導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工程造價(jià)專業(yè)知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐性比較強(qiáng)，要想培養(yǎng)出好的工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生，就需要用多種方式的專業(yè)操作區(qū)強(qiáng)化專業(yè)應(yīng)用技能，只有這樣，才能提高應(yīng)對(duì)崗位的能力，這樣的人才才是符合用人單位需要的人才，這就需要高職院校不斷地努力來探索一條適合高職院校的工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)模式。本文將從工程造價(jià)專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)定位、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)以及校企聯(lián)合三個(gè)方面來探討高職院校工程造價(jià)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式的建立。

關(guān)鍵詞：高職院校；工程造價(jià)；實(shí)訓(xùn)模式；

近年來隨著建筑事業(yè)的蓬勃迅猛發(fā)展以及人們對(duì)于建筑質(zhì)量的重視，對(duì)于具備施工技能以及投資管理技能的高素質(zhì)工程造價(jià)人才的需求量大大增多，與此同時(shí)，對(duì)于工程造價(jià)人員的要求也逐漸升高，因此，高職院校在培養(yǎng)相應(yīng)的工程造價(jià)人才的時(shí)候，就需要打破常規(guī)的思維模式，結(jié)合社會(huì)的需要用新的辦學(xué)理念以及模式來加快專業(yè)建設(shè)改革步伐，從而適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)的需求。而對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)而言，實(shí)踐性比較強(qiáng)，在教學(xué)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是實(shí)踐教學(xué)。這就需要各個(gè)高職院校的不斷摸索，尋找一條具有辦學(xué)特色的有別于其他種類院校的實(shí)訓(xùn)模式。

關(guān)于如何定位工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)定位

工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)從基層定位，學(xué)生在參加工作之后要從基

層做起，在項(xiàng)目實(shí)施階段就要具有較強(qiáng)的理論知識(shí)以及動(dòng)手能力，這就需要學(xué)生的全面發(fā)展。

工程造價(jià)人才進(jìn)入用人單位之后，首先承擔(dān)的是造價(jià)員的工作，要從事的工作有工程造價(jià)的編制，這就需要培養(yǎng)出的工程造價(jià)畢業(yè)生能夠熟練地掌握計(jì)算機(jī)以及用與工程造價(jià)有關(guān)的軟件來進(jìn)行對(duì)于招標(biāo)文件以及計(jì)價(jià)的編制。職業(yè)核心要求是編制工程清單，利用計(jì)價(jià)依據(jù)材料來編制招標(biāo)控制價(jià)格。工程造價(jià)工作流程主要是：首先，招標(biāo)單位編制工程量清單以及招標(biāo)控制價(jià)，其次進(jìn)行投標(biāo)單位投標(biāo)造價(jià)，接下來是招標(biāo)投標(biāo)工作完成，訂合同，形成合同價(jià)，最后工程建設(shè)中以及結(jié)束后進(jìn)行工程結(jié)算。由此可以看出主要的工程流程是：做好計(jì)價(jià)準(zhǔn)備工作熟悉與識(shí)讀施工圖確定施工工藝與合理組織施工進(jìn)行工程列項(xiàng)，計(jì)算工程量，編制工程量清單編制招標(biāo)價(jià)。

由此可見，工程造價(jià)專業(yè)人才按照職業(yè)領(lǐng)域的要求應(yīng)該是具備工程、經(jīng)濟(jì)、管理知識(shí)以及動(dòng)手能力的高技能復(fù)合型人才，這需要工程造價(jià)專業(yè)人才不僅要有基本的職業(yè)知識(shí)，還要具備專業(yè)的技術(shù)能力。在這里，基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)是必不可少的，這就對(duì)學(xué)生提出了較高的要求，因此，掌握建筑專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要掌握這個(gè)專業(yè)的工程造價(jià)知識(shí)，主要的理論體系為工程制圖、房屋建筑學(xué)以及施工技術(shù)、施工組織管理以及三大理學(xué)等，另外還有建筑專業(yè)的相關(guān)的法律以及經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)，這些經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)主要有技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程合理管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)以及國(guó)際招標(biāo)工程基礎(chǔ)知識(shí)等。專業(yè)技術(shù)能力包括工程造價(jià)專業(yè)必備的技術(shù)能力以及其知識(shí)體系對(duì)應(yīng)的建筑、裝飾、安裝工程概預(yù)算、建設(shè)工程清單計(jì)價(jià)以及工程造價(jià)管理與控制等。

實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置以及改革

在進(jìn)行課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)置的時(shí)候，一般來言，要根據(jù)科目來選擇實(shí)訓(xùn)任務(wù)，

一般工程造價(jià)專業(yè)的課程包括“建筑圖識(shí)圖”實(shí)訓(xùn)，“結(jié)構(gòu)圖識(shí)圖”實(shí)訓(xùn)，“設(shè)備施工圖識(shí)圖”實(shí)訓(xùn)，“土建預(yù)算”實(shí)訓(xùn)，“安裝預(yù)算”實(shí)訓(xùn)，“高級(jí)裝飾工程預(yù)算”實(shí)訓(xùn)，“工程量清單計(jì)價(jià)”實(shí)訓(xùn)，“工程造價(jià)的結(jié)算”實(shí)訓(xùn)，“造價(jià)系列軟件操作”實(shí)訓(xùn)等。這幾大實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)就是工程造價(jià)專業(yè)的傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，這種傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)置有一個(gè)很明顯的缺陷就是雖然學(xué)生的能力可以在每一個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行鍛煉，但是每個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練并不連貫，缺乏前后呼應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)體系不完整，從而影響了學(xué)生在工作崗位上無法系統(tǒng)的利用知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的操作。這就需要對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置進(jìn)行一系列的改革。

改革的主要內(nèi)容和方式就是在大型的工程項(xiàng)目中選擇典型的工程項(xiàng)目來作為課堂實(shí)訓(xùn)的載體，這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要有：1、磚混結(jié)構(gòu)工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)。在這一環(huán)節(jié)中主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于典型的工程項(xiàng)目“磚混結(jié)構(gòu)”的工程預(yù)算編制能力；2、框剪結(jié)構(gòu)工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)。在這一環(huán)節(jié)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于“框剪結(jié)構(gòu)”工程的預(yù)算能力；3、鋼結(jié)構(gòu)工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)。在這一環(huán)節(jié)中主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于“鋼結(jié)構(gòu)”工程預(yù)算的能力；4、精裝修工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)。這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“精裝修”工程預(yù)算的編制能力；5、工業(yè)廠房造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)，這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“工業(yè)廠房”工程預(yù)算能力。在這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，要求學(xué)生在開展每一個(gè)工程項(xiàng)目的時(shí)候，都要遵循整個(gè)過程全連續(xù)，每個(gè)工程任務(wù)都要遵循：“從定額計(jì)價(jià)編制預(yù)算到清單方法編制預(yù)算”、“從土建預(yù)算到安裝預(yù)算”、“從預(yù)算到結(jié)算”、“從手工計(jì)算到上機(jī)軟件操作”四大步。用這五大實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)來補(bǔ)充前面?zhèn)鹘y(tǒng)的九大訓(xùn)練項(xiàng)目，將實(shí)訓(xùn)活動(dòng)按照“分項(xiàng)目、全過程連續(xù)進(jìn)行”的方案進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的改革，提高實(shí)訓(xùn)效果。

校企聯(lián)合

在開展認(rèn)知實(shí)訓(xùn)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，與施工現(xiàn)場(chǎng)打交道是不可避免的，這就需要學(xué)校來不斷地發(fā)展校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)可以為實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行提供良好的基礎(chǔ)，另外，教師也可以在這里獲得工程的第一手資料，在這種方式的作用下，可以不斷地積極地建設(shè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的素材庫。

這是一種雙方互利共贏的運(yùn)行模式，校企結(jié)合的基礎(chǔ)上可以不斷地提高教師以及同學(xué)們的的實(shí)踐熱情，師生共同參與，實(shí)踐能力不斷地提高。企業(yè)進(jìn)入學(xué)校之后，就相當(dāng)于一個(gè)工作站，校企就相當(dāng)于一個(gè)聯(lián)合公司。與此同時(shí)，企業(yè)文化進(jìn)入學(xué)校，學(xué)生在耳濡目染的情況下不知不覺的提高了職業(yè)素質(zhì)，就業(yè)方向有了很大的拓展。而對(duì)于企業(yè)來講，企業(yè)的人力以及社會(huì)資源方面的問題也有了一定程度上的保障，企業(yè)在為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的同時(shí)增加了自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

另外，還可以利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，吸引企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校，就可以為學(xué)生的課程實(shí)訓(xùn)以及頂崗實(shí)習(xí)提供很多條件以及保障，就可以變校外實(shí)訓(xùn)基地為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，可以利用學(xué)校閑置的辦公用房免費(fèi)提供給企業(yè)使用，用這種方法來吸引相關(guān)的企業(yè)，使其與學(xué)校開展業(yè)務(wù)。這樣，企業(yè)就可以定期接受學(xué)生進(jìn)入企業(yè)鍛煉，企業(yè)中的造價(jià)工程師就可以知道學(xué)生實(shí)訓(xùn)，對(duì)實(shí)訓(xùn)工作的效果進(jìn)行考核之后計(jì)入學(xué)分，此外，學(xué)校教師還可以進(jìn)入企業(yè)頂崗鍛煉實(shí)習(xí)，提高教師的實(shí)踐能力，使之可以掌握第一手的相關(guān)資料，有利于教學(xué)改革的進(jìn)行，這樣，既為企業(yè)節(jié)約了成本，方便了學(xué)生以及教師的實(shí)習(xí)，貼近真實(shí)的工作環(huán)境，保證了實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量，降低了實(shí)訓(xùn)成本，這樣一來，企業(yè)以及學(xué)校實(shí)現(xiàn)了雙贏。

總之，工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的改革是一個(gè)非常系統(tǒng)的工程，只有全面的改革才能取得好的成果，要促進(jìn)高職教育工程造價(jià)專業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，為社會(huì)提供更多更好的應(yīng)用型人才，就必須在高職教育的競(jìng)爭(zhēng)潮流中找準(zhǔn)定位，形成自己的特色，只要定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)出的學(xué)生就能收到用人單位的歡迎，只有貼合行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，才能抓住機(jī)遇，謀求更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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筑教育,2009(6).

篇2

關(guān)鍵詞：工程造價(jià) 高職 職業(yè)能力 人才培養(yǎng)

1 人才需求

隨著我國(guó)建筑業(yè)的興起，工程造價(jià)人員的作用越來越重要，已經(jīng)成為我國(guó)工程建設(shè)的一支中堅(jiān)力量。同時(shí)我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，為工程造價(jià)等工作，輸送了大量的專業(yè)人才。在建筑工程領(lǐng)域，對(duì)造價(jià)人員的需求具體表現(xiàn)在：①城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)展的需要；②工程造價(jià)隊(duì)伍素質(zhì)提高的需要；③我國(guó)加入世貿(mào)組織后工程計(jì)價(jià)模式和國(guó)際接軌的需要。但隨著高職院校招生人數(shù)的增加，以及建筑經(jīng)濟(jì)體制改革步伐的加快，對(duì)本專業(yè)人才的培養(yǎng)及教育應(yīng)采取何種方式就成為一個(gè)關(guān)鍵問題。

2 人才培養(yǎng)

工程造價(jià)專業(yè)屬于建筑經(jīng)濟(jì)管理類。在我國(guó)以往的項(xiàng)目建設(shè)中，經(jīng)濟(jì)管理人員的作用一直沒有得到重視，他們的工作也僅局限于算量套價(jià)，被動(dòng)地反映施工圖設(shè)計(jì)的要求。同時(shí)我國(guó)現(xiàn)有造價(jià)人員的文化層次較低，嚴(yán)重影響了業(yè)務(wù)能力的提高。培養(yǎng)操作型、技能型、應(yīng)用型的人才，使其具有進(jìn)行工程經(jīng)濟(jì)決策分析，預(yù)結(jié)算、造價(jià)控制及造價(jià)管理的工作能力，是我們高職院校工程造價(jià)專業(yè)的責(zé)任。

2.1 工程造價(jià)專業(yè)人才要求 無論是技術(shù)、經(jīng)濟(jì)，還是管理、效益的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底都是人才的競(jìng)爭(zhēng)。目前我國(guó)工程造價(jià)專業(yè)復(fù)合型人才稀缺。所謂“復(fù)合型”人才就是指既會(huì)預(yù)算又懂施工，既會(huì)專業(yè)又懂管理，既會(huì)造價(jià)又懂建筑法律法規(guī)等。隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)工程造價(jià)管理從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求越來越高。

2.2 工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng) 一個(gè)合格的工程造價(jià)人員必須經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)理論培訓(xùn)和大量的實(shí)踐鍛煉，方能成才；對(duì)本專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)達(dá)到相應(yīng)的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求等。

2.2.1 素質(zhì)結(jié)構(gòu) 本專業(yè)人才應(yīng)具有相應(yīng)的基本素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)及拓展素質(zhì)等。①基本素質(zhì)：具有良好的身體、心理素質(zhì)，良好職業(yè)道德及文化修養(yǎng)，積極的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度，較好的組織協(xié)調(diào)能力以及良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。②專業(yè)素質(zhì)：具有本專業(yè)基本理論和工程預(yù)結(jié)算及索賠的實(shí)踐能力；具有利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行報(bào)價(jià)和項(xiàng)目管理的能力。③拓展素質(zhì)：具有開拓創(chuàng)新精神；具有相應(yīng)的建筑施工技術(shù)素質(zhì)、工程監(jiān)理素質(zhì)和工程審計(jì)素質(zhì)。

2.2.2 其他要求 工程造價(jià)方向?qū)I(yè)教育具有一定的證書要求，根據(jù)行業(yè)需要和專業(yè)特點(diǎn)，要求學(xué)生在三年中，應(yīng)取得相應(yīng)證書。①本專業(yè)的高職畢業(yè)證書；②英語應(yīng)用能力等級(jí)證（B級(jí)）；③計(jì)算機(jī)等級(jí)證書（二級(jí)）；④預(yù)算員證書。按這種人才培養(yǎng)模式，學(xué)生畢業(yè)后，可適應(yīng)房地產(chǎn)公司、施工單位、工程造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)、工程造價(jià)主管部門等造價(jià)管理的相應(yīng)崗位群。

3 教育模式

工程造價(jià)專業(yè)，應(yīng)以建筑工程市場(chǎng)主體——建設(shè)單位、施工單位、工程咨詢機(jī)構(gòu)等人才需求為導(dǎo)向，以工程造價(jià)應(yīng)用能力和素質(zhì)教育為主旨，培養(yǎng)面向建筑工程第一線的高職應(yīng)用型人才。

3.1 加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)合的力度　可以考慮采取如下培養(yǎng)模式：第一學(xué)年學(xué)生在校加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教育和專業(yè)基礎(chǔ)教育，并利用暑假，進(jìn)行建筑方面認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，包括房屋構(gòu)造的認(rèn)知和建筑材料的認(rèn)知；第二學(xué)年在專業(yè)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)行施工技術(shù)、建筑工程量計(jì)算、工程項(xiàng)目招投標(biāo)實(shí)習(xí)；第三學(xué)年在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)行建筑工程計(jì)價(jià)、裝飾和安裝工程預(yù)算實(shí)習(xí)，畢業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3.2 教學(xué)計(jì)劃有一定的廣度及深度 由于工程造價(jià)全過程管理包括決策階段、設(shè)計(jì)階段、施工階段、竣工驗(yàn)收階段，受學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間和知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制，在教學(xué)中不可能將其全面覆蓋。因此在修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以選取一個(gè)階段，如河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)以施工階段的工程造價(jià)確定與控制為重點(diǎn)，以算量、計(jì)價(jià)為重中之中，并以施工階段為基準(zhǔn)適當(dāng)向前、向后延伸，以構(gòu)筑本專業(yè)的知識(shí)體系。

3.3 突出工程造價(jià)的職業(yè)技術(shù)教育特色 在教學(xué)計(jì)劃整體設(shè)計(jì)中，始終針對(duì)工程造價(jià)這一職業(yè)崗位所應(yīng)具備的技能，突出本專業(yè)職教特色。學(xué)生通過學(xué)習(xí)并編寫投標(biāo)文件（投標(biāo)報(bào)價(jià)）等，突出工程造價(jià)計(jì)算能力、專業(yè)文件編制能力、造價(jià)管理能力、參與項(xiàng)目決策分析能力、計(jì)算機(jī)操作能力等，這樣就可實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即上崗”的目標(biāo)。這主要通過以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)：

3.3.1 師資隊(duì)伍 高職教育是一項(xiàng)職業(yè)要求很高的教育，它要求擔(dān)任教學(xué)的任課教師不但具備一個(gè)高校教師所具備的一切條件，還應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和較豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。

對(duì)于師資隊(duì)伍的建設(shè)，應(yīng)樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育思想觀念；加強(qiáng)“雙師型”為主的師資隊(duì)伍建設(shè)。教師必須在教學(xué)中自覺體現(xiàn)素質(zhì)教育、開放教育、能力本位等現(xiàn)代職業(yè)教育的觀念和意識(shí)，自覺地更新教學(xué)觀念，更好地培養(yǎng)高職專業(yè)人才。

3.3.2 教材改革 由于建筑經(jīng)濟(jì)體制的改革，原有老教材已經(jīng)不能適應(yīng)新的變化，教師在積極選擇新教材的同時(shí)，可以組織專家、專業(yè)教師及外校資深教師合作編寫相應(yīng)的教材。對(duì)教材的選取和編寫應(yīng)當(dāng)遵循如下原則：①針對(duì)性原則：在選取和編寫教材過程中應(yīng)對(duì)職業(yè)能力進(jìn)行分析，在課程教學(xué)大綱的制訂和教材教學(xué)內(nèi)容重組的過程中，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線把知識(shí)點(diǎn)和能力要素落實(shí)到每門專業(yè)基礎(chǔ)課及其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中；學(xué)生所學(xué)知識(shí)和能力訓(xùn)練針對(duì)人才崗位的要求。②實(shí)用性原則：教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)、社會(huì)現(xiàn)狀基本相符，做到理論聯(lián)系實(shí)際，所學(xué)知識(shí)學(xué)了有用、學(xué)了會(huì)用、學(xué)了實(shí)用，加強(qiáng)一個(gè)“用”字。以建筑工程概預(yù)算課程為例，應(yīng)重點(diǎn)介紹概預(yù)算基礎(chǔ)知識(shí)，工程計(jì)算規(guī)則及計(jì)價(jià)方法等，講授對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和再學(xué)習(xí)能力有用的基本知識(shí)、基本理論和基本分析方法，以達(dá)到學(xué)以致用。③先進(jìn)性原則：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合并能反映科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和時(shí)展的新形勢(shì)，具有先進(jìn)性，突出一個(gè)“新”字。它與實(shí)用性具有統(tǒng)一的關(guān)系，即先進(jìn)方能實(shí)用，實(shí)用務(wù)求先進(jìn)。以建筑類課程為例，建筑領(lǐng)域新材料、新技術(shù)不斷推陳出新，計(jì)價(jià)辦法與國(guó)際接軌，近幾年內(nèi)國(guó)家修訂、頒布了很多新的建材標(biāo)準(zhǔn)、施工規(guī)范、計(jì)價(jià)規(guī)范等，我們必須將這些最新的信息及時(shí)地反映到教學(xué)內(nèi)容里。④淺顯性原則：高職學(xué)生與一般本科生有稍許差別，因此根據(jù)高職生源素質(zhì)現(xiàn)狀，選取教材時(shí)應(yīng)通俗易懂，針對(duì)專業(yè)崗位，應(yīng)在必需、夠用、有用的基礎(chǔ)上盡可能地降低難度。

3.3.3 相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 工程造價(jià)管理人員涉及建設(shè)單位、施工單位以及咨詢機(jī)構(gòu)，社會(huì)需求量大，但目前在各大學(xué)中受各方面條件的限制難以培養(yǎng)出動(dòng)手型、應(yīng)用型的人才，也不可能在采用老的傳統(tǒng)方法實(shí)施教學(xué)的背景下，來培養(yǎng)新型的工程造價(jià)人才。因此，引進(jìn)國(guó)際上新的培訓(xùn)理念，是滿足新型人才培養(yǎng)的重要途徑，即注重人才的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且重視專業(yè)工作能力進(jìn)行培養(yǎng)和考核，例如取得相應(yīng)的資格證書。

另外，要重視進(jìn)一步開發(fā)和健全以專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)與工程造價(jià)管理實(shí)習(xí)并舉的實(shí)踐教育體系和職業(yè)資格證書培訓(xùn)體系；積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念和資源，包括案例教學(xué)、課堂討論，教學(xué)訓(xùn)練設(shè)備、教材及教學(xué)軟件（課件）等，實(shí)施專業(yè)教學(xué)全過程的質(zhì)量管理和監(jiān)控；拓展產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企相聯(lián)的互動(dòng)途徑，著力實(shí)現(xiàn)與國(guó)際造價(jià)工程管理技術(shù)教育的接軌，創(chuàng)新工程造價(jià)高職教育人才培養(yǎng)模式，達(dá)到本專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)出專業(yè)教學(xué)特色和人才質(zhì)量品牌。

4 結(jié)論

總之，高職教育具有明顯的高等性和職業(yè)性，工程造價(jià)專業(yè)具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和實(shí)踐性。對(duì)本專業(yè)人才的培養(yǎng)，我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，注重對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)；在教育模式上，注重教師素質(zhì)的提高、教材的選取和學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)復(fù)合型工程造價(jià)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]匙靜，房榮敏，尉勝偉.高職工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)探析[J].教育與職業(yè).2006（06）：149-151.

篇3

關(guān)鍵詞：新課程；學(xué)困生；成因；策略

在我國(guó)加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，基本建設(shè)投資業(yè)迅速發(fā)展，這就要求教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)大量的工程建設(shè)招投標(biāo)管理人才，以及工程造價(jià)管理人才。

一、工程造價(jià)專業(yè)在我國(guó)的發(fā)展

工程造價(jià)專業(yè)屬于多學(xué)科交叉的專業(yè)，在我國(guó)起步較晚，是年輕的專業(yè)。1983年，天津大學(xué)首次開設(shè)了工程造價(jià)管理這門課程，1986年在中國(guó)有色金屬總公司的推動(dòng)下，江西理工大學(xué)（原南方冶金學(xué)院）在全國(guó)率先開設(shè)了第一個(gè)工程造價(jià)管理的本科專業(yè)，但是當(dāng)時(shí)在教育部頒發(fā)的“普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄”里沒有這個(gè)專業(yè)，因此，后來所設(shè)立的工程造價(jià)專業(yè)主要是?？茖哟?。直到2002年，天津理工學(xué)院（2004年更名為天津理工大學(xué)）成功地論證了“工程造價(jià)”的本科專業(yè)，2003年教育部在專業(yè)目錄外專門列了一個(gè)工程造價(jià)，并在后面加了一個(gè)“W”，意為目錄外專業(yè)，編號(hào)是110105W。

二、我院工程造價(jià)專業(yè)發(fā)展的歷程

我院工程造價(jià)專業(yè)招生始于2007年，專業(yè)定位為三年制大專層次。2007年招生2個(gè)班，報(bào)到學(xué)生101名；2008年招生4個(gè)班，報(bào)到學(xué)生203人；2009年招生4個(gè)班，報(bào)到學(xué)生205人；2010年高考學(xué)生總量下降，我院工程造價(jià)專業(yè)招生計(jì)劃調(diào)整為3個(gè)班，實(shí)際完成招生3個(gè)班，學(xué)生共計(jì)143人；2011年招生3個(gè)班，報(bào)到學(xué)生146人。

在專業(yè)建設(shè)的過程中，工程造價(jià)專業(yè)逐步明確了該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、職業(yè)能力、典型工作、課程體系等，并組建了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，購置了廣聯(lián)達(dá)造價(jià)軟件、夢(mèng)龍項(xiàng)目管理軟件等相關(guān)配套設(shè)施，進(jìn)一步完善了課程理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。此外，從2006年至2010年，我院共引進(jìn)相關(guān)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生6名，具有五年以上一線工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家5名，逐步形成了高質(zhì)量的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

三、我院工程造價(jià)專業(yè)在專業(yè)建設(shè)過程中總結(jié)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

1 突出以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)

我院工程造價(jià)專業(yè)依托陜西及周邊區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以西部經(jīng)濟(jì)大發(fā)展為契機(jī)，以加快城鄉(xiāng)統(tǒng)籌規(guī)劃為背景，培養(yǎng)擁有良好職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，擁有扎實(shí)、系統(tǒng)的工程造價(jià)專業(yè)知識(shí)以及熟練的職業(yè)技能，并具有職業(yè)持續(xù)發(fā)展能力，能夠在工程造價(jià)咨詢、工程監(jiān)理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、工程項(xiàng)目管理、建筑施工企業(yè)等單位從事造價(jià)、管理等工作的一線技能型人才。截止2011年9月，2007、2008級(jí)工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生中有86%的同學(xué)從事工程造價(jià)相關(guān)工作，其中陜北地區(qū)、關(guān)中地區(qū)、內(nèi)蒙古南部地區(qū)企業(yè)共計(jì)接收我院工程造價(jià)畢業(yè)生達(dá)82%。

在對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生工作單位的回訪過程中，我們向各用人單位深入了解學(xué)生的工作情況，并對(duì)我院工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、素質(zhì)培養(yǎng)等方面進(jìn)行了意見征求，使得我院工程造價(jià)專業(yè)在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)方面取得了更為準(zhǔn)確的目標(biāo)定位。

2 以軍事訓(xùn)練強(qiáng)健身體，以實(shí)地參觀激發(fā)興趣

在入學(xué)后，要求所有工程造價(jià)學(xué)生進(jìn)行為期半個(gè)月的軍事化訓(xùn)練，借助軍事化訓(xùn)練和管理的理念，將軍隊(duì)的先進(jìn)管理理念進(jìn)行商業(yè)化應(yīng)用，主要培訓(xùn)學(xué)員面對(duì)困難，克服困難的能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力、超強(qiáng)的執(zhí)行力，提升在團(tuán)隊(duì)中的人格魅力、良好的溝通和協(xié)作力、百折不撓打不爛拖不垮的鐵血精神，對(duì)待生活的正確態(tài)度。在日常學(xué)生生活管理中，提倡半軍事化管理，不斷從全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，以養(yǎng)成良好的個(gè)人生活和工作作風(fēng)。

3 課程教學(xué)融入職業(yè)技能考試，提高學(xué)生技能水平

我國(guó)在建設(shè)行業(yè)中實(shí)行執(zhí)業(yè)資格準(zhǔn)入制，即進(jìn)入行業(yè)必須要有相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格，持證上崗。因此，在課程教學(xué)過程中，我們依據(jù)工程造價(jià)專業(yè)對(duì)崗位工作的要求，總結(jié)出學(xué)生在上崗前應(yīng)該通過的職業(yè)技能考試，如土建造價(jià)員、安裝造價(jià)員等職業(yè)資格考試。并根據(jù)中國(guó)建筑工程造價(jià)管理協(xié)會(huì)制定的《全國(guó)建設(shè)工程造價(jià)員管.理暫行辦法》及其由協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)組織編寫的《全國(guó)建設(shè)工程造價(jià)員資格考試大綱》，在教學(xué)中融入建筑行業(yè)造價(jià)員資格考試內(nèi)容，將課程教學(xué)同職業(yè)技能考試大綱相統(tǒng)一，通過職業(yè)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生最終能夠順利通過職業(yè)技能考試。從2009年至今的四次土建造價(jià)員職業(yè)資格考試的情況來看，我院工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的通過率均超過90%，創(chuàng)造了陜西省造價(jià)員資格考試的最好成績(jī)。

4 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目貫穿學(xué)習(xí)過程，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力

我院工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的實(shí)操能力培養(yǎng)從入學(xué)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，到課程教學(xué)過程中的模塊式實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，再到學(xué)期末的綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以及最后的頂崗實(shí)習(xí)構(gòu)成了一個(gè)完整的實(shí)訓(xùn)體系。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系中，專業(yè)知識(shí)實(shí)習(xí)是實(shí)訓(xùn)的第一個(gè)步驟，也是整個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開始的引子。在學(xué)生入學(xué)后，通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行施工現(xiàn)場(chǎng)參觀、造價(jià)公司參觀和開標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)形成一個(gè)初步簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。

在模塊化的實(shí)訓(xùn)中，專業(yè)指導(dǎo)教師采用實(shí)際的案例，以任務(wù)引領(lǐng)的方式使學(xué)習(xí)小組成員在過程中獲得知識(shí)，任務(wù)的完成不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案的獲得，而是引導(dǎo)學(xué)生把工程造價(jià)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、相關(guān)施工工藝、相關(guān)法律法規(guī)和工程造價(jià)實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決實(shí)際問題的能力，提高專業(yè)技能。

最后的頂崗實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生在校期間所學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力的最好檢驗(yàn)。在頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生在形式上分離，但依然存在指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，而且從專業(yè)技術(shù)的角度上二者還重新建立起新的師徒、同伴關(guān)系，學(xué)生在一線的工作疑問通過和老師、師傅的溝通和探討，獲得解答，這一解答亦可能成為教師在新一輪的教學(xué)工作中的啟示。師生的互動(dòng)，從課堂延伸到工作，這種良性的循環(huán)促使教學(xué)、實(shí)訓(xùn)的不斷完善。

篇4

Abstract： At present， the teaching mode of project cost in higher vocational colleges has outstanding social adaptiveness problems. In order to solve these problems and integrate the practical work process of the project cost with theoretical teaching， and reform the traditional academic teaching mode， the engineering management teaching and research section has founded the "cost studio"， trying to organize teaching according to the cost process of practice projects， in order to help students combine theory with practice and constantly improve the teaching effect and promote students' comprehensive vocational ability.

關(guān)鍵詞： 造價(jià)實(shí)踐；教學(xué)；融合性

Key words： cost practice；teaching；integration

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）17-0251-02

1 工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)模式現(xiàn)狀

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端 目前國(guó)內(nèi)外對(duì)工程造價(jià)專業(yè)課程的教學(xué)模式、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)模式都進(jìn)行過研究，并提出了“項(xiàng)目一體化教學(xué)模式”、“工學(xué)結(jié)合模式”、“案例教學(xué)模式”等教學(xué)模式，這些模式的提出從一定程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)，提高了實(shí)踐教學(xué)的比例，但是高職工程造價(jià)專業(yè)起步比較晚，專業(yè)課程的教學(xué)思路、教學(xué)模式、教學(xué)方法大多沿襲了普通?？祁惞こ淘靸r(jià)要求，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分離，教學(xué)環(huán)節(jié)融合性不夠，沒有體現(xiàn)“綜合職業(yè)能力”為本位的思想。

1.2 改革工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)模式的必要性 近年來，工程造價(jià)專業(yè)的課程建設(shè)和改革都更加注重理論與實(shí)踐的高度融合，首先在課程內(nèi)容的設(shè)置上立足于基本建設(shè)項(xiàng)目的全過程管理，密切聯(lián)系基本建設(shè)造價(jià)管理的實(shí)際，重點(diǎn)突出建設(shè)投資費(fèi)用管理領(lǐng)域和工程價(jià)格管理兩大范疇內(nèi)的工程造價(jià)合理確定和有效控制兩方面?；诖?，工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)致力于理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的融合性的研究探索，為了使工程造價(jià)的實(shí)際工作過程很好的與理論教學(xué)相融合，工程管理教研室成立了“造價(jià)工作室”，嘗試以實(shí)踐項(xiàng)目的造價(jià)過程為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)，目的是讓學(xué)生最大限度的理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高專業(yè)的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

2 “造價(jià)工作室”的運(yùn)行模式與教學(xué)的融合性探索

2.1 造價(jià)工作室成立的原則 如何使工作實(shí)踐與教學(xué)很好的融合是一個(gè)迫切需要解決的問題，必須要有實(shí)際的工程項(xiàng)目為教學(xué)服務(wù)；工程管理教研室高效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以承接真實(shí)的工程項(xiàng)目進(jìn)行造價(jià)確定，基于此，工程管理教研室本著既為教學(xué)服務(wù)，又進(jìn)行一些實(shí)體項(xiàng)目的實(shí)踐造價(jià)工作的原則，必須成立 “造價(jià)工作室”。

2.2 造價(jià)工作室如何根據(jù)工程造價(jià)崗位職業(yè)能力需求設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié) “造價(jià)工作室”的運(yùn)行模式及如何根據(jù)工程造價(jià)崗位職業(yè)能力需求設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，如何制定教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的“擬零距離”對(duì)接的問題都進(jìn)行了深入的思考，擬采用“六步法”教學(xué)，下面以土石方工程教學(xué)為例設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.3 教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)關(guān)系

在項(xiàng)目任務(wù)完成過程中發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，發(fā)揮他們的主體作用。眾所周知，實(shí)施有效的課堂教學(xué)，要擺正教和學(xué)的關(guān)系。這就既要教師教的有效，又要學(xué)生的學(xué)的有效。而學(xué)生要想學(xué)的有效，必須具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要想提高興趣就要提高學(xué)生對(duì)自己重要地位的正確認(rèn)知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺到自己在完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目任務(wù)中有不可替代的重要性，這樣就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。

2.4 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，并給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間

在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，通過獨(dú)立思考，對(duì)于有效訓(xùn)練學(xué)生的思維有著本質(zhì)的意義。學(xué)生沒有獨(dú)立的思考，就無法成為課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，因此，對(duì)于工程項(xiàng)目任務(wù)的解決，教師都要提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)與足夠的思考時(shí)間，讓每一個(gè)學(xué)生展開智慧與想象的翅膀翱翔在知識(shí)探究的樂園。有了學(xué)生的獨(dú)立思考，有了學(xué)生豐富而又有個(gè)性的見解，教學(xué)效果才有質(zhì)的保證，工程項(xiàng)目任務(wù)才能更好的完成。

3 造價(jià)工作室真實(shí)工作項(xiàng)目的實(shí)踐造價(jià)過程與教學(xué)的融合效果分析

高職教育應(yīng)是突出職業(yè)能力的教育，本課題重點(diǎn)改革以往以教師為主，理論與實(shí)踐脫節(jié)的缺點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生主體，以真實(shí)項(xiàng)目為載體的教學(xué)模式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，增強(qiáng)其綜合職業(yè)能力。本課題從造價(jià)工作室的工作模式、實(shí)踐項(xiàng)目造價(jià)過程、造價(jià)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)分析入手，探討造價(jià)工作室實(shí)踐與教學(xué)的融合性關(guān)系。

3.1 解決工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)分離、脫節(jié)的問題 隨著我國(guó)基本建設(shè)投資的日益增加，建筑工程項(xiàng)目規(guī)模日趨增大，工程管理越來越復(fù)雜，緊靠傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)無法讓學(xué)生懂得如何快速、準(zhǔn)確完成招標(biāo)控制價(jià)或投標(biāo)報(bào)價(jià)編制等建筑工程造價(jià)管理工作需要，迫使造價(jià)工作人員必須通過實(shí)踐來獲得全面的工程造價(jià)知識(shí)。工程造價(jià)專業(yè)的大多數(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課程都具有較強(qiáng)系統(tǒng)性、理論性和實(shí)踐性，解決教學(xué)過程中實(shí)踐與理論分離、脫節(jié)的問題尤為重要。

3.2 激發(fā)學(xué)生興趣，提升綜合職業(yè)能力 課程的內(nèi)容繁瑣而復(fù)雜，要記憶的知識(shí)點(diǎn)非常多，因此，學(xué)生學(xué)起來不僅沒有興趣，而且非常吃力，表現(xiàn)為對(duì)專業(yè)課程綜合運(yùn)用能力較差，本課題通過解決真實(shí)工作項(xiàng)目提升學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的動(dòng)手能力、分析解決問題能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、社會(huì)生存能力等綜合職業(yè)能力。總之，工程造價(jià)專業(yè)基于“造價(jià)工作室”的工作模式與教學(xué)的融合性探索應(yīng)用，提高了專業(yè)教學(xué)效果，提升了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉廣.高職院校的教學(xué)模式改革[M].北京：現(xiàn)代教育出版社，2009.

篇5

關(guān)鍵詞：中、高職銜接；機(jī)械加工技術(shù)；模具設(shè)計(jì)與制造；課程銜接方案；教學(xué)實(shí)施

分類號(hào)：G622，G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）04-0250-02

一、中職機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)和高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的課程銜接方案

1.中、高職課程銜接的課程體系。在高職階段側(cè)重人文素質(zhì)培養(yǎng)、崗位核心能力、專業(yè)拓展能力的培養(yǎng)，以及對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)、新方法、新設(shè)備的掌握。中、高職階段的能力遞進(jìn)式課程體系框架如圖1、圖2所示。

2.課程銜接方案。根據(jù)中、高職各職業(yè)崗位的要求來設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程，以實(shí)現(xiàn)崗位與專業(yè)課程的對(duì)接，同時(shí)實(shí)現(xiàn)中、高職院校專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的無痕銜接，中職機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)和高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的課程銜接方案見表1。

3.中、高職銜接課程核心課程。根據(jù)中、高職院校各自的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以及中、高職銜接班技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)需求，現(xiàn)確定6門中、高職銜接課程的核心課程：《模具制造技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》（含數(shù)銑、加工中心，綜合實(shí)訓(xùn)）、《特種加工》（含電火花、慢走絲）、《模具制造工藝編制與實(shí)施》（含課程設(shè)計(jì)）、《塑料模設(shè)計(jì)》（含課程設(shè)計(jì)）、《冷沖模設(shè)計(jì)》（含課程設(shè)計(jì)）、《模具裝配調(diào)試與維護(hù)》，這6門中、高職銜接核心課程均在高職階段完成。（1）中、高職銜接核心課程《模具制造技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》（含數(shù)銑、加工中心，綜合實(shí)訓(xùn)）是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)開設(shè)的銜接中職《機(jī)械零件普通車削加工》（含金屬切削原理與刀具）、《機(jī)械零件普通銑削加工》、《數(shù)控編程與仿真》、《機(jī)械零件數(shù)控加工》（數(shù)車）等課程的一門專業(yè)核心能力課程。（2）中、高職銜接核心課程《特種加工》（含電火花，慢走絲）是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)開設(shè)的銜接中職《機(jī)械零件線切割加工》（快走絲）課程的一門專業(yè)核心能力課程。（3）中、高職銜接核心課程《模具制造工藝編制與實(shí)施》（含課程設(shè)計(jì)）是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)開設(shè)的銜接中職《機(jī)械制造工藝》的一門專業(yè)核心能力課程。（4）中、高職銜接核心課程《塑料模設(shè)計(jì)》（含課程設(shè)計(jì)）是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)開設(shè)的銜接中職《機(jī)械原理與機(jī)械零部件設(shè)計(jì)》（含課程設(shè)計(jì)）、《AutoCAD》、《模具拆裝與測(cè)繪》的一門專業(yè)核心能力課程。（5）中、高職銜接核心課程《冷沖模設(shè)計(jì)》（含課程設(shè)計(jì)）是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)開設(shè)的銜接中職《機(jī)械原理與機(jī)械零部件設(shè)計(jì)》（含課程設(shè)計(jì)）、《AutoCAD》、《模具拆裝與測(cè)繪》的一門專業(yè)核心能力課程。（6）中、高職銜接核心課程《模具裝配調(diào)試與維護(hù)》是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)開設(shè)的銜接中職《鉗工工藝與實(shí)訓(xùn)》、《機(jī)械零件手工制作》的一門專業(yè)核心能力課程。

二、中、高職階段課程的設(shè)置

按照教學(xué)設(shè)計(jì)分層遞進(jìn)、教學(xué)組織梯度推進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容編排由簡(jiǎn)到繁的總體思路，根據(jù)圖1、圖2所示課程體系，分中職階段、高職階段安排中、高職銜接課程。中、高職公共課程依據(jù)湖南省中職機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)和高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)置。中、高職階段按一體化設(shè)計(jì)和開設(shè)專業(yè)課程。

三、中、高職銜接課程的教學(xué)實(shí)施

按照教學(xué)設(shè)計(jì)分層遞進(jìn)、教學(xué)組織梯度推進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容編排由簡(jiǎn)到繁的總體思路，將中職階段機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)課程和高職階段模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的課程安排如表2所示。該中、高職階段課程的教學(xué)達(dá)到了中、高職階段課程不重復(fù)開設(shè)、重點(diǎn)突出、難易適當(dāng)?shù)囊?。目前，已?jīng)在合作的中職學(xué)校中實(shí)施了四個(gè)學(xué)期，效果良好。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳甚其，等.湖南省中職機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)[S].2015.

[2]熊建武.湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)中高職銜接特色試點(diǎn)班（模具S2013-2班）教學(xué)計(jì)劃與人才培養(yǎng)方案[Z].2013.

The Design and Implementation of the Joint Project of the Mechanical Processing Technology in the Secondary Vocational School and the Design and Manufacture of Mold Design and Manufacturing

SUN Zhong-gang，XIONG Jian-wu，GONG Yan-li，YI Jie，JIAN Zhong-wu

（Hunan Industry Polytechnic，Changsha，Hunan 410208，China）

篇6

關(guān)鍵詞：工程造價(jià)專業(yè) 項(xiàng)目引導(dǎo) 工作過程

隨著我國(guó)改革開放的深入，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資持續(xù)增加，建筑行業(yè)必將在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)依然是國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)，工程造價(jià)人員的總體需求量還會(huì)有一個(gè)較大的增長(zhǎng)趨勢(shì)。但由于經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，建筑業(yè)對(duì)工程造價(jià)人員的要求越來越高。不再是簡(jiǎn)單的預(yù)算，而是要求工程造價(jià)貫穿整個(gè)工程項(xiàng)目建設(shè)中，從項(xiàng)目的可行性研究一直到施工結(jié)束的全過程工程造價(jià)管理。如何讓高職學(xué)生具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力和職業(yè)素質(zhì)，更好地滿足用人單位的需求，滿足現(xiàn)代建筑業(yè)的需要，拉近學(xué)校教育和企業(yè)需求之間的差距，是每一個(gè)高職教師需要考慮和深思的問題。

1 “項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過程”教學(xué)改革的背景

江西工程職業(yè)學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)創(chuàng)辦于2006年，迄今為止為社會(huì)輸送工程造價(jià)專門人才1000余名，在對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查及用人單位反饋信息的基礎(chǔ)之上，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生普遍存在很多急待解決的問題，歸納起來有以下幾點(diǎn)。

1.1 學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的融匯能力較差。專業(yè)課程由不同的教師來任教，教師之間的教學(xué)交流不夠，致使課程之間的橫向聯(lián)系缺失，造成教學(xué)過程中，各門功課相對(duì)獨(dú)立，知識(shí)點(diǎn)分散，課程之間的連貫性不足。而實(shí)際工作非常注重專業(yè)知識(shí)的融合，一項(xiàng)工作常常需要好幾門課程作為支撐，學(xué)生這方面的能力往往很差。

1.2 造價(jià)工作的程序不清楚。從江西廣播電視大學(xué)調(diào)查的十個(gè)用人單位反饋信息中，畢業(yè)生進(jìn)入工作角色的能力和速度不能讓用人單位滿意，并且對(duì)工作崗位需要完成的工作任務(wù)知之甚少。需要用人單位花大量的時(shí)間進(jìn)行再培養(yǎng)。

1.3 對(duì)全過程工程造價(jià)認(rèn)識(shí)不足。很多學(xué)生認(rèn)為工程造價(jià)等同于工程預(yù)算，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往只重視工程預(yù)算方面的能力提升，而忽視工程估算、設(shè)計(jì)概算、招投標(biāo)價(jià)款、工程造價(jià)管理等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致在工作中不能將各階段工程造價(jià)連貫起來考慮問題，偏科情況較為嚴(yán)重，最后導(dǎo)致事倍功半的工作效果。

1.4 工程計(jì)價(jià)不準(zhǔn)確。學(xué)生工程算量的學(xué)習(xí)熱情，明顯高于工程計(jì)價(jià)。定額條款和清單計(jì)價(jià)的專業(yè)知識(shí)相對(duì)比較枯燥，工程計(jì)價(jià)的靈活性較大，要求學(xué)生對(duì)建筑構(gòu)造、工程做法、施工工藝、合同條款等專業(yè)知識(shí)有一定的了解。在實(shí)際工作中，對(duì)工程計(jì)價(jià)的套用方法極其不準(zhǔn)確，甚至不知道應(yīng)該套用何種子目。

針對(duì)這些問題，該校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以該校教學(xué)信息化改革和專業(yè)綜合改革試點(diǎn)為契機(jī)，進(jìn)行大量的社會(huì)調(diào)研，并借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育理念為基礎(chǔ)，結(jié)合用人單位的實(shí)際需求，提出并探索“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)――工作過程”的教學(xué)模式。希望探索出一條職業(yè)教育的新模式、新道路。

2 “項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過程”教學(xué)模式的內(nèi)涵

2.1 項(xiàng)目引導(dǎo)式：即工程造價(jià)專業(yè)課程遵循“項(xiàng)目引領(lǐng)、能力遞進(jìn)”的原則，選用典型工程項(xiàng)目作為教學(xué)重點(diǎn)，將理論知識(shí)融入項(xiàng)目中，讓學(xué)生在項(xiàng)目引導(dǎo)下完成專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.2 工作過程：每個(gè)項(xiàng)目按照實(shí)際工作過程安排組織教學(xué)，將工作引入課堂，利用該校工程造價(jià)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，將教和學(xué)的過程落實(shí)到真實(shí)的工作過程上，讓學(xué)生在工作過程中以“職業(yè)人”直接參與進(jìn)來，提高職業(yè)能力，掌握最新專業(yè)知識(shí)、工作技能和技巧。

3 “項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過程”教學(xué)改革思路

3.1 教學(xué)模式改革總目標(biāo)。以“信息技術(shù)為支撐，構(gòu)建“雙融”職業(yè)教育”為特色，以“項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過程”教學(xué)模式為核心，以工程造價(jià)項(xiàng)目化為前導(dǎo)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，以全過程工程造價(jià)工作控制為目標(biāo)，依托各造價(jià)單位，施工單位、工程咨詢單位及該校建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，按照“推進(jìn)個(gè)性化特色教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”的建設(shè)思路，建設(shè)成江西省具有鮮明特色的一流專業(yè)，成為工程造價(jià)人才培養(yǎng)的搖籃。

3.2 教學(xué)改革思路。以校企合作教育、工作過程培養(yǎng)模式為根本，以“四結(jié)合”為具體實(shí)施步驟，建立了一個(gè)以“零距離上崗”為教育目標(biāo)、教學(xué)與工作過程“零距離”為接口、校企合作教育、“基于項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過程”的人才培養(yǎng)模式，為專業(yè)教學(xué)改革指導(dǎo)思路，全面深化改革工程造價(jià)專業(yè)。

■

在四結(jié)合的基礎(chǔ)上圍繞“4+4+6”項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，整體考慮學(xué)生的崗位需求和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定改革思路，即“四大工程造價(jià)”、“四個(gè)基本工作過程”、“6個(gè)相關(guān)工作崗位”重新組織教學(xué)。

■

■

注重理論與實(shí)踐教學(xué)相融合，在教學(xué)計(jì)劃安排中，以 “理論與實(shí)踐教學(xué)――校內(nèi)真實(shí)實(shí)訓(xùn)――工學(xué)交替結(jié)合與崗位技能強(qiáng)化訓(xùn)練――頂崗實(shí)習(xí)”為主線，在課程內(nèi)容的編排上按照“理論教學(xué)為項(xiàng)目服務(wù)”、“工作過程為主”的思路，將實(shí)踐教學(xué)前置，理論教學(xué)后置。重點(diǎn)推進(jìn)以“四大基本技能”（以四個(gè)基本預(yù)算能力培養(yǎng)中心）、“四個(gè)工作過程”（以四個(gè)基本工作過程為實(shí)踐基礎(chǔ)）和 “三級(jí)實(shí)訓(xùn)”（單項(xiàng)、綜合、崗位）為核心的實(shí)踐教學(xué)模式。

3.3 實(shí)踐性教學(xué)改革思路。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是本次改革的核心環(huán)節(jié)。改變教學(xué)和實(shí)踐脫離的情況，務(wù)必要實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”、“教學(xué)與工作過程零距離”為接口、借助校企合作，完成“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)――基于工作過程”的人才培養(yǎng)模式。借鑒兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合該校實(shí)際，遵循行業(yè)對(duì)造價(jià)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求，合理科學(xué)地安排教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，具體思路如下：

①大一上學(xué)期完成構(gòu)造與識(shí)圖、建筑材料等工程造價(jià)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。依托該系即將建設(shè)完成的國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生對(duì)建筑工程有一個(gè)較好的認(rèn)識(shí)。本階段的重點(diǎn)在于識(shí)讀建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、認(rèn)識(shí)建筑材料及特性、掌握建筑工程的構(gòu)造要求，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

②大一下學(xué)期及大二上學(xué)期，引入工程項(xiàng)目，以項(xiàng)目引導(dǎo)為基礎(chǔ)，以工作過程為手段，將知識(shí)以工作的形式傳遞給學(xué)生。從土建工程預(yù)算為第一個(gè)工程項(xiàng)目，依次完成安裝工程預(yù)算、裝飾工程預(yù)算、市政園林工程預(yù)算，每個(gè)工程項(xiàng)目預(yù)算都必須經(jīng)歷工程識(shí)圖、工程算量、工程套價(jià)三階段實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生以小組為單位，配合完成四大工程預(yù)算。在此階段對(duì)上學(xué)期專業(yè)知識(shí)進(jìn)行加深，上學(xué)期的專業(yè)知識(shí)在此時(shí)得到應(yīng)用。同時(shí)開設(shè)建筑工程定額與預(yù)算、安裝工程識(shí)圖與概預(yù)算、裝飾工程概預(yù)算、市政園林工程預(yù)算、建筑施工技術(shù)等相關(guān)課程，旨在完成四個(gè)單項(xiàng)工程預(yù)算項(xiàng)目的工作過程。

③大二下學(xué)期，建立在工程預(yù)算的基礎(chǔ)之上，重點(diǎn)進(jìn)行工程招投標(biāo)方面及計(jì)算機(jī)進(jìn)行工程造價(jià)方面的實(shí)踐教學(xué)，將一年以來的預(yù)算成果，在這個(gè)學(xué)期進(jìn)行總結(jié)，對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)和提高。發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，提升專業(yè)水平。同時(shí)應(yīng)開設(shè)計(jì)算機(jī)在工程造價(jià)中的應(yīng)用、工程招投標(biāo)、建筑法規(guī)、建筑工程清單編制、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。旨在完成工程造價(jià)軟件的應(yīng)用，清單的編制、清單報(bào)價(jià)、招投標(biāo)文件的編制以及招標(biāo)控制價(jià)的編制等四個(gè)項(xiàng)目的工作過程。

④大三上學(xué)期，本學(xué)期的教學(xué)基本在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，拓展與工程造價(jià)相關(guān)的動(dòng)手能力，如工程投資分析、工程估算的編制、設(shè)計(jì)概算的編制，并且通過情景模擬教學(xué)和角色扮演等多種教學(xué)手段，完成工程價(jià)款的支付、工程決算書的編制以及工程審計(jì)等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過角色扮演等多種教學(xué)手段完成工程審計(jì)等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，應(yīng)開設(shè)工程造價(jià)管理、工程項(xiàng)目管理、資料編制、建筑企業(yè)會(huì)計(jì)等專業(yè)課程，最終完成一個(gè)工程項(xiàng)目的全過程造價(jià)控制的工作過程。

⑤上述各教學(xué)環(huán)節(jié)，必須由院項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和行業(yè)專家共同制定工程項(xiàng)目，并親自指導(dǎo)，也可通過信息化技術(shù)，行業(yè)專家以雙向視頻的形式進(jìn)行實(shí)踐性指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在每個(gè)階段都能看到工程人員實(shí)際的工作過程。

4 體會(huì)和反思

4.1 “項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過程”教學(xué)模式改革，必須緊緊圍繞工程項(xiàng)目和工程造價(jià)過程的實(shí)際工作為重點(diǎn)，努力將教和學(xué)的過程落實(shí)到真實(shí)的項(xiàng)目和工作過程上，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方向感明確，工作過程的融入，讓學(xué)生直接的在工作中去吸取專業(yè)知識(shí)，學(xué)生可以在明確方向的前提下，主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高動(dòng)手能力。

4.2 “項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過程”教學(xué)模式不同于純理論教學(xué)，也不同于一般的實(shí)踐課程，它是一個(gè)培養(yǎng)完成工程造價(jià)工作和解決工程造價(jià)工作中遇到各種問題能力的教學(xué)模式。意味著教學(xué)模式的制定者必須對(duì)行業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行長(zhǎng)期的調(diào)研，并對(duì)行業(yè)的發(fā)展有敏銳的洞察力。這樣，人才培養(yǎng)方案的制定才能有超前意識(shí)。同時(shí)，也對(duì)教師有了更高的要求，要求教師不僅是一名優(yōu)秀的知識(shí)傳播者，還應(yīng)該是一名優(yōu)秀的工程造價(jià)人員。

4.3 “項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過程”教學(xué)模式對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的要求更高，只有在設(shè)備齊全、功能先進(jìn)的校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室實(shí)施教學(xué)，才能使這種教學(xué)模式發(fā)揮更大的作用，學(xué)生才能真正體會(huì)到真實(shí)的工作環(huán)境，所以校企共建實(shí)訓(xùn)室是一個(gè)很好的選擇。

4.4 “項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過程”教學(xué)模式注重的是工作過程，是將零散的知識(shí)點(diǎn)，在工作中整合，教材的適用性非常關(guān)鍵。高校應(yīng)根據(jù)自身教學(xué)的特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，和企業(yè)人員合作完成自編教材，打破現(xiàn)有教材的局限性。

5 總結(jié)

“項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過程”教學(xué)模式是對(duì)現(xiàn)有學(xué)科體系教學(xué)模式的完全顛覆，此教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，符合工程造價(jià)行業(yè)和企業(yè)對(duì)技能型人才的要求。這個(gè)教學(xué)模式培養(yǎng)人才的后勁稍顯不足，不如學(xué)科體系教學(xué)模式的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性好，學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的廣泛度不夠。如何在兩者之間找到平衡點(diǎn)，將是值得廣大教育工作者去研究和深思的問題。

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篇7

關(guān)鍵詞： 建筑工程；造價(jià)管理；工程造價(jià)控制

Abstract: the construction project cost in the presence of long-term over budget estimates, budget exceeding budgetary estimate, super-budget accounts for the "super three" phenomenon in China, serious problems with the construction project investment management, therefore, we should strengthen the construction project cost management, reasonable and effective control of project cost, the project investment control within a reasonable and effective scope, promote the smooth operation of Engineering construction. Construction project cost management is a very important part in the basic construction, the construction project cost management has the most direct impact on the economic benefits, how to make the construction project cost management and adapt to the level of social production, is to be solved in the construction project cost management problems, only to strengthen the construction project cost management efforts, improve the quality of construction project cost, can make the construction project cost management to go on the road of internationalization. This paper first describes the construction existing in cost control, and puts forward the countermeasures to strengthen the cost management and control of construction engineering.

Keywords: construction project; cost management; project cost control

中圖分類號(hào)：TU723.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2013）

如何使某一時(shí)期建筑工程造價(jià)管理與社會(huì)生產(chǎn)力水平相適應(yīng)， 始終是建筑工程造價(jià)管理中需要解決的問題。建筑工程造價(jià)管理的關(guān)鍵是通過科學(xué)的方法和手段確定工程造價(jià)。

一、我國(guó)建筑工程造價(jià)管理與控制存在的問題

（一）造價(jià)管理觀念落后，政府過分干預(yù)

目前我國(guó)建筑工程在造價(jià)管理與控制上，存在觀念陳舊，思想落后，對(duì)建筑工程造價(jià)缺乏整體概念和認(rèn)識(shí)的問題。沒有對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行全程的動(dòng)態(tài)的分析認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行管理和控制，在造價(jià)管理與控制中，沒有充分的實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善和發(fā)展，國(guó)家對(duì)材料市場(chǎng)價(jià)格的監(jiān)管，已經(jīng)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的政府控制，轉(zhuǎn)為市場(chǎng)調(diào)節(jié)，市場(chǎng)現(xiàn)行材料價(jià)格隨市場(chǎng)的波動(dòng)而波動(dòng)，市場(chǎng)起主要的調(diào)節(jié)作用，市場(chǎng)價(jià)格的管理是動(dòng)態(tài)的管理，全國(guó)各地的各種費(fèi)用也隨市場(chǎng)而定。但是市場(chǎng)具有盲目性和滯后性的特點(diǎn)，其自身調(diào)節(jié)機(jī)制不是萬能的，完全依靠市場(chǎng)不可能實(shí)現(xiàn)資源的合理配置，這就要求政府在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的建筑行業(yè)的價(jià)格調(diào)整上，改變落后的觀念和思想，發(fā)揮政府在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的杠桿作用對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行合理干預(yù)，以保證房地產(chǎn)市場(chǎng)的穩(wěn)定，調(diào)節(jié)過高的房?jī)r(jià)，控制房地產(chǎn)泡沫。因此政府的合理干預(yù)是防止建筑工程造價(jià)市場(chǎng)混亂的必要手段之一。但是由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，一些地方的市場(chǎng)觀念淡薄，當(dāng)?shù)卣袌?chǎng)價(jià)格過多采取行政手段進(jìn)行干預(yù)，對(duì)建筑工程的造價(jià)上沿用老套的方法，嚴(yán)重阻礙工程造價(jià)的真實(shí)性和有效性。

（二）法制不健全

目前我國(guó)在對(duì)建筑工程造價(jià)的管理上，已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)的法律、法規(guī)和條款，對(duì)建筑行業(yè)的工程造價(jià)問題進(jìn)行規(guī)范。但事實(shí)上出于各種原因，已經(jīng)制定的法律法規(guī)在許多方面還不能應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下復(fù)雜多變的建筑工程造價(jià)管理與控制，許多法律法規(guī)條款沒有涉及到影響建筑工程造價(jià)方面的內(nèi)容，出現(xiàn)法律法規(guī)盲區(qū)，在實(shí)際操作中出現(xiàn)無法可依的現(xiàn)象。此外在法律法規(guī)的執(zhí)行上，存在有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)的現(xiàn)象。比如對(duì)合同簽訂后的管理和監(jiān)督不到位，許多工程的合同只是“紙合同”其內(nèi)容沒有真正得到履行和實(shí)施。而且對(duì)違犯違背相關(guān)法律法規(guī)的行為查處力度不夠，在執(zhí)行尺度上沒有掌握好，出現(xiàn)的現(xiàn)象。法制的不完善嚴(yán)重地影響了建筑工程造價(jià)的真實(shí)、合理、有效。

篇8

關(guān)鍵詞：企業(yè)；崗位需求；人才培養(yǎng)模式

0引言

工程造價(jià)專業(yè)作為應(yīng)用型本科高校近年來新發(fā)展起來的專業(yè)，在發(fā)展的過程中，還有許多需要完善的地方。企業(yè)在工程實(shí)施階段，需要大量的人力成本、材料及施工設(shè)備費(fèi)用，這就需要再工程造價(jià)階段進(jìn)行控制，雷萍娜等結(jié)合施工階段工程造價(jià)的作用存在的問題，探討施工階段如何開展造價(jià)工作，對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)；工程造價(jià)在實(shí)際應(yīng)用換存在很多問題，這個(gè)根源其中一大部分來自于工程造價(jià)人員本身專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)差，專業(yè)性不強(qiáng)，導(dǎo)致在工作中出現(xiàn)諸多問題。目前，為了切實(shí)提高工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力，本文以商丘工學(xué)院為例，探討工程造價(jià)專業(yè)人才與企業(yè)崗位需要的情況，商丘工學(xué)院在大量調(diào)研工程造價(jià)人才在企業(yè)的崗位需求，根據(jù)企業(yè)的崗位需求，商丘工學(xué)院針對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也在不斷的進(jìn)行改革。在滿足企業(yè)的崗位能力要求的前提下，也成為應(yīng)用型本科高校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要方向。

1企業(yè)崗位需求分析

1.1企業(yè)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的需求

建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的五大支柱產(chǎn)業(yè)之一，而工程造價(jià)行業(yè)又是建筑行業(yè)的一個(gè)子行業(yè)，是我國(guó)建設(shè)項(xiàng)目管理中的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，它貫穿于項(xiàng)目策劃、立項(xiàng)、投資、設(shè)計(jì)、招標(biāo)投標(biāo)、合同簽定、工程施工等全生命過程，對(duì)于提高建設(shè)項(xiàng)目投資效益和建設(shè)管理水平起著重要作用。為了企業(yè)提高工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)水平，對(duì)河南省工程造價(jià)專業(yè)人員做了調(diào)查，調(diào)查統(tǒng)計(jì)：河南省現(xiàn)有具有資質(zhì)工程造價(jià)師5242人，造價(jià)員26210人。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生需求趨旺。在建筑行業(yè)招聘中居前三甲。占建筑行業(yè)招聘需求量的33%，近年來還在逐漸增長(zhǎng)。綜上所述，在未來五年中，工程造價(jià)專業(yè)將會(huì)有一個(gè)更快的發(fā)展，社會(huì)對(duì)建筑工程人才需求將逐步轉(zhuǎn)向高技能實(shí)用型人才，本專業(yè)的設(shè)置對(duì)河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步將帶來直接的推動(dòng)作用。根據(jù)對(duì)建筑行業(yè)調(diào)查和與網(wǎng)上調(diào)查得知，工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要崗位是土建、安裝工程造價(jià)員崗位、也有部分從事招投標(biāo)及施工管理崗位。

1.2工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要崗位對(duì)能力的要求

工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要崗位對(duì)能力的要求。

1.3企業(yè)崗位對(duì)工程造價(jià)人員的基本素質(zhì)要求

1.3.1良好的職業(yè)道德

良好的職業(yè)道德是工程造價(jià)人員必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，造價(jià)人員在工作的過程中會(huì)接觸到項(xiàng)目的相關(guān)成本及經(jīng)濟(jì)方面的問題，因此，需要保持公平公正的良好心態(tài)，在項(xiàng)目的工程造價(jià)控制過程中抵制各種投機(jī)取巧等不良的作風(fēng)，確保工程造價(jià)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性，嚴(yán)格依照國(guó)家相關(guān)的法律和法規(guī)辦事，積極學(xué)習(xí)行業(yè)新知識(shí)，結(jié)合工程實(shí)際，客觀公正的處理好有關(guān)工程造價(jià)方面的相關(guān)爭(zhēng)議，做一個(gè)遵紀(jì)守法的造價(jià)人員。

1.3.2熟練的業(yè)務(wù)水平

造價(jià)人員的工作是一項(xiàng)精細(xì)而有十分繁瑣的工作，這就要求造價(jià)人員必須具備熟練的業(yè)務(wù)能力，去滿足當(dāng)前工程造價(jià)管理工作的需求。在技術(shù)方面，造價(jià)人員需要熟悉施工工藝流程和相關(guān)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)，同時(shí)需要熟悉施工組織設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，從而能夠更好的施工預(yù)算進(jìn)行核算和糾偏。在造價(jià)的經(jīng)濟(jì)管理方面，需要造價(jià)人員熟悉相關(guān)的招投標(biāo)模式和投標(biāo)報(bào)價(jià)的方式，同時(shí)熟悉報(bào)價(jià)的編制方法，并掌握工程量清單計(jì)算規(guī)則及定額計(jì)算規(guī)則，最終能夠準(zhǔn)確的確定工程造價(jià)。

1.3.3完備的行業(yè)法律法規(guī)

工程造價(jià)的確定與控制過程中，會(huì)受到行業(yè)的法律法規(guī)限制。因此，想要做好工程造價(jià)的確定與控制，工程造價(jià)人員需要學(xué)習(xí)現(xiàn)行的法律法規(guī)，了解的國(guó)家相關(guān)的建筑市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向和造價(jià)市場(chǎng)走向，從而能夠合理確定與控制造價(jià)，保證造價(jià)的活動(dòng)在合理合規(guī)的范圍內(nèi)。

2基于企業(yè)崗位需求的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)企業(yè)崗位需求調(diào)查分析，結(jié)合國(guó)家人才培養(yǎng)大綱，特修訂了本學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)如下：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體等方面全面發(fā)展，具備由土木工程及相關(guān)工程技術(shù)知識(shí)及工程造價(jià)相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)組成的系統(tǒng)的、開放性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面獲得工程師基本訓(xùn)練，掌握從事工程造價(jià)職業(yè)崗位（或崗位群）實(shí)際工作的基本能力和基本技能，適應(yīng)土木工程或工程造價(jià)職業(yè)領(lǐng)域生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的，具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和吃苦奉獻(xiàn)精神品質(zhì)的高級(jí)應(yīng)用型人才。

3基于企業(yè)崗位需求的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的課程設(shè)置

總體上來說，工程造價(jià)專業(yè)的知識(shí)體系包括這樣幾個(gè)方面：人文社科類知識(shí)、工具性知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)及專業(yè)知識(shí)。我校通過對(duì)工程造價(jià)專業(yè)企業(yè)崗位需求的調(diào)研，結(jié)合兄弟院校工程造價(jià)專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)國(guó)家人才培養(yǎng)大綱，得到了具有我校特色的工程造價(jià)專業(yè)的課程設(shè)置。

3.1通識(shí)類課程

通識(shí)類課程包括通識(shí)類必修課程和通識(shí)類選修課程。通識(shí)類必修課程包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、基本原理概論、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策、軍事技能訓(xùn)練及軍事理論、公共體育、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)語文、藝術(shù)鑒賞、心理健康教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等。通識(shí)類選修課程分為人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、中華文明與外國(guó)文明、跨學(xué)科領(lǐng)域5大類。

3.2專業(yè)類課程專業(yè)類課程分為專業(yè)基礎(chǔ)課必修課、專業(yè)課必修課和專業(yè)選修課。專業(yè)基礎(chǔ)課必修課包括高等數(shù)學(xué)Ⅰ、工程造價(jià)概論、畫法幾何與工程制圖、土木工程材料、線性代數(shù)、C程序設(shè)計(jì)、大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、建筑力學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、建筑結(jié)構(gòu)、運(yùn)籌學(xué)、建設(shè)工程法規(guī)、土木工程CAD、會(huì)計(jì)學(xué)原理、管理學(xué)原理等。專業(yè)課必修課包括土木工程施工技術(shù)、建筑設(shè)備安裝識(shí)圖與施工工藝、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑與裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、招投標(biāo)與合同管理、工程成本規(guī)劃與控制、土建造價(jià)軟件應(yīng)用、工程量清單計(jì)價(jià)、工程造價(jià)信息管理、工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)案例分析、BIM概論、圖形算量、Revit建模與工程應(yīng)用、BIM造價(jià)應(yīng)用、安裝造價(jià)軟件應(yīng)用等。專業(yè)選修課包括建筑企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理、城市規(guī)劃原理、校企合作課程、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷、建筑工程測(cè)量、專業(yè)英語、土木工程施工組織、施工企業(yè)會(huì)計(jì)、、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、道路工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、、鋼結(jié)構(gòu)工程施工、工程資料管理、房地產(chǎn)估價(jià)、PIDIC合同與工程索賠、工程管理軟件、市政工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、財(cái)務(wù)管理等。

3.3集中實(shí)踐實(shí)訓(xùn)類

集中實(shí)踐實(shí)訓(xùn)類包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、認(rèn)知實(shí)習(xí)、《建筑結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程設(shè)計(jì)、《安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程設(shè)計(jì)、《建筑與裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程設(shè)計(jì)、《工程量清單計(jì)價(jià)》課程設(shè)計(jì)、《工程項(xiàng)目管理》課程實(shí)訓(xùn)畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐等。

4基于企業(yè)崗位需求的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式保障措施

基于企業(yè)崗位需求的調(diào)查，使新的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)體系正常運(yùn)行，提出了如下的保障措施：

4.1優(yōu)化教學(xué)條件

師資方面，一是引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專兼職教師，二是對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)習(xí)本專業(yè)前沿知識(shí)，扎實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)；教材建設(shè)方面，除了自編教材和規(guī)劃教材的建設(shè)外，還要積極進(jìn)行精品課程的建設(shè)來配合課程體系的改革；圖書資料方面，建立工程造價(jià)專業(yè)資料時(shí)；建立工程造價(jià)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，為專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)提供場(chǎng)所；建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。

4.2創(chuàng)新組織管理

建立師資管理隊(duì)伍機(jī)制，校外兼職教師聘任制度，實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系，校內(nèi)外雙導(dǎo)師實(shí)習(xí)制度；為提高教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生選課系統(tǒng)；改變單一試卷考試模式，改革考試方式；制定組織運(yùn)行規(guī)則。

5結(jié)論

①通過對(duì)工程造價(jià)專業(yè)和施工企業(yè)崗位需要的研究與分析，結(jié)合應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)模式、人才目標(biāo)及保障措施，提出應(yīng)用型本科高校的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。②通過對(duì)應(yīng)用型本科高校的工程造價(jià)專業(yè)的課程設(shè)置與施工企業(yè)的崗位需要進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化培養(yǎng)模式，提高了畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力和高校工程造價(jià)專業(yè)人才的就業(yè)率。③作為應(yīng)用型本科高校對(duì)職業(yè)教育內(nèi)涵準(zhǔn)確把握，結(jié)合企業(yè)崗位需求，對(duì)工程造價(jià)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的定位，制定出合理的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高技能高素質(zhì)應(yīng)用型人才，促進(jìn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

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篇9

關(guān)鍵詞： 造價(jià)綜合能力實(shí)踐教學(xué)

Abstract： With the rapid development of base construction and the development of real estate industry, the project cost professional personnel is demanded in an urgent increase. But the ability of graduates of Relevant professional is still weak, with the reason of weak professional knowledge and inferior practical ability. The paper analysis the problem of cost management to explore the way to enhance the practical abilities of student through teaching reform, in order to provide appropriate recommendations for university-related professional teaching.

Keywords: Cost; comprehensive ability; practice teaching

中圖分類號(hào)：TL372+.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2012）

前言

建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱行業(yè)，隨著國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)建設(shè)投資規(guī)劃的增加和建筑業(yè)的迅猛發(fā)展，工程造價(jià)人員的需求也越來越大，專業(yè)造價(jià)人員卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)的需求，企業(yè)迫切希望高校能夠培養(yǎng)出各種專業(yè)型的人才，來解決可行性研究、設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、施工中遇到的造價(jià)問題。但據(jù)調(diào)查，目前造價(jià)方向的畢業(yè)生普遍存在理論知識(shí)不扎實(shí)、實(shí)際動(dòng)手能力低等諸多問題，針對(duì)此種現(xiàn)狀，本文通過對(duì)某校工程造價(jià)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行分析，探索有利于培養(yǎng)實(shí)踐型造價(jià)人才的教學(xué)模式。

1．工程造價(jià)概述

1.1 工程造價(jià)內(nèi)涵

工程造價(jià)是指進(jìn)行某項(xiàng)工程建設(shè)所花費(fèi)的全部費(fèi)用，工程造價(jià)的含義有廣義和狹義之分，廣義的工程造價(jià)是指投資者為了獲得項(xiàng)目的預(yù)期收益，從建設(shè)項(xiàng)目最初的策劃階段、經(jīng)過分析決策、設(shè)計(jì)、施工、竣工直至交付使用等各個(gè)階段所花費(fèi)的全部費(fèi)用。而狹義的工程造價(jià)，是指為了完成一項(xiàng)工程項(xiàng)目，預(yù)計(jì)或?qū)嶋H在勞務(wù)、技術(shù)、工程承發(fā)包市場(chǎng)上所形成的建筑安裝工程的價(jià)格，即通常的工程承發(fā)包價(jià)格。

1.2 某校工程造價(jià)相關(guān)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

從工程造價(jià)的內(nèi)涵可知，工程造價(jià)貫穿于工程建設(shè)的各個(gè)階段，工程造價(jià)相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)該貫穿于全過程工程造價(jià)，為項(xiàng)目建議書、可行性研究、招投標(biāo)、施工、竣工階段提供概算、估算、預(yù)算和審計(jì)等相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人才。但從目前的我校的培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)狀來看，工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要涉及的是招投標(biāo)和施工階段所涉及的能力，即算量和計(jì)價(jià)能力，不能或很少能為全過程造價(jià)管理提供相應(yīng)人才。

2．工程造價(jià)全過程管理人才培養(yǎng)匱乏的原因

從目前本校的工程造價(jià)相關(guān)專業(yè)，人才培養(yǎng)方案涵蓋全過程管理，課程設(shè)置均有相應(yīng)規(guī)劃，但根據(jù)畢業(yè)生從業(yè)方向情況調(diào)查，普遍從事的施工階段的造價(jià)管理，出現(xiàn)該種狀況的原因如下：

2.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平差異大

從我校的專業(yè)設(shè)置來看，與工程造價(jià)有關(guān)的專業(yè)本科主要有土木工程、工程管理；?？浦饕婕敖ㄖ?jīng)濟(jì)管理、建筑工程管理，但是由于學(xué)校工程造價(jià)相關(guān)專業(yè)開設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，專科學(xué)生文理兼收，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，教學(xué)難度相對(duì)較大，有的學(xué)生甚至到大三都不知所學(xué)專業(yè)以后從事的方向，特別是專科學(xué)生，本身對(duì)理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，無法達(dá)到培養(yǎng)全過程造價(jià)管理人才的目的。

2.2 前置課程基礎(chǔ)薄弱

對(duì)于三本和?？频膶W(xué)生，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，理論教學(xué)過多，無法讓學(xué)生深入體會(huì)，造價(jià)的編制需要建立在對(duì)CAD，構(gòu)造識(shí)圖，房屋建筑學(xué)，施工課程的學(xué)習(xí)，由于前置課程基礎(chǔ)不扎實(shí)，通常會(huì)出現(xiàn)在造價(jià)課程中反復(fù)給學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，課程進(jìn)度相對(duì)較慢。

2.3 相關(guān)實(shí)踐了解過少

工程造價(jià)課程在理論課程講解后雖輔有課程設(shè)計(jì)，但由于課程時(shí)間相對(duì)較短，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)缺乏相應(yīng)的觀感認(rèn)識(shí)，以致空間想象能力薄弱，在課程設(shè)計(jì)中表現(xiàn)的尤為明顯，通常出現(xiàn)圖紙看不懂，造價(jià)更無法進(jìn)行。此外，對(duì)于策劃、設(shè)計(jì)階段所涉及的實(shí)施過程學(xué)生均無概念，在對(duì)該階段的造價(jià)管理進(jìn)行介紹時(shí)，學(xué)生理解能力更弱。

2.4 軟件操作能力有待加強(qiáng)

由于工程造價(jià)管理相關(guān)專業(yè)人數(shù)眾多，因此，在對(duì)學(xué)生的軟件操作的課程安排上相對(duì)較少，如此將導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力差，畢業(yè)后缺乏實(shí)際動(dòng)手能力。

除此以外，相關(guān)課程之間缺乏有機(jī)的聯(lián)系，以致學(xué)生知識(shí)體系的銜接困難，缺乏對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的“總體”認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生綜合能力較差，缺乏實(shí)際解決問題的能力。

3．工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革的探討

為了提高我校工程造價(jià)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，滿足企業(yè)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才的需求，本文針對(duì)我院工程造價(jià)管理專業(yè)存在的問題，提出相應(yīng)教改措施以加強(qiáng)本校工程造價(jià)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，滿足學(xué)生自身的培養(yǎng)與鍛煉，滿足社會(huì)企業(yè)對(duì)專業(yè)型造價(jià)人才的需求。

3.1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，高校畢業(yè)生也愈來愈多，很多學(xué)生成為工程造價(jià)相關(guān)專業(yè)的一員很多時(shí)候是由于家長(zhǎng)對(duì)建筑業(yè)發(fā)展和工程管理相關(guān)專業(yè)的憧憬，學(xué)生本身對(duì)專業(yè)的興趣不大。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺乏就成為制約學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣須從進(jìn)入高校開始，在專業(yè)概論的第一節(jié)課開始，引入建筑工程相關(guān)案例，向?qū)W生生動(dòng)介紹該專業(yè)的未來前景以吸引學(xué)生的興趣。

3.2 增加基礎(chǔ)課的實(shí)踐認(rèn)識(shí)

學(xué)生的基礎(chǔ)課程薄弱，原因主要在于觀感認(rèn)識(shí)相對(duì)較少，空間想象能力薄弱，解決此問題的關(guān)鍵在于增加學(xué)生認(rèn)識(shí)工程的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)工程造價(jià)前置課程的時(shí)候，應(yīng)更加注重學(xué)生對(duì)工程實(shí)體的認(rèn)識(shí)，借助模擬工地和預(yù)算軟件來加強(qiáng)對(duì)各個(gè)分部分項(xiàng)工程的建筑、施工圖的圖紙的認(rèn)識(shí)，為工程造價(jià)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3 借助項(xiàng)目管理軟件增強(qiáng)全過程管理的操作

對(duì)于策劃、招投標(biāo)知識(shí)了解的匱乏主要在于實(shí)踐較少，為了增加該方面實(shí)踐，可以引入項(xiàng)目管理相關(guān)模擬軟件，如廣聯(lián)達(dá)沙盤來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)建筑工程各個(gè)階段工作內(nèi)容的深入了解，為后續(xù)造價(jià)管理的學(xué)習(xí)鋪墊。

3.4 增加計(jì)量和計(jì)價(jià)軟件的操作

在工程造價(jià)信息化發(fā)展的今天，造價(jià)軟件的熟練掌握是工程造價(jià)畢業(yè)生的必備能力，為了增加學(xué)生的軟件操作能力，可以引入多套工程計(jì)量和計(jì)價(jià)軟件，將工程圖紙分發(fā)給每位學(xué)生，給學(xué)生安排更多的課時(shí)去操作，完成一整套工程的預(yù)算的操作，通過實(shí)訓(xùn)解決在實(shí)際操作中遇到的問題。

3.5 增強(qiáng)師資水平

教師的教學(xué)水平在整個(gè)教改中也處于重要的環(huán)節(jié)，在各方面硬件都配備的情況下，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和提高教學(xué)水平是能否培養(yǎng)工程造價(jià)專業(yè)型人才的關(guān)鍵。教師水平的提高通過培訓(xùn)和加強(qiáng)高校之間、校企之間的合作學(xué)習(xí)來提升，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)教師與人才培養(yǎng)的接軌。

結(jié)束語

總之，工程造價(jià)人才的教學(xué)改革能夠增加我校工程造價(jià)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)型水平，能更好地提高培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)校工程造價(jià)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更好的為就業(yè)服務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的積累與綜合能力的提高。

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作者簡(jiǎn)介：

篇10

關(guān)鍵詞：工程造價(jià)專業(yè)；轉(zhuǎn)型發(fā)展；應(yīng)用型人才

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）11-0151-02

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，按照湖北省教育廳《關(guān)于在省屬本科高校中開展轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)工作的通知》（鄂教發(fā)〔2014〕5號(hào)）要求，加快現(xiàn)代教育體系建設(shè)，推進(jìn)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力水平，結(jié)合黃岡地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色和學(xué)校工作實(shí)際，為推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)社會(huì)需要的工程造價(jià)專業(yè)的高層次應(yīng)用型人才是我們面臨的新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。

一、工程造價(jià)人才地方行業(yè)概況與人才需求特點(diǎn)

全國(guó)的建筑業(yè)企業(yè)有10多萬家，從業(yè)人員4100萬人，建筑業(yè)的年產(chǎn)值一直以20%左右的速度增長(zhǎng)。湖北地區(qū)每年固定資產(chǎn)投資均保持在千億元人民幣以上，固定資產(chǎn)投資年平均增長(zhǎng)15%，湖北省是建筑大省，黃岡市是建筑之鄉(xiāng)，并且隨著城市化水平逐步提高及中心城市的快速發(fā)展，許多城市的舊城改造、住宅建設(shè)、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)任務(wù)非常艱巨。這些建設(shè)發(fā)展需求，必將極大地促進(jìn)并帶動(dòng)建筑業(yè)的持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展與增長(zhǎng)促成了建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，形成了工程造價(jià)專業(yè)人才的巨大的市場(chǎng)需求。工程造價(jià)專業(yè)是工程技術(shù)與工程管理融合的學(xué)科，從事工程造價(jià)的技術(shù)人員應(yīng)要兼有工程技術(shù)、工程管理、法律法規(guī)等方面知識(shí)。作為有執(zhí)業(yè)資格的造價(jià)工程師必須對(duì)工程項(xiàng)目的造價(jià)工作負(fù)起“全方位、全過程的管理”責(zé)任。但目前造價(jià)咨詢市場(chǎng)以會(huì)計(jì)和資產(chǎn)評(píng)估等人才占多數(shù)，缺乏具有綜合素質(zhì)，特別是缺乏工程造價(jià)技術(shù)的人才。一些施工企業(yè)和建設(shè)單位中工程造價(jià)人員的學(xué)歷層次低，許多工程造價(jià)人員缺乏系統(tǒng)的工程造價(jià)管理基礎(chǔ)知識(shí)，整個(gè)工程造價(jià)人員隊(duì)伍專業(yè)基礎(chǔ)較薄弱，黃岡師范學(xué)院是黃岡市唯一開辦工程造價(jià)本科專業(yè)的本科院校，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，培養(yǎng)工程造價(jià)專業(yè)的高層次應(yīng)用型人才責(zé)任重大且緊迫。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，工程造價(jià)人員的工作已從只反映造價(jià)結(jié)果轉(zhuǎn)向能動(dòng)影響項(xiàng)目決策，我校工程造價(jià)專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備由土木工程相關(guān)知識(shí)及管理和法律等組成的系統(tǒng)性、開放性的知識(shí)，經(jīng)過注冊(cè)造價(jià)工程師能力訓(xùn)練，同時(shí)具備專業(yè)綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力，有健康的個(gè)性和社會(huì)適應(yīng)能力，能在國(guó)內(nèi)外工程領(lǐng)域從事工程造價(jià)全過程管理的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面推進(jìn)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革工作，改革傳統(tǒng)單一的人才培養(yǎng)模式，要以社會(huì)需求為引領(lǐng)，以就業(yè)為導(dǎo)向，成立由學(xué)校專業(yè)帶頭人和企業(yè)、行業(yè)技術(shù)人員參加的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，共同制定人才培養(yǎng)方案。我們與湖北大鵬造價(jià)管理站、湖北華益工程造價(jià)咨詢公司、湖北長(zhǎng)安建筑股份有限公司等多家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，這些企業(yè)將在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)綜合設(shè)計(jì)、學(xué)生就業(yè)等方面給予我校全方位的支持。這給我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力的保障。

三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建

1.應(yīng)用型本科工程造價(jià)專業(yè)課程設(shè)置要求。①符合本科層次教育的要求，本科教育應(yīng)該面向注冊(cè)造價(jià)工程師層次。②符合專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)的要求，培養(yǎng)市場(chǎng)需求的工程造價(jià)本科應(yīng)用型人才。核心課程的設(shè)置要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，重視專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用技能，在核心課程教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)重視實(shí)踐技能應(yīng)用的培養(yǎng)，減少理論知識(shí)。③符合實(shí)踐能力強(qiáng)的要求，按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立完善的專業(yè)實(shí)踐體系，著力培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)實(shí)踐能力。

2.應(yīng)用型本科工程造價(jià)專業(yè)課程體系構(gòu)建基本思想。采取“1～4學(xué)期夯實(shí)基礎(chǔ)、4～6學(xué)期搭建專業(yè)知識(shí)平臺(tái)、6～8學(xué)期專業(yè)應(yīng)用技能特色培養(yǎng)”的模式構(gòu)建，課程設(shè)置遵循反映前沿科技發(fā)展、突出工程造價(jià)行業(yè)企業(yè)需要、注重實(shí)際操作技能的基本原則，體現(xiàn)專業(yè)技能和社會(huì)實(shí)踐技能發(fā)展的育人標(biāo)準(zhǔn)。課程體系以工程造價(jià)的確定和控制為核心，以能力培養(yǎng)為主線，形成基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)科領(lǐng)域?qū)拸V、應(yīng)用性強(qiáng)的課程體系。理論課程開設(shè)：工程力學(xué)、工程制圖及CAD、建筑結(jié)構(gòu)、建筑裝飾工程施工技術(shù)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程成本規(guī)劃與控制、建設(shè)法規(guī)等主要以夯實(shí)基礎(chǔ)和寬廣學(xué)科領(lǐng)域?yàn)槟康?。在寬基礎(chǔ)的同時(shí)與工程造價(jià)行業(yè)企業(yè)合作，面向市場(chǎng)需求，以注冊(cè)工程造價(jià)師職業(yè)資格證為目標(biāo)，強(qiáng)化理論、實(shí)踐知識(shí)的綜合應(yīng)用，開設(shè)工程識(shí)圖、工程測(cè)量、施工實(shí)訓(xùn)、造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)等基礎(chǔ)實(shí)踐技能，以及開設(shè)全國(guó)注冊(cè)造價(jià)師、注冊(cè)建造師等綜合技能的模塊課程，全面提升學(xué)生專業(yè)綜合應(yīng)用能力，適應(yīng)行業(yè)需求。

3.應(yīng)用型本科工程造價(jià)專業(yè)設(shè)置課程的思路。

①面向培養(yǎng)國(guó)家注冊(cè)造價(jià)工程師這個(gè)層次，制定與執(zhí)業(yè)資格知識(shí)相關(guān)的專業(yè)課程體系，工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)必須面向國(guó)家建設(shè)行業(yè)和市場(chǎng)發(fā)展的需要，市場(chǎng)要求要體現(xiàn)在造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試中。我們要根據(jù)這一特點(diǎn)制定相應(yīng)的專業(yè)課程體系，使專業(yè)教育教學(xué)與執(zhí)業(yè)資格的融通，確定出工程造價(jià)專業(yè)的核心主干課程。下表所列的是工程造價(jià)專業(yè)核心課程與注冊(cè)造價(jià)工程師的能力要求及考試要點(diǎn)的對(duì)照情況，最能反映工程造價(jià)本科專業(yè)需要的知識(shí)體系。②面向人才市場(chǎng)需求這個(gè)層次，工程造價(jià)職業(yè)資格證包括造價(jià)員證及造價(jià)工程師證。資格證能反映社會(huì)對(duì)工程造價(jià)從業(yè)人員在專業(yè)實(shí)踐技能方面的最基礎(chǔ)的能力要求，也是用人單位對(duì)工程造價(jià)人員的基本要求。所以應(yīng)用型本科工程造價(jià)專業(yè)在課程設(shè)置上就要做到能拓寬學(xué)生發(fā)展的空間，同時(shí)還要面向市場(chǎng)，與工程執(zhí)業(yè)資格證書接軌。通過行業(yè)執(zhí)業(yè)證書的內(nèi)容學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生基本達(dá)到“全國(guó)工程造價(jià)員資格證”的知識(shí)與能力要求，在具有扎實(shí)的專業(yè)實(shí)踐技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還要求學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)、較強(qiáng)的社會(huì)交際能力、較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力等，培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才對(duì)課程體系設(shè)置提出了更高的要求，同時(shí)具備“一出校門即能上崗”的工作能力。

四、應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量保障

1.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)校企、校地合作。在應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)中，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)水平是關(guān)鍵。按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，運(yùn)用好的實(shí)訓(xùn)條件及適合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，要求學(xué)生帶著工程案例的任務(wù)在真實(shí)的工作環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)，教學(xué)任務(wù)緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，要與行業(yè)企業(yè)建立長(zhǎng)效的合作機(jī)制，充分利用所有資源，建設(shè)較好的教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)中心、工程軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)中心、結(jié)構(gòu)圖平法實(shí)訓(xùn)中心等一批校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，在已有建設(shè)的基礎(chǔ)上，完善校企共建實(shí)驗(yàn)室機(jī)制，在建設(shè)期內(nèi)，再與工程造價(jià)企業(yè)建5個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，開展與行業(yè)、企業(yè)、協(xié)會(huì)及社會(huì)團(tuán)體的橫向聯(lián)合與深度合作，建設(shè)技術(shù)研發(fā)中心、工程技術(shù)中心、研究所、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等，強(qiáng)化技術(shù)集成與創(chuàng)新，提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力。

2.強(qiáng)化“雙師”隊(duì)伍建設(shè)，努力提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。把師德放在首位，以激勵(lì)政策為保障，通過實(shí)施“高水平團(tuán)隊(duì)”建設(shè)計(jì)劃、“骨干教師”、“雙師”培訓(xùn)計(jì)劃，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。為了提升教師實(shí)踐能力，穩(wěn)步推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，我院已選部分老師分別到湖北大鵬工程咨詢有限公司、湖北華益工程咨詢有限公司掛職鍛煉及廣聯(lián)達(dá)工程造價(jià)軟件培訓(xùn)中心培訓(xùn)；并選派了部分青年老師帶領(lǐng)部分同學(xué)赴河南天信信息技術(shù)有限公司，并與公司項(xiàng)目部的技術(shù)人員對(duì)農(nóng)村宅基地使用權(quán)確權(quán)登記項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)技術(shù)服務(wù)，“下基層、進(jìn)企業(yè)”大大地提升了教師的業(yè)務(wù)能力和學(xué)校服務(wù)社會(huì)的水平。我們還將有計(jì)劃地選送中青年教師到企業(yè)接受培訓(xùn)、掛職工作和實(shí)踐鍛煉，通過引進(jìn)與支持優(yōu)秀青年教師攻讀博士學(xué)位的方式，提高教師學(xué)歷層次，促進(jìn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，增強(qiáng)特色應(yīng)用型本科高校建設(shè)發(fā)展后勁。提高教師理論教學(xué)水平和實(shí)踐教學(xué)能力以及科研創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：