導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇班會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天下午第二節(jié)課,我們班舉辦了一個(gè)"保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)"的主題班會(huì),一共有五個(gè)小節(jié)目.

第一個(gè)是劉恒表演的,他也是一號(hào)演員,他表演的是在上自習(xí)課時(shí)逃課出來(lái),把勒索來(lái)的錢(qián)拿去買(mǎi)零食吃,吃完后將包裝紙隨地亂扔.

第二個(gè)是胡京.嚴(yán)翔表演的,他們是二號(hào)演員,他們表演的是,自習(xí)課時(shí),趁老師不在,在桌椅上亂刻亂畫(huà),在黑板上寫(xiě)同學(xué)壞話(huà).

第三個(gè)是張郝,余聰表演的,他們是三號(hào)演員,他們表演的是上課了,老師還沒(méi)來(lái)到教室的時(shí)候,使勁拍桌子,看見(jiàn)老師來(lái)了大聲喊:"老師來(lái)了,老師來(lái)了!"老師來(lái)后,他們才老老實(shí)實(shí)的坐著.

第四個(gè)是高雪.蔣為表演的,他們是四號(hào)演員.他們隨地吐痰,亂扔紙屑,煙頭也隨手一扔.

第五個(gè)是楊檬.張芯.武群.王蔓表演的,他們是五號(hào)演員.她們把地上的垃圾撿起來(lái),又把黑板上的臟話(huà)擦干凈,地也掃了,看見(jiàn)同學(xué)扔垃圾好心勸阻.

篇2

今天下午，我們開(kāi)班會(huì)，老師要選最佳班干部、進(jìn)步小新星。聽(tīng)老師說(shuō)完，同學(xué)們都熱情高漲起來(lái)，有的坐的端端正正，有的跳了起來(lái)，像是在慶祝一個(gè)重大的節(jié)日。這時(shí)，同學(xué)們還在猜測(cè)，我用手托著下巴，思索著，是誰(shuí)呢？是朱雪，還是趙耀，還是我自己。我正想著，老師開(kāi)始選進(jìn)步小新星。我舉起手來(lái)，等著老師叫我，突然老師叫我了，我站起來(lái)說(shuō)：“于昌浩”，老師說(shuō)：“不行”，我只能垂頭喪氣地坐下等待下一個(gè)。

選最佳班干部時(shí)，我想一定沒(méi)有我，我雖然是個(gè)學(xué)習(xí)班長(zhǎng)，但是我做的還不夠好。老師宣布完選的條件，同學(xué)們都紛紛舉起手來(lái)，我也把手高高地舉起來(lái)，這時(shí)老師叫我起來(lái)回答。我立刻站起來(lái)說(shuō)：“朱雪”，老師說(shuō)：“可以，坐下吧?！闭f(shuō)著老師在黑板上寫(xiě)下了朱雪的名字。過(guò)了一會(huì)兒，朱雪也站起來(lái)說(shuō)了我的名字，老師也把我的名字寫(xiě)了下來(lái)。這時(shí)我的心里美滋滋的。

最后是選最佳同桌。這次我沒(méi)有舉手，因?yàn)槲覜](méi)有把握能選上，等同學(xué)們都說(shuō)完，我一看沒(méi)有我們，我失望極了。全班也只選上了兩桌。

今天下午的班會(huì)讓我學(xué)到了很多東西。我們非常怏樂(lè)。

篇3

突然“砰砰砰”敲門(mén)聲響了，我們警覺(jué)地抬起頭，就像時(shí)看見(jiàn)“消息樹(shù)”倒了一樣——“鬼子”進(jìn)村了！“收起來(lái)，收起來(lái)！”語(yǔ)文老師輕聲叫著，看到我們慢吞吞無(wú)精打采地收著書(shū)本，便像趕羊似的用手大煽大煽著，好像想讓煽出的風(fēng)將我們桌上的書(shū)都吹走，然后又把我叫上講臺(tái)，假裝當(dāng)主持，最后又?jǐn)D滿(mǎn)笑容去開(kāi)門(mén)?！霸趺催@么慢呀！”老師吱吱唔唔不知說(shuō)什么好。“你們剛才在開(kāi)班會(huì)嗎？”校長(zhǎng)微笑著問(wèn)我們?！笆恰?！”不知為什么，大家十分不情愿卻又大聲地回答，也許是怕挨罵，也許是想為老師留點(diǎn)面子吧！校長(zhǎng)又掃視了一下我們的課桌，書(shū)啦，本啦，早已收好了。我覺(jué)得我們像一群“愛(ài)國(guó)小孩”，在“敵人”不允許我們學(xué)習(xí)“祖國(guó)語(yǔ)言”時(shí)，堅(jiān)持秘密地學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)實(shí)在看不出什么破綻，只好走了。當(dāng)門(mén)關(guān)上時(shí)，教室里才松了一口氣?！澳阆氯グ?！大家把書(shū)拿出來(lái)，準(zhǔn)備上課！”老師一點(diǎn)也不報(bào)答我們！

不過(guò)兩分鐘，門(mén)外又響起了腳步聲。老師小心地將玻璃上的報(bào)紙揭開(kāi)，“呀，校長(zhǎng)折回來(lái)了！”老師又慌張起來(lái)，“收起來(lái)，快把書(shū)收起來(lái)。你上來(lái)！”老師又指著我。

果真校長(zhǎng)又來(lái)訪(fǎng)了，可出乎我們意料的是這次他給我們出了個(gè)大難題?！澳銈兘又_(kāi)吧，我看看?！毙ｉL(zhǎng)說(shuō)。老師一見(jiàn)大事不好，連忙向我一使眼色，顯然是叫我編一編。好在我還靈活，隨口點(diǎn)了一個(gè)同學(xué)：“真真，你說(shuō)吧！”“我？”真真一臉茫然“什么？”全班大笑?！澳銊偛挪皇桥e手了嗎？”我一臉天真地問(wèn)?！班?！”幸好他終于明白了，“我想說(shuō)……說(shuō)……，老師占用班會(huì)課的問(wèn)題！”他高興地說(shuō)，認(rèn)為自己完美地圓了場(chǎng)。校長(zhǎng)似乎在提醒老師，故意干咳了兩聲，老師很不好意思地笑了笑。接著真真將老師為什么在玻璃上貼報(bào)紙，老師如何叫我們藏書(shū)，都說(shuō)了出來(lái)，就連經(jīng)常讓人上去假裝主持也抖落了出來(lái)。老師又生氣又難為情，見(jiàn)校長(zhǎng)正看著自己，也就不敢向我使眼色。真真不知是真這么傻呀（不太可能）還是故意報(bào)復(fù)，總之將我們老師的一切招數(shù)全曝光了。校長(zhǎng)走時(shí)笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“你們的班會(huì)真不錯(cuò)。能像你們班這樣開(kāi)班會(huì)的班不多呀！”校長(zhǎng)走后，全班大贊真真，稱(chēng)他為本班英雄。老師也無(wú)話(huà)可說(shuō)，她今天可慘了，只好無(wú)奈地說(shuō)了聲：“放學(xué)！”

篇4

【關(guān)鍵詞】學(xué)生管理;班會(huì);職業(yè)學(xué)校

【中圖分類(lèi)號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2015）36-0059-02

【作者簡(jiǎn)介】姚海燕，江蘇省南通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（江蘇南通，226011）講師，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校班級(jí)管理。

班主任工作難做，班會(huì)難開(kāi)，效果難預(yù)測(cè)，這是職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理工作的真實(shí)寫(xiě)照。班會(huì)作為學(xué)生教育工作的重要載體應(yīng)該追求實(shí)效，班會(huì)課上一味地宣講不僅不能深入人心，還容易招致學(xué)生反感;采用多種形式，又有可能華而不實(shí)，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際并沒(méi)有觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，教師要用真心去感染學(xué)生，用熱心去幫助學(xué)生，用慧心去引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的角色定位從學(xué)校的“學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲摹吧鐣?huì)人”。

筆者所帶班級(jí)為機(jī)電專(zhuān)業(yè)高職四年級(jí)，經(jīng)過(guò)四年的在校教育，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的人生觀、職業(yè)觀，對(duì)班主任班級(jí)建設(shè)思路有了一定的理解。面對(duì)即將到來(lái)的實(shí)習(xí)，學(xué)生們非常糾結(jié)：一方面，他們很想盡快踏入社會(huì)，接受社會(huì)的考驗(yàn);但另一方面，他們對(duì)未來(lái)非常茫然，不知道自己想做什么、能做什么，怎么才能把工作做好。有些學(xué)生認(rèn)識(shí)有偏差，認(rèn)為只要職業(yè)技能合格，今后工作肯定沒(méi)有問(wèn)題;有些學(xué)生自我要求不嚴(yán)，做事缺乏主動(dòng)性和責(zé)任心，得過(guò)且過(guò)，不注重效果。通過(guò)班會(huì)要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到作為“社會(huì)人”自己還缺什么，如何改進(jìn)。班主任將從有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的成年人的角度，對(duì)學(xué)生提出建議和意見(jiàn)，幫助學(xué)生完善自己。在考慮到社會(huì)大背景、學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)后，筆者進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，以“道德助我成人，技能助我成才”為題進(jìn)行了如下的班會(huì)設(shè)計(jì)。

一、開(kāi)宗明義，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)（2-3分鐘）

采用實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的節(jié)目形式，撤掉課桌，將舞臺(tái)擺成圓弧形，拉近與學(xué)生的距離。開(kāi)場(chǎng)部分形式新穎，開(kāi)宗明義，提出本次班會(huì)的題目“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)――道德助我成人，技能助我成才”。

二、技能助我成才――榜樣的力量激勵(lì)我（17-18分鐘）

本環(huán)節(jié)班主任對(duì)參加技能大賽并獲獎(jiǎng)的吳迪同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，由吳迪介紹自己進(jìn)行技能訓(xùn)練的付出和收獲，以身邊榜樣的力量激勵(lì)在場(chǎng)學(xué)生，學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)、親身體驗(yàn)。

為增強(qiáng)說(shuō)服力，本環(huán)節(jié)班主任事先特意準(zhǔn)備兩段采訪(fǎng)視頻，一段是對(duì)吳迪教練的采訪(fǎng)，一段是對(duì)吳迪的家訪(fǎng)。視頻中充分利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)沖擊，如集訓(xùn)室空間大、框架結(jié)構(gòu)，冬冷夏熱，冬天吳迪的手上長(zhǎng)了很多凍瘡，還裂開(kāi)一道道小口子，很讓人心疼;吳迪書(shū)桌上一本本擺放整齊的專(zhuān)業(yè)書(shū)和練習(xí)試題、書(shū)櫥里擺放的獲獎(jiǎng)證書(shū)、疊得整齊的被子，讓人感受到他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、良好的生活方式。兩段視頻給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)有力的視覺(jué)沖擊，讓人在羨慕欽佩的同時(shí)，頓生奮斗之心。

所有對(duì)吳迪的采訪(fǎng)事先沒(méi)有透露給學(xué)生，就是想聽(tīng)學(xué)生實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。從聽(tīng)姚吳迪的說(shuō)，到集訓(xùn)教練的介紹，再到對(duì)家庭的采訪(fǎng)，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)氣氛已經(jīng)烘托上去。接著，現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)到神秘嘉賓――吳迪的媽媽?zhuān)陂惥S文的《母親》音樂(lè)聲中上場(chǎng)，母子相擁的一瞬間充滿(mǎn)了溫情，學(xué)生充分感受到在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中父母的付出和不易，更能萌生勤練技能、回報(bào)父母的決心，班會(huì)達(dá)到了第一個(gè)。

三、職業(yè)道德助我成人――工作的教訓(xùn)警示我（5-6分鐘）

教師提出疑問(wèn)：技能提升了是否意味著將來(lái)一定能順利工作？由此引出本段的情景劇。

情景劇欣賞：（機(jī)電公司實(shí)例）某機(jī)電公司員工平時(shí)工作懶散，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事提出的建議置之不理。一次他在進(jìn)行產(chǎn)品包裝時(shí)不小心將零食上的芝麻掉落在產(chǎn)品包裝箱內(nèi)，由此引發(fā)客訴，給公司帶來(lái)了巨大損失。事后，他才知道自己平時(shí)的不良習(xí)慣帶來(lái)的嚴(yán)重后果，決定痛改前非，注重職業(yè)道德，更好地工作。

本段情景劇是真實(shí)事例，道理淺顯易懂，結(jié)合前一環(huán)節(jié)技能集訓(xùn)學(xué)生的例子，一正一反兩個(gè)例子說(shuō)明光有技能是不夠的，職業(yè)道德同樣重要。

四、職業(yè)道德、職業(yè)技能一個(gè)都不能少（14-15分鐘）

現(xiàn)代職業(yè)教育特別提出要培養(yǎng)有職業(yè)精神的人，剛才的事例也說(shuō)明了職業(yè)道德的重要性，大家實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，暢所欲言，結(jié)合實(shí)際討論怎樣做一個(gè)有道德、有技能的職業(yè)人。學(xué)生討論、回答，班主任老師注意對(duì)每個(gè)回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)反饋，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

北京十一中校長(zhǎng)李希貴曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育就是幫助學(xué)生”，教師要將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生努力實(shí)踐，從真正意義上幫助學(xué)生成長(zhǎng)。在學(xué)校教育中，我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)，如“同學(xué)們，你們不要……”“同學(xué)們，你們?cè)谶@方面做得不錯(cuò)，但是……”。學(xué)生通常會(huì)對(duì)這些句子反感，聽(tīng)到前言便知后語(yǔ)。在大量的學(xué)生調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不知道自己應(yīng)該怎么做，怎么做才算好。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，最好多從正面去引導(dǎo)學(xué)生，從成年人的角度、以過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生具體應(yīng)該怎樣做，將教師的成功經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，從真正意義上幫助學(xué)生。

五、克服壞習(xí)慣，人人自助，做最好的自己（5分鐘）

班主任總結(jié)陳詞，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸：每個(gè)學(xué)生把自己平時(shí)的壞習(xí)慣、小缺點(diǎn)寫(xiě)在紙上，努力去克服，每克服一條就主動(dòng)刪除一條，努力提升自己，做最好的自己。

通過(guò)這樣的活動(dòng)拓展，學(xué)生充分理解班會(huì)內(nèi)容，并將職業(yè)道德融入平常的生活、學(xué)習(xí)中去，不斷糾正小問(wèn)題，知行合一，去體會(huì)、去實(shí)踐，更好地提高自己的職業(yè)道德。這樣的拓展對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育有很大的幫助作用，與終身學(xué)習(xí)一脈相承。

最后班主任老師提出了自己的愿望――二十年后再相會(huì)（通過(guò)這樣的職業(yè)道德和職業(yè)技能的滲透，教師希望看到二十年后學(xué)生的人生）。班會(huì)在《二十年后再相會(huì)》的歌曲聲中落下帷幕。

本次班會(huì)最大的特點(diǎn)是“用情至深”，班主任老師由“情”入“理”，學(xué)生先“動(dòng)心”后“知理”。全篇按照這樣的主線(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)感受、理性分析、行動(dòng)實(shí)踐，真正做到“知行合一”。

【參考文獻(xiàn)】

[1]齊學(xué)紅、黃正平.班主任專(zhuān)業(yè)基本功[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2013：7.

篇5

班會(huì)課是每周的例會(huì)，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要陣地。當(dāng)了十幾年班主任，班會(huì)活動(dòng)課我總是自己主持，整個(gè)活動(dòng)都是由自己獨(dú)立完成，查找資料，制作課件，設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)。我經(jīng)常想方設(shè)法設(shè)計(jì)班會(huì)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，以期達(dá)到更好的教育效果。可常常事與愿違，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生積極性并未完全提高起來(lái)，經(jīng)常都是我一個(gè)人在自導(dǎo)自演，大多數(shù)的學(xué)生在當(dāng)旁觀者，而少數(shù)的只是在勉強(qiáng)配合。短短的一節(jié)班會(huì)課總是感覺(jué)很漫長(zhǎng)，有時(shí)候還因?yàn)閷W(xué)生不積極而批評(píng)他們，課堂上并沒(méi)有我所預(yù)想的跟學(xué)生的互動(dòng)與信任。

我懊惱了很長(zhǎng)一段時(shí)間，每每到了班會(huì)課前夕，我總要費(fèi)盡心思，希望想出新的辦法讓學(xué)生積極參與班會(huì)活動(dòng)，可是往往沒(méi)有什么好的效果。有一天，我正在看“陪伴教育”專(zhuān)家劉稱(chēng)蓮的書(shū)，書(shū)中的一段文字引起了我的思考“最好的教育是陪伴……體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)既能滿(mǎn)足孩子的好奇心，又能讓孩子保持學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)所體驗(yàn)內(nèi)容的印象?！睂?duì)呀，讓學(xué)生自己來(lái)組織班會(huì)課，老師只需陪伴，并在必要的時(shí)候從旁指導(dǎo)就可以了。于是，我改變策略，既然是班會(huì)課，就應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，決不越俎代庖，給學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，給他們提供一個(gè)比平常更大的表現(xiàn)舞臺(tái)，而自己退出了舞臺(tái)。

決定班會(huì)課新策略之后，我把小組長(zhǎng)召集起來(lái)開(kāi)了個(gè)動(dòng)員會(huì)，簡(jiǎn)單說(shuō)明了今后班會(huì)課的思路：每次班會(huì)課由各小組輪流負(fù)責(zé)，包括制作課件，收集資料，班會(huì)課主持，活動(dòng)環(huán)節(jié)等。我提前把主題告訴組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)再進(jìn)行分工，讓每個(gè)組員都參與進(jìn)來(lái)。遇到不能解決的問(wèn)題，可以請(qǐng)我?guī)兔Γ姓n件制作方面的問(wèn)題，還可以請(qǐng)教信息技術(shù)課的老師。小組長(zhǎng)們聽(tīng)完我的介紹，都躍躍欲試呢！我綜合考慮了小組成員的才能，把第一次的班會(huì)任務(wù)交給了馬杰文他們組，希望在我的指導(dǎo)下，能給全班同學(xué)呈現(xiàn)出一個(gè)不一樣的精彩課堂。他們準(zhǔn)備階段，我一直全程參與，主持、課件制作、收集資料、操作多媒體等，一一指導(dǎo)，按時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成每一項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

星期一如約而至，在全班同學(xué)的期待中，第一堂自主班會(huì)課開(kāi)始了。組長(zhǎng)馬杰文像個(gè)節(jié)目主持人，把本來(lái)情緒低落的同學(xué)們推向，她在調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性方面很有自己的一套。張一丹則熟練地操作多媒體，和主持人配合默契。另外兩位組員看到自己收集資料制成的課件深受同學(xué)們的歡迎，也喜形于色，難掩激動(dòng)之情。我趕緊記錄下了一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭，并把它們上傳到班級(jí)QQ群里，讓同學(xué)們?cè)倩匚?，再讓爸爸媽媽看一看自己的精彩表現(xiàn)。整堂課主持人與下面的同學(xué)頻頻互動(dòng)，歡聲笑語(yǔ)連成一片，全班學(xué)生都加入了這場(chǎng)別開(kāi)生面的活動(dòng)中……自主班會(huì)開(kāi)了一個(gè)好頭，后面的小組也不甘落后，紛紛呈現(xiàn)出精彩的班會(huì)課。

自主班會(huì)給學(xué)生以充分的自由，把學(xué)生看成是課堂的主人，學(xué)生積極性高漲，合作意識(shí)強(qiáng)，自然會(huì)有新的突破。真可謂：給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生將給你別樣精彩。這樣，這種“放”不僅不會(huì)“放羊”，反而會(huì)使學(xué)生越“放”越聰明，越“放”能力越強(qiáng)。后來(lái)，我就開(kāi)始給學(xué)生更大的空間，學(xué)校沒(méi)有布置班會(huì)課主題，我就讓他們自己確定主題。雖然他們的表現(xiàn)不是特別優(yōu)秀，但是沒(méi)有讓我失望，而我跟同學(xué)們的關(guān)系也大有好轉(zhuǎn)，我不再是指揮批評(píng)，而他們卻經(jīng)常來(lái)找我商量，聽(tīng)我建議，跟之前對(duì)比我反而感到輕松了，班會(huì)課的效果也事半功倍，真的有了一種欣慰感。

篇6

愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。下面是小編為大家整理的關(guān)于班主任班會(huì)總結(jié)范文，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

班主任班會(huì)總結(jié)范文1今天班級(jí)組織了一個(gè)以“學(xué)分制”為主題的班會(huì)。

學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的學(xué)習(xí)之風(fēng)，教學(xué)之風(fēng)、學(xué)術(shù)之風(fēng)，說(shuō)到底就是學(xué)校的辦學(xué)之風(fēng)。它是一個(gè)學(xué)校在長(zhǎng)期的實(shí)踐和積累過(guò)程中升華出來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，凝聚著全體教職工和廣大學(xué)生的學(xué)術(shù)思想、辦學(xué)理念和思想方法。學(xué)風(fēng)建設(shè)是在辦學(xué)思想指導(dǎo)下的一種行為。

學(xué)風(fēng)建設(shè)即為立身之本立，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)為立校之本。誠(chéng)信與嚴(yán)謹(jǐn)乃一個(gè)合格大學(xué)生的根本，在一所高校里，該校學(xué)生的誠(chéng)信程度，影響著該校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。從另一方面說(shuō)，該校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)也在潛移默化中影響著學(xué)生。大學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，更應(yīng)是“誠(chéng)信”的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。大學(xué)生要大力弘揚(yáng)以信待人，以信立人的美德，成為踐行信用美德的表率。目前，大學(xué)生的信用狀況的主流是好的，但由于受社會(huì)大環(huán)境的影響，存在著一些誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著學(xué)校的聲譽(yù)、學(xué)風(fēng)。

今天我們主要圍繞著“優(yōu)秀團(tuán)支部學(xué)風(fēng)建設(shè)———學(xué)分制條件下如何自主性學(xué)習(xí)”學(xué)院采取了“112”的人才培養(yǎng)模式，其含義就是一年級(jí)按大類(lèi)招生培養(yǎng)，打通基礎(chǔ)，進(jìn)行通識(shí)教育;二年級(jí)按專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，精心組織專(zhuān)業(yè)核心課程，夯實(shí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ);三、四年級(jí)按專(zhuān)業(yè)方向培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)貼近市場(chǎng)需求。同學(xué)們積極參與。場(chǎng)面非常的熱鬧。各有各的說(shuō)辭，期間還搞了些娛樂(lè)節(jié)目。這次班會(huì)開(kāi)的非常成功。

此次班會(huì)，讓我們樹(shù)立“誠(chéng)信是立身之本”的觀念，增強(qiáng)自主性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的意識(shí)，使班級(jí)之間形成“找差距、學(xué)先進(jìn)、齊進(jìn)步”的良好局面，矯正同學(xué)們60分萬(wàn)歲的錯(cuò)誤價(jià)值觀念，營(yíng)造“人人講學(xué)習(xí)，班班創(chuàng)優(yōu)良覺(jué)學(xué)風(fēng)”的良好氛圍。最后，讓各團(tuán)支部廣泛進(jìn)行二個(gè)“討論”：

1、廣泛進(jìn)行人生生涯規(guī)劃的討論：要求每位學(xué)生形成生涯劃報(bào)告。

2、廣泛進(jìn)行大學(xué)生文明修身的討論：要求每位學(xué)生制定個(gè)人人格發(fā)展目標(biāo)。

本學(xué)期，我們上了投資理財(cái)課，大家對(duì)個(gè)人生涯規(guī)定都有做了詳細(xì)的報(bào)告。

班主任班會(huì)總結(jié)范文23月-日，131班同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)開(kāi)展了一次以“讓‘清風(fēng)’吹遍校園”為主題的班會(huì)活動(dòng)，本次班會(huì)由劉冨佳、蘭云飛兩位同學(xué)主持。班會(huì)的目的是通過(guò)活動(dòng)，讓同學(xué)們明白什么是清正廉潔，懂得和學(xué)會(huì)用眼睛去觀察、用心靈去體驗(yàn)、用大腦去思考，觸摸古今中外美好的心靈，在純潔的心靈中播種高尚的種子，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、正直無(wú)私、自律自強(qiáng)的好孩子，為他們奠定終身廉潔做人的品德基礎(chǔ)。

班會(huì)上同學(xué)們的熱情很高，有表演，有評(píng)論，同學(xué)們想法較為深刻。首先，“兩袖清風(fēng)”小隊(duì)和“一塵不染”小隊(duì)的古今廉潔人物事跡的表演，讓我們用心觸摸了那些廉潔的心靈，感悟了那些高尚的人格。然后同學(xué)們搜集的廉潔人物事跡，不但讓同學(xué)們的感受更深了一層，而且還可以悄悄地在學(xué)生的心里撒播高尚的種子。它能讓我們飛到更高去領(lǐng)會(huì)真正的真、善、美。其次，情景劇的表演，將當(dāng)前學(xué)生生活中存在的抄襲作業(yè)、攀比、賄賂、威脅等幾種常見(jiàn)現(xiàn)象完全演繹出來(lái)了，在表演的過(guò)程中學(xué)生們?cè)俅纹肺读俗约旱难孕?。特別是看法交流的過(guò)程中，更能讓學(xué)生明白一些大是大非的道理，在一定程度上能起到凈化心靈的作用。

通過(guò)這節(jié)“讓‘清風(fēng)’吹遍校園”的主題班會(huì)，我更清楚地認(rèn)識(shí)到身為一個(gè)當(dāng)代中學(xué)生，我們肩負(fù)的不僅僅只有學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的

任務(wù)，而且還有學(xué)習(xí)做人的道理和培養(yǎng)高尚的品格和情操的任務(wù)。從小，我們就知道我們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，祖國(guó)未來(lái)的花朵、棟梁??這些話(huà)都是我們耳熟能詳了的，所以從現(xiàn)在起我們就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做一個(gè)品德高尚的人。

但是本次的班會(huì)我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

首先，學(xué)生對(duì)那些古今廉潔人物事跡，即便是了解了一些，但未必能真正將他們身上的那種高尚的道德情操?gòu)氐最I(lǐng)悟，或許有的同學(xué)也只可能當(dāng)做笑話(huà)來(lái)聽(tīng)，還可能是為了完成班會(huì)的任務(wù)而去搜集。

其次，班會(huì)內(nèi)容安排不是十分合理，老師在活動(dòng)的過(guò)程中參與過(guò)少，仿佛成了一個(gè)旁觀者，而且之前準(zhǔn)備的歌曲《廉字歌》由于多媒體卡突然故障，活動(dòng)的過(guò)程中沒(méi)有辦法播放，影響了學(xué)生的感受。

今后的想法：多利用班會(huì)課、課堂教學(xué)或其他活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，把培養(yǎng)青少年學(xué)生具有高尚的道德情操、健康心理作為一項(xiàng)長(zhǎng)期目標(biāo)，落到實(shí)處，狠抓不懈。

我相信，只要我們?nèi)熒闹卸急３帜且环莞呱械那椴?，那么清風(fēng)定會(huì)吹遍我們的校園!

班主任班會(huì)總結(jié)范文3為了進(jìn)一步貫徹學(xué)校對(duì)大學(xué)生人身安全關(guān)注的精神，切實(shí)的提高同學(xué)們安全意識(shí)，增長(zhǎng)相關(guān)的安全知識(shí)，我們12英語(yǔ)2班，遵照組織安排，在12月-日精心安排了這次的安全教育主題班會(huì)，更好地傳輸了安全教育的相關(guān)知識(shí)，也讓同學(xué)們對(duì)于自身的安全意識(shí)有了進(jìn)一步的加強(qiáng)。整個(gè)會(huì)議在嚴(yán)肅認(rèn)真而不失輕松活潑的氣氛進(jìn)行，會(huì)議紀(jì)律良好，流程銜接順暢，同學(xué)們主動(dòng)配合，積極參與到會(huì)議中來(lái)，在互動(dòng)中提高了自身安全意識(shí)和處理突發(fā)狀況。

時(shí)間：20--年-月-日

地點(diǎn)：7號(hào)樓113

主持人：丁延琪

班會(huì)背景和目的：由于在校大學(xué)生涉世未深，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，因此大學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全問(wèn)題一直是學(xué)校教育的重點(diǎn)。本班針對(duì)近期本校和其他各校發(fā)生的一些安全事故，開(kāi)展交流討論，意在加強(qiáng)本班同學(xué)的安全意識(shí)，并在提高自身安全意識(shí)的同時(shí)，帶動(dòng)身邊的人重視安全問(wèn)題，以實(shí)際行動(dòng)支持學(xué)院的安全管理，為創(chuàng)造安全，和諧校園出力，為學(xué)院更名大學(xué)增磚添瓦。讓大學(xué)生了解校園安全隱患，校外，尤其是交通安全和飲食安全。掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。通過(guò)班會(huì)使學(xué)生了解生命的可貴，掌握有關(guān)的交通安全知識(shí)，認(rèn)清學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。以“增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力”為指導(dǎo)方針，切實(shí)加強(qiáng)安全教育與管理，確保學(xué)生安全。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生命的意義，在自我體驗(yàn)中發(fā)揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進(jìn)而教育學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、尊重生命、敬畏生命、激揚(yáng)生命、熱愛(ài)生命、保護(hù)生命。也使學(xué)生增加法制觀念，做到這法、知法、守法，能確保身心健康，平安完成學(xué)業(yè)，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。

班會(huì)內(nèi)容：學(xué)生飲食、就餐的安全隱患;學(xué)生交通安全隱患。

我們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。在生活中我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注意安全，如飲食安全、交友安全、交通安全等，班會(huì)首先簡(jiǎn)述大學(xué)生安全教育的重要性，并以近期在同學(xué)身邊發(fā)生的真實(shí)事例來(lái)糾正同學(xué)們對(duì)待安全問(wèn)題“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度，提醒同學(xué)們提高自身安全意識(shí)，保護(hù)好個(gè)人人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。發(fā)生在我們身邊的悲慘的事故可謂是不少的，我們身邊的安全隱患也是很大的，所以同學(xué)們一定要增強(qiáng)自身的安全意識(shí)，珍愛(ài)自己的生命。

注意事項(xiàng)：

一：交通安全：如今機(jī)動(dòng)車(chē)輛增多，交通事故頻發(fā)，我們?cè)谛Ｉ鷮?duì)交通安全形勢(shì)并不一定了解，在假期從行路、過(guò)馬路(十字路口)、騎車(chē)、乘車(chē)、下車(chē)等方面學(xué)習(xí)常識(shí)教育。1、遵守道路交通法規(guī)，樹(shù)立道路交通安全意識(shí)。2行路時(shí)遵守道路交通規(guī)則，不翻越欄桿，不在道路上開(kāi)展娛樂(lè)、游戲活動(dòng)，更不能扒車(chē)、強(qiáng)行攔車(chē)或朝車(chē)上扔石子、翻越、倚坐道路隔離設(shè)施等。橫過(guò)公路、鐵路時(shí)，要“一站二看”確認(rèn)安全后快速通過(guò)。3、騎自行車(chē)時(shí)應(yīng)在非機(jī)動(dòng)車(chē)道內(nèi)順序行駛，無(wú)非機(jī)動(dòng)車(chē)道的，應(yīng)靠路右側(cè)行駛。不超速、逆向行駛，更不能追逐騎車(chē)、脫把騎車(chē)。4、不乘坐非營(yíng)運(yùn)車(chē)輛和營(yíng)運(yùn)超員車(chē)輛，乘車(chē)時(shí)，頭、手不能伸出車(chē)窗外，以免發(fā)生意外，下車(chē)時(shí)應(yīng)確認(rèn)無(wú)車(chē)輛來(lái)往后再離開(kāi)。更不要騎車(chē)打電話(huà)，聽(tīng)歌等。穿越無(wú)信號(hào)燈的十字路口，必須"一慢、二看、三通過(guò)"。必須在規(guī)定的非機(jī)動(dòng)車(chē)道內(nèi)行駛;在無(wú)分道標(biāo)志線(xiàn)的道路，必須靠邊行駛。行駛時(shí)不要隨意搶占機(jī)動(dòng)車(chē)道、不要多車(chē)并排行駛。在轉(zhuǎn)彎時(shí)必須看清后面來(lái)車(chē)，先伸手示意，不要突然轉(zhuǎn)彎、斜行轉(zhuǎn)彎。對(duì)于不同天氣特點(diǎn)，做到安全行車(chē)：順風(fēng)不要借助風(fēng)勢(shì)騎快車(chē);逆風(fēng)不要低頭猛騎不看路;霧天視線(xiàn)變差要慢速騎行;下雪結(jié)冰路滑要扶穩(wěn)車(chē)把;雨天穿戴雨披更要多留心

二：學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。

杜絕黑外賣(mài)，不貪圖便宜和方便而選擇具有安全隱患的食物不吃過(guò)期、腐爛食品，禁止購(gòu)買(mǎi)用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。

生命是我們最最重要的東西，也是必須好好珍愛(ài)的，所以我們?cè)谝院蟮纳钪幸欢ㄒ龅阶袷亟煌ㄒ?guī)則，做到飲食安全，出行安全，這樣才可以生活的更好!班會(huì)在和諧而又具有啟發(fā)性的氛圍下結(jié)束了，我相信同學(xué)們一定都思考了很多，在以后的生活中也會(huì)更加的小心謹(jǐn)慎，珍愛(ài)自己的生命，尊重他人的生命!

班主任班會(huì)總結(jié)范文4這次班會(huì)的目的是向全班同學(xué)反應(yīng)我班的前期學(xué)習(xí)和生活，并積極傳達(dá)學(xué)風(fēng)建設(shè)月的活動(dòng)，以及我們?cè)诨顒?dòng)中應(yīng)該做到什么。使同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)中增強(qiáng)集體意識(shí)，增加班級(jí)的凝聚力，讓同學(xué)們?cè)诹己玫膶W(xué)風(fēng)中學(xué)習(xí)。

在前一段的學(xué)習(xí)生活中，我班也的確取得了一些成績(jī)。例如;足球比賽，陽(yáng)光劇場(chǎng)等各類(lèi)活動(dòng)。的確從中也暴露出來(lái)不少弊病。這是我們應(yīng)該從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并改掉的。班長(zhǎng)的一番總結(jié)使班級(jí)干部和全體同學(xué)都清楚了自己應(yīng)該做的是什么。應(yīng)該怎樣一起把班級(jí)建設(shè)的更好。

從班長(zhǎng)的講話(huà)中，同學(xué)們明白如何在學(xué)分制下學(xué)習(xí)和安全的重要性，早操和晚自習(xí)的出勤率也有了很大的提升。班長(zhǎng)講的一句話(huà)：一只筷子容易撅折，一把筷子撅不折。從中同學(xué)們懂得了一個(gè)班集體凝聚力的重要性。

兵工精神是我校精神的精髓，各位同學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)這種精神。在學(xué)習(xí)上努力拼搏，在生活上嚴(yán)格要求自己。做一個(gè)合格的沈理工人。開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)，同學(xué)們也開(kāi)始逐漸適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。許多同學(xué)也在班會(huì)上提出了自己對(duì)大學(xué)生活的看法和自己體會(huì)到的一些經(jīng)驗(yàn)。我們班委會(huì)也應(yīng)同學(xué)們的要求成立了班級(jí)晨讀小組，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的興趣和語(yǔ)感，使同學(xué)們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)一幫一小組由班級(jí)里學(xué)習(xí)刻苦的標(biāo)兵做組長(zhǎng)成立五個(gè)小組，隨時(shí)討論。從而培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

有良好學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)在班會(huì)上把自己平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和大家一同分享，使同學(xué)們?cè)谶@種互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍中能更好的學(xué)習(xí)。我班評(píng)選出的5名學(xué)習(xí)標(biāo)兵更是帶頭擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)一幫一小組的組長(zhǎng)，充分體現(xiàn)了標(biāo)兵的標(biāo)桿作用。

這次班會(huì)使同學(xué)們充分領(lǐng)會(huì)了學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義，提高了班級(jí)的凝聚力在同學(xué)中起到了很好的效果。也使同學(xué)們明確了以后的自己努力的方向。

班主任班會(huì)總結(jié)范文5下面僅以《在孩子心里中種下責(zé)任的種子》這個(gè)專(zhuān)題的家長(zhǎng)會(huì)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1、問(wèn)題的提出。

這個(gè)班我從一年級(jí)帶到三年級(jí)，可以說(shuō)對(duì)學(xué)生相當(dāng)熟悉，讓我最?lèi)阑鸬氖呛⒆觽儧](méi)有責(zé)任心的問(wèn)題，隨時(shí)隨地都可以看到或聽(tīng)到孩子們不負(fù)責(zé)任的事情。如：忘了帶學(xué)習(xí)用具，作業(yè)沒(méi)做完就玩去了;做清潔，掃把、帚帕扔一地就不見(jiàn)人影了;筆、書(shū)本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書(shū)包、字典都放不下等。有一次上美術(shù)課我班有37人沒(méi)帶畫(huà)具，還有一次上自然課25人沒(méi)帶書(shū)，勞動(dòng)課常常是半數(shù)人不帶工具，就連語(yǔ)、數(shù)課也常有人忘了帶書(shū)帶筆。每當(dāng)老師幫助教育時(shí)，孩子們都是一個(gè)理由忘了。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是所有的孩子都得了健忘癥呢?答案是否定的。原因是：我們的孩子沒(méi)有被培養(yǎng)起責(zé)任心。

有一天我正上語(yǔ)文課，教室的門(mén)開(kāi)了，一個(gè)學(xué)生滿(mǎn)臉淚痕地被推了進(jìn)來(lái)，不知所措地站在門(mén)口，緊接著一位家長(zhǎng)伸進(jìn)頭來(lái)大聲解釋遲到不能怪孩子，是家長(zhǎng)睡過(guò)了頭。類(lèi)似情況，有的家長(zhǎng)不能來(lái)，就讓孩子帶紙條，解釋遲到的原因，承擔(dān)遲到的責(zé)任。我真想問(wèn)問(wèn)這些家長(zhǎng)，上學(xué)究竟是誰(shuí)的事?遲到了應(yīng)該由誰(shuí)負(fù)責(zé)?現(xiàn)在許多家長(zhǎng)包辦了孩子的一切，家務(wù)活根本不讓孩子插手，如果孩子想幫大人干點(diǎn)什么，大人便會(huì)說(shuō)把你的學(xué)習(xí)抓好，考試上去了比什么都強(qiáng)，家里的活不用你管。說(shuō)實(shí)在話(huà)，我們替孩子做得越多，照顧得越周到，孩子就越不會(huì)料理自己的事情。

久而久之，孩子們會(huì)成為自己事情的局外人，一切責(zé)任都有人為他承擔(dān)。而有些家長(zhǎng)也非常樂(lè)意承擔(dān)責(zé)任，孩子成績(jī)沒(méi)考好，家長(zhǎng)說(shuō)我不知道要考試，沒(méi)給他復(fù)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)用具沒(méi)帶，家長(zhǎng)又說(shuō)忘了給孩子準(zhǔn)備。其實(shí)承擔(dān)責(zé)任是很累的。有的家長(zhǎng)三天兩頭請(qǐng)假給孩子送東西，怕孩子愛(ài)委屈，有的家長(zhǎng)就干脆叫孩子把畫(huà)筆、水桶等，長(zhǎng)期放在教室里，省得孩子記不住，更放縱了孩子不負(fù)責(zé)任的行為?；诤⒆硬回?fù)責(zé)任和家長(zhǎng)過(guò)分承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)，這就決定這次家長(zhǎng)會(huì)要講一講培養(yǎng)責(zé)任心的問(wèn)題，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)培養(yǎng)責(zé)任心的重要和怎樣培養(yǎng)責(zé)任心的問(wèn)題。

2、內(nèi)容的安排。

首先我讓本班學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。讓兩個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)分別就培養(yǎng)孩子的自理能力和自學(xué)能力兩方面發(fā)言。然后，由我向家長(zhǎng)進(jìn)行《在孩子們的心中種下責(zé)任的種子》專(zhuān)題發(fā)言，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述》。

⑴責(zé)任感對(duì)國(guó)家、對(duì)家庭、對(duì)孩子本人都是極為重要的的。

⑵孩子不負(fù)責(zé)現(xiàn)象堪憂(yōu)。

⑶不負(fù)責(zé)任原因探索。

⑷培養(yǎng)責(zé)任感宜早不宜遲。

⑸如何中培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

我還查閱資料以全國(guó)第四屆十佳少先隊(duì)員黃思路為例，深入淺出地告訴家長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心要狠心，要有韌勁，長(zhǎng)期堅(jiān)持。責(zé)任的種子才能在孩子們的心中生根開(kāi)花。最后建議每個(gè)家庭給孩子一個(gè)固定的工作，讓它們每天堅(jiān)持完成。

3、信息的反饋。

《在孩子的心中種下責(zé)任的種子》專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)一結(jié)束，家長(zhǎng)們紛紛圍上來(lái)發(fā)表看法，總的認(rèn)為是家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)到了點(diǎn)上，找出了孩子的病根，家長(zhǎng)的不足，也學(xué)到了一些教子方法。廖欣羽的家長(zhǎng)在反饋意見(jiàn)中寫(xiě)道：家長(zhǎng)教育經(jīng)驗(yàn)的相互交流，確是一種很好的方法。老師對(duì)不同年齡段小孩的心理狀況的分析和教育重點(diǎn)的指點(diǎn)，使家長(zhǎng)受益非淺。庹穎的家長(zhǎng)寫(xiě)道：在會(huì)上老師多次提到的學(xué)生責(zé)任心的問(wèn)題，我們也有同感。試想一個(gè)孩子，如果現(xiàn)在不在心中種下責(zé)任的種子，將來(lái)怎樣走向社會(huì)。且不說(shuō)對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)，就是生存都將存在問(wèn)題，我們一定配合學(xué)校，從抓責(zé)任心的培養(yǎng)著手，培養(yǎng)孩子的素質(zhì)。許利劫的家長(zhǎng)寫(xiě)道：聽(tīng)了家長(zhǎng)的發(fā)言和老師加強(qiáng)責(zé)任感的講話(huà)，使我們了解了一些好的教育方法，使我們知道了教育孩子的側(cè)重點(diǎn)。曾卓的家長(zhǎng)寫(xiě)道：李老師講的培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的重要性，我們家長(zhǎng)深受教育。過(guò)去總認(rèn)為學(xué)生在校有老師教育引導(dǎo)，一切萬(wàn)事大吉，非常放心。因此，忽略了對(duì)學(xué)生的家庭教育，對(duì)小孩十分嬌慣，現(xiàn)在也吃到了一些苦頭。通過(guò)今天的家長(zhǎng)會(huì)感觸頗深，對(duì)小孩的教育我們要重做一番思考，管教小孩的方法要有所變化。感謝這次家長(zhǎng)會(huì)，要不然還不知道在迷霧里耽誤多久。

篇7

一、主題班會(huì)活動(dòng)的意義

主題班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生能力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)和合作意識(shí)的主陣地。一次成功的主題班會(huì)，會(huì)讓學(xué)生在心靈上受到很大震動(dòng)，對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，從而推動(dòng)良好班風(fēng)的形成，使班級(jí)成為一個(gè)文明、有集體榮譽(yù)感的班集體。當(dāng)前的教育是“以育人為本，以學(xué)生為主題”的，作為當(dāng)代的班主任要有推進(jìn)班會(huì)創(chuàng)新的思想，使主題班會(huì)更加生動(dòng)活潑。我們要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展有序的主題班會(huì)教育活動(dòng)，比如“誠(chéng)信教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、感恩教育、安全教育”等等，這些內(nèi)容豐富而形式多樣的主題班會(huì)，煥發(fā)了學(xué)生的青春，起到了教育的實(shí)效性。

通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)，還可以激發(fā)學(xué)生積極向上的進(jìn)取精神。班會(huì)的形式可以更豐富多彩。像這次城關(guān)中心校七(15)班的班會(huì)課那樣，有小品、快書(shū)三句半、表演唱、詩(shī)朗誦等多種形式，大多是同學(xué)們自主、合作、探究的基礎(chǔ)上自行設(shè)計(jì)、自編自演來(lái)完成的。學(xué)生們對(duì)班會(huì)課表現(xiàn)出很高的熱情，他們也從中體驗(yàn)到開(kāi)展活動(dòng)的快樂(lè)和成就感。

主題班會(huì)的開(kāi)展，讓有才能的學(xué)生受到了鍛煉，活躍了學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活，也讓那些平時(shí)被人冷落的學(xué)困生，在主題班會(huì)中找到了自己的位置，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。主題班會(huì)的開(kāi)展，使學(xué)生從過(guò)去由知識(shí)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探究知識(shí)。為了讓主題班會(huì)更精彩，學(xué)生之間主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究的機(jī)會(huì)增加了，學(xué)生們成為學(xué)習(xí)上真正的主人。與此同時(shí)，和老師交流的次數(shù)也增多了，團(tuán)隊(duì)的凝聚力也得到進(jìn)一步的提升。

二、主題班會(huì)的選題

要想開(kāi)好主題班會(huì)，班會(huì)的主題很重要。主題確定的明確，有真意，學(xué)生在40分鐘內(nèi)能夠完成才行。否則就有勃于我們開(kāi)班會(huì)的初衷。主題是班會(huì)的核心，只有選好主題，才能開(kāi)好班會(huì)。一節(jié)成功的班會(huì)課，應(yīng)該是師生之間就共同關(guān)心的話(huà)題進(jìn)行交流、互動(dòng)的結(jié)晶。學(xué)生的心靈世界不同于成年人，他們有自己的喜怒哀樂(lè)，在不同的時(shí)期有不同的特點(diǎn)。一個(gè)貼近學(xué)生心靈的話(huà)題，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。這就是說(shuō)，班主任在設(shè)計(jì)主題班會(huì)的時(shí)候，必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，選擇那些容易引起學(xué)生興趣的話(huà)題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的熱情。例如：現(xiàn)在人們的經(jīng)濟(jì)收入存在著很大差異。學(xué)生中的干部家庭，“大款”家庭，父母離異家庭，“特困”家庭等等，或多或少都給學(xué)生帶來(lái)影響。有的學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng)，有的學(xué)生由于受到社會(huì)或家庭的壓力產(chǎn)生了心里失衡，有的學(xué)生仰仗父母的特權(quán)而對(duì)老師的正面教育不理不睬，等等，針對(duì)這些問(wèn)題，我們可以設(shè)計(jì)“我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)”、“我是理財(cái)小專(zhuān)家”、“尊重他人，傳遞溫暖”、“讓他人生活更美好”、“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”等主題班會(huì)。選擇這樣的主題，學(xué)生看得見(jiàn)，有話(huà)可說(shuō)，很容易引起學(xué)生興趣，更可以彰顯學(xué)生的積極性。

班會(huì)的主題不要過(guò)大，盡量從小處著眼，從一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)側(cè)面或者一件小事上反映比較豐富的內(nèi)涵。主題小而又貼近學(xué)生，這樣學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。比如，“我愛(ài)我班”、“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”、“課間怎樣利用”等等。

三、主題班會(huì)的設(shè)計(jì)

我們的主題班會(huì)除了臨時(shí)定性和固定班會(huì)以外，就是我們班主任根據(jù)年級(jí)學(xué)生情況、時(shí)間以及固定的節(jié)日有計(jì)劃的制定班會(huì)主題。比如每學(xué)期期中考試前、后都要安排一次主題班會(huì)，通過(guò)考前的班會(huì)來(lái)有效提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而考后的主題班會(huì)主要是激勵(lì)和挫折教育，這樣選擇的內(nèi)容非常適合學(xué)生的心理需求，把握了學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與。由此可見(jiàn)，班主任無(wú)論組織什么樣的班會(huì)，必須提前有詳細(xì)計(jì)劃，做到心中有數(shù)。

篇8

開(kāi)始不久，五位福娃就沐浴著我們熱烈的掌聲，一個(gè)個(gè)歡快的蹦出來(lái)。首先亮相的是貝貝：她是在中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)中, “魚(yú)” 和 “水” 的圖案是繁榮與收獲的象征，與奧林匹克五環(huán)中的藍(lán)環(huán)相互輝映；接著與大家見(jiàn)面的是晶晶：她來(lái)自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存，代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)；接著這位是福娃中的大姐姐，她性格外向奔放，熟稔各項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)——?dú)g歡；然后是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，迎迎，他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)；最后出場(chǎng)的妮妮有些害羞，雖然是小跑出來(lái)的，可她的語(yǔ)言還是隱藏不了那份緊張。妮妮來(lái)自天空，是一只展翅飛翔的燕子，她代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。

介紹完了五位福娃，就到了“奧運(yùn)知多少”環(huán)節(jié)。由“貝貝”和“迎迎”與我們一起了解奧運(yùn)知識(shí)，那位同學(xué)答對(duì)了，××同學(xué)可為答對(duì)組加上一分。比賽開(kāi)始了，同學(xué)們的熱情開(kāi)始洋溢在教室里了，平時(shí)那些不回答問(wèn)題的同學(xué)也舉起了自己的手，為小組努力?！皻g樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫”這句話(huà)結(jié)束了這個(gè)環(huán)節(jié)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。絢麗的拉丁舞姿伴隨著我們澎湃的心情。××同學(xué)宣布：“獲勝組是第四組！”祝賀的掌聲回蕩在教室里。

接下來(lái)的這個(gè)環(huán)節(jié)是我等待已久的時(shí)刻了——對(duì)奧運(yùn)暢所欲言。我自信的站起來(lái)，對(duì)在場(chǎng)的同學(xué)老師說(shuō)：“想必大家都知道我國(guó)運(yùn)動(dòng)員金晶吧，她在巴黎傳遞奧運(yùn)圣火時(shí)，有幾個(gè)分子想從她手中奪走未點(diǎn)燃的‘祥云’火炬，她拼死用自己的殘疾之軀去保護(hù)火炬，當(dāng)時(shí)，她對(duì)在場(chǎng)的人們說(shuō)了一句振奮人心的話(huà)：‘想從我手中想走火炬，除非從我尸體上爬過(guò)！’我相信這句話(huà)給了分子一個(gè)很大的打擊！讓分子知道，群眾的力量是強(qiáng)大的！我們每個(gè)同學(xué)說(shuō)完自己的想法，大家都鼓掌，這讓說(shuō)完想法的同學(xué)更好的完成接下來(lái)的任務(wù)！

篇9

由于主題班會(huì)的直接教育對(duì)象是學(xué)生，因此，主題班會(huì)的內(nèi)容安排和程序設(shè)計(jì)一定要優(yōu)先考慮學(xué)生的實(shí)際情況。小學(xué)階段，學(xué)生的思維雖然已經(jīng)有了很大的發(fā)展，但低年級(jí)學(xué)生還是以具體形象思維為主。從高年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生的形象思維開(kāi)始向抽象思維轉(zhuǎn)變，但此時(shí)的抽象思維依然具有很大成度的具體形象性。而游戲的具體形象性又是最能吸引小學(xué)生的。這樣，游戲所產(chǎn)生的教育效果往往事半功倍。前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基曾指出：在游戲中，一個(gè)孩子的行為總是超越他的實(shí)際年齡、日常行為；在游戲中，他比他本身的實(shí)際水平要高一點(diǎn)。在游戲中，兒童的言語(yǔ)、符號(hào)活動(dòng)作為中介可以促進(jìn)兒童認(rèn)知水平的提高。鑒于此，我在多年的小學(xué)主題班會(huì)課中，常常會(huì)根據(jù)班會(huì)的主題設(shè)計(jì)一些小游戲。這些小游戲不但形式簡(jiǎn)單、便于操作，而且活潑有趣、意味深遠(yuǎn)，為主題班會(huì)課增色不少，同時(shí)在對(duì)學(xué)生的思想教育方面也起到了積極作用?，F(xiàn)遴選幾例與大家分享。

［主題班會(huì)一］你好，新同學(xué)！

游戲名稱(chēng)：找同伴

游戲目的：剛上一年級(jí)，同學(xué)之間互相認(rèn)識(shí)的很少。該游戲?qū)⑼ㄟ^(guò)道具協(xié)助同學(xué)們尋找自己的同伴，從而給學(xué)生創(chuàng)造彼此認(rèn)識(shí)或交朋友的機(jī)會(huì)。最終使班級(jí)成員盡快融為一體，為創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的班集體奠定基礎(chǔ)。

游戲規(guī)則：（1）以班級(jí)人數(shù)為48人計(jì)算，教師準(zhǔn)備4個(gè)拼圖。每個(gè)拼圖都可分成12塊。（2）教師把拼圖打亂之后發(fā)給所有學(xué)生，每人1塊。（3）教師告訴學(xué)生每個(gè)人根據(jù)手上的拼圖去尋找其他同伴。大家如果找到自己的同伴就圍坐在一起?？茨囊唤M最快。（4）拼好拼圖的組，同組同學(xué)可以相互做自我介紹，并共同為自己的組起一個(gè)有意義的名字。

游戲反思：人是一種很奇怪的動(dòng)物，總是習(xí)慣于相信和信任與自己有某種相同地方的人或物。游戲中的拼圖道具起到了很好的媒介作用，它為學(xué)生們創(chuàng)造了一種值得信任的理由，為大家找到了一種集體的歸屬感。從而使新同學(xué)之間的交流在較短的時(shí)間里變得很自然，并有效地增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

［主題班會(huì)二］團(tuán)結(jié)就是力量

游戲名稱(chēng)：同心協(xié)力

游戲目的：有效地導(dǎo)入班會(huì)主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與主題班會(huì)的興趣。在游戲中體會(huì)友誼的珍貴和協(xié)作的樂(lè)趣，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，增強(qiáng)班級(jí)的向心力和凝聚力。

游戲規(guī)則：（1）請(qǐng)8名學(xué)生上講臺(tái)，自主選擇每?jī)晌粸橐唤M。（2）每組學(xué)生背靠背蹲在地上，兩人雙臂相互交叉，合力使雙方一同站起來(lái)。（3）其余學(xué)生觀看助威。最先站起來(lái)的組為優(yōu)勝者。（4）讓獲勝組的同學(xué)講獲勝的訣竅和感受。

【游戲反思】在這個(gè)游戲中，兩個(gè)人組成了一個(gè)整體。參賽的兩名學(xué)生一定要相互信任、相互鼓勵(lì)、步調(diào)一致、目標(biāo)一致。只有整體合力配合才能取得最終的勝利。反之，力氣再大也不可能順利完成。游戲獲得成功的組要總結(jié)成功的訣竅，深思受到的啟示；游戲失敗的組要在老師和同學(xué)的幫助下尋找失敗的原因。這個(gè)游戲在主題班會(huì)課的開(kāi)始起到了很好的導(dǎo)入作用，而且游戲的反思直指此次主題班會(huì)的核心目的——讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。

［主題班會(huì)三］我的責(zé)任

游戲名稱(chēng)：勇?lián)?zé)任

游戲目的：“責(zé)任”這個(gè)詞對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深?yuàn)W，但是深?yuàn)W的道理卻常常會(huì)在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中以具體的事件淺顯地折射出來(lái)。按時(shí)上學(xué)放學(xué)是責(zé)任；認(rèn)真完成作業(yè)是責(zé)任；犯了錯(cuò)誤及時(shí)改正是責(zé)任；外出時(shí)向父母打招呼還是責(zé)任……從小培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心，不僅是一個(gè)人思想品德教育非常重要的內(nèi)容，也是保證一個(gè)人在長(zhǎng)大成人后能夠有益于他人，有益于社會(huì)的關(guān)鍵。許多違法犯罪的行為歸根到底其實(shí)都是當(dāng)事人缺乏責(zé)任心造成的。因此，從小樹(shù)立學(xué)生的責(zé)任意識(shí)非常重要。這個(gè)游戲的目的就是幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己犯了錯(cuò)要勇于為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。

游戲規(guī)則：（1）指定16名學(xué)生站成兩排，每排8人。相鄰學(xué)生之間相隔一臂的距離。教師喊“一”時(shí)，向右轉(zhuǎn)；喊“二”時(shí)，向左轉(zhuǎn)；喊“三”時(shí)，不動(dòng)。（2）當(dāng)有學(xué)生做錯(cuò)時(shí)，做錯(cuò)者要主動(dòng)走出隊(duì)列，站到大家面前先鞠一躬，再舉起右手高聲說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了！”（3）做幾個(gè)回合后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，從這個(gè)游戲中你體會(huì)到了什么？”學(xué)生借此展開(kāi)討論。

篇10

今天聽(tīng)了三節(jié)班會(huì)課，課后的交流中一些老師對(duì)班會(huì)課的開(kāi)展形式上的話(huà)題，道出各自的看法，靜靜傾聽(tīng)老師們的建議，我也有自己的觀點(diǎn)。

班會(huì)課與隊(duì)會(huì)課的區(qū)別，我想除了正規(guī)的儀式、以教育者身份、管理體制、教育方式不同以外，教育的目的是相同，我覺(jué)得老師不要過(guò)于糾結(jié)什么是班會(huì)課？什么是隊(duì)會(huì)課？雖然班會(huì)由班主任根據(jù)學(xué)校布置的任務(wù)或者根據(jù)近期學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，由班主任或師生共同主持，而隊(duì)會(huì)主要是靠學(xué)生自己設(shè)計(jì)，由隊(duì)干部自己主持，但是隊(duì)會(huì)和班會(huì)的形式都是多種多樣，不必拘于一種或兩種形式，不管是培養(yǎng)學(xué)生什么樣的德育活動(dòng)，我們的教育總是幫助孩子、培養(yǎng)他們良好的性格，只要是美的品質(zhì)，我們都可以把它們都融入到班隊(duì)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。班會(huì)和隊(duì)會(huì)的成功組織都離不開(kāi)班主任、輔導(dǎo)員的作用。在活動(dòng)開(kāi)始之前，指導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)做必要的指導(dǎo)，為學(xué)生提供幫助。在活動(dòng)結(jié)束后，還應(yīng)當(dāng)做及時(shí)必要的總結(jié)，指出活動(dòng)的成功之處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)還要指出活動(dòng)的不足，點(diǎn)明它存在的一些問(wèn)題，建議有哪些改進(jìn)措施等，便于班隊(duì)活動(dòng)在質(zhì)量上不斷提高，也使活動(dòng)達(dá)到。

班主任參與的程度到底要多少？我覺(jué)得班主任是否參與還應(yīng)該與本班學(xué)生的實(shí)際情況相聯(lián)系，一般情況低年級(jí)以班主任主持為主、中年級(jí)可以輔導(dǎo)、而高年級(jí)的學(xué)生，還是以學(xué)生的主持為主。學(xué)生有能力自己主持班會(huì)的話(huà)，班主任還是旁邊觀看，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用肢體語(yǔ)言和眼神交流，這樣學(xué)生才有主動(dòng)權(quán)，以老師為主的班會(huì)，學(xué)生的思維一般會(huì)圍繞著老師的思想走。

展演環(huán)節(jié)是面向聽(tīng)課的老師還是同學(xué)？我想：還是看情況，假如匯報(bào)過(guò)程的展演一定是面向?qū)W生的，最后假如以全班參與的節(jié)目，假如多媒體沒(méi)有多少畫(huà)面，以面向老師為主的，我想也是尊重也沒(méi)什么可爭(zhēng)議的，假如多媒體播放很多值得學(xué)習(xí)的畫(huà)面，當(dāng)然面對(duì)多媒體還是必要的?？傊较虻膯?wèn)題還是應(yīng)該視本班會(huì)的實(shí)際情況而評(píng)論吧！

無(wú)論什么樣的話(huà)題，都值得班主任的反思、也值得我們?nèi)ヌ接?，鯉穎老師總結(jié)的好：“從小入手，話(huà)題雖大，定位要準(zhǔn)；根據(jù)班級(jí)狀況看班主任參與；班主任參與程度要看班會(huì)準(zhǔn)備的前期、中期與后期的匯報(bào)而定?！?/p>