導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)勞動(dòng)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)技術(shù) 教育 實(shí)踐 情境 構(gòu)思

一、當(dāng)前小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育

1.家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育重視程度不夠

由于勞動(dòng)實(shí)踐的開展能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并充分鍛煉其實(shí)踐操作能力，在我國(guó)教育開展過程中日漸普及。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力始終是家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，而在當(dāng)前的小學(xué)教育過程中，勞動(dòng)技術(shù)教育面臨著無(wú)法順利開展的困境。結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)生的自身?xiàng)l件和生長(zhǎng)環(huán)境可知，由于現(xiàn)階段我國(guó)的小學(xué)教育中，獨(dú)生子女所占比重較大，由于家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女過度疼愛，家長(zhǎng)不愿讓孩子接觸體力勞動(dòng)，也為了有效避免孩子因操作不當(dāng)而受傷。此外，受到傳統(tǒng)教育模式的影響，家長(zhǎng)在面對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育和學(xué)生成績(jī)提高時(shí)，多數(shù)人選擇后者，相比于勞動(dòng)技術(shù)教育和體能鍛煉，家長(zhǎng)更為重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，放棄讓孩子接收勞動(dòng)技術(shù)教育這一念想。

2.學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育興趣不高

小學(xué)生尚未建立起自我意識(shí)，其行為的判定能力基本上都是依靠教師和家長(zhǎng)的，因此在小學(xué)學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)和教師的指導(dǎo)方式直接影響到孩子的思想和行為。面臨升學(xué)壓力，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前小學(xué)生的家長(zhǎng)在孩子的教育過程中過于重視學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，孩子想游戲玩樂的時(shí)候，家長(zhǎng)便會(huì)以作業(yè)和成績(jī)等因素限制孩子。小學(xué)生長(zhǎng)此以往受到類似情景的影響，其內(nèi)心便會(huì)逐漸建立起對(duì)娛樂勞動(dòng)等活動(dòng)的排斥情感，在這種情感作用下，面臨勞動(dòng)技術(shù)教育，學(xué)生表達(dá)出的情感多為冷漠和生疏，使得小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育無(wú)法順利開展。

二、小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課程優(yōu)化措施

1.提高家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課程的重視程度

在小學(xué)生成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的日常評(píng)價(jià)以及態(tài)度對(duì)其心理成長(zhǎng)有很大的影響，有條件的學(xué)校可以與父母建立無(wú)障礙的溝通，定期召開家長(zhǎng)會(huì)或者是家長(zhǎng)座談會(huì)，針對(duì)目前家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育的重視程度不夠，加大向家長(zhǎng)宣傳勞動(dòng)技術(shù)教育的積極作用，改變家長(zhǎng)一味重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的觀點(diǎn)，提高家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子勞動(dòng)技能的重視程度。當(dāng)今社會(huì)對(duì)于實(shí)踐能力要求越來越高，尤其是隨著新課程改革落實(shí)，傳統(tǒng)以學(xué)生成績(jī)?yōu)樯慕虒W(xué)觀念逐漸被淘汰。許多名牌大學(xué)畢業(yè)生如果沒有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，也會(huì)遭遇找工作難的問題。相反，即使不是名牌大學(xué)畢業(yè)生，如果從小就鍛煉出了良好的動(dòng)手能力，也會(huì)比較容易找到工作。因此提高家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的重視程度是有效開展小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的前提。

2.為孩子創(chuàng)設(shè)接受勞動(dòng)技術(shù)教育的條件，提高其學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校和家庭是小學(xué)生成長(zhǎng)過程中重要的受教育環(huán)境，學(xué)校和家長(zhǎng)要盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)能夠自我勞動(dòng)的機(jī)會(huì)和情境。如在家庭中，家長(zhǎng)可以有意識(shí)培養(yǎng)孩子的生活自理能力，讓孩子多參與家務(wù)勞動(dòng)。在學(xué)校中，教師要讓孩子了解和掌握一定的農(nóng)作物種植和家畜養(yǎng)殖知識(shí)，尤其是城市小學(xué)教育，強(qiáng)化城市小學(xué)生這方面的教育，不僅可以提高其對(duì)勞動(dòng)人民的尊重程度，還會(huì)提高其在日常生活中對(duì)糧食的珍惜程度，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，避免鋪張浪費(fèi)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身?xiàng)l件和校內(nèi)小學(xué)生的生活環(huán)境特點(diǎn)，在保證小學(xué)生學(xué)好勞動(dòng)技術(shù)課程內(nèi)容之外，定期組織小學(xué)生去校外的工廠、超市等地實(shí)際參觀，實(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力。理想的勞動(dòng)技術(shù)教育是德智體美勞全面發(fā)展的教育，在勞動(dòng)技術(shù)教育中要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品格以及完整的個(gè)性，在勞動(dòng)技術(shù)教育中要充分尊重每位同學(xué)的個(gè)性差異。

3.科學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)校和教師以及家長(zhǎng)對(duì)孩子們的勞動(dòng)成果評(píng)價(jià)，不能只從結(jié)果來評(píng)判，要避免單純觀察學(xué)生的結(jié)業(yè)作品是否精致，教師和家長(zhǎng)都要站在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及探究能力的基礎(chǔ)上對(duì)孩子們的勞動(dòng)成果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作過程中的合作表現(xiàn)、探究表現(xiàn)等，都要納入考核范圍，高效合理的評(píng)價(jià)機(jī)制能夠促使學(xué)生及時(shí)糾正自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展。

勞動(dòng)技術(shù)教育是小學(xué)階段教育中重要的組成部分，強(qiáng)化小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育需要學(xué)校和家庭以及社會(huì)共同努力，需要多方面協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)必須強(qiáng)化對(duì)小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的重視，重點(diǎn)開發(fā)小學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育的實(shí)效性，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，制定合理的實(shí)踐策略，充分發(fā)揮勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生的教育作用，完成新課標(biāo)對(duì)小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的要求，全方位提高小學(xué)生的自身素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于慧穎.深化勞動(dòng)技術(shù)課程改革的思考.中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)，2002（1）

篇2

【中圖分類號(hào)】R5414

【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】

B【文章編號(hào)】1005-0019（2018）06-189-02

高血壓是臨床上較為常見的慢性疾病，該疾病會(huì)增加患者發(fā)生其他心腦血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)，高血壓合并動(dòng)脈粥樣硬化患者是高血壓疾病進(jìn)展至一定程度所致的靶器官損傷，大部分患有高血壓的老年患者會(huì)出現(xiàn)不同程度的動(dòng)脈粥樣硬化，患者在接受治??的過程中，控制患者的血壓水平是改善患者動(dòng)脈粥樣硬化程度以及臨床癥狀有效方法，而在患者治療的過程中，加強(qiáng)對(duì)患者的綜合護(hù)理干預(yù)十分必要。本次研究中，研究人員選取了50名患者，將患者分為兩組分別給予不同的護(hù)理干預(yù)措施，對(duì)比不同護(hù)理模式下的臨床效果。

1資料與方法

11一般資料按照本次研究要求，從2016年2月-2018年2月來我院接受治療的老年高血壓伴動(dòng)脈粥樣硬化患者中選出了50名患者，按照隨機(jī)雙盲的方法將50名患者分為對(duì)照組與觀察組，每組患者25名，對(duì)照組中，男性有8人，女性有17人，年齡區(qū)間在60-82歲，平均年齡為（7174±183）歲，病程在5-13年，平均病程（963±242）年；觀察組患者中，男性有13人，女性有12人，年齡區(qū)間在62-84歲，平均年齡為（7138±313）歲，病程在6-18年，平均病程（1074±285）年。入組標(biāo)準(zhǔn)：患者為老年高血壓伴動(dòng)脈粥樣硬化疾病、自愿參與并簽署知情同意書、依從性加高；排除標(biāo)準(zhǔn)：患者同時(shí)患有精神疾病、惡性腫瘤、傳染疾病以及其他重大器官衰竭疾病等、不愿參與、依從性較差；研究人員將患者的數(shù)據(jù)收集后，使用軟件進(jìn)行分析處理，（P>005）患者的一般資料無(wú)可比性。

12方法常規(guī)護(hù)理對(duì)照組患者實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理，觀察組則采取綜合護(hù)理，具體措施如下：（1）健康宣教：護(hù)理人員應(yīng)根據(jù)患者的學(xué)歷水平以及理解程度，通過多樣化的方法為患者講解疾病相關(guān)知識(shí)，讓患者知曉臨床上對(duì)于高血壓的定義以及常規(guī)治療藥物、常見并發(fā)癥等，提升患者對(duì)于疾病相關(guān)知識(shí)的知曉度，改善患者的遵醫(yī)行為；讓患者家屬與病友多鼓勵(lì)患者，讓患者能夠提升自我管理能力，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，控制血壓[1]。（2）用藥護(hù)理：大部分患者對(duì)于降壓藥物的認(rèn)知程度不高，護(hù)理人員應(yīng)為患者講解所使用的降壓藥物的性質(zhì)、劑量、作用以及不良反應(yīng)等，告知患者應(yīng)長(zhǎng)期規(guī)律的使用藥物，不可自行減少用量或更換藥物，以免影響預(yù)后效果[2]。

13觀察指標(biāo)護(hù)理人員應(yīng)記錄患者的AS指標(biāo)以及血壓水平，在收集好上述資料后，使用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件軟件進(jìn)行處理。

14統(tǒng)計(jì)學(xué)方法所有的數(shù)據(jù)均使用Excel軟件記錄，計(jì)量資料AS指標(biāo)以及血壓水平使用t檢驗(yàn)，將數(shù)據(jù)分類后使用SPSS200軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行展開處理，（P

2結(jié)果

對(duì)比兩組患者的AS指標(biāo)以及血壓水平，觀察組患者的收縮壓、舒張壓明顯低于對(duì)照組患者，AS（動(dòng)脈粥樣硬化）斑塊面積低于對(duì)照組患者，觀察組患者的臨床護(hù)理效果明顯優(yōu)于對(duì)照組，（P

3討論

篇3

一、活動(dòng)內(nèi)容

明德小學(xué)素質(zhì)教育活動(dòng)包括四個(gè)單項(xiàng)活動(dòng)，即“中華文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)”、“西方文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)”、“勞動(dòng)服務(wù)與勤勞樸實(shí)美德培養(yǎng)活動(dòng)”和“校園綠化公園化活動(dòng)”。

“中華文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)”和“西方文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)”以組織學(xué)生誦讀《中華經(jīng)典誦讀文庫(kù)》及《西方經(jīng)典誦讀文庫(kù)》（該兩冊(cè)書由臺(tái)塑集團(tuán)免費(fèi)提供）為主要內(nèi)容，旨在倡導(dǎo)弘志明德、勤勞樸實(shí)的校風(fēng)，以達(dá)到傳承中華優(yōu)良文化、吸取并融合西方文化精髓，面向世界、開創(chuàng)未來的目的。

開展“勞動(dòng)服務(wù)與勤勞樸實(shí)美德培養(yǎng)活動(dòng)”是要將所有可以作為教育和訓(xùn)練學(xué)生的工作及事務(wù)分配至全體學(xué)生承擔(dān)，使學(xué)生養(yǎng)成勤勞樸實(shí)、服務(wù)互助的美德。學(xué)生在勞動(dòng)的過程中，可以了解環(huán)境保護(hù)、資源回收、節(jié)能減排的重要性和緊迫性，藉以培養(yǎng)學(xué)生健全人格、良好品德和正確的價(jià)值觀念，以及愛護(hù)環(huán)境、珍惜資源的正確人生態(tài)度。

開展“校園綠化公園化活動(dòng)”要結(jié)合推進(jìn)校園綠化、美化、公園化工作，結(jié)合“勞動(dòng)服務(wù)與勤勞樸實(shí)美德培養(yǎng)活動(dòng)”，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)校的公共形象。

二、參加范圍

參加2012年明德小學(xué)素質(zhì)教育活動(dòng)的范圍是：自2005年以來在各地建設(shè)并投入使用的明德小學(xué)（新建而未招生的學(xué)校不在此范圍）。

三、活動(dòng)形式

各項(xiàng)目學(xué)校組織實(shí)施明德小學(xué)素質(zhì)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)向省明德小學(xué)項(xiàng)目辦公室（以下簡(jiǎn)稱省項(xiàng)目辦公室）報(bào)送以下資料。

（一）各項(xiàng)活動(dòng)的詳細(xì)文字資料，具體為：

1. 學(xué)校開展“中華文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)”和“西方文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)”規(guī)劃實(shí)施方案，包括“讀經(jīng)”辦法制訂、“讀經(jīng)”進(jìn)度安排、“讀經(jīng)”教導(dǎo)規(guī)劃、學(xué)習(xí)效果記錄及經(jīng)典讀本保存管理辦法等。學(xué)校經(jīng)典誦讀整體執(zhí)行情況、學(xué)習(xí)效果、特性以及本年度經(jīng)典誦讀推動(dòng)項(xiàng)目與未來計(jì)劃等內(nèi)容。還須提供《中華文化經(jīng)典誦讀資料統(tǒng)計(jì)表》和《西方文化經(jīng)典誦讀資料統(tǒng)計(jì)表》（見附件1、2）。

2.“勞動(dòng)服務(wù)與勤勞樸實(shí)美德培養(yǎng)活動(dòng)”，包括勞動(dòng)服務(wù)工作的編排、劃分、分配與輔導(dǎo)方式（包括標(biāo)準(zhǔn)操作手冊(cè)），學(xué)校整體勞動(dòng)服務(wù)情況與特性、本年度勞動(dòng)服務(wù)推動(dòng)項(xiàng)目與未來計(jì)劃。要提供學(xué)校行政和教學(xué)區(qū)、校園綠化區(qū)、資源回收區(qū)的勞動(dòng)責(zé)任區(qū)平面圖（A4紙大?。?，以及清潔考核成績(jī)記錄。還須提供《勞動(dòng)服務(wù)資料統(tǒng)計(jì)表》（見附件3）。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與校園附近社區(qū)的環(huán)境勞動(dòng)服務(wù)活動(dòng)，同時(shí)也應(yīng)提供相應(yīng)的規(guī)劃實(shí)施資料，包括責(zé)任區(qū)平面圖、標(biāo)示及相關(guān)記錄。

3. 學(xué)校開展“校園綠化公園化活動(dòng)”的校園綠化公園化情況與特性，本年度綠化公園化推動(dòng)項(xiàng)目與未來計(jì)劃。還須提供《校園綠化公園化資料統(tǒng)計(jì)表》（見附件4）、校園面積與綠化公園化面積配置圖，圖上須標(biāo)注上年度與本年度增減范圍。

（二）數(shù)碼相機(jī)拍攝的數(shù)碼相片電子文件（須加注日期，3寸×5寸），具體要求為：

1.“中華文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)”照片橫式6張（一至六年級(jí)每年級(jí)1張），粘貼在《中華文化經(jīng)典誦讀相片》（見附件5）表中，須標(biāo)注學(xué)校、年級(jí)及誦讀經(jīng)典章節(jié)。

2.“西方文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)”照片橫式4張（三至六年級(jí)每年級(jí)1張），粘貼在《西方文化經(jīng)典誦讀相片》（見附件6）表中，須標(biāo)注學(xué)校、年級(jí)及誦讀經(jīng)典章節(jié)。

3.“勞動(dòng)服務(wù)與勤勞樸實(shí)美德培養(yǎng)活動(dòng)”照片橫式4張（行政公共教室?guī)?、校園綠化區(qū)、校園資源回收區(qū)、校園附近社區(qū)環(huán)境四大責(zé)任區(qū)域各1張），粘貼在《勞動(dòng)服務(wù)相片》（見附件7）表中，須標(biāo)注學(xué)校、責(zé)任區(qū)及優(yōu)點(diǎn)。

4.“校園綠化公園化活動(dòng)”照片橫式6張，粘貼在《校園綠化公園化相片》（見附件8）表中，須標(biāo)注學(xué)校、地點(diǎn)及特性。

（三）4個(gè)項(xiàng)目VCD動(dòng)態(tài)影片數(shù)據(jù)資料，分別約5至10分鐘。

四、獎(jiǎng)勵(lì)原則、名額和評(píng)比辦法

臺(tái)塑集團(tuán)將對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)校予以頒發(fā)證書和獎(jiǎng)金的形式進(jìn)行表彰及獎(jiǎng)勵(lì)，具體獎(jiǎng)勵(lì)如下：

（一）明德獎(jiǎng)1名，頒發(fā)6000元獎(jiǎng)金及證書。獲明德獎(jiǎng)的學(xué)校還將被推薦參加全國(guó)范圍內(nèi)的評(píng)選。

（二）優(yōu)等獎(jiǎng)，具體獎(jiǎng)勵(lì)名額為參加評(píng)比活動(dòng)的所有明德小學(xué)的5%（最多5所），頒發(fā)4000元獎(jiǎng)金及證書。

（三）甲等獎(jiǎng)，具體獎(jiǎng)勵(lì)名額為參加評(píng)比活動(dòng)的所有明德小學(xué)的5%（最多10所），頒發(fā)2000元獎(jiǎng)金及證書。

篇4

記者從主管此項(xiàng)工作的北京市教育科學(xué)研究院了解到，目前，實(shí)施新課程計(jì)劃的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作正在緊鑼密鼓地進(jìn)行中。

課程設(shè)置學(xué)校有了自主權(quán)

我國(guó)中小學(xué)課程長(zhǎng)期實(shí)行一級(jí)管理，即由教育部頒布全國(guó)統(tǒng)一的中小學(xué)課程計(jì)劃，規(guī)定中小學(xué)課程的門類、開設(shè)的年級(jí)、每一門課程的總課時(shí)數(shù)及周課時(shí)數(shù)。各地教育行政部門和學(xué)校必須按照教育部的規(guī)定開齊課程和開足課時(shí)。因此，中小學(xué)的課程基本上均為國(guó)家課程，學(xué)校根據(jù)統(tǒng)一的課程計(jì)劃即可編排課表，安排教育教學(xué)活動(dòng)。

據(jù)北京市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究中心主任鐘作慈介紹，這次基礎(chǔ)教育課程改革在課程管理方面的一個(gè)重大變化是，從一級(jí)課程管理變?yōu)槿?jí)課程管理，也就是說，中小學(xué)課程分為國(guó)家課程、地方課程、校本課程三部分。國(guó)家課程是教育部規(guī)定的在中小學(xué)必須開設(shè)的各門類課程，但是教育部?jī)H規(guī)定這些課程應(yīng)在哪個(gè)年級(jí)開設(shè)和各門課程在九年總學(xué)時(shí)中的比例范圍，而不再具體規(guī)定各門課程的總課時(shí)數(shù)和周課時(shí)數(shù)。地方課程是由省級(jí)教育行政部門或區(qū)縣教育行政部門自主開發(fā)和設(shè)置的課程，供本地區(qū)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)；校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)和設(shè)置的課程，供本校學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。地方課程和校本課程將占總學(xué)時(shí)的10％左右。

綜合課程品德科學(xué)是必修課

據(jù)鐘作慈介紹，新課程計(jì)劃的一個(gè)顯著特點(diǎn)是在傳統(tǒng)的分科課程，如語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)之外，增加了綜合性課程，包括品德與生活、品德與社會(huì)、歷史與社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程。

其中，在小學(xué)一二年級(jí)開設(shè)的品德與生活課以及小學(xué)三至六年級(jí)開設(shè)的品德與社會(huì)課都是將原思想品德、社會(huì)綜合在一起；初中的歷史與社會(huì)課是將歷史、人文地理綜合在一起并增加了有關(guān)社會(huì)知識(shí)；初中的科學(xué)課則是將原先的物理、化學(xué)、生物三門課程綜合在一起；而藝術(shù)課是將原音樂、美術(shù)綜合在一起。綜合實(shí)踐活動(dòng)則包括信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)活動(dòng)。這些課程都是以前中小學(xué)所沒有的課程。

據(jù)悉，品德與生活、品德與社會(huì)、小學(xué)科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)都是必修課。

小學(xué)英語(yǔ)暫停讀寫先練聽說

新課程計(jì)劃充分體現(xiàn)了北京特色，鐘作慈介紹，新課程計(jì)劃給予了“外語(yǔ)”特別的關(guān)注，教育部提出外語(yǔ)可以從小學(xué)三年級(jí)起開設(shè)，也可以從小學(xué)一年級(jí)起開設(shè)，根據(jù)北京市兩年的課程改革實(shí)驗(yàn)情況，特別是考慮到迎接2008年奧運(yùn)會(huì)的需要，新課程計(jì)劃規(guī)定自今年秋季起全市均從小學(xué)一年級(jí)起開設(shè)外語(yǔ)課，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和其他有條件的學(xué)校可開設(shè)第二外語(yǔ)，用地方課時(shí)安排，供學(xué)生選修。此外，北京市教委還在中小學(xué)進(jìn)行多語(yǔ)種教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，并在外教、教材、建立友誼學(xué)校等方面提供支持和服務(wù)。

鐘作慈告訴記者，從一年級(jí)起就開設(shè)外語(yǔ)課程，最擔(dān)心的是如何處理外語(yǔ)與母語(yǔ)的關(guān)系，如同時(shí)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母和英語(yǔ)字母極易使學(xué)生產(chǎn)生混淆，為了避免這一問題，新課程計(jì)劃規(guī)定在小學(xué)一二年級(jí)英語(yǔ)先不進(jìn)行字母的讀、寫，而是進(jìn)行聽、說練習(xí)，使學(xué)生逐步建立英語(yǔ)的語(yǔ)感。

信息技術(shù)和勞動(dòng)技術(shù)兩門課也受到重視，在新課程計(jì)劃中，這門課被單獨(dú)設(shè)置在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)內(nèi)，北京市教委鼓勵(lì)具備條件的區(qū)縣和學(xué)校利用勞動(dòng)教育基地和信息技術(shù)中心等機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所，集中使用課時(shí)，集中進(jìn)行教學(xué)。

毛筆書法每周保證一課時(shí)

新課程計(jì)劃規(guī)定，小學(xué)一、二年級(jí)的語(yǔ)文課要把寫好硬筆字作為教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)三至六年級(jí)要利用地方課程課時(shí)安排毛筆字教學(xué)，每周一課時(shí)。而關(guān)于“預(yù)防艾滋專題教育”、“預(yù)防專題教育”、“環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題教育”、“安全和自救互救教育”等專題教育，可利用地方課程、校本課程的課時(shí)安排。

作為新生事物，如何設(shè)置和開發(fā)“地方課程”和“校本課程”成了許多學(xué)校首先面對(duì)的“難題”，對(duì)此，鐘作慈告訴記者，新課程計(jì)劃規(guī)定，學(xué)?？筛鶕?jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，結(jié)合本校傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和發(fā)展需要進(jìn)行，既可開設(shè)與國(guó)家課程相關(guān)的選修課程和職業(yè)技術(shù)課程，也可開設(shè)時(shí)事政策教育、國(guó)防、環(huán)境、人口等專題人，開設(shè)有關(guān)本地歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等內(nèi)容的專題研究，還可開展校、班、團(tuán)等集體活動(dòng)，開展校外社團(tuán)、俱樂部和興趣小組活動(dòng)。鐘作慈特別提醒，在開發(fā)地方和校本課程的過程中，一定要結(jié)合本地、本校實(shí)際，不要盲目跟從，看到其他區(qū)縣和學(xué)校開發(fā)什么課程，自己也一定開發(fā)什么課程，既力不從心，又脫離學(xué)生實(shí)際。同時(shí)，還要注意不要把地方課程和校本課程都變成全體學(xué)生必須同步學(xué)習(xí)的課程，而要在設(shè)置少量的全體學(xué)生必須統(tǒng)一修習(xí)的課程之外，更多地設(shè)置可選修的課程，給學(xué)生更多的選擇余地。

教師培訓(xùn)照本宣科必須革除

作為教學(xué)的直接組織者，教師對(duì)課程計(jì)劃的最終落實(shí)起著關(guān)鍵作用。鐘作慈告訴記者，與傳統(tǒng)的分科課程教學(xué)相比，新課程計(jì)劃對(duì)教師的數(shù)量素質(zhì)提出了新的更高的要求，如一些綜合性課程以前沒有教師教過，需要廣大教師進(jìn)行知識(shí)的大量更新；而隨著外語(yǔ)等課時(shí)的增多，教師的數(shù)量將變得緊張；以前小學(xué)“思想品德”課和“社會(huì)”課是兩支教師隊(duì)伍，現(xiàn)在都面臨著轉(zhuǎn)向承擔(dān)“品德與生活”、“品德與社會(huì)”等課程教學(xué)的新任務(wù)。在課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的“師講生聽”的教學(xué)方式迫切需要改革，而“照本宣科”、“滿堂灌”等違背教育科學(xué)規(guī)律的做法更是必須革除。今后的教學(xué)方式則更加多樣，啟發(fā)式、探究式、討論式、研究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新型教學(xué)法都鼓勵(lì)去嘗試。

篇5

一、我省中、初等學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)的發(fā)展情況

1. 我省中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)進(jìn)入了穩(wěn)步發(fā)展時(shí)期。2001年6月，教育部頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，規(guī)定中小學(xué)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)、高中開設(shè)技術(shù)類課程；從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，保證小學(xué)生每學(xué)年參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不少于10天，初中生每學(xué)年不少于20天。據(jù)此，吉林省城區(qū)開始興建綜合性勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所（學(xué)校），集中對(duì)城區(qū)學(xué)生開展綜合實(shí)踐教育教學(xué)活動(dòng)。2003年，教育部、農(nóng)業(yè)部、國(guó)土資源部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)的意見》（教財(cái)字[2003]6號(hào)）文件，指出農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)技能和創(chuàng)新精神的重要途徑，是深化農(nóng)村教育改革、提高教育為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)服務(wù)能力的有效載體。2005年5月，根據(jù)國(guó)家文件精神，吉林省教育廳下發(fā)了《吉林省中初等學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)的實(shí)施意見》（吉教校產(chǎn)字[2005]1號(hào)），對(duì)全省中初等學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)提出了具體指導(dǎo)意見：場(chǎng)所建設(shè)要堅(jiān)持“科學(xué)規(guī)劃、因地制宜、加大投入、注重實(shí)效”原則，有效整合現(xiàn)有教育資源，集中人力、物力、財(cái)力，辦出地方特色；把城區(qū)學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所和農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)一期部署、同步建設(shè)；努力拓寬育人渠道，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供場(chǎng)所。各級(jí)教育行政部門積極響應(yīng)號(hào)召，城鎮(zhèn)興建綜合性、獨(dú)立建校的勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，農(nóng)村普遍興建有育人特色的較大規(guī)模的勞動(dòng)實(shí)踐教育場(chǎng)所。截止到2009年末，全省已建立城區(qū)（含縣城）綜合性勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所19所，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校興建較大規(guī)模實(shí)踐場(chǎng)所460個(gè)，數(shù)百萬(wàn)學(xué)生參加了綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐能力普遍有了提高。先后涌現(xiàn)出長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)素質(zhì)教育基地校、延吉市中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地校等一大批先進(jìn)典型。

在場(chǎng)所（基地），學(xué)校組織陶藝、木藝、布藝、電工、鉗工、攝影、烹飪、野外生存訓(xùn)練、無(wú)線電測(cè)向、農(nóng)作物種植、軍訓(xùn)、野炊、垂釣、篝火晚會(huì)以及思想道德教育、安全教育、環(huán)保教育、國(guó)防教育、禁毒教育等活動(dòng)，深受學(xué)生、教師和學(xué)生家長(zhǎng)的普遍歡迎。全省已建成的19所綜合性勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，年接納學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)達(dá)30萬(wàn)人次；已建成的460所較大規(guī)模的勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，年接納學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)達(dá)120萬(wàn)人次。其中長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)素質(zhì)教育基地校、白城市洮北區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育基地校一次可接納學(xué)生350人和10名指導(dǎo)教師參加綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2. 當(dāng)前影響我省中、初等學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所面臨的問題不容忽視。盡管我省中初等學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所在各級(jí)教育行政部門的共同努力下，取得了一定成績(jī)。但是依然存在諸多問題需要解決。

（1）領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不到位。有的城區(qū)教育局以為有沒有勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所都行，建設(shè)學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所的積極性不強(qiáng)。

（2）場(chǎng)所建設(shè)數(shù)量有待提高。吉林省現(xiàn)有城區(qū)22個(gè)，有14個(gè)區(qū)興建了綜合性勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，有9個(gè)區(qū)設(shè)有勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所；縣（市）38個(gè)，有3個(gè)縣建了綜合性勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，大多數(shù)縣沒有建勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。較大規(guī)模勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所數(shù)量、覆蓋面有待進(jìn)一步提高。不僅場(chǎng)所建設(shè)發(fā)展不平衡，一些地區(qū)還沒有行動(dòng)，而且已建成的勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所設(shè)施還簡(jiǎn)陋，勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所開設(shè)項(xiàng)目也較少。

（3）和新課改銜接不緊密。新課改規(guī)定中小學(xué)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)、高中開設(shè)技術(shù)類課程；從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，同時(shí)予以時(shí)間保證?，F(xiàn)有的勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所（學(xué)校）課程設(shè)置與新課改要求銜接不好，多以簡(jiǎn)單的軍訓(xùn)、手工包餃子等體改綜合實(shí)踐活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新課改的教育教學(xué)要求。

（4）場(chǎng)所建設(shè)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)短缺。學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)及教育教學(xué)活動(dòng)沒有單獨(dú)立項(xiàng)列支，也沒有納入到收費(fèi)項(xiàng)目中，只是場(chǎng)所建設(shè)教育教學(xué)活動(dòng)無(wú)法正常開展。越是場(chǎng)所建設(shè)好、教學(xué)內(nèi)容豐富的場(chǎng)所（學(xué)校），經(jīng)費(fèi)越是短缺，制約了場(chǎng)所建設(shè)正常的教育教學(xué)活動(dòng)開展。

（5）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師數(shù)量不足，尤其是既具有教師資格又具有一定專業(yè)技術(shù)的“雙師型”教師比較缺乏，綜合實(shí)踐教師隊(duì)伍還很不穩(wěn)定。

二、城區(qū)學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)的基本思路

“綱要”中將綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程納入課程結(jié)構(gòu)中，顯示其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任、目標(biāo)的重要性。

1. 以“綱要”為依據(jù)，確立學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)的發(fā)展方向。（1）以學(xué)生為本，注重人的全面發(fā)展，讓學(xué)生初步掌握獲得從事基本勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)的能力；（2）為素質(zhì)教育搭建平臺(tái)，發(fā)揮場(chǎng)所在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的主渠道、主陣地、主課堂作用，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育目標(biāo)；（3）學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐教育研究能力的提高，增添了場(chǎng)所可持續(xù)發(fā)展的生機(jī)和活力；（4）學(xué)生“三個(gè)能力”（獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力）的提高，學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，培養(yǎng)多樣化、復(fù)合型適用人才。同時(shí)，結(jié)合各地實(shí)際情況，開展多種模式的場(chǎng)所可持續(xù)發(fā)展建設(shè)的實(shí)踐探索與研究。

2. 有效整合教育資源，創(chuàng)建學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)的新模式。充分利用教育資源和社會(huì)資源，建設(shè)學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。各地應(yīng)利用鄉(xiāng)校合并的契機(jī)，把閑置的學(xué)校改建成為城區(qū)學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。目前，吉林省城區(qū)學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所的建設(shè)模式都是通過這一途徑來實(shí)現(xiàn)的，做到了勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所從無(wú)到有、從小到大、從弱到強(qiáng)的根本性改變。

3. 加強(qiáng)場(chǎng)所建設(shè)管理。建立學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所是落實(shí)“綱要”精神的具體體現(xiàn)，各級(jí)教育行政部門要高度重視綜合實(shí)踐活動(dòng)和高中通用技術(shù)教育，加強(qiáng)中初等學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)和教育教學(xué)管理，這是場(chǎng)所今后可持續(xù)發(fā)展的重要前提。

場(chǎng)所建立后要加強(qiáng)管理，發(fā)揮育人效益。目前，綜合性實(shí)踐場(chǎng)所管理基本上采取由地方政府和教育行政部門籌措建設(shè)資金，實(shí)踐場(chǎng)所（學(xué)校）隸屬于教育行政部門，由同級(jí)人事、財(cái)政部門解決編制、人員和經(jīng)費(fèi)。這些做法還要堅(jiān)持下去。按照教學(xué)計(jì)劃要求，每學(xué)期初，確定各學(xué)校到綜合實(shí)踐場(chǎng)所（學(xué)校）參加實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間表，定期安排學(xué)生到場(chǎng)所參加勞動(dòng)、實(shí)踐、創(chuàng)新等課程內(nèi)容的教育活動(dòng)。

三、加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)的幾點(diǎn)的建議

1. 進(jìn)一步明確學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所性質(zhì)，落實(shí)師資和課程計(jì)劃。勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所是為中、初等學(xué)校素質(zhì)教育服務(wù)、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要場(chǎng)所。要經(jīng)一般中小學(xué)需要開展卻因不具備條件不能或不宜開展的實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目放到勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所（學(xué)校、基地）開展，同時(shí)有效整合教育資源，綜合利用，提高場(chǎng)所的育人效果。因此說，勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所是學(xué)校教育的重要組成部分，是課程體系的一部分。它不同于校外教育機(jī)構(gòu)，其綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師享受和其它學(xué)科教師同等待遇。城區(qū)學(xué)校將小雪高年級(jí)及中學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)有計(jì)劃地安排在勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，將更有效地利用場(chǎng)所資源。我們建議各級(jí)教育行政部門給予場(chǎng)所更多的關(guān)心，協(xié)同有關(guān)部門，進(jìn)一步明確勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所（基地）為學(xué)?；驕?zhǔn)教育機(jī)構(gòu)，妥善解決場(chǎng)所教師和管理人員的編制問題，尤其是教師待遇問題。像辦學(xué)那樣辦好勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。各級(jí)教育行政部門作為勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所的主管部門，要積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)攸h委、政府的支持，制定有關(guān)場(chǎng)所建設(shè)政策和對(duì)場(chǎng)所建設(shè)予以宏觀指導(dǎo)；勤工儉學(xué)管理部門作為勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所管理的牽頭部門，與基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育和教師進(jìn)修學(xué)校（院）等相關(guān)處室同理配合，共同抓好學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所中的校本教材以及教師、管理人員培訓(xùn)；要將場(chǎng)所建設(shè)工作作為當(dāng)前的重要工作來抓，做好本地區(qū)場(chǎng)所的規(guī)劃、建設(shè)、管理、協(xié)調(diào)和運(yùn)營(yíng)等項(xiàng)工作。

篇6

一、認(rèn)真貫徹上級(jí)精神，確保免稅、直補(bǔ)等工作落到實(shí)處

為做好今年糧食直補(bǔ)工作，我鎮(zhèn)組織人員對(duì)各村農(nóng)戶數(shù)、農(nóng)民數(shù)、土地面積、種糧面積等進(jìn)行核對(duì)，并進(jìn)行三榜公布，接受群眾監(jiān)督，確保公開、公正、公平。全鎮(zhèn)共有糧食播種面積27531畝，共計(jì)發(fā)放種糧農(nóng)民農(nóng)資綜合直補(bǔ)資金1018683元，每畝補(bǔ)助37元。同時(shí)，積極爭(zhēng)取資金對(duì)購(gòu)買大型農(nóng)業(yè)機(jī)械的農(nóng)戶進(jìn)行補(bǔ)貼。此項(xiàng)補(bǔ)貼由市農(nóng)機(jī)站負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)在購(gòu)機(jī)處直接抵扣。

二、切實(shí)兌現(xiàn)“兩免一補(bǔ)”政策，保證貧困家庭子女接受義務(wù)教育

我鎮(zhèn)各中小學(xué)校在堅(jiān)決執(zhí)行“一費(fèi)制”的同時(shí)，本著公開、公正的原則實(shí)施“兩免一補(bǔ)”政策，確保真正困難的學(xué)生得到幫助。今年以來，全鎮(zhèn)6780名中小學(xué)生得到“兩免”，其中初中生2538人，小學(xué)生4242人。全鎮(zhèn)547名住校生實(shí)行了“一補(bǔ)”，每生補(bǔ)助30元，共計(jì)164100元。同時(shí)，堅(jiān)決執(zhí)行訂閱報(bào)刊費(fèi)用限額制等上級(jí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的政策，清理不合理收費(fèi)項(xiàng)目，徹底杜絕亂收費(fèi)、亂攤派、亂集資、亂罰款等現(xiàn)象。

三、嚴(yán)格議事制度，實(shí)施村民一事一議籌資籌勞項(xiàng)目

按照《省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)(省村民一事一議籌資籌勞管理辦法)》和《省財(cái)政廳關(guān)于2010年擴(kuò)大村級(jí)公益事業(yè)建設(shè)一事一議財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)試點(diǎn)的通知》的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格組織實(shí)施村級(jí)公益事業(yè)一事一議制度，遵照議事程序開展籌資籌勞。全鎮(zhèn)共有14個(gè)村實(shí)施一事一議項(xiàng)目，涉及項(xiàng)目總投資達(dá)4533000元，村民籌資籌勞資金達(dá)2432830元，財(cái)政計(jì)劃獎(jiǎng)補(bǔ)資金973132元，社會(huì)計(jì)劃捐款資金200000元，其他計(jì)劃資金927038元。嚴(yán)格按程序?qū)訉訉徟?，取得較好效果。

嚴(yán)格實(shí)施村集體會(huì)計(jì)委托制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，凡不合理開支一律不準(zhǔn)入帳，確保了村級(jí)財(cái)務(wù)支出的合理性。

四、實(shí)施“安全飲水”工程，提升群眾飲水安全和飲水質(zhì)量

今年來，我鎮(zhèn)把實(shí)施農(nóng)村安全飲水項(xiàng)目作為民生工程的重要工作來抓，精心組織，依法依規(guī)做好項(xiàng)目申報(bào)，得到了上級(jí)的認(rèn)可，確保了項(xiàng)目的順利實(shí)施。全鎮(zhèn)投資258.9萬(wàn)元，依托鎮(zhèn)自來水廠，做到科學(xué)尋找清潔水源，合理規(guī)劃管線，著力解決5個(gè)村5312人的群眾安全飲水問題。

五、積極做好農(nóng)村勞動(dòng)力的培訓(xùn)轉(zhuǎn)移工作，提高農(nóng)民致富本領(lǐng)。

為了切實(shí)做好農(nóng)村勞動(dòng)力的培訓(xùn)，搞好勞務(wù)輸出和富余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，提高農(nóng)民致富本領(lǐng)。我鎮(zhèn)成立了“促進(jìn)就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，并依托綜合高中和企業(yè)服務(wù)中心具體負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)農(nóng)村勞動(dòng)力的培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移工作。在各村設(shè)立一名村級(jí)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移聯(lián)絡(luò)員。在常年用工量達(dá)50人以上的企業(yè)設(shè)立一名企業(yè)用工信息員。形成以市工業(yè)學(xué)校、文技校、綜合高中、企業(yè)為載體的培訓(xùn)體系。在織造有限公司、制衣公司等企業(yè)開展崗前培訓(xùn)并安置就業(yè)。今年來，全鎮(zhèn)共有勞動(dòng)力2.63萬(wàn)人，轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力452人，經(jīng)過培訓(xùn)人員604人，享受政府補(bǔ)貼452人。

六、積極實(shí)施幫扶政策，解決弱勢(shì)群體的生活質(zhì)量

篇7

我國(guó)代課教師隊(duì)伍十分龐大,有些教師含辛茹苦、無(wú)怨無(wú)悔、勤勤懇懇工作了數(shù)十年;有些教師經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)業(yè)績(jī)突出,已經(jīng)成為當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)骨干;當(dāng)然也不排除部分低素質(zhì)、濫竽充數(shù)的代課教師存在?！耙坏肚小钡丶右浴扒逋恕?并不是代課教師問題解決的有效途徑,而應(yīng)該從制度層面去加以引導(dǎo)、規(guī)范管理,使代課教師隊(duì)伍中那些能勝任教育教學(xué)崗位的人員成為現(xiàn)階段教師隊(duì)伍補(bǔ)充的后備資源。為此,筆者認(rèn)為在現(xiàn)階段,代課教師問題的解決,可以分兩步走。第一步,要依據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》,確保代課教師最基本的合法權(quán)益得到充分保障。第二步,應(yīng)該依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》和《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》制訂相關(guān)的管理辦法來規(guī)范代課教師問題的解決。

一、落實(shí)《勞動(dòng)合同法》,維護(hù)代課教師的基本權(quán)益

筆者認(rèn)為,《勞動(dòng)合同法》的精神同樣也適用于事業(yè)單位。根據(jù)《勞動(dòng)合同法》,代課教師如下方面的權(quán)益必須得到保護(hù)。

1.代課教師與教育行政部門的勞動(dòng)關(guān)系必須得到認(rèn)可。依據(jù)《勞動(dòng)合同法》無(wú)論代課教師在教育行政部門備案還是未備案,只要其在教學(xué)崗位上執(zhí)教任職超過試用期(試用期最多不超過6個(gè)月),其與學(xué)校的勞動(dòng)關(guān)系都應(yīng)該得到承認(rèn)。只有認(rèn)可了這種勞動(dòng)關(guān)系的存在,代課教師的勞動(dòng)權(quán)益才能得到有效保護(hù)。

2.教育行政部門應(yīng)當(dāng)依據(jù)《勞動(dòng)合同法》,與代課教師補(bǔ)簽勞動(dòng)合同。根據(jù)《勞動(dòng)合同法》第十條的規(guī)定,已建立勞動(dòng)關(guān)系,未同時(shí)訂立書面勞動(dòng)合同的,應(yīng)當(dāng)自用工之日起一個(gè)月內(nèi)訂立書面勞動(dòng)合同;根據(jù)《勞動(dòng)合同法》第十四條的規(guī)定,用人單位自用工之日起滿一年不與勞動(dòng)者訂立書面勞動(dòng)合同的,視為用人單位與勞動(dòng)者已訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同。

3.教育行政部門提供給代課教師的工資應(yīng)不低于該地區(qū)的最低工資保障數(shù)額,同時(shí)必須為代課教師辦理社會(huì)保險(xiǎn)。

4.依據(jù)《勞動(dòng)合同法》第十四條的規(guī)定,教育行政部門應(yīng)當(dāng)與符合如下條件的代課教師簽訂無(wú)固定期限的勞動(dòng)合同。(1)勞動(dòng)者在該用人單位連續(xù)工作滿十年的;(2)用人單位初次實(shí)行勞動(dòng)合同制度或者國(guó)有企業(yè)改制重新訂立勞動(dòng)合同時(shí),勞動(dòng)者在該用人單位連續(xù)工作滿十年且距法定退休年齡不足十年的;(3)連續(xù)訂立二次固定期限勞動(dòng)合同,續(xù)訂勞動(dòng)合同的。因此,至少對(duì)在代課教師崗位上連續(xù)工作十年以上的代課教師,應(yīng)與其簽署無(wú)固定期限合同。

5.依據(jù)《勞動(dòng)合同法》第四十二條的精神,對(duì)代課連續(xù)工作滿十五年,且距法定退休年齡不足五年的,教育行政部門不得以任何形式的理由予以辭退。

二、制訂相關(guān)管理辦法,規(guī)范代課教師問題的解決

在代課教師問題解決上,應(yīng)依據(jù)《教師法》、《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》針對(duì)離崗代課教師、在崗代課教師及今后新聘的代課教師分別制定相關(guān)的政策來規(guī)范對(duì)代課教師的管理,以解決相關(guān)的問題。

(一)制訂《中小學(xué)離崗代課教師經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償及養(yǎng)老保險(xiǎn)補(bǔ)繳管理辦法》以規(guī)范管理離崗代課教師

據(jù)《中國(guó)教育事業(yè)年鑒》統(tǒng)計(jì),2001年全國(guó)代課教師數(shù)量58萬(wàn)人,到2008年底,這一群體人數(shù)降到31.1萬(wàn)人。也就是說,從2001年至2008年底,至少有27萬(wàn)代課教師被逐步清退或轉(zhuǎn)正,其中轉(zhuǎn)正的人數(shù)相對(duì)較少,更多的代課教師非自愿地離開了教學(xué)崗位。之前,針對(duì)代課教師的清退政策完全由地方政府“有情”制定,缺少國(guó)家層面的配套政策(如擇優(yōu)錄取的政策、補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)及是否應(yīng)該給予貧困縣財(cái)政支持),為此,國(guó)家應(yīng)盡快出臺(tái)《中小學(xué)離崗代課教師經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償及養(yǎng)老保險(xiǎn)補(bǔ)繳管理辦法》,以規(guī)范管理離崗代課教師。

在該辦法中應(yīng)包括:離崗代課教師經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)姆秶?經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)挠?jì)算規(guī)則;離崗代課教師在代課期間未繳納社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的應(yīng)補(bǔ)繳并給出計(jì)算標(biāo)準(zhǔn);補(bǔ)償金及社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)金的支付及領(lǐng)取條件及方式;對(duì)離崗代課教師要進(jìn)行再就業(yè)培訓(xùn),以及對(duì)有特殊困難的離崗代課教師要進(jìn)行社會(huì)救濟(jì)等內(nèi)容。制訂該辦法目的是解決離崗代課教師的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償和社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)問題等內(nèi)容。

(二)制訂《中小學(xué)在崗代課教師解決辦法》以規(guī)范管理在崗代課教師

制訂《中小學(xué)在崗代課教師的轉(zhuǎn)正及管理辦法》,目的是在于規(guī)范管理當(dāng)下在崗的代課教師。在辦法中,要依據(jù)代課教師的不同類型進(jìn)行分類處理。

1.對(duì)在崗3年及以上、具有教師資格證,經(jīng)考核且勝任教育教學(xué)崗位的代課教師,鼓勵(lì)他們參加教師公開招聘考試,并在同等條件下優(yōu)先錄取,尤其是對(duì)那些年齡超過40歲、教齡滿10年的代課教師;在未被招錄為編制內(nèi)教師之前,縣級(jí)以上教育行政部門要與其簽署勞動(dòng)合同,并按照《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》進(jìn)行管理;完善當(dāng)前的編制核定機(jī)制,確保有足夠的編制以滿足當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)際需要,并保證在崗合格代課教師能被正常招錄。

2.對(duì)在崗3年及以上,未取得教師資格證書、經(jīng)考核能勝任教育教學(xué)崗位的代課教師,縣級(jí)以上教育行政部門可與其簽署期限為3年的勞動(dòng)合同。在3年期間,代課教師應(yīng)積極參與由教育行政部門及學(xué)校組織的各項(xiàng)在崗培訓(xùn),并努力獲得教師資格證。3年內(nèi)取得教師資格證者,再按前款進(jìn)行管理。

3.對(duì)在崗3年及以上,未能夠取得教師資格證書,且經(jīng)考核不能勝任教育教學(xué)崗位者,需按照《勞動(dòng)法》《勞動(dòng)合同法》的有關(guān)規(guī)定辦理辭退手續(xù),并進(jìn)行合理補(bǔ)償。

4.對(duì)在崗不足3年的,可根據(jù)實(shí)際需要,應(yīng)聘新的代課教師崗位,但要遵循下述提及的《中小學(xué)代課教師聘用與管理辦法》。

(三)制訂《中小學(xué)代課教師聘用與管理辦法》以規(guī)范管理新聘代課教師

制訂《中小學(xué)代課教師聘用與管理辦法》,內(nèi)容應(yīng)包括:代課教師的界定,代課教師的招聘程序和辦法,代課教師在受聘期間享有的權(quán)利以及所要履行的義務(wù),代課教師的績(jī)效評(píng)估,代課教師薪酬的支付,代課教師的解聘與續(xù)聘等等。目的是規(guī)范代課教師今后的錄用、培訓(xùn)、考核、薪酬、轉(zhuǎn)正與解聘的操作程序,使代課教師問題的解決能有法可依。

1.在錄用程序上要規(guī)范。招聘流程如下:由學(xué)校根據(jù)自身的需求,依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),向縣一級(jí)教育行政部門提交代課教師用人計(jì)劃的申請(qǐng);在縣一級(jí)教育行政部門許可的情況下,由學(xué)校按相應(yīng)程序招錄,招錄過程文件及名單要及時(shí)向縣一級(jí)教育行政部門備案;代課教師薪資經(jīng)縣級(jí)教育行政部門申請(qǐng),由省一級(jí)政府或中央政府的財(cái)政進(jìn)行轉(zhuǎn)移支付,具體標(biāo)準(zhǔn)由省級(jí)人民政府統(tǒng)一制定。在目前部分地區(qū)仍然缺乏師資的情況下,地方學(xué)校仍要重視并充分利用本地的社會(huì)教育資源,但要嚴(yán)格按照《中小學(xué)代課教師聘用與管理辦法》來聘用、使用和管理代課教師。整個(gè)聘用及管理過程需要公開和監(jiān)督,可采用公示制度,并強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追究制,如果錄用過程不符合程序,需要嚴(yán)格追求相關(guān)人員的責(zé)任。

2.對(duì)新聘用的代課教師要有相應(yīng)的師資培訓(xùn)計(jì)劃。對(duì)錄用的代課教師,要配以相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃,包括入職培訓(xùn)和在崗培訓(xùn),并鼓勵(lì)其參加教師的招錄考試。20世紀(jì)80年代,許多民辦教師通過各類培訓(xùn)和自學(xué)考試,不少人都成為了當(dāng)?shù)亟逃I(lǐng)域中的骨干力量。因此,如果能夠給予足夠的教育培訓(xùn),并通過制度設(shè)計(jì)鼓勵(lì)其進(jìn)一步自學(xué)和發(fā)展,必將有大量的代課教師能夠迅速進(jìn)步,成為優(yōu)秀教師的后備力量。

3.對(duì)代課教師要實(shí)行嚴(yán)格的考核制度。對(duì)于所聘用的代課教師,都需要進(jìn)行相應(yīng)的考核,考核結(jié)果要備案。尤其是對(duì)代課教師教學(xué)經(jīng)歷不足3年的,更需注重對(duì)其考核。經(jīng)過考核不合格,確認(rèn)不勝任教師崗位的,要堅(jiān)決辭退。但辭退程序一定要嚴(yán)格按照相關(guān)的程序,并接受公眾的監(jiān)督。嚴(yán)格的考核制度,可以促進(jìn)代課教師群體的整體素質(zhì)得到進(jìn)一步提高,從而保障農(nóng)村整體的教育質(zhì)量。

4.要嚴(yán)格按照《教師法》《勞動(dòng)法》《勞動(dòng)合同法》管理代課教師。今后新聘用的代課教師原則上與聘用學(xué)校每年簽訂一次合同。并且按照有關(guān)法律辦理各種社會(huì)保險(xiǎn)。

5.應(yīng)允許有教師資格證的代課教師參與每年度的教師公開招聘考試,在同等條件下應(yīng)優(yōu)先錄取。應(yīng)給予代課教師轉(zhuǎn)正為公辦教師的管道,這有助于為其提供發(fā)展的動(dòng)力,鼓勵(lì)他們積極規(guī)劃自己的職業(yè)生涯發(fā)展。

必須強(qiáng)調(diào)的是,今后代課教師的聘用要嚴(yán)格限制,如可限制在國(guó)家級(jí)貧困縣農(nóng)村或牧區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)。在有條件的地方,應(yīng)積極推廣“教師聘用制”以補(bǔ)充今后部分學(xué)校無(wú)法通過“公開招考”這一渠道獲取足夠師資而留下來的缺口。聘用教師應(yīng)具有合格的教師資格證、學(xué)歷,在一定條件下可直接轉(zhuǎn)為公辦教師。但是,國(guó)家也需要針對(duì)“教師聘用制”制定統(tǒng)一的管理政策。

篇8

為全面貫徹黨的教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地建設(shè)和管理的意見》和市教育局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地建設(shè)和管理的實(shí)施意見》的要求，縣中小學(xué)生素質(zhì)教育基地已初步建成?？h教育局將有計(jì)劃、有步驟地集中組織學(xué)生到縣中小學(xué)素質(zhì)教育基地（地址在石橋中學(xué)）開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)對(duì)象

對(duì)中小學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是新課程改革的重要內(nèi)容，是對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)制度的重大改革。文要求各地要確保中小學(xué)生參加素質(zhì)教育實(shí)踐基地活動(dòng)的時(shí)間，按照新的課程計(jì)劃，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課和地方課程、校本課程的實(shí)施，每學(xué)期安排一定時(shí)間到實(shí)踐基地參加必要的實(shí)踐活動(dòng)。文要求各地要集中時(shí)間組織學(xué)生到實(shí)踐基地參加實(shí)踐活動(dòng)，初二、高二學(xué)生集中參加實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不少于5天。根據(jù)我縣素質(zhì)教育實(shí)踐基地目前的實(shí)際接待能力，經(jīng)教育局研究決定，在2011-2012學(xué)年度首先安排全縣初中二年級(jí)學(xué)生集中到素質(zhì)教育基地開展活動(dòng)，每期活動(dòng)時(shí)間5天。其他各年級(jí)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)技術(shù)教育的時(shí)間由各學(xué)校按國(guó)家課程規(guī)定安排。

二、活動(dòng)要求

集中組織學(xué)生參加素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)由縣教育局勤工儉學(xué)辦公室統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理。素質(zhì)教育基地要不斷加強(qiáng)特色項(xiàng)目建設(shè)，針對(duì)中小學(xué)生不同的生理和心理的特點(diǎn)，分別開設(shè)不同的活動(dòng)課程，努力讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、增強(qiáng)體質(zhì)；要大力改善素質(zhì)教育基地的飲食、住宿、衛(wèi)生條件，積極為參加活動(dòng)的師生創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，努力使素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)滿意。

各學(xué)校要把組織學(xué)生到素質(zhì)教育實(shí)踐基地活動(dòng)作為一項(xiàng)重要工作列入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容及評(píng)價(jià)將如實(shí)記入學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，并將之作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。各中小學(xué)要認(rèn)真組織，積極配合素質(zhì)教育基地進(jìn)行培訓(xùn)前的對(duì)接，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生入營(yíng)前的紀(jì)律教育和文明教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生培訓(xùn)期間的管理，班主任要和本班學(xué)生一起參加培訓(xùn)活動(dòng)，協(xié)助基地指導(dǎo)教師組織好本班的紀(jì)律。

各中小學(xué)在組織學(xué)生到素質(zhì)教育基地活動(dòng)過程中，要制定周詳?shù)慕铀头桨?，要特別重視接送學(xué)生的交通安全，選擇車況良好、證照齊全的車輛，安排技術(shù)熟練、責(zé)任心強(qiáng)的駕駛員接送學(xué)生。學(xué)生在基地活動(dòng)期間，各校要安排帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師和相關(guān)人員全程跟蹤管理，確保學(xué)生在活動(dòng)期間的安全。

三、人員安排及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

按照縣中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地的接待能力，各中小學(xué)每次安排600人參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及勞動(dòng)技術(shù)教育。按照縣物價(jià)局核準(zhǔn)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，各中小學(xué)本著學(xué)生及家長(zhǎng)自愿的原則，大力宣傳，積極發(fā)動(dòng)，穩(wěn)妥組織活動(dòng)開展，要充分講明政策及活動(dòng)意義，并將收費(fèi)情況予以公示，對(duì)特困生、孤兒等無(wú)力交納活動(dòng)費(fèi)用的，由學(xué)生所在學(xué)校承擔(dān)相關(guān)費(fèi)用。

篇9

資助標(biāo)準(zhǔn)為：每名小學(xué)生每年的春蕾計(jì)劃資助款為每年400元，一名初中生為每年600元，高中生每年800元，大學(xué)生每年1500元。資助者可將資助款通過銀行匯款至賬戶：20-017301040015847，戶名：廣西婦女兒童發(fā)展基金會(huì)，開戶行：農(nóng)行廣西南寧古城轉(zhuǎn)萬(wàn)象支行。郵編：530022，電話：（0771）5527142，聯(lián)系人：李瑩。收到款后，我們將向資助人寄去受資助女生的情況登記表、資助卡和收據(jù)。如果您想資助的女童已經(jīng)得到別人的資助，我們將向您推薦另一位情況相仿的貧困女童。

您的一份善心，就能改變一名貧困女童的命運(yùn)，請(qǐng)伸出您的雙手，為祖國(guó)的未來?yè)纹鹨黄錆M希望的藍(lán)天！

全思蓉，漢族，2005年12月出生，廣西桂林市靈川縣靈田鎮(zhèn)正義小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，聾啞人，生活無(wú)法自理。家庭勞動(dòng)力少，父母體弱多病無(wú)法從事體力勞動(dòng)。家中有三個(gè)在讀書的小孩。

覃曉蘭，瑤族，2004年8月出生，廣西桂林市恭城縣蓮花鎮(zhèn)東寨村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。家庭人口多，負(fù)擔(dān)重工，勞動(dòng)力少。母親病故，爺爺奶奶年事已高喪失勞動(dòng)力，伯伯身體欠佳，常年多病。家里有兩個(gè)讀書的小孩。家中種植果樹全部死亡，無(wú)其他經(jīng)濟(jì)來源。

陳秋娜，壯族，2003年8月出生，廣西桂林市荔浦縣大塘鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。父親因治療癌癥去世，欠下巨款未還清，姐姐考入大學(xué)。學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)和家庭負(fù)擔(dān)開銷由母親一人承擔(dān)，家庭的生活十分困難。

覃嘉玲，漢族，2003年3月出生，廣西柳城縣古砦仫佬族鄉(xiāng)龍美小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。家中田地少，家里只有父親一個(gè)勞動(dòng)力，在外打零工，時(shí)有時(shí)無(wú)。家中有祖父、祖母、2個(gè)哥哥，家庭人均月收入僅500元，難以維持家中生計(jì)。

徐穎，漢族，2001年11月出生，廣西桂林市陽(yáng)朔縣普益中心小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。家中奶奶經(jīng)常生病，需要醫(yī)療費(fèi)，家里只靠父親母親打工。家中田地極少，生活較為困難。

曾忻，漢族，2002年7月出生，廣西桂林市陽(yáng)朔縣金寶鄉(xiāng)大橋小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。父親2009年尿毒癥去世，母親2010年去世，寄養(yǎng)在叔叔家。叔叔一家四口人均務(wù)農(nóng)，收入低。該同學(xué)文靜懂事、勤奮好學(xué)。

篇10

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)制

我縣自營(yíng)養(yǎng)餐工作開展以來，根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的意見》54號(hào)和《教育部等十部門印發(fā)<農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施細(xì)則>等五個(gè)配套文件的通知》

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng):

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在縣教育和體育局后勤辦，由李恩虎兼任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)厲行節(jié)約專項(xiàng)治理日常工作。要求加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，確定責(zé)任，使厲行節(jié)約工作事事有人抓，處處有人管，切實(shí)貫徹落實(shí)厲行節(jié)約各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、認(rèn)真做好宣傳

發(fā)動(dòng)教育系統(tǒng)專門召開了厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)工作動(dòng)員會(huì)，全局干部職工以及各中小學(xué)、幼兒園校（園）長(zhǎng)、后勤副校（園）長(zhǎng)參加了會(huì)議。會(huì)上傳達(dá)了《學(xué)生營(yíng)養(yǎng)辦關(guān)于在營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施中深入貫徹堅(jiān)決制止餐飲浪費(fèi)重要指示精神的通知》文件精神，要求全系統(tǒng)上下統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)開展厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)的重要性和必要性，更加自覺把思想統(tǒng)一到要求上;要求進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，采取有力措施，積極開展厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)活動(dòng);使開展厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)工作的重要性和必要性深入人心，為工作的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。

三、相關(guān)要求

（一）我縣把厲行節(jié)約、反對(duì)食品浪費(fèi)工作列入每年工作重點(diǎn),將“立德樹人”作為厲行節(jié)約反對(duì)食品浪費(fèi)工作的核心目標(biāo)將厲行節(jié)約反對(duì)食品浪費(fèi)主題教育作為學(xué)生養(yǎng)成教育重要內(nèi)容,貫穿教育全過程,教學(xué)上融入課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)、思想品德教育。深刻理解“厲行節(jié)約反對(duì)食品浪費(fèi)”是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、踐行社會(huì)主義價(jià)值觀、深化“三愛”“三節(jié)”教育的重要內(nèi)容。

（二）加強(qiáng)了宣傳教育,營(yíng)造厲行節(jié)約反對(duì)食品浪費(fèi)的良好氛圍，首先,每學(xué)年初發(fā)放了《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行厲行節(jié)約反對(duì)食品浪費(fèi)宣傳教育。各中小學(xué)、幼兒園利用升旗儀式向?qū)W生發(fā)出了“光盤行動(dòng)”倡議,各學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行節(jié)約每一滴水、節(jié)約每一粒糧食、進(jìn)餐“光盤”行動(dòng)，其次,在學(xué)生食堂張貼宣傳畫“米飯粒粒念汁水,不借根食當(dāng)自悔?！薄帮嬎荚?吃飯當(dāng)節(jié)儉。”、“粒粒盤中餐,皆是辛苦換。”“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦。”“珍惜糧食,遠(yuǎn)離浪費(fèi)?！薄罢湎ЪZ食就是熱愛生命?！薄耙涣Ｃ?千滴汗,粒粒糧食汗珠換?！碧嵝褞熒?jié)約糧食,反對(duì)浪費(fèi)。

（三）養(yǎng)成教育教師利用養(yǎng)成教育課,各中小學(xué)、幼兒園利用班會(huì)課組織開展以厲行節(jié)約反對(duì)食品浪費(fèi)為主題的班會(huì),培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好意識(shí)和珍惜糧食的行為習(xí)慣,全校上下積極營(yíng)造校園厲行節(jié)約反對(duì)食品浪費(fèi)的良好育人環(huán)境。

（四）各中小學(xué)、幼兒園利用勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)課程,讓學(xué)生獲得勞動(dòng)的切身體驗(yàn),培養(yǎng)尊重勞動(dòng)人民和勞動(dòng)成果的思想感情,形成厲行節(jié)約反對(duì)食品浪費(fèi)的意識(shí)和習(xí)慣。

四、下步工作打算

在今后的工作中，將繼續(xù)加大教育宣傳力度，采取積極措施，切實(shí)把落實(shí)厲行節(jié)約體現(xiàn)在工作、學(xué)習(xí)、生活之中，以實(shí)際行動(dòng)把教育系統(tǒng)厲行節(jié)約工作推向深入。

一是繼續(xù)抓好責(zé)任制的落實(shí)。主動(dòng)執(zhí)行好、落實(shí)好厲行節(jié)約的各項(xiàng)要求;

二是抓好監(jiān)督檢查，切實(shí)把要求落到實(shí)處;