導語：如何才能寫好一篇平面設(shè)計知識總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、當前教學中存在的問題

通過本人近幾年的教學實踐和總結(jié)，目前在中職學校平面設(shè)計教學過程中存在的問題包括如下幾個方面：

（一）學生方面

（1）近年來，中等職業(yè)學校生源素質(zhì)普遍下降，學生進校時的基礎(chǔ)水平和行為習慣較差，普遍沒有專業(yè)意識和專業(yè)能力。因為專業(yè)課平均課時量少，沒能較深入地學習，使得學生沒有專業(yè)基礎(chǔ)，也不談專業(yè)方向，綜合能力更無從談起，離中等職業(yè)學校學生的“一專多能”的培養(yǎng)目標相去甚遠。

（2）學生缺少社會實踐，對平面設(shè)計軟件的功能和重要性了解不夠，沒有親身的體會，這是造成他們主觀不愿主動學習的、不愿主動拓展和加以應用的原因。

（3）在學習過程中，大多數(shù)老師只能進行簡單的實例結(jié)合相關(guān)知識的教學，學生往往只能掌握一些少數(shù)的實例，不能靈活應用，無法培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。如果只是從軟件使用的角度進行教學，只能教會學生對軟件的使用，而學生對平面設(shè)計的理念還是認識不深，不能承擔相關(guān)的崗位工作。

（二）教師方面

主觀上，首先教學理念陳舊，很多教師依舊以自己作為課堂的主導者，學生作為課堂主體的積極性與主動性沒有發(fā)揮出來，無法培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力；其次教學手段單一，老師在課程教學過程中缺乏對課堂的整體設(shè)計，講授時大多采用理論加簡單實例的教學方法，對課程的學習過于片面，沒有強調(diào)學習步驟和方法，學生只掌握了課堂上講授的少數(shù)幾個實例，不能活學活用。在客觀上，平面設(shè)計課程教學資源開發(fā)不夠，學生在學習過程中對素材的收集有限，難以完成復雜的作品設(shè)計，制作的作品的風格基本相似，并且學生也不知道如何找到資源并加以利用。

二、平面設(shè)計教學方法的改革

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)實例教學的方法

目前，中職平面設(shè)計專業(yè)教師進行專業(yè)教學時必然會通過大量的實際案例講解工具的基本操作方法，但生硬的使用實例，效果往往不好，學生只能完成課堂的幾個實例，而碰到?jīng)]有講的例子就無從下手了，并且根本不去思索怎樣創(chuàng)新，所以如何進行案例教學的創(chuàng)新是一個值得探討的問題，比如：在講解 CoreIDraw 交互式工具時，要涉及到幾種工具應用，應采用突出重點的方法，重點講授重點的工具。學生才會明白這次實例中重要的工具是哪些，才不會弄混，學生在這一過程中，既熟悉了所用工具的操作方法，又在整體上了解了各工具在實際工作和生活中的運用。另外老師知識點從實例中提煉出知識點，在課堂上強化講解，同時提供給學生大量的素材資源庫，讓學生根據(jù)自己掌握的情況及對實際案例的理解充分發(fā)揮想象，在實際操作中融入自己的創(chuàng)作思想，從而形成一個全新的作品。

（二）提高學生興趣

教師應最大限度地發(fā)揮學生學習的主動性與積極性，以凸現(xiàn)學生主體為指導思想，以激發(fā)學生學習興趣為導向，以追求學習快樂成功為主線，在教師的組織和引導下，讓學生有機會親歷平面設(shè)計的探究過程， 使學生在快樂學習的過程中，不僅體驗平面設(shè)計學習活動是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，而且使學生確立了自己是學習的主人，使他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的平面設(shè)計知識與技能，思想和方法，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。筆者通過一段時間對Photoshop圖像處理教學的探索，這門課程的第一節(jié)課應以欣賞課開始：首先向?qū)W生展示一些優(yōu)秀平面設(shè)計作品，包括海報、招貼畫、影視作品中的宣傳畫等，尤其是一些用Photoshop軟件特殊效果合成的圖片；其次介紹Photoshop 在實際應用中的價值，如利用此軟件修改照片上主人公的皮膚、斑點、發(fā)型；更改照片上的背景；制作合影等；為了增強學生的學習興趣和信心，向他們展示過去學生的優(yōu)秀作品，再配合講解作品的制作方法及技巧，給學生帶來一種親切感，使他們相信自己也可以完成一些復雜的圖設(shè)計處理，這為以后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。它能夠使學生對這門課有個整體的了解，同時也能增強學生的學習興趣，提高學生的欣賞能力，增強學生學習的信心，為學生進行下一步的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）轉(zhuǎn)變師生角色，配合學生學習，

讓學生展示自己的作品，當一回老師。讓學生以老師的身份站在講臺上講解自己的作品，讓教與學形成互動的關(guān)系。因此，給學生機會展示自己的學習和研究成果是一種很好的方法。當學生有一定的基礎(chǔ)之后，可以讓學生組合成團隊，安排學生提前搜集資料，協(xié)同創(chuàng)作并完成作品，然后在展示課中，讓學生到講臺上講解自己的團隊的作品。其實，在每個學生的內(nèi)心深處都是希望得到老師和同學的肯定，必要的競爭也可以促進相互之間的進步，學生會珍惜這次機會積極準備，這種方法既可以讓學生對平面設(shè)計的理解加深又可以讓學生無形中養(yǎng)成良好的習慣，同時也會鍛煉了他們的語言表達能力和團隊合作能力。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力

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［關(guān)鍵詞］中職三年級；計算機平面設(shè)計；教學策略

隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，平面設(shè)計在人們生活中的應用越來越廣泛，平面設(shè)計已經(jīng)成為計算機人才必備的基本職業(yè)技能之一。大部分中職學校都開設(shè)了平面設(shè)計課程，但是在實際教學過程中我們發(fā)現(xiàn)，由于教學方法和教學手段落后，當前的中職計算機平面設(shè)計課程在教學質(zhì)量的提高上遇到了瓶頸，為進一步加快計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)，我們必須開展教學改革，應用新型教育技術(shù)和教學手段，促進計算機平面設(shè)計教學品質(zhì)的提升。

一、當前中職計算機平面設(shè)計教學中存在的問題

（一）學生專業(yè)基礎(chǔ)不好

中職學校的生源大多來自初中剛剛畢業(yè)的學生，這些學生文化課基礎(chǔ)并不是非常理想，普遍缺少專業(yè)能力和計算機素養(yǎng)。大部分學生進入中職學校之后，就一直學習寬泛的基礎(chǔ)課程，由于課時量不足，很多學生都沒有深入學習，到了職三，學生依舊沒有在專業(yè)方向上有突出發(fā)展。

（二）教師教學觀念陳舊

計算機平面設(shè)計是一門知識容量大、專業(yè)實踐性強，需要學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的課程。但是在教學過程中，教師沒有考慮到本學科教學規(guī)律和學生學習特點，照本宣科式的教學模式無法激起學生的學習興趣，談何創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)？教師受陳舊教學觀念的影響，以自己作為課堂主導，學生被動地接受知識，不能發(fā)揮學生作為課堂主體的積極性。

二、如何突破中職計算機平面設(shè)計教學困境

（一）趣味教學法，激發(fā)學習動機

正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，教師如果可以在課堂教學活動中激發(fā)學生的學習興趣，就能促使學生充分發(fā)揮學習主動性與積極性，引導他們對問題進行積極思考和探索，從而促進學習品質(zhì)的提高。教師應當采用趣味教學法，激發(fā)學生的學習動機。例如，在Photoshop教學初期，為了使學生對這門課程有整體了解，教師應從一開始就增強他們的學習興趣，可以先從欣賞進行教學導入。在上課前，教師可以為學生展示一些影視海報、招貼畫和海報，例如，電影《大魚海棠》宣傳畫、電影Love海報等，以學生喜聞樂見的方式向他們展示這些用Photoshop特效合成的圖片。在學生津津有味地欣賞圖片的同時，教師再為學生一一介紹這些圖片上主人公的發(fā)型、皮膚、斑點是怎么修改的，照片背景如何更換，合影如何制作等，使學生體會到Photoshop技術(shù)的實際應用價值。

（二）講重要方法，創(chuàng)新實例教學

在中職計算機平面設(shè)計教學過程中，教師必須借助大量實例展開基礎(chǔ)知識教學，但是死板地使用實例，反而會讓學生形成思維定勢，只會做課堂上教師講解的那幾個實例，碰到?jīng)]有講過的內(nèi)容就無所適從，創(chuàng)造能力和想象能力沒有得到發(fā)展，不會舉一反三。教師應當在實例教學過程中重點突出過程與方法，使學生明白實例中使用了哪些工具，這些工具具體是怎么操作的。例如，在CoreIDraw交互式工具講解時，里面涉及交互式調(diào)和工具和交互式變形工具的使用，教師可以借助中國畫風格的蝴蝶實例，分別為學生介紹交互式調(diào)和工具的效果、顏色、影響因素和對象知識以及交互式變形工具的推拉變形、拉鏈變形和扭曲變形三種變形方式和它們的屬性知識。講解完這些知識之后，教師再布置用CoreIDraw的交互式調(diào)和、交互式變形工具繪制一只中國畫風格的斑斕孔雀任務。學生在完成課堂任務的過程中，不僅強化了對CoreIDraw交互式工具的理解，又在實踐中了解了各種交互式工具的實際創(chuàng)作方法，學會了在操作中融入自己的想法與創(chuàng)意，一舉兩得。

（三）借網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)歸納能力

計算機平面設(shè)計需要大量的素材以供創(chuàng)作，但學生由于學習水平的認知經(jīng)驗有限等問題，沒有形成自己的資源庫。教師應當借助網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生學會自己上網(wǎng)收集創(chuàng)作需要的圖片，并將自己收集整理得來的圖片在班級里面交流展示，讓全班學生一起總結(jié)哪些圖片是設(shè)計時必須要用到的，哪些是可以剔除的。例如，在名片設(shè)計教學時，教師可以先讓學生收集不同的名片，在班級里面展示比較，總結(jié)出大多數(shù)名片都由文字與圖案組成的，文字主要包括姓名、職位、聯(lián)系方式等內(nèi)容，圖案一般由工作單位標志或線條構(gòu)成。學生通過自己動手收集資料，將名片的構(gòu)成要素總結(jié)出來，既提高了歸納總結(jié)能力，也豐富了自己的資源庫。教師可以為學生推薦中國設(shè)計在線、包裝設(shè)計師、設(shè)計中國等國內(nèi)優(yōu)秀平面設(shè)計綜合網(wǎng)站，方便學生收集素材。計算機平面設(shè)計是中職學校教育的重要內(nèi)容之一，在開展平面設(shè)計課程教學工作的過程中，教師要注意知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維教學目標的有機結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的造作技能，發(fā)展學生創(chuàng)造意識和審美素養(yǎng)，使學生學會在不同角度、多個方面對問題的進行分析與研究，真正使每一位學生學有所成。

參考文獻：

［1］曹小玉.論一體化教學中的平面設(shè)計教學改革［J］.科學與財富，2011（6）.

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本文雖從大設(shè)計概念出發(fā)，但在論述過程當中更偏向于平面設(shè)計方向，總結(jié)設(shè)計、平面設(shè)計的知識結(jié)構(gòu)，平面設(shè)計的技巧，平面設(shè)計的設(shè)計元素，平面設(shè)計的手法，平面設(shè)計的風格等等，根據(jù)我個人的認識，并結(jié)合很多資料，進行一些淺顯的討論，目的是為了能夠揭示設(shè)計的基本問題及核心精神。對設(shè)計師個人起著普遍意義和作用的問題的總結(jié)，使設(shè)計人員能夠明白這一職業(yè)自己的知識結(jié)構(gòu)、素養(yǎng)、原則、職業(yè)道德、責任等等。

論文中的內(nèi)容，為避免教條化，請考慮到理論與實踐當中的差距作為對設(shè)計的認識、思維的方法論，其只具有一般性的指導作用。

第一章：理解平面設(shè)計

了解設(shè)計的定義和概念將是了解設(shè)計的第一步，有助于了解我們作為一名準平面設(shè)計師的職責范圍。

第一節(jié)：平面設(shè)計的正名與分類

設(shè)計一詞來源于英文"design"，包括很廣的設(shè)計范圍和門類建筑：工業(yè)、環(huán)藝、裝潢、展示、服裝、平面設(shè)計等等,而平面設(shè)計現(xiàn)在的名稱在平常的表述中卻很為難，因為現(xiàn)在學科之間的交叉更廣更深，傳統(tǒng)的定義，例如現(xiàn)行的叫法“平面設(shè)計（graphisdesign）視覺傳達設(shè)計、裝潢設(shè)計……，這也許與平面設(shè)計的特點有很大的關(guān)系，因為設(shè)計無所不在、平面設(shè)計無所不在，從范圍來講用來印刷的都和平面設(shè)計有關(guān)，從功能來講“對視覺通過人自身進行調(diào)節(jié)達到某種程度的行為”，稱之為視覺傳達，即用視覺語言進行傳遞信息和表達觀點，而裝潢設(shè)計或裝潢藝術(shù)設(shè)計則被公認為極不準確的名稱，帶有片面性。

現(xiàn)在，在了解了對平面設(shè)計范圍和內(nèi)涵的情況下，我們再來看看平面設(shè)計的分類，如形象系統(tǒng)設(shè)計、字體設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、行錄設(shè)計、包裝設(shè)計、海報/招貼設(shè)計……可以這樣說有多少種需要就有多少種設(shè)計。

另外，商業(yè)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計很顯然是存在的。

第二節(jié)：平面設(shè)計的概念

設(shè)計是有目的的策劃，平面設(shè)計是這些策劃將要采取的形式之一，在平面設(shè)計中你需要用視覺元素來傳播你的設(shè)想和計劃，用文字和圖形把信息傳達給受眾，讓人們通過這些視覺元素了解你的設(shè)想和計劃，這才是我們設(shè)計的定義。一個視覺作品的生存底線，應該看他是否具有感動他人的能量，是否順利地傳遞出背后的信息，事實上她更象人際關(guān)系學，依靠魅力來征服對象，你的設(shè)計有抓住人心的魅力嗎？是一見鐘情式的還是水到渠成式的，你需要象一個溫文爾雅的紳士還是一個不修邊幅的叛逆之子，或是治學嚴謹?shù)膶W者。事實上平面設(shè)計者所擔任的是多重角色，你需要知己知彼，你需要調(diào)查對象，你應成為對象中的一員，卻又不是投其所好，夸夸其談，你的設(shè)計代表著客戶的產(chǎn)品，客戶需要你的感情去打動他人，你事實上是“出賣”感情的人，平面設(shè)計是一種與特定目的有著密切聯(lián)系的藝術(shù)。

第三節(jié)：平面設(shè)計的特征

設(shè)計是科技與藝術(shù)的結(jié)合，是商業(yè)社會的產(chǎn)物，在商業(yè)社會中需要藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作理想的平衡，需要客觀與克制，需要借作者之口替委托人說話。

設(shè)計與美術(shù)不同，因為設(shè)計即要符合審美性又要具有實用性、替人設(shè)想、以人為本，設(shè)計是一種需要而不僅僅是裝飾、裝潢。

設(shè)計沒有完成的概念，設(shè)計需要精益求精，不斷的完善，需要挑戰(zhàn)自我，向自己宣戰(zhàn)。設(shè)計的關(guān)鍵之處在于發(fā)現(xiàn)，只有不斷通過深入的感受和體驗才能做到，打動別人對與設(shè)計師來說是一種挑戰(zhàn)。設(shè)計要讓人感動，足夠的細節(jié)本身就能感動人，圖形創(chuàng)意本身能打動人，色彩品位能打動人，材料質(zhì)地能打動人、……把設(shè)計的多種元素進行有機藝術(shù)化組合。還有，設(shè)計師更應該明白嚴謹?shù)膽B(tài)度自身更能引起人們心靈的振動。

第二章：平面設(shè)計之路

設(shè)計的學習可能有很多不同的路，因為這是有設(shè)計的多元化知識結(jié)構(gòu)決定的，不管你以前是做什么的，不管你曾經(jīng)如何如何，在進入設(shè)計領(lǐng)域之后，你以前的閱歷都將影響你，你都將面臨挑戰(zhàn)與被淘汰的可能，正如，想要造就偉大永遠不可能是依靠人們的主觀愿望所能達到的一樣……

第一節(jié)：你確認你要進入這一領(lǐng)域嗎？--設(shè)計師的知識結(jié)構(gòu)

設(shè)計多元化的知識結(jié)構(gòu)必將要求設(shè)計人員具有多元化的知識及信息獲取方式。

第一步：從點、線、面的認識開始，學習掌握平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、透視學等基礎(chǔ)；我們需要具備客觀的視覺經(jīng)驗，建立理性思維基礎(chǔ)，掌握視覺的生理學規(guī)律，了解設(shè)計元素這一概念。

第二步：你會畫草圖嗎？1998澳大利亞工業(yè)設(shè)計顧問委員會調(diào)查結(jié)果，設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生應具備的10項技能第一位就是：“應有優(yōu)秀的草圖和徒手作畫的能力，作為設(shè)計著應具備快而不拘謹?shù)囊曈X圖形表達能力，繪畫藝術(shù)是設(shè)計的源泉，設(shè)計草圖是思想的紙面形式，我們有理由相信，繪畫是平面設(shè)計的基礎(chǔ)，平面設(shè)計的設(shè)計的基礎(chǔ)！”

第三步：你還缺少什么？缺少對傳統(tǒng)課程的學習，如陶藝、版畫、水彩、油畫、攝影、書法、國畫、黑白畫等等，太多太多，你還是問問自己吧！不管如何這些課程將在不同層次上加強了你設(shè)計的動手能力、表現(xiàn)能力和審美能力，他們最關(guān)鍵的是讓你明白什么是藝術(shù)，更重要的是你發(fā)現(xiàn)你自己的個性，但這也是一個長期的過程。

第四步：“我可以開始設(shè)計了嗎”？當然不行，你要設(shè)計什么？正如你要開始玩游戲了，你了解游戲規(guī)則嗎？不過你不用擔心，你已經(jīng)進入了專業(yè)自身的學習，同時也意味著你才剛剛開始，你將不折不撓，不浮躁不抱怨、務實的、實事求事的態(tài)度步入這一領(lǐng)域。我們以標志設(shè)計為例，我們需要具備什么樣的背景知識，標志的意義、標志的起源、標志的特點、標志的設(shè)計原則、標志的藝術(shù)規(guī)律、標志的表現(xiàn)形式，標志的構(gòu)成的手法、我們需要理解為什么？為什么可口可樂會紅遍全球；為什么我們渴望穿Lee牌牛仔褲？作為一名設(shè)計師，你對我們周圍的視覺環(huán)境滿意嗎？問問自己，你的設(shè)計理想是什么？

第五步：你能辨別設(shè)計的好壞，知道為什么嗎？上一步通過對設(shè)計基礎(chǔ)知識的學習，不知不覺你已經(jīng)進入了設(shè)計的模仿階段，為了向前我們必須回顧歷史，既而從理論書籍的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橄蚯拜吋皟?yōu)秀設(shè)計師學習。這個階段伴隨著一個比較長期的一個過程，你的設(shè)計水平可能會很不穩(wěn)定，你有時困惑、有時欣喜，伴隨著大量的實踐以及對設(shè)計整個運轉(zhuǎn)流程逐漸掌握，開始向成熟設(shè)計師邁進。

你需要學會規(guī)則，再打破規(guī)則。

第二節(jié)：你能成為優(yōu)秀出眾的設(shè)計師嗎？--對設(shè)計師的要求

1、成功的設(shè)計師應具備以下幾點：

A、強烈敏銳的感受能力

B、發(fā)明創(chuàng)造的能力

C、對作品的美學鑒定能力

D、對設(shè)計構(gòu)想的表達能力

E、具備全面的專業(yè)智能

現(xiàn)代設(shè)計師必須是具有寬廣的文化視角，深邃的智慧和豐富的知識；必須是具有創(chuàng)新精神知識淵博、敏感并能解決問題的人，應考慮社會反映、社會效果，力求設(shè)計作品對社會有益，能提高人們的審美能力，心理上的愉悅和滿足，應概括當代的時代特征，反映了真正的審美情趣和審美理想。起碼你應當明白，優(yōu)秀的設(shè)計師有他們“自己”的手法、清晰的形象、合乎邏輯的觀點。

2、設(shè)計師一定要自信，堅信自己的個人信仰、經(jīng)驗、眼光、品味。不盲從、不孤芳自賞、不驕、不浮。以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度面對，不為個性而個性，不為設(shè)計而設(shè)計。作為一名設(shè)計師，必須有獨特的素質(zhì)和高超的設(shè)計技能，即無論多么復雜的設(shè)計課題，都能通過認真總結(jié)經(jīng)驗，用心思考，反復推敲，汲取消化同類型的優(yōu)秀設(shè)計精華，實現(xiàn)新的創(chuàng)造。

3、平面設(shè)計作為一種職業(yè)，設(shè)計師職業(yè)道德的高低和設(shè)計師人格的完善有很大的關(guān)系，往往決定一個設(shè)計師設(shè)計水平的就是人格的完善程度，程度越高其理解能力、把握權(quán)衡能力、辨別能力、協(xié)調(diào)能力、處事能力……將協(xié)助他在設(shè)計生活中越過一道又一道障礙，所以設(shè)計師必須注重個人的修為，文人常說：“先修其形，后練其品”。

4、設(shè)計的提高必修在不斷的學習和實踐中進行，設(shè)計師的廣泛涉獵和專注是相互矛盾又統(tǒng)一的，前者是靈感和表現(xiàn)方式的源泉，后者是工作的態(tài)度。好的設(shè)計并不只是圖形的創(chuàng)作，他是中和了許多智力勞動的結(jié)果，涉獵不同的領(lǐng)域，擔當不同的角色，可以讓我們保持開闊的視野，可以讓我們的設(shè)計帶有更多的信息。在設(shè)計中最關(guān)鍵的是意念，好的意念需要學養(yǎng)和時間去孵化。設(shè)計還需要開闊的視野，使信息有廣闊的來源，觸類旁通是學習平面設(shè)計的重要特點之一，藝術(shù)之間本質(zhì)上是共通的，文化與智慧的不斷補給是成為設(shè)計界長青樹的法寶。

5、有個性的設(shè)計可能是來自扎跟于本民族悠久的文化傳統(tǒng)和富有民族文化本色的設(shè)計思想，民族性和獨創(chuàng)性及個性同樣是具有價值的，地域特點也是設(shè)計師的知識背景之一。未來的設(shè)計師不再是狹隘的民族主義者，而每個民族的標志更多的體現(xiàn)在民族精神層面，民族和傳統(tǒng)也將成為一種圖式或者設(shè)計元素，作為設(shè)計師有必要認真看待民族傳統(tǒng)和文化。

第三章：平面視覺的科學

視覺會給人帶來一連串的生理上的、心理上的、情感上的、行動上的反應，設(shè)計是視覺經(jīng)驗的科學，他包括兩個方面，一個是不以人為而改變的即生理感受的人的基本反應，另一個是隨即的或不確定因素構(gòu)成。如個人喜好，性格等等、等等。

一、相對穩(wěn)定的方面：

主要是生理上的視知覺，人們的一些視覺習慣、視覺流程、視覺邏輯，如從上到下，從左到右，喜歡連貫的、重復，喜歡有對比的，還有在顏色方面人們最喜歡的其實是有對比的互補色等等。這都是跟人們的生理上的習慣有關(guān)，都是人生理機能的本能反應。作為設(shè)計師應該對這些知識能充分了解、靈活運用，設(shè)計是對人本的關(guān)注，首先應對文化與人的感知方式這些相對穩(wěn)定的方面進行研究，并且需要我們在實踐中去總結(jié)。

二、不穩(wěn)定的方面：

不穩(wěn)定的方面主要是指情感、素質(zhì)、品位、閱歷上的不同，在設(shè)計過程中你需要具備一定的判斷和把握能力，你需要客觀和克制，才能完成卓越的設(shè)計。

三、設(shè)計思維的科學：

設(shè)計是必須具有科學的思維方法，能在相同中找到差別，能在不同當中找到共同之處，能掌握運用各種思維方法，如縱向關(guān)聯(lián)思維和橫向關(guān)聯(lián)思維以及發(fā)散式的思維，善于運用科學的思維方式找到奇特的新的視覺形象，才能不斷發(fā)現(xiàn)新的可能。

平面視覺的科學其實是一個很大很深的學問，只有在這門學問的健全和深入的推廣，才能保證設(shè)計水平的普遍提高。在這里只是拋磚引玉式的提出這一觀點，還需要日后結(jié)合其他學科的研究成果進行系統(tǒng)的整理和論述。

第四章：平面設(shè)計的一般流程

平面設(shè)計的過程是有計劃有步驟的漸進式不斷完善的過程，設(shè)計的成功與否很大程度上取決于理念是否準確，考慮是否完善。設(shè)計之美永無止境，完善取決于態(tài)度。

一、調(diào)查

調(diào)查是了解事物的過程，設(shè)計需要的是有目的和完整的調(diào)查。背景、市場調(diào)查、行業(yè)調(diào)查（關(guān)于品牌、受眾、產(chǎn)品……）、關(guān)于定位、表現(xiàn)手法、……調(diào)查是設(shè)計的開始和基礎(chǔ)（背景知識）。

二、內(nèi)容

內(nèi)容分為主題和具體內(nèi)容兩部分，這是設(shè)計師在進行設(shè)計前的基本材料。

三、理念

構(gòu)思立意是設(shè)計的第一步，在設(shè)計中思路比一切更重要。理念一向獨立于設(shè)計之上。也許在你的視覺作品中傳達出理念是最難的一件事。

四、調(diào)動視覺元素

在設(shè)計中基本元素相當于你作品的構(gòu)件，每一個元素都要有傳遞和加強傳遞信息的目的。真正優(yōu)秀的設(shè)計師往往很“吝嗇”，每動用一種元素，都會從整體需要出發(fā)去考慮。在一個版面之中，構(gòu)成元素可以根據(jù)類別來進行劃分，如可以分為：標題、內(nèi)文、背景、色調(diào)、主體圖形、留白、視覺中心等等。平面設(shè)計版面就是把不同元素進行有機結(jié)合的過程。例如在版式當中常常借助框架（也叫骨骼），就有很多種形式，規(guī)律框架和非規(guī)律框架，可見框架和隱性框架；還有在字體元素當中，對于字體和字型的選擇和搭配的好壞就是一個非常有講究的。選擇字體風格的過程就是一個美學判斷的過程，還有在色彩這一元素的使用上，能體現(xiàn)出一個設(shè)計師對色彩的理解和修養(yǎng)。色彩是一種語言（信息），色彩具有感情，能讓人產(chǎn)生聯(lián)想，能讓人感到冷暖、前后、輕重、大小等等。善于調(diào)動視覺元素是設(shè)計師必備的能力之一。

五、選擇表現(xiàn)手法

手法即是技巧，在視覺產(chǎn)品泛濫的今天要想把受眾打動以并非易事，更多的視覺作品已被人們的眼睛自動的忽略掉了。要把你的信息傳遞出去有幾種方法呢？一種是完整完美的以傳統(tǒng)美學去表現(xiàn)的設(shè)計方式，會被受眾欣賞閱讀并記住。二種是用新奇的或出奇不意的方式可以達到（包括在材料上）三種是瘋狂的廣告投放量，進行地毯式的強行轟炸。而我們更需要那一種呢？雖然三種方法都能達到目的，但我們清楚他們的回報是不同的。

我們在三大構(gòu)成中學過很多種圖形的處理和表現(xiàn)手法，如對比、類比、夸張、對稱、主次、明暗、變異、重復、矛盾、放射、節(jié)奏、粗細、冷暖、面積等形式。另外還有從圖形處理的效果上又有手繪類效果，如油畫、鉛筆、水彩、版畫、蠟筆、涂鴉……還有其他的如攝影、老照片、等等。那么你要選擇那一種呢？這取決于你的目的和目標群體，以及你的設(shè)計水平。

六、平衡

平衡能帶來視覺及心理的滿足，設(shè)計師要解決畫面當中力場的平衡，前后銜接的平衡，平衡感也是設(shè)計師構(gòu)圖所需要的能力，平衡與不平衡是相對的，以是否達到主題要求為標準。平衡分為對稱平衡和不對稱平衡，包括點、線、面、色、空間的平衡。

七、出彩

記住，你要創(chuàng)造出視覺興奮點來升華你的作品。

八、關(guān)于風格

作為設(shè)計師有時是反對風格的，固定風格的形成意味著自我的僵死，但風格同時有是一個設(shè)計師性格、喜好、閱歷、修養(yǎng)的反映，也是設(shè)計師成熟的標志，以為“了解大同，才能獨走邊緣”。

九、制作

檢查項目包括：圖形、字體、內(nèi)文、色彩、編排、比例、出血……

要求：視覺的想象力和效果要賞心悅目，而更重要的是被受眾理解！

如果你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛

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近年來，隨著社會的發(fā)展，廣大群眾的審美情趣逐漸提高，百姓越來越希望帶有藝術(shù)性的東西進入自己的生活，因此，社會對于平面設(shè)計的要求也越來越高。這給平面設(shè)計師的工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。一些高檔的消費品對于消費者來說，更多的是追求精神境界的享受，要想體現(xiàn)商品的更高價值，都是要由平面設(shè)計師來完成的。因此，平面設(shè)計師要具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)，把藝術(shù)美學靈活地運用到平面設(shè)計中來，提高平面設(shè)計的藝術(shù)價值。

一、對藝術(shù)美學內(nèi)涵的分析

藝術(shù)美學（aesthetics of literature and art）也叫做藝術(shù)哲學，是哲學的一個重要分支。藝術(shù)美學的思想是建立在“統(tǒng)一哲學”的基礎(chǔ)之上的，藝術(shù)美學從客觀的唯心主義出發(fā)，強調(diào)美和藝術(shù)是絕對的象征，也是絕對的體現(xiàn)，認為在藝術(shù)哲學的特殊哲學領(lǐng)域里，可以看到一切美的原型和永恒的美。

藝術(shù)美學主要是研究文學藝術(shù)這種社會現(xiàn)象的特殊審美性質(zhì)以及審美規(guī)律的科學，主要研究文藝作品中的精神產(chǎn)品的審美價值、結(jié)構(gòu)以及功能，研究各種不同的審美屬性在不同的藝術(shù)門類中體現(xiàn)出來，并表現(xiàn)了藝術(shù)美和生活美之間的聯(lián)系。

二、對平面藝術(shù)專業(yè)內(nèi)涵的分析

所謂的平面設(shè)計（graphic design）指的是，具有藝術(shù)性、專業(yè)性，用視覺作為溝通和表現(xiàn)的方式，通過多種方式進行符號、圖片以及文字的結(jié)合和創(chuàng)造，做出用來傳達某種想法和訊息的視覺表現(xiàn)。平面設(shè)計師可以用視覺藝術(shù)、字體排印以及版面設(shè)計等專業(yè)技巧達成創(chuàng)造的目的。平面設(shè)計一般由平面、色彩、圖案造型、字體設(shè)計、標志設(shè)計、戶外廣告設(shè)計、POP廣告設(shè)計等一系列因素構(gòu)成。一般平面設(shè)計專業(yè)開設(shè)的主要課程包括平面構(gòu)成、素描基礎(chǔ)、高級課程、色彩構(gòu)成、photoshop、AutoCAD等課程。

三、藝術(shù)美學在平面設(shè)計中的重要性

（一）藝術(shù)美學是平面設(shè)計創(chuàng)作的基礎(chǔ)

藝術(shù)美學是所有藝術(shù)專業(yè)都要學習的基礎(chǔ)知識，對于平面設(shè)計這一專業(yè)來說，也不例外。學生通過對藝術(shù)美學課程的學習，可以幫助同學們更好地理解藝術(shù)，并且是學生認識藝術(shù)的有效途徑。學生們通過對藝術(shù)美學的學習，可以認識到一個藝術(shù)工作者應該具有的藝術(shù)情懷、人生觀、價值觀，可以為學生以后的藝術(shù)生涯指明方向，為學生以后成為一個合格和優(yōu)秀的平面設(shè)計師奠定堅實的基礎(chǔ)，也可以為社會培養(yǎng)出更多的符合社會發(fā)展的優(yōu)秀的平面設(shè)計人才。

（二）藝術(shù)美學是提高學生綜合素養(yǎng)的有效途徑

隨著社會的發(fā)展，學習平面設(shè)計的人越來越多。隨著各大高校的擴招、社會上各種電腦應用軟件培訓班的開辦，使得平面設(shè)計這一隊伍越來越龐大，學生要想在這一龐大的隊伍中脫穎而出，成為一個合格的平面設(shè)計師，就要加強對藝術(shù)美學的學習，努力充實自己的知識結(jié)構(gòu)。通過對藝術(shù)美學的學習，可以培養(yǎng)學生良好的藝術(shù)修養(yǎng)，讓學生學會在生活中發(fā)現(xiàn)美，提高學生的審美能力，提高學生的綜合素養(yǎng)。同時，通過對藝術(shù)美學的學習，還可以為學生的平面設(shè)計工作帶來靈感，讓學生在平面設(shè)計的工作中，能夠?qū)ξ淖?、圖片和各種符號進行合理的設(shè)計，使其更具創(chuàng)造性和藝術(shù)價值。

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關(guān)鍵詞：平面設(shè)計；分塊；案例式；項目式；評價標準

《計算機平面設(shè)計技術(shù)》是計算機多媒體技術(shù)專業(yè)的核心課程，旨在培養(yǎng)學生掌握一定的設(shè)計理論和具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，使學生了解熟悉計算機平面設(shè)計的行業(yè)規(guī)范。在“2+1”的高職辦學模式中，本課程開設(shè)于第二學年的第一學期。以我院 多媒體專業(yè)歷年的就業(yè)情況來看，2009屆至2011屆畢業(yè)生從事平面設(shè)計的占31.4%。所以本課程教學的質(zhì)量決定學生技能運用能力，也決定學生的創(chuàng)意思維開發(fā)，同時也影響學生的就業(yè)方向。

一、課程改革的必要性

作為本專業(yè)的核心課程，其教學質(zhì)量直接影響學生的軟件運用技能、創(chuàng)意思維開發(fā)，在接觸平面設(shè)計之前的一個學年中，學生已修完《繪畫基礎(chǔ)》、《構(gòu)成》以及《平面設(shè)計軟件應用》等課程，學生已經(jīng)大致掌握了繪畫的基本技法，有一定的造型表現(xiàn)能力以及將造型要素按照某種規(guī)律和法則組織構(gòu)建理想形態(tài)的構(gòu)成能力，同時也掌握常用平面軟件的使用方法。但是對于理科生源的多媒體專業(yè)學生，為了使學生能夠充分地將以往所學的知識運用到新課程，為平面設(shè)計課程的學習起到擴展應用作用，這就需要教師不斷地對課程建設(shè)進行探究與改革，才能更好地服務于教學。

二、課程改革的措施

（一）“分塊”教學的整合

根據(jù)我院教學大綱的規(guī)定，本課程總學時68節(jié)。計算機平面設(shè)計是一種集平面設(shè)計基礎(chǔ)理論、大眾傳播學及其計算機應用技術(shù)等多學科知識的綜合性實用技能。[1]因本課程涉及的內(nèi)容多，覆蓋面廣，為了便于教學，因此將相應的教學內(nèi)容根據(jù)其知識體系匯集成“塊”，加以適當?shù)膶W時安排進行系統(tǒng)授課。根據(jù)以往教學經(jīng)驗，課程在其內(nèi)容的系統(tǒng)性和學時的分配上需要重新安排。其中，因為理論性太強的平面設(shè)計的形式原理、視覺流程與平面結(jié)構(gòu)設(shè)計、文字的基本結(jié)構(gòu)、編排形式與標題的編排、圖片的平面構(gòu)成、組版原則與設(shè)計步驟等內(nèi)容不適合獨立用來給動手能力較強的高職學生講解，而且教材中的形式美法則因其在構(gòu)成課程中已有相應介紹，故只做簡單復習，所以上述內(nèi)容簡化為“版式設(shè)計”，在較短的課時內(nèi)做簡單介紹，將相應的理論分散至其它各“塊”中，如在招貼設(shè)計中介紹視覺流程、在vi設(shè)計中介紹字體設(shè)計、在包裝設(shè)計中介紹組版原則，靈活地把知識串聯(lián)起來，這樣學生才能更好的學以致用。另外，把logo設(shè)計和ci設(shè)計合并后細化為vi設(shè)計，以便開展項目式教學。整合后如表2-1所示。

（二）案例式教學植入“塊”中

案例教學的方法就是教師以教學案例為基礎(chǔ)，在課堂中幫助學習者達到特定學習目的的一整套教學方法及技巧。[2]平面設(shè)計中的案例教學是通過模擬或者重現(xiàn)設(shè)計領(lǐng)域中的優(yōu)秀作品，讓學生站在設(shè)計者的高度，通過獨立思考和討論來分析成功案例的一種教學方法。決定植入該教學方法取決于教學“塊”的內(nèi)容、以及課時分配的長短。在vi設(shè)計“塊”中，以“中國聯(lián)通vi設(shè)計”（圖2-1）為例，首先通過介紹此案例的基礎(chǔ)系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)和營業(yè)廳系統(tǒng)，分析其成功品牌釋義、創(chuàng)意理念、制作規(guī)范和應用系統(tǒng)部分。再擴展分析為何中國聯(lián)通成立時選擇了藍色中國結(jié)作為公司品牌標識；為何品牌標識由藍色變?yōu)榧t色；如何彌補聯(lián)通此前品牌定位不甚清晰的缺陷，從而確立新的企業(yè)文化等問題。教師在教學中既可以通過分析、比較，列舉各個成功和失敗的設(shè)計案例，從中總結(jié)出成功案例的創(chuàng)意思維、設(shè)計準則和失敗案例的問題所在，也可以在討論過程中，讓學生通過自己或者他人的思考來開發(fā)自己的思維，從而豐富自身的創(chuàng)作源泉，完成教學任務。

一個權(quán)威的案例，在教師的教學中起著示范作用，在學生的學習中，又起被效仿的作用。所以，選擇優(yōu)秀案例并且充分利用，是“分塊”教學中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，用成功案例對學生進行引導，讓學生有一個參照物，再加以設(shè)計上的探索，容易取得較好的教學效果。

（三）項目式教學帶動競技

平面設(shè)計中的項目式教學是指由教師引入一個完整的項目，確定項目內(nèi)容及其要求，進而引導學生由被動聽課轉(zhuǎn)向主動實踐，模擬設(shè)計企業(yè)的設(shè)計流程，在規(guī)定時間內(nèi)達到任務要求的教學活動。在授課前的教學計劃修訂中，要對近期正在進行或?qū)⒁M行的校、省、國家乃至全球的各類競標項目有一個初步了解，小至一個威客網(wǎng)的投標，大至全球性的比賽，選擇一個或多個項目作為學生的課堂教學的實踐內(nèi)容，在完成設(shè)計項目后，學生可以以個人或小組名義參加各級競賽或投標，這也是對學生能力的考察和肯定。以項目式帶動教學不僅能夠讓學生學習的主動性大增，也能讓學生在校期間參與社會競標、賽項等項目上取得相關(guān)獎項或獲得經(jīng)驗積累。項目式教學一般用于招貼設(shè)計、包裝設(shè)計和vi設(shè)計等比賽機會較多且課時總數(shù)較長的教學“塊”。

（四）評價標準的制定

對學生作業(yè)的評價，是教師運用一定的價值尺度對教學成果的審查，評價的客觀性由評價標準的科學性決定。作業(yè)的評價標準是教學過程的重要環(huán)節(jié)，是對學生學習過程及其學習結(jié)果的價值反映，它反映學生在學習過程中注重和忽略了哪些內(nèi)容，具有指明學生的努力方向的作用。因此，作業(yè)的評價標準的制定需具有科學性，以教師評價為主兼顧學生的自評和他評，在圖形或文字、組版構(gòu)成、創(chuàng)意能力、紀律或團隊精神等方面開展評價。評價標準的制定如表2-2所示。

三、結(jié)語

在近幾年的教學過程中，科學的分“塊”后植入典型“案例”的教學方式，精選“項目”等教學改革，為教學構(gòu)建新媒介，建立了完善的評價標準，激發(fā)學生學習的主動性和互動性，已經(jīng)取得了一定的效果。但是并不是所有的內(nèi)容都適合案例式教學，尤其是理論部分的教學，從其他的方面入手效果可能更好，如傳統(tǒng)教學法。而泛濫的使用案例式會讓學生過多的注重實際操作案例而忽略了學科知識的系統(tǒng)性，造成學生理論知識過于薄弱，需要針對具體的課程內(nèi)容采用相適應的教學方法。在項目式的推進上，盡量不要選擇競技比賽難度太大，獲獎幾率太低的項目，可以從校級的小型比賽做起，更容易取得好的成績，更容易樹立起學生的自信心和學習的動力。在評價標準上，增加學生的自評與互評，分值不能超過40分，把握教師在評價中占據(jù)主要地位。如果發(fā)現(xiàn)學生在互評上面有不良行為更要加以制止并給予學生積極的引導，保證評價的公平性。以上是近幾年的教學過程中總結(jié)出來的經(jīng)驗，該如何更好的進行教學改革，還有待繼續(xù)探究與實踐。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：平面設(shè)計教學中等職業(yè)學校

平面設(shè)計主要研究和探討如何在二維空間內(nèi)充分利用造型的基本元素（點、線、面）創(chuàng)作形象，處理形象與形象之間的關(guān)系，以及如何按照形式美法則創(chuàng)造一種視覺上和知覺上的美的關(guān)系，它是藝術(shù)設(shè)計教育體系中不可或缺的重要組成部分。隨著時代的發(fā)展，社會對平面設(shè)計人才的需求日益加大，對平面設(shè)計人才也提出了更高的要求。因此，如何進一步提升平面設(shè)計教學理念，培養(yǎng)更能適應時展需要的高素質(zhì)平面設(shè)計人才，促進平面設(shè)計教學的可持續(xù)發(fā)展就成為擺在中等職業(yè)學校平面設(shè)計教學面前的重要課題。

一、造型基礎(chǔ)教學的傳統(tǒng)性

平面設(shè)計基礎(chǔ)課程最初誕生于德國人魏瑪建立的國立包豪斯學院（Bauhaus），包豪斯的設(shè)計教育思想對中國乃至世界范圍內(nèi)藝術(shù)設(shè)計教育產(chǎn)生了深遠的影響。從上世紀80年代起，我國就引進了包豪斯學院（Bauhaus）的設(shè)計教育體系。

中等職業(yè)學校的平面設(shè)計教學的總體目標是為社會培養(yǎng)和輸送應用型設(shè)計人才，在相當長的一個時期內(nèi)，中等職業(yè)學校的平面設(shè)計教學體系一般分為基礎(chǔ)課（通常所說的三大構(gòu)成和素描、色彩以及圖案等都屬于基礎(chǔ)課程的范疇）、專業(yè)課和實踐課三個層次，得到了充分的發(fā)展和完善，發(fā)揮了一定的積極作用。但是，隨著平面設(shè)計教學體系的不斷發(fā)展和進步，這種延續(xù)多年的傳統(tǒng)基礎(chǔ)教學體系逐漸顯露出諸如各門基礎(chǔ)課程都在各自的空間中獨立運行、缺少連續(xù)性和協(xié)調(diào)性，照搬純藝術(shù)教學模式以及缺少對平面設(shè)計教學獨立性的思考等弊端。

平面設(shè)計的核心在于對二維平面空間進行視覺體系的構(gòu)建和信息傳達以及創(chuàng)新思維的運用等研究上，這種研究建立在對心理學、生理學、符號學、色彩學、材料學、工藝學等學科的理性認識的基礎(chǔ)上，同時又具備更多的對傳統(tǒng)思維和視覺的顛覆性和創(chuàng)造性。學生在學習過程中也是一個復雜的認知過程，它包含了知覺過程、探索過程、思維過程以及理解過程等。如果只是簡單地把純藝術(shù)的教學模式應用到平面設(shè)計的造型基礎(chǔ)教學中來，勢必要放棄設(shè)計教學的創(chuàng)造性和發(fā)散性。當我們面對一群思維開闊、想象力豐富的青年學生,傳統(tǒng)僵化的基礎(chǔ)教學思想和體系無疑是對他們創(chuàng)作激情的抹煞。

那么，如何來解決這種傳統(tǒng)造型基礎(chǔ)教學所帶來的弊端呢？關(guān)鍵是要從改良教師的教學和學生的學習方法入手。不管是美術(shù)學院還是中等職業(yè)學校，素描和色彩是學生進入一年級所學的第一門基礎(chǔ)課程。傳統(tǒng)的平面設(shè)計造型基礎(chǔ)教學沿用了純藝術(shù)的一套教學模式：從幾何石膏訓練到靜物寫生到石膏頭、半身像、人像再到人體寫生。這種傳統(tǒng)的造型基礎(chǔ)教學體系從一開始就沒有體現(xiàn)設(shè)計教學的獨特性。造型基礎(chǔ)教學固然重要，可在平面設(shè)計造型基礎(chǔ)教學中最關(guān)鍵的還應該是引導學生進行創(chuàng)造性思維的訓練。平面設(shè)計中的基礎(chǔ)訓練不應該以“畫得像”為目標，而應該添加進更多的形式美的訓練在里面。比如，素描課不再以“三面五調(diào)”的形式出現(xiàn)，而應以創(chuàng)意速寫的形式存在，用線等形式來表現(xiàn)素描，同時在教學中注意將構(gòu)圖、透視、肌理等知識滲透到造型基礎(chǔ)教學中，從一開始就注意學生形式美感的培養(yǎng)。那么，在色彩的基礎(chǔ)教學中，也應該一反傳統(tǒng)的色彩教學以注重對象形體、明暗、虛實、空間等關(guān)系，而應注重培養(yǎng)學生的色彩感覺、色彩情感，讓學生發(fā)揮想象的翅膀，大膽運用各種色彩語言去表現(xiàn)對象帶給自己的第一感覺。因而，在中等職業(yè)學校的平面設(shè)計教學中，只有注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維與想象力的造型基礎(chǔ)教學，才能充分調(diào)動學生的積極性，才能使每個學生的作品展現(xiàn)出各自不同的風格。

二、形式語言教學的簡單性

在中等職業(yè)學校的平面設(shè)計教學過程，往往出現(xiàn)這樣的問題：1.學生在造型形式語言內(nèi)容的選擇上，經(jīng)常搞不清應該選和選什么樣的形式語言進行作品的設(shè)計，或者作品中包含的形式語言內(nèi)容過于簡單和單調(diào)。2.在單項構(gòu)成形式語言組合中，更多的是注意構(gòu)成自身的形式要求，缺乏主動利用多種形式語言元素去指導和完成更加豐富多彩、個性鮮明的設(shè)計作品，創(chuàng)意思路難以展開，形式語言比較單一。3.在作品效果上，缺乏利用多種形式語言來表達自我情感的辦法，作品效果難免顯得單調(diào)乏味。

從這些存在的現(xiàn)象中，經(jīng)過分析和思考，究其原因主要是一些教師形式語言教學過于簡單所造成的。平面設(shè)計教學中的形式語言教學的多樣性創(chuàng)造探求，和與此帶來的知覺在平面設(shè)計教學中首先應當?shù)玫椒e極評價。平面設(shè)計的教學目的是要啟發(fā)獨立性，擴展造型構(gòu)思，培養(yǎng)學生對基本形式語言的感覺，這包括了對事物形態(tài)、色彩、肌理的審美直觀判斷能力以及提高基本形式的表現(xiàn)技巧。

那么，解決形式語言教學簡單性問題有哪些途徑呢？

一個好的平面設(shè)計教師不但需要掌握視覺語言表現(xiàn)手段,更要有豐富的想象能力和敏銳的藝術(shù)感覺。中等職業(yè)學校平面設(shè)計教學一方面要以動手能力為主,加強自己的實踐能力；另一方面不能滿足于技能技巧的掌握，在熟練的技術(shù)背后要有綜合素養(yǎng)的提高。中等職業(yè)學校的平面設(shè)計教學就是要在學習理論知識的同時進一步培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)，激發(fā)其創(chuàng)造能力和制作技巧上形式語言的多樣性。故而在教學中，可先讓學生較為直觀地理解形式語言的規(guī)律，掌握美的法則，進而拓寬設(shè)計思路，采用多種形式語言創(chuàng)作作品，這個方面我們可以采用多媒體進行直觀展現(xiàn)。在前期練習中從點、線、面這些平面構(gòu)成中最基本的形式語言要素入手，從具象圖形和抽象圖形兩方面進行觀摩、分析、訓練，而后總結(jié),并得出結(jié)論。形式語言教學一個比較突出的難點是對形式語言基本元素的設(shè)計，如利用點、線、面等基本設(shè)計語言設(shè)計出新穎的基本形。在教學中，教師可首先鼓勵學生探究范圍中的基本形式的設(shè)計方法，嘗試著去制作，而對于特別復雜的圖案，教師可以組織學生討論，并給予適當?shù)狞c撥和啟發(fā)。只有在學生對基本形式語言元素的設(shè)計方法有了一定的體驗和了解之后，才有可能創(chuàng)作出形式語言豐富的設(shè)計作品。

三、思維創(chuàng)意的呆板性

教師在教學過程中應重視培養(yǎng)學生創(chuàng)意思維的訓練，激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力，從而使學生創(chuàng)作出好作品，達到教學的目的。在中等職業(yè)學校的平面設(shè)計教學過程中，教師往往是唱“獨角戲”，用以往的經(jīng)驗教學講理論，然后就是學生的制作過程。在教學過程中沒有激發(fā)出學生的創(chuàng)作熱情，也使學生喪失了對各種新事物、新現(xiàn)象的感知能力。在教學過程中，因教師強調(diào)作業(yè)工整性，學生大部分時間和精力都花在制作技術(shù)層面上，幾周的時間繪制大量作業(yè)，而忽視了對作品創(chuàng)作過程中思維創(chuàng)意的體現(xiàn)，扼殺了創(chuàng)造力和審美標準的培養(yǎng)。因此在平面設(shè)計教學過程中，應該首先讓學生做構(gòu)想草圖快速表達作業(yè)訓練，因為草圖包含了學生在創(chuàng)造過程中所有的思維過程的提煉，能夠把頭腦中閃現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)意以最快的方式體現(xiàn)、記錄、表達出來，是學生以往的知識加上想象力共同碰撞出來的火花。

要解決教學過程中思維創(chuàng)意呆板性問題，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。平面設(shè)計的教學目標不僅是讓學生掌握基礎(chǔ)知識，更重要的是在設(shè)計過程中培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。比如，學生在分析范圖的設(shè)計思路、思維創(chuàng)意時,做出判斷后利用各種繪圖軟件通過實踐進行體驗，這種教學不但可以培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)意分析能力,自行總結(jié)學習經(jīng)驗，還可以通過學生與教師和同學之間的交流選擇最佳的操作方法，認識到思維創(chuàng)意方法的多樣性，有效地避免中等職業(yè)學校的平面設(shè)計教學過程中出現(xiàn)的思維創(chuàng)意呆板性問題，同時還有利于培養(yǎng)學生的發(fā)展發(fā)散思維和求異思維能力,培養(yǎng)思維的靈活性。在教學方法上，由于平面設(shè)計教學主要建立在一定的實踐訓練操作上，這其中還包括了對設(shè)計理論研究的課程。在教學中，要給學生講解一些理論方面的知識。對于中等職業(yè)學校的學生來說，要求有一定的實踐來完成對思維創(chuàng)意的理解和應用。為此，還可以有針對性地訓練，利用本課程的理論性和操作性、應用性，讓學生多接觸了解各種新的思維創(chuàng)意、生活和實際需要。在教學中，可以適當安排資料的查閱，感受生活并收集整理分析，根據(jù)社會需求鼓勵學生參與一些具體的設(shè)計。

結(jié)語

在科技信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，傳統(tǒng)的設(shè)計教育模式以及教學手段都需要進行優(yōu)化改革,以往只由一塊黑板、一根粉筆和教科書構(gòu)成的傳統(tǒng)設(shè)計教學手段，和以教師為中心，單方面講授的課堂教學形式都已經(jīng)顯露出它的種種弊端。因此，中等職業(yè)學校的平面設(shè)計教師應該用更多的時間來考慮傳授知識的方式和方法以及對教學作進一步研究，以期營造出一個和諧、積極、氣氛活躍的課堂。

參考文獻：

[1]辛華泉.平面構(gòu)成.湖北美術(shù)出版社，2002.

篇7

虛心求教釋惑，不斷學習，總結(jié)工作方法。一方面從知識的儲備、經(jīng)驗的積累，做到干中學、學中干，不斷掌握新知識和積累經(jīng)驗。下面是小編為大家?guī)淼钠矫嬖O(shè)計師工作總結(jié)優(yōu)秀范文2020，希望你喜歡。

平面設(shè)計師工作總結(jié)優(yōu)秀范文2020

新的一年又開始了，在我們昂首期待未來的時候，有必要對過去一年的工作做一個回顧，總結(jié)以往的經(jīng)驗教訓，以待在新的一年有所改善。

回顧過去一年，工作上取得滿意得成果。涉及到膠印，制版，印刷，畫冊展示等不一樣種類。有設(shè)計襯衫包裝盒、外貿(mào)商品包裝盒、紙箱包裝;有教務部門各季招生所需的招生簡章、招貼、宣傳單頁，各類證書卡片、規(guī)章制度的編排，打印等;也有技術(shù)部負責的學院網(wǎng)站的整體形象規(guī)劃，設(shè)計風格定型，具體設(shè)計以及不定期的改版更新工作;也有開發(fā)中心目前著手開發(fā)的各科課件的模板、欄目、各種題標;還有很多的圖片掃描處理等。等。所以不得有絲毫的馬虎大意，稍不細查，就有可能出現(xiàn)失誤，直接影響到我公司的對外整體形象，更會造成直接的經(jīng)濟損失。能夠說凡是需要突出我們網(wǎng)絡(luò)學院整體形象的地方，就需要美編參與工作。

工作上不足的地方：

1、設(shè)計眼界不高，只能局限于當前的事物。不能處理好細節(jié)處，畫面做好后很粗糙，美觀度不夠，不能很好的認識到如何修飾。

2、不能熟練的掌握元素中的聯(lián)系點。畫面中各個元素孤立，影響整體畫面的協(xié)調(diào)性。

3、軟件使用的熟練度不夠，目前只能熟練掌握PS、CorelDRAW，其他軟件如:AI等只能說是會用，雖說目前工作對PS以外的軟件要求不高，可是以后公司要向高水平設(shè)計公司邁進，要求軟件掌握面會很大。

4、沒有計劃性。要做什么不做什么都沒有明確性和強制性，時間總是在猶豫不覺中浪費，有時因為沒有合理安排導致工作中的遺漏，更重要是每一天在忙碌中過去但卻沒有太高的效率。

明年必須要改善的地方：

1、從設(shè)計風格上，自我從以往偏愛的個人風格、簡約風格向多元化風格轉(zhuǎn)變，將多種設(shè)計元素結(jié)合大眾喜好做出方案。

2、學無止境，時代的發(fā)展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種設(shè)計相關(guān)知識，并用于指導實踐，大膽創(chuàng)意!

3、“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學習業(yè)務知識，經(jīng)過多看、多學、多練來不斷的提高自我的各項技能。

4、不斷鍛煉自我的膽識和毅力，工作上、做人做事上都要十分細心，提高自我解決實際問題的本事，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，不能魯莽行事，進取、熱情、細致地的對待每一項工作指令。

最終：

很多時候，日常的工作是瑣碎的，我們僅有自我從中找到樂趣，才不會覺得枯燥;很多時候當我們做設(shè)計剛有靈感的時候，會突然有其它的工作布置下來，我們僅有自我調(diào)整好自我的心態(tài)，統(tǒng)籌安排好自我的工作，才不會手忙腳亂，顧全大局。這樣才能對自我的工作不會感到厭倦或者是不勝任，才能堅持飽滿的精神去工作。

設(shè)計工作是痛苦與歡樂的煉獄，每當面臨重大的設(shè)計任務時充滿了壓力，開始搜集各種資料(包括文字的、圖片的)，接下來尋找設(shè)計靈感，沉思、焦灼，經(jīng)過痛苦煎熬，最終有了滿意的創(chuàng)意時倍感簡便。每當經(jīng)過艱苦的磨礪，自我的勞動成果得到大家的肯定時，便是工作中最大的歡樂!充滿了快意。

當然，工作中的痛苦與歡樂首先要求有堅定的政治信念與立場，遵紀守法，愛崗敬業(yè)的強烈職責感和事業(yè)心。

因為熱愛自我的工作，所以精通本崗位的專業(yè)識和業(yè)務技能，熟悉有關(guān)行業(yè)規(guī)范，關(guān)注行業(yè)的發(fā)展趨勢。時刻堅持強烈的創(chuàng)新意識。

鋼鐵紀律預示著非凡的成績，遵守規(guī)章制度，堅守工作崗位，以極高的工作熱情主動全身心地投入到自我的工作當中去，加班加點，毫無怨言。很好的理解自我工作，出色的履行了崗位職責，能夠高質(zhì)、高效的完成本職工作。

平面設(shè)計師工作總結(jié)優(yōu)秀范文2020

時間一晃而過，轉(zhuǎn)眼間試用期已接近尾聲。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而完美的回憶。在這段時間里各位同事和領(lǐng)導給予了我足夠的寬容、支持和幫忙，讓我充分感受到了領(lǐng)導們“海納百川”的胸襟，感受到了作為廣告人“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”的豪氣，也體會到了重慶廣告從業(yè)人員作為拓荒者的艱難和堅定(就目前國內(nèi)廣告業(yè)而言，我認為重慶廣告業(yè)尚在發(fā)展階段并且起步較晚)。在對各位同事和領(lǐng)導肅然起敬的同時，也為我有機會成為今日廣告的一份子而驚喜萬分。

在這三個月的時間里，在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，經(jīng)過自身的不懈努力，各方面均取得了必須的提高，現(xiàn)將我的工作情景作如下匯報。

記得初次應聘時，我對公司的認識僅僅局限于重慶幾家頂級的廣告公司之一，對設(shè)計師一職的認識也僅局限于從事相對單純的廣告創(chuàng)意和美術(shù)執(zhí)行工作。除此之外，便一無所知了。所以，試用期中如何去認識、了解并熟悉自我所從事的行業(yè)，便成了我的當務之急。

一、經(jīng)過理論學習和日常工作積累使我對公司有了較為深刻的認識。

記得初到公司時，交到我手里的第一份工作就是一張企業(yè)賀卡的修改，然而說來慚愧的是，因為對于對方企業(yè)整體形象包裝的不熟悉，導致這張小小的賀卡修改任務就讓我在公司的第一天工作從午時5：00左右持續(xù)到深夜12：00以后，反復的修改和漫長的等待客戶的回復對我來說，既新鮮也處處存在挑戰(zhàn)。不懂就學，是一切提高取得的前提和基礎(chǔ)。在這段時間里我認真學習和認識了公司各相關(guān)資料，并且對公司以前的、此刻的客戶的相關(guān)資料有了比較初步的了解，(這方面，小組的組長羅暉、美術(shù)指導莫劍、還有和我一樣新到公司不久的美術(shù)楊泛，對我的幫忙都很大，我也一向很感激他們)再加上日常工作積累使我對公司有了較為深刻的認識，也意識到了公司在重慶廣告業(yè)舉足輕重的地位，她的發(fā)展對于推動整個重慶廣告業(yè)的發(fā)展有著巨大作用。同時，公司擁有比較先進的管理體制和企業(yè)化標準運作的行政機構(gòu)。這一切都讓我對公司的發(fā)展充滿了信心和憧憬。

二、認真學習崗位職能，工作本事得到了必須的提高。

根據(jù)崗位職責的要求，我的主要工作任務是(1)負責完成組長分配下來的設(shè)計工作指令;(2)參與相關(guān)廣告創(chuàng)意的討論;(3)領(lǐng)導交辦的其他工作。經(jīng)過完成上述工作，使我認識到一個稱職的設(shè)計師應當在具有相當?shù)拿佬g(shù)功底、熟悉的設(shè)計軟件操作本事的同時，還必須要具備良好的設(shè)計心態(tài)，并且要敢于多提出自我的想法和方案，敢于創(chuàng)新!當然，良好的語言表達本事是向領(lǐng)導和同事提出自我創(chuàng)意想法的必不可少的。目前我在創(chuàng)意想法方面存在不足，還需要多向組里的和其他組的各位資深領(lǐng)導和同事多求教、多學習。為了讓自我做一個稱職的廣告美術(shù)設(shè)計人員，我也閱讀了許多與設(shè)計相關(guān)的書籍，并爭取在工作中有所幫忙和提高。

__年又是一個充滿活力的一年，在今后的工作中，我將努力提高自身素質(zhì)，克服不足，朝著以下幾個方向努力：

1、學無止境，時代的發(fā)展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種設(shè)計相關(guān)知識，并用于指導實踐，大膽創(chuàng)意!

2、“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學習業(yè)務知識，經(jīng)過多看、多學、多練來不斷的提高自我的各項技能。

3、不斷鍛煉自我的膽識和毅力，提高自我解決實際問題的本事，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，進取、熱情、細致地的對待每一項工作指令。

平面設(shè)計師工作總結(jié)優(yōu)秀范文2020

20__年即將過去，新的一年又要開始了，在我們期待未來的時候，也要對過去的一年的工作做一個總結(jié)，總結(jié)一下以往的經(jīng)驗，以便在新的一年內(nèi)有所提高?；仡欉^去的一年里，在領(lǐng)導的正確指導下，在同事的幫忙下，工作取得滿意的成果。

平面設(shè)計工作是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的工種，要求從業(yè)者有很強的審美觀、有創(chuàng)新意識，有較高的職業(yè)精神，有很高的職業(yè)情操。在職場中，作為一名平面設(shè)計者，電腦操作要熟練，尤其是平面設(shè)計軟件和美圖軟件;還要有服務意識，能夠根據(jù)客戶的要求完成設(shè)計工作;總之對從業(yè)者來說，是鍛煉綜合素質(zhì)的好職業(yè)。

就我自身而言，我存在的不足有：

1、工作的主動意識不夠強，不能夠主動的給客戶介紹我們的服務;

2、語言表達本事和溝通協(xié)調(diào)本事有待加強，有時候和客戶的溝經(jīng)過程中，存在冷場的現(xiàn)象;

3、工作不夠細致，細心耐心程度不夠;

4、專業(yè)知識不夠扎實，在還要在實踐中不斷的學習。

雖然只工作了一年，可是我愿意從這些最基本的學起，在這個過程中，會有很多的困難，可是我相信，有同事和領(lǐng)導的耐心督導和教育，加上我自我的努力，會有較好的成績的。

學無止境，認真的學平面設(shè)計理論是首要任務，僅有經(jīng)過不斷的學習設(shè)計理論，才能夠不斷的提高個人設(shè)計本事，才能夠維護好公司的利益，僅有這樣，才能夠不斷的提高，不斷的實現(xiàn)自我的人生價值。

平面設(shè)計師工作總結(jié)優(yōu)秀范文2020

20__年即將過去，新的一年又要開始了，在我們期待未來的時候，也要對過去的一年的工作做一個總結(jié)，總結(jié)一下以往的經(jīng)驗，以便在新的一年內(nèi)有所提高?；仡欉^去的一年里，在領(lǐng)導的正確指導下，在同事的幫忙下，工作取得滿意的成果。

平面設(shè)計工作是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的工種，要求從業(yè)者有很強的審美觀、有創(chuàng)新意識，有較高的職業(yè)精神，有很高的職業(yè)情操。在職場中，作為一名平面設(shè)計者，電腦操作要熟練，尤其是平面設(shè)計軟件和美圖軟件;還要有服務意識，能夠根據(jù)客戶的要求完成設(shè)計工作;總之對從業(yè)者來說，是鍛煉綜合素質(zhì)的好職業(yè)。

就我自身而言，我存在的不足有：

1、工作的主動意識不夠強，不能夠主動的給客戶介紹我們的服務;

2、語言表達本事和溝通協(xié)調(diào)本事有待加強，有時候和客戶的溝經(jīng)過程中，存在冷場的現(xiàn)象;

3、工作不夠細致，細心耐心程度不夠;

4、專業(yè)知識不夠扎實，在還要在實踐中不斷的學習。

雖然只工作了一年，可是我愿意從這些最基本的學起，在這個過程中，會有很多的困難，可是我相信，有同事和領(lǐng)導的耐心督導和教育，加上我自我的努力，會有較好的成績的。

學無止境，認真的學平面設(shè)計理論是首要任務，僅有經(jīng)過不斷的學習設(shè)計理論，才能夠不斷的提高個人設(shè)計本事，才能夠維護好公司的利益，僅有這樣，才能夠不斷的提高，不斷的實現(xiàn)自我的人生價值。

平面設(shè)計師工作總結(jié)優(yōu)秀范文2020

新的一年又開始了，在我們昂首期待未來的時候，有必要對過去一年的工作做一個回顧，總結(jié)以往的經(jīng)驗教訓，以待在新的一年有所改善。

回顧過去一年，工作上取得滿意得成果。涉及到膠印，制版，印刷，畫冊展示等不一樣種類。有設(shè)計襯衫包裝盒、外貿(mào)商品包裝盒、紙箱包裝;有教務部門各季招生所需的招生簡章、招貼、宣傳單頁，各類證書卡片、規(guī)章制度的編排，打印等;也有技術(shù)部負責的學院網(wǎng)站的整體形象規(guī)劃，設(shè)計風格定型，具體設(shè)計以及不定期的改版更新工作;也有開發(fā)中心目前著手開發(fā)的各科課件的模板、欄目、各種題標;還有很多的圖片掃描處理等。等。所以不得有絲毫的馬虎大意，稍不細查，就有可能出現(xiàn)失誤，直接影響到我公司的對外整體形象，更會造成直接的經(jīng)濟損失。能夠說凡是需要突出我們網(wǎng)絡(luò)學院整體形象的地方，就需要美編參與工作。

工作上不足的地方：

1、設(shè)計眼界不高，只能局限于當前的事物。不能處理好細節(jié)處，畫面做好后很粗糙，美觀度不夠，不能很好的認識到如何修飾。

2、不能熟練的掌握元素中的聯(lián)系點。畫面中各個元素孤立，影響整體畫面的協(xié)調(diào)性。

3、軟件使用的熟練度不夠，目前只能熟練掌握PS、CorelDRAW，其他軟件如：AI等只能說是會用，雖說目前工作對PS以外的軟件要求不高，可是以后公司要向高水平設(shè)計公司邁進，要求軟件掌握面會很大。

4、沒有計劃性。要做什么不做什么都沒有明確性和強制性，時間總是在猶豫不覺中浪費，有時因為沒有合理安排導致工作中的遺漏，更重要是每一天在忙碌中過去但卻沒有太高的效率。

明年必須要改善的地方：

1、從設(shè)計風格上，自我從以往偏愛的個人風格、簡約風格向多元化風格轉(zhuǎn)變，將多種設(shè)計元素結(jié)合大眾喜好做出方案。

2、學無止境，時代的發(fā)展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種設(shè)計相關(guān)知識，并用于指導實踐，大膽創(chuàng)意!

3、“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學習業(yè)務知識，經(jīng)過多看、多學、多練來不斷的提高自我的各項技能。

4、不斷鍛煉自我的膽識和毅力，工作上、做人做事上都要十分細心，提高自我解決實際問題的本事，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，不能魯莽行事，進取、熱情、細致地的對待每一項工作指令。

最終：

很多時候，日常的工作是瑣碎的，我們僅有自我從中找到樂趣，才不會覺得枯燥;很多時候當我們做設(shè)計剛有靈感的時候，會突然有其它的工作布置下來，我們僅有自我調(diào)整好自我的心態(tài)，統(tǒng)籌安排好自我的工作，才不會手忙腳亂，顧全大局。這樣才能對自我的工作不會感到厭倦或者是不勝任，才能堅持飽滿的精神去工作。

設(shè)計工作是痛苦與歡樂的煉獄，每當面臨重大的設(shè)計任務時充滿了壓力，開始搜集各種資料(包括文字的、圖片的)，接下來尋找設(shè)計靈感，沉思、焦灼，經(jīng)過痛苦煎熬，最終有了滿意的創(chuàng)意時倍感簡便。每當經(jīng)過艱苦的磨礪，自我的勞動成果得到大家的肯定時，便是工作中最大的歡樂!充滿了快意。

當然，工作中的痛苦與歡樂首先要求有堅定的政治信念與立場，遵紀守法，愛崗敬業(yè)的強烈職責感和事業(yè)心。

篇8

一、中職學生學習平面設(shè)計的信息不足

雖然目前國內(nèi)各大中職院校都開設(shè)了平面設(shè)計軟件學習的課程，但是不可否認的是中職學生在學習計算機軟件時有先天不足的因素。首先，中職學生的學習能力相對較弱，中職院校生源的知識體系薄弱，學習平面設(shè)計的藝術(shù)生的學習成績就更差了，數(shù)學和英語等基礎(chǔ)知識掌握的不好，理解能力也較差，在平面設(shè)計時還體現(xiàn)出他們審美能力的欠缺，他們對于學習的熱情和自控能力也差。在心理上，中職學生普遍對未來顯得很迷茫，對于中職學生的出路缺乏信心，心理上容易產(chǎn)生焦慮感。這種現(xiàn)象是社會的不重視，家長和學生對于中職教育的誤解引起的，總而言之，中職學生學習平面設(shè)計軟件的熱情不高。通過調(diào)查分析，中職學生對于平面軟件的興趣還是很高的，一般平面設(shè)計軟件的學習安排在一年級，此時的學生帶著極大的好奇心和興趣走上課堂。但是由于他們的學習能力有限，又普遍缺乏學習的積極性，因此在好奇心過后，如果教師缺乏有效的手段進一步刺激他們的學習欲望，那么學習興趣就可能下降，甚至出現(xiàn)厭學情緒。

二、如何激勵中職學生學習平面設(shè)計軟件

(一)選擇適合中職學生學習水平的教材。

目前關(guān)于平面設(shè)計的軟件很多，有的關(guān)于圖形設(shè)計、有的關(guān)于圖像處理軟件以及圖文混排，比較著名的有Adobe公司Photoshop、Illustrator、PageMaker，Maeromedia公司的Freehand、Corel公司CorelDraw、Painter等。這些都是市面上運用的比較多的平面設(shè)計軟件，非常實用。但是我們的課堂時間有限，不可能全部教授，教師應該有所選擇，結(jié)合中職學生的學習能力并且結(jié)合當前廣告流行趨勢和業(yè)內(nèi)狀態(tài)進行選擇。需要注意的是，由于同一個公司設(shè)計的軟件在風格和界面選擇上具有一致性，且功能大多數(shù)也是互補的，因此在選擇教材時盡量選擇同一個公司設(shè)計的軟件，這樣能夠保證課堂的整體性和連貫性。比如可以選擇Adobe公司的圖像處理軟件Photoshop，圖形設(shè)計軟件Illustrator以及圖文混排軟件PageMaker。相對于軟件來說，教材的選擇就更復雜了，市面上關(guān)于平面設(shè)計的教材多且雜，難易程度相差很大，教師在選擇教材時要首先看教材的質(zhì)量，沒有錯誤是首位的，其次就是教材的難易，盡量選擇實用性較強，經(jīng)典且語言通俗易懂的教材，最好每步講解都范例，才能達到深入淺出、圖文并茂的效果。這樣即使教師在課堂上不能講完全部的內(nèi)容，學生在自學時也能夠看懂，從而全面掌握平面設(shè)計的內(nèi)容。

(二)授課方式要以操作訓練為主，理論講授為輔。

平面設(shè)計軟件的教學是一門實用的課程，既然強調(diào)實用，就要求學生要經(jīng)常自己動手進行操作，只有這樣才能使學生熟練掌握平面設(shè)計軟件的操作技法，為后續(xù)課程打下堅實的基礎(chǔ)．因此這門課的教授應該盡量減少理論的講授，突出實踐的地位，學生在教師的指導下在實際操作過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，在大量的實例制作中逐步熟悉并掌握所學軟件。這就對教師的能力提出了更高的要求，教師必須熟練掌握相關(guān)軟件的操作方法，“自己有一桶水，才能給學生一杯水”。在教學過程中，教師需要結(jié)合實際應用給學生講授大量的范例，這樣既避免了枯燥的理論講授，吸引學生興趣，還能培養(yǎng)學生實際的動手能力，范例一定要具有時代性，給出時下最流行的設(shè)計，還要盡量以最簡潔的步驟制作出最絢爛的效果，讓學生感受到設(shè)計的樂趣。

三、中職平面設(shè)計專業(yè)學生的培養(yǎng)目標

(一)培養(yǎng)學生基本的美術(shù)欣賞能力。

在平面設(shè)計中，色彩是一門基本的學問，平面設(shè)計軟件的教學要培養(yǎng)學生對色彩的基本欣賞能力，有的設(shè)計沒有夸張的紋飾，只是幾種色彩的線條就讓人難忘，這就是平面設(shè)計的最高境界。要鍛煉學生在Photoshop中“調(diào)色”和“用鋼筆繪畫”方面的能力，切忌不能僅用吸管等工具去吸取現(xiàn)成的顏色或只照著教材輸入固定的RGB顏色值去聯(lián)系，那樣只會培養(yǎng)“匠人”而不是設(shè)計者。要讓學生學會用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)色彩的感染力，用心去體會色彩的搭配和亮度強弱的變化，這樣的感覺可以讓學生在反復調(diào)色的過程中領(lǐng)會到，這也正是我們教學的目的。

(二)培養(yǎng)學生終生學習的意識。

平面軟件更新?lián)Q代的速度快，幾乎每年軟件都會升級，延伸不同的功能，但是學生學習的時間短，不可能每年都補充新知識，這就要求學生必須具備學習新知識的能力，能夠自學掌握升級后軟件的使用。俗話說“授之以魚，莫若授之以漁”，我們應該在教學過程中就注重培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，特別是對于新軟件快速熟悉能力，優(yōu)秀的設(shè)計師應該具備獨立獲取新知識、新技能的能力。只有讓學生學會學習，具有選擇信息、處理信息的能力，才能終身受益，價值永恒。要培養(yǎng)這種能力，教師在教授課程時不能面面俱到，要留一點空間讓學生自己去領(lǐng)悟，根據(jù)自己的愛好選擇軟件和工具，獨自完成設(shè)計。

篇9

一、當前平面設(shè)計教學中存在的問題

從目前來看，高校平面設(shè)計教學中存在著許多問題，比如說，缺乏創(chuàng)新，教育理論與教學實踐無法銜接等，這也影響了高素質(zhì)人才的輸出。筆者在教學實踐中體會到，傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學大都基于課堂練習，忽略了社會實踐的環(huán)節(jié)。比如說，學校理論教學偏多，實驗課程偏少，解決問題方法單一，缺少創(chuàng)新思維的開發(fā)。在教學實際中未能將理論和實踐有機地結(jié)合，這無法滿足社會對設(shè)計人才的要求。實際上，平面設(shè)計的學科性質(zhì)要求學生能夠?qū)⒊橄蟮脑O(shè)計思想轉(zhuǎn)換成具體的物質(zhì)形象。缺少實踐和理論的結(jié)合，就無法讓學生熟練地運用設(shè)計方法和設(shè)計手段，表達設(shè)計思想。設(shè)計這一學科最終是要走向社會、適應社會的。傳統(tǒng)的教學方法是不能實現(xiàn)“學以致用”的目標。通過傳統(tǒng)教學，只能教會理論知識，但設(shè)計思維卻無法傳授。設(shè)計教學的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造力只能是教學者的引導、培養(yǎng)和訓練。只有通過在實踐環(huán)節(jié)上和企業(yè)、工廠、設(shè)計單位合作，通過大量實踐訓練，有可能讓學生在實踐的過程中得到進步。

二、平面設(shè)計中的創(chuàng)新教學探討

篇10

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)模式 階段性教學 教學環(huán)節(jié)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（a）-0056-01

目前，湖北省平面公司主要集中在武漢，全省與平面有關(guān)的企業(yè)約有百余家。在孝感市，我校經(jīng)過在圖片公司、廣告公司、出版社、印刷廠等相關(guān)行業(yè)中深入走訪，與武漢視野教育咨詢有限公司進行校企合作，率先開設(shè)了平面設(shè)計專業(yè)，建立平面設(shè)計的項目開發(fā)基地和實訓基地，為計算機應用專業(yè)平面設(shè)計方向?qū)W生提供全真項目教學與實訓項目環(huán)境。下文是關(guān)于我校在校企合作模式下進行專業(yè)建設(shè)，摸索符合中職學生層次，適合中職教育定時、定量培養(yǎng)，就業(yè)出口集中的教學改革模式的探討。

1 培養(yǎng)模式，進行校企合作

我校的專業(yè)培養(yǎng)模式指導思想是堅持“一條主線、雙證并重、三方結(jié)合”，突出中職教育創(chuàng)新與特色的校企合作、產(chǎn)學一體、交替上升的培養(yǎng)模式。

通過市場調(diào)研我們充分了解用人單位實際需求，明確每個培養(yǎng)方向，進行專業(yè)化校企結(jié)合定向培養(yǎng)，包括圖形處理和版式設(shè)計兩個方向。圖形處理方向，綜合了軟件學習、圖形圖像處理與設(shè)計、包裝設(shè)計、戶外廣告、VI設(shè)計等多方面的內(nèi)容，主要運用設(shè)計實例帶動教學和實踐訓練。改革后的版式設(shè)計課，是將傳統(tǒng)的版式設(shè)計圈圈點點的紙上談兵教學模式改為實戰(zhàn)式教學，直接采用電腦教學，融合版式設(shè)計圖形設(shè)計字體設(shè)計與InDesign軟件教學的主體內(nèi)容。目前明確的就業(yè)方向主要集中在：廣告插畫、網(wǎng)頁設(shè)計、出版物設(shè)計、排版設(shè)計、形象設(shè)計VI視覺識別系統(tǒng)等方向。

2 階段性教學，強化學做合一

傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學，注重理論學習，弱化與就業(yè)的結(jié)合，學生就業(yè)時往往不能很快上手，企業(yè)又大都不愿投入太多的精力培養(yǎng)新職員，致使畢業(yè)生的就業(yè)率難以保證，如何充分利用兩年在校學習時間成了至關(guān)重要的部分。我們在教學中將這兩學年分成了三個階段：專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)階段、專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)階段、專業(yè)細分以及強化與提高階段即企業(yè)接入教學階段。

具體教學建議如下：

（1）課堂教學采取“啟發(fā)式”教學方法，注重引導，及時分析學生的接受情況，根據(jù)學生的學習情況設(shè)置學生自主完成的學習內(nèi)容。

（2）專業(yè)教學采取“學做合一”的方式，打破傳統(tǒng)的“講練各半”的安排方式。

（3）要求實驗室配置客戶機/服務器實驗系統(tǒng)。學生用計算機設(shè)備保留能夠正常存儲文件的硬盤空間。

（4）及時評估學生的學習情況，對學生課前預習和課后輔導做出調(diào)整。

3 教學環(huán)節(jié)，注重環(huán)環(huán)相扣

3.1 初始環(huán)節(jié)：突出學生主體，注重學生的能力培養(yǎng)

注重激發(fā)學生的學習興趣，以提高技能、磨礪意志、活躍思維和擴展視野為基本目標。在教師啟發(fā)、提示下，提高學生的思維能力和實際平面設(shè)計能力，增強理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，使學生養(yǎng)成善于觀察、獨立分析和解決問題的習慣。

3.2 學習環(huán)節(jié)：整合專業(yè)資源，改進教學方式，拓展學習渠道

相關(guān)教輔材料、多媒體課件、實訓指導、網(wǎng)絡(luò)資源資料等均為專業(yè)教學資源。在教學過程中，提醒學生留意觀察并思考平面設(shè)計的各種方法，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)、音像等組織學生學習鮮活的材料，突出典型案例的剖析，采用互動式教學使學生得到模擬訓練，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

（1）注重實訓指導書和實訓教材的開發(fā)和應用。

（2）注重專業(yè)資源和現(xiàn)代化教學資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的工作情景，激發(fā)學生的學習興趣。同時，建議加強專業(yè)資源的開發(fā)，努力實現(xiàn)多校資源共享，以提高資源利用率。

（3）積極開發(fā)和利用諸如電子書籍、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站等網(wǎng)上信息資源，使學生從單獨學習向合作學習轉(zhuǎn)變，同時，應積極創(chuàng)造條件搭建遠程教學平臺，擴大專業(yè)資源的交互空間。

（4）進行校企合作后，充分利用校內(nèi)外實訓基地，實踐“工學”交替，滿足學生的實習、實訓，為學生的就業(yè)創(chuàng)造機會。

（5）建立本專業(yè)開放式實訓中心，使之具備現(xiàn)場教學、實訓、職業(yè)技能證書考證的功能，實現(xiàn)教學與實訓合一、教學與培訓合一、教學與考證合一、滿足學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。

3.3 考核環(huán)節(jié)：考核指標多樣化、評價全面化

在考核環(huán)節(jié)中，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系，注重全面考察學生的學習狀況。該體系由形成性評價和總結(jié)性評價構(gòu)成。在教學過程中應以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習積極性和自信心；總結(jié)性評價應注重檢測學生的知識應用能力，評價要有利于促進學生的知識應用能力和健康人格的發(fā)展。

對學生學習過程的評價，既要關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。包括參與討論的積極態(tài)度、自信心、實際操作技能、合作交流意識以及獨立思考的能力、創(chuàng)新思維能力等方面，如：是否積極主動地參與討論和分析；是否敢于表述自己的想法，對自己的觀點有充分的自信；是否積極認真地參與模擬實踐和應用實踐；是否敢于嘗試從不同角度思考問題，有獨到的見解；能否理解他人的思路，并在與小組成員合作交流中得到啟發(fā)與進步；是否有認真反思自己思考過程的意識。

在呈現(xiàn)評價結(jié)果時，應注重體現(xiàn)綜合評價和要素評價。突出階段評價、目標評價、理論與實踐一體化評價，關(guān)注評價的多元性。

平面設(shè)計專業(yè)是適應社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展和人民生活水平不斷提高的學科，是適合一個體系式教學的專業(yè)，是可持續(xù)發(fā)展并能夠終生學習和開展多形式教學的，非常符合職業(yè)教育改革發(fā)展的目標任務。綜上所述，我校通過及時了解行業(yè)信息，看清職業(yè)教育起點低、時間緊的實際情況，在教學教改方面，采取直奔“就業(yè)”這個大方向，利用現(xiàn)代化的教學手段強化實際操作能力的培養(yǎng)訓練，所有專業(yè)學科的學習都必須結(jié)合實操，命題式的邊訓練邊學習，這種形式類似企業(yè)運作模式，經(jīng)過實踐證明是一種較好的教學手段。

參考文獻