導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)生信息安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一般來(lái)說(shuō)，社區(qū)警官或?qū)W校教師會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，以備萬(wàn)一。

除了確保過(guò)馬路安全外，新西蘭中小學(xué)還定期邀請(qǐng)警官到校講述以交通安全為主的各類安全注意事項(xiàng)。專業(yè)人士幫助學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況建立預(yù)防犯罪和安全風(fēng)險(xiǎn)管控體系，措施包括確定安全責(zé)任人，制定校區(qū)出入規(guī)定并安裝電子安全設(shè)備，將安全隱患知會(huì)教師、學(xué)生及家長(zhǎng)，保持與警方和周邊居民互動(dòng)，及時(shí)報(bào)告有關(guān)事件等。

各校安全教育課程根據(jù)自身情況而各有特色，如請(qǐng)沖浪俱樂(lè)部人員現(xiàn)場(chǎng)講述海岸安全救助課程，包括如何使用急救設(shè)施和藥品、如何報(bào)警等，甚至怎么正確使用防曬霜等細(xì)節(jié)，其他課程包括防火、防盜等。

“虛擬安全”也是新西蘭中小學(xué)安全教育的重點(diǎn)，即應(yīng)對(duì)危及學(xué)生健康成長(zhǎng)的、特別是那些存在于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和社交網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)犯罪行為對(duì)學(xué)生的危害。研究顯示，上世紀(jì)70年代，新西蘭家長(zhǎng)們擔(dān)心“電視節(jié)目是否過(guò)于暴力？”80年代擔(dān)心“孩子玩電子游戲的時(shí)間是不是太長(zhǎng)？”90年代擔(dān)心“上網(wǎng)是否安全，是否有收獲？”如今，家長(zhǎng)們擔(dān)心“如何理解孩子們手機(jī)社交網(wǎng)絡(luò)中看不懂的各種說(shuō)法？”

新西蘭政府專門(mén)撥款幫助中小學(xué)實(shí)施有效的網(wǎng)絡(luò)安全措施，包括由專業(yè)公司提供防火墻服務(wù)，過(guò)濾含有不安全信息的網(wǎng)頁(yè)。同時(shí)，學(xué)校還設(shè)立無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和電子郵件的過(guò)濾系統(tǒng)，以使學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)不安全因素“絕緣”。

新西蘭網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)構(gòu)和聯(lián)合國(guó)教科文組織近日在惠靈頓和奧克蘭兩大城市啟動(dòng)了“貓頭鷹項(xiàng)目”試點(diǎn)，通過(guò)不同的課程設(shè)計(jì)幫助中小學(xué)教師向?qū)W生介紹如何管理個(gè)人隱私信息。這一項(xiàng)目同時(shí)把社區(qū)和家長(zhǎng)納入其中，全方位強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全教育。

新西蘭是熱門(mén)留學(xué)目的地國(guó)家之一，留學(xué)生呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。為確保留學(xué)生了解法律，減少意外和不幸的發(fā)生，警方和教育機(jī)構(gòu)重視與留學(xué)生的溝通。

在新西蘭第一大城市奧克蘭，亞裔警務(wù)聯(lián)絡(luò)官杰茜卡?潘曾與中國(guó)駐奧克蘭總領(lǐng)事館一道，舉辦中國(guó)留學(xué)生安全講座，要求學(xué)生提高日常生活中的安全防范意識(shí)。

篇2

隨著校園安全問(wèn)題成為眾矢之的，中小學(xué)校園安全問(wèn)題成為全社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)，科學(xué)的、完善的校園安全教育機(jī)制的建立迫在眉睫。建立健全校園安全教育機(jī)制是做好中小學(xué)校園安全工作的關(guān)鍵，從中小學(xué)校園安全教育機(jī)制研究的現(xiàn)狀來(lái)看，從校園安全管理、校園安全文化、校園安全立法與責(zé)任追究、校園安全教育與訓(xùn)練、校園安全問(wèn)題分析等方面我國(guó)學(xué)者已經(jīng)進(jìn)行了諸多相關(guān)研究。其中，安全教育機(jī)構(gòu)和人力保障、安全教育經(jīng)費(fèi)的保障、安全教育與培訓(xùn)制度、突發(fā)事件處理、安全風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移和權(quán)益保障等方面也都是對(duì)健全中小學(xué)校園安全機(jī)制進(jìn)行了有益探索。還有諸多研究圍繞著中小學(xué)安全教育的法制化建設(shè)、體系建設(shè)和預(yù)警機(jī)制、國(guó)內(nèi)外關(guān)于中小學(xué)公共安全教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等角度展開(kāi)。

二、中小學(xué)校園安全教育機(jī)制研究?jī)?nèi)容

(一)安全常識(shí)學(xué)習(xí)

中小學(xué)安全教育的重點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)習(xí)基本的安全常識(shí)，其中包括交通安全常識(shí)、飲食安全常識(shí)、生活安全常識(shí)、學(xué)生活動(dòng)安全常識(shí)、外出安全常識(shí)、交友安全常識(shí)等。

1.交通安全常識(shí)是中小學(xué)安全教育的重中之重。中小學(xué)生發(fā)生交通事故的比例占交通事故總數(shù)的1/3左右，主要原因除了中小學(xué)生處于活潑好動(dòng)、無(wú)拘無(wú)束的年齡階段外，交通安全意識(shí)淡薄成為主要原因。交通安全意識(shí)的培養(yǎng)是減少中小學(xué)生發(fā)生交通事故的重要方法。交通安全教育的主要內(nèi)容包括：乘車安全、行走安全、騎車安全等方面。例如，遵守交通規(guī)則，在人行道內(nèi)行走，靠右邊行走；通過(guò)有交通信號(hào)控制的人行橫道。

2.飲食安全常識(shí)教育關(guān)系到中小學(xué)生的身體健康和生命安全。辨別袋裝食品質(zhì)量，例如包裝是否完好、是否在生產(chǎn)日期和保質(zhì)期內(nèi)、生產(chǎn)廠家是否正規(guī)、不隨便在外就餐，防止食物中毒；注意飲食衛(wèi)生，注意不要暴飲暴食，注意飲食結(jié)構(gòu)平衡，營(yíng)養(yǎng)搭配。

3.生活安全常識(shí)教育與中小學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。在學(xué)校生活安全常識(shí)教育中，中小學(xué)生應(yīng)該把所學(xué)習(xí)、練習(xí)的生活安全常識(shí)教育內(nèi)容與日常生活相融合。在實(shí)際生活中能夠避免危險(xiǎn)。例如，防火滅火常識(shí)、用電常識(shí)。例如，防火常識(shí)中，學(xué)校會(huì)嚴(yán)禁將火柴、打火機(jī)等火種帶進(jìn)教室，以免發(fā)生火災(zāi)。生活安全常識(shí)教育需與實(shí)際結(jié)合。只有學(xué)生在實(shí)際演練中使用滅火器、消防栓系統(tǒng)、消防拆卸工具，才能鍛煉學(xué)生對(duì)于突發(fā)火災(zāi)事件的應(yīng)急、應(yīng)變能力。安全用電常識(shí)也是生活安全常識(shí)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。中小學(xué)生每天接觸電器，但還尚未學(xué)會(huì)如何安全用電，因此要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安全用電。例如，不能用手觸摸電線、燈管和插座，如果發(fā)現(xiàn)電器損壞，不要擅自修理，應(yīng)向老師和學(xué)校報(bào)告，請(qǐng)專人修理。

4.活動(dòng)安全教育與中小學(xué)生的活動(dòng)相關(guān)。其中包括學(xué)生課余活動(dòng)安全、體育活動(dòng)安全、校外活動(dòng)安全。例如，每年中小學(xué)生在樓道發(fā)生安全意外的事件很多，因此要教導(dǎo)他們不要坐在樓梯扶手上往下滑，不靠近窗戶玩耍；上體育課前，要求學(xué)生要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)注意不要?jiǎng)×遗鲎?；勞?dòng)時(shí)不要用勞動(dòng)工具玩打，注意勞動(dòng)安全；同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，要冷靜理智，不要打架斗毆；沒(méi)有家長(zhǎng)帶領(lǐng)，不要到江河水塘等地游泳，以免發(fā)生溺水危險(xiǎn)；不要到建筑工地玩耍。

(二)安全習(xí)慣養(yǎng)成

安全習(xí)慣的養(yǎng)成主要需要安全意識(shí)培養(yǎng)、安全文化熏陶、安全管理制約。

中小學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)是安全習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)安全知識(shí)后，中小學(xué)生的安全習(xí)慣成為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。

首先，安全意識(shí)的培養(yǎng)是安全習(xí)慣養(yǎng)成的第一步。安全常識(shí)只是以知識(shí)的形式儲(chǔ)存在大腦中，而安全意識(shí)則應(yīng)該成為中小學(xué)生行動(dòng)前的預(yù)先指令，只有在思維模式的層面上，使中小學(xué)生形成安全意識(shí)為先的思維習(xí)慣，才能做出符合安全習(xí)慣的行為。這是中小學(xué)生安全習(xí)慣養(yǎng)成的首要內(nèi)容。

其次，安全文化熏陶是中小學(xué)安全習(xí)慣養(yǎng)成的外在條件。只有當(dāng)安全意識(shí)成為大部分學(xué)生的思維模式，才能逐漸形成安全文化，將安全意識(shí)外化為一種約定俗成的文化氛圍，成為學(xué)生中普遍存在的意識(shí)內(nèi)容，這樣，才能為安全習(xí)慣的養(yǎng)成提供最好的環(huán)境。|3]安全文化的熏陶就是為中小學(xué)生養(yǎng)成良好安全習(xí)慣的提供最好的外在環(huán)境。

最后，安全管理為安全習(xí)慣養(yǎng)成提供了機(jī)制保障，是制約中小學(xué)生安全習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。學(xué)校安全管理能夠從管理的層面提出加強(qiáng)校園安全管理的政策和措施，并能建立相關(guān)安全教育機(jī)制，還能為安全教育的財(cái)力和人力資源提供保障和支持。例如，學(xué)?？梢约訌?qiáng)學(xué)校安保人員配備，提升學(xué)校安全管理水平，能盡最大可能減少學(xué)校安全事故的發(fā)生，保障師生生命安全和校園財(cái)產(chǎn)安全。

(三)安全信息系統(tǒng)構(gòu)建

在當(dāng)今信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為中小學(xué)管理信息化提供了便利條件，智能化校園也越來(lái)越多的被廣大中小學(xué)校所接受，以安全防范系統(tǒng)為基礎(chǔ)，充分利用信息技術(shù)手段的安全防范系統(tǒng)的綜合安防系統(tǒng)被廣泛使用。校園綜合安全信息系統(tǒng)構(gòu)建，主要包括：視頻監(jiān)控、安全信息傳遞系統(tǒng)。

一方面，無(wú)線傳輸視頻監(jiān)控是安全信息系統(tǒng)構(gòu)建的重要部分。網(wǎng)絡(luò)化使得視頻監(jiān)控的無(wú)線化傳輸成為可能，而在眾多無(wú)線傳輸技術(shù)中，移動(dòng)通信受到了更多的青睞，移動(dòng)通信由電信運(yùn)營(yíng)商運(yùn)營(yíng)，可以租賃，用戶的無(wú)線部署成本低，一次性投人少，移動(dòng)通信覆蓋范圍廣，用戶可以在任意位置部署監(jiān)控點(diǎn)，并且移動(dòng)通信的移動(dòng)性能強(qiáng)，用戶可隨時(shí)隨地訪問(wèn)瀏覽監(jiān)控資源。因此，視頻監(jiān)控的信息傳輸無(wú)線化為校園安全信息系統(tǒng)的構(gòu)建提供了技術(shù)支持。

另一方面，校園安全教育信息系統(tǒng)為中小學(xué)校園安全教育提供了豐富的信息資源。校園安全信息的及時(shí)性和廣泛性，為校園安全教育信息的傳播提供了資源共享的可能。并且還能為校園安全信息系統(tǒng)的信息反饋提供通道，從而能夠最快、最便捷地了解安全信息。在校園安全信息系統(tǒng)中，還能都將豐富的安全信息作為安全教育的資源，在信息時(shí)代，校園安全教育應(yīng)該緊隨時(shí)代步伐，進(jìn)行信息安全教育，為學(xué)生提供與時(shí)代相同步的信息安全教育。

(四)安全管理問(wèn)責(zé)

安全管理問(wèn)責(zé)是安全教育機(jī)制的制度保障。安全管理問(wèn)責(zé)是以美國(guó)的教育問(wèn)責(zé)制和我國(guó)的行政問(wèn)責(zé)制作為理論基礎(chǔ)，對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善而建立的一個(gè)體系。安全管理問(wèn)責(zé)制是指安全管理負(fù)責(zé)人在擁有一定權(quán)力的情況下，履行相應(yīng)職責(zé)的過(guò)程中不作為或是濫用職權(quán)時(shí)，由特定的主體事先制定一套常態(tài)化、制度化的程序和規(guī)范，對(duì)其進(jìn)行責(zé)任監(jiān)督和追究的制度。問(wèn)責(zé)主體包括同體問(wèn)責(zé)和異體問(wèn)責(zé)，同體問(wèn)責(zé)主體是上級(jí)教育主管部門(mén)及基層黨委組織等；異體問(wèn)責(zé)主體主要包括學(xué)生家長(zhǎng)、公眾、新聞媒體和社會(huì)組織等。問(wèn)責(zé)內(nèi)容包括政治責(zé)任、法律責(zé)任、行政責(zé)任、專業(yè)責(zé)任四個(gè)方面。實(shí)踐證明安全管理問(wèn)責(zé)制的建立是對(duì)學(xué)校內(nèi)部管理體制的完善，它有效地彌補(bǔ)了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的缺陷。

三、結(jié)語(yǔ)

篇3

近日，學(xué)校組織學(xué)校師生學(xué)習(xí)《中小學(xué)校崗位安全工作指南》，通過(guò)這次針對(duì)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)校崗位安全工作指南》文件的學(xué)習(xí),使我自己的安全認(rèn)識(shí)又提高了一個(gè)層次，再次認(rèn)識(shí)到學(xué)校安全工作的緊迫性、重要性 收獲、感慨也頗多，尤其是關(guān)于校園安全隱患的有關(guān)問(wèn)題，感觸很深。下面我就安全教育學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：

一、抓好安全教育是我們教師進(jìn)行教書(shū)育人的行動(dòng)指南。

安全教育講座中重點(diǎn)談到了“教師”這一部分，它涉及面較寬廣，不但談到了教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)校的安全責(zé)任，而且談到了教師必須應(yīng)盡到的安全責(zé)任等方面。

我覺(jué)得安全教育講座給我們廣大教師提供了教書(shū)育人的行動(dòng)指南。一名合格的農(nóng)村教師，必須明確自己的權(quán)利和義務(wù)，要有安全理念，要懂得安全基本常識(shí)，要有安全第一的思想。作為教師更應(yīng)把職業(yè)責(zé)任變成自覺(jué)的道德義務(wù)，更應(yīng)知曉安全教育常識(shí)和掌握安全保護(hù)基本方法，更應(yīng)在保護(hù)好學(xué)生的安全前提下教書(shū)育人。作為班主任教師更應(yīng)把抓安全工作放在班務(wù)工作的首要地位，要不厭其煩的講安全，要關(guān)注全體學(xué)生。必須自覺(jué)地做到對(duì)學(xué)校安全負(fù)責(zé)， 對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)， 對(duì)教師集體負(fù)責(zé)， 對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。 在社會(huì)主義社會(huì)，教師職業(yè)態(tài)度的基本要求，就是樹(shù)立積極主動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度，努力培養(yǎng)社會(huì)主義新人。教師必須有主人翁的安全責(zé)任感，必須具有從事教育勞動(dòng)的光榮感與自豪感，必須有安全工作奉獻(xiàn)精神。

二、抓好安全工作是學(xué)生接受良好教育的重要保證，是學(xué)校實(shí)施教育的重要保障。

思想品德課中講到生命健康權(quán)是人的一項(xiàng)重要權(quán)利，安全教育講座中談到了“學(xué)生”，學(xué)校保護(hù)學(xué)生生命安全是學(xué)生應(yīng)享受的一項(xiàng)最基本權(quán)利。而這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的是國(guó)家和政府的基本義務(wù)。制定安全法，宣傳安全法，實(shí)施安全法，落實(shí)安全法，正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)學(xué)生權(quán)利的必由之路，安全教育不僅是適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，更是國(guó)家和政府的義務(wù)。國(guó)家和政府必須采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校安全教育，提供安全的教育教學(xué)設(shè)施。學(xué)生在校的安全更是學(xué)校的重要職責(zé)，讓學(xué)生了解安全常識(shí)，掌握安全自我保護(hù)方法，這是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。學(xué)校要充分利用升降旗儀式、廣播、電視、班會(huì)、集會(huì)、板報(bào)等宣傳陣地或聘請(qǐng)相關(guān)人員到校，認(rèn)真開(kāi)展安全知識(shí)宣傳和講解。利用多種形式認(rèn)真開(kāi)展安全活動(dòng)，讓每一位教師明確，讓每一位學(xué)生知曉。學(xué)校要根據(jù)不同季節(jié)的特點(diǎn)，抓好安全衛(wèi)生工作，學(xué)校要有安全提示牌、警示牌、人行橫道線設(shè)置，學(xué)校要做到安全制度落實(shí)，人員到位，責(zé)任明確。學(xué)校只有把安全工作抓好，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能正常開(kāi)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能提高；才能讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生安心，讓社會(huì)滿意。

三、社會(huì)、家庭、學(xué)校聯(lián)動(dòng)抓好安全工作

篇4

目前，多學(xué)校安裝了校園網(wǎng)絡(luò)或者裝備了現(xiàn)代教育的基本設(shè)備，如何利用信息技術(shù)為學(xué)校安全建設(shè)服務(wù)是我們要認(rèn)真研究探討的課題。

一、安全教育網(wǎng)絡(luò)

安全教育是學(xué)校建設(shè)和諧校園的重要環(huán)節(jié)。特別是小學(xué)生年齡低，生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及鑒別、判斷能力都不夠豐富和完善。所以，亟須通過(guò)豐富多彩的安全教育使他們?cè)鰪?qiáng)抵制不良信息的能力，鑒別真?zhèn)蔚哪芰Γ辉鰪?qiáng)安全防范和遵紀(jì)守法，遵守交通規(guī)則的意識(shí)。目前，多學(xué)校利用板報(bào)、畫(huà)廊、學(xué)生手抄報(bào)等宣傳工具進(jìn)行了交通安全、飲食安全、人身安全以及預(yù)防疾病和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等方面的教育和有關(guān)知識(shí)的宣傳，較好地預(yù)防和杜絕了威脅學(xué)生安全的事件發(fā)生，使學(xué)生能夠在安全和諧的校園內(nèi)愉快地學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)了學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境。但是要把安全教育繼續(xù)深入下去，使其更加廣泛、全面、持久，更加吸引學(xué)生積極地參與，就必須進(jìn)一步優(yōu)化安全教育的內(nèi)容、形式、方法和手段。其主要的渠道是依托信息技術(shù)建設(shè)全方位的安全教育網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校安全教育網(wǎng)絡(luò)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)構(gòu)成。并且要依托硬件系統(tǒng)發(fā)揮軟件系統(tǒng)的作用。也可以說(shuō)，軟件系統(tǒng)通過(guò)硬件系統(tǒng)發(fā)揮安全教育的作用。軟件系統(tǒng)是指參與學(xué)生安全教育的工作者，是由學(xué)校的班主任、團(tuán)委、大隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)校負(fù)責(zé)安全工作的校長(zhǎng)及校外的輔導(dǎo)員、民警、交警、社區(qū)工作人員組成。這些人組成一支關(guān)心學(xué)生安全，幫助學(xué)生提高安全意識(shí)，積極查找安全隱患，杜絕意外事故發(fā)生的安全教育組織。硬件系統(tǒng)是指學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)，包括學(xué)校計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)、學(xué)校的校園廣播、學(xué)校的板報(bào)欄等。

安全教育組織機(jī)構(gòu)要根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，學(xué)生安全急需解決的問(wèn)題選擇以熱愛(ài)生命、尊重生命、善待生命為主要內(nèi)容的安全教育材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育。通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)硬件系統(tǒng)作用的發(fā)揮積極滲透交通安全教育、消防安全教育、社會(huì)治安教育、食品衛(wèi)生及疾病預(yù)防教育、預(yù)防觸電、溺水、煤氣中毒教育、校內(nèi)活動(dòng)安全教育、校外活動(dòng)安全教育等。例如：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)播放有關(guān)安全教育的電視片。聘請(qǐng)交警、民警進(jìn)行電視講座，宣傳交通安全知識(shí)、宣傳預(yù)防詐騙、拐賣、綁架等安全知識(shí)；利用校園廣播在課間時(shí)間播放安全常識(shí)等。

二、安全防范網(wǎng)絡(luò)

安全防范網(wǎng)絡(luò)是保障學(xué)校安全的重要舉措。目前，有關(guān)部門(mén)要求各級(jí)各類學(xué)校在學(xué)校的重要位置安裝監(jiān)控設(shè)備，時(shí)刻監(jiān)控學(xué)校周邊發(fā)生的事件，為解決突發(fā)事件提供客觀真實(shí)的依據(jù)。這是信息技術(shù)手段在學(xué)校安全方面的充分利用，也是學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)的組成部分。當(dāng)然，這項(xiàng)建設(shè)需要社會(huì)各界的支持，需要資金，需要技術(shù)，特別是需要與公安部門(mén)網(wǎng)絡(luò)的鏈接，監(jiān)控設(shè)備拍攝、記錄下來(lái)的突發(fā)事件直接在公安部門(mén)監(jiān)視器上呈現(xiàn)畫(huà)面，可以在最短的時(shí)間內(nèi)得到警力的支持，盡快制止事態(tài)的惡化。這就需要學(xué)校與公安部門(mén)達(dá)成一致，建立警民共建網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，形成一個(gè)堅(jiān)不可摧的安全防范的防線，有情況立即行動(dòng)，強(qiáng)有力地打擊犯罪，保證學(xué)校安全，保證師生安全。這是信息技術(shù)安全防范網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。此外，常規(guī)的防范網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也是不容忽視的。一是制定安全規(guī)章制度，深入貫徹，認(rèn)真執(zhí)行。二是認(rèn)真排查安全隱患，并且及時(shí)解決。三是加強(qiáng)學(xué)校安全管理，設(shè)立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶班的安全協(xié)管員門(mén)衛(wèi)執(zhí)勤制度，嚴(yán)禁外來(lái)人隨便進(jìn)入校園。四是制定防范措施和應(yīng)急預(yù)案。五是建立責(zé)任追究制。使每一所學(xué)校在信息技術(shù)的支持下，在常規(guī)管理的保障條件下建設(shè)成有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有組織、有預(yù)案的安全防范網(wǎng)絡(luò)。

三、安全信息網(wǎng)絡(luò)

篇5

2021學(xué)校關(guān)于突發(fā)事故的應(yīng)急預(yù)案

為了保證學(xué)校師生的安全，健全大型活動(dòng)的安全防范制度，搞好學(xué)校的安全工作，特制定學(xué)校大型活動(dòng)安全預(yù)案。

一、事故預(yù)防：

1.凡是外出活動(dòng)，須嚴(yán)密組織，統(tǒng)一指揮。

2.凡是舉行大型活動(dòng)，事先做好學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)員和安全教育工作。

3.帶隊(duì)教師明確職責(zé)，做好學(xué)生的安全教育和管理工作，教會(huì)學(xué)生觀察好安全疏散通道。

4.凡是外出活動(dòng)，學(xué)校校醫(yī)必須配備小藥箱，以便應(yīng)急。

5.凡是外出活動(dòng)，體育教師和班主任組織學(xué)生以班為單位排成兩路縱隊(duì)行進(jìn)，前后呼應(yīng)。嚴(yán)格行進(jìn)紀(jì)律，注意行進(jìn)安全。

6.到達(dá)活動(dòng)目的地后，必須聽(tīng)從當(dāng)?shù)氐慕y(tǒng)一指揮。無(wú)論是參觀或是聽(tīng)取報(bào)告，必須遵守各處的規(guī)定和要求。

7.凡是進(jìn)展室參觀，參觀者需成一路縱隊(duì)，魚(yú)貫而入，遵守展室規(guī)定，不準(zhǔn)隨意觸摸展品。

二、應(yīng)急處理：

1.凡是在活動(dòng)中發(fā)生傷害事故或發(fā)生病痛情況，應(yīng)做出緊急處理，嚴(yán)重者需撥打120或直接送醫(yī)院醫(yī)治。

2.當(dāng)事人要及時(shí)報(bào)告學(xué)校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組。

3.做好學(xué)生的情緒安撫工作，保持秩序井然。

2021學(xué)校關(guān)于突發(fā)事故的應(yīng)急預(yù)案

本預(yù)案是指學(xué)生在體育活動(dòng)中，因活動(dòng)保護(hù)不當(dāng)造成的事故，輕則挫傷、擦傷、關(guān)節(jié)損傷、肌肉抽筋、拉傷，重則造成骨折、呼吸紊亂、嚴(yán)重休克甚至喪失生命。傷害事故一般發(fā)生在球類活動(dòng)、

體操、田徑運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中。

一、體育活動(dòng)事故的應(yīng)急處理

1.在場(chǎng)人員發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情后要及時(shí)報(bào)告在場(chǎng)老師、校醫(yī)和班主任，緊急或情況復(fù)雜時(shí)還應(yīng)及時(shí)報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；校醫(yī)應(yīng)立即到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，了解傷者情況，判斷傷情，先行急救；遇到重傷的或不能判斷傷情的，應(yīng)及時(shí)送醫(yī)院檢查、急救或打 120 救護(hù)電話。

2.及時(shí)通知家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人，以便作出救治決定，并作好安慰工作。

3.保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)、了解事故發(fā)生經(jīng)過(guò)，調(diào)查事故原因，作好有關(guān)記錄并保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，采集有關(guān)證據(jù)，以利于對(duì)事故處理做到事實(shí)清楚，責(zé)任明確。

4.重大的傷害事故要及時(shí)上報(bào)上級(jí)有關(guān)部門(mén)。

5.事故發(fā)生在課上或因?qū)W校設(shè)施原因造成傷害的，根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的。學(xué)校應(yīng)視情況及時(shí)報(bào)告保險(xiǎn)公司。

6.前往醫(yī)院探視，隨時(shí)掌握傷者身體康復(fù)情況。

二、體育活動(dòng)事故的預(yù)防

1.加強(qiáng)思想教育、增強(qiáng)防范意識(shí)。中小學(xué)生好勝心強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)不足，思想上麻痹大意，缺乏預(yù)防事故的意識(shí)，教師要教育學(xué)生樹(shù)立“寧失一球，勿傷一人”的思想。

2.完善活動(dòng)設(shè)施建設(shè)和管理。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地要保持平整，不應(yīng)有坑洼、石塊等，地面不宜太硬、打滑；球架、球門(mén)要定期檢修。

3.教學(xué)和訓(xùn)練、競(jìng)賽活動(dòng)必須精心設(shè)計(jì)、嚴(yán)密組織、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。

①建立良好教學(xué)秩序、重視課前準(zhǔn)備。教師、學(xué)生著裝規(guī)范，必須穿著體育服裝上課，學(xué)生不準(zhǔn)穿皮鞋、有跟鞋、涼鞋，女學(xué)生不穿裙子上課。

②精密組織教學(xué)，加強(qiáng)紀(jì)律教育。體育教師必須經(jīng)常反復(fù)地向?qū)W生進(jìn)行遵守紀(jì)律、遵守常規(guī)、服從組織、遵守游戲規(guī)則等方面的教育。

③培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)、相互保護(hù)的意識(shí)。

④體育教師應(yīng)掌握特異體質(zhì)的學(xué)生情況，掌握合理的運(yùn)動(dòng)量、注意區(qū)別對(duì)待。在運(yùn)動(dòng)量的掌握上，教師要隨時(shí)注意學(xué)生的生理反應(yīng)，進(jìn)行合理調(diào)整；教師對(duì)于病痛、體弱、傷殘的學(xué)生要及時(shí)關(guān)心，安排他們免修、見(jiàn)習(xí)等。

4.重視準(zhǔn)備活動(dòng)、加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督。教師應(yīng)根據(jù)上課內(nèi)容和氣候情況決定準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容，嚴(yán)禁不做準(zhǔn)備活動(dòng)就進(jìn)入體育活動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)要充分、有針對(duì)性；學(xué)生應(yīng)掌握自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督的常識(shí)。

5.加強(qiáng)保護(hù)措施。嚴(yán)格裁判、禁止粗野動(dòng)作，不使用錯(cuò)誤的推、拉、撞等危險(xiǎn)動(dòng)作。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立和健全規(guī)章制度。

2021學(xué)校關(guān)于突發(fā)事故的應(yīng)急預(yù)案

為有效預(yù)防學(xué)校實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生，防止學(xué)校實(shí)驗(yàn)室事故事態(tài)的擴(kuò)大，保障在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的師生的生命安全，制定本預(yù)案。

一、事故的處理：

1.火災(zāi)事故按火災(zāi)事故處理預(yù)案進(jìn)行處理，按如下順序操作：報(bào)警、疏散等。

2.一旦發(fā)生學(xué)生傷害事故，立即送學(xué)校醫(yī)務(wù)室，由校醫(yī)視傷者情況決定是否送醫(yī)院，若情況嚴(yán)重則立即將傷者送醫(yī)院或撥打120電話。及時(shí)通知班主任。

3.通知受傷學(xué)生家長(zhǎng)，如實(shí)告知情況。

4.保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)。

5.重大事故必須立即向教育局匯報(bào)，先口頭、后書(shū)面。

6.進(jìn)行善后處理，接待學(xué)生家長(zhǎng)，進(jìn)行理賠或補(bǔ)償協(xié)商。

二、事故的預(yù)防：

1.明確引發(fā)實(shí)驗(yàn)室事故的原因：實(shí)驗(yàn)室的易燃物品遇到明火、電火；實(shí)驗(yàn)人員操作不當(dāng)；學(xué)生違規(guī)自行接觸危險(xiǎn)物品；易燃易爆物品管理不善。

2.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、專業(yè)知識(shí)豐富、合格、稱職。

3.學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育。不隨意觸摸實(shí)驗(yàn)室物品；教育學(xué)生不在實(shí)驗(yàn)室隨便使用明火。

4.學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下，按規(guī)范的操作方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5.實(shí)驗(yàn)室易燃易爆或有毒物品必須做到“雙人雙鎖”保管。為防止劇毒物品外盜或外流，存放處需安裝報(bào)警裝置。

6.無(wú)關(guān)人員不得隨意進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

7.實(shí)驗(yàn)室電線、電器必須定期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)維修、解決。

8.按規(guī)定配備足夠數(shù)量的滅火器材。

2021學(xué)校關(guān)于突發(fā)事故的應(yīng)急預(yù)案

為確保網(wǎng)絡(luò)正常使用，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在信息時(shí)代的作用，促進(jìn)教育信息化健康發(fā)展，根據(jù)國(guó)務(wù)院《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》和有關(guān)規(guī)定，特制訂本預(yù)案，妥善處理危害網(wǎng)絡(luò)與信息安全的突發(fā)事件，最大限度地遏制突發(fā)事件的影響和有害信息的擴(kuò)散。

一、危害網(wǎng)絡(luò)與信息安全突發(fā)事件的應(yīng)急響應(yīng)

1.如在局域網(wǎng)內(nèi)發(fā)現(xiàn)病毒、木馬、黑客入侵等

網(wǎng)絡(luò)管理中心應(yīng)立即切斷局域網(wǎng)與外部的網(wǎng)絡(luò)連接。如有必要，斷開(kāi)局內(nèi)各電腦的連接，防止外串和互串。

2.突發(fā)事件發(fā)生在校園網(wǎng)內(nèi)或具有外部ip地址的服務(wù)器上的，學(xué)校應(yīng)立即切斷與外部的網(wǎng)絡(luò)連接，如有必要，斷開(kāi)校內(nèi)各節(jié)點(diǎn)的連接；突發(fā)事件發(fā)生在校外租用空間上的，立即與出租商聯(lián)系，關(guān)閉租用空間。

3.如在外部可訪問(wèn)的網(wǎng)站、郵件等服務(wù)器上發(fā)現(xiàn)有害信息或數(shù)據(jù)被篡改，要立即切斷服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)連接，使得外部不可訪問(wèn)。防止有害信息的擴(kuò)散。

4.采取相應(yīng)的措施，徹底清除。如發(fā)現(xiàn)有害信息，在保留有關(guān)記錄后及時(shí)刪除，（情況嚴(yán)重的）報(bào)告市教育局和公安部門(mén)。

5.在確保安全問(wèn)題解決后，方可恢復(fù)網(wǎng)絡(luò)（網(wǎng)站）的使用。

二、保障措施

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)與信息安全責(zé)任制。建立由主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)立安全專管員。明確工作職責(zé)，落實(shí)安全責(zé)任制；bbs、聊天室等交互性欄目要設(shè)有防范措施和專人管理。

2.局內(nèi)網(wǎng)絡(luò)由網(wǎng)管中心統(tǒng)一管理維護(hù)，其他人不得私自拆修設(shè)備，擅接終端設(shè)備。

篇6

1網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，是指針對(duì)網(wǎng)民提供技能培養(yǎng)的教育活動(dòng)?！熬W(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”主要是指網(wǎng)絡(luò)信息搜集、分析、利用和加工能力，以及網(wǎng)絡(luò)自我保護(hù)和信息安全能力等［2］?！熬W(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”是從“媒體素養(yǎng)”概念延伸出來(lái)的，所謂“媒體素養(yǎng)”，也叫做“媒介素養(yǎng)”，主要是指用戶在瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、電視、書(shū)報(bào)雜志信息時(shí)的辨別判斷能力，以及利用新聞媒體信息指導(dǎo)自身理性消費(fèi)的能力?！懊襟w素養(yǎng)教育”，一般是指強(qiáng)化媒體素養(yǎng)而進(jìn)行的有針對(duì)性的培訓(xùn)活動(dòng)。值得一提的是，“媒體素養(yǎng)教育”和“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育”作為一種新的概念，既與傳統(tǒng)新聞教育有本質(zhì)的區(qū)別，又與計(jì)算機(jī)技術(shù)教育有著密切的關(guān)聯(lián)性，可以說(shuō)，它是二者相互融合形成的一個(gè)新事物。新加坡官方給出了“媒體素養(yǎng)”的標(biāo)準(zhǔn)定義。新加坡媒體發(fā)展管理局是本國(guó)最高新聞媒體管理的政府機(jī)構(gòu)，其對(duì)“媒體素養(yǎng)”的定義如下:“媒體素養(yǎng)”是指用戶正確利用和接受媒體信息的能力;如果讀者具有較高的媒體素養(yǎng)，他就能夠從繁雜的媒體信息中篩選出有用的、有價(jià)值的信息，不管他是想達(dá)到什么樣的目的，都能夠保證其不被媒體信息誤導(dǎo)［3］。換言之，如果用戶的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)很低，不能正確判斷新聞媒體信息的真?zhèn)?，就十分有可能被各種不實(shí)信息誤導(dǎo)和傷害。例如，現(xiàn)實(shí)生活中一些網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相對(duì)較低的青少年，很容易被網(wǎng)上各種不健康的信息如、圖片、網(wǎng)游等所深深吸引，無(wú)法自拔，荒廢學(xué)業(yè)和事業(yè)，給個(gè)人成長(zhǎng)造成巨大的負(fù)面影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及和推廣，新加坡開(kāi)始高度關(guān)注網(wǎng)民綜合素質(zhì)，逐漸將注意力從“媒體素養(yǎng)教育”轉(zhuǎn)移到“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育”方面上來(lái)?！熬W(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”英文名稱有幾種說(shuō)法，例如“Cyberliteracy”、“Internetliteracy”、“Networkliteracy”等。從當(dāng)前新加坡開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的情況來(lái)看，其比較關(guān)注“網(wǎng)絡(luò)健康”(Cyberwellness)和“網(wǎng)絡(luò)安全”(Cybersafety)方面的內(nèi)容，注重提高網(wǎng)民健康、安全使用網(wǎng)絡(luò)的綜合技能。其中，“網(wǎng)絡(luò)健康”(Cyberwellness)是新加坡政府最重視的教育問(wèn)題之一。例如，新加坡就如何維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全和健康專門(mén)成立了一個(gè)咨詢委員會(huì)(AdvisoryCouncilontheImpactofNewMediaonSociety)，該委員會(huì)主要負(fù)責(zé)研究社會(huì)新媒體發(fā)展動(dòng)態(tài)，并提出應(yīng)對(duì)措施和建議。2008年，該委員會(huì)向新加坡政府提交了一份調(diào)研報(bào)告，對(duì)“Cyberwellness”進(jìn)行了深入闡述，這是新加坡獨(dú)創(chuàng)的一個(gè)名詞，是指能夠?yàn)榫W(wǎng)民帶來(lái)積極正面效果的健康網(wǎng)絡(luò)氛圍。它包含判斷網(wǎng)絡(luò)有害信息的能力、自我防護(hù)網(wǎng)絡(luò)虛假信息侵蝕的能力、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)健康的意識(shí)，以及利用網(wǎng)絡(luò)信息促進(jìn)個(gè)人健康發(fā)展的能力［4］。新加坡提出的“Cyberwellness”拓展了“網(wǎng)絡(luò)健康”的定義范圍，它不僅包含網(wǎng)絡(luò)健康方面的內(nèi)容，還涉及網(wǎng)絡(luò)安全內(nèi)容。新加坡提出的“Cyberwellness”是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中的一個(gè)專業(yè)名詞，對(duì)網(wǎng)絡(luò)健康和安全提出了相應(yīng)要求和標(biāo)準(zhǔn)。

2新加坡國(guó)家圖書(shū)館是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的先行者

在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面，國(guó)家圖書(shū)館充當(dāng)了主力軍的角色，發(fā)揮了十分重要的引領(lǐng)作用。新加坡國(guó)家圖書(shū)館在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面主要有以下幾方面貢獻(xiàn)。

2.1在全國(guó)率先開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，推出全新的國(guó)民素質(zhì)教育模式

20世紀(jì)90年代末期，新加坡就開(kāi)始制定和實(shí)施網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育計(jì)劃。1999年，新加坡國(guó)家圖書(shū)館成立了教育培訓(xùn)公司“TheOneLearningPlace”(簡(jiǎn)稱NOLP)，NOLP的主要宗旨是提高國(guó)民信息素質(zhì)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極促進(jìn)作用。NOLP推出的教育項(xiàng)目大多通過(guò)委托專業(yè)教育機(jī)構(gòu)來(lái)完成。在幾年之內(nèi)該機(jī)構(gòu)就發(fā)展了數(shù)百名志愿者，這些志愿者從事不同的職業(yè)，包括企業(yè)人士、教師、公務(wù)員和退休專家等。志愿者們利用自己的專業(yè)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技能，為青少年提供網(wǎng)絡(luò)教育和指導(dǎo)，教會(huì)他們學(xué)會(huì)如何甄別網(wǎng)絡(luò)信息，鼓勵(lì)他們與負(fù)面信息進(jìn)行斗爭(zhēng)，凈化網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境［5］。NOLP在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，推出了各種具有可操作性的項(xiàng)目，例如老年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)拓展項(xiàng)目(OutreachProgrammes);1999年，發(fā)起成立了PAGi網(wǎng)站，主要為父母與子女交流提供溝通平臺(tái);2000年，組織編寫(xiě)了網(wǎng)絡(luò)安全教材，并在此基礎(chǔ)上推出了一項(xiàng)名為“安全之旅”的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目，主要為父母提供網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn);同年，還針對(duì)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育，制定了一系列信息安全主題教育活動(dòng)，為社區(qū)居民提供網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2.2與其他圖書(shū)館密切合作，在全國(guó)范圍內(nèi)普及和推廣網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育

除了開(kāi)展上述活動(dòng)以外，NOLP還同其他圖書(shū)館、社會(huì)團(tuán)體組織和專業(yè)機(jī)構(gòu)開(kāi)展教育合作，通過(guò)舉辦各種豐富的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)和培訓(xùn)班，為社會(huì)公眾提供靈活的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育機(jī)會(huì)。目前，NOLP與多家著名社會(huì)團(tuán)體組織建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，比如印度華人自強(qiáng)獨(dú)立團(tuán)體(theSingaporeIndianDevelopmentAssociation)、馬來(lái)西亞華人學(xué)習(xí)共進(jìn)團(tuán)體(MENDAKI)、新加坡平民發(fā)展團(tuán)體(thePeople'sAssociation)、新加坡社會(huì)公共福利保障團(tuán)體(TouchYouthServices)、社會(huì)綜合救援組織(ParentsAdvisoryGroupfortheInternet)等等［6］。NOLP通過(guò)與其他圖書(shū)館、社會(huì)團(tuán)體和公益組織開(kāi)展多層次合作，為公眾提供了豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了提高國(guó)民網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的目的。

2.3重視與國(guó)外教育機(jī)構(gòu)的合作，通過(guò)交流和學(xué)習(xí)引進(jìn)國(guó)外最新教育方法和手段，不斷提高本國(guó)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育水平

可以說(shuō)，新加坡最初開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育就是受到國(guó)外公益組織的影響和幫助，通過(guò)開(kāi)展戰(zhàn)略合作，有效提高了本國(guó)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育水平。例如，新加坡國(guó)家圖書(shū)館與美國(guó)著名的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育機(jī)構(gòu)“網(wǎng)絡(luò)天使”(CyberAngels)開(kāi)展合作，共同建立了“網(wǎng)絡(luò)媽媽和爸爸”(CyberMums＆Dads)管理組織，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)為青少年提供信息安全教育。又比如，國(guó)家圖書(shū)館與美國(guó)“在線因特網(wǎng)研究會(huì)”(TheOnlineInternetInstitute)合作，為新加坡公民提供網(wǎng)絡(luò)安全技能培訓(xùn)。此外，NOLP還是“互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容評(píng)估協(xié)會(huì)”(theInternetContentRatingAssociation)成員，通過(guò)積極參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，獲取了大量寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，顯著提高了組織工作效率。2001年，NOLP與本國(guó)“國(guó)家因特網(wǎng)咨詢委員會(huì)”(TheNationalInternetAdvisoryCommittee)簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同舉辦了第一屆網(wǎng)絡(luò)安全國(guó)際研討會(huì)，會(huì)議主題是“安全沖浪2011”(SafeSurfing2001)，與會(huì)成員來(lái)自全球一百多個(gè)國(guó)家［7］?！鞍踩珱_浪2011”國(guó)際研討會(huì)的成功舉辦，大大提高了新加坡在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面的國(guó)際水平，也意味著新加坡網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育開(kāi)始走向政府主導(dǎo)模式。同時(shí)，新加坡國(guó)家圖書(shū)館在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面也完成了角色轉(zhuǎn)變，從開(kāi)拓者向推進(jìn)者、主導(dǎo)者過(guò)渡和發(fā)展。

3新加坡國(guó)家圖書(shū)館是政府推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的戰(zhàn)略伙伴

通過(guò)回顧新加坡網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的發(fā)展過(guò)程，我們可以認(rèn)為新加坡國(guó)家圖書(shū)館是政府開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的戰(zhàn)略合作伙伴，二者緊密協(xié)作，共同致力于網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，取得了十分突出的成就。國(guó)家圖書(shū)館與新加坡政府戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，可以從前者所開(kāi)展的各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，政府幾乎每次都充當(dāng)了活動(dòng)背后的支持者，為活動(dòng)提供人、財(cái)、物等資源保障。換言之，高效、廉潔的新加坡政府，在促進(jìn)和支持網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面做出了十分突出的貢獻(xiàn)，這也是國(guó)家圖書(shū)館之所以能夠在這方面取得重要成就的原因之一。新加坡國(guó)家圖書(shū)館管理局學(xué)院(TheNLBAcademy)是負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育具體工作的主要部門(mén)，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育水平在新加坡也是首屈一指。這些年來(lái)，在該學(xué)院的努力推進(jìn)下，新加坡網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育水平快速提升。1992年，NLB正式宣告成立，該部門(mén)主要致力于社會(huì)公益事業(yè)，主要服務(wù)對(duì)象是社會(huì)老弱病殘和弱勢(shì)群體，例如青少年、老年人和低收入家庭等。1998年，NLB被新加坡政府授予“公共服務(wù)獎(jiǎng)?wù)隆?，這是新加坡國(guó)內(nèi)最高的勛銜。2001年，NLB新成立了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育服務(wù)中心，并針對(duì)全國(guó)青少年推出了一項(xiàng)名為“接觸網(wǎng)絡(luò)健康”(TouchCyberWellness)的計(jì)劃，主要是通過(guò)各種宣傳手段提高青少年網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力。該部門(mén)如今已是新加坡網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重要推動(dòng)機(jī)構(gòu)之一。自成立以來(lái)，NLB已在全國(guó)開(kāi)展了不同規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育活動(dòng)，為各類社會(huì)人群提供了80萬(wàn)人次的培訓(xùn)教育服務(wù)，有效增強(qiáng)了國(guó)民網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)。NLB之所以能夠取得巨大的成果，主要是因?yàn)橛姓鳛閺?qiáng)大的后盾。換言之，NLB開(kāi)展的許多網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育活動(dòng)都離不開(kāi)政府部門(mén)的支持和幫助。通過(guò)瀏覽NLB網(wǎng)站，我們可以找到許多其與新加坡政府合作的項(xiàng)目資料，比較有代表性的有:2001年，NLB推出了一個(gè)名叫“CRUSH”的計(jì)劃，該計(jì)劃主要為提升中小學(xué)生網(wǎng)頁(yè)使用技巧，該項(xiàng)目得到了新加坡政府的大力支持，包括提供人力和財(cái)力保障。2004年，NLB與新加坡新聞管理局?jǐn)y手合作，組織編寫(xiě)了一套網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育教材，為其他培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)提供了教材保障和指導(dǎo)。2005年，NLB經(jīng)新加坡新聞管理局授權(quán)，為政府公務(wù)員人員提供網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)，覆蓋全國(guó)80%的公務(wù)人員。2006年，NLB與新加坡青年協(xié)會(huì)合作，針對(duì)父母和廣大教師編寫(xiě)了一套網(wǎng)絡(luò)在線應(yīng)用培訓(xùn)教材(TheOfflineGuidefortheOnlineGeneration)。2008年，NLB在新加坡社會(huì)發(fā)展改革局的支持下，組織編寫(xiě)和出版了一套《父母網(wǎng)絡(luò)健全手冊(cè)》(CyberWellnessHandbookforParents)，該套叢書(shū)被新加坡中小學(xué)校作為素質(zhì)拓展教材，納入到全日制教學(xué)范圍當(dāng)中。2011年，新加坡新聞發(fā)展管理局和NLB組織發(fā)起了“網(wǎng)絡(luò)健全運(yùn)動(dòng)”(CyberWellnessCampaign)，覆蓋了20%的新加坡公民，大大提高了國(guó)民網(wǎng)絡(luò)綜合素質(zhì)［8］。由于NLB在社會(huì)公益活動(dòng)方面做出了十分突出的成就，2011年其被新加坡政府授予“2011年新加坡青年獎(jiǎng)”(TheSingaproeYouthAward2011)，該獎(jiǎng)項(xiàng)是新加坡社會(huì)公益領(lǐng)域的最高榮譽(yù)。除此之外，新加坡其他圖書(shū)館在開(kāi)展和從事網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育公益活動(dòng)時(shí)，也得到了政府部門(mén)的慷慨支持和資助。國(guó)家圖書(shū)館作為新加坡政府戰(zhàn)略合作伙伴，利用政府強(qiáng)大的資源保障，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育推向了一個(gè)全新的發(fā)展階段。

4新加坡國(guó)家圖書(shū)館是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的“無(wú)冕導(dǎo)師”

一直以來(lái)，新加坡國(guó)家圖書(shū)館秉承堅(jiān)持為民眾服務(wù)的公益精神，勇于承擔(dān)起國(guó)民網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重任，當(dāng)之無(wú)愧地成為該領(lǐng)域的“無(wú)冕導(dǎo)師”，為提升國(guó)民網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)做出了突出貢獻(xiàn)。新加坡國(guó)家圖書(shū)館的“無(wú)冕導(dǎo)師”稱號(hào)，主要可以從以下兩個(gè)方面體現(xiàn):一是“師資培訓(xùn)”，國(guó)家圖書(shū)館為學(xué)校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教員提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，大大提高了學(xué)校和社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育水平;二是組織編寫(xiě)了多個(gè)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教材，通過(guò)向社會(huì)免費(fèi)提供，大大提高了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育普及范圍。新加坡國(guó)家圖書(shū)館還在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展了多個(gè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育師資培訓(xùn)活動(dòng)。例如，2003～2005年期間，NLB在南洋理工大學(xué)舉辦了多次網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育培訓(xùn)，為全國(guó)2000名教師提供了培訓(xùn)服務(wù)，幫助教師們學(xué)會(huì)從青少年角度來(lái)預(yù)防和化解網(wǎng)絡(luò)使用危機(jī)。2005年，NLB受新加坡政府委托，對(duì)國(guó)內(nèi)5家比較有代表性的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了深度教育培訓(xùn)，大大增強(qiáng)了這些機(jī)構(gòu)在青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育方面的教育實(shí)力。截止到2006年6月底，NLB共為兩百多名社會(huì)教育者提供了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育培訓(xùn)，大大提高了他們的專業(yè)教育水平［9］。除此之外，NLB還對(duì)社會(huì)志愿者開(kāi)展了大量培訓(xùn)活動(dòng)，2001～2005年期間，NLB共為600多名青年志愿者提供了相關(guān)培訓(xùn)，這些志愿者學(xué)成之后又向其他學(xué)生提供專業(yè)幫助和咨詢，為促進(jìn)廣大青少年學(xué)生形成健康的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣做出了突出貢獻(xiàn)［10］。培訓(xùn)師資之外，國(guó)家圖書(shū)館還負(fù)責(zé)培訓(xùn)教材的編寫(xiě)和優(yōu)化工作。NLB建立了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育在線教育網(wǎng)站，為網(wǎng)民免費(fèi)提供各種教學(xué)資源下載，例如:(1)教學(xué)教材，包括《父母網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教材》、《新加坡網(wǎng)絡(luò)信息安全教育手冊(cè)》、《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代技術(shù)應(yīng)用與規(guī)范》等;(2)教育項(xiàng)目，例如學(xué)校教育項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目、青少年強(qiáng)化培訓(xùn)項(xiàng)目、殘障人士提升項(xiàng)目等，每個(gè)項(xiàng)目都給出了相應(yīng)的教學(xué)大綱和計(jì)劃;(3)網(wǎng)站還免費(fèi)提供一些互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，供學(xué)習(xí)者借鑒和學(xué)習(xí)［11］。上述網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育資料和資源，有部分被新加坡政府確定為中小學(xué)全日制教材或者輔助資料。從中可見(jiàn)，新加坡國(guó)家圖書(shū)館在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面具有較高的地位，是當(dāng)之無(wú)愧的“無(wú)冕導(dǎo)師”。雖然沒(méi)有學(xué)校教育資格，但是其卻承擔(dān)了許多學(xué)校的工作職責(zé)和義務(wù)。

5結(jié)束語(yǔ)

篇7

“良好的開(kāi)端是成功的一半?！闭n堂導(dǎo)入在整個(gè)信息技術(shù)教學(xué)中起著舉足輕重的作用。教師如果能夠設(shè)計(jì)出構(gòu)思巧妙的導(dǎo)入方式，能夠集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，提高教師的課堂控制能力，為課堂教學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，好的導(dǎo)入是信息技術(shù)課堂成功的一半。

當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展迅速，也給學(xué)生帶來(lái)各種不良的誘惑，一些學(xué)生迷戀于上網(wǎng)、聊天、游戲，無(wú)心上課。如果忽視信息技術(shù)課堂的導(dǎo)入，草草了事，會(huì)使課堂教學(xué)缺乏過(guò)渡，顯得突兀，使學(xué)生對(duì)上課失去期待，上課效果自然不盡如人意。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)會(huì)帶來(lái)疲勞?！睘榇?，設(shè)計(jì)一個(gè)成功的導(dǎo)入可以成就更加完美的信息技術(shù)課程。

二、成功導(dǎo)入的典型方法

成功導(dǎo)入的方法多種多樣，結(jié)合筆者平時(shí)上課的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)八種典型方法。

1.直接法

上課一開(kāi)始，教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明本課的課題及所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完整清晰地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。直接導(dǎo)入法具有簡(jiǎn)潔明快的特點(diǎn)，它可以在很短的時(shí)間內(nèi)就引起學(xué)生的注意，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺點(diǎn)在于經(jīng)常使用容易產(chǎn)生呆板的感覺(jué)，適用于學(xué)完新知識(shí)后的練習(xí)課，練習(xí)之前可以讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)，配以激勵(lì)評(píng)價(jià)方式。

2.游戲法

喜愛(ài)游戲是青少年的天性。利用游戲功能，將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透到活動(dòng)中去，使學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，將注意力轉(zhuǎn)移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。如在學(xué)習(xí)VB編程知識(shí)時(shí)，把事先準(zhǔn)備的抽獎(jiǎng)游戲發(fā)給大家玩（做到短平快），然后告訴學(xué)生：知道這個(gè)小軟件是怎么編的嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

3.多媒體法

多媒體具有豐富的表現(xiàn)力與感染力，能夠生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)教學(xué)信息，利用多媒體手段導(dǎo)入新課，可以很好地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感。如學(xué)習(xí)《創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)》一課，導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)片《新大鬧天宮》中“孫悟空迎戰(zhàn)二郎神”片段，迅速吸引學(xué)生的注意力，成功導(dǎo)出補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的概念和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)知識(shí)，同時(shí)為接下來(lái)順利完成課堂任務(wù)做好充分準(zhǔn)備。再如，學(xué)習(xí)《構(gòu)筑安全屏障》時(shí)，筆者導(dǎo)入了最新信息詐騙的動(dòng)畫(huà)視頻，既加強(qiáng)信息安全教育又激發(fā)

興趣。

4.溫故法

信息技術(shù)學(xué)科具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，前后連貫，新舊知識(shí)之間有著內(nèi)在邏輯關(guān)系。有時(shí)新舊課時(shí)間間隔較遠(yuǎn)，不利于學(xué)習(xí)記憶。為此，教師在導(dǎo)入時(shí)，抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行必要的鋪墊。此時(shí)，筆者經(jīng)常會(huì)結(jié)合激勵(lì)的評(píng)價(jià)方式點(diǎn)評(píng)上節(jié)課的學(xué)生作品，既溫故舊知識(shí)又樹(shù)立榜樣激勵(lì)學(xué)習(xí)。有時(shí)也把這種導(dǎo)入稱為“評(píng)價(jià)導(dǎo)入法”。如學(xué)習(xí)《制作期刊目錄》時(shí)，筆者銜接上節(jié)課《制作期刊封面》，結(jié)合學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)，溫故導(dǎo)入新課。

5.作品展示法

教師可以直接出示某一作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、研究，從而導(dǎo)入新課。在實(shí)際操作中，出示的作品可以是一項(xiàng)完整的范例作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、分析，明確將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；也可以出示一項(xiàng)不完整，甚至帶有明顯缺陷的作品，讓學(xué)生在分析過(guò)程中明確可以采用將要學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)改進(jìn)它。如學(xué)習(xí)《修飾Excel單元格》時(shí)，筆者首先展示一張漂亮的功課表，提出如何設(shè)計(jì)一份美觀大方的功課表，從而引入新課。

6.故事法

通過(guò)故事、新聞、謎語(yǔ)等聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用信息技術(shù)學(xué)科的知識(shí)與技能解決生活中的一些問(wèn)題。這種方法可以有效地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們展開(kāi)思維、豐富聯(lián)想，使之很自然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如學(xué)習(xí)《創(chuàng)建逐幀動(dòng)畫(huà)》時(shí)，筆者銜接上節(jié)課《繪制圖形和卡通畫(huà)》設(shè)置故事情境：有個(gè)學(xué)生酷愛(ài)街舞，把街舞分解動(dòng)作繪制成一張張卡通畫(huà)。當(dāng)他在瀏覽這些漫畫(huà)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密――看到一個(gè)街舞動(dòng)畫(huà)。（觀看連續(xù)瀏覽圖片的視頻揭開(kāi)秘密）于是，他進(jìn)一步探究動(dòng)畫(huà)，制成了《街舞》動(dòng)畫(huà)。今天我們一起學(xué)習(xí)如何制作這樣的動(dòng)畫(huà)：逐幀動(dòng)畫(huà)。

7.設(shè)疑法

心理學(xué)研究表明，中小學(xué)生都具有很強(qiáng)的好奇心，他們?cè)谟龅矫?、?duì)問(wèn)題產(chǎn)生懸念時(shí)，大腦中會(huì)出現(xiàn)特有的興奮，于是他們就會(huì)積極思考，千方百計(jì)地去探索其中的奧秘，以獲取心理上的滿足。教師在課堂教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)能夠引發(fā)學(xué)生探索欲望的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的強(qiáng)烈愿望。如學(xué)習(xí)《圖像的色彩調(diào)節(jié)》時(shí)以一張圖片為例，操作演示，提出用上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)：“亮度/對(duì)比度”和“色相/飽和度”等方法存在一定的局限性，無(wú)法精確調(diào)整圖像中的部分像素，提出解決問(wèn)題的辦法。

8.演示法

演示導(dǎo)入，教師通過(guò)實(shí)物、模型、圖表、幻燈、投影、電視等教具的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出新問(wèn)題，從解決問(wèn)題入手，自然地過(guò)渡到新課學(xué)習(xí)的技法。此法有利于形成生動(dòng)的表象，由形象思維過(guò)渡到抽象思維。

三、成功的導(dǎo)入應(yīng)該注意的事項(xiàng)

1.營(yíng)造良好的課前氛圍

一個(gè)好的導(dǎo)入方式若沒(méi)有得到學(xué)生的關(guān)注，那也等于零。因此，充分做好課前準(zhǔn)備，組織好學(xué)生入場(chǎng)，營(yíng)造良好的課前氛圍至關(guān)重要。

2.經(jīng)常變換導(dǎo)入形式

課堂導(dǎo)入方式要形式多樣，富于變化，讓學(xué)生對(duì)每一堂信息技術(shù)課都充滿期待。一個(gè)導(dǎo)入方式再好，如果每節(jié)課都用它，久而久之，學(xué)生對(duì)其就沒(méi)有新鮮感，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象，適時(shí)、實(shí)時(shí)地進(jìn)行變化和調(diào)整，使學(xué)生真正在信息技術(shù)的海洋中快樂(lè)徜徉。

3.緊緊圍繞課堂內(nèi)容

課堂導(dǎo)入方式要成為課堂教學(xué)的契入點(diǎn)，要與教學(xué)內(nèi)容有某種必然聯(lián)系。如果不考慮到教學(xué)內(nèi)容，只是一味地吸引學(xué)生，東拉西扯，那么再精巧的導(dǎo)入，也只是嘩眾取寵，對(duì)于課堂教學(xué)，不但不能起到好的作用，反而會(huì)適得其反，事倍功半。

4.高效導(dǎo)入把握重心