導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇交通運(yùn)輸專業(yè)就業(yè)前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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交通管理專業(yè)主要課程

本科主要課程：管理學(xué)基礎(chǔ)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、系統(tǒng)工程、航海概論、物流基礎(chǔ)、國(guó)際貿(mào)易、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、交通工程學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、經(jīng)貿(mào)地理、班輪運(yùn)輸實(shí)務(wù)與法律、租船運(yùn)輸業(yè)務(wù)、海商法、航運(yùn)行政管理與法規(guī)、運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)學(xué)、港口經(jīng)濟(jì)學(xué)、航運(yùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)輸商務(wù)管理、運(yùn)輸業(yè)務(wù)、外貿(mào)運(yùn)輸保險(xiǎn)、航運(yùn)金融衍生品及風(fēng)險(xiǎn)管理、國(guó)際航運(yùn)政策、國(guó)際集裝箱運(yùn)輸、水運(yùn)交通運(yùn)輸發(fā)展戰(zhàn)略、港口裝卸工藝、港口管理、港口規(guī)劃、航運(yùn)管理、國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)等。

高職(?？?主要課程：道路交通安全法規(guī)與交通秩序、現(xiàn)代交通智能管理、交通事故查處、車輛與駕駛員管理、汽車原理與構(gòu)造、交通控制與交通工程、車輛保險(xiǎn)基礎(chǔ)知識(shí)、道路施工安全知識(shí)、基層公安機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

交通管理專業(yè)就業(yè)前景

交通管理專業(yè)的就業(yè)前景不錯(cuò)，畢業(yè)生主要從事綜合分析和解決道遣路交通管理問(wèn)題以及從事本專業(yè)教學(xué)與科研。交通管理工程專業(yè)所在的學(xué)科具有道路與鐵道工程、交通信息工程及控制、交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理、載運(yùn)工具運(yùn)用工程等方向的碩士和博士學(xué)位授予權(quán)，畢業(yè)生可以繼續(xù)在本專業(yè)繼續(xù)深造。

交通管理專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生主要在交通行政管理機(jī)構(gòu)(交通運(yùn)輸部、交通運(yùn)輸廳/局、省、市港航管理局、海事管理機(jī)構(gòu))、航運(yùn)企業(yè)、港口、大貨主企業(yè)的運(yùn)輸部、物流企業(yè)、船舶和貨運(yùn)公司、金融業(yè)、高等院校、科研院所和其它涉外運(yùn)輸服務(wù)單位從事相關(guān)工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在建筑、房地產(chǎn)、新能源等行業(yè)工作，大致如下：

1、建筑/建材/工程;

2、房地產(chǎn);

3、新能源;

4、物業(yè)管理/商業(yè)中心;

5、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

6、交通/運(yùn)輸/物流;

7、計(jì)算機(jī)軟件;

8、其他行業(yè)。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事司機(jī)、行政司機(jī)、商務(wù)司機(jī)等工作，大致如下：

1、司機(jī);

2、行政司機(jī);

3、商務(wù)司機(jī);

4、駕駛員;

5、總經(jīng)理司機(jī);

6、專職司機(jī);

7、貨運(yùn)司機(jī);

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汽車服務(wù)工程專業(yè)主要課程

主要課程有工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)、汽車構(gòu)造、汽車運(yùn)用工程、汽車服務(wù)系統(tǒng)規(guī)劃、汽車營(yíng)銷與策劃、汽車服務(wù)工程、汽車電器設(shè)備、汽車電子控制系統(tǒng)、交通運(yùn)輸學(xué)、汽車維修工程、汽車檢測(cè)與故障診斷等。

選修課程有汽車產(chǎn)業(yè)政策法規(guī)、汽車服務(wù)企業(yè)管理、汽車工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、汽車保險(xiǎn)與理賠、電子商務(wù)與物流工程、汽車國(guó)際貿(mào)易、汽車企業(yè)信息化概論、汽車企業(yè)財(cái)務(wù)管理、汽車運(yùn)用優(yōu)化技術(shù)、汽車液壓傳動(dòng)、汽車排放與噪聲控制、汽車摩擦與、汽車可靠性、汽車新技術(shù)概論、智能運(yùn)輸車輛等。

汽車服務(wù)工程專業(yè)就業(yè)前景

汽車后服務(wù)市場(chǎng)需要大量的從業(yè)人員，未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，涉及汽車后市場(chǎng)的汽車企業(yè)業(yè)務(wù)管理、汽車技術(shù)服務(wù)與貿(mào)易、汽車保險(xiǎn)與理賠等內(nèi)容的企業(yè)市場(chǎng)行為越來(lái)越多，也急需大量相關(guān)懂得汽車專業(yè)知識(shí)的專門人才。

汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷人員需求量將持續(xù)上升，人才需求將達(dá)到較大規(guī)模。同時(shí)但是的人員素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了行業(yè)發(fā)展需要，由于經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的專業(yè)人員供不應(yīng)求，導(dǎo)致大量未經(jīng)任何培訓(xùn)的人員進(jìn)入汽車服務(wù)行業(yè)。

最近幾年由于汽車類的中職和高職專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入市場(chǎng)，這一狀況有所改觀，但是高素質(zhì)的專業(yè)人才尤其是掌握多種專業(yè)知識(shí)和技能的復(fù)合型人才仍然非常緊缺。汽車服務(wù)企業(yè)需要的畢業(yè)生仍然供不應(yīng)求。

汽車服務(wù)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)既具有扎實(shí)的汽車工程技術(shù)知識(shí)、汽車服務(wù)工程知識(shí)，又具有汽車營(yíng)銷、汽車保險(xiǎn)與理賠、汽車評(píng)估等方面的基本技能。能從事汽車檢測(cè)、汽車維修與保養(yǎng)、汽車貿(mào)易、汽車運(yùn)輸技術(shù)與管理等方面工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)要求

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[關(guān)鍵詞] 物流專業(yè) 培養(yǎng)現(xiàn)狀 就業(yè)預(yù)測(cè)

山東省屬于渤海經(jīng)濟(jì)圈，全省港口貨物吞吐量居全國(guó)第四位，建成和在建的物流園區(qū)有67個(gè)，建成配送中心249個(gè)，年物流配送額達(dá)到720億元。雖說(shuō)山東物流業(yè)發(fā)展很快，但由于中國(guó)物流業(yè)起步晚，起點(diǎn)低，許多方面和發(fā)達(dá)國(guó)家的差距很大，特別在人才方面，如美國(guó)物流行業(yè)的管理人員92%以上擁有學(xué)士學(xué)位或相應(yīng)的資格證書，而國(guó)內(nèi)擁有?？茖W(xué)歷的不足21%。為了培養(yǎng)物流人才，自2000年以來(lái)，許多高校紛紛設(shè)立物流專業(yè)，社會(huì)上也有許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)物流培訓(xùn)班，但物流人才的缺口依然很大。山東省也面臨著物流人才短缺的問(wèn)題，高端物流人才更是難以尋覓。雖說(shuō)山東省許多高校也開(kāi)設(shè)了物流專業(yè)，但由于開(kāi)設(shè)晚，許多高校的畢業(yè)生還未走上社會(huì)，導(dǎo)致目前山東省的物流人才依然非常缺乏。下面我從山東省2008年的招生情況來(lái)分析山東省物流人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀以及將來(lái)的就業(yè)前景。

一、山東省物流人才的需求狀況

物流業(yè)人才，是指具有大學(xué)?？茖W(xué)歷或中級(jí)職稱以上的物流業(yè)從業(yè)人員；分為高級(jí)物流人才、中級(jí)物流人才、初級(jí)物流人才和一般物流操作人員四類。從需求量來(lái)看，山東省這幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，需要大量的物流人才。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，到2010年， 山東省物流人才的缺口將達(dá)到2~3萬(wàn)人 ，但山東省大部分學(xué)校物流專業(yè)設(shè)置較晚，學(xué)生要到2008年以后才能走上工作崗位。導(dǎo)致目前山東省物流人才極度缺乏。從需求崗位來(lái)看，由于環(huán)渤海地區(qū)受傳統(tǒng)工業(yè)的影響，物流業(yè)的發(fā)展也側(cè)重于鐵路和公路運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、采購(gòu)等方面。調(diào)查顯示，環(huán)渤海地區(qū)招聘的物流崗位也以采購(gòu)運(yùn)輸倉(cāng)儲(chǔ)類居多，這類崗位對(duì)物流人才的實(shí)際操作能力比較看中，強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于中高層部門經(jīng)理則還要求有扎實(shí)的理論的基礎(chǔ)，熟練的計(jì)算機(jī)操作能力和一定的財(cái)務(wù)管理知識(shí)。同是運(yùn)輸行業(yè)，由于運(yùn)輸對(duì)象過(guò)分偏重能源、原材料等大宗貨物，物流企業(yè)要求所招聘的人才具有運(yùn)輸管理經(jīng)驗(yàn)或物流（包括運(yùn)輸）管理經(jīng)驗(yàn)或開(kāi)發(fā)過(guò)鐵路運(yùn)輸信息化管理系統(tǒng)，對(duì)鐵路運(yùn)輸流程非常熟悉；對(duì)于初級(jí)人才和一般操作人員，由于初級(jí)物流人才負(fù)責(zé)具體事宜的操作，偏重于體力勞動(dòng)，一般要求具有良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，熟練運(yùn)用辦公軟件，英語(yǔ)達(dá)到四級(jí)即可。從對(duì)各類物流人才的需求比例來(lái)看，高級(jí)人才的需求占的9%，中級(jí)人才的需求占總需求的47%。初級(jí)物流人才一般占總需求的44%。

二、山東省物流人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.山東省各高校物流專業(yè)的設(shè)置現(xiàn)狀

目前山東省普通高等教育學(xué)校共有109所，其中本科院校40所，高職高專類院校69所。在這些高校中，有15所本科院校設(shè)立了物流專業(yè)，51所高職高專院校設(shè)立了物流專業(yè)，本科和?？圃盒５谋壤鐖D1所示：

從圖1可以看出，開(kāi)設(shè)物流專業(yè)的本科院校的數(shù)量遠(yuǎn)小于專科院校，高職高專院校設(shè)立物流專業(yè)的占高職高專院校的73.91%，而本科院校設(shè)立物流專業(yè)的不足37.5%。而培養(yǎng)高端物流人才的院校更少，只有山東大學(xué)有物流專業(yè)博士點(diǎn)，而有物流專業(yè)碩士點(diǎn)的僅有三個(gè)學(xué)校，分別是山東大學(xué)、青島理工大學(xué)和青島大學(xué)；各層次院校的數(shù)量如表1所示：

2.山東省各高校不同層次物流專業(yè)招生情況

2008年，山東省各高校計(jì)劃招生43.74萬(wàn)人，由陽(yáng)光高考信息平臺(tái)的數(shù)據(jù)可知：在15所本科院校中，共計(jì)招生1096人；高職高專類院校的物流管理專業(yè)的招生計(jì)劃共有6512人；從招生情況看，由于物流專業(yè)這兩年比較熱門，大部分學(xué)校都圓滿完成了招生任務(wù)，個(gè)別院校還有擴(kuò)招。而高端物流人才的招生，由于只有一個(gè)博士點(diǎn)，每年只能招收1～2個(gè)博士，三個(gè)碩士點(diǎn)的招生計(jì)劃也僅有16～18人，其數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于本科和?？频恼猩鷶?shù)量，遠(yuǎn)不能形成金字塔式的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。各層次招生人數(shù)如表2所示:

另外，在專業(yè)設(shè)置方面，在山東省66所招收物流專業(yè)的院校中，僅有兩所本科院校設(shè)有物流工程專業(yè)，高職高專類院校全部開(kāi)設(shè)的是物流管理專業(yè)。物流工程專業(yè)2008年招生182人，僅占物流專業(yè)招收人數(shù)的2.34%。

三、山東省物流人才培養(yǎng)的中存在的問(wèn)題

各層次的招生人數(shù)不合理。從前面的數(shù)據(jù)可知，相對(duì)于物流專業(yè)總招生人數(shù)來(lái)說(shuō)，本科層次的學(xué)生招生太少，僅占總?cè)藬?shù)的14.39%。?？茖哟蚊磕甑恼猩藬?shù)占招生總?cè)藬?shù)的85.39%。而研究生的招生人數(shù)更是少的可憐，僅占總?cè)藬?shù)的0.26%，明顯不符合目前社會(huì)對(duì)高級(jí)物流人才的需求。

從專業(yè)設(shè)置來(lái)看，截至2008年，山東省共有15所本科院校開(kāi)設(shè)了物流專業(yè)，但其中僅有2所院校設(shè)置了物流工程專業(yè)，僅占13.33%，51所高職高專院校沒(méi)有一所學(xué)校開(kāi)設(shè)物流工程專業(yè)，而全國(guó)共有218所院校開(kāi)設(shè)了物流類專業(yè)，其中有50所院校開(kāi)設(shè)了物流工程專業(yè)，占22.94%，由此可以看出，山東省物流專業(yè)設(shè)置不是很合理。

從課程設(shè)置來(lái)看，沿海城市的院校偏重于國(guó)際貿(mào)易、集裝箱場(chǎng)站及國(guó)際貨代等，而其他地方的院校課程設(shè)置大同小異，沒(méi)有很突出的特色。而山東省由于地處環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈，物流業(yè)的發(fā)展也側(cè)重于鐵路公路運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、采購(gòu)等方面。物流崗位也以采購(gòu)運(yùn)輸倉(cāng)儲(chǔ)類居多。

從物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)來(lái)看，許多學(xué)?，F(xiàn)在沒(méi)有專門的物流實(shí)驗(yàn)室。據(jù)統(tǒng)計(jì)，山東各高校中只有山東大學(xué)、青島科技大學(xué)、山東交通學(xué)院、中國(guó)海洋大學(xué)、山東英才學(xué)院等院校開(kāi)設(shè)有相關(guān)的物流實(shí)驗(yàn)室。大部分學(xué)校由于專業(yè)設(shè)置晚，基礎(chǔ)差，缺乏相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施。由于缺乏相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，影響了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生可能與市場(chǎng)吻合性較差。

四、山東省物流人才就業(yè)前景分析

從《山東省人才供需預(yù)測(cè)》課題組所作的《高校畢業(yè)生省內(nèi)就業(yè)調(diào)查分析報(bào)告》中可以看出，物流專業(yè)是專業(yè)需求排名前20位的專業(yè)之一，從2006年到2008年，物流人才的需求在逐年增加，交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)和郵政業(yè)的需求量從3.93、3.29%上升到4.42%、4.36%。《高校畢業(yè)生省內(nèi)就業(yè)調(diào)查分析報(bào)告》預(yù)測(cè)：由于山東省服務(wù)業(yè)發(fā)展空間很大，其中物流專業(yè)是山東省未來(lái)幾年需求量較大的專業(yè)，本科需求比?？菩枨蟠蠛芏?，特別是物流行業(yè)的高端人才。

從需求層次上分析，社會(huì)對(duì)物流高級(jí)人才的需求較多，其中對(duì)高級(jí)人才的需求占總需求的9%，對(duì)中級(jí)人才的需求占總需求的47%，初級(jí)物流人才的需求量?jī)H占總需求的44%。由于社會(huì)對(duì)初級(jí)物流人才的能力和經(jīng)驗(yàn)要求不高，一般中?；?qū)？埔陨系膶W(xué)歷即可，或沒(méi)有學(xué)歷，有一定的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)也可擔(dān)任此類工作；由于很多人都可以勝任這類崗位，所以這類人才并不缺乏。而高級(jí)以上的物流人才一般要求本科以上的學(xué)歷和3～5年以上的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，目前缺口較大。從前面的數(shù)據(jù)可知，博士和碩士研究生的招生人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的0.26%，加上本科生，其人數(shù)也只占招生總?cè)藬?shù)的14.65%。而學(xué)生從畢業(yè)到成為有經(jīng)驗(yàn)的中級(jí)物流人才，需要3～5年的工作經(jīng)驗(yàn)，而要成為高級(jí)物流人才，則需要5～8年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。山東省大部分本科院校是在2004年以后開(kāi)設(shè)的物流專業(yè)，大部分學(xué)生在2008年開(kāi)始走上社會(huì)。所以，近幾年內(nèi)高級(jí)物流人才都難以滿足社會(huì)需求。再考慮到隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物流人才的需求量也越來(lái)越大，這將導(dǎo)致高級(jí)物流人才將在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)缺乏?？梢灶A(yù)測(cè)，在2015年以前，本科以上學(xué)歷的學(xué)生就業(yè)壓力不是很大。對(duì)于中級(jí)物流人才，有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，社會(huì)對(duì)物流主管一類的中級(jí)人才的需求量占總需求的47%左右，一般要求?？埔陨系膶W(xué)歷， 2～3年的工作經(jīng)驗(yàn)。截至2008年，各類專科院校每年的招生規(guī)模達(dá)到6521人，而山東省物流人才在2010年以前，物流人才的缺口為2～3萬(wàn)人；所以從社會(huì)需求和學(xué)校培養(yǎng)規(guī)模來(lái)看，到2010年，學(xué)校培養(yǎng)的物流人才仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)的需求，中級(jí)以上的物流人才依然缺乏，專科生的就業(yè)壓力也不大。2010年以后，隨著大批物流專業(yè)的學(xué)生走上社會(huì)，學(xué)校培養(yǎng)層次不合理的現(xiàn)象就會(huì)凸現(xiàn)出來(lái)。按照目前的招生規(guī)模，每年6521名?？飘厴I(yè)生，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的85.39%，而社會(huì)對(duì)物流中級(jí)人才的需求僅占總需求的47%，這種培養(yǎng)層次明顯不符合社會(huì)對(duì)物流人才的需求。

從需求崗位上分析。由于山東省地處環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈，需求的物流崗位以采購(gòu)運(yùn)輸倉(cāng)儲(chǔ)類居多，這類崗位對(duì)物流人才的實(shí)際操作能力比較看中，強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于中高級(jí)物流人才還要求有扎實(shí)的理論的基礎(chǔ)，熟練的計(jì)算機(jī)操作能力和一定的財(cái)務(wù)管理知識(shí)。而目前許多學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有偏向于倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸?shù)确较虻模n程設(shè)置大同小異。這將導(dǎo)致學(xué)生將來(lái)尋找工作時(shí)缺乏優(yōu)勢(shì)，出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，也不符合社會(huì)的需求，造成教育資源的浪費(fèi)。對(duì)于高職高專類院校，這類學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生一般是初級(jí)或中級(jí)物流人才，對(duì)于初級(jí)人才和一般操作人員，由于這類人才負(fù)責(zé)具體事宜的操作，偏重于體力勞動(dòng)，社會(huì)一般要求有一定的操作能力和實(shí)際動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)即可。而目前許多學(xué)校由于物流專業(yè)開(kāi)設(shè)晚，缺乏師資和教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)目標(biāo)不明確，短時(shí)間內(nèi)難以形成自己的特色。這就可能造成將來(lái)學(xué)生就業(yè)的困難。

綜上所述，近幾年內(nèi)，山東省中高級(jí)物流人才比較缺乏，物流專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景較好，但由于培養(yǎng)層次不合理，培養(yǎng)目標(biāo)缺乏特色，將來(lái)可能導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難。

五、在物流人才培養(yǎng)方面應(yīng)采取的對(duì)策

由前面的數(shù)據(jù)可以看出，本科院?？梢赃m當(dāng)擴(kuò)大招生規(guī)模，高職高專院校不應(yīng)繼續(xù)擴(kuò)招；其次，本科院校應(yīng)偏重于中高端物流人才的培養(yǎng)。使學(xué)生具有貿(mào)易、成本、物流理論等方面的知識(shí)和技能以及扎實(shí)的英語(yǔ)能力。使學(xué)生具有成為高級(jí)物流人才的知識(shí)基礎(chǔ)和能力。而高職高專類院校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力；使學(xué)生畢業(yè)后很快適應(yīng)自己的工作崗位，成為初、中級(jí)物流人才。由于高職高專類院校招生數(shù)量大，將來(lái)就業(yè)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，各院校應(yīng)根據(jù)各自的特點(diǎn)和社會(huì)的需求，在課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)上突出自己的特色?；騻?cè)重于運(yùn)輸、或側(cè)重于倉(cāng)儲(chǔ)、或側(cè)重于配送等；使自己的學(xué)生在尋找工作時(shí)有較明確的定位。最后，各個(gè)院校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，了解社會(huì)的需求，及時(shí)調(diào)整自己的培養(yǎng)計(jì)劃，如目前許多學(xué)校的“訂單式”培養(yǎng)模式就值得借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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[2]我國(guó)對(duì)物流人才的需求調(diào)查與分析.世貿(mào)人才網(wǎng)：國(guó)際貿(mào)易商務(wù)人才門戶,2007-06-26

篇4

關(guān)鍵詞： 中職物流服務(wù)與管理專業(yè) 專業(yè)發(fā)展 工學(xué)結(jié)合

近年來(lái)，隨著全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代物流逐漸成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)，社會(huì)需求日趨旺盛。中職學(xué)校作為職業(yè)人才的培養(yǎng)基地，紛紛開(kāi)設(shè)了物流服務(wù)與管理專業(yè)。然而當(dāng)學(xué)生懷著對(duì)物流服務(wù)與管理專業(yè)美好就業(yè)前景的憧憬走向社會(huì)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)很難找到適合的工作崗位，與此同時(shí)，某些企業(yè)也感嘆“我迫切需要人才，但我找不到人才”，物流專業(yè)的發(fā)展陷入極其尷尬的境地。因此，如何依托當(dāng)前較好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，培養(yǎng)適合社會(huì)需求的專業(yè)人才，使學(xué)生學(xué)有所用，企業(yè)用有所得，學(xué)校按需培養(yǎng)，是中職物流教育者亟待思考解決的問(wèn)題。

一、專業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)背景及社會(huì)需求

隨著鞍山市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)已成為鞍山最具潛力的商業(yè)支脈。預(yù)計(jì)到2015年，鞍山物流業(yè)增加值將突破700億元，擁有大型現(xiàn)代物流企業(yè)15家。鞍鋼物流、蘇州港龍控股集團(tuán)（鞍山）現(xiàn)代物流中心項(xiàng)目等一批工程紛紛開(kāi)工，現(xiàn)代物流行業(yè)有廣闊的發(fā)展前景。

二、企業(yè)用人需求下的專業(yè)發(fā)展方向

目前，我國(guó)物流企業(yè)正處于起步期、發(fā)展期，企業(yè)對(duì)物流人才需求量大、能力要求高。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)物流服務(wù)與管理專業(yè)企業(yè)需求潛力巨大，尤其有一定理論基礎(chǔ)、具備一線操作技能和管理能力，熟悉倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸和配送管理等業(yè)務(wù)的基層人員的缺口最大，且物流行業(yè)與交通運(yùn)輸行業(yè)有密不可分的聯(lián)系，再加上我校所在的鞍山市職教園區(qū)處在新規(guī)劃的四達(dá)物流區(qū)，毗鄰鞍鋼物流公司，地理位置的優(yōu)勢(shì)明顯。因此，學(xué)校設(shè)置現(xiàn)代物流類專業(yè)群是現(xiàn)實(shí)的必然，更是鞍山地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然。

三、中職學(xué)校物流服務(wù)與管理專業(yè)發(fā)展思考

（一）明確方向，細(xì)化定位，科學(xué)培養(yǎng)。

首先，要適應(yīng)現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展需要，明確專業(yè)培養(yǎng)方向，以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)前景發(fā)展和企業(yè)做大做強(qiáng)為目標(biāo)，調(diào)整和設(shè)置專業(yè)。其次，科學(xué)培養(yǎng)企業(yè)所需人才，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)凸顯特色，目的在于培養(yǎng)善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，精通物流業(yè)務(wù)，具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，既能勝任生產(chǎn)、服務(wù)一線的物流運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)與配送等基層管理工作，又具備較強(qiáng)組織與協(xié)調(diào)能力，熟練進(jìn)行現(xiàn)代物流組織管理和市場(chǎng)開(kāi)拓，并組織實(shí)施物流方案，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的復(fù)合型、高素質(zhì)技能型人才。

（二）改革人才培養(yǎng)模式和課程體系。

1.完善“校企學(xué)工輪換，職業(yè)能力遞增”的分階段人才培養(yǎng)模式

組織專業(yè)教師和專家成立工作小組，開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)企業(yè)崗位數(shù)量需求、社會(huì)對(duì)物流服務(wù)與管理專業(yè)畢業(yè)生需求及就業(yè)定位進(jìn)行全面分析，根據(jù)企業(yè)的崗位核心能力設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，構(gòu)建出符合專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式，總結(jié)和探索人才培養(yǎng)新思路。開(kāi)展人才培養(yǎng)模式課題研究，鼓勵(lì)教師在省級(jí)刊物上發(fā)表研究論文，定期在校園網(wǎng)課題研究成果與專業(yè)論文，定期在校刊校報(bào)上交流專業(yè)建設(shè)實(shí)踐案例。

2.構(gòu)建“六項(xiàng)目融合”的課程體系

通過(guò)調(diào)研、歸納、排序、重組，按照“專業(yè)崗位能力調(diào)研提煉工作任務(wù)撰寫課程標(biāo)準(zhǔn)形成課程體系”的流程，構(gòu)建與就業(yè)崗位工作任務(wù)緊密聯(lián)系的專業(yè)能力項(xiàng)目課程及專業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程體系；建立服務(wù)專業(yè)教學(xué)和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)核心能力與實(shí)踐課程及職業(yè)資格培訓(xùn)課程體系；形成學(xué)生良好的身心素質(zhì)、人文素質(zhì)、職業(yè)基本素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)項(xiàng)目課程體系；設(shè)立以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心的職業(yè)拓展課程體系，實(shí)現(xiàn)理念上由教程向?qū)W程轉(zhuǎn)變；價(jià)值取向上由學(xué)科、知識(shí)本位向職業(yè)素質(zhì)、能力本位轉(zhuǎn)變；方式上由“教師、課堂、書本”向“學(xué)習(xí)者、職場(chǎng)環(huán)境、教育資源系統(tǒng)”轉(zhuǎn)變。

3.改革教學(xué)模式

課程開(kāi)發(fā)過(guò)程必將帶動(dòng)教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容改革，在專業(yè)核心課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、角色扮演教學(xué)方法，使抽象的課程內(nèi)容具體化；采用項(xiàng)目教學(xué)法、場(chǎng)景互動(dòng)式教學(xué)法、課堂討論式方法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；采用模擬教學(xué)和崗位教學(xué)法，提高學(xué)生的實(shí)踐技能；借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展模擬教學(xué)，了解物流服務(wù)與管理專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展；通過(guò)動(dòng)畫、仿真等信息化方式提高課堂利用率和教學(xué)效率；通過(guò)實(shí)訓(xùn)軟件資源的應(yīng)用，改變?cè)袉我坏膶?shí)訓(xùn)方式，豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使實(shí)訓(xùn)過(guò)程更直觀、更快捷，提高實(shí)訓(xùn)效率。

（三）進(jìn)一步完善配套教學(xué)條件。

1.師資隊(duì)伍建設(shè)

切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，精心打造“雙師型”教師隊(duì)伍。根據(jù)現(xiàn)代物流專業(yè)類技能人才的培養(yǎng)培訓(xùn)的需要，通過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐鍛煉、承擔(dān)科研項(xiàng)目工作、以老帶新等多種方式，培養(yǎng)掌握專業(yè)最新技術(shù)、洞悉專業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)、具備豐富工程技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)教學(xué)能力的高水平專業(yè)帶頭人，組建一支以專業(yè)帶頭人為核心、專兼結(jié)合的優(yōu)秀創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，適時(shí)增加實(shí)訓(xùn)基地功能，提高服務(wù)社會(huì)能力。

通過(guò)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程的推進(jìn)，建設(shè)“理實(shí)一體”的經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)，拓展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，提高學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，使生產(chǎn)車間與實(shí)訓(xùn)基地對(duì)接，不斷完善實(shí)訓(xùn)基地功能，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展服務(wù)。

物流業(yè)的發(fā)展必然帶來(lái)巨大的人才需求，中職學(xué)校要抓住這個(gè)發(fā)展契機(jī)，加快物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)出符合物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的合格人才，加快物流服務(wù)與管理專業(yè)建設(shè)是形勢(shì)所迫、市場(chǎng)所需。

參考文獻(xiàn)：

[1]程欣.中職學(xué)校物流專業(yè)建設(shè)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題[J].現(xiàn)代物流報(bào)，2007（2）：8.

篇5

關(guān)鍵詞：中職教育；人才需求；品牌戰(zhàn)略；師資培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，廣東中等職業(yè)教育也有了很大發(fā)展。到2004年底，廣東全省有中等職業(yè)學(xué)校870所(含技工學(xué)校186所)，其中國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校98所，省級(jí)重點(diǎn)學(xué)校90所；全省中等職業(yè)學(xué)校在校生總數(shù)94．5萬(wàn)人；優(yōu)質(zhì)學(xué)位占40％，省級(jí)以上重點(diǎn)專業(yè)131個(gè)。在整體規(guī)模、在校生人數(shù)、優(yōu)質(zhì)學(xué)位比例和畢業(yè)生就業(yè)率等方面，均居全國(guó)同行前列。廣東中等職業(yè)教育的快速發(fā)展，是多種因素共同促成的。

一、省委、省政府加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，大力扶持

廣東省委、省政府高瞻遠(yuǎn)矚，統(tǒng)籌全局，十分重視職業(yè)技術(shù)教育的建設(shè)和發(fā)展，省領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常關(guān)心、了解全省職教工作情況，及時(shí)給予指示。2002年廣東省舉辦了首屆職業(yè)技術(shù)教育展示會(huì)，廣東省委主要負(fù)責(zé)同志親臨指導(dǎo)，發(fā)表重要講話，指出熟練技術(shù)工人是國(guó)家的寶貴財(cái)富，是一個(gè)很重要的人才層次，要求各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和全社會(huì)要從廣東率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和提高廣東省的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略高度，來(lái)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育的重要性和緊迫性。

廣東省委、省政府把職業(yè)技術(shù)教育列為全省“十項(xiàng)民心工程”之一，要求各級(jí)政府加大財(cái)政投入，“每個(gè)市要建設(shè)一所以上國(guó)家重點(diǎn)技校，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的縣要建設(shè)一所技校，力爭(zhēng)5年內(nèi)全省技校在校生規(guī)模擴(kuò)大到36萬(wàn)人?！?005年，廣東啟動(dòng)了“三年30萬(wàn)”技能人才工程。為了激勵(lì)更多學(xué)生報(bào)考中職學(xué)校和從事技工工作，廣東省還從政策上給予照顧和扶持，進(jìn)一步提高技能人才的地位和待遇，已經(jīng)實(shí)行高級(jí)工、技師、高級(jí)技師在工資福利方面享受與助理工程師、工程師、高級(jí)工程師對(duì)等待遇的政策。下一步的目標(biāo)是建立高技能人才獎(jiǎng)勵(lì)和津貼制度，進(jìn)一步提高技能人才的福利待遇，促使全省技能人才隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展。

二、經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)，技能型人才的需求量大增，畢業(yè)生就業(yè)前景良好

廣東地處改革開(kāi)放前沿，全省國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率遠(yuǎn)超過(guò)全國(guó)平均水平，對(duì)技能型人才的需求很大。但是，目前廣東技能型人才在全部城鎮(zhèn)從業(yè)人口中僅占43．89％，缺口很大。2005年初，廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)出現(xiàn)的民工荒，實(shí)質(zhì)上是技工荒；據(jù)統(tǒng)計(jì)，到“十五”期末，全省僅數(shù)控技能人才缺口就達(dá)到10多萬(wàn)。廣東對(duì)技術(shù)應(yīng)用性人才的需求以制造業(yè)為主，數(shù)控、汽車維修、計(jì)算機(jī)技術(shù)等幾大類產(chǎn)業(yè)的需求人數(shù)超過(guò)100萬(wàn)。此外，在交通運(yùn)輸業(yè)、旅游業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、金融業(yè)、零售業(yè)、商務(wù)服務(wù)業(yè)、物資流通業(yè)、社區(qū)服務(wù)業(yè)和餐飲旅館業(yè)等部門也都需要大量技術(shù)應(yīng)用性人才。技能型應(yīng)用人才的需求．已經(jīng)成為廣東經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變以及保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的制約點(diǎn)。

由于對(duì)技能應(yīng)用性人才需求量不斷增加，廣東省中職畢業(yè)生就業(yè)情況良好，20多年來(lái)全省技工學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率均保持在96％以上，2004年就業(yè)率高達(dá)97．8％。中職畢業(yè)生就業(yè)后的工資待遇也逐年有所提高，據(jù)調(diào)查顯示，廣州市初級(jí)工平均月薪是1470元，中級(jí)工月薪為1836元。就業(yè)有前途，促進(jìn)了全省中職教育的快速發(fā)展。

三、學(xué)生、家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，講求實(shí)效

過(guò)去，由于受到一些傳統(tǒng)觀念的影響和社會(huì)上一些實(shí)際問(wèn)題的困擾，不少學(xué)生不愿選讀中職。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們的觀念不斷更新，很多學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)就讀中職學(xué)校逐步有了正確的認(rèn)識(shí)。

廣州市教育局一位負(fù)責(zé)人為初中畢業(yè)生及其家長(zhǎng)算了一筆賬，分析了初中畢業(yè)生面臨的四項(xiàng)選擇及其優(yōu)劣勢(shì)，很有參考價(jià)值。

其一，讀高中——考大學(xué)——就業(yè)。家庭投入：約4．7萬(wàn)元。優(yōu)勢(shì)是高學(xué)歷，增值潛力強(qiáng)。劣勢(shì)是要承擔(dān)高中畢業(yè)考不上大學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)壓力大，大學(xué)畢業(yè)生隊(duì)伍龐大，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，教育投資有時(shí)很難回收。

其二，讀高中——就業(yè)。家庭投入：約7000元。優(yōu)勢(shì)：無(wú)。劣勢(shì)是無(wú)一技之長(zhǎng)，很難就業(yè)。

其三，讀中職——就業(yè)。家庭投入：中職3年約1萬(wàn)元。優(yōu)勢(shì)：有一技之長(zhǎng)，就業(yè)容易，待遇逐步提高。劣勢(shì)：邊工作邊學(xué)習(xí)，比較辛苦。

其四，讀中職——高職一就業(yè)。家庭投入高于第三項(xiàng)。優(yōu)勢(shì)：專業(yè)優(yōu)勢(shì)較明顯，就業(yè)較有保障。劣勢(shì)：經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，可能面臨來(lái)自傳統(tǒng)觀念的壓力。

以上四種途徑，各自的優(yōu)劣勢(shì)十分明顯。怎樣做出合理選擇?關(guān)鍵在于學(xué)生不要好高騖遠(yuǎn)，而要實(shí)事求是，根據(jù)各自的家庭經(jīng)濟(jì)狀況和個(gè)人的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行統(tǒng)籌安排。就讀中職，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，是減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、早日成才的明智之舉。

四、深化教學(xué)改革，提高辦學(xué)水平，實(shí)施品牌戰(zhàn)略

(一)打破條條框框，進(jìn)行制度創(chuàng)新

過(guò)去，中專、技校的學(xué)科門類設(shè)置單一，專業(yè)設(shè)置較少，技術(shù)工種不多，各校自成一體，相互缺乏聯(lián)系，學(xué)生知識(shí)面較窄，技術(shù)能力適應(yīng)面不廣。進(jìn)入21世紀(jì)后，面對(duì)廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校積極進(jìn)行改革，首先沖破中專、技校、職中的界限．按照市場(chǎng)需求統(tǒng)一在中等職業(yè)技術(shù)教育這一層次上，在制度創(chuàng)新上先走一步，使各中職學(xué)校的內(nèi)涵更寬，技術(shù)含量更高，適應(yīng)能力更強(qiáng)。

(二)緊緊面向市場(chǎng)，調(diào)整、更新專業(yè)

隨著廣東產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，對(duì)熟練技術(shù)工人提出了更高、更新的要求。廣東各類中職學(xué)校都依據(jù)市場(chǎng)需求，調(diào)整和更新專業(yè)設(shè)置。廣州市中等職業(yè)學(xué)校在這方面的成績(jī)尤為顯著，其特點(diǎn)表現(xiàn)在3個(gè)方面。一是擴(kuò)大專業(yè)覆蓋面。到2005年上半年，廣州市中職學(xué)校共有400多個(gè)專業(yè)，涵蓋11個(gè)大類，包括加工制造、交通運(yùn)輸、信息技術(shù)、能源、土木水利工程、資源和環(huán)境、商貿(mào)旅游、財(cái)經(jīng)、文化藝術(shù)與體育、社會(huì)公共事務(wù)、農(nóng)林等。二是大力發(fā)展高新、緊缺專業(yè)。廣州市以發(fā)展成為國(guó)際制造業(yè)基地為目標(biāo)，迫切需要大量機(jī)電類、汽車類、電子技術(shù)類、信息技術(shù)類等專業(yè)的技能人才。同時(shí)，作為華南地區(qū)商貿(mào)中心，廣州對(duì)電子商務(wù)類、現(xiàn)代物流類、市場(chǎng)營(yíng)銷類、商務(wù)外語(yǔ)類專業(yè)技能人才的需求量也非常大。廣州旅游餐飲業(yè)居全國(guó)大中城市首位，旅游業(yè)收入占全國(guó)的1／10，餐飲營(yíng)業(yè)額列全國(guó)第一，因此旅游餐飲業(yè)的人才也十分緊缺。目前，廣州市的建筑業(yè)正處在人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整期。需要大批現(xiàn)代建筑應(yīng)用性人才。隨著廣州市民對(duì)生活與工作環(huán)境要求的提高，物業(yè)管理這一新行業(yè)得到迅速發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)的物業(yè)管理人才需求量很大。上述這些高新技術(shù)、緊缺人才，急需中職學(xué)校加速培養(yǎng)。廣東省、廣州市均把這些專業(yè)作為重點(diǎn)，給予大力扶持。三是實(shí)行“專業(yè)末位淘汰制”。通過(guò)中職學(xué)校各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率所反映的市場(chǎng)供求情況來(lái)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，就業(yè)率低的專業(yè)予以淘汰。

(三)放寬招生限制，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模

為了滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求和群眾子女求學(xué)的愿望，廣東省放寬中職學(xué)校的招生限制，采取按中考成績(jī)投檔錄取和注冊(cè)入學(xué)兩種招生辦法：各中職學(xué)校先按考生中考成績(jī)和志愿順序從高到低、從前到后的順序錄取，然后再接受注冊(cè)入學(xué)的學(xué)生。對(duì)注冊(cè)入學(xué)的學(xué)生實(shí)行“三不限”：不限年齡、不限地域、不限應(yīng)屆生，只要有初中畢業(yè)證書或結(jié)業(yè)證書都可以到中職學(xué)校申請(qǐng)注冊(cè)入學(xué)。沒(méi)有報(bào)考中職學(xué)校的學(xué)生，或者想從甲校轉(zhuǎn)到乙校的學(xué)生也可通過(guò)注冊(cè)入學(xué)。以上辦法，為中職學(xué)校擴(kuò)招發(fā)展提供了充足的生源。廣東有關(guān)部門加大財(cái)政投入，想方設(shè)法擴(kuò)大中職學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，增設(shè)一批中職學(xué)校，擴(kuò)大招生人數(shù)，促使全省中職教育持續(xù)快速發(fā)展。2005年廣東全省各類中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)劃招生達(dá)40萬(wàn)人，占全省高中階段招生總數(shù)的40％，比2004年增加4萬(wàn)人，增長(zhǎng)率達(dá)10．8％。

(四)關(guān)心弱勢(shì)群體，實(shí)施職教扶貧

廣東省職教扶貧計(jì)劃規(guī)定，凡是家庭人均年收人在1500元以下，或者有《廣東省農(nóng)村困難家庭子女義務(wù)教育階段書雜費(fèi)免費(fèi)證》的，都可以到中職招生學(xué)校申請(qǐng)入學(xué)。全省有一批優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校招收一定數(shù)量的貧困家庭子女免費(fèi)就讀，并推薦就業(yè)。2005年廣東職教扶貧計(jì)劃安排招收2000多名貧困生入學(xué)就讀。這些貧困生畢業(yè)后，將幫助其家庭實(shí)現(xiàn)脫貧，這是政府關(guān)心弱勢(shì)群體、實(shí)現(xiàn)職教反哺農(nóng)業(yè)的有力措施。

(五)增加優(yōu)質(zhì)學(xué)位，創(chuàng)立特色品牌

近幾年，廣東中職學(xué)校擴(kuò)招發(fā)展，以創(chuàng)辦重點(diǎn)學(xué)校、增加優(yōu)質(zhì)學(xué)位為主。到2005年初，廣東省中職學(xué)校的優(yōu)質(zhì)學(xué)位占40％；廣州市中職學(xué)校的優(yōu)質(zhì)學(xué)位占60％，比3年前增加了1倍。優(yōu)質(zhì)學(xué)位是指被評(píng)上省級(jí)以上重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)位。這批重點(diǎn)中職學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、硬件設(shè)缶、師資力量、專業(yè)設(shè)置均達(dá)到很高要求。廣州市的省級(jí)以上重點(diǎn)中職學(xué)校(中專和職業(yè)高中)全部實(shí)行“學(xué)分制”，根據(jù)崗位需要重新構(gòu)建課程，學(xué)生可以根據(jù)崗位需要靈活選擇課程。這些重點(diǎn)中職學(xué)校的專業(yè)特色明顯，教學(xué)質(zhì)量較高，學(xué)生素質(zhì)較好。畢業(yè)生常常是供不應(yīng)求。

(六)辦好實(shí)訓(xùn)中心，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

為了培養(yǎng)知識(shí)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的技能人才，各中職學(xué)校均注重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，建設(shè)了一批高水平、高仿真的實(shí)訓(xùn)中心。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中心可以進(jìn)行高度仿真的模擬訓(xùn)練，練就一手過(guò)硬的工藝技術(shù)，通過(guò)“上學(xué)如上崗，上課如上班”的模擬訓(xùn)練，可以達(dá)到“零距離就業(yè)”，深受用人單位的歡迎。

(七)實(shí)行訂單培養(yǎng)，學(xué)習(xí)、就業(yè)相聯(lián)

廣東很多中職學(xué)校都采用校企合作辦學(xué)，實(shí)行人才“訂單培養(yǎng)”。學(xué)校和有關(guān)企業(yè)約定：學(xué)校招收的新生根據(jù)企業(yè)崗位的需要進(jìn)行對(duì)口培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后，由企業(yè)招聘就業(yè)。有的企業(yè)還為“訂單培養(yǎng)”的學(xué)生提供3年的學(xué)雜費(fèi)。

(八)廣開(kāi)辦學(xué)門路，以利學(xué)生深造

為了打消部分中職學(xué)生怕一輩子當(dāng)工人不能升學(xué)提高的顧慮，廣東中職學(xué)校采取多種措施，廣開(kāi)辦學(xué)門路，以利學(xué)生深造。很多中職學(xué)校與普通高校的成教學(xué)院、技術(shù)師范學(xué)院、高職院校合作辦學(xué)，學(xué)生在考取該專業(yè)的職業(yè)資格證書以外，還可以考取合作學(xué)校的學(xué)歷文憑。廣東省教育廳為了解決中職與高職教育的銜接問(wèn)題，準(zhǔn)備采取“3+2”模式，學(xué)生在中職讀3年以后直接進(jìn)入高職院校讀2年，畢業(yè)后獲得高職文憑。很多中職學(xué)校還貫徹國(guó)際化的辦學(xué)理念，與國(guó)外知名職業(yè)教育機(jī)構(gòu)合作，邀請(qǐng)外國(guó)教師授課，引進(jìn)先進(jìn)的課程體系和教學(xué)理念，改革教學(xué)，有些學(xué)校還選送優(yōu)秀學(xué)生到國(guó)外學(xué)習(xí)。

五、建好師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，提供合格師資

20世紀(jì)90年代，隨著廣東經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中職教育的興起，急需大批合格的中職教師。廣東省人民政府于1998年在原廣東民族學(xué)院的基礎(chǔ)上創(chuàng)建廣東職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院(2002年改名為廣東技術(shù)師范學(xué)院)，該院定位為多科性、應(yīng)用型，服務(wù)職教。幾年來(lái)，該院改革舊專業(yè)，增設(shè)新專業(yè)，兼并3所其他院校．附設(shè)兩所二級(jí)學(xué)院(民辦)，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。到2004年底，該校在校各類學(xué)生總數(shù)已達(dá)23503人，在校生規(guī)模已上升到廣東省普通高校第七位?，F(xiàn)已開(kāi)設(shè)44個(gè)本科專業(yè)、24個(gè)?？茖I(yè)，學(xué)科覆蓋工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等六大門類(不含兩所二級(jí)學(xué)院)。

篇6

2011年6月7日，在亞特蘭大舉行的國(guó)際貨幣基金組織會(huì)議上，伯南克說(shuō)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)正從大蕭條以來(lái)最嚴(yán)重的金融危機(jī)和最嚴(yán)重的房市崩潰中以緩慢的步伐復(fù)蘇。而一年后，伯南克的措辭并未有太多新意，他說(shuō)，到目前為止，美國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)保持緩慢的增長(zhǎng)水平。

日前，美國(guó)商務(wù)部將一季度經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率從2.2％向下修正為1.9％。

2012年美國(guó)經(jīng)濟(jì)可能成為2011年的翻版——2011年一季度美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率從前一個(gè)季度的2.3％驟降至0.4％，此后是連續(xù)兩個(gè)季度的疲弱增長(zhǎng)，到了四季度升至3％。

除經(jīng)濟(jì)增速下滑外，最讓人不安的數(shù)字來(lái)自美國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)。5月美國(guó)就業(yè)增加數(shù)字只有6.9萬(wàn)人，是2011年6月以來(lái)的最低值，未達(dá)到市場(chǎng)預(yù)期的15萬(wàn)人的半數(shù)水平。

與此同時(shí)，今年3月和4月的就業(yè)數(shù)字也被下調(diào)。4月的非農(nóng)就業(yè)人口增長(zhǎng)被下調(diào)至7.7萬(wàn)人，非農(nóng)就業(yè)人口增長(zhǎng)連續(xù)兩個(gè)月位于10萬(wàn)人的分水嶺以下。就業(yè)人數(shù)的增加低于總勞動(dòng)人數(shù)的增加，造成失業(yè)率由8.1％上升至8.2％。這是美國(guó)經(jīng)濟(jì)喪失動(dòng)能的最新跡象。

美國(guó)經(jīng)濟(jì)總體的健康性與可持續(xù)性再次引發(fā)了人們的擔(dān)憂，美聯(lián)儲(chǔ)前副主席、美國(guó)全國(guó)財(cái)政責(zé)任和改革委員會(huì)成員艾利斯·瑞夫林（Alice Rivlin）對(duì)《財(cái)經(jīng)》記者說(shuō)，在多重因素作用下，美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度相當(dāng)遲緩，人們的信心受到打擊，而形勢(shì)要有所改觀，遠(yuǎn)非一朝一夕之功。

一些經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)機(jī)構(gòu)的測(cè)算表明，美國(guó)經(jīng)濟(jì)比較樂(lè)觀的復(fù)蘇，或許還要等到幾年之后才會(huì)實(shí)現(xiàn)。

就業(yè)迷局難解

今年初，美國(guó)的就業(yè)復(fù)蘇勢(shì)頭一度強(qiáng)勁。

前三個(gè)月平均每月新增就業(yè)人數(shù)達(dá)到22.5萬(wàn)人，多于2011年月均增長(zhǎng)15萬(wàn)人的水平。但在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)疲弱的大環(huán)境下，勞動(dòng)力市場(chǎng)顯然后勁乏力。

從就業(yè)結(jié)構(gòu)的角度看，各個(gè)行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)普遍不容樂(lè)觀，其中建筑業(yè)尤為突出。與此同時(shí)，工作時(shí)間與報(bào)酬數(shù)字亦讓人擔(dān)憂，生產(chǎn)工人的每周工作小時(shí)數(shù)和小時(shí)工資在4月低位的基礎(chǔ)上進(jìn)一步下降。

對(duì)于就業(yè)市場(chǎng)的疲軟，包括伯南克在內(nèi)的政策制定者及經(jīng)濟(jì)學(xué)家給出的解釋是，很大原因是季節(jié)性調(diào)整因素、以及去年年底的暖冬效應(yīng)，暖冬造成建筑業(yè)、零售業(yè)等部門提前了春季雇工。

機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)分析(IRA)公司聯(lián)合創(chuàng)始人克里斯·維倫（Christopher Whalen）認(rèn)為失業(yè)率處于被低估的狀態(tài)，如果以人群劃分，那些從中學(xué)畢業(yè)但未獲得大學(xué)文憑的美國(guó)青年人就業(yè)形勢(shì)尤為嚴(yán)峻。美國(guó)羅格斯大學(xué)約翰-黑爾德里希人力發(fā)展中心(John J. Heldrich Center for Workforce Development)最近公布的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果證實(shí)了維倫的擔(dān)心。

調(diào)查顯示，美國(guó)大部分青年人面臨黯淡的就業(yè)前景。在年齡小于25歲且未上學(xué)的美國(guó)青年人中，有一份全職工作的人數(shù)所占比例不到一半。在2009年至2011年期間從高校畢業(yè)的美國(guó)青年人中，僅有16％的人已找到全職工作。

維倫對(duì)《財(cái)經(jīng)》記者說(shuō)，一旦就業(yè)前景向好，會(huì)有更多的人涌向就業(yè)市場(chǎng)。而從雇主的角度，他們?cè)谒ネ似陂g大幅裁員近期又增加了雇傭活動(dòng)——如果這個(gè)解釋站得住腳，那么近幾個(gè)月新增的就業(yè)人數(shù)減少可能意味著，此輪雇員增加已接近尾聲。

問(wèn)題是，美國(guó)二季度的就業(yè)圖景是階段性的波動(dòng)，還是趨勢(shì)性下滑？

如果放在歷史的坐標(biāo)中，杜克大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授約翰·科爾曼（John Coleman）對(duì)《財(cái)經(jīng)》記者說(shuō)，自去年8月以來(lái)，失業(yè)率已下降了1個(gè)百分點(diǎn)，這一走勢(shì)同此前數(shù)次危機(jī)后的復(fù)蘇軌跡吻合，這一次的不同是，失業(yè)率起始于相當(dāng)高的水平線上。

如果按照今年初每月新增就業(yè)人數(shù)22.5萬(wàn)人的速度，更確切地說(shuō)，若保持新千年后那一段就業(yè)增長(zhǎng)黃金期的速率，即每月新增就業(yè)人數(shù)20.8萬(wàn)人的速度，恢復(fù)到大衰退前的就業(yè)水平也要花近140個(gè)月的時(shí)間。

作為印證，觀察此前的美國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，在1973年－1975年的衰退和1981年－1982年的衰退后，失業(yè)率在15個(gè)月的時(shí)間內(nèi)大幅下降；而同樣是無(wú)就業(yè)復(fù)蘇的1990年代和本世紀(jì)初的兩次經(jīng)濟(jì)衰退，同樣是失業(yè)率長(zhǎng)期居高不下，但這一次的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇之艱難顯然超過(guò)了過(guò)往。

在乏善可陳的就業(yè)圖表中，也有交通運(yùn)輸和倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)等部門的就業(yè)亮點(diǎn)閃現(xiàn)，艾利斯·瑞夫林表示，石油和天然氣行業(yè)自2007年以來(lái)，其就業(yè)增長(zhǎng)就引人關(guān)注。

美聯(lián)儲(chǔ)近日的褐皮書也展現(xiàn)出讓人樂(lè)觀的一面：美國(guó)就業(yè)市場(chǎng)溫和增長(zhǎng)，其中制造業(yè)、專業(yè)服務(wù)和IT行業(yè)等最為活躍。大部分熟練工人的工資增長(zhǎng)略有加速。

穆迪首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬克·扎迪(Mark Zandi)認(rèn)為，在過(guò)去兩年內(nèi)美國(guó)就業(yè)增長(zhǎng)提高顯著，自兩年前就業(yè)開(kāi)始增長(zhǎng)至今，美國(guó)已創(chuàng)造了400萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，收復(fù)了在經(jīng)濟(jì)衰退中失去的40％的就業(yè)機(jī)會(huì)。他對(duì)《財(cái)經(jīng)》記者說(shuō)，目前就業(yè)增長(zhǎng)不能更加強(qiáng)勁的主要障礙是脆弱的商業(yè)信心。

結(jié)構(gòu)困境待破

美國(guó)消費(fèi)者面臨著這樣一個(gè)惡性循環(huán)，它始自失業(yè)，累及消費(fèi)，危及復(fù)蘇。

失業(yè)造成收入減少，更為重要的是其對(duì)未來(lái)就業(yè)前景的信心銳減，從而促使那些在經(jīng)濟(jì)蕭條中仍未失業(yè)、收入下降較小，對(duì)未來(lái)焦慮也較小的人削減其消費(fèi)支出，削減幅度有時(shí)遠(yuǎn)比其收入減少額度更大。

而失業(yè)率越高，仍有工作的人就越會(huì)擔(dān)心失業(yè)。這種擔(dān)心會(huì)刺激他們削減稅收減免不太可能抵消的那部分消費(fèi)；他們會(huì)把因稅收減免省下來(lái)的錢儲(chǔ)蓄起來(lái)，作為未來(lái)失業(yè)的保險(xiǎn)。

而對(duì)企業(yè)來(lái)講，扎迪說(shuō)，美國(guó)的大多數(shù)公司一直都很賺錢，它們的資產(chǎn)負(fù)債表相當(dāng)健康，一方面?zhèn)鶆?wù)的利息支出很低，而其本金負(fù)擔(dān)也可以一再延期。但他們對(duì)于歐洲的前景與美國(guó)的財(cái)政狀況相當(dāng)不安，尤其是大蕭條的記憶還歷歷在目。這種不確定性阻礙了雇傭動(dòng)力。

更深層次的原因在于需求，布魯金斯學(xué)會(huì)的經(jīng)濟(jì)研究項(xiàng)目聯(lián)席主管、美聯(lián)儲(chǔ)前高級(jí)顧問(wèn)凱倫·戴楠（Karen Dynan）對(duì)《財(cái)經(jīng)》記者說(shuō)，市場(chǎng)對(duì)美國(guó)企業(yè)產(chǎn)品及服務(wù)的需求并未迅速增加，這致使美國(guó)企業(yè)不愿意雇用人員，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展一旦受挫，現(xiàn)有的需求也會(huì)驟跌，受挫的一個(gè)源頭是歐洲，歐洲債務(wù)危機(jī)失控則美國(guó)金融體系斷裂，進(jìn)而導(dǎo)致需求回撤。

顯然5月就業(yè)增長(zhǎng)的陷阱有歐洲的附帶影響?？▋?nèi)基國(guó)際和平基金會(huì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)研究部主任尤里·達(dá)杜什（Uri Dadush）對(duì)《財(cái)經(jīng)》記者說(shuō)，近來(lái)歐洲的形勢(shì)有惡化跡象，全球股市大幅下滑，美國(guó)就業(yè)市場(chǎng)因此也陷于停頓。

而多項(xiàng)減稅措施即將在年底結(jié)束的倒計(jì)時(shí)，也提示著人們美國(guó)財(cái)政政策所施加的阻力。戴楠認(rèn)為，美國(guó)經(jīng)濟(jì)受挫的另一個(gè)源頭就是“財(cái)政懸崖”，如果國(guó)會(huì)不采取適當(dāng)行動(dòng)，美國(guó)財(cái)政緊縮會(huì)達(dá)到GDP的5％，足以使經(jīng)濟(jì)在2013年初重陷衰退。

已有預(yù)言認(rèn)為，無(wú)論美國(guó)能否避開(kāi)年底的“財(cái)政懸崖”，這些阻力將使2013年上半年的美國(guó)經(jīng)歷一場(chǎng)溫和的經(jīng)濟(jì)衰退。美國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)肌理的深層次障礙，正是蠶食美國(guó)經(jīng)濟(jì)彈性與張力的關(guān)鍵，而這種結(jié)構(gòu)性困境，需要相當(dāng)長(zhǎng)的調(diào)整期。

美國(guó)各州和地方政府的實(shí)際支出都在削減。自去年三季度以來(lái)，聯(lián)邦政府的實(shí)際凈支出也已下降，聯(lián)邦財(cái)政政策的未來(lái)路線仍極不確定。

彼得森國(guó)際經(jīng)濟(jì)研究所資深研究員約瑟夫·加儂（Joseph Gagnon）認(rèn)為美國(guó)的宏觀政策不夠激進(jìn)，他覺(jué)得伯南克最近的國(guó)會(huì)聽(tīng)證會(huì)證詞讓他有些失望。他對(duì)《財(cái)經(jīng)》記者說(shuō)，美國(guó)各級(jí)政府都在削減支出而不是加大消費(fèi)。而美國(guó)的貨幣政府也總是后知后覺(jué)。

在約瑟夫·加儂看來(lái)，美國(guó)核心通脹位于2％以下，而失業(yè)也遠(yuǎn)比美聯(lián)儲(chǔ)預(yù)計(jì)得要高得多，美聯(lián)儲(chǔ)應(yīng)該推出類似于2008年的刺激政策。如果當(dāng)時(shí)的刺激政策更激進(jìn)一些，現(xiàn)在面臨的境況就要好得多。

在國(guó)會(huì)議員針對(duì)新一輪寬松政策發(fā)問(wèn)時(shí)，伯南克給予了一個(gè)充滿想象空間的回答，他說(shuō)，現(xiàn)在回答這個(gè)問(wèn)題還太早，決定是否出臺(tái)新寬松政策的關(guān)鍵問(wèn)題在于，經(jīng)濟(jì)增速是否足夠支持就業(yè)市場(chǎng)改善。

他坦言，在實(shí)施了幾輪量化寬松之后，再次出臺(tái)寬松貨幣政策的“效益遞減”，而這也是美聯(lián)儲(chǔ)衡量政策選項(xiàng)時(shí)所要考慮的一點(diǎn)。而美聯(lián)儲(chǔ)決策者將于6月19日-20日舉行下一次會(huì)議，如何防范經(jīng)濟(jì)面臨的負(fù)面沖擊可能才會(huì)有更清晰的答案。

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電子工程類專業(yè)作為當(dāng)今熱門的IT行業(yè)，相比較其他行業(yè)具有需求量大、薪水高等優(yōu)越性，成為理工科學(xué)生的首選專業(yè)，以及國(guó)外留學(xué)申請(qǐng)的熱門專業(yè)。本文主要對(duì)電子工程技術(shù)的社會(huì)需求進(jìn)行分析，展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】

電子工程技術(shù)；社會(huì)需求

1.引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越成為我們工作學(xué)習(xí)中不可或缺的工具。處于新一代的數(shù)字化時(shí)代中，電子信息工程技術(shù)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和居民生活質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的作用。電子信息工程技術(shù)的應(yīng)用如手機(jī)、智能家電、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線通電、航空航天、智能機(jī)器人等等均與國(guó)民生活息息相關(guān)。我國(guó)對(duì)于電子工程類專業(yè)人才的需求量日益增大，由此，越來(lái)越多的高中畢業(yè)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)選擇了電子信息工程專業(yè)，理工科高校大學(xué)生面臨畢業(yè)時(shí)也更多地選擇去國(guó)外留學(xué)，學(xué)習(xí)國(guó)外更先進(jìn)的電子工程技術(shù)。面對(duì)如此強(qiáng)烈的電子工程類專業(yè)的學(xué)習(xí)熱潮，我們有必要對(duì)該專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)及社會(huì)需求做一個(gè)分析，方便指導(dǎo)該專業(yè)畢業(yè)生明確就業(yè)方向，作出正確的職業(yè)規(guī)劃。

2.電子工程技術(shù)的概述

電子工程類專業(yè)，究其字面意思，即電子和信息工程，它囊括了電子信息工程，通信工程，應(yīng)用電子技術(shù)，微電子技術(shù)，光電子技術(shù)等方面。本專業(yè)主要應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)控制和處理各種電子信息，培養(yǎng)能熟練應(yīng)用電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用和開(kāi)發(fā)電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的高科技新型技術(shù)人才。本專業(yè)要求學(xué)生有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于電學(xué)方面的知識(shí)，要學(xué)習(xí)許多電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)控制原理、通訊原理等基本課程。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)連接一些電路并結(jié)合計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的使用工具和動(dòng)手操作能力，具有不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索創(chuàng)新的能力。

3.電子工程技術(shù)的社會(huì)需求方向

該專業(yè)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用廣泛，囊括網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)、電話通訊、信息安全維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)等多個(gè)領(lǐng)域。隨著社會(huì)信息化的不斷深入，科技時(shí)代的不斷發(fā)展，電子信息工程技術(shù)擁有向智能化、移動(dòng)化、小型化、集成化的發(fā)展趨勢(shì)。它突破了各個(gè)傳統(tǒng)或者朝陽(yáng)行業(yè)的界限，形成了無(wú)數(shù)條新型的產(chǎn)業(yè)鏈，如電子商務(wù)、通訊、數(shù)碼科技等。如今各大行業(yè)都需要電子工程類專業(yè)人才。由于該專業(yè)具有實(shí)用性強(qiáng)，社會(huì)需求面廣，就業(yè)崗位多，薪水較高的特點(diǎn)，畢業(yè)生較容易找到適合自己的工作；其發(fā)展空間大，與其他許多新興學(xué)科行業(yè)關(guān)系日益密切，是目前我國(guó)高技術(shù)高科技的主要驅(qū)動(dòng)力，對(duì)于提升我國(guó)的綜合國(guó)力具有重要作用。電子工程技術(shù)的社會(huì)需求方向：

3.1信息處理方面：用于各個(gè)行業(yè)的信息處理、管理、分析等工作，為醫(yī)療健康、新聞傳媒、交通運(yùn)輸?shù)壬婕熬薮笮畔⑻幚砉ぷ鞯念I(lǐng)域服務(wù)。比如將電子工程應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，研發(fā)出CT掃描、MRI、ECT、PET-CT等一系列大型醫(yī)療設(shè)備，研發(fā)生物芯片、電子病歷、便攜式醫(yī)療電子檢測(cè)儀、遠(yuǎn)程診療系統(tǒng)等促進(jìn)了醫(yī)院現(xiàn)代化和國(guó)際化發(fā)展。音頻視頻的編碼和解碼、雷達(dá)信號(hào)的合成、車牌人臉指紋識(shí)別等等方面也均涉及到電子工程技術(shù)的應(yīng)用，一些新型技術(shù)如衛(wèi)星技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和光傳輸技術(shù)給各個(gè)行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了革命性的變化。

3.2電子系統(tǒng)方面：可用于導(dǎo)航、通訊等各種電子信息系統(tǒng)方面的研究和開(kāi)發(fā)，比如工程設(shè)計(jì)、施工、基站機(jī)房的調(diào)試，路由器、交換機(jī)的開(kāi)發(fā)。例如在國(guó)防軍事領(lǐng)域，目前，許多國(guó)家獲得情報(bào)優(yōu)勢(shì)的主要手段是機(jī)載、星載、艦載和陸基傳感器，將武器系統(tǒng)與通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合是實(shí)施軍隊(duì)轉(zhuǎn)型和聯(lián)合作戰(zhàn)必要條件。

3.3空間電子技術(shù)方面：可用于空間科學(xué)聯(lián)合航天電子信息系統(tǒng)工作。

3.4電力系統(tǒng)方面：可用于國(guó)家電網(wǎng)相關(guān)工作，如電廠和變電站的設(shè)計(jì)、線路的調(diào)試，電器設(shè)備的研發(fā)、技術(shù)支持、項(xiàng)目管理等。

3.5電磁場(chǎng)和微波技術(shù)方面：用于天線、電磁場(chǎng)的應(yīng)用系統(tǒng)研究、設(shè)計(jì)管理。

3.6電子消費(fèi)品方面：用于硬件和軟件開(kāi)發(fā)，集成電路、數(shù)據(jù)通信的設(shè)計(jì)與研發(fā)等。

3.7其他非電子行業(yè)：汽車、化學(xué)、采礦、冶金、機(jī)械制造等行業(yè)同樣需要涉及電子工程技術(shù)。

3.8本專業(yè)同學(xué)還可以繼續(xù)深造，成為高校教師，從事科研工作。本專業(yè)未來(lái)發(fā)展的重點(diǎn)是：新型通訊業(yè)務(wù)產(chǎn)業(yè)、軟件開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)、電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、集成電路開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)。本專業(yè)目前最為短缺的信息技術(shù)支持人才有：技術(shù)故障排除、設(shè)備和顧客服務(wù)、硬件和軟件安裝及配置更新、系統(tǒng)操作監(jiān)視和維修等技術(shù)支持人才。

4.電子工程技術(shù)的社會(huì)需求現(xiàn)狀及前景

中國(guó)的IT行業(yè)雖已經(jīng)起步幾十年，但仍舊屬于朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，備受學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注，近幾年一直都是報(bào)考的熱門專業(yè)。目前，涉及電子工程類專業(yè)的發(fā)展方向多，社會(huì)需求量廣，薪酬高，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外社會(huì)需求都非?？捎^。但是由于近年來(lái)高校擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量大，同樣存在不小的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力?？傆^近幾年來(lái)本專業(yè)的市場(chǎng)供求關(guān)系，普遍還是保持相對(duì)穩(wěn)定，本專業(yè)畢業(yè)生在全國(guó)各地均有比較廣闊的市場(chǎng)，但主要集中在北京、上海、廣州、深圳、浙江、江蘇、大連等比較發(fā)達(dá)的沿海城市。對(duì)于這些IT行業(yè)發(fā)達(dá)的城市，社會(huì)需求雖大，但是大多公司或企業(yè)都要求應(yīng)聘者有出色的專業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，畢業(yè)生需要具有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和基本素質(zhì)才有可能被錄用。

5.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)電子工程類專業(yè)的近幾年的社會(huì)需求情況分析，我們可以看到本專業(yè)前景仍舊相當(dāng)可觀，但是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越大，對(duì)專業(yè)性人才的要求也越來(lái)越高。俗話說(shuō)打鐵還需自身硬，本專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡早確定自己的職業(yè)發(fā)展方向，扎實(shí)地學(xué)好本專業(yè)的基本理論與專業(yè)知識(shí)，不斷提升實(shí)踐動(dòng)手能力；應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)理性分析電子工程技術(shù)的社會(huì)需求，清醒地判斷出最合適自己的發(fā)展方向，積極參與社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)能力、提升個(gè)人綜合素質(zhì)，及時(shí)關(guān)注專業(yè)動(dòng)態(tài)，提前做好就業(yè)準(zhǔn)備。各大高校應(yīng)當(dāng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，組織培訓(xùn)學(xué)生參加各種科技講座和競(jìng)賽，指導(dǎo)學(xué)生完成符合社會(huì)需要的實(shí)際性工程設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的熱情和興趣，提高學(xué)生的核心就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)培養(yǎng)出新一代高科技人才。

作者：戚思遠(yuǎn) 李緒文 單位：武漢紡織大學(xué)電子與電氣工程學(xué)院

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關(guān)鍵詞：國(guó)內(nèi)外旅游發(fā)展　英語(yǔ)高級(jí)人才　培養(yǎng)新模式一、國(guó)外旅游發(fā)展趨向

發(fā)展特色旅游，使游客能更多地了解旅游國(guó)的歷史、文化、風(fēng)俗、習(xí)慣，在娛樂(lè)之中增長(zhǎng)才干，在舒適之中增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，成為國(guó)外旅游業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的新趨勢(shì)。為此，各國(guó)旅游業(yè)都在別出心裁地挖掘、發(fā)展具有本國(guó)特色的旅游項(xiàng)目。如越南的戰(zhàn)跡旅游、俄羅斯的宇航旅游、日本的化妝旅游、法國(guó)的鄉(xiāng)村旅游、澳大利亞的體育旅游、美國(guó)的蜜月旅游、柬埔寨的古跡旅游等等。

二、我國(guó)旅游業(yè)就業(yè)前景廣闊

黃金周旅游熱是我國(guó)旅游市場(chǎng)興盛的一個(gè)集中體現(xiàn)，旅游業(yè)對(duì)城市經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)性、社會(huì)就業(yè)的帶動(dòng)力以及對(duì)文化與環(huán)境的促進(jìn)作用日益顯現(xiàn)。2006年，我國(guó)國(guó)內(nèi)旅游達(dá)到13.94億人次，總花費(fèi)6229.74億元，人均花費(fèi)達(dá)到446.9元。我國(guó)旅游行業(yè)步入黃金發(fā)展期。

面對(duì)我國(guó)旅游業(yè)正面臨著新的發(fā)展契機(jī)，根據(jù)國(guó)際旅游行業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，按照國(guó)家人均GDP標(biāo)準(zhǔn)，2006年，我國(guó)人均GDP突破2000美元，這意味著我國(guó)國(guó)民的旅游消費(fèi)正處于由啟動(dòng)期向出境游興旺期攀升的高速發(fā)展階段。

發(fā)改委和國(guó)家旅游局的《中國(guó)旅游業(yè)就業(yè)目標(biāo)體系與戰(zhàn)略措施研究》認(rèn)為，旅游業(yè)的就業(yè)范圍可分為三個(gè)層次：一是旅游核心產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)，目前我國(guó)旅游統(tǒng)計(jì)中公布的直接就業(yè)人數(shù)包括旅游住宿、旅行社、景區(qū)、旅游車船公司等其他旅游企事業(yè)單位的就業(yè)人員；二是旅游特征產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)，包括直接為游客服務(wù)、與旅游密切相關(guān)的餐飲、娛樂(lè)、鐵路、航空、公路、水運(yùn)、公共設(shè)施服務(wù)等13個(gè)部門中的旅游就業(yè)人數(shù)；三是旅游經(jīng)濟(jì)就業(yè)人數(shù)，這個(gè)概念最寬泛，是通過(guò)旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所拉動(dòng)的直接間接的就業(yè)人數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在上個(gè)世紀(jì)最后10年我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)新增就業(yè)的7740萬(wàn)人中，旅游直接和間接就業(yè)人數(shù)占到38％。目前我國(guó)僅執(zhí)業(yè)導(dǎo)游人數(shù)就達(dá)32.5萬(wàn)人。

據(jù)國(guó)家旅游發(fā)展規(guī)劃，到2010年，中國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)要實(shí)現(xiàn)接待入境過(guò)夜旅客6400萬(wàn)人次，旅游創(chuàng)匯426億美元，居世界第三；旅游業(yè)總收入將達(dá)12260億元人民幣，占GDP的7％；而專家預(yù)測(cè)中國(guó)將會(huì)取代西班牙居世界第二位。到2020年，我國(guó)旅游總收入將達(dá)到3.6 萬(wàn)億元，相當(dāng)于屆時(shí)GDP的8%；樂(lè)觀預(yù)測(cè)將取代法國(guó)成為世界第一大旅游目的地國(guó)。據(jù)分析測(cè)算，2002年我國(guó)旅游核心產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)612萬(wàn)、旅游特征產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)1685萬(wàn)、旅游經(jīng)濟(jì)就業(yè)人數(shù)5100多萬(wàn)，占整個(gè)第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)的24％，占中國(guó)全部就業(yè)人數(shù)的7％。作為六大新興消費(fèi)熱點(diǎn)行業(yè)之一的旅游行業(yè)對(duì)促進(jìn)就業(yè)的作用和影響優(yōu)勢(shì)明顯。

國(guó)家旅游局“十一五”規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)中明確指出，每年旅游新吸納就業(yè)人員50萬(wàn)人，到2010年旅游直接就業(yè)人數(shù)將達(dá)到1000萬(wàn)。我國(guó)旅游行業(yè)應(yīng)加快培育旅游就業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)，主要集中在十個(gè)方面：新型住宿接待業(yè)、特色餐飲業(yè)、旅游景區(qū)景點(diǎn)開(kāi)發(fā)、旅游商品生產(chǎn)與銷售、旅游農(nóng)業(yè)、旅游工業(yè)、旅游新興服務(wù)業(yè)、旅游文化娛樂(lè)業(yè)、旅游交通運(yùn)輸業(yè)、旅游勞務(wù)輸出，這些領(lǐng)域就業(yè)增長(zhǎng)快、潛力大、帶動(dòng)性強(qiáng)，而且能充分利用市場(chǎng)機(jī)制加快發(fā)展，就業(yè)成本低，社會(huì)受益面寬。

三、合理解決就業(yè)矛盾

《研究》同時(shí)指出要注意消除五大瓶頸：一是旅游就業(yè)增長(zhǎng)滯后于產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)，旅游就業(yè)的潛力還沒(méi)有充分釋放儲(chǔ)量；二是旅游就業(yè)質(zhì)量較低，保障不足，管理體系不健全；三是人的素質(zhì)偏低影響了產(chǎn)業(yè)規(guī)模的有效擴(kuò)張，人力資源開(kāi)發(fā)相對(duì)滯后，教育培訓(xùn)還不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要；四是目前旅游業(yè)大量集中在以住宿接待和餐飲為主的初級(jí)階段，省市之間旅游就業(yè)發(fā)展水平差距很大，城市旅游就業(yè)對(duì)周邊地區(qū)的就業(yè)帶動(dòng)不足，旅游就業(yè)結(jié)構(gòu)影響了整體效益的發(fā)揮；五是旅游就業(yè)管理與服務(wù)不到位，沒(méi)有建立專業(yè)化的就業(yè)服務(wù)體系。

專家提出，要與目前旅游發(fā)展階段與格局相適應(yīng)，構(gòu)建旅游就業(yè)的目標(biāo)體系；要進(jìn)一步壯大規(guī)模，建立與產(chǎn)業(yè)地位相稱的數(shù)量目標(biāo)體系；要充分發(fā)掘綜合功能，使其成為扶助弱勢(shì)群體就業(yè)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域；要提高旅游就業(yè)質(zhì)量，建立可持續(xù)的就業(yè)增長(zhǎng)體系。同時(shí)，要逐步形成完善的發(fā)展旅游促進(jìn)就業(yè)的政策體系。

四、旅游市場(chǎng)對(duì)高職高專英語(yǔ)高級(jí)人才的要求

教育部目前正在進(jìn)行“示范校工程”，提倡特色辦學(xué)，深化改革，努力提高辦學(xué)質(zhì)量；在普及和鞏固高等教育的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展職業(yè)教育。

高職高專作為獨(dú)立的辦學(xué)類型，要以開(kāi)放為思想，以工學(xué)結(jié)合為手段，提高職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量，為地方的經(jīng)濟(jì)及行業(yè)發(fā)展服務(wù)。把“以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)；以能力為本位，加強(qiáng)課程體系建設(shè)”作為創(chuàng)建工學(xué)結(jié)合職業(yè)教育模式的中心理念。

一名合格的旅游業(yè)管理人員必須首先具有事業(yè)心和責(zé)任感；必須具有艱苦創(chuàng)業(yè)的精神；必須具有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)和高等教育學(xué)歷；必須具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和開(kāi)拓精神；必須善于協(xié)調(diào)和善于溝通，勤勉敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信。

因此，高職高專教育也必須適應(yīng)這種變化，大力培養(yǎng)既具有一定專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，又有一定專業(yè)技能的專科層次的高等技術(shù)應(yīng)用性人才；同時(shí)在旅游企業(yè)，也需要一批能從事應(yīng)用技術(shù)的英語(yǔ)高級(jí)人才以及在第一線從事技術(shù)管理、服務(wù)管理和服務(wù)經(jīng)營(yíng)的人才。與?？茖哟蔚漠厴I(yè)生比較，這類人才在知識(shí)、能力、專業(yè)面及深度上都應(yīng)有更高的要求，在教學(xué)內(nèi)容和要求方面、在技術(shù)應(yīng)用能力及綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面都需要提升，這也是現(xiàn)代旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的客觀需要。

首先是高等教育自身發(fā)展的要求。必須保持高等職業(yè)教育的特征和內(nèi)涵，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力及技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出英語(yǔ)高級(jí)人才培養(yǎng)的特色；在培養(yǎng)過(guò)程和方式上，通過(guò)深化教育教學(xué)改革，實(shí)施緊密的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，使他們具備較強(qiáng)的生產(chǎn)第一線技術(shù)應(yīng)用和管理能力以及社會(huì)綜合活動(dòng)能力。

其次是旅游市場(chǎng)對(duì)英語(yǔ)高級(jí)人才的迫切需求。今后幾年我國(guó)人才總的發(fā)展趨勢(shì)是：由低學(xué)歷人才向高學(xué)歷人才位移；由單一學(xué)科人才向跨專業(yè)、跨行業(yè)的復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變；由傳統(tǒng)繼承型人才向開(kāi)放型、創(chuàng)新、智能型人才轉(zhuǎn)變。根據(jù)2006年人事部有關(guān)權(quán)威預(yù)測(cè)，今后幾年我國(guó)將急需16種人才，旅游員位于第15位；我國(guó)最近幾年，甚至相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，人才需求量較大的行業(yè)第5位是外語(yǔ)人才，最受歡迎的尤其是既懂一門外語(yǔ)、又掌握一技之長(zhǎng)的人才；第7位是管理類人才，缺口較大的尤其是在中、小型企業(yè)中企業(yè)管理、物流管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等方面人才；第10位是旅游、酒店、餐飲等管理及服務(wù)人才。英語(yǔ)專業(yè)人才在需求量最大的10類行業(yè)中排列第8位。

旅游行業(yè)對(duì)人才的需求一直處于方興未艾的狀態(tài)之中，國(guó)內(nèi)旅游、出境旅游、涉外賓館酒店旅行社都為高級(jí)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式提供了廣闊的發(fā)展機(jī)會(huì)，旅游英語(yǔ)教育對(duì)英語(yǔ)高級(jí)人才需求負(fù)有時(shí)代重任。如英語(yǔ)導(dǎo)游首先要能熟練應(yīng)用中外兩種語(yǔ)言，口筆表達(dá)能力要強(qiáng)，口齒清晰度要好，反應(yīng)速度要快，聲音要亮，具有健全的職業(yè)心理素質(zhì)，包括工作時(shí)做到不緊張，遇到突發(fā)事件能夠及時(shí)高效解決問(wèn)題，正視各種挑戰(zhàn)，對(duì)自己的缺點(diǎn)和失誤有清晰的認(rèn)識(shí)，具備一定的演講才能和組織能力，在各種復(fù)雜的場(chǎng)合要有果敢的處理能力。

國(guó)家旅游局預(yù)計(jì)2010年我國(guó)將接待6400萬(wàn)外國(guó)游客，旅游突飛猛進(jìn)急需大量英語(yǔ)人才。另一方面，“英語(yǔ)＋專業(yè)”的復(fù)合型人才嚴(yán)重缺乏。北京外語(yǔ)環(huán)境調(diào)查報(bào)告顯示；首都北京外語(yǔ)人口也只占總?cè)藬?shù)29.8％，中級(jí)偏高人才也只有26.7％。培養(yǎng)旅游業(yè)英語(yǔ)高級(jí)人才的艱巨任務(wù)迫切而光榮。 參考文獻(xiàn)：

1、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)課題組．“中國(guó)旅游業(yè)就業(yè)目標(biāo)體系與戰(zhàn)略措施研究”．中國(guó)旅游報(bào)

2、潘建民、李肇榮、黃進(jìn).旅游業(yè)對(duì)廣西國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率研究.2002～2004年中國(guó)旅游發(fā)展分析與預(yù)測(cè).北京社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2003

3、首珩．高職人才培養(yǎng)模式.教育與職業(yè)，2003.7

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關(guān)鍵詞：港口物流;實(shí)訓(xùn)基地;實(shí)用型

一、背景探討

眾所周知，物流滲透在我們生活中的方方面面，因此物流專業(yè)所涉及的學(xué)科和內(nèi)容非常多，一般有包裝學(xué)、運(yùn)輸學(xué)、倉(cāng)儲(chǔ)管理、采購(gòu)管理、供應(yīng)鏈管理、管理學(xué)原理、物流客服服務(wù)、物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及國(guó)際物流等，但物流專業(yè)畢業(yè)生能否順利在該行業(yè)找到工作成了我們關(guān)注的焦點(diǎn)。

通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的回訪我們發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候物流企業(yè)所需要的人才不一定是物流專業(yè)人員，或者物流專業(yè)人員在物流企業(yè)里從事物流市場(chǎng)營(yíng)銷的居多，在學(xué)校里學(xué)到的物流專業(yè)知識(shí)并未派上用場(chǎng)，最后一種情況是學(xué)生所具備的物流實(shí)踐技能較缺乏。特別是如今的社會(huì)需要實(shí)用型的人才，雖然我國(guó)近年來(lái)校企合作實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)施建設(shè)與校企合作模式探索得到了長(zhǎng)足的發(fā)展與推進(jìn)，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，尚處于起步階段，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)還相對(duì)滯后。因此針對(duì)企業(yè)對(duì)物流專業(yè)人才的不同需求，有必要為物流專業(yè)設(shè)置具有崗位方向以及配套實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施教學(xué)。

二、建設(shè)港口物流實(shí)訓(xùn)室的必要性

隨著我國(guó)對(duì)外貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)合作交往的日趨頻繁，港口物流得到了前所未有的發(fā)展，在地域上形成了以核心海港為主體，以江河商港為輔助，并集聚公路、鐵路、航空、管道等運(yùn)輸方式，構(gòu)成綜合立體式國(guó)際航運(yùn)中心。物流涉及綜合運(yùn)輸，外貿(mào)貨物的物流更以港口為最好的交匯點(diǎn)。不少沿海港口和大的內(nèi)河港口都是公鐵水聯(lián)運(yùn)的貨運(yùn)中心，是交通運(yùn)輸?shù)臉屑~。港口是物流鏈上一個(gè)十分重要的部分，現(xiàn)今物流的開(kāi)展離不開(kāi)港口的服務(wù)，而這對(duì)物流專業(yè)的學(xué)生又提出了新的機(jī)遇和要求。

北海職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┪挥跒I海城市，其南臨北部灣，是中國(guó)第一批對(duì)外的14個(gè)沿海開(kāi)放的城市之一。其辦學(xué)特色是以服務(wù)北部灣區(qū)域社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為宗旨，以沿海優(yōu)勢(shì)突顯自身特色。隨著“廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)”和“東盟自由貿(mào)易區(qū)”相繼成立，廣西北部灣港口城市群正在成為我國(guó)連接?xùn)|南亞乃至世界的物流中心。眾多的物流公司如雨后春筍般出現(xiàn)，環(huán)北部灣各城市的港口物流建設(shè)也進(jìn)入，高素質(zhì)技能型的物流管理（港口物流方向）專門人才的需求量迅速增加，就業(yè)前景非常廣闊。同時(shí)針對(duì)目前實(shí)訓(xùn)基地與教學(xué)現(xiàn)狀，港口物流專業(yè)應(yīng)創(chuàng)建特色實(shí)訓(xùn)基地，注重校企合作、工學(xué)結(jié)合，推行任務(wù)學(xué)習(xí)法與項(xiàng)目教學(xué)法，改革專業(yè)技能考核方式，提升辦學(xué)質(zhì)量。

1.實(shí)訓(xùn)基地是港口物流的特色需求

港口物流是集物流、航運(yùn)、加工、貿(mào)易、報(bào)關(guān)、商檢等專業(yè)在內(nèi)的綜合服務(wù)行業(yè)。所涉及的知識(shí)內(nèi)容非常多，這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)整合相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題。但是在設(shè)置專業(yè)的時(shí)候，往往很多專業(yè)是分開(kāi)的，這樣在教學(xué)的過(guò)程中給學(xué)生了解和掌握港口物流的完整流程與操作就增加了一定的難度。如何把港口物流所涉及的知識(shí)模塊連接起來(lái)讓學(xué)生可以全面地接觸港口物流十分重要。因此建立物流港口特色實(shí)訓(xùn)室能夠滿足物流港口專業(yè)學(xué)生對(duì)熟悉港口物流流程的需要。

2.實(shí)訓(xùn)基地是港口物流專業(yè)的實(shí)操技能保證

在港口物流專業(yè)建設(shè)里，師資隊(duì)伍的建立、教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施設(shè)備的情況以及實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，而實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)屬非常關(guān)鍵的一項(xiàng)。在港口物流操作中，集裝箱運(yùn)輸、集裝箱裝卸、集裝箱調(diào)度、貨運(yùn)組織等港口作業(yè)都需要工作人員具備一定的操作技能。在走上工作崗位前，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地得到實(shí)況操作訓(xùn)練是非常重要的。

三、港口物流實(shí)訓(xùn)基地的特色建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地是一種集教學(xué)、技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的多功能職業(yè)教育中心，通過(guò)校企合作承接企業(yè)生產(chǎn)加工業(yè)務(wù)、參與企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)品研發(fā)，把學(xué)校的日常實(shí)訓(xùn)融入企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，使教學(xué)與生產(chǎn)、學(xué)生與企業(yè)“近距離”接觸，是實(shí)訓(xùn)的基本內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)所在。

1.實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的不足

（1）現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目比較簡(jiǎn)單或單一，往往只是針對(duì)某一專業(yè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，缺乏物流的綜合特性。例如模擬倉(cāng)庫(kù)設(shè)施設(shè)備，往往設(shè)置的只是普通貨物倉(cāng)儲(chǔ)。但是在現(xiàn)實(shí)情況下，貨品有可能是鮮活貨物、危險(xiǎn)貨物、放射性貨物等，面對(duì)這種特殊貨物的倉(cāng)儲(chǔ)管理知識(shí)未能展現(xiàn)出來(lái)。

（2）學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)需要分配于各個(gè)專業(yè)建設(shè)實(shí)訓(xùn)室，因此在經(jīng)費(fèi)不夠充足的情況下，需要給實(shí)訓(xùn)室配備的設(shè)施設(shè)備，例如電腦、軟件、貨架、叉車等，可能會(huì)讓專業(yè)團(tuán)隊(duì)無(wú)法選擇真正適合的實(shí)訓(xùn)室設(shè)施設(shè)備。

（3）模擬港口物流設(shè)施設(shè)備是大多數(shù)實(shí)訓(xùn)室的考慮，購(gòu)進(jìn)大量的港口運(yùn)輸與裝卸的設(shè)施設(shè)備模型，學(xué)生可以進(jìn)行參觀了解，但缺少親自動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，學(xué)生未能了解操作流程，缺乏實(shí)訓(xùn)室的實(shí)用性。

2.建設(shè)特色港口物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

面對(duì)目前實(shí)訓(xùn)室所遇到的問(wèn)題，我們可以先針對(duì)以前港口物流專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)和分析，根據(jù)高職院校培養(yǎng)實(shí)用型港口物流人才的方案，將理論教學(xué)和實(shí)操有機(jī)聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)技能兩個(gè)方面，建立一個(gè)特色港口物流專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地。

（1）目前在我校已通過(guò) “校企聯(lián)合、訂單培養(yǎng)”等校企合作方式，建立了校內(nèi)和校外的實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備始終跟不上技術(shù)設(shè)備的更新?lián)Q代，和企業(yè)合作建立校外的實(shí)訓(xùn)基地是最好的選擇方式。一方面可以減輕學(xué)校的資金壓力，另一方面，可以確保學(xué)生的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是最新最及時(shí)的。企業(yè)也可以通過(guò)與學(xué)校合作，提前“培養(yǎng)”適合企業(yè)的理想人才。

（2）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師的隊(duì)伍建設(shè)是保證良好教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提。一種方法是讓教師到港口物流企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，這有助提升教師的實(shí)踐教學(xué)技能，且教師能對(duì)港口物流的發(fā)展?fàn)顩r有個(gè)良好的掌握。另一種方法是邀請(qǐng)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員到校園進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，可以更加系統(tǒng)、全面地將行業(yè)發(fā)展的狀況以及企業(yè)對(duì)人才的招聘及要求信息帶給學(xué)生。

（3）實(shí)訓(xùn)教材增加仿真軟件，讓學(xué)生可以親身參與到企業(yè)項(xiàng)目去練習(xí)。建立港口物流仿真體系可以改變?cè)械膶?shí)訓(xùn)室的運(yùn)作模式。企業(yè)提供真實(shí)案例，學(xué)生利用仿真軟件參與案例的分析和設(shè)計(jì)，然后再與企業(yè)的解決方案進(jìn)行對(duì)比，這樣可以達(dá)到身臨其境的感覺(jué)，讓教學(xué)在真實(shí)的氛圍中進(jìn)行。這樣也增加學(xué)校和企業(yè)的交流，讓學(xué)?？梢耘c企業(yè)保持一種緊密的關(guān)系。

港口物流業(yè)的高職物流物流專業(yè)需要培養(yǎng)適合企業(yè)與社會(huì)發(fā)展的實(shí)用型人才，就應(yīng)該將港口物流的實(shí)訓(xùn)基地設(shè)置出自己的特色。企業(yè)的加入無(wú)疑加大了實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度，與企業(yè)合作建立實(shí)訓(xùn)基地、教師到企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)、仿真軟件處理企業(yè)真實(shí)案例等教學(xué)方式都為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境，也為企業(yè)準(zhǔn)備一批專業(yè)人才。一體化的教學(xué)模式將本來(lái)繁雜的教學(xué)資源通過(guò)系統(tǒng)的整合，建設(shè)高質(zhì)量的教學(xué)模式，最終滿足高職物流管理專業(yè)的特色需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋曉陽(yáng).新加坡職教特色概述[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2003（27）.

篇10

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò) 區(qū)域經(jīng)濟(jì) 高職教育 信息整合

一、高職教育職業(yè)導(dǎo)向性與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1.高職教育的職業(yè)導(dǎo)向性特點(diǎn)須著眼于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

當(dāng)前,區(qū)域經(jīng)濟(jì)體面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)的緊迫任務(wù),這種以增強(qiáng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力為目標(biāo)的轉(zhuǎn)型需要大量高等職業(yè)技術(shù)人才。以浙江為例,要做大做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力,就必須堅(jiān)定不移地開(kāi)拓以下三條路徑:一是大力培育新興主導(dǎo)產(chǎn)業(yè);二是加快傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群轉(zhuǎn)型;三是大力發(fā)展生產(chǎn)業(yè)。高等職業(yè)教育具備突出的實(shí)踐性、鮮明的職業(yè)性和明顯的地方區(qū)域性,因而在區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中擔(dān)當(dāng)重要角色。

教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》(教高「200012號(hào))中指出,“高職高專教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分,培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線,適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的,德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才;學(xué)生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能,具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神”,并要求“畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn);以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系;實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力,并在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重”。以這一精神為著眼點(diǎn),高職教育應(yīng)力求教育結(jié)果能夠緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,使高職教育內(nèi)容能更有效地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,使高職畢業(yè)生能更快地根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色適應(yīng)工作崗位。

2.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要高職教育關(guān)注人才供求趨勢(shì)

高等職業(yè)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)除科研開(kāi)發(fā)、建言獻(xiàn)策等方面以外,對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的一大貢獻(xiàn)是輸送符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高等素質(zhì)的職業(yè)類人才,因此對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)應(yīng)主動(dòng)參與,要充分了解經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高職人才的需求狀況,從而及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)和方式。

從教育產(chǎn)品的供需雙方看,經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育產(chǎn)品需求的對(duì)象是受教育者完成教育過(guò)程后所增加的人力資本,對(duì)這類人力資本形成需求力量的是各級(jí)各類的用人單位,如果高職教育的教育成果不能夠有效滿足區(qū)域發(fā)展各類需要,就不能形成有效的教育產(chǎn)品的需求;提供教育產(chǎn)品供給的主體是教育機(jī)構(gòu)。如果高職院校不能夠緊密結(jié)合高等職業(yè)人才需求的現(xiàn)狀和趨勢(shì),就不能形成有效的教育產(chǎn)品供給。高職教育只有密切關(guān)注人才供求趨勢(shì)的條件下,才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的供求平衡,使高職教育供求雙方的愿望都得到滿足,這樣才能夠做到人盡其才,也能夠?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)發(fā)展不斷輸入活力。

二、高職教育在傳統(tǒng)信息環(huán)境下人才供求分析面臨的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)信息環(huán)境下人才培養(yǎng)供給存在的問(wèn)題

(1)人才培養(yǎng)方向針對(duì)性不強(qiáng)

高職教育融高等教育與職業(yè)素質(zhì)教育于一體的特性要求高職教育方向有明確的職業(yè)導(dǎo)向性,然而由于大多數(shù)高職院校沒(méi)有形成靈活有效的教育調(diào)節(jié)機(jī)制,相應(yīng)也就沒(méi)有形成具有自身特色的辦學(xué)模式,很多高職院校在設(shè)立之初是仿照普通高等教育的辦學(xué)模式,使得職業(yè)技能型人才培養(yǎng)受到極大的制約。因?yàn)檫@種歷史原因,很多高職院校采取的辦學(xué)模式往往導(dǎo)致產(chǎn)學(xué)研的脫節(jié),缺乏人才培養(yǎng)的市場(chǎng)調(diào)查、行業(yè)分析與就業(yè)前景預(yù)測(cè),在專業(yè)設(shè)置、課程安排、教材使用、教學(xué)實(shí)訓(xùn)等方面脫離了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要,與行業(yè)、企業(yè)的用人要求不一致。從行業(yè)、企業(yè)角度看,由于高職院校培養(yǎng)的人才與行業(yè)、企業(yè)結(jié)合不緊密,使得行業(yè)、企業(yè)缺乏參與和支持高職教育的積極性。為打破這一僵局,就需要改變傳統(tǒng)教育環(huán)境的各種弊端。在信息整合與處理這一環(huán)節(jié)上,傳統(tǒng)信息環(huán)境不能夠?yàn)楦呗毥逃峁┘皶r(shí)、豐富的職業(yè)人才供求信息,需要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下改變這一狀況。

(2)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)度較低

以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為目標(biāo),針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè),是高等職業(yè)教育的一個(gè)重要特色。最近幾年國(guó)家職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過(guò)程使人們認(rèn)識(shí)到,各地的高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)一定要與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要相結(jié)合。然而在傳統(tǒng)信息環(huán)境下,專業(yè)設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)等培養(yǎng)環(huán)節(jié)無(wú)法對(duì)就業(yè)形勢(shì)與企業(yè)需求實(shí)施實(shí)時(shí)跟蹤,從而導(dǎo)致教育成果和社會(huì)需求相脫節(jié),對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能起到有力的支撐作用。

2.傳統(tǒng)信息環(huán)境下人才培養(yǎng)模式無(wú)法及時(shí)調(diào)整

人才培養(yǎng)模式是指采取什么樣的方式來(lái)培養(yǎng)技術(shù)型、技能型高級(jí)專門人才。高職院校人才培養(yǎng)不僅要讓學(xué)生掌握科文化知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生掌握實(shí)際操作技術(shù)和技能,這就需要加快改革和創(chuàng)新的步伐,與市場(chǎng)對(duì)接,開(kāi)設(shè)實(shí)用課程,找準(zhǔn)高職定位,將產(chǎn)研緊密結(jié)合,切實(shí)做好畢業(yè)生就業(yè)和就業(yè)后的跟蹤調(diào)查。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,有利于提高受教育者的就業(yè)能力和適應(yīng)業(yè)變化的能力,有利于激活學(xué)校的生機(jī)和活力。傳統(tǒng)信息環(huán)境下,由于信息收集整理成本較高,高職院校對(duì)職業(yè)人才需求信息掌握不夠充分,對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的新的人才需求反應(yīng)不及時(shí),導(dǎo)致人才培養(yǎng)模式無(wú)法及時(shí)調(diào)整。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為人才供求信息整合提供了便利條件

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展的對(duì)職業(yè)教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的影響首先體現(xiàn)在對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的影響上。當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下,教育培養(yǎng)人才的思路決定了更多的高素質(zhì)勞動(dòng)者的培養(yǎng)主要靠高等職業(yè)教育來(lái)進(jìn)行,這是由職業(yè)教育的本質(zhì)特點(diǎn)所決定的,也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求。高職教育不僅注重學(xué)生技術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng),著眼于學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展,而且更加重視學(xué)生未來(lái)的發(fā)展,著眼于學(xué)生創(chuàng)造性問(wèn)題解決能力培養(yǎng),這些都需要對(duì)人才需求資源有著及時(shí)地了解和反應(yīng)。

1.人才信息資源豐富化

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以從多渠道、多層次獲得豐富的人才供求信息,從而為培養(yǎng)高等職業(yè)人才提供豐富的參考對(duì)象。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,人才信息可以由多渠道、多主體提供,人才供給與需求信息極其豐富,以代表知識(shí)經(jīng)濟(jì)特征的幾何級(jí)數(shù)的速度遞增。

2.人才信息資源及時(shí)化

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下人才供求信息可以及時(shí)、快速獲取。計(jì)算機(jī)的處理速度在不斷加快、容量在不斷增加,計(jì)算機(jī)在運(yùn)算、存儲(chǔ)、傳輸、信息管理、查詢、通訊等諸多方面已經(jīng)顯示出其容量大、速度快的優(yōu)勢(shì)。借助于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所提供的技術(shù)便利,高職教育可以比較及時(shí)地獲取區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展最需要的高職人才信息,高職院?？梢酝ㄟ^(guò)和企業(yè)、政府等部門聯(lián)合,對(duì)人才需求趨勢(shì)進(jìn)行合理預(yù)測(cè),從而把握高職教育人才培養(yǎng)的先機(jī)。

3.人才信息資源平臺(tái)化

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以經(jīng)濟(jì)有效地建立人才供求信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,可以更有效地利用各種人才和就業(yè)網(wǎng)站信息資源,形成統(tǒng)一、規(guī)范、開(kāi)放的人才和就業(yè)信息渠道。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,可以利用數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)構(gòu)建技術(shù)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)管理技術(shù)、聯(lián)機(jī)分析處理技術(shù)、數(shù)據(jù)復(fù)制分發(fā)技術(shù)和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù),提供基于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的就業(yè)信息平臺(tái)的設(shè)計(jì)方案。

4.人才信息資源共享化

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校企聯(lián)合建立人才信息庫(kù)更具可行性,可以促使高職教育在校企合作方面更具前景。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的跨領(lǐng)域信息共享,不同的參與者根據(jù)自身能力和需要做出自己的貢獻(xiàn),并且從別人那里獲得相應(yīng)的信息和回報(bào)。網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)使得資料的來(lái)源的方式和個(gè)體對(duì)信息共享的貢獻(xiàn)相應(yīng)付出的成本較小,卻可以獲得更高的比較利益。學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)共建的人才需求信息資源,可以為高職類畢業(yè)生提供免費(fèi)的信息服務(wù),建設(shè)完善的信息平臺(tái)能夠?yàn)楫厴I(yè)生和各類用人單位共享,同時(shí)可以成為高職畢業(yè)生就業(yè)管理監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò),為進(jìn)一步對(duì)專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)等提供決策依據(jù)。

四、高職院校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才供求信息整合的措施建議

1.根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,多渠道、多層次采集高等職業(yè)人才信息

高職教育“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,以校企合作為依托,走工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”已成為基本共識(shí)。實(shí)施這一共識(shí)的過(guò)程當(dāng)中,為打造高效的人才信息共享平臺(tái),學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)應(yīng)多渠道、多層次著手,使高職人才信息能反映各方意向,使信息采集更具代表性。

浙江省當(dāng)前在交通運(yùn)輸設(shè)備制造業(yè)、紡織業(yè)、通信設(shè)備、計(jì)算機(jī)及其他電子設(shè)備制造業(yè)、醫(yī)藥制造、金屬制品業(yè)、電氣機(jī)械及器材制造業(yè)、有色金屬冶煉及壓延加工業(yè)、商貿(mào)物流等產(chǎn)業(yè)形成一定的集群優(yōu)勢(shì),極具發(fā)展前景,這些行業(yè)的發(fā)展需要大量高素質(zhì)職業(yè)人才來(lái)為其提供人力資源支撐,同時(shí)也對(duì)該類人才形成了潛在需求。但在當(dāng)前條件下,對(duì)高職人才需求的總體數(shù)量估計(jì)仍不準(zhǔn)確,這是因?yàn)樯婕暗降男袠I(yè)和部門十分繁多,因此,為實(shí)現(xiàn)多贏格局,學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)應(yīng)通力合作,利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,以最小的成本來(lái)完成信息采集。

2.根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及時(shí)更新人才供求信息庫(kù)

浙江省應(yīng)基于自身要素稟賦和產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,明確主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),發(fā)展符合自身內(nèi)生比較優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè),加速優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)升級(jí),并對(duì)配套產(chǎn)業(yè)加以扶持,增加產(chǎn)業(yè)根植性,形成規(guī)模經(jīng)濟(jì),增強(qiáng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí),浙江應(yīng)依托現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群,加強(qiáng)與周邊的縣(市)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和政策、基礎(chǔ)設(shè)施的協(xié)調(diào),通過(guò)整合區(qū)域資源和引導(dǎo)區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工體系內(nèi)生產(chǎn)要素的合理流動(dòng),優(yōu)化產(chǎn)業(yè)分工體系,實(shí)現(xiàn)錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)。高職院?？赏ㄟ^(guò)與產(chǎn)業(yè)規(guī)劃部門、代表性企業(yè)進(jìn)行研討,獲得人才需求的潛在信息,各方共同努力建立人才信息庫(kù),對(duì)人才信息及時(shí)、定期進(jìn)行更新,使新的人才需求可以不斷得到滿足,使高職院校培養(yǎng)的人才緊跟需求的步伐。

3.整合校內(nèi)外資源建立人才信息平臺(tái),最大化信息平臺(tái)作用和效率

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,應(yīng)利用信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì),最大限度地營(yíng)造教與學(xué)的環(huán)境,解決學(xué)科教學(xué)當(dāng)中傳統(tǒng)教學(xué)手段難以解決的困難和人才信息供求不確定的困難。在實(shí)際工作中,學(xué)校各部門存在人才信息共享不充分的情況。首先,學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌校內(nèi)各部門,建立人才供求信息平臺(tái),使各專業(yè)產(chǎn)業(yè)調(diào)研信息、畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查信息、在校生就業(yè)意愿信息等各項(xiàng)資源能夠有效共享,為專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)提供更充分的科學(xué)調(diào)整依據(jù)。其次,很多企業(yè)為了自身發(fā)展也設(shè)置有人力資源信息系統(tǒng),高職院校要積極爭(zhēng)取和這些企業(yè)對(duì)人才信息進(jìn)行整合,要充分利用可以利用的網(wǎng)絡(luò)資源,盡可能建設(shè)有效的、有自己特色的資源和軟件,對(duì)現(xiàn)有信息實(shí)現(xiàn)利用效率的最大化。

4.與政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)單位多種形式聯(lián)合建立高等職業(yè)人才信息資源庫(kù)

為實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的科學(xué)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí),信息技術(shù)起著關(guān)鍵作用。在浙江,目前傳統(tǒng)工業(yè)信息化程度不是很高,但企業(yè)要求提升信息化程度的愿望非常強(qiáng)烈。因此,發(fā)展信息產(chǎn)業(yè),提升信息化水平的空間相當(dāng)廣闊。在這一背景下,高職院校要積極協(xié)調(diào)各方力量,使政府、學(xué)校、企業(yè)參與職業(yè)教育全過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)各方資源,并在分工協(xié)作中協(xié)調(diào)發(fā)展,使得教育資源、信息資源得到有效配置。

“校企合作”是就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育模式中理想的操作方式。在它的運(yùn)行過(guò)程中,理論功底深厚、對(duì)前沿信息掌握比較到位的職業(yè)學(xué)校教師可以對(duì)企業(yè)起到良好的指導(dǎo)作用;學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)為企業(yè)降低了生產(chǎn)成本,為促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)效發(fā)展提供可靠的人才儲(chǔ)備,企業(yè)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的“能工巧匠”彌補(bǔ)了師資隊(duì)伍的力量不足,實(shí)際的工作環(huán)境給職校的教師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)場(chǎng)地,真正實(shí)現(xiàn)“三贏”的局面。多贏局面的可行性使得政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)單位、高職院校都有合作共建的動(dòng)機(jī),因此,應(yīng)創(chuàng)造多種途徑、多種形式聯(lián)合建立高等職業(yè)人才信息資源庫(kù)。

參考文獻(xiàn):

[1]陳恩潤(rùn):我國(guó)高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策[J].教育探索,2008.2