導(dǎo)語：如何才能寫好一篇護理教學(xué)實踐總結(jié)報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文摘要：為提高臨床課護理教師專業(yè)知識和教學(xué)能力，適應(yīng)護理本科教學(xué)的需要，杭州師范學(xué)院護理學(xué)院制定了一系列的政策和措施，督促和鼓勵專業(yè)課教師每年深入醫(yī)院開展臨床護理實踐一段時間。2年多的實踐證明，臨床護理實踐能提高和豐富專職教師護理專業(yè)知識，保證課堂教學(xué)與護理臨床緊密聯(lián)系；提高教師臨床教學(xué)能力，促進和加快實用型護理人才的培養(yǎng)；加強學(xué)院教師與臨床醫(yī)院的合作，有利于拓寬護生實習(xí)、就業(yè)渠道。

為提高臨床課專職護理教師專業(yè)知識和教學(xué)能力，適應(yīng)護理本科教學(xué)的需要，杭州師范學(xué)院護理學(xué)院從2002年下半年開始，制定了一系列的政策和措施，督促和鼓勵專業(yè)課教師每年保證一定的時間，深入醫(yī)院開展臨床護理實踐。2年多來，通過在不同醫(yī)院、不同科室的護理實踐，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)報告如下。

1制定教師臨床護理實踐實施細則

在教師臨床護理實踐實施以前，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子在廣泛征求教學(xué)顧問及學(xué)院教師的前提下，制定了《教師臨床護理實踐實施細則》。以下為該細則的部分內(nèi)容：

1．1對象和時間女教師40—49周歲、男教師40—54周歲，每年臨床護理實踐時間不少于2個月；年齡30—39周歲，每年不少于3個月；年齡29歲以下，在5年內(nèi)累計實踐時間不少于2年。女教師50周歲以上、男教師55周歲以上者，不硬性規(guī)定下臨床，但應(yīng)通過各種途徑了解最新臨床進展。

1．2實踐內(nèi)容根據(jù)所學(xué)專業(yè)和已從事臨床護理、醫(yī)療實踐年限提出不同的要求：

1．2．1護理專業(yè)畢業(yè)、護理實踐經(jīng)驗5年以上的教師要求熟悉護理和醫(yī)療進展，帶教并指導(dǎo)學(xué)生。

1．2．2護理專業(yè)畢業(yè)、護理實踐經(jīng)驗5年以下的教師要求熟悉工作環(huán)境和工作方法，達到較熟練地參與護理工作的程度(年齡35歲以下應(yīng)達到獨立當班的水平)；帶教并指導(dǎo)學(xué)生；熟悉護理和醫(yī)療進展。

1．2．3醫(yī)療專業(yè)畢業(yè)、醫(yī)療實踐經(jīng)驗5年以上的教師要求熟悉護理工作程序；熟悉醫(yī)療護理進展；輔助參與護理工作；帶教并指導(dǎo)學(xué)生。

1．2．4醫(yī)療專業(yè)畢業(yè)、醫(yī)療實踐經(jīng)驗5年以下的教師要求熟悉工作環(huán)境和特點；熟悉護理工作程序；輔助參與護理工作；熟悉醫(yī)療護理進展；帶教并指導(dǎo)學(xué)生。

2配套待遇和具體實施方案

為鼓勵教師下臨床參與護理實踐，學(xué)院在實施《教師臨床護理實踐細則》的同時，制定了一系列配套措施。

2．1配套待遇根據(jù)護理教學(xué)特點，教師臨床護理實踐以天為單位計算，每天按1個課時計算工作量，并給予相應(yīng)的路途津貼。

2．2具體實施方法由學(xué)院確定若干代表本市醫(yī)療護理最高水平的省市級教學(xué)醫(yī)院，作為學(xué)院教師臨床護理實踐的對口單位。每位教師根據(jù)自己的實際情況填寫《教師臨床實踐申請表》，內(nèi)容包括醫(yī)院、科室、具體日程及工作計劃。學(xué)院和護理部協(xié)調(diào)后，醫(yī)院護理部將每位教師落實到各個臨床科室，由科室護士長負責(zé)教師的具體工作安排。

3結(jié)果和討論

3，1提高和豐富了教師護理專業(yè)知識，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系臨床由于我國護理教育的特點，學(xué)校教師一般只在學(xué)校承擔護理課程，較少有機會從事臨床護理工作，對臨床護理工作中的困難、變化、發(fā)展缺乏了解，與教學(xué)聯(lián)系不夠緊密。特別是年輕的學(xué)校教師，更缺乏把握臨床護理狀況的能力。盡管專職護理教師基礎(chǔ)理論扎實，教學(xué)能力強。在典型疾病講解、病歷書寫和討論、患者健康教育等方面具有特長，但對護理這一實踐性課程來講，“照本宣科”和“紙上談兵”是遠遠不夠的。通過護理實踐，我們發(fā)現(xiàn)臨床上很多情境、問題和病例，可作為課堂教學(xué)的素材；同時臨床上日新月異的新技術(shù)、新治療方法也可成為課堂講課的內(nèi)容J。如在內(nèi)分泌科，胰島素泵、胰島素筆及動態(tài)血糖儀等已在糖尿病患者的身上廣泛應(yīng)用，講授糖尿病患者的護理時，就可以補充這些教科書中還沒有提到的臨床新知識、新業(yè)務(wù)，讓學(xué)生在進入臨床之前，就對目前臨床新進展有個大致的了解。同樣，教師經(jīng)過透析中心的臨床實踐，課堂講授血液透析、腹膜透析的護理時，也顯得更加得心應(yīng)手。因此，通過臨床護理實踐，教師授課的自信心更強了，講課更加生動有趣，學(xué)生的參與意識和積極性也被充分調(diào)動了起來。