導(dǎo)語：如何才能寫好一篇扶貧工作的意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：藝術(shù)扶貧；文化意義；問題；對(duì)策

總書記在黨的十七屆五中全會(huì)上指出：“文化是一個(gè)民族的精神和靈魂，是國(guó)家發(fā)展和民族振興的強(qiáng)大力量。推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮，提升國(guó)家文化軟實(shí)力，推進(jìn)文化創(chuàng)新，深化文化體制改革，增強(qiáng)文化發(fā)展活力，逐步建成符合國(guó)情、比較完整、覆蓋城鄉(xiāng)、可持續(xù)的公共文化服務(wù)體系。”該體系的建立已經(jīng)成為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)、全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的一項(xiàng)重大任務(wù)。從2004年起，福建省藝術(shù)館和全省各級(jí)文化館以“關(guān)注農(nóng)村、關(guān)注教育、關(guān)注貧困”為主題在全國(guó)率先開展“藝術(shù)扶貧”工程，組織聯(lián)絡(luò)廣大群文工作者，面向農(nóng)村學(xué)生，進(jìn)行對(duì)口藝術(shù)教育與幫扶活動(dòng)，開創(chuàng)了文化館專業(yè)人員常年堅(jiān)持為貧困地區(qū)開展公共文化服務(wù)的新途徑，并于2009年10月榮獲第三屆文化部創(chuàng)新獎(jiǎng)，成為全國(guó)公共文化服務(wù)領(lǐng)域中的一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)新。藝術(shù)扶貧工程不僅讓農(nóng)村貧困孩子走進(jìn)美育世界，獲得藝術(shù)美的熏陶，而且對(duì)于公共文化服務(wù)更有著獨(dú)特的文化意義。

一、開展“藝術(shù)扶貧”工程的文化意義

1.發(fā)揮城市文化資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)文化統(tǒng)籌發(fā)展

科學(xué)發(fā)展觀的根本方法就是統(tǒng)籌兼顧，在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀中要做到五個(gè)統(tǒng)籌發(fā)展，其中第一個(gè)就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展。而統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展體現(xiàn)在文化上就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)文化發(fā)展。如何使豐富的城市公共文化服務(wù)資源向貧困農(nóng)村流動(dòng)，提升農(nóng)村落后地區(qū)公共文化服務(wù)水平，已是今天貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)城鄉(xiāng)文化統(tǒng)籌發(fā)展所要面對(duì)和解決的大問題。近年來，福建藝術(shù)扶貧工程實(shí)際上就是在走一條發(fā)揮城市文化資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)文化統(tǒng)籌發(fā)展的新路子。在藝術(shù)扶貧過程中，各級(jí)文化館充分利用自身各類文藝人才云集的優(yōu)勢(shì)，有計(jì)劃、有步驟地讓文藝專業(yè)人才走進(jìn)貧困小學(xué)，為農(nóng)村孩子開展藝術(shù)教育。這種藝術(shù)扶貧一方面使得全省各地文化館資源和專業(yè)人才藝術(shù)特長(zhǎng)得到充分挖掘，更好地發(fā)揮出在文化公益事業(yè)中應(yīng)有的作用，另一方面很好彌補(bǔ)了農(nóng)村公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)中專業(yè)人才不足的現(xiàn)狀，使得學(xué)校的藝術(shù)教學(xué)變得多姿多彩、富有生氣。

2.強(qiáng)調(diào)以人為本，充分體現(xiàn)公共文化服務(wù)精神

加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)是當(dāng)前我國(guó)城鄉(xiāng)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是推動(dòng)我國(guó)文化大發(fā)展大繁榮的一項(xiàng)重要舉措。讓人人都享有文化權(quán)利，讓人人都共享文化發(fā)展的成果，是我國(guó)公共文化服務(wù)精神之所在。藝術(shù)扶貧工程的組織者和參與者并沒有忘記生活在農(nóng)村中的孩子們，他們也同樣享有與城市孩子一樣的藝術(shù)受教育權(quán)利，正因此如此，這些文化工作者遠(yuǎn)赴偏遠(yuǎn)貧困的山村海島學(xué)校，為孩子們開設(shè)美術(shù)、音樂、舞蹈和寫作等興趣班，開展藝術(shù)教育活動(dòng)。從這一層面上講，藝術(shù)扶貧工程可以說是以人為本，充分體現(xiàn)了公共文化服務(wù)精神，同時(shí)也為新農(nóng)村文化建設(shè)寫下了濃墨重彩的華章。

3.深入基層，提高群眾文化隊(duì)伍形象

過去各級(jí)文化館管理比較松散，團(tuán)隊(duì)意識(shí)比較缺乏，各類專業(yè)人才基本上都把精力放在館外，這使得群眾文化隊(duì)伍在社會(huì)上缺乏影響，對(duì)于公共文化服務(wù)體系建設(shè)也是極為不利的。但自從開展藝術(shù)扶貧工程后，文化館各類專業(yè)人員紛紛行動(dòng)起來，把他們的藝術(shù)知識(shí)和技能傳授給農(nóng)村貧困孩子，同時(shí)在藝術(shù)扶貧中更是嚴(yán)格要求自己，不搞陪同，不受吃請(qǐng)，不拿報(bào)酬，在群眾中樹立了良好的口碑。通過這項(xiàng)工程的深入開展，各級(jí)文化工作者感到自己身上的責(zé)任更重了，心靈境界更是得到了升華，對(duì)人生、社會(huì)和生活更有著全新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也因參與這項(xiàng)工程所作出的努力和貢獻(xiàn)得到了社會(huì)各界的認(rèn)可和贊賞，這極大地提高了群眾文化隊(duì)伍在社會(huì)大眾中的形象和地位。

4.豐富農(nóng)村教育內(nèi)容，拓展藝術(shù)教育空間

藝術(shù)教育是促進(jìn)人的全面發(fā)展的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容和活動(dòng)。在城市中小學(xué)校，藝術(shù)教育已經(jīng)擺上日常教學(xué)日程，但對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)來說，藝術(shù)教育歷來是非常薄弱的，那里的孩子基本上沒有接觸過藝術(shù)教育。藝術(shù)扶貧工程首次有系統(tǒng)、有計(jì)劃地把藝術(shù)教育普及到貧困農(nóng)村孩子身上，有助于推動(dòng)農(nóng)村教育，重視培養(yǎng)農(nóng)村孩子人文素質(zhì)，提高農(nóng)村孩子藝術(shù)素養(yǎng)，這極大地豐富了農(nóng)村教育內(nèi)容，也在一定程度上克服應(yīng)試教育所帶來的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整性，使農(nóng)村孩子有著更加完善的知識(shí)構(gòu)架。從藝術(shù)教育視角來看，這項(xiàng)工程也拓展了藝術(shù)教育的活動(dòng)空間，促使我們對(duì)藝術(shù)教育進(jìn)行全新的審視，對(duì)藝術(shù)教育的社會(huì)功能和社會(huì)效果進(jìn)行更深的思考。

二、當(dāng)前藝術(shù)扶貧工作面臨的問題

1.個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部思想認(rèn)識(shí)上不夠到位，存在“走過場(chǎng)”現(xiàn)象

近些年來，藝術(shù)扶貧工作開展得卓有成效，但是我們也應(yīng)該清醒地看到個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)這項(xiàng)工作的意義認(rèn)識(shí)不夠，缺乏全局意識(shí)，藝術(shù)扶貧存在“走過場(chǎng)”現(xiàn)象。有的把藝術(shù)扶貧理解成“一陣風(fēng)”，派幾位文藝工作者下鄉(xiāng)上幾堂課敷衍了事，有的事先沒有進(jìn)行充分的調(diào)查研究，匆忙定下藝術(shù)扶貧對(duì)象，致使有的學(xué)校已經(jīng)有了專職教師的也成為扶貧對(duì)象，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。扶貧工作非但沒能起到應(yīng)有的作用，反而擾亂了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。這樣的扶貧，影響了教師情緒，影響了學(xué)校管理，成為了學(xué)校的一種負(fù)擔(dān)。

2.藝術(shù)扶貧主體過于單一，僅局限在文化館專業(yè)人員上

一談到藝術(shù)扶貧，人們首先就會(huì)想到文化館，但是文化館作為弘揚(yáng)群眾文化的公益性事業(yè)單位，一方面受人員和經(jīng)費(fèi)限制，另一方面受體制約束，單憑文化館的力量，縱然有三頭六臂也忙不過來。藝術(shù)扶貧還無法引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和干部群眾的重視，其他層面的人員基本都沒聽說過有關(guān)藝術(shù)扶貧的消息，更不用說參與進(jìn)來。另一方面，由于專業(yè)分工的不同，文藝工作者盡管在藝術(shù)方面有著精深的造詣，但畢竟不是專業(yè)教師，在日常的課堂教學(xué)中，往往會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)有時(shí)會(huì)表現(xiàn)得比較被動(dòng)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.藝術(shù)扶貧資金來源渠道狹窄，財(cái)力捉襟見肘

由于藝術(shù)扶貧定位于免費(fèi)無償為農(nóng)村貧困孩子提供藝術(shù)教育，因此該項(xiàng)工作本身并不會(huì)產(chǎn)生任何的經(jīng)濟(jì)效益，資金完全來源于財(cái)政的撥款，講的直接點(diǎn)，也就是從文化館那少得可憐的辦公經(jīng)費(fèi)里擠出一小塊。由于資金實(shí)在是太少了，某些音樂器材無法配備，表演服裝難以添置，直接影響了藝術(shù)效果，有時(shí)會(huì)造成“巧婦難為無米之炊”的局面。有的專業(yè)人員在授課中發(fā)現(xiàn)孩子們連基本的學(xué)習(xí)用具都缺乏，就從自己的工資里拿出錢來為他們購(gòu)買毛筆、畫夾、素描紙、練功鞋等各種用品。有的專業(yè)人員下鄉(xiāng)經(jīng)常自掏腰包，有的發(fā)票一直拖欠未報(bào)。長(zhǎng)此以往，專業(yè)人員會(huì)感到心有余而力不足。

4.農(nóng)村藝術(shù)師資力量嚴(yán)重不足，孩子無法系統(tǒng)學(xué)習(xí)藝術(shù)

發(fā)展農(nóng)村藝術(shù)教育，從根本上講要依靠農(nóng)村的藝術(shù)教師，這就需要有較強(qiáng)的師資力量做保證。然而現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)幾乎沒有專業(yè)的藝術(shù)教師，只是由其他科目教師兼任。教師藝術(shù)水平不高，專業(yè)素養(yǎng)不夠，無法激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，在很大程度上抑制了學(xué)生的藝術(shù)才能的發(fā)展。另一方面，學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)等課程會(huì)影響孩子升學(xué)，不愿意讓孩子過多接觸音樂、美術(shù)。這些觀念，從各個(gè)層面沖擊著藝術(shù)教育在學(xué)校素質(zhì)教育中的應(yīng)有地位，嚴(yán)重制約著藝術(shù)教育的全面發(fā)展。此外，由于經(jīng)濟(jì)等各種因素的影響，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)無法給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們也無法系統(tǒng)地學(xué)習(xí)藝術(shù)。

三、解決藝術(shù)扶貧面臨難題的思路對(duì)策

1.思想高度重視，建立藝術(shù)扶貧長(zhǎng)效機(jī)制

改變農(nóng)村落后的藝術(shù)教育狀況是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，因此，藝術(shù)扶貧是一項(xiàng)長(zhǎng)期的政策，需要從領(lǐng)導(dǎo)者到參與者持之以恒的關(guān)注與支持，它不僅需要我們的激情，更需要持久的奉獻(xiàn)。這在客觀上就要求我們完善相應(yīng)的藝術(shù)扶貧制度計(jì)劃，建立長(zhǎng)效機(jī)制，促使藝術(shù)扶貧工作以具體的目標(biāo)任務(wù)讓文化下鄉(xiāng)成為一種常規(guī)。平時(shí)要加強(qiáng)藝術(shù)扶貧專業(yè)干部職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，還要對(duì)專業(yè)干部進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和藝術(shù)水平。文化館領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)親自帶領(lǐng)專業(yè)干部下鄉(xiāng)授課，自己也承擔(dān)藝術(shù)扶貧教學(xué)工作，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)。“一馬當(dāng)先百馬奔騰”，藝術(shù)扶貧工程自然持續(xù)不斷堅(jiān)持下去。

2.廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，促進(jìn)藝術(shù)挾貧的社會(huì)化

藝術(shù)扶貧應(yīng)該沖破“小文化”的束縛，本著“大文化”的理念拓寬發(fā)展思路，以文化館為龍頭，整合社會(huì)各個(gè)層面的力量，促進(jìn)藝術(shù)扶貧社會(huì)化。在開展藝術(shù)扶貧工作中，廣泛發(fā)動(dòng)文藝界人士和其他社會(huì)各界人士加入到藝術(shù)扶貧隊(duì)伍中來，成為藝術(shù)扶貧的參與者。比如說邀請(qǐng)教育界的藝術(shù)類教師加入隊(duì)伍。另外，可以充分發(fā)揮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用，走文企聯(lián)誼的道路。文化主管部門應(yīng)借助藝術(shù)扶貧這一形式，積極會(huì)同一些商家企業(yè)為他們的企業(yè)和產(chǎn)品專門編排節(jié)目，采取靈活多樣的形式進(jìn)行廣告宣傳，或者可以發(fā)動(dòng)企業(yè)界的力量，對(duì)藝術(shù)扶貧開展贊助活動(dòng)，以彌補(bǔ)財(cái)力上的不足。

3.加大對(duì)藝術(shù)扶貧的投入，強(qiáng)化藝術(shù)扶貧隊(duì)伍建設(shè)

藝術(shù)扶貧是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過程，需要城市人才、技術(shù)和資金以不同形式、不同渠道持續(xù)不斷投入農(nóng)村。既然文化下鄉(xiāng)是公益性，就要把社會(huì)效益放在首位。要采取政府介入的辦法，發(fā)揮政府職能作用，把藝術(shù)扶貧納入政府管理范圍，多方籌措資金，為藝術(shù)扶貧的正常開展做好后勤保障，特別是要注意研究解決藝術(shù)扶貧的激勵(lì)機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)化藝術(shù)扶貧隊(duì)伍建設(shè)，這就要求文化館切實(shí)轉(zhuǎn)變職能，不斷提高服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮業(yè)務(wù)特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，把“要我藝術(shù)扶貧”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙囆g(shù)扶貧”，從根本上解決藝術(shù)扶貧的被動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正把藝術(shù)扶貧作為一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作來抓。

篇2

（一）情況錯(cuò)綜復(fù)雜增加了精準(zhǔn)扶貧難度。近年來，隨著中央一系列惠農(nóng)政策的陸續(xù)出臺(tái)和地方重大項(xiàng)目建設(shè)步伐加快，農(nóng)村各種矛盾日漸突出，特別是城郊型、工礦型農(nóng)村顯得較為突出。一是換屆選舉中宗派勢(shì)力、家族勢(shì)力嚴(yán)重，有的農(nóng)村政權(quán)甚至把持在大多數(shù)群眾手中，有利可圖時(shí)很難做到公平、公正，引發(fā)了一些新的社會(huì)矛盾。二是隨著青壯年勞力大量流入城市，農(nóng)村常住人口大都剩下留守婦女、兒童、老人，實(shí)際長(zhǎng)期居住人員不足三分之一。三是一些農(nóng)村干部工作方式方法不能適應(yīng)新形勢(shì)的要求，責(zé)任心不強(qiáng)，作風(fēng)不民主，對(duì)貧困人口認(rèn)識(shí)有偏差。四是精準(zhǔn)識(shí)別要求規(guī)劃到村、幫扶到戶、差別到人，而識(shí)別過程缺乏剛性標(biāo)準(zhǔn)，難以做到讓群眾心服口服。

（二）農(nóng)民素質(zhì)偏低增加了精準(zhǔn)識(shí)別難度。由于農(nóng)村教育的缺陷與乏力，農(nóng)民的文化素質(zhì)相對(duì)較低，思想覺悟有偏差，政策界限把握不準(zhǔn)等因素，面對(duì)利益之爭(zhēng)時(shí)，互不相讓，給精準(zhǔn)識(shí)別增加了難度。同時(shí)，貧困農(nóng)民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同，智力能力差別較大，導(dǎo)致幫扶要求千差萬別，扶貧措施難以滿足個(gè)性化要求。

（三）經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型增加了農(nóng)民收入估算難度。改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)體制的深刻變革，新型工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式等發(fā)生了巨大的變化，多元經(jīng)濟(jì)相互交織混合發(fā)展，給準(zhǔn)確調(diào)查核實(shí)農(nóng)戶收入增加了難度。加之，受農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益低而不穩(wěn)影響，近年來大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力紛紛外出打工，勞務(wù)收入成為農(nóng)民增收的主渠道，其中群眾的一些隱性收入較難掌握。

（一）政策是界限。在申報(bào)和評(píng)議過程中，最難識(shí)別的是二、三類農(nóng)戶。為了便于民主評(píng)議和基層干部掌握尺度，建議上級(jí)制定比較剛性的政策界限。

例如：一是上年收入多少元為識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)。二是有顯性財(cái)產(chǎn)（城鎮(zhèn)以上城市有固定房產(chǎn)、門面，有轎車之類的交通工具，有一定數(shù)量的牛、羊牲畜等）的農(nóng)戶為脫貧戶，有經(jīng)營(yíng)性實(shí)體，并形成一定的規(guī)模和實(shí)力。三是識(shí)別過程要堅(jiān)持公開、公平、公正，保障群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，做到對(duì)象明確、程序規(guī)范、措施得當(dāng)、效果明顯。具體識(shí)別過程要堅(jiān)持以下幾個(gè)優(yōu)先條件：即，人均收入低、家庭財(cái)產(chǎn)少的貧困戶優(yōu)先，群眾貧困戶比黨員貧困戶優(yōu)先，年老體弱的貧困戶比年輕力壯的貧困戶優(yōu)先，獨(dú)生子女貧困戶比超生貧困戶優(yōu)先，遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信的貧困戶優(yōu)先，村內(nèi)現(xiàn)仍居住在危房，無條件改善現(xiàn)狀且生活困難的農(nóng)戶優(yōu)先。四是根據(jù)金融等部門網(wǎng)上記載，還可制定一些比較剛性的限制措施。通過以上一些政策措施，使干部群眾便于掌握政策界限，便于操作，易于消化矛盾。

（二）申報(bào)是基礎(chǔ)。組織動(dòng)員群眾申報(bào)自己的收入情況，厘清群眾收入來源，算清群眾年度收入總賬，是搞好精準(zhǔn)扶貧的基礎(chǔ)。農(nóng)民種地收入好算賬，打工收入很直觀，財(cái)產(chǎn)性收入比較固定，經(jīng)營(yíng)性收入相對(duì)隱蔽。所以，要做好群眾的思想工作，讓其放下包袱，主動(dòng)申請(qǐng)登記，從而匯總出每一戶比較符合實(shí)際的收入基數(shù)，作為村民相互對(duì)比和是否確定幫扶的依據(jù)。

（三）公示是關(guān)鍵。在代表們充分醞釀評(píng)議識(shí)別的基礎(chǔ)上，以村委名義進(jìn)行張榜公布識(shí)別出的貧困戶，征求群眾意見。在一定時(shí)間內(nèi)征求的意見提交代表再次醞釀評(píng)議，并進(jìn)行二次張榜公布征求意見。經(jīng)過二次征求意見后，黨支部、村委會(huì)同代表共同研究確定精準(zhǔn)扶貧對(duì)象。經(jīng)調(diào)查研究，認(rèn)為三榜公示是保證精準(zhǔn)識(shí)別、公平公正的關(guān)鍵所在。

另外，在此常規(guī)方法的基礎(chǔ)上，操作過程中還可以將調(diào)查人口以多少劃分，分割進(jìn)行。根據(jù)貧困村實(shí)際情況，將農(nóng)戶劃分成小組，由小組提出貧困人口對(duì)象，經(jīng)群眾代表評(píng)議，這樣就可以減少矛盾，便于工作開展。

通過自愿申報(bào)、群眾評(píng)議、調(diào)查對(duì)比、公告公示、建檔立卡等措施，就完成了貧困人口精準(zhǔn)識(shí)別任務(wù)。

（四）評(píng)議是手段。根據(jù)每戶村民上年度收入情況，組織黨員代表、群眾代表進(jìn)行民主評(píng)議。具體為：以村為單位，按照每戶家庭經(jīng)濟(jì)收入情況，結(jié)合本村貧困人口指標(biāo)數(shù)，從低到高進(jìn)行分類排隊(duì)，然后選擇確定貧困戶。操作過程中可以將農(nóng)戶大致分為三類：

第一類是低保特困戶，智障殘疾生活不能自理的，年老體弱喪失勞動(dòng)力的，大病大災(zāi)造成生活困難而無力翻身的。諸如此類全部納入低保范圍，民政部門按當(dāng)?shù)剞r(nóng)村低保標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行復(fù)核，并負(fù)責(zé)建檔立卡，列為救助對(duì)象，加大救助力度，把他們從扶貧對(duì)象中剔除出去。

第二類是除特困戶外上年收入在全區(qū)確定的貧困標(biāo)準(zhǔn)以下，且有脫貧致富意愿和能力，政府扶持一把就能很快脫貧的農(nóng)民，他們是精準(zhǔn)扶貧的重點(diǎn)對(duì)象。針對(duì)各自的脫貧意愿，有針對(duì)性地選擇致富項(xiàng)目，最好一個(gè)村選擇一個(gè)產(chǎn)業(yè)，形成對(duì)比優(yōu)勢(shì)。

第三類是上年收入超過全區(qū)確定的貧困標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)戶。政府要幫助這類農(nóng)戶鞏固脫貧成果，防止返貧現(xiàn)象出現(xiàn)。要從扶持政策、金融貸款、信息提供等方面給予支持，調(diào)動(dòng)他們進(jìn)一步發(fā)家致富的積極性，從而使其帶動(dòng)更多貧困戶脫貧致富。

篇3

今天，**市扶貧基金會(huì)在**召開現(xiàn)場(chǎng)工作會(huì)，這既是對(duì)我市扶貧工作的一次全面檢閱，更是對(duì)**扶貧工作和其它各項(xiàng)工作的鼓勵(lì)和鞭策。首先，我代表**市市級(jí)四大班子和全市人民對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們的到來表示熱烈的歡迎!向多年來各位給予**經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)心和支持表示衷心的感謝!

**市位于省城**以西50公里處，是全國(guó)重要的主焦煤生產(chǎn)基地。全市總面積1551平方公里，轄7鄉(xiāng)3鎮(zhèn)4個(gè)街道辦事處，146個(gè)行政村，37個(gè)社區(qū)居委會(huì)，總?cè)丝?1萬，其中城鎮(zhèn)人口13萬，農(nóng)村人口8萬。1958年設(shè)立**工礦區(qū)，1988年撤區(qū)建市。

近年來，**市在省和**市的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省和**市扶貧部門的大力支持下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞建設(shè)新型煤化工及以工補(bǔ)農(nóng)示范區(qū)的總體戰(zhàn)略部署，創(chuàng)新理念，科學(xué)發(fā)展，全市綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力顯著增強(qiáng)，結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷深化，城市面貌大為改觀，新農(nóng)村建設(shè)成效顯著，環(huán)境質(zhì)量大幅提升，社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)全面進(jìn)步，呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)穩(wěn)定、人民安居樂業(yè)的良好局面。20xx年，全年地區(qū)生產(chǎn)總值完成50.3億元，同比增長(zhǎng)7.5%;財(cái)政總收入完成20.05億元，同比增長(zhǎng)64.9%;城鎮(zhèn)居民人均可支配收入達(dá)到12950元，同比增長(zhǎng)14.8%;農(nóng)民人均純收入達(dá)到6558元，同比增長(zhǎng)10.4%。今年截至3月份，財(cái)政收入完成4.77億元，完成年計(jì)劃的22.04%，同比增長(zhǎng)8.41%。**市先后被評(píng)為山西省縣域經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力二十強(qiáng)縣市，全國(guó)中部地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)基本競(jìng)爭(zhēng)力百?gòu)?qiáng)縣市。

但作為老區(qū)，受方方面面條件的制約，仍然有一些地方生產(chǎn)生活還比較困難，還迫切需要社會(huì)的幫助和關(guān)愛。對(duì)此，**市委、市政府高度重視，多方面、多渠道，想方設(shè)法為民解憂，著力改善民生，特別是**扶貧基金會(huì)成立以來，緊密結(jié)合**實(shí)際，積極開展工作，在培育農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、扶持發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社等方面做了大量卓有成效的工作，連續(xù)四年被**市委、市政府授予社會(huì)扶貧先進(jìn)單位，尤其是我們的一些老領(lǐng)導(dǎo)、老同志，為了**扶貧事業(yè)的發(fā)展，親自深入山莊窩鋪了解民情，不辭勞苦，奔波在扶貧工作的一線，得到了全市人民的贊許和敬佩，也使我們很受感動(dòng)。

扶貧事業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，任重道遠(yuǎn)，要做的事情還很多。我們將以此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)為新的契機(jī)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，牢固樹立“人人可公益”的現(xiàn)代公益理念，結(jié)合深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中開展的“知民情、順民意、重民生”主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)好、保護(hù)好社會(huì)各界參與扶貧公益事業(yè)的積極性，努力營(yíng)造捐贈(zèng)光榮、奉獻(xiàn)可敬的良好社會(huì)氛圍。

篇4

（一）對(duì)照自治區(qū)產(chǎn)業(yè)脫貧摘帽新標(biāo)準(zhǔn)，全市產(chǎn)業(yè)脫貧摘帽各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。

1.各縣區(qū)重點(diǎn)發(fā)展“5+2”、貧困村“3+1”個(gè)特色產(chǎn)業(yè)，且特色產(chǎn)業(yè)覆蓋貧困戶的比例均達(dá)到80%以上，達(dá)標(biāo)率100%。

2.每個(gè)貧困村均有1個(gè)以上農(nóng)民合作社等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體或有產(chǎn)業(yè)基地（園）覆蓋指標(biāo)達(dá)標(biāo)率100%。

3.貧困村培育不少于3名創(chuàng)業(yè)致富帶頭人，目前，x個(gè)貧困村已達(dá)標(biāo)x個(gè)，其中，2018年x個(gè)預(yù)脫貧村全部達(dá)標(biāo)。

（二）主要工作成效

一年來，我們堅(jiān)持把產(chǎn)業(yè)扶貧作為脫貧攻堅(jiān)的核心舉措抓緊抓實(shí)，不斷完善貧困地區(qū)和貧困戶產(chǎn)業(yè)發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制。

1.以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)核心示范區(qū)為引領(lǐng)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)不斷夯實(shí)

全市共打造了各級(jí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)x個(gè)，其中獲自治區(qū)級(jí)核心示范區(qū)x個(gè)。通過示范區(qū)輻射帶動(dòng)，共建設(shè)了三江布央茶葉、融安三馬金桔、融水高山蔬菜食用菌、柳江三都香蔥等一大批產(chǎn)業(yè)扶貧基地，輻射帶動(dòng)x萬戶貧困戶參與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，使x戶貧困戶獲得穩(wěn)定增收實(shí)現(xiàn)脫貧摘帽。

2.加大財(cái)政扶持，產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化

截止11月8日，全市各級(jí)財(cái)政扶持產(chǎn)業(yè)扶貧到位資金2.53億元，較上年增加7600萬元，資金使用1.57億元，使用率63.5%。各縣區(qū)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，制定各類獎(jiǎng)補(bǔ)政策重點(diǎn)扶持縣級(jí)“5+2”、村級(jí)“3+1”特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大。如三江縣重點(diǎn)發(fā)展“兩茶一木、種稻養(yǎng)魚”特色產(chǎn)業(yè)。全縣茶園面積達(dá)x萬畝，居全區(qū)首位，產(chǎn)量x萬噸，產(chǎn)值x億元，茶葉種植覆蓋了全縣96個(gè)貧困村、x戶貧困戶，覆蓋貧困戶比例x%，貧困人口人均種植茶葉x畝，年人均增收x元以上。融水縣重點(diǎn)發(fā)展香豬、香鴨、金邊禾花鯉、紫黑香糯等地方特色品種，以生態(tài)優(yōu)質(zhì)和品牌取勝；融安縣重點(diǎn)發(fā)展金桔、香杉、中藥材等特色產(chǎn)業(yè)，既有金桔、經(jīng)濟(jì)林木、鄉(xiāng)村旅游等中、長(zhǎng)效產(chǎn)業(yè)，也有特色種養(yǎng)等投入少、見效快的短平快產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)規(guī)模、延長(zhǎng)和完善產(chǎn)業(yè)鏈條，提升產(chǎn)業(yè)效益，多渠道促進(jìn)農(nóng)民增收。

3.發(fā)展壯大龍頭企業(yè)等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，增強(qiáng)輻射帶動(dòng)能力。全市有龍頭企業(yè)118家，其中國(guó)家級(jí)1家，自治區(qū)級(jí)11家。已登記農(nóng)民專業(yè)合作社2638家，家庭農(nóng)場(chǎng)481家。其中獲得農(nóng)民專業(yè)合作社示范社稱號(hào)的135家。通過龍頭企業(yè)、合作社等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體帶動(dòng)農(nóng)戶26萬戶。

4.加大培訓(xùn)，為脫貧攻堅(jiān)提供保障。一是對(duì)x個(gè)扶貧重點(diǎn)村的村支書、村委主任及第一書記、各后盾單位幫扶干部進(jìn)行了一次輪訓(xùn)，強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”，提高了脫貧攻堅(jiān)各項(xiàng)業(yè)務(wù)水平。二是組織開展產(chǎn)業(yè)脫貧春季、秋冬大培訓(xùn)行動(dòng)。2018年共組織專家服務(wù)團(tuán)532人次，開展水果、蔬菜、甘蔗、食用菌、養(yǎng)殖、水產(chǎn)等技術(shù)培訓(xùn)362期，培訓(xùn)人員x人次。

5.推進(jìn)鄉(xiāng)村旅游、“農(nóng)村電商”、農(nóng)產(chǎn)品加工等新產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)發(fā)展。建設(shè)了“微田園”（微農(nóng)場(chǎng)）、“微車間”（微工廠），微市場(chǎng)等一批“三微”平臺(tái)，探索解決易地扶貧搬遷安置戶“搬得出、穩(wěn)得住、有就業(yè)、能脫貧致富”問題，拓寬增收渠道。如融水雙龍溝景區(qū)開展整村房屋原貌搬遷安置，通過“微田園”平臺(tái)技術(shù)解決25戶安置戶有地耕作；安排貧困人員在景區(qū)進(jìn)行常態(tài)化民俗表演、參加照相、景區(qū)工程維護(hù)及綠化等工作增加收入；引入游客進(jìn)行農(nóng)耕體驗(yàn)、在貧困戶的住房開展游客體驗(yàn)苗族打油茶坐妹等民俗活動(dòng)、開辦鄉(xiāng)村特色農(nóng)家樂、發(fā)展特色餐飲、休閑度假、觀光農(nóng)業(yè)等，多渠道增加貧困戶收入。景區(qū)帶動(dòng)有68戶貧困戶243人實(shí)現(xiàn)脫貧。

6.積極開展粵桂扶貧產(chǎn)業(yè)協(xié)作工作。加大招商引資力度。如融水縣引進(jìn)粵商推進(jìn)縣農(nóng)產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)。三江縣積極引進(jìn)和鼓勵(lì)湛江籍企業(yè)家到三江縣投資建設(shè)項(xiàng)目，目前洽談?dòng)幸庀蚵涞亟ㄔO(shè)的企業(yè)有4家。融安縣通過推介、招商，已有遂溪錦鴻木業(yè)等3家廣東企業(yè)與融安縣企業(yè)達(dá)成合作協(xié)議。

二、工作措施

（一）對(duì)照脫貧摘帽標(biāo)準(zhǔn)，查缺補(bǔ)漏

按照“自治區(qū)印發(fā)2018年市縣黨委和政府扶貧開發(fā)工作成效考核指標(biāo)及計(jì)分辦法”（ 桂扶領(lǐng)發(fā)〔2018〕15號(hào)）文件要求，分解目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)責(zé)任單位、責(zé)任人，倒排工期，指導(dǎo)縣區(qū)按照新的產(chǎn)業(yè)脫貧摘帽考核指標(biāo)、打分辦法，一項(xiàng)一項(xiàng)地排查、一項(xiàng)一項(xiàng)梳理，列出考核指標(biāo)清單，按清單要求逐一查缺補(bǔ)漏，完善各項(xiàng)指標(biāo)需要的佐證材料、檔案清單和工作臺(tái)賬，確保市、縣區(qū)各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)脫貧摘帽考核指標(biāo)不被扣分。同時(shí)，梳理、總結(jié)產(chǎn)業(yè)扶貧工作亮點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)扶貧典型，爭(zhēng)取加分。

（二）繼續(xù)抓好優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)開發(fā)，加快推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目驗(yàn)收，加快獎(jiǎng)補(bǔ)資金兌現(xiàn)和項(xiàng)目資金的使用

督促縣（區(qū)）完善并落實(shí)縣級(jí)“5+2”、貧困村“3+1”特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展3年計(jì)劃。用好產(chǎn)業(yè)扶貧優(yōu)惠政策，科學(xué)安排、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)扶貧重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。同時(shí)，加快今年項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)度，符合驗(yàn)收條件的要馬上組織相關(guān)部門盡快進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收，按照項(xiàng)目資金管理程序，加快獎(jiǎng)補(bǔ)資金的兌現(xiàn)和項(xiàng)目資金使用。

（三）強(qiáng)化產(chǎn)銷對(duì)接工作，構(gòu)建新型經(jīng)營(yíng)主體與貧困戶的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制

秋冬正是農(nóng)產(chǎn)品大量成熟上市季節(jié)，我們做好產(chǎn)銷對(duì)接，使農(nóng)產(chǎn)品能賣出去、賣好價(jià)。各縣區(qū)制定特色農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷對(duì)接計(jì)劃和措施。市直各部門要督促指導(dǎo)縣區(qū)組織開展“貧困地區(qū)產(chǎn)品出村活動(dòng)、農(nóng)產(chǎn)品電商出村工程、愛心扶貧銷售公益活動(dòng)、特色農(nóng)業(yè)品牌創(chuàng)建活動(dòng)、農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地市場(chǎng)建設(shè)工程、貧困地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷對(duì)接宣傳活動(dòng)”等六大產(chǎn)銷對(duì)接活動(dòng)，確保特色農(nóng)產(chǎn)品順產(chǎn)順銷，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)增效、農(nóng)民增收。加快培育、壯大合作社等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，重點(diǎn)扶持構(gòu)建與貧困農(nóng)戶的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，化解大企業(yè)與小農(nóng)戶的對(duì)接問題，讓更多的農(nóng)戶參與產(chǎn)業(yè)發(fā)展并從中受益。

（四）開展扶貧政策宣傳、技術(shù)培訓(xùn)和感恩教育活動(dòng)

加強(qiáng)政策宣傳和生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)，努力轉(zhuǎn)變?nèi)罕娝枷胗^念，增強(qiáng)扶貧對(duì)象“造血”功能，激發(fā)群眾自主創(chuàng)業(yè)脫貧致富的積極性。同時(shí)，結(jié)合政策宣傳開展形式多樣的感恩教育活動(dòng)，用看得見的真實(shí)事例宣講扶貧成效，切實(shí)增強(qiáng)群眾的感恩意識(shí)，全面提升廣大群眾對(duì)全市脫貧攻堅(jiān)工作的滿意度。

（五）加快推進(jìn)“三微”建設(shè)

重點(diǎn)圍繞三江縣、融水縣、融安縣等易地扶貧搬遷安置戶 “搬得出、住得下、有就業(yè)、能致富”目標(biāo)，加大招商引資力度，加快推進(jìn)“微田園”“微車間”“微市場(chǎng)”等“三微”平臺(tái)建設(shè)，解決安置戶的就業(yè)問題，拓寬安置戶增收渠道。

篇5

（嘉興學(xué)院，浙江平湖314200）

【摘要】以平湖服裝創(chuàng)意園為建設(shè)平臺(tái)，以高校虛擬品牌“學(xué)院工坊”為研究平臺(tái)，對(duì)市場(chǎng)型工作室教學(xué)模式進(jìn)行探索研究。通過改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)行為方式，構(gòu)建以品牌項(xiàng)目任務(wù)＋市場(chǎng)分析＋角色扮演等教學(xué)手段的市場(chǎng)型教學(xué)模式，加強(qiáng)建立校外實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)模式，打破傳統(tǒng)“閉門造車”式的人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞 服裝創(chuàng)意園；市場(chǎng)型工作室；教學(xué)模式

Doi:10.3969/j.issn.2095-0101.2015.04.033

中圖分類號(hào)：G642．0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-0101（2015）04-0095-03

目前全國(guó)有1500多所高等院校開設(shè)有藝術(shù)類專業(yè)，就服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，大多數(shù)高校把開展產(chǎn)學(xué)結(jié)合僅僅作為解決原有模式下的學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的一個(gè)途徑，片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口，沒有真正把培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和綜合能力、提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力作為首要任務(wù)來加以考慮。目前校企結(jié)合更多地還只停留在學(xué)校與社會(huì)的層面上，對(duì)學(xué)生的主體作用的發(fā)揮還做得不夠。

當(dāng)今國(guó)內(nèi)市場(chǎng)在面臨產(chǎn)業(yè)質(zhì)的改革（從勞動(dòng)密集型、生產(chǎn)型走向市場(chǎng)化、創(chuàng)新型）時(shí)，院校的專業(yè)教育也需適應(yīng)市場(chǎng)改變的需求做出質(zhì)的改變（在教學(xué)模式和市場(chǎng)開拓上）。因此，市場(chǎng)型工作室教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，無疑是人才培養(yǎng)改革的一條良好途徑。

1“工作室化”教學(xué)模式定義

“工作室化”既是一種教學(xué)法，也是一種教學(xué)組織模式。對(duì)這一教學(xué)理念國(guó)外已經(jīng)有一定的研究和實(shí)踐，德國(guó)“雙元制”辦學(xué)模式是比較成功的，其中的“一元”即是企業(yè)、是工作現(xiàn)場(chǎng)，另“一元”是高等院校；英國(guó)的“工讀交替”模式，則將人才培養(yǎng)分三個(gè)階段進(jìn)行，中學(xué)生畢業(yè)后先后到企業(yè)進(jìn)行一年工作實(shí)踐，然后到學(xué)校進(jìn)行二至三年的學(xué)習(xí)，接著再到企業(yè)參加一年的工作實(shí)踐；新加坡的“教學(xué)工廠”也將工廠工作環(huán)境納入到教學(xué)環(huán)境中；澳大利亞的專業(yè)教育也采用技術(shù)和教育統(tǒng)一的教學(xué)方法。

我國(guó)的“工作室”教學(xué)模式在近幾年獲得了很大的發(fā)展，工作室教學(xué)改革也在熱烈地進(jìn)行中，但是作為個(gè)性突出的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，其改革探索相對(duì)不足，目前能見到的像上海工藝美術(shù)學(xué)院探索的“工作室化”教學(xué)法，代表了一個(gè)方向。按照這一方法為每個(gè)專業(yè)方向開設(shè)工作室，配備相應(yīng)的指導(dǎo)教師和場(chǎng)地，對(duì)教學(xué)中所有的實(shí)踐環(huán)節(jié)都進(jìn)行完全的實(shí)踐，從理論上講是科學(xué)的，但是這需要很高的條件，沒有大量的經(jīng)費(fèi)很難做到，操作性不強(qiáng)。

2我國(guó)“工作室化”教學(xué)模式現(xiàn)存問題

近年來，我國(guó)服裝專業(yè)教育蓬勃發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模和質(zhì)量都取得了顯著的成效，然而，大多數(shù)以工作室制為主的教育模式幾乎均以校內(nèi)教師為主導(dǎo)，配合極少部分的品牌虛擬項(xiàng)目來實(shí)現(xiàn)模式教學(xué)，國(guó)內(nèi)高校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教師通常具有較高的學(xué)歷和職稱，熟悉教學(xué)對(duì)象心理，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。但通常由于校內(nèi)教學(xué)、科研任務(wù)繁重，缺乏在行業(yè)企業(yè)一線的長(zhǎng)期工作經(jīng)歷，不能跟上服裝行業(yè)不斷變化的發(fā)展趨勢(shì)。以校內(nèi)教師主導(dǎo)的工作室制在實(shí)際運(yùn)行中存在以下弊端。

2．1教學(xué)內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)性不足

校內(nèi)教師因?yàn)槿狈υ谄髽I(yè)一線的長(zhǎng)期工作經(jīng)歷，沒有足夠完整的行業(yè)實(shí)際項(xiàng)目案例作為教學(xué)內(nèi)容儲(chǔ)備。教學(xué)內(nèi)容常由教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)虛擬命題設(shè)計(jì)與要求，教師自行把關(guān)，不能真實(shí)反映現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)要求與潮流趨勢(shì)。學(xué)生在校的任務(wù)訓(xùn)練與就業(yè)后的崗位任務(wù)有較大差異，無法解決企業(yè)亟需的設(shè)計(jì)問題，延長(zhǎng)了就業(yè)到崗后的適應(yīng)時(shí)間。

2．2課堂作業(yè)與商業(yè)作品之間差距太大

校內(nèi)教師因自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成的制約，平時(shí)課堂訓(xùn)練中往往只注重案例中藝術(shù)設(shè)計(jì)理論的表現(xiàn)，而對(duì)后續(xù)階段的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、面料輔料分析與選擇涉及很少，也不能在服裝信息搜集、項(xiàng)目市場(chǎng)調(diào)查和售后營(yíng)銷服務(wù)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效引導(dǎo)，導(dǎo)致課堂作業(yè)與商業(yè)作品之間有很大距離。

3基于服裝創(chuàng)意園開展市場(chǎng)型工作室教學(xué)模式改革的意義

基于以上現(xiàn)狀分析，結(jié)合浙江平湖地方產(chǎn)業(yè)特色，建立了以平湖服裝創(chuàng)意園為建設(shè)平臺(tái)，以高校虛擬品牌“學(xué)院工坊”為研究平臺(tái)的市場(chǎng)型工作室教學(xué)模式，有著重要意義。

3．1有利于打破理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的界限

在虛擬品牌運(yùn)營(yíng)模式下，根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，避免交叉重復(fù)的理論教學(xué)內(nèi)容，做到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并重和穿插，打破人才培養(yǎng)系列相關(guān)工作各自獨(dú)立的局面，整合人才培養(yǎng)、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，尤其是將人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)與學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)相結(jié)合，真正而且是有效地加強(qiáng)了學(xué)生作好人才培養(yǎng)的自覺動(dòng)力。

3．2能夠打破教室和實(shí)驗(yàn)室的界限

商業(yè)環(huán)境下的市場(chǎng)教學(xué)模式打破了教室和實(shí)驗(yàn)室的界限，教學(xué)行為均可根據(jù)指導(dǎo)老師的教學(xué)和商業(yè)環(huán)境的需要靈活安排空間并轉(zhuǎn)換空間。打破服裝專業(yè)人才培養(yǎng)忽視人才需求模式，教學(xué)內(nèi)容脫離市場(chǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀，把服裝企業(yè)對(duì)人才的需求和品牌化服裝發(fā)展方向作為參考依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)全局整體概念。

3．3讓專業(yè)老師與學(xué)生以近距離合作形式進(jìn)行教學(xué)

通過市場(chǎng)教學(xué)環(huán)境將師生之間的關(guān)系轉(zhuǎn)換為師徒及上下級(jí)之間的關(guān)系，專業(yè)老師有機(jī)會(huì)零距離接觸和了解每位學(xué)生，并能和學(xué)生個(gè)體展開專業(yè)及專業(yè)以外的溝通與交流，能更好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作，徹底改變了以往師生疏離的現(xiàn)象。

3．4能夠拉近專業(yè)方向與市場(chǎng)需求的距離

設(shè)計(jì)工作室所擁有的虛擬品牌“學(xué)院工坊”品牌風(fēng)格及方向既要符合社會(huì)需求，也鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)工作室的時(shí)候從自身興趣和未來的就業(yè)空間考慮，校區(qū)能夠宏觀地對(duì)設(shè)計(jì)工作室的品牌設(shè)計(jì)方向作客觀的調(diào)控，以做到設(shè)計(jì)工作室、專業(yè)方向與市場(chǎng)需求的近距離。

3．5實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位的近距離

平湖創(chuàng)意園設(shè)計(jì)工作室初期應(yīng)至少有一家品牌企業(yè)作為依托，學(xué)生能夠根據(jù)自己的專業(yè)方向和職業(yè)選擇定位進(jìn)行人才培養(yǎng)，同時(shí)又有效地模擬企業(yè)實(shí)操，使不同專業(yè)方向的學(xué)生在相互配合中找到自己的定位，這不僅有助于服裝專業(yè)學(xué)生搞好產(chǎn)品設(shè)計(jì)，掌握品牌服裝運(yùn)作知識(shí)及當(dāng)前業(yè)內(nèi)動(dòng)態(tài)，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的市場(chǎng)感覺、品牌意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使大學(xué)生踏出校門就具備服裝品牌各環(huán)節(jié)實(shí)際操作能力，可以迅速擔(dān)當(dāng)企業(yè)崗位角色。

3．6激發(fā)設(shè)計(jì)工作室指導(dǎo)老師之間的良性競(jìng)爭(zhēng)

設(shè)計(jì)工作室教學(xué)成果的優(yōu)劣將直接影響到指導(dǎo)老師的聲譽(yù)，進(jìn)而成為下一屆學(xué)生選擇設(shè)計(jì)工作室的參考依據(jù)，由此激發(fā)了設(shè)計(jì)工作室指導(dǎo)老師之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。由于設(shè)計(jì)工作室指導(dǎo)老師成為校區(qū)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的核心，相互的學(xué)習(xí)和借鑒全面促使了教師工作積極性的提高，形成良性的循環(huán)機(jī)制。

3．7激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

“常規(guī)化”的教學(xué)模式很難全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，甚至導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的厭倦，造成負(fù)面的影響。設(shè)計(jì)工作室制會(huì)全面改變以往“常規(guī)”現(xiàn)狀，更多專業(yè)方向能滿足更多學(xué)生的專業(yè)選擇需求；開放靈活的設(shè)計(jì)工作室授課方式會(huì)更受學(xué)生歡迎；“準(zhǔn)就業(yè)”學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)專業(yè)的重要性和必要性；師徒之間的近距離讓學(xué)生充滿信心，由此設(shè)計(jì)工作室制能夠全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4基于服裝創(chuàng)意園開展市場(chǎng)型工作室教學(xué)模式的方案分析

4．1市場(chǎng)調(diào)查與分析階段

確定崗位群為基于設(shè)計(jì)公司人員崗位設(shè)置，如包括服裝設(shè)計(jì)師或設(shè)計(jì)助理、電商部營(yíng)銷和企劃部人員，崗位群涵蓋我校區(qū)服裝專業(yè)設(shè)計(jì)方向、營(yíng)銷方向及電腦服裝專業(yè)方向，初期均以大三同學(xué)為主。一學(xué)期后開始以大二同學(xué)為主要培養(yǎng)對(duì)象。

4．2職業(yè)能力分析階段

確定服裝專業(yè)通用能力：表達(dá)能力、溝通能力和社交技能；專業(yè)能力：談單能力、制圖能力和設(shè)計(jì)能力等。并確定與之對(duì)應(yīng)的商業(yè)環(huán)境下的相關(guān)公共課程和專業(yè)技能課程。

4．3教學(xué)環(huán)境的開發(fā)

根據(jù)該崗位（群）對(duì)社會(huì)技能和操作技能需求比較平衡，確定校企合作的模式，校外工作室對(duì)外營(yíng)業(yè)，自主經(jīng)營(yíng)，對(duì)校企雙方負(fù)責(zé)，以專業(yè)教師組織運(yùn)營(yíng)，受院系領(lǐng)導(dǎo)，在教學(xué)組織安排、教學(xué)常規(guī)管理和考試考核等方面可以相對(duì)獨(dú)立，具有一定的自主決策權(quán)。院系可在校外工作室的特色、運(yùn)行狀況、業(yè)績(jī)狀況、學(xué)生滿意程度和客戶滿意度等方面進(jìn)行考核。

4．4教學(xué)的實(shí)施

以商業(yè)環(huán)境下的設(shè)計(jì)工作室的模式組織教學(xué)和運(yùn)營(yíng)，學(xué)校在學(xué)生進(jìn)入學(xué)校時(shí)以工作室員工的身份與學(xué)校簽約、與工作室簽約，在工作室框架內(nèi)對(duì)學(xué)生（員工）制定公司（校外工作室）制度和培訓(xùn)（教學(xué)）計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃制定的標(biāo)準(zhǔn)是讓每一節(jié)課程融入到校外工作室經(jīng)營(yíng)的過程，讓每一節(jié)課的內(nèi)容與企業(yè)需求或崗位的需求零距離融合。

4．5教學(xué)管理與評(píng)價(jià)

該階段由校方與合作企業(yè)方組成的教學(xué)獨(dú)立監(jiān)督考評(píng)小組（委員會(huì)），審核教學(xué)計(jì)劃并對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量和校外工作室經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行分階段考評(píng)，同時(shí)反饋到教師團(tuán)隊(duì)做教學(xué)和經(jīng)營(yíng)調(diào)整。該評(píng)價(jià)主要包括：審核教學(xué)計(jì)劃和校外工作室運(yùn)營(yíng)可行性，根據(jù)教學(xué)和運(yùn)營(yíng)計(jì)劃和目標(biāo)組織測(cè)試和評(píng)估，制定工資標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)分制度、員工激勵(lì)機(jī)制等等。

4．6彈性學(xué)分制和學(xué)分替換制的實(shí)行

課程安排上顛覆常規(guī)的安排模式，主要表現(xiàn)在作息時(shí)間和課程內(nèi)容上，根據(jù)學(xué)生情況、學(xué)校情況、公司（行業(yè)）特點(diǎn)制定上班（上課）時(shí)間為：早9點(diǎn)到下午5點(diǎn)，每周一到五輪休一天，周六周日上班（上課），并依此記錄作為學(xué)生的考勤成績(jī)。上課方式和過程初期以設(shè)計(jì)師提任務(wù)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法學(xué)生市場(chǎng)調(diào)研，收集資料并設(shè)計(jì)完成成衣（教師輔導(dǎo)）由第三方考核學(xué)分統(tǒng)計(jì)的過程。在這一教學(xué)改革過程中，應(yīng)提倡彈性學(xué)分制及學(xué)分替換制的變通和實(shí)行，學(xué)生在完成某一課程任務(wù)體系中的課程內(nèi)容時(shí)應(yīng)予以學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分可相應(yīng)抵消小部分公選或素質(zhì)拓展學(xué)分。

5結(jié)語

以浙江平湖服裝創(chuàng)意園為建設(shè)平臺(tái)，基于虛擬品牌“學(xué)院工坊”建設(shè)的市場(chǎng)型工作室的教學(xué)模式，拓寬了服裝相關(guān)專業(yè)的教學(xué)思路，也是培養(yǎng)具備實(shí)現(xiàn)商業(yè)化設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力人才的一種有效手段，市場(chǎng)型工作室教學(xué)過程可導(dǎo)入專業(yè)課程的課堂教學(xué)與畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)中，能夠有利于提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

［1］張彥君．中小服裝企業(yè)品牌虛擬經(jīng)營(yíng)模式研究［D］．蘭州：蘭州大學(xué)，2007．

篇6

以下內(nèi)容由收錄，希望能為大家提供幫助

一、基本情況

鄉(xiāng)現(xiàn)有精準(zhǔn)扶貧村3個(gè)，精準(zhǔn)扶貧戶443戶，一般貧困村7個(gè)，貧困戶1116戶。2015年脫貧解困貧困戶70戶貧困人口300人;2016年實(shí)現(xiàn)149戶400人脫貧;2017年實(shí)現(xiàn)116戶352人脫貧;2018年實(shí)現(xiàn)108戶342人脫貧;2020年全面建成小康。3個(gè)精準(zhǔn)扶貧村、7個(gè)一般貧困村根據(jù)村情實(shí)際制定了扶貧工作方案;經(jīng)鄉(xiāng)黨委研究決定，每名干部聯(lián)系2—3名貧困戶，根據(jù)貧困戶的脫貧需求和發(fā)展愿望，為每戶貧困戶量身制定了脫貧措施、發(fā)展規(guī)劃;其中村、村、村三個(gè)精準(zhǔn)扶貧村派駐了“第一書記”駐村工作，成效明顯。

二、主要做法

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立機(jī)構(gòu)。鄉(xiāng)黨委、政府高度重視精準(zhǔn)扶貧干部駐村工作，成立了由鄉(xiāng)黨委書記任組長(zhǎng)，鄉(xiāng)長(zhǎng)、黨委副書記任副組長(zhǎng)的扶貧開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，安排專門人員負(fù)責(zé)日常辦公;根據(jù)我鄉(xiāng)扶貧開發(fā)工作的實(shí)際，制定了《鄉(xiāng)全力打贏扶貧開發(fā)攻堅(jiān)戰(zhàn)全面建成小康社會(huì)的行動(dòng)方案》并下發(fā)到各村。

2、強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造氛圍。通過召開村社干部會(huì)、群眾會(huì)、院戶會(huì)、辦黑板報(bào)、大張旗鼓地采用張貼精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧標(biāo)語，制作精準(zhǔn)扶貧工作展板等方式大力宣傳精準(zhǔn)扶貧工作，真正做到了精準(zhǔn)扶貧工作人人皆知，人人盡知，營(yíng)造了良好的宣傳輿論氛圍，更加堅(jiān)定了廣大干群全力打贏扶貧開發(fā)攻堅(jiān)戰(zhàn)全面建成小康社會(huì)的信心和決心。

3、嚴(yán)格管理，逗硬考核。根據(jù)巴委辦〔2015〕64號(hào)文件要求，鄉(xiāng)黨委與“第一書記”簽訂了《目標(biāo)責(zé)任書》，細(xì)化了“第一書記”的工作職責(zé)及年度工作目標(biāo)，每位“第一書記”都建立了工作檔案;對(duì)“第一書記”在村工作時(shí)間、廉潔自律、工作實(shí)績(jī)等方面組織專班專項(xiàng)督查，嚴(yán)格考核;同時(shí)，鄉(xiāng)上力所能及地為“第一書記”開展駐村幫扶工作提供良好的工作和生活條件，確保“第一書記”下得去、待得住、干得好。

三、下一步打算

1、進(jìn)一步加強(qiáng)精準(zhǔn)扶貧力度。充分認(rèn)識(shí)精準(zhǔn)扶貧工作的重大意義，將此項(xiàng)工作作為鄉(xiāng)黨委、政府長(zhǎng)期性重要性工作來抓，不斷完善工作機(jī)制，創(chuàng)新工作方法，突出工作成效，確保工作力度不變，做好打贏扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的長(zhǎng)期準(zhǔn)備。

篇7

今天，我們?cè)谶@里召開會(huì)議，會(huì)議的主要任務(wù)是全面部署和動(dòng)員我縣農(nóng)村最低生活保障制度與扶貧開發(fā)政策有效銜接試點(diǎn)工作。今年，我縣被確定為全省23個(gè)開展兩項(xiàng)制度銜接工作試點(diǎn)縣之一，縣委、縣政府對(duì)這項(xiàng)工作非常重視，會(huì)前，對(duì)試點(diǎn)工作進(jìn)行了專題研究，并對(duì)我縣的試點(diǎn)工作提出了具體的要求和安排，下面我就如何開展好兩項(xiàng)制度有效銜接試點(diǎn)工作講三點(diǎn)意見。

一、充分認(rèn)識(shí)開展“兩項(xiàng)制度”有效銜接工作的重要意義

兩項(xiàng)制度有效銜接，根本目的就是對(duì)沒有發(fā)展能力的貧困人口做出兜底性制度安排，通過救助維持其基本生存；對(duì)具有發(fā)展能力的貧困人口給予新的支持，通過扶持促進(jìn)其脫貧致富，以形成低保維持生存、扶貧促進(jìn)發(fā)展的新的扶貧開發(fā)工作格局，是“基本消除絕對(duì)貧困人口”的有效舉措。我們各級(jí)從事農(nóng)村工作的同志，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，要充分認(rèn)識(shí)兩項(xiàng)制度試點(diǎn)工作的重要性，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到試點(diǎn)工作的部署中去。

一是搞好“兩項(xiàng)制度”有效銜接，是新形勢(shì)下扶貧工作深入實(shí)踐黨的宗旨的重要途徑。黨的十七大明確提出了到2020年基本消除絕對(duì)貧困現(xiàn)象的奮斗目標(biāo)，對(duì)新階段扶貧工作作出了新部署，提出了新要求。把實(shí)現(xiàn)“兩項(xiàng)制度”有效銜接，作為推進(jìn)新階段扶貧進(jìn)口軸承工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，并將其作為新階段完善扶貧戰(zhàn)略與政策體系的重要內(nèi)容。這充分表明，搞好“兩項(xiàng)制度”有效銜接，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，是高度關(guān)注民生、堅(jiān)持以人為本執(zhí)政理念的具體體現(xiàn)，是全面建設(shè)小康社會(huì)、消除絕對(duì)貧困現(xiàn)象的現(xiàn)實(shí)需要。

二是搞好“兩項(xiàng)制度”有效銜接，是積極適應(yīng)新階段扶貧開發(fā)形勢(shì)發(fā)展的迫切要求。黨的十七屆三中全會(huì)調(diào)整完善了農(nóng)村扶貧開發(fā)的方針、政策、標(biāo)準(zhǔn)、重點(diǎn)，明確提出“實(shí)行新的扶貧標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村低收入人口全面實(shí)施扶貧政策”，將扶貧SKF進(jìn)口軸承工作推向了開發(fā)式扶貧與救助式扶貧“兩輪驅(qū)動(dòng)”的新階段。這樣，同以農(nóng)村低收入貧困人口為目標(biāo)對(duì)象的農(nóng)村低保制度和扶貧開發(fā)政策，如何在新階段實(shí)現(xiàn)有效銜接的問題，就不可回避地提到了我們的面前。

三是搞好“兩項(xiàng)制度”有效銜接，是切實(shí)改善貧困群眾民生問題的重大舉措。扶貧開發(fā)和農(nóng)村低保作為新階段扶貧戰(zhàn)略與政策體系的兩個(gè)重要亮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效銜接，對(duì)改善農(nóng)村低收入人口民生和促進(jìn)低收入人口發(fā)展，提高低收入人口綜合SKF軸承素質(zhì)和自我發(fā)展能力，逐步縮小發(fā)展差距，維護(hù)社會(huì)公平正義，確保全體人民共享改革發(fā)展成果，激發(fā)貧困人口自力更生，艱苦奮斗精神，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、全面把握開展“兩項(xiàng)制度”有效銜接工作的總體要求

我縣“兩項(xiàng)制度”有效銜接試點(diǎn)工作總體上要把握以下六個(gè)方面：

1、明確指導(dǎo)思想。（方案中提到，不再重復(fù)）

2、鎖定目標(biāo)任務(wù)。對(duì)貧困戶進(jìn)行建檔立卡，全面調(diào)查統(tǒng)計(jì)農(nóng)村低保和扶貧對(duì)象的數(shù)量、分布、構(gòu)成以及家庭、個(gè)人情況，摸清底數(shù)，對(duì)農(nóng)村低收入人口全面實(shí)施扶貧政策。其中，對(duì)低收入以下符合低保政策的低保對(duì)象，通過農(nóng)村最低生活保障制度保障其基本生活，努力做到應(yīng)保盡保；對(duì)低收入以下符合扶貧標(biāo)準(zhǔn)、具有勞動(dòng)能力的扶貧對(duì)象，通過項(xiàng)目扶持，實(shí)現(xiàn)增收脫貧，努力做到應(yīng)扶盡扶。

3、控制對(duì)象規(guī)模。農(nóng)村低保對(duì)象和扶貧對(duì)象都是農(nóng)村低收入人口，但在具體政策上有所區(qū)別。農(nóng)村低保對(duì)象是家庭年人均純收入低于1200元以下的農(nóng)村居民，主要是因病殘、年老體弱、喪失勞動(dòng)能力以及生存條件惡劣等原因造成NSK進(jìn)口軸承生活常年困難的農(nóng)村居民。農(nóng)村扶貧對(duì)象是指家庭年人均純收入低于農(nóng)村扶貧標(biāo)準(zhǔn)、但有勞動(dòng)能力的農(nóng)村人口；農(nóng)村扶貧低保對(duì)象是指低保對(duì)象中有勞動(dòng)能力和勞動(dòng)意愿并可以通過扶持進(jìn)而脫貧致富的農(nóng)村交叉對(duì)象。按照國(guó)家扶貧標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村家庭年人均純收入低于1196元以下的為貧困戶，我省在國(guó)家確定的NSK軸承扶貧標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上將人均純收入在1570元以下的戶確定為低收入戶，也就是說按省定標(biāo)準(zhǔn)，1570元以下統(tǒng)稱為低收入人口。為此，我縣低收入人口識(shí)別控制規(guī)模以本次兩項(xiàng)制度銜接試點(diǎn)工作結(jié)束后各鄉(xiāng)鎮(zhèn)上報(bào)的建檔立卡數(shù)為準(zhǔn)，不得隨意增加。

4、遵循基本原則。一是堅(jiān)持公正、公開、公平的原則。二是堅(jiān)持實(shí)事求是和量力而行的原則。做到“應(yīng)保盡保、應(yīng)扶盡扶”。三是堅(jiān)持政府支持、社會(huì)各界幫扶和貧困群眾自力更生相結(jié)合的原則。在扶持措施上要突出開發(fā)扶貧和造血扶貧，切實(shí)防止助長(zhǎng)貧困農(nóng)戶“等、靠、要”的思想。

5、掌握方法程序。一是農(nóng)村最低生活保障對(duì)象的識(shí)別指標(biāo)和認(rèn)定，按照《國(guó)務(wù)院關(guān)于在全國(guó)建立農(nóng)村最低生活保障制度的通知》和省政府有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。二是農(nóng)村扶貧對(duì)象的識(shí)別指標(biāo)，按照國(guó)務(wù)院扶貧辦設(shè)定的《貧困農(nóng)戶登記表》、《行政村登記表》和《縣登記表》進(jìn)行登記，依據(jù)農(nóng)村扶貧標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本鄉(xiāng)鎮(zhèn)貧困發(fā)生率，合理確定低收入人口規(guī)模，在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確進(jìn)口軸承識(shí)別出農(nóng)村扶貧對(duì)象。三是將入戶調(diào)查統(tǒng)計(jì)與群眾民主評(píng)議有機(jī)結(jié)合起來，有關(guān)指標(biāo)既要滿足對(duì)象識(shí)別需要，又要盡可能做到科學(xué)合理、準(zhǔn)確實(shí)用、方便操作、群眾認(rèn)可。四是農(nóng)村低保對(duì)象和扶貧對(duì)象識(shí)別工作在時(shí)間和程序上要同步進(jìn)行，避免重復(fù)工作，降低行政成本。扶貧辦、民政局、統(tǒng)計(jì)局、殘聯(lián)等部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要密切配合，統(tǒng)一行動(dòng)。五是要嚴(yán)格規(guī)范工作程序，即按照《縣農(nóng)村低保與扶貧開發(fā)“兩項(xiàng)制度”有效銜接工作實(shí)施方案》確定的“戶申請(qǐng)、民主評(píng)議、鄉(xiāng)鎮(zhèn)審核、縣級(jí)審批、張榜公示”的程序，規(guī)范開展低保對(duì)象和扶貧對(duì)象識(shí)別工作。

6、嚴(yán)格方法步驟。此次“兩項(xiàng)制度”有效銜接試點(diǎn)工作分為4個(gè)階段，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要按步驟有序全面推進(jìn)。一是前期準(zhǔn)備階段（7月8日—13日）。關(guān)鍵是在成立工作機(jī)構(gòu)、制定實(shí)施方案、分解對(duì)象規(guī)模、宣傳發(fā)動(dòng)和培訓(xùn)工作人員等五個(gè)方面，一定要把工作做實(shí)做好。二是實(shí)施階段（7月14日—31日）。這一階段要做好4個(gè)方面步驟：即戶主申請(qǐng)、民主評(píng)議、鄉(xiāng)鎮(zhèn)審核、縣級(jí)審批。審批、審核結(jié)果均要張榜公示，接受群眾監(jiān)督。三是信息采集階段（8月1日—31日）。這一階段要做好4個(gè)方面的工作：即登記造冊(cè)、審核各類登記表、信息錄入、建檔立卡。四是總結(jié)階段（9月1日—30日）。這一階段主要是做好檢查驗(yàn)收和總結(jié)工作。

三、認(rèn)真做好“兩項(xiàng)制度”有效銜接工作的責(zé)任落實(shí)

當(dāng)前，我縣兩項(xiàng)制度有效銜接工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、對(duì)象規(guī)模、基本原則、方法程序等已明確，現(xiàn)在關(guān)鍵是狠抓落實(shí)。

1、在保障措施上抓落實(shí)。一是領(lǐng)導(dǎo)保障?？h里已經(jīng)成立了兩項(xiàng)制度有效銜接工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)兩項(xiàng)制度銜接各項(xiàng)工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)的兩項(xiàng)制度有效銜接工作。二是專職保障。兩項(xiàng)制度銜接工作任務(wù)重，縣相關(guān)部門和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要抽調(diào)相應(yīng)專職人員，原則上不與原單位脫鉤，但，必須做到明確工作責(zé)任，隨叫隨到，確保兩項(xiàng)制度有效銜接工作正常開展。并組織動(dòng)員村干部和群眾代表進(jìn)村入戶，積極做好宣傳政策、發(fā)動(dòng)群眾、調(diào)查登記、組織評(píng)議、審核公示、微機(jī)錄入等各項(xiàng)具體工作。三是培訓(xùn)保障?！皟身?xiàng)制度”有效銜接是一項(xiàng)新工作，涉及的政策性、專業(yè)性都非常強(qiáng)，抽調(diào)人員所在的單位、行業(yè)、職業(yè)、專業(yè)各不相同，需要進(jìn)行必要的、有針對(duì)性的短期強(qiáng)化培訓(xùn)。這次會(huì)議之后，縣里將組織開展專題培訓(xùn)活動(dòng)，確保參加兩項(xiàng)制度有效銜接工作的人員全面、準(zhǔn)確掌握相關(guān)政策和方法。

2、在輿論引導(dǎo)上抓落實(shí)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要通過召開會(huì)議、統(tǒng)一培訓(xùn)、懸掛條幅、發(fā)放傳單、播放廣播等多種形式，宣傳好“兩項(xiàng)制度”有效銜接的有關(guān)政策要求，使基層干部群眾對(duì)低保對(duì)象和扶貧對(duì)象的相關(guān)條件標(biāo)準(zhǔn)、申請(qǐng)審批程序、救助扶持政策、資金來源去向、民主監(jiān)督管理等內(nèi)容加深了解，讓廣大群眾真正享有知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

3、在部門聯(lián)動(dòng)上抓落實(shí)。各有關(guān)部門要通力協(xié)作，扶貧辦要做好農(nóng)村扶貧對(duì)象及低保交叉對(duì)象的識(shí)別工作，提高扶貧對(duì)象識(shí)別的準(zhǔn)確率；民政局要做好低保對(duì)象的識(shí)別工作；財(cái)政局負(fù)責(zé)資金管理和監(jiān)督；統(tǒng)計(jì)局要及時(shí)提供貧困監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)；殘聯(lián)負(fù)責(zé)殘疾人核對(duì)工作。扶貧辦作為牽頭部門，要主動(dòng)與相關(guān)部門溝通，各相關(guān)部門要積極配合，逐步建立分工明確、定期協(xié)商、共同監(jiān)督的工作機(jī)制，做到信息互通，資源共享。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在工作中要解放思想、開拓創(chuàng)新，努力探索“兩項(xiàng)制度”有效銜接新的舉措與途徑。

篇8

——參加廣南縣2018年駐村工作隊(duì)第一書記（工作隊(duì)長(zhǎng)）第三次工作例會(huì)暨工作隊(duì)員培訓(xùn)會(huì)議心得體會(huì)

舊莫鄉(xiāng)威龍村委會(huì)駐村扶貧工作隊(duì)員 

2018年9月26日

 

通過對(duì)扶貧政策測(cè)試和一天的學(xué)習(xí)，聽了授課領(lǐng)導(dǎo)對(duì)扶貧政策的講解和扶貧工作的要求，仔細(xì)回憶自己半年來駐村扶貧工作開展情況，深思存在的不足和問題，冒出一身冷汗，汗點(diǎn)在于工作開展了，與理論的分析結(jié)合使用少，導(dǎo)致測(cè)試時(shí)對(duì)一些細(xì)節(jié)扶貧政策不了解，說明工作中學(xué)習(xí)專研的不夠。

篇9

我中心按照區(qū)委、區(qū)政府工作部署，緊緊圍繞扶貧中心工作，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)扶貧措施，密切黨群干群關(guān)系，全力構(gòu)建和諧社會(huì)，特制定如下扶貧幫困工作實(shí)施方案：

一、目標(biāo)任務(wù)

1、宣傳貫徹黨在農(nóng)村工作的各項(xiàng)方針政策、密切聯(lián)系群眾，了解民情民意，反映群眾呼

聲，改善黨群、干群關(guān)系，推進(jìn)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2、幫助困難群眾落實(shí)脫貧解困措施，發(fā)展生產(chǎn)，增加收入，確保困難群眾有飯吃、有衣穿、有房住、切實(shí)改善他們的生活。

3、幫助有生產(chǎn)勞動(dòng)能力的貧困戶尋找一項(xiàng)主業(yè)，掌握一項(xiàng)生產(chǎn)技能，有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入來源，實(shí)現(xiàn)家庭人均收入逐步達(dá)到或超過當(dāng)?shù)厝司杖胨健?/p>

二、工作措施

1、加大宣傳力度。村委會(huì)要充分利用標(biāo)語、板報(bào)等方式，廣泛宣傳扶貧幫困的意義、作用和措施，擴(kuò)大扶貧幫困的影響，爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，營(yíng)造全社會(huì)參與扶貧幫困的良好氛圍。

2、落實(shí)扶貧責(zé)任。本單位按照“規(guī)劃到戶、責(zé)任到人”將干部職工編入結(jié)對(duì)幫扶貧困戶，采取每人幫扶二至五戶的辦法開展扶貧幫困活動(dòng)，明確了扶貧責(zé)任人的目標(biāo)任務(wù)。

3、加大“就業(yè)扶貧”力度。要在解決幫扶對(duì)象就業(yè)上下功夫，采取有效措施，廣避門路，千方百計(jì)尋找就業(yè)途徑，切實(shí)增強(qiáng)其“造血”功能。

4、加大科技扶貧力度。根據(jù)幫扶對(duì)象實(shí)際情況進(jìn)行智力扶貧，通過農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，輸送貧困戶子女就讀技校等方法，加快幫扶對(duì)象脫貧后向致富示范戶的轉(zhuǎn)變。使之在幫扶活動(dòng)中起到以點(diǎn)帶面的作用，帶動(dòng)更多的困難戶走上脫貧致富之路。

篇10

【關(guān)鍵詞】民辦高校 精準(zhǔn)扶貧工作 有效開展

精準(zhǔn)扶貧是我國(guó)的新型扶貧理念及扶貧方式，自2013年同志提出“精準(zhǔn)扶貧”這一理念以來，對(duì)于徹底解決目前仍舊處于貧困的幾千萬人口來說，確實(shí)也取得了非常有效的成果，對(duì)于我國(guó)民辦高校扶貧工作的后續(xù)開展有著一定的指導(dǎo)意義。

一、精準(zhǔn)扶貧工作的理論基礎(chǔ)

隨著“十三五”規(guī)劃的制定和實(shí)施，扶貧工作的實(shí)施和開展已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的核心議程之一。結(jié)合我國(guó)改革開放數(shù)十年的努力，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是貧困問題依然是我國(guó)全面建成小康社會(huì)的一個(gè)重點(diǎn)問題及難點(diǎn)問題。精準(zhǔn)扶貧是我國(guó)為徹底解決貧困問題而提出的扶貧戰(zhàn)略，這也是我國(guó)今后若干年扶貧工作的一個(gè)指導(dǎo)方向。

時(shí)光追溯到2013年，同志提出了精準(zhǔn)扶貧的概念，他結(jié)合多次的調(diào)研，在多個(gè)場(chǎng)合就精準(zhǔn)扶貧工作進(jìn)行了全面而深刻的詮釋，并在他的調(diào)研下形成了一個(gè)科學(xué)的理論體系。2016年同志在安徽金寨考察時(shí)提出：“因病致貧、因殘致貧問題時(shí)有發(fā)生，扶貧機(jī)制要進(jìn)一步完善兜底措施，在醫(yī)保、新農(nóng)合方面給予更多扶持，堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧，認(rèn)真落實(shí)每一個(gè)項(xiàng)目、每一項(xiàng)措施，全力做好脫貧攻堅(jiān)工作，以行動(dòng)兌現(xiàn)對(duì)人民的承諾，打好扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，采取穩(wěn)定脫貧措施，建立長(zhǎng)效扶貧機(jī)制，把扶貧工作鍥而不舍抓下去……”

二、高校精準(zhǔn)扶貧工作的策略開展探索

結(jié)合精準(zhǔn)扶貧工作的理論基礎(chǔ)，我深深體會(huì)到作為民辦高校，扶貧工作一直以來也是一項(xiàng)重點(diǎn)的管理內(nèi)容。扶貧工作應(yīng)該如何開展？?jī)H僅是通過給予的方式嗎？通過學(xué)習(xí)同志的精準(zhǔn)扶貧工作的理念，我有了以下幾個(gè)方面的探索：

（一）心理健康教育為先導(dǎo)，引導(dǎo)貧困生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)

對(duì)于很多高校貧困生來說，他們自身的自尊心比較強(qiáng)，因?yàn)樽约杭揖巢缓迷獾酵琖的譏笑、嘲弄、排擠等等，很可能出現(xiàn)心理方面的偏差。所以在高校精準(zhǔn)扶貧工作的開展中，我認(rèn)為首先要以心理健康教育為先導(dǎo)，引導(dǎo)貧困生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，樹立“我貧窮，但我堅(jiān)強(qiáng)”的精神，為實(shí)現(xiàn)貧困生問題首先幫助這些學(xué)生解決思想上的迷茫和困惑，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，讓貧困生意識(shí)到磨難和貧困是人生的寶貴財(cái)富，可以磨練自己的意志和毅力。

（二）感恩教育為突破口，尋求貧困生積極的心理回應(yīng)

感恩教育是當(dāng)下比較流行的一個(gè)話題，從社會(huì)層面的角度來看，國(guó)家、社會(huì)的籌措幫助體現(xiàn)了對(duì)貧困生受教育權(quán)利的社會(huì)公平機(jī)制，從貧困生角度看，各種形式的助學(xué)金實(shí)際上是國(guó)家、社會(huì)對(duì)貧困生的個(gè)人關(guān)愛，所以在這樣的背景下，要積極引導(dǎo)貧困生形成積極的心理回應(yīng)，以感恩教育作為突破口，引導(dǎo)貧困生克服不良的消極的情緒。

（三）明確受助學(xué)生的義務(wù)，促進(jìn)貧困生成為社會(huì)公益活動(dòng)倡導(dǎo)者

結(jié)合教育部新頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的內(nèi)容：“大學(xué)生在享有申請(qǐng)獎(jiǎng)、助學(xué)金和助學(xué)貸款權(quán)利的同時(shí)，必須履行獲得助學(xué)貸款等相應(yīng)義務(wù)?！碑?dāng)前也有不少高校是按照捐贈(zèng)人意圖設(shè)置助學(xué)金的同時(shí)，將參加社會(huì)公益活動(dòng)工作作為學(xué)生受助的條件之一，讓學(xué)生意識(shí)到他們是在社會(huì)和他人的關(guān)愛下成長(zhǎng)的，他們?cè)谑艿疥P(guān)愛的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)將愛傳遞下去。高校在精準(zhǔn)扶貧工作的開展中，也應(yīng)當(dāng)明確受助學(xué)生的義務(wù)，促進(jìn)貧困生成為社會(huì)公益活動(dòng)的倡導(dǎo)者。

（四）勵(lì)志教育為手段，促使貧困生成為優(yōu)良學(xué)風(fēng)代表

有不少貧困生，由于自身心理上遭受了挫折，這種挫折感帶來的消極情緒，促使這類學(xué)生成為了學(xué)困生、后進(jìn)生，如果不能有效的對(duì)這樣的問題加以重視并實(shí)施改革，很有可能促使這類學(xué)生成為“問題生”。在精準(zhǔn)扶貧工作中，學(xué)校要培養(yǎng)貧困生堅(jiān)強(qiáng)的意志，引導(dǎo)貧困生樹立自力更生、艱苦奮斗的精神，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的激勵(lì)措施，引導(dǎo)貧困生成為校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的排頭兵?？梢栽O(shè)置一些專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，例如學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金等，通過這類激勵(lì)措施，促進(jìn)貧困生不畏困難、奮發(fā)成才。

（五）校內(nèi)勤工助學(xué)為平臺(tái)，提倡“助人自助”指導(dǎo)思想

學(xué)校可以充分利用勤工助學(xué)基金，在全校范圍內(nèi)設(shè)置一些勤工助學(xué)的崗位，深化勤工助學(xué)的思想內(nèi)涵，滲透“助人自助”的指導(dǎo)思想，力促?gòu)V大貧困生通過自己的勞動(dòng)和努力獲得經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。貧困生還可以通過協(xié)助學(xué)?？蒲胁块T和教師進(jìn)行科研工作，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新能力。

總之，高校精準(zhǔn)扶貧工作的有效開展，可以促進(jìn)高校學(xué)生管理工作的有效開展，今后努力著眼于“精準(zhǔn)”二字，開啟更為全面有效的探索。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張雨晴，鑲嵌式公益扶貧模式與反思――對(duì)K基金會(huì)扶貧模式的個(gè)案研究，[J]，學(xué)術(shù)論壇，2016年2期