候不要忘記還有未來(lái)。

16) 有望得到的要努力;無(wú)望得到的不介意。

17) 無(wú)論輸贏都要高姿態(tài)。

18) 生活不是單行線，一條路走不通，你可以轉(zhuǎn)彎。

19) 學(xué)會(huì)忘記是生活的技術(shù)。

20) 學(xué)會(huì)微笑是生活的藝術(shù)。

關(guān)于人生態(tài)度的名言語(yǔ)錄集錦

1) 讓夢(mèng)想成真的最好方法就是醒來(lái)。

2) 哲人無(wú)憂、智者常樂(lè)。

3) 并不是因?yàn)樗鶒?ài)就要擁有，而是擁有的一切都愛(ài)。

4) 不能失去的東西：自制的力量、冷靜的力量、希望和信心。

5) 吃虧是福，生意人要大方一點(diǎn)。

6) 善舉帶來(lái)人氣，幫助別人就是幫助自己。

7) 胸懷有多廣，人氣就有多旺。

8) 無(wú)德必?zé)o財(cái)，爾虞我詐難長(zhǎng)久。

9) 得人心者得天下，得人氣者得財(cái)氣。

10) 先賺人心后賺錢(qián)。

11) 萬(wàn)事以和為貴，不要輕易與人翻臉。

12) 心平氣和，做生意要有好心態(tài)。

13) 讓一步換來(lái)和氣，爭(zhēng)一步惹來(lái)晦氣。

14) 留條生路給別人，留條財(cái)路給自己。

15) 氣度就是風(fēng)度，不驕不躁才和諧。

16) 有錢(qián)一起賺才是硬道理。

17) 和氣生財(cái)，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。

18) 和氣才能生財(cái)，競(jìng)爭(zhēng)不是惡斗。

19) 做人要誠(chéng)實(shí)，厚道一些不吃虧。

20) 最好的擔(dān)保人就是自己。

關(guān)于人生態(tài)度的名言語(yǔ)錄推薦

1) 誠(chéng)信是立業(yè)之本。

2) 騙人一時(shí)，不能騙人一世。

3) 別拿自己的信譽(yù)開(kāi)玩笑。

4) 誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)信經(jīng)商。

5) 講誠(chéng)信的人才能把事業(yè)做大。

6) 誠(chéng)實(shí)是你最好的廣告。

7) 騙子最終會(huì)被欺騙。

8) 坦誠(chéng)相見(jiàn)，才能心心相印。

9) 有付出才有回報(bào)。

10) 尊重自己的員工。

11) 將心比心，多付出一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。

12) 投之以桃，報(bào)之以李。

13) 對(duì)弱小者給予關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。

14) 最直接的感情投資。

15) 有所失必有所得。

16) 人脈決定財(cái)脈，左右逢源好賺錢(qián)。

17) 累積你的“人脈存折”。

18) 良好的人際關(guān)系帶來(lái)意外的財(cái)富。

19) 朋友多了好辦事，利用朋友做生意。

20) 用別人的“水”，澆自己的“樹(shù)”

看了關(guān)于人生態(tài)度的名言語(yǔ)錄還會(huì)看：

1.關(guān)于人生態(tài)度的名人名言

2.關(guān)于人生態(tài)度的名言

3.關(guān)于生活態(tài)度名人名言

篇4

一、巧妙設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題，在課前預(yù)習(xí)中進(jìn)行德育滲透

課前預(yù)習(xí)，是學(xué)生求知過(guò)程的一個(gè)良好開(kāi)端，也是進(jìn)行德育滲透的一個(gè)良好契機(jī)，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)題時(shí)一定要結(jié)合課文的內(nèi)容，尋找合適的切入點(diǎn)，使學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中潛移默化地受到熏陶。比如，語(yǔ)文預(yù)習(xí)中最多是讓學(xué)生去了解作者，了解相關(guān)的文學(xué)常識(shí)、時(shí)代背景，而我們的語(yǔ)文課本中許多文章作者不平凡的人生經(jīng)歷本身就是很好的德育材料，從他們的身上我們可以獲得很多寶貴的精神財(cái)富。

二、巧妙組織課內(nèi)探究，在課堂教學(xué)中滲透德育教育

課內(nèi)探究能有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，最大限度提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。更重要的是，如果我們?cè)谠O(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)巧妙利用課文內(nèi)容，利用課文所蘊(yùn)含的思想因素，找準(zhǔn)思想教育的切入點(diǎn)，以文導(dǎo)情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，思想也受到熏陶，寓德于教，會(huì)讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。

（一）抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，進(jìn)行德育滲透

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)只注重學(xué)生從字詞句段獲得語(yǔ)文知識(shí)，忽視了教材的情感德育因素。如果語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，抓住課文中關(guān)鍵性詞語(yǔ)或句子、段落，有層次地剖析、點(diǎn)撥，有目的地把情感德育融入到教學(xué)中，這樣的導(dǎo)學(xué)案不僅能有效幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的有效途徑。

在語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式中，教師在抓住教材的重點(diǎn)詞句段時(shí)，要提出有啟發(fā)性的問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生精讀深思。通過(guò)獨(dú)立的思考，互相交流，幫組學(xué)生理解課文的思想精髓是十分重要的。

（二）感知誦讀，汲取課文思想道德?tīng)I(yíng)養(yǎng)

中學(xué)語(yǔ)文課本中有許多抒情性強(qiáng)而又易懂得的好文章，教學(xué)時(shí)，老師只需要在導(dǎo)學(xué)案中把課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)進(jìn)去并稍加點(diǎn)撥，就可以讓學(xué)生自己進(jìn)行誦讀。因?yàn)閷?duì)課文的深刻理解，不是教師講出來(lái)的，而是學(xué)生在對(duì)課文的多次朗讀中逐漸感悟到的?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。且有些文章所表達(dá)的思想感情是只可意會(huì)不可言傳的，通過(guò)誦讀，學(xué)生才能進(jìn)入文境，才能領(lǐng)會(huì)其意，才能使自己的心與作者的心產(chǎn)生共鳴，才能更好地欣賞作品的感人情節(jié)，領(lǐng)略人物的精神風(fēng)貌，感受藝術(shù)珍品的完美形象，領(lǐng)略文章深蘊(yùn)的思想意義，這是講解和練習(xí)所達(dá)不到的功效。白居易說(shuō)“感人心者，莫先乎情”，在語(yǔ)文教學(xué)德育滲透中，教師是情感調(diào)控的主導(dǎo)者，“教師要以作者之情化為自己之情，以自己之情點(diǎn)燃學(xué)生之情”，教師通過(guò)富有感彩的范讀、美談，聲情并茂地描繪、啟發(fā)、點(diǎn)撥與暗示以及通過(guò)自身的人格力量和學(xué)識(shí)，把學(xué)生引入理想的境界，不留痕跡地讓學(xué)生產(chǎn)生移情感悟、心理體驗(yàn)，受到潛移默化的熏陶。通過(guò)誦讀，讓學(xué)生整體感知文章所要表達(dá)的思想內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，并融入其中。

三、巧妙利用拓展延伸，在課外活動(dòng)中滲透德育教育

拓展延伸是學(xué)生由書(shū)本向現(xiàn)實(shí)生活的思維拓展，它既能加深學(xué)生對(duì)課文理解，又能使學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀上有所增益。例如，在設(shè)計(jì)教授《我的叔叔于勒》一文時(shí)，筆者針對(duì)學(xué)生提到的“金錢(qián)說(shuō)”、“虛榮說(shuō)”、“同情說(shuō)”，適時(shí)補(bǔ)充了原文的開(kāi)頭和結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生多元化的理解作者的寫(xiě)作意圖，讓學(xué)生看到人性的純真、善良、樸素、真誠(chéng)。學(xué)生在熱烈討論時(shí)，教師以評(píng)論員的身份從中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，利用“誠(chéng)信”、“善良”等主題使學(xué)生形成了合理一致的認(rèn)識(shí)。這樣，一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，另一方面使誠(chéng)信教育、人性美等德育教育內(nèi)容在語(yǔ)文教學(xué)中得到了很好的落實(shí)。

此外，名言警句的賞析和熏陶，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的一個(gè)好方法，在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中，教師可利用課文或課外的名言警句，讓學(xué)生談?dòng)^點(diǎn)、談看法。通過(guò)對(duì)名言警句的品讀賞析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育。

篇5

    關(guān)鍵詞:名言、小故事;班級(jí)管理

    “再寒冷的日子,內(nèi)心也要有火熱的夢(mèng)想!”這是一個(gè)寒冬的早晨,學(xué)生們剛走進(jìn)教室時(shí),我寫(xiě)在黑板上的一句話。

    “理性的思考,能給燥熱的世界生成一抹沁人的清涼!”這是炎炎夏日的午后,教室里有些躁動(dòng)時(shí),我寫(xiě)在黑板上的一句話。

    早晨,我給學(xué)生們寫(xiě)下:用深沉的思考去預(yù)約今天的幸福!

    夜晚,我給學(xué)生們寫(xiě)下:讓我們擁著一天的充實(shí)安然入眠!

    班級(jí)管理的對(duì)象是有血有肉有思想的學(xué)生,班主任在管理過(guò)程中,免不了要做好多苦口婆心的教育疏導(dǎo)工作,以幫助他們?cè)谌松氖致房谡覝?zhǔn)方向,邁出堅(jiān)實(shí)的腳步。面對(duì)思想漸趨成熟的高中學(xué)生,我常常用“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的格言教育來(lái)潛移默化地影響著他們。實(shí)踐證明,名言、格言、警句對(duì)中學(xué)生個(gè)性的形成,人格的培養(yǎng)、世界觀、人生觀及價(jià)值觀取向的形成都有著不可忽視的作用。

    一、多樣化的途徑,營(yíng)造了濃郁的教育氛圍

    班級(jí)管理過(guò)程中的格言使用應(yīng)形式多樣,才能收到較好的教育效果,實(shí)踐中,我常用以下幾種方式:

    1、在教室四面墻上張貼格言、警句、名言字畫(huà),供每日自省。

    2、利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等宣傳陣地,以“每期贈(zèng)言”形式出現(xiàn)在同學(xué)們面前。

    3、利用黑板的“邊角余料”地方,由學(xué)生自行設(shè)計(jì),抄錄“每日格言”,“人生珍言”、“名人名言”。

    4、學(xué)生平時(shí)看報(bào)、讀書(shū)過(guò)程中收集、抄錄,在節(jié)日作為贈(zèng)言送給父母、老師和同學(xué)。

    5、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際,選擇好用于自勉自制、自主發(fā)展的名言、格言作為座右銘,像一面面旗幟時(shí)刻指引每個(gè)人前進(jìn)的方向。

    6、在學(xué)生家庭報(bào)告書(shū)上,用格言、名言作為寄語(yǔ),勉勵(lì)學(xué)生奮力拼搏,惜時(shí)、尊長(zhǎng)愛(ài)幼、與人相處等。

    7、班會(huì)課上,文化課中及平時(shí)找學(xué)生談心時(shí)也可以經(jīng)常運(yùn)用格言、名言、警句來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力和教育效果。

    8、在學(xué)生作業(yè)或試卷上運(yùn)用格言,對(duì)其粗心、不良答題習(xí)慣等勸說(shuō)往往能收到意外地效果,甚至就這一兩句樸素的格言、警句或鼓勵(lì)、暗示性的語(yǔ)言,他能記住一輩子,甚至可能會(huì)因此而改變某同學(xué)的一生。

    二、有的放矢的運(yùn)用,提高了教育的針對(duì)性

    格言,不是拿來(lái)就用,一定要根據(jù)具體情況來(lái)確定運(yùn)用什么樣的格言、警句,才能激發(fā)共鳴,達(dá)到使人明理的目的。

    1、開(kāi)學(xué)初,要選定幾個(gè)格言、名言、警句來(lái)布置教室,營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。根據(jù)新組建班的特點(diǎn),一開(kāi)學(xué),我用這幾句格言、警句張貼上墻,“誰(shuí)升起誰(shuí)就是太陽(yáng)”、“浪費(fèi)時(shí)間、無(wú)異于浪費(fèi)生命”、“天道酬勤”、“維擴(kuò)寧?kù)o的環(huán)境,是一個(gè)人高尚的表現(xiàn)。”第一幅暗示學(xué)生迅速確立奮斗目標(biāo),以便在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中像太陽(yáng)一樣冉冉升起;第二幅是想告訴學(xué)生時(shí)間的緊迫性,只有我們科學(xué)合理的分配它,才能產(chǎn)生很高的效率,這就是在延長(zhǎng)我們的生命;第三幅旨在告訴同學(xué)們科學(xué)地付出,一定會(huì)有豐碩的回報(bào),我給學(xué)生解釋時(shí)說(shuō)“勤”有幾層內(nèi)涵:即勤學(xué)、勤思考、勤總結(jié)、勤問(wèn)老師。學(xué)生一看,過(guò)去他可能也勤,卻未能考好,可能就是只做了其中的一個(gè)方面或兩個(gè)方面的原因吧。最后一幅強(qiáng)調(diào)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的重要性,只有人人都自覺(jué)一點(diǎn),氣氛就濃了,每個(gè)人也就能高尚起來(lái)。學(xué)生在這幾幅格言前,每每細(xì)讀,心靈都受到了感染,各人的節(jié)奏明顯加快,很多同學(xué)在心里暗下決心“一定要好好學(xué)”,用自信和高效的行動(dòng)拉開(kāi)了一學(xué)期的開(kāi)始。俗話說(shuō):“好的開(kāi)頭等于成功的一半”嘛。

    2,對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的部分學(xué)生。我引用青少年研究專家孫云曉的話,‘習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)’?！昂昧?xí)慣是一個(gè)人在社交場(chǎng)中所能穿著的最佳服飾——蘇格拉底”。幾年前,當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)之時(shí),記者問(wèn)一位榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家:“請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西?”這位科學(xué)家平靜地說(shuō):“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到什么?”“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯(cuò)事要表示歉意;午飯后要休息;要仔細(xì)觀察大自然。” 這位科學(xué)家出人意料的回答,直接明了地講明了兒時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)人一生具有決定性意義。是的,拿破侖?希爾說(shuō):"播下一個(gè)行動(dòng),你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)。

    3、對(duì)于時(shí)間觀念不強(qiáng),學(xué)習(xí)得過(guò)且過(guò)的部分同學(xué)。我在迎接期中考試的黑板報(bào)寫(xiě)上一首詩(shī)《來(lái)日方長(zhǎng)》,“早就立志成作家,如今一字沒(méi)寫(xiě)下;冬天太冷早上床,春夜最宜說(shuō)情話;六七八月蚊子咬,秋風(fēng)瑟瑟靈感差;朋友打牌三缺一,挺身而出玩幾把;哥們喝酒不熱鬧,陪伴左右打哈哈;都說(shuō)時(shí)光比金貴,仔細(xì)一想也沒(méi)啥;古來(lái)大器多晚成,今年我才二十八。以此來(lái)警告部分同學(xué),成功不僅需要偉大的理想,更需要從點(diǎn)滴做起,重視量的積累。對(duì)于時(shí)間來(lái)說(shuō),我們都是趕車(chē)的人。

    4、針對(duì)有僥幸心理的同學(xué),我總是講“一份耕耘,一份收獲”、“聰明反被”的道理,目的是讓學(xué)生們踏踏實(shí)實(shí)地做好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)工作,摒棄不勞而獲的僥幸心理。從而培養(yǎng)他們實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度和誠(chéng)信做人的品質(zhì)。

    5、對(duì)班級(jí)的優(yōu)生群體,我引用一句廣告詞“沒(méi)有最好,只有更好”借此告訴他們學(xué)海無(wú)涯,人生追求永無(wú)止境的道理,培養(yǎng)他們精益求精的學(xué)習(xí)品質(zhì)。而且,我引用‘如果你曾經(jīng)把失敗當(dāng)作清醒劑,就千萬(wàn)別讓成功變成迷糊湯’防止他們?cè)诔煽?jī)和榮譽(yù)面前驕傲自滿,停滯不前。

    6、對(duì)班級(jí)那些學(xué)得有點(diǎn)“死”的同學(xué),我借助愛(ài)因斯坦的一句名言“學(xué)習(xí)的過(guò)程就是要思考、思考再思考,我就是靠這種方法成為科學(xué)家的”或孔子的“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”來(lái)說(shuō)服他們,因?yàn)檫@部分同學(xué)并非不學(xué),而是僅顧了學(xué),忘了思考、比較、總結(jié),因此知識(shí)缺乏消化整理過(guò)程,沒(méi)有形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),所以他們不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),也在不斷遺忘舊知識(shí),不少同學(xué)在深味這兩句名言內(nèi)涵之后積極調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式,成績(jī)進(jìn)步較快。  7、對(duì)班級(jí)中缺乏自信老懷疑自己不行的同學(xué)。我跟他們講了許多道理,并借用北京市光明小學(xué)校長(zhǎng)劉永勝的‘我能行’對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育,“相信自己行,才會(huì)我能行;別人說(shuō)我行,努力才最行;你在這點(diǎn)行,我在那點(diǎn)行;今天若不行,明天爭(zhēng)取行;能正視不行,也是我能行;不但自己行,幫助別人行;相互支持行,合作大家行;爭(zhēng)取全面行,創(chuàng)造才最行。”告訴他們?nèi)魏稳说某煽?jī)都不是天生的,只要我們善于從小做起,從基礎(chǔ)練起,決不放棄學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的可疑之處,你們到高中畢業(yè)時(shí),一定也能取得理想的成績(jī),事實(shí)上不少人后來(lái)成為學(xué)習(xí)上的“黑馬”。

    8、重大考試結(jié)束后,“生命軌跡的下滑往往是從不經(jīng)意間的一點(diǎn)開(kāi)始的!”考試成功時(shí),我寫(xiě)下這樣的話提醒他們。

    “不經(jīng)歷灰暗的陣痛,就不會(huì)有燦爛的新生!”考試失敗時(shí),我寫(xiě)下這樣的話鼓勵(lì)他們。

    對(duì)高三學(xué)生我送他們兩句話“父母盡心我盡力,心系一念,備戰(zhàn)高考”,“世界屬于敢于夢(mèng)想的你和我”。一方面告訴他們“養(yǎng)兵千日,用兵一時(shí)”的道理,讓學(xué)生明白,在我們的背后有父母堅(jiān)強(qiáng)有力的支持,我們只有全力以赴,心無(wú)旁騖,才會(huì)終身無(wú)悔;另一方面,高三是實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的第一步,鼓勵(lì)學(xué)生敢于設(shè)計(jì)自己的未來(lái),并積極為之行動(dòng)。

    在每一階段,針對(duì)不同的情況,我選擇了不同的格言,配合學(xué)校德育工作的深入開(kāi)展,收到了較好的效果。

    9、在為人處事、心理保健、人際關(guān)系等方面,我也準(zhǔn)備了一些名言、格言或警句。“什么都可以不好,心情不能不好;什么都可以缺乏,自信不能缺乏;什么都可以不要,快樂(lè)不能不要;什么都可以忘掉,天天健身不能忘掉!”

    “禮貌不花費(fèi)你一分錢(qián),卻能助你贏得一切”、“心情愉快是最好的打扮”、“人生最大的成功是能夠勇敢地面對(duì)挫折和失意”、“人不能忍受不幸才是真正的不幸”、“要贏得好的聲譽(yù)起碼需要20年,而要?dú)У羲?分鐘已足夠,如果明白了這一點(diǎn),你做起事來(lái)就會(huì)大同了”、“朋友貴在質(zhì)不在于量”、“朋友之間最大的信任是忠言直諫”、“只要你有足夠的愛(ài)心,就可以成為全世界最有影響力的人”等。在合適的時(shí)機(jī)或有針對(duì)性地抄在黑板上,不用作任何說(shuō)明,一定會(huì)起到很好的效果。

篇6

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大的動(dòng)力，學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生了興趣，就可以激發(fā)出極大的熱情。從而產(chǎn)生高昂的求知欲。古往今來(lái)，不少有成就的科學(xué)家、思想家和文學(xué)藝術(shù)家等，他們事業(yè)的開(kāi)端，進(jìn)取的幼芽，往往萌生于某一興趣愛(ài)好，如我國(guó)著名科學(xué)家童第周教授，在生物學(xué)、動(dòng)物學(xué)等方面取得了巨大成就。而這些成就的取得，則起源于青少年時(shí)代對(duì)青蛙的濃厚興趣，正是這種興趣，使他終生在這方面耕耘、進(jìn)取、開(kāi)拓。但興趣不是一個(gè)人天生就有的，它需要環(huán)境的熏陶和有目的的培養(yǎng)。

思想品德課是一門(mén)比較抽象枯燥的科目。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性顯得尤其重要。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生興趣的前提條件，也是對(duì)學(xué)生實(shí)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。作為一名長(zhǎng)期從事思想品德課教學(xué)的教師，為激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重點(diǎn)抓了以下幾方面：

一、建立和諧友愛(ài)的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.

課堂上，教師應(yīng)十分注意，使自己保持樂(lè)觀的情緒，積極的態(tài)度，要把微笑帶進(jìn)課堂，使學(xué)生感到老師可親，使他們從老師樂(lè)觀的情緒中受到感染，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)思想品德課的濃厚趣。

在講七年級(jí)思想品德《豐富多樣的情緒》一課時(shí)，需要找一些學(xué)生在課堂上表演“喜、怒、哀、懼”四種不同的情緒。我首先給大家表演了一個(gè)微笑的表情，這個(gè)微笑像春風(fēng)，拂去了同學(xué)們心頭的緊張，它又像春雨滋潤(rùn)了同學(xué)們的心田。讓同學(xué)們陶醉于知識(shí)的殿堂。許多同學(xué)紛紛登臺(tái)表演，課堂氣氛非常融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下被激發(fā)起來(lái)了。

二、講究導(dǎo)入新課的技巧，激發(fā)學(xué)生的興趣。

俗話說(shuō)的好：“好的開(kāi)頭是成功的一半”。好的開(kāi)頭、精彩的導(dǎo)課技巧可引起學(xué)生濃厚的求知欲和探索精神，它可最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的動(dòng)力，進(jìn)而為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好氛圍。

導(dǎo)入新課的方法是多種多樣的，一個(gè)大家關(guān)心的熱門(mén)話題，一句名言俗語(yǔ)，一個(gè)有趣的故事，一個(gè)恰當(dāng)生動(dòng)的比喻，或者一幅夸張的漫畫(huà)都是導(dǎo)入新課的載體。運(yùn)用得好會(huì)使得課堂教學(xué)收到意想不到的效果。

在講八年級(jí)思想品德《難報(bào)三春暉》一課時(shí)，首先全班同學(xué)齊背涌《游子呤》：“慈母手中線，游于身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三寸暉”。背涌完這道古詩(shī)后，同學(xué)們激動(dòng)的心情難以平靜，這時(shí)我又進(jìn)一步誘導(dǎo)，看哪些同學(xué)能給這首古詩(shī)配上一幅漫畫(huà)，并寫(xiě)出幾句發(fā)自肺腑的感言。同學(xué)們一個(gè)個(gè)凝神思考。稍許一個(gè)叫李田的學(xué)生把他的漫畫(huà)展示給大家，并眼淚汪汪地給大家讀著他的肺腑感言。同學(xué)的心靈再次被深深的感動(dòng)，這時(shí)，我及時(shí)向?qū)W生指出：“父母不僅賦予我們生命，而且含辛如苦地哺育我們成長(zhǎng)，教我們做人。父母為家庭作出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多。他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈?ài)的回報(bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬”。那么孝親敬長(zhǎng)的觀念就深深印記在學(xué)生的腦海之中。

另外講一則引人入勝的故事，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的濃厚興趣。在講八年級(jí)思想品德《誠(chéng)信是金》一課時(shí)。讓同學(xué)們講述一則關(guān)于誠(chéng)信這方面的故事。其中一個(gè)學(xué)生講了“一諾千金”的故事：西漢初年有個(gè)叫季布的人，為人正直、樂(lè)于助人、特別講信用。凡答應(yīng)了的事，無(wú)論多么困難，他都想方設(shè)法辦到。當(dāng)時(shí)流行一句諺語(yǔ)：“得黃金百斤，不如得季布一諾”。這就是成語(yǔ)：“一諾千金”故事的由來(lái)。故事講完后，我反問(wèn)學(xué)生：古人尚且知道講誠(chéng)信，那么生活在21世紀(jì)的我們呢？同學(xué)們學(xué)習(xí)思想品德課的興趣一下高漲起來(lái)了. 轉(zhuǎn)貼于

三、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教師要通過(guò)課堂教學(xué)、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生的主觀需要。

在講七年級(jí)思想品德《增進(jìn)心理健康》一課時(shí)，明確告訴學(xué)生：心理健康是一個(gè)人事業(yè)成功的重要保證。青少年正處于身心急劇發(fā)展的人生黃金階段，由于學(xué)習(xí)生活和人際關(guān)系等方面的種種矛盾，也會(huì)產(chǎn)生一些這樣那樣的心理問(wèn)題。青少年懂得一些心理健康知識(shí)，對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活和今后的發(fā)展都將大有好處。這樣就喚起學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的強(qiáng)烈興趣。

四、巧設(shè)比喻、情境感召、貫徹美育原則

創(chuàng)設(shè)特定的情境、巧設(shè)比喻是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，增強(qiáng)思想品德課的感染力，使學(xué)生知識(shí)內(nèi)化的重要手段，在講“意志對(duì)行動(dòng)的兩個(gè)作用時(shí)”就巧設(shè)兩個(gè)比喻，把意志比喻成汽車(chē)上的發(fā)動(dòng)機(jī)，采取一系列積極行動(dòng)去達(dá)到目的。另一方面把意志比喻成汽車(chē)上的制動(dòng)器。制止那些不利于達(dá)到目的行動(dòng)。通過(guò)這兩個(gè)生動(dòng)形象的比喻，學(xué)生就很好地理解了意志對(duì)行動(dòng)的兩個(gè)作用。

五、閱讀精美句子、強(qiáng)化記憶明道理

有的人認(rèn)為思想品德教材上都是一些干巴巴的道理，其實(shí)不然，現(xiàn)在的思想品德教材上精美的句子，哲理性的名言警句比比皆是。如七年級(jí)思想品德課《日新又新我常新》里名言“茍日新，日日新，又日新”出自《禮記?大學(xué)》、又如“知人者智，自知者明”則是古代思想家、教育家老子的名言。如果讓學(xué)生記下這些名言警句，對(duì)他們學(xué)習(xí)思想品德課不是會(huì)有幫助的嗎？同時(shí)也會(huì)提高他們學(xué)習(xí)思想品德課的濃厚興趣。

六、精講多練、巧設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

篇7

校園環(huán)境建設(shè)分為制度建設(shè)、文化建設(shè)等方面，學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生法制意識(shí)和日常行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響來(lái)推進(jìn)法制教育。在制度建設(shè)方面，學(xué)校提出“以德立校、科研興校、依法治校”的辦學(xué)目標(biāo)，建立了學(xué)生自主教育機(jī)制;在學(xué)校管理上改變傳統(tǒng)管理體制，實(shí)施了班級(jí)責(zé)任承包制、班長(zhǎng)值周制和學(xué)生值周制;建立《文明班集體量化考核評(píng)比辦法》等評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)提高師生法律意識(shí)和法制觀念、全面實(shí)施依法治校起到了導(dǎo)向作用。學(xué)校先后舉辦“教室、宿舍文化評(píng)比”、“學(xué)生情況調(diào)查”等活動(dòng)，廣泛征求學(xué)生對(duì)學(xué)校管理工作的意見(jiàn)和建議，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和參與意識(shí)，使學(xué)生們樹(shù)立主人翁意識(shí)。優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生良好的思想品德和文明行為的養(yǎng)成，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理，學(xué)生中一些不文明行為明顯減少，文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣得到加強(qiáng)，對(duì)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)起到了推動(dòng)作用。

將法制教育工作融入校園文化建設(shè)，積極改善校園軟環(huán)境。在學(xué)校的圍墻、教學(xué)樓走廊和教室墻壁上張貼了許多名人名言和警句，讓這些名人、名言、警句時(shí)刻陪伴著學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)，將《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》與校園的美化融合在一起，既讓學(xué)生受到了美的熏陶，又提高了法制意識(shí)和安全意識(shí)。在校園廣場(chǎng)設(shè)置“法制教育宣傳欄”，定期召開(kāi)主題班會(huì)，有計(jì)劃地向?qū)W生宣傳法律知識(shí)，通過(guò)剖析法律現(xiàn)象，用觸目驚心的實(shí)例教育和感化學(xué)生。

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，使學(xué)生不斷開(kāi)拓視野，陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)才干，不斷在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自我、改造自我、超越自我。學(xué)校創(chuàng)建“平安校園”，舉辦“和諧校園，從心開(kāi)始”、“禁毒教育”等主題班會(huì)，舉辦“做誠(chéng)信人，辦誠(chéng)信事”演講比賽、辯論賽、宣傳板報(bào)等活動(dòng)，學(xué)生積極參與，增強(qiáng)了法律意識(shí)，學(xué)會(huì)了自我保護(hù)。

二、法制教育融入班級(jí)管理中

采取科學(xué)措施加強(qiáng)班級(jí)管理工作，也會(huì)對(duì)學(xué)生法制意識(shí)的形成起到潛移默化的作用。針對(duì)班中學(xué)生的典型案例，通過(guò)家訪、心理輔導(dǎo)開(kāi)展法制教育活動(dòng)，形成社會(huì)、學(xué)校和家庭三位一體的教育模式，不斷調(diào)整與改進(jìn)輔導(dǎo)計(jì)劃，可以取得更好地教育效果。建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案是加強(qiáng)班級(jí)管理的一項(xiàng)重要措施，成長(zhǎng)檔案記錄了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)習(xí)、思想和生活等方面的點(diǎn)滴變化，為班主任客觀評(píng)價(jià)學(xué)生，教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供第一手資料，對(duì)班主任提高德育工作的針對(duì)性、有效性，做好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，起到了積極作用。同時(shí)，教師必須要有一顆寬容之心、愛(ài)心以及耐心，要給存在“問(wèn)題”的學(xué)生以改錯(cuò)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，及時(shí)地幫助和教育學(xué)生，使他們?cè)鰪?qiáng)法制觀念，學(xué)會(huì)自我管理。

三、加強(qiáng)青少年法制教育基地建設(shè)

青少年法制教育基地建設(shè)，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分，是落實(shí)依法治校的重要舉措。實(shí)驗(yàn)中學(xué)從1999年始，先后與解放區(qū)法院、焦作市少管所、青年路派出所聯(lián)合建成青少年法制教育基地，在轉(zhuǎn)變教育觀念、拓展教育職能、加強(qiáng)青少年法制教育、預(yù)防青少年犯罪等方面開(kāi)展合作研究，為學(xué)校、家庭和社會(huì)聯(lián)合開(kāi)展青少年法制教育活動(dòng)提供了實(shí)踐平臺(tái)。

篇8

1、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

2、勤學(xué)和知識(shí)是朋友，汗水和技能是伙伴。

3、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。——愛(ài)因斯坦

4、最亮的東西是陽(yáng)光，最寶貴的東西是時(shí)光。

5、教師的威信首先建立在責(zé)任心上。——馬卡連柯

6、學(xué)好一技在手，走遍天下不愁。

7、馬行無(wú)力皆因瘦，身無(wú)一技怎立足。

8、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū)，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。——蘇霍姆林斯基

9、冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。

10、不吃飯則饑，不學(xué)藝則愚。

11、天下名山僧占多，世上百行技工貴。

12、技能是發(fā)展之翼，誠(chéng)信是做人之本。

13、教師是克服人類無(wú)知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過(guò)去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。——烏申斯基

14、時(shí)間一分，貴如千金。

15、千教萬(wàn)教，教人求真。

16、學(xué)在苦中求，技在勤中練。()

17、心專才能繡得花，技高才能織得麻。

18、春蠶吐絲蜂釀蜜，立足社會(huì)靠技藝。

篇9

一、發(fā)揮“三個(gè)作用”，使讀書(shū)活動(dòng)成為廣大師生的自覺(jué)行動(dòng)。

一是發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用。

我校建立了以校長(zhǎng)為首，主管領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)支部書(shū)記及班、科任教師等組成的讀書(shū)領(lǐng)導(dǎo)小組，做到了分工明確，責(zé)任到人，形成了黨、政、工、青齊抓共管，密切合作的工作局面。學(xué)期初還制訂了切實(shí)可行的活動(dòng)方案，做到有計(jì)劃、有措施，中間有檢查，學(xué)期末有總結(jié)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中倡導(dǎo)“閱讀文化，建設(shè)書(shū)香校園”的理念，并建立了讀書(shū)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等三項(xiàng)制度，保證活動(dòng)的順利開(kāi)展。

二是發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

教師是學(xué)生讀書(shū)的引導(dǎo)者和組織者，教師的積極性是學(xué)生讀好書(shū)的關(guān)鍵。我校積極安排有關(guān)教師為學(xué)生導(dǎo)讀。一些青年教師還利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生一起上網(wǎng)查找資料，拓寬知識(shí)面，有的還開(kāi)通了個(gè)人電子信箱，與學(xué)生網(wǎng)上交流。為引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，學(xué)做人，我校十分重視在讀書(shū)活動(dòng)中加強(qiáng)師德建設(shè)，要求教師為人師表，以身作則，以高尚的人格魅力為學(xué)生樹(shù)立道德風(fēng)范。在教師中開(kāi)展了“兩愛(ài)、三心、四個(gè)一”活動(dòng)，即：愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生；具有責(zé)任心、事業(yè)心、進(jìn)取心；在與學(xué)生溝通時(shí)給學(xué)生一個(gè)微笑，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)給學(xué)生一點(diǎn)寬容，在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)給學(xué)生一些理解，對(duì)后進(jìn)生和特困生多給一份關(guān)愛(ài)。我們提出“鑄就中華魂，塑造世紀(jì)人”的工作目標(biāo)并孜孜不倦地為之努力。在教師的影響下，學(xué)生們講理想，講道德，嚴(yán)守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)，一個(gè)“為學(xué)、為師、求是、求新”的良好校風(fēng)正在形成。

三是發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

開(kāi)展“中華魂”讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生是主體，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。我們組織讀書(shū)活動(dòng)時(shí)提出了“三個(gè)放手”，即：放手讓學(xué)生參與活動(dòng)的策劃；放手讓學(xué)生在活動(dòng)中唱主角；放手讓學(xué)生參與總結(jié)。學(xué)生們解放思想，自主創(chuàng)新，圍繞愛(ài)國(guó)主義這個(gè)核心和誠(chéng)信這個(gè)主題，提出了許多有益的活動(dòng)意見(jiàn)，有些學(xué)生讀書(shū)后寫(xiě)出了 “與書(shū)同伴，開(kāi)闊視野”、“獲取知識(shí)，三分在課內(nèi)，七分在課外”的格言警句，很受同學(xué)們的歡迎。

二、堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”，把讀書(shū)活動(dòng)作為德育教育的有效載體

一是讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。課堂不僅是傳授科學(xué)文化知識(shí)的陣地，也是德育教育的重要渠道。我校不僅把“中華魂”讀書(shū)納入思想政治課之中，其他學(xué)科也靈活地把讀本有關(guān)內(nèi)容融入自己的教學(xué)中。政治老師將《崇尚真善美學(xué)做誠(chéng)信人》書(shū)中的內(nèi)容有機(jī)地穿插到平時(shí)課堂中，突出并深化了誠(chéng)信教育；語(yǔ)文教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀后感，編演有關(guān)課本?。灰魳?lè)教師在課堂講《國(guó)歌》知識(shí)，教唱愛(ài)國(guó)主義和誠(chéng)信歌曲；美術(shù)教師在繪畫(huà)課上以“神舟五號(hào)”飛天成功、十大感動(dòng)人物、家鄉(xiāng)美等為內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作，使學(xué)生深入理解愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)主義的重要思想含義。課堂教學(xué)融入讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)力，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和健康的心理狀態(tài)，師生互動(dòng)，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又提升了學(xué)生素質(zhì)。

二是讀書(shū)活動(dòng)與道德養(yǎng)成教育相結(jié)合。我校圍繞以禮儀教育為核心的德育工作目標(biāo)，把讀書(shū)活動(dòng)與道德養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生從我做起，從小事做起，因人施教，循序漸進(jìn)，持之以恒。我校的《一日常規(guī)》，成為全校師生遵守的行為規(guī)范。在讀書(shū)活動(dòng)中教育學(xué)生用《守則》約束自己，改掉不良的行為習(xí)慣。

三是讀書(shū)活動(dòng)與校園文化建設(shè)相結(jié)合。校園文化對(duì)學(xué)生的身心健康有潛移默化的影響。為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，我校確定了以校園文化建設(shè)為突破口，融讀書(shū)活動(dòng)、養(yǎng)成教育和校園文化建設(shè)于一體的工作目標(biāo)。我校投資對(duì)西側(cè)墻壁每一墻垛都進(jìn)行了主題鮮明的設(shè)計(jì)，墻壁上讀書(shū)的名言警句、古詩(shī)詞配畫(huà)等，使學(xué)生在富于教育的人文環(huán)境中，思想得到熏陶和升華。吸引了學(xué)生讀書(shū)興趣，開(kāi)闊了學(xué)生視野，形成了“以讀輔德，以讀輔智”的教育，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)有明顯提高。

篇10

誠(chéng)實(shí)的家庭入春風(fēng),誠(chéng)信的社會(huì)如彩虹.擁有的誠(chéng)字,世界將變得五彩繽紛,美麗起來(lái).我深刻的體驗(yàn)過(guò)誠(chéng)字的重要性.

從小老師和父母都對(duì)我說(shuō):“知道嗎?誠(chéng)實(shí)的孩子大人最喜歡了,一定要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子.” 甚至說(shuō)不誠(chéng)實(shí)的孩子大灰狼會(huì)把他給吃了.我在聽(tīng)他們說(shuō)時(shí),總是點(diǎn)點(diǎn)頭.我并不是記住了老師和爸爸媽媽說(shuō)的話,我擔(dān)心的是哪一天我說(shuō)了謊,會(huì)被大灰狼給吃了,因此我從小就不敢說(shuō)謊,但那次我卻撒謊了.而且“大灰狼”也來(lái)了,并且把我給吞了.

我家向來(lái)有規(guī)矩,先吃不管,后吃洗碗.我是家里的獨(dú)生女,家里數(shù)我最小.我向來(lái)吃飯又慢,所以洗碗對(duì)我來(lái)說(shuō)已是家常便飯.所以這次也不例外.我向往常一樣去水池旁邊洗碗.

我一邊洗,一邊嘟賭嚷嚷的埋怨.也許是小孩子的天性吧!對(duì)什么事都比較好奇.總喜歡玩一玩,玩一玩沒(méi)什么大不了的,可這一玩,就出大事了.我在洗碗時(shí),把他們一個(gè)個(gè)的放進(jìn)水里,我發(fā)現(xiàn)了一些趣事,無(wú)論是碗還是碟子,都會(huì)在水面上停留一段時(shí)間才會(huì)掉進(jìn)水里.我把它們轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),轉(zhuǎn)過(guò)去.它們便紛紛落下去了.我覺(jué)得十分有趣,玩得不亦樂(lè)乎,嘴里還時(shí)而發(fā)出嘻嘻的笑聲.卻不知道噩夢(mèng)已經(jīng)降臨,大禍臨頭了.

哐當(dāng)?shù)囊宦暋蚱屏艘股某领o.我不敢相信事實(shí),一個(gè)碟子破了.我這才如夢(mèng)初醒,我不知所措,心砰砰直跳,好象在說(shuō)：“你完了,你把碟子打碎了,要挨打咯.”我那時(shí)真的好想哭,可哭也無(wú)濟(jì)于事—媽媽已聞聲出來(lái)了.

“這怎么回事,碟子怎么碎了? ”“我,我…… ”“說(shuō)”要知道,一個(gè)字的命令最可怕.“喵”我仿佛抓住了救命的稻草.“是貓,是貓打碎的,不關(guān)我的事 ”媽媽半信半疑的相信了.我不敢想象我當(dāng)時(shí)的臉有多紅,幸好是在夜晚.

后來(lái)嘛,我也不知道了,只知道心里特別難受,就象螞蟻在心上咬一樣.我這才明白,其實(shí)根本沒(méi)有什么“大灰狼 ”就算有,也不會(huì)吃了你.而撒謊的結(jié)果就是內(nèi)心的自責(zé)和內(nèi)疚.這比大灰狼吃了你還可怕.