導(dǎo)語：如何才能寫好一篇牛的成語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

牛的成語

牛郎織女、

庖丁解牛、

汗牛充棟、

牛頭馬面、

對牛彈琴、

目無全牛、

牛鬼蛇神、

風(fēng)馬牛不相及、

九牛一毛、

初生牛犢不怕虎、

牛角掛書、

蹊田奪牛、

執(zhí)牛耳、

吳牛喘月、

氣沖斗牛、

鉆牛角尖、

牛刀小試、

泥牛入海、

牛衣對泣、

犀牛望月、

牛頭不對馬嘴、

風(fēng)馬牛、

九牛二虎之力、

司馬牛之嘆、

牛溲馬勃、

殺雞焉用牛刀、

多如牛毛、

風(fēng)牛馬不相及

老牛舐犢、

牛不喝水強按頭、

牛毛細(xì)雨、

氣沖牛斗、

割雞焉用牛刀、

氣壯如牛、

牛高馬大、

以羊易牛、

蝸行牛步、

問牛知馬、

雞口牛后、

牛鼎烹雞、

老牛破車、

牽?？椗?、

犁牛之子、

馬牛其風(fēng)、

土牛木馬、

牛驥同皂、

搏牛之虻、

服牛乘馬、

犀照牛渚、

馬浡牛溲、

九牛一毫、

氣喘如牛、

牛溲馬渤、

鼠入牛角、

氣吞牛斗

牛的成語解釋

【九牛一毛】比喻價值極渺小輕微。

【九牛二虎】喻極大的力量。

【牛刀小試】形容有才能的人，略顯才能。

【牛耳之盟】古代歃血為盟。

【牛衣對泣】比喻貧賤夫婦生活困苦的情形。

【牛山濯濯】（1）形容山區(qū)林木被砍伐殆盡。（2）轉(zhuǎn)化其義，形容一個人頭頂光禿禿的樣子。

【牛角掛書】形容勤奮向?qū)W。與“懸梁刺股”、“囊螢夜讀”、“鑿壁借光”意同。

【牛鬼蛇神】（1）形容一個人面貌丑陋嚇人。（2） 比喻行事荒誕兇惡之人。

【牛馬風(fēng)塵】形容人奔走于道途，風(fēng)塵仆仆，非常勞累。

【牛溲馬勃】比喻低賤之人或物。

【牛鼎烹雞】比喻大材小用。

【牛頭不對馬嘴】比喻兩件事完全不能湊在一起，通常用來形容一個人答非所問。

【汗牛充棟】喻書籍很多。

【泥牛入海】喻一去不復(fù)返，毫無蹤跡。

【疤丁解牛】比喻對事物了解透澈，做事能得心應(yīng)手，運用自如。

【對牛彈琴】喻不解風(fēng)情。

【鉆牛角尖】比喻思想固執(zhí)，自困于絕境。

篇2

爭貓丟牛 牛溲馬勃 九牛一毫 一牛九鎖 牛刀小試 馬牛其風(fēng) 九牛一毛 牛黃狗寶

鼠入牛角 繭絲牛毛 牛農(nóng)對泣 泥牛入海 鉆牛角尖 氣壯如牛 帶牛佩犢 牽牛織女

犀照牛渚 牛角之歌 床下牛斗 服牛乘馬 椎牛饗士 敲牛宰馬 老牛破車 吳牛喘月

牛衣對泣 目牛無全 槌牛釃酒 休牛散馬 呼牛呼馬 一牛鳴地 蹊田奪牛 蛇神牛鬼

犁牛骍角 馬勃牛溲 馬面牛頭 牛蹄之魚 汗牛塞棟 買牛賣劍 牛衣夜哭 牛聽彈琴

雞尸牛從 牛角書生 椎牛發(fā)冢 襟裾馬牛 雞口牛后 氣沖牛斗 老牛舐犢 牛鼎烹雞

羞以牛后 犁牛之子 牛驥同皁 放牛歸馬 土牛木馬 呼牛作馬 汗牛充屋 騎牛覓牛

牽牛下井 對牛彈琴 氣克斗牛 搏牛之虻 牛刀割雞 牛之一毛 犀牛望月 馬浡牛溲

以羊易牛 瘠牛羸豚 歸馬放牛 亡羊得牛 齊王舍牛 牛毛細(xì)雨 氣吞牛斗 牛頭馬面

屠所牛羊 牛童馬走 牛驥共牢 問牛知馬 牛鬼蛇神

帶牛的成語解釋：

【九牛一毛】比喻價值極渺小輕微。

【九牛二虎】喻極大的力量。

【牛耳之盟】古代歃血為盟。

【牛衣對泣】比喻貧賤夫婦生活困苦的情形。

【牛山濯濯】(1)形容山區(qū)林木被砍伐殆盡。(2)轉(zhuǎn)化其義，形容一個人頭頂光禿禿的樣子。

【牛角掛書】形容勤奮向?qū)W。與「懸梁刺股、「囊螢夜讀、「鑿壁借光意同。

【牛鬼蛇神】(1)形容一個人面貌丑陋嚇人。(2)比喻行事荒誕兇惡之人。

【牛馬風(fēng)塵】形容人奔走於道途，風(fēng)塵仆仆，非常勞累。

【牛溲馬勃】比喻低賤之人或物。

【牛鼎烹雞】比喻大材小用。

【牛頭不對馬嘴】比喻兩件事完全不能湊在一起，通常用來形容一個人答非所問。

【汗牛充棟】喻書籍很多。

【泥牛入海】喻一去不復(fù)返，毫無蹤跡。

【疤丁解牛】比喻對事物了解透澈，做事能得心應(yīng)手，運用自如。

【對牛彈琴】喻不解風(fēng)情。

【鉆牛角尖】比喻思想固執(zhí)，自困於絕境。

【初生之犢】以剛出生的小牛什麼都不怕來比喻初出社會的人，遇事不怕難、不怕惡勢力。

【舐犢情深】形容父母愛子女之情。

【黎牛之子】比喻父惡子賢。

篇3

2、金牛賀歲

3、牛勢沖盤

4、財如牛毛

5、牛轉(zhuǎn)新運

6、奮牛蹄春

7、牛羊滿圈

8、金牛報春

9、牛年鴻運

10、金牛報春

11、牛年鴻運

12、牛年牛市

13、牛到吉祥

14、牛氣沖天

15、九牛二虎

16、牛年大吉

17、牛運亨通

18、牛轉(zhuǎn)新機

19、牛年如意

20、牛股相隨

21、牛言牛語

22、牛年忘返

23、牛年不逆

24、牛角勾福

篇4

簡拼：xngm

類型：中性成語

結(jié)構(gòu)：聯(lián)合式成語

用法：作謂語、賓語、定語；指停戰(zhàn)。

出處：《尚書·周書·武成》：“王朝步自周，于征伐商，厥四月哉生明，王來自商，至于豐，乃偃武修文，歸馬于華山之陽，放牛于桃林之野，示天下弗服?！?/p>

解釋：休牛歸馬：放歸軍用的牛馬，表示停止戰(zhàn)事。

示例：豈直休牛歸馬，但美于偃兵，保大定功，空歌于成德者哉！

《尚書·周書·武成》譯文

一月壬辰日，月亮大部分無光。到明天癸巳日，武王早晨從周京出發(fā)， 前往征伐殷國。四月間，月亮開始放出光輝，武王從商國歸來，到了豐邑。 于是停止武備，施行文教，把戰(zhàn)馬放歸華山的南面，把牛放回桃林的曠野， 向天下表示不用它們。

四月丁未日，武王在周廟舉行祭祀，建國于甸服、侯服、衛(wèi)服的諸侯都 忙于奔走，陳設(shè)木豆、竹籩等祭器。到第三天庚戌日，舉行柴祭來祭天，舉 行望祭來祭山川，大力宣告伐商武功的成就。

月亮已經(jīng)生出光輝的時候，眾國諸侯和百官都到周京來接受王命。

武王這樣說：“啊!眾位君侯。我的先王建立國家開辟疆土，公劉能修 前人的功業(yè)。到了太王，開始經(jīng)營王事。王季勤勞王家。我文考文王能夠成 就其功勛，大受天命，安撫四方和中夏。大國畏懼他的威力，小國懷念他的 恩德，諸侯歸附九年而卒，大業(yè)沒有完成。我小子將繼承他的意愿。我把商 紂的罪惡，曾經(jīng)向皇天后土以及所經(jīng)過的名山大川稟告說：‘有道的曾孫周 王姬發(fā)，對商國將有大事?，F(xiàn)在商王紂殘暴無道，棄絕天下百物，欺負(fù)眾民。 他是天下逃亡罪人的主人和他們聚集的淵藪。我小子得到了仁人志士以后， 冒昧地敬承上帝的意旨，以制止亂謀。華夏各族和蠻貊的人民，無不遵從， 我奉了上天的美命，所以我向東征討，安定那里的士女。那里的士女，用竹 筐裝著他們的黑色黃色的絲綢，求見我周王。他們被上天的休美震動了，因 而歸附了我大國周啊!你等神明庶幾能夠幫助我，來救助億萬老百姓，不要 發(fā)生神明羞惡的事!’

“到了戊午日，軍隊渡過孟津。癸亥日，在商郊布好軍陣，等待上天的 美命。甲子日清早，商紂率領(lǐng)他如林的軍隊，來到牧野會戰(zhàn)。他的軍隊對我 軍沒有抵抗，前面的士卒反戈向后面攻擊，因而大敗，血流之多簡直可以漂 起木杵。一舉討伐殷商，而天下大安了。我于是反掉商王的惡政，政策由舊。 解除箕子的囚禁，修治比干的墳?zāi)?，致敬于商容的里門。散發(fā)鹿臺的財貨， 發(fā)放鉅橋的粟，向四海施行大賞，天下萬民都心悅誠服?！?/p>

篇5

滿奮，字武秋，西晉高平(今山東巨野南)人，是三國魏名將滿寵的孫子。魏國末年，朝政大權(quán)漸漸落到晉公司馬昭手中，滿奮和他的叔父滿偉，同許多魏國的舊臣一樣，改而投靠新主，很快得到了司馬昭的信用。

滿偉的兒子長武因為得罪了司馬昭的弟弟安陽亭侯司馬斡，遭到逮捕拷問，死在亂杖之下。滿偉也被削職為民。他們的遭遇，使?jié)M奮感到憂慮重重，做起事來更加小心謹(jǐn)慎。

?滿奮的身材長得高人魁梧，看上去體格似乎很健壯，但實際上并非如此他特別怕冷畏風(fēng)，一到寒冬來臨，洛陽里北風(fēng)呼嘯，雪花紛飛，他就整天呆在家里，不想再走門去。

在這些寒冷的日子里，他住的房間不但門窗都關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實實，而且還要掛上厚厚的簾幕。有時呼嘯的風(fēng)聲透過簾幕傳入他的耳中，他就會感到冷氣入骨，坐立不安。

一個深秋的早晨，濃霜滿地，顯得有點寒意侵人。即位不久的晉武帝司馬炎，忽然派了一名內(nèi)侍把滿奮召進宮去。

晉武帝在便殿里接見了滿奮，讓他在靠南的位于上坐下，然后準(zhǔn)備同他談?wù)劤聞?wù)。忽然，他發(fā)現(xiàn)滿奮蹙著眉尖，兩片嘴唇直打哆嗦，臉色顯得很難看，不由關(guān)心地問道:“你今天身體不好嗎?”

篇6

孔子的思想博大精深,后世尊他為圣人,當(dāng)時就有三千人跟隨他學(xué)習(xí)。當(dāng)時為了教學(xué)的需要,孔子曾經(jīng)整理和修改過《春秋》等?？鬃诱f“春秋以義”,也就是要用《春秋》來讓人們明白“義”。但是孔子一生沒有寫什么自己的著作,只是“述而不作”。

《論語》中說,有一次子貢向孔子請教“天道”的問題,孔子說:“我不想說這個。”子貢說:“夫子如果不說的話,我們?nèi)绾文苷罩プ瞿?”孔子說:“天道怎么能說得清呢——四季因它而運行,萬物因它而生長。天道怎么能說得清呢?”這也許是孔子不寫的原因吧。

唐代柳宗元說:“自從孔子修改過《春秋》以后,給它作傳的人就多起來了,當(dāng)時就有五家《左傳》、《公羊傳》、《谷梁傳》、《鄒氏傳》、《夾氏傳》。后來歷朝歷代,都有成百上千的人為它們作注講疏,寫出了很多見解不一的著作。這些書堆起來能塞滿屋子,運出去要使牛馬都累得出汗?！?/p>

“汗牛充棟”形容藏書非常多。

篇7

【典故】公明儀為牛彈清角之操，伏食如枚。非牛不聞，不合其耳矣。 漢·牟融《理惑論》

【釋義】譏笑聽話的人不懂對方說得是什么。用以譏笑說話的人不看對象。

【用法】作謂語、賓語、定語；用于譏諷別人

【結(jié)構(gòu)】偏正式

【相近詞】對牛鼓簧、白費口舌

【反義詞】對癥下藥、有的放矢

【同韻詞】隨波逐塵、較武論文、白草黃云、犀頂龜文、澌滅無聞、巋然獨存、托足無門、嚼齒穿齦、超倫軼羣、叱咤風(fēng)云、......

【年代】古代

【謎語】牧童拉二胡

【邂逅語】抱著琵琶進磨坊

【英語】castpearlsbeforeswine

【德文】einerKuhdieLautevorspielen

【日語】馬の耳に念仏(ねんぶつ)

【法語】perdresasalive

【俄語】трáтитьзряврéмя

【教學(xué)同步】但是，他太卑微，太渺小，太愚昧，最大的傾泄也只 是對牛彈琴，換得一個漠然的表情。 余秋雨《道士塔》高中三冊·課文·11

【成語故事】古代音樂家公明儀每次彈琴時，他的琴聲引來很多鳥兒與蝴蝶。當(dāng)看到水牛在吃草，就對水牛彈奏幾曲，結(jié)果水牛無動于衷地走開，公明儀大嘆：對牛彈琴，一竅不通。

【成語示例】對牛彈琴，牛不入耳，罵得很好，咱們一總再算賬！ 清·李當(dāng)珍《鏡花緣》第九十回

【其它使用】

我也知道這是對牛彈琴，他這樣敷衍我欺騙我也不止一次了。

在《xxx八股》就說：＂＇對牛彈琴＇這句話，含有譏笑對象的意思。

篇8

2、牛氣沖天

3、氣沖斗牛

4、氣壯如牛

5、青牛紫氣

6、初生之犢

7、牛刀小試

8、牛刀割雞

9、牛高馬大

10、牛角書生

11、九牛二虎

12、牛運亨通

13、繭絲牛毛

14、牛轉(zhuǎn)新機

15、馬牛其風(fēng)

16、牛驥同皂

17、亡羊得牛

18、犀牛望月

19、牛郎織女

20、牛角之歌

21、童牛角馬

22、一牛鳴地

23、繭絲牛毛

篇9

情感是人對客觀現(xiàn)實的一種特殊的反映形式,是人對客觀事物的態(tài)度的體驗。它的本質(zhì)在于自我感受,其表現(xiàn)是隨每個人的立場、觀點和生活經(jīng)歷為轉(zhuǎn)移的。實踐表明:中學(xué)生隨著年齡的增長,情感逐漸豐富、強烈,情感體驗具有半外露、半隱蔽的特點,自我控制和自我調(diào)節(jié)能力有所提高,但仍缺乏穩(wěn)定性。如果教育者能正確引導(dǎo),誘發(fā)積極的情感體驗,幫助其養(yǎng)成健康豐富的情感,抑制和排除消極的情感,方能獲得教育的成功,從而提高教育教學(xué)效果。

那么,怎樣才能加強對學(xué)生的情感教育,增強師生間更多的感情交融呢?

一、創(chuàng)設(shè)良好的情感教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的情感

俗話說,“觸景生情”。不同的教育環(huán)境,產(chǎn)生的情感體驗是不同的,教育環(huán)境改變了,學(xué)生的情感也必然會發(fā)生相應(yīng)的變化。首先,學(xué)校教育是與家庭、社會密切聯(lián)系的一個有機整體,教育者必須樹立“大教育觀”的觀念,讓學(xué)生在良好的教育外部環(huán)境中接受美與丑、善與惡、是與非、喜與怒、哀與樂的體驗,從而激發(fā)學(xué)生積極的情感體驗;其次,學(xué)生生活在集體氛圍中,校園環(huán)境、師生之間、學(xué)生之間都將對學(xué)生的情感產(chǎn)生各種各樣的影響,良好的學(xué)校環(huán)境、師生感情、學(xué)生情意會促進學(xué)生積極情感的形成,反之,則會導(dǎo)致消極的情感。

二、課堂教學(xué)滲透情感教育因素,豐富學(xué)生的情感

學(xué)生進入中學(xué)以后,隨著接觸面的不斷擴大,情感的內(nèi)容也日益豐富。但是,這些情感不僅缺乏穩(wěn)定性,而且有一定的片面性,其主要原因是帶有情感色彩。要豐富學(xué)生的情感內(nèi)容,克服學(xué)生情感的片面性,其主要方法是通過課堂教學(xué)去完成。通過學(xué)習(xí),他們的理智得到了發(fā)展,他們會因?qū)W習(xí)的成功而感到歡欣鼓舞,因?qū)W習(xí)的失敗而產(chǎn)生痛苦的體驗。初中階段無論什么學(xué)科,只要在課堂教學(xué)中稍加注意,總有情感教育的因素。

三、加強師生間情感交流互動,增強學(xué)生的情感

情感具有傳遞信息的作用。在教育教學(xué)中,師生和諧的情感交流,可以增進師生之間的愛,交流師生之間的思想。學(xué)生往往對教師的表情、言談舉止十分敏感,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)教師對他親切、高興,他便受到鼓舞和激勵,反之亦然。只有教師與學(xué)生之間經(jīng)常保持愉快、歡樂的情緒體驗時,才能激勵學(xué)生前進,才能提高教育教學(xué)的效果,也才能提高教師的威信。因此在與學(xué)生的交往中,應(yīng)力求情感交流互助。

篇10

關(guān)鍵詞：水利樞紐 施工管理 建議

1 對于水利樞紐工程施工質(zhì)量、施工進度以及施工安全的管理

進行水利樞紐工程施工的過程中，必須加強對水利樞紐施工過程的管理，保證工程質(zhì)量，加快工程進度，保障施工安全。

1.1 加強對水利樞紐工程施工質(zhì)量的控制

工程施工建材的質(zhì)量是保障工程施工質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，為此，在進行水利樞紐工程施工之前，必須加強對工程所需建材的控制和管理，工程隊伍要安排專人，按照工程建設(shè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范對水泥、鋼筋、砂石等建材的質(zhì)量進行檢驗，履行檢驗的各項手續(xù)。在檢驗過程中必須完整保存建材的各項數(shù)據(jù)材料。與此同時，還要嚴(yán)格控制建材進場，不合格的建材一律不準(zhǔn)進場，對于進場的建材還要按照建材的性質(zhì)、形態(tài)等因素進行分類儲存。此外，進行水利樞紐工程施工的過程中，必須嚴(yán)格按照施工工序展開施工：從開挖土石方、基礎(chǔ)驗收、墊層鋪設(shè)、鋼筋制安、模板支固、砼拌合、運輸、建筑施工到養(yǎng)護，都必須依據(jù)工程施工的相關(guān)規(guī)范以及工程的設(shè)計來進行。同時還要加強對每道工序的檢驗，在一道工序驗收后再進行下一道工序的施工，并對各項施工環(huán)節(jié)的施工質(zhì)量進行記錄，記錄要詳細(xì)，不僅要包括施工建材的相關(guān)數(shù)據(jù)、施工工序和檢驗結(jié)果，同時還要對最終產(chǎn)品的形成進行記錄。記錄必須具有真實性和完整性。

1.2 加強對水利樞紐工程施工工期的管理

在建設(shè)水利樞紐工程的過程中，必須加強對其施工工期的管理，才能保證工程竣工時間不超過工程合同所規(guī)定的日期，保證合約的順利履行。為此，筆者對加強工程施工工期管理的途徑進行了思考，針對施工過程中比較花費時間的環(huán)節(jié)，認(rèn)為可以通過以下辦法減少施工過程中時間的浪費：一是利用吊塔進行運輸，或是從拌和站直接入場，以此減少砼拌合后運輸要花費的時間，從而加快工程工期的進度；二是加強對建材的管理，制定出詳細(xì)的建材計劃，保證工程施工現(xiàn)場建材的及時供應(yīng)，對于工程施工的主要建材采用專車進行配送，以此減少建材供應(yīng)不足而造成的延誤工期的情況發(fā)生；三是加強對機械設(shè)備的應(yīng)用，對施工現(xiàn)場現(xiàn)有的機械設(shè)備進行合理的調(diào)配，優(yōu)化施工現(xiàn)場設(shè)備的資源配置，利用機械設(shè)備的高效加快工程工期的進度；四是合理利用激勵和評價的方式，提高工程施工人員的積極性和熱情。人具有較強的主觀性，正是因為這樣，施工過程中也經(jīng)常會出現(xiàn)因施工人員主觀原因而造成延誤工期的情況產(chǎn)生，為此，施工單位有必要制定一些獎懲機制，以此提高施工人員的主觀能動性。

1.3 加強對水利樞紐工程施工安全的管理

對于施工安全的管理是工程施工管理中最重要的部分。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場競爭也逐漸向白熱化演變，工程施工的安全管理水平對工程施工質(zhì)量的好壞有著直接影響，為此，工程施工單位要想在建筑施工行業(yè)中占有一席之地，就必須加強對工程施工安全的管理?？梢猿闪⒁运麡屑~工程安全體系，選派專人對項目工程的安全進行管理，并在各施工小組的施工任務(wù)中增加一項與工程施工安全相關(guān)的任務(wù)，例如工程巡檢、上下崗位時進行工作交接等，為保證工程施工安全防患于未然。不僅如此，施工單位還要加強對其施工人員的安全施工思想教育，在工程施工人員心中樹立“安全無小事”的意識，從思想上改變施工人員對工程施工的態(tài)度，才能真正做到安全施工，提高工程施工安全管理的水平。

2 對于水利樞紐工程施工材料及施工設(shè)備的管理

2.1 對水利樞紐工程施工建材的管理

對于水利樞紐工程施工中，所使用的各種不同類型的建材，根據(jù)需要可能性，具體地可以分為設(shè)計量（S）、預(yù)計損耗量（Y）和額外發(fā)生量（E）。這三項構(gòu)成了最終發(fā)生量（Z），其中設(shè)計量（s）是滿足結(jié)構(gòu)特點和保證質(zhì)量的必須量，是必須按照設(shè)計實施的；預(yù)計損耗量（y）是用于其他結(jié)構(gòu)構(gòu)件的連接、支撐和架立的；外發(fā)生量（E）是由于實踐施工與預(yù)算計劃有落差造成的。建材管理就是盡量使（S+Y+E）/S的比值最小化，從而達到經(jīng)濟效益的目標(biāo)。為此，在施工過程中有效地控制建材的使用，是非常重要的一步。一是加大建材管理力度，根據(jù)施工現(xiàn)場對建材的使用情況，對木材、鋼材、管材和模板歸類，通過領(lǐng)用量、實際量和預(yù)計量的比較，形成一個數(shù)字化的管理。二是對現(xiàn)場領(lǐng)用量和實際使用量進行比較，核對每一種建材的正常損耗，超出有效適用范圍的量，造成的建材浪費，對造成原因進行科學(xué)的分析，查缺補漏；三是綜合各類因素，合理計劃分層，從長遠(yuǎn)利益考慮，在保證質(zhì)量、進度和安全的前提下盡量減少架立支撐和連接所用的輔助建材，更要避免超高架支撐。四是加大模板、排架等周轉(zhuǎn)性建材的次數(shù)降低周轉(zhuǎn)費用。五是要將拆卸后的建材妥善保管，合理放置，便于利用，使每一種建材都能發(fā)揮它的最大功用；六是要制定合格的建材管理制度，防止建材的丟失，亂用和人為浪費，能利用的建材絕不能隨意堆放和四處丟失，做到活完場清；最后還要在施工中選用最優(yōu)方案，在相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范允許的范圍內(nèi)，合理安排建材布置，實現(xiàn)建材使用的最省、最快、最優(yōu)目標(biāo)。

2.2 對水利樞紐工程施工設(shè)備的管理

在進行水利樞紐工程施工的過程中，必然會用到許多現(xiàn)代化的高科技設(shè)備，這些設(shè)備的使用不僅提高了工程施工的效率，減輕了施工人員的負(fù)擔(dān)，同時也在一定程度上提高了水利樞紐工程的施工質(zhì)量。隨著經(jīng)濟科技的不斷發(fā)展，越來越多的高新技術(shù)設(shè)備被引進到水利樞紐工程施工之中，這就要求施工單位為加強對高新施工設(shè)備的管理。一是要加強對機械設(shè)備的使用，減少設(shè)備的閑置，從而有效提高工程施工效益；二是要對設(shè)備進行定期的檢修和養(yǎng)護，及時發(fā)現(xiàn)設(shè)備存在的問題，從而延長設(shè)備的使用壽命；三是加強對設(shè)備操作人員的培訓(xùn)，提高相關(guān)人員對設(shè)備的了解和掌握，并制定與設(shè)備操作使用相關(guān)的規(guī)章制度或標(biāo)準(zhǔn)，減少因操作人員操作不當(dāng)或操作失誤造成的設(shè)備損壞的情況發(fā)生。總而言之，施工單位要加強對其施工設(shè)備的管理，才能保證水利樞紐工程的如期竣工，保證工程的施工質(zhì)量，才能在激烈的市場競爭中取勝。

3 有關(guān)完善水利樞紐工程施工階段規(guī)章制度的建議

完善的規(guī)章制度是保證水利樞紐工程施工順利進行的重要條件，同時也是保證水利樞紐工程施工質(zhì)量的可靠依據(jù)。為此，在進行水利樞紐工程施工的過程中，必須不斷完善水利水流工程施工階段的規(guī)章制度，提高工程施工的管理水平，促進工程管理向科學(xué)化、規(guī)范化過渡。

3.1 加強工程施工階段用人制度的完善

人是水利水流工程施工中必不可很少的因素，為保證施工質(zhì)量，有效進行施工管理，就必須“選好人、用好人”，這就需要通過加強用人制度的完善來實現(xiàn)。施工單位可以制定一系列考核措施，對施工人員的綜合素質(zhì)進行考評，同時也可以通過加強培訓(xùn)的方式來提高施工人員的綜合素質(zhì)，從而保證工程施工的順利進行。

3.2 加強工程施工“自檢”體系的建立和完善

不斷進行查缺補漏是完善工程施工的重要方法，筆者稱這種方法為“持續(xù)改進”。水利樞紐工程具有眾多職能，因而其施工質(zhì)量必須得到保障的前提下其職能才能實現(xiàn)?！白詸z”也就是針對施工階段出現(xiàn)的問題，找出問題產(chǎn)生的原因，并及時作出調(diào)整或制定解決方案，通過整改解決問題，最后在進行檢查，并針對此類問題制定有效的防范措施，通過這種持續(xù)性的檢驗方法保證工程施工的順利進行，從而保證工程施工的質(zhì)量。