導(dǎo)語：如何才能寫好一篇思念的心情，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、想念兒子，站在淋浴下不知是淚水還是水。

2、打工的路上自己雖然付出了辛苦，但是家人卻付出了思念的心聲和盼望的眼淚，每天等著回來，而不是希望孩子能賺到多少的錢，希望能平平安安的回來。因此孩子走的時間越長，家人的祝福越多，而疊加的思念越高。

3、有一種思念讓天涯不在遙遠(yuǎn),有一種牽掛讓旅途不再孤單,有一種祝福讓寒冷變得溫暖,有一種幸福就是和你相識的那一瞬間

4、世間的母親，或許都要經(jīng)歷這與孩子分別的相思之苦。母親用身心養(yǎng)育了孩子，孩子卻不能永遠(yuǎn)屬于母親。孩子離開家之后，母親擁有的是無盡的牽掛和悠長的思念。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

又下雨了，雨滴淅淅瀝瀝，打在我的心扉

在這樣的日子里，我是那么的想念你，有你的日子，即使下雨，我依舊樂開了花，因為有你的存在，所以雨天也變得格外浪漫格外溫馨。

下雨天是個思念的日子，雨滴是我的點(diǎn)點(diǎn)心情，愿雨滴落在你身上的時候你會有那么一點(diǎn)點(diǎn)想起我。

我知道而你不知道我是多么的想你的，因為我沒有辦法告訴你的思念，沒有辦法告訴你我的心情。但是雨滴就是我的細(xì)語，要記得，有雨得日子就有我的思念與祝福哦！

篇3

2、你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋。

3、今天的風(fēng)好舒服，我吹一下風(fēng)，會飛到你那里去吧。

4、玫瑰到了花期，我很想你。

5、你說你也想我，江南的雪就融了。

篇4

用一支墨筆，

將邂逅的故事書寫成詩，

提筆是天長，落筆是地久。

那繾綣的文字中有風(fēng)，有雨，有你，有我，還有一種微笑叫做幸福。

紅塵阡陌你是枝頭孤傲的寒梅，而我就是那寂寞的苦主，若沒有前世的相顧凝眸，怎會有今生柔情萬千，我收拾起與你相逢的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用思念穿成一簾幽夢，在午夜夢回時細(xì)細(xì)品位。那一季：你用堆積的思念為我編織一件夢的霓裳，我在落紅紛墜之時輕輕披起，剪一縷月光簪在發(fā)間，在紅塵中為我舞盡千年。

紛飛的細(xì)雨里，你的笑，依然如此清晰，婉約如百花傾城般給這一季流年增添了無數(shù)的驚艷。細(xì)數(shù)那些逝去的曾經(jīng)，誰的夢依舊承載著不變的執(zhí)著。夜微涼，天微亮，一別經(jīng)年，我們的歲月終究成為一段回不去的時光，雖然它在某一時間曾綠草如茵，花開似錦，可是還是很快紛紛落下，猶如煙花燦爛，只是瞬間。

想你的思念依舊在風(fēng)中蔓延，染淡了幾許流年：時光流逝，那些青蔥韶華就這樣隨著歲月的腳步，越走越遠(yuǎn)。雖然歲月的流逝帶走了曾經(jīng)青蔥的你我，當(dāng)輪回的印記蘇醒后，我依舊等你在這煙雨飄搖的江南，只為與你攜手走遍大江南北，踏遍海角天涯，朝迎晨曦暮看日落。

歲月是張勾畫流年的宣紙，我提筆落墨，將淡淡的記憶中與往事相融，用筆端獨(dú)品靈魂深處的寂寞和美麗，書眉間清風(fēng)，也書人間煙火，讓時光的輕盈，和生命的厚重， 在淺淡的流年里相融。你可知，為了這場前世今生的邀約我一個人在這紅塵喧囂中，關(guān)上心門，攬清風(fēng)入夢，只為你一人，徘徊在這煙火人間。

逝水的流年早已更換了曾經(jīng)堅韌的容顏！奈何，充斥的感情在心中涌動，當(dāng)繁華落盡時間破碎，一個轉(zhuǎn)身過后，我在落敗的殘花前看見了滿地憂傷。若世間所有的相遇都是一抹彈不完的旋律，我定用最虔誠的韻律，將你我的遇見寫成最美的永恒；若人生最美是初見，我定用深情的筆調(diào)，將初見的驚艷定格。

我將思念，婉轉(zhuǎn)于眸里，向著遠(yuǎn)方，遙寄一份欣喜，讓一朵花開有了溫婉的美麗，讓雨落有了清新的詩意，遇見，豐盈了人生底色，是歲月素箋上最美的綻放，溫暖，如掌心的記憶，描繪了生命的五彩云朵。在歲月輾轉(zhuǎn)中不驚不擾，用微笑將美好收藏，既便有一天發(fā)絲如雪，回憶中依然會寫滿，那些你曾給的溫馨時光。

花開一季醉含笑，月伴蓮開香傾城。墨染無殤隱風(fēng)月，伴卿紅塵隱人間。

華韶易逝的時光里，多么希望有一天，能與你攜手，走遍人世間每一條古樸小巷，那里沒有紅塵喧囂，沒有世事紛擾，只有兩個人，兩顆心，還有共經(jīng)歲月風(fēng)霜洗禮后，所鐫刻在心中最深的情意，如開在韶光中的花朵，淺淺的時光，深深的謄戀，牽著你的手，傾聽花開的聲音，從此：讓你的微笑在我的流年里綻放。

淡墨紅塵，捧一縷溫馨的淺笑，用素心素筆，輕描過往，讓心的明媚，在時光的轉(zhuǎn)角處蔓延，欣然于每一場遇見，釋然于每一次別離，不說感傷，不道悲喜，待多年以后若能微笑著憶起，便是曾經(jīng)的最美。

篇5

關(guān)鍵詞： 青少年 心理障礙 增長趨勢

當(dāng)前，社會正處在一個信息發(fā)達(dá)、競爭日益激烈的時代，個體面臨很大的生存壓力，人們多年來形成的穩(wěn)定生活模式不斷受到?jīng)_擊，這給人們身心健康帶來威脅。青少年正處于生長發(fā)育階段，也是人生觀、世界觀的形成時期，他們求知欲望和模仿能力均較強(qiáng)；自制力及分辨能力差，當(dāng)碰到困難時，不懂得運(yùn)用緩沖應(yīng)激來釋放情緒，久而久之就會引起心理疾病，因此開展青少年心理障礙討論顯得尤為必要。

    1  青少年心理障礙的特點(diǎn)

    青少年心理障礙的特點(diǎn)是指心理過程和個性心理差異，人與人之間在認(rèn)識及判斷客觀事物時基本傾向會有差異，差異的核心是世界觀、人生觀的不同，其次是興趣愛好的不同。人們在判斷客觀事物時，心理特征不同，即在能力、氣質(zhì)、性格等方面會有差異。

    2  青少年心理障礙的主要原因

    2.1  大眾傳媒  指以報刊、圖書、影視廣播、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代工具，面向大眾的信息溝通方式。在現(xiàn)代社會中，大眾傳媒是十分重要的社會化手段。影視、音像、廣播報紙雜志，特別是國際互聯(lián)網(wǎng)迅速向人們提供大量各種信息，使人們開闊視野，學(xué)到新的知識與規(guī)范、角色評價、價值標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范等。對個體的發(fā)展起著潛移默化的影響，特別是互聯(lián)網(wǎng)對人們的社會影響較大。［1］

    2.2  家庭氛圍  是影響學(xué)生身心健康發(fā)展的一大因素，良好的家庭氛圍可促進(jìn)孩子健康成長。調(diào)查顯示，青少年抑郁癥的發(fā)生與孩子失去關(guān)愛，有強(qiáng)烈精神壓力未能及時獲得排解有密切關(guān)系?；忌闲睦砑膊〉那嗌倌觊L大后，常缺乏對他人的人情關(guān)懷和對家庭社會的責(zé)任感。［2］有關(guān)青少年心理障礙的危險因素，許多學(xué)者研究認(rèn)為，家庭關(guān)系不融洽、父母離異、不良的教育方式、居住地區(qū)社會風(fēng)氣惡劣是引發(fā)青少年心理障礙的主要因素。［3～5］

    一位心理保健專家指出，由于城市住宅的封閉狀態(tài)，現(xiàn)代兒童除在課堂外，幾乎處于與世隔絕狀態(tài)，他們無共同的游戲，集體的娛樂。同時，現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快導(dǎo)致許多家長與孩子缺少交流和溝通。不少現(xiàn)代兒童內(nèi)心孤寂，其心靈健康容易受到損害，久而久之，甚至?xí)忌蟽和钟舭Y、精神分裂癥等。福建省某心理衛(wèi)生中心心理咨詢掛號人次數(shù)字統(tǒng)計，見表1。表1  心理咨詢掛號人次統(tǒng)計表1數(shù)字顯示，所有到心理衛(wèi)生中心就診者，均存在心理障礙及精神疾病。通過對門診人次調(diào)查，患有心理障礙、抑郁癥的兒童當(dāng)中，有78%的兒童是單親或父母不在身邊的家庭。根據(jù)統(tǒng)計學(xué)相關(guān)分析，兒童患心理障礙及抑郁癥與有缺陷家庭的關(guān)系呈正相關(guān)。

    2.3  教育體制影響  改革開放以來，將近30年教育模式是影響青少年心理危機(jī)重要原因之一，學(xué)校過高追求升學(xué)率，在校生教育過分強(qiáng)調(diào)智育，忽略或淡化人性教育，人文關(guān)懷未得到有效發(fā)展。［6］

    3  青少年心理障礙發(fā)展趨勢

    根據(jù)中國部分地區(qū)流行病學(xué)調(diào)查結(jié)果，推測目前至少有1億人患有各種精神障礙疾病，精神疾病已成為中國嚴(yán)重的疾病負(fù)擔(dān)。主要表現(xiàn)為偏執(zhí)，交往障礙、抑郁、情緒波動、軀體癥狀，過于敏感，其中有一半需要心理衛(wèi)生干預(yù)。福建省某精神?？漆t(yī)院門診掛號人次數(shù)字統(tǒng)計，見表2。表2  門診掛號人次統(tǒng)計 圖1顯示兒童、青少年精神專科門診掛號人次每年均遞增，顯示青少年心理障礙有增長趨勢。如以這種速度繼續(xù)發(fā)展，我國本世紀(jì)末將有＞60%兒童青少年存在心理疾病，因而必須予以高度重視。

 4  幾點(diǎn)建議

    4.1  教育機(jī)制改革  需對近30年來的教育體制加以總結(jié)和研究，并提出具體完善措施。進(jìn)入20世紀(jì)后，國家先后提出了實(shí)施科技興國戰(zhàn)略和建立創(chuàng)新體系，但在教育體制改革的推進(jìn)上，始終未走出舊的教育體系，在教育宏觀管理上，未建立起一套有效的管理機(jī)制，故應(yīng)針對基礎(chǔ)教育，應(yīng)用教育和教育創(chuàng)新的特點(diǎn)建立起有效的管理機(jī)制和運(yùn)用機(jī)制。充分重視基礎(chǔ)教育，應(yīng)用教育和教育創(chuàng)新，培養(yǎng)出具有中國特色的新一代青少年。

    教育是一種終極關(guān)懷，建立科學(xué)的教育觀不容忽視，教育本質(zhì)是人的成長，教育學(xué)首先是一種人文主義哲學(xué)，教育是一種智慧，建立科學(xué)的教育觀比掌握任何一種教育技術(shù)均重要。要轉(zhuǎn)變中國舊的教育理念，確立新的教育理念系統(tǒng)：即養(yǎng)成教育、和諧教育、自我教育、尊重教育、啟發(fā)教育、生命教育、重視實(shí)踐和效果，善待并協(xié)助從兒童的個性開始，才是打造他們未來核心競爭力的唯一出路。

    4.2  家庭父母  童年期是社會化的關(guān)鍵時期，個體出生起就在家庭中獲得一定地位。家庭在社會化中地位獨(dú)特作用突出。家庭是兒童最早接受社會化的地方，而父母就是社會化的最初媒介，也是兒童的第一任老師。對每一個人來講，客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識常是從家庭的生活、家長的言行舉止開始。父母的教養(yǎng)狀態(tài)及教養(yǎng)方式，家長的言傳身教對兒童的語言、情感、角色、經(jīng)驗知識，技能與規(guī)范方面均起著潛移默化的作用。

    綜上所述，調(diào)整青少年心理狀態(tài)，使他們以最佳狀態(tài)對待人生和世界，這不僅要老師的引導(dǎo)，社會關(guān)心，父母從小言傳身教。不僅需要普及心理健康知識，還需要教會青少年心理調(diào)適的方法，使他們在遇到困難、挫折或自認(rèn)為處在人生的低谷時能夠很好地疏導(dǎo)自己，平穩(wěn)地度過生命中各種困難時期，健康積極，樂觀向上地生活成長。青少年是未來的希望，只有培養(yǎng)出心理、身體均健康的年青一代，祖國才有希望。

【參考文獻(xiàn)】

  1 張勁松，許積德.青少年早期氣質(zhì)問卷—修訂版的修訂與應(yīng)用.中國心理衛(wèi)生雜志，2008，22（6）：440～441.

2 黎雪梅.暴力犯罪的人格障礙研究.中國心理衛(wèi)生雜志，2008，22（7）：547～549.

篇6

一、深刻認(rèn)識新時期黨的青年工作面臨的挑戰(zhàn)和考驗

在建設(shè)“國內(nèi)領(lǐng)先、世界一流”煉化企業(yè)的進(jìn)程中，團(tuán)員青年始終是最具活力、最有創(chuàng)新精神、最有生命力的一支重要力量。如何把廣大青年凝聚起來，讓他們對未來充滿信心，用理想和信念、激情和勇氣去演繹青春的精彩，在推進(jìn)企業(yè)科學(xué)發(fā)展的同時實(shí)現(xiàn)人生價值，是擺在我們面前一個非常重要和緊迫的重大現(xiàn)實(shí)問題。

當(dāng)前，企業(yè)黨的青年工作面臨著四大挑戰(zhàn)和考驗：一是如何加強(qiáng)思想引領(lǐng)，強(qiáng)化青年理想信念教育、形勢任務(wù)教育和宣傳輿論引導(dǎo)，堅定團(tuán)員青年跟黨走的理想信念；二是如何引導(dǎo)青年成長，開展職業(yè)生涯導(dǎo)航，維護(hù)好青年的具體利益，把服務(wù)青年的工作做深做實(shí)做細(xì)；三是如何凝聚青年力量，組織引導(dǎo)廣大青年服務(wù)企業(yè)，激勵青年建功立業(yè)，在推動企業(yè)科學(xué)發(fā)展中放飛青想；四是如何以黨建帶團(tuán)建，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，加強(qiáng)團(tuán)建創(chuàng)新，進(jìn)一步錘煉團(tuán)員青年的黨性修養(yǎng)、群眾觀點(diǎn)和務(wù)實(shí)作風(fēng)，在做好黨的青年群眾工作上謀求更大作為。我們必須對此有深刻的認(rèn)識，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)來積極應(yīng)對。要順應(yīng)時展的潮流，用青年人喜聞樂見的方式與時俱進(jìn)地開展活動，對他們既滿腔熱情、充分信任，又嚴(yán)格要求、積極引導(dǎo)，不斷增強(qiáng)青年工作的吸引力和凝聚力。這是做好新形勢下黨的青年工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

二、以“兩個服務(wù)”為要求，有針對性地做好黨的青年工作

在開展黨的青年工作的過程中，企業(yè)的青年工作必須著眼于服務(wù)企業(yè)科學(xué)發(fā)展、服務(wù)青年員工成長，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞企業(yè)中心工作，以各類青年人才培養(yǎng)和崗位實(shí)踐為抓手，引導(dǎo)和凝聚廣大團(tuán)員青年積極投身企業(yè)改革發(fā)展的具體實(shí)踐。

1.堅持青年工作服務(wù)于企業(yè)科學(xué)發(fā)展，讓青年在企業(yè)增效中建功立業(yè)

第一，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，夯實(shí)青年員工隊伍的思想基礎(chǔ)。針對青年員工具有思想解放、精力充沛、感情豐富、可塑性強(qiáng)、創(chuàng)新意識強(qiáng)、對新生事物特別敏感、渴望實(shí)現(xiàn)自我價值等方面的特點(diǎn)，始終把加強(qiáng)青年思想教育和理論學(xué)習(xí)作為黨的青年工作的首要任務(wù)。在注重增強(qiáng)各種傳統(tǒng)教育引導(dǎo)有效性的同時，要更加重視借助新興媒體積極探索思想教育的新途徑、新渠道，改變傳統(tǒng)思想教育單向灌輸、光講“大道理”的做法，充分利用微博、微信等新興傳媒手段來提高活動的互動性和參與性，擴(kuò)展教育的滲透面。通過形式多樣的教育活動，引導(dǎo)廣大青年員工把人生價值的實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和要求有機(jī)結(jié)合起來，成為企業(yè)改革發(fā)展的支持者與參與者，成為企業(yè)企業(yè)文化的倡導(dǎo)者與實(shí)踐者。

第二，注重氛圍營造，構(gòu)建青年建功立業(yè)的和諧環(huán)境。高度重視對青年員工的人文關(guān)懷，統(tǒng)籌各方資源優(yōu)先滿足青年員工各種生活和精神需求，為青年員工的工作和生活營造良好的和諧氛圍。上海石化每季度開展青年員工思想狀況和熱點(diǎn)問題調(diào)研，收集他們的實(shí)際需求和利益訴求，并形成調(diào)研報告，為公司管理層規(guī)劃青年工作、科學(xué)決策提供依據(jù)；每年為新進(jìn)大中專畢業(yè)生開設(shè)“從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換”課程，幫助他們盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換；定期組織各類交友聯(lián)誼活動，滿足單身青年的情感需求；每年舉行冬日陽光送溫暖活動，向困難青年伸出援助之手，等等，從而使青年員工切實(shí)感受到企業(yè)的關(guān)心和溫暖，增強(qiáng)了企業(yè)對青年員工的凝聚力。

第三，搭建建功平臺，展現(xiàn)廣大團(tuán)員青年聰明才智。根據(jù)青年的特點(diǎn)，在青年員工中積極倡導(dǎo)崗位建功理念，引導(dǎo)組織青年員工在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、改革發(fā)展的主戰(zhàn)場上發(fā)揮生力軍的作用。近年來，上海石化按照“黨政所盼、青年所需、共青團(tuán)可為”的要求，以“青”字號品牌活動為載體，積極搭建青年建功立業(yè)平臺。以青年創(chuàng)新創(chuàng)效活動為抓手，引導(dǎo)廣大青年員工立足本職崗位挖潛增效，累計為公司創(chuàng)效五千多萬元。在工程建設(shè)中，成立青年突擊隊在1600萬噸煉油工程、330萬噸柴油加氫、60萬噸芳烴、15萬噸碳五分離等重大項目中承擔(dān)技術(shù)攻關(guān)、工程建設(shè)、開車投產(chǎn)過程中大量艱巨任務(wù)，發(fā)揮了青年群體不可替代的重要作用。

2.堅持青年工作服務(wù)于青年員工成長，讓青春在企業(yè)發(fā)展中激情燃燒

第一，開展導(dǎo)師帶徒活動，提高生產(chǎn)一線青年員工的操作技能。導(dǎo)師帶徒活動是上海石化長期堅持開展的一項品牌工作，通過一對一的導(dǎo)師帶教，幫助生產(chǎn)一線的青年員工在生產(chǎn)實(shí)踐過程中迅速掌握工作技能，勝任崗位要求。目前已形成師徒雙向選擇、確定帶教目標(biāo)、簽定帶教協(xié)議書、半年度檢查考核、目標(biāo)修正、年終考核的動態(tài)管理循環(huán)。同時，我們注重加強(qiáng)帶教工作的過程管理，定期召開會議對導(dǎo)師帶徒活動中存在的問題進(jìn)行分析，制定對策。對于按期完成帶教目標(biāo)的員工，我們在技能等級鑒定上給予一定的政策激勵，激發(fā)廣大青年員工參與導(dǎo)師帶徒的積極性和主動性。實(shí)踐證明，導(dǎo)師帶徒活動已成為培養(yǎng)青年員工基礎(chǔ)業(yè)務(wù)能力非常重要的手段。

第二，開展職業(yè)生涯導(dǎo)航活動，幫助新進(jìn)青年員工規(guī)劃人生目標(biāo)。開展職業(yè)生涯導(dǎo)航，是上海石化針對新進(jìn)青年員工開展的一項中長期人才發(fā)展規(guī)劃。在導(dǎo)航規(guī)劃階段，我們著眼于員工與企業(yè)共同發(fā)展充分聽取個人發(fā)展意愿，引導(dǎo)幫助新進(jìn)青年員工將自己的人生目標(biāo)融入企業(yè)的發(fā)展愿景，規(guī)劃好職業(yè)生涯設(shè)計。在導(dǎo)航實(shí)施階段，由公司相關(guān)職能部門在預(yù)先設(shè)計好的不同時期介入，負(fù)責(zé)對象的培養(yǎng)工作，并適時對其職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整和完善。從開展情況來看，新進(jìn)青年員工參與熱情普遍比較高，跳槽現(xiàn)象比以往明顯減少，對企業(yè)的忠誠度有較大提高。

篇7

【關(guān)鍵詞】青少年；心理健康教育；思考

前段時間，在網(wǎng)上看到一條新聞，說是一名高中生因為想偷看老師出卷的題目而去老師辦公室，卻被老師逮了個正著，于是老師嚴(yán)厲的批評了他一通，沒想到，這學(xué)生想不開，竟然跳樓了。一個年輕的生命就這樣消失了，導(dǎo)火線僅僅是因為一件偷看題目的小事，僅僅是因為老師嚴(yán)厲的批評了他這一行為，他便這樣輕率而沖動的結(jié)束了自己寶貴的生命。有網(wǎng)友在新聞后評價說“現(xiàn)在的年輕人怎么了，經(jīng)不起一點(diǎn)點(diǎn)挫折”，也有人說是老師的教育有問題，太過于嚴(yán)厲了，甚至還有人指出是中國應(yīng)試教育造成的結(jié)果，諸如此類。應(yīng)該說，他們說的都有道理，但卻不夠全面。這一現(xiàn)象真正反映的是我國青少年教育中存在的問題，尤其是心理健康教育的匱乏。近年來，國家對大學(xué)生的心理健康教育越來越重視，出臺了一系列相關(guān)政策，從心理老師的配備，再到心理咨詢室的建設(shè)、相關(guān)儀器設(shè)備的購置以及心理健康教育資金、政策的保障等，無所不及，使大學(xué)生心理健康教育的面貌煥然一新。而在“一考定終身”的高考教育背景下，對于青少年的心理健康教育卻被忽視了，青少年的心理健康教育資源被嚴(yán)重擠壓，在“升學(xué)率”、“考試指揮棒”的指引下，社會、學(xué)校、家庭等關(guān)注的是他們的成績、分?jǐn)?shù)，至于他們的心理健康這種看不到的成績，則很少受到社會各界的關(guān)注。唯有出現(xiàn)了極端事件，才有那么幾個人驚呼：“現(xiàn)在的孩子心理太脆弱了”，殊不知，在一開始，孩子的心理健康就缺失了。

一、青少年心理健康教育缺失的原因

1.家庭教育對心理健康教育的缺失

父母所接受的教育決定了他們對孩子的教育，現(xiàn)在的很多父母在社會急功近利、競爭激烈的大環(huán)境下，特別重視子女的智力成績，既所謂的分?jǐn)?shù)。只要成績好，其他都可以不計較，在父母眼里，成績決定了這個孩子是否優(yōu)秀，是否有前途，是否有一個好的未來。至于其他的什么道德品質(zhì)、情商的發(fā)展，這些都是次要的，甚至可以忽略不計。而很多的中國父母又特別溺愛孩子，尤其是那些獨(dú)生子女的父母，生怕自己的孩子受一點(diǎn)點(diǎn)委屈，恨不得事事包辦，孩子有什么需要千方百計的滿足，讓孩子不受任何的挫折、失敗，在真空中成長。卻不知，這種教育方法無形中剝奪了孩子的成長歷程，沒有經(jīng)歷失敗、挫折的磨煉，孩子的心理承受力、忍耐力、心理堅韌性沒有得到很好的發(fā)展，解決問題的能力沒有培養(yǎng)起來，沒有作好迎接社會挑戰(zhàn)的充分心理準(zhǔn)備，一旦離開父母、家庭的庇護(hù)，踏入社會，便會變得手足無措，而當(dāng)突遇發(fā)展中的困難、挫敗時，心理平衡很容易打破，如果缺乏求助意識，或者缺乏社會支持，極易陷入心理危機(jī)當(dāng)中，而采取極端行為。

2.學(xué)校教育對心理健康教育的缺失

多年來，在“學(xué)而優(yōu)則仕”的儒家傳統(tǒng)文化影響下，中國的教育走入了一種功利主義的怪圈。學(xué)習(xí)的目的不是為了滿足學(xué)習(xí)者的求知欲、不是從學(xué)習(xí)中得到求知的快樂，不是學(xué)而至用，學(xué)習(xí)目的不是為了解決現(xiàn)實(shí)中的問題，不再是啟發(fā)學(xué)習(xí)者的自我完善，為實(shí)現(xiàn)人的真正價值而努力奮斗，學(xué)習(xí)的目的不再是尊重學(xué)習(xí)者的個性，發(fā)現(xiàn)他的特長，保護(hù)他的天性，而學(xué)校教育把所有學(xué)習(xí)的目的聚焦在所謂的“成績”“分?jǐn)?shù)”上，為了提高學(xué)生的成績，可以扭曲任何教育規(guī)律，不惜任何代價，可以任意擠占其他所謂與成績、分?jǐn)?shù)無關(guān)的活動。什么體育課、德育課、音樂、美術(shù)課在分?jǐn)?shù)至上面前，都讓位于語文、數(shù)學(xué)、外語等主課，即使有的學(xué)校開了這些課，也是走過場，主要是為了應(yīng)付檢查，作秀而已。更別說還要開設(shè)什么心理健康課。當(dāng)然，也有些學(xué)校例外，一個學(xué)期也有幾堂“心理活動課”，主要是讓學(xué)生做些游戲，玩的開心就行，至于是否能達(dá)到心理健康教育的目的，游戲的安排是否合理，是否符合心理健康教育的規(guī)律，則不得而知。有些學(xué)校開通了心理咨詢室，卻沒有引進(jìn)專門的心理健康老師，主要是讓某些老師兼任。至于財力、物力、政策上的保障，則幾乎沒有。

3.社會對心理健康教育的不重視

雖然近年來，國家也出臺了一些政策要求學(xué)校加強(qiáng)青少年的心理健康教育，但這樣的政策往往是以思政教育的名目下發(fā)，心理健康教育在其中只是蜻蜓點(diǎn)水，只占很小的份量。至于心理健康教育開展所需要的財力、物力、人力等方面的支持卻難有保障。這導(dǎo)致各教育相關(guān)單位在執(zhí)行政策時，馬虎了事，更別說是重視了。心理健康教育與思政教育不是同一件事物，盡管可能有一部分相通的地方，但所遵守的教育規(guī)律、教育目標(biāo)、教育手段卻大相徑庭，因此，不能以思政教育去代替、掩蓋心理健康教育。

二、改善青少年心理健康教育的措施

1.父母應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的育人觀念

父母應(yīng)該意識到：科學(xué)的教育方法應(yīng)該是首先要培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)和體魄，然后才是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，而且所學(xué)應(yīng)有所用。父母在教育孩子時應(yīng)充分尊重他們的好奇心和興趣愛好，并加以合理引導(dǎo)。而不是出于功利、競爭的角度，在教育中過于片面的強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)、成績的重要性，并把這作為評價孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。父母更應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這些技能對孩子的成長才是終身受用的。在教育孩子中應(yīng)樹立一種理念：不剝奪孩子成長的機(jī)會，讓孩子在挫敗、與困難做斗爭中成長，這樣獲得的經(jīng)驗教訓(xùn)才是寶貴的，對孩子以后的發(fā)展有諸多益處。父母應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，而不是僅憑想當(dāng)然、憑個人主觀經(jīng)驗去教育孩子，而應(yīng)該多反思自己的教育方式、方法是否合理，是否遵循了孩子成長及教育規(guī)律，這樣才能更好的與孩子對話，通過一言一行去影響孩子的成長與發(fā)展。

2.學(xué)校應(yīng)明確方向，切實(shí)重視并加強(qiáng)青少年心理健康教育與輔導(dǎo)

從孩子上幼兒園一直到高中，孩子成長中大部分時間都在學(xué)校度過，因此，學(xué)校教育對孩子成長的影響可謂巨大。學(xué)校教育要從應(yīng)試教育、分?jǐn)?shù)教育的迷途中走出來，真正把培養(yǎng)身心健康而不是高分低能的孩子作為自身的歷史任務(wù)和責(zé)任，不再把分?jǐn)?shù)作為評判學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，才算是明確了教育方向。在平時的教育中，切實(shí)重視對青少年的心理健康教育與輔導(dǎo)，真正從人力、物力、財力和政策上給心理健康教育有保障，認(rèn)真而有實(shí)效地把心理健康教育風(fēng)風(fēng)火火的開展起來，而不再讓學(xué)生對心理健康保持一種神秘感，甚至是恐懼感，給這些在青春期風(fēng)暴中成長的少年們提供一個溫暖的心靈港灣，幫助他們健康成長。

3.政府應(yīng)加大對青少年心理健康的政策支持，并對政策的落實(shí)予以監(jiān)督

篇8

創(chuàng)新工作內(nèi)容

在社會發(fā)展的過程中，我國信息化步伐也在不斷加大，在多種傳播媒體中，人們獲取的信息和知識也在不斷增多。因此，新形勢下，企業(yè)青年職工思政工作也不斷創(chuàng)新工作內(nèi)容，使信息量和知識得以不斷加大和更新。通過對教育內(nèi)容倫理性與科學(xué)性、歷史性與政治性、世界性與民族性的有機(jī)結(jié)合，使其將人類的倫理關(guān)懷與世界的科學(xué)創(chuàng)造有機(jī)結(jié)合，將我國經(jīng)歷的歷史道路與發(fā)展社會的政治抉擇有機(jī)結(jié)合。具體從以下幾方面來做：

（一）要將理想信念的始終堅持作為企業(yè)青年職工思政工作的核心，通過對廣大職工信仰堅定性的引導(dǎo)，使其現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的信心得以增強(qiáng)，從而促進(jìn)其為小康社會的全面實(shí)現(xiàn)而不懈努力。

（二）要將形勢政策教育工作充分重視起來，在對青年職工對當(dāng)前形勢正確認(rèn)識的積極引導(dǎo)中，使其能夠?qū)Ψ€(wěn)定、發(fā)展和改革的關(guān)系進(jìn)行正確的處理，使其在對改革自覺擁護(hù)的同時，致力于其實(shí)踐工作中。

（三）要強(qiáng)化對職業(yè)道德和社會公德的教育，使青年職工良好的公德意識和科學(xué)精神得以培養(yǎng)，使其個人修養(yǎng)得以全面提高。

（四）要強(qiáng)化對法制教育的重視，通過引導(dǎo)強(qiáng)奶奶職工守法、懂法、知法、學(xué)法，使其自覺用法制對自身行為進(jìn)行規(guī)范，激發(fā)起爭做守法遵紀(jì)好公民的熱情。

（五）要強(qiáng)化對心理健康教育的重視，通過對青年職工良好的心理調(diào)試能力，自強(qiáng)、自律、自愛、自尊等優(yōu)良品質(zhì)及優(yōu)異的個性心理品質(zhì)等進(jìn)行培育，使其能夠以健康的心理和良好的心態(tài)充分應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中紛繁復(fù)雜的挑戰(zhàn)。

創(chuàng)新工作方法

為促進(jìn)青年職工健康成長，對思政工作方法的創(chuàng)新具體可以從以下方面進(jìn)行：

（一）現(xiàn)代化思維方法代替?zhèn)鹘y(tǒng)思維方法。通過以民主的、開放的、系統(tǒng)的、動態(tài)的思維方式代替封閉的、片面的、靜態(tài)的思維方式，使其自主意識得以不斷強(qiáng)化。

（二）多向性滲透拓展代替單向性說教。通過對全方位工作格局進(jìn)行積極構(gòu)建，使單向思想教育得以不斷向多向互動過程轉(zhuǎn)變，在促進(jìn)其自我教育機(jī)制形成的基礎(chǔ)上，使青年職工的思政工作得以從被動接受教育不斷向自我教育和主動接受教育轉(zhuǎn)變。

（三）無形教育代替有形教育。通過堅持將“務(wù)虛”與“務(wù)實(shí)”工作相結(jié)合，在對潛移默化方法的靈活運(yùn)用中，實(shí)現(xiàn)對青年職工的思想滲透，使其靈魂的洗禮和情感的陶冶得以在不知不覺中進(jìn)行，從而促進(jìn)其對實(shí)實(shí)在在思政教育的感知。

篇9

心臟猝死成為中青年男性死亡中最難預(yù)防的死亡

運(yùn)動性猝死是指運(yùn)動員在大量運(yùn)動后24小時內(nèi)，沒有受到意外創(chuàng)傷而發(fā)生的突然死亡。猝死是所有死亡中最難預(yù)防的死亡。

2005年1至10月份，北京安貞醫(yī)院搶救中心搶救的48例猝死患者中，中青年就占63％。據(jù)上海體育科研所的李之俊、陳文育總結(jié)分析了全國19個省市1968年～1998年82例運(yùn)動猝死的死亡原因中發(fā)現(xiàn)：心源性猝死占70．73％，腦源性占70～73％，呼吸系統(tǒng)疾病占3．66％。而心源性猝死中死亡的首位原因是冠心病所致的急性心梗，且更多發(fā)生于中青年男性。

心源性猝死是由各種心臟原因引起的，急性起病，一小時內(nèi)驟然意識喪失心跳呼吸停止，以致死亡。無論患者既往有無心臟病，發(fā)生死亡的時間和形式都是不可預(yù)料的。心源性猝死一般分四期：1．前驅(qū)癥狀期：新出現(xiàn)的或加重的血管癥狀?？梢杂行赝?、心悸、呼吸困難及軟弱乏力，一般幾天～幾月。2．終末事件的開始：臨床狀態(tài)的突然改變?？梢杂行穆墒С?、低血壓、胸痛、呼吸困難、眩暈。3．心臟驟停：突然虛脫，喪失有效循環(huán)，意識喪失。4．生物學(xué)死亡：心臟復(fù)蘇失敗或初步復(fù)蘇后中樞神經(jīng)功能喪失。發(fā)生心臟驟停如果立即干預(yù)、搶救，病情有的可以逆轉(zhuǎn)，否則將引起死亡。

世界范圍內(nèi)的心臟性猝死發(fā)病率難以估計，因為在不同的國家中，冠心病流行情況有很大不同，在美國每年估計心臟性猝死人數(shù)為30～40萬，50％的冠心病死亡原因是猝死。猝死的發(fā)病高峰見于兩個年齡組，即從出生到6個月(嬰兒猝死綜合征)及45～75歲之間。成年人中由于冠心病隨年齡增長而增多，故猝死發(fā)病率也隨之增長，心源性猝死綜合征以男性占大多數(shù)。因為女性在老齡前往往受到避免冠狀動脈粥樣硬化的保護(hù)。一項時間達(dá)20年的國際研究顯示，猝死的發(fā)生率男性為女性的3．8倍。英美、日本、芬蘭等國報道，運(yùn)動猝死大多為心血管病猝死，占70％～80％。德國2000名猝死運(yùn)動員中，心血管病猝死占80％。

猝死的首位死亡原因是冠心病

怎樣才能最大限度地減少猝死的發(fā)病率，又如何在猝死發(fā)生時進(jìn)行正確的搶救，以挽救患者的生命呢？

猝死的首位死亡原因是冠心病，所以降低了冠心病的發(fā)病率，就很大程度地降低了猝死率?？梢赃@么說，冠心病患者是猝死的高危人群，對于目前還不知道自己已患了冠心病的所謂健康人群，預(yù)防冠心病尤為重要。

如何預(yù)防冠心病呢?加拿大一所大學(xué)的約色夫教授調(diào)查了全球52個國家近3萬人，其中有約1．5萬余名心梗首發(fā)病人和1．4萬余名心臟健康者。發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)心?？梢杂镁欧N危險因素來預(yù)測，而發(fā)生心梗的危險程度也是依次排列的：1．吸煙。2．血脂異常。前兩項可以預(yù)測三份之二心梗病人的發(fā)病危險。3．高血壓。4．糖尿病。5．腹部肥胖。6．緊張。7．每日水果和蔬菜攝入不足。8．每天缺少運(yùn)動。9．過度飲酒?？刂坪眠@九項危險因素，就能最大限度的減少冠心病的發(fā)病率，當(dāng)然也就能很大程度的降低猝死率。吸煙與冠心病的表現(xiàn)之間有明顯聯(lián)系。研究提示，在30～59歲間，吸煙者猝死危險每10年增加2～3倍。高血壓是冠心病的危險因素，積極控制高血壓，對于減少猝死有重要意義。

冠狀動脈造影是檢查冠心病人和可疑心梗的“金標(biāo)準(zhǔn)”

至于心源性猝死的其它病因如冠狀動脈異常，心臟肥大，肥厚型梗阻性心肌病，擴(kuò)張性心肌病與心臟衰竭，心臟的感染，先天性心臟病，電生理異常等，都涉及到醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，就交給您信賴的醫(yī)生和大型心血管?？漆t(yī)院吧。對于已有冠心病的患者或平時健康突然出現(xiàn)可疑臨床癥狀者，如出現(xiàn)陣發(fā)胸痛、胸悶、暈厥等，應(yīng)趕快到醫(yī)院作心電圖檢查、平板運(yùn)動實(shí)驗，尤其是冠狀動脈造影檢查。北京大學(xué)首鋼總醫(yī)院在今年搶救460多例冠狀動脈造影檢查中，發(fā)現(xiàn)180多例患者冠狀動脈有問題，有的還相當(dāng)嚴(yán)重，如果不及時治療，可能發(fā)生危險。為此，很多病人進(jìn)行了外科搭橋術(shù)或支架置入術(shù)，改善了癥狀。請記住，當(dāng)今醫(yī)學(xué)對于冠心病的診斷，冠狀動脈造影是“金”標(biāo)準(zhǔn)，相當(dāng)一部分患者沒有任何癥狀，心電圖也沒有特異改變，但冠脈已有嚴(yán)重病變，美國前總統(tǒng)克林頓跑平板沒有發(fā)現(xiàn)問題，但冠狀動脈造影卻發(fā)現(xiàn)病變已相當(dāng)嚴(yán)重，克林頓只能接受外科搭橋手術(shù)。

越是運(yùn)動員越要進(jìn)行正規(guī)嚴(yán)格的體檢

篇10

【關(guān)鍵詞】  青年人；急性心肌梗死；臨床特點(diǎn)

   

急性心肌梗死是內(nèi)科心血管疾病中急癥之一，也是現(xiàn)階段臨床死亡的主要原因。以往認(rèn)為急性心肌梗死主要見于40歲以上，尤其是60歲以上的老年患者，近年來的臨床實(shí)踐資料表明，急性心肌梗死在年輕人中的發(fā)病率日漸增多。青年急性心肌梗死是指年齡在40歲及以下發(fā)病的一組患者。本文對臨床收集的147例急性心肌梗死患者進(jìn)行分析，現(xiàn)將結(jié)果報告如下。

1  臨床資料

1.1  一般資料  收集1995～2004年住院患者中的急性心肌梗死患者147例，全部患者均有特征性的心電圖改變及明顯的心肌酶譜異常，確診為急性心肌梗死。40歲及以下者52例，40歲以上者95例。

1.2  年齡與性別  青年組全部病例年齡均在21～40歲，其中年齡最大40歲，最小21歲，平均35.4歲；其中男46例，女6例，男女之比為7.7∶1。非青年組全部病例年齡最大87歲，最小41歲，平均63.2歲；其中男76例，女19例，男女之比為4∶1。

1.3  危險因素  青年急性心肌梗死組中，原發(fā)性高血壓13例，占25%；高血脂28例，占53.8%；糖尿病4例，占7.7%；超重及肥胖28例，占53.8%；吸煙44例，占84.6%；同時具有以上2項危險因素者20例，占38.5%；同時具有3項者14例，占26.9%； 同時具有4項者6例，占11.5%。

1.4  發(fā)病誘因  全部52例青年急性心肌梗死患者中，有明顯發(fā)病誘因者45例，主要有大量吸煙（≥20支/d）、大量飲酒（≥5兩白酒/次）、劇烈活動（跑步、搬運(yùn)）、情緒激動（爭吵、憤怒）、過度疲勞（工作時間過長、失眠）、精神緊張（賭博），見表1。

表1  青年急性心肌梗死誘因分析  （略）

1.5  初發(fā)癥狀  青年組中，以持續(xù)性胸痛為初發(fā)表現(xiàn)者有46例（占88.5%）。以胸痛以外的癥狀為最早表現(xiàn)者有6例（占11.5%），其中劍突下疼痛2例，突發(fā)意識障礙2例，突發(fā)惡心、嘔吐1例，胸悶1例，見表2。

表2  青年組與非青年組起病時有無胸痛的比較（略）

注：經(jīng)卡方檢驗，χ2=17.75 ,p<0.01，兩組比較差異有非常顯著性

1.6  并發(fā)癥  青年組心力衰竭、心律失常、腦血管疾病明顯低于非青年組(p< 0.01)，未見消化道出血、肺部感染等情況。

1.7  病死率  青年組急性心肌梗死患者住院4～6周死亡率明顯低于于非青年組。見表3。

表3  青年組與非青年組急性心肌梗死病死率比較  （略）

注：經(jīng)卡方檢驗，χ2=11.85，p<0.01，兩組比較差異有非常顯著性

2  討論

本文通過52例青年急性心肌梗死患者和95例非青年急性心肌梗死患者臨床特點(diǎn)的對照分析，發(fā)現(xiàn)青年急性心肌梗死患者具有以下一些臨床特點(diǎn)。

   

青年心肌梗死患者大多發(fā)生在有冠心病易患因素的人群，本研究提示原發(fā)性高血壓、高血脂、高血糖、吸煙是青年心肌梗死患者的基礎(chǔ)疾病，也就是冠心病的獨(dú)立危險因素。因此防治青年心肌梗死患者要從這些疾病的防治抓起。

   

青年心肌梗死的急性發(fā)作與青年人群存在的不良行為方式密切相關(guān)，本研究中全部52例青年急性心肌梗死患者中有明顯發(fā)病誘因者45例，占86.5%，其中煙、酒2項就占 50%。不可忽視的是，劇烈運(yùn)動和過度疲勞也是青年心肌梗死發(fā)作的常見誘因。嗜煙及酗酒不僅易引起原發(fā)性高血壓、高血脂、動脈硬化等冠心病的基礎(chǔ)疾病，同時也是青年心肌梗死急性發(fā)作的最常見直接誘因。因此，防治青年心肌梗死的急性發(fā)作必須從兒童期即進(jìn)行健康教育，保持良好的行為生活方式。

   

青年心肌梗死患者起病時有較多的人出現(xiàn)胸痛。胸痛的原因除冠狀動脈狹窄外，更要考慮煙、酒、過度疲勞等不良行為因素引起冠狀動脈痙攣所造成的急性心肌缺血缺氧，進(jìn)一步導(dǎo)致心肌細(xì)胞的急性壞死。這與老年人由于植物神經(jīng)變性、痛閾增高、敏感性下降、腦循環(huán)障礙、腦缺血引起意識障礙使感覺遲鈍而致胸痛癥狀不典型有較大的差異。對青年人出現(xiàn)的突發(fā)性胸痛，應(yīng)立即作心電圖和心肌酶譜、肌鈣蛋白、肌紅蛋白檢查以早期明確診斷，給予及時搶救治療，降低病死率。