導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班主任師徒結(jié)對計(jì)劃總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

繼續(xù)以"三個代表"重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十六大精神,從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的思想政治教育和業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn),抓好班級管理工作,提高學(xué)生道德素質(zhì),努力使班主任工作再上一個新臺階.

二,工作要點(diǎn)

(一)班主任隊(duì)伍建設(shè)

1,新老幫扶結(jié)對

在青年班主任和本年級段的優(yōu)秀班主任之間開展"師徒結(jié)對"活動,師徒之間經(jīng)常性地進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流,"師傅"要無私幫助,"徒弟"要虛心學(xué)習(xí),圍繞制定班隊(duì)工作計(jì)劃,確立班級目標(biāo),營造良好班風(fēng),開展班級活動,培養(yǎng)小干部,幫助后進(jìn)生等方面,通過研討,指導(dǎo),學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,提高青年班主任的思想素質(zhì)和管理能力.期末,要求"徒弟"認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)心得.

"師徒結(jié)對"活動名單:

丁怡—葉青邵俐加—王晴時(shí)

姜僖—沈月樨查慧玉—蔡惠紅

2,組織交流討論

每月舉行一次"班主任例會",有計(jì)劃,有重點(diǎn)地對班主任進(jìn)行思想,業(yè)務(wù)等常規(guī)培訓(xùn).組織班主任學(xué)習(xí)教育理論和班級管理知識交流班主任經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,共同提高;樹立先進(jìn)典型,表彰先進(jìn)班主任;引導(dǎo)班主任總結(jié)自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),并把總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教育科研結(jié)合起來.

本學(xué)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流安排如下:

九月份:姜僖(建設(shè)一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體.)

十月份:邵鳴(愛心,耐心,細(xì)心開展班級工作)

十一月份:李玉華(良好班風(fēng)建設(shè))

十二月份:查慧玉(培養(yǎng)一支卓有成效的小干部)

(二),加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

1.安排班級活動

要以全國少工委頒布的"加強(qiáng)少先隊(duì)思想道德教育和深化體驗(yàn)教育的意見"為基礎(chǔ)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)校德育工作安排,引導(dǎo)少年兒童開展各項(xiàng)實(shí)踐活動.活動要加強(qiáng)對少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.活動之前要制定好計(jì)劃,明確活動要求,設(shè)計(jì)好活動并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施,力求取得主題教育的最大效應(yīng).班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動的主題,組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣,富有情趣的課內(nèi)外活動,如主題班隊(duì)活動,校園文化活動,社會實(shí)踐活動等,友誼中隊(duì)舉辦一些聯(lián)誼活動.

2.營造向上氛圍

3.指導(dǎo)培養(yǎng)小干部

班級小干部是班主任的左右手.要認(rèn)真選拔小干部,同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部.第一,幫助小干部樹立威信;第二,鼓勵小干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法;第三,嚴(yán)格要求小干部在知識,能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";第四,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確,健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性,紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面".

(三),班級考核評比

1.加強(qiáng)常規(guī)檢查評比

在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,本學(xué)期將不斷完善《班主任工作考核細(xì)則》,并繼續(xù)開展各項(xiàng)常規(guī)檢查評比活動,每天公布檢查結(jié)果.班主任要切實(shí)從班級自身出發(fā),加強(qiáng)宣傳發(fā)動,指導(dǎo)訓(xùn)練,將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí),力爭主動,科學(xué),民主管理班級,切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè).同時(shí)認(rèn)真抓好班隊(duì)課,夕會課等,并經(jīng)常開展形式多樣,生動活潑的班隊(duì)活動,使班主任工作的管理更合理化,規(guī)范化,藝術(shù)化.

2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查評比.本學(xué)期,圍繞"規(guī)范秩序"的學(xué)校工作思路,加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的檢查,要求班主任協(xié)助個人可教師做好教學(xué)常規(guī)的宣傳,指導(dǎo),訓(xùn)練工作,同時(shí)將班主任考核與學(xué)科質(zhì)量掛鉤,與語文,數(shù)學(xué),英語三科合格率掛鉤,班主任要組織協(xié)調(diào)好各科老師合理安排拉差補(bǔ)差人員和時(shí)間,朝消滅不合格率的目標(biāo)奮進(jìn).

在每日檢查評比的基礎(chǔ)上,每月匯總成績,并評出"常規(guī)優(yōu)秀班集體"與"單項(xiàng)先進(jìn)班集體".期末,進(jìn)行"優(yōu)秀班集體","優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)","優(yōu)秀班主任"及各個單項(xiàng)先進(jìn)班集體的評選.

(四)針對特殊學(xué)生,開展特殊教育

1.期初排出特殊學(xué)生名單(貧困家庭學(xué)生,智力障礙學(xué)生,自控力差生),學(xué)校建立特殊學(xué)生檔案.

篇2

一、指導(dǎo)思想 

繼續(xù)以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十六大精神，從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的思想政治教育和業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，抓好班級管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì)，努力使班主任工作再上一個新臺階。 

二、工作要點(diǎn)

（一）班主任隊(duì)伍建設(shè) 

1，新老幫扶結(jié)對 

在青年班主任和本年級段的優(yōu)秀班主任之間開展“師徒結(jié)對”活動，師徒之間經(jīng)常性地進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流，“師傅”要無私幫助，“徒弟”要虛心學(xué)習(xí)，圍繞制定班隊(duì)工作計(jì)劃、確立班級目標(biāo)、營造良好班風(fēng)、開展班級活動、培養(yǎng)小干部、幫助后進(jìn)生等方面，通過研討、指導(dǎo)、學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高青年班主任的思想素質(zhì)和管理能力。期末，要求“徒弟”認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)心得。 

“師徒結(jié)對”活動：

2，組織交流討論 

每月舉行一次“班主任例會”，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對班主任進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)等常規(guī)培訓(xùn)。組織班主任學(xué)習(xí)教育理論和班級管理知識交流班主任經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，共同提高；樹立先進(jìn)典型，表彰先進(jìn)班主任；引導(dǎo)班主任總結(jié)自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，并把總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教育科研結(jié)合起來。 

本學(xué)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流安排如下： 

九月份： （建設(shè)一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。） 

十月份： （愛心、耐心、細(xì)心開展班級工作） 

十一月份： （良好班風(fēng)建設(shè)） 

十二月份： （培養(yǎng)一支卓有成效的小干部） 

（二）、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè) 

1．安排班級活動 

要以全國少工委頒布的“加強(qiáng)少先隊(duì)思想道德教育和深化體驗(yàn)教育的意見”為基礎(chǔ)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)少年兒童開展各項(xiàng)實(shí)踐活動?；顒右訌?qiáng)對少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；顒又耙贫ê糜?jì)劃，明確活動要求，設(shè)計(jì)好活動并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班隊(duì)活動、校園文化活動、社會實(shí)踐活動等，友誼中隊(duì)舉辦一些聯(lián)誼活動。 

2．營造向上氛圍 

根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級氛圍。（1）制定班級公約、班風(fēng)，給自己班級、小隊(duì)取個新名字，創(chuàng)作班歌等。（2）布置教室環(huán)境。如設(shè)立“袖珍圖書角”、“衛(wèi)生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背景。（3）讓學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個學(xué)生都有成功的機(jī)會和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。 

3．指導(dǎo)培養(yǎng)小干部 

班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；第三，嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。 

（三）、班級考核評比 

1．加強(qiáng)常規(guī)檢查評比 

在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將不斷完善《班主任工作考核細(xì)則》，并繼續(xù)開展各項(xiàng)常規(guī)檢查評比活動，每天公布檢查結(jié)果。班主任要切實(shí)從班級自身出發(fā)，加強(qiáng)宣傳發(fā)動，指導(dǎo)訓(xùn)練，將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，力爭主動、科學(xué)、民主管理班級，切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。同時(shí)認(rèn)真抓好班隊(duì)課、夕會課等，并經(jīng)常開展形式多樣、生動活潑的班隊(duì)活動，使班主任工作的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。 

共2頁,當(dāng)前第1頁1

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查評比。本學(xué)期，圍繞“規(guī)范秩序”的學(xué)校工作思路，加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的檢查，要求班主任協(xié)助個人可教師做好教學(xué)常規(guī)的宣傳、指導(dǎo)、訓(xùn)練工作，同時(shí)將班主任考核與學(xué)科質(zhì)量掛鉤，與語文、數(shù)學(xué)、英語三科合格率掛鉤，班主任要組織協(xié)調(diào)好各科老師合理安排拉差補(bǔ)差人員和時(shí)間，朝消滅不合格率的目標(biāo)奮進(jìn)。 

在每日檢查評比的基礎(chǔ)上，每月匯總成績，并評出“常規(guī)優(yōu)秀班集體”與“單項(xiàng)先進(jìn)班集體”。期末，進(jìn)行“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)”、“優(yōu)秀班主任”及各個單項(xiàng)先進(jìn)班集體的評選。 

（四）針對特殊學(xué)生，開展特殊教育 

1．期初排出特殊學(xué)生名單（貧困家庭學(xué)生、智力障礙學(xué)生、自控力差生），學(xué)校建立特殊學(xué)生檔案。 

2．通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學(xué)生開展教育。 

班主任要通過觀察、與學(xué)生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動家長的積極性，取得共識，配合學(xué)校教育好孩子。 

3．針對行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，學(xué)校成立行規(guī)學(xué)習(xí)班，由退管會的老師和學(xué)校有關(guān)老師對特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。 

篇3

繼續(xù)以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十六大精神，從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的思想政治教育和業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，抓好班級管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì)，努力使班主任工作再上一個新臺階。

二、工作要點(diǎn)

（一）班主任隊(duì)伍建設(shè)

1，新老幫扶結(jié)對

在青年班主任和本年級段的優(yōu)秀班主任之間開展“師徒結(jié)對”活動，師徒之間經(jīng)常性地進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流，“師傅”要無私幫助，“徒弟”要虛心學(xué)習(xí)，圍繞制定班隊(duì)工作計(jì)劃、確立班級目標(biāo)、營造良好班風(fēng)、開展班級活動、培養(yǎng)小干部、幫助后進(jìn)生等方面，通過研討、指導(dǎo)、學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高青年班主任的思想素質(zhì)和管理能力。期末，要求“徒弟”認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)心得。

“師徒結(jié)對”活動：

2，組織交流討論

每月舉行一次“班主任例會”，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對班主任進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)等常規(guī)培訓(xùn)。組織班主任學(xué)習(xí)教育理論和班級管理知識交流班主任經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，共同提高；樹立先進(jìn)典型，表彰先進(jìn)班主任；引導(dǎo)班主任總結(jié)自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，并把總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教育科研結(jié)合起來。

本學(xué)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流安排如下：

九月份：（建設(shè)一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。）

十月份：（愛心、耐心、細(xì)心開展班級工作）

十一月份：（良好班風(fēng)建設(shè)）

十二月份：（培養(yǎng)一支卓有成效的小干部）

（二）、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

1．安排班級活動

要以全國少工委頒布的“加強(qiáng)少先隊(duì)思想道德教育和深化體驗(yàn)教育的意見”為基礎(chǔ)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)少年兒童開展各項(xiàng)實(shí)踐活動?；顒右訌?qiáng)對少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；顒又耙贫ê糜?jì)劃，明確活動要求，設(shè)計(jì)好活動并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班隊(duì)活動、校園文化活動、社會實(shí)踐活動等，友誼中隊(duì)舉辦一些聯(lián)誼活動。

2．營造向上氛圍

根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級氛圍。（1）制定班級公約、班風(fēng)，給自己班級、小隊(duì)取個新名字，創(chuàng)作班歌等。（2）布置教室環(huán)境。如設(shè)立“袖珍圖書角”、“衛(wèi)生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背景。（3）讓學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個學(xué)生都有成功的機(jī)會和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

3．指導(dǎo)培養(yǎng)小干部

班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；第三，嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

（三）、班級考核評比

1．加強(qiáng)常規(guī)檢查評比

在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將不斷完善《班主任工作考核細(xì)則》，并繼續(xù)開展各項(xiàng)常規(guī)檢查評比活動，每天公布檢查結(jié)果。班主任要切實(shí)從班級自身出發(fā)，加強(qiáng)宣傳發(fā)動，指導(dǎo)訓(xùn)練，將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，力爭主動、科學(xué)、民主管理班級，切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。同時(shí)認(rèn)真抓好班隊(duì)課、夕會課等，并經(jīng)常開展形式多樣、生動活潑的班隊(duì)活動，使班主任工作的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查評比。本學(xué)期，圍繞“規(guī)范秩序”的學(xué)校工作思路，加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的檢查，要求班主任協(xié)助個人可教師做好教學(xué)常規(guī)的宣傳、指導(dǎo)、訓(xùn)練工作，同時(shí)將班主任考核與學(xué)科質(zhì)量掛鉤，與語文、數(shù)學(xué)、英語三科合格率掛鉤，班主任要組織協(xié)調(diào)好各科老師合理安排拉差補(bǔ)差人員和時(shí)間，朝消滅不合格率的目標(biāo)奮進(jìn)。

在每日檢查評比的基礎(chǔ)上，每月匯總成績，并評出“常規(guī)優(yōu)秀班集體”與“單項(xiàng)先進(jìn)班集體”。期末，進(jìn)行“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)”、“優(yōu)秀班主任”及各個單項(xiàng)先進(jìn)班集體的評選。

（四）針對特殊學(xué)生，開展特殊教育

1．期初排出特殊學(xué)生名單（貧困家庭學(xué)生、智力障礙學(xué)生、自控力差生），學(xué)校建立特殊學(xué)生檔案。

2．通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學(xué)生開展教育。

班主任要通過觀察、與學(xué)生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動家長的積極性，取得共識，配合學(xué)校教育好孩子。

篇4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家下午好！

金秋九月，我校又迎來了新一年度"青藍(lán)工程"教學(xué)工作師徒結(jié)對儀式活動。

青年教師是學(xué)校的未來和希望，青年教師的思想、政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)將決定學(xué)校的發(fā)展前途和命運(yùn)。師徒結(jié)對，為新教師指定老教師、骨干教師、優(yōu)秀教師帶教，是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。目標(biāo)是使新教師盡快成長，努力提高青年教師的教育教學(xué)水平、教科研能力和管理水平，建設(shè)一支高質(zhì)量師資隊(duì)伍，使每一位教師都成為"師德高尚、境界高遠(yuǎn)、能力高強(qiáng)、學(xué)識高深、言行高雅"的"五高"教師，使他們真正的融入XX隊(duì)伍，成為XX人。

教師成長的過程，是一個有目標(biāo)、有計(jì)劃、分階段的經(jīng)驗(yàn)傳授過程；是一個一招一式地學(xué)，繼而認(rèn)真揣摩、摸索出具有適合自身特色的教學(xué)風(fēng)格的過程；更是一個雙方互動、雙贏，不斷開拓、創(chuàng)新、提高，教學(xué)相長的過程。

所以今天我們在這里隆重舉行這樣一個儀式，就是要大家端正態(tài)度，嚴(yán)肅對待，共同合作，為XX孩子而奮斗。 下面我宣布XX小學(xué)2015年度 "青藍(lán)工程"師徒結(jié)對儀式大會現(xiàn)在開會。首先有請張校長講XX小學(xué)青藍(lán)工程的歷史和重大意義。

二、張校長的講話

三、好，張校長的一番話，讓我們看到她和青藍(lán)工程一路走來，為我們的學(xué)校做出了巨大的貢獻(xiàn)。一批批青年教師的快速成長，迅速挑起重?fù)?dān)，也為在座的新教師帶來一些壓力，我想大家一定會把壓力變?yōu)閯恿?，迎難而上，腳踏實(shí)地，勤奮進(jìn)取，不久將會成為我們學(xué)校的新一批勇挑重?fù)?dān)的棟梁之才。

四、下面有請教務(wù)處劉XX主任宣讀教學(xué)工作師徒名單

五、請念到名字的師徒到臺上來。請徒弟們將他們精心準(zhǔn)備好的禮物送給師傅們，請趙校長、張校長和柴校長為青年教師頒發(fā)聘書。

六、有請劉XX老師代表全體師傅發(fā)言。

劉老師是校數(shù)學(xué)組里的骨干，分管我校德育工作，還是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，一位工作了近20年地教師如此奉獻(xiàn)，值得我們的尊敬。我們?nèi)w新教師一定謹(jǐn)記劉老師的教誨，不辜負(fù)她的殷切希望。

七、下面有請新教師代表，王XX發(fā)言。

從王老師的發(fā)言中，我們看到了新教師決心和信心，我相信在各位師傅的帶領(lǐng)下，他們會"一年合格，三年稱職，五年成為骨干".

八、下面有請劉XX主任發(fā)師徒協(xié)議書。

九、有請各位師傅和徒弟一起簽訂協(xié)議合同（所有師傅安排在最左側(cè)座位，師傅在外側(cè)，兩人同桌，一起簽字）本協(xié)議一式三份，師徒雙方各執(zhí)一份，一份存教研室備查。

十、同志們，我們的簽字儀式已完滿完成，大家?guī)е@份使命與責(zé)任，帶著這份承諾與誓言，在今后的工作中把我們的計(jì)劃變?yōu)閷?shí)際行動。好，最后，有請我們的趙校長為我們簽字儀式活動做總結(jié)發(fā)言。

篇5

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神和省廳“五嚴(yán)”要求，以主題教育月活動為抓手，深入開展民族精神教育、行為養(yǎng)成教育、法紀(jì)教育、環(huán)境教育及心理健康教育。 教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和健全的人格，促進(jìn)每一個學(xué)生爭“做一個有道德的人”。著力研究新形勢下德育工作中出現(xiàn)的新問題，找出新對策，充分調(diào)動班主任工作的積極性、創(chuàng)造性，以人為本，狠抓常規(guī)管理，開創(chuàng)班級管理工作的新局面。

二、主要工作

1. 認(rèn)真組織主題教育月活動

緊緊圍繞中央文明辦要求未成年人“ 做一個有道德的人 ”的德育建設(shè)目標(biāo)，參照學(xué)期初制定的各個月的活動主題，結(jié)合教師節(jié)、國慶節(jié)60周年、“”、“一二·九運(yùn)動”等重大節(jié)日及重大事件，組織開展各項(xiàng)主題德育活動，大力宣傳和弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，以及我國人民面對災(zāi)難所表現(xiàn)出的萬眾一心、眾志成城的精神風(fēng)貌。爭取做到精心準(zhǔn)備，落到實(shí)處，取得實(shí)效。

2. 加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

（ 1 ）加強(qiáng)對班主任的校本培訓(xùn)。通過定期開展班主任例會，提升班主任的德育理論水平和班級管理經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)提高班主任為人師表及管理育人、教書育人、服務(wù)育人的自覺性。繼續(xù)實(shí)行見習(xí)班主任制度 ， 對教齡不滿三年的青年教師，采用師徒結(jié)對、以老帶新的形式，為他們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的榜樣作用。見習(xí)班主任必須參加班主任例會，配合班主任上好每周一的班會課，要求見習(xí)班主任每學(xué)期至少上好一堂班會課，要有教案，期末交德育處。

（ 2 ）繼續(xù)鞏固和完善班主任崗位責(zé)任考核評估激勵制度。對今年教育部新出臺的《班主任工作考核辦法》進(jìn)行認(rèn)真落實(shí)。在進(jìn)一步提高班主任獎金待遇的基礎(chǔ)上，鞏固以定量和定性相結(jié)合的方法考核班主任工作的做法，并力求使之更公正、更客觀、更科學(xué)。量化的考核成績將作為評選優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任的一項(xiàng)主要指標(biāo)，以此激勵廣大班主任爭先創(chuàng)優(yōu)，努力造就一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。

3 、強(qiáng)化年級和班級的管理及監(jiān)督機(jī)制

（ 1 ）年級主任要進(jìn)一步加強(qiáng)年級全局觀念，協(xié)助德育處抓好班級德育工作計(jì)劃，并及時(shí)通報(bào)年級德育工作狀況。

（ 2 ）全體班主任要進(jìn)一步明確并履行崗位職責(zé)，加強(qiáng)對班級學(xué)生的教育管理，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為，勤奮學(xué)習(xí)，要求班主任在“勤、精、實(shí)”上下功夫，要明實(shí)情、出實(shí)招、求實(shí)效。各班要于開學(xué)初調(diào)整充實(shí)班（團(tuán)）干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮班團(tuán)干部在班集體建設(shè)中的作用；期初要制訂合理、切實(shí)可行的班級工作計(jì)劃，期末要做好班級工作總結(jié)；班主任要深入到學(xué)生中，談心咨詢，要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，培養(yǎng)良好班風(fēng)；認(rèn)真上好班會課，班會課不得挪作他用，本學(xué)期至少要組織一次有特色、富有教育意義的主題班會；要做好家訪工作，每學(xué)年至少對班級三分之一的學(xué)生家訪一次，并做好記錄；認(rèn)真抓好五項(xiàng)評比工作、學(xué)生儀容儀表的規(guī)范、紀(jì)律安全教育、法制教育、心理健康教育等全面工作，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

（ 3 ）由校長室、政教處、團(tuán)總支以及年級組主任同組成校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，保障德育工作領(lǐng)導(dǎo)作用。并由校行政、部分青年黨團(tuán)員組成德育督查小組，定期或不定期的對年級及班級的各項(xiàng)常規(guī)管理工作進(jìn)行檢查，對于存在的問題將及時(shí)反映并監(jiān)督完善。

4 ．強(qiáng)化法制教育，預(yù)防違法犯罪

充分利用十一月的“法制教育月”活動時(shí)機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)以憲法為核心內(nèi)容的法制教育，大力宣傳新修訂的《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《校園意外傷害處理?xiàng)l例》等法律法規(guī)。組織開展“與法同行”為主題的系列活動。邀請共建單位領(lǐng)導(dǎo)來校作法制講座，協(xié)助學(xué)校開展對不良行為學(xué)生的幫教。落實(shí)和強(qiáng)化幫教轉(zhuǎn)化責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行“四定”，即定人、定時(shí)、定內(nèi)容、定職責(zé)，在工作中多給后進(jìn)生一份理解、一份關(guān)心、一份愛護(hù)，為他們創(chuàng)造一個和諧、寬松的轉(zhuǎn)化環(huán)境。力爭確保在校學(xué)生違法犯罪率為零，同時(shí)有效控制違紀(jì)和偶發(fā)事件的發(fā)生率。

5 ．注重心理健康教育，培養(yǎng)健全人格

充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的心理咨詢室和專業(yè)心理健康教育師資，在全校師生中大力開展心理健康教育。積極提倡廣大教師將心理健康教育滲透到班主任工作、校團(tuán)隊(duì)工作及學(xué)科教學(xué)等教育教學(xué)工作中，不斷提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。對于部分“特殊生”群體，更要多關(guān)注他們的思想、心理、學(xué)習(xí)和生活，通過建檔、分析、疏導(dǎo)、跟蹤等環(huán)節(jié)，把工作做細(xì)做實(shí)。

6 ．加強(qiáng)“三位一體”合力建設(shè)

以加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”建設(shè)為重點(diǎn)，努力形成以學(xué)校教育為中心，家庭教育為基點(diǎn)、社會教育為依托的“三位一體”的德育管理網(wǎng)絡(luò)。主動加強(qiáng)同當(dāng)?shù)剌爡^(qū)派出所、街道、社區(qū)的聯(lián)系，不斷健全和落實(shí)班主任、任課老師家訪制度。充分利用南京網(wǎng)上家長學(xué)校六合分校的資源，促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的溝通，推進(jìn)家庭教育工作。

三、工作、活動安排

8 月份：開學(xué)準(zhǔn)備工作

㈠制定德育工作計(jì)劃。

㈡召開班主任研討會。

㈢做好開學(xué)準(zhǔn)備工作。

9 月份：行為規(guī)范教育月 、弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神月

㈠開學(xué)第一天上午舉行開學(xué)典禮。

㈡召開五項(xiàng)評比考核工作會議。

㈢各班級組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》

㈣初一新生入學(xué)教育，強(qiáng)化實(shí)施《雄州初級中學(xué)一日常規(guī)要求》。

㈤各班級組建、調(diào)整充實(shí)班（隊(duì)）干部隊(duì)伍。

㈥慶祝“教師節(jié)”活動。

㈦班主任工作計(jì)劃于 9 月 10 日前 交政教處。

(八)初一年級常規(guī)知識競賽。

10 月份：愛國主義教育月

㈠召開班主任、年級主任會議。

㈡慶祝“國慶節(jié)”60周年系列活動。

11 月份：法制教育月

㈠召開班主任、年級主任會議。

㈡根據(jù)教育局工作部署，開展“法制教育月”活動。

㈢與法制教育共建單位聯(lián)系，開展法制教育共建活動。

12 月份：感恩敬老月、環(huán)保教育月

㈠召開班主任、年級主任會議。

㈡各班開展辭舊迎新聯(lián)歡活動。

2010年1月份：學(xué)期結(jié)束工作

㈠召開班主任、年級主任會議。

㈡班主任完成學(xué)生思想品德評定工作。

㈢各班完成校級“三好”學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部初評和單項(xiàng)積極分子推薦工作，并按時(shí)上交政教處。

㈣班主任完成德育論文或工作總結(jié)，與班主任工作手冊在放假前一起上交政教處。

篇6

一、指導(dǎo)思想以黨的“十七大”精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高我校教師的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為核心，以健全培訓(xùn)制度和增強(qiáng)效果為主線，全力提高我校教師的總體素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)和任務(wù)學(xué)校采取“上聯(lián)外掛”的培訓(xùn)模式，積極完成上級組織的培訓(xùn)任務(wù)，努力聘請名師來校講座，提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量，完成16個校本培訓(xùn)學(xué)分。努力做好第一輪校長培訓(xùn)、“領(lǐng)雁工程”和山區(qū)骨干教師的培訓(xùn)。加大繼續(xù)教育的力度，重視教師學(xué)歷的再提高。具體做到：

（一）結(jié)合“教師素質(zhì)年”活動，全面提高教師素質(zhì) 根據(jù)我?！敖處熕刭|(zhì)年”活動實(shí)施方案，重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作：

1、營造讀書學(xué)習(xí)氣氛，激勵教師閱讀三本以上教育理論書籍，認(rèn)真書寫讀書評論或讀后感，提升自己的理論素養(yǎng)，開展相關(guān)讀書活動，交流讀書心得。

2、積極完成 “教師素質(zhì)年”活動的八項(xiàng)內(nèi)容，把“教師素質(zhì)年”活動融入到正常的學(xué)校管理和教師的教學(xué)中，做好檢查考核工作。 3、教師積極開設(shè)教育教學(xué)博客，通過博客平臺，交流思想，提高寫作水平。

（二）、加快骨干教師、班主任培養(yǎng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

1、制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，充分發(fā)揮教研組長、備課組長的學(xué)科帶頭人作用，邀請瑞安教育部門的專家來校作專題講座，并開出公開課，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，努力提高教學(xué)水平。

2、加強(qiáng)對班主任培養(yǎng)對象的管理，配合市局集中專題培訓(xùn)，在校內(nèi)讓他們開出示范課，做好專題講座，達(dá)到教師共同提高。

3、開展師徒結(jié)對工作，在帶好年輕教師的同時(shí)，提高自己，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

（三）立足校本，積極開展主題研討活動

1、積極開展學(xué)?！八膫€一”活動（一次讀書心得交流、一次課件制作評比、一次校級論文比賽、組織好一次“教師素質(zhì)年”活動和校本培訓(xùn)的檢查考核）；

2. 認(rèn)真做好片區(qū)教工象棋賽；

3、認(rèn)真做好片區(qū)在我校（瑞安市級）學(xué)科教學(xué)活動；

4、認(rèn)真做好與新紀(jì)元學(xué)校的學(xué)生手拉手幫扶活動；

5、開展一次家長開放日活動，在活動中讓家長走進(jìn)教改，走進(jìn)課堂，走進(jìn)教師發(fā)展。

（三）、配合上級教育部門，做好教師各類培訓(xùn)工作

1、做好各級各類培訓(xùn)，幫助教師對課改實(shí)施工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)、反思，提煉成功的經(jīng)驗(yàn)，尋求薄弱環(huán)節(jié)，采取相應(yīng)的措施，以加快我校課改的步伐。

篇7

[關(guān)鍵詞]多元途徑 技工院校 班主任 專業(yè)化

[作者簡介]孫國慶（1966- ），男，江蘇溧陽人，江蘇省常州技師學(xué)院黨委副書記，高級講師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育。（江蘇 常州 213032）

[中圖分類號]G715 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）35-0095-02

當(dāng)前，現(xiàn)代職業(yè)教育快速發(fā)展，其作為職業(yè)教育的組成部分承擔(dān)著為社會培養(yǎng)技能人才的重任。技工院校班主任是學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生思想道德教育的骨干力量，是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。班主任工作在學(xué)校教書育人、管理育人、服務(wù)育人和溝通學(xué)校、家庭、用人單位等方面發(fā)揮著重要作用。

一、技工院校班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀

由于受管理體制、經(jīng)費(fèi)渠道、發(fā)展歷史等因素影響，技工院校在國家職業(yè)教育體系內(nèi)還處于“邊緣”地位，加之技工院校自身對班主任隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生管理工作重視程度不夠，存在“不愿做”“不會做”“不宜做”的“三不”現(xiàn)象，班主任隊(duì)伍整體水平不高。

（一）班主任的知識結(jié)構(gòu)有所欠缺

技工院校師資中非師范院校畢業(yè)生所占比例較高，多數(shù)教師畢業(yè)于工程類院校，他們未接受過教育和管理理論等方面的系統(tǒng)教育，知識結(jié)構(gòu)上存在短板;另有相當(dāng)一部分教師為來自企業(yè)的能工巧匠或工人師傅，有些未受過全日制高等教育，有較高的專業(yè)技能但欠缺學(xué)生教育和管理方面的知識。

（二）班主任的能力素質(zhì)亟待提高

技工院校生源素質(zhì)普遍不理想，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、行為習(xí)慣松散，有逆反心理、自我意識強(qiáng)，學(xué)生大多來自普通家庭，家庭教育相對薄弱;部分學(xué)生來自單親家庭，性格孤僻、較難交流溝通，甚至對班主任的關(guān)心、幫助有強(qiáng)烈的抵觸情緒。班主任須具有很強(qiáng)的能力素質(zhì)才能把這些義務(wù)教育階段的“弱勢群體”培養(yǎng)成高素質(zhì)技能人才。目前技工院校多數(shù)班主任與此要求尚有較大差距。

（三）班主任的職業(yè)倦怠感較強(qiáng)

技工院校班主任要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，擔(dān)任班主任一般是“業(yè)余”兼職。而班主任工作頭緒多、事務(wù)雜，工作時(shí)間長、管理難度大，檢查、考核、評比繁雜，心理負(fù)擔(dān)重、物質(zhì)待遇低，普遍缺乏成就感和幸福感，以致多數(shù)教師不愿擔(dān)任班主任，在行政壓力或職稱晉升的剛性要求下處于應(yīng)付狀態(tài)。

二、技工院校班主任專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵

隨著社會發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步，專業(yè)化已成為社會職業(yè)發(fā)展的必然趨勢。在現(xiàn)代職業(yè)教育快速發(fā)展的背景下，技工院校教師的專業(yè)化發(fā)展不斷增強(qiáng)，技工院校班主任崗位成為不可替代的重要專業(yè)性崗位。

（一）班主任專業(yè)化的含義

班主任專業(yè)化指班主任經(jīng)過培養(yǎng)、訓(xùn)練和實(shí)踐，不斷端正專業(yè)動機(jī)和態(tài)度，增強(qiáng)專業(yè)理想和信念，提高師德水平和敬業(yè)精神，豐富專業(yè)知識、提升專業(yè)能力，全面有效履行班主任職責(zé)的持續(xù)發(fā)展過程。班主任專業(yè)化是教師專業(yè)化的特殊方面，是教師專業(yè)化的發(fā)展和延伸，與教學(xué)專業(yè)化共同構(gòu)成教師專業(yè)化。

（二）班主任專業(yè)化的主要內(nèi)容

班主任專業(yè)化發(fā)展提出時(shí)間不長，不同的學(xué)者對此有不同論述。本文認(rèn)為，班主任專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)容主要包含專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)能力三方面要求。

1.專業(yè)精神。指班主任全面履行職責(zé)及其建立在此基礎(chǔ)上的教育觀念、職業(yè)道德、職業(yè)操守和奉獻(xiàn)精神。主要包括政治觀點(diǎn)及對教育事業(yè)的理解、態(tài)度、追求和情感，對職業(yè)道德行為規(guī)范的認(rèn)同和堅(jiān)守。

2.專業(yè)知識。指班主任應(yīng)具備的知識，包括教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、職業(yè)教育學(xué)等教育科學(xué)基礎(chǔ)理論知識，在教育管理實(shí)踐中反思、總結(jié)、提煉出來的心得體會等實(shí)用知識，以及廣博的人文和自然科學(xué)等通用知識。

3.專業(yè)能力。指履行班主任工作職責(zé)的能力，主要體現(xiàn)在教育和管理方面，包括觀察研究能力、語言表達(dá)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、分析判斷與應(yīng)變能力、組織管理能力、總結(jié)反思能力和科研創(chuàng)新能力等。

三、促進(jìn)技工院校班主任專業(yè)化發(fā)展的多元途徑

班主任專業(yè)化已成為各類學(xué)校加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的共識。技工院校應(yīng)結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)，促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展。

（一）提高認(rèn)識，為班主任專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造氛圍

班主任專業(yè)化發(fā)展在技工院校尚未得到應(yīng)有重視，各級人員認(rèn)識較為模糊。技工院校須進(jìn)一步提高對班主任專業(yè)化發(fā)展重要性、必要性的認(rèn)識，營造良好氛圍。

1.學(xué)校層面。學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，將其納入學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的整體發(fā)展規(guī)劃中。明確班主任工作在教師工作中的主業(yè)地位，大力宣傳和倡導(dǎo)班主任專業(yè)化發(fā)展理念，確定發(fā)展的具體目標(biāo)、任務(wù)和要求，研究發(fā)展途徑辦法，落實(shí)發(fā)展保障措施，并以此引導(dǎo)和推動學(xué)校教師隊(duì)伍在班主任專業(yè)化與教學(xué)專業(yè)化方面同步協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.教師層面。教師應(yīng)充分認(rèn)識班主任工作的重要性，樹立“不做班主任或做不好班主任就不是好教師”的觀念，將擔(dān)任班主任作為教師應(yīng)盡的職責(zé)，將教學(xué)工作和班主任工作放到同等重要的位置，既教書又育人。在此基礎(chǔ)上，班主任教師要建立起專業(yè)化發(fā)展理念，將班主任專業(yè)化發(fā)展作為班主任工作的努力方向，學(xué)習(xí)、掌握班主任專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)理論，根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合自身實(shí)際制定個人專業(yè)化成長規(guī)劃，明確自身專業(yè)化成長的具體階段、目標(biāo)、內(nèi)容和措施，從“他律”走向“自律”。

（二）形成機(jī)制，為班主任專業(yè)化發(fā)展提供保障

1.準(zhǔn)入和淘汰制度。目前，職業(yè)資格證書制度已在我國各行各業(yè)廣泛推行，但尚缺班主任職業(yè)資格證書。技工院?？梢愿鶕?jù)班主任專業(yè)化的通行要求和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)制訂班主任資格標(biāo)準(zhǔn)，開展校本班主任資格認(rèn)證，建立準(zhǔn)入和淘汰制度。教師必須通過認(rèn)證才有資格獲聘擔(dān)任班主任，對聘期內(nèi)考核不合格的取消其班主任資格。

2.考核制度。制訂班主任考核制度，包含班主任專業(yè)化成長評價(jià)考核指標(biāo)，全面科學(xué)地評價(jià)班主任的工作成效。在此基礎(chǔ)上，參照教師職稱評定制度建立班主任評級晉級制度，結(jié)合任職年限、能力、成績、多方評價(jià)等對班主任進(jìn)行職級評定，每個職級均有任職基本條件和工作完成情況等要求，達(dá)到要求可申請晉升高一級別，不同的職級采用不同管理策略。此外，為每位班主任建立專業(yè)化發(fā)展檔案，以學(xué)期為單位收集、記載其工作資料，以全面了解班主任的專業(yè)成長軌跡，及時(shí)肯定成績、指出不足，激勵其不斷完善、超越自我。

3.激勵制度。首先，定期增加班主任津貼，每隔一年或兩年遞增一定額度的班主任津貼，或設(shè)立優(yōu)秀班主任獎勵基金，對專業(yè)化成長、學(xué)生管理工作、參加競賽或指導(dǎo)學(xué)生競賽等成績突出的優(yōu)秀班主任進(jìn)行表彰獎勵;其次，注重班主任考核結(jié)果的應(yīng)用，考核成績優(yōu)秀的班主任在晉升、提拔、職稱評審、評優(yōu)評先等方面給予優(yōu)先權(quán);再次，適當(dāng)減少班主任教學(xué)工作量，將班主任工作折合成一定課時(shí)計(jì)入教學(xué)工作量考核體系;最后，學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)通過各種方式給予班主任人文關(guān)懷，幫助其解決實(shí)際困難，增強(qiáng)其歸屬感。

（三）舉辦培訓(xùn)，為班主任完善專業(yè)知識創(chuàng)造條件

技工院校班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀決定了必須大力開展形式多樣和內(nèi)容豐富的班主任培訓(xùn)，才能更新班主任專業(yè)知識、完善其專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

1.健全培訓(xùn)制度。學(xué)校要建立健全班主任培訓(xùn)制度，堅(jiān)持先培訓(xùn)后上崗的原則，將班主任的職前培訓(xùn)、入職培訓(xùn)、職后培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)納入制度規(guī)范，對不同階段培訓(xùn)的方式、內(nèi)容、課時(shí)、目標(biāo)等做出明確詳細(xì)的規(guī)定。每學(xué)年根據(jù)班主任隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際狀況，制訂有針對性的培訓(xùn)計(jì)劃并切實(shí)落實(shí)實(shí)施。

2.豐富培訓(xùn)方式。根據(jù)班主任的不同情況采取相應(yīng)的培訓(xùn)方式，如日常培訓(xùn)、專題培訓(xùn)，入職培訓(xùn)、晉級培訓(xùn)、統(tǒng)一培訓(xùn)、分層培訓(xùn)、半脫產(chǎn)培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、校本資源培訓(xùn)、校外資源培訓(xùn)、請進(jìn)來培訓(xùn)、送出去培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)（對文化基礎(chǔ)課教師尤為重要）、學(xué)校組織培訓(xùn)、班主任自我學(xué)習(xí)等。

3.完善培訓(xùn)內(nèi)容。除班主任任職統(tǒng)一必備的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、職業(yè)教育學(xué)基礎(chǔ)理論等知識以外，學(xué)校要根據(jù)班主任的年齡、職級、發(fā)展階段和實(shí)際能力等情況，對培訓(xùn)內(nèi)容做出針對性安排。還可以組建班主任學(xué)習(xí)共同體，針對某項(xiàng)內(nèi)容開展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí);充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，建立“班主任工作資源庫”，或配發(fā)專業(yè)書籍、雜志，促進(jìn)班主任自主學(xué)習(xí)。

（四）開展活動，為班主任提升專業(yè)能力搭建平臺

1.開展班主任工作能力技能競賽。技工院校可定期組織開展班主任技能大比武、演講比賽、教育故事大賽、教育案例征集評比、主題班會公開課大賽等形式多樣的競賽活動。開展活動前請有關(guān)專家、優(yōu)秀班主任進(jìn)行指導(dǎo)，督促班主任精心準(zhǔn)備，活動結(jié)束后及時(shí)點(diǎn)評、總結(jié)，通過比賽不斷提升班主任的專業(yè)技能。

2.開展日常幫帶活動?？山嘀魅文昙壗M，同一年級的班主任組成團(tuán)隊(duì)，互幫互助、共同提高。還可以組織開展師徒結(jié)對幫帶活動，讓資深班主任與年輕班主任一對一結(jié)成對子，對年輕班主任進(jìn)行傳、幫、帶，開展針對性輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)校出臺有關(guān)規(guī)定鼓勵師徒結(jié)對幫帶，促進(jìn)幫帶氛圍的形成，推進(jìn)班主任隊(duì)伍的整體優(yōu)化。

3.組織交流研討活動。通過各種形式組織班主任進(jìn)行充分交流和互助，如設(shè)立優(yōu)秀班主任工作室，開設(shè)論壇、沙龍或?qū)ｎ}網(wǎng)頁等，開展班主任工作的研討交流。一方面，讓優(yōu)秀班主任主動傳授心得、推廣有益經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用;另一方面，針對班主任工作中普遍遇到的難題或存在的困惑，共同探討應(yīng)對處理方法，提高工作技巧。

（五）推動科研，為班主任專業(yè)化發(fā)展探索規(guī)律

技工院校要將德育科研工作放到教學(xué)和學(xué)科科研同等重要的位置，創(chuàng)造開展科研的條件，提供學(xué)術(shù)交流平臺，提高班主任的科研能力。

1.積極開展德育科研。學(xué)校應(yīng)改變專家學(xué)者搞科研、班主任忙實(shí)踐的傳統(tǒng)觀念，積極引導(dǎo)、鼓勵班主任參與德育科研，及時(shí)總結(jié)、反思工作中的得失，撰寫教育隨筆、論文，開展課題研究，將工作經(jīng)驗(yàn)梳理、系統(tǒng)化為思想，提煉、升華為既能體現(xiàn)個性又有普遍指導(dǎo)意義的理論。

2.廣泛參與德育學(xué)術(shù)交流。學(xué)校要創(chuàng)造條件加入有關(guān)社會學(xué)術(shù)團(tuán)體，積極主動參與其組織的學(xué)術(shù)交流活動，拓寬眼界，跟蹤德育和班主任工作的發(fā)展動態(tài)，借鑒吸收最新理論成果。創(chuàng)造條件設(shè)立校內(nèi)外教育專家學(xué)者德育科研基地，建立學(xué)術(shù)交流平臺，提供豐富的學(xué)術(shù)資源。

[參考文獻(xiàn)]

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篇8

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)； 年級組； 班主任； 備課組； 學(xué)生

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）02-003-002

年級組是規(guī)模較大的學(xué)校中由同一年級教師和若干平行班組成的擔(dān)負(fù)教學(xué)與管理任務(wù)的基層管理組織。隨著社會的發(fā)展，一些發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校辦學(xué)規(guī)模越來越大，這就勢必要擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自，強(qiáng)化校本管理理所當(dāng)然成為我國學(xué)校發(fā)展的一個共同趨勢。而學(xué)校規(guī)模越大，學(xué)校各行政部門的管理幅度就越大，面臨的壓力也就越大，這種情況導(dǎo)致的必然結(jié)果就是學(xué)校各行政部門難以對下級的工作進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)管、督促和檢查，長此以往，將會導(dǎo)致學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量下滑。在這種背景下，學(xué)校要主動調(diào)整管理策略，管理年級教育教學(xué)的組織――年級組的設(shè)立、發(fā)展、完善和創(chuàng)新日益凸顯其現(xiàn)實(shí)性和重要性。完善年級組管理是提高辦學(xué)效率的關(guān)鍵，學(xué)校年級組效率能否提高，直接影響學(xué)校教育教學(xué)、科研等工作的實(shí)施、運(yùn)行，它同時(shí)也制約著學(xué)校整體發(fā)展的效率和步伐。年級組管理水平的提高、管理效率的提高和年級組內(nèi)部三個團(tuán)隊(duì)的建設(shè)密不可分。

一、班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)

班級是學(xué)校組織教學(xué)、開展活動、實(shí)施決策的最基本的基層組織。學(xué)習(xí)的一切管理效果最終要通過班級來體現(xiàn)。班主任是班級活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級學(xué)生的教育者，是聯(lián)系各任課老師的紐帶，是年級管理中德育工作的骨干力量，更是班級管理的核心。他直接影響著學(xué)生的健康成長，對整個學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用，因此，在年級組管理中，首要任務(wù)就是培養(yǎng)、建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)秀、素質(zhì)過硬的班主任團(tuán)隊(duì)。在我校，近兩年一直在嘗試由年級組管理者與班主任團(tuán)隊(duì)之間的雙向選擇。即在一學(xué)年末，由教師填寫個人意愿，包括愿意任教哪個年級、是否愿意擔(dān)任班主任工作？年級組管理者根據(jù)意愿先挑選出能勝任班主任的德育骨干力量，然后再由班主任根據(jù)班級實(shí)際、班級學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況挑選出合適的本班級的教學(xué)任課教師，最終再由校長室和年級組管理者根據(jù)意愿、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況統(tǒng)籌安排。

俄國教育家烏申斯基說過：“教師個人的優(yōu)秀榜樣，對于青少年的心靈來說，就像滋生草木的陽光，要以任何東西來代替它都是不可能的?！苯逃龑W(xué)生是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，更是一個漫長的過程。但是這是對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和做學(xué)生思想工作的重要手段。針對學(xué)生心理和生理特點(diǎn)進(jìn)行德育教育是班主任的一項(xiàng)基本功。我校每雙周進(jìn)行一次班主任沙龍活動，邀請本校德育工作出色的班主任老師做經(jīng)驗(yàn)交流，或者就大家在德育工作中出現(xiàn)的問題展開研討，以形成一套行之有效的教育方式；還組織進(jìn)行全校范圍內(nèi)以德育為主題的校本培訓(xùn)，也會邀請校外專家結(jié)合我校實(shí)際，對我校班主任團(tuán)隊(duì)進(jìn)行針對性的講座；每兩年進(jìn)行一次40周歲以下教師班主任基本功比賽，每年“以老帶新”班主任師徒結(jié)對活動等等，通過加強(qiáng)培訓(xùn)與活動來開創(chuàng)班主任隊(duì)伍建設(shè)新局面。我校最為鮮明的德育特色就是“活力德育”，打造一支“老-中-青”接力班主任團(tuán)隊(duì)。我們有帶班30年的經(jīng)驗(yàn)豐富的蘇州市優(yōu)秀班主任――朱老師、20年帶班經(jīng)驗(yàn)的區(qū)德育學(xué)科帶頭人――曹老師、蘇州市班主任基本功一等獎獲得者――10年班主任經(jīng)驗(yàn)的青年教師顓孫老師，以他們?yōu)榘嘀魅螆F(tuán)隊(duì)的核心，引領(lǐng)整個班主任團(tuán)隊(duì)的精神風(fēng)貌。

通過一系列的精心培養(yǎng)，我校這兩年涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的區(qū)、市級優(yōu)秀班主任，周氏德育獎獲得者，市級班主任基本功一等獎獲得者，區(qū)、市級優(yōu)秀德育工作者等等，逐漸形成了一支年齡結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)秀的班主任團(tuán)隊(duì)。

二、備課組團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在現(xiàn)行的教育體制下，初中年級組管理的成效最終是通過學(xué)生中考成績來衡量。教學(xué)質(zhì)量是一個年級組、一個學(xué)校的生命線。因此，年級組中教師教學(xué)水平、教學(xué)能力、教學(xué)管理能力直接影響著教學(xué)質(zhì)量。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，課堂改革的步步深入，對教師的師德修養(yǎng)、教學(xué)能力和開拓創(chuàng)新的能力提出了新的要求。新形勢下，依靠單個人的力量難以在課程研究與開發(fā)、高效課堂設(shè)計(jì)與開展和有效地教書育人等諸多方面實(shí)施新的突破，這就要求我們在課改的同時(shí)，加強(qiáng)備課組建設(shè)，依靠團(tuán)隊(duì)的力量激發(fā)不斷的創(chuàng)造力。

備課組是教研組領(lǐng)導(dǎo)下的落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作的基層組織。備課組長的主要任務(wù)是貫徹教研組的計(jì)劃，抓好本年級學(xué)科的備課工作，擬定本年級教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)并提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。備課組長要組織本年級本組教師認(rèn)真鉆研大綱，鉆研教材，學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，掌握好教學(xué)進(jìn)度；要組織本組教師進(jìn)行集體備課活動，制訂課時(shí)計(jì)劃，研究教學(xué)方法，提高備課質(zhì)量；要組織本組教師進(jìn)行教學(xué)改革試驗(yàn)，相互聽課，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)；要組織本組教師精心設(shè)計(jì)課內(nèi)外作業(yè)，做好期中和期末考試的命題工作，客觀地檢查教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，研究如何減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施；備課組長要組織本組教師開展課外興趣小組活動，指導(dǎo)和組織學(xué)生參加各級各類與教學(xué)相關(guān)的活動；備課組長要對新教師的教學(xué)給予具體指導(dǎo)和幫助。我校年級組選聘備課組長采用年級組和教師之間進(jìn)行雙向選擇，挑選出師德高尚、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、組織能力強(qiáng)并具有一定遠(yuǎn)瞻性的教師擔(dān)任。

備課組團(tuán)隊(duì)建設(shè)首先是要促進(jìn)備課組成員專業(yè)成長。我校年級組要求備課組長帶領(lǐng)組員積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，理解素質(zhì)教育的本質(zhì)，研究教育改革對學(xué)生提出的新要求，加深理解新課程和新課標(biāo)，把學(xué)生的全面發(fā)展作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁意識。通過備課組人人參與理論知識的學(xué)習(xí)來營造備課組的書香氛圍；其次，我校各備課組結(jié)合學(xué)校提出的“美妙課堂、高效課堂”來進(jìn)行組內(nèi)聽課、評課活動，由備課組長邀請校教務(wù)處、教科室、年級組領(lǐng)導(dǎo)參與聽課、評課，真正做到客觀地評價(jià)一節(jié)課，將聽課、評課工作落到實(shí)處，此項(xiàng)活動濃厚了備課組的教研氛圍、推動教師的專業(yè)發(fā)展；第三，運(yùn)用備課組集體的智慧，促進(jìn)整體進(jìn)步。加強(qiáng)每周一次的集體備課，一是對學(xué)科知識的研究和分解，要寬到邊深到底。二是對學(xué)法和教法的研究；三是對學(xué)生的研究，根據(jù)學(xué)情確定教學(xué)策略；四是要研究能力和情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；五是研究預(yù)測課堂上可能生成的問題，并對問題作出詳細(xì)的預(yù)案，提示多種解決辦法。通常采用一人主備-集體研究-修正教案-課后交流的形式，并要求備課組成員有責(zé)任意識、合作意識、集體意識、超前意識和反思意識；第四，利用學(xué)校提出的“傳、幫、帶師徒結(jié)對”活動，重視發(fā)揮骨干教師的帶動作用，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)。實(shí)行一個骨干教師帶領(lǐng)一個青年教師的做法，既發(fā)揮骨干作用，又引領(lǐng)青年教師的成長，注重平時(shí)對青年教師的言傳身教，辦公室內(nèi)隨時(shí)進(jìn)行問題解疑、方法傳授、反思交流，通過這些活動，讓他們盡快熟悉教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)并迅速站穩(wěn)講臺；第五，備課組要進(jìn)行課題研討。要有屬于備課組的課題或者子課題，通過課題研討促進(jìn)教學(xué)，通過課題研討督促組內(nèi)教師進(jìn)行教學(xué)反思，以便更好地將教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。

備課組團(tuán)隊(duì)建設(shè)的成功意味著這一定是一個和諧的大家庭，在這個大家庭中有競爭更有合作；有欣賞、尊重也有激勵、鞭策；有困難的共擔(dān)，也有快樂的分享；有統(tǒng)一的目標(biāo)，也有個人的志向，每個教師在這個團(tuán)隊(duì)中都能自由快樂的工作進(jìn)步，每個教師都能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。每個教師都熱愛這個團(tuán)隊(duì)并被這個團(tuán)隊(duì)熱愛著。

三、學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)

21世紀(jì)是知識時(shí)代，要培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的新型人才，教師就要把以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)榧葌魇谥R又培養(yǎng)能力相結(jié)合的教育觀念；把嚴(yán)格紀(jì)律、嚴(yán)格遵守常規(guī)的課堂氣氛轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃踊顫?、主動探索的課堂氣氛，這是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動性。年級組管理過程要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動學(xué)習(xí)、豐富知識、提高技能、拓展實(shí)踐能力并發(fā)展自我、磨礪意志，使得學(xué)生在教師的指導(dǎo)、參與下，通過參與、感知、體驗(yàn)、實(shí)踐等方式，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，完善自我并感受成功。這種模式的年級組管理充分體現(xiàn)了新課標(biāo)以人為本的課程目標(biāo)。年級組對學(xué)生團(tuán)隊(duì)的管理主要從兩個方面入手：一是學(xué)生班干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)；二是年級組優(yōu)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取，班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。除了班主任對班干部的培養(yǎng)外，年級組還會聯(lián)合學(xué)校德育處每個月對班干部進(jìn)行集體意識、榜樣意識培訓(xùn)，教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。年級組要求班主任堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而班主任對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作，更促進(jìn)整個年級的學(xué)生管理工作。

其次，年級組優(yōu)生團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。我校年級組將每個班級里的品行兼優(yōu)的學(xué)生組成年級組優(yōu)生團(tuán)隊(duì)，給他們樹立人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)，對他們進(jìn)行理想教育、勵志教育、感恩教育等等，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，堅(jiān)強(qiáng)的意志、情感等，讓他們成為各自班級學(xué)生的典范，成為學(xué)生身邊的、好的學(xué)習(xí)榜樣，使其他學(xué)生從這些榜樣身上汲取力量，從而使整個班級甚至全年級都形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓學(xué)生在其中受到熏陶，逐步培養(yǎng)自己良好的個性品質(zhì)。優(yōu)生團(tuán)隊(duì)推動著整個年級積極向上，他們對待學(xué)習(xí)的積極態(tài)度及在學(xué)習(xí)上的主動性很大程度提升了學(xué)習(xí)的效率，使教育教學(xué)效果最大化，對整個年級的蓬勃發(fā)展起著重要作用。

四、年級組團(tuán)隊(duì)的積極情緒建設(shè)

孟子說過：“天時(shí)不如地利，地利不如人和。”年級組管理中一個重要因素就是“人和”。所謂“人和”就是人心向上，上下團(tuán)結(jié)。而讓年級組達(dá)到“人和”，就是要進(jìn)行積極情緒氛圍的營造。

積極情緒的營造不僅僅是年級組管理團(tuán)隊(duì)，還包括教師團(tuán)隊(duì)及學(xué)生團(tuán)隊(duì)積極情緒。美國心理學(xué)家Barbara Fredrickson在所撰寫的《積極情緒的力量》一書中指出：具有更多積極情緒的管理人員在做決策時(shí)更準(zhǔn)確、更仔細(xì)，并在人際關(guān)系中更游刃有余。其他的研究表明，具有更多積極情緒的管理人員也將更多的積極情緒帶到了與工作團(tuán)隊(duì)的互動中，這反過來又使團(tuán)隊(duì)成員之間產(chǎn)生更好的協(xié)作，并減少了在管理上所花費(fèi)的精力。因此，在年級組管理團(tuán)隊(duì)中我們倡導(dǎo)帶著積極情緒工作，管理成員之間相互溝通、交流、鼓勵、贊賞，來擴(kuò)大積極情緒的思維，開闊的思維會改變團(tuán)隊(duì)的思考和行為的方式，會讓團(tuán)隊(duì)成員之間更好地信任和合作，會讓團(tuán)隊(duì)更加擅長設(shè)想年級組的前景和雙贏的方法，會和老師及學(xué)生之間建立更持久的關(guān)系、吸引友善而不是怨恨，這在年級組整個團(tuán)隊(duì)的積極情緒的營造上起著至關(guān)重要的作用。

年級組管理的實(shí)效最終會體現(xiàn)在初三學(xué)生中考成績上。在初三年級組管理中，我們在期中、期末的統(tǒng)考成績質(zhì)量分析時(shí)總是找出班主任團(tuán)隊(duì)或備課組老師團(tuán)隊(duì)的閃光點(diǎn)作為突破口進(jìn)行肯定、表揚(yáng)、贊賞，通過多種形式的鼓勵來調(diào)動教師的工作中的積極情緒，使同班級教師之間、備課組教師之間及年級組管理團(tuán)隊(duì)和教師之間形成一種良性的心理關(guān)系，相互信任，相互依賴，從而促進(jìn)整個團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。教師積極情緒的調(diào)動直接影響著上課的教學(xué)效果及對學(xué)生團(tuán)隊(duì)積極情緒的影響，研究表明，當(dāng)學(xué)生帶著自發(fā)的積極情緒參加考試時(shí)，他們在測驗(yàn)中的表現(xiàn)會更好。

總之，年級組管理模式在現(xiàn)代規(guī)模的學(xué)校管理中代替了以往教研組為主的管理模式，并初見成效，但還需要我們進(jìn)一步在實(shí)踐中摸索、完善。

參考文獻(xiàn)：

篇9

認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)教育工作會、德育工作會精神，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以加強(qiáng)細(xì)節(jié)教育、提高教師隊(duì)伍的專業(yè)水平為手段，力求在德育實(shí)效性方面有所突破，提出“讓德育走進(jìn)孩子心靈，讓學(xué)生文明、快樂的成長”的德育理念，努力構(gòu)建充滿教育理性和教育智慧，體現(xiàn)理解和尊重的、具有八小特點(diǎn)的德育。

二、德育工作總目標(biāo)：

以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為重點(diǎn)，以美育工作為特色，用美育塑造出品格，讓學(xué)生終生受益。

三、工作重點(diǎn)：

貫穿“一條主線”，突出“兩個重點(diǎn)”，抓好“一個落實(shí)”，貫穿愛國主義教育和文明禮儀教育這條主線，突出“兩個重點(diǎn)”：一是：加強(qiáng)班級管理，二是：抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，抓好“一個落實(shí)”：落實(shí)常規(guī)工作的開展。

四、主要工作：

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)班級管理有序開展。系列活動一：利用班、隊(duì)會規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。（另附實(shí)施方案）組織班主任開展班、隊(duì)會活動，通過：培訓(xùn)、研討、交流、設(shè)計(jì)班會方案、相互觀摩、班、隊(duì)會評比等手段提高班、隊(duì)會活動的實(shí)效。

2、養(yǎng)成教育，寓規(guī)范于細(xì)節(jié)之中。系列活動一：文明習(xí)慣伴我成長—環(huán)保行動（另附實(shí)施方案）

a、開學(xué)初各班開展“拒絕亂寫、亂畫、亂扔廢棄物不文明行為”主題活動,號召同學(xué)們愛護(hù)公物,保護(hù)環(huán)境。

b、平時(shí)加大對學(xué)生道德修養(yǎng)的教育,要經(jīng)常利用班隊(duì)課,晨會等有效途徑教育學(xué)生,讓學(xué)生懂得這些垃圾文化不僅是損壞公物不良行為,更是傳播和渲染著不負(fù)責(zé)任、公德意識淡薄的人生態(tài)度。

c、在心理上積極引導(dǎo)學(xué)生,端正他們心理態(tài)度。同時(shí)盡可能多為學(xué)生提供交流平臺,盡力從源頭阻止此類事情發(fā)生。

d、領(lǐng)導(dǎo)干部、學(xué)生干部定期下到各班檢查、反饋,要把這項(xiàng)工作作為整治各班班容班貌重要內(nèi)容之一

3、落實(shí)常規(guī)工作

（1）繼續(xù)開展文明小學(xué)生評選工作。本年度文明小學(xué)生評選以“首都中小學(xué)生十個文明形象”、社會禮儀和奧運(yùn)知識為重點(diǎn)，以及開展我校的特色活動“文明習(xí)慣伴我成長”主題教育系列活動，深化愛國主義教育和文明禮儀教育。

（2）實(shí)施學(xué)校的課程全員德育和全過程德育，堅(jiān)持在各學(xué)科滲透德育的原則。

（3）開展“和文明做朋友，和奧運(yùn)共成長”主題教育活動，a、進(jìn)行“奧林匹克知識競賽”b、“紅領(lǐng)巾節(jié)能活動”c、繼續(xù)開展“星級班集體”評選。

（4）營造“以德育人”的教育環(huán)境，突出“以美育人”的辦學(xué)特色，進(jìn)一步細(xì)化校園文化建設(shè)，充分利用班級內(nèi)外展示園地，樓內(nèi)外建設(shè)突出教育性、知識性、藝術(shù)性，建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)高雅、務(wù)實(shí)進(jìn)取的教師文化，使自主和合作統(tǒng)一，建設(shè)個性完善、人格健全的學(xué)生文化。重點(diǎn)是一樓門廳和樓外文化墻建設(shè)。

（5）加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，密切關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生形成健全的人格，培養(yǎng)承受挫折的能力、超越自我的勇氣，具備良好的心理品質(zhì)。尤其要重視離異家庭、特困家庭學(xué)生的教育，建立幫教檔案，建立“特殊學(xué)生”檔案，繼續(xù)抓好“心理課”、“健康教育課”、“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”等。

（6）強(qiáng)化法制教育、安全教育，增強(qiáng)責(zé)任意識，通過紅領(lǐng)巾廣播、晨會、班隊(duì)會等形式，使學(xué)生知法懂法，掌握安全知識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。抓好學(xué)生校內(nèi)安全工作，小黃帽路隊(duì)保證三率：學(xué)生帶帽率、執(zhí)舉旗牌率、排隊(duì)率，嚴(yán)格執(zhí)行小黃帽路隊(duì)制。

（7）注重學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育，加強(qiáng)學(xué)校、家庭的聯(lián)系，做好家訪工作，規(guī)范家長學(xué)校，充分發(fā)揮家長委員會的作用，召開家長會、繼續(xù)辦好《牽手》報(bào)、建立家長接待室等。與街道、居委會形成合力，利用德育共建單位的有力資源，組織學(xué)生深入社區(qū)，開展社會服務(wù)活動，形成校內(nèi)外學(xué)生德育的網(wǎng)絡(luò)，共同促進(jìn)學(xué)生的思想道德素質(zhì)的發(fā)展。

（8）、以少先隊(duì)為主陣地，結(jié)合德育重點(diǎn)工作，開展富有成效的教育活動，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。A、抓好少先隊(duì)陣地建設(shè)、b、進(jìn)一步強(qiáng)化雛鷹爭章活動c、加強(qiáng)少年軍（警）校建設(shè)，強(qiáng)化愛國意識、集體意識，9月底組織五年級學(xué)生軍訓(xùn)。

（9）、全體任課教師要提高對《小學(xué)生質(zhì)量綜合評價(jià)手冊》使用的重視程度，要注重平時(shí)的過程性評價(jià)，起到對學(xué)生的激勵和評價(jià)作用。

（10）、開展科技活動，鼓勵學(xué)生參加各類科技比賽，活動有計(jì)劃，有組織、有過程、有效果、有總結(jié)、有表彰。積極倡導(dǎo)讀科技書、講科技小故事、制作科技小發(fā)明等，力爭在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。

（11）、進(jìn)一步提高德育應(yīng)用信息化的能力，充分利用德育網(wǎng)絡(luò)資源。

（12）、作好業(yè)余音樂學(xué)校工作，加強(qiáng)藝術(shù)教育，在學(xué)科中滲透美育。

（13）德育工作資料管理，注意德育過程積累，隨時(shí)形成德育資料，妥善保管，認(rèn)真總結(jié)德育工作，及時(shí)整理歸檔德育資料。

具體工作安排

九月

1、開學(xué)典禮，學(xué)習(xí)與落實(shí)《守則》、《規(guī)范》、《十個文明形象》，進(jìn)行行為養(yǎng)成教育。

2、制定八小德育工作計(jì)劃、和班主任工作計(jì)劃

3、以“迎接新學(xué)期，文明禮儀伴我行”為主題，各班出黑板報(bào)

4、杜絕“垃圾文化”活動

5、五年級軍訓(xùn)

6、出版“家校聯(lián)系小報(bào)”五期

7、召開家長會

十月

1、校園文化建設(shè)開始

2、一年級新生入隊(duì)

3、“文明習(xí)慣伴我成長”主題教育系列活動一：奧林匹克知識競賽

4、班主任論壇和沙龍以及班主任師徒結(jié)對

5、出版“家校聯(lián)系小報(bào)”六期

十一月

1、“感恩教育”活動

2、雛鷹爭章

3、班主任培訓(xùn)

4、班、隊(duì)會觀摩

5、與社區(qū)聯(lián)系，開展實(shí)踐活動

6、少先隊(duì)陣地建設(shè)

7、出版“家校聯(lián)系小報(bào)”七期

十二月

1、班主任工作交流

2、評先活動。

3、科技教育

4、出版“家校聯(lián)系小報(bào)”八期

一月

篇10

2013年，吳偉淼作為一名即將畢業(yè)的普通大學(xué)生，被浙江盤石信息技術(shù)有限公司董事長田寧“欽點(diǎn)”為“徒”。在“名師”的傾力指導(dǎo)下，他的個人工作室遽變成為杭州曉周網(wǎng)絡(luò)科技有限公司。如今，吳偉淼的公司業(yè)務(wù)已經(jīng)覆蓋12所高校，第一年平臺交易額突破100萬元。

這僅僅是杭州市“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)師友計(jì)劃”(以下簡稱師友計(jì)劃) 的“孵化”成果之一，在杭州還有成百上千個“吳偉淼”。

由杭州市人力資源和社會保障局主辦，杭州市就業(yè)管理服務(wù)局、杭州市職業(yè)技能培訓(xùn)指導(dǎo)中心、浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院等單位聯(lián)合協(xié)辦的師友計(jì)劃，借助政府、高校、導(dǎo)師、學(xué)生四方聯(lián)動的平臺優(yōu)勢，塑造良師益友，堅(jiān)持“陪伴成長”，有效提升了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，催生了杭城大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新增長點(diǎn)。

亮點(diǎn)一：“引領(lǐng)、陪伴、成長、分享”的生本理念

2013年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模高達(dá)699萬人，被稱為“史上最難就業(yè)年”。數(shù)據(jù)顯示，該年浙江省高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)26.8萬人，創(chuàng)歷史新高；招聘崗位數(shù)卻同比下降近兩成，在杭高校進(jìn)校園招聘單位數(shù)下降20%~30%。與此同時(shí)，大學(xué)生校內(nèi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課堂與市場脫軌、大學(xué)生“迷茫就業(yè)”的現(xiàn)象日益嚴(yán)重。如何幫助大學(xué)生盡早接觸企業(yè)，熟悉社會環(huán)境，明晰職業(yè)規(guī)劃，確定就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向，成為杭州市就業(yè)工作的焦點(diǎn)。

“要將對大學(xué)生的關(guān)注進(jìn)行到底?！睉汛ё鹬貙W(xué)生個體特征、引導(dǎo)學(xué)生多樣化成長的人文情懷，在杭州市就業(yè)管理服務(wù)局的積極推動下，師友計(jì)劃就此“誕生”，并形成了“引領(lǐng)、陪伴、成長、分享”的生本理念。通過社會精英與在校生的配對交流，將社會需求傳達(dá)給在校大學(xué)生，從而“引領(lǐng)”學(xué)生自覺樹立職業(yè)規(guī)劃意識；站在學(xué)生的身后，鼓勵師生長期互動，以輔助的方式“陪伴”學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的深層次興趣點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展需求；尊重學(xué)生“成長”的內(nèi)在規(guī)律，構(gòu)建遞進(jìn)的、螺旋上升的指導(dǎo)方案和計(jì)劃，合理“養(yǎng)護(hù)”；營造開放自由的“分享”氛圍，搭建起師友之間的溝通橋梁，實(shí)現(xiàn)信息、人員之間的互通和共享。

理念的創(chuàng)新是對固有思維的顛覆。過去，對大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)以實(shí)際問題切入，導(dǎo)師在指導(dǎo)過程中占主導(dǎo)地位，這種傳統(tǒng)的指導(dǎo)方式的本質(zhì)是借助外在推力影響學(xué)生，無法形成學(xué)生成長的內(nèi)在驅(qū)動力，不利于學(xué)生的長期發(fā)展。而“引領(lǐng)、陪伴、成長、分享”的生本理念，則以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，化被動為主動，既能提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量，也是政府職能從管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)。

亮點(diǎn)二：有序、精細(xì)、集中的組織管理

師友計(jì)劃的核心是師友結(jié)對。高校在校學(xué)生凡是有就業(yè)困惑或創(chuàng)業(yè)意向，都可在師友網(wǎng)的線上平臺注冊登錄，并可結(jié)合自己的需求提交結(jié)對申請，選擇結(jié)對導(dǎo)師。經(jīng)過所在學(xué)校審核、確認(rèn)個人信息無誤后，再由導(dǎo)師根據(jù)自身專業(yè)方向來選擇匹配度最高的學(xué)生。依托“師友計(jì)劃”的操作流程，只要簡單“三步走”，學(xué)生就能在雙向選擇的原則下，輕輕松松找到如意導(dǎo)師。

事實(shí)上，在師友計(jì)劃啟動之初，師友結(jié)對還處于松散的局面。第一批學(xué)生采用的是單一分配方式，由杭州市就業(yè)管理服務(wù)局根據(jù)導(dǎo)師的實(shí)際數(shù)量，按照一個導(dǎo)師帶三個學(xué)生的比例進(jìn)行分配，形成結(jié)對小組。在師友指導(dǎo)過程中，這種管理模式的弊端逐漸暴露。一則由于單向分配，導(dǎo)師擅長的領(lǐng)域和學(xué)生的需求出現(xiàn)了“錯位”，比如導(dǎo)師對學(xué)生所學(xué)的專業(yè)就業(yè)情況不了解，學(xué)生有創(chuàng)業(yè)渴望但導(dǎo)師沒有實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等等；二則結(jié)對期內(nèi)，學(xué)生與導(dǎo)師直接聯(lián)系約見，自主開展結(jié)對活動，部分學(xué)生個性害羞，主動性不強(qiáng)，而導(dǎo)師又可能身兼數(shù)職，使得指導(dǎo)無法落地；三則一個導(dǎo)師的資源和力量仍然有限，不一定能滿足全部學(xué)生的需求。

基于此，杭州市就業(yè)服務(wù)管理局將更多的精力投入到師友計(jì)劃組織管理的升級上，進(jìn)一步激發(fā)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)和結(jié)對扶持模式的活力。除了線上結(jié)對、雙向選擇之外，師友計(jì)劃今年還推出了“班級化管理”的個性化“套餐”。“班級化管理”，并不“廢除”結(jié)對小組，而是以結(jié)對小組為單位，分成20個班級，每個班級約30名學(xué)員和10名導(dǎo)師，分別配1名帶班班主任、1名助理班主任，通過推選的班委，聯(lián)系導(dǎo)師與學(xué)生開展年度活動與學(xué)習(xí)。從無序到有序，從粗放到精細(xì)，從松散到集中，“班級化管理”的集體概念，能夠最大程度地發(fā)揮導(dǎo)師的作用，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師資源的橫向流通，促進(jìn)學(xué)生之間的互幫互助。

亮點(diǎn)三：前置化、實(shí)踐化的能力培養(yǎng)機(jī)制

“臨時(shí)抱佛腳”是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的大忌。為使就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)成為一項(xiàng)可持續(xù)的、長期性的工作，師友計(jì)劃把就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)根植到大二、大三階段，與大學(xué)生暑期活動相結(jié)合，構(gòu)建短期教學(xué)和長期互動“雙管齊下”的培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的前置化。這一舉措獲得了眾多學(xué)生的好評。誠如浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)稅收專業(yè)大三學(xué)生陳兵文的感言：“師友計(jì)劃讓我們更早地了解社會，找到人生的方向，提前做好就職準(zhǔn)備?！?/p>

與服務(wù)前置化配套，師友計(jì)劃還強(qiáng)調(diào)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制的實(shí)踐化，彌補(bǔ)校內(nèi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)重理論、輕實(shí)踐的短板。2014年5月到6月，師友計(jì)劃以“崗位實(shí)踐成就職場”為主題，推出了“感知企業(yè)?名企體驗(yàn)行”“感悟職場?導(dǎo)師面對面”“感動成長?實(shí)崗練一練”等系列職場體驗(yàn)活動。以“感知企業(yè)?名企體驗(yàn)行”為例，分批次帶領(lǐng)在杭6所高校的300位學(xué)生走訪了杭港地鐵、信雅達(dá)等8家知名企業(yè)，讓學(xué)生通過參觀，對職場生態(tài)有一個感性的認(rèn)知。浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一位學(xué)生就通過體驗(yàn)季的活動，明確了求職方向，成為體驗(yàn)企業(yè)——浙江中南卡通股份有限公司的一名實(shí)習(xí)生。

為方便導(dǎo)師與學(xué)員間的對接交流，師友計(jì)劃建立了Itea house創(chuàng)業(yè)茶室、凱納沙龍、UU咖啡、微+主題客棧、智谷人才廣場、泰嘉園創(chuàng)業(yè)園、浙江老茶緣茶莊、拱墅區(qū)（國家級）科技創(chuàng)業(yè)中心（杭州北部軟件園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園）等一批師友計(jì)劃活動中心。

對話

專訪杭州市就業(yè)管理服務(wù)局副局長張滿

《職業(yè)》：師友計(jì)劃實(shí)施至今已經(jīng)一年有余，產(chǎn)生了怎樣的效應(yīng)？

張滿：從2013年至今，師友計(jì)劃300余名導(dǎo)師已結(jié)對輔導(dǎo)在校學(xué)生554人，舉辦校園就業(yè)創(chuàng)業(yè)主題演講125場，開展“名企體驗(yàn)行”“導(dǎo)師面對面”“實(shí)崗練一練”等職場體驗(yàn)活動20余期，累計(jì)受益學(xué)生達(dá)21000余人次，畢業(yè)學(xué)年結(jié)對就業(yè)率達(dá)99.3%。此外，師友計(jì)劃還涌現(xiàn)出了錢迅雷、尚貞濤、常淑榮、戚燕等一大批優(yōu)秀導(dǎo)師，樹立了駱廣宇、曹茂楓、吳偉淼、楊博等結(jié)對典型，走出了一批比較成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。值得一提的是，今年已經(jīng)有多家企業(yè)主動聯(lián)系我們，要加盟2015年的體驗(yàn)季活動。

《職業(yè)》：從您的角度看，師友計(jì)劃保持旺盛生命力的驅(qū)動引擎是什么？

張滿：一是三方協(xié)助，形成合力。杭州市就業(yè)管理服務(wù)局負(fù)責(zé)師友計(jì)劃的整體謀劃、項(xiàng)目把關(guān)、政策制定、活動組織和成效評估等工作；杭州市職業(yè)技能培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)導(dǎo)師聘任和培訓(xùn)統(tǒng)籌；浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院依托大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站的助理服務(wù)工作，組建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)師友助理中心，開展信息維護(hù)、師友配對、導(dǎo)師邀約等工作。

二是線上線下并舉。除了線下講座、訪談、坐診、體驗(yàn)等活動，師友計(jì)劃還創(chuàng)辦了“杭州市大學(xué)生師友網(wǎng)”，開設(shè)結(jié)對申請、在線邀約、活動、分享等欄目，動態(tài)展示師友計(jì)劃專題活動，提供結(jié)對師友的在線咨詢服務(wù)。

三是導(dǎo)師優(yōu)秀、隊(duì)伍多元。師友計(jì)劃的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)不僅包括高校教師、政府部門政策專家、社會中介機(jī)構(gòu)專業(yè)人士，還包括企業(yè)家、企業(yè)中高層管理精英和資深HR。

四是規(guī)?；\(yùn)作。師友計(jì)劃不局限于一所高校，大多是跨校活動，形成規(guī)模效益。如2014年6月的“百人百里師友行”，就邀請了25位導(dǎo)師和200余名來自不同高校的老師及學(xué)員。

《職業(yè)》：下一步會從哪些方面完善和推進(jìn)師友計(jì)劃？

張滿：首先，進(jìn)一步完善師友計(jì)劃體系，尤其是建立評估系統(tǒng)。今年，我們已經(jīng)開始嘗試建立檔案管理機(jī)制，給每位學(xué)生發(fā)放《成長手冊》，包含參加活動、學(xué)生感悟、導(dǎo)師評價(jià)、階段總結(jié)等內(nèi)容。借此比較學(xué)生參與師友計(jì)劃前、中、后三個階段的表現(xiàn)，衡量師友計(jì)劃的含金量。

其次，進(jìn)一步優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍。師友計(jì)劃實(shí)施以來，導(dǎo)師的分類一直處于模糊狀態(tài)。接下來，我們會對每個“班級”配備的導(dǎo)師進(jìn)行“重組”，使一個班的導(dǎo)師包含心理、法律、創(chuàng)業(yè)等多個領(lǐng)域，并能對接文化創(chuàng)意、信息技術(shù)、電子商務(wù)、生物醫(yī)藥、旅游休閑等行業(yè)產(chǎn)業(yè)。

最后，進(jìn)一步規(guī)范指導(dǎo)內(nèi)容。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)涉及的共性問題有哪些、指導(dǎo)的程度到哪里，都需要逐步精確，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”，提高師友計(jì)劃的普惠性。

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與導(dǎo)師共繪職業(yè)藍(lán)圖

2013年，從學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站獲知杭州市啟動師友計(jì)劃的消息，賴旭峰興奮不已，當(dāng)場報(bào)了名。作為浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院信息與計(jì)算科學(xué)（金融）專業(yè)的大四學(xué)生，賴旭峰與其他同學(xué)一樣既憧憬又迷茫。

10月26日，賴旭峰被選為首批結(jié)對學(xué)生，參加了第一屆師徒結(jié)對儀式。在儀式現(xiàn)場，他第一次見到了自己的導(dǎo)師仇建峰——杭州萬豪創(chuàng)業(yè)投資有限公司總經(jīng)理。從此，牽起一段深厚的師徒情誼；從此，賴旭峰有了一盞獨(dú)特的求職“明燈”。

“我的專業(yè)對應(yīng)哪些崗位？求職需要做什么準(zhǔn)備？我能進(jìn)入金融機(jī)構(gòu)嗎？”在導(dǎo)師仇建峰的耐心指導(dǎo)下，賴旭峰的求職疑惑被一一化解，還找到了自己的就業(yè)目標(biāo)——成為一名理財(cái)專家。不負(fù)導(dǎo)師所望，賴旭峰最終成功就職浙江聚有財(cái)金融服務(wù)外包有限公司。如今，他已在該公司擔(dān)任理財(cái)經(jīng)理與風(fēng)控專員，管理50人的理財(cái)規(guī)劃，管理資金5000萬元。

看著與導(dǎo)師共繪的職業(yè)藍(lán)圖在一點(diǎn)一點(diǎn)變成現(xiàn)實(shí)，賴旭峰充滿感恩。他說：“能結(jié)識仇老師并獲得他毫無保留的指導(dǎo)與啟迪是我的幸運(yùn)與機(jī)遇，我會好好珍惜和感恩的，師友計(jì)劃務(wù)實(shí)而前衛(wèi)，希望能讓更多的畢業(yè)生結(jié)識優(yōu)秀導(dǎo)師，領(lǐng)略社會人情的魅力和溫暖?！?/p>

提早收獲創(chuàng)業(yè)“第一桶金”

創(chuàng)業(yè)，是周斌的夢想。雖然因?yàn)榉N種原因，大學(xué)讀了浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)日語專業(yè)，但這依然不能打消周斌對自主創(chuàng)業(yè)的熱情。2013年，帶著這份渴望，周斌加入了師友計(jì)劃，成為了浙江省對外服務(wù)公司副總經(jīng)理戚燕的“弟子”。

從明確創(chuàng)業(yè)方向到制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，從人員招募到注冊公司，短短一年，在導(dǎo)師戚燕的智力支持下，周斌成立了第一家公司——杭州在途電子商務(wù)有限公司，注冊資本30萬元。這個剛剛大三的學(xué)生，提早收獲了創(chuàng)業(yè)“第一桶金”。

令周斌感動的是，在這一年中，導(dǎo)師戚燕不僅經(jīng)常到公司實(shí)地考察，了解公司發(fā)展現(xiàn)狀并出謀劃策，還為他牽線搭橋，引薦了另一位導(dǎo)師——錢迅雷。錢迅雷是杭州一統(tǒng)科技有限公司董事長。錢迅雷白手起家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，讓周斌堅(jiān)定了創(chuàng)業(yè)的決心，也為周斌擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)版圖提供了極大的幫助。

“站在巨人的肩膀上”，周斌又于2014年創(chuàng)立了在途旅游網(wǎng)，并注冊第二家公司——杭州在途旅行社有限公司，順利落戶在拱墅區(qū)（國家級）科技創(chuàng)業(yè)中心。

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